高中班级文化建设计划

高中班级文化建设计划（共11篇）

1.高中班级文化建设计划 篇一

高中班级工作计划

本学期我接手新编高二（2）班的班级管理工作。该班是新组成的物理普通班，共有学生52名学生，女生6人，男生46人。有6名学生来自高一年级的实验班。从8月份全班参加军训的表现和开学初的学情观察来看，绝大部分同学纪律观念强，学习态度认真，上进心强，有活力，有朝气，是一个有很大可塑性的集体。目前的特殊情况有：男女生比例悬殊大；重组新班的入班成绩首尾差别很大；缺乏学生自我管理的领头羊。为了让本班学生在高二阶段养成良好学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争更高更快地发展自己，为高三冲刺奠基，我拟订班级德育工作计划如下：

一、用完整的思想行为规范条例约束学生，努力促成学生尽快形成规范意识，逐步达成完善的学生自我管理。

二、开展多样式的班级学生活动，树立积极进取、敢于拼搏的良好学风，敦促所有学生早立志、早努力、早成功。

三、配合学校政体处和年级开展的德育中心工作，有步骤、分阶段地开展塑造学生美好心灵的工作。

四、发现、确立并培养本班的特长生，努力促成学生的个性化发展。具体设想如下：第一、思想行为规范管理方面：

1、组织临时班委会，授权临时班委会召集学生代表共同商议制定出本班文明公约。

2、要求全体学生认真学习《江门一中2005届学生行为规范》和《高二级文明班风评比量化评分细则》，认真领会本班文明公约的内涵，并牢记本班文明公约条款。

3、要求学生牢记本人编写的“常规口诀”

穿戴校服要整齐，校卡照片是自己。准时到校不早退，病假事假及时请。

升旗做操站好队，闭口不谈闲言语。公区值日不迟到，课桌周围保洁好。

头发长短正合适，首饰手机留家里。课堂听讲要专心，作业准时不扣分。

珍惜时间学问忙，双修纪律不能忘。品德优秀学习棒，人前人后一个样。

4、利用学期初的班会课特别强调要树立“集体意识”、“服从意识”、“涅槃意识”。

5、严格执行值日班干“今日我当家”制度。定期培训主要班干，教给工作方法。第二、树立良好班风方面。

1、利用班会课开展榜样教育。设想2：本班优秀学生学习方法交流；

.设想3：“10年后的我”梦想主题班会。

2、“名人知多少”读书活动；

3、建立班级“青春书架”（因为无班费，准备发动学生自愿捐书；本人计划捐出杂志60本；书籍存放在三个空书柜中，安排专人管理。）

4、树立三个思想健康、成绩优秀的学生为班级楷模。第三、配合学校年级德育工作方面。

十月份：

1、向学生进行安全教育，听取法制教育报告。

2、学法交流黑板报出刊。

3、“讲诚信，拒偷盗”主题班会。

4、运动会动员。

5、分次公布单元测试情况，鞭策学生不断前进。

6、参加学校运动会。

7、确定班级“特长生”和“帮教生”。元月份：

1、加强法制安全教育。

2、本班学习误区诊断班会。

3、期末考试动员会。第四、本班特长生培养工作方面。

1、发现培养3+X类别的优秀学生，帮助他们确立较高目标，使之坚定信心，力争出类拔萃。

2、发现艺术类、计算机类、写作类、体育类、表演类、科研类特长生，鼓励其保持兴趣爱好，专向发展，力争有所作为。共2页,当前第1页12

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2.高中班级文化建设计划 篇二

一、制定班级目标

目标是每一个成功者必不可失的,一个人有多大的目标,就有多大的成就。班级整体应该有一个总目标,它包括学习、道德和纪律。实现班级的目标必须有良好的班训及班风,倡导“互帮互助、团结友爱、勤奋好学”的精神。引领该班同学有更高、更远的目标,形成一个和谐的班级体。将这些目标以标语的形式打出来张贴在教室的醒目位置,或者张贴在学生的课桌上来提醒学生时刻都应该有目标并为了目标而奋斗。每周开展一些关于目标的活动,让同学们总结自己目标的完成情况,时刻提醒自己要为目标而奋斗,提高和增强学生的自觉性。

二、开好主题班会

主题班会旨在指导学生思想、端正学生学习态度、规范学生行为进而提高学生整体的和谐氛围。为增强学生的集体荣誉感,可开展“团结就是力量”的主题班会。为尊敬师长、尊敬父母,可开展“尊老爱幼”的主题班会。为激发学生的学习动力,使其树立远大目标,实现崇高理想,可开展“梦想与未来”的主题班会。为让同学互帮互助、团结友爱、营造一个和谐的氛围,可开展“和谐共处,共建和谐班级”的主题班会。注重每次班会的实效性,每次班会都让学生接受一次精神和心灵的洗礼。给同学们留下深刻的印象并指导自己今后的行为。及时发现学生不良的苗头并及时地进行改正。通过丰富多彩的主题班会形式提高学生的思想认识,增强学生自我管理、自我督促的自觉性。

三、开展丰富的班级活动

通过丰富的有组织的活动,使班级形成良好的和谐的班风。班级活动是增强班级凝聚力的有效手段、是构建良好师生关系的桥梁、是锻炼和展现自己的一个机会。班级文化构成了班集体形成和发展最稳固、最有活力的基础。它以班级活动为基础,这种活动能够使学生个体行为融入班级集体行为,在这个氛围中,学生的每一个活动过程都将得到重视,每一个成长体验都将得到珍惜,每一次感情的波动都将得到关注。通过这样的活动锻炼了学生的动手和动脑能力,这样在学习生活中遇到的各种问题也会更加容易解决。

四、教室的布置

环境造就人,良好的环境使人身心愉悦,足以看出环境对学习的重要性,因此,教室的布置对班级和谐文化的建设也有一定重要性。教室是学生交流、生活、学习的场所。宽敞明亮、整洁温馨的教室可以激发灵感、陶冶情操。在教室的窗台上摆放一些花草,在墙壁上贴上一些令人赏心悦目的壁画,充分利用这一契机,让全班学生参与这项活动。这样优美的教室环境还可以增强班级学生的向心力与凝聚力。因此班级文化建设一定要进行良好的教室环境布置。

五、建设班级文化制度

俗话说:“没有规矩不成方圆”,班级文化制度的建设不仅可以评定学生的品格行为,而且也可以规范学生的自身的行为。制度是人的行为中介,强化学生规范行为的意识,让学生在有组织、有纪律的良好的氛围中成长。良好的班级文化制度影响着学生的思想行为。用这些规章制度来规范和指导学生,学生才能更好地发展,它是建设班级文化的重要保障。

六、建立良好的师生关系

在我们国家五千年的的历史中,无论什么朝代,什么历史背景,我国从古到今的教育者,都十分重视师生关系。师生关系,顾名思义就是学生和老师之间的人际关系,而师生关系大多指老师在教给学生知识、教导学生日常生活技巧时,与学生的相处关系。良好的师生关系是老师和学生之间的催化剂,他可以让老师与学生之间充分“反应”,使老师和学生都有激情,从而达到老师愿意讲,学生愿意听的结果,在“传道、授业、解惑”中达到最理想的双赢。

七、结语

班级是学生学习的实践地、是知识的集散地、是人格的渲染地,同时也是身心的归宿地。一个优秀的班集体,离不开良好的班级氛围的渲染与熏陶。学生积极参加班级文化活动,从中显示个人的才华。在树立班级目标、开展班会、开展丰富的班级活动、教室的布置、建设班级文化制度、建立良好的师生关系中,能让学生理解团队精神,在竞争和自我发展的同时,增强责任感。同时也建立了一个和谐的班级文化。通过对班级文化的建设,形成了良好的人际关系。并且也提高了学生的积极性。

摘要：根据多年的经验,抓住班级环境文化、制度文化、精神文化主要从制定班级目标、开好主题班会、开展丰富的班级活动、教室的布置、建设班级文化制度、建立良好的师生关系开始。

关键词：班级文化,和谐,学生,建设

参考文献

[1]钟发桥.基于提高高中生自主学习能力的班主任校本培训研究[D].桂林:广西师范大学,2011.

3.高中班级精神文化建设微策略 篇三

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）18-0128-01

班级文化建设对于培养学生的法制意识、审美意识、创新意识等人文素质起着十分重要的作用。尤其是班级精神文化作为班级文化的灵魂和核心，是班级文化的核心内容和深层结构要素，也是班级文化建设的出发点和落脚点。良好的班级文化是班级开展一切活动的基础，和课堂教学是相辅相成的。因此，搞好高中班级精神文化建设对于提高课堂教学效率意义重大，必须加强班级精神文化建设。

一、培养班级的凝聚力和集体荣誉感

首先，各种形式的课外活动是培养班级凝聚力的主要方式。通过组织开展各式内容广泛、形式多样的活动，提高学生思想修养，培养他们各种良好习惯的养成，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。充分利用校运会，让学生本着锻炼、超越自我的精神，充分挖掘班级每一成员的潜力，调动全班的积极因素，成立了“竞赛组”“后勤服务组”“宣传报道组”，提出“不求第一，但求做得最好”，尽展我班的拼搏精神、体育道德精神、团结互助精神，这次的运动会，班级组织工作表现最活跃和最井井有条的，同学的加油喊声非常热烈和鼓舞人心，每一个运动员都安排专人的跟踪服务，无论胜者还是败者归来都有热烈的掌声，经过全班同学齐心协力的努力，我班取得入场式第一名，团体总分第一名，这些成绩出乎我们的意想之外，极大鼓舞全班同学的志气。我就及时的利用这次运动会，引导他们有些事只要我们用心做就会有意想不到的效果，我们要相信自己，要敢于超越自己，相信自己能行。通过这次运动会的洗礼，同学们对参与各类课外活动有了更深层次的认识——重在参与精神；达到不断超越提高自我，同时为班级争取荣誉，这些活动增进了同学之间的友谊，为班级凝聚力建设搭建了桥梁，又使学生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。

其次，在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组建积极向上、能力强的班干部队伍，有利于增强班级凝聚力。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色，这样一来，调动了每一个学生的积极性和主动性。“火车跑得快，全靠车头带”，一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。例如：班团干的选拔通过“竞选上岗”，对班干部严格要求，树立班团的形象，提高班干部的威信，给班干部以“自主权”放心让他们去做工作，我要求班干部定期开小结会、开展批评与自我批评。成立“各个学科攻关小组”，让学习好的同学在班里树立榜样，带动全班同学的学习，这样促进同学间的关系，推动学风的建设。

二、培养学生如何做人

首先，注重学生责任感的培养，注意“言传”和“身教”。利用主题班会，如学习洪战辉事迹，是对学生进行一次心灵的洗礼，是一次生动的挫折教育课。让学生对某一社会问题进行讨论或者看录像等教育学生具有民主与法制的观念、有责任感；教育学生学会关心他人，关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，关心班级，关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，关心我们赖以生存的的环境污染、生态平衡、能源危机等问题；把学生真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，富有责任感的新一代。

其次，建設班级精神文化要注重诚信教育。利用主题班会对校园、班级的有违“诚信”的行为进行讨论，引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，形成诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视甚至受惩罚的班级道德氛围，使学生们学习一些关于诚信的知识，引起学生对诚信问题的关注。

三、培养创新精神

4.高中班级工作计划 篇四

班级现有41人，其中女生16人，男生23人。在未来的整个学期中，这41个人应是一个团结战斗、刻苦学习、力争上游的奋发向上的班集体。每个学生都能快乐成长，且具有良好的世界观和良好的行为习惯，具有扎实的知识基础和较强的学习能力。有特长的学生能充分施展其才干。

二、指导思想

以人为本、以多元智能理论指导自己的教学实践，关注每一位学生的成长，引导、扶持、帮助每位学生的每一步成长过程，建立一个积极向上的班集体，创建一种团结、奋进、友爱、有为的班级氛围，引导形成诚实自重的班级舆论。以严格的纪律和班级管理制度约束学生的不良行为，以坦诚相待、实事求是、求精求细的工作方法做好学生的思想工作，以良好的班级文化引导学生上进。团结全体任课教师，协调学科矛盾，集中学校家庭的各种力量，形成合力，使每位学生在身心、思想、才识都能得到的发展。

三、本学期班级管理要解决的问题

要达到预定的目标，本学期在班级管理上要努力解决以下问题：

1、学生行为习惯养成问题。

2、良好的班级舆论如何形成问题。

3、学生基础知识、基本能力悬殊，如何协调的问题;

4、可能有部分学生学习目的不明确、学习动力不足的问题;

5、可能有部分学生作风散漫、行为不轨的问题;

6、可能有部分学生自卑、自信不强的问题;

7、可能有部分学生以自我为中心、集体意识不强的问题;

8、可能有部分学生学习方法不当、学习习惯不良的问题。

四、主要工作措施与设想

a)在开学后三天内建立一套切实可行、操作简便的班级日常事务管理制度，试行高一(3)班自我管理制度并加强检查落实，在一周内规范。

b)试行班干轮换制度，在开学后二天内明确班干职责，明确分工、职责到人，并加强检查监督落实。

c)加强每天的巡视，发现问题，及时解决。

d)在开学后二周内召开一次家长会，调查了解学生在家表现情况提出班级要求，与家长形成共识。

e)在开学一个月内与每位学生谈心一到二次，了解学生需求，加强师生沟通，做好个体思想工作。

f)强制要求学生确定奋斗目标、制定奋斗计划，并加强检查落实。

g)主动了解每日每个学科的学业完成情况，发现问题，及时解决。

h)在短期内分阶段引导学生掌握科学的学习方法。

i)每天及时表彰有阶段性进步的学生，鼓励先进，引导后进。

j)充分利用多样化的主题班会，引导班级舆论。

k)用电访、走访、信访方式，加强与家长的联系。

l)加强与生管区的联系，经常检查学生在生活区的表现情况。

m)利用各种集体活动，纠正部分学生的散漫习性。

n)抓住每日早、中、晚几个关键时间点，严格要求、规范学生的行为，以中学生日常行为规范的要求规范学生每日的行为。

o)关注每个学生每天的各种细微表现，将种种可能出现的问题扼杀在萌芽状态。

p)关注学生出勤、出操、升旗、卫生、穿着举止、情绪、言谈等细微表现，发现问题，及时解决。

q)充分利用单元测验、月考、期中考、期末考等各种数据，引导学生及时总结阶段性学习情况，及时调整学生进步的步伐。

r)加强与任课老师的沟通联系，协同作战。

s)充分利用学生相互鼓励的巨大作用，利用好学生做后进生的思想工作，以好学生的行为思想引导后进生。

5.高中班级工作计划 篇五

8、利用班会的时间可进行学习方法交流活动，多吸取优秀同学的学习经验。

9、让学生能够做好阶段性的总结和反思，提升自己的学习能力。

(三)分组协作制：

纪律部8人，负责班级的纪律;劳动部7人，负责班级及值周工作;主题班会小组4人，负责每2周一次的主题班会，要精彩，包括体育委员，文娱委员;学习部9人，负责随时调整大家的学习状态;宣传部6人,负责每月一期的黑板报的计划制定以及执行;生活部6人，负责班费及学校各项收费管理;体育部6人，负责体育课和做操的组织工作;团委1人，团委书记;班委3人，3个班长。

(四)每天自省：

班委建立值日制度,每天记录值日记录,每个学生每天自省。

(五)加强班集体建设，形成良好的班风

我们的班风诚信、团结、奋进、创新

1、创建完善的班委管理制度，班级工作负责到个人，加强班委工作的指导，发挥班级中核心力量的作用，逐步形成自主管理体系。

2、多与学生进行交流，开展学生思想工作，引导学生学会沟通、学会合作、学会反思与调整，让学生在选科之后，有着明确的专业定向和努力的目标;并引导其学会寻求帮助，主动解决学习、生活中遇到的问题。

3、利用班会课，加强对班级、社会和家庭的责任感培养;动员班级每一位同学积极参与主题班会的建设，同学可选取感兴趣的主题进行策划主持，3~4人一组，每月有一次公开班会。

4、加强班级的文化建设：班级布置专栏专项专人负责，制定计划，定期更换;班级活动记录专人负责。营造一种集体的氛围，同时又能够给学生思想上的熏陶。

5、结合体育节的文化、运动活动，进一步增强学生的团队合作意识和拼搏竞争意识。

6、结合团支部的社会活动，加强学生对社会和家庭的责任感培养，服务的意识和奉献精神;加强其集体荣誉感和团结协作意识。

7、加强和细化对特殊学生的指导。

8、班级细微问题的强化改正：卫生、升旗、晚自习的纪律意识的强化。

(六)班主任工作总体思路

1、以人为本，对人有礼貌，教育学生成为一个 正直，善良，智慧，健康的人。

2、营造一个温馨，和谐，自然的学习环境，让学生到了班里就象回到了家里一样。

3、教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱。学会发展，学会学习。

4、奖罚分明，宽容为本，弘扬正气。利用各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪。

5、关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心。

6、上好每一节课，认真抓好课堂纪律，让班级永远充满活力，积极，向上，永争第一!

7、贵在平时，一定要做好平时的各项工作，增加工作的前瞻性，扎扎实实，立足未来，一定要取得各项工作的最后胜利!

高中班级工作计划篇三

根据班级实际情况，确定了以培养学生健全人格为宗旨，以培养学生自主合作能力和良好的学习习惯为目标的工作方法，培养合作精神，弘扬创新个性，塑造全面发展的优质人才。

一、培养健全人格，打造优质人才

在班级树立做人第一，做学问第二的思想，建构自立、自强、自尊、自信的健全人格模式，培养学生追求卓越、乐观向上的人格品质，使学生能客观的认识自我，自觉管理自己的学习生活，自信、合作、诚信、责任，追求健康的精神生活。激发学生强烈的学习动机，孜孜以求，勤奋好学，培养品学兼优、全面发展的优质人才。期望做一个由于自己存在而使别人幸福的人，不仅学业优秀，同时更要人格健全。创品牌管理，出优质人才。

二、形成文明班风，凝聚集体合力

文明向上的班风是良好习惯养成的基础。树立学生以高尚的品德、超人的才情，深厚的素养为人生追求的目标，逐渐形成文明素雅、奋发向上的班级风气。在开学第一天，就在黑板上写出班级是我家，用心去爱她的口号，一进入教室就有归家的感觉。班级构建一组为单位，将全班同学分成几组，每个组有自己的口号、目标，鼓励学生在合作中发展自我，沟通情感，培养自信，增强团队意识和班级凝聚力。

三、分层目标管理，捆绑综合发展

按照学生能力和学业成绩将学生分为三层，按优、中、弱分配到各小队组，优化组合，捆绑发展。在小组中，使优生更优化，潜能生提高，弱势群体得到帮助。每人为自己设计进步阶梯，确定自己的发展目标，在自己规定的时间内，达到理想的目标。

四、建立成长档案，评价促进发展

采用多元评价方式，反馈给家长，通过家长评价结合个人反思，总结上周学习生活情况，制定下周努力计划，每月进行评比。通过这种过程性的质性评价，期望有效促进学生的全面发展。

五、质量分析总结，调控平衡发展

定期召开质量分析总结，及时监控学生的学习状况和学业成绩。每次考试后，都要进行质量分析评价，及时对学生的成绩起伏进行分析分层开会，个别访谈，不让一个学生掉队。

本学期我们将紧紧围绕学校和教导处的总体工作思路，以学习新的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为重点，以加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，树立一切为学生服务，一切为教学服务的理念，提高学生自我约束，自我管理能力，引导学生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，发展学生的个性，促进学生素质的全面提高。

一、班级情况分析

从各方面情况来看，本班总体还是不错的──班风积极健康向上，学生思维活跃，班干部的工作能力强，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步，顺利迎接高三的严峻考验。大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。

二、本学期目标：

1.进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。

2.巩固良好班风，完善班级管理制度，做到人人有事做，事事有人做，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。

3.加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。

4.与学生融洽相处，建立亦师亦友的新型师生关系。

三、具体措施

(一)思想教育：

1.每天一总结，针对学生的实际行为强调文明礼貌，加强《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，教育学生做到事前三秒钟，事后三分钟，努力克制不良习惯。

2.定期召开班干部会议，及时了解班级情况，做好班干部的培养工作。

3.多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好心理专家和引导者。

4.适时开展青春期心理专题会。

(二)常规工作：

1.适当调整班干部组织，每半个月举行一次班干部会议并做好记录。鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。

2.每半个月换一次座位。

3.适当调整大扫除、平时值日轮流表，做到人人有事干，事事有人干并制定行之有效的班级卫生检查制度。

4.作好班级美化布置工作，营造学风浓郁，充满青春朝气的班级氛围。出好黑板报和学习园地，做到每月一换。

5.出操做到快、静、齐。

(三)学风建设：

1.加强与各任课老师的联系，抓好各门学科的联系工作。

2.做好后进生转化工作。

3.加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，开展形式多样的活动，如知识竞赛、读书交流会、辩论会等。

4.加强自主作业时的自主管理。

四、活动安排：

九月：

1、开展行为规范强化训练月活动;

2、进行家访，力争做好家校合一;

3、分类建立好学生个人档案;

4、开展尊师重教主题教育;

十月：

1、开展社会主义荣辱观教育活动;

2、开展孝父母、重亲情主题教育;

3、学生发展毅力策略教育活动。

十一月：

1、期中考试;

2、开展祖国在我心中主题教育;

3、开展一次综合实践活动

十二月：

1、期中总结;

2、一二?九纪念日，开展民族复兴，责任在我主题教育;

3、家校教育经验研讨会。

一月：

1、班集体建设验收;

2、20XX年元旦，开展热爱生活，迎接美好明天主题教育;

6.2022高中班级工作计划 篇六

根据学校德育工作计划，本期学校德育工作将继续围绕_市“美丽的花朵”素质教育行动的工作安排，在校长“规范与质量、责任与落实”十字方针的指导下，进一步加强对学生的思想道德教育、理想信念教育、遵章守纪教育及感恩教育、生命教育、心理健康教育、法制纪律教育，进一步提高学生基本的文明素养，营造学校德育工作的良好氛围，促进学生本人的可持续发展。

二、工作思路

突出重点、规范管理、落实常规。

三、主要工作

1、进一步加强德育队伍建设

(1)进一步健全和完善我校德育工作有效机制。以德育工作为首，本着“教书育人、管理育人、服务育人”为宗旨，转变观念、统一思想，在全体教职工中树立“人人都是德育工作者”的意识，不断加强师德建设，关心每个学生的成长，杜绝体罚或变相体罚学生现象发生，构建平等、民主的师生关系，以高尚的师德为学生做楷模，以健全的人格为学生做榜样。

(2)继续加强班主任队伍建设。班主任是班级集体的组织者和管理者，是学生思想灵魂的教育者和塑造者，本学期要继续打造一支品行好，能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍，切实增强班主任的德育责任心，提高班主任的工作能力和水平。

①要强化班主任的责任意识，规范班级管理工作。班主任是班级工作的第一责任人，班主任要做到：期初要制订合理、确实可行的班级工作计划并认真落实;期末要做好班级工作总结，要做到工作规范化、方法艺术化、教育多样化，在具体的教育教学工作中，对学生对工作要树立“三心”，即：“爱心、耐心、信心”;“三不”，即：“不埋怨、不嫌弃、不放弃”，真正做到对学生负责。本学期将加大班主任培训的力度，通过班主任会议、请名优班主任开讲座等多种形式加强培训。

②要加强常规检查，完善考评机制。做好班级常规管理检查工作，通过制定切实可行的激励机制，使班主任的管理从控制走向激励，充分激发班主任的工作积极性、主动性，鼓励班主任冒尖，积极争取成为名教师、名班主任。根据在班主任考评工作中出现的问题，本期将对班主任考核方案进行调整。

③要加强班级工作经验交流，推广先进管理经验。树立多种形式的先进典型，及时交流和推广班主任工作和德育管理先进经验，充分发挥老班主任的“传帮带”作用，以老带新，以老促新，培养造就一支年青的高素质的班主任队伍。

(3)进一步加强学生干部队伍建设。加强共青团、学生会建设，加强学生干部的选拔和培训，发挥学生在学校管理中的重要作用。班干部作为班级日常学习、生活的组织者和管理者是班级管理的骨干力量，班主任要敢于放手班级工作，加强指导和培养，让班干部组织班级活动，安排班级事务，让学生干部成为学校和班主任管理的.得力助手，同时减轻班主任的负担，让班主任从繁琐的班级事务中解脱出来，让学生在自我管理、自我教育中健康成长，完善人格，体验成长的快乐。政教处拟每学月开展一次学生干部的培训、交流会。

(4)加强年级组德育队伍队伍建设。年级组是学校教育、教学管理的基层组织。年级组德育队伍是年级德育工作的责任人，是学校德育工作的贯彻者，是学生思想品德教育的策划者，各年级组在学校德育工作的总体安排下，针对本年级学生的身心发展的特点确定德育主题，各班级要在年级组主题下突出本班教色，开展丰富多彩的活动，寓德育于活动之中，努力开创我校年级组德育工作新局面。

2、从规范行为习惯做起，培育良好的道德品质和文明行为

(1)坚持以行为规范养成教育为基础，加强校风、校纪建设，使自律与他律、内在约束与外在约束有机地结合起来，通过对学生进行日常行为规范的养成教育，特别是高一年级，要求学生做到“穿有样、坐有相、行有规、言有范”。每周一次开展学生仪容仪表的检查，表彰先进，督促存在不足的班级及时整改。力争从学生的言谈举止、文明礼貌细化着手，花大力气抵御社会文化的负面影响，净化校园环境。

(2)本学期倡导学生做到“五无五带”：地上无纸屑、痰迹，墙上无污迹、脚痕，桌上无刻划，卫生无死角，出言无脏话;把礼仪带进学校，把微笑带进教室，把孝敬带进家里，把谦让带进社会，把仁爱带给他人。

3、抓好文明礼仪教育、爱国主义教育、感恩教育

(1)以“中小学弘扬和培育民族精神月”为契机，进一步规范学校国旗下演讲，结合国庆节等重大节日对学生进行爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育。

(2)感恩教育。本学期继续开展感恩教育活动，感恩就是要从爱父母，爱老师、爱同学、爱身边的人开始，对给予自己关怀和帮助过的人应抱有感激之心。班级通过主题班会等形式对学生进行教育，使学生学会关心、学会做人。

4、根据学生年龄特点，抓好各年级学生管理

学生在不同的年龄阶段，有不同的心理和生理的特点，根据学生的特点，抓好学生不同阶段的管理和教育。高一年级以“适应教育”为支点，以“规范行为”为目标，以“强化管理，潜心研究，夯实基础”为重点，致力培养合格的学生;高二年级以“发展教育”为支点，以“陶冶情操”为目标，以“扎实管理、突出重点、全面合格”为重点，致力培养成熟的学生;高三年级以“理想教育”为支点，以“健全人格”为重点，以“埋头苦干、稳步提升、争先创优”为目标，致力培养优秀的学生。

5、加强班级建设

(1)班主任要根据年级、班级的具体情况，充分利用每一节班会课，认真设计班会内容，写好教案，多讲身边人，身边事。政教处每周进行检查。

(2)加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色。

(3)确立班级建设的“五个一”培养模式：整顿“一个阵容”，抓好进退场、课间操的队列队形，塑造学生精神面貌;建立“一种秩序”，即课堂秩序、集会秩序及课间秩序的文明有序;养成“一种习惯”，做到语言文明，同学间不讲脏话粗话，师生间互致问好;坚持“一项制度”，室内外卫生和公共区域保洁制度，确保学校环境整洁优美;树立“一个观念”，即遵纪守法，安全第一，确保无违法犯罪事件和安全事故。

6、抓好“三结合”教育，促进学生全面健康地发展

重视家庭、社会与学校教育的配合，利用校外德育教育基地，进一步形成德育教育的合力。班主任要做好与家长联系沟通长效机制，利用多种途径，与家长沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使学生在教师、家长的指育下，能够沿着正确的轨迹前行。政教处将制定家校联系本，每学月检查一次。

7、加强关注生的教育与转化

坚持加强对各班关注生的过程管理，关注每一个学生的可持续发展，把关注生的教育和转化工作列入到班主任日常工作中，要不断转变教育理念，面向全体学生，既尊重学生个体，给予真挚的人文关怀，又要促进学生全面发展，做到“不抛弃，不放弃”每一个学生。

8、加强法制、安全教育，创建和谐校园

(1)加强法制教育。法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。充分利用法制教育报告会、班会课、校会、国旗下演讲等形式进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，会用法律武器保护自己的合法权益，使学生知法、守法，增强学生的法制意识、安全意识和自我保护意识。继续开展违纪学生评审工作。

(2)着力构建学校安全教育的主体网络，形成浓厚的宣传氛围，多形式、多渠道宣传安全常识、自我保护常识，增强师生、家长和全社会的安全意识。邀请公安等有关部门和单位根据学生的年龄特点开展安全专题教育活动，提高学生自我保护意识和逃生技能，使安全教育有声有色、入脑入心。

(3)加强“珍爱生命”教育。通过橱窗、展板、征文等形式对学生进行“珍爱生命”教育，教育学生珍惜生命中的每一天，使自己平安、快乐地成长。

9、重视经典诵读活动的开展

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠，通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校文化发展，提高办学品位和办学特色。

10、继续抓实体育卫生和流行性疾病的防控工作

要加强对课间操和眼保健操检查力度，提高两操的质量;组建学校运动队并坚持训练，为参加各项体育赛事做好准备;要做好传染病的预防宣传工作，注意个人卫生和疾病防控，坚持每天两次卫生扫除，保持校园清洁;杜绝学生购食三无食品，确保师生卫生食品安全。

11、加强心理健康教育，使学生形成健全人格

心理健康教育是新形势下必须重视的学生教育的重要内容，本学期聘请心理老师每个年级开展一次针对性的讲座，保证心理健康教育活动的正常化、规范化。班级要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境，学校充分发挥心理健康教育咨询室的功能，做好学生心理的疏导工作，促进学生身心全面健康地发展。

12、重视科技教育、艺术教育

学校将结合教育局工作安排，组织开展比赛活动，积极组织学生参加上级科技创新比赛等活动，切实把科技教育落到实处，将科技教育与学校各项教育教学工作有机地结合起来，促进学生全面发展。

以节庆日为契机，开展丰富多彩的校园文艺活动，挖掘学生的潜质，充分提高学生的欣赏美、表现美、和创造美的能力，培养学生的审美情趣。

7.浅谈高中班级管理策略 篇七

俗话说, 无规矩不成方圆。任何有组织的团体的发展都离不开制度的规范和约束。因而, 推行制度化建设, 实施制度化管理, 不仅是集体建设水平的标志, 也是班集体得以形成并向优秀班集体发展的有力保障。管理制度为学生提供了行为标准和行为调控的依据, 能使学生从他律走向自律。从学校领导到一线教师都深知制度建设的重要性, 也制订出一系列的规章制度。然而, 大部分规章制度是对学生思想和行为的控制。这种方式只关心如何矫正学生表现出来的形形色色的错误行为, 学生只是表面地、形式地遵守规章制度, 而忽略了学生自我管理、自我负责, 以及良好生活和学习习惯的养成。

习惯决定命运, 细节决定成败。真正的教育是养成教育。高中班级制度的建设应从学生学情出发, 遵循教育规律, 符合高中生身心发展的特点和学校管理特点。在班级日常管理中逐渐完善一日常规、一周常规、一月常规、学期常规和学年常规, 制订出“学生考勤办法”、“住宿生管理办法”、“优秀团员、

马卡连科说, 教师的基本原则永远是尽量地要求一个人, 也尽可能地尊重一个人。世界上没有两片相同的树叶, 处于青春期的高中学生亦是如此。“教育是雕刻而非制造”, 针对教育对象的特点, 做好全面了解, 以人为本, 充分尊重学生的个性是教育的前提。

学生是一个复杂的有机体, 是自由的、具体的、独特的、不断生长着的生命体。在高中班级管理中, 教师要对学生的日常行为多关注, 对学生的精神状态多留心, 积极地发现、挖掘他们的长处, 做到对学生的情况有一个宏观整体的了解。尤其是不能用有偏见和冷漠的态度对待调皮和成绩落后的学生。班主任应以平等的态度对待学生, 尊重学生人格、尊重学生的自尊心、尊重学生的兴趣和爱好, 做学生的知心朋友。开诚布公地和学生交流各种问题, 一视同仁地对待学生, 以积极的态度对待他们的学习和行为。这样会使学生发挥出最大的潜力, 也促进班主任和同学间的情感交流, 使学生感受到班主任既是他们中的一员, 又是可信任的长辈和学习的表率。如此一来, 学生有话就敢向班主任说, 愿意向班主任说, 这也为班主任走进学生的心灵, 更好地鼓励学困生发展创造了条件。

三、促进自我管理, 实行“班务”自治

魏书生曾说:“普通学生能做的事情, 班干部不做;班干部能做的事情, 老师不做……”不了解学生的管理是盲目的管理, 不尊重学生的管理是专制的管理, 不信任学生的管理是错误的管理。只有充分信任学生, 把班主任的角色由以前的台前管理者变为幕后协调者和管理助手, 把学生的角色由先前的被管理者转化为管理者, 提高他们自我管理的积极性, 才能最终实现班级管理的自动化。信任学生并不等于放手让学生盲目管理, 而应在班级成立之后迅速组建一支强有力的班干部队伍, 明确任务, 各司其职, “班务”自治才能最终实现。

1. 责任到人管纪律

刚参加工作时, 我发现很多学生早上一到学校并不读书, 非得要等到老师来了才会认真读书。还有一个时段学生也特别躁动, 那就是每堂课上课铃刚响的那会儿, 老师还没进教室时, 学生会叽叽喳喳说个没完。直到老师出现在窗口才能安静下来。这样的情景不但让人感觉这个班级无纪律, 而且浪费了大量的宝贵时间耽误了学习。针对这种现象, 我采取了一些措施方法。首先, 将班里的所有班干部的名字都打印在一张表格上, 叫做“班干部值日轮流表”, 然后将每一个班干部对应的每天值日时间也都在表格上显示出来。轮到值日的学生干部负责当天的早读和课前三分钟维持纪律。长期监督, 按时早读和课前保持安静的习惯也就在学生中慢慢地形成了。

2. 责任到人管卫生

正如好的环境塑造好的人格一样, 良好的卫生环境是班级向上的基础。值日生天天有, 但我们常发现不知不觉教室后面的垃圾堆积成山, 劳动工具横七竖八地满地都是, 桌椅歪歪扭扭极不整齐, 这些都无形中影响了班级的风貌。为此, 我制定了责任到人管卫生的方法。我把班里所有同学按小组进行固定组合好, 然后选出一个值日组长, 每天打扫卫生由组长负责安排, 指定专人负责倒垃圾, 专人摆放劳动工具, 专人摆放课桌椅, 并让组长每半天进行一次值日监督。长期督促, 学生就轻松地拥有了一个健康阳光的成长平台。

摘要：班级管理既是一门科学, 又是一门艺术, 如何提高班级管理效率, 使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来, 是每一位教师尤其是班主任值得深思的重大课题, 也是新课改时期高中班级管理工作应解决的重要问题。作者在汲取他人教育思想和管理模式的基础上, 结合多年班主任工作的实践与探索, 谈一些体会。

8.高中班级文化建设计划 篇八

一、优化班级的物质文化建设

“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。苏霍姆林斯基的这句话道出了班级物质文化建设的精髓，班级文化建设首先要从环境尤其是教室布置抓起。 教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳；更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶冶學生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上，同时还可以增强班级的向心力、凝聚力。学生自己设计的班标、班级口号是班级凝聚力的象征；讲台上一盆小花、墙壁上的绿化纸都展示着学生的审美情趣；墙壁上悬挂的书法作品和标语时时刻刻都提醒着学生励志；丰富多彩的黑板报、匠心独具的心愿墙四处都彰显了学生的青春和才艺。教室虽小，可它处处有宝，关键还要看我们如何利用。如果我们能使班级的各种物化的东西都体现班级的个性，都给学生一种高尚的文化享受和催人发奋向上的感觉，那么，班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用。

二、创建班级的制度文化建设

“无规矩不成方圆”。良好班风的形成离不开教育，同样也离不开严格的管理，班级建设离不开制度的保障。心理测试表明，共同参与制定的决策、制度，最易于为参与者所执行。因此，班级制度文化建设，要切合班级实际，体现班级特色，符合高中生的身心特点。班级公约，条文不应太多，内容要简明具体，具有可操作性，让学生乐于执行和遵守，有了制度作保障，从而使班级的各方面工作都有进步。在班级管理中，我尝试大胆实行新的班级管理体制，充分发挥学生的主体意识。为了克服不少学生的自我管理能力差、“不在其位，不谋其职”的错误观念，我尝试制定了“值日班长责任制度”（每天设班长一人，具体负责当天的行为规范等常规事务），并配套推行了“班委轮换制”（班干、组长、科代表每学期调整一次，可民主选举，也可毛遂自荐），并建立了相关的自律小组负责制度，做到大家各司其职，分工明确，使管理真正落实到人，每月进行班级个人量化评比，对学生的学习工作做出定期的考核，并实行严格的奖惩制度。通过新型班级管理体制，体现了“以人为本”的新型育人观，它能使每个学生都进入管理和被管理者的双重角色，人人都参与管理，让学生成为班集体的主人，极大地激发了学生的进取精神和工作热情，形成一股巨大的教育力量，增强了学生的责任感、义务感和集体观念，从而在自我管理和自我教育中求得发展。

三、打造班级的精神文化建设

班级精神文化属于观念形态层，是班级文化的核心和灵魂。我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人，以及培养学生的积极创新的精神。

（一）班级凝聚力和荣誉感的培养

人是因为有了共同的奋斗目标才走到一起，并组成一个集体的。班主任接手一个新的班级首先要有意识的培养班级精神。一旦班级精神确立、深入人心，班内每个成员都能有较高的自律要求和自我控制能力，大家具有共同的目标、情感、意志，那么班集体建设的目标也就基本达到了。在班级精神的引领下，班主任要充分利用各种班级活动、学校盛事调动学生情感，培养学生的班级凝聚力和荣誉感。每次的运动会、文艺表演，我都会动员学生参加，同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组，让每位学生都参与到活动中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。每次这些活动，我班都能在紧张而又有序的气氛下运行，往往是既取得了良好的成绩，又增强了班级的凝聚力，收获非常大。

（二）培养学生的创新精神

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新是新时代的主旋律，而创新人才的培养又取决于创新教育。发掘学生的创造潜能，培养创新型人才是班级管理一个非常重要的方面。作为班主任，我首先重视学生个性的健康发展，注重发展学生的兴趣爱好，从而最大限度地开发学生的创造力。在日常的教学和生活中有许多锻炼学生、激发学生创造力和想象力的机会，班主任要知人善任、敢于放手让学生分担工作。比如每个月的主题班会、班级的班规、口号等等都可以交给学生去完成，教室的美化、黑板报的编排，不仅能够给学生以展示的空间，也在潜移默化中锻炼了学生的能力。同时，班主任还可以多组织些班级内部的活动，如演讲会、兴趣小组、辩论赛等，为学生搭建才艺展现的平台，挖掘学生的潜能和创造力，实现学生的全面发展。

9.高中班级管理工作计划 篇九

一、工作思路

积极倡导人文管理，全面内化养成教育。创建持续发展平台，提升学生综合素质。

二、工作目标

1.围绕一个中心，构建两项管理，建立三项制度，取得四大成绩。

2.围绕一个中心：始终围绕“以完整的现代教育理念，塑造完整的现代人”为中心。

3.构建两项管理：实行自主管理和星级管理。

4.建立三项制度：班级自我管理制度、学生值日制度、操行评价制度。

5.取得四大成绩：

（1）学生操行优秀率达百分之八十，合格率百分之百，杜绝重大违纪。

（2）班级在期中、期末评比中为文明班。

（3）全班学习成绩平均分居年级前六名（进校考试为第九名）。

（4）参加活动均取得好成绩。

三、主要工作及措施

（1）抓好学生日常行为规范的教育。在班级开展“学习新规范，争做文明人”的教育，以评比文明班、文明组为支撑点，强化学生的行为规范。

（2）狠抓学生的自主管理，实现人本管理。本期推出“五自”管理：干部自己选，班规自己定，班会自己开，班务自己抓，行为自己管。

（3）对学生进行公民道德教育，积极弘扬民族精神。从爱父母、爱老师、爱他人、爱家乡、爱祖国抓起，使学生在家是个好孩子，在校是个好学生，在社会是个好公民。

（4）全面实行星级评价。把《中学生守则》和《中学生日常行为规范》进行整合，以学生全面发展为立足点，以学生争星创星为着力点，科学评价每位学生，努力寻找学生的闪光点，挖掘学生可持续发展的动力。

（5）利用主题班会等多种形式加强学生的安全纪律教育，杜绝重大安全事故的发生。

（6）加强干部队伍的建设。采取培训、引导等方法培养一支作风扎实、纪律严明、尽职尽则、开拓创新的干部队伍。

（7）加强学法指导，不但提高学生的学习兴趣和学习成绩。充分利用黑板报介绍学习方法，召开一次学法经验交流会。

（8）加强学生心理健康教育，培养学生良好的心理素质。采取讲座、个案分析、个别谈话等措施，发现问题，及时疏导，是学生拥有良好的心理素质，安全地度过心理断乳期。

（9）组织学生开展丰富的体育卫生活动。锻练体质，增强抵抗疾病的免疫能力。

（10）抓班级文化建设，形成富有特色、富有个性的班集体。班级文化建设的主题是：以人为本，活泼健康，彰显个性。关心学生生活，营造温馨的心灵港湾。使学校真正成为学生的乐园。

10.高中班级集体活动方案计划书 篇十

活动目的：促进友谊，张扬青春，激励学习。

活动环节: 知识竞答 话题辩论 主题演讲自我挑战节目表演

活动原则: 公正 公平透明 活泼 有序

活动组织结构：主持人组（2人）评委组（6人）组委会（17人）公正组（4人）

审计组（6人）后勤组（不限）红方蓝方

活动内容细则及评分:

活动项目分为五个环节，每个环节十分，共计五十分。

活动内容细则及评分:

知识竞答环节

知识竞答题共计50道题，每小题0.2分。知识竞答题分为三种题型，必答题、抢答题和挑战题。必答题20道，抢答题20道，挑战题10道。

必答题为红方蓝方各10道，小组成员举旗即可回答，答对即可得分。每道0.2分，共4分。

抢答题20道，每道0.2分，共4分。答错不扣分，抢答时须先举手站起示意，然后答题，后举手站起者无权答题。（主持人评判）。对于连续抢先示意三次而未能打对者倒扣0.2分。抢答题不进行重复性答题，只有一方可答题，无论回答对错，进入下一题。挑战题10道，小组成员举手站起即可答题，答对奖励0.2分，答错扣除0.2分。红蓝双方各五道选择权。可以弃权不答。注明：举手站起后，应在15秒内答题，否则视为无效。进入下一题。

演讲竞技环节

演讲内容要求：内容积极向上，有激情，时间不得短于一分半，不得长于三分钟。演讲内容清晰，主旨明确。评分细则：

一、演讲内容：4分。要求演讲内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。

二、语言表达：3分。要求脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通话，语速适当，表达流畅，激情昂扬。讲究演讲技巧，动作恰当。

三、形象风度：2分。要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌；上下场致意，答谢。

四、综合印象：1分。由评委根据演讲选手的临场表现做出综合演讲素质的评价。

评分由评委小组评分，去掉最高和最低分，四个加权平均就是最后得分。

话题辩论环节

红蓝双方须持相反观点，红方为正方，蓝方为反方。

话题辩论分为观点陈述（2分）激情辩论（5分）自由提问（1分）总结驳斥（2分）

话题辩论小组各有六人，先由一位代表提出团队观点，对方随后提出团队观点。然后进去辩论环节，由各个小组的一辩 二辩 三辩 四辩 进行辩论驳斥问答，然后有红蓝对方普通成员进行自由提问，最后由各方一名代表作总结驳斥。

评分由评委小组评分，去掉最高和最低分，四个加权平均就是最后得分。

话题选项：（左边话题为正方，右边话题为反方）

人生道路上机遇更重要人生道路上奋斗更重要

注明:观点陈述时间为限时一分钟，不得短于30秒。激情辩论时间为6-8分钟。自由提问为2分钟。总结驳斥1分钟。

节目表演环节 该环节穿插于整个活动当中。总分10分。歌曲类红蓝双方各2个，每个2分。舞蹈相声小品类红蓝双方各2个，每个

2.5分。评委小组依据表演特特色和水平可酌情加0.1到0.5分。

评分由评委小组评分，去掉最高和最低分，四个加权平均就是最后得分。

注明：要求节目表演准备充分，有一定水平。

自我挑战环节 总分10分。挑战项目分为四个环节，每个环节各一人。挑战成功即可得2.5分，失败不扣分。挑战项目每个环节必须有红蓝双方公证人监督下进行。结果评判后，像评委组报告，由评委组集体认定评判结果。如有异议，可进行加赛。

查卷子:红蓝双方选手各有不同数量的卷子，需在60秒内查出数目，并上报公证人，公证人上报评委组。最接近准确数目者获胜。如结果相同，可进行加赛，加赛要求加时加量。时间为90秒。

11.高中班级文化建设计划 篇十一

【关键词】农村普通高中  理解型  班级管理  建设途径

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）12B-0045-02

学校的发展在于有创新的教育。在高中进行理解型班级管理建设，有利于创设和谐的育人氛围。良好的班级管理，能形成良好的学习环境，使每一个学生都在积极、健康、向上的风气中接受持久而稳定的熏陶，最终共同成长，建成理解型班级。

一、营造良好氛围

学校作为教书育人的大环境，应以创设和谐环境作为办校宗旨，为理解型班级的管理建设营造良好的氛围。

第一，开设各种渠道进行“理解性”知识灌输。年轻人因为年轻气盛，容易冲动，做事情不考虑后果，处理问题方式简单甚至粗暴。为了防患于未然，学校开设各种渠道使用各种形式进行思想教育提高与人交往的品格修养是非常必要的。如利用读书长廊、黑板报、文学社、广播等宣传、解读“理解知识”和“理解行为”。如在足球场的围墙上设立读书长廊，张贴国学经典中为人处世的精髓如“不敬他人，是自不敬也。”（《旧唐书》）并附注解。学生边打球边欣赏名句，也能起到润物细无声的效果。又如黑板报，在宣传上别具一格，除了名言警句，还有为人之道的美文，还有尊老爱幼的如孔融让梨这样的精悍简短的小故事，等等。运用横幅、海报并在教学区、宿舍区、食堂区开辟“理解”锦言的区域，例如校训横幅标语“理解学生，教在心灵;理解老师，勤学奋进;理解自己，塑造人生”;教学楼的楼梯转角如“争吵少一点理解多一点，隔阂少一点关爱多一点”既醒目又温馨;宿舍区的锦言“静乃宿舍之本，雅集宿舍之美，谐博宿舍之爱”让师生时刻牢记理解是心与心的沟通、灵魂与灵魂的对话。多种渠道、多种方式宣传礼貌待人的知识，学生耳濡目染，心灵不能不为之撼动。

第二，经常开展各种大型的团体文体活动。团体文体活动的开展，既有利于学生兴趣爱好的发展，丰富学生的校园生活，更能营造校园的和谐氛围。例如南宁市宾阳县新桥中学，国庆节举行“奋进杯”男篮、女气排球比赛;11月举行校田径运动会;元旦举行“拔河”比赛。这些比赛，学生不亦乐乎。如第七届校园文化艺术节活动的指导思想是：以艺育德，以艺启智，以艺怡情，培养学生发现美，鉴赏美、创造美的能力，促进学生全面发展，营造和谐的校园氛围，同时为学生展示青春风采和精神风貌提供重要舞台。艺术节一共有11个参赛项目，其中团体参赛的节目有6个，如《兔子舞》集体舞、竹竿舞、班歌等，既展示了竞技水平，又增进了同学间的友谊，更展示了班级团结的风采。

第三，经常开展体验社会生活的活动。学生是社会的一个群体，能融入社会生活，才能热爱生活。如南宁市宾阳县新桥中学举行的跳蚤市场，就让学生感受到了自主理财的乐趣。40个班级，两条街，熙熙攘攘，人来人往，热闹非凡。“瞧一瞧，看一看啊，物美价廉。同学，看看，这本古诗词，内容丰富，有屈原的《离骚》，也有马致远的诗，还有脍炙人口的《滕王阁序》，更有女生崇拜的李清照呢，怎么样？”学生左手拿书，右手招呼，满脸堆笑，平时沉默寡言，今天伶牙俐齿。这样的活动，不仅让学生体验生活，取得“生意经”，更让学生广交朋友，善待同学。

二、拉近师生距离

如果说班级是一艘正在海洋上航行的船，那么班主任就是船上的掌舵人，学生就是船上的水手，班主任掌好舵，还需学生齐心用力划水，方能到达彼岸。师生双方的理解、和谐何其重要。为了拉近师生的距离，我们做了以下几个方面的尝试。

第一，充分利用教材文本对学生进行“理解”教育。高中语文文本中录入有大量的仁义礼智信、孝悌忠信、礼义廉耻等思想内容的文章，这些美文对提高学生道德修养进而提高其与他人文明沟通、交流、交际奠定了良好的基础。如高中选修本《先秦诸子选读》中的《当仁，不让于师》，子曰：“当仁，不让于师。”……老师问：“体现了我们怎样的师生关系？”学生回答：“老师尊重学生，师生平等的融洽关系。”老师问：“除了遇到仁的事不谦让老师外，今天你认为还有什么事不应谦让老师呢？”学生各抒己见。“不尊重我们的时候，不谦让”、“乱收费的时候不谦让”……学生哄堂大笑。老师进一步问：“遇到什么事情该谦让老师呢？”学生反思自己：“违反纪律的时候”、“学习不认真的时候”……这样的一堂课使师生之间袒露心声，有利于消除师生误解，有利于师生的和谐，学生学会尊师，老师学会平等尊重学生。这样的美文在高中教材中還有很多，教师应该好好利用。

第二，引导师生多唱校园歌曲，多诵尊师诗歌，是增进师生感情的良好方法。如《校园的早晨》《每当走过老师的窗前 》等，不仅在于歌曲的美妙旋律，而且在于歌词的内涵是对老师的赞美。例如一首精彩的诗歌诵读：“是谁——/把无知的我们领进宽敞的教室/教给我们丰富的知识/是您！老师……”一般颂师歌曲、诗歌都浓缩了对老师辛勤工作的描绘，学生深有体会自己的成长离不开老师的付出，读者尊师之情油然而生，为师生之间的友好交往奠定良好的基础。

第三，有针对性地开展主题班会。主题班会内容丰富形式多样，一般主题班会的内容可以针对班上存在的普遍而重大的事情而设置，如班级中有分帮分派现象，可以设置“和谐”为主题的主题班会，有“爱我学校爱我班级”，还可以“我的家我做主”，宿舍里的还可以“创建文明宿舍”等主题班会，精心设计好流程，问题设计要巧妙，不宜过多过泛。

第四，设立民主信箱可增进老师对学生的了解。建立民主信箱，主要是有利于比较内向、害怕老师、不敢直言的部分学生，有了民主信箱，他们可以用书写的方式表达自己的心声。老师应每一天及时收集学生建议，好的建议老师支持采纳，批评的老师改正，谩骂的话语老师找准机会对话，对待学生的投诉不能不理不睬，视而不见，否则，久而久之，老师对学生轻视，学生也对老师轻视，渐渐地远离老师。及时反馈，及时解决是最好的持续教育，不能让民主信箱成为摆设。

第五，借助网络与学生进行沟通理解。网络是人与人沟通、交流最便捷的信息工具，微博、微信、QQ都能帮助我们与学生平等对话。不敢说的话、不敢表的情、不敢言的烦恼，我们都可以在网络坦言。例如，老师可以在网络上与学生进行交流，通过与学生交朋友，了解学生的学习目标，了解学生的兴趣爱好，了解学生内心的烦恼。师生无需相视，却可感受到天真、可爱、单纯写在学生的脸上，也可感受到一个有责任感、能辨别是非对错、对未来充满美好梦想的青春少年鲜活地立在我们的面前。

三、让学生融洽相处

学生是学校教育的主体，是学校发展的生力军。他们能否相处融洽，是学校和谐发展的关键。老师如何教育学生与人友善交往，如何处理彼此间的矛盾呢？

第一，引导学生用换位思考的方法解决问题。中学生在人际交往上往往具有这样一种心理特征：渴望得到别人的理解，却很少主动去理解别人，很是追求自我，处理双方之间的矛盾时考虑自己的利害关系比较多，因而不利于矛盾双方问题的解决，有时反而激化、升级矛盾，危害很大。采取换位思考的方法，从别人的角度去分析看待问题，便能把很多问题化解了。如班上有一位学生总喜欢不脱鞋直接踩同学的床板拿东西，别人说他，他总是一副无所谓的态度，班主任对他说：“你搬到下铺睡，别人搬到上铺睡。会怎么样呢？”他思索了良久，低下了头，小声地说：“以后不这样做了，我向他道歉。”可见，采用换位思考的教育方法，学生将心比心，很快会认识到自己的错误，矛盾就容易化解了。

第二，引导学生以冷静的心态处理事情。有一个老师在处理班级中两学生激烈对骂的教育案例，冲突的原因是李某给陆某取侮辱性的绰号，结果两人对骂了起来。学生正处于心理、生理的亢奋期，情绪容易激动，失去了一些基本的思考与常规的理智，学生双方一般都不能理智地处理问题。老师首先让矛盾冲突的学生冷静下来，心平气和地思考发生矛盾冲突的全过程，想想自己有什么不对的地方，再让学生汇报情况，了解矛盾冲突的原因，然后引导学生自主解决。思考、反思的过程让学生认识自身行为的深刻程度较好，处理、解决问题起到事半功倍的效果。

第三，鼓励学生自我处理交往中出现的矛盾。在学校里，学生最信任老师，凡事不顺找老师，依赖感特别强，所以培养学生遇事处事的能力，必须不能事事找老师帮忙，尽量发挥其主体的作用。文理分班时，文科的同学互不了解。为了使他们迅速熟悉起来，笔者采用抽签的办法安排座位。一周后，女同学黄某和张某哭丧着脸说要调换座位，说与另一位同学不好相处。但是笔者不同意，要求她们相互间慢慢适应，她们无奈地走了。之后，笔者仔细观察她们如何解决与另一位同學的僵局。赶上学校艺术节，黄某拿着校园“十佳”歌手比赛通知走到那一位同学面前，让她与张某一起报名参赛。后来她们三个一起去打印歌词，一起去租演出衣服……三人后来成了好朋友，不再要求调换位置。因此，教师应放手让学生自我处理交往中的矛盾，尽量发挥其主体作用，学生会受益匪浅。

第四，引导学生在人际交往中礼貌待人。南宁市宾阳县新桥中学地处农村，学生家长有的务农、有的做生意，但更多的是外出打工，无暇顾及孩子的教育，家庭教育薄弱。同时，学生因生活在农村，交际范围较为狭窄，难免形成一些不良的生活品性，如斤斤计较、任性、脾气怪异等，不利于与人交往，看别人不顺眼时，常常会嘲笑、侮辱、贬低他人，不尊重他人，所以教会他们平等、互利、互相尊重尤为重要。班上就有这样一个例子：阮某说班上没有一个男生喜欢他，原因是自己出汗多，睡觉打呼噜。对此，在一次课堂上，笔者对班上男生说：“每个同学都说一下自己有哪些缺点？”男生列举了一些自己的缺点后，笔者要求他们写“你看到的别人的缺点”，让他们思考：“为什么在别人的眼里你的缺点多多呢？”问他们为何人有时只看到别人的缺点却看不到别人的优点。设计这几个问题，目的告诉学生人无完人的道理，我们要学会包容别人的缺点，礼貌待人、平等相处，尊重他人，文明交往。

综上，在高中进行理解型班级管理建设有利于营造良好的育人氛围，拉近师生之间的距离，让学生融洽相处，促进学生的成长。

【参考文献】

[1]李永生.和谐班级的建设：班级中的交往与互动[M].广州：广东教育出版社，2007

[2]王卫红.教师心理素质状况调查与研究[J].心理学，2003（1）