创新欲望

创新欲望（通用16篇）

1.创新欲望 篇一

学习与创新

-------知识空间与创新欲望

化学与制药工程学院 应用化学112 朱孟晖

知识空间与创新欲望

亲爱的同学们，大家好：

我是来自化学与制药工程学院应用化学112班的朱孟晖。（鞠躬）

今天我演讲的题目是知识空间与创新欲望。我想，这绝对不是一

个形式化的题目，也绝不是离我们的学习生活很遥远，相反，我们需

要了解学习和创新对于我们的人生的意义。我们先来谈谈学习。

谈到学习，我们先来说一说知识空间。我们每个人都有一个属于

自己的知识空间，这个空间边界就是与未知世界的接触面。自己的知

识空间越大，与未知世界的接触面积也就越大，因此就越会感觉自己的无知。扩充知识空间的过程就叫做学习。从小学到中学我们的知识

空间在不断扩大，到了大学我们的知识面就该再扩大一点。大学与其

说是扩充了我们的知识空间，不如说是拓展了我们与未知世界的接触

面积。有一个西班牙作家曾经说“让人觉得无知，往往是最大的睿智

”.两个人知识空间的碰撞叫交流。更多人知识空间的融合叫团队精

神。成千上万人的知识空间通过电信技术相互影响叫上网。在我们这

个信息时代，信息在爆炸，知识空间在膨胀。一个缺乏交流、脱离团

队、拒绝网络的个人知识空间，肯定是一个相对萎缩的空间。我想，对于这点，大家也是认可的。全世界知识的总和形成人类知识大空间，这个大空间的边界叫前沿。什么叫知识分子？知识分子必须拥有一小

块与人类知识空间共同的边界，必须在前沿工作。如果他们在这块边

界上有所突破，就叫做发现或叫做发明。这样的突破，扩充了个人的知识空间，同时也就扩充了人类的知识大空间。有人说：很多东西一

旦形成书本就已经陈旧了。从某种程度上来说，在这个信息大爆炸的时代，新的东西在以我们难以想象的速度出现、扩充，因此，在这样的大环境中，仅仅是一个会学习的人已经不能够跟上时代的步伐了，我们不仅要成为会学习的人，还要成为会创新的人。那么，我们再来

谈谈创新。

发现与发明统称为创新。“创新是一个民族的灵魂”这是江泽民主

席的一句名言。接受了许多关爱，正在享受高学历教育的我们，对于

创新，当然是责无旁贷。然而，我们大学生的创新意识确实是很淡薄，老师一直给我们灌输的观念就是：就业至上而国家一直倡导的却是创

新。当然，这两者并不矛盾，但是我们真的需要一个正确的创新意识的引导。随着我们国家自然资源慢慢消耗，创新成为我们唯一的进一

步发展路径。其实，人生最有趣的事情，就是送旧迎新。因为人类最

高的追求，是在时时创造生活，时时开拓生活。”这句至理名言，经久

不衰地为人们传颂着，实践着，正是因为它揭示了一个正确的、永传

于世的道理：世界上一切事物的发展变化都是开拓的推动下完成的。古人说得好：“流水不腐，户枢不蠹。”只有求新求变，事物才会有

生命力。太阳每天都是新的，所以我们不能死抱昨天的眼光来看待今

天，预测明天。在优胜劣汰的今天，抱残守缺就意味着失败。不创新，不突破，就意味着停滞、溃烂、堕落，甚至倒退。这是一个知识经济的世纪，这是一个创新的时代。太平洋彼岸的那些国家，他们拥有很

多高科技股权，在今天这样一个财富向知识精英聚集，资本为科技创

新投入的浪潮中，我们这一代人，为了民族的发展，为了国家的兴旺，一定要搏击在大潮的浪尖，而不是悠闲在远离潮头的沙滩。我真心的希望我们心中激动着的不是那稳定的工作和薪水，而是创新欲望和崇

高的理想，没有创新欲望的，不可能成为优秀的科学家，不可能成为

出色的工程师，不可能成为成功的企业家。是的，开拓创新精神是社

会变革的一种动力，勇于实践，大胆创新，是青年人的本质。没有第一个吃螃蟹的人，就没有今天的美味佳肴；没有无畏的开拓者，就没

有人类今天的高度文明。开拓，创新，前进，是我们时代的最强音！长江的生命，在于后浪推前浪，后浪超前浪，滔滔滚滚，直奔东

方。历史的使命，时代的要求，众人的厚望，注定我们青年是奋斗的一代，创新的一代，奉献的一代，大有作为的一代。因为我们年轻，我们热情，我们正处于进取、创新、造就的时期。，亲爱的同学们，让我们一起去突破框框，去为天下先，去做改革浪尖的弄潮儿吧！

我的演讲结束，谢谢大家！（鞠躬）

2.创新欲望 篇二

1 师生互动, 改变师生的课堂角色

课堂教学应该是师生间共同协作的过程, …是学生自主学习的主阵地, 也是师生互动的直接体现, 要求教师从已经习惯了的传统角色中走出来, 从传统教学中的知识传授者, 转变成为学生学习活动的参与者、组织者、引导者。现代建构主义的学习理论认为, 知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生, 而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构;同时, 让学生有更多的机会去论及自己的思想, 与同学进行充分的交流, 学会如何去聆听别人的意见并作出适当的评价, 有利于促进学生的自我意识和自我反省。从而, 数学素质教育中教师的作用就不应被看成“知识的授予者”, 而应成为学生学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者, 充分发挥“导向”作用, 真正体现“学生是主体, 教师是主导”的教育思想。所以课堂教学过程的师生合作主要体现在如何充分发挥教师的“导学”和学生的“自学”上。

2 创设情境, 增长自主学习的精神

新课程中学生主体地位的确立要求学生将被动接受知识的过程变为主动参与的过程。在获取知识的过程中培养学生的自主学习、主动探究的精神, 使他们在探究数学奥妙的过程中不断发现新问题, 从而更加主动的投入学习。当然, 这也离不开老师上课时的精心策划和指导。这就需要我们老师从各方面, 特别是学生感兴趣的方面去发现一些与数学有联系的问题。从而加强学生学习的兴趣。也可在教学中组织学生自己编辑一些问题。从问题中找出规律。如:我在上《一元一次方程的应用》习题课的过程中, 从资料上选取了这样一道应用题:A.一列快车长180m, 时速为72km, 一列慢车长220m, 时速为48km, 问: (1) 两车相向而行, 从车头相遇到车尾刚好相离需要多少时间? (2) 两车同向而行, 慢车在前, 快车从追上慢车车尾开始到刚好与慢车完全错开需要多少时间?这是一道双动态的典型应用题, 一般来说学生是很难弄清题意获得正确、完整的解析过程的。但本人在教学过程中事先并没有直接给出原题, 而是将题目条件变改, 出示给学生的是下题:B.一列火车长180m, 时速为72km, 一座桥长220m, 火车从车头上桥开始到车尾刚好离桥需要多少时间?这是一道动静态的应用题, 较A题简单, 学生很容易作出示意图分析、弄清题意, 获得正确、完整的解析过程的。

我要求学生将B题中的条件“一座桥长220m”任意更换为其它条件, 提示他们最好改变为动态的事物, 重新自编应用题 (学生分组讨论) 。

3 联系实际, 拓宽自主学习的世界

生活中到处有数学, 到处存在着数学的思想, 关键是教师是否善于结合课堂内容, 去捕捉“生活现象”, 采集生活数学实例, 为课堂教学服务。在教学中, 适当穿插一些开放题会给课堂带来生机, 有利于调动学生学习的积极性。例如, 在教“比例的意义和基本性质”时, 在课前安排这样一段插曲:你们知道在我们人体上的许多比吗?让学生将拳头翻滚一周的长度和脚底长度比?身高与两臂平伸的长度比?脚底长度与身高比?并引导学生想想在生活中的用处……这样利用“人体中有趣的比”开放题, 引出“比例”的学习, 可使学生带着浓厚的兴趣来探索新知识。

“一题多解”是数学教学中体现学生自主性的一种典型代表, 对于培养学生从不同角度、不同侧面去分析问题、解决问题, 加深对教材和知识的理解, 提高他们的学习能力是很有作用的。但一题多解的最终目的不是来展示有多少种解决问题的途径, 也不是所有的题目都需要用多种方法去解决, 而是要在比较中寻找一种最佳、最近的途径, 也就是说, 掌握“一题多解”的最终目的是为了“一题一解”。解决问题的过程实际上就是寻求认识问题的正确途径, 找到解决问题的要害, 这是培养学生提高学习能力的根本所在。

4 预设情境, 提高自主学习的兴趣

苏霍姆林斯基曾说过:“人的心灵深处, 总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要, 这种需要在中小学生的精神世界中尤为重要。”作为一个数学老师。在教学中就是要善于发现学生的学习动机, 唤起他们的求知欲望。让他们兴趣盎然地参与到学习新知识的过程中来。在数学教学中, 创设“问题情境”要能使学生产生迫切解决问题的心理。教师提出问题的方式, 要有兴趣与好奇心。问题的内容应结合学生生活实际或已有知识, 并富有情趣。这样才能把学生引入到有关情境中, 充分发挥学生自主探求的思维活动。例如:在我的《用字母表示数》这一节的教学中, 首先通过同学们自己动手摆正方形, 从摆1个正方形所需要的火柴棒, 到连着摆2个、3个正方形所需的火柴棒的实际操作。来诱发他们对摆50个、100个正方形所需要的火柴棒的思考。师生就会很自然的转到学习知识上来。这样创设问题情境, 形成悬念。能把学生引入到最佳的思维状态。能让学生对新知识的学习兴趣盎然, 提高自主学习的动力。

3.激发求知欲望　培养创新能力 篇三

数学知识来自于生产、生活实践中，在教学中注重知识的 回归于生活。生活中的数学教学本质是培养学生的应用

与创新能力。下面谈谈自己在数学教学实践中的一些做法。

一、 创设生活情境，培养学生应用能力

如何把知识与实践完美地结合，用知识解决生活中的问题是关键。这就要求教师在备课时有充分的准备。在我讲线段知识时，给学生一个问题：两个村子间有一条铁路，现要在两村之间铁路上修一站点，问站点修在哪，两村人去站点的路才最近？把这道数学题一出给同学们，众说不一，却很少有同学能短时内给出正确答案。于是我便很自然地引入我要讲的新课内容，引导同学们分析、动手实践。同学们这节课听得特别认真，特别入神，知识也掌握得特别牢固。由于提出的问题源于生活现实，就缩短了教材内容与现实的差距，使学生兴趣陡增，让学生感到数学无处不在，有利于培养学生用数学眼光观察、分析实际问题的能力。

二、 结合生活实践，培养数学兴趣

在给学生留时作业，教师要考虑的问题是：什么样的作业能激发学生的学习热情。从生活入手、从实践出发，布置一些与生活贴近的、动手性强的、有创新的作业，学生最愿意做，而且做的最好。的确！同学通过亲自观察、思考，再通过猜想，探索规律，从而完成从特殊到一般的创新过程，学生的创新意识得到突破，创新能力得到了提高。

兴趣就是最好的老师。让学生通过自己钻研所得到的结果肯定是印象深刻的，以往的经验告诉我很多学生之所以害怕学习数学，就是因为他们经常体验不到成功的喜悦，没有成就感，只是在感受到学习数学的失败，无论家长、老师如何引导，学生都会产生强烈的自卑感，数学学习无法正常进行。我本人也欣赏成功教学模式，让每一个层次的学生都能够感受到学习的成就感，课堂上的一个小问题可能就会点燃学生思维的火炬。

三、 参加实践活动，培养学生应用知识的能力

有些数学问题，学生不亲自做一做，是不会清楚、明白的。只有通过实践活动才能真正提高学生运用数学知识分析、解决问题的能力。

成立数学兴趣小组，我在教学同时指导数学兴趣小组开展活动。定期指导、交流，结合所学知识有侧重的给小组布置活动任务，学生带着问题在生活中观察、思考、探究。定期交流心得体会，学生通过活动发现数学在生活中无处不在。枯燥的书本知识在实践中得到了升华。

四、 走进学生中去，增进师生感情

教师和学生之间始终是存在代沟的，如何更好的确立教师的参与者、引领者地位，师生间的情感沟通是必不可少的。应该说大部分学生都是渴望与老师沟通与交流的，但往往是不好意思或不敢与教师沟通，尤其是数学老师，个别成绩较差的学生更害怕与老师面对面的交流。

每一节成功或不成功的数学课都有其闪光的东西。学生的数学成绩好坏并不能直接决定学生的生活命运，我在数学课上就意识的向学生表达了我的想法，提出在数学思维训练上我只不过比学生早训练了几年，“闻道在前”，加之“术业有专攻”，所以为师。提出在数学思维训练上人人都是一样的，鼓励学生不能迷信老师，要有自己的观点，学会与老师争论，要敢于怀疑老师。在数学课堂上我还经常以聊天的方式引入复习课和新课，让学生在平和的状态下进行数学思维课，效果比较好。

数学教师在思维训练中要相信学生，要敢于自我批判，向学生学习，学生有一點思维闪光的东西就要给予肯定，多用鼓励话语。只有经常得到老师肯定的学生，思维才会有大的进步。教师教风的转变需要教师要有很大的勇气，这也是完全符合新课程教育理念的，我个人的教学尝试感觉效果是很好的。

数学是奇妙的，又是有趣的。在素质教育方兴未艾的今天，愿更多的学生走出数学的困境，看到更美好的蓝天。

4.人的欲望美文 篇四

宫殿主人答道：“若是这样，那么世界上再也没有比这里更适宜居住的了。我这里有山珍海味，你想吃什么就吃什么，不会有人来阻止你。而且，我保证没有任何事情需要你做。”于是，这个人就住了下来。

开始的一段日子，这个人吃了睡，睡了吃，感到非常快乐。渐渐地，他觉得有点寂寞和空虚，于是去见宫殿主人，抱怨道：“这种每天吃吃睡睡的日子过久了也没有意思。我对这种生活已经提不起一点兴趣了。你能否为我找一个工作?”

宫殿的主人答道：“对不起，我们这里从来就不曾有过工作。”

又过了几个月，这个人实在忍不住了，又去见宫殿的主人：“这种日子我实在受不了。如果你不给我工作，我宁愿去下地狱，也不要再住在这里了。”

5.关于欲望的名言 篇五

1、动物如果需要某样东西，它知道自己需要的程度和数量，而人类则不然。——德谟克利特

2、对功名的渴求要比对美德的渴求伟大得多，因为，功名是对美的奖赏，撇开它，谁还愿意去拥抱美德呢？——古罗马诗人·玉外纳

3、追求功名几乎是崇尚优秀的代名词。——赫兹里特

4、欲望是人遭受磨难的根源。诚然，欲望可以使人得到欢乐和幸福；但这欢乐、幸福的背后却是苦难，乐极是要生悲的；一切欲望实现之后，却也免不了灾难。——（埃及）尤素福·西巴伊

5、假如人能够遏制住自己的种种欲望，过着无求的生活；那么，他才算主宰了自己的生活，掌握了自己的命运。——同上

6、生活中有两个悲剧。一个是你的欲望得不到满足，另一个则是你的欲望得到了满足。——肖伯纳

7、人一旦成为欲念的奴隶，就永远也解脱不了了。——（泰国）察·高吉迪

8、权力欲是一种最臭名照著的欲望。——塔西佗

9、即使是智者，也难摈弃追求功名这个弱点。——塔西佗

10、功名欲是人类一种不合情理的欲望；甚至连哲学家们自己似乎也极不愿意摈弃追求功名锭个弱点。——蒙田

11、名望的滋味如此甘美，所以我们热爱与它有关的一切甚至死亡。——帕斯卡

12、没有什么东西比功名欲更自私，为别人劳动只是为了换取自己的名声。——兰多

13、当被欲望控制时，你是渺小的；当被热情激发时，你是伟大的。——詹姆斯·艾伦

14、财富就像海水，饮得越多，渴得越厉害；名望实际上也是如此。——叔本华

15、养心莫善于寡欲。其为人也寡欲，虽有不存焉者，寡矣；其为人也多欲，虽有存焉者，寡矣。——孟子

16、嗜欲者，逐祸之马也。——刘向

17、省事之本，在于节欲。——刘安

18、多欲亏义，多忧害智。——刘安

19、少欲觉身轻。——黄宗羲 20、寡欲心自清。——宋代教育家程颢

6.欲望议论文 篇六

人们有了欲望，才会对现实中的某些事物产生兴趣，内心才会强烈地想要实现一些目标，获取一些东西，并且愿意为此奋斗和努力。比如，考试的时候，除了那些游荡懒散、不求进取的学生之外，一部分积极学习的好学生都会有想得第一的愿望;在职场中，除了那些只享受当下，不为未来着想的人之外，大部分人都会为了追求财富或成绩而更加地努力工作。

欲望可以催使人上进，它是人们达成一个当下的小目标或者改变人生的大目标的想法。人人都有欲望，但是，为何并非人人都是社会的重用者、社会的支持者?如果说这欲望只会让人积极向上，为何那牢狱中自古便是一片人海，至今还是有无数双罪恶的眼睛看向窗外?

叔本华说过：“欲望过于剧烈和强烈，就不再仅仅是对自己存在的肯定，相反会进而否定或取消别人的生存”。

欲望，让人们向同一个终点出发，这终点是成功。有些人追求上进，他们虽然要付出许多努力、许多汗水、许多时间和光阴，但最终，他们可以稳稳地站在屹立的山顶;可是有一部分人，虽然他们也想得到成功，但是因为游手好闲，他们只能运用不择手段来换取“成功”而因此堕落。

7.欲望鱼子酱 篇七

鱼子酱的行家都会知道,Almas是当今世上最珍贵奢侈的食物之一,产自最少活到80岁的大白鲟,是顶级鱼子酱。

一千多年前,波斯皇室认为鱼子酱和男人的性能量有关,迷信这种食物可以使自己身强体壮。这种风气后来传到里海对面的俄罗斯宫廷,据说彼得大帝和叶卡捷琳娜女皇都情迷鱼子酱。特别是叶卡捷琳娜每天都服用掺了伏特加的茶和一份鱼子酱烘蛋卷,这使得她精力充沛,处理政务和情人都游刃有余,并且直到暮年,皮肤依旧细嫩光滑犹如少女。

穷奢极欲的法国王室当然也不会落后,路易十四就曾在歌剧院里送香槟和鱼子酱讨好自己的情妇。所以欲望象征是鱼子酱的第一步。其后,在西方的文化、食物体系里,鱼子酱象征着皇室贵族的食物、性的能源、身份和地位。而这一切都是非实用的,充满享乐、自我、欲望澎湃的气氛。

由于法国王室在西欧的影响,鱼子酱成为与松露、番红花并列的欧洲三大顶级食材。作为顶级食材的鱼子酱,必须用鲟鱼的鱼卵制作,就如同必须是香槟产区的气泡酒才能叫香槟一样。而鱼子酱的制作是全手工的,所需要的熟练技巧和经验,足可称为艺术。

首先要把鱼敲晕,不可以弄死,因为鱼死后的体内分泌会迅速破坏鱼卵的口感。然后剖腹取卵,而且必须在十五分钟内完成十多道手续,筛检清洗滤干去膜等等,否则鱼卵就丧失新鲜度无法制成鱼子酱。而最后的关键,最简单又是最难的就是加盐,把鱼卵腌成鱼子酱。

放多少盐是个微妙的步骤,多了破坏口感,少了可能难以存放。要在口感和腌制上达到一个微妙的平衡,这完全要靠鱼子酱师傅的经验和眼光。

传统的鱼子酱来自于里海的野生鲟鱼,分为三个等级:Beluga、oscietra及Sevruga。最高级的Beluga,产量很少,因为Beluga要四十到六十年才会成熟,颗粒最大。Oscietra十到二十年即可成熟,颗粒次之。而Sevruga七年即可成熟,颗粒最小。

但是自从苏联解体,里海周边国家从只有前苏联和伊朗变成了五个国家,里海野生鲟鱼的捕捞就成为一场灾难,这是经济学上一个著名的公用品悲剧的案例,野生鲟鱼资源在过度捕捞和工业污染下,迅速减少濒临灭绝。

作为顶级食材的鱼子酱,必须用鲟鱼的鱼卵制作。

为了保护这些自白垩纪繁衍至今、堪称活化石的生物,国际濒危绝种动植物贸易公约(简称CITES)制定了严格的出口捕捞规定,并最终禁止了里海的鲟鱼捕捞。

曾经的传奇暂时成为绝响,合法市场上的鱼子酱开始转为养殖。但由于对水质的要求高,投资周期长,从鱼苗到可以产卵一般都要七年以上时间,所以鱼子酱仍然属于食材中的奢侈品。

彼得·梅尔曾在书中写道:鱼子酱这美食,好日子可以吃,坏日子也可以吃,凯旋时可以为犒赏,大难临头时可以为慰藉。赚到第一个100 万的那一天,尝来甘美绝伦,但在破产前夕,以之作为最后一举顽抗的手势,滋味可以更胜一筹;爱情初绽时,可吃;爱情凋萎时,也可以吃。所以,吃鱼子酱永远不愁没有借口,你若实在想不出理由,那就为了身体健康而吃吧。唯一受伤的,就只有钱包了。

8.欲望衍生欲望 篇八

几个月后，狮子妈妈在一处树林中见到了小狮子，小狮子生活的地带食物来源一向丰富，他在这里生活本应一天天强壮起来，但是此时的小狮子却整整瘦了好几圈，一副营养不良的样子。

狮子妈妈百思不得其解。正当她要走上前去问问儿子的时候，一个鹿群从远处奔来，这正是捕猎的大好时机，而小狮子也抖擞了精神，做好了觅食的准备。

于是，狮子妈妈躲在了一边，决定看看儿子是怎么捕捉猎物的。只见小狮子做好了隐蔽，等待着鹿群进入自己的攻击范围。不一会儿，一头位于鹿群边缘的小鹿来到离小狮子很近的位置，小鹿完全没有意识到危险的存在。狮子妈妈觉得儿子这时只需张张嘴就可以享受一顿美餐，可令她出乎意料的是，小狮子按兵不动，白白放掉了送到嘴边的食物。

又一头小鹿过去了，两头，三头，越来越多的鹿走过了小狮子的攻击范围，可是小狮子还是没有任何动静，还盯着远处其他正在靠近的鹿群，终于小狮子按捺不住了，凶狠地扑向了鹿群，可由于距离太远，小鹿们轻易地摆脱了小狮子的追捕。

狮子妈妈实在看不下去了，赶忙追上去质问儿子：“刚才那几头小鹿明明就在你的嘴边了，你为何不抓住机会吃掉它们？”小狮子不甘心地说：“妈妈，说不定等一等我能抓住更多！”狮子妈妈摇了摇头，无奈地说：“我的孩子，你这样想就错了，欲望永远难以满足，但机会却是稍纵即逝的。一味地贪心不仅不能让你获得更多，反而会让原本能够拥有的东西也失去。”

每个人都有欲望，但是如果不对欲望加以控制，反使其无限膨胀，那么它就会变成病态的贪婪。同正常的欲望相比，贪婪是永远无法满足的，它会让你陷入精力和体力的无限透支之中，给你带来无穷无尽的烦恼和麻烦。在现实生活中，我们很多时候会成为故事中的“小狮子”，永不满足，患得患失。一项网络调查结果显示，超过九成的被访问者认为“当今社会整体处于功利和物质化的状态中”，大家普遍认为社会成员太过物质和功利，而与此同时，绝大多数人却还是希望能够拥有更多的金钱、更漂亮的房子、更高档的汽车、更高的社会地位和一切更加美好的东西。

德国哲学家康德说：“快乐是我们的欲望得到了满足。”当人们的欲望无法获得满足，渴望的情绪就无法被释放，心灵受到压抑，就会对生活和心情产生负面影响。

有这样一个故事，在一座香火旺盛的寺庙中，一只蜘蛛在正殿的横梁上结网做窝。由于受到寺院香火和诵经之声的熏陶，久而久之蜘蛛也有了佛性。一日，住持发现了这只蜘蛛，问它：“你在我的寺院中结网算是有缘，你既然修炼了这么久，可悟出什么东西？你认为世间什么才是最珍贵的？”蜘蛛正想着，突然一阵大风刮起，一滴晶莹的甘露被吹到了蜘蛛网上，透亮美丽，十分漂亮。可不一会儿，一阵大风又将露珠吹走了，蜘蛛失去了美丽的露珠，顿感寂寞难过，于是它对住持说：“人世间最珍贵的不过是得不到和已失去的东西罢了。”

对人们来说，越是得不到的东西就越觉得珍贵。诚然，现代人普遍面临着很大的生活压力，每当人们纠结于升职、前途，为恋爱关系、感情问题而痛苦，为金钱、地位而迷茫的时候，物质主义就会充斥着我们的大脑，似乎拥有了金钱和权势就能解决许多问题。于是，在缺乏安全感和稳定感的时候，对新事物的欲望和占有会让人们获得情绪上的提升，但是我们扪心自问，这种满足感是不是非常短暂呢？

人的欲望是无穷无尽的，有所欲求是人之常情，没有欲望，我们就会丧失原始的生存动力。明确而强烈的欲望能够成为伴你事业成功的天使，当然也可能成为将你引入地狱的魔鬼。欲望能够衍生欲望，如果你能学会驾驭欲望，懂得如何优化欲望，你将不再被欲望奴役。

（摘自机械工业出版社《静心的力量——停下脚步远离躁动的人生》 作者：海华）

9.战胜欲望 篇九

从小时候起，我就对动画片、食物等有一定的占有欲。有时甚至在欲望的控制之下，不会一心一意地做作业，而是企图逃离父母的视线，悄悄地偷吃一些零食或去看看动画片。想到那些美味的食物，我会垂延三尺;想到那些精彩的动画片，我的心就会痒痒的，恨不得马上飞到电视机旁边。有时虽然打心地里不愿意，想好好地做作业，但是心里总会被欲望占了上风。所以导致做作业时间长，质量差。但是，人总会战胜自己。现在的我，也开始战胜了欲望。

记得那是一个夏天，天气十分炎热。可是我还得写一大堆令人讨厌的课外作业。开始，我还挺有耐心的。但是渐渐地，题越来越难，我也越来越不耐烦。看看时间，快五点了。按时播放的动画片也快开始了。我很着急，也很忧虑，到底是去看还是不看呢?

这时，我的心仿佛有两个小人在争吵。一个说：“今天可是动画片最精彩的部分，去看吧!让那些无聊的资料滚远点吧!”另一个却说：“不要因为一时的贪玩而荒废了你的学业，多做一些课外题可以增长你的知识。再说动画片有什么好的?不就是把一些图画连起来嘛!”……但是，最终我的欲望还是战胜了我自己。不管那个小人怎样劝说我，我仿佛迷失了自己一样，毅然决定去客厅看那些精彩的动画片。

10.欲望的经典散文 篇十

所以所人一定要对自己的欲望把握好分寸感,做欲望的主人，人不是让它凌驾于我们之上，伤害自己。

大一的时候总觉得参加越多的社团和组织对自己这大学四年的发展更好,或是在将来评奖评优的机会也大，就一股脑子报了好几个部门。没成想最后对比其他的同学发现，自己从早忙到晚干的都是无用功，对自己一点好处也没有,还白白牺牲了自己那么多宝贵的时间，更可怕的是别人不理解自己背后付出的努力，对此视而不见，我们无处诉说，只好憋在心里，最后越想越难受，当初为什么要那么贪心，结果还不是我们想要的，适得其反呀!

哲学家叔本华说:“人受欲望支配，欲望不满足就痛苦,满足了就无聊,人生如钟摆在痛苦和无聊之间摇摆。”人的欲望越大，他想要的东西也就越多，胜负欲也就越强，这样往往会忽略了身边的一些朋友，时间久了彼此之间的感情就淡了，再也找不到当初那种感觉了，或许这就是代价吧!谁也说不准下一刻会发生什么事情。

11.男女欲望时差 篇十一

Man：性激素具有较高水平，可超出平时的20%，因此许多男性在清晨往往有较强的性欲，特别是在性梦之后，对性的要求非常强烈。

Woman：这个时段同样也是一个有望享受到高质量性爱的时间，晨醒后憋尿的感觉更是让女性对性的欲求增高。研究发现一天当中这个时候做爱最容易获得高潮的快感，但早晨紧张的时间表往往让澎湃的激情无暇表达。

9：00am

Man：性激素水平下降为正常的50%。Woman：性激素水平下降65%。

10：00am

Man：欲望处于一天中的最低谷，关于性这回事暂时抛在脑后。

Woman：欲望指数降至清晨时的10%，几乎感觉不出欲望的存在。

11：00am

Man：性激素水平重新升高，对于性的遐想恢复到每分钟至少一次。

Woman：性激素还未被激活，这段时间她们大多不会对性感兴趣，办公室里的种种事情占据了大脑90%以上的空间。

12：00am

Man：进入一天中的另外一个小高潮，此时往往有约会女伴的冲动。因此，很多男人选择在这个时间与伴侣共进午餐，表达爱意。

Woman：从早晨到现在，女性的性激素才大量进入血液而发挥作用，这时女人的欲望也才被慢慢唤起，整个人又重新性感起来。

14：00pm～16：00pm

Man：这是白天里人们的性欲最活跃的时候。这时男性仍然保持着兴奋度，到下午16时左右，他们对性的应激状态达到顶点。这时是男性比较躁动的时段，往往再不能安坐于电脑前出卖体力，而更愿意与女同事搭讪或认真盘算晚间的约会。这个时间段也是色情网站的浏览量激增的时候，而浏览者当中75%以上为男性。

Woman：这时女性也愿意与爱人接近与亲昵，医学家认为：这个时段是除了夜晚之外最好的“造人时段”，因为这是一个最容易受孕的时刻。

TIPS：

很清楚的一点是：一天里实际上最富激情的黄金时候是16点左右，但是，这个性爱的黄金时段却往往被生活中的其他琐事占据着，例如案头的工作。大部分人都没有精力和时间去迎合自己的性爱生物钟。

专家认为，最理想的解决之道就是按照人的生物节律重新编制一个更合理的时间表，例如标出劳动能力的顶峰和低谷，同时也标出性爱潮汐上升与下降的曲线，这样，人们就能更合理地安排自己的工作和生活。其实，这样的想法并非天方夜谭，欧洲一些国家的几家公司就已经进行了这种尝试。而使公司管理人员始料不及的是，这家公司男女职员的工作效率不仅没有降低，而且还有所升高。而且，下午三点后普遍出现的疲劳现象也明显减少，因为大家都多多少少为他们即将到来的约会兴奋着。这种方法无疑制造了生活和工作的“双赢”局面。

18：00pm

Man：性欲重新恢复到休息状态，这时性欲望不如口腹之欲来得那么强烈。所以，这是一个享受美食的时间段，而不太利于床上活动。但德国性学家发现，如果能在这时做些运动，如慢跑或游泳，就能对性欲的唤起起到激发作用。所以，爱运动的人普遍比那些不运动的懒虫们性欲更旺盛。

Woman：这个时段女人的性欲求并不强烈，忙碌了一天只想赶紧休息一下，做爱这件体力活儿还是暂时靠边站吧。

19：00pm～20：00pm

Man：这是一天里男女两性的需求最不一致的时段，这时女性的激素水平不太高，对性爱的态度也比较平淡；但男性这时却往往对性事很积极。所以，若想制造卧室里的“双赢”，男性就需为爱人贡献更多的甜言蜜语，同时，若想让爱人的情绪像他一样高涨，还要学习更多的挑逗技巧才能让对方的性欲荷尔蒙上升到与自己等同的高度。

Woman：除非有特别的挑逗和冲动，或正处于排卵期或月经前的几天，否则往往对性提不起兴致，需要男性足够诱惑的挑逗才能点燃欲望之火。

TIPS：

研究发现：17时至19时之间，是人们的味觉、嗅觉和听觉等感觉最敏锐的时段，这时是享受美食的绝好时间。不仅如此，研究发现，在18时至20时之间，人的肝脏对酒精的耐受程度最高，因此，倘若此时开怀痛饮，酒精对肝脏的损害也相对小些。在这段时间里，当然也是享受性爱的好时机。科学家们在研究人体性生物节律时还有一个意外发现，即午后4点钟女性的受孕几率最高，而新生儿则在凌晨4时左右出生率最高。

22：00pm

Man：进入准睡眠状态，欲望指数开始走低。

Woman：在这个时候女性体内有了较高的激素水平，她们也因此变得浪漫而富激情。遗憾的是，似乎女性的激素来得有点晚，这时不少男性尽管仍想“要”，但是往往睡意朦胧，即使与爱侣有了“亲密接触”，也会在高潮之后迅速进入睡眠状态，因为脑中分泌的“多尔芬”使男人昏昏欲睡。

TIPS：

12.欲望之旅——评晓苏的《陪读》 篇十二

初读《陪读》, 你不难看出作者在叙事上的聪明与狡黠。虽然题目叫《陪读》, 但作者讲述的并不是严格意义上女主人公进城陪伴女儿读书的故事, 准确地说, 作者实际上讲述的是一个乡下女人进城的故事, 她进城的初衷当然是为了陪读, 但在这一天的行程中她并没有见着女儿的面, 而是在看似不经意中宿命般地卷入了一场浪漫的邂逅。邂逅的终结就是小说的煞尾。作者无意于再去接着讲述通常意义上的陪读故事了。事实上也全然没有那个必要, 因为那太容易陷入叙述的窠臼了。有时候, 作家写作刚刚开了个头就煞了尾, 如同竹林贤士向秀的《思旧赋》, 含不尽之意见于言外, 也许更能激发读者的兴味。如果用现代西方接受美学的术语说, 这样的文本尤其具有内在的“召唤结构”, 它在故意颠覆读者的接受惯性时也给读者创造了另一种陌生化的阅读快感。

其实, 《陪读》的别出心裁并不仅止于表现在这种“名” (标题) 与“实” (故事) 的悖离或错位所带来的艺术张力上, 它更表现在作者赋予了“乡下人进城”这个经典的小说叙事模式以新的内涵。新世纪以来, 许多中国作家执着于讲述“乡下人进城”的故事, 贾平凹的《高兴》、孙慧芬的《民工》、尤凤伟的《泥鳅》、鬼子的《瓦城上空的麦田》等都是著例。这些小说无一例外地站在“乡下人”的乡村文化立场上批判现代城市文明, 城市在他们的笔下成了罪恶的渊薮, 精明的城里人成了戕害淳朴的“乡下人”的刽子手。这种明显带有道德义愤的作品甚至在中外现代文学史上也屡不见鲜, 如老舍的《骆驼祥子》, 还有德莱塞的《嘉莉妹妹》, 两部经典长篇的主人公的命运中都隐含了作者的城市与乡村二元对立的文化思维定式。这种思维定式也是目前制约中国当下文坛城乡叙事模式的顽疾之一。如何摆脱既有叙事成规的制肘, 这无疑是一道艺术难题。不难看出, 晓苏在《陪读》中努力保持客观冷静的叙述姿态, 让女主人公以第一人称的限制性视角展开叙述, 作者不对女主人公的言行轻易介入主观性评价, 从而避开了常见的城乡二元对立的叙述价值立场。于是我们看到, 同样是讲述一个乡下女人进城的故事, 《陪读》的女主人公并没有被塑造成一个像嘉莉妹妹那样为现代城市文明所腐蚀或异化的悲剧形象, 作者要做的只是客观地叙述女主人公的一次进城遭遇, 至于这次遭遇究竟是幸还是不幸, 是悲剧还是喜剧, 抑或无所谓悲剧喜剧可言, 这都是作者留给读者思索的空间。

看得出来, 晓苏把所有的笔力花费在了观照和描摹女主人公的日常行为及其心理流程上。从一开始, 作者就把笔对准了女主人公的潜意识欲望。所以表面上看, 女主人公进城的一天是一次浪漫之旅, 究其实质, 则是一次欲望之旅。在作者不经意的叙述中, 不断地埋下了一些伏笔性的细节, 暗示着女主人公此番进城其实另有所图, 准确地说, 是她的潜意识中还埋藏着深层心理动机。女人对丈夫显然是不满意的, 她在内心深处一直眷念当体育教师的表哥, 表哥与丈夫的最大区别就在于前者是有知识文化的城里人, 而后者是木讷憨直的乡下人。所以, 当听说女儿在城里中学和一个干部的儿子谈起了恋爱, 女人并不像丈夫一样惊恐, 她相信女儿的眼力, 她拥有和女儿一样的潜在梦想。及至进城后, 女人在“食” (吃饭) 与“衣” (购物) 两方面横遭城里人的冷淡和歧视, 她心底的欲望变得更加强烈起来。她羡慕城里女人的幸福生活, 她深切地感觉得到了自己的苦, 而丈夫和表哥都是不能做指望的, 她心中憧憬着一个城里男人的幻影, 她渴望被他拯救。终于, 女儿的语文老师余直出现了, 他是那样自然而细心地把女人从城市尴尬中挽救出来, 不仅满足了她的口腹之欲, 甚至在他家里还有那件她买不起的美丽外套在神秘地等待着她。这一切看起来像是巧合, 然而却应验了“心想事成”的老话。已经人到中年的乡下灰姑娘终于梦一般地得到了城市白马王子的垂青和眷顾。

13.欲望的名言警句 篇十三

1、最大的仇敌，莫过于自己的情欲。——伊朗

2、自我控制是最强者的本能。——肖伯纳

3、追求功名几乎是崇尚优秀的代名词。——赫兹里特

4、在饱极生厌的边缘，欲望依旧是地限的。——让·罗斯唐

5、欲望是人遭受磨难的根源。诚然，欲望可以使人得到欢乐和幸福;但这欢乐、幸福的背后却是苦难，乐极是要生悲的;一切欲望实现之后，却也免不了灾难。——(埃及)尤素福。西巴伊

6、有欲望而无行动的人只能产生瘟疫。——布莱克

7、养心莫善于寡欲。其为人也寡欲，虽有不存焉者，寡矣;其为人也多欲，虽有存焉者，寡矣。——孟子

8、谁都想得到知识，但谁都不愿付出代价。——玉外纳

9、嗜欲者，逐祸之马也。——刘向

10、世上总有一颗心在期待、呼唤着另一颗心。——塞万提斯

11、世上四分之三的要求都是不切实际的，是建筑在幻想、唯心、希望和感情的基础上的。——罗斯金

12、省事之本，在于节欲。——刘安

13、生活中有两个悲剧。一个是你的欲望得不到满足，另一个则是你的欲望得到了满足。——肖伯纳

14、少欲觉身轻。——黄宗羲

15、日莲只开在阳光里，夜荷只开在月光下。能抑制情欲的人不搂抱别人的老婆。——印度

16、人一旦成为欲念的奴隶，就永远也解脱不了了。——(泰国)察。高吉迪

17、人是未知数的`仇敌。——土耳其

18、人们常常听到这样一句话：“是欲望毁了他。”然而，这往往是错误的。并不是欲望毁了人，而是无能、懒惰，或糊涂。——皮埃尔·布尔古

19、人们不能给情欲规定一个时间。——罗曼·罗兰

20、权力欲是一种最臭名照著的欲望。——塔西佗

21、情欲犹如炭火，必须使它冷却，否则，那烈火会把心儿烧焦。——莎士比亚

22、你被人谈到的机会越多，你就越希望被人谈到。——伯特兰·罗素

23、能力有限，欲海无边：人是贬入凡间的神，他没有忘记天国的一切。——拉马丁

24、男子只要有人奉承，使他的骄傲与欲望获得满足，就极容易上当;而富于幻想的艺术家更容易受骗。——罗曼·罗兰

25、名望的滋味如此甘美，所以我们热爱与它有关的一切甚至死亡。——帕斯卡

26、没有什么东西比功名欲更自私，为别人劳动只是为了换取自己的名声。——兰多

27、快于意者云于行。——《燕丹子》

28、假如人能够遏制住自己的种种欲望，过着无求的生活;那么，他才算主宰了自己的生活，掌握了自己的命运。——(埃及)尤素福。西巴伊

29、即使是智者，也难摈弃追求功名这个弱点。——塔西佗

14.欲望列车美文 篇十四

浑浊不堪大厅里渴望到风，风抚摸拥抱的自由。天花板反射的光线苍白无力，有一片素雅纯洁的云眷顾的天空最后唤起已经麻木的渴望。有一辆单车奔驰起来，无拘无束的飞翔。能够静止的盘旋看着这个世界的流动，看这个凌乱的冲刺，一个冷冰冰的外壳伪装的浮华进程。与这个世界落伍久了，逐渐去明白不堪沉淀的生活为什么这么空洞，正因心脏为现代化的列车燃烧成了空虚。

轰轰烈烈的鸣叫替代了呼呼啸啸的挥舞，跟不上速度的发展，耳旁风再多也吹不散过眼烟云的挑逗。不想为这列驶往欲望的列车陪葬，不去在烈日骄阳下策马奔腾，埋怨轨道的枕木使前方坎坷。一只懒惰的乌鸦唠叨茂密森林里的阳光太少，怯懦的在树叶下乘凉。

喧嚣就尽情的吵闹起来吧，这样耳信囊括到了所有纷杂的音符，在这乱无章程的演奏中什么也听不到了。就能够看看玻璃窗外的恬静，呆愣住时不用担心会有嘈嘈切切的私语永无止休的搅扰。

15.创设教学情境激发求知欲望 篇十五

一、设置故事情境, 激发求知欲

教师可根据教材的特点和需要, 精心设计一些有趣的故事片断, 使学生在聚精会神听故事的同时, 进入到新课的学习。案例一:教学“按比例分配应用题”。上课伊始, 教师以一段美丽的故事引入:“一天, 小白兔和小灰兔给山羊伯伯收白菜, 山羊伯伯把6筐白菜按1比1分给它们, 那么两只白兔各分得几筐?生1:小白兔和小灰兔各得了3筐。生2:小白兔和小灰兔一样多。教师继续讲:第二天, 小白兔和小灰兔又给山羊伯伯收白菜, 小白兔总结昨天的经验, 迅速地帮山羊伯伯收白菜, 山羊伯伯非常高兴, 又把6筐白菜按2比1分给小白兔和小灰兔, 小白兔非常高兴地拿走自己的白菜, 你知道为什么小白兔非常高兴吗?两种兔各分得几筐白菜……学生在听故事的过程中已经体会到平均分是一种特殊的分法, 就很想知道按比例分配的解题方法, 学习的兴趣就很高涨。

二、创设生活情境, 激发求知欲

在日常生活中, 有许多生动形象的实例与教学相关。教师在教学时, 把这些信息引入到课堂中, 能使抽象的知识具体化, 让课堂的道理通俗化, 从而使学生产生一种新鲜感、亲切感, 并很快地把学生的注意力集中到教学内容上, 起到触类旁通, 引人入胜的效果。案例二:教学“认识钟面”。上课伊始, 教师出示一组画面。画面1:六一儿童节的校园。师:今天是“六一”儿童节, 学校有亲子联欢活动, 邀请家长7点钟到校, 先看看学生平时的作业与美术、劳技等作品, 然后联欢。画面2:小红家的客厅, 墙上的钟面显示6时57分。师:小红看了看钟, 会对妈妈说些什么呢?生1:妈妈快点吧, 时间快到了。生2:妈妈, 都快7点了。生3:妈妈, 快7点了, 老师要说我们迟到了……画面3:到了学校门口, 小红看了看钟面, 钟面显示7时零3分。师:小红又会对妈妈怎么说呢?生1:妈妈, 我们已经迟到了。生2:妈妈, 已经过了7点了。生3:还好, 刚过7点。教师这时把三个钟面 (6时57分、7时、7时零3分) 同时出示, 让学生观察, 比较三个钟面有什么区别?……这一片断, 教师通过生活情境的创设, 引起学生的共鸣, 使学生理解“大约7时”这个知识。

三、巧设问题情境, 激发求知欲

在新授课时, 教师将学生迷惑不解、好奇关切的事, 设置成一个学习情景, 引起学生注意, 激发学生心中探索新知的欲望, 从而主动学习。案例三:教学“用字母表示数”。昨天下午, 四 (2) 班刘佳同学在学校草坪拾到一些钱, 大家想一想, 她会怎么做?生1:交给老师。生2:写一个招领启事, 让这位遗失的同学来认领。师:对!为了尽快找到失主, 她以四 (2) 班的名义出示一份招领启事。出示招领启事:我班刘佳同学昨天在学校的草坪上拾到一个红色的皮夹, 里有人民币若干元, 请遗失的同学尽快认领。师:仔细观察这则招领启事的哪些地方比较特别?生:若干元。师:这若干元表示多少钱?大家猜猜看。生1:5元。 (教师没有表态。板书5元) 生2:1元五角。 (板书1元五角) 。生3:11元。 (板书11元) 。生4:0元。 (板书0元, 全班大笑) 。生5:不可能是0元!如果是0元, 就表示这则招领启事骗人。……师:这个若干元表示多少钱, 能不能概括地表示出来呢?生1:若干元可以是任何钱数, 不管拾到多少元都可以用若干元表示。生2:0元除外。 (教师微笑, 学生笑而点头) 生3:若干元也可用x表示, 这样就包括我们所猜的数。生4:也可以用a表示。生5:也可以用b表示。其他学生又争着说出一些字母。师:看来, 我们可以用x、a或b等许多字母中的任一个表示5元、1元5角、11元等具体的数, 这就是我们今天要学习的“用字母表示数”。……这样巧妙地创设情境的导入, 顺利突破教学难点。让学生明白“教学源于生活又服务于生活”的道理, 学会了用数学的眼光观察世界。

四、设计游戏环境, 激发求知欲

把新知寓于游戏之中, 让学生带着好奇心, 在玩中获取知识, 掌握知识, 理解知识, 巩固知识。案例四:吴正宪老师执教的“平均数”。上课刚开始, 吴老师手拿一个排球。师:你们喜欢什么样的球类活动。生:乒乓球、篮球、足球……师:同学们喜欢做各种各样的体育活动, 今天受场地限制, 我们就做个拍球的游戏。全班分成两队, 每队选一个代表, 为自己队起个队名, 写在黑板上。 (学生分成二队, 第一队写下:飞虎队, 第二队写下:雏鹰队。) 师:怎样拍球?大家出个主意。拍完后怎么办?生:每人都拍。师:每人都拍, 拍完比什么?生:每组选2到3个人, 比一比哪一组拍得多?师:选代表拍, 万一拍少了你们甘心吗?生:在规定时间, 看哪一队拍的数量多就得胜。师:每队来三个代表, 每位选手拍10秒钟, 选两名裁判员数数, 教师记时, 记录下他们数的数字。学生拍球:1号选手22、16;2号选手21、18;3号选手23、18。师:请大家把自己队的总数算出来。板书:飞虎队:22+21+25=66, 雏鹰队:16+18+18=52。师:现在哪个队获胜?吴老师加入雏鹰队 (师拍球, 5秒钟拍16下) 。师:现在合起来是68, 重新看两队成绩谁胜。生:老师, 这不公平。师:生活中经常出现这样的事, 两个班人数不一样, 比某一项成绩怎样比才公平?生:66÷3就是用三人的和除以3。师:与68怎么比。生:68÷4=17。师:17是什么东西?生:17是每人拍的数。师:1号选手拍16个, 怎么说是每人拍17个?生:17是平均数。……吴老师设置的一个游戏, 学生学习劲头足, 学习气氛浓, 不知不觉中掌握“平均数”这个概念。

曾有一位教育家说过:兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。在教学过程中, 教师要精心创设教学情境, 使学生在内心产生一种学习的需求, 自觉地、主动地探索问题, 获取知识。

摘要：兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。在教学过程中, 教师要精心创设教学情境, 使学生在内心产生一种学习的需求, 自觉地、主动地探索问题, 获取知识。

16.不可纵容个人欲望 篇十六

能拥有一支有效的精英团队是每一家公司、企业的梦想，但是，精英人物的简单相加有时并不能创建一支有效的执行团队，而往往会走向预期的反面。本专栏将分几期来探讨如何建立一支优秀的团队和为什么有些“梦之队”会走向失败。———编者按

同一个人能身陷于最好的和几乎是最糟的执行团队,这样的例子是不容易找到的,但迪斯尼CEO迈克尔·艾斯纳(Michael Eisner)给我们提供了现身说法。在他执掌迪斯尼的前十年,他和COO弗兰克·威尔斯(Frank Wells)的合作团队,是美国最伟大的公司团队之一。

在他们掌管下,迪斯尼恢复了它光荣的动画传统,在电影商业领域蓬勃发展,艾斯纳和威尔斯因挽救了这样一个曾经声名显赫的公司而受到好评,并且使得股东们更加富有,看起来他们还能创造更大的奇迹。但这支有创造力的团队却以一种令人想像不到的方式终结了,1994年,威尔斯乘坐的直升机坠毁并死于空难。

于是艾斯纳把他多年的好朋友好莱坞经纪人迈克尔·奥维茨(Michael Ovitz)引进,任命为迪斯尼总裁。奥维茨曾被称为“好莱坞最有影响力的人物”,在艾斯纳心里,经理人与梦想家的组合应该最有利于媒体公司的管理,例如索尼公司的井深大和盛田昭夫就分别专注于商业难题和产品创新。他也幻想与奥维茨的搭档会是一支梦幻组合,岂不知却由此组建了新近经营史上最有名的糟糕团队之一。

奥维茨仅任职了14个月,两个人的搭档速配以失败而告终,事后大量的分析调查显示,主要表现为商业和私人议程的冲突。奥维茨在自己尚未完全熟悉的领域也喜欢到处指手划脚,想买入雅虎股份,以拓展书籍和音像商务,又想买国家足球联盟的特许经营权,在其他一些重大问题上,艾斯纳也以不合乎公司战略规划而拒绝奥维茨的建议,使得两人关系逐渐紧张。

奥维茨好像也明白了自己继续呆在迪斯尼会是怎样的结局,既然给公司的建议都无人采纳,索性为自己谋利益,于是他花费了200万美元重新改造了他的办公室,这与艾斯纳的管理是相违背的。结局就是团队合作崩溃,奧维茨被迫离开迪斯尼,迪斯尼在金钱和声誉方面都损失惨重。这支梦幻团队合作的失败也迫使艾斯纳在2004年3月让出了董事长之职,并宣布将于2006年9月辞去迪斯尼首席执行官职位。

正是由于对个人欲望的纵容，艾斯纳与奥维茨的精英组合才走向了大家都没有料想到的尴尬结局。

能与儿子们通力合作是许多父亲的梦想,但在家族生意中,将个人与公司完全区分开来尤其困难。一个生动的事例在阿德尔菲亚(Adelphia),它是全美第六大有线电视供应商,这家有线电视公司由约翰·里格斯(John Rigas)创建,即使在其成为上市公司之后,里格斯和他的儿子们仍旧将其看作是家族自有企业,比如,用公共资金来支付个人花费,他们最终被揭露出来,阿德尔菲亚于2002年宣布破产。

如果说个人私欲是与生俱来的话,维持一个精英团队的最大挑战也许在于如何使不可避免的个人需求不至于带来破坏性的致命后果,这应该是领导者工作的一项艺术。例如,美电公司(Ameritech)在上世纪90年代拥有一支由一批优秀的管理者组成的全明星队,其中包括里查德·诺特贝特(Richard Notebaert),他后来曾任美电公司、全球著名电信设备供应商泰乐公司(Tellabs)、奎斯特电信公司(Qwest)的CEO;还有里查德·布朗(Richard Brown),后来曾任Cable & Wireless电信公司和美国电子数据系统公司(EDS)的CEO。

密歇根州商学院教授诺尔·蒂奇(Noel Tichy),他在当时充当着美电公司领导层发展的顾问角色,回忆说,当时美电的CEO比尔·维斯(Bill Weiss),每周都会直言不讳地告诉他的团队,如果他发现任何人损坏其他人的利益,当事人就会被解雇,这也确实起到了作用。