通信网络综合实训报告

通信网络综合实训报告（共8篇）

1.通信网络综合实训报告 篇一

第一部分 大纲说明

一、课程的性质与任务

网络管理与维护综合实训是中央广播电视大学计算机网络技术专业网络管理方向的综合实践环节课程，4学分，72学时，开设一学期。

实训课程的主要内容包括：Windows网络操作系统配置、Windows网络应用服务管理和Windows网络管理与维护。通过本课程的学习与实践，使学生在学习三门专业方向课的基础上，提升计算机网络配置、管理和维护的综合能力。

二、与相关课程的关系

本课程的先修课为计算机网络技术专业网络管理方向的“Windows网络操作系统管理”、“网络应用服务管理”和“网络系统管理与维护”课程。

三、课程的教学要求

在知识上，深入理解Windows网络操作系统和网络系统运行原理，掌握重要的网络应用和系统管理工具。在能力上，能够搭建基于Windows的网络并对其实施管理，初步具备为网络用户提供网页浏览、文件传输、收发电子邮件、流媒体服务以及安全访问Internet等功能的能力，能够对网络系统进行日常维护和简单故障排除，提高分析问题和解决问题的能力。

四、课程教学方法和教学形式建议

1.本课程强调工程实践，教师应在实验室组织任务说明、小组讨论、需求设计、实验和验收。

2.指导教师可对实训内容的重难点进行集中讲解，并指导学生认真完成实训内容，保证上机机时不少于本教学大纲规定的实验学时。

3. 应充分利用网络技术进行指导、答疑和讨论。

第二部分 媒体使用与教学过程建议

一、课程学时分配

本实践环节教学总学时数为72学时，4学分。学时分配如下： 章 教学内容 讨论学时 实训学时

实训1 网络用户与资源管理 2 8

实训2 企业级用户管理 3 7

实训3 互联网应用服务管理 2 9

实训4 邮件应用服务管理 2 8

实训5 网络代理服务管理 2 9

实训6 VPN应用服务 2 8

实训7 网络安全的监控与维护 2 8

二、多种媒体教材的总体使用说明

根据课程特点，本课程拟使用的教学媒体有：参考教材和网络资源。

1.参考教材：《Windows网络操作系统管理》、《网络应用服务管理》和《网络系统管理与维护》。

2.网络资源：辅导实训内容。

三、考核及要求

各地电大要对学生完成实训的情况进行考核，由教学点审核、验收，中央电大进行抽查。考核建议如下：

1.每一个实训以项目设计报告的形式完成，内容包括用户需求、设计方案、实施步骤、项目验收结论等;

2.该实训环节为本专业的必修环节，不得免修;

3.未达到该实训环节要求或抄袭作假者，按不及格处理;

4.各地电大应根据本大纲的内容和要求制定该环节的实施细则，以保证本环节的顺利实施。

第三部分 综合实训内容与要求

实训1 网络用户与资源管理

一、实训目的`

实现网络用户与资源管理。

二、实训环境

1. 两台PC裸机，确保硬件满足安装Windows Server 2003的最小需求;

2. Windows Server 2003标准版安装光盘;

3. 同时确保网络连接正常。

三、实训内容

某企业有两个业务部门：市场部和技术部。要求：

1.两部门需要实现部门文件资源的相互访问，但本部门不得修改其他部门的文件，两部门文件资源不对其他部门开放。员工调换部门时其资源访问权限相应调整;

2.两部门共享一台打印机，打印机可使用时间段为Am9:00-Pm5:00。

四、实训要求

1.掌握网络用户帐户的创建

2.掌握设置用户权限设置

3.掌握管理共享资源技术

4.完成项目设计报告

实训2 企业级用户管理

一、实训目的

实现企业级用户对资源的访问控制管理

二、实训环境

两台服务器级裸机，确保硬件满足安装Windows Server 2003的最小需求。

Windows Server 2003标准版安装光盘。

同时确保网络连接正常。

三、实训内容

创建Windows Server 2003活动目录域，并把客户端计算机加入域。

在域中实现AGDLP法则。

四、实训要求

1.掌握通过Windows活动目录实现用户帐户及权限的管理;

2.完成项目设计报告。

实训3 互联网应用服务管理

一、实训目的

在网络中实现WWW和FTP服务

二、实训环境

两台服务器级裸机，确保硬件满足安装Windows Server 2003的最小需求;一台客户端裸机，确保硬件满足安装Windows XP的最小需求。

Windows Server 2003标准版安装光盘、Windows XP Professional安装光盘。

同时确保网络连接正常。

三、实训内容

在网络中配置WWW服务，并利用主机头标识Web站点。

在网络中配置FTP服务，并禁止匿名访问。

在网络中配置DHCP和DNS服务，使客户端可以访问WWW和FTP服务器。

四、实训要求

1.掌握Web服务器的管理配置;

2.掌握FTP服务器的管理配置;

3.完成项目设计报告。

实训4 邮件应用服务管理

一、实训目的

在企业网络环境中实现邮件服务

二、实训环境

两台服务器级裸机，确保硬件满足安装Windows Server 2003的最小需求;一台客户端裸机，确保硬件满足安装Windows XP的最小需求。

Windows Server 2003标准版安装光盘、Windows XP Professional安装光盘。

同时确保网络连接正常。

三、实训内容

2.通信网络综合实训报告 篇二

《网络综合布线》课程的教学现状分析

1理论与实践脱节

《网络综合布线》是一门理论与实践紧密结合的课程, 但由于大部分教师缺少企业项目工作的经验或受限于学校实际的实训教学条件, 实际教学过程中往往出现教师集中讲授理论知识而实践课很少涉及的情况。而实践环节的薄弱往往造成学生不能深入的理解理论知识, 动手能力也得不到锻炼, 将理论应用于实践的能力几乎为零, 使得理论与实践严重脱节。

2教学内容与市场需求脱节

《网络综合布线》课程实践技能主要包括综合布线系统的识别, 设备与器材的认知, 布线工具的使用, 拓扑结构图的绘制, 端接技术, 系统工程的设计与施工、测试、验收与项目管理等。但目前的教学中多数学校侧重网络拓扑结构、双绞线的制作、配线端接等网络方向的技能训练, 而忽略了施工方向的实训, 但市场需求的是能进行项目设计、施工、监理和维护的综合布线人员。

3网络技术与工程施工技术不能结合

《网络综合布线》的主要教学目标是以综合布线的国际和国家相关标准为依据讲授综合布线工程的设计、施工、测试、验收和管理维护等内容, 突出学生网络综合布线工程设计、施工、测试等实践能力的培养。而教授这门课的老师大多是网络工程或相关计算机专业的教师, 他们大多缺乏实际的网络工程项目经验, 使课程的教学内容与实际工程之间有较大的差距, 教学效果较差 (2) 。

《网络综合布线》实训课教学与评价

1教学内容

结合多年的教学经验和学院教学实训条件, 笔者对《网络综合布线》课程实训教学内容拟定如表1

2教学与评价体系

第一:建立贴近工作实际的实训室

以我院为例, 通过购买“西元”仿真实训设备, 建立了先进的、贴近工作实际的网络综合布线实训室。在实训室内, 我们设立有如下实训区:1) 综合布线系统展示区, 2) 常用器材和工具展示区, 3) 网络配线端接实训区, 4) 网络综合布线系统工程技术实训区, 5) 光纤熔接实训区。这样, 教师在《网络综合布线》课程的教学过程中可设置贴近实际的工程项目, 培养学生进行实际综合布线系统设计与施工的能力, 从而使学生在校园内就得到高水平的技能训练。

第二:示范与实践相结合进行教学

由于《网络综合布线》课程实训课的特殊性, 示范教学的教学模式可以有效地提高教学效果。在课堂授课时, 教师通过操作演示、播放视频、录像等多种方式向学生直观展示布线的各个安装操作过程, 并及时让学生进行实践操作, 使学生及时掌握操作的技巧。

第三:进行仿真实训

按照“以项目驱动为目标, 以工作过程为导向”的教学理念完成教学设计。我们采用的做法是:把学生分为若干组, 每小组设定并完成一个工程项目, 选举能力强的同学担任项目负责人, 在整个项目过程中, 教师全程参与和指导。基本过程简述如下: (1) 进行用户项目需求分析并做出设计方案, (2) 按设计方案材料统计表领取实训所需材料, (3) 按布线路由设计完成布线施工与测试, (4) 书写项目竣工报告。

第四:校企合作

首先通过校企合作共建实训基地, 这样企业不仅提供实训设备的实训手册, 而且对老师进行专业的师资培训, 对学生进行职业规划的指导。同时还可以进行包括认证、联合开发教材等, 提高教师的教学水平和提升学校的教学实力。其次:通过校企合作实现企业、学校和学生的互利互赢。企业承接网络工程项目后, 经常遇到人员暂时紧缺的问题, 而职业院校的在校生又迫切需要完成一些真实的网络综合布线工程来强化知识点的直观理解, 培养学生的动手能力和综合布线职业能力。这就为校企双方提供了很好的合作契机:校方提供人, 企业提供网络工程项目, 企业付出了比长期雇佣多个员工更低的人力成本, 校方也在一定程度上节约了校内实训教学的耗材及设施投入, 更为重要的是学生获得了真实的实训机会, 增强了就业竞争力。

第五:合理的评价机制

在实际教学中, 笔者使用的考核评价表格如表2:

结束语

通过采用如上《网络综合布线》实训课教学方式, 教学效果提升显著, 学生普遍感觉通过实训课的学习与实践, 能真正理解和掌握综合布线工程的设计与施工、项目管理、测试与验收, 学有所用, 为他们走向相应的工作岗位奠定理论和实践基础。

注释

1李丽薇.网络综合布线课程一体化教学的实践与体会[J].中国职业技术教育, 2013年第11期

3.通信网络综合实训报告 篇三

关键词：工学结合；高职；网络技术；实训项目

为贯彻落实教育部的《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》（教职成[2006]4号）文件精神，各个高职院校都在大力推行“工学结合”、校企合作的培养模式，探索一条办学的新路子。实训教学是高职高专“工学结合”人才培养模式中至关重要的环节。实训项目质量的高低是实训教学成败的关键，直接关系到学生技能水平和职业素养提升。因此研究高职人才培养的模式，开发出符合高职学生成长规律，适应“工学结合”对人才培养要求的实训项目，是整个教学过程中的关键问题。近两年我和教研室同仁利用学院大力推行“工学结合”、改革人才培养模式的契机，在网络技术综合实训项目设计方面作了有益的尝试，并取得了一定进展，下面是一些思路和具体的做法。

一、实训教学的现状与问题

我院网络技术专业是软件工程系的重点专业，从学院到系部一直非常重视专业建设，2007年被列入了“工学结合”试点建设专业。但在建设过程中，我们发现现有的“课程实训”“生产性实训”“顶岗实习”也存在一些问题，主要体现在以下几个方面。

1.每个实训项目往往只会根据单一知识点安排；各个实训项目通常是根据每门课程的重要知识、能力来设计，项目之间缺乏联系，缺乏整体思路，因此，实训项目由于知识的单一性而造成了技术的离散，甚至有些项目在不同的课程中会重复出现。

2.實训内容往往与现场技术有脱节，或已大大落后于当前的技术应用，同时实训项目不能面向岗位和岗位群，因此大大降低了学生所学技术的有效性。

3.能容纳大批量实训学生的企业有限。随着学院的发展，网络专业学生人数在逐年增加，由于网络公司的特点，能接纳大批学生实训的企业并不太多，我们每年都在“开发”新的实训基地，效果也不理想。

4.网络公司的生产有周期性，即使进入企业也未必就有正在实施的工程。学校每到“生产性实训”环节往往苦于找不到合适的实训企业，“生产性实训”常常变成了“企业参观，认知实习”，使实训效果大打折扣。

从以上分析可以看到，与企业合作，开发出一套模拟企业真实环境，利用学院的设备和场地，能满足网络专业各个年级学生“生产性实训”“定岗实习”的实训项目是解决以上问题行之有效的办法。

二、实训项目的培养目标分析

项目组深入企业，充分调研，与企业工程师们座谈，了解行业的工作内容和工作流程，由行业的专家学者、企业能工巧匠和校内专业带头人、骨干教师组成的网络技术业建设委员会进行论证，分解出各个岗位的典型工作任务，提炼出本专业的核心专业技能。网络技术专业的学生通过基于“工作过程”的教学和实训，应具有以下核心工作能力，见表一：

三、实训项目的设计思路

1.实训项目以“工学结合”为切入点，主要解决学生在“定岗实习”和“生产性实训”中的一些主要矛盾。

2.实训项目真正作到理论联系，来自企业真实项目，这样有利于调动学生学习积极性和主动性，同时也也可以为企业解决实际问题，真正服务于社会。

3.实训项目具有通用性，以H3C和CISCO网络学院为依托，利用院内现有设备，每届学生可以循环使用。

4.实训教学是整个教学的一部分，项目要结合每个阶段的专业课程，采用“层叠递进式”安排每个阶段的实训。

5.实训项目重在强化学生的职业素养，为就业服务。实训工程构建仿真的职业实训环境让学生“身临其境”，接受训练和熏陶

四、实训项目详细设计

1.项目一：小型局域网的组建实训第二学期适用。本方案以办公区、小型网吧的网络需求为原型，通过交换路由实训室硬件平台真实实现，使学生掌握基本的小型网络组建能力，并通过实践让学生理解计算机网络基本知识模块，涉及到的知识面：对等网的组建，交换组网及VLAN划分、静态路由与动态路由RIP配置、DHCP、DNS、FTP服务器配置、WEB网站建设等。

2.项目二：构建企业级网络综合实训第三学期适用。构建企业级网络综合实训项目是根据仿真企业的需求而设定的，以训练学生的网络设计与规划能力，高级网络技术的应用能力，涉及的知识：规划与设计网络、交换机配置、路由及广域网协议配置、NAT地址转换配置、ACL与防火墙应用，SNMP、QoS技术应用等。

3.项目三：网络系统集成综合实训第四学期适用。网络系统集成综合实训主要是根据组网设计的基本流程，将所学的知识规划、设计、配置网络设备，实现组建仿真企业网，用来提高学生的网络系统集成能力。涉及知识：规划设计网络、交换机组网、VPN组网、服务器配置与应用、策略与安全应用、综合布线系统设计方案、综合布线系统计划

4.项目四：网络测试方法与工具应用，网络故障排除实训?摇第五学期适用。网络故障排除实训是在学生掌握了必备的知识后，利用各种分析工具进行网络测试与排错，是网络应用的高级阶段，培养学生的思考问题和解决问题能力，涉及知识：以太网数据链路层流量分析、使用Sniffer工具进行数据分析、交换排错、路由排错、WAN排错。

五、实训的组织与实施

1.实训环境与设备保证：整个实训的实施基本在校内进行，充分利用学院的现有设备，以H3C＼CISCO网络学院设备为平台，在适当的时候可以使用模拟软件来完成实训任务，例如VMWare虚拟机软件，Packet racer模拟软件。

2.授课教师保证：由院内老师和企业老师共同担任实训指导老师，院内老师要求具有双师资格的专业老师，院外实训指导教师要求是工作在技术一线的技术专家（工程师），或者为从事专业技术管理的管理专家。

3.学生的组织与要求：实训教学强调的是以“做、学”为中心，学生成为了课堂的主人。每项活动都需要学生自主地组织实施，充分发挥自己的聪明才智和创造性，教师的作用是帮助、指导、引导学生的学习。因此，要求学生明确任务，积极参与，相互讨论，主动提出问题，提出建设性的建议，同学间相互影响、互相启发，共同提高专业知识和能力。

4.实施总体情况与成效。本项目已在07、08、09级网络技术与网络系统管理专业中实施，指导老师5人，学生7个班次、共271名学生参与实训。

在实施的班级中，实训老师与学生普遍反映较好，由于我们的实训紧密结合实际，从具体工作任务出发，训练学生解决实际问题的能力，学生们对网络的兴趣大大提升，平时上课的出勤率基本都在85%左右，而实训课的出勤率达到95%以上，完成实训的合格率98%，优秀率到达45%。同时我们的实训项目紧跟先进的网络技术，利用H3C与CISCO网络设备，有助于学生技能考证，07、08学生中有30%学生通过HCNE或CCNA考试，08网络一名学生通过了CCIE认证，07网络管理一名学生通过CCNP，一名学生通过CCIE认证。

六、结束语

在整个工学结合的教学模式中，实训环节的设计与实施的好坏直接影响学生核心能力的培养，本文以网络技术专业为例，以工学结合人才培养模式为依据，积极探索利用校内实训基地开展实训的新思路，解决实训基地建设中场地不足、经费不够等问题；同时解决了学生“顶岗实习”生产性实训”中的诸多矛盾，为网络技术的专业建设、学生培养打下了良好的基础，也为其他专业提供了实训教学改革参考依据。

参考文献：

[1]马应魁.基于工作过程的实训项目设计方法研究及实践[J].高等教育研究，2008，（11）.

[2]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007.

[3]俞仲文刘守义等.高等职业技术教育实践教学研究[M].北京：清华大学出版社，2004.

[4]张旭翔.校企合作提高校内实训基地自我发展的能力[J].中国高等教育，2007，（21）.

[5]陈青.汽车营销专业轮岗实习模式的创新与实践[J].广东轻工职业技术学院学报，2008，（12）.

作者简介：袁晖（1969-），男，江苏南通人，硕士，深圳信息职业技术学院软件工程系副教授；张建辉（1974-），男，江西人，硕士，深圳信息职业技术学院软件工程系讲师；桂荣枝（1979-），女，山西人，硕士，深圳信息职业技术学院软件工程系讲师。

4.综合实训报告 篇四

这次网页制作以我们宿舍为背景，通过从不同的角度对我们宿舍的各个方面进行了介绍说明。围绕金牌509这个主题，我们对宿舍的成员、各自的爱好兴趣、家乡等方面进行了详细的介绍，展示出不同成员的风采与个性。同时对我们的宿舍进行了介绍，表达了我们对其独特的情感，体现了它的温馨与和谐，使人觉得亲切自然。金牌509——独特的风格，可爱的一群人，温馨的氛围。网页从不同的方面展示出我们的特色与风采。

先是主页，有一张全家福。两边是一些链接，如日志啊、相册啊、最近动态等。网页主要从“温暖小窝”、“青春风采”、“萝卜青菜”、“乡亲乡爱”、“欢乐时光”、“可爱精灵”等几个方面对金牌509进行了具体的说明介绍。在对这几个主题进行详细的说明与介绍，在各个网页中又进行了很多超链接。主要通过文字图片和音乐来进行介绍说明。

“温暖小窝”:主要介绍我们的宿舍的布局、物品的摆设„„通过一些图片和具体的文字描述来介绍我们的宿舍，充分体现出它的温馨与和谐，使人有一种家的感觉。“青春风采”：主要从我们共同参加的集体活动来展现出我们的风采，如军训、爬山、参加红歌比赛等活动，充分体现出我们的青春与朝气。简单但具有震撼力。“萝卜青菜”：通过对家里各个成员的兴趣爱好的介绍，让他人对我们有一定的认识和了解，体现出我们各自的爱好与兴趣，还有各自幽默的一面。“乡亲乡爱”：对不同的成员的家乡进行了介绍。介绍每个人的家乡最具代表性的东西——家乡的特色。通过图片、文字和音乐，展示了各自家乡独特的风采。“欢乐时光”：一张张灿烂的笑脸，无需太多的文字足以看出我们的喜悦和快乐，发自内心的笑是最美的。“可爱精灵”：对宿舍的各个成员的具体情况进行介绍，体现了我们不同的个性与风采。

首页的设计：通过对主题进行分析，构思出几个具体的方面。对首页进行布局，围绕主题在主页的中间部分插入一张全家福，下面是对我们这个集体的介绍。相片两侧是一些超链接，链接到不同的网页，更能体现出我们的主题。申请一个免费空间，把网页上传到远端服务器上。

5.综合实训报告 篇五

二.实训地点：26号实验大楼电脑室

三.实训内容：

去年放假前，老师就告诉我们明年一来就要先模拟实训一个月，而平时只专注于理论学习的我当然很期待这次的模拟实训。这学期刚开学就开始了一个月模拟实训的生涯。

到目前为止为期两个星期的财务管理综合实训就要结束了，而这次短短两个星期的实训却给我带来了很大的收获。刚进电脑室的那天，就布置了第一周的任务——企业模拟群体对抗赛。每个人模拟企业CEO，对该企业进行生产经营策划，分小组以最后销售所得的利润额进行对抗，而我们的任务就是要对企业生产经营进行策划。要根据预算市场销售量，结合最优购买批数进行原材料购买量的确定，同时要制定合理的产品市场价。如果要进行招标就要确定一个合理优惠的招标价。在第一周期，由于我们都不太了解具体要策划的情况，结果出来时中标的那家企业的产品价格往往很低，导致了结果中标的那批产品销售价比成本价还低而亏损很多。这让我明白了经营不能因为增加销售量而去盲目的制定低价，这样会导致企业入不敷出。

此外，我们还要对生产产品数量与企业拥有的生产线的负荷程度进行衡量，看是不是需要购买生产线。在第一周期由于我采用了薄利多销的方针，生产大量的产品，买进了一条生产线，同时也适当增加了生产和销售人员的数量。第一周期的经营结果我的成绩不太好，在第二周期我开始了进一步的改进，也了解了很多项目的改进与最后收入的一些关系。比如工资合理化系数、生产合理化系数、科研人员、广告宣传费、改善产品质量等。经过我一翻是是非非的计算，初步得出了一些数据，然后进行系统预测方案查看收入、税后利润、生产线和生产人员负荷等，再在这基础上进行改善。又经过半天的奋斗，完成了第二周期的生产经营策划，失败乃成功之母，在第二周期对抗结果中，我的成绩明显升高了。在接下来的两个周期中，我运用之前的一些教训和经验，经过一天的时间把它完成了，看着自己努力的结果，在小组对抗中我得了第一名，心里很欣慰。

完成第一个任务后，紧接着我们又开始了一份财务报告的分析。分小组进行合作完工，我们小组锁定了华润三九，对该企业近三年的资产负债表、现金流量表和利润表进行盈利能力、运营能力、偿债能力和发展能力的分析，还有是进行了杜邦体系的分析。通过分析，我们发现该企业盈利能力较强，运营能力和发展前景都较好，但是企业收益资产的流动性与前几年相比有所下降。企业近三年的应收帐款变化浮动不大，但其他应收帐款增加明显，说明该企业还是存在一些隐患的。通过对各年报的分析，让我进一步熟悉了各报表所能表现的一些数据和所反映的企业财务状况以及企业的发展前景。

第二周主要是进行了投资项目的分析，当然也离不开一些财务方面的分析。我觉得做这种投资项目的计算不仅考验了一个人的理论基础和掌握情况，更多的也考验了一个人的毅力和耐心。而且如果整份报表先做一部分再过一会去做的话就会不知道从哪下手，又得重新看起。上学期我们也做过相应的报表填写，但这次做，我发现有几个项目的计算填写我还是生疏了，原来当时掌握的东西如果放着不动，也会冷掉的。

6.综合实训报告 篇六

二、实训地点：北京xx学院、北京现xx、北京xxx物流配送中心、北京xxx物流配送中心

三、实训目的：为了更好的巩固物流管理专业知识，为了适应以后的工作和学习，在本学期末，由学校统一安排了物流实训。通过实训，希望我们将所学过的专业知识与实际工作联系起来，达到理论与实践的统一，以提高我们的专业综合能力和对物流企业的全面认识和了解;同时，也为了使我们对物流企业的现状、物流经营的管理模式、物流设备、物流作业流程等有个整体的认识，提高对专业知识的理解和对物流管理的兴趣，希望为即将迈入社会的我们打下坚实的实践基础。

四、实训内容：

(一)北京物资学院的软件实训

物流是“第三方利润源泉”，是新的经济增长点，随着科技的发展，交通越来越便利，物资的流动越来越频繁，企业的竞争压力越来越大，所以物流管理就日益显得重要，针对这一物流现状，北京物资学院设计了“物流中心模拟软件”，我们的实训就是学习这套软件，操作此软件，以便对物流经营管理有更深层次的认识，也对物流实际经营有更直接的感受，以提高专业能力。软件主要由员工管理、生产率与效率、销售与车队管理、风险管理与保险、所有权形式、 突发事件、扭转盈亏等几个部分组成，以此来模拟现实中物流企业在市场竞争环境中的实际操作。学习一开始是各个软件部分功能的掌握，再是综合模拟。软件中，物流中心经营的成果分等级，第一级是在没有竞争的市场环境中单一的经营，只需要投资(所有权管理)、谈判客户、管理员工、管理车队、销售管理、风险管理，需要把这些东西完美的结合才能使物流公司盈利，通过学习，我认为最难掌握的就是车队的管理和员的管理工，二者既要满足企业需要又要成本最小才能使企业盈利，企业什么岗位雇佣多少人，车队路线怎么规划、需要多少车辆，都是需要管理经验才能调配好的;第二级是物流企业盈利了50万元后在竞争激烈的市场环境中生存，这时候，企业要面对员工罢工、客户流失、突发事件等状况，我们学习的就是怎么处理这些事情，通过学习，我懂得了怎么和工会、客户等谈判，使企业在成本最低又能健康稳定运作的下，给员工合理的工资、给客户合理的利润点，面对突发事件怎样处理才能最合适。通过对此套软件的学习与操作，让我深深的知道了物流经营管理的难处，也使我认识到专业知识的重要性，更让我体会到时间与理论的区别，提高了我对物流管理的整体认识，相信也为我今后的学习和工作有很大的帮助和促进。

(二)北京物资学院的硬件实训

期间，我们学习了条码的打印和扫描;对叉车和自动堆垛机有了全面的认识，并完成了叉车和自动堆垛机的操作;在老师的讲解和实际演习下，我们对自动化立体仓库和自动分拣系统有了更深的认识，增强了我们的动手意识和对物流设备的认识;还体会了仓库分布合理的重要，通过操作，知道了各种仓库机械需要的巷道宽度要与作业的结合，物品堆垛要与机械的高度宽度结合且要方便作业等等。在此期间，让我感触最深的是物资学院的老师让我们这组28个人组成一个团队设计出一个关于物资学院期末试卷的条码，以方便各种人员通过这个条码查寻试卷，老师跟我们讲解了分工与合作的重要性，讲解了面对一个难题的分析步骤等，然后让我们实际操作，通过这次的小团体的合作，让我们懂得企业间的合作分工，生活中与人相处的技巧，提高了我们对合作深层次的理解，为我们以后的社会实践奠定了基础。

(三)北京现代第二工厂的参观实训

一开始，工厂公关部的人接待了我们，然后给我们每人一用于听讲的设备，就开始了参观。先讲述了北京现代的概况参观了北京历年来的成就：北京现代第二工厂于20xx年x月奠基，20xx年底进入试生产阶段，20xx年x月x日正式投产，首款产品“ELANTRA"也正式上市;第二工厂占地115万平方米，总投资近120亿元，有四个生产线即冲压车间、车身车间、涂装车间和总装车间，其技术在国内均为领先地位;第二工厂同时拥有3~5款车型的柔性生产线，是目前世界上最先进的汽车制造工厂之一。接着参观了冲压车间：此车间的面积为2.06万平方米，拥有两条生产线，使用的是ROTEM5400TT(tritium)多工位联动压机采用机械臂传输机构，使冲压和传输动作一气呵成，自动化率100%。最后参观了总装车间：总装车间占地7.3万平方米，由内饰线、底盘线、最终线和OK线首尾相连组成一个具有229个操作工位的总线，每辆车经过6.43小时的装配来到OK线，OK线的末端装有汽车废气吸收装置，保证了生产现场的空气清新。下线的车辆在检测线进行100%的质量检测，包括四轮定位、灯光检测、地盘、制动性能、淋雨、尾气等的检测，最后通过工厂的专业试车跑道进行路试，最终送到PDI(售前检测)进行300多项更加细致的检测，方能让销售商销售。参观即将结束，我们沿着原路走回，路上是我们提问的时间，其中最让我感兴趣的是关于车身车间的实时序列，就是包括发动机、车轮等的多个部位同时定位组装，大大提高了生产效率，节约了成本。

(四)北京图书物流配送中心的参观实训

接待人最先讲解的是它的概况：北京图书物流配送中心占地5万平方米，是目前全国规模最大、信息化水平最高的图书配送中心，采用了自动化流水线传输系统、自动化分拣系统、电子标签自动识别系统和信息化管理系统，主要为北京个书店提供物流配送与展销服务。我们参观了它的整个配送作业流程，详细了解了物流配送中心从到货—信息采集—组配作业到“发货作业”及“退货”的每一个作业环节。最后我们还参观了北京国际图书城的图书展示区，了解了图书发展的整个历史，深深体会到图书发展对社会的重要性。

(五)北京烟草物流配送中心的参观

这是我们实训参观的最后一站，让我惊叹的首先是讲解人员非常精悍干练，再是卷烟自动化系统的科学实用。北京烟草物流配送中心隶属北京市烟草专卖局，负责全市卷烟仓储配送工作，占地78亩。库房采用现代化高架立体库存储和卷烟自动化分拣系统分拣组装，实现了高效运作。通过实地了解，使我们知道卷烟自动化分拣系统于20xx年x月开始方案设计，20xx年x月正式投入生产运行，该系统的研制成功，为烟草公司提高卷烟分拣能力、速度、准确率和时效性，降低物流运营成本，改善工人劳动条件，提高对零售客户的服务质量，提供了一个全新有效的自动化技术平台。该系统在流程性、协调性、技术性等方面表现出来的科学内涵和严谨的系统素质，还将有力的带动和促进烟草公司内部管理水平和人员素质的提高。当我看着一箱箱卷烟快速准确的组装分拣，就大大的感叹卷烟自动化系统的效率真是高，它太科学和实用了。最后我们也参观了它的控制管理中心，讲解人员详细的讲诉了GPS系统对车辆的控制等情况。

五、实训感受

实训在我们满载而归的喜悦中结束，实训的过程是繁琐的，但是我们积极性很高，实训中我们专业收获很大，期间我们班级每人都互相帮助，让我们深深体会到了团结的力量，也让我们学到了人际交往的技巧，给了我们很多生活的体会。

实训中我们学习了很多书本上没有的东西，同时也更加深刻的感觉到动手能力的重要性。如果说最好的大学是社会，那么实践便是最好的老师，通过此次实训，我们对自己的专业有了更深的体会与认知，理解了实践与理论相结合的重要性。也让我深深认知到自己的专业知识还有很大的缺陷，我所学习的知识还不能满足社会实践需要，还需要更努力的提高自己的专业知识，对物流经营管理的掌握和实际运用。通过在物资学院的软件和硬件的操作，让我体会到了物流经营管理的难处，加深了我对物流设备的认识，也提高了我对物流设备的动手能力。三个物流企业的参观让我认识到科技发展的快速与物流现代设备在物流企业的重要性，同时也了解了实际物流作业与理论的差别，每个企业的物流模式的不同、作业流程的差别，更让我理解了物流经营管理的不容易。

此次实训，也让我看到了中国物流发展与国外物流发展的差别之大，也切切实实的给了我们一个认清我们接下来该怎么走好“物流”之路、要怎么样去了解和进一步认识物流的好机会。我现在是初学者，学的只是一些物流的皮毛，在物流公司给我们介绍仓库存储、进货、出货等的时候就深深的明白了我接下去要走的路还很长，学的东西还很多，但是更重要的是实践。我们中国的物流发展还太落后，还需要我们从不断的实践中积累经验，找出适合国情发展的物流模式。

7.通信网络综合实训报告 篇七

在网络和通信技术的发展日渐迅速，通信技术的应用也越来越广泛的情况下，精通通信网络的接入、交换、传输及相关应用的人才也逐渐变得炙手可热。社会急需一大批既有专业理论知识又有实际工作技能的通信领域应用型人才。因此，高职院校必须不断完善通信综合实训室建设，加大实训教学改革力度，以便更好地培养学生动手能力和实践创新能力，以适应市场对人才的需求。本文结合所在学院通信工程系自身特色，阐述通信综合实训室建设及对实践教学的分析探讨。

1 加强通信综合实训室建设的必要性

我院在通信技术专业教学过程中，实训课程基本以专业课程的实验为原则进行的，如数据通信技术、程控交换原理、光纤通信技术、移动通信技术与交换技术等，分别为其配套通信原理实验箱、程控交换原理实验箱、光纤通信原理实验箱、移动通信原理实验箱，电脑、示波器等相关仪器若干台。这种按照专业课程划分实验课程跟真正的通信岗位环境之间还有一定的距离，它所开展的实验只具备演示性和验证性，很难使学生的实际动手能力得到锻炼学生若只是孤立地掌握各个通信模块的功能，而不能对当今网络通信和业务有一个全方位的认识，是很难满足电信企业的岗位需求的。

综合实训是院新的培养方案中新添加的教学内容，它旨在改变以往实训课程开展中的许多不足，从根本上改善实训的效果。综合实训课程是一项面向任务解决的实训操作课程，它由教师根据电信企业中所完成的内容进行设计，由学生在完成以往实验课的基础上进行实际操作。它需要学生能够综合各专业课知识，灵活运用，并对各功能不同的电信网络进行亲手操作，从而完成电信业务的实际工作。综合实训为学生领悟各门课程并学以致用提供了一个很好的平台。

2 通信综合实训室建设的思路与目标

在通信综合实训室项目建设方案论证过程中，注重对行业需求人才的培养，注重学生职业能力及实际动手能力的培养。此次建设方案充分考虑通信整网结构特点，在接入层、传输层等网络层中凸现方案特点和优势。接入层一方面建设现应用最为广泛的宽带接入平台，另一方面建设EPON光接入平台实现广播电视网、电信网及互联网的三网融合，培养的人才能够快速适应行业发展；传输层的建设突出该层组网结构多变的特点，使用多套传输设备形成链型、环型等不同保护等级的组网方式，使理论教学与课程实践相结合，将抽象的理论知识转化成与实际运营商环境一致的实验环境，达到良好的教学效果。

我院的“全程全网”综合性通信实训室，是通过与讯方通信公司合作，对以交换机、光传输、宽带输入等主流商用设备进行二次开发和改造以后，按照其最小配置来构建的。它是现实运营网络的一种精华的浓缩，用最有限的资金实现最多的目的，使学生可以不出校门就能够对职业岗位技能有一个具体的认识。它让学生在对设备进行操作、管理与实训的过程中，加深了对专业课程的认识，对理论知识也有了更深刻的理解，同时锻炼了他们的实践能力，这在全面提高学生素质的同时，增强了他们的就业竞争力。

3 通信综合实训室建设内容

我院通信综合实训平台体现了现实网络的“全程全网”思想[3]，整个系统主要由以下几个子系统构成： (1) 程控交换系统； (2) 光传输系统； (3) EPON-MA5680T宽带接入系统； (4) 3G移动通信平台仿真软件系统； (5) 通信工程施工实训系统； (6) 网络综合布线系统。

综合实训室平台可开展如下几个方向的实训： (1) 交换系统实训。电路交换、报文交换、分组交换、软交换等实训。 (2) 传输系统实训。提供PCM、SDH、PDH等实训。 (3) 接入系统实训。有线ADSL2+、宽带认证计费等实训。 (4) 移动通信实训。提供WCDMA系统的BTS、BSC等设备的仿真与维护实训。 (5) 通信工程施工实训。提供通讯工程项目基本要求实训、通讯工程勘测设计实训、通讯工程基础建设实训、通讯工程安装及验收实训。实训室除了为基本教学服务外，还可进行较复杂的技术验证和实验，在通信主流技术上涵盖了诸如ASON智能光网络平台、NGN、xDSL、数据通信和网络安全存储，网络设备上体现为NGN软交换系统、路由器、交换机、防火墙、IP语音视讯、存储系统等产品、认证培训方面，可以提供H3C体系中的网络结构和网络安全的业内知名认证培训。

4 通信综合实训教学的实施

综合实训的内容以任务驱动、业务实施为导向，可以模拟从用户终端至接线盒、接线盒至配线架、配线架至交换机、交换机到传输设备至交换机的连接，其中包括了用户线的连接、中继线的连接，类型有双绞线、2M线及网线的连接方法及要点等。

为了实现综合实训的教学目标，按照既定实训内容进行实施，学院对既有通信机房进行互联改造，实现对电信企业实际运行网络的模拟，仿真全程全网的特性开展业务。以华为三台SDH传输设备组成的传输网为核心，分别接入C&C08交换设备、贝尔交换设备、数据通信设备、计算机网通信设备、GSM移动通信设备以及在线使用的学院电话总机设备，形成一个多网络综合的业务通信网[4]，为综合实训内容的开展提供技术支撑。

在实际使用中，我们将华为C&C08交换机设置为汇接局，将上海贝尔S-1240交换机设置为长途局，爱立信AXE-10设置为端局，完成语言通信、宽带接入（ADSL）等工作任务[5]。学生们以小组形式展开实训，完成用户线和中继线的连接、用户数据和局端数据的配置、话路开通和信令链路开通等业务，将通信网中的接入设备、传输设备、交换设备、数据设备及电源设备融入一体，完成综合实训的学习任务。在巩固以前所学各科专项技术的基础上，对其进行融会贯通，提高学生的综合运用能力，如设备维护、故障处理、网络管理等。

总体而言，综合实训的开展有百利而无一害，可以有效的完成预期的教学目的。在以往的通信技术教学中存着着实践环节围绕单独一门展开的弊端，综合实训则避开了这一点，它以电信企业实际工作为导向，有助于提高学生对电信网络的认识，帮助他们更好地理解电信网络全程全网的特性，从而适应企业对岗位的要求。

摘要：为了让学生和教师能够在真实的通信网络环境中学习了解最新的知识和技术, 本文论述了基于成熟和先进的实际商用设备构建现代综合通信实训室, 提高学生在实际环境下的动手能力, 使他们更好适应电信企业的岗位要求。

关键词：高职院校,通信综合实训,建设

参考文献

[1]吴永.高职院校通信技术实训室建设实践与探索[J].职业教育研究, 2009 (1) :111-112.

[2]管明祥.高职通信专业群共建实训室可行性分析[J].中国科教创新导刊, 2010 (8) :21-22.

[3]孙社文.高职院校通信专业实践教学模式探讨[J].职业教育研究, 2007 (12) :33-34.

[4]吴延军.通信技术教学中的综合实训[J].中国职业技术教育, 2010 (20) :44-45.

8.公安执法综合实训应用研究 篇八

【关键词】公安执法综合实训公安院校招录培养体制改革

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）06C-0059-03

2008年政法系统招录培养体制改革在我国开始试点，确立了培养“政治业务素质高、实战能力强的应用型、复合型政法人才”的目标，并确立了“按需招录、入校即入警”的招录体制和人才培养模式。新模式的确立极大地冲击了原有的以理论教学为主、实践教学为辅的教学秩序，承担培养任务的公安院校纷纷开展了实践教学模式改革，法学类课程亦是如此。源于西方法学院教学经典的案例教学法、实例研习、诊所式法律教育等实践教学模式以律师、法官、检察官的职业能力培养为教学目标，更适合法学院和法学专业。公安业务课程的产学研实践教学模式、公安机关实训基地、模拟派出所更注重公安工作能力的培养，法律应用能力则较少涉及。由此，公安院校招录培养体制改革试点班（以下简称“试点班”）的法学实践教学模式似乎仅限于案例的比较和分析，即使有模拟法庭、法庭辩论，其仍未彻底脱离案例教学的藩篱。公安执法综合实训是源于案例教学模式又弥补其固有缺陷的中国范式，更符合“按需招录、入校即入警”的招录体制和人才培养模式，更有利于实现试点班的培养目标。

一、试点班法学实践教学应用公安执法综合实训的优势分析

公安执法综合实训是指选择司法实践中的典型案例，模拟公安实践中办案的情境，采取小组学习、提问、讨论、模拟、反馈等方式，依照法的运行过程解决案例中的教学方法。公安执法综合实训吸取了案例教学法、实例研习、诊所式法律教育三大实践教学模式的优点，更有利于激发学生的学习兴趣，促进主动学习，提高学生的法律应用能力，同时提高教师的业务能力和教学水平，降低教学成本。这一教学方法在试点班法学实践教学中应用最明显的特点是学生以公安民警的视角分析案例并加以解决，这是以往的案例教学模式所不具备的。

（一）公安执法综合实训应用于试点班法学实践教学的最大优势就是能够提高试点班学生公安执法能力和法律素养。当前试点班法学实践教学的培养目标定位于公安执法职业技能培养和法律综合素质培养双重方向。培养目标的设定应当有利于实践教学开展与整合，但是各门法学课程还有一些与法学课程密切相关的公安业务课程如治安案件查处的实践教学是由任课教师分别独立进行，人为割裂了实体法、程序法、公安业务三者之间的密切联系。学生仅学到了零散的不同部门法和公安业务基础知识，但公安执法能力却没有得到切实提高。公安执法综合实训应用于试点班法学实践教学的最大优势就是能够提高试点班学生公安执法能力和法律素养，表现在以下几个方面。

首先，通过应用公安执法综合实训，试点班学生在教学过程中见到的不是已确定归属于某个部门法的案例，而是公安实践中的未经修饰和删减的事实，因此，学生就能基于公安民警职业视角而不是律师、法官的视角，综合所有学过的部门法包括实体法和程序法的基础知识、公安业务知识，打破部门法、公安业务课程的学科壁垒对具体案件进行全面的分析，制作公安文书，处理案例。通过实践教学，学生亲身体会了公安工作实践中执法者处理案件的全过程，包括从表明身份到处罚违法嫌疑人、从证据收集到侦查终结直至警察出庭作证等等。同时，学生也会加深对公安职业的认识：作为执法者首先要懂法，在此基础上还要熟悉公安业务，洞察社会现实。通过实践教学培养学生正确的法律思维模式，将法学基础知识和公安职业技能融会贯通，提高他们的公安执法能力。

其次，在法学实践教学中应用公安执法综合实训能够促使试点班学生掌握法学研究方法，为公安执法能力的提升打下坚实基础。面对当前社会的高速发展和立法的不断进步，仅仅依靠在公安院校学习的法学知识无法在公安执法实践中解决所有的问题。古人说过，“授人以鱼不如授人以渔”，公安执法综合实训的一个突出优势是在小组学习过程中，学生居于主体地位，以公安民警的视角来分析事实，适用法律，教师仅是指导者，这促使学生充分发挥主观能动性展开独立研究。这个研究过程其实就是法学研究方法的探索过程，最终在未来的公安工作中他们面对新问题、新法律的时候不会束手无策，而能够借助法学研究方法一一解决。

最后，学生的公安职业特色在公安执法综合实训中得到很好的体现，更有利于培养学生正确的公安执法理念，促使其在未来的公安工作中维护公平与正义。

（二）公安执法综合实训贴近公安工作实践，真实呈现纷繁复杂的公安执法环境。目前，依照公安部下达的试点班教学计划，所有的法学类课程都有实践教学课时，个别法学课程的实践教学课时甚至达到总课时的40%。试点班的法学实践教学包括校内和校外两大部分，校内法学实践教学以案例教学模式为核心，主要包括案例分析与讨论、模拟法庭、专题辩论、角色扮演等等。校外实践教学主要包括假期见习、社会调查、毕业实习、庭审观摩等等。在校内法学实践教学过程中，选择案例是案例教学模式非常重要的环节，随之而来的最大问题就是无论法学任课教师选择的是指导性案例、最高人民法院公报案例、其他典型案例都是经过精心剪裁甚至是内容的修改后再归属于不同的部门法的“指定事实”，以案例的定性或者是诉讼程序为教学重点，没有呈现公安工作实践中案例的原貌，没有真实再现纷繁复杂的公安执法环境，学生没有看到真实案例存在的所有问题点，对案例的分析局限于某部具体部门法的范畴。而公安执法综合实训可以促使教师有目的地精选公安工作实践中的疑难案例，将案例和相关材料全部原汁原味地展现在学生面前，使学生置身于真实的公安执法环境中，在分析案例全部事实的基础上分析案例的所有实体与程序问题，按照公安执法程序处理案例，更好地解决实践教学中理论与实践相脱节的问题。

二、公安执法综合实训在试点班法学实践教学的应用

试点班法学实践教学的目标侧重于公安执法能力的提高，应用公安执法综合实训的步骤与过程应当与法学院有所差别，具体而言是必须充分考虑当前的公安执法环境，体现公安职业特色，打破部门法（包括实体法和程序法）、公安业务知识的壁垒，呈现公安执法过程。因此，公安执法综合实训在试点班法学实践教学的应用是创新应用，据此，公安执法综合实训课程不是模拟法律诊所、模拟法庭、案例讨论和辩论，也不是模拟派出所、案例角色扮演，而是选择公安实践中的真实案例，学生依照公安工作程序，以公安民警角色依据事实和法律处理案例。

（一）公安执法综合实训的特点。公安执法综合实训有浓重的公安职业特色，以公安执法能力的培养为目标，真正实现了“教、学、练、战”一体化。首先，在选择的案例及相关材料来源于公安实践，试点班学生以公安民警角色处理案件。其次，该课程教学重点是公安机关从立案到执行的执法过程，不是律师业务、起诉和审判。最后，其将部门法（包括实体法和程序法）、公安业务紧密结合在一起，由学生发挥主观能动性处理案例，实现法学各部门法之间、法学与公安学之间的衔接和整合。

（二）课时安排。公安执法综合实训涉及的范围较广，既包括从实体法和程序法，又包括刑法、行政法、公安业务，有时还会涉及民法与民事诉讼法；所涉及的公安执法程序包括刑事执法和行政执法，因此，最好在部门法课程已经基本学完的学生中开设。在课时设置上，学校一方面应当考虑课程的连贯性在一定时间内连续安排，时间跨度不能过大；另一方面也应当考虑试点班课程多的现实，还有学生学习积极性的保护问题。结合上述三个方面，该课程一般安排一个案例即可，在三周时间内安排十课时比较合适。

（三）公安执法综合实训的具体教学过程。具体如下：

1.准备阶段。该教学过程的第一个步骤是教师选择案例。案例选择关系着公安执法综合实训课程的成败。任课教师应当从教学目标出发，深入公安工作实践选择案例，具体而言需要注意以下几个方面的问题。（1）案例来源于公安工作实践，并且真实且未经删改，案例所涉及的事实材料也要随案例交给学生。只有这样，学生才能真正了解案例的真实状况，便于学生做出事实和法律的准确分析。（2）案例所要解决的核心问题以公安执法为内容，包括行政执法和刑事执法。公安机关的职责包括行政执法和刑事司法的一部分，该课程以提高学生的公安执法能力为目的，因此选用的案例必须具有特定的针对性。民事案例的处理不是公安工作的重点，民法课程的实践教学完全可以涵盖这一内容。（3）案例应当有典型性和复杂性，一般是包含刑事执法和行政执法、实体法和程序法的案例。根据对毕业试点班学生的跟踪调查，试点班学生能够胜任大部分日常公安执法工作，但对于典型、复杂案例则束手无策。因此，在校期间多处理复杂案例，能够使学生学会在纷繁复杂的事实中厘清法律关系，准确适用法律，进而形成正确的法律思维，为从事公安工作做好准备。

该教学过程的第二步是学生分组。分组后大约8至10人为一组，每组设学生组长1人，指导教师1人。分组的原因不仅是对公安工作实践中专案组的模拟，而且旨在培养学生的团队精神，还有就是采用小组学习的方式更有利于师生互动。学生分组是随机的，但是要充分考虑学生的专业分布，试点班的学生来自不同专业背景，有的还是退伍士兵，专业背景是法学、公安专业的学生和退伍士兵应当均匀地分布于不同组，以实现平衡。为了准确、深入地分析案例，指导教师应当包含所有部门法的任课教师，不仅负责指导学生，还负责后期的案例总结、讲评和成绩考核。

2.实施阶段：小组学习和总结。这一阶段分为小组学习和总结两个阶段。小组学习阶段的课堂教学时间是五课时左右。首先，教师将案例及相关材料在课前下发给学生各小组，以小组为单位分析案例。教学过程以学生自主学习为主，教师发挥引导者的作用。教师要以案例为切入点，运用启发式教学模式在讨论中引导学生厘清案例中的不同法律关系及争议的实体和程序问题。其次，学生在课余时间查阅相关法律法规，找出案例适用的相关条款，力求解决争议。然后，小组成员以公安民警的视角讨论案例的定性、法律适用和制作相关公安文书问题。最后，小组进行专案组案情分析会，对案例进行总结。小组总结后，各小组分别制作案例分析的案例分析幻灯片和公安文书。整个过程，教师不仅要引导学生对案例做出正确的分析，还要引导学生总结案例分析的的方法，即先厘清不同的法律关系，寻找争议的实体和程序问题点，然后在相关部门法中找到适用的法律条款，并根据不同的程序使用相应的公安文书。

总结阶段的课时是五课时。这一阶段以班级为单位进行。全体学生、教师开案例讨论会，各小组分别提交制作好的公安文书，派代表演示幻灯片，讲解案例的重点难点和法律适用，解决实体和程序争议的核心问题。然后教师作总结。教师的总结先由教师就案例分析自由发言，然后由一名教师对案例进行总结和讲评。课程结束后每位同学提交案例分析报告。

3.考核。该课程的成绩由两部分构成，一是小组成绩，即所有教师对各小组的案例分析幻灯片和公安文书进行综合评价所得出小组成绩。二是每名学生单独制作案例分析报告。教师应当结合小组成绩和个人案例分析报告评定学生该门课程的最终成绩。

三、公安执法综合实训的改进建议

尽管教学实践证明公安执法综合实训有优越性，这一教学法仍然可以不断改进，以适应公安法学教育的不断发展。

（一）课程安排方面的改进。章武生教授认为，应用公安执法综合实训开设的课程一般是在主要实体法、程序法课程基本学习结束的情况下才能开设，究其原因是法学院的学生绝大多数是法律的初学者。试点班的学生则不同，他们来自高校毕业生或者部队，其中有相当的一部分学生不是法律的初学者。在小组学习、主动学习的背景之下，试点班的公安执法综合实训应当可以在第一学年第二个学期开设。这样能使学生的主观能动性得到最大的发挥，也能使学生更快地适应公安民警角色。另外，现有的公安执法综合实训课程仅安排一个案例，十课时，显得时间仓促，应当适当增加课时。

（二）课程内容的改进。公安执法综合实训在试点班应用过程中重视法学各部门法之间、实体法和程序法之间、法学与公安业务之间的衔接关系。在教学过程中前二者的衔接关系体现明显，但是法学与公安学之间的衔接则相对薄弱。因此，法律系教师应当加强与治安系、侦查系教师的合作，将公安执法综合实训课程的内容拓展至治安学、侦查学领域，使之更贴近公安实践，以更好地提高学生的公安执法能力。

（三）案例选择方面的改进。关于公安执法综合实训应用中的案例选择，前文已对筛选原则作了较详细的描述。公安执法综合实训作为一门课程应当体系完整，随之配套的应当是可供任课教师选择的案例库。因此，在公安实践中寻找复杂、疑难案例然后逐步建设案例库是改进该教学法的重要环节。

（四）教师职业能力的改进。担任试点班法学课程的教师大多毕业于法学院法学专业，有的还是律师或者担任过法官，基于法学院培养律师、法官的目标，他们更擅长公、检、法的业务，对公安职业所知有限。为了增强公安执法综合实训的效果，最有效的措施就是保障教师下基层参加公安实践培训锻炼的长效机制真正实现，保证法律系的教师能参与公安实践，真正建立起“校局合作”模式。

除以上四个方面外，学生成绩考核也可以不拘泥于案例分析报告、文书写作等形式，采用小组评价和教师评价相结合的方式来进行。

综上所述，在法学院的法学实践教学中应用公安执法综合实训教学效果很好。虽然公安院校招录培养体制改革试点班的培养目标与法学院不同，但是在试点班法学实践教学中应用该教学法不仅具有可行性，而且还在贴近公安工作实践、提高学生的公安执法能力和法律素养方面具有其他教学模式和方法所没有的优势。在试点班法学实践教学中，公安院校应当充分考虑当前的公安执法环境和公安职业特色，创新应用该教学法，打破实体法与程序法、法学与公安学的学科界限开设公安执法综合实训课程，在教学实践与理论研究的探索过程中真正实现教学相长。

【参考文献】

［1］张卫平.个案全过程教学法［N］.人民法院报，2013-04-19

［2］王晨光.“个案全过程教学法”是探索法律实践教学新路径［J］.法学，2013（4）

［3］王琳琳.政法干警招录培养体制改革视角下的公安法学教学模式研究［J］.吉林公安高等专科学校学报，2011（5）

［4］章武生.“个案全过程教学法”之推广［J］.法学，2013（4）

［5］杜慧明.公安院校法学教学方法改革研究［D］.兰州：兰州大学，2010

【基金项目】2013年度广西高等教育教学改革工程项目（2013JGA305）