高考政治的答题技巧

2024-09-17

高考政治的答题技巧（通用8篇）

1.高考政治的答题技巧篇一

怎么秒杀政治选择题——扎实基础

解答高中政治选择题最基本的要求，就是具有扎实的基础知识。基本的概念、原理模糊不清，答题就成了无源之水、无本之木。

最关键的步骤，就是审题，而审题，最主要的是要做好“三审”，即审题干、审题肢、审题干和题肢之间的内在联系，三审之间密切联系，环环相扣，任何一个环节出现思路性错误、知识性错误、理解性错误或逻辑性错误，都会给解题带来巨大的障碍。

最重要的能力，就是逻辑思维能力，任何一道选择题，题干和题肢之间都存在一定的逻辑关系，没有较强的逻辑思维能力，就辨不清答题的方向。

怎么秒杀政治选择题——抓住立意

每个选择题只有一个立意，即一个中心思想。因而，看到试题后，认真阅读，并要很快地找到它的中心思想，最好用一句话的形式提取出立意。然后，再看题肢的设问，这样就能很快地找到答案。当然，对于简单的试题来讲，读完也就应该做完。

怎么秒杀政治选择题——组合型选择题

技法1：否定排除法就是在题肢中，找一个或两个错误的题肢，然后排除包含这些题肢的选项。这些错误题肢，可以是对教材知识点的错误表述，也可以是偷梁换柱、张冠李戴，还可以是以点带面、以现象代替本质等。

技法2：肯定排除法就是在题肢中，找出一个或两个特别有把握的正确题肢，然后排除不包含这些题肢的选项。

注意：在逆向组合型选择题中，要排除包含正确题肢的选项。

技法3：排除异意法就是找出题肢中那些说法正确，但与题干意思无关的题肢，然后排除包含这些题肢的选项。

怎么秒杀政治选择题——找关键词

一般来说。每个选择题的关键词大多在题干的最后一句话中，如“范围关键词”：经济学道理……、哲学道理……等。“内容关键词”：措施是……、制度是……等。“形容词关键词”：根本……、主要……等。“动词关键词”：表明……、说明……、体现……等。立意和关键词相结合，对做难度稍大的题目有较大的帮助。

怎么秒杀政治选择题——引文型选择题

做这类题时，学生的失误主要表现在三方面：一是不能准确把握引文的内涵实质，造成错选;二是不能透过引文的内涵找全影射的相关理论，造成漏选;三是对题干与题肢是否存在内在联系把握不准，造成多选。因此，解答此类选择题的基本思路是：

(1)必须首先准确理解引文的内涵实质，明确题目主旨。

(2)划分层次，与教材相关知识结合，找全基本观点。

(3)判断题肢与题干有无关系及题肢正误。

2.高考政治的答题技巧篇二

一、开放式主观题

1. 题型特点:

这类主观题从试题设计思路来看, 命题人在一道试题中主要通过三方面来体现“开放”。 (1) 试题设问的开放性。试题设问没有太多的限制性条件, 给考生留下的思考空间较大。 (2) 考查学生思维的多向度。考生需要充分运用发散思维, 从多角度、多层次、全方位分析和回答问题。 (3) 参考答案的灵活性。考生所答内容不必要求与参考答案完全一致, 言之有理也可酌情给分。

2. 解题策略:

这类试题的解法最主要的是运用发散思维, 善于由此及彼地进行联想。

首先, 要审设问和材料, 抓住该题的“此”, 即该题要分析的对象, 这是思维发散的起点。一道开放性的试题可以涉及若干个“此”。如:2008年全国卷Ⅰ第38题第 (1) 问“为了防止粮食危机蔓延到我国, 造成粮食价格大幅度上升, 我国政府应采取哪些政策措施?”在这个设问中, 要把握的“此”包括“防止粮食危机蔓延到我国”“防止粮价上涨”, 材料中涉及的“此”还包括“抢购大米等食物的风潮”“加强农业基础、把促进粮食增产和农民增收作为首要任务”, 这些都是解答这道题的有效信息。由此及彼, 可以得出以下答案要点:稳定粮食需求;减少或禁止粮食出口;完善粮食储备制度等。增加粮食生产;坚持和完善家庭联产承包责任制;加大对农业的投入;坚持和完善农产品价格支持机制;稳定耕地面积等。

其次, 要有扎实的基础, 否则即使找到了“此”也无法“及彼”。一个“此”往往可以涉及多个“彼”。由此及彼的思维逻辑还要注意遵循移点换位的原则, 从小到大, 由近及远, 由微观到宏观有序展开。以2008年上海卷第37题为例, 设问为“‘国家粮食安全保卫战’对社会与经济安全运行有何积极意义?”, 设问中的“此”包括“国家粮食安全”“社会与经济安全”, 从经济上讲, “有利于防范经济风险, 维护国家的经济安全”;从国家粮食安全的角度看, “有利于稳定国内粮食价格”。按照移点换位的原则, 从小到大, 由近及远, 还可分析出“抑制通货膨胀, 支持经济持续、稳定发展”;从社会角度看, “有利于保障广大群众特别是中低收入阶层的切身利益”, 再从微观到宏观的思路看, 还“有利于促进社会的安全与和谐”。这就是一种扩展思维。

尽管如此, 开放性试题的“开放”也不是无限开放, 在试题的设计过程中, “开放”还要受设问和材料总体含义、关键信息等的限制。开放性试题的答案也都应当力求做到与教材知识相连结, 这是教材理论对试题开放性的一种限制。

二、封闭型主观题

1. 题型特点:

这类试题的设计思路主要突出了封闭和限制的特点。在设问中明确要求考生用某一基本原理或基本理论对情景材料进行分析说明, 通常以“运用某一原理分析材料”或“材料是怎样做到某一原则”等形式出现。与开放式题型相反, 此类题目的设计思路很明确, 设问指向非常具体, 运用什么观点分析什么问题规定得十分严格, 考生自由发挥的空间较小, 答案的规范性、针对性、逻辑性要求也比较高。封闭型主观题侧重考查考生由小点切入、纵深开掘的深入分析能力, 也能较好地考查考生“调动和运用知识”“论证和探讨问题”的能力。

2. 解题策略:

解答这类试题特别注重对材料的审查和知识的理解、迁移能力。首先通过分析材料和设问, 弄清题目要考查的知识点及其中包含的知识要素, 然后构建相关知识网络。考生要在已有的知识储备中有针对性地甄选出合适的知识, 并将之组织、运用到解答问题中去。这与高考政治学科的第二个能力考核目标相吻合, 即调动和运用知识的能力。这一目标的第一层次要求是将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。这属于审题和答题的过渡阶段。以2007年北京卷第39题第2小题为例, 设问为“结合材料, 谈谈大运河文化遗产保护中应样坚持正确的价值观”, 解答这一设问首先要明确正确的价值观的相关知识点。“正确的价值观必须符合事物发展的规律性, 要符合人民的根本利益, 要坚持集体主义价值观, 正确处理局部利益和整体利益、眼前利益和长远利益的关系”等, 都成为答案要点。

其次要充分运用演绎的思维方法。要求准确运用知识树中的某一基本观点、理论、原理, 对背景材料进行分析说明、逐层论证。这一过程特别要注重两个环节, 一是要耐心细致地审读情景材料、设问要求, 特别要注意设问的规定性条件;二是进行信息筛选, 重在抓住中心和关键词句, 敏捷提取有效信息。在此基础上进行判断、演绎分析, 则能够简明扼要地答好问题。这是解题的前提和基础, 也是提高答题针对性和有效性的必备条件。有效信息的提取水平影响到考生调动和运用知识能力的高低。

以2007年海南卷第26题第2小题为例, 该题设问为“运用矛盾分析法的有关知识, 分析互联网信息传播加速的社会作用”, 解答这一设问, 首先要在头脑中将矛盾分析方法的知识框架搭建起来, 然后从矛盾的含义到几个重要的矛盾分析方法, 选择符合材料立意的内容进行分析。针对材料中的有效信息“人们在充分享受网络给工作、学习、交往带来的种种便利的同时, 也承受着迅速传播的电脑病毒的危害”, 可以分两层论证:一是任何事物都包含着对立统一的两个方面, 要坚持两点论, 防止片面性。互联网信息传播的不断加速对社会的作用具有两重性, 既给人们的社会生活带来种种便利, 也为电脑病毒的迅速扩散提供了可能。二是事物的性质由矛盾的主要方面所决定。看问题既要把握矛盾的主要方面, 充分肯定互联网信息快速传播所发挥社会的积极作用, 又不能忽视矛盾的次要方面, 应当对网上有害信息快速传播的不利影响保持清醒认识。

3.从一道试题看高考政治答题技巧篇三

2011年湖北文综卷尤其是政治试题给我们留下了深刻的印象：

1.很好地贯彻了教学及考试大纲的要求，而且与去年相比，试题呈现了稳定性的特征。

这种稳定性，具体而言，主要表现在试题结构、试题长度、试题难易程度1、阅读量与信息量等几个方面。可以说做到了“稳中求新”“稳中求变”“稳字当头”。

2.重视基础而不忽视能力，注重对主干知识的考查。

众所周知，湖北卷十分注重基础知识的考查，有的题目直接来自课本，突出了对主干知识的考查。如第38题的第（1）问：“民族区域自治对西藏经济社会发展的作用”，实际就是对课本“民族区域自治制度的优越性”基础知识的直接考查。虽然湖北卷是面向大纲区的，但只要你细细研究近几年湖北的高考试题，你不难发现试题在给大纲区的教学考试以正确引领的同时，也在逐步渗透新课程改革的理念。试题呈现出的创新性、灵活性和“三贴近”（贴近生活、贴近学生、贴近实际）的特点越来越明显，在不忽视主干知识、重点知识的同时，试题越来越注重考查考生的分析问题、解决问题的能力，获取和解读信息的能力，调动和运用知识的能力，描述和阐释事物的能力，论证和探讨问题的能力以及综合素质的考查。

3.试题不回避热点，呈现明显的时代性和现实性特征。

高考命题的指导思想就是以能力立意为中心，以问题为中心，以人类所面临和关心的重大的社会问题为素材的。2011年高考湖北文综卷政治试题部分，尤其是第38题就很好地体现了这一指导思想，具有明显的时代性和现实性特征，同时对中学生形成正确的情感、态度、价值观起到了很好的导向作用，也为我们2012年的备考指明了方向。

下面仅以第38题为例，对2011年高考湖北文综试题进行解读。

38．（32分）阅读材料，完成下列各题。

材料一

1951年，西藏和平解放，为西藏与全国一起实现共同进步与发展创造了基本前提。

1959年，西藏掀起一场轰轰烈烈的群众性民主改革运动，废除了政教合一的封建农奴制度，解放了百万农奴和奴隶，开创了西藏人民当家作主的新时代。

1965年，西藏自治区成立，标志着民族区域自治制度在西藏全面确立。昔日的农奴和奴隶有了平等参与管理国家事物和自主管理本地区和本民族事物的政治权利。西藏自治区不仅享有一般省级国家机关制定地方性法规的权力，而且享有广泛的自治权。1965年以来，共制定了250余件地方性法规和具有法规性质的决议、决定，有效地维护了西藏人民在政治、经济和社会生活各方面的特殊权益，促进了西藏各项事业的发展。

材料二

民主改革50多年来，西藏经历了从黑暗走向光明、从落后走向进步、从贫穷走向富裕、从专制走向民主、从封闭走向开放的光辉历程，实现了由封建农奴制向社会主义制度的历史性跨越，经济建设取得了巨大成就。

据统计，1959年至2010年，西藏生产总值由1．74亿元增长到507．46亿元。2010年西藏的经济增长率为12．3%，比全国平均水平高2个百分点。1959年至2008年，中央财政向西藏的财政转移支付为2019亿元，平均增长过12%。“十二五”期间，中央财政计划对西藏的财政补助达到2124亿元。

（1）结合材料一，说明西藏实行民族区域自治的根据，并分析民族区域自治对西藏经济社会发展的作用。（12分）

（2）结合材料二和所学经济知识，说明中央财政支持对西藏经济社会发展的意义。（8分）

（3）运用处理社会关系的实践推动社会发展进步这一原理，结合材料分析西藏实现跨越式发展的原因。（12分）

答案（1）根据：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，在西藏地区实行民族区域自治符合我国国情和西藏的实际，是国家的集中统一领导与西藏区域自治的有机结合，有助于增强中华民族的凝聚力，促进国家富强和西藏的繁荣，维护国家的统一和安全。

作用：使西藏自治区充分享有广泛的自治权，保障了西藏人民当家作主的权利；能够自主管理本地区、本民族的内部事务，提高了对公共事务的管理效能；巩固和发展了平等团结互助和谐的社会主义民族关系，促进了西藏经济社会的发展。

（2）加快西藏基础设施建设，为经济的快速发展创造条件；促进科学、教育、文化、卫生事业的发展，为经济的快速发展奠定基础；建立健全社会保障体系，提高人民生活水平。

（3）社会关系的调整和变革反作用于生产活动。西藏废除了政教合一的封建农奴制度，促进了生产资料与劳动者的有机结合，推动了生产发展。

社会关系的调整和变革促进人的全面发展。社会主义制度和民族区域自治制度的建立，维护了西藏人民当家作主的权利，调动了其积极性。

根据经济社会发展要求制定和实施的法律法规，促进了生产关系与生产力相适应，推动了西藏实现跨越式发展。

1.西藏和平解放的伟大意义

1951年5月23日，中央人民政府和原西藏地方政府在伟大首都北京签订了《关于和平解放西藏办法的协议》，宣告西藏和平解放。西藏的和平解放，是中国共产党领导的中国人民解放事业的重要组成部分，彻底驱逐了帝国主义在西藏的残余势力，实现了祖国大陆的完全解放和统一，打破了西藏社会长期停滞落后的局面，在西藏各族人民心中播下了光明和希望的种子，为西藏实行民主改革、建立社会主义制度、进行现代化建设奠定了根本基础。从此，翻开了西藏历史新的一页，开辟了西藏社会发展的新道路，开创了中华民族大团结大发展的新时期，在西藏发展史、中国现代史上具有划时代的伟大意义。

2.西藏和平解放的巨大成就

经过60年的不懈奋斗，西藏发生了翻天覆地的历史性变化，一个欣欣向荣的社会主义新西藏巍然矗立在世界之巅。经济发展实现飞跃，政治文明开天辟地，文化事业蓬勃发展，社会建设全面进步，人民生活大幅提升，生态环境有效保护，社会局势和谐稳定，党的建设全面加强。

3.西藏和平解放给我们的启示

（1）60年峥嵘岁月，取得的成绩来之不易，积累的经验弥足珍贵，创造的精神财富影响深远。西藏60年的历史巨变，饱含着党中央的深情关怀，西藏始终在祖国大家庭中繁荣发展。西藏60年的发展进步，体现了祖国大家庭的无比温暖。喜马拉雅山再高也有顶，雅鲁藏布江再长也有源。

（2）西藏是中国共产党领导下的西藏，是包括西藏各族人民在内的全中国人民的西藏，任何搞“西藏独立”、分裂中国的图谋都必然注定失败。达赖集团开历史倒车、梦想恢复封建农奴制度的图谋绝不会得逞，鲜艳的五星红旗将永远在西藏高高飘扬。60年的发展进步，彰显着中国共产党的英明伟大；60年的沧桑巨变，体现着社会主义制度的无比优越；60年的历史进程，满载着全国人民的无私援助；60年的辉煌成就，镌刻着西藏各族人民的不懈追求。没有共产党就没有新中国，更没有新西藏。只有坚持中国共产党的领导，坚持社会主义制度，坚持民族区域自治制度，坚持走有中国特色、西藏特点的发展路子，西藏才会有繁荣进步的今天和更加美好的明天。

4.小结

通过以上背景的分析，我们不难看出，西藏的和平解放有着深远的划时代的历史意义，它不仅是西藏人民的事情，也是全中国人民的事情，也有利于世界的和平稳定与发展。党中央和社会各界对西藏成立60周年都格外关注，因此，它成为高考命题的热点不足为怪！

一道高考试题的质量如何，设问非常关键，从某种意义上说，设问就是试题的题眼，设问水平的高低决定着试题水平的高低和质量的好坏。因为通过设问我们就能够看出它要考查考生哪些知识点，这些知识点如何去考查，这些知识点考查的价值有多大；它要考查考生的哪些能力，怎么去考查这些能力；它要考查考生的哪些情感、态度、价值观，怎么去考查这些情感、态度、价值观。纵观本道高考试题的设问，我觉得它主要呈现以下这么几个特点：

一是设问方式比较单一。该题的三个设问：“作用”“意义”“原因”，可以说都是从“为什么”的角度进行设问的，没怎么涉及“是什么”和“怎么办”的问题，这在某种意义上说，不利于培养学生多角度思考问题的能力、多角度分析问题和多角度解决问题的能力。

二是知识设限比较具体。该题的三个设问，尤其是第（3）问，“运用处理社会关系的实践推动社会发展进步这一原理……”设限更为具体，要求考生学会运用一个原理去分析解决实际问题，这样有利于培养学生准确熟练掌握具体基础知识的能力。

三是设问都注意了结合材料。该题共给考生呈现了两段材料，对两段材料的使用，有分有总，使用充分，这有利于培养考生理论联系实际的能力，运用所学知识分析解决实际问题的能力。

考生要解答好本题，需要做好以下几点：

一是要审清模块。这是解答好本题的前提和基础。本题的三个问题，分别是从三个不同的模块进行设问的。答题时考生如果审错了模块，那后果将是非常严重的，既浪费了自己答题的宝贵时间，也浪费了答题的宝贵空间，到头来却一分不得，给自己的成绩造成了无法估量的损失，也影响自己理想目标的实现。不过本题的三问只要考生稍加注意，要想判断出分属于哪个模块还是不成问题的。

二是审题要细致。比如第（1）问，题目实际又提出了两个小问题：（1）结合材料一，说明西藏实行民族区域自治的根据；（2）结合材料一，分析民族区域自治对西藏经济社会发展的作用。而在高考阅卷的时候，发现不少考生只答了民族区域自治对西藏经济社会发展的作用，而漏答了西藏实行民族区域自治的根据。从而导致了不应该失的分失了。其实，在题目中也有警示词“并”，只是部分考生审题不细，没看到罢了。

三是答题要全面辩证。比如第（1）问，在答有关“作用”型的题目时，一定要对作用进行全面的分析，既要答积极作用，又不要忘了消极作用，当然又不能过于教条，该题从出题来看是不需要答消极作用的。

4.高考政治应试答题技巧篇四

高考政治应试答题技巧

一、选择题包括单项选择题和不定项选择题，单项选择题又叫最佳选择题，解题有已选和排选两种方法。

如用排选法，注意有可能有两个以上已确题枝的，一定要留意选择最直接体现题干的那个枝。不定项选择题，失分率比较高，要认真读懂题目，抓住设问中的“中心词”和“关联词;阅读题枝，明确题枝的“迷惑性”;还要注意题干与题枝之间的挂钩，仔细判断这个题枝该选还是不选。

友情提示

选择题应该在考试时头脑最冷静、最清晰时仔细完成，切忌在答题过程中随意改动选择题答案，不少同学都曾吃过亏，改动答案的几乎全改错的，所以改动要慎重。

二、非选择题即文字题，包括填空、简答、分析说明和论述题。

1.简答题包括时政简答题和理论联系实际的简答题，联系实际简答题的要求是：

①认真读题，弄清题意，弄清设问的方向和答题要求;

②理出答题所涉及的知识点并安排好答题顺序;

③遇到题目中有开放性小题，答题既要有基础理论的依据又要有创意，切忌随意性。

2.分析说明题又分材料分析题和图表分析题。

材料分析题中几则文字材料，有时是同一主题，有时几个主题并列，答题时注意：

①要仔细审读材料，理出层次;

②找准相应基础知识;

③相关原理的阐述要准确全面。

图表材料题由几幅图表或一幅图表和若干文字所组成，图表或文字间可以存在内在联系。答题时要注意：

①详细阅读图表，做到标题、时间、栏目、内容、注解“五读俱全”;

②运用相关的基本原理对图表中的问题作理论分析;

③根据题目的指令，提出解决问题的措施或办法，言之有理且可以具体操作。

3.论述题其实就是一篇议论文，一份艺术作品。

答题要坚持规范化答题要求：

①确定总论点(根据)和分论点(政治或经济具体知识)，讲清分析说明问题的理论依据;

②运用课本知识、原理、观点分析问题，理解背景知识的时代性、必要性或现实意义，答题的起点要高，不能就事论事;

③用事实分析说明(包括史实、事实或数据等)，答题不仅要有理而且要有据;

④表明态度或简述自己的认识体会，表态既要联系实际又要紧扣题意，不要空喊口号。

高考政治答题技巧总结

一：选择题解题技巧

选择题的目的是检验考生对所学知识的掌握程度和辨别分析能力。题干在情境设计和设问上多种多样，题肢往往似是而非，迷惑性强，稍一疏忽，后悔莫及。要想解答好选择题，首先要在平时的学习中注意准确把握概念和原理，概念和原理的理解是选择题主要考察内容，否则巧妇难为无米之炊。其次，养成好的习惯：做题习惯，如建立错题本，或在资料中对不同难度的题做不同的标记，对反复出错的题进行重点分析;总结选择题的干扰方法、做题的好的经验习惯、好的逻辑思维习惯。好的思维不是老师教出来的，而是练出来的。

请记住四句口诀：

?.阅读题干找中心(阅读题干材料，找出中心思想，这是前提);

?.研究题眼好入门(研究材料后面的指向，即题眼，明确要朝什么方向进行选择，这是解题的关键);

?.排除无效干扰项(不要急于直接进行选择，而是要先行排除，把不符合题意的干扰项排除，目的是提高选择的准确率);

?.比较之后见分晓(把余下的选项进行比较，选出最符合题干要求的选项，这几乎是万无一失的选择)。

附：选择题的十不选

1、题肢本身表述错误者不选(逆向选择题除外)(先看答案，先排除错误的选项，再看题目和材料)

2、题肢与题干要求不相符者不选(抓住题目的关键词，抓住中心意思排除干扰项)

3、因果相悖者不选(一看是否存在因果关系，二要主意因果关系是否颠倒)

4、题肢和题干间接联系者也就是通常所说的二级延伸不选(抓住题干的本质)

5、题肢与题干外延不相符者不选(看懂内涵的同时，掌握外延的规定性)

6、题肢和题干矛盾者不选(筛选正确的题肢)

7、题肢与题干相重复者不选(读透题干问的方向及侧重点)

8、正误相混者，即题肢中既有正确的部分也有不正确的部分，不选(仔细读完题肢，小心陷阱)

9、反向选择题中正确者不选(认真审题)

10、题干要求单一者(如带有核心、根本、关键、最主要、中心为字眼)，有些题肢即使能在题干中得到体现，但如果不符合题干单一性的要求，也不能选。

二：问答题解题技巧

牢记问答题解题技巧：——“五子登科法”：

戴帽子——要注重切入语，观点要明确;标号子——能分段就分段能分点就分点，标清大小点;采点子——用好政治术语，不走江湖;扣料子——提取材料有效信息，引用材料关键论述;挖坑子——多角度发散性思维;

一、政治主观性试题的答题总体要求

积淀要厚--联系试题的背景知识;

思路要明--明确答题的具体导向;

联系要实--辐射试题的知识背景;

逻辑要严--分析推理要有理有据

层次要清--推敲试题的答案要点。

二、主观性试题解题的总体步骤

审题—

一审材料(类型、层次、中心观点、材料间的关系)

二审问题(范围、角度、指向、主体、特殊的限制与要求等)、(提炼静态信息--促发解题思路)

切题--联系知识、选择内容、构思答案

答题--描述知识、事理结合、导出观点

反思--结论必然、要点完整、估算分值

三、主观性试题理想答案的特点

要点完整层次清晰观点明确分析到位

逻辑合理思维严密表达规范文字简洁

四、常见题型的解题要领

按照试题的思维特点，主观题可分为：演绎型主观题和归纳型主观题。

★演绎型主观题(关键词：如何体现、怎样看待、怎样做到)

此类题型的特点是：

材料丰富--内涵多层指向明确--理论点明

演绎思维--合理发散以事说理--联系紧密

解题要领：

依据提示呈现知识根据材料提炼观点

对应观点解剖材料依据材料演绎观点

★归纳型主观题(关键词：分析、说明、意义、影响、措施、原因)要求详细分析材料，对材料进行分层、分段，必要时逐句分析找准、找全原理，然后分要点答出。

此类题型主要有以下几类：

①图表类主观性试题

题型特点：常见形式多为一个或几个图表(表格、柱状图、饼状图、坐标图或曲线图)以及文字材料组成。即图表呈现、生动活泼;信息量大、综合性强;提炼不易、得分不难;答案直观、依赖背景。

其解题要领：对照设问，明确要求(明层次、明方向、明范围);细读图表，提取信息(读表题、读数据、读表注);迁移知识，形成答案(依据教材、结合背景、运用术语);

注意细节： “两比较”：“横比”--“纵比”;“三结合”：设问--图表内容--涉及背景;“三忌讳”：一忌死套教材知识，二忌脱离表题和设问读图表，三忌离开背景导向主观臆断。

分析做答：⑴注意表格标题的中心主旨作用，总揽表格。

⑵表格内容既要“纵比(事物自身前后不同阶段比较，最明显标志是表格中的不同时间)”→说明“什么在变以及如何变”，更要“横比(不同事物之间比较)”→说明事物间的差异或差距(既要总体分析，也要分项说)。中国和外国对比，应该以中国情况为主分析。

⑶注意表格小注的补充说明作用，小注是图表不可缺少的部分，要把小注和图表内容结合分析才不会有遗漏知识点。

⑷注意表格中的特殊年号隐含重大时政背景。

⑸设问是问“材料或图表分别反映了什么经济现象，”还是“共同反映什么经济现象”;是问“谈谈对图表经济现象的认识”还是“如何解决材料中的问题?”

⑹有些时候设问还问“表格间的关系”：最常见的有因果关系、并列关系、递进关系，有时是一分为二的关系。

②意义类主观性试题。

其解题要领：注意限定词语的特殊要求;解剖主体和意义对象的关系;把握意义内容的层次和角度(先直接，后间接;先当前，后长远;先微观，后宏观;先经济，政治。

常见分析有：⑴客体分析：即受它影响对象，分别所受的影响，经济生活中常见的有“对国家、对企业(经营者)、劳动者(消费者)、社会、市场、资源、产业结构等具有的影响。

⑵性质分析：积极影响和消极影响

⑶内容分析：根据设问和材料反映的方面和字句对应分析。

⑷范围分析：国内影响和国际影响，对区域影响和整体影响等。

从教材和党中央国务院最新的有关提法找有关说法。

③认识评价类主观性试题。

常见设问“如何(怎样)认识或看待材料中的经济现象?”或“评析材料中的经济现象?”

其解题要领：定性(是什么)--对象的性质判断;分析(为什么)--分析原因、影响、意义;结论(怎么办)--我们的态度、做法。

⑴把涉及的现象、事物、观点划分为两种基本类型：积极型和消极型

⑵积极型的处理办法：从是什么(对现象所反映的本质或观点的含义作必要的解释)、为什么角度展开。

⑶消极型的处理办法：对于消极现象的认识，从为什么出现、有什么危害、根治措施的角度展开;对于错误观点，主要说明其错误的表现，或用正确的观点印证其错误。

⑷混杂型的处理办法：综合上述两种办法，肯定积极的，批判消极的，两个方面均要从简。

④分析原因类主观性试题;

第一种方案：从必然性、重要性的角度展开

第二种方案：从为什么要、为什么能的角度展开

第三种方案：从政治经济与文化、历史与现实、内因与外因的角度展开。

在很多情况下，要将以上三种方案综合起来分析。

⑤措施对策类主观性试题;

⑴主体分析：国家(政府)、企业(经营者)、劳动者(消费者)、社会舆论(新闻媒体、消协等)等四个方面进行做法分析。

⑵内容分析：根据设问隐含角度，和材料反映的问题和不足，对应找办法。

⑶从教材和党中央国务院最新的有关提法找办法。

⑥指定原理类主观性试题(需要多多积累和思考)——略

高考政治哲学答题技巧

一、材料层次化

即分解材料，分清其层次，把握其要旨。

本题的材料较长，按照题意，我们必须从材料中找出江苏省提出和制定了哪些目标，这是我们要做的第一步工作。通过材料的层次化，我们可以理出两大层次：江苏省提出了“两个率先”的目标;江苏省制定了苏南、苏中和苏北三大区域发展目标。这样就把复杂的材料简单化、明确化了，抓住了材料的要旨，为下一步解题打好了基础。

二、层次要点化

即紧扣题意从材料每一层次中提取有效信息，概括出每一层次的要点，这是第一步工作的深化和细化。

江苏省为什么要在全国提出“两个率先”的目标?江苏省为什么要制定苏南、苏中和苏北三大区域发展目标?原因和意义各是什么?通过对每一层次中有效信息的分析，我们不难概括出以下要点：①从原因上看，江苏省根据本省的经济发展水平，制定了“两个率先”的目标;根据苏南、苏中、苏北三大区域经济发展不平衡的实际，制定了三大区域发展目标。②从意义上看，江苏省的“两个率先”目标的实现有利于国家总体目标的实现;苏南、苏中、苏北三大区域发展目标的实现有利于江苏省的“两个率先”目标的实现。③“两个率先”的目标和三大区域发展目标对江苏全省及三大区域经济的发展具有指导作用。

这一步是关键工作，直接决定了答题的质量。我们一定要紧扣问题，用联系的观点、全面的观点看问题。层次要点化时，既要抓住材料中每一层次的有效信息概括要点，同时又不能把这些有效信息孤立起来，要立足整个材料，把握信息之间的内在联系。

三、要点观点化

即把所整理的要点转化成相应的哲学观点。

做这一步工作时要注意两点：第一，要认真审题，明确答题的具体范围，看题目要求从哲学常识的哪个角度回答。本题没有限定答题的具体范围，应该从唯物论、辩证法、认识论等方面去思考。第二，同一要点可能体现了多个哲学道理，要进行多角度思考、发散性思维。例如，“江苏省根据本省的经济发展水平，制定了‘两个率先’的目标;根据苏南、苏中、苏北三大区域经济发展不平衡的实际，制定了三大区域发展目标”这个要点，既体现了物质决定意识，一切从实际出发的唯物论道理，又体现了辩证法中矛盾的特殊性要求我们做到具体问题具体分析的道理。“‘两个率先’的目标和三大区域发展目标对江苏全省及三大区域经济的发展具有指导作用”这个要点既体现了意识的能动作用，又体现了实践是有目的、有意识的能动性活动。

四、观点材料一体化

即答案在表述上既要有观点，又要有相应的材料，材料要能反映观点，为观点服务。

5.高考政治答题技巧总结篇五

1、一定点：确定考核的知识点。

2、二联系：联系所给材料与所学知识。

3、三梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。

4、不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。

5、从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。

6、从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。

7、从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。

8、一般应从两方面考虑：一是材料说明的道理，二是要求我们应该怎么办。一般情况下，偏重于回答“怎么办”，答题时格式应为“原理+材料说明的道理或者是原理+应该怎么办”。

高考政治答题技巧

1“体现类”主观题

【题型特点】体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。

【解题技巧】具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答

一定点：确定考核的知识点是什么;

二联系：联系所给材料与所学知识;

三梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。

2“反映类”主观题

【题型特点】“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化.

【解题技巧】不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。同上

3“为什么(原因)类”主观题

【题型特点】此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现

【解题技巧】具体有三种方案：

第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。

第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境

第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。

一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义(重要性)、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序，有条理地展开说明。

4“怎么办(对策)类”主观题

【题型特点】此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。

【解题技巧】解答此类题目时，可采用定点法，同题型一。

凡是经济学中见到如何经营类题时，应想到：

(1)市场：面向市场进行产业、产品结构调整，生产适销对路商品;遵循价值规律，将生产资料与劳动力进行优化合理配置。

(2)科技：贯彻科教兴国战略，运用高新技术;

(3)管理：加强管理，贯彻人才强国战略

(4)素质：提高经营者，劳动者的素质;

(5)效益：努力降低生产成本，增大产出，提高经济效益，走新型工业化之路。

(6)品牌：树立良好的企业形象与信誉，创立品牌，生产优质无公害商品，冲破国际“绿色壁垒”

(7)竞争力：坚持“引进来”与“走出去”相结合，将企业做大做强，增强国际竞争力，积极参与国际竞争。

运用政治学知识回答如何做，一般会从依法治国与以德治国两个角度来回答，但具体的又可以从党、国家机关、公民角度回答：

从国家角度回答时：要注意从履行国家职能和坚持国家机构的组织活动原则方面回答

从党的角度回答时：要注意从党的领导方式和党的建设角度回答;

从公民的角度回答时：要注意从公民的权利与义务及其关系的处理角度回答。

从哲学角度回答怎样做的问题，一般要侧重于方法论，原理不用过多表述，但一定要结合实际问题来谈，要体现哲学的思想与方法的要求。

5“意义或影响类”主观题

【题型特点】此类题的设问一般有“积极影响”“经济意义”“政治意义”“经济政治意义”等

【解题技巧】一般意义类主观题回答的角度和术语可以归纳如下：

一、经济意义

描述国内经济意义

1、(有利于)调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高人民生活水平。

2、(有利于)充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实现资源的优化配置;促进结构调整(经济结构产业结构等)，带动相关产业的发展，促进就业。

3、(有利于)落实科学的发展观;走新型工业化道路。

4、(有利于)体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕;全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力

5、(有利于)统筹区域发展;促进经济合作交流，实现生产要素合理流动，经济互补;增强竞争力

6、(有利于)提高农业综合生产能力;巩固基础地位;产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。

描述对外经济意义

1、(有利于)提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力;充分利用国际国内两个市场，两种资源，吸收引进资金，技术，管理经验;实施走出去战略，为我国的现代化建设创造良好的国际(周边)环境。

2、(有利于)建立国际经济新秩序等。

二、政治意义

对国家的政治意义

国内有关活动

1、(有利于)人民当家作主，实现最广大人民的根本利益(对人民负责);真正做到“三个代表”巩固国家政权，促进社会主义政治文明建设。

2、(有利于)依法治国(依法执政，建设法治政府)，转变政府职能。

3、(有利于)为现代化建设创造良好的环境;民族团结，社会稳定，国家的长治久安，实现中华民族的伟大复兴;提高综合国力，构建和谐社会

对外交往活动

1、对我国的意义：(有利于)提高我国的国际地位，综合国力，国际影响力，国际形象;创造良好的国际环境，维护国家安全;进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益。

2、对地区，世界的意义：(有利于)经济全球化，世界多极化，国际关系民主化;建立国际政治新秩序，维护共同利益，促进世界和平与发展。

对党的政治意义

(有利于)提高党的执政能力，巩固党的执政地位(基础);保持党的先进性，密切党同人民群众的联系，真正做到“三个代表”，做到立党为公，执政为民;关系中国社会主义事业兴衰成败，关系中华民族前途命运，关系党的生死存亡和国家的长治久安。

三、思想文化意义

(有利于)为社会主义精神文明建设，提供精神动力，智力支持，思想保证，;发扬爱国主义，民族精神;树立正确的世界观、人生观和价值观;建设社会主义先进文化，提高国民素质，以德治国。

6“认识(评价)类”主观题

【题型特点】此类题通常是材料先给出一个重大的社会现象，然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识，常见设问有“如何认识”，“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析(评析)某一现象”等等

【解题技巧】此类题可按照“判断表态”——“阐述道理”——“明确做法”的解题思路来作答，也可按照“是什么”——“为什么”——“怎么办”的解题思路来作答

“是什么”——即题目说(做)的是一件小事，或题目观点是对还是错

“为什么”——即说(做)这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性

依据——是说(做)这件事的经济学、哲学、政治学的理论依据;

重要性——是说(做)这件事的作用、意义、目的、目标等;

必要性——是说(做)这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因;

可能性——是说(做)这件事存在哪些主客观条件，使做这件事成为可能

危害性——是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果。

“怎么办”——即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做这件事，采取哪些具体措施来解决问题。

回答时先原理，后结合材料要全面，辩证要站在自身的角度、态度要鲜明。

7“启示类”主观题

【题型特点】此类题的设问，一般是以某些典型的事件，事例为背景，要求谈谈该事例、事件的经济学、哲学、或政治学的启示，其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。

【解题技巧】回答这种设问的题目时，一般应从两方面考虑：一是材料说明的道理，二是要求我们应该怎么办。一般情况下，偏重于回答“怎么办”，答题时格式应为“原理+材料说明的道理或者是原理+应该怎么办”。

答案一般写明原理或知识点，做到观点材料的结合即可，不必详细展开去分析。

8“依据类”主观题

【题型特点】此类题主要是分析党和政府解决某问题的措施的经济学、哲学、或政治学依据。一般来说其设问主要有：第一，确定某知识范围，要求分析或说明材料对应的某方面的理论依据;第二，未确定某范围，要求从不同角度分析其理论依据。

【解题技巧】答案构成：(1)未限定某观点，则应从不同角度分析，选择主要的几个观点，每一个观点都按照“原理、方法论+分析”模式作答，注意简明扼要。

(2)若限定了角度，则依据这一观点包含的辩证思维层次进行分析。按照“观点+题中的做法或言论是如何抓住或符合(违背)这一观点的+意义”模式作答。

9“图表类”主观题

【题型特点】图表式论述题的图表一般由“表题、图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、饼状式、柱状式、曲线式)、注释”三部分组成。设问通常是由2~3个小问组成。常见的设问方式有：

1、表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象;

2、表一、表二有何内在联系;

3、请你谈谈对表格所反映现象的认识，或问如何解决材料中的问题。

【解题技巧】审题要先审设问，后审材料(图表)，这样可以增强材料的目的性。

审设问要注意：

1、宏观把握设问之间的关系。设问之间的关系：一种是并列关系，各小题围绕中心相对独立;一种是递进关系，层层深入，其基本顺序是“是什么”“为什么”“怎么办”

2、微观具体分析设问要求。第一问：一般问的是图表反映了什么经济现象，这时要特别注意看清题目问的是图表“分别反映”了什么经济现象，还是“共同反映了”什么经济现象。答案不仅要写出图表反映的表面现象(即将图表语言转换成文字语言，实现有定量到定性的转换)，还应指出这一现象所包含的深层次信息，和隐藏的信息及本质性问题。

第二问：一般问的是表1和表2有何联系，这些联系主要包括四种情况：

(1)原因和结果的关系(2)一分为二的关系(3)整体和部分的关系

(4)前后相继的关系。其中又以(1)(2)较为常见。

第三问：一般要求结合图表、文字谈认识。一般做认识类题目的解题思路是：“是什么”“为什么”“有何意义和后果”“怎么办”。在答题时要注意将材料和教材原理结合起来，避免材料和原理“两张皮”

审图表要注意：

1、读图表的标题。图表的标题反映了图表的主题或中心。

2、读表格内的项目和数据等内容，这是答案的主要来源。关键是能从对比中发现问题，发现变化，发现差距，纵向对比用来说明变化(如有个较大的增长或减少)，横向比较来说明两者的差距。

3、读表注(备注)。表注使图表的含义得到全面深刻的表述，往往对答题有较大的影响。解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据;补充性的备注则是组织答案不可缺少的来源之一。

6.高考政治大题的答题技巧篇六

高考政治大题的答题技巧

【一】见到经济学角度分析如何经营时。

从这些方面回答：

1.市场：要面向市场，进行产业、产品结构调整。生产适销对路的商品。

2.科技：科教兴国战略，运用高新技术。

3.管理：加强人才管理，贯彻人才强国战略。

4.素质：提高劳动者、经营者素质。

5.效益：提高经济效益，走新型工业化道路。

6.品牌：树立良好的企业形象，创立品牌，生产优质产品，冲破国际“绿色壁垒”。

7.竞争力：对外开放，坚持引进来与走出去相结合。增强国际竞争力。

【二】图表类主观题。

第一问一般是反应了什么现象：要看清题目，从图表语言转变为文字语言，还要答出反应的本质性问题。

第二问：一般问，表一与表二的关系。

第三问：对反应现象的认识，结合图表、文字认识。

思路：是什么、为什么、怎么做。注意，要结合材料;

【三】意义影响的主观题。

一、经济意义：

1.有利于调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高人民的生活水平。

2.有利于发挥市场在资源配置中的基础作用，促进结构调整，促进就业。

3.有利于落实科学发展观。

4.有利于实现共同富裕。

5.有利于统筹区域发展。

6.有利于提高农业综合能力生产。提高农业经济效益

【描述对外经济意义】

有利于提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力。

充分利用国内、国际两个市场，两种资源。

吸收资金、技术。为我国的现代化建设创造良好的国际环境。

二，政治意义：

1.有利于人民当家作主，实现广大人民的根本利益，促进社会主义政治文明建设。

有利于依法治国，依法执政，转变政府的职能。

有利于为现代化建设创造良好的社会环境，民族团结，社会稳定，国家长治久安，提高综合能力，构建和谐社会

【对外开放的意义】有利于提高我国的国际环境，综合国力，国际影响力维护国家安全，进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益，有利于经济全球化，世界多极化，国际关系民主化，建立国际新秩序，促进世界和平发展。

【对党】有利于提高执政能力，巩固执政地位，保持党的先进性密切党同人民群众的联系，真正做到立党为公，执政为民，关系到社会主义事业的兴衰。

【思想文化意义】有利于为社会主义精神文明的建设，提供精神动力，智力支持，思想保证，发扬爱国主义，民族精神。树立正确的世界观，价值观，提高国民素质。

【答题技巧】

当题目问“为什么”时的答题思路

要说这件事的依据

重要性(作用意义目的等)

必然性(这件事存在的客观实际)

可能性(存在的主观条件)

或者不做的危害(导致消极后果)

【启示类】一要说明材料体现的道理;二要说我们应该怎么办(原理材料说明的道理=应该怎么说);

【反映类】原理方--分析

把握材料，给我信息，把材料所提供的信息用所学的知识加以表明;

【关于商品价值量的计算】

1.【当商品劳动生产率提高X时】单位商品的价值=(1X)

当社会劳动生产率下降X时，单位商品的价值量=(1-X)

2.【关于商品使用价值总量的计算】商品价值总量=商品价值量乘以商品数量

3.【关于流通中实际货币量的计算】流通中的货币量=(代售商品数量乘以商品价格)除以货币流通次数。

(1)如果某国代售商品总量为X件，平均售价为Y元，在一定时间的为中单位货币流通N次那么该国的纸币发行量为该国纸币发行量=(X-Y)/N

(2)该国商品价格上涨了百分之Z，那么，纸币发行量=【X-Y(1-Z】/N

【关于汇率的计算】

汇率又称汇价是两种货币之间的兑换比率

设100单位外币=X元人民币

(1)当外币升值y%

汇率=x-(1y)元人民币

如果原来购买某商品需要M单位外币

则现在需要人民币为M-X-(1Y)元

如果贬值则反之

【关于存款利息的计算】

利息=本金-利率

设某人讲M元人民币存入银行存期一年年利率为X%则该人可得到的利息为M-X%元

如果利息率提高了y%利息为M-X%-(1Y)

如果下降则反之

【哲学只要记住原理世界观就可以了】

基本都是这样了，因为哲学方面没有相应的答题技巧和套话，只要记住相应的世界观再联系材料，基本就可以得到分了。

关于政治生活，只要记住，我们国家的性质宗旨等等就可以了。

高考政治的复习建议

1.高三进入专题复习后，教师还要引导学生复习时要以课本为依据，把所有的考点梳理一遍

(1)围绕热点问题分析思考。应以社会重大时政热点为中心，多角度、多层次地寻找与其相关的知识点，以便全面地对此热点事件进行分析说明和评价，提出有效的解决问题的方案、思路。政治学科是一门具有强烈时代特征的学科，高考试题必然要反映国家意志，重大时政热点就必然是高考命题的重要对象，学会运用所学知识去分析、说明、评价重大时政热点，是对应考学生的基本要求。

(2)围绕重点进行攻关复习。第一，基本概念与基本原理也是高考政治全面复习的重点。因为这些知识是基础，也是日常生活中经常遇到而且反复强调的东西。如物质概念就是哲学大厦的基础，如何正确全面地理解这一概念，对整个哲学的复习有着至关重要的作用。第二，当年国内外重大时政热点与焦点问题是政治高考理论联系实际的重点。考生在复习过程中，必须关注一年来发生的重大时政，学会将时政热点材料与教材中的相关理论挂钩，实行“对号入座”。

(3)主动关注高考新动向。近两年来，高考政治试题中开放式研究性学习方面的考核内容出现较多，考核学生搜集和处理信息、获取新知识、分析解决问题、交流合作和创新能力，考核学生思维过程合理性与否等，这又提醒我们要关注高考新动向，同时还要多加训练。

2.注重复习方法，脚踏实地取得实际效果

(1)在复习过程中要遵循“三个原则”：①顺序原则。先看书后练习、先自己做题再核对答案、先自己思考、查阅书本再问老师或同学、先易后难。②适度原则。从量上来讲，就是既要有总量的保证，又要有各种题型的练习，尤其不能因为怕写字，就只做客观题。③自主原则。不能被动地对待练习，应该针对自己的薄弱环节，自主地寻找相关练习，加强训练。

(2)复习要突出对学生的能力培养，提高学生的应试能力。

实际上，在高三的全年复习中，都要一直贯穿对学生的能力培养，使学生养成良好的思维习惯和答题技巧。如果说一轮复习侧重微观知识的掌握，那么专题复习就要求学生从宏观上构建知识体系，找出知识的内在联系，我们教师要精选试题，精讲精练，用试题讲思路、讲方法、讲规律，让学生在知识和能力上都有所提高和进步。

高考政治总复习的方法

一、整合热点，突出重点

高考政治不会远离热点，抓好热点复习是政治复习的必要环节。

复习热点要注意归纳共性，如存款加息、人民币汇率改革等热点就可以整合为宏观调控。

要注意抓住热点之间的内在联系，如坚持科学发展观、构建社会主义和谐社会，各个热点专题都贯穿着这一主线。再如：提高自主创新能力是调整产业结构和实现增长方式转变的中心环节，也是建设资源节约型、环境友好型社会的中心环节。

要注意抓住主要内容和主要角度，突出重点，要有一定的逻辑层次。如对新农村建设的复习只要抓住三点即可：社会主义新农村的目标(是什么)，建设新农村的原因、意义(为什么)，如何建设新农村(怎样办)。

另外，对相关的热点材料、典型的事例要有所了解，这实质上是微观切入的问题，符合高考命题情境创设的特点。

学生做到以上几点，就可使专题复习宏观在胸、微观在握，分析、理解问题就有深度，不至于答题就事论事，泛泛而答。

二、归纳技巧，注重规范

“知识是基础，审题是关键，方法、技巧是保证”是解答问题的三要素。

审题不清、判断不准确、解题不规范是很多考生的软肋。在审题能力上，教师要引导学生养成仔细审题的好习惯，注意命题设问的指向性要求，学会读懂材料中的显性要求和隐性要求，读懂数据、图表、漫画中所包含的信息。

做主观题时，要有层次，分段写答案;答哲学题不能简单地罗列原理，要抓住重点展开论述，多层次(是什么、为什么、怎样办)地去分析论述，观点和材料结合中要注意准确运用学科术语、热点问题中的关键词。

此外，要让学生常看纠错本，检查自己曾经出现过的失误，找到知识的漏洞，不让同样的错误在高考中出现。

7.浅谈高考数学答题技巧篇七

一、考场上一定要处理好四种关系

1. 正确处理审题和解题的关系

很多考生审题时一目十行、浮光掠影, 不假思索就急于下笔, 更有甚者连题目的条件与要求都没看清。这时要想从题目中找出隐含的条件和解题思路就是天方夜谭, 解题当然会错误百出。所以审题时必须耐心仔细, 准确地把握住题目中的关键字词, 尽可能多地从题目中获取最多的信息, 以便迅速找到解题的方法和思路。

2. 正确区分“会做”和“得分”的关系

很多学生都有这样的经验, 卷面上的题自己明明看懂了, 也有正确的解题思路, 可是总是拿不到全分。怎样将解题策略转化为得分点, 主要是靠准确完整的数学语言表述, 这一点往往被一些考生所忽视, 因此卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况, 使得考生自己的估分与实际得分差之甚远。例如, 立体几何论证中的“跳步”, 使很多人丢失了三分之一以上的得分;代数论证中“以图代证”, 由于不善于把“图形语言”准确地转译为“文字语言”, 学生的得分也少得可怜。再如, 去年理17题三角函数图像变换, 许多考生“心中有数”, 却说不清楚, 扣分者也不在少数。只有重视解题过程的语言表述, 我们才能使“会做”的题“得分”。

3. 做题速度快不等于做题正确

高考数学题量大、时间紧, 所以准确率尤为重要。只有做对了才能拿分, 只有做对了才可以不用浪费时间进行检查。如果考试只是一味求快, 那么就会漏洞百出。例如2008年的高考中有一道应用题, 要求列出分段函数解析式。这一要求比较容易, 二次函数、一次函数都是初中的知识点, 但是不少学生刚开始计算就出了错误。尽管后面部分解题思路正确, 同时消耗了大量时间去计算, 但都做了无用功, 基本是“颗粒无收”。所以适当地慢一点、稳一点、准一点、细一点, 就有可能多得几分。相反地, 快一点、急一点、粗一点、错一片, 则会得不偿失, 颗粒无收。

4. 坚持先易后难的做题原则

有些学生一拿到试卷, 就迫不及待地开始做题, 认为这样更能抓紧时间。其实, 磨刀不误砍柴工。我们首先应将全卷通览一遍, 把试题进行难易程度的划分, 作答顺序为:先易后难、先简后繁。另外, 要合理安排答题时间, 坚决不能在某个题上“持久作战”, 那样很有可能会“赔了夫人又折兵”。

二、遇到难题时的应对策略

1. 头脑要冷静, 不能惊慌, 慌则乱, 会更影响做题的思路。

2. 再次详细审题, 查看自己忽视的条件, 根据已知条件考虑问题的突破口。

要学会拆分问题, 因为所有的大题都是由几个小题组成的, 认真找出这些小问题与我们所学的知识的联系, 从而把问题一步步分解, 并各个击破, 最早攻克难题。

3. 遇到自己毫无头绪的题目时, 我们可以先把它暂时放一下, 等把其他容易的题都做完后, 返回来再分析这道题。

4. 答题不必按照试题的顺序进行。

尤其是高考题, 难题可能设在中间, 最后的题目反而简单。考生如果按照顺序做题, 则有可能导致后面会做的题没时间做, 反而在难题上浪费了太多的时间, 从而直接影响了最终的考试成绩。因此, 我们要求发卷后先浏览整个试卷就是为了让你找到试卷题目的难易分配情况, 以便更加合理地安排做题的顺序, 避免出现会做的题目没时间做的情况。

5. 在解答试卷过程中, 选择题、填空题应该先做。

一些学生认为后面大题的分值高, 先做大题, 把选择题放在最后, 结果到做选择题时时间紧张, 忙中出错, 而大题因为难度系数较高、知识综合性强得分也较少, 从而导致了整体成绩的下滑。一般来说, 我们应该按照先易后难, 先熟后生的原则先做选择题、填空题 (不超过50分钟) 。需要注意的是, 解答题一般都有两个或三个问题, 第一问一般比较简单, 我们一定要认真思考, 不要轻言放弃。

三、针对不同题型的解题策略

1. 选择题———“文无定法, 随机应变”

题型特点:突出概念 (学生容易混淆的概念或概念的直接应用) , 强调量化 (数量关系是每次考试的必考题点, 分值比重很大) ;注重逻辑思辨性的考查 (题目条件中暗藏乾坤) ;形数兼备, 图文并茂 (数学是数和形的辩证统一体, 代数问题和几何问题有机结合) ;一题多解 (强调解题的多样性和灵活性) 。

解题策略:

(1) 详细审题。高考题是经过认真研究、反复推敲的试题, 它要求出题目叙述简练、精准, 所以试题的每一句话, 包括括号或小字注释的内容都要尤其注意。我们在做题时, 应详细审题, 弄清楚已知条件和所求目的之间的关系, 搞清楚题目之后, 再动手答题。

(2) 大约有2/3的数学选择题可以直接解答, 这时要注意对数字符号、数学概念、公式、定理及性质的理解和使用。

(3) 方法多样, 随机应变。高考试题注重能力的考查, 选择题的设置一般不需要大费周章, 而是需要注意解题技巧, 善于利用图形、特殊值、特殊位置、数形结合, 采用排除、转化、代入、分析、估算、验证、极限等方法求解。做题时, 我们不要在小题上纠缠不休, 杜绝“小题大做”。与其他学科相比, “一题多解”的现象在数学中表现尤为突出, 尤其是数学选择题有备选项, 给试题的解答提供了丰富的有用信息, 有很大的提示性, 增加了解答的途径和方法。

(4) 选择题的答题时间最好在30分钟左右。争取做到用最少的时间做对最多的题目, 从而为解答题留下充裕的时间思考, 防止“超时失分”。

2. 填空题———“只重结果, 不看过程”

题型特点:内容短小精悍, 答案简短、明确、具体;填空题涉及的考点较少, 目标比较集中。

解题策略:

(1) 填空题大多是计算型和概念判断型的试题, 应答时必须实事求是地进行计算或进行严密的逻辑推演和判断。

(2) 解答填空题的基本技巧:一是快, 即运算速度要快;二是稳, 即图形转换要稳, 不能操之过急;三是全, 即答案要全面, 避免“对但不全”的情况发生;四是活, 即解题方法要灵活, 不能生搬硬套;五是细, 即审题要细, 不能麻痹大意。

(3) 认真审查计算结果, 形式要规范。

3. 解答题———“斤斤计较, 步步为营”

题型特点:需要写出解答过程的主要步骤, 并且提供合理、合法的依据说明;试题内涵丰富, 考点较多, 综合性强, 难度系数较高。由此可见, 解答题的命题形式更加自由、灵活。

解题策略:

(1) 放慢速度审题, 明确题中条件和要求;在明确思路的前提下快速做题。

(2) 公式、定理、性质一定要熟悉。

(3) 思维一定要严谨, 重视易错点。

(4) 解题步骤要规范, 按照课本要求, 避免因不规范而失分, 避免“对而不全”的现象。

(5) 计算一定要准确, 不做无用之功。

(6) 不抛弃, 不放弃。面对难题, 化整为零, 各个击破。

8.高考英语阅读理解的答题技巧篇八

一、阅读试题设计归纳:

1.概括全语段主旨大意,以及用以说明主旨和大意的事实和细节;2.既准确理解具体的事实,也要理解抽象的概念;3.既准确理解语段语句字面意思,也要理解深层含义,包括作者的态度、意图等;4.既理解某句、某段的意义,也要了解全语段内部各信息之间的逻辑关系,并据此进行推理和判断;5.既能根据材料所提供的信息去理解,也能结合中学生应有的常识去理解。

二、阅读理解题对比特点:

1.考查内容:①主旨大意题;②词义猜测题; ③推理判断题;④事实细节题。2.考查重点:推理判断题约占39%,事实细节题约占25%。3.题材特点:文章体裁多样,题材各异,选材更趋现代化、生活化、知识化,突出实用性与时代性,涉及了社会、能源、人生观与日常生活等方面。

三、解题技巧总结:

【1】细节理解题

1.直接辨认:从阅读材料中直接获取信息。2.间接辨认:对信息进行同义转换,检测考生的句义复述能力,具体如下:⑴排序题:采用“首尾定位法”根据事件发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系迅速缩小选择范围,从而快速选出正确答案。⑵图文转换题:采用“文字锁定法”,按“文”索“图”,迅速锁定相关图形;⑶数字转换题:采用的方法有“列表法”、“推算法”等,解题关键是要弄清各数据间的逻辑关系,选准比较的数据,弄清单位换算关系,确定计算方法,问题便迎刃而解。⑷表格理解题:采用“首读题干法”、“文表分析法”,通常需要对表格的项目进行比较,找准正确的计算关系。⑸同义(反义)转换题:考查学生的同义或反义词的能力。

3.细节理解的主要特点及典型失误

⑴对应性:正确答案应与文中的细节一一对应。⑵准确性:准确性是细节理解题的核心,在转换过程中要注意到细节信息中的范围、程度、语义色彩等词汇的变化。⑶区分性:要正确处理找到细节对应点后,仔细分析,结合句子的语境来辨析各选项与文中细节的异同。

【2】推理判断题

推理判断题主要考查考生根据已知信息做出合理的推断或判断的逻辑思维能力,要求考生阅读时善于揣测、体会作者的态度、观点、意图等。

(1)高考试题中涉及推理判断、意图揣测题的常用提问方式如下:

1.We can infer/learn from the (last) paragraph that ____.

2.It can be concluded from the passage that ____.

3.The passage implies/suggests that ____.

(2)推理判断题的题型及解题思路:

⑴数据推断题。关键是捕捉有关数字的信息对其进行分析、推算,从而得出正确的结论。⑵知识推断题。根据文章细节,运用分析、推敲,从而得出结论的一种推断方法。⑶逻辑结论推断题。解题前提是首先获得短文的主题思想或列举的具体事实,然后按题意的要求进行推断。⑷作者态度、倾向的推断题。作者的思想倾向和感情色彩往往隐含在文章的字里行间或流露于修饰的词语之中,应特别注意文中作者的措辞。⑸预测想象推断题。应把握作者的写作思路,从而做出比较科学的、合情合理的预测。

(3)推理判断时要牢记以下几点:

⑴严格按照阅读材料中所提供的信息进行推理,不要掺杂自己的主观想法或经验⑵如果某选项中的内容是阅读材料的简单重复,那它就不是推论,不是正确答案⑶如果某选项所表达的内容与经验相吻合,文中没有涉及,那它属于主观臆断的结论,也不是正确答案;⑷如果某个选项表达的内容虽在文中提到,但很片面或很不完整,那也不是正确答案;⑸文中的虚拟语气和情态动词往往能流露出作者的弦外之音,这有助于我们确定正确答案;⑹注意作者在文章中的措辞,比如作者在形容词前用了too, excessively, rather则常带有否定的口气;⑺某些过渡词后面所表达的内容往往能反映作者的观点和态度。

【3】语义猜测题

阅读理解中对词汇的测试,主要是测试考生利用上下文判断单词、词组或句子在特定语言环境中确切含义的能力,猜词是应用英语的重要能力,也是高考中常用的题型。我们要学会“顺藤摸瓜”,通过构词、语法、定义、对比常识、上下文等线索确定词义。

所考词汇并非生词,做这类题时,应仔细阅读该词出现的上下文,作者往往会对这样的单词或短语进行解释性的重复或简单的概括归纳。因此问题的答案往往也可从文章中找出或推测出来。

【4】主旨大意题

阅读理解过程中非常重要的一个环节就是迅速地抓住文章或段落的主旨大意,也就是中心思想。要领悟文章的主旨大意,就要具备归纳和概括方面的能力,此类试题又分为主题类试题和标题类试题。

(1)主题类试题

考生通过采取略读法,以搜寻各段主题句为目标,快速扫视全文,避免逐词理解,可提高阅读速度。一般来说,文章的主题或中心都在第一段或最后一段表明。某一段的主题句也常出现在段首或段尾,在寻找主题句或中心段时,要注意一些表归纳关系的信号词。

(2)高考试题涉及主题类试题的常用提问方式如下:

What is the main idea/topic of the passage?

The central point of the selection is that ____.

The author is mainly concerned with ____.

(3)解此类题应注意: