小学《心理描写》教案设计--点点青荷

2024-10-24

小学《心理描写》教案设计--点点青荷（通用7篇）

1.小学《心理描写》教案设计--点点青荷篇一

《小学生心理健康教育》说课设计

白花镇刘家小学校

阳林

尊敬的各位领导，各位同仁：

大家好！我叫阳林，来自白花镇刘家小学。今天，我以《高挂生命的风帆》为题，对“情绪的认识和调控的方法”这一心理健康教育问题进行说课展示。首先，我对主题进行分析：

【说活动设计背景、地位和作用】（1）

1．健康的身体需要健康的心理来驾驭才能发挥其良好的功能，心理对于身体，犹如软件之于硬件，硬件再好，如果没有功能良好的软件，也难以实现其价值。如果人生是汪洋中的一条船，心理健康则是这条船的“舵”和“帆”；小学时期是人生发展的重要阶段，是人生观逐步形成的时期，也是塑造健全人格的关键时期，对小学生进行良好的心理健康教育将使其终身受益。

2．情绪伴随着人的成长过程。小学高年级的孩子已经具有比较丰富的情绪体验，也能够比较明确地分辨自己的喜怒哀乐，然而，孩子们调控情绪的能力还很弱。在碰到不良情绪时，往往不明确应该用怎样合理的方法来调控，不了解情绪可以随着人的认知评价的改变而改变。

因此，这节课我想通过各种形式的活动引导我的孩子认识到：同样的事件，由于个体的认知评价的不同，会造成不同的情绪和行为反应效果，使孩子们初步掌握情绪调控的方法。

【说活动的目标】（2）

1．知识目标：帮助孩子了解自己的情绪状况，认识调节情绪的重要性。

2．技能目标：能正确区分积极情绪与不良情绪，知道情绪是可以调控的，初步掌握情绪调控的方法。

3．情感目标：让孩子明确情绪是一个人心理活动的正常表现，树立正确的情绪态度。

【说活动的重、难点】（3）

依据《小学体育与健康教育》新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重、难点：

这次活动的重难点：在于引导学生学会运用多种方法正确对待、转化不良情绪，表演转化不良情绪的过程，能更自如地掌握转化情绪的方法，让别人从自己的表演中受到启发。

确立重难点的依据：（小学心理健康教育的目的）（1）要使小学生形成健康的心理素质

（2）要维护小学生的心理健康：减少和消除不良因素对其心理健康的影响

（3）要增进小学生的心理健康：根据小学生成长发育的规律、特点和需要，采取各种形式和方法，提高小学生的心理健康水平，促使其人格即个性心理得到全面和谐的发展。

【说教法】（4）

这次活动将运用游戏、表演、多媒体辅助教学等多种手段，让孩子在玩玩乐乐中认识情绪，逐步学会采用更多的方法来调控情绪。

【说学法】（5）

1．学习方式：主要采取“自主、合作、探究”的学习方式。

2．根据健康教育课的特点，要求孩子们课前进行预习，利用图书资料、网络媒体等进行课前热身；在课堂上，通过孩子们的活动、参与、讨论等推动孩子们去思考，进一步理解内容，调动孩子们的学习积极性：使孩子们在活动中感受、发现问题，并通过小组合作交流探讨解决问题，发挥孩子们的自主学习和探究的能力。

【说课前准备】（6）

活动前要准备好：多媒体课件

（1）若干孩子们自制的小制作

（2）表现人的各种情绪的多媒体图片

（3）锣、鼓等打击乐器

（4）选四名学生课前排练《调控情绪的绝招》

（5）设计好班级桌椅位置，把学生分好小组

（6）设计一个心理信箱

【说教学流程】（7）

一．游戏导入

教学伊始，我通过玩游戏“踩坏小制作”导入新课，以此活跃课堂气氛，缩短师生之间的距离；让孩子在游戏过程中体验到各种情绪。二．感知情绪

1．让学生说说在刚才的游戏中，你的心情有何变化。由于在刚才的游戏中有真切体验，学生会说出：

（1）“弄破了同桌的小制作，很高兴”

（2）“怕同桌弄破自己的小制作，很紧张”

（3）“同桌弄破了自己的小制作，很生气”

（4）“我没弄破同桌的小制作，很失望”等。

孩子一边说，老师一边把涉及到的情绪卡片在多媒体中展示出来，并配上不同情绪的音乐。老师在美妙的音乐声中总结出这节课的主题：情绪的认识和调控的方法。

2．提问质疑：谁能把这些情绪分成两类？切入问题，说说你这样分的理由。

孩子们会很自然地把卡片分为两类：

（1）想拥有的，会带给我们幸福快乐的感觉，叫积极情绪。它会让我们专心地做好每件事。

（2）不想拥有的，让我们不愉快的情绪叫消极情绪，或叫不良情绪。

①你还知道哪些积极情绪？孩子可能会说出：愉悦、幸福、欢乐等。

②你还知道哪些不良情绪？孩子可能会说出：伤心、愤怒、苦恼等。

此刻，老师可千万留心，孩子很有可能会误认为：只要让人不愉快的情绪就是不良情绪。教师应该提示：不是所有的不良情绪都会让人不愉快。比如骄傲。骄傲会让人快乐，然而伟人可告诫：“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。骄傲的直接后果是“使人落后”，这个结果是非常不好的，所以，骄傲也是一种不良情绪。在生活中还有一些这样的不良情绪，比如嫉妒。

不良情绪如果不加以调控，一定会给我们的生活和健康带来不良后果。比如：上课走神，对身边的人或事充满敌意等。

通过孩子的说、老师的总结得出：积极情绪和不良情绪，从而使孩子初步区分这两种情绪，为下面的调节打好基础。

三．合作探究的方式调控不良情绪

不良情绪的后果到底有多严重呢？

1．用多媒体展示马加爵事件。这一事件中央电视台《新闻联播》、《焦点访谈》中曾多次报道过。其情节：大学生马加爵仅仅因为打牌时和同学争吵，就残忍地把朝夕相处的四个同学杀了，最后自己也被判处死刑。为何会发生这样可怕的事情呢？让孩子们视听上海复旦大学社会学系教授胡守钧的心理分析。

想通过这一环节使孩子意识到：酿成这一悲剧的原因就是马加爵的不良情绪，不良情绪的后果是非常严重的，甚至是无法弥补的。

2．多媒体演示一名孩子如何调节情绪。

情节展示：有一位孩子，因为考试成绩不理想，而心事重重，生怕回家会挨打。然而，他转念一想，光担心是没有用的，不如从零开始，用心学习，不再犯同样的错误，这才是最好的解决办法。

让孩子意识到：身边的实例，恐怕每个孩子都遇到过同样的事。通过课件演示，让孩子初步认识到：

有了不良情绪，只要积极调控，就可以把不良情绪转化为积极情绪。

这时，有的孩子会问：我遇到不良情绪时该怎么办呢？用什么办法去调控呢？

3．我通过小组成员回忆，自己经历的哪些事给我带来了不良情绪？此时，你是怎么想、怎么做？小组讨论，选出最有效的方法，用孩子们最喜欢的方式向大家汇报。可以说一说自己是怎样调控情绪的，也可以唱一唱情绪不好时喜欢的歌，还可以演一演调控情绪的过程。

注意：当孩子交流结束后，老师一定加以总结、点评，进行心理疏导。

4．多媒体展示心理小博士讲授调控情绪的方法。

当然，除了心理博士所说的，还有许许多多的调控方法。简言之：放开胸怀，做有益身心的事。

在合作探究中寻找调控情绪的方法，充分体现了学生的主体地位。而后再演示心理博士的话，让孩子们欣喜地看到：哇，心理博士的方法和我想的一样，特别有成就感。孩子本身就产生了积极情绪，这不正是我求吗？

5．放手让孩子演一演—《调节情绪的绝招》，让孩子们感悟到：快乐，其实很简单！

温馨提示：这是这节课的重点。

孩子们通过多种方式接触到调控情绪的方法，并解决自己生活中的难题，是一个从认知到应用的过程。

四．拓展延伸，学以致用

小心的打开班里的心理信箱，请我的班长宣读心理信箱内孩子的来信。并且让孩子随机对答，群策群力，为孩子解决心理难题，将我的活动推向高潮。

在这一环节中，使孩子从认识转化不良情绪的方法，到将方法运用到实践中；从帮助别人调节情绪，逐步深入地掌握方法中，真正的实现理论联系实际。

五．课堂小结

孩子们，让我们忘掉一切的烦恼，走到一起来，跟着熟悉的旋律唱起来，跳起来。请相信从现在起。快乐将伴随着你我他，度过欢乐的每一天！并相伴到永远！

最后，点明主题，在唱唱跳跳中结束我的教学，让快乐贯穿课堂始终。

【说为何要这样上课】（8）

1．对教材内容的处理：根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。

2．教学策略的选用：

（1）孩子们先通过查阅资料、上网浏览，然后自己动手作总结，给孩子一个自主的天空，尊重孩子个性化的学习权利。老师起到辅导作用。这样有利于孩子们自学能力的提高，有利于他们对综合实践课程的兴趣和培养。

（2）组织孩子们在探究知识的同时形成新的知识。

（3）加强课程与社会生活的联系。以孩子的全面发展作为课程目标的基本价值取向。

【说活动反思】（9）

（1）这次活动的主题：情绪的认识和调控的方法，让快乐相伴孩子成长。然而，情绪是什么？为什么要调控情绪？我用前几年发生在大学校园里的一件血案——马加爵事件，引起孩子的注意，提高孩子参加活动的兴趣，从而达到活动目的，这是本次活动我想创作的一个创新点。

（2）在学生交流时，用多种形式表现调控情绪的方法,使孩子在寻求快乐方法的同时，又增进了孩子间的合作意识，更活跃了课堂气氛，收获着我的设想。

（3）利用心理信箱创设一个课堂的亮点。心理健康教育不是一蹴而就的。因此，要在班内设立心理信箱意在随时解决孩子的心理难题。根据这次的主题，对心理信箱内的问题进行筛选，让孩子共同出谋划策，进行解决，将整节课推向高潮。

（4）根据《中小学心理健康教育指导纲要》：为祖国培养出身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。完成小学心里健康教育的任务。

【结束】（10）

各位领导、老师们，这节课我根据小学高年级学生的心理特征及其认识规律，采用直观教学和探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让孩子们自主探索的学习，主动参与到活动整过之中，力求使孩子们在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到我预设的教学效果。

我的说课完毕，谢谢！

2.小学《心理描写》教案设计--点点青荷篇二

第一课红眼病的预防和护理……………………………………（1）第二课保护耳朵…………………………………………………（3）第三课防止成胖墩儿……………………………………………（5）第四课喝水的学问………………………………………………（7）第五课做保护生态环境的绿色卫士……………………………（9）第六课迷恋电子游戏害处多……………………………………（11）第七课预防便秘…………………………………………………（13）第8课痱子和疖子的防治………………………………………（14）第九课正确使用电扇……………………………………………（16）第十课预防“空调病” ………………………………………（18）第十一课面对挫折………………………………………………（20）第十二课过个愉快而有意义的暑假……………………………（22）

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第一课红眼病的预防和护理

教学目标

1.使学生知道急性结膜炎（红眼病）的病因、症状、预防、治疗和护理的方法。2.教育学生养成讲卫生、爱清洁的文明习惯。教学过程

1．导入新题(教师板书课题)师：请同学们读课题。

生：红眼病(急性结膜炎)的预防和护理。2．学习新课

师：请同学们各自小声读课文。课文比较长，自然段比较多，请边读边在每个自然段的前面写出顺序号。

(学习自读课文，标段号)师：课文一共提出了几个问题?请同学们把问题勾画出来。(学习勾画问题)师：××同学，请把勾画出的问题读一遍。(学生读四个问题)师：谁来回答第一个问题，红眼病是由什么引起的?(学生读或讲课文第2段)师：谁来回答第二个问题?患红眼病有哪些感觉?(学生读或讲课文第4段)师：第三个问题有两问，第一问是：红眼病是通过什么途径传染的?途径就是路线。红眼病是人因为接触了带有细菌或病毒的物体而被传染上的。接触就是挨上、碰着。请×X同学具体说一说，红眼病是怎么接触传染的?(学生读或讲课文第6段)师：第二问是怎么预防红眼病?请齐读第七段课文。(学生齐读课文第7段)师：这一段话概括起来说就是“不接触带有病原体的物体”。在急性结膜炎流行期间，千万不要到人多的公共场合去，否则会增加感染机会。

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(学生读第6条)师：请同学们注意看课本上的图，擤鼻涕不能同时把两个鼻孔都捏住，这样一擤就会把鼻涕压进中耳鼓室去。应该依次压住一个鼻孔，将另一个鼻孔里的鼻涕擤出来。

师：请×x同学读第7条。

(学生读第7条。教师可说明原因，并强调捂耳朵就不要张开嘴，张开嘴就不要捂耳朵)师：最后，请同学们跟我读第8条。(教师领读第8条，学生跟读)任何药物一方面能治

某些病，另一方面也会对人体产生某些不好的作用。有些药物(如某些抗生素)在杀菌消炎的同时，也对人体有些副作用。滥用了，或者长期地用了会影响听力，甚至导致耳聋。所以用药要慎重，要遵从医生的指导。

3．巩固练习①耳朵有什么作用? ②怎样保护耳朵?(请学生依次回答)4．按《做一做》内容组织活动

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师：请××同学回答第2题。(学生回答)师：请××同学回答第3题。(学生回答)4．结束语

师：同学们，希望大家按照课文所说的去做，积极参加体育运动和体力劳动，合理进食，增强体质。肥胖的同学更要节制饮食，平衡营养，做到健康减肥。

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师：请××同学说说喝碳酸饮料有哪些害处?(××回答．也可读课文第6～8段部分有关内容，如回答不完全，可多换几位同学补充

回答)师：请××同学说说可乐型饮料有什么特点，适合小朋友喝码?(××回答，也可读课文第9段有关内容)3，巩固练习、(指导学生做《答一答》练习)

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(学生默读第3、4段)师：哪位同学回答第③题? 生：人类滥肆捕猎野生动物，使全世界593种鸟类，400多种兽类，209种两栖动物灭绝或即将灭绝。滥伐森林、滥挖药草、滥垦草原和湿地、滥肆围湖造田、滥开矿采沙使全世界大多数原始森林被毁灭，2万多种高等植物频临灭绝。它的恶果就是使全世界生态平衡失调，各地发生山洪、旱涝灾、泥石流、沙尘暴、沙漠化、灾害性天气等等。

师：哪位同学回答第④题? 生：(读课文第4段或根据内容讲述)师：人类要救自己、救地球，必须保护生态环境，维持生态平衡。现在请同学读课文，然后谈谈我们应该怎么做。

(学生默读课文，然后在教师引导下根据课文展开讨论)。3．结束语

师：要消灭自然灾害，拯救地球、拯救自己，就必须行动起来，从自己做起，从小处做起，从身边做起，维护生态平衡，做保护生态环境的绿色卫士。

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第六课迷恋电子游戏害处多

教学目标

1.使学生知道迷恋电子游戏的害处，从而能够正确对待电子游戏和上网，能有节制地玩电子游戏，健康地上网，坚决不到网吧和游戏机房去玩。

2.培养学生明辨是非和自我控制的能力，逐渐养成高雅的爱好和高尚的情操。教学过程

1．导入新课(教师板书课题)师：请同学们读课题。生：迷恋电子游戏害处多。2．学习新课

师：现在请××同学把小文的故事讲给大家听。生：(讲课文第1.2段关于小文的故事)师：请x×同学回答，小文的学习成绩为什么下降了? 生：小文每天上学、放学都经过一家新开的网吧，渐渐地迷上了玩电子游戏，所以他的成

绩下降了。

师：小文是怎么转变的? 生：经过老师的耐心教育，家长的密切配合，同学们的真诚帮助，小文提高了认识，重新

拨正了前进的方向。

师：上面的故事说明迷恋电子游戏会影响学习和工作。但是并不是说玩电子游戏和上

网是坏事，大家和我一起读课文第3段：(齐读第3段)师：请同学们谈谈，你用电脑学会了哪些本领。

(引导学生讨论学会使用电脑的情况：使用办公软件，写作，查字典，找资料，用计数器

……、师：请同学们谈谈，你上网得到了哪些信息?(引导学生发言，说说上网得到哪些知识)师：今后我们还要利用电脑做许多工作，玩电子游戏不过是在学习、工作之余的休

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第七课预防便秘

教学目标

1.使学生知道便秘的成因、恶果及如何预防。2.教育学生养成科学的进食和排便习惯。教学过程

1．导入新课(教师板书课题)师：请同学们谈课题。生：预防便秘 2．学习新课

师：小朋友知道什么是“便秘”吗?便秘就是粪便干燥，大便困难而次数少的症状。现在

请同学们看课文第1、2段。(学生默读课文第1、2段)师：请回答，如果经常便秘会有什么害处? 生：(依据课文第2段内容回答)师：便秘是怎么引起的呢?请看课文第3段。(学生默读课文第3段)师：防止便秘应当怎么办呢?请看课文第4段。(学生默读课文第4段)师：食物过于精细有什么不好?应当怎样改正? 生：(根据第3段和第4段的“1”回答)师：作息没规律，排便不定时有什么不好?应当怎样改正? 生：(根据第3段和第4段的“2”回答)师：体力活动太少有什么不好?应当怎样改正? 生：(根据第3段和第4段的“3”回答)3．巩固练习

做课后“答一答”中的4个问题。

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自己如答不出来，教师可帮助他们在第5段课文中找出相关内容)师：为什么会长疖子呢? 生：皮肤不清洁，痱子治疗护理不当，都容易生疖子。师：生了疖子应该怎么办呢?请大家看课文第6段，然后回答。(学生默读课文第6段，然后根据内容回答)师：怎样预防长疖子呢?请大家看课文第7、8段，然后回答。(学生默读课文第7、8段，然后根据内容回答)3．结束语

师：上学期我们学习了关于维护皮肤健康的知识，这一课我们又进一步学习了防止微生物侵犯皮肤的知识。只要我们爱清洁、讲卫生，养成良好的文明生活习惯，健康就会时刻伴随着我们。

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第九课正确使用电扇

教学目标

使学生明白电扇解凉的道理，知道使用电扇不当会使人生病，从而注意正确使用电扇。

教学过程

1．导入新课(教师板书课题)师：请同学们读课题。生：正确使用电扇。2．学习新课

师：夏天，电扇可真是我们的好朋友，它会给我们带来凉快、舒服的感觉。但是，使用电扇不当也会使人生病，给人造成痛苦。本课就告诉我们应该怎样正确使用电扇。请同学们小声读一读课文。

(学生各自小声读课文)师：现在我们按课文讲的：用一支气温表测量室内温度(出示气温表)。请××同学上来读出现在室内温度是多少?(××上讲台看气温表并读出温度数)师：现在打开电扇对气温表吹一会儿。再请××同学看气温表，度数有变化吗?(打开电扇吹，××看温度，然后向全班汇报)师：现在按要求在气温表的圆球上包一团浸水棉花，再用电扇吹，看看有没有变化。(继续做实验：在气温表的圆球处包湿棉花，用电扇吹)请××来看看，读出温度数。(××上讲台看温度，报读数。教师可指导学生把3次读数分别填在课后《做一做》中)师：现在请小朋友想一想，电扇吹风能降温吗?电扇为什么能解凉呢?(学生可以根据第2段实验结果回答)师：我们在使用电扇时要注意什么呢?当然用任何电器第一要注意用电安全。然后课文对怎样正确使用电扇提出了四点要求。现在请回答，当你在剧烈活动后满身大汗的时候，你会怎么做?(不管学生如何回答，教师都暂时不要表示肯定或否定)师：现在请一位同学读课文第1点要求，看看该怎么做，不该怎么做。(学生朗读第1点)师：学习了这一点，我们应该懂得暴热的时候不能暴冷，不能贪凉快，这是最伤身泉州市敬德中心小学教育常规管理·电子教案——三年级(下)心理健康教育

体的。

所以，不但是不能大吃冷饮，也包括不能大杯地喝冷水，进温度很低的空调房间，用冷水冲身体等。现在请一位同学读第2点。

(学生朗读第2点)师：为什么不要把电扇对准身体的某一部位长时间地吹?正确的做法是怎样的?(学生回答)师：学习了这一点，我们应该懂得不能长时间贪图凉快，这样对身体也是有害的。所以不但是不能长时间吹电扇，也包括不能长时间待在空调室或者凉湿的山洞、地下室里等。现在请一位同学读第3点。

(学生朗读第3点)师：有时晚上热得不能睡觉，必须开电扇。那么，开着电扇睡觉应该注意什么?为什么?(学生回答)师：学习了这一点，我们应该懂得人睡着后抗寒能力减弱，一旦受凉，很容易生病。所以如开电扇睡觉，应该拨好定时器开关，使电扇在一定时间内自动关闭。不使用电扇的同学也要注意，例如不能整夜开动空调器，不能整夜露天睡觉，更不宜睡在水泥地、瓷砖地或石板上。现在请看课文第4点讲的什么?(学生回答)师：学习了这一点，我们应该懂得使用电扇时要注意安全，在电扇开动时玩弄叶片或移动电扇，不小心会被旋转的叶片削伤。此外，还应当注意防止发生其他事故的不安全因素。例如电扇旁如果有窗帘、蚊帐、晾的衣物，就会被气流带动飘向电扇而被绞进叶片。

3．结束语

师：同学们，炎热的夏天开始了，希望大家在学了本课后，能充分运用学到的科学知识，安全地、健康地过一个舒适愉快的夏天。

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第十课预防“空调病”

教学目标

1.使学生知道“空调病”的各种表现和形成的原因以及预防方法。

2.教育学生懂得应该科学地提高生活质量，而不能以损害身体素质为代价。教学过程

1．导入新课(教师板书课题)师：请同学们读课题。生：预防“空调病”。2．学习新课

师：随着人们生活水平的提高，人们都会强调要提高生活质量。可是我们发现事与愿违，生活质量提高了，相反的是人的身体素质却下降了，用各种好喝的饮料代替白开水和清茶，用精米细面代替粗粮，用鸡鱼肉蛋各种高脂肪、高糖、高蛋白的荤食代替蔬菜豆类……可是这些变化给人们带来的是肥胖症、高血脂、高血压、各种肿瘤、癌症、糖尿病的发病率增加。

有人把这些病总称为“富贵病”，这是很有道理的。这一堂课讲的“空调病”也属于“富贵病”的一种。请同学们看课文第1.2段。

(学生默读课文第1.2段)师：房间里的空调机时间开长了有什么不好? 生：时间长了室内空气得不到交换流通，就会变污浊，各种病菌、霉菌就会繁殖生长，容易使人感染生病。

师：那应当怎么办呢? 生：应当每天定时停机，打开房屋门窗通风换气，保持室内空气新鲜洁净。空调机要定期清理消毒，防止病菌孳生。人也应该适当去室外活动，锻炼身体，增强抗热抗病的能力。

师：请大家看下面的课文，回答空调机为什么不能打得太低? 生：(看课文后回答)空调机打得太低会使室内外的空气温度相差较大，人在这样的地方出出进进容易伤风感冒；人在太冷的地方时间长了，脚趾头会抽筋，人睡在这样的地方也会冻出病来。

819泉州市敬德中心小学教育常规管理·电子教案——三年级(下)心理健康教育

主要意思是什么吗? 生：小明找出了存在的问题，也就是他们面对挫折时的表现是不应该的，是不对的。小芳找出了解决问题的办法，也就是他们面对挫折时应该怎么做。(这个问题很重要，是关键，教师可多请几位同学说，要说明白)师：在课文第5段中，李老师又提出了什么问题? 生：李老师提出的问题是，以后在学习中、生活中还会遇到各种各样的困难，还会遭到失败，那时该怎么做。

师：看了课文第6、7、8段以后，请同学们想想，你平时遇到过什么挫折吗?你是怎么做的?以后你如果再遇到挫折，你会怎么做?(学生在教师引导下充分讨论，发言要尽可能面广一些，如遇冷场时，教师可请课前与老师交流过的同学发言，以启发带动大家发言)3．结束语

师：(朗读课文第9段)通过学习这节课，我相信同学们也能成为勇敢坚强的孩子。

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第十二课过个愉快而有意义的暑假

1.使学生知道怎样才能愉快地有意义地度过暑假，学会制定暑假生活计划和合理安排作息时间的方法。

2.教育学生不要稀里糊涂地过日子，要加强自己的生活自理能力，培养生活有条理的好习惯，做到长有计划，短有安排。

教学过程：

1．导入新课(教师板书课题)师：请同学们读课题。

生：过个愉快而有意义的暑假。2．学习新课

师：快要放暑假了，同学们有些什么想法吗? 生：(任意发言，教师注意控制发言人数和内容，不要多，只要起到引入课文的作用就可以了)师：课文里提到小刚、小明、小兰、小磊、小芳五个同学，他们的暑假有些什么打算呢?现在请大家默读课文，看看他们准备怎么过暑假。

(学生默读课文)师：下面，我们分角色朗读。(教师指派5位同学，分别读小刚、小明、小兰、小磊、小芳说的话，再找一个同学读提示语等内容，老师读小刚妈妈的话)师：同学们对小刚他们几位同学的暑假生活安排有什么想法?对你有什么启发?你自己打算怎么过个有意义的暑假?(这是本课重点讨论的题目，发言面要尽量广，教师可请课前与教师交流过的几位同学带头发言，以启发大多数同学发言，教师可把小刚妈妈对定暑假生活计划讲的一段话重复强调地读一遍)3．巩固练习

3.心理描写教案篇三

学心理活动描写

教学过程：

一、激趣导入，预备素材。

1、突击检查背书情况，体会紧张不安的心理：今天有这么多老师来到我们教室听课，我想让大家在老师们面前表现一下自己，同时也检查一下你们背诵第十三课和第十五课的情况，不用举手，我随意抽人背诵。装做找人的样子停顿五到十秒针、再指名背。

提问：听到要检查背书情况，你的心情怎样？怎样想的？结果没有抽查到你，心情有何变化？被抽到的同学谈谈感受。

2、做游戏，谈感受。分别说说两轮游戏中自己是怎么做的，怎么想的。

3、除了兴奋、紧张、害怕等心理感受，你还产生过哪些心理感受？（悲喜交加依依不舍心花怒放忐忑不安义愤填膺心恢意冷心急如焚欣喜若狂

喜出望外勃然大怒怒火中烧魂飞魄散惊心动魄迫不及待欣喜若狂 „„）原来人的心理活动如此丰富多彩，怪不得法国大作家雨果说：“有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”

4、请你说说印象最深刻的一次心理感受。

5、小结：刚才大家说出了自己真切的心理感受，其实这是我们的思想情感活动。把这种思想情感活动写出来，就是心理活动描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。其实，同学们已经在很多写人记事的课文中接触到了心理活动描写。请回忆一下„„

二、赏析故事《掩耳盗铃》，感知心理活动描写在写作中的作用。故事略

三、习作指导〔读一读〕

我受到了批评

上第一堂课时，因为我思想开小差，被老师点名。我后悔死了，在众目睽睽之下挨批，这可是我有生以来破天荒头一遭啊。我低着头迈着极慢的步子朝墙边走去。我真想哭一通。我极力地克制着自己，可眼泪老在眼圈里打转。当老师在大庭广众之下批评我时，我这个自尊心很强的孩子，终于再也忍不住了，泪水像断了线的珠子扑簌簌地往下落。我暗暗责备自己：“唉！你是怎么搞的，临近考试，你上课却不专心听讲，这是多么大的过失啊。老师要是在手册的操行评语栏里写上„上课不专心听讲‟，你怎么拿去给父母看啊！”这时咸咸的泪水流到我的嘴角，我紧咬嘴唇，强制自己。这是老师对你的严格要求，有什么好哭的。大丈夫顶天立地，绝不能哭，再者说，倘若被同学们看见了，一定是会嘲笑你的。对，我抹干泪水，但仍红着脸，低着头。这时，有不少同学偷偷朝

我这里看。唉，今天可不是个吉利日子，但这个念头刚一出现，就又立刻在我的脑海里消失。不，今天是个难忘的日子，它激励我向上，激励我奋进。【1】

四、练习: 1.写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家的心理活动.2.写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领奖台,心情万分激动的心理活动.3.今天全班被老师留下来,罚做十道题,必须全对才能走.请写出从被留到离开的心理活动.附录：

一、心理描写方法：

一般常用“他感到„„”、“他觉得„„”、“他认为„„”、“他想到„„”“他想„„”、“他回忆„„”、“他思索着„„”、“他想起„„”等带有标志性的词语来表达。也有不出现这些词，但表达心里的想法，想做的和情绪。

二、描写心理活动的词语：［高兴］

快活开心快乐喜悦快慰愉悦愉快畅快大喜欣喜喜洋洋喜滋滋兴冲冲乐融融乐陶陶乐呵呵乐悠悠甜滋滋兴高采烈兴致勃勃欢

呼雀跃兴趣盎然手舞足蹈

欢天喜地称心如意心满意足欢欣鼓舞喜出望外喜上眉梢喜笑颜开喜形于色眉飞色舞乐不可支心旷神怡心花怒放欣喜若狂洋洋自得满面春风自得其乐［悲哀］

悲伤悲痛悲切悲叹悲观哀愁哀怨哀鸣怅然痛苦伤心伤感心如刀割痛不欲生痛心疾首悲痛欲绝欲哭无泪乐极生悲慷慨悲歌［忧愁］

忧虑忧伤郁闷焦虑顾虑重重满腹疑虑坐立不安惴惴不安忧心忡忡心事重重心烦意乱心乱如麻心神不定心急如焚心急火燎五脏俱焚愁眉不展愁眉苦脸满面愁容［愤恨］

愤然愤慨愤恨憎恶怨恨痛恨仇恨愤愤不平深恶痛绝令人发指义愤填膺切齿痛恨深仇大恨抱恨终身［发怒］

激怒怒火中烧恼羞成怒火冒三丈怒发冲冠怒气冲天

拂袖而去勃然大怒大发雷霆暴跳如雷怒不可遏怒形于色面有愠色满面怒容怒目圆睁［惊恐］

4.心理描写课教案篇四

——一次特殊的作文课

教学目标：

1、了解什么是心理描写和心理描写的几种写法

2、通过一次活动，指导学生能写出在过程中自己的真实心理感受，综合运用方法进行心理描写。

教学重点、难点：

将经历的过程写具体，会运用方法进行心理描写。

教学过程：

一、导入

1、创设情境

师：请同学们先完成一张试卷，时间5分钟。

2、出示5分钟计时器

3、五分钟后收试卷

师：让我们来看看最后一题的要求是什么？自由读第10题。

二、经历考试

1、同学们刚才经历了一次考试。（板书：经历）

下面我们来交流交流在刚才的经历中你都有哪些感受，好吗?老师开始采访了。

2、幻灯片出示问题：（1）、昨天老师告诉你们今天是作文课，可是刚才上课却让你们考试，当时你有什么想法？

（2）、拿到试卷，看了题目你的感受是什么呀？当听到时间只有5分钟时，你在想什么？（3）、写试卷时，你是怎么做的？再看看倒计时的时间，你的心情如何？（4）、当老师说“时间到”时，同学们是什么表现？你的表现又是如何？当时你有什么想法吗？（5）、当结束读完试卷上第10题的后，你的想法又发生了哪些改变呢？有没有同学考试前级关注到第10题的内容啊？

采访结束了，老师想问一问，对于这次考试你有什么想说的吗？

3、刚才同学们在经历考试过程中的那么多想法、感受就是——心理活动，今天我们就围绕刚才的经历把内心的想法、感受写下来。（板书：心理描写）

4、心理活动的描写肯定不是左一个心理活动，右一个心理活动，而是把我们在的亲身经历的某些环节产生的想法等写下来，我们的亲身经历是（刚才的那一次考试）

因此同学们的心理活动都很——真实。（板书：真实）

三、指导写作

1、那什么是心理描写呢？

2、幻灯片出示心理描写的概念学习心理描写的四种方法（1）内心独白法

出示幻灯片介绍什么是“内心独白法”（2）间接描写法

（3）梦境和幻觉描写法（4）环境烘托法

3、同学们发现了吗?我们的心理活动是伴随着事情的发展产生的，因此在进行心理描写的同时还要写清楚事情是如何发展的，就要用上人物的动作描写、语言描写、神态描写等等。出示幻灯片：

如果说人物的外貌、语言、动作的描写侧重展示人物的外部风貌，让读者透过这些描写窥见获感受人物的内心活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在的隐秘世界。他们互相结合，就能够使人物的形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。

7、如果让你给今天的作文起一个名字，你会想到什么作文名呢？

5.姜咏咏心理描写教案篇五

蓬莱市第二实验中学姜咏咏

教学目标：

1、揣摩人物心理，学习常见的心理活动的描写方法；

2、运用心理活动的描写方法进行作文训练。课时安排：一课时教学过程：

（一）创设情景，激趣导入

手拿精美礼盒，引导学生把此时心中所想的口头描述。设置悬念，引出课题。（课件出示课题）

明确本节课的学习目标。（课件出示）

设计意图：这一环节通过巧设悬念，一下子就把学生带进课堂，活跃了学生的思维和课堂气氛，调动了学生的参与积极性，激发了学生的参与热情，这在写作之前具有导向作用，在写作活动过程中也容易使学生产生积极地、愉快的情感体验。

（二）对比品析，明确作用——在比较中感受、体会

首先明确心理描写定义。

接着（课件）出示A、B两组意思相同、描写不同的句子，引导：表达的意思一样，表达效果有什么区别吗？你更喜欢哪一组？

A我心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听到门外的脚步声，我就感到害怕，真希望我能逃过这一劫……

B我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸咚咚的有力敲门声和那嘎吱的咬牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大手……我好像全身的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦。

生交流。

根据学生交流的情况，教师适当点拨：B组通过具体的心理描写，突出人物的个性，使形象更丰富，更饱满。这里运用的心理描写方法是幻觉描写。介绍幻觉描写。（课件出示）

学生口头练习，加入幻觉描写。

设计意图：通过这两个语段的比较阅读让学生明白了合理运用心理描写能使人物形象更丰富，更饱满。学生知道了运用心理描写的好处，肯定就有运用的欲望。具体学习到幻觉描写这种表现人物心理的方法。

（三）适时指点，明确方法——在范文中发现、归纳学生读一读并思考：下面这段文字属于什么描写方法？又分别表现文中人物怎样的心理呢？边引导学生说边点拨归纳出描写方法及在此处的作用。

课件出示《皇帝的新装》片段——“那真是理想的衣服!”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。”

这里运用的心理描写方法是内心独白。介绍内心独白。学生口头练习，加入内心独白。

课件出示《生命的意义》的相关片段——他沿着小镇上冷冷清清的街道踱步子，不知不觉走到了松树林前，在岔路口停住了脚步。岔口右面是从前的监狱，阴森森的，和松林只隔着一道挺高的尖木栅栏。监狱后面是医院的白色楼房。）

这里运用环境描写来烘托人物心理。介绍环境烘托。学生口头练习，加入环境描写。

设计意图：这一教学环节我选用的范文是教材中的文章片段，是学生学习写作的优质资源。所以，我从旧知入手，通过对文本的挖掘，让学生阅读课文中的描写片段，就是为了更好得使学生掌握表现人物心理活动的描写方法。也让学生充分地体验学以致用的道理，更验证了作文与阅读相结合不失为一条研究作文教学的可行之路。具体学习到内心独白和环境描写烘托人物心理这两种表现人物心理的方法。

（四）读写结合，深入理解——在拓展中巩固、提升

在此基础上，趁热打铁的回顾本节课所学的常见的心理活动的描写方法。（课件展示）在学习了以上三种具体的表现人物心理活动的方法的基础上，教师播放《鲁滨逊漂流记》中首次遇到野人脚印的一个片段，让学生仔细看并感受鲁滨逊此时此刻的心理。然后把学生放到那个情景中，写一个心理的小片段，强调运用本节所学的表现人物心理的描写方法。

点二到三个同学交流后，接着出示作品原文。让学生比较读一读，然后问：和笛福比起来，你认为谁写得好？为什么？或者是说从哪里看出来？

学有所得——进行心理描写时应注意：

1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征，写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物的思想性格。

2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。

3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可与神态描写、语言描写、动作描写等结合。设计意图：通过让学生身临其境的感受鲁滨逊在孤岛上的孤独和环境带给他的恐慌，再叫学生写，这样就不再是无本之源。这一环节，既让学生品读经典，感受名家风范，鼓励学生多读名著，又用读写结合的方式使学生加深对心理描写方法的理解。另外，练笔是最好的巩固，只有在具体语境中思考、判断、运用，才能将概念、方法真正内化为能力。同时，与原著比较，逐步深化学生对心理描写方法的认识，为下一部继续写作夯实基础。同时再一次激发了学生的参与热情。

（五）运用方法，创造写作——在练笔中加深、运用

现在请同学们运用本节课所学到的方法及注意的问题，对下面一段话进行修改，将心理描写补充细腻。（课件展示）

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

5—7分钟后，学生交流展示作品，教师适当进行点拨。（课件）展示范文，学生判断范文中运用的描写方法。

设计意图：学以致用，当堂综合练笔，巩固落实。另外，对范文运用方法的判断，进一步深化对本节课所学方法的认识巩固。

（六）揭示谜底，引发思考

请同学们谈谈本节课的收获。

根据当堂练笔及交流的情况，推选表现优异的同学，教师发小奖品，教师小结，揭示谜底。

教师寄语：希望每位学生都有一双发现个性的眼睛去观察生活，都有一支神笔去描绘生活，都有一颗盲人似的心灵去感悟生活，这样我们的文章就会多姿多彩形象生动！

设计意图：引发学生思考，引导他们用心观察生活，认真思考人生。

（七）布置作业，深化提高

作业：结合情境，任选一段写成300字左右的一则心理描写的小短文。

1、明天，班级要召开家长会，我走在回家的路上……

2、上课了，老师要检查课文背诵的情况，我坐在椅子上……… 注意：

1、要语言精练

2、要表现人物性格

3、要合情合理

6.描写猫的优秀作文:点点篇六

在今年三月的时候我就又养了点点，点点是一只女猫，它头上有一缕黑毛，我就给它起名叫点点。它特别怕人。刚到家时，我怕它太小到处乱跑找不着，就把它安置在卫生间。没想到它竟然顺着管道爬到了卫生间的吊顶上，害的我找人把浴霸灯取掉还是没能捉住它。后来老公出主意说让我找个棍子靠到出口上，说它自己会下来，果然第二天我一起床就听婆婆说它下来了。我把它安置在书房，它就躲在书桌后面玩耍，自娱自乐。我一去，它就躲起来。它特别爱吃鸡蛋，我说它就是一个女汉子，因为它一顿能吃一个鸡蛋。

慢慢的点点和我熟了，也变得很亲人。它不爱睡窝里，喜欢睡沙发。它不扰民，早上也不去叫我起床，就是有时候会随地大小便，这一点叫我非常恼火。有好几次它蹲在垃圾兜里正准备尿尿，我一吆喝它就赶紧跑到猫砂盆里去。后来又一次它竟然拉在“喵小白”以前睡的窝里，我生气极了。我拿着笤帚追着它打，把它赶出家门，把它的食碗也扔出去，说不要它了。从来没有出过门的它在外面凄厉地叫着，从那以后它再也没有在家里便溺过，也学会了去楼顶上厕所。

点点很淘气，一刻也不消停。喵小白和人玩的时候会咬人，可是点点却从不咬人。就是点点太活泼了，喜欢爬高上低。有好几次它都跳上阳台护栏，在光滑的栏杆上走来走去。窗户开着，它就跳上去趴在窗户上往下看，一点都不害怕。老公打趣说，我看你这只猫说不定哪一天会掉下去摔死，它太淘气了。

因为有了喵小白的前车之鉴，我只允许它在楼顶玩，从不许它下楼。可是没料到老公的预言却变成了事实。今年暑假的一天，我们出去转，把它锁在了家里。等我们从外面回来却发现它趴在楼下，我们惊讶不已。我抱起它一看，后腿上沾满了血，地上也有一片血迹，我们断定它是从楼上摔下来了。可怜的点点，从五层楼上摔下来竟然还有命。它的身子软的像一根面条，四条腿和脊柱都恐怕是骨折了。

原来婆婆房间的窗纱烂了个洞，它估计是从破洞里钻出去，却找不到回来的缺口，失足从窗台上掉下去了。看着点点软软的躺在纸板上，两只眼睛看着我轻轻地叫了几声，我心疼的直掉眼泪。我给它的伤口上撒了点云南白药，用纱布包扎好。那天夜里我一夜都没有睡好，把点点放在床跟，一有动静，我就赶紧开灯看看它，点点熬过了第一夜。第二天我去买了葡萄糖和石膏绷带，因为它不吃不喝，我就用针管一点一点往它的嘴里打葡萄糖。我用石膏绷带把它的腿固定住，希望它能长好，哪怕瘸了都行。可是我精心照料了它四天后它还是死了，这四天里，它没有一声呻吟，就那样静静地看着我为它做这做那。要尿的时候，它尽力从我为它铺的枕巾上挣扎下来，而避免尿到上面，真是一只坚强的猫咪。它死的时候，冲着我叫了两声，然后咽气了。我在心里默默地对它说：“点点，安心去吧，来世还做我的猫”。

点点被我和老公埋在了绿化带的小土坡上。从那以后我再也不想从那里路过，甚至没有勇气看一眼那个地方。

点点去了，我真的觉得我可能不会再养猫了，因为喵喵的丢，点点的死都让我伤心难过。

作者：申朋娥