班班主任期末工作总结

班班主任期末工作总结（共10篇）

1.班班主任期末工作总结 篇一

三（3）班班主任期末工作总结

大亚湾光亚小学 张银花

班主任是一个班集体的灵魂。班主任工作又是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。因此，在本学期的班主任工作中，为了能搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生德、智、体、美、劳等多方面的素质。

我在担任三年级的班主任工作时，主要做了下面几方面的工作：

一、深入学生、亲近、了解学生，做学生的朋友。多年的班主任工作告诉我：“只要了解学生，亲近学生，只要你真心地喜欢学生，学生就会喜欢你。只要心中充满爱就一定能教育好孩子们”。因此，为了能更加深入地了解学生，亲近学生，我积极深入班级，深入学生，同时通过其他教师及家长，尽快了解本班学生方方面面的表现。

在长期接触中，我了解到：我们班的学生年龄小，比较有个性，大部分的学生都有很强的接受能力，学习的积极性也比较高。但很多学生好讲好动，行为习惯不太好。上课时乱喊乱叫，自我约束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好 1 的帮助老师管理好班级。在卫生、自习等方面也缺乏自觉性。而且有一部分学生比较懒惰，缺乏耐心，学习上没有上进心，经常有不交作业、不写作业现象。

针对学生的特点以及学生中存在的问题，我没有急于采取措施，而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，寻找时间、寻找机会接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱。这样，学生就敢于和我接近了，愿意听我的话，接受我的批评、教育了。所以，经过一段时间的努力后，学生中不交作业等不良现象大有改观。

二、加强学生思想教育，培养学生的良好习惯。学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。而良好习惯的养成，必须从学生思想认识的加强上来落实。因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。

第一、行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培养是常抓不懈。开学初组织学生学习有关规范内容，督促 学生在思想上提高认识，平时，发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正。

在班里实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不注意听讲等不好行为及时指出，要求改正。一学期来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。

第二，集体主义教育。

集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。由于家庭、社会等多方面的影响，学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。所以，开学来，通过学校的两操和各种丰富多彩的体育活动及学校组织的集体活动，增强学生的集体荣誉感，树立集体意识，教育学生团结协作、互帮互学，增进友谊，大家共同进步，并通过参与，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。在各种活动中，我班学生表现的都很令我满意。特别是元旦时的接力赛，我班的男、女都是年级第一名。

第三，学习重要性教育。开学一段时间后我就发现我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。

一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；

二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况；

三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”。在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。

同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。后半学期以来，夏凯豪、陈佳佳、覃美佳、万竣华、刘 4 裕华、谢佳霖、温姗娜等几位学生的学习积极性明显增强，进步很大。

三、做好家访工作。

老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。

以前有七、八个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的多次教育，这一部分学生现在改变很大，基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。

2013年1月13日

2.班班主任期末工作总结 篇二

一、保持良好的心态是当好后进班班主任的前提

当你接任一个后进班的班主任工作时,不要认为这是一件十分倒霉的事而牢骚满腹,因为无论你发了多少牢骚,工作还得要干。那怎么办呢?我们只能把这档子事看作是丰富工作阅历,积累工作经验的大好机会。只有正视了这一工作的性质,保持良好工作心态,工作起来才能有动力,才能有积极性。否则带着抱怨,带着情绪去做我们不得不做的工作,既劳体又伤神,工作没做好,心情也很糟,两败具伤,很不划算。正如魏书生先生所说的,学校给我们安排什么工作,不是咱说了算的事,但我们怎样去把工作做好,是自己说了算的事。因此,保持一种“松、静、匀、乐”的工作状态,调整好自己的心态,做我们说了算的事,积极向上的笑对此项工作,是做好一个后进班班主任的前提。

二、视后进班不差是当好后进班班主任的关键

班主任对学生的态度直接影响学生的情绪,哪怕一句话、一个动作、一个表情都会在学生的心海里溅起朵朵浪花,引起他们丰富的瞎想。接任一个后进班班主任后,自己首先要有信心,同是还要帮助学生树立自信,让他们认识到自己学习、生活的班级并不差。因为后进班学生经常受到学校领导及带课老师的否定和批评,所以他们在心理上是自卑的。这些后进班的学生大多在思想感情上都受过不同程度地挫折,以至使他们产生一种想自尊而得不到人尊,想胜利而不能取胜,想改而又意志薄弱等特殊心理。一些学生因经常性的接受打击而自暴自弃,破罐子破摔,但很多学生从内心深出来讲也很想得到老师的肯定和表扬。因此,接任一个后进班班主任后,最忌讳的事就是给学生泼冷水,当着学生的面抱怨说“你们这个班太差了,都没人带了”,“后进班的学生就是差呀,怎么啥事都做不到人家前面去”,这种刺激性的话语等于是给伤口上摸盐,不会给班级进步带来任何好处,反而会适得其反。我们应当做的是发现这班学生的优点,捕捉差生的“闪光点”,善于把握机遇让他们去表现自己,认识自我,然后给予表扬和鼓励,观其表现,让学生扬起自信的风帆,适时、恰当地表扬,让他们享受成功的愉悦感。这样,后进班学生便不断找到自信,我们再帮助他们逐渐养成良好的习惯,一个后进班就会慢慢变成一个先进班。

三、循序渐进、持之以恒地开展工作是当好一个后进班班主任的保证

一个后进班的形成,并非一朝一夕的事,后进班的转化更不能一蹴而就。我们帮助学生找回信心,树立自信固然重要,但这还是远远不够的,系统化的管理才是重中之重。首先,要及时摸清后进班形成的主要原因,问题学生的主要毛病,将班级中存在的主要问题查摆出来,然后制定好工作计划,有的放矢,温而不乱的开展工作。其次,要“严”字当先,后进班学生长期养成一种懒散的习惯,因此刚一开始,就应让全体学生先振作起来,新官上任三把火,来个下马威很有必要也很管用。但也要严的有度,严要建立在爱的基础上,学生犯了错误,不能急躁,而应能静下心来帮他们寻找原因,做到对症下药,最好能跟踪治疗,做到不再反弹。再次,鼓励学生自我管理,互相教育,推行魏书生老师的“班上的事,事事有人干,班上的人,人人有事干”,让每个学生都做班集体的主人,做班主任的助手。学生在哪些方面做的好,就会有粉丝,哪些方面没做好,就会有人提醒,集体一有事情,就会有人出面解决,这样,学生好的习惯一点一滴养成了,这个班集体自然而然就成为一个优秀集体了。

四、教好所任课程,是当好后进班班主任的一大法宝

学生最佩服老师的是什么? 就是精彩的课堂。因此,我们必须守住课堂这一主阵地,搞好自己所任学科的教学工作,让学生爱学这们课,学会这门课,这样不但让学生打心底里佩服你,也为学生学好其它学科树立了信心。我曾经做过这们一个实验,有一次,我接的一个班数学成绩特别差,与平行班平均分都相差20多分。因此,我常用课余时间督促他们做数学练习,偶尔还会抽一些时间让他们在英语课堂上加强这门课的学习,而轻视了自认所任学科的教学工作,期中考试时,学生数学成绩没什么提高,英语成绩倒考了个一塌糊涂。于是,我改变了做法,努力上好自己所教的英语课,并要求学生把学好英语课作为学好其它课的一个开端。期末考试时,班上英语成绩名列全级前茅,而数学成绩不但没有退步,反而小有进步。到后来,这个班在全县会考中各科成绩都比较优异,我想这与学生学好英语后,认识到了自己的能力,再加上我和其他老师的自信教育是密不可分的。

3.培智班班主任工作的探讨 篇三

十年树木，百年树人。以培养创新人才为目的的班主任工作是一项艰辛而复杂，繁琐而特殊的工作。做一名优秀班主任，建设一个好的班集体，是每一个班主任的梦想和和工作动力。那么，该如何去当好弱智班的班主任呢？我就这几年来的具体感受谈一谈几点粗浅的看法。

一、要热爱学生

爱是一种最伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人，创造人类最伟大的珍贵的事物。由此可见，爱的力量是无比的，而这种力量就体现在它能创造人，塑造人，造就人。弱智即智力障碍，由于智力的影响，使得他们虽然像正常人，但都得不到正常人应得的关怀和照顾，有的遭父母的唾弃、责骂；有的遭父母及亲朋好友的冷落，不重视，更甚至遭亲人的歧视。这样使他们形态各异：孤独症、抑郁症、多动症等等。如果班主任经常对弱儿简单粗暴的训斥，以冷漠的眼光注视他们，那么他们就会萌发比正常学生更为强烈的恶性行为，从而造成师生间不易消除的情感隔阂。相反，若我们用真心、爱心、诚心、耐心去教育辅导他们，辅之以生活上力所能及的关怀，就会是另外一种结局。如：我班的余阳同学，他患有癫痫病，经常容易犯病，就在他生病的时候，喂他吃药，时常去看他.安慰他，课落下后又单独给他补课，天气变冷了，时刻提醒他加衣服，时间长了便取得了他的信任，师生间的情感便建立了起来。这种类似的小事都可以激起学生良好的心理反应，从而取得较好的教育效果。我觉得：老师只有热爱学生，学生才能尊敬信任老师；学生只有信任老师，才能更好地接受老师的教育。因此，热爱学生既是老师的天职，也是当弱儿班主任的一个前提条件。

二、组织和培养班集体

组织和培养班集体是班主任工作的中心。班主任通过各种教育，把班级十几个弱儿组织起来，形成一个勤奋好学，遵守纪律，团结友爱的班集体。怎样形成班集体呢？首先，必须对学生进行常规管理，即学生在能自理生活的同时也能自觉行动。这样可以形成良好的班风，提高学生素质，这不仅要求班主任要耐心细致地对学生进行思想教育工作，而且还要时常检查、督促。其次，培养集体荣誉感，为了培养弱儿的集体主义思想，形成集体感，我注意抓好以下三个方面的工作：一是鼓励弱儿发挥自身的特长；二是组织开展班会，对学生进行思想教育，在班队活动中常对他们讲一些有教育意义的故事来充实弱儿的精神生活，陶冶他们的思想情操；三是注意弱儿的情感生活，关心他们的学习、生活，使弱儿感到集体的温暖，形成心中有他人，心中有集体的良好氛围，增强班集体凝聚力；最后是培养班干部，班干部工作是班主任力量的延伸，是班主任工作的继续和加强。为了使弱儿明白每个班干部的职责和工作，实行班干部轮任制，这样不仅培养了弱儿的自制能力、参与意识，而且还可便于班主任在工作实践中考察发现每个学生的闪光点，利于学生心理的健康发展及班主任工作的顺利开展。

三、为人师表，率先垂范

作为班主任，人格的魅力是无限的，这是凌驾于他的工作能力之上的。用自己的行动去说服学生，胜于一百句空话。班主任的自身素质、道德修养，是班集体乃至班级中每一个学生的楷模。因此，在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先垂范。处处注意修养，遇到偶发事件总认真对待，谨慎处理。工作中多一些亲自动手，少一些指手划脚；多一些实际行动，少一些批评指责；用自己的实际行动去教育学生，影响学生：如发现地上有纸片，自己弯下腰去捡起来；清洁工具摆放不整齐，自己动手摆放整齐；讲台上作业本乱扔，自己整理整齐。诸如此类的事情，发现不足亲自去做好。老师的这些细致的动怍，学生看了会很快意识到自己工作的失误。渐渐地这些小事不用老师操心，他们就可以自己做到了。使我感到榜样作用的无穷魅力。其实，学生平时不是用眼睛来看你，而是用心灵在感知你。每个学生都会在你的一举一动之际在心中产生集体的责任感，这种教育效果其实胜过无数次严历的指责和批评。如学校每天的常规检查，课前教育学生并不是完全给他们讲大道理，更多的应该是从日常生活中的点点滴滴的小事，以我们的身教去感知学生的心灵，启发学生的行为，以达到教育的目的。用教师的人格去塑造学生的人格。

四、言传身教

当老师取得学生的信任、爱戴之后，他们总会对老师的话言听计从，也会时常观察老师之行、之颜。一位教育家说过：“老师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一个现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生。”可见，班主任尤其如此。所以，作为班主任，更应该严格要求自己，检点言行，处处都要以身作则，不能表里不一，凡是要求学生做到的，首先自己必须做到。因为班主任时刻都和学生在一起，其道德思想、言行举止无一不影响着他们。如：弱智班的学生自己的行为很难自我控制，教室里经常一片狼藉。于是我便对学生们进行思想教育，首先给学生们讲解乱扔垃圾的坏处及与个人良好卫生习惯、公共道德的关系，然后再自我示范，告诉学生该把垃圾放入教室里的垃圾箱内，最后让学生之间互相督促，互相提醒，这样经过我的耐心教育后，教室里变的干净了许多，并且他们都很自觉地去遵守。因此，只有恪守身教重于言教，时时不忘为人师表，才能使弱儿心悦诚服，从而取得良好效果。

4.班主任班务期末工作总结 篇四

二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的“五自”能力。该班“难得”的班干部从总体上说：“头雁”几乎没有、表率辐射作用差、胆小怕事常拖拉。针对本班学生干部胆小怕事、明哲保身而不能形成班集体的核心这一状况,深入学生生活,善于洞察和了解情况,。我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建议以方法；同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，使班级管理有了良性的互动，此状况在有了明显的改观。

三、始终贯彻分层次教育，坚持“抓两头、促中间”，不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。针对本班如：张国鹏，王云霞，高润霞等纪律或学习双差的后进生多、且突出之头疼状况，我班实行了学生思想动态情况每天公布制度，“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”，更主要的是班主任经常性加强督促和引导，充分利用班会、集会小结、召开座谈会、电话通知其家长、开展“告别不良行为，重塑文明形象”等进行苦口婆心的教育，从情入口、感之以心。同时，有的放矢地“约法三章”,狠治各种歪风邪气，培育正确的舆论导向，耐心做好后进生转化和家长的配合督导;充分利用班会、课余时间以及校内外各种方式的活动,结合《德育量化考核实施细则》和文明学生的评比,培育正确的舆论导向和核心集体,多发现他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正，扩大积极分子队伍,形成良好的学风、考风和班风.。通过坚持不懈的“苦心经营”，特别是大力加强班主任与课任教师、与家长之间的经常“合力教育”，违纪现象有效地得到了遏制。

四、主动联系和协调各课任教师,共同努力搞好教育教学研究,加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教,增进师生情谊。本学期面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”，本人竭尽全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导，配合家长。纪律差生首先得到了有效的抑制，转化效果明显。

五、经常性与家长取得联系,定期召开家长会,积极做好合力教育工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策。本学期第一次检测后及时召开了11位后进生及其家长和科任教师的面对面座谈会；按学校的安排于开学初与中段检测后召开了家长会，绝大多数家长都能依时到会，缺席家长后来通过电话、写字条等也取得了联系，有力密切了学校和社会的联系，有力配合了对学生的及时教育。

六、积极、依时参加学校、年级（组）召开的各种会议，认真做好会议记录，及时上传下达，工作做到心中有数、有条不紊；依时完成学校、级组的各种材料汇报和上交事务。

七、在做好本职工作的同时，本人还常常勇挑重担、乐于助人。作为班主任，能正确对待工作中的成败利钝，对学校、级、组制定的各项政策和提出的要求坚决执行。

总之,差班的管理需要抓好突破口,班主任要用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育，功夫才会不负有心人。我深刻体会到：做优秀班主任之最主要、最关键之处即“勤”—―勤下班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”……总之，勤能补拙；时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命！

班主任班务期末工作总结

5.高二六班秋季学期班主任期末总结 篇五

一、学情掌握。

高二年级的学生思想上还不稳定，还不够成熟，但缺少高一时的理想和抱负，对学习热情有所降低，多了份贪玩;开学初，除了发放课本、安排学生座位、确定班干部，掌握学生基本情况也是入学工作的一件大事。每个学生的家庭联系方式，有多少男生多少女生，有多少住宿多少外宿等等情况都要了解。首先争取用较短的时间认识班里的第一位姓名和座号，接下来就是逐渐认识班里的每一个学生性格、能力、成绩和在家表现等。

二、精心培养班干部，让学生学会自我管理

要管好一个班级，单靠班主任一个人那是管不好的，许多工作还得靠学生来干，我所遵循的原则是干部能干的事，班主任不干;学生能干的事，干部不干。因此，挑选和培养班干部显得非常重要。班里的很多工作，我只是给予适时的指导，明确班一部各自的职责，其它的都由班干部来完成。比如生活委员负责安排卫生轮值、副班长兼考勤、团书记负责有关团的活动、班长负责统筹安排等等，充分调动学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性、自我管理的能力。此外，我还制作了一个由五位主要班干部负责执行的班干部轮值表，每天由一位班干部检查督促学生的学习和纪律情况，并每天登记，及时向我汇报。这一学期的工作证明一个得力的班干部组织不仅能减轻班主任的工作，而且对一个良好班集体的形成有着必不可少的作用。

三、培养良好的班风、学风(一)为人师表，率先垂范

班主任既要严格要求自己，又要严格要求学生。在整个教育，教学活动中，要时刻以自己良好的品格作风，道德情操去影响学生，发挥身体力行，言传身教，以身作则，严于律己的表率作用。同时班主任也要注重说理和解释。经常将自己的想法说出来，让学生明白教师要他们学到的是什么，让学生清楚的知道教师的想法、教师的要求、教师的标准。从各面严格要求学生，要让学生懂得严是爱，松是害的道理。严字当头，也要爱在其中，要自始至终把学生的爱渗透在严格要求之中。只有这样，教师的良好形象与威信才能在学生心里中得到树立。学校每天早晨要求学生6：50准时到校，我都提前到教室，学生见到老师，心里踏实，情绪稳定，学习的劲头足，主动性强，同时及时教育学生树立信心，一日不再晨，盛年不重来，珍惜每一分钟，确立自己的人生崇高的目标。

(二)加强班级纪律管理

俗话说;没有规矩不成方圆。铁的纪律是事情成功的一个重要前提。因而开学初就引导学生集思广益制定班级管理细则。我班的班规都是由学生自行制定，每个同学发表意见，通过投票决定实施。放手让学生自我设计，自我组织各种教育活动，把教育和娱乐融于一体;培养学生自我服务能力，让学生规划、料理、调控自己，使自己成为班级的建设者，而不是包袱，收到良好的效果。班规既已制定，便严格执行，班干部带头遵守，学生自觉遵守。严格有效的班规是良好的班风的前提保障。

(三)组织好班会课

班会课是对学生进行教育的有效形式。配合学校各项管理工作，我们班积极开展许多有益于学生身心健康、发展的活动，使学生在活动中明事理。高二学生处于叛逆的阶段，自尊心你强，直接的批评会激化学生叛逆的思想。利用班会课进行思想教育的一个好处就是避免重复单调的批评说教引起学生的反感，容易为学生接收，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。通过组织学生开展关于前途理想教育、纪律观念、文明礼仪、尊师重教、环境卫生、法制观念等等多个主题班会，对培养学生良好的班风、学风发挥了重大作用。

四、加强班委会建设，发挥学生班干的作用

新学期开学后，我初步选出了班长和纪律委员。开学后，又由学生毛遂自荐成立班委会和课代表。

在具体的工作中，按实质内容把班务工作划分为三个系列：思想文化建设由团支部书记负责，宣传、组织委员协助;常规工作由班长负责，纪律、劳动、生活、体育委员和组长、宿舍长协助;学习方面由学习委员负责，课代表和组长协助。三个系统由班长和团支书统一领导，分工协作，形成一个具有系统合力的紧密团结的有机整体。

五、与各任课教师加强交流，协调教学工作

首先，协助授课老师搜集教学信息：以贺卡的形式，促进师生之间的情感沟通。

其次，经常和任课老师进行交流，及时掌握班级学生的学习动态2017年高二上学期班主任工作总结2017年高二上学期班主任工作总结。

六、与家长沟通，加强家校联系

为了更好地了解、教育学生，我常主动和学生家长联系沟通，随时注意孩子的动向，及早发现问题、解决问题。

七、班级活动

1、成功地组织了学生参加学校各项活动，各项工作平稳有序。

2、响应学校号召，组织学生召开特色主题班会，学生自己组织了 严师出高徒，还是慈师出高徒 的辩论会，开的有声有色。

3、根据学校部署，狠抓学生日常规范，制定 学生不规范行为整顿方案。并对整治活动进行了反思，明确了今后班级工作的重点。

6.期末班务工作总结 篇六

我担任这个班的工作。在开学一个月内，我们常常探讨班上的工作要如何做，并且要追求十全十美，边学习边去发现孩子各方面曾在的问题，及时地解决。具体过程如下：

一、保育工作

本班幼儿年龄在五岁左右，生活自理能力较弱，保育工作显得尤为重要。吴培、张雪尧经常尿裤子，我们就定时提醒他们上厕所。班上幼儿人数虽然多，我们严格把好卫生关，教育孩子不乱扔纸屑、教他们正确的洗手方法等，让孩子们生活在干净、整洁的环境里。认真做好预防工作，坚持每天做到“一看、二问、三检查”以确保每位幼儿的健康。由于我们的精心呵护，使得每一位孩子不仅有健康的身体，更有一颗快乐的心。针对中班幼儿各方面能力的特点，我们有计划地开展了常规训练和日常生活教育，现在大部分幼儿的生活自理能力都得到了提高，他们能自己穿脱衣物、鞋子，自己收拾玩具等，部分幼儿还能主动地帮助同伴，形成了良好的行为习惯。

二、班级工作

1、教育教学工作

注重幼儿倾听习惯的培养。刚来这班，我发现孩子们的倾听非常差。老师讲故事时，他们总是动去动来，坐不住。于是，我加强这方面的培养，让他们在规定的时间做完一件事。提高幼儿的合作意识和交往能力。通过交换玩具，分享食物、合作游戏，共同完成一件事情，建立朋友栏等方式促进幼儿的交往。通过《互相谦让》，《互相帮助》等课题，使孩子们和谐相处。

2、幼儿发展方面

来这班两周，我发现班级中个别孩子的自理能力差、常规不好，为了让他们遵守纪律，我绞尽脑汁，想了许多办法，我将自理能力、常规教育贯穿于各项活动的过程中。现在，他们在这方面比以前好多了。

3、卫生保健及安全教育工作

本班坚持做好卫生保健工作。由于近年“手足口”的流行，我加强了对孩子的入园检查，班级卫生工作也更严谨，以保证孩子有一个健康安全的生活环境。认真做好班级卫生消毒工作，坚持用消毒水清擦桌椅面、玩具柜、窗台等幼儿经常接触的地方，按时对幼儿的杯、碗、筷子、毛巾等进行消毒，定期开紫外线灯，为幼儿的生活创设了一个良好的、卫生清洁的环境，加强餐前用肥皂水洗手。教师们总是不厌其烦地在每天的进餐时间让孩子们吃饱。

三、家长工作情况

在家园工作中，我们深刻地感受到，家长是否合作取决于教师是否了解他们的心意，合作是否满足了他们在教育孩子方面的要求。当教师在了解家长心理的基础上合理满足家长的需求时，家长的热情就会越高，态度也会越积极。因此我们加强了与家长的情感沟通与信息交流，尽可能地满足他们的合理需求，激发了他们参与幼儿园教育的兴趣和热情。在幼儿园中，与家长交流是教师必不可少的一门功课。每天早晨，当家长领着孩子走向教室的时候，我们总是以灿烂的笑容迎接他们的到来，不仅热情接待孩子，还主动向家长问好、问早。幼儿离园时我们都用轻松的笑容把孩子交到家长的手中，并热情地与他们说再见，让家长深刻地感受到我们老师是发自内心地关心、爱护每一个孩子。

四、努力方向

7.班班主任期末工作总结 篇七

关键词：学生,正确认识,中职班主任

中职学校和普通高中的显著特征就在于它的职业定向性。职业定向性决定了不同的职业学校有不同的培养目标, 大多数中职学校专业设置是多样化的, 文理兼顾, 男女兼收。但是由于专业分工的不同, 将来从事的职业对性别的要求不同, 文科或偏文科类专业以女生居多, 如会计、幼师、旅游管理等;理科或者一些强调动手能力的专业以男生居多, 如汽修、焊接、数控等。这里谈论的女生班和男生班, 是以班级中占主体的性别来划分, 单一性别的学生会占到班级人数的90%以上, 从总体来看, 这种班级类型在中职学校里还是较为普遍的。

大家都知道做班主任难, 那么在中职做班主任就更难, 要是做男生班的班主任就是难上加难。因为中职学生的生源相对于普通高中而言, 以“被挑剩”的学生居多, 学习基础差, 又没有养成良好的学习习惯, 加上到中职学校就读多数不是属于个人意愿, 而是无奈的选择, 所以没有任何职业生涯规划, 缺乏学习的目标和动力, 得过且过。管理这样的学生, 班主任工作自然压力不小。除此以外, 相对于女生班的学生, 男生班的学生还有以下明显的缺点:中职男生年龄大多14~18岁, 正处于青春期, 思想未完全定型, 对自己的情绪控制力还不够强, 他们容易产生偏激心理, 有小矛盾容易用打架斗殴来解决;法制观念淡薄, “江湖义气”、“为朋友两肋插刀”的意识浓, 所以部分学生身上还会出现拉帮结派的现象, 容易把矛盾扩大化;惰性强, 组织纪律性比较松懈, 卫生状况较差, 迟到旷课较多;不少学生从小生活的环境和家庭环境比较差, 言行较粗俗, 加上班上没有异性, 使得他们的言行更加不受约束。以上男生班的特点使得中职男生班的班主任工作成了中职学校德育工作的一个难点。

其实只要用心, 一样能做好这份“难上加难”的班主任工作。根据多年担任汽修专业男生班班主任工作的经历, 笔者做了一些探索和实践。

一、树立良好的班主任形象是工作的基础

为了方便管理, 男生班的班主任多是安排男性教师来担当, 对于这些思想还没有完全定型的男孩子来说, 与他们接触最多的男性班主任就是一个学习的榜样。班主任自己平时不敬业爱岗, 怎么去要求学生勤奋上进?班主任平时的言谈举止粗俗, 谩骂甚至于殴打学生, 怎么能要求学生谈吐文明礼貌?班主任平时工作作风急躁, 缺乏耐心, 怎么能要求学生遇事三思而后行?班主任斤斤计较, 对学生求全责备, 怎么能要求他们心胸宽广?因此, 班主任的“身教”有时远胜过“言传”, 在某种程度上, 有什么样的班主任就有什么样的学生, 所以班主任要加强自我修养, 为男生树立一个良好的男性形象, 这是做好男生班班主任工作的基础。

二、日常管理中的“勤”是工作的核心

相对于其他类型的班级而言, 男生班的学生懒散、好动、组织纪律性比较差, 所以在班级日常管理中, “勤”就是工作的核心, “勤”是指以下三个方面的工作要到位:

1. 勤下班级宿舍

日常管理工作千头万绪, 教室和宿舍是学生活动的主要场所, 教师在课余要多到教室和宿舍去转转, 观察学生, 了解情况, 收集信息, 拉近师生间的距离, 促进师生关系向良好方向发展。不可平时都不去, 一去就是找学生算账, 这样一来, 学生就不愿意见班主任, 长久下去, 会造成师生之间的距离越来越远。

2. 勤与学生沟通

要想做好学生工作, 就要深入了解学生的特点, 包括家庭背景、基本个性、特长爱好、在校学习生活情况、近期思想动态等。学校开设有专门的德育课, 但是这些课程, 有针对性的个性教育不够, 所以不少工作需要班主任去做, 才做得细致。比方同样是旷课, 有些同学是因为个性散漫, 有些是因为对某门课程不重视, 有些则是因为沉迷网络无法控制自己。要想明白根本原因, 只有与学生本人还有其他同学勤沟通才可能了解得到。能针对不同的原因来考虑学生思想工作的对策, 才能使工作有效果。

3. 勤与家长联系

学校教育很重要, 但是如果不和家庭教育结合, 班主任就只能“孤军作战”。入学初始, 班主任就要和家长保持联系。一方面, 将自己的联系方式告诉家长, 欢迎他们和老师保持联系;另一方面, 也要记录好学生家长的联系方式, 还可以记录学生的一些在学校所在地的亲人的联系方式。平时利用电话、短信和家长沟通。

比如每次学校周末放假, 对于要求不在学校住宿的学生, 都要和家长联系, 确定学生留宿的地点家长是否知情并同意;学校放长假, 通过电话和短信告知家长返校时间, 请他们帮忙督促学生返校。又比如部分家长长期在外地打工, 对孩子在校的情况并不了解, 孩子叫寄钱就寄, 叫寄多少就是多少, 养成了孩子大手大脚花钱的坏习惯。对于这样的男生, 班主任就要加强和家长的联系, 通过和家长的沟通, 代管学生生活费, 同时借此机会对学生开展感恩教育、理财教育, 让他们体会父母艰辛, 学会合理用钱。

三、坚持个别批评和公开表扬是工作的“秘密武器”

处于青春期的男生很要面子, 容易冲动, 有时当众批评这种方式会让他们觉得“很没有面子”, 效果不佳甚至适得其反, 有些同学的过激行为还会使师生双方都“两败俱伤”。其实他们外表虽然表现得很强硬, 内心却还是个孩子, 强硬恰恰是要掩饰内心的虚弱。坚持个别批评和公开表扬, 是教育这些大男孩不错的办法。尊重学生的个人隐私和自尊, 有利于激发他内心的动力来约束自己, 而不是靠外在的强迫力, 这种内在的动力才有利于他们人格的发展和完善。

批评采用个别进行的方式, 表扬就最好公开。就读中职的学生一般学习成绩都不怎么好, 长期被别人以成绩来评判, 很少听过赞扬的话, 所以他们更需要赞扬。比如班主任要和各任课教师特别是专业课教师沟通, 了解学生上课的情况, 然后请他们把积极的评价公开地反馈给学生, 帮助学生打破“分数决定命运”的陈旧观念, 增强动手能力、操作能力, 明确社会需要多种类型的人才, 中职生也一样可以成为社会需要的人才。

赞扬的角度还可以很多, 比方除了学习和纪律情况, 学生的特长、性格都可以纳入班主任赞扬的范围, 要善于帮助学生挖掘自己的闪光点, 建立自信心。

四、培养团队精神是工作的重点

男生班的学生好讲义气, 荣誉感较强, 喜欢从众, 容易随大流。如果不能够正确引导, 后果很严重;若能够正确引导, 他们的可塑性强, 也容易往好的方向发展。利用男生心理上的这些特点, 通过精心组织好每一次集体活动, 可以不断增强班级的凝聚力, 培养学生的团队合作精神。

学校每个学期都会举行各种各样的集体活动, 如校园艺术节、运动会、气排球比赛、篮球赛、演讲比赛等。班主任就要想办法调动全班同学, 分工合作, 组织协调, 让学生在参与活动的时候感受团队合作的意义, 让他们以合作为荣, 增强班集体荣誉感。

五、适当提供和异性交往的机会是工作的有益补充

中职生多处于青春发育期, 与同龄人一样, 从内心深处感受到了来自异性强大的吸引力。

他们对异性感兴趣是正常的, 但是男生班这个特殊的班集体却使他们的这种心理受到了压抑。比方说汽修专业很多班就是纯男生班, 一个女生也没有, 所以一些男生就想方设法寻找机会接触女生:课间休息时, 如老师不在场, 就会到女生多的教室去聊天, 希望引起女生的注意;有的在课外活动的时候总喜欢朝窗外看, 看到女生就吹口哨, 怪叫。如果这个时候简单斥之是“流氓”, 嘲笑他, 则有可能让学生把对异性的兴趣过分地压抑起来, 很容易导致心理问题和交往障碍, 影响一个人心理的正常发展。

既然这种心理的产生和生理发育相关, 是一种正常的现象, 班主任就要正确引导。男生们开始对同龄异性产生好感, 愿意与异性同学一起活动, 同时希望自己能给对方留下好印象, 那么班主任就可以联系一些女生多的班级, 一起开展集体活动, 比如男女生混合编组进行汽排球比赛, 一起在校外“学雷锋”参与公益活动等等。在开展活动之前, 可以先告诉他们和异性交往要注意的问题:衣着要整洁, 谈吐要文明, 举止要得体, 对女生要谦让等等, 和异性同学一起活动, 可以让他们注意修正自己的行为, 通过接触他们也明白应该怎么和异性交往。这样做有利于他们的身心健康和人格完善。

总之, 男生班是个比较特殊的班级, 要做好班主任工作就要结合男生的心理特点来开展工作。

参考文献

[1]刘春生, 徐长发.职业教育学[M].北京:教育科学出版社, 2007.

[2]黎晶荣.当前中职汽修专业学生德育工作中存在的问题及对策[J].广西教育, 2009 (10) .

8.班班主任期末工作总结 篇八

关键词：如何做好技工班班主任

在全面推行素质教育的今天，学校活动、班级活动日益增多,成为教育学生、培养学生能力所不可缺少的一部分。职业学校的技工班教育越来越要求学生素质的提高。组织好班级活动,是班主任的一项重要任务。班级活动的成败,对学生的健康成长、心理发展,以及班级的凝聚力的形成,都有着十分重要的作用。同时,班级活动也是师生进行沟通交流、建立良好师生感情的一个重要途径。技工职业学校的学生管理难似乎是大家的有目共识，班主任工作极其重要,其任务十分繁杂,而且责任重大。

一、沟通学校、家庭与社会

对学生的教育,必须由学校、家庭、社会三方面共同进行,缺一不可。这三种教育力量是相互联系、相互渗透、相互作用的,必须配合默契、协调一致,才能提升教育效果。班主任作为技工教育中不可或缺的一部分,是联系家庭、沟通社会的桥梁。这就要求班主任建立每位学生的成长档案，及时与家庭、社会进行沟通联系,借助三方面的教育力量,加强对学生的正面教育和正面影响,形成正面教育合力,消除不利的社会影响。

二、指导学习,教育影响学生

班主任工作的一个重要的原则和方法就是爱护、关心和全面了解学生。根据学生个性特点和思想实际进行教育,讲求教育和管理的科学性、针对性、有效性。技工学校学生的来源主要是初中毕业生,其中大部分是中考落选生,还有一部分是春招生。他们在年龄上与普通中学的高中学生相当,大致在15岁到18岁之间,在生理、心理特征方面也是相似的,处于走向成熟、形成个性的阶段,是人生充满生机、蓬勃向上的发展时期,但他们在心理素质、文化素质等方面与普通中学的高中生相比确有一定差距的。这些特定的心理、学习、生活环境,使技校班主任管理工作具有与众不同之处。

技校的班主任,要花费更多的时间和精力来教育和管理他们。班主任工作的特殊性,决定了一个班主任必须始终保持无私奉献、认真负责的作风。一个好的班主任,首先应该是一个优秀的教师。班主任在教育管理学生的同时,还要做好本职的教学工作。在认真传递知识的过程中,给学生以正确的指导,努力培养学生的学习能力、创造能力,即一边教学,一边教育学生,影响学生。另外,作为一个班主任,要具备良好的职业道德,通过自己的人格魅力,对学生的政治思想、伦理道德、学习态度和目标、身心健康、适应社会等方面产生一定的影响,使学生成为一名合格的专业技术人才。

三、做好择业和就业指导工作

技工学校在教育教学过程中,要帮助学生树立正确的择业观和职业道德观。这就决定了班主任除完成管理、教学等任务以外,还要加强对学生择业和就业的指导和教育。在校学生,没有过多地了解社会、接触社会,很容易产生好高骛远、不切实际的思想,这就需要班主任不断地进行言传身教,结合社会现实,及时对学生进行就业指导,使学生能够更好地了解社会,将来顺利地适应社会,步入工作岗位。

四、班主任在工作中还要不断开拓与创新

职业学校技工班的班主任,不能满足于一般教师的“传道”与“解惑”,更不能简单地成为学校行政的“传话筒”,更不能仅仅满足于班级不出“乱子”。工作过程中,班主任要树立创新目标,努力使班务工作突破常规,有所创新,有所建树,富有成效,富有特色。十五六岁的学生自我意识和自我约束能力还不是很强。在其生活、学习的过程中犯点错误是在所难免的。若我们的班主任一味只是“按规定”来执行，学生可能表面上是接受了，但心里不一定会接受，更有甚者可能还会产生严重的抵触情绪。但若班主任在对待这类学生时能适时、适度地采用“柔性”的方式来教育他们，如不当众处罚、批评等手段，学生可能就会在教师对其的信任和暗示的眼光里感悟教师的良苦用心，找回希望，找回自尊，努力去克服和改正自己的不足，这样的教育效果可能比“处罚”要好得多。以表扬为主处罚为辅是刚柔相济的互补效应最好体现；注入情感缩短师生间的心理距离，树立良好的班风、学风，精心培养和大胆使用男女班干部，训练学生自我管理班级的能力。眼勤、嘴勤、手勤、腿勤，并密切注视学科教师与学生、社会与学生、传统教育与职业教育之内联。把这些正面教育做好定会取得事半功倍之效。只有多动脑筋,树立创新意识,从学生实际出发,不断求索,不断求新,才能开创班务工作新局面,才能适应新课程创新教育的需要。

9.二年级班语文期末教学工作总结 篇九

2016-2017学第一学期 二年级（4）班 教师：耿明富

随着期末的临近，本学期我的语文教学工作也即将接近尾声，回顾自己一学期的语文教学工作和语文教研工作实践，整册语文书三十二课的课文教学，八个语文园地，在不知不觉中给学生讲授了。在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的积极性，使孩子们在语文学习中既学到了知识，又体验到了快乐。对于我个人而言，作为一名语文教师，我也是时刻本着一名教师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：

一、积极听课，认真备课，善于反思。

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学期，我听课共二十几节课，每听一节课，我都会认真地做好记录并积极地思考，在别人的课堂中汲取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。

关于认真备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备，从而再到课堂上给学生来讲授，我觉得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取更多的知识，是作为一名教师最大的快乐与成就。二年级仍然还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必须要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。上好一节课，最重要的还要及时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会认真地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节认真做好反思。

二、采用多种方式，充分调动学习积极性。

为了让孩子们更喜欢语文，除了让孩子喜欢我这个语文老师外，更多的是我要想办法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们在家长的协助下做了很多精美的头饰，孩子们喜欢表演，乐于表演，在本学期中《酸的和甜的》、《小柳树和小枣树》、《纸船和风筝》等童话故事，我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当出色，真正地投入到了课文的角色中。

三、注重平时的积累。

本学期我继续让孩子们坚持“每日一积累”主要还是做到形式多样的积累，这学期孩子们在积累内容上，兴趣上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容多样，在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，学生在理解意思的同时，还能进行恰当地造句，这与平时的积累有着紧密的关系。

四、耐心辅导 用心测评

耐心辅导。对于学困生，我是给爱心，讲方法。使他们不断进步。如我班李雪茹同学的语文成绩差，又十分懒惰而贪玩，常不完成家庭作业，还拖欠课堂作业。对此我经常与她交心谈心，鼓励他们，常看到他们的闪光点，哪怕只是点滴进步，我都给予一个“优”加以赞许，让她找回自信，找到学习的乐趣。

用心测评。每学完一组课文，我都指导学生认真复习，巩固所学的知识，然后对学生掌握知识的情况进行检测，最后讲评，对知识查漏补缺，使学生对知识融会贯通，举一反三。

五、在语文教学中，力争做好在相应的课文中及时的渗透法制教育和心理健康教育。

10.班班主任期末工作总结 篇十

四年级（2）上册数学期末教学工作总结

光阴流逝，转眼间学期结束将至。回顾本学期，本人担任四年级二班数学教学，来自不同层次的农村孩子。每天与这些活泼、可爱、淘气、天真无邪的学生在一起生活，教学相长的过程中，也伴有苦与乐，教学上没有现成的教学套路可以参考，需要用新的教学理念指导教学。面对教材、学生两方面的不熟悉，我感到了压力较重。于是在教学工作中为了提高教学质量我采取了大量的措施，改进教育教学方法，主要工作总结如下：

一、熟悉课改教材，切实转变教育教学观念

由于是第一次上四年级，接触新教材，对于新教材的结构和体系都不熟悉，为了尽快地了解新教材并掌握新教材，我在网上收集了大量的优秀教师案例和课件等，借阅了《小学教学案例》、《创新学习策略》等资料，在开学初与同组教师交流了自己在接触教材时的困惑，了解了本册教材与其他几册教材的联系，做到从整体上把握好教材。认真学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。

二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神

1.备课认真仔细，尽力做到科学性、准确性、严密性。备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力

争突出新教材新思路新方法。

2.教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。

（1）在平时的教学过程中，坚持“自主、合作、探究”的教学思想，采用多媒体教学手段，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。

（2）创设生活情境，激发探究欲望

教学中始终围绕学生的日常生活，运用多媒体教学手段，创设大家熟悉的情境，消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。

三、加强后进生辅导，使他们在原有基础上有所进步 由于地域的特点，班中贫困生较多，大约有二十来个人，这些学生在学习能力、学习方法上都和其他学生有很大的差距。正是由于这些学生，使得课堂教学的推动很吃力，整个班级的总体学习成绩不高。针对这些情况，我利用课余时间有计划的给这些同学作课外辅导，竭力提高学生整体水平。

存在问题以及方向：

目前学生成绩比较差，还不够理想，计算能力不强，差生较多。部分学生知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高；整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待

培养提高；须加强全面培养与个别辅导。在以后的教育教学工作中，我需勤于实践，积极探索新的教学方法，努力提高自己的教学水平，争取不断地超越自己，再接再厉，再上新台阶。