《_小学数学好课堂教学观摩活动》学习心得

《_小学数学好课堂教学观摩活动》学习心得（共10篇）

1.《_小学数学好课堂教学观摩活动》学习心得 篇一

《全国小学数学好课堂教学观摩活动》学习心得

渊泉第二小学

仲付云

7月18、19日，我在武威市参加了为期两天的中国教育梦——全国小学数学好课堂教学观摩活动培训活动。在这两天中我聆听了全国四位著名特级教师钱守望、蔡宏圣、牛献礼和许卫兵分别展示的精彩课堂和学术报告，感觉受益匪浅。他们的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。在这次活动中，我深深感觉到：“停下来，走出去，收获很大”。作为一名教师，任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会，可以取得不少教学经验，也是对自己的一次洗礼，进行反思，与时俱进。专家的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精彩地呈现在我们的面前。这些特级教师毫无保留地把自己在教学中的经验体会通过一个个生动形象的案例，展现出来与大家分享，深入浅出的讲解，幽默风趣的语言，让人久久难忘，让我深深感受到教学艺术的永无止境，教学创意的无限美。在课堂上，课堂教学环节层层递进，学生勤于思考，乐于探究，而且有独到的见解，学生与学生，老师与学生之间的互动影响，柔化了教与学的痕迹。特级教师们能宽容学生的不同意见，并且时时鼓励学生去发现、去思考。我叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的知识渊博。听了他们的课，使我对新课程的理念，有了更进一步的理解，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。下面我就重点谈谈从特级教师钱守望和牛献礼的讲座中得到的一些体会。

培训的第一天上午首先由钱守望老师给武威师范附属小学的学生上了一节四年级数学《亿以内数的认识》。整堂课的设计非常巧妙，有特色，取材抛开书本，选取生活实际中的内容，用极其幽默的语言把学生带入了一种轻松而又严谨的课堂。从钱老师的课上，我感受到：教学与生活实际紧密联系，既让学生感受到了数学学习的价值，又激发了学生的数学探索兴趣和求知欲望。接着他作了《打造“动感课堂”的24个策略——我的“对话——分享”式动感课堂》的专题讲座，他的报告给人最深的印象就是：生动、有趣、轻松、高效，他的打造动感课堂的24个策略是：

1、观念更新，理念内化；

2、读懂学生，高效对话；

3、读懂教材，明确目标；

4、适度拓展，开阔视野；

5、经历过程，自主建构；

6、训练语言，促进交流；

7、先学后教，少教多学；

8、教不越位，学要到位；9.、渗透思想，增加深度；

10、问题引领，增加温度；

11、植入文化，增加浓度；

12、局部美容，增加亮度；

13、数形结合，化难为易；

14、善于举例，帮助 理解；

15、巧设练习，提高能力；

16、积累经验，关注发展；

17、反馈及时，调控到位；

18、精心预设，动态生成；

19、生态课堂，应然选择；20、五字真经，好课标准；

21、培养习惯，掌握学法；

22、既为经师，又为人师；

23、走出误区，返璞归真；

24、渐行渐悟，幸福成长。

在“策略2”中钱老师提出要“读懂学生，高效对话”。要读懂学生首先要读懂学生的特点，第二要读懂学生的基础，第三要读懂学生的需要，第四要读懂学生的思路，第五要读懂学生的错误，第六就是要读懂学生的情感。想想自己在平时的备课中只是简单分析一下学生情况，便根据自己的思路设计教学，在课堂上很少去读懂学生的需要。通过听讲座我豁然开朗，生动的课堂是以学生为主体的。以后的教学中要不断去关注学生的的思路、情感、需要……

在“策略9”中钱老师提到构建有“深度”的课堂，深度不是难度，是一种味道，是课堂的创新、亮点，是在常态课基础上找创新点。以前为了上好课，我也曾经好好研究过，思考过课堂，但结果就是提高了难度。钱老师提到亮点是对常态课的一种超越，但是是在常态课的基础上，也就是说我作为一名从教数学工作时间不长的老师来说，还没有自己的稳定的常态课，更不用说是创新了。首先要掌握数学教学的基础课，也就是去多角度去研究教材，在形式上可以采用新的教学方法去吸引学生兴趣。

培训的第二天上午，我们观摩了特级教师牛献礼的一堂三年级数学《月历表上的数学奥秘》以及聆听了《让教为学提供高品质的服务——对“以学定教”的实践性解读》的专题讲座。这堂课充分展现了新课标的要求，数学从生活中来，又能在生活中灵活运用。特别是，学生在这节课中，得到了思维的训练，遇到问题能自己想办法解决，通过一次次猜想、验证、再次猜想、再次验证，得到了结论。在牛老师的一次次的引导下，孩子的思维方式充分暴露出来，不断地否定、改正、肯定，这样的课堂真正是学生的。牛老师的课真正注重了学生过程性经验的积累，更加注重思考力的培养。他说“学会思考比学会知识更重要。”确实，学生学会了思考，将来孩子们才有创新意识呀！

观摩了牛老师的精彩展示课，聆听了他生动亲切的讲座，我主要有以下一些体会：

一、备课时注重过程，整体设计。

以前我们经常说数学的知识是人们规定的，但我从没想过为什么要有这样的规定，该怎么讲解。通过学习我知道首先要学会解读教材、学情、教学现状、众多知识点中的核心知识。其次要会问和想，问一问该怎样教学，教学中会遇到什么问题，产生这些问题的原因是什么，想一想这些问题该如何解决，只有对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把学生的学习和成长放在中心位置来考虑 教学，一步一个脚印往前迈。学生也就学得轻松愉快。真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。

二、上课时重点突出，脉络分明。

教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。牛老师说新课标给他的启示是：“教师境界就是课堂的境界，教师的眼见影响着学生的眼见。”是呀，教师的引导作用是多么重要。牛老师他这堂课的构思非常好，一开始就用幽默的语言对学生进行谈话，这不仅吸引了学生，而且给听课的老师也得到一种享受。在教学过程中，牛老师的课紧紧围绕着“问题驱动，促进思考。”引发学生一次次的猜想、验证。

三、注重学生思考能力的培养。

在教学中，牛老师不仅让学生掌握新知，更重要的是重视培养学生的思考能力。在教学新知时，他都是让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。他在教学新知时不是急于告诉学生方法，而是通过让学生去观察、探索，说出自己的想法，让学生有时间讨论，多了一些讨价还价式的交流，而老师是忠实的听众，在听中又能及时捕捉到学生想法中的有价值的信息。

四、理想课堂的构建中，教师应以学定教，思考怎么教才能让学生更好的学。我在这次学习中学习到了“三不讲”： 学生已会的不讲；自己能学会的不讲；讲了学生也不会的不讲。“三讲”： 教师集中力量讲学生学习过程中的易混、易错、易漏点；讲学生想不到、想不深、想不透的知识点；讲学生解决不了的问题。教师对学生的教授不在乎数量的多少，而在于学生是否需要。

五、学会为理解而教。在教学过程中要过程与结果并重，在时间不充足时过程更加重要。教师的任务是帮助学生来理解，利用好的教学设计可以加深学生对知识的理解。

六、教师应注意培养学生的问题意识，让学生在一个个问题意识、一个个问题的生成和解决过程中研究探索数学问题，体验分享探索成果。这样的教学，从学生的发展来说，是潜能的开发、个性和主体性的彰显；从师生共同生命历程的角度来说，是经验的共享、视界的融合。

在这节课中，我看到牛老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。牛老师鼓励学生从头到尾的思考，他设计的问题是开放性的，又是有挑战性的，让学生在课堂中有东西可想，通过努力又能解决的。充分体现了“三讲三不讲”的教学理念。

通过听课培训，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。另外，印象较深的是牛献礼老师主张把一切还给学生，即主张：学生能自己探索发现的，教师不提醒；学生能 通过思考描述出来的，教师不引导；学生能自己总结出规律的，教师不告知。牛老师对学生困惑处，不理解处，不会的进行了细致引导，学生在课堂中由不知到知，由知道得少到知道得很多。

总之，这次活动使我受益匪浅，拓宽了我的视野，触动了我的心弦，让我有了很多的感悟。我将把优秀教师当作自己学习的目标，让我的课堂中多一些思考，做到少讲多学，不断提高自己的教学水平。

2.《_小学数学好课堂教学观摩活动》学习心得 篇二

小学数学教学观摩研讨会活动学习心得1

刘松老师的课堂轻松风趣，看似搞笑，其实风趣中蕴含智慧，平实中体现深刻。课堂中妙语连珠，幽默诙谐，笑声连连气氛轻松，不经意间就将数学知识和方法沁入学生心间。

《乘法分配律》是一节枯燥的数学知识课，可在刘老师风趣幽默加肢体语言的点拨下，整个课堂充满着欢声笑语。一节课的只是在延伸，快乐在持续。乘法分配律让学生在观察思考尝试中轻松达成，学生们能用不同的符号表示乘法分配律，真是难能可贵。

1、整堂课，刘老师关注学生情感、兴趣，创设有趣的教学情境。

无论课前的谈话还是课堂中的肢体语言都最大限度的调动了学生的注意力和兴趣，让学生快乐着、探索者，并时刻体验着成功的快乐。数学单纯的数字与字母是苍白的、乏味的。可刘老师的“小李老师”、“您要坚持住”、“您好厉害吆”这些愉悦的话语常常让学生会心的微笑，所以融合了快乐和兴趣的数字与字母也就变苍白为鲜活。难怪下课后，学生还依依不舍，不愿离去。

2、朴实中充满智慧，平和中蕴含睿智

张冬梅老师的一堂《米的认识》紧紧抓住了我，让我听得身临其境，不忍错过一个细节。

应该说，学生对“米”的认识是比较抽象的，张冬梅老师通过各种巧妙的活动设计，帮助学生建立了“1米有多长”的表象知识。而每一次的活动，学生们都完成的有序且有效。

大胆放手，把时间交给学生，让学生在充分的活动中，有效学习，成为真正的学习主体，是这堂课最显著的特色，这也恰恰体现了新课标的精神。纵观整个课堂，在老师的引领下，开展了各种各样的小活动，所有的活动都是围绕教学重点展开的，且衔接的十分流畅自然，让学生沉浸在活动中的同时，不知不觉的加深了对“米”的认识。

她的课没有感人的情境，没有华丽的语言，没有热闹的课堂，有的只是朴实的语言，朴实的素材，朴实的课堂，但却让学生感受到数学与生活是那么贴近，真是润物细无声！

3、领学生步入数学殿堂，用数学的眼光审视世界

钱守旺老师上的《24时计时法》，在节目播报中学24时计时法，一天的时间里，你都在干什么？让学生做动作，发表看法，这样很好的诠释了数学与生活的完美结合，不得不让学生们把时间和生活结合起来，把数学和生活结合起来，数学眼光从中猛然而生。是啊，数学本性数。从长远的利益看，它作为一门工具学科，学生要用数学的知识和方法去解决实际问题，作为一种语言，学生在利用它的符号语言时会感觉它是如此简约、精确、美妙。所以让学生以数学的眼光看待周围的一切，是我们数学教师教学的使命，而要帮助学生建立这样的观念是长此久往要做的事！

4、独辟蹊径，水到渠成

王老师的课朴实无华，就像一杯西湖龙井茶朴实淡雅，细细品味清香甘甜，又别具一格让人耳目一新的感觉。教学设计从小处入手，细微至致，教学方法独特，课堂平实、精辟、易懂，将知识难点细化直观地呈现在学生面前，一一突破，一节课让听课老师和学生体会到水到渠成的感觉。

课还是老课，可是每堂承载的内涵却是不同的，名师的课百听不厌，那是因为你感受到的不是它的内容，不是它的流程，也不是它的结果，而是它的`立意，它的导向，它带给学生的影响。

短短两天的学习虽然结束了，但是带给我理念上的冲击却一直在持续……正如专家所言：“教师应该静静地思考，如何真正促进自身的专业成长，从最根本上提高自身的教学能力，教师讲什么并不重要，学生想什么比这重要一千倍”。是的，教育需要等待，让我们怀着一颗真诚的心去静待花开，倾听花开的声音……

小学数学教学观摩研讨会活动学习心得2

20xx年12月3日至4日，全国名师小学数学有效课堂教学观摩会在德州举行，非常感谢学校给我们提供这么好的学习机会。在这次活动中，我领略了几位名师的教学风采，欣赏了他们高超的教学艺术，同时也感受到了他们对数学教学执着的追求，使我受益匪浅。无论是从他们的课堂上还是报告中，我都能深切地体会到数学教学是一门创造性的艺术。

在第一天上午的教学观摩活动中，我们就欣赏到了杭州特级教师刘松的课，让我们一饱眼福。刘老师幽默的语言，独特的教学风格不仅深深地吸引了学生，也吸引了在座的各位老师，当课堂结束，孩子们坐着还不想走的时候，我就被感动了，刘教师正是通过自己的“创造”，让他们“感觉”乘法分配律的本质，为学生展现出“活生生”的思维过程。杨秀清老师的鸡兔同笼以巧妙创新的设计让学生沉浸在探索研究的氛围中，真正达到了其乐融融的课堂效果。张冬梅老师是一个爱数学的老师，是一个爱钻研教材的老师，也正是如此，她可以用创造性的教学设计将抽象的概念具体化，可以在互相地配合与协作中，使师生关系变得融洽，创设民主和谐的学习活动气氛。钱守旺老师在数学教学中，大量地运用丰富多彩的多媒体素材辅助教学，还有他的20个课堂教学主张，都让我大开眼界，数学教学不仅仅是科学，更是一门创造性的艺术。在深刻理解教材的基础上，创造性的使用教材才是最高境界。数学从表面上看来是枯燥乏味的，然而却具有一种隐蔽的、深邃的美，一种理性的美。数学美是数学科学本质力量的感性与理性的显现，是一种人的本质力量通过宜人的数学思维结构的呈现。是一种真实的美，是反映客观世界并能动地改造客观世界的科学美。最后王彦伟老师的《图形的旋转》将数学的这种美呈现的淋漓尽致，使数学教学过程成为了对数学美的一个反映过程。

在今后的教学中，我会学习各位名师的方法、经验，以富有审美价值的独特的方式方法，创造性地组织教学，使教与学双边活动协调进行，使学生能积极、高效地学习，使学生感受数学教学美的教学技能技巧。

小学数学教学观摩研讨会活动学习心得3

12月3日和4日我有幸聆听了刘松、张冬梅、杨秀清、钱守旺和王彦伟五位数学名师的示范课，一堂堂生动的示范课让我领略到数学深邃的思想。五位名师通过自己的课堂实践，给予了我们这些年轻教师最前沿的引领，最智慧的启迪。两天的学习让我近距离感受着名师们独特的教学魅力，耳闻目睹他们在课堂上的精彩演绎，让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。下面我就几位老师的课谈一下自己的感受。

一、幽默教学，活跃课堂

《乘法分配律》是一节枯燥的数学知识课，可在刘松老师风趣幽默加肢体语言的点拨下，整个课堂充满着欢声笑语。乘法分配律让学生在观察思考尝试中轻松达成，学生们能用不同的符号表示乘法分配律，真是难能可贵。

整堂课，刘老师关注学生情感、兴趣，创设有趣的教学情境，无论课前的谈话还是课堂中的肢体语言都最大限度的调动学生的注意力和兴趣，让学生快乐着，探索着。刘老师带领学生回顾已学知识，寻找乘法分配律的“踪影”（二年级的乘法口诀，长方形的面积），学生“温故而知新”，再一次让学生充分体验，经历学习的成功，进一步的加深了学生对乘法分配律的理解和应用。整堂课学生都在兴奋、积极中与教师紧密配合，学生思维得到充分表现，享受着学习的快乐。

联想自己的课堂教学，我终于明白：数学课要让学生爱学，乐学。老师首先要一切从学生出发，充分调动学生的积极性。在今后的教学中，我要向刘老师那样让课堂变得轻松、愉悦、高效、成功！

二、把课堂交给学生

大胆放手，把时间交给学生，让学生在充分的活动中，有效学习，成为真正的学习主体，这是张冬梅老师授课的最大特色，这也恰恰体现了新课标的精神。学生对“米”的认识是比较抽象的，而张冬梅老师通过各种巧妙的活动设计，帮助学生建立了“1米有多长”的表象知识。每一次的活动，学生们都完成的有序且有效。纵观整个课堂，在张老师的引领下，开展了各种各样的小活动，所有的活动都是围绕教学重点展开的，且衔接的十分流畅自然，让学生沉浸在活动中的同时，不知不觉的加深了对“米”的认识。

张老师的课堂亲切自然，所有的活动都辗转自如，只有像张老师那样把课堂交给学生，才能充分调动学生的积极性，增强学生的学习兴趣。

三、激励学生，增强学生自信

《鸡兔同笼》问题一直是小学阶段学生的弱点，学生难理解，难掌握，难运用。杨秀清老师在课堂上运用多媒体教学直观形象，从浅入深，从易到难，从抽象到形象，层层善诱，方法多样，引导学生步步了解，层层解决，深切了解到多种解题方法，从不同方法，不同角度帮助学生剖析解题思路，让学生深切了解了“鸡兔同笼”的理念，学生再面对这样的问题将迎刃而解了。

杨老师授课最大的特点就是善于表扬和激励学生，这极大的增强了学生的自信。对学生进行鼓励教育，能使不同差异的学生都能在愉悦和谐的学习状态中，教学环境中茁状成长。

四、激发学生兴趣

数学的起点是培养学生以数学的眼光从现实生活中发现问题、解决问题、增强应用意识。在《24时计时法》这节课的教学过程中，钱守旺老师收集了大量的生活中的用24时计时法表示的时间（如：公交站牌上、火车票上、邮局开箱时间等），充分激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。整堂课，所有的内容都为孩子们提供了思考、交流得平台，每一个信息的设置都在不经意间引领学生进入了更深层的思考，这样的课堂才能激发学生的兴趣，让学生全身心地投入课堂中，学生有了学习的兴趣，才会主动学习，把学习当成一种乐趣。

五、亲切教学

《图形的旋转》是小学数学中较抽象的一节课，而王彦伟老师在授课过程中化抽象为具体，很好的完成的这节课的教学。王老师对多媒体课件的准确运用，使旋转的表象在学生的头脑中形象、生动地建立起来，促进了学生对知识的理解；练习、训练到位，使学生对知识学以致用，得到了巩固和提高；较复杂图形的引入，激发了学生的学习和探索的兴趣。

王老师给人最大的感觉就是亲切。整堂课，王老师始终面带灿烂的微笑，对于学生漂亮的发言，给予肯定和赞扬，让学生感受到成功的喜悦；对于回答不出或回答不完整的学生，王老师耐心地加以启示、引导和点拨，让学生处处时时感受到老师的温暖，这在一定程度上可以缩短师生心理距离，营造了宽松和谐、自由活跃的课堂氛围。

3.《_小学数学好课堂教学观摩活动》学习心得 篇三

韩塘小学 樊慧慧

为了让刚踏上工作岗位的我迅速、顺利完成角色的转变，适应教师的工作和更深入的了解小学数学教育工作，校教研室安排我们参加了2014年5月10日至11日在临沂一小举行的“中国教育梦——全国著名特级教师好课堂小学数学教学观摩研讨活动”，这一活动的内容十分丰富，让我们获益颇多。本次活动全面围绕教育教学改革要求，以理论与实践相结合、研究总结教育教学经验、探讨小学数学“好课堂”的有效、高效方式为重点，采取名师现场教学真实观摩、真实案例、名师分析、专题讲座等来进一步提升教师能力和素质。亲临现场的名师专家有全国著名特级教师吴正宪、仲广群、华应龙、牛献礼、周卫东等老师，这些名师不但给来自本省市的数百名数学教师亲自示范数学课堂，还给老师们带来最前沿、最前线的数学思想的指导。

倡导“助学课堂”的仲广群老师为大家带来了一节精彩的《解决问的策略》现场教学，并在随后题为《“自助课堂”的意蕴》的专题报告中指出：一节“好课堂”应该是“小手直举”、“小脸通红”、“小口常开”、“小眼放光”，应该做到“扎实”、“充实”、“平实”、“真实”。他同时还指出，一节好课首先应该是孩子心中向往的课堂，即充满掌声、笑声、辩论声的课堂。所谓助学课堂，强调三助——学生自助、生生互助、教师帮助，并为现场的各位老师详细介绍了助学课堂“回馈、释疑、整理、提升”的教学策略。助学课堂就是“先学后教，以学定教”，关键在于能够准确为学生的学情“把脉”，把教学的力量用在重心处和关键处，实现“三个不教”（学生已会的不教、学生通过自主探究或合作学习能弄懂的不教、教了也不会的不教），切实把教师从繁复的课堂讲解中解放出来，把学生推到前台，让质疑、争辩、补充、修正等充盈其间，在师生、生生多维互动中，实现师生的共同成长。在为临沂实验一小上《解决问的策略》的课堂上，仲老师亲和、幽默、自然的教学风格，感染了每一个学生。孩子们的注意力高度集中，思维快速运转，积极踊跃地参与课堂教学活动的始终。他们精彩的言语表达、大方的自我展示，积极的发现问题并解决问题，让听课的老师们尽享了一场“玩转数学”的精神盛宴。课已尽，意无穷。仲老师用绝妙的课堂教学很好地诠释了他的“助学课堂”的教学理念。

有一种胜利叫撤退，有一种失败叫占领。江苏省著名特级教师周卫东老师以《找规律》为例，为在场的教师奉上了《浅说“基于儿童”的课堂》 的精彩报告。周老师指出：在后课标时代，“基于儿童的课堂”应该做到本真、简约、对话、生成、等待。由于时间限制，周老师重点和大家交流了本真和等待两个要求。还原本真课堂意味着办真事、说真话、求真理。教师不能为一己之私要求学生“配合”去完成所谓的“行云流水”的课堂。而在讲到“等待”的重要性是，周老师一句话给我留下了深刻的印象，他说：“有多少学生空有着花的基因，却遭遇了菜的命运。”等一等，纠错水到渠成；等一等，精彩就在眼前；等一等，成功不会太远。基于儿童的课堂，教师需要智慧地“退”，这源于教师的智慧在对学生学习的预见、策划与组织。正如周老师所说：“在新的背景下，一切教学法的改革归结起来，其核心只有一个，把人从学习的被动状态下解放出来。„„”巧妙地将学生往前“推”，课堂的主人是学生。他们在学习知识的过程中享受着学习的快乐、成长的快乐，在这样充满生命力的课堂上，教师又怎能不觉得幸福呢！给孩子们充足的时间去思考，思考的过程是漫长的等待，等待的下一秒也许就是精彩！

4.和美课堂教学观摩活动学习心得 篇四

北门小学 陈艳冰

2018年3月24---25日，我有幸参加了在长沙市育才小学举办的第11届“和美课堂”小学语文课堂教学观摩活动。在短短的两天里，共听了九位优秀专家的展示课和专题讲座，风格不同，丰富多彩，让我收获很多，下面谈谈我的一些体会。

首先，本次观摩给我印象最深的是薛法根老师，他带来的《珍珠鸟》这一课，非常精彩。在这节课教学中，他没运用幻灯、课件，也没有丰富的游戏、表演，就凭一只粉笔、一张嘴，薛老师把这节语文课的教学目标实现的真真切切，恰如其分。可以这样说，薛老师真正做到了语文课洗尽铅华，返璞归真。

薛老师注重语文课的朗读。把语文课上成了读书训练课。我们经常要求孩子们多读书，但我们的语文课如果缺乏了读书的训练，孩子们不懂读书的技巧，怎么会爱读书。每一节语文课都可以当作很好的读书训练课。这节课从始至终都灌输着读书方法的指导，告诉我们指导朗读时要有耐心，指导要到位。有一个孩子没有读好课文时，他可以一次、两次、三次的指导这个孩子把课文读好，果然，孩子的朗读水平提高了很多。这样的事情在我的课堂教学中，我是绝对做不到的，担心时间不够，不能完成本节课的教学任务。薛老师说，不要认为你只是在指导一个孩子，其他的孩子要学会倾听，那么，他们的朗读水平也在提高。如果每一节课都能提高一个孩子的朗读水平，长此以往，全班孩子的朗读水平肯定迈上一个新台阶。

语文课程是学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。薛老师的这节课更好的将语文的工具性和人文性完美统一。在学生体验这一块，薛老师设计了一系列的问题:(1)小鸟做了哪些事？（2）做事要有一定的顺序，否则很乱，作者抓住了一条什么线来写的？在老师一层一层地引导下，学生把自己的生活经验带入到文本中，积极主动探究文字，找到了时间线、地点线、胆量线、感情线，真的是层层剖析，自然而然就体验到了作者内心深处的情感。大师就是不一样，设计的问题既训练了学生的理解、概括能力，又训练了学生的语言、思维能力，水到渠成。

其次，孙双金的课也给我留下了很深的印象。孙老师利用谈话导入课题，问孩子：学习古诗词时，到底想学些什么啊？学生答（知诗人、知背景、知诗意、知诗题）然后孙老师就完全按照学生的想法去教学。让学生先解诗题，秋思是指什么？了解了背景后，知道了诗人马致远被称为“秋思之祖”，后面就围绕“秋思之祖”四个字进行教学。

分句来理解诗意。第一句描写了三种景物：枯藤、老树、昏鸦，让学生结合生活分别说说他们的意思，了解到这三种事物都代表着悲伤、难过、惆怅。这是以悲写悲，表面上是写景，实际上是为了抒发愁的感情，所以在朗读时要读出悲伤的感情。第二句：小桥流水人家，是以喜衬悲。第三句：古道西风瘦马，一个瘦字体会出诗人的当时的生活、身体情况。第四句：断肠人在天涯，更能体会到诗人的思念、忧愁的感情。因此学生在朗读时也能发挥出最高的水平。最后让学生找出写秋天的景物，有没有写思念的词语？前三句都是写景，没有一句是写思念的，所以一切景语皆情语。不着一字尽秋思，意象湘连写风流。后面的三句都是围绕“秋思之祖---传千古”来写的。当孙老师把这首诗填写出来后，台下响起了雷鸣般的掌声。不禁赞叹孙老师真乃大将风范，坦率、自由、风趣。读、解、感、悟，没有玄乎的词眼，没有做作的语言。整堂课有条不紊，环环相扣，教引导循循善诱，在轻松的活动中达到了教学目标。

再次，蒋军晶老师的课也给我留下了深刻的印象。蒋老师先让孩子们观看“无声”动画片《鸟鸟鸟》，要孩子们仔细观看，并说说这部“无声”动画片讲了一件什么事。然后截取一个片段，练习写一句一只小鸟和一只大鸟的对话。并展示学生的对话描写，让学习委员选择四个同学的写话，还要进行点评。这位学习委员相当有才华，点评的很到位，甚至超过在座的很多老师，非常了不起。接着学习第一种方式：不写提示语。出示学生的对话描写，分析这段对话描写的不足。现场改写，加深难度，写三句一只小鸟对大鸟的话。然后学习第二种方式：用提示语，第三种方式：用叙述代替具体的话。三种方式进行对比。既然是对话，肯定离不开朗读，而且怎么读，老师稍加指导，孩子们就身临其境了。最后一个环节就是感情升发。要了解对话的背后隐藏着作者的“观点”。大多数孩子描写的都是对大鸟的责怪、责骂等，老师要会引导孩子，这样孩子的三观才是正确的，才达到育人的目的。

此外，在这次听课活动中，还听了赵志祥的《童谣童谣》，李玉贵的《狐狸阿全》，何夏寿的《去年的树》，孙庆博的《钱学森》，魏星的《读书有感》，他们高超的课堂调控能力和娴熟的教学技巧真实，各具风采，每一堂课都是那么的精彩。

总之，这次培训，收获很大，作为一名语文教师，我会不断勉励自己，将学习到的东西与自己的教学紧密地结合起来，争取更大的进步。

5.小学音乐教学观摩活动心得 篇五

李 霞

三节课的执教教师风格各不相同。王娜老师注重学生学习习惯的培养，语言、动作简洁。崔冬霞老师年轻有活力，能够用自己的语言和动作带动学生。庞德老师幽默，有较强的驾驭课堂的能力和扎实的基本功，能够用自己的琴声和一举一动感染学生，使教学的难点迎刃而解。

下面谈几点自己的看法。

一、教学难点的设计。有的简单的歌曲，学生听几遍就会了，不需要采用很多花哨的方法，也就是说不用设很多的“坎”让学生去迈，如果迈过去了万事大吉，如果迈不过去，全盘皆输，结果会出现学生本来会唱的歌曲越学越糊涂的现象。

二、创编环节。所有活动的编排都是在完成歌曲教学的基础上进行。我们不能把创编环节流于形式，学生歌曲还没学会，就开始进入歌曲的升华阶段，有的时候这所谓的创编都是老师设计好的动作学生跟着做，学生没有被放到主体的地位。如果学生熟练掌握歌曲、了解歌曲的意境、掌握音乐形象时，老师可以大胆的把创编环节教给学生。

三、歌曲教唱环节。在歌曲教唱环节，我们发现学生唱不准的时候不防采用最原始的方法：一句一句的教唱。在教唱的过程中不能忽视琴的辅助作用。

四、打击乐器的加入。如果我们让学生为歌曲伴奏，那我们

6.《_小学数学好课堂教学观摩活动》学习心得 篇六

学习心得体会

11月9日，中国教育学会小学语文教学研究会组织全国小学语文教学研究著名专家、学者，到南平市建瓯第二小学开展送教下乡活动，内容有优质课展示、专家学者评课议教、学术报告等。本次活动由全国小语会青研中心主办，由南平市普教室、南平市小语会、建瓯市教师进修学校、建瓯市第二小学承办。来自南平市各县市、市直属校的骨干教师和学科带头人共300多人积极参加观摩学习。“在党的十八大召开的特殊日子，我们顺昌一行8人来到南平建瓯，与广大老师们分享、切磋、交流小学语文教学改革的心得、经验，我们感到非常难忘„„”

全国小语会副理事长、秘书长陈先云在9日上午开幕式活动中作重要讲话。开幕式后，3节课堂教学展示，分别是南平市建瓯第二小学黄英老师、重庆市沙坪坝区树人小学贺敏老师和广州市番禺区市桥中心小学皮涛老师分别展示了五年级语文《狼牙山五壮士》、二年级语文《太空生活趣事多》和六年级语文《少年闰土》，并对各自的教学设计进行说明，对课堂教学进行反思。本次活动中展示的3节语文课有许多值得肯定的共同点：一是关注教学目标的恰当设置；二是关注学生的个体差异；三是关注语言形式和表达方式„„”

下午，全国小语会青研中心副主任滕春友老师组织参会教师与专家、执教教师现场互动研讨。研讨中，首先由三位执教教师分别作教学设计说明和课堂教学反思。接着，全国小语会青研中心主任徐轶、副主任杨屹、秘书长郑宇、副秘书长张琳、马兰、李英杰等7位专家评课议教，专家们紧紧围绕2011年版《语文课程标准》精神、结合学生的发展特点和对事物的认知规律等方面深入剖析上午的课堂教学，从而指导老师们的语文教学工作。“最后，参会教师与专家现场互动，专家们一一解答了“课堂教学如何做到既关注个体又照顾全体学生？”等老师们教学实践中产生的问题与困惑。

“今后我们一定朝着全国小语会专家指明的方向前进，去进一步探索更为理性、务实、高效、灿烂的语文教学„„”南平市普通教育教学研究室陈全席老师在研讨会上表示收获巨大。“3位教师精湛的教学、专家们专业的分析，让我佩服、令我感动；同时，我看到了老师们虚心学习、认真观摩、深刻反思，我相信本次活动一定能进一步推进我市小学语文课程改革„„”

非常感激实小为我们安排了这么好的机会进行观摩探讨和学习，自观摩完

此项活动后，我感到自己深深受惠、获益良多，增长不少知识。研讨会上，我认真听讲，认真作笔记，认真研讨，从而受到了很大的启发，使我从根本上认识到了自己教学工作中存在的问题与不足。“与专家面对面交流、零距离学习，我们感到非常幸福，我们的心在燃烧、血在沸腾„„”建瓯市第二小学校长张华道出了所有参会教师的心声。现我将本次观摩学习的心得体会作如下阐述，与大家一起分享，望各位同仁批评指正：

本次学习最大的收获，是如何提高自身的素质，如何成为学生学习的榜样，如何让学生轻松学习，提高教育教学效率。

首先，提高自身的素质，通过学习，我才知道，什么是天外有天，人外有人，以前我总做一个固步自封、不求上进的人，认为自己很前卫，然而，通过学习以后，我才认识到自己的不足之处，所谓学无止境，作为教师，应该建立终身学习的理念，不断扩大自己的视野，提高自身素质，就像周益民老师说的那样，要不断地通过阅读来充实自己，要与学生一起进步，其实，老师的进步是通过学生的进步来体现的，学生可以完全成就一个老师，可以帮助一个老师在专业成长方面提供强有力的帮助，因此，不仅要学生进步，而且要伴随学生一起成长。

其次，教师作为人类灵魂的工程师，必须具备优良的师德修养，我认为，最关键的是要热爱自己的职业，热爱自己的学生，因为只有热爱自己职业的老师，才会从心底里踏踏实实地干好自己的本职工作，时时把学生当成自己的亲生孩子一样，不断地为学生创造学习机会，使他们的智力得到合理的开发利用。在学习方面，我们要成为学生的领路人，要用丰富的学识和高尚的人格，去感染学生，去影响学生。

第三，教学方法的改革是至关重要的，我们要以一种锐意改革的精神去对待我们的教学，要把以前的陈旧观念通通去掉，不断学习先进的教育教学理念，先进的教育教学方法，并把它们有机的运用到教学实践中去。在新课程的教学中，我们要严格按照新课标的要求执教，让学生充分体验学习的乐趣，让学生在轻松愉快的环境中学到更多的的知识。因此，我们要借鉴他人的方法，学习他人的长处，弥补自己的短处，在扩充知识结构的同时改进自己的教学方法。

第四，要结合当前的形势，提高教育教学质量，这其中，最关键的是要如何掌握一套行之有效的教学方法，通过学习研讨会，我认识到真正有效的方法是要热爱学生，要关心爱护后进生，关注他们的所思所想所感，真正成为学生 的学科带头人，要让学生尊敬我们，喜欢的我们，才会从心底里喜欢我们的课，在教学中，我们要肯定学生的成绩，不要随便动不动就批评学生，打击他们的学习积极性，要把他们的潜能充分地激发出来，把他们真正变成学习的主人，而不是老师教学的工具，我们要考虑学生的思绪方式，站在学生的立场，帮助他们，在他们最需要的时候出现在有他们的身边，与他们一道克服困难。

另外，通过本次学习，使我认识到了加强学生课外阅读的重要性，它既能提高学生的综合素质，又能帮助老师进步，在课外阅读过程中，老师不能是旁观者，要与学生一起，成为忠实的参与者，时时刻刻站在学生的身边，与他们同甘共苦，成为他们学习的好朋友、好伙伴，这样，我们就能与学生共同进步，共同发展，共同在教学过程中体验到无限的乐趣。

7.《_小学数学好课堂教学观摩活动》学习心得 篇七

瓢里小学：付丽云 2013、5、6

2013年5月4日，学校组织我们学习观摩了龙胜镇一小的老师给我们带来了两节参与式教学观摩研讨课和听谭老师与李老师对参与式教学的经验交流。使我受益匪浅。

如在这节语文课上，我觉得石老师在以下几方面还是做得比较好的。

1、字词教学。揭示课题时，重点教学“赛”字。这个字学生很容易写错字，如果第一次印象不深，以后学生很容易经常写别字。韦老师指导学生识记、书空、书写，牢牢地解决了生字的难点。在出示词语时，按照词语类别进行识记，例如第二组词语：着急、高兴、忧伤、快乐、哀痛、悲伤。让学生在朗读的过程中发现这些词语都是跟心情有关，并告诉学生，归类也是积累词语一种好的方法。并运用这些词语来梳理课文内容。其实，这些词语也奠定了课文一种伤感的基调。

2、教学中注重训练学生的学法迁徙。当教学到：所有时间里的事物都永远不能再回来了„„这一节时，韦老师让孩子找出爸爸说的话，让孩子说说爸爸是怎样阐述这句话的含义的。当学生知道：你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你再也不能回到昨天了„„并反复让学生朗读体验，学生对时间的概念终于慢慢清晰起来。这时，韦老师又不失时机让学生写写：想一想生活中还有哪些事物也永远不能再回来了。让学生充分感觉到时间的一去不复返，从而感受到要珍惜时间的重要性。因此学生也理解了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；光阴似箭，岁月如梭”的含义。

8.《_小学数学好课堂教学观摩活动》学习心得 篇八

张庄中心小学

尹彩霞

2010年12月3— 5日，我非常荣幸的在沂南县教育体育局朱老师的带领下，参加了全国教育学会小学语文阅读教学观摩活动。感谢领导给我这次学习的机会，使我走近名师，让我聆听名师的教诲，一睹名师的风彩。两天的观摩研讨让我收获颇多。

12月4日开幕式开始，临沂市的崔宝平副局长、教科研主任宋玉良，分别作了精彩发言，开幕式结束后虞大明作报告— “漫谈新课程背景下语文教学热点问题”，虞校长那富有幽默风趣的开场白，令在座的久久难以忘怀。尤其是他的教学评价的激励性——课堂教学评价，让我学到了很多教育的机智。让我明白面对聪明但会想鬼点子与老师做对的孩子时应如何巧妙地以牙还牙，幽默地处理。让学生在笑声中明白自身错误；面对孩子犯下错误时，应巧妙的为孩子搭建一个台阶，让孩子再犯错之后，轻松下台。虞校长的课更是充满大师级的智慧，让学生在轻松愉悦的课堂情境中自主探究文本，体会 园子的特点，感悟作者自由快乐的童年，凭借拓展阅读和启迪谈话，激活学生用自己的方式书写美好童年使之永恒的欲望和动力。

武琼的精彩报告让我感受到一种生命的活力。在印象中退休的教师应老气横秋、满脸写满沧桑，没想到武老师却是个活力四射的老太太，无论是在她的精彩报告中还是《七律长征》

中都让人感受到她的活力四射，讲到动情处不忘向上扬扬手。在一个多小时的课堂上让我学到了很多也思考了很多。

王振会老师执教的《称赞》也让我感受很深。王老师在课堂上那种镇定自若的神态，甜甜的笑脸、甜美的声音一下子把我们带入童话的世界里。她设计的小刺猬和小獾 的对话指导学生朗读时包含温情又富有童趣。王老师在学生回答问题是带着真诚的笑容，用真诚的话语去称赞学生，让学生体会到被称赞的快乐；再设计写生字这一环节时王老师对同学书写的优点进行称赞，培养学生发现同学优点乐于称赞别人的心态。

支玉恒老先生久闻其名，期间也看过他老人家的讲课光碟，就没见其人，今天近距离的一 睹支老的风采真是万分激动与荣幸。

总而言之，再次感谢领导给我们邀请到小语会这么多名家，聆听名家精彩的报告，让我们走近名师课堂，这对我们今后的教学有很深的帮助，我们将以名师为榜样，不断吸收他们的精华，勤恳耕耘，不断探索收获明天的希望。

莲山课件

9.《_小学数学好课堂教学观摩活动》学习心得 篇九

分宜二小 赵秋艳

5月16---17日我和王敏，刘清华等人到宜春参加了小语观摩活动。听了著名教师薛法根的观摩课《鞋匠的儿子》，盛新凤的《乌塔》。彭峰的《七颗钻石》，吴勇《舌尖上的滋味》的观摩课。每堂课都精彩不断。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我学有所收获。这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。

大德无形，大教无痕。名师们的课堂没有华丽的外衣，也没有所谓扣人心弦的导语，在课堂教学中非常善于抓住关键词句引领学生感悟课文。感觉一堂课上下来很朴实，却又紧紧地围绕着小学语文课标。他们的课堂朴实自然，却又令人回味无穷。叫人深有“曲终人散有时尽，余音绕梁无绝期”的感觉。

在日常教学中我总以为低年级写字是重点，到了中高年级生字词可以让学生通过自学来掌握了，加上生字教学显得枯燥无味，学生学起来索然无味，渐渐地我就忽视了。可名师们却教育了我中高年级同样要注重生字词等基础知识的教学，还要注重指导学生去写。薛法根老师的《鞋匠的儿子》教学首先让学生听写生字，并通过连词成句的练习和重点字词的区分比较，完成了字形的识记，字义的理解。盛新凤老师的《乌塔》课堂回味无穷，以练导学，落到实处，学生的语文能力得到提升，教学方法让一线教师很受用。盛老师设计三个训练三种口语能力让我记忆犹新，即.训练独白体语言、训练对白体语言、训练辨白体语言，通过三个环节（讲得简洁、对得自然、驳得有理）将整堂课环环相扣。

薛法根老师执教的《鞋匠的儿子》真是让人感慨万千：既朴实、扎实，又让人眼前一亮，看似漫不经心，又是有法可依。

薛老师的教学过程分为四个板块：

1、词语积累，2、概括事件，3、揣摩话语，4、情境运用。薛老师让学生分两组听写6个词语，看似是很简单的形式，其实颇具匠心。把6个词语分两类出现，富有内在联系。一组“尴尬、傲慢、羞辱”是写参议员的，一组“出生卑微、毫不犹豫、反对分裂”是写林肯的。薛老师通过纠正、找近义词、找反义词、品析，解决了字音、形、义的重难点，还教学生学习词语要去归类。颇具幽默的言语，使学生对字的学习印象深刻，更为后面深入理解感悟课文做好了铺垫。

薛老师评价学生的语言流畅、机智、幽默，时刻不忘对学生鼓励和表扬，连批评学生的语言，也不亚于文中林肯的语言。学生读得很有感情，师评价：你已经有点像林肯那样，具有演讲的口才了。

更让我想不到的是，全国特级教师居然会在公开课上既直言学生的错误，又敢于承认自己的错误呢！又有谁能想到薛老师居然还会给五年级的指导“尴尬”的写法呢!还会有谁能想到薛老师居然能指导学生给“傲慢”找出“谦虚、谦逊、谦恭和谦卑”四个反义词呢！整个课堂，薛老师用自己诙谐幽默的语言征服了孩子们，整个教学一气呵成，令人回味无穷 课后，薛法根老师还作了《散文，如何教得不散》的讲座。他以林清玄散文为例，详解了散文该怎样教。薛老师先分析了散文的特点即“散”，散文的缺点也是“散”，再具体讲述了如何处理这样的关系，从以下几个层面考虑：类与篇、虚与实、人与我、内与外、言与意、文与声、阅读与生活、起点与终点。薛教师从文学的高度畅谈，从教学的角度引领，深入浅出的阐述令人受益良多。薛法根老师作为当今小语届的重量级人物，他特有的“薛氏幽默”，独有的厚实底蕴、平实心态、朴实话语、踏实作风都令人如沐春风。回顾两天的学习，反思自己的课堂，我们有理由、更有信心踩着前人的足迹，继续向着本色语文之路踏实前行。

10.《_小学数学好课堂教学观摩活动》学习心得 篇十

20xx年11月27日至29日，我参加了由北师大教师培训中心在苏州国际外语学校举行的“中国教育梦――‘让课堂绽放生命活力’初中语文

名师教学观摩研讨活动”，观摩了赵谦翔、杨宏丽、徐杰等语文名师的精彩课堂教学和专题讲座。近距离观看名师上课，聆听名师的教诲，一睹名师的风采。听后令我心灵震撼，我感受到原来教师可以如此传神的传道，学生可以如此轻松的学习。同时也感受到了自己的浅薄与不足。

此次观摩活动，让我如饮甘霖，如沐春风，感慨万千。4位名师为我们带来了4节力求体现以学生为本，促进学生语文素养发展的高质量的阅读、写作教学课，他们的课精彩纷呈，亮点频出。他们用敏锐的教学智慧、独特的教学风格、巧妙的.教学机智、独特的人格魅力，把一堂堂课教学得活灵活现，演绎得恰到好处，使在场的听课教师无不拍手称赞，连连叫好，而他们的讲座也很切合我们的教学实际。两天来，我一边学习，一边思考，让我对初中语文教学有了新的认识，收获颇多。

其中给我印象最深的是赵谦翔老师上的《五柳先生传》。赵老师的课堂不但教给学生读文言文的方法，吟读、细读、品读……还以一种悠然的气度引领学生自然畅游于文字之中，循循善诱，娓娓道来，让学生从读到说，从说到思，渐入佳境，使学生久久沉浸在文字、文学、文化的语文氛围之中。

示范课结束后，赵老师又开始了《熟读精思微写》的专题讲座。讲座中赵老师从熟读、精思、微写三个方面谈了他如何让文言文教学绿色起来。让我们特别钦佩的是赵老师的学生所作的文言诗文，这些文言诗文也让在场的老师们得到了启发，偶尔让学生学习写写文言文，其实也是提高学生文字功底的方法之一。

此次观摩活动开阔了我的教学视野，让我受益匪浅、感触颇多，真是不枉此行。在观摩课的课堂中，我看到了名师们重视字词的教学，注重学习方法的引导，注重学习语言文字的运用，强化读写结合的意识。课堂书声琅琅，语文味十足，让我感到学生是在实实在在地学习语文，老师是在扎扎实实地教语文，语文课充满着无穷的魅力！这是我们课堂教学努力的方向！是我们学习的楷模！

反思我的教学，我常会抱怨学生的作业错别字多、字迹马虎，常抱怨学生朗读水平差，常抱怨学生作文干巴巴……静心想一想，为什么会这样呢？难道都是学生的原因吗？我的课堂落实了读写结合了吗？课堂上忙于引导学生理解各种句子的含义，给了学生多少朗读的指导，留给学生多少朗读的机会？给了学生多少写的指导，多少练笔的机会？那么我能为我的教学做些什么呢？不能彷徨，不能犹豫，只能迎着改革的浪潮，取名师的“经”，迈自己的“路”。今后我将以名师为榜样，不断吸取他们的精华，勤恳耕耘，不断探索收获明天的希望。因为，残缺的改变永远胜过完美的守旧！