聪明的孩子怎么培养

聪明的孩子怎么培养（精选16篇）

1.聪明的孩子怎么培养 篇一

1、过度的期望会压制孩子的高级思维

孩子对父母的期望十分敏感，如果父母的期许过高，则意味着把他们逼到了墙角。这会使他们的大脑重新开启“低级”思维模式，让他们为了满足父母的期望而故意做一些不好的事情，甚至是欺骗。

我们经常按到一个自豪的父母宣称两岁大的儿子懂乘法表，并让孩子背诵乘法口诀表。这个孩子并没有搞懂乘法的真正原理，而只是在机械的背诵而已，低级的思维技能代替了高级思维。

2、压力会磨灭好奇心

孩子生来就是探索者，但是如果父母只是僵化的给孩子提要求，那么他们会对很多事物失去兴趣，不得不一味的去满足父母的期望。由于探索行为得不到奖励，所以它很快就消失了。别忘了，大脑最看重的是生存，对于一个孩子来说，没有什么比父母给予的安全感(也就是父母的认可)更重要的事情了。

3、持续的愤怒和失望会变成有毒的压力

拔苗助长还有一个坏处，就是孩子因达不到要求而变得失望、难过，甚至是愤怒。

对环境失去控制是有害的，这会导致一种叫做“习得性无助”的心理状态，并损伤孩子的大脑。习得性无助还会引发抑郁症，孩子也不例外。我们必须始终记得一点：大脑感兴趣的不是学习，而是生存。

2.聪明的孩子怎么培养 篇二

我有幸读到一位初三女生的日记, 她说:父母都认为我是乖乖女, 每天都忙着上班, 我回到家中连一个人也见不着, 我的心里话没处去说, 就只有找朋友了。等父母想起要关心我的时候, 我已经不想对他们说什么, 在心里已经和他们隔得很远了。

我们以为孩子长大了, 不需要我们为他们的吃饭穿衣烦心的时候, 其实却正是需要我们引领他们心灵健康成长的时候。如果这时把孩子完全交给爷爷奶奶, 或者完全托付给老师, 都是不利于孩子成长的。

有一次, 我让一位初一男孩请家长, 他说:“外婆说有空了就来。”我问他:“外婆在忙什么呢?”他清脆地说:“打麻将。”他的回答引得全班同学哄堂大笑。他的父母在外地打工, 他留守在外婆家。大概除了照顾外孙吃饭穿衣, 孩子的学习、思想、习惯等方面, 外婆也就无能为力了。事实上, 这个孩子身上还真有不少的问题:贪玩, 时常不完成作业;懒惰, 经常连牙也不刷;说谎, 为了逃避责罚, 经常谎话连篇;自私, 常为小事和同学闹别扭;自我约束力极差, 上课老是开小差……这些能全怪孩子吗?我们当家长的, 又真正起到教育培养、监督引导的作用了吗?我们不能把孩子当宠物养而又要求他们有好孩子的表现吧?是我们的疏忽大意才让他们这样令人失望的呀!

高尔基说:“爱孩子, 这是母鸡也会的。但是, 要教育他们, 这却是需要才能和广博生活知识的伟大事业。”有一天, 当我们为孩子因调班未果而跳楼自杀震惊时, 当我们为孩子因饭前吃冰棍的愿望被妈妈阻止而赌气离家出走惊讶时, 当我们为孩子宁愿晕倒在大街上也不愿说出自己家在哪里而无奈时, 我们也真该好好反省自己是不是尽到了家长应尽的责任?是不是真的关心过孩子内心的需求?是不是培养过孩子明辨是非的能力?是不是锤炼过孩子经受挫折的心灵?

孩子是父母的心头肉, 他们成长路上的每一次摔倒都会揪紧我们的心, 他们的叛逆甚至是轻生更会深深地伤害我们。与其等到孩子远离我们、伤害我们, 还不如尽早陪伴他们、教育他们、锤炼他们, 不管他们成才还是成人, 只要他们健康、快乐, 我们也就有了幸福!

3.培养注意力,能使孩子变聪明 篇三

如果把一群发育正常的婴幼儿，置于营养和教育等条件都相同的环境中培养，长大以后他们的聪明程度仍会有所差别。造成这一差别的原因除遗传外还有哪些呢？

日本英才教育研究所曾把学习好的孩子，即所谓的聪明孩子与一般孩子混编在一起，进行各种各样的测验。结果发现，那些所谓的聪明孩子注意力比较集中，他们能够长时间地把精神集中在一件事情上，也就是说，有持续的定向注意力。与此相比，所谓的一般孩子，注意力分散，不能长时间把注意力集中在一件事情上，学习时心猿意马，常常走神，结果老是学不进去，当然也就记不住、学不会了。日本学者认为，这一研究表明，聪明与否，与其说是孩子本身的天赋决定的，倒不如说很大程度上取决于他们在一段时间内完全集中注意力于某一问题上的能力。因此，培养和锻炼孩子的注意力，是使孩子变得更聪明的有效途径。

注意力对儿童的学习和智力发展非常重要，那么，怎样去培养和锻炼儿童的注意力呢？一般来说，年龄越小的儿童，注意力集中的时间也就越短。好奇心使他们对一切都感兴趣，所以几乎所有事物都可以转移他们的注意力。对此，我们不能过于强求，一方面应利用儿童的好奇心使他们接触更多的事物和更广泛的知识，另一方面还应利用有趣的玩具或游戏来吸引他们的注意力，使他们尽可能对某一件东西或某一件事情表现出较为长久的注意，在游戏娱乐中锻炼他们的注意力。

对于学龄儿童，某些课外的活动也有助于培养和锻炼注意力。据说日本有一项玩日月球的活动，很能锻炼人的注意力，有家公司利用这项活动来提高职员的注意力，结果工作效率大为提高。此外，擅长玩日月球的孩子，也有很多考入了知名的高等学府。据日月球协会的人说，某次一个大学招收40名学生，报考的人数达1200人之多，有4个业余时间常在一起玩日月球的考生竟全都榜上有名。一些有益于身心的课外活动，如象棋、围棋等，是很能锻炼注意力的，因为不集中注意力就要输棋。这类活动既能调剂生活，又能锻炼注意力，可以让儿童多接触、多参与。

日本一位学者曾向人们推荐一种简单易行的锻炼注意力的方法，就是听节拍器。节拍器每分钟响80下，这种速度使人较易集中注意力。听时要摆正姿势静坐，专心听那嘀嘀嗒嗒的声音，经过训练，如能达到节拍器的声音像是在自己的胸膛里响，甚至像是从室内周围的墙壁上反射回来一样的境界，人们听课、学习的收效将会倍增。这种锻炼最好在课前做，如无节拍器也可将表贴到耳朵上进行锻炼。

当然，真正的聪明还包括记忆力、理解力、想象力、联想力、分析综合能力和创造力等要素，但这些要素或多或少都与注意力有关。这些要素可能以注意力为前提，也可能是注意力集中的结果。总之，天才是有的，这一点我们承认，而科学的培养和引导，可以使更多的孩子成为天才。花时间培养和锻炼孩子的注意力吧，让他们能成为未来的天才。

（作者单位：湖北省老河口市仙人渡邮政支局，襄樊，441803）

编辑 / 何 妍 黄才玲 终校 / 杨 怡

4.聪明的孩子怎么培养 篇四

我们应该鼓励孩子交往广泛、自然，要孩子和异性公开交往、群体交往，他就不会对个别的异性产生过分的好感。虽然同龄人有谈恋爱的情况，但是家长不要断然让孩子和谈恋爱的同学绝交。因为同龄人的带动力非常大，这种带动力量比家长和老师都要大。

家长应该采取宽松的态度，让孩子自然地选择，是否跟着感觉走，还是不进入恋爱的状态，在选择中确立自我。老师和家长应该为孩子提供充分的信息和建议，帮助孩子自己判断：这样做究竟对不对、该不该、值不值。比起他律，自律的效果会更显著、更持久，也是孩子们乐于接受的`方式。

丰富青少年课余生活

青少年的特点是活泼好动，精力充沛如果不给他们丰富多彩的课余生活，他们异常旺盛的精力就难以发泄，积攒胸中。

无聊之余难免就会想入非非，让各种低级庸俗的东侵入他们的头脑，陷入早恋之中。从这个方面来讲，父母、老师要鼓励孩子多参加班上的文体活动，发展孩子广泛的兴趣爱好，这样就可以分流孩子过人的精力。

让其明白严重性

5.培养聪明孩子的八个特征 篇五

1.愿意为彼此付出

首先给你的家制定一个座右铭，让每个人都知道自己在家里面是很重要的.，愿意为了家庭的幸福而做出努力和做出牺牲。让合作、同情和善良成为你家里的口号。

2.相互尊重

家庭成员之间的密切关系并不代表否定尊重个性的重要性。每个孩子都有聪明的潜力，尊重孩子的兴趣爱好，并让他自由表达自己的观点和看法。

3.相互取悦

当一家人在一起的时候能够相互取悦，能够和睦相处，而不是相互诋毁。比如说当一家人在一起野炊，在外面探险的时候，能够团结一致。

4.相互沟通

无论发生什么事情时候都要一家人相互沟通，能够明白彼此的感觉。比如说在吃饭时间讨论家庭信仰;通过家庭会议的方式来决解矛盾;学会聆听。

5.吸取每一次的经验

要从每一次的错误当中吸取经验、成长，给孩子提出忠告或者是建议，自己则吸取经验，让孩子看到你是怎样对这件事负责的以及你的处理方法，所以，坏事也不一定就是坏事。

6.一起解决问题

聪明的家庭都是一起解决问题的，在做出大决定之前会询问每一个家庭成员的意见。作为一个父母，你在做出任何的决定之前最好能够先问问孩子的意见。当孩子越长越大的时候，他们也会变得更独立和更有责任感，多和孩子交流才能把孩子们的不好的思想倾向扼杀在摇篮里。

7.给孩子营造一个良好的学习环境

孩子学习的时候环境很重要，因为小孩子做事的时候都会比较容易分心。比如说晚上看电视的时候声音不要太大;鼓励孩子多去看书;当孩子完成了作业的时候，要让孩子好好玩，该认真的时候就认真，该玩的时候就该玩。

8.不要太在意孩子的成败

6.聪明的孩子怎么培养 篇六

1、陪同孩子一起看书

孩子缺乏独立性，自觉能力也比较弱，因为家长要抽时间陪陪孩子看书，一来孩子都喜欢父母的陪伴，在父母的陪伴下能更有看书的兴趣，二来看书对于家长来说，也是一种情操的陶冶，最重要的是陪孩子能够增进亲子之间的感情。家长一定要陪同孩子读书，给孩子树立起榜样，让书香气息弥漫整个家庭。建议家长们每天找固定的一个时间段用来陪孩子读书，这样就能帮助孩子养成爱看书的习惯。

2、带孩子进书店

书店是一个充满书香气息的地方，多带孩子去书店能够让孩子感受到那种氛围，久而久之，孩子对看书也会产生兴趣。书店里各种各样的图书齐全，一定有孩子们喜欢读的书，在书店，不用教他们，他们自己就会翻开来读，这对吸引孩子对书产生兴趣非常有帮助。另外，家长不要干涉孩子对书籍的选择，孩子有孩子的爱好，应该让他们自己去选择自己喜欢的书籍，这样才能帮助他们养成看书的习惯，过分干涉只会让孩子对看书产生厌恶的心理哦。

3、读书给孩子听

培养看书的习惯可以先从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯来源于倾听。从孩子小的时候，家长就可以经常读童话或者寓言故事给孩子们听，让孩子们从小就在书的熏陶下成长，从小就感受到书中的快乐和情趣，那么当孩子长大后，便会主动要求看书了。在孩子小的时候，家长应该做到坚持每天为孩子读20分钟的书，持之以恒，这样就能让孩子自然而然地生活在书香气息下。

4、和孩子聊书的内容

当孩子看完一本书以后，对书里的内容，一定存在很多疑问或者感触，一定很喜欢找个人来聊聊，那么这时家长就应该陪孩子们聊聊书里的内容了，帮助孩子解决疑问，分享你的感触给孩子听，家长与孩子交流的.时候，能够引导孩子们的思想走向正确的方向，另外家长和孩子聊书，能够帮助孩子找到“书”的亮点，从而能够大大增加孩子对看书的兴趣。

5、为孩子做读书记录

为孩子做读书记录就是记下每个阶段孩子读过的书，列出时间和书名，以有趣直观的形式来记录，这就很有价值了，还可以记录孩子当时阅读的反应和喜好程度。大人可以时常翻出这些记录，来分析孩子的阅读发展情况，孩子也可以用来重温当时阅读的快乐情景，从而进一步重复阅读或进行延伸阅读。

/写在最后/

7.孩子你怎么不笑了 篇七

今年九月的新学期, 我接的是一年级的班主任工作。开学不到三天, 一个女孩就给我留下了深刻的印象。这个女孩的家长每天都很早就把她送到学校, 而她来到学校却并不急于进校园, 却总是在学校大门口等着我。只要一看见我, 她便立刻眉开眼笑地跑向我, 和我一起走过学校长长的甬路、平坦的平台, 进入明亮的教室。一大早就能面对灿烂的笑脸, 使我心情大好, 劲头倍增。孩子的热情真诚, 透着对老师亲人般的爱。让我特别感动的是, 这个孩子早上等到我之后, 还常常把她的小手伸给我, 甜甜地握着我的手问:“老师, 你冷吗?”如果我手凉, 她就会说:“老师, 我给你捂捂。”多么可爱的孩子。我对她也是喜爱有加。

这个可爱的爱笑女孩, 随着课程的进行渐渐地不笑了。一年级语文学科一开始拼音教学, 这个孩子在单韵母学会之后, 复韵母却怎么都学不会。你教方法, 她不会用;你示范读音节, 她把三声读成两声。发现这个孩子学拼音的障碍, 我课上课下地关注她。有时放学后, 我还把她留下来, 单独领她读。可是效果还是不明显, 课堂提问, 她还是不敢读, 或读错了。课程按进度还得进行着, 而还有人停滞不前, 我有些急躁了。在我一次次地启发、追问下, 孩子开心的笑不见了。人也不像开学初那样愿意靠近我了。看着那躲闪的身影, 紧张的神情, 我心里难过了, 校园本来应该是孩子们成长的乐园, 知识本来应该是可以品尝的硕果, 却怎么就成了孩子的负担了?于是, 我决定换个方法, 帮助女孩。暂停每天补课, 让她紧张的心情平复一下。我不再站在正面逼视, 而是撤出身来, 让孩子的压迫感解除。我要帮助孩子找回失去的笑脸, 品味出学习的快乐。

当汉字教学进入时, 我发现她学字接受还是较快的, 于是我就以发表扬卡、口头表扬等形式让她觉得自己进步了。终于在老师的表扬声中, 同学们投来的友善目光中, 女孩露出了久违的笑容。在相隔了两个月后, 我又拿起为她补课的书, 她欣然接受了。此次补课, 她比开学初顺利了许多。可见, 当孩子学习遇到困难的时候, 我们不能急于求成, 在一时间把所有问题解决, 而是应该耐心地等待, 孩子累了, 你就让孩子歇息一下, 体力恢复, 你再前行。

8.怎么培养孩子的应变能力 篇八

1.经常问孩子问题

家长在小的时候，就应该提高孩子面对危险的警惕能力，家长应该放低自己的身份，将语气变得更加好奇，这样更能够提高孩子开动大脑的积极性。家长可以问一些孩子在实际生活中可能面临的问题，比如说：你走丢以后怎么办呀？如果你跟其他小朋友有矛盾了怎么办？诸如此类，了解孩子的想法以后，可以加入处理方法，分析给孩子听。

2.独立处理问题的能力

在一个复杂的人际交流与社会环境中，有很强应变能力的孩子应该是能够沉着应对问题，不会慌张与莽撞，所以说家长应该多给予孩子独立思考与处理问题的机会。其次也要扩充孩子的知识库，让他在遇到问题的时候，可以有方法来解决，这样孩子才能更加镇定与从容地解决问题。要尝试让孩子独立地去解决一个问题，家长不要过多地干涉孩子的事情。这样孩子再次面对这件事情的时候，他们才有信心亲自解决好。

3.多参加活动

在平时的.时候，家长就可以给孩子提供挑战困难的机会。比如说家长可以带孩子去参加一些模拟逃生游戏，这样在孩子遇到各种问题的时候，也能从容应对。

4.拓宽人际圈

当孩子有勇气与形形色色的人接触以后，他们的生活适应能力就会不断提高。因为他们在人际交往中，能遇到许多的问题，收获很多的道理，这是理论知识不能给予孩子的。其次如果孩子接触到的人变多，那么人际圈就会被拓宽，在处理问题时也会有朋友可以帮助他们。

9.父母怎么培养孩子的理财意识？ 篇九

1、给孩子树立正确的消费观 家长可以适当的让孩子了解家里的收入与消费开支情况，让孩子明白金钱来之不易，让孩子通过自己的努力买自己想要的东西，他会很慎重地货比三家，改掉冲动购物的坏习惯，从而树立正确的消费观。

3、教会孩子开始储蓄 当孩子想买自己心仪已久的一人贵重物品时，父母可以跟他说，把零花钱储存起来买。让孩子体验“积少成多”的乐趣，还可以让孩子体会到“有选择性消费”的意义。

4、适度积累理财经验 每年孩子收到压岁钱后，鼓励孩子集中起来储蓄，存款可选择一年，到期后陪孩子取出来，故意让他核算一下银行给利息对不对，让孩子知道货币时间价值和钱能生钱的道理，同时告诉孩子今年压岁钱再加上取出来本金和利息，放在一起再存一年收益会更高。

10.聪明的孩子怎么培养 篇十

第一次咨询

小西 (化名) :我的父母时常吵架, 我应该怎么办?

知心姐姐:咱们先写出来有哪几种解决办法, 好不好?

小西:阻止、劝说, 不让妈妈离家出走。

知心姐姐:嗯, 很好。你在思考。能告诉老师你多大了?

小西:我15岁了, 我的姐姐18岁了。

知心姐姐:你的感受和希望, 我是明白的。但大人之间的事, 自有他们的原由。

小西:可是妈妈走了。今天早上妈妈要和爸爸离婚, 我知道自己不能决定他们的幸福。

知心姐姐:

1.多跟你的姐姐沟通, 一起来促进家庭的和平。

2.选择平静的时候, 分别跟他们谈谈你们的感受和希望。

3.如果无效, 那也不是你们的错。把注意力转移到其他事情上吧。

4.如果想妈妈了, 可以给她打电话或去看她。

5.即使他们分开了, 也是一种生活方式的选择。他们依然爱你们, 你们也依然可以继续爱他们, 通过写信、打电话等方式表达你们的爱。老师说这些, 你看如何?

小西:谢谢。可是我们怎么过年呢?一家团圆是最幸福的时候啊!

知心姐姐:既然家是四个人的。就自然需要大家一起来想。要不, 你跟姐姐找爸爸开个家庭会吧。向爸爸了解一下吵架的原由, 帮他分析一下, 然后一起想个办法把妈妈接回来。或许现在, 妈妈更想念你们呢!

第二次咨询

小西:我们跟爸爸在一条战线上, 没有和妈妈一块儿走。

知心姐姐:呵呵。你爸爸好幸福啊!但为了让妈妈回来, 你们还是要让妈妈感觉到你们这个家需要她。不然, 她不是与你们的距离更远了吗?你们愿意看到这样的情形吗?

小西:当然不愿意。

知心姐姐:尝试一下上面说的一些办法, 怎么样?

第三次咨询

小西:妈妈给我们打电话了, 她让我们去找她。

知心姐姐:嗯。去了多安慰妈妈。要让她感觉到你们两个需要她, 不能没有她!这样, 家对她来说才更有意义。慢慢再做双方的工作吧。

小西:我们想让爸爸和我们一起去, 他俩不会再吵吧?

知心姐姐:这个, 还是不要急。你们先去看看妈妈的意思嘛。

小西:哦。

知心姐姐:呵呵, 比如带个小东西, 说是爸爸送给妈妈的, 表示道歉。可以是一包巧克力。呵呵, 情人节一般都送这个, 又不贵。多增加些你们自身的能量, 照顾家, 照顾自己。比想别的更有实际意义, 你说呢?

小西:我们管好自己就行了。

知心姐姐:嗯。也可以这样理解。我想, 照顾好自己, 是首要的。然后依情况来协调他们的关系。毕竟, 他们之间关系好不好, 有时不是你们能左右的。而做好你们自己, 是你们可以控制的。你说呢?

小西:好的, 谢谢知心姐姐。

第二部分:案例分析

●“我的父母时常吵架, 我应该怎么办?”

学生提出这个问题时, 一般是对家长吵架的不理解, 或者感到无助。这时, 首先要鼓励他们思考如何面对和解决现状, 当他们做出了一定思考、想出一些办法后, 心理教师可继续将可行的建议引入到他们的思考中。上面的咨询提出了五点建议。通过这五点建议让学生明白, 面对现状哪些可以尝试。

●“可是我们怎么过年呢?”

从第二个问题中, 我们可以看到孩子对家庭圆满的渴望, 也迫切想为改变家庭现状做些事情。咨询师为孩子摆出一个事实:家庭中的事情有时不是她一个孩子能左右的, 她自身的力量有限, 不要苛求自己去完成无法实现的目标。

最后一部分, 咨询师开始引导学生从自身出发积极地学会面对生活, 把关注家庭不圆满的焦虑情绪转移到如何学会提高自己的能力、照顾好自己上面。

第三部分:生活中的思考

我很高兴这个孩子能够信任我, 与我交流她的烦恼, 能够帮助她也让我感到快乐。但我又为她有这样的童年而难过, 她多么希望能有一个完整的家。

但新时代的教育观让我不得不告诉孩子:家靠不住了, 就要学会靠自己! (残忍的成长, 无耐的成长。) 人注定是要成长的, 这种经历可以让一个孩子加速成长, 或许对她来说, 这也是有利的地方。

小时候, 我的父母整天骂、吵、打, 也让我和弟弟心烦不已。爸爸常陪我们玩、给我们买好吃的;而妈妈则非常严厉地对我们“大呼小叫”, 所以, 我和弟弟向来是站在爸爸一边的。于是在他们的战争中, 当妈妈弱势时, 虽然表面上我们也去“劝劝”, 但其实我们还是挺高兴的, 感觉有人为我们报仇了。

但那种环境, 确实给我带来了不利影响。以至于我成年后, 一直有着非常强烈的不安全感, 在生活和工作中经常存在非常强烈的焦虑情绪。这种焦虑情绪对我的人际关系也产生了相当大的影响。

在学习了心理学后, 我渐渐地懂得了自己童年未完成的事件, 懂得了自己的“心理问题”, 现在才得以体会“当事人”的心境。

同上面的这个孩子一样, 正是由于家庭环境如此, 我和弟弟才非常独立。特别是我, 因为不信任别人, 就形成了很多事都想在前、做在前的习惯。现在想来, 当初的动机都是怕做错了挨妈妈训斥。

当然也想对家长们说, 争吵是婚姻中不可避免的一种磨合, 婚姻真的无法继续时, 也请告诉你的孩子:“爸爸和妈妈在一起不快乐, 分开两个人都会快乐些;爸爸、妈妈依然是爱你的, 这点永远都不会变。”

想对孩子们说:既然无法选择家庭和父母, 那么面对困境时, 就多想想自己可以做些什么吧!古人云:尽人事, 听天意。自是有理。

第四部分:写给从事心理健康辅导工作者的话

上面这个“QQ在线心理辅导”案例沟通的时间并不长, 但我能从小西的话语中感受到她的无助与焦虑。产生焦虑的根本原因是她希望家庭能恢复完整, 但她又感觉自己无能为力, 强烈的归属感和安全感支撑着她想做各种努力。

但由于学生在家庭中处于劣势, 他们面对不能理解的现实时更多的还是无耐与焦虑。这种焦虑情绪会给孩子带来很多负面影响, 如, 上课走神儿、不爱说话、不爱活动等。如果不能得到良好的引导, 这样的情绪会对孩子成年后的人格产生非常不利的影响。所以, 发现学生出现这些情况时, 心理辅导老师或班主任就要给予孩子更多的关心, 及时对其进行心理疏导。

随着社会的发展, 心理咨询被越来越多的人认可, 很多学校都开设了心理咨询室, 心理老师的工作也更丰富起来。在帮助一所非常重视学生综合素质教育的学校做家庭教育报告会时, 我结识了顾老师, 她是一位多年来一直从事心理辅导的心理健康老师。

她把学校的心灵小屋经营得丰富多彩, 主要开展的工作有:电话咨询、面对面的心理辅导、通过信件和电子邮件与学生交流、制作心理健康方面的班报、开展心理健康周、开办心理健康讲座等。

为了让更多的心理工作者能从中取到“真经”, 我向顾老师咨询了她的工作心得, 她说:在这些形式中, 制作心理健康方面的班报、开展心理健康周在学生中普及心理健康知识的效果是最好的。形式总结如下:

●可以调动学生的积极性, 扩大参与的人数。充分实现心理健康宣传的目的。

●可以逐步组建完善的校内心理健康互助队伍。一个心理老师的力量是有限的, 但学生之间的互助和参与所形成的力量是无限的。

●加强不同学校间心理健康工作者的交流, 真正达到知识与经验的共享。

…………

为家长开办心理健康讲座无疑是另一个开展心理工作的“法宝”。如同上面案例反映出来的现实情况一样, 目前很多孩子的心理问题都是由家庭环境、父母教育方法等因素引起的。从这个意义上说, 为家长开办心理健康知识讲座, 起着“治本”的作用。

那么, 如何将这项工作做得更好呢?顾老师与我分享了她的一些心得:

●开办的形式要丰富。由于家长都太忙, 每个家庭的情况也不同, 所以, 一般一个学期只有借助家长会或家长学校的时间来举办一次大规模的报告会。其他时间, 可以采取以下形式与家长沟通:开设家长教育咨询信箱 (信件或电子邮件) ;通过邮件或者学校网站, 让家长定期阅读家庭教育方法方面的知识;日常电话沟通等。

●报告内容要丰富。将专业知识通俗化、案例化;事例选择要贴近家长的生活和关心的事项;组织家长代表进行互助交流;给家长推荐一些非常好的读物, 增强家长对科学教育理念的关注等。

11.怎么培养孩子好的学习习惯 篇十一

培养孩子的良好学习习惯，应从哪几方面入手呢？ 第一，抓态度作风，家长应查看孩子是否专心读书，是否按时完成作业，书写是否工整，对学习中遇到的困难持何态度，有无持之以恒的学习精神等。

第二，抓作业，家长应查看孩子放学回家是否自觉做作业，做作业前是否先复习，做完作业是否检查，对老师指出的错题、错字是否更正了，作业本是否整洁等。第三，抓技能技巧，家长应查看孩子写字是否又快又好，作文是否格式正确、内容充实、语言生动，手工、图画、唱歌是否合乎要求等。

第四，抓能力，家长应查看孩子是否有复习、预习、记忆、思考、写作、心算的能力，会不会朗读、复述、背诵故事和诗篇等。

培养孩子良好的学习习惯应该注意些什么：

第一，必须从“强制”入手。孩子不会学习，也无所谓习惯，所以，孩子开始学习时，家长一定要严格要求，耐心讲高温齿轮泵解，比如，孩子写作业时，从握笔姿式，到书写内容，家长都要仔细观察，随时纠正，直到孩子养成正确的习惯后，再放手。

第二，要具体指导。家长应废除空洞的说教，而要一点一滴地具体纠正孩子学习中的一些不良习惯。孩子善于模仿，家长应以自己的良好学习习惯来影响孩子。第三，要因势利导。培养孩子的良好学习习惯要因势利导。如果你发现了孩子自觉学习的行为，就应及时鼓励，使之巩固，逐渐形成习惯。

第四，不断提出新要求。家长对孩子的学习应勤检查，勤督促，及时鼓励。孩子在学习上取得了成绩，家长不要过分夸奖，而应在肯定成绩的同时指出不足，提出新的要求，这样，孩子就不会骄傲自满，固步自封，而会向更高的目标前进了。第五，要创造学习条件。孩子写字需要桌椅、文具，阅读要有图书家长应想力、法为孩子创造必要的学习条件？如果让孩子坐若小板凳，趴在椅子上做功课，不但不能使其养成正确的写字姿势，还容易驼背。

培养孩子的智慧应从小尽早

孩子的智慧是老天赋予的，这是大家都这样认为的。但在实际的生活中，孩子的智慧取决于生活环境和遗传因素这两个方面。大家公认的是遗传因素占大多多数，而环境因素只占40%而已。

从古到今，智商高的家族千千万万。就像我们熟知的巴赫音乐家，还有韦伯和莫扎特世家中，在之后的几带人在都有很多的音乐家出现。另外还有，远在我国南北朝时期著名的祖冲之的儿子祖桓之科学家、机械发明家孙子祖皓都是。他们也是著名的天文学家与数学家。像这样一个家族几代人出现这样的高人，刚好说明了先天和后天因素对才艺天赋的作用。

不管是爸爸还是妈妈都会遗传个孩子的，很多方面的天赋都有很大的希望遗传给后代。这样后代就继承了爸爸妈妈YCB齿轮泵的天赋。在有些方面很突出。所以，在周围的环境影响下，父母的天赋如果适当地进行开发，很有可能给孩子的智慧带来意想不到的发展。

其次，环境对孩子的智慧也有很大的因素。后天的影响对孩子的智慧有很重要的影响。早教是我们做父母一直提倡的。从怀孕开始，发育脑细胞的第一高峰会在10~18周的时候，第二高峰会在宝宝出生后的3~6个月之间。如果希望孩子智力发育的很好时，首先要在怀孕时注意营养的吸收。其次就是在出生后喂养的时候。这些都是对孩子的智慧发育有很大的帮助。

七分靠努力，三分天注定。这句千古名言。还有长期研究过很多智商在140分以上的孩子的人，他们发现这些孩子大长大一直保持优秀的才能，这些的孩子的智商大多数在128分左右，都远远超过平常孩子的智慧。也有那些精神先天缺陷者，他们的孩子有精神缺陷或反应迟钝。智商，情商不算是在遗传中。

情商就是人的个性啊、脾气啊、处事能力啊、交际能力啊等方面的。孩子有的方面会像爸爸，有的方面会像妈妈。这些都是不一定的。

从小培养孩子的智慧是最好的。从早也是少不了的。长辈要教孩子怎样去观察事物的好与坏，要与别人有不同的发现、看法和想法的时候，教他一定要说出来，做出来，更进一步。

12.怎么培养孩子良好的学习方法 篇十二

预习不仅可以让孩子提前接触新知识还可以联系到以前的知识，发现新问题，把理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解，提高课堂学习的效果，还能培养孩子的自学能力。

记笔记和事后整理的习惯。

如今随着课程内容的增多和复杂化，记笔记和课后整理显得更为重要和有效，而且还能够一举多得锻炼孩子的分析、归纳的能力等。

课后复习的习惯。

复习的目的是复习旧的知识了解新的知识。如果要巩固所学知识，必须及时复习，加以强化，并养成复习的习惯。

独立解决问题的习惯。

当孩子学习上有困难问家长的时候，家长不能置之不理或敷衍，一定要有耐心慢慢地引导孩子，让他觉得是靠他自己的努力完成的，对自己增加信心，久而久之孩子就会养成独立解决问题的习惯。

及时改错的习惯。

家长给孩子准备一支红笔，当孩子的作业和试卷上出现错误时，及时标注出来，并随时改正错误，最好建立一个错误收集本，用“错别字举例”、“错题汇编”等形式分类记载，这样可避免下次出现类似错误。

认真书写的习惯。

书写的好坏不仅反映这自己的学习态度、还涉及到学习质量甚至个人素质的评价。而且卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师在判卷的时候书写是否认真往往也是一个评分点。

认真观察、思索的习惯。

家长要引导孩子养成认真观察、思索的习惯，从身边的生活小事开始观察，经常向孩子提出问题并一起讨论，促使他去观察思索，争取能让孩子自己发现问题，提出问题，解决问题。

积极阅读、写作的习惯。

家长要培养孩子积极阅读、写作的习惯，首先家长要为他们的阅读创造物质条件，积极购买有关书籍和订报刊杂志。孩子在阅读的过程中不断的积累，通过写作孩子可训练运用语言文字的技巧，也是一种严格的观察、思维和想象等认识能力的训练。

养成有条理的习惯。

13.如何培养孩子的音乐才能 篇十三

如果父母想知道:“我的孩子是否具有音乐才能?我是否应该为他提供适当的音乐教育来发展他的音乐才能?”通常一个有经验的音乐教师通过试听就能为家长提供充分的情报。可是也有个别孩子, 他可能对声音具有非凡的理解力和洞察力, 但是却缺乏音乐表演所具备的心理能力。这样的孩子可以从探索音乐和音乐欣赏的持续训练中得到许多教益。

研究表明, 对于有音乐和艺术天赋的儿童, 主要不是表现在天生能力的差异, 而是表现为家长为之提供的音乐活动的机会以及鼓励的不同和家庭音乐环境的不同。具有音乐天赋的儿童家里通常都高度重视音乐教育, 不仅拥有许多乐器, 还有额外的音乐课程辅导, 鼓励孩子的音乐实践, 鼓励孩子学习演奏乐器。还有一些家庭的其他成员能够演奏音乐, 具有良好的音乐素质。这样的家庭环境, 使孩子从小就能够耳濡目染, 沉浸在音乐的氛围之中, 音乐才能的显现也就成了顺理成章的事情了。通常在这样的家庭环境中成长的孩子, 到了4—5岁就可以显现出明显的与众不同的音乐才能。也就是说, 音乐是一种特殊的能力, 它可以通过充满音乐生活的家庭环境来培养。

美国布鲁姆的研究小组对青少年中各种类型的天才的发展状况进行了一个广泛的研究, 其中也包括对音乐天才的研究。他们发现, 在影响特殊天才儿童发展过程的许多因素中, 家庭以及家庭的支持是最重要的。对于已经成为世界级的演奏家和歌唱家的研究发现, 他们来自于不同的家庭背景和经济阶层, 这些父母都能够为孩子指明方向, 承担义务去贡献出他们的时间和资源, 为孩子的发展创造一个最佳的成长环境, 和睦的家庭气氛可以强调人生的努力方向, 并能合理的支配时间而不虚度光阴, 并且父母总是这个家庭的模范, 为孩子树立起一个良好的榜样, 使孩子能够从小懂得要达到一个既定的目标需要持之以恒的艰苦努力。再进一步就是在音乐专业老师的指导下, 经过一个长期的艰苦的过程去学习和磨练音乐表现所要求的技巧。音乐教师应该有能力为年轻的表演者制定出有效又有趣的学习方案, 并且通过学生的年龄段采取相应的方法来支持和激发孩子的学习动力与热情。如果教师的工作能够得到家长的理解、支持和配合, 能够和家庭的培养计划完美地加以结合, 那么, 孩子音乐能力的成长将是十分惊人的。

音乐天赋包括知觉的 (五官的) 和动作技巧两个方面的内容。儿童理解音乐中音阶概念的能力是与年龄和时间概念的形成有关的。根据皮亚杰的理论, 6—8岁的儿童提高音高的区分和声调、旋律的记忆能力都可以通过训练来提高。现行的许多有效的评估音乐天赋的方法———测试、教师的看法、父母的反馈, 都可能是非常有效的。另外, 现在许多测试音乐天赋的方法与学校的音乐课程有关。以测试音乐听力去衡量儿童音乐天赋的方法是较为经典的, 还有持之以恒的考察也是十分重要的。儿童似乎能够以一种又说服力的方式对音乐做出反应, 并且在他们能够用语言来概括语言之前就能清楚地表明他们对音乐的喜爱。识别绝对音高是关于音乐能力测试的一个重要部分。拥有绝对音高的人不仅能够通过听音乐来准确地说出音高的名称, 而且还能够按照要求唱出来。有人相信绝对音高是遗传的, 但是大多数人都认为是可以通过积极地训练或伴随着经验的积累和成熟而获得的。事实的确如此:有些孩子对绝对音高的掌握表现的轻而易举, 而有些孩子需要通过艰苦的努力才能获得。例如有一个4岁的女孩在一天之内就能通过钢琴键盘说出各个音的名称, 并且在第二天能够将各个音的名称与音高匹配起来。年龄越小似乎掌握的能力越明显, 而且越精确。

14.怎么培养孩子的爱学习的兴趣 篇十四

家长要尊重儿童的自然发展规律，为儿童的充分发展提供条件，儿童的潜能如同种子，只要有适宜的外部条件，它就会生根、发芽、长大。环境是孩子萌发兴趣的基地，因而家长要多制造机会，创设环境让孩子接触，培养他们的兴趣。不定在给孩子一支蜡笔、一架琴的瞬间就造就了一位艺术家呢!

2、开发潜能，培养所长

每一个正常人都具备多种潜能，只是发展的程度和组合的情况不相同，如果在早期能发现其潜能的长处与不足，并适度的发展或弥补其能力，就能帮助他发展个人潜能，激发兴趣，培养能力。因而早期教育非常重要，开发潜能、培养兴趣多是在幼儿时代。家长应注重引导，孩子是自己塑造自己的，要让儿童自己开发自己的潜能，体现儿童的主体地位和家长的主导作用，侧重培养孩子的真正兴趣爱好。

3、循序渐进，适度发展

育人如同种庄稼，不能急功近利，追求速度。培养孩子的兴趣应循序渐进，不能违背儿童成长的自然规律。在这个过程中，要看到孩子的进步，一点一滴的表扬他鼓励他;同时还要让孩子感受到自己的进步，多采取一些方法，如把作品保存下来，让他自己看看，听听，自己比较，体验进步;让孩子给家长或别的小朋友当小老师，促进其兴趣的发展;在适当的场合给孩子一个展示自我的机会;等等。学习的过程中，要注意保护孩子的自尊，增强孩子的信心，让孩子树立自信心。

4、持之以恒，注重性格、品德的养成

不论学什么，都必须经历一个过程，不应过分追求成才的速度。在培养孩子兴趣的过程中，同时应注意其它方面如性格、品德等的养成，训练孩子的恒心和毅力，培养孩子虚心好学的品质及戒骄戒躁的品德。

5、期望值不要太高

15.怎么培养孩子的学习兴趣 篇十五

告诉孩子兴趣很重要

每个孩子就像一株小树苗一样，不管是什么苗子，将来都会成长为不同的材料。对于家长而言，不在于逼迫孩子去学什么或不学什么，相反多给孩子一些自由的空间，让他们主动选择自身喜欢和感兴趣的课外活动，反倒有助于孩子的健康成长。

比方说，有些孩子喜欢手工制作一些小物件、小玩意儿，很多时候家长会觉得这种兴趣和学习毫无关系，加以制止和阻挠，殊不知其实在孩子制作的过程也是一种独立学习和自我成长的过程，因为当孩子不懂的时候会自发地去查阅书籍和资料来帮助自己完成制作，这样的学习不单单会让孩子开心和兴奋，实现目标后会更容易让孩子产生自信，提高自主思考能力的同时也可以让孩子动手实践的能力有所提升。家长可以告诉孩子愿意尊重他们的兴趣，而且支持他们去参加兴趣相关的活动和比赛，这样对于孩子树立学习的信心将会有很大的帮助。

告诉孩子要劳逸结合

很多家长对于孩子抱有很高的期望，总是希望孩子投身于学习中如同海绵吸水般汲取知识，只要孩子端坐在书桌前便觉得孩子是在认真学习。但真正的学习并不是扑在课本上孜孜不倦，而是通过正确的学习习惯和高效的学习方法来达成的。

长时间的“学习”只会造成孩子拖延、磨蹭的坏习惯，往往这样的孩子没有学习效率，因为大部分时间他们的注意力并不在学习本身，而是在其余事物上。家长可以告诉孩子，允许他们在课业完成的情况下适度地进行游戏和放松，并不是完全反对他们放松，而是在既定的学习目标完成后，这样的放松可以让孩子后续的学习能拥有更好的心情和状态，而且条件允许的情况下，家长可以坐下来陪孩子一同游戏或放松，为彼此建立更亲密的沟通。

告诉孩子你会为他的成功感到骄傲

学习上的成功会让孩子产生自信和满足，也会成为孩子渴望继续学习的动力。一旦孩子在学习成绩或某些成果上获得成功，家长应该做的是走上前去给予孩子一个温暖的拥抱和自豪的眼神，最及时的鼓励会放大孩子的自豪感，也会让孩子在喜悦之中了解到其实父母也有在关注自己的学习，当自己获得成功时，收获的不只是师生们的嘉许，家人也会为自己的成功而骄傲。家长可以告诉孩子，自己会一起见证他的成功，并主动为孩子去制定一些容易企及的学习目标，可以是阶梯式或是螺旋式的目标制定，当孩子完成一步便给予孩子鼓励，有助于孩子树立学习的自信心和主观能动性，让孩子产生热爱学习的自我驱动力。

学习兴趣是推动孩子学习的一种最实际的动力，它能够促使孩子自觉地去学。一般来说，孩子的学习兴趣与他们的学习成绩、学习信心是相辅相成的。孩子对某门功课有兴趣，学习成绩就会好，学习信心就会足。因此，对孩子学习兴趣的培养很重要。

影响学习兴趣的因素

71%的同学认为是自己，19%的同学认为是学校，10%的同学认为是家庭和社会。

40%的同学认为家庭对学习兴趣的影响主要表现为“过于关心，期望过高，16%的同学认为家长对子女“听之任之，不闻不问”，只有19%的家“肯定努力过程，又不太强求成绩”。

80%的同学希望有“宽厚的父母，宽松的氛围”，13%的同学希望父母有才识，4%的同学希望父母有钱有权。

61%的同学认为老师教法一般，23%的同学认为老师的教法有创意，16%的同学认为老师的教法陈旧

课堂上对老师的观点有异议时，47%的同学得到鼓励，43%的同学被敷衍或不理睬，10%的同学遭到训斥。

如何激发孩子的学习动机

一、让孩子认识到知识的价值

对知识价值的认识是影响孩子学习动机很重要一个因素。知识对于每个人的生存和发展都是至关重要的，在我们的日常生活中处处能体会到知识给我们带来的便利，知识给予我们的力量。比如，对语文的学习能够让我们阅读许多文字材料，如果家里买了新的摄像机，我们通过阅读说明书就能够很好的操作它。这个时候让孩子来学习操作，能够让孩子感到“知识就是力量”，从而增强学生对知识的渴望。孩子能从知识中找到快乐，就有了从知识中获取快乐的动力。

二、培养孩子的好奇心和求知欲

学习动机中最现实、最活跃的成份是认识兴趣，或叫求知欲。许多科学家取得伟大成就的原因之一，就是具有浓厚的认识兴趣或强烈的求知欲。求知欲来自于孩子对未知世界的好奇心，而好奇心的产生需要家长去引导孩子学会观察和思考。如，在雷雨天，家长可以让孩子观察闪电和雷声，引导孩子思考为什么会有闪电和雷声?为什么我们先看到闪电后听到雷声?这样孩子的好奇心被调动起来，就会想方设法的去探询答案，从而使学习变成一件有兴趣的事情。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注，积极思考，甚至会达到废寝忘食的境地。

三、父母要给孩子树立好的榜样

16.怎样培养孩子的写作兴趣 篇十六

新课标也规定:“作文教学要从内容入手。”只有从内容入手, 才能改变传统教学中偏重写法、训练的单一性, 全面培养学生的作文能力。苏联教育学家赞可夫认为, 决定一篇作文质量的首先是内容。不注意学生有没有丰富的精神生活, 就作文谈作文, 是不符合作文教学规律的。怎样在作文教学时“从内容入手”指导作文教学呢?必须依据教材对各年级训练的要求, 让学生有话可说, 我从以下四个方面入手:

1. 带领学生参观游览, 教给观察方法。

艺术源于生活, 作文也不例外, 鉴于小学生的年龄及心理发展特点, 他们大多对身边生活的观察缺乏有意注意, 就是不能主动地、仔细地观察事物。与此相反, 他们大多数对身边的人、事、物都视而不见或熟视无睹, 这就是无意注意带来的后果。而我们对生活的观察只有建立在有意注意的基础上才能使自己有深刻的记忆, 才能写出具体的内容来。为了让学生做到言之有物, 言之务尽, 结合年级、教材特点把学生带到大自然中去, 教给学生从部分到整体的观察方法, 让学生领略家乡的自然美, 了解家乡的季节变化和各种产物等。例如学习《春天》一课, 为使学生从课本上学到这些词句知识和春天的特点, 就把学生带到田野里、山坡上、小河边, 开展“寻找春天”的活动, 使学生在田野里看到冬小麦返青, 小草发芽, 羊角葱、菠菜、韭菜最早从地里冒出来;在小河边看到河水解冻, 流水淙淙, 鸭鹅在水中戏水。并让学生加以联想和创造, 使学生的观察能力和想象能力得到培养和提高。

2. 指导学生多留心周围的人和事。

指导学生留心周围的人和事, 并在各种活动和生活实践中认真思考分析, 用心体会事物的内在联系和本质特征, 使观察对象在头脑里留下完整、深刻的印象。例如写《家乡正在大变样》, 除了指导学生仔细观察, 从整体和局部去抓家乡人和事的特点以外, 还要引导学生从家乡的人和事、家乡的过去和未来去发现家乡的变化, 从本质上认识家乡的特点, 通过观察、访问、参观等活动, 使学生脑子里装满新鲜事, 就有不吐不快的感觉。这样, 写出的文章就不再是无病呻吟的表面应付了。这正是人有特点, 事有起因。人有外貌特征, 事有表面现象。人有不同的性格品质, 难以从长相判断等。同时, 人事合一相辅相成, 人不离事, 事不离人。评价一个人的依据是看他做了什么事;评价一个事的标准是看这件事是不是合情合理又合法。好人当楷模, 坏人要指责, 好事要学做, 坏事要批评。只要我们对观察到的这些人或事进行正确地评价和认识, 就能从中受到感悟。如果再将这些写到自己的作文中去, 文章自然就会中心明确, 让人读后留下深刻的印象, 从而受益匪浅。

3. 指导学生从生产劳动实践中提炼素材。

乡村小学生不但从小就有热爱劳动的习惯, 还了解各种家禽、家畜的生活习性, 懂得各种作物的种植、栽培、收获等。拥有这么多生产劳动的内容和材料是乡村小学生练习作文的优势, 但是有了好的生活素材并不一定能写出像样的好文章。这也需要我们做教师的在指导学生作文中, 培养学生分析、归纳推理的能力, 注意激发学生的写作兴趣, 交给他们思维方法, 把从劳动中获得的感性认识和素材进行提炼、筛选、剪裁, 写成一篇言之有物、言之有理、言之有情的好文章。使学生受到美的熏陶和感染, 提高认识能力。写作就是认识世界、认识自我的过程。因此, 在作文教学中, 教师应着力引导学生关注现实热爱生活, 通过观察分析自然、社会来表达自己对自然、对社会、对生活、对人生的感受态度和看法, 表达自己的真情实感, 可见, 我们培养学生的观察能力, 只是让学生获取信息的重要手段, 而对观察中获取的信息, 进行深入的思考分析, 做出正确的评价和认识, 转化成积极的情感态度和价值, 才是我们最终的诉求。

4. 指导学生多读课外书, 增长学生的知识。

写作是在运用语言文字进行书面表达和交流, 可以说, 写作是最严格、最规范的学习运用语言文字的形成, 所以学生往往感到力不从心。有些学生的作文思路不清、内容混乱、语病连篇, 着实让老师头痛, 也极大地打击了学生们积极进取的信心。这种情况是什么原因造成的呢?那就是书读得不够多, 语感不强, 能够解决这种问题最好最直接的方法就是多读书。尤其是阅读大量的课外书籍, 在增长知识和开拓眼界的同时来增强自己的语感。由于乡村小学图书资源不够丰富, 再加上读书不如玩耍、看电视等轻松愉快, 所以很多学生虽然有读书的渴望, 但是缺乏认真读书的条件、激情和耐力, 这就需要我们教师帮助他们。如组织全班的同学将自己的图书带到学校来和我们班级从学校分得的图书放在一起, 供同学们阅读, 并规定每日必读一篇文章, 写出一份读书笔记, “不动笔墨不读书”。就这样, 在我的指导和帮助下, 同学们的作文水平、语言表达能力都有了很大的提高, 更令人庆幸的是同学们的写作热情也高涨了。

这正是苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说的那样:“这件事本身就是兴趣的重要源泉之一。”通过上述手段, 学生感到生活多彩, 作文内容丰富, 作文兴趣盎然, 不再是一提作文就头痛了。

摘要：要想培养孩子的写作兴趣, 就要教给孩子观察方法, 引导孩子多观察生活, 多留心周围的人和事, 多读课外书。