刘集中心小学内涵发展自评报告

刘集中心小学内涵发展自评报告（精选9篇）

1.刘集中心小学内涵发展自评报告 篇一

师德建设工作自我评估报告

为全面推进我校师德建设工作的深入发展，及时总结经验、发扬成绩、弥补不足，全面提升教职工的职业道德水平，我校根据省、市、县教育部门有关要求，依据《河南省中小学师德建设工作评估标准》的相关量化要求，对我校师德进行较为全面的自检工作。通过自检、自查，我们取得了真实可靠的第一手材料。因此，为我校师德工作的进一步发展提供了思想前提和建设性依据。现将自我评估情况汇报如下：

一、学校概况

刘集镇中心小学创建于1950年代，学校现有11个教学班，460名在校生；在岗教职工25人，专任教师25人，有中学高级教师1人，小学高级（中学一级）教师19人，学历达标率100%。专任教师学历达标率为100%。

学校占地面积10000平方米，建筑面积2000平方米。多媒体教室11个，多媒体功能厅1个，书画教室1个，体育活动室1个；图书室、电子备课室、档案室、广播室等机构设施一应俱全。

近年来，随着学校总体规划的顺利实施，各项事业得到了快速发展，尤其是师德建设水准的不断提升，使学校在校园文化、师德科研、队伍建设、高考质量、德育活动、评价体系等方面得到长足发展。为此，学校赢得了教育行政部门以及社会各界的高度评价

二、自检结果

为健康、有序、深入地开展好我校师德建设工作，组建了“刘集镇中心小学师德建设工作领导小组”并较好地体现了分工负责、部门合作的工作思路，进一步明确了校长为第一责任人并形成了齐抓共管的工作格局。将师德表现列为“先、优、模”评选以及职称评审的重要条件；每年学校或部门都要召开师德专项会议，同时，制订了《师德推进有效教学实施方案》，按方案要求，带班领导及班主任等在分工负责的基础上，都能随时随地展开检查并做好记录，使广大教师初步具备了良好的师德习惯。

不仅如此，我校在师德建设过程中，明确规定：校长负责思想政治、组织协调；副校长负责统领全局、规划管理；教导处负责队伍建设、师德活动，科研探索、营造环境；少先队负责骨干引领、心理疏导。为此，制定了《班主任工作评价标准》、开展优秀班主任评选等活动；为师德建设提供了良好的服务环境；心理健康主管部门多次举办教师心理辅导讲座，预期效果较为显著，有效遏制了因教师心理压力等原因所带来的师德问题，使师生关系更加融洽。

这些分工负责，齐抓共管的做法不但形成了过硬的班主任队伍和一大批“校园名师”、“教学骨干”、“优秀班主任”以及“科研课题优秀实验教师”。

为营造师德建设工作的良好环境，学校划拨专项资金用于班级文化建设，开展班级文化评比，创办校园文化长廊，重奖师德标兵，经常开展有教育意义的演讲比赛活动。为推进师德建设，使校园具有浓厚的教育性、知识性和示范性，我校在长期的办学过程中，探索形成了“以教论教，以教论人”的校训；“勤奋、求实、团结、激励”的校风；“敬业、求是、严谨、创新”的教风；“刻苦、求真、博学、多思”的学风。

在推进我校师德建设工作过程中，为确保师德建设的有序、实效，我们制定了较为科学的《刘集镇中心小学师德建设实施方案》，尤其是具有长效机制的《刘集镇中心小学师德建设五年规划》的制定，更使我校的师德建设工作步入了实施

有内容、保障有目标、操作有方法的新阶段。为使各项规章制度校园化、法度化，我校组织相关人员调查摸底、分析考证后编写了从总则、职责到制度、标准等分门别类，系统性较强的《刘集镇中心小学学校章程》。学校章程的制定，不但填补了我校校园法空白，更为我校各项工作的有效、有序开展，为师德建设水准的整体提升提供了前提保障和过程标准。

为从根本上保障师德建设的实效性，我校教务、政教等部门研究制定了《师德与教育教学综合评价标准》、《班主任工作评价标准》。从而形成了科学合理的评价方法和指标体系，为准确把握、客观评价每位教师提供了前提保障。与此同时，为进一步提升教工整体素质，激发其爱岗敬业精神，我校根据《林甸一中师德奖惩制度》的相关规定，2010年4月15——6月13日，开展了为期2个月的“师德标兵评选活动”。通过这一活动，评选出5名师德标兵。

为尽快提升广大教师的思想政治觉悟，依据学校师德规划及师德实施方案要求，结合教师实际和工作需要制定《师德培训方案》，有计划有步骤地开展好学习培训活动。具体表现为：（1）组织教师学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》、《中华人民共和国违反治安管理处罚法》等法律法规，提高广大教师的法律意识，增强依法治学、依法施教的能力和水平。

（2）组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》，要求教师用《规范》规范自己的思想言行，做到“学高为师，身正为范”，争当遵规守纪的模范、重树自己的良好形象。

为弘扬正气、强化教师自身修养，并制定了《刘集镇中心小学综合评价方案》，使自我评价、学生评价、家长评价、教师互评、学校评价相互贯通，“家长学校”、“教学开放周”等活动的开展，收到了较好的督导作用。“

上述活动、内容和教育结果，仅仅是我校师德师风建设的一个简单缩影。所有这些成绩的取得都与广大教师爱岗敬业、关爱学生、为人师表密切关联。为此，近年来随着学校各项事业的蓬勃发展，各项工作的全方位展现，我们赢得了良好的社会信誉，也受到了上级的高度重视。学校也先后荣获市德育先进单位，县教育教学先进单位，县教研先进单位等一大批荣誉称号。

三、问题表现

通过自查自检，我们认为我校的师德建设工作开展的比较成功，取得了一定成绩。连续十几年无重大教学责任或安全事故，教职工中也没有严重违背师德的事件发生，教师的整体社会形象显著提高，学校的社会声誉明显好转。但不难发现我校在师德建设工作中，还存在一定问题：

（一）部分教师存在以分数衡量学生是否优秀的现象。

（二）个别学科的教学只注重知识传授，忽略德育培养。

（三）个别教师教育方法不当，简单粗暴。

（四）个别教师思想境界不高，缺乏必要的师德修养。

四、建设思路

为坚决杜绝上述师德建设中的诸多问题，我校将在今后各项工作中严格履行校园法规定，扎实有效地开展师德评比以及教育教学综合评价工作，坚决纠正行业不正之风。

（一）继续建立健全有关规章制度，规范教职工言行。本年度，我校将在原来基础上修改完善有关师德方面的规章制度，结合我校实际，深入贯彻《中小学教师职业道德规范》，严格执行《刘集镇中心小学学校章程》。

（二）采取多种形式大力加强师德师风建设工作。包括：（1）结合学校实际开展

《中小学教师职业道德规范》案例宣讲活动。（2）通过师德报告会、演讲会、座谈会等形式，开展“塑形象、铸师魂”系列教育活动。（3）结合本校本岗位实际开展师德师风大讨论活动，使广大教师形成正确的教育观、荣辱观。

（三）继续开展师德标兵评选活动，树立师德典型。今后学校将把“动态师德标兵”评选作为一项制度长期坚持下去。

（四）继续以丰富多彩的师德教育活动为载体，开展系列活动。学校将组织开展“我最喜爱的老师”学生问卷调查和《我心目中的好老师》师德征文活动。?

总之，我校将在今后的师德建设中，继续把师德师风作为重中之重的一项首要任务抓深、抓透、抓出成效。同时，始终以教学为中心，以激励为动力，以争创一流管理、倾注一流服务、赢得一流质量、奠基一流学园为目标，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，为刘集经济的不断发展，为刘集教育的更加辉煌做出新的贡献。

刘集镇中心小学

2011年10月28日

师德建设工作自我评估报告

刘

集

镇

中

心

小

学

2011.10.28

2.刘集中心小学内涵发展自评报告 篇二

农村校对优秀教师吸引力不足,教师队伍流动性大以及教师发展动力缺失现象突出;生源90%左右为外地借读生,家长对教育的支持能力有限;学校地理位置制约社会教育资源开发与利用等问题则一时难以通过政策调整获得实质性解决。同时,多种研究和实践都表明提升学校教师教育教学水平是学校获得发展的最关键因素,但第一,教师教育教学能力转化为教育教学成果需一定时间的积淀;第二,由于城市优质学校也在不断寻求办学质量的新突破,农村教师教育教学能力的提升未必能够体现为基于学生学业成就指标上与城区校距离的缩小。那么农村校的内涵发展如何体现?是否存在一种更加适合城乡结合部农村校实际特点的内涵式发展之路?

二、课题的理论价值和实践价值

1.理论价值。通过提升农村学校办学质量实现区域教育的均衡发展,无论是对于本学区、朝阳区乃至北京市教育的均衡发展都具有现实推动作用,是落实北京市和国家教育大会精神以及教育发展规划纲要精神的重要工作。

2.实践价值。本研究的目的在于总结城乡结合部农村校的基础特点,寻找并验证城乡结合部农村学校内部挖潜、自我改进的策略,最终提高学校内涵发展能力,缩小城乡办学质量差距,促进教育均衡发展,提供人民满意的教育。

三、课题研究内容

1.城乡结合部农村校办学现状分析

利用原有学校发展性评价数据、规范化建设学校基础分析数据,再配合教师、学生、家长、学校所在村镇以及教育主管部门的研讨结论,为确定今后学校发展战略提供依据。

2.城乡结合部农村校内涵发展策略研究

(1)学校主题文化建设的研究(专题一)。在前期学校规范化建设的基础上,通过主题文化凝聚师生、家长,凸现学校的教育影响力,切实发挥学校主题文化的育人作用。

(2)通过群体展示活动激发教师专业提升动力的研究(专题二)。发挥群体间的正向影响作用,开展教师群体展示活动。在实践研究中进一步完善活动展示的操作方式,并观测其效果。

(3)通过家校协作提高家长教育支持能力的研究(专题三)。从学生课外辅导要求与方法角度为家长提供易操作的指导,帮助家长明确自身教育支持行为的有效做法,切实提高家长的教育支持能力。

(4)学校教育满意度调查与分析(专题四)。通过问卷、座谈、访谈等形式获得学生、家长对学校办学认可情况、问题反馈以及改进建议。针对满意度调查中存在的问题认真分析,找出改进办法。

四、课题的研究方法

1.调查研究法。本研究主要运用文献法获取历史数据、通过问卷法和访谈法补充历史数据不足,补充调查内容,然后综合各种调查结果,形成真实可靠的城乡结合部农村校发展现状报告。

2.定量分析法。本研究在调查方法的基础上获的数据,并对其进行简单统计、分析评价,从量化的角度判断农村校发展现状特征,从而诊断问题、判断趋势。

3.行动研究法。本研究将学校相关人员调动起来,在共同落实研究设计的四项策略中发现问题、解决问题、观察效果、总结经验。

4.质性研究法。本研究将在质性研究方法的指导下,发动学校记录实践过程以及阶段性总结与反思,搜集多样化的描述性资料,尽可能深入了解预设策略的实践细节,进而做出相关分析。

五、课题的具体安排

六、课题的组织实施

1.完成了“城乡结合部农村校办学现状分析”,为制定学校发展策略提供依据。综合各方数据形成《酒仙桥学区农村校发展现状调查报告》。调查为后期农村校发展策略的研制与实施提供清晰的现实依据,提高项目的科学性与规范性。

2.初步探索实践了促进学校内涵发展的四大策略,切实推动学校发展。

(1)资源整合策略:(1)教师整合。针对城乡结合部教师队伍的稳定性较差、专业技术能力参差不齐、工作责任心不强等现实,开展了联片教研、大教研组探究活动、学校内涵发展专项研讨会等,均收到良好效果。(2)家长资源整合。通过家长学校的组建、教师家长协会的组建、设立家长开放日等形式,提高家长素质,积极开辟学校、家庭、社区沟通的绿色通道。(3)学科教育资源整合。学区网站进行资源共享、学校优秀教师共享、硬件资源共享等,使得全体教师能够找到自己想用的资源途径,运用到自己的教学中,使课堂教学水平大大提升。

(2)习惯养成策略。开展农村学生养成习惯养成工程,制定了农村小学习惯养成三年规划,编辑出《农村小学养成习惯手册》《农村小学假期行动手册》《农村小学家长学校教材》《好习惯你我他》家教案例和《班级活动》集锦。

(3)主题文化引领策略:(1)在专家指导下基本形成具有校本特色办学理念体系,做到一校一品。(2)综合各校办学理念与特色,编辑了《酒仙桥学区文化理念读本》,指导学校进一步完善办学思想体系。(3)根据各农村校的特点酝酿出针对城乡结合部学校实际的管理思想,并在这种思想的引导下,研究出对学生、教师、教育资源管理的有效措施。

(4)校本研究策略。实行“月工作重点汇报制”,启动并实施了“名师工程”,坚持对现有师资以高标准、严要求按照“打磨”,“打造”“装点”的程序进行培训,整合现有资源,提高教育教学质量。

3.研究成果

(1)物化成果。初步总结出立足城乡结合部学校发展的校本管理、活动、教研、文化、课程等成果集。《农村学校德育实践导行读本》《“童心畅想我的梦”假期手册》《“书香阅读”读书手册》《农村小学养成习惯手册》《农村小学假期行动手册》《农村小学家长学校教材》《好习惯你我他》家教案例和《班级活动》集锦。

(2)制度成果:(1)初步建立城乡结合部教育管理的运行模式;(2)初步构建家校结合的教育体系和评价机制;(3)初步形成城乡结合部教师专业发展促进机制;(4)初步探索出城乡结合部学校校园文化建设模式;

虽然本次研究我们已经取得了一些成效,但这只能作为我们今后继续课题实验的基础,我们将以此为动力,与时俱进,开拓进取。

摘要：农村校本身对优秀教师吸引力不足,教师队伍流动性大以及教师发展动力缺失现象突出;生源90%左右为外地借读生,家长对教育的支持能力有限;学校地理位置制约社会教育资源开发与利用等问题则一时难以通过政策调整获得实质性解决。本研究的目的在于总结城乡结合部农村校的基础特点,寻找并验证城乡结合部农村学校内部挖潜、自我改进的策略,最终提高学校内涵发展能力,缩小城乡办学质量差距,促进教育均衡发展,提供人民满意的教育。

3.刘集中心小学内涵发展自评报告 篇三

一、办学思路清晰

(一)办学理念

1、制定了符合实际、可操作性强的学校三年发展规划和学年工作计划。

2、制定了切合实际的《学校章程》，并通过县教育行政主管部门核准实施。

(二)办学行为

1、规范了招生工作，严格执行义务教育阶段学校就近免试入学政策，并且按照教育局的安排接受了六合与十字两个乡镇的小学毕业学生。

2、严格执行课程计划，开齐、开足课程；没有办重点班，没有利用节假日补课，没有乱订教辅资料，严格控制班额。

（三）民主管理

坚持民主决策和管理，充分发挥工会、教代会、共青团组织、退教协在学校管理中的作用。实行三重一大制度，凡是重大问题集体研究，重大事情集体讨论，充分发挥集体的智慧。

二、队伍建设管理

(一)领导班子

领导班子团结协作，形成合力，凝聚力强。班子成员精干贤能、身先士卒，受到学校教职工的普遍认可。他们以校为家，坚守岗位，学生在领导在，从不提前离岗。

(二)教师队伍

1、严格执行《桂阳县中小学教职工管理暂行办法》，规范了请假、批假手续，有事必须请假，无“吃空饷”现象。

2、加强师德师风建设，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，没有在职教师从事第二职业、有偿家教、体罚和变相体罚学生的现象。加强计划生育管理，全体教师无违反计生政策情况。

3、建立了切实可行的教师培训制度和校本培训方案，实行了师德全员培训、新课程师资培训、教育技术培训、青年教师培训、和班主任培训等措施。提高了教师的专业化素质和业务能力。

4、教师队伍师德师风、业务水平、敬业精神等方面学生满意度高。

5、严格实行岗位责任制，在学校全面实行竞聘上岗、目标承包。建立了《教职工岗位量化考核实施办法》，出台和落实了《学校奖励性绩效工资实施方案》。

三、学校管理

(一)安全管理

1、建立了覆盖所有工作环节的安全管理体系，建立健全了门卫制度和值日值班制度，全面落实了安全工作一把手负责制、安全事故责任追究制。

2、开展了安全教育，切实加强校园及周边治安综合治理，把防火、防盗、防交通事故、防触电、防滋扰、防意外伤害等措施落实到位。

3、完善了校园突发事件预警机制，落实了各项应急措施，根据学校实际开展好防火灾、防踩踏事故、防震、防洪、防山体滑坡、防溺水、防煤气中毒等方面的应急演练，增强学校、师生的防范意识和自护自救能力。

4、定期开展了安全隐患排查，及时消除隐患，预防事故发生。

5、强化食堂卫生及食品安全管理，学校制定了相关的制度。

6、学校安全维稳效果好，没有教师上访现象。

(二)德育管理

1、建立和完善校长负责，政务处、团干部、班主任为骨干，全体教职员工为主体力量的学校德育工作体系，开展了丰富多彩的活动。

2、加强德育常规工作。坚持每周升降国旗，重要节日、纪念日开展形式多样的庆祝、纪念活动，每月至少组织学生参加一次班、团、队

主题教育，每学期开展一次法制教育、禁毒教育、国防教育等专题活动，每学期举行一次德育工作经验交流会。

3、德育工作效果好，学生文明、礼貌，有良好的生活、学习习惯。今年我校被县教育局评为德育工作先进单位。

(三)学生管理

1、建立了学生管理责任制和责任追究制，明确班主任、科任教师和有关人员的职责，对管理不到位而造成责任事故的，严格追究有关人员的责任。

2、规范学籍管理。有专人负责学籍管理，建立了电子学籍档案和纸质学籍档案，学籍管理规范。

3、做好了保学控流工作，劝学工作开展德好。

4、建立了促进学生全面发展的评价体系，全面推行中小学生综合素质考评，认真填写了《中小学生综合素质发展报告手册》。

5、完善了学生奖惩机制，对品学兼优的学生进行了表彰，对违反学校管理制度的学生予以批评教育，没有开除学生。

(四)后勤及财务工作

1、坚持服务育人宗旨，抓好了学校净化、美化、绿化工作，加强了校园文化建设和校园环境管理。

2、制定了财务精细化管理办法，依法依规做好了预算，严格执行了预算，切实加强了财务监督，严守财务制度和财经纪律，做到收支规范，财务公开。

3、建立了学校资产管理制度，规范了校产管理，学校财产没有遗失、被盗。

4、基建项目按规定程序办理，大宗物品实行政府采购制度，坚持勤俭办学，严禁铺张浪费，切实规范收费行为。

四、教育教学管理

(一)教学常规

1、加强了计划管理，制定了针对性强的教研计划和教学工作计划，并落实到实际的教研活动和教学工作中。

2、加强了课堂教学管理，建立了课堂巡查制度并作好翔实记载。

3、加强了学生辅导的管理，关注学困生。

4、注重了培养学生创新精神和实践能力，广泛开展了课外学科兴趣小组和科技、文艺、体育小组活动。

5、加强了教学常规管理，严格执行了《郴州市普通中小学教学常规管理要求(试行)》。学校把电化教学、实验教学列入教学常规管理中，并有相应的教学常规管理制度和评分细则。

6、教研组织机构、制度健全，各教研组每月有2次以上教研活动，集体备课每两周举行一次，学校每期举行公开课教学研讨活动。

7、积极开展了课题研究，按照课题管理办法开展了教育科研课题的申报、研究与结题的管理，注重了过程，且有成效。

(二)教学设备

1、电仪图等功能室有专业人员管理。

2、电仪图等功能室管理规范，使用率高。

五、教育内涵发展管理成效

(一)教育质量

1、初三学生学业水平考试一次性合格率高。

2、初中升高中(含中职）人数在县属农村中学名列前茅。

(二)办学水平

1、学生辍学率低，巩固率高。

2、基本完成中职招生计划

(三)学校及师生获奖

学校单项工作在当年内获得了县级或县级以上荣誉称号或表彰奖励；教师、学生在各级各类竞赛活动中获奖。

桂阳四中

4.自评报告——长布镇中心小学 篇四

自

评

报

告

五华县长布镇中心小学

申报“广东省义务教育标准化学校”验收

自评报告

五华县长布镇中心小学

一直以来，我校认真贯彻落实党的教育方针，坚持把教育放在优先发展的位置。今年我校在上级党委、政府的正确领导下，以创建广东省教育强镇为契机，并以“科学发展观”为指导，切实加强教育资源配置，优化教育教学条件，全面深入推进创建教育强镇强校的工作。现对照《广东省义务教育标准化学校验收方案》，将我校工作情况汇报告如下：

一、基本情况

开展“创建教育强镇”以来，我校加大了对教育的投入，调整学校整体布局，整合教育资源后，学校布局、规划设计、建筑标准等符合国家《中小学校建筑设计规范》要求，校园内没有宗教活动场所。目前，全校在校学生有495人，共设12个班。学校占地面积16333㎡，校舍建筑面积8030㎡，共设置计算机室、多媒体综合电教室等18个功能室，常规教学仪器、器材及设施设备等按照省有关标准配备；学校运动场占地面积7222㎡，按标准设有 60 米直道和200米环形跑道的田径场一个，篮球场一个；学校藏书共有17100册。学校能按上级核定的编制和任职资格规定配备教职工，专任教师34人，学历合格率为100 %，大专以上学历占100%，教师学历达标率100%。

二、主要做法和成效

（一）、加强学习，提高思想认识

我校能认真组织全体教师学习和贯彻执行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，建立健全的各项安全管理制度和安全应急机制，各项制度健全，设立保卫机制，全面落实安全责任人和安全防范措施。学校定期和不定期组织安全检查，及时消除各类安全隐患，预防安全事故的发生。坚持每学期组织二次全校师生进行安全紧急疏散演练，培养师生的自救自护能力。

（二）坚持抓好队伍建设，师资水平不断提高

我校切实加强师德师风建设，着力培养一支综合素质高、业务能力强的教师队伍。

1.加强师德师风建设。我校开展了“立高尚师德，树教育新风”的系列活动，不断加强教师的思想道德修养。鼓励教师以争当名教师、优秀教师、优秀班主任、教改积极分子为目标，帮助教师树立正确的世界观、人生观、教育质量观，端正教育思想，增强责任感，时刻以人民教师职业道德严格要求自己。

2.加强教师业务培训。学校的关键是重视教师业务培训工作，建立健全的教师学习、培训和继续教育制度。我校帮助教师树立终身学习的观念，鼓励他们积极参加学历进修，积极参加继续教育学习；举办各项业务知识讲座，认真学习现代教育理论，转变教育观念，学习现代教育技术；扎实开展好教师基本功竞赛和教学能力竞赛。

（三）坚持推行素质教育，学生全面健康成长

1.注重构建德育网络。我校坚持把德育工作放在学校工作的首位，积极探索德育新模式。广泛开展少先队主题活动、升国旗仪式等体验活动，组织学生参加劳动实践学习，利用班会课、思想品德课等进行德育教育。健全“警校共建”机制，完善法制副校长聘任制度，定期为学生上法制教育课，增强学生的学法、守法、用法的意识。学生德育考核优良率达90％以上，后进生转化率达100%，学生违法犯罪率为零。

2.注重提高教学质量。我校坚持以“办一流学校”为目标，全面推行新课程改革，严格落实课程计划，开齐开足各科课程，狠抓常规教学工作，不断提高教学质量。积极探索“轻负、优质、高效”的课堂教学方法，积极开展构筑高效课堂的探索实践活动，尊重学生，以学定教，发挥学生的主体作用，让学生由被动接收到主动学习，充分培养学生的合作能力和创新精神。注重对课堂常规教学进行评估，并作为评价教师教学绩效的重要依据，确保教学质量的稳步提高。认真贯彻上级教育部门关于“减负”的有关规定，制定“减负”措施，做到“减负”不减质。

3.注重加强教学研究。加强教育教学研究，通过开展优质课比赛、教学交流、论文评比等，使全体教师不断更新教育理念，提高教育教学水平。学校以课程改革为中心，以应用性研究为切入点，积极开展校本研究和立项课题研究，重视科研促教工作，营造了浓厚的教学研究氛围。

4.注重培养学生特长。扎实开展第二课堂活动，丰富学生课余

生活，培养学生个性特长，挖掘学生潜力，提高学生的综合素质，为学生的全面发展创造了广阔的空间。

三、存在的问题和今后努力方向

我校在各级领导的关怀和帮助下，取得了一定的成绩，但与发达地区相比、与实现教育现代化的目标相比，还存在着一定的差距和薄弱环节，主要是教学设施设备需进一步完善，教师队伍整体素质需进一步提高，教育教学水平需进一步提升等。今后，我们将着力做好：

（1）进一步推进素质教育，打造教育品牌，不断提高教育科研水平。

（2）继续加大对教育的投入，不断优化办学条件，提高教育信息化和现代化水平。（3）继续实施“名师工程”，加大培训工作的力度，提高教师的整体素质。

四、自评结果

对照《广东省义务教育标准化学校验收方案》，我校认真进行了自评，自评结果达标。

5.中心小学德育工作自评报告 篇五

2005年上学期

思想道德教育是素质教育的灵魂。江总书记指出：“不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”“以德治国”离不开对全体人民的道德教育，而少年儿童思想品德教育则处于基础地位，思想道德教育对其一生有决定性的影响。良好的思想道德品德是少年儿童应具备的最重要的一项素质。只有具备了这一素质，少年儿童成长才会有正确的导向，学习才会有内在的动力，全面发展才会有坚实的根基。少年儿童思想的主要任务，就是要把他们培养成为家庭里的好孩子、学校中的好学生、社会上的好少年，培养成为对祖国、对社会、对自身有责任感和使命感的未来的好公民。

一期来，在德育方面我们学校主要抓了这样一些工作：

一、健全组织，形成德育工作网络

学校成立了以校长为组长，有教导主任、德育专干、班主任和校外辅导员参加的德育工作领导小组，形成了以思品教师和班主任教师为骨干的德育工作队伍，全体教师齐抓共管的德育工作氛围，德育工作做到有组织，有队伍，有计划，所有这些为德育工作顺利开展提供了组织保障。

二、建设阵地，形成德育工作载体

学校德育工作要取得成效，很重要的一点便是做好德育阵地建设，形成德育工作的载体。我们德育工作始终坚持以班队活动、思品课为德育工作的主渠道、主阵地，辅之于少先队建设，健全周一升旗仪式，完善德育教育基地等，多渠道、多形式搭建德育工作舞台，增添德育工作载体，提高德育工作成效。

三、深入开展德育教研，贯彻落实德育管理制度

围绕“育人”这一中心，我校上期就制定了《“文明礼貌”养成教育活动方案》，完善德育管理网络，形成了德育合力，逐步形成了朴实、文明的校风。

1、本学期，完善德育教育的网络，层层落实参与。校长每周一进行升国旗例会的讲话，对学生进行教育；教导主任每天巡堂，发现问题及时教育；大队辅导员、教导干事抓好每天行为规范检查；班主任每个星期上一次专题班会课。

2、抓好常规检查，贯彻落实学校管理制度。为了落实各项常规工作，教导主任和邓丽君老师每天对课前纪律、课前集队、教室仪容、1

清洁工具等进行巡查。抓好大队委、中队委、队员佩戴标志工作。队岗每天按评分标准评分公布(门岗检仪容，文明岗检行为，卫生岗检卫生，两操岗检两操，纪律岗检课前纪律)，让教师学生及时了解，起着镜子作用。加强自治，自主的训练，提高队员的能力，加强队干的监督管理，使学校纪律严明，排队有序，早上书声琅琅，无安全事故发生。

3、加强“主题班会”重要教育手段的研究。本抓以下主题教育：（1）入学教育：“勤学守纪，做文明学生”。（2）集体主义教育：“美化校园，多出力”。（3）人格教育：“诚实节俭，勤读书”。（4）礼貌教育：“礼貌待人，心灵美”。（5）环保教育：“爱护环境，齐动手”。（6）理想前途教育：“刻苦学习，长大建设祖国”。（7）安全教育：“人人注意安全，提高自我保护意识”。要求班主任每星期都上主题班会课。

4、抓好德育工作的检查指导和评价工作。检查指导是实施德育计划、推动工作顺利进展的重要环节，是德育管理过程的中心任务。每学期听组长工作汇报（每月一次），组织座谈，听课、参与班队教育活动，开展文明班、先进班评比等进行检查指导。

四、优化形式，狠抓学校德育工作

我国各级各类学校德育的总目标是：把全体学生培养成热爱祖国，具有社会公德、文明行为习惯和遵纪守法的好公民，在这个基础上引导他们逐步树立科学的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，成为有理想、有道德、-有文化、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人，并使他们中的优秀者成长为具有共产主义觉悟的先进分子。为贯彻落实这一目标，我校改革了传统的品德课教学模式，充分发挥校园文化的育人功能，建立学校家庭、社会相结合的育人网络，使我校的德育工作取得了事半功倍的成效，具体表现在：

（一）加强校园文化建设，创造良好的育人氛围。

校园文化是学校育人工作的最直接的素材。从某种角度来说，校园文化也好比是学校的“脸”，它很大程度地反映着学校的校风、校纪以及全体师生的精神风貌。

1、校园内优美的自然环境能陶冶师生的情操，为形成文明进取的校集体奠定良好的心理基础。

加强了校园文化建设，绿化，美化校园，改善育人环境。校园文化建设是德育工作的一项重要任务，各个班出了以守纪、母爱、环保、安全为主题的黑板报。

2、加强了法制教育、安全教育宣传工作。继续做好了美化校园工作，通过活动，陶冶学生的情操，再现学校环境美的特色。本学期，通过学校的广播系统，完善系统的管理，每天进行广播，进行“每日十分钟教育”，定期对各班广播稿进行评比，并纳入班级评估。

3、健全的文化教育机构与设施能增长学生见识，引导学生积极向上。

我校在健全文化教育机构的同时，十分重视完善校园的文化设施，如广播室、运动场、美术室、图书阅览室等。只有这样，才能使学校的文化团体真正活跃起来，使学校充满生机与活力，使学生们在亲自参与、耳闻目睹的过程中不断地得到熏陶，磨练意志，锻炼才干，增长知识，发展特长。

（二）建立了学校、家庭、社会相结合的育人网络。

把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。需要经过长期艰苦、细致的工作，这是全社会的任务，一个人从呱呱坠地到“三十而立”，是在家庭、学校和社会的教育影响下成长的。家庭教育、学校教育、社会教育这三个方面必须密切配合，共同担负起培养年轻一代的任务。学校教育是青少年教育的决性环节，家庭教育是促使少年儿童健康成长的重要一环，社会教育是少年儿童教育必不可少的环节。因此，我校建立了学校、家庭、社会相结合的育人网络。

1、开辟校外德育教育基地，对学生进行传统美德教育。

近几年来，我校一直把“李庆兰烈士墓”和乡“农业科技示范园”作为德育教育基地，每期都要在那里举行活动，激发学生爱家乡，爱祖国，爱先烈的情感。

2、发挥离退休老师的余热作用，对学生进行“两史一情”教育。把少年儿童培养好，是老一辈人所共同关心的问题。他们用自己的亲自经历，给少年儿童讲革命传统，帮助少年儿童树立革命的人生观，指导少年儿童刻苦学习文化和科学知识。我校特地聘请了中国老年画家协会成员、贵阳村的退休教师张运银老师和本校退休教师熊超元老师作为我们的校外辅导员。去年秋季，我们聘请了熊老师为我们全校师生上了一堂生动的爱国主义教育课，题为《勿忘国耻，兴我中华》。熊老师老泪纵横地讲述了中华民族由弱到强的辛酸史，介绍了帝国主义的侵华史，如《炮口下的第一个不平等条约》《英国是怎样霸占香港的》。教育学生不忘祖国屈辱的过去，更要时刻警惕那些有侵略野心的帝国主义国家在新的历史时期对我国进行新的破坏。最后他慷慨激昂地说：“百孔千疮的旧中国一去不复返了，祖国的未来靠我们去建设。我们有责任使我国古老的文明得到继承，使我们的中国向前发展，让更多的发明创造、世界第一出自伟大的中华人民共和国。我们要发愤学习，立志进取，励精图治，振兴中华，洗刷我们过去的耻辱。”学生听了报告，群情激昂，个个暗暗下了决心。本期我们聘请了熊老师

给学生上了一堂生动的教育课《学会感谢和宽容》。

3、通过扫墓活动，对学生进行革命理想前途教育。

今年清明节，我校少先队员都穿着整洁的校服，佩戴着鲜艳的红领巾，举着队旗，提着花篮，抬着花圈，带着扫墓工具，怀着对烈士们无比怀念和崇敬之情来到李庆兰烈士墓前，清扫墓地，沉痛悼念革命先烈。

扫墓仪式开始，少先队员们排着整齐的队伍庄严肃穆地站在墓碑前，静默致哀三分钟。然后请当地了解烈士生前事迹的吴老师介绍李庆兰烈士的英雄事迹。陵墓前，同学们静静地伫立，认真聆听烈士的动人事迹。大家深受感动，齐声向烈士立下誓言：敬爱的烈士，您安息吧！我们一定完成您未完成的事业，继承您的革命意志，踏着您的足迹前进！为振兴中华而努力学习！扫墓开始，同学们各自拿着工具，洒的洒水，扫的扫地，擦的擦墓碑„„„„经过清扫擦洗，烈士墓的四周洁净怡人，墓碑焕然一新。同学们怀着对烈士的无比怀念和崇敬之情，纷纷把花圈、花篮敬献在墓碑下面。大家都知道：没有烈士们的流血牺牲，就不会有今天的幸福生活。我们要珍惜今天的幸福生活，从小树立远大理想，长大后为祖国的建设事业贡献一切。

4、利用各种传统节日开展活动，对学生进行爱祖国、爱人民的教育。

今年三·五奉献日，我校掀起了轰轰烈烈的“学雷锋、献爱心”活动高潮，本期在大队部的倡议下，为身患尿毒症的文承军老师积极募捐，短短三天时间一次就募捐8484.10元。为庆祝“五一”国际劳动节，我们学校举行了故事大赛。六一儿童节那天，我校以班为单位举行了丰富多彩的庆祝活动，学生们度过了一个愉快的节日。通过“迎七一歌颂共产党，学雷锋从小跟党走”的系列活动，培养了学生热爱党、热爱社会主义的思想感情，教育学生为党的事业勤奋学习。通过“祖国永在我心中”的系列活动，学生知道中华民族勤劳勇敢，有着灿烂的文化，了解祖国贫穷的历史原因与当前建设成就，立志为振兴中华奋发图强。

5、成立“家长学校”，及时和家长取得联系，了解学生在家的思想动态。

有的同学在校热爱劳动，是个好学生，在家就不是一个好孩子的了。他们过着“衣来伸手，饭来张口”的“小皇帝”生活。为了教育学生热爱劳动，培养生活处理能力，我们举行了“钉钮扣”比赛、“炒菜”比赛和野炊活动。他们品尝着自己亲手做的饭菜，乐滋滋的。他们认识到劳动最有滋味，劳动人民最光荣，学生在家自觉担起了“小保姆”，减轻了爸爸妈妈的负担。本期我们召开了以“全面提升教育教

学质量”为主题的家长会，收效好。

（三）努力净化网络空间，改善学生自主学习、自主发展的社会大环境。

学生正处在求知好奇的年龄，尽管老师、家长们强烈反对进网吧，但面对各种游戏的诱惑，抵抗力还是很差的。大家虽然都知道游戏有害，你越是限制，他们的好奇心就越强烈，最后越陷越深不能自拔。对这些学生一方面加强监管，另一方面加强引导。通过班会、思想品德课、期末总结、班队活动等多种形式对学生开展自觉远离网吧和文明上网的教育，充分利用黑板报、校园广播等形式加强宣传。同时通过召开家长会、致家长一封信等多种形式加强对学生家长的宣传教育，强化家长作为学生法定监护人的意识，要求家长依法加强对未成年子女的教育和监护。我们还举行了告别“三厅两室一吧”的签字活动。

虽然取得了一些成绩，但也还存在着严重的不足。具体表现在：由于学校的新校舍还在修建之中，教室、教师住房严重紧缺，并且还是D级危房，学生会活动室、爱国主义陈列室、学校荣誉室、知识文化走廊、宣传橱窗等教育阵地欠缺。另外学校对加强学生的思想道德建设虽然采取了一些措施，但力度不大，学生中还有一些思想素质低劣的，上网的还是有。

6.渤海镇中心小学教学自评报告 篇六

————精细管理，经营质量

本学期的教学工作，紧紧围绕区教研室和学校工作重点，结合市视导、区督导、校教研组的意见和建议，以学生学习习惯培养和教师教学设计能力提高为重点，以校本教科研活动和岗位练兵为途径，以服务指导和质量监控为保障，促进教师自主发展，稳步提高教学质量，深化富有活力的渤海教学文化。为了能更好的促进渤海教学工作的开展，总结经验，依据《怀柔区普通中小学校全面实施素质教育综合督导评价实施细则》指标体系，对教学工作做如下评价：

一、教学管理系统

（一）建立高效稳定的教学管理系统，指挥畅通，职责明确。

一个系统能否高效率运转，在于能否有一个稳定的管理系统，我校结合自身的特点，建立了教学管理的主要管理系统和辅助管理系统。

1．主要管理系统由校长、主管教学副校长、教务处、教科研室、学科教研组组成。其中校长主抓全面工作，树立本学期的工作愿景，发展目标；教学副校长负责制定教学工作计划、教学发展规划、教学工作管理办法等规范性文件；教学处负责具体实施各项教学活动、教学常规检查、教学指导；教科研室负责教学研究、课堂教学指导、教科研活动组织；学科教研组负责本学科的教研研讨、日常检测、学科活动等活动。做到了层层深入，职责明确。

2．同时我们还建立了两套辅助管理系统。

教学辅助管理系统。建立了名师工作室（区级骨干教师）、镇级骨干教师组、完小骨干教师组三级体系。设立组长分层进行教学研究和教学工作，使得教学工作层次更鲜明体系更加健全。

职责辅助管理系统。建立四三二一一工程。既四种意识：责任意识、承诺意识、自律意识、发展意识，干部教师普遍建立四种意识促使管理更协调。三个网络：编织自己的教学活动网络、明确与自己相关的纪律约束网络、积极营造健康向上的舆论网络，三种网络使得教学管理更全面。两种机制：工作机制、监督机制，两种机制使得教学管理更人性化；一种思维模式和服务一个中心，是的教学管理更明确。

通过这样的一个主管理系统和两个辅助管理系统使得我校的教学管理系统指挥畅通，职责明确。

（二）严格常规管理，制定完善的教学计划，保障教学工作有序开展

本学年我校继续严格执行两个要求教学常规工作进行管理和督促检查。教师教学上，我们严格执行《渤海小学教师教学常规管理要求》。对教师备课、上课、作业、检查、辅导等进行严格的规定。学校严格要求教师提前5分钟到教室侯课，准备教具、了解学生动态。重视对学困生的辅导，学年初建立学困生档案，制定本学期的学困生帮扶计划，要求教师在备课过程中提出的问题要有层次，1

既要有常规性的问题，同时要结合学困生的现状设计符合他们的问题。要求教师的备课要经过和主任或骨干教师的交流才能够进入课堂，并要记入教师工作纪要。从多方面多角度对教师的教学常规工作进行了管理。在学生的学习上我们严格执行《渤海小学学生学习常规管理要求》。包括对学生的预习、上课、听讲、作业、复习等多方面提出了详细的要求，使学生有章可循，知道自己应该做什么，怎么做。

学校不仅从教师和学生的常规对学校进行管理。同时从德智体美劳几方面的发展制定详细的工作计划以保障教学工作的有序开展。宏观上，学校结合上一学年的具体教学工作发现不足之处，制定详细的教学工作计划。教学处结合学校的计划制定了教学处的计划。具体实行过程中，教科研室制定了自己的工作方案，各学科的教研室、各教研组、个骨干工作组都建立了自己的工作计划，做到了按计划教学，分工明确，有条不紊的开展教学工作。

（三）开展教研活动，促进教师专业发展。

学校多方面的搭建平台，积极组织教研活动。学校将教研组分为年级教研组和学科教研组两个层次，分层次进行教学研究活动。教研活动包括理论学习、集体备课、研讨培训、研究课、学习指导等项目，由各组的组长具体负责计划的制定和组织实施。中心校每学期以学科教研组为中心开展一次落实两个标准研究课。年级教研组定期开展年级教学研究课和年级学科活动，学科教研组长负责组织本组教师进行理论学习、备课、研究等活动。同时学校的骨干教师组在学科活动中负责提供资料和辐射引领作用，保障各级教研活动的活动质量。通过多种形式的教研活动，教师的教学理论得到了增强，教学基本功扎实，课堂教学质量不断提升。学校在各级的教学视导中均取得了优异的成绩。在上学期区教研室的全面视导中，我校消灭了C级课，A级课的数量达到了将近50%。在区级的基本功竞赛中共有8各学科的教师获得一等奖。可以说我校的教研活动促进了教师的专业发展。

（四）以骨干教师为引领，提升我校课堂教学质量。

我校共有15名区级骨干教师，共涉及到8各学科，可以说是一支实力雄厚的队伍。我们以这支队伍为核心，积极开展研究课、示范课等教研活动，有针对性的解决我校教学中的实际问题。骨干教师成立了学校名师工作室，在工作室的工作计划中，要求骨干教师每学期为自己所在学校上研究课一节并作讲座；各个分校可结合自己学校的教学困惑向学校名师工作室提出，由名师工作室根据学校的需求指定区级骨干教师去有针对性的上研究课和讲座，以解决教师在实际上课中的困难。名师工作室还在学期末，由各个学科的负责人针对本学期在教学中遇到的实际问题、普遍存在的问题放在工作室的网页中，集中时间和全镇教师进行研讨，解决问题，以便下学期能更好的开展工作。

二、学校领导深抓教学，多种形式带动课堂教学。

1．领导带头，促进学校课堂教学。

我校积极推行干部兼课制度，推进分科教学。要求45岁以下干部必须兼课，45岁以上人员自愿申报。本学期实行集中上课和定时上课两种形式。干部每学期兼课不少于72课时，可集中在一个时间上，既正单元上课，也可固定每周按时上课，既全册书教学。继续实行互帮互学制度，干部上课，任课教师听课，教室上课，干部听课，互相学习，互相促进。这种形式，既促进了教师的课堂教学，也促进了干部听课的知道能力，深受广大教师的喜欢。为了更好的给全镇教师示范，解决教学中的问题，我校还实行了干部研究课活动，定期到各个分校上课，和分校教师进行教学研究，促进课堂教学。

2．干部指导教研，深化课堂改革。

我校的教研组活动，均是在学期初制定教研组工作计划。由中心校教学处统一安排活动时间。学校主要干部和中层干部按所包学科分配到各个教研组进行活动指导，教学处在各种活动中负责统筹安排，理论指导。努力使我校的教科研活动做到，活动有安排、活动有实效。本学期不仅要求干部在各种教研活动中体现带头作用，同时要求干部听课不少于80节。

3．专家引领，转变教学中的问题。

校领导在听课过程中，注重对教师理论的指导，注重及时总结在听课中所发现的具有共性的教学问题。并有针对性的进行指导，或请区教研室的教研员到我校进行指导。同时还鼓励教师向本区的学科精英学习。本学年我们将怀柔区三小的李海燕老师请到了学校。李老师现场做课，并做了讲座，最后和我镇的教师进行了互动，解答教师们心中的疑问。

三、严格执行国家课程计划，开齐课程、开足课时。

1．本学期我校严格按照国家课程计划开齐课程、开足课时，其中包括发展学生艺术水平的音体美等学科，发展学生操作能力的实践、劳技、科学等课程，提高学生身体素质的体育和健康教育课程。保证学生在校的体育锻炼1小时。开足环境与可持续发展、毒品预防专题教育、安全应急与人民防空专题教育等专题课程。开发我校的校本课程体系，包括具有我校地方特色的书画艺术类、科技类、儿童剧社类、电脑信息类和具有地方特色的民间艺术类等课程，保证学生的学习。

2．严格按照市区等有关规定选用教科书级教辅资料。认真执行北京市教委京基教【2008】16号文件，切实提高教学质量，减轻学生课业负担。征求教代会的意见和众多教师的广泛建议，合理利用教辅资料，课上留给学生至少5分钟的作业时间，保证学生的作业时间，减轻作业负担。充分调动学生的积极性，使学生好学、乐学。

3．学校的各项教学活动均一普通话为基本用语。并大力宣传普通话。重视学生规范字的书写，课堂上、作业中均关注学生的书写情况。学校严格执行《渤

海小学学生书写规范要求》和《渤海小学修改符号使用规范》。《渤海小学学生书写规范要求》从坐姿规范（手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离书本一尺。头正、臂开、身直、脚平）、执笔规范（“五指握笔法”）和字迹要求（规范、端正、整洁，行款整齐）三个方面提出了详细具体的要求。《渤海小学修改符号使用规范》详细规范了师生常用的7种修改符号和教师常用的5种批阅符号，促进了学生良好书写习惯的养成，并结合书法课的时间训练学生的书写。

四、深化教学改革，提升教学质量。

1．课程改革已进行一轮，我校一直本着从小处着手，从基本做起，逐步形成自身特色的理念，进行课程教材改革和课程教学改革。从读懂课标到钻研教材，从做好教学设计到细化课堂实施。力争逐步解决问题，每学期有重点，每学年有进步，每个人有突破。期初各学科确定一个教学内容，学期中教师个人汇报课(磨课故事)、教研组活动、完小指导、支教教师公开课、中心校学科建设意见研究课共同研究此内容。这样，各年级各学科研究的点是一个，就会有深度，有效果，起作用就能达到以点带面、举一反三。同时，加大听课后的说课力度。将说课的深度作为常态课评价项目之一进行强化。

2．创设自主探索、合作交流、独立思考、延伸拓展的教学理念。教师在教学设计上努力做到符合学生的口味，适合学生进行探索，提出有利于学生思考的问题，创设学生需要合作交流的环境，提供帮助学生学习的工具。使学生在课堂上有的可想，有的可说，乐于表达。让每一个学生都享受到优质教育，得到最大发展。

3．加强信息技术与学科教学的整合。我校是信息技术强校，从开始发展信息技术我校就一直走在全区的前列。为了使这一教学资源更好的为教学服务，我校制定了详细的管理制度和使用办法。包括电教员管理制度，微机教室使用办法，教室内多媒体使用手册等。鼓励教师上好学科整合课，由任课教师设计教学方案，和微机教师共同上课。促进教师高效利用多媒体教学，学校利用自身资源对教师进行培训，包括课件的制作、使用等，并进行课件评优。上好示范研究课，本学期我校新进了先进的电子白板，为使教师能够充分认识到其功能我们组织了一次研究课活动，有刘红老师执教，取得了良好的效果。

4．挖掘资源，开发校本课程。围绕渤海特色，以生定课程，充分利用我校的信息技术、科技教育、书画等特色资源开展丰富多彩的校本课程，实行分层管理区别对待，竹马、高跷、科技、书画课程的校本教材已有一定的水平，《栗花飘香》校本教材已出版，对这些特色课程规范管理。对刚起步的课程重在扶持，实施动态管理，有发展的鼓励，否则就自然取消。

五、依托课程特色，发展学生实践能力。

实践能力是对学生所学到的基本知识基本技能的具体检验。我校结合自身特点，依托课程特色开展学生的实践活动。依托英语课程的口语交际特点，和

我镇慕田峪旅游景区的特点，我们组织学生到景区与外国游客进行交流的实践活动。根据我镇板栗之乡的特色，结合科学、数学等学科的特点，到我镇的板栗实验园开展综合实践大课堂活动。根据我镇是革命老区，结合品德与生活、综合实践等课程，开展走进革命老战士，清明节扫墓等实践活动。结合我校校本课程竹马、高跷等地方艺术特色，开展文化艺术展示等实践活动。通过活动的开展，学生的能力得到锻炼。

六、科学评价，定期检测，推动学校教学工作开展。

1．以《渤海小学教师教学常规管理要求》为日常常规工作的基本要求。以两个标准中的学科课堂评价标准，学生学业水平标准为尺度对日常工作进行科学合理的评价。学校加大教学监控力度，实行了教学常规监控和月质量监测制度，每月一次召开教学工作会，发现问题及时研究、制定改进措施、调整教学策略。对学生的学业水平学校还制定了学生层级动态管理表。每月对学生的各种检测成绩进行综合评定，通过优秀、合格、待合格、特殊生对学生进行动态的分析评价。

2．中心校每月组织各完小进行月考，并对个别学科进行监控分析。月考后教师作详细的试卷分析，同时中心校组织检测年级的教师召开教学分析会，各完小和教研组针对各组的检测成绩进行本组的教学分析会，做到逐层分析，及时发现问题，及时弥补，提出改进措施。

3．建立教师工作纪要制度。在纪要中记录了教师的日常工作，包括参加的会议、教研活动、教学活动、教案交流情况和平时检测的情况。既是整个学期工作的记录同时也是对教师日常工作的提示。

七、科研兴校，利用科研促进学校发展。

坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学研究，进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，精心打造教师队伍，全面提高质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。

1．从管理上，在教学处下设科研室。并订立相关制度。包括：表彰奖励制度、科研室主任职责、科研员职责、和课题管理办法。本学期，将课题组的日常研究纳入教研组的常规管理之中，教研组长要全面关注本教研组的课题研究进展。全体教师要以全新的理念指导自己的教学行为，创建与新课程相适应的新的课堂教学。

2．每位课题组老师树立“人人都是研究者”“上课就是研究”的新理念，在日常教学中加以研究，将理论层面与操作层面有机结合。在教学实践中发现问题并提出问题，在教学行动中捕捉、筛选、提炼、加工经验和做法，把研究成果作为一笔宝贵的智慧资源，并收集、整理成丰富的文本资料。

3．扎实做好课题的日常研究工作。紧紧围绕课题研究方案，按照课题研究过程管理的要求认真实施课题研究。不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究有布置、有落实、有检查，对课题活动做到前有计划，中有记录，后有总结与评价。及时召开课题组成员专题会议，抓好研究方案的落实，密切关注、适时指导、加强监控，做到项项有人抓，时时有人问，过程研究与终结成果相联系，使其规范化、科学化。

4．建立多层次科研课题体系，培训科学的课题科研能力。我校目前共有科研课题21个。其中国家级课题5个，市级课题2个，区级课题7个，校级课题7个。课题组长均由教研组长或骨干教师担任，提高了课题组研究的能力。同时我校为保证课题研究的正规化、科学化，先后邀请市区两级教科所的专家来我校指导。包括研究方案的制定，研究方法的确定，研究过程的指导等方面，使课题组成员在研究过程中以科学的理念作为指导。

八、注重学生质量，创设学习乐园。

学生质量是学校的生命，是根本。我校坚持让每一名学生都享受到优质教育得到最大发展的教学原则，为学生创设适合自身特点发展的环境，为学生提供乐于学习成长的沃土。

1．关注学生的学习能力。学校对学生的学习常规进行规范，包括预习、听讲、作业、考试、检查等相关项目进行了系统的规范和说明。要求班主任教师和学生共同学习，严格按照要求中的项目去做。使得学生在学习上有章可循，形成良好的学习习惯。

2．关注学生个体思维的发展。学生是不同的个体，他们的生活环境，经历、思维都有着各自的不同。我们在课堂上重视对学生个性思维的发展，鼓励学生大胆提出自己的见解，倡导学生进行创新。在每个学期进行的学生综合素质展示上，更是为学生提供了发挥个体能力的舞台。

3．关注学生特长的发展。我们建立校本课程和兴趣小组相结合的活动方式，给学生提供多方面的发展自己兴趣爱好的途径。像书画、竹马、高跷、少年拉丁、电子小报、小电视台等，只要符合学生的项目，就能够成立，学生不喜欢的逐步消失，使学生的个性特长得以发挥。

7.刘集中心小学内涵发展自评报告 篇七

创建师德师风先进校活动方案

教师是人类灵魂的工程师，肩负着传播文明，塑造人类灵魂的神圣使命。只有具有高素质的教师，才能确保高质量的教育，只有具有坚定政治信念和优良道德品质的教师，才能对学生进行有效的思想政治教育和人格培养。为了全面贯彻落实《河南省教育厅关于开展中小学师德师风先进校创建活动的通知》精神，进一步加强我校教师队伍职业道德建设，结合我校实际情况，特制定此方案：

一、指导思想

以党的十七大精神和科学发展观为指导，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，以提高我校教师的思想政治素质、职业道德水平和树立正确的教师职业理想为重点，弘扬高尚师德、践行师德规范、强化师德教育，努力造就一支师德高尚、业务精良、具有现代化教育观念、全心全意推进素质教育的高素质的教师队伍，为中牟教育事业的发展做出贡献。

二、活动目标

通过开展师德师风先进校创建活动，在全体教师中努力形成“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤劳乐教、廉洁奉献、务实创新”的师德风尚。力争实现以下目标：

（一）基本的人格目标：教师首先应是一个合格的公民，要有一个公民应有的人格素质和道德水准；

（二）教师的职业标准目标：教师应有高于一般公民的品德素质和职业道德品质；

（三）素质教育目标：师德要满足素质教育对教师的要求；

（四）思想素质目标：以科学发展观来要求自己，牢固树立“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的信念。大力提倡热爱儿童、爱岗敬业、务实创新、甘于奉献等职业精神；

（五）业务能力目标：认真备课、上课，精心设计教学形式，寓教于乐，指导学生全面、系统、准确地掌握所学知识，努力掌握现代教育方法和教学手段，提高教书育人的能力和水平；

（六）教师行为目标：不得体罚和变相体罚、谩骂和歧视儿童，不得收受家长钱物、不求家长办私事；

（七）师表形象目标：仪表朴素、整洁、端庄、高雅，不在学生面前吸烟，不在工作时间喝酒，不在上课时间打手机、会客。

三、活动安排

第一阶段：筹备动员，营造氛围。（2011年2月下旬）

（一）学习文件，提高认识

召开动员大会，传达《河南省教育厅关于开展中小学师德师风先进校创建活动的通知》文件精神，使全体教师充分认识到开展这项活动的必要性和重要性，进一步提高认识。同时加大宣传力度，营造浓厚氛围。形成学校重视师德、教师注重师表、学生尊重教师、家长配合学校的良好师德氛围。

（二）成立组织，明确责任

成立以校长为组长，副书记、副校长为副组长，中层领导和党团员代表为成员的师德师风先进校创建活动领导小组，明确领导和具体工作部门的责任，为把此项活动抓好提供组织保障。

（三）制定方案，布置内容

根据本校实际情况制定活动目标和具体的实施方案，宣读我校的实施方案以及奖惩办法，并要求每位教师结合自身实际，制定师德修养计划，以便监督。

（四）建立师德档案，健全制度

学校将建立教师师德档案和激励、监督、约束机制，提供制度保障。

第二阶段: 学习培训，实践提高（2011年2下旬-3月）

（一）组织全体教师认真学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，进一步改进教师思想政治教育、职业理想教育、增强我校教师教书育人的责任感和使命感。

（二）组织全体教师学习《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，提高依法执教水平，树立为人民服务思想。

（三）开展教师的心理健康教育，关注教师心理成长，帮助教师减轻负担，促进我校教师心理健康发展。

（四）开展师德承诺签名活动。

（五）组织本校教师继续收看国家教育部门制作的《师德启思录》教学光盘。

（六）广泛征集“教师禁语”，让每位老师能在这个活动中有所体会，有所感悟。知道作为一名人民教师应该怎样说、怎样做，不要这样说、不能这样做。

（七）结合所学内容，针对自身实际查找不足，写出自查报告。

（八）组织教师人人写出师德承诺书，公示于学生家长和社会各界，接受监督。

（九）开展“两进一会面”活动。即进学生宿舍，班主任及所在班级的任课教师每周要结伴进一次学生宿舍，和学生谈心，及时了解学生学习生活中遇到的问题，帮助学生解决学习和生活上的困难；进社区，学校主动与所在社区联系，听取对教育工作和教师工作的意见和建议；每个月班主任及所在班级的任课教师至少要和学生家长见一次面，把学生的在校情况向家长说明，并请家长配合学校做好学生的思想工作。

第三阶段 树标学标，找准方向（4-5月）

（一）认真组织学习国家、省、市师德优秀教师的事迹。

（二）开展月评师德标兵活动，并设立师德光荣榜，将每月评出的师德标兵进行宣传，发掘我校典型教师的事迹和先进经验，提高典型教师的影响力。

（四）召开师德先进事迹报告会。

（五）举办师德事迹演讲赛。

（六）以“我向典型学什么”为题展开讨论，并明确努力方向，结合自身情况写出学习体会。

（七）加强典型队伍建设，培树出自己学校的典型，在学校中形成自强不息、诚实守信、敬业爱生、乐观进取的精神风貌。

第四阶段 交流学习，共同提高（2011年6月）

（一）召开师德研讨会，撰写经验。

（二）积极参加县教育局组织的师德研讨交流会。第五阶段 师风评议，表优罚劣（6月）

（一）在学生中开展“我最喜欢的老师”问卷调查。

（二）开展教师自评、家长评、教师互评、领导评活动。

（三）召开师德座谈会。

（四）对师德师风高尚的教师要给予表扬、宣传。对师德存在问题的教师一经查实，限期整改。

第六阶段 认真总结，巩固成果。（6月）

（一）制定出学校师德评价办法，加强对照，认真梳理反思，自省提高。通过自评、家长评、同行评、领导评四级评价确定每位教师的师德等次。

（二）对在师德师风先进校创建活动中表现突出的个人进行总结表彰。并总结出我校师德建设的经验，推广优秀教师的典型事迹，坚持把师德建设作为学校的头等大事来抓，不断巩固师德师风先进校创建活动的成果

（三）建立长效机制，确保活动能持久开展下去。

四、具体措施

（一）成立师德师风活动领导小组，校长负责，全体教师参与，以德治校。学校领导班子成员，坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念。事事处处给教职工做榜样。保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。以极强的事业心、责任心和进取心示范带动广大教师。

（二）制定师德师风检查方案，制定教师一日规范要求，建立评比奖励制度，建立教师忌事忌语，靠正面教育，靠制度约束。又从反面划出了禁区。始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职。将文明教工评比与文明集体评比相结合，树立集体的荣辱意识。

（三）抓环境，促校风建设，创设良好的师德工作氛围。

（四）教师工作要带牌上岗、各办公室设师荣镜、建立课堂教学风景线，用良好的道德风尚去影响学生。

（五）制定师德评价参照标准。制定划分我校师德优秀、合格、不合格的具体参照标准，供全体教职工学习对照。通过个别谈话、召开座谈会、在学生家长和社会发放问卷调查表（征求意见表）、设意见箱等形式，广泛征求教师职业道德建设方面的意见。对征求的意见进行归纳疏理并向教师如实反馈。每位教师要按照师德建设有关规定要求，参照市教育局制定的具体标准，进行认真总结反思，查找师德方面存在的问题和差距，剖析思想根源，明确努力方向，形成分析材料。召开会议，进行对照检查，认定自己的格次。然后由与会人员进行民主评议，以学校对每位教师进行测评，并将师德评议情况上报所在教育主管部门。要将师德评定情况与评优、评先、晋级等挂钩。

（六）要严格执行教师信用承诺制度。凡是有悖于师德的，一经查实将实行学校内待岗。

（七）加强组织领导，高度重视，力求把工作做细、做好，尤其对于在检查、测评、考核中发现的师德方面有问题的教师，本着“惩前毖后、治病救人”的原则，安排领导“一对一”谈话。坚持正面引导，指出问题，分析危害，指明努力方向，并对其进行跟踪考核。

（八）加强检查监督，提高师德水平。为始终如一地抓好教师职业道德建设，不断总结工作经验，进一步强化检查监督机制，学校将不定期地对教师进行抽查。力争通过开展师德师风先进校创建活动，使我校教师成为职业道德建设的表率，使全体教师职业道德在积极向上、健康有序、协调发展的良好基础上得到明显的提升。

五、几点要求：

（一）要求每位教师深刻认识这次活动的重大意义，自觉参加活动的全过程。

（二）按时参加活动领导小组统一组织的集中学习、自学、讨论等有关会议，认真写好读书笔记、心得体会。

（三）按要求参加集中学习、集中活动，做到不迟到，不早退，不无故请假。

（四）根据要求认真总结工作，广泛听取意见，加强师德修养。

（五）每个教师在这次活动中的表现将作为评议的重要内容，作为评定师德格次的重要依据之一。

刘集镇中心小学

2011.2

创建师德师风 先进校活动方案

刘 集 镇 中 心 小 学

8.九成宫中心小学校本培训自评报告 篇八

教师全员培训是提高教师业务素质的重要途径，近五年来我校全体教师积极地参加国培、省培、市培及县级培训外，开展了校本培训工作随着新课程改革的不断深入，教师作为课程的实施者，其教育理念和教学技能越来越显示其重要性，校本培训为教师继续教育的重要组成部分，将会有力地推动教师教育教学理念的更新和教育教学技能的提高。我们在教师全员培训工作中取得了一定成效，现将培训情况自查如下：

一、重视机构制度建设，保障培训活动规范开展。

近五年来，学校一直高度重视教师的全员培训及校本培训工作，把校本培训作为学校教研活动的重要内容来抓，作为提高教师教学水平、业务能力的重要手段来抓，作为提高学校教育教学质量的有效方法来抓。学校成立了校本培训工作领导小组（组长：高文生

副组长：何彦德、田满年

成员：刘海萍、李志亮、蒋雪霞、刘乃红），负责校本培训计划的制定和实施。为了使校本培训这项工作能顺利开展，学校设立了校本培训经费、教育科研课题资助经费，并解决教师培训所需一切费用，购买了丰富的校本培训、期刊杂志及音像资料，基本满足了培训与研究需要，学校有固定的培训场所，为校本培训营造了良好的环境和条件。

二．明确任务，狠抓落实，注重实效。

学校召开全体教师会议，认真布置校本培训的自修内容，并提出严格要求，使全体教师充分认识进行校本培训的重要性，不把培训当成一种负担，应付了事。我校的校本培训工作具体有五个特点：

1、培训目标具体化。一是通过多种形式对全体教师进行一学年不少于30学时的培训。二是建设一支由教学能手、骨干教师、专业课教师组成的、有较强培训能力的教师队伍。

2、培训工作日常化。我校把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合；学期初就订好培训计划，按计划执行，并要求参与培训的老师写好培训学习体会。做到时间保证、任务落实、制度健全，活动有记录，效果有检查。

3、培训形式多样化。有专家讲座、学习交流、同伴互助、专业引领等研讨形式，结合课堂教学进行培训。要求教师将培训落到实处，备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。

4、培训实施保障化。组织保障：校长挂帅，教导处、教研组组织实施，做到计划、内容、时间、地点、检查五落实；制度保障：时间保证，严格考勤；经费保障：软件、教材、光盘、等都能及时开支。

具体做法：

（一）集中培训，提高认识。

A.培训内容：

以有效教学培训为主题，结合《基础教育课程改革》《新课标解读》的学习，研究新理念下的课堂教学途径，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改进课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享。同时进行个案研究、教学设计、教学评价、师生沟通、问题反思、课题研究等培训，提高教师教育科研工作的水平和能力。

B.培训方式：

1、外出学习，培训提高。

有计划地安排教师外出学习，尤其对于一些优秀青年教师创造机会，让他们接受高层次的培训，促使他们尽快成长，并要求他们外出学习归来，及时向全校教师传达学习体会，做好二次培训。

2、专家进校，讲座辅导。

几年来，学校请了宝鸡市杨权良教授，县教研室教研员闫世强老师进行专门指导，保证学校校本培训的顺利开展，让教师在专家引领下更快地成长。

3、学习交流，互助提高。

在培训的过程中，我们也组织教师结合自身的实际，结合学习，开展校本培训体验交流会。我们先后委派3名教师去高新二小交流学习为全体老师互相学习搭建了平台，老师们纷纷表示，要身体力行，为传播创新的理念做出自己应有的贡献。

（二）自主培训，提高能力。

1、课题研究提高水平

学校除利用研究机构、网络等培训资源实施校本培训外，还以课题研究为载体进行校本培训。制订了课题研究计划步骤，进行实验。在深入研究的过程中，教师教研能力不断提高。

2、观课议课，实践提高。

传统的培训，形式上大多是讲座辅导，内容基本是从理论到理论，但教师最渴望的是如何将理论落实到实践中。“自主、合作、探索”是我校校本培训的主旋律，为了使创新精神在课堂中给予充分的渗透，我们将培训地点设在课堂，一边教学，一边研究。在观课议课的过程，使培训教师相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分运用信息的基础上，围绕共同关心的话题进行对话和反思，以促进课堂教学，促进教师专业发展的一种教师研修活动。

（三）教研培训，提高效果。

1．教师互动，共同教研。以教学中的共性问题和突出问题为切入点，组织教师积极教研，教师主动提出自己在教育实践中遇到的问题，让大家分析讨论，共同研讨解决方法，使教研内容与教师的工作紧密结合。这种“学习—反思—讨论—交流”的培训模式，教师参与面广、积极性高、针对性强。

2．结合专题，灵活教研。在培训的过程中，学校以“观摩研究——小组评估——集体总结”的形式，组织教师进行研讨，有针对性地开展系列活动，老师们互相观课、议课，走进教室，走近学生，看教师的教学行为，学生的学习方式、效果。

三、培训的考核与管理。

1、成立由校长担任的校本培训领导和考核小组，形成由校长亲自抓、教研组协助抓的管理系统，为校本培训的顺利开展起到重要的组织保障作用。

2、加强过程管理，建立教师校本培训个人档案资料，为考核提供依据，为学校的发展提供原始材料。

3、认真记载教师参加校本培训的情况，包括：参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、讲课教师、培训结果等，并根据规定，认真登记培训的学时和学分，然后由教导处核准确认，放入个人培训档案，作为考核依据之一。

4、将教师的学习笔记、听课笔记、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据。

四、主要成效。

广大教师的教育理念发生了深刻变化。

通过培训，广大教师的终身教育理念已经初步形成，教师们深刻认识到，接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要，也是自身生存和发展的需要，校本培训是教师继续教育的主要形式，学校是教师继续教育的主阵地。通过培训，广大教师的教育理念和教学策略发生 深刻变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，教师整体素质大大提高。

（1）爱心育人，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐。

（2）课堂上学生自主合作交流，实践、创新能力大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。

（3）教师间合作交流、参与讨论的多了，出现了钻研教材、探讨教法、讨论问题、交流课后得失的良好局面。近几年我校有9名教师教师积极撰写教育教学论文、教学设计、案例、教育教学随笔、反思等。先后获得省、市、县的表彰。

（4）在近几年的科技节活动中我校12名学生作品获得一、二、三等奖。

在校本培训活动的深入开展和实施中，我们也有一些困惑：

1、学校想办法为教师外出学习创造机会，但学校财力有限人员紧张，许多有价值的学习机会错过了。

2、学校缺乏高层次专业人才对教师培训，致使一些好的计划得不到实施。

3、教师发展不均衡，个体差异越来越大（主要是个别教师的教育教学反思力度不够，理论学习仍要加强督促。）。这都有待于我们在今后的工作中更加努力地去探究。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

9.棋山镇中心小学教育教学自评报告 篇九

教育工作自评报告

根据县教育局、县人民政府教育督导室“关于对全县中小学素质教育工作督导评估”的有关文件精神，对照《2011年教育工作督导评估方法》对2011年度的教育教学工作进行了认真的自查和总结。我校在各级政府的正确领导和大力支持下，在广大干部职工的共同努力下，2011年学校各方面的工作取得了可喜的成绩，师资队伍、教育教学管理、教学投入等各个方面都得到了长足的进步，具体报告如下：

一、办学思想与德育教育

棋山镇中心小学下辖7处村小，共有学生1326人，教学班50个，历年来适龄儿童入学率、在校学生巩固率、毕业率皆达100%。共有教职工71名，教师学历达标率100%。为不断提高学校办学水平和教学质量，使学校争一流、创特色、出成果、上档次，一年来，我们始终坚持以邓小平教育理论为指导，努力实践“三个代表”的重要思想，模范执行教育法规和有关政策，全面贯彻国家的教育方针，严格执行国家课程方案，开齐课程，开足课时，确立了“办学条件标准化，教育思想现代化，学校管理规范化，学生培养素质化”的办学宗旨，促进学生全面发展，全面实施素质教育，全面提高教育质量。把师生的政治思想教育放在第一位，教师具有正确的政治方向，高尚的道德品质，崇高的精神境界，是办好学校，实现教育目标，培养学生全面发展的精神力量。因此，我镇利用一切可利用的时间，采取灵活多样的方式、方法，对教师进行思想政治教育，学习了《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》及有关教育的法律法规文件，以教育改革，教育创新的新形势为契机，教育全体教职员工爱岗敬业，无私奉献，使我镇教师队伍的整体素质有了很大提高，工作作风进一步转变，领导班子的凝聚力、向心力、战斗力进一步增强，整个教师队伍内强素质，外树形象的效果有了显著提高。

二、教学过程与教学质量

学校重视集体备课，而且形成制度化、规范化，不搞形式化。教师能正确处理教与学的关系,用现代教育理念指导教学实践 ； 按有关

要求布置作业，并积极进行作业改革，批改、反馈、辅导认真及时，耐心细致，针对性强。

每学期学校都有效组织课外科技、社区服务、劳动实践、艺体及课外阅读、课外练笔、演讲会、联欢会等活动，学生主动参与、全员参与。既培养了参与意识，又锻炼了能力。

学校建立了符合素质教育要求的对教师的目标管理体系及评价机制。把形成性评价与终结性评价结合起来，注重发展和变化过程，使发展变化的过程成为评价的组成部分。不再单纯以学科考试成绩的高低来评价、奖惩教师，不以此排列班级和学生的名次。注重评价内容的多元化、评价发生的多样性，突出评价的发展功能，建立了教师专业成长记录袋、学生成长记录袋，有力的促进了学生的全面发展和教师的专业成长。

注重对学生素质的全面评价。重视学生的素质发展，对学生的素质发展提出了具体的要求，提高一项就肯定一项，及时发现及时肯定。每学期末的学生评比由原来少量的“三好学生”评比改为“素质教育单项特长生”的多项评比，通过开放式的多项评比，评出了干劲，评出了生机，每学期末全校有90%以上的同学都能评上相应的奖项。使绝大部分学生都学有所获，获有所奖。平时我们十分重视学生的行为规范执行情况，以班为单位开展的雏鹰争章活动，以及每学期的学生素质发展报告单上的有关项目都进行全方位评价，如：思想品行考核，文化知识考核，兴趣特长考核等。多年来，我们一直采用鼓励式评语评价学生，扎实有效地推进了学生综合素质的提高。

教育学生爱祖国、爱家乡、爱学校、爱班级，尊敬父母、师长；初步建立正确的人生观、价值观；心理健康，生动活泼，奋发向上； 思维活跃，问题意识强，动手能力强，具有较强的创新精神和实践能力。学生有正确的劳动观念，热爱劳动，珍惜劳动成果，行为习惯良好，能自觉遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及学校规章制度。

教学中有效地落实因材施教，对学生分类要求、分层推进，关注每一个学生的需要，促进每一个学生的发展，各年级各学科都制定了较为完善的分类要求、分层推进的方案，按照方案认真落实，取得了

良好的效果。教学中充分调动学生学习的积极性、主动性，重视培养学生的兴趣爱好，充分发展学生的个性特长，开设了多种活动课程，如舞蹈、体操、歌咏、美术、乒乓球、书法、小作家、小记者等兴趣小组，并经常参加县里举办的各种比赛活动，先后多次获优秀等次奖。

学校已形成较为稳定的、鲜明的教学特色，并具有先进性、实效性，起到较好的示范作用，定期开展活动，在学校管理、德育工作、教学、科研、教育教学改革等方面敢于创新，勇于探索，不断派员参加省、市、县各级举办的各种教研活动。承担县级实验课题8个，发表县级论文100余篇，市级论文40余篇，省级论文20余篇，国家级论文5篇，获县级以上优秀教案30余篇，有力的促进了教育教学质量的稳步提高。

三、办学条件与教育管理

教学设施达到市级规范化标准，并能充分利用。教学仪器设备、电化教学设备，音、体、美、劳教学器材，卫生器械与设备均按照一类标准配备，教师人手一台办公微机，有自己的网站，真正实现了教育资源共享，教学效果事半功倍； 214座的多媒体教室一口，可容全镇小学教师在里面进行业务培训及举行观摩课教学，配备46台微机的学生微机室一口，可容纳学校最大班额的班级上机学习；仪器室、实验室装备一流，使我校的数学、自然等课程地教学变原来的“纸上谈兵”为现在的实际操作，形象直观的教学手段，使学生在探索中发现，在实践中求知；48座的语音室可供学生学习普通话，练习英语发音，进行音乐欣赏；多功能的音乐教室声乐、器乐设施齐全；美术教室配备高雅、设施一流；图书室藏书万余册，种类繁多、门类齐全，生均20余册；阅览室窗明几净，环境幽雅，可供60多人同来阅读；报刊种类达到100余种；工具书、教学参考书1000余种；音像资料、计算机软件的数量和种类基本满足教学需要，教学中积极推进教育技术现代化。

学校教学管理机构健全，设置合理，教学管理制度健全，内容符合素质教育要求 ；突出教学工作的中心地位 ；后勤保障措施得力 ；《教学常规》得到很好的贯彻落实，教学工作高效有序运行 ；教研工作组

织健全，活动制度化，时间有保障 ；学校的各项管理工作职责明确，分工合理。做到计划明确、过程完整、检查严实、总结中肯。学校支持教师外出参加教研活动和学习、培训、进修，并有效进行过程管理。

四、队伍建设与教学改革

学校领导班子成员精诚团结、廉洁自律、开拓创新、干事创业，具有较高的理论水平和业务水平。学校制订了五年发展规划和校长任期目标，提出了自己的办学理念和办学策略，并制订和完善了符合素质教育要求的各项规章制度。

教师教改意识强，教学理念新。全体教师都有很强的教育科研意识，特别是通过教育科研的全员培训，教师们掌握了教育科研基础知识，并积极参与教育科研活动。学校有科学、完备的教师培训培养的规划、措施，并落到实处 ；重视青年教师和骨干教师的培养，并形成制度化 ；教学业务档案完备，管理规范。

学校建立以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的继续教育制度，如教师学习制度、青年教师培养制度、学校领导和学科带头人轮流讲座制度、外出学习汇报制度和学历进修制度等，狠抓落实、措施有力，效果显著。

广大教师为人师表，努力做到尊重、爱护和信任每一位学生，做孩子们的良师益友。从未发生过侮辱、歧视、体罚和变相体罚学生的恶性事件。全体教师熟悉现代教育教学理论，准确把握教改动态 ；教学基本功全面、扎实，教学行为规范，教学水平高，研究能力强 ；各学科皆有县级骨干教师，并能交好的发挥辐射带动作用。

五、学校安全与信访工作

学校的安全工作是一切工作的重中之重，它关系到稳定大局，维护正常的教学秩序，因此学校始终把安全工作当作大事来抓，坚持常抓不懈，警钟常鸣，做到组织健全，制度健全，目标责任落实到人，如学校出台的《教学环节安全管理制度》它包含了课前、课堂、课间、体育课、劳动课、课外活动、放学路队的全程管理、学生饮食等，学校和教师，教师和学生都层层落实了安全责任制，由于制度健全，措施得力，学校和教师抓得紧，抓得牢，管的严，全年我校在安全方面

无一意外事故的发生，受到了各级政府的表彰。

六、今后努力方向

回顾过去已取得令人欣慰的办学成果，展望未来更觉担子之重，对照《2011年教育工作督导评估方法》，看看时代发展的要求，深知学校工作中还存在一些薄弱环节和问题：

由于历史原因，我校小学教师队伍显得老化，教学思想相对落后，教学方法相对陈旧，尽管他们的思想觉悟、工作热情都很高，但与当今新的教育思想，特别是新课程改革、新教学方法、现代教育手段，都显出不同程度的力不从心，在一定程度上制约了教学质量的提高，尤其特种学科教师的严重不足导致这些学科的教学不能达到预期的效果，这也是我校目前存在的一个较为突出的问题。由于校舍紧张，特别是中心小学更为突出，有些专用教室上级已三令五申不能一室多用，而我校仍然还存在着相当数量的一室多用现象，这也是我校存在并且是学校本身不能解决的一个突出问题。

面对这些问题，我们今后将努力做好以下几方面的工作：

1、进一步提升学校管理的品位。学习型学校的建设不是一朝一夕的事。有了好的办学理念，有了明确的办学目标，需要坚持不懈的行动。管理出效益，管理出质量。紧紧围绕构建优质教育这个核心，正确处理现实与发展的矛盾，推进学校持续健康的发展。

2、继续积极实施“骨干教师——学科带头人——名师”工程，加强对青年教师的培养、指导和管理，形成促进教师专业化成长的有效机制。

3、加强教育科研，积极开展新课程实验与研究，发挥好示范带头作用。

4、进一步优化育人环境，形成学校、家庭、社会三结合的协同教育体系，为教育改革的深入推进，为我校教育的跨越式发展提供强有力的保障。