一个人去拉萨散文

一个人去拉萨散文（共11篇）

1.一个人去拉萨散文 篇一

有关去旅行的经典散文：我想去旅行

我想我是很久没有去旅行了。

其实我想一个人做一个背包客，就是简简单单的去旅行，只是这样就很幸福。

我想你是不会明白我的心情的，我想真的就是这样的，我们其实真的有时就是熟悉的陌生人。

那好吧，选个有阳光的周末，就让我带着忧伤去旅行吧。

有时候我自己也不能明白，一个人去旅行的意义，就像，明明很爱你，仅仅是我爱你这样简单的字句都说不出口。

假如我爱你，我不能允许自己没有你的消息独自一人生活下去，因为我不知道怎样去生活。

假如我不爱你，请告诉我是我错了，其实这并不是真的。

有时候觉得爱一个人我是没有另外的心去呼吸了。

所以我想安静的呆一会，没有方向没有恶意的，爱上你，选择带着忧伤出去旅行。

我想去很多地方去旅行，想去西贡，这个安安呆过的城市，其实挺喜欢一个人出去走走，因为这样我会有安全感。

我不打搅别人，同时别人也不吵我，我想我的生活会很安静的。

安静而那么美好。

热闹的时候我可以出去吵闹，安静的时候我可以坐在窗前看看风景。

我说我只想要简单平凡的生活。

一个人出去走走，多久在学校压抑的心情有时更 想念外头的阳光，喜欢走在外面的村子里闲闲走走，我会想起小时呆在农村的感觉，其实只是想念那些纯真的生活。

塞着耳机晒晒太阳很舒服，尽管十二月份的兰州很冷，每天只有在衣服里取暖，只有在这样慵懒的下午晒晒太阳就会觉得很温暖，其实窝在宿舍的时候是最压抑的，毕竟宿舍里的那些人并不是我们身边真正关心我的人，宿舍里除了电脑游戏充斥着，更多的就是谈论各种私生活，我想我是听着不舒服的，所以躲着一个人出来享享安静。

我是可以一个人四处乱走无拘无束的，习惯了这样随意。

未曾会想起这样的自己会孤单，因为不敢想，怕会一发不可收拾。

那么忧伤在哪里，其实只是偶尔罢了。

忧伤忧伤在宿舍最后会得病，出去走走或许心胸会舒坦点。

那些你不懂得事，就如你不知道其实我正在朝着天堂跑一样的，那些你不知道的事，就好像你不知道为什么我爱你一样。

只是我承认我爱你罢了。

跟着你就好像是一场旅行，有苦有甜，每一次狠心想离开你的时候，才发现自己心里有多么的不舍，心里明白最后自己会有多么的不舍。

我只是很想知道我的奋不顾身的爱值不值得。

也许前世的我就已经离不开你了。

这样的日子不会太久了，这样的思念抵不过每一天窝心的一个拥抱，因为当我旅行的时候心里却在不停地想你，不过没有什么关系因为这些是属于你不知道的事。

我们的关系，就是最简单的关系，有时候我会觉得自己落魄不堪，有时候宁愿我们不曾相爱过，有时候又想早早的在夜里安静的死去，总感觉我是如此颓废，这样颓废的我怎么和你一直走下去。

没有人相信我们只是简单的关系，不过我们确实不简单。

我总是觉得我是在一片笑声中找到你的，那样果断的把你找出来了。

我总以为我会永远守在你身边，可是有时总觉得你要走了，你要去哪，我不知道，都不知道了那么你还会回来。

我想你是不会离开我的，就像我走了就仅仅只是去旅行罢了，我还是会再回来的。

可是思想了，是不是一个人跑到天堂去了。

我们要一起朝着天堂跑，你说的。

2.一个人去拉萨散文 篇二

1.同学们,在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨(课件出示中国地图,找到拉萨所在的位置),它是西藏政治、经济、文化的中心。(板书:拉萨)

2.(师介绍拉萨)拉萨位于西藏自治区,每天平均日照时间8小时15分钟,所以被称为“日光城”。拉萨在藏语中的意思是“圣地”。(板书:圣地。)指读。“地”可以组成什么词?那“圣”可组成什么词?“圣地”的意思就是神圣圣洁的地方。刚刚像我们这样理解“圣地”的方法就叫拆词法。(板书:拆词法)指名读,齐读。

3.今天,我们就跟随作者一起走进拉萨,去欣赏那别具风情的迷人风光,去仰望那与众不同的天空。(补充板书:的天空)

4.谁来读读课题?指名读。齐读。(评价:听你读真是一种享受,我仿佛看到了拉萨圣洁的天空;那可是圣地的天空啊,再读读,就更有圣洁的感觉了。)

5.读着题目,你最想知道什么?(预设:拉萨的天空是什么样的?)

指名说。

二、整体感知课文

1.请同学们自由地读一读课文。(出示自读要求:一、读准字音,读通句子;二、读课文至少两遍;三、思考拉萨的天空是什么样的?)

2.生自由朗读,师巡视。

3.(检查预习读书效果)这些词语你会读吗?(出示:映衬,视线,壮丽,圣地,掬一捧,对照,不忍,雄伟,窗帘,依山而建。)先自己读一读。指名读。正音。齐读。

4.刚刚我们读完了课文,拉萨的天空给你留下了什么印象?(指名说)。

请同学们默读课文,用笔圈画出描写拉萨天空的词语。(默读)生默读,师巡视。

5.我们来交流一下。你圈画出了什么词?(板书:湛蓝、透亮)从哪个句子中找到的?把这个句子读一读。

(1)出示:那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。

指名读。读书就是要把句子读短,从这个句子中我们读出了拉萨的天空是——湛蓝、透亮的。

“湛蓝”是什么样的蓝?(深蓝色)注意湛的偏旁是什么?这就是说,“湛蓝”是蓝得和水一样清澈。“透亮”什么样的亮?(剔透、通透、透明、明亮、亮晶晶、亮光)带着这种感觉读一读。指名读,齐读。

(2)拉萨的天空还是什么样的?你还圈画出了什么词?指名说。(板书:纯净明洁)

指名读相应的句子。出示:有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。

从这句话中你又读懂了什么?学生理解后带着体会读。

从这句话中,我们读出了拉萨的天空是——纯净、明洁的。拆词法,还记得吗?纯净(纯洁明净)、明洁(明亮洁净),读出这份纯净、明洁的感觉。齐读。

读着读着,这句话变成了一首清新美丽的小诗。出示小诗。想读吗?指名读,齐读。

(3)在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。难怪——(出示“有人说”一句)齐读。

“掬一捧”是什么意思?默读这句话,想一想。指名说。

“掬一捧蓝天可以洗脸”,平时你是怎么洗脸的?(引导学生说出两手捧)是的,掬就是两手捧的意思。

(4)你还圈画了哪些词?(板书:神往)指名读句子。

(5)你还圈画了什么词?(板书:蓝晶晶)读读这个句子。

出示:一年四季中,不管是隆冬还是盛夏,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。指名读,相机正音。

是啊,(出示)有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。

“依山而建”是什么意思呢?翻开语文书,36页的插图,或是看大屏幕,知道什么叫“依山而建”了吗?(紧挨着山建造)

6.小结:你看,理解词语的意思是不是简单多了?我们可以采用拆词法,可以利用语文书上的插图,还可以把词语放到文中去,联系我们的生活实际去理解。在今后的语文学习中,我们可以运用这些方法。

7.拉萨的天空就是那么湛蓝,那么透亮,那么纯净,那么明洁,让人神往。拉萨的天空可真美啊!想看看吗?(出示图片)

能读好这些词吗?指名读,想象着画面,美美地读。

8.同学们,刚才我们粗略地把课文读了一遍,长长的课文读成了几个词,这是一种读书的能力,希望大家在以后的学习中能运用上。接下来,我们来学写字。

三、教写绞丝旁的字

1.出示:纯、线。仔细观察,它们有什么共同点?(左右结构,都是绞丝旁)

2.左右结构,注意左窄右宽。

绞丝旁的字,写好绞丝是关键。再去观察,怎么样才能写好绞丝呢?指名说。

师说要点:(出示)两个撇折撇平行,撇折夹角略不同。两个撇折写紧凑,提画出锋不要平。同桌间互相说说要点。

3.写好“纯”字,要注意什么?(左窄右宽,右边的竖弯钩要舒展)师范写,一边写一边说要点。

打开习字册,找到“纯”字。写之前,先观察,脑中想一想这个字的要点。想好了动笔,描一个写一个。学生写“纯”字。

4.写后评价:正确得一颗星,整洁得一颗星,美观(符合字的结构要点)再得一颗星。

投影展示:正确得星,整洁得星,“纯”字写得美观吗?还记得它的要点吗?对照标准去评价。

5.“纯”字,我们知道怎么写美观了,那么(出示“线”)同是绞丝旁的“线”字,要写得美观些,你觉得要注意什么?

生说要点,师引导:“线”字左窄右宽,右边的斜勾要舒展。

看老师写。(师范写“线”字,一边写一边说要点。)

生练写:描一个写一个。投影展示、评价。

评价:(以学生评价为主)谁想做做小老师,来评一评他的字吗?谁来评?指名评价。

6.我们会写绞丝旁的字了,课后继续练写。

四、作业布置

1.课后继续练写绞丝旁的字。

2.完成习字册。

3.怎样去爱一个人初中散文 篇三

爱情是一个美妙的词语，多少人为之抛弃一切，只为了那个“爱”，古今中外，有多少英雄豪杰，只要美人，不要江山。其实爱情是一个变脸的魔鬼，并不是美妙，销魂的代名词，它会让人迷茫，会让人跟着它走，会让人轻易地丧失本性，能把人变成魔鬼，也能让人变成天使。“爱”本身就是一个魔法师，可以轻易地把人放进冰窖与烈火中感受刺骨的冷和焚心的痛。

如果爱一个人，那么会时刻都关注她(他)，时刻都想起她(他)，想起的时候可以是苦的，也可以是甜的，也或者是酸甜苦辣各种滋味参杂。那个人能轻易地拨动你的心弦，为之快乐，为之高兴，为之难过，也可以为之痛心。

如果你爱的那个人不爱你，那么，她(他)便不会在意你的感受，即使你为了她(他)伤心、难过，都不在他的关注范围内，那是你的事情，与其无关，你因为你的爱而再难过，再伤心都没有一点用处，因为你对着的是一个无心的人，她(他)的心不在你的身上，你的事情他为什么要在意，就像是你自找的一样。你的痛彻心扉，你的泪流满面，都是你的劫，其根源就是你没有看清楚你的那个“爱”，她(他)不爱你!你为她(他)做什么都是徒劳，这一个“不爱”就是所有的理由。这样的事情又能说谁对谁错呢?也怨不得别人，只能说是你错爱了一个人而已，她(他)本就不是你的，放下，你应该做的`只有一件事，就是放下，这样你的苦难也就到此结束，你和那个人也就同时解脱了。

又有多少人沉浸在自己的爱之中，整天的以泪洗面，不能自拔，为了那个人愿意生，愿意死，而独独忘记了爱自己一点，那个人不值得你如此的生不如死，因为她(他)一点都不爱你!如果爱你，她(他)不会忍心看着你难过，你的难过，你的伤心，会让她(他)心疼，她(他)会做一些让你高兴的事情，只为了你的快乐，因为那也是她(他)的快乐。如果爱你，她(他)不会对着另外的异性热情似火，温言细语，独独地对你冷漠。

很多家庭的破裂都是因为一个人的出轨，有的会导致离婚，有一些人因为想不开，离不开而导致了悲剧，不单单是毁了自己，也毁了那个自己的爱人。如果真爱她(他)，便给其自由吧，让你的爱离开你，能更好的幸福的生活，你不是一直都希望她(他)是最幸福的人么?你不能给，就让别人代替你做到吧，这样做，也是给自己一个退路。天涯何处无芳草，何必独恋一枝花?痛苦也好，失落也好，甜蜜也好，随着时间的流逝，都会随风而去。

如果你爱的人和爱你的人不是一个人，而你只能选择一个，那就选那个爱你的人吧。选择爱你的人，她(他)的心思都在你的身上，为了你愿意做任何事情，你不会受任何的委屈，她(他)会尽量的使你快乐，让你高兴，你不用担心这个人会背叛你，因为爱你，便不会有背叛。如果遇到一个真心对你的人，要珍惜，要知道，这份感情多么珍贵，也许是你几世才修来的福分，遇到了，便别伤害她(他)。

4.一个人去拉萨散文 篇四

《把铁路修到拉萨去》这篇文章讲了10月18日，我国打算从格尔木开始，一直到达拉萨，修一条长长的铁路，中途经过风火山，遇到了许多难题，却都在指挥人员的精心策划下一一化解，随着修建铁路工程的延伸，遇到了问题也就越来越多，但工程指挥人员毫不退缩，终于，用了一年的`时间，打通了这条主干道，将铁路修到了拉萨。

读了这篇文章，我明白筑路大军在修铁路时，遇到了许多困难，比如天气，温度，供氧不足，等等，许多难题，我们的指挥人员想尽了一切办法，终于仅此而已了一条通往拉萨的铁路，因此，我们要学习他们那种不畏艰难险阻，不向困难低头，敢于向困难叫板的精神，他们就是凭着这咱顽强的精神，成功的打通了1338米的大隧道，把铁路修到了拉萨。

在学习中，我们也要学习他们那种努力克服各种困难的精神，敢于向学习中所遇到的难题，对问题进行逐一思索，解决各个环节，达到解决问题的目的。

5.把铁路修到拉萨去 篇五

第一部分：教材解读 1．课文简说

文章记叙了当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了一个个国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。

这是一篇通讯，字里行间洋溢着浓郁的抒情色彩。作者主要采用这样几种抒情方法：一是直抒胸臆，通过8个感情色彩强烈的感叹句，充分表达了筑路大军的信心、决心，所遇困难的严峻以及克服困难、取得胜利的喜悦之情。二是运用恰当的比喻，如，“铁龙”“下马威”“逞凶一时的冻土”“巨大的拦路虎”，更加突出了建设者的豪情壮志。三是语言直白简洁，有很强的节奏感，字里行间充溢着乐观情怀。

读这篇文章，很容易让人联想到曾学过的课文《詹天佑》，我们可以展开比较阅读。如，詹天佑在资本主义国家的阻挠和要挟下，修建了中国的第一条铁路；而今天，中国人修建的是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。詹天佑率领工人们顽强拼搏，以创新设计和吃苦精神克服了重重困难；西部建设者凭着科技和奉献精神，攻克了一个个世界级的难题。从比较中感受到中国在经济和科技上的发展，今非昔比的繁荣昌盛。

文中有大量的四字词语，如“银装素裹、分外妖娆、严阵以待、面目狰狞、逞凶一时、七零八落、不翼而飞、劈头盖脸、杯水车薪、废寝忘食、源源不断、遥遥在望”等，可以引导学生在整体把握课文，理解句子的基础上加强积累。

2.句子理解

①把铁路修到拉萨去！这句话既是课文的题目，又在文中一咏三叹，反复出现了四次。这个简短有力的句子，铿锵有力，掷地有声，既是筑路大军的誓词，也是作者行文的线索。开凿之前，他们豪情誓师：把铁路修到拉萨去！遇到困难，他们忘我奋战：把铁路修到拉萨去！战胜困难，他们绽放笑容：把铁路修到拉萨去！隧道凿通，他们纵情高呼：把铁路修到拉萨去！这个句子使得文题照应，前后照应，给人的感觉是，随着他们的呼喊，铁路在我们脚下正一点点拉长、延伸，与尾句“拉萨已经遥遥在望”形成一条穿珠的彩线，形成一种令人兴奋的阅读感受。

要在青藏高原修铁路，让火车开到拉萨，当时国内外都是一片质疑声。而这句朴素无华的话语充满着信心与决心，在文中的四次出现，均使用了感叹号，充分反映了建设者们排除万难、不达目的誓不罢休的执著精神。

②一条长长的“铁龙”，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，越过“世界屋脊”青藏高原，到达雪域圣城──拉萨。这就是西部大开发的标志性工程青藏铁路，这就是造福广大人民的青藏铁路。

建设青藏铁路是党中央和国务院在新世纪之初作出的战略决策，是西部大开发的标志性工程，对加快东西部沟通往来和青藏两省区的经济、社会发展，增进民族团结，造福各族人民具有重要意义。

③难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事!“根本不可能”意思是这样的隧道绝无打通的希望。结合全文可以知道在海拔4 905米的风火山上，冻土层、冰岩都是“世界级”难题，需要先进的科学技术，难怪西方媒体如此预言。这句话更加强调了工程艰巨、要求很高、难度很大，衬托出了西部建设者们的勇敢、实干与创新精神。

④风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来一个下马威!“狰狞”，面目凶恶的样子。“下马威”一开始就向对方显示威势。文中指刚开工时，就遇到控制温度的难题：温度太低，混凝土无法凝固；增温则洞壁遇热融化，造成洞壁塌滑。这些困难，都属于世界级难题。

第二部分：教学内容（见上，略）

第三部分：教学目标

1．认识14个生字，弄懂词语意思，有感情地朗读课文。

2．把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。

3．了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。

第四部分：预习设计

1.查找资料，在地图上找一找全长1142千米青藏铁路的线路：从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，越过“世界屋脊”青藏高原，到达雪域圣城──拉萨。了解恶劣的自然环境和复杂的地形结构。认识青藏铁路在西部大开发中的地位，2.运用部分串联法概括课文主要内容。

3.默读课文，说说：青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

4.作者在表达上感情浓郁，运用了许多感叹句，说一说这些句子表达了作者或建设者们怎样的情感。

第五部分：教学设计(一)激发兴趣，引入课题

过去，为了西部的发展和繁荣，老一辈建设者献出了青春和热血；如今，为了加快西部的建设，新一代建设者正踏着他们的足迹，献出自己的力量和智慧，在“世界屋脊”创造奇迹，把铁路修到拉萨去!(二)交流资料，了解背景

学生用自己的话，三言两语介绍课前收集到的有关西藏、拉萨和青藏铁路的资料。出示课件，教师补充。

(三)根据提示，明确要求

1．默读课文的“导读”，明确要求。

2．根据导读和本单元要求，师生共同制定学习要点： ①认识本课14个生字，归类积累文中的四字词。②把握课文主要内容。

③回答四个问题：青藏铁路是一条怎样的铁路？建设者在修建中遇到了哪些困难？是怎样克服的？你从中感受到什么？

④从这篇课文中学到哪些习作方法？(四)迁移方法，自主探究 1．总结学习方法

本课是本单元的最后一课，是检验我们的阅读方法、阅读能力的一课。在这组课文中，我们学习了哪些阅读方法？学习总结，教师板书。

① 运用“部分串连法”概括本文主要内容。

②围绕问题，找出关键句子，再圈出关键词语，用删除、置换或展开联想等方法去体会，批注自己的感受。

③在印象深的地方多读几遍，想想作者是怎样表达的？ 教师小结：采用四遍读书法，每读一遍完成一个自学要求。2．学生采用四遍读书法，独立学习，教师巡视帮助学困生。(五)汇报成果，教师点评 1．明确汇报形式

根据自学要求，你想怎样汇报你的学习成果昵？师生共同总结：(1)直接回答。(适合第一题，第二题，第四题)(2)现场报道(适合第1题)(3)板书法(适合第三题)(4)表格法(适合第三题)2．梳理思路，准备汇报 3．汇报互动，教师点拨

(1)指名基础差的同学读生字并组词。(2)积累了哪几类四字词？

描写艰苦环境的：面目狰狞、狂风大作、七零八落、不翼而飞、劈头盖脸、杯水车薪

描写建设者们高昂斗志的：废寝忘食、夜以继日

(3)用板书法汇报：“这是一条（）的铁路”。请几位学生板书，并点评：(海拔最长、线路最长)(修建最困难)(凝聚着智慧和勇气)(体现奉献精神)(造福人民)（4）用表格汇报第三题中“建设者在修建中遇到了哪些困难？是怎样克服的？你从中感受到什么？”学生展示表格，并解说。（5）学生报道，师生点评。从三个方面点评：①有没有语病？②是否流利？③是否有吸引力？

（6）读了这篇文章让我们热血沸腾，被文中建设者们昂扬向上、无私奉献的精神所感染，作者用了什么妙招呢？

要点：“把铁路修到拉萨去”贯穿了全文，是全文的线索；多用感叹句，抒发作者强烈感情；文章的条理很清楚，如，开凿风火山隧道——碰到困难——克服困难——隧道贯通。

(六)拓展延伸，沟通课内外

同学们，这节课有不少收获，能把精读课文中学到的方法应用到略读课文申，我们还可以把这些方法应用到课外学习中。课后完以下作业：

1．自学自读课本中的《英雄地，英雄泪》《太阳的香味》。2．继续搜集有关西部大开发的资料。

第六部分：教学反思

本课教学，亮点在于学生学习方式的呈现，有体验，有交流，有探究，学得生动活泼，表明本课设计是符合学情的。

第七部分：教学资源

6.《把铁路修到拉萨去》教案 篇六

教学目标：

1、认识14个生字；读读记记“妖娆、银装素裹、不翼而飞、杯水车薪”等词语。

2、把握课文的主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，继续增加对西部大开发的了解。

3、了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。教学重点：

把握课文的主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，继续增加对西部大开发的了解。

教学难点：

了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。教学时间： 1课时 教学过程：

一、情境导入，引入新课

1、谈话：本单元，我们观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，欣赏了顽强不屈的边疆白杨，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为壮观。今天，我们一起去欣赏西部的雪域圣地——拉萨。

2、课件出示拉萨的图片，教师简介拉萨，学生谈感受。

3、引入：曾经，在人们的心目中，“出国易，入藏难”，拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通和文化交流带来了重重困难。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，2001年，党中央作出了指示——（板书课题）。

二、检查预习，整体感知

1、检查自学：词语盘点。

（1）出示三组词语，要求将字音读正确。①妖娆 巍峨 银装素裹

②狰狞 逞凶 扯碎 始料未及 杯水车薪 下马威 拦路虎 ③严阵以待 精神饱满 废寝忘食

（2）想想词语意思，不懂的向同桌或老师请教。（3）说说这几组词分别是写什么的。

2、指名朗读课文，检查正音。如，“械（xiè）”，不读jiè；“碴（chá）”不能读成zhā；“狰狞”为后鼻音；“薪”为前鼻音。

3、整体感知：说说课文主要写了一件什么事。（写在修筑青藏铁路的过程中，筑路大军克服重重困难，终于使风火山隧道全线贯通的事。）

4、引导质疑，把不理解的句子提出来，进行归纳，为全班交流做准备。

三、读懂提示，明确要求

1、自读课前的阅读提示。

2、交流。阅读提示中共有3个要求。

（1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。

（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服？（3）搜集有关西部大开发的资料，把知道的讲给同学听。

四、紧扣重点，自主探究

1、快速浏览课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。

（这是一条长长的“铁龙”，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山„„到达雪域圣城——拉萨；是西部大开发的标志性工程；是造福广大人民的青藏铁路。）

2、自读感悟，了解建设者在修建青藏铁路的过程中遇到的困难以及怎样克服的。

出示自读要求：

（1）默读课文第4～9自然段，思考：在修建的过程中，建设者遇到了哪些困难？用简单的词语进行概括。建设者们是怎样克服的？画出相关句子，圈出关键词，简要写写批注。

（2）同桌之间相互小声交流。

3、交流，根据回答板书：冻土层厚、天气恶劣、极度缺氧。

4、分层汇报批注，抓重点词句，领悟内涵。（1）研读困难

（一）——冻土层厚。①了解筑路之艰难：“正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。”

联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。小结：风火山海拔4905米，冻土层、冰岩都是世界级难题，在这样恶劣的环境中和不良的地质上开凿隧道，科技极为发达的国家都无法解决——难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事！

②了解如何克服困难，感受建设者的顽强精神。

“科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”

抓住“昼夜”“反复”，联系生活实际说说体会。

③指导朗读“把铁路修到拉萨去”，读出建设者们不畏艰险，战胜困难的豪情。

（2）研读困难

（二）和

（三）——恶劣天气、极度缺氧。

①了解筑路之艰难：抓住“狂风大作”“不翼而飞”“乌云压顶”“劈头盖脸”等词，联系生活实际，感受天气变化无常，令人无法防备，给施工带来了巨大的难度。

抓住“越来越稀薄”“始料不及”“杯水车薪”“胸闷气短”“头痛腿酸”等词感受由于高原极度缺氧，工作极其艰辛，使筑路大军的生命面临严重威胁。

②了解如何克服困难，感受建设者的顽强精神。

“科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、攻关，经过两百多次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建成了！”

引导想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。

“两百多次”让你体会到了什么？你联想到了哪些名言警句？ 说说建设者给自己的印象。

③指导朗读，读出对建设者的赞美、敬仰之情。

5、探究克服困难，取得成功的动力。

（1）面对这一个个可怕的难关，建筑大军硬是让风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头，他们的胜利依靠的是什么？（2）学生自由交流。

（3）找找句子“把铁路修到拉萨去”在文中出现了几次？分别在什么情况下出现的？从中读到了什么？

（这句话在开工前、遇到困难和克服困难时反复出现了四次，这是筑路工人的坚定决心，也是全国人民的共同心愿。表现了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神。）

（4）指导有感情地朗读。

五、拓展资源，升华主题

1、课件出示最后一个句子：青藏铁路这条“铁龙”在不断向前，向前，拉萨已经遥遥在望„„

2、从最后的省略号里，你们读懂了什么？

3、介绍青藏铁路：2005年10月15日，青藏铁路提前三年全线竣工。2006年7月1日全线通车，它创造了无数个“世界之最”：世界海拔最高的高原铁路、世界最长的高原铁路、穿越冻土层里程最长的高原铁路„„国际舆论曾评价青藏铁路“堪与长城媲美”。

4、此时此刻，你想对西方媒体说什么？或者想对铁路建设者们说什么？

7.把铁路修到拉萨去课堂实录 篇七

教学过程：

课件播放《天路》。

师：听过这首曲子吗？名字叫作——生：《天路》。在课题《把铁路修到拉萨去》的旁

边板书：天路。

师：这支歌是献给青藏铁路的英雄们，（课件出示铁路工人图片图片）因为他们在极其艰难的条件下创造了一个伟大的世界奇迹：修筑了世界上海拔最高（５０７２米）、线路最长（1956公里）、穿越冻土里程最长（５５０公里）的青藏铁路，（课件图片）就是它被称作：天路！让我们乘上飞奔的列车去感受那里曾经发生的可歌可泣的事迹，好不好？

师：自由读书，遇到生字，想办法解决。

师：想一个词，精练地概括你读后的想法或感受。

根据学生的回答有选择性的让学生上来板书（奇迹、伟大、艰难、英雄、智慧„„）

师评价：读书有所思考，用心读了。

师：“艰难”一词，从何谈起？

根据学生的交流课件出示文字：风火山隧道要穿过多年冻土区，各种复杂的冻土层挡在面前，施工难度极大。一次次爆破，炸出的不是石块，而是坚硬的冰碴子。

师：再读，从这段文字的哪些词语感受到“艰难”了？

生交流„„师补充资料：（多年：风火山是一座万年冰山。复杂：部分坚冰厚度达100多米，大约15层楼那么高。难度极大：风火山又有鬼魅山之称。）

师：体会到艰难了吗？你能读出艰难吗？抽生读„„

师：所以一些西方媒体怎样预言？（课件出示课文文字：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事!）

师：你怎么理解他们的这种说法？生„„

师：一方面肯定了风火山确实是艰难重重，另一方面外国人对中国铁路事业表现出了极度的不信任。

师：面对外国人的质疑，面对这样艰难的路况，我们的筑路大军退缩了吗？他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨去！”给课题加红色感叹号！

师：但是，风火山，这被称为鬼魅的万年冰山，哪里会那么容易投降？它更是露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威!甚至威胁到了筑路大军的生命。

生交流课文：恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。风火山一带经常狂风大作。刚刚搭好的150平方米的保温大棚，一夜之间被大风撕扯得七零八落。新建的发电机房，屋顶的铁皮瓦竟不翼而飞。刚才还是晴空万里，转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。

师：我们的筑路大军常常面临零下三十多度的严寒，最高风力达十三极。什么感受同学们？

生„„

师：但是想到党中央的信任，想到西藏人民的期望，心中坚定着一个信念：“把铁路修到拉萨去！”

师读第一句：恶劣的天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。抽一生接读。

师：同学们有没有遇到过恶劣的天气，有独特的感受？生谈„„

师：同学们的感受很真实，把你的这种感受带到课文的朗读中，好吗？抽生读„„

师评价：就是这样，体会着语言文字的意境，再给合自己的感受，就能把课文读出感情。

师：筑路大军面临的岂止是恶劣的天气？举手示意生交流课文。

课件出示课文文字：风火山海拔4905米，这里空气的含氧量不到平原的一半。隧道越掘越深，洞里的空气越来越稀薄。尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是让他们始料不及。工人们身背的氧气瓶提供的氧气只是杯水车薪。（杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴草。比喻力量太小，解决不了问题。）突击队员个个胸闷气短，头痛腿酸。两个人使用的风枪，现在四个人才能抱起来。劳动效率迅速下降。筑路大军的生命面临严重威胁。

师：最后一句话，再读一遍：筑路大军的生命面临严重威胁。谈谈你对这句话的理解。

生：随时都有牺牲生命的危险！

师：什么威胁到了队员们的生命？生„„

师走上讲台：同学们，课文学到这里，你想在“艰难”前面加个什么词？

根据学生的交流，在“艰难”上面或前面板书：（非常、特别、十分、太）

师：在狰狞的风火山上，进行着一场人与自然的斗争，一场科技与困难的斗争，更是一场意志的斗争！最终，在科技人员的智慧面前，在队员们高昂的斗志面前，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头，隧道在一点一点地延伸。

屏幕出示课文句子：“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。筑路大军斗志高昂，隧道在一点一点地延伸。”

师：此时，队员们看到了希望，他们会怎么想？（一定要把铁路修到拉萨去！）是一种怎样的心情？

生：（高兴）

师：打败了巨大的拦路虎怎能不（高兴），（高兴）地读。

生：（兴奋）

师：一次次地让它低下了高傲的头，怎能不（兴奋），（兴奋）地读。

生：（骄傲，自豪）

师：是呀，隧道在一点一点地延伸怎能不（骄傲，自豪），让我们一齐骄傲地读。手势表扬。

师：同学们先前还写上了伟大、英雄、智慧、勇敢这些词，课文哪里激发了你这样的感受？根据学生的交流出示课文文字：但是，这一切难不倒我们的筑路大军。科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站?指挥部与北京科技大学组成联合攻关组，向这一新的难题发起攻击。科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、攻关，经过两百多次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建成了!充足的氧气沿着长长的管道，源源不断地送进隧洞里。风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头!

师：同学们，读书，可以通过感受重点词来帮助理解课文。现在，小组讨论，在书上圈出你有所感所想的词语。与同学交流„„

全班交流，教师结合学生的交流纵深引领划线的词语和句子。（当学生谈到“反复”一词时，让学生找出与“反复”这个词类似的一个句子：“经过两百多次的失败”。）

师：失败了不灰心不放弃，调整作战方案，重头再来！同学们，你们说这是一批怎样的建设者？

根据学生的交流，师在“伟大”一词下面板书：（勇敢的、坚强的、智慧的，执着、不怕苦不怕累„„）

师：为了建设这条铁路，40多万各族同胞远离亲人，奋战在这荒凉恶劣的高原上，奉献着自己的青春和热血，正因为有了他们的（勇敢的、坚强的、智慧的，不怕苦不怕累„„）才彻底改写了“出国易，入藏难”的历史，西藏才真正走向繁荣富裕。同学们，再次面对这样一群可爱可敬的铁路工人，（课件铁路工人图片）你想对他们说什么？生交流„„感受得好，表达得妙，道出了自己的心声，把掌声献给你也献给平凡而伟大的铁路工人！

出示课文文字师读，读出喜悦：把铁路修到拉萨去!把铁路修到拉萨去!突击队员和科技人员，一次次呼喊出同一个心愿。2002年10月19日，全长1338米的风火山隧道终于胜利贯通了!青藏铁路这条“铁龙”在不断向前，向前，拉萨已经遥遥在望„„

师：同学们，此时，你是怎样的心情？

（喜悦的）师引生读：青藏铁路这条“铁龙”在不断向前，向前，拉萨已经遥遥在望„„

（高兴的）师引生读：青藏铁路这条“铁龙”在不断向前，向前，拉萨已经遥遥在望„„

（骄傲的）师引生集体读：同学们，青藏铁路这条“巨龙”在不断向前，向前，拉萨已经遥遥在望„„

师：去掉“终于”这个词你再读，有什么感觉？

师：就两个字“终于”，体现着条件的艰难，体现着队员们的坚强。播放青藏铁路开通仪式录相。

师：青藏铁路于2006年7月1日全线开通，是当今世界上装备最豪华的旅游列车。因其最高点海拔5072米，被誉为“离天最近的铁路”和“世界上最高的铁路”，又因其独具特色的环保设计，又被称之为中国第一条“环保铁路”。它的建成通车对推进青海、西藏的经济发展、提高当地人的生活、加强民族团结、促进文化交流起到重要作用。

师：同学们，坐上这趟列车去拜访神秘的青藏高原吧，让我们一起踏上这神奇的天路。播放青藏风景图和歌曲《天路》。

师伴随着课件播放的美丽的青藏风景图：辽阔的天空，巍峨的雪山，珍贵的动物，今天的青藏高原分外壮丽、妖娆、喜悦。当我们站在青藏高原之巅，站在朱穆朗玛之巅，可以骄傲地告诉全世界：

（指板书，齐读：我们把铁路修到了拉萨去！）同学们，也让这条青藏巨龙捎去我们对藏族同胞的祝福，好不好？把你的祝福写到心愿卡上吧。

生伴随着《天路》歌曲自由抒发情感。

抽生交流，贴到黑板上课前板画的通天铁路旁边。

8.把铁路修到拉萨去读书笔记 篇八

10月18日，蓝天白云下的风火山，银装素裹，分外妖娆。工地上彩旗招展，数百名身穿橘红色队服的青年突击队队员、数十台大型工程机械严阵以待。

随着一声令下，风火山隧道开凿了。风火山隧道要穿过多年冻土区，各种复杂的冻土层挡在面前，施工难度极大。一次次爆破，炸出的不是石块，而是坚硬的冰碴子。难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事！

把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。科技人员昼夜观察，风火山，这座万年冰山露出了真正的面目，给筑路大军来了一个下马威！

但是，这一切难不倒我们的筑路大军。科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。

把铁路修到拉萨去！筑路大军斗志高昂，隧道在一点一点地延伸。

在恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。风火山一带经常狂风大作。刚刚搭好的150平方米的保温大棚，一夜之间被大风撕扯得七零八落。刚才还是晴空万里，转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。风火山海拔4905米，这里空气的含氧量不到平原的一半。隧道越掘越深，洞里的空气越来越稀薄。尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是让他们始料不及。工人们身背的氧气瓶提供的氧气只是杯水车薪。突击队员个个胸闷气短，头痛腿酸。筑路大军的`生命面临严重威胁。

科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、攻关，经过两百多次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建成了！充足的氧气沿着长长的管道，源源不断地送进隧洞里。这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头！突击队员和科技人员，一次次喊出了他们地心愿。把铁路修到拉萨去，把铁路修到拉萨去。

10月19日，全长1338米的风火山隧道终于胜利贯通了！

9.把铁路修到拉萨去教学反思 篇九

青藏铁路是世界海拔最高的铁路，是唯一一条修在冻土层上的铁路，相信大家都在赞颂建设者们的崇高精神和伟大的理想吧!

为了建设这条铁路，各族同胞远离亲戚朋友，奋战在这荒凉恶劣的高原，多少年轻的生命永远地长眠在白皑皑的雪山下，还有多少人奉献着自己的热血和青春。

经历了多少困难，遭遇了多少挫折，在一次又一次的失败中，建设者们从不气馁，从失败中吸取教训、经验;我们为了同一个理想，同一个信念，把铁路修到拉萨去。面对世界难题，他们却仍然坚持不懈、义无反顾。

历经千辛万苦，你们辛苦撒播的种子终于结果;功夫不负有心人，你们终于有了回报。

10.读《把铁路修到拉萨去！》有感 篇十

文章主要写了：在风火山工地上彩旗招展，数百名身穿队服的青年突击队员，驾驶着数十台大型工程机械等待命令。随着一声令下，炸药炸出了一个山洞，声音响彻云霄。隧道开凿了，一条条“铁龙”从新城格尔木起步，直达雪域圣地拉萨，这就是造福广大人们的青藏铁路。

风火山中都是坚硬的冻土区，而隧道正好要穿过冻土区，施工难度极大。一次次爆破炸出的都是坚硬的冰渣子。科技人员指挥突击队员向洞内喷射混凝土，由于温度太低，混凝土无法凝固。但是科技人员通过观察，找出了喷射混凝土的最佳温度，制服了这只“拦路虎”。然后，工作人员突破重重困难，终于开通了青藏铁路。

11.把铁路修到拉萨去教案 篇十一

1．认识“妖娆”等14个生字。

2．理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。

3．体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。教学重点

了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会含义深刻的句子。

教学过程：

一、引入课题

观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。

（大屏幕展示拉萨，师简介拉萨概况）

指名谈拉萨印象。

师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，2001年，党中央作出了指示：

（揭题，读题）──《把铁路修到拉萨去》。

二、交流预习收获

1、交流与课文有关的资料、课文内容。

2、学生质疑问难。

三、明确阅读要求

1．自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。

2．交流。阅读提示中共有3个要求。

（1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。

（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

你觉得哪个问题最重要？

四、自主合作、探究

过渡：是啊，要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的？自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。

学生自学勾画，小组讨论交流

五、交流领悟内涵

出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。

（学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨。）

1．研读“困难1”

（1）了解困难：“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。”

（2）体验困难：

①联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。

②联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？

（3）克服困难：

“科技人员昼夜在隧道里实地考察，发现冰岩温度的变化规律。经过反复观测，分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”

①体验情感：从“昼夜”“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。

②补充资料，深化认识：课件《生命禁区的早晨》。

（4）感情朗读，激发情感。

战风雪，斗严寒，在 生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工，当我们体会到这些，你会怎样读这段话？（指导朗读第5．6自然段）

师：所以，面对困难，谁不知道──“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！”

2．研读“困难2”

（1）了解困难；“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”

（2）体验困难：把对你触动最大的地方读给大家听，并联系实际或结合资料进行想象。

（3）克服困难：

①理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛？

②想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。

（4）感情朗读，升华情感

师：天气恶劣，繁重危险，多么特别，多么凶险的施工！当我们体会了这些，你又会怎样读这段话呢？（读第8．9自然段）

师：既然这项工程难度之大，让人难以想象，为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”？你从中感受到什么？

小结：正是建设者挑战极限，勇创第一的精神，正是建设者勇克难关，顽强拼搏的气概，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿 ──“把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！”齐读

六、拓展、升华情感