学校“三风”活动小结

学校“三风”活动小结（共10篇）

1.学校“三风”活动小结 篇一

进一步提高学生的学习积极性，促进我校优良教风、校风的形成，构建文明健康稳定和谐校园。根据学校“三风”建设活动月的要求，狠抓我院的内涵建设，将校风、学风、教风融入到我校学生的行为规范和课堂教学中，进一步提高教学质量，形成学生遵纪守法，勤奋学习的良好氛围，全面提高学生的综合素质。在校，学生处的领导下，我分院根据校部的文件精神与数码艺术学院的实际情况，制定了三风建设月的活动计划，并按计划开展工作。

二个月以来，学风、班风比以前有所好转。本学期新增辅导员3人，都是青年教师，除了要完成自己的角色转换，还要带领好三个班的学生，不但要熟悉学生还要熟悉学院的规章制度，再加上艺术系今年招生361人，比往年多一半学生，为了支援别的分院工作，又调走了一位骨干老师，大家团结一致，互相学习，交流学生管理的经验，有事互相提醒，哪班有难管的问题，大家献计献策，当作自己班的学生来抓，新教师积极努力，在抓学风的同时，提高辅导员的责任心，对学生建立一种真心的爱心，搞好工作。一个月以来，我们主要开展了以下一些工作：

1、分院进行了广泛的宣传发动，各班辅导员都召开了主题班会，发动学生围绕三风建设出了专题黑板报，在迎中秋联欢会上，以分院为单位，将每班的外地生集中在校，在庆祝活动的同时，将“三风”建设做成PPT，放给学生看，每人还写了对三风建设的认识。使大家深受教育，较广泛的宣传，提高了学生对三风建设的认识。

2、开展了主题班会活动。钢琴专业召开了“建三风律自我”的主题班会，使xxxx级新生从入学就养成良好的学习生活习惯，“让大家生活富起来”的主题班会，使学生认识到不仅学习、生活丰富多彩，而且要在大学里使知识富有化，从而激发学生养成良好的学习习惯。计算机模具专业召开了“三风建设写学习计划”的班会，争做文明大学生，争创文明班级。应用艺术专业学生，针对学生缺课迟到多的情况，进行了整纪严律的主题班会，学习学生手册，深化认识校纪校规，取得了较好的效果。

3、对不同年级的学生情况，召开不同内容的主题班会，如对大三生召开“树立正确的就业观”。动漫专业召开了“职业规划”主题班会，引导学生有的放矢的学习。

4、狠抓学风，积极组织好晚自习：

为了营造良好的学习氛围，培养学生的自学能力，对晚自习进行了改革，以分院为单位，对不同年级，不同专业的学生组建不同形式的晚自习。在全体辅导员的积极努力配合下，使晚自习发挥了应有的作用，出勤率达到了95%以上，而且晚自习的效果比以前有了大大的提高。看书的人多了，闲聊的人少了，准时参加晚自习的人多了，迟到的少了，整个校园出现了一派浓浓的学习氛围。

5、活动月期间，认真开展学风检查活动，学院成立三风检查小组，由院长、院办主任、教务员、辅导员组成。每天第一时间各班辅导员在教室门口等侯学生，查出勤、迟到，在机房上课的班级，督促学生不带饮料，零食进课堂，并做好记录。及时发现问题，及时解决。如任课教师上课软件装不上;学生机与老师机不能互动;电脑运转速度太慢，影响上课。辅导员主动与有关部门联系及时解决问题，确保上课的质量。院办组织抽查，将查出的问题及时与辅导员及任课教师联系，或找有问题的教师谈话，以求尽快改正。

6、开展了弘扬先进学生，对违纪学生处罚的工作，促进了学风。利用评奖学金的契机，各班对先进的同学进行了表扬，并介绍了他们的先进事迹，对违规的学生予以警告处分。

7、动员学生搞好宿舍卫生，做到不抽烟，不违章用电，督促学生做到“校纪校规必须做到人人遵守”。辅导员负责的每栋宿舍除了抓好晚点名还要检查学生的宿舍并定期到学生宿舍检查卫生。宿舍的文明有了较好的提高。

8、三风调研会

为了深入了解学生的各种情况，根据三风建设的安排，我们分院召开了各种学生座谈会。对现状进行调研，并把座谈会的记录书面形式交学生处，对教学中属于老师授课中的问题以及教学计划中的修改属于专业主任的问题，分别进行了反馈并做了相应的调整，属于教学设备上的问题向有关部门作了反映，还有一些属于后勤保障上的问题，还望学校予以重视。

9、评比

在三风建设月中，我们评比出优秀辅导员三人、优秀学生25人、优秀班级三个、文明宿舍6个。

尽管开展了一些工作，取得一些成绩，但还存在不足，加之艺术类学生比较难管，他们中不爱学习的人较多，有的即使人到课，但心不到课的现象依然存在，个别老师上课对学生的吸引力不大，学生感到学不到东西，也影响了学风。学风、教风、校风三管各下，才能相互促进，三风建设是一项长期而艰巨的工作，只有长抓不懈，持之以恒，才能出效果，这也是我们学院今后应努力做好。

2.七年级班三风整顿小结 篇二

开学初，在学校的安排下，我们班开展了为期一个月的三风整顿活动，在全班同学和老师的共同努力下，三风整顿活动圆满结束。一个积极向上、团结互助、快乐发展的班集体初步形成，班级呈现出新的气息，学生良好的习惯养成已初步形成。现将三风整顿小结如下：

一、班风正、学风浓。在三风整顿中，我们利用班会、晨会为教育主阵地，组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，要求学生逐条对照检查自己的言行，并以此来规范自己的行为习惯。学生学习自觉性明显增强，早读前、午饭后学生都能自觉进入学习状态，班干部管理班级，主动组织学生早读、自习，纪律良好。作业完成及时，书写工整，能够按照老师的要求学习功课。

二、班级凝聚力增强。在三风整顿中，同学们把班集体视为快乐大家庭，谁有困难都能伸出援助之手，主动借东西帮助别人的事例很多，个别同学偶尔有偷懒现象，组长、同桌及时督促，耐心辅导，帮助他们按时完成作业，并逐步养成按时完成作业的良好习惯。各小组制定自己的管理方法和奖惩办法，以此来督促自控能力差的同学。

三、良好的卫生习惯初步形成。打扫卫生每日轮换一次，卫生区责任到人，值日干部及时检查，对打扫及时干净的同学予以加分表扬，对于打扫不好的同学进行批评教育，对主动帮助同学打扫卫生的同学也予以加分表扬，对乱扔垃圾的也批评教育，看谁卫生保持的好，谁能主动捡垃圾等，表现好的同学表扬加分，这样卫生习惯慢慢就养成了。

四、行为习惯初步养成。班级形成一日常规要求，在值日生的监督下，每日清洁卫生、晨读、午自习纪律显示良好的精神风貌。

五、安全意识明显增强。安全是头等大事，我坚持经常讲，经常抓，要求学生时时讲安全，事事讲安全。校内外有安全监督员，对有不安全行为的进行监督，学生的安全意识已经增强，安全状态好。

3.学校三风材料 篇三

1、校风：团结 勤奋 务实 创新

孟子说：“天时不如地利，地利不如人和。”团结，是力量的源泉，也是事业成功发展的前提。在学校从整合到磨合到融合的过程中，只有团结一心，加强协作，凝聚力量，形成合力，才能共同完成和实现学校发展目标。

“勤奋” 即认认真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏实工作。勤奋是办学和求学的必备条件，更是可贵的品质。对学校来说，要勤于管理，关注教学；对于学生，要勤奋读书，强能善技。

“务实” 就是讲究实际、实事求是，不尚空谈，崇尚实干。这是中国农耕文化较早形成的一种民族精神和传统美德。

“创新”即创造、革新。学校要在发展中不断创新思路，广大教职员工要在教育教学上不断创新，学生要在学习中不断增强创新意识和创新能力，让创新成为促进内涵发展、提高学校核心竞争力的法宝。

2、教风：相信每一个学生发展每一个学生

学校秉持以人为本的办学理念，充分相信每一位学生都有不断发展的动机和潜能，每一个学生都有自我实现的价值追求。教师必须尊重、关爱每一个学生，充分发掘学生的潜能，给学生创造平台，让每一个学生在适合自己的领域获得个性发展，让每一个学生享受到成功的喜悦，为每一位学生的可持续发展奠定基础。

3、学风：手脑并用勤学敏行

“手脑并用”是黄炎培提出的职业教育思想的一个核心理念，倡导和要求职业学校学生既要学好理论，又要练好技能，学以致用、做学合一、知行统一、智能并重。

“敏行”出自《论语》。孔子十分强调学与用的关系，特别看重“敏行”，他说，“君子欲讷于言而敏于行。”就是说放言易，故欲讷；力行难，故欲敏。“勤

学敏行”作为学风，意在要求学生既要努力学习，又要勇于实践，敢于创新。

福建财茂工业技术学校

4.浅谈学校“三风”建设 篇四

杨凤兰

（岷县岷阳镇岷峰春蕾小学甘肃岷县 748400）

[摘要] 校风建设古已有之，于今为盛。然而，人们时常把校风建设简单地程式化为“校风=学风+教风”，实则属谬，校风的意义要更抽象，更广泛，更深刻，实际上就是领导作用、教师教风和学生学风有机的统一体，“三风”相辅相成，互为制约，相互作用，缺一不可。校风决定于“三风”，形成“木桶效应”的关系。

[关键词]校风；建设；“三风”关系

近年来，许多学校一直强调校风建设，但教育界对校风的构成成份尚缺乏科学统一的认识。有人认为，学校“三风”即为“学风”、“教风”、“校风”，并简单地总结出“学风+教风=校风”这样的公式，更有甚者，缀加“考风”为“四风”。其实这属于不知“风”从何来的认识误区。严格地讲，学校只有“三风”，即“领导（工作、生活）作风”、“教师教风”、“学生学风”，而校风是这“三风”的综合反映和高度概括，校风与“三风”相比，意义更抽象更广泛，校风建设实际上就是领导作风、教师教风、学生学风建设，离开了能落实于操作层面上的“三风”建设而侈谈校风建设是毫无意义的。校风是领导作风、教风、学风三方面的有机构成，缺一不可。“三风”是钢筋、水泥、砖块，校风则是由这些材料建起的大楼；“三风”是三条线段，校风就是由这三条线段构成的三角形，如同三角形一边 1

两边或三边的长短变化，都会引起三角形的大小形状的改变一样，“三风”的动态整合决定着校风的品格与面貌。校风决定于“三风”，所以“三风”正，校风则正；“三风”歪，校风则歪；“三风”中只要有一风不正，不但会“毒害”、“污染”其余两风，且会阻碍良好校风的最终形成。校风与“三风”的关系完全符合“木桶效应”，即木桶容积的大小取决于其中最短的一块木板。

一般而言，领导作风与教师教风对学生学风有较大的影响（包括正负两方面），领导作风对教师教风亦有影响，这其实是“君子之德如风，小人之德如草”（风向何方刮，草向何方倒）的道理。领导作风、教师教风、学风三者从下向上也可逆向“感染”，不过影响力逐渐减小。“三风”是领导、教师、学生三个群体在学校工作、学习、生活的风气，它们之间相互作用力的强度遵循“靠近原则，”即两个联系比较密切，接触比较频繁的群体彼此能施加较大影响，反之，影响力则较小。因此，学校领导在做安排、定计划时，应全方位了解教师的情况，掌握教师的心理需求，站在教师的角度去进行理性思考，只有这样才有可能从最大程度上避免许多教条主义的操作方式，避免制定不切实际的工作计划，进而做出科学合理的决策，拉近领导与教师之间的距离，使每一位教师在宽松的环境中、在愉悦的心理下完成学校安排的各项任务，也会使更多的教师感受到成功的乐趣。

关于“考风”的属性也有必要澄清。“考风”不正，甚至高考出现了作弊现象，人们已司空见惯，闻怪不惊；所谓“考风”端正充

其量是考试时诚实答卷、实事求是，不弄虚作假，这本是很正常，不可以说是“考风”好。所以“考风”只有变劣变歪之说，没有变优为正之说。而且是“风”者，东西南北前后左右都可吹可刮，而“考风”只能单向性地向下运动，因而“考风”不能算是一种“风”，“考风”歪的实质主要是学风不正、教风欠佳、领导群好大喜功三者的混同效应在考试时的集中折射。“考风”是校风的一个有限侧面，包含于学风，受作用于教风和领导作风。它与学风、教风、领导作风不是等位概念，不能并列。说说“考风”如何怎样倒无妨，如若舍“领导作风”于不提而抓“考风”整治，以求换来校风好转，则不是缘木求鱼，起码也是本末倒置。

良好校风的形成是一种“软件”建设，应常抓不懈。比如本世纪初北京大学在校长蔡元培的长期倡导下就形成了“思想自由、兼容并包”的良好校风，普通中小学除已有的《规范》、《守则》外，还可根据自己的校情制定一些相应的领导作风要求、教风要求、学风要求，领导作风是领导群体在学校管理中表现出来的工作态度、工作方法等的总和，公正、廉洁、团结、以身作则应为其核心；教风是教师在教学过程中表现出来的工作态度及精神面貌，严谨治学、精益求精、热爱学生、无私奉献是其灵魂；而正确的学习目的、端正的学习态度、巨大的学习动力、良好的学习习惯、先进的学习方法则构成优良学风的内涵。被具体化了的“三风”要求寄寓着一种希望，应该追求并坚守不移，但它们不属于制度准则，不属于约束性的东西。学风、教风、领导作风都是一种或好或坏的现实存在，对它们承认与否都不会动摇其客观实在性，当我们提出要造就一种什么样的校风时，实际上暗含了我们对该学校当前存在“三风”现状的不满与否定，于是学校管理层理应提出一种理想中的学风、教风、、领导作风建设目标。

5.学校读书活动小结 篇五

一、加强组织领导，确保读书活动顺利开展

为了确保读书活动的顺利开展，学校成立了读书活动领导小组，苏校长亲自挂帅。活动伊始，学校教导处、语文教研组、图书管理员共同商议，确定了读书活动的指导思想，以及读书活动的主要内容。对于读书活动的开展，学校还制订了关于读书活动的相关计划和措施，并由班主任负责具体落实。活动开展不久，全校便形成了齐抓共管，共创书香校园的良好氛围。

二、精心策划，全体学生积极投身读书活动中

经学校研究决定：每周拿出两个自习师生共读一本书，间周进行一次聊书或系列丛书赏析活动。每个学生都要建立一本“读书成长册”（即平日积累词句的读书笔记本），从原有的好词积累丰富到阅读过程中收集到的精彩片段、名人名言、心得体会，学期结束进行“优秀读书册”的评比展示，评出优秀的作品，奖励好书一本。每月利用一节课举行读书交流会，交流所读书的内容，喜欢的人物，喜欢“名人名言”，格言，谚语，经典名句，畅所欲言，谈自己对书，对句，对名言，格言，警句的理解与感想，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。

在实际开展的过程中，教师首先根据学生的实际阅读水平，选出合适的推荐书目。如一、二年级推荐的分别是适合低年级儿童阅读的注音版《小猪唏哩呼噜》和《小木偶奇遇记》这两本书；而高年级教师主要是针对学生的阅读兴趣向学生推荐了离学生比较近的《大林和小林》、《马小跳系列》、《窗边的小豆豆》、《第七条猎狗》等，目的是先引起学生的兴趣。为保证阅读质量，教师一般在学生阅读之前自己先读一遍，然后对学生做适当的引导，这样学生就会有足够的阅读兴趣。其次，因为学生的阅读速度不一样，我们的做法是鼓励学生利用课外时间读书，并利用晨会或班会等时间请他们谈谈自己的收获。

三、借助各种读书活动，展示读书成果

学校以读书活动为载体，从学生、班级、学校三个层面设计开展各种生动有趣的活动，引导学生敲开语言的物质外壳，展示学生的阅读成果，从而形成激励机制，推动阅读活动的深入开展。

1、个人活动：全校学生做好摘录、读书笔记、写读后感等等，养成良好的阅读习惯，丰富自己的阅读积累。

2、班级活动：在班内开展读书笔记的评比、交流、展示活动；开展全班汇报阅读成果展示活动；开展“班级读书之星”的评选。

3、全校活动：在学校内开展读书笔记的评比、交流、展示活动；开展“学校读书之星”、“学校书香家庭”的评选。

四、家校携手，家长与孩子一同幸福在共读时光

我们利用老师和学校来引导家长开展“亲子共读”创建书香家庭活动。我们分年段向家长推荐亲子共读书目，设计了亲子共读记录本，家长每天同孩子一同读书，互相交流阅读体会，一同填写亲子共读记录本，起到了身教育胜于言教的效果。从而不仅让孩子的小手牵着家长的大手一同幸福在共读时光，同时营造了“书香家庭”、“书香校园”、“书香社会”三位一体的读书氛围。

6.学校“三风”整顿工作总结 篇六

为进一步加强学校“三风”建设，提高教育教学质量，提升学校办学水平，开学以来，我校认真落实县教育局、高店学区有关“三风”专项整治的文件精神，安排、布署一系列了“三风”整顿活动。经过本次整顿，成效显著，现就前一阶段活动的开展情况，结合我校的工作实际，做如下总结：

一、精心研究，安排周密

1、及时召开学校校委会成员、教职工会议，传达了县教育局、高店学区有关“三风”专项整治的文件、会议精神，成立了以陈合田为组长、其他校委会为成员的“三风”整治活动领导小组，讨论、分析了我校在校风、教风、学风方面存在的实际问题，制定了《高店乡中心小学“三风“专项整治活动实施方案》，以确保“三风”整治活动有条不紊地开展。

2、进行周密安排。经过讨论，我校确定了“三风”整顿的指导思想：全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以学校工作现存的问题为着力点，以师生反映的突出问题为突破口，加强“三风”建设，形成抓管理、提质量的教育合力，做人民满意教师，创人民满意学校，办人民满意教育；确定了本次活动三方面的任务，即：整顿校风及领导作风，整顿教风，整顿学风，整顿活动分三个阶段进行：

（一）制定方案，动员部署；

（二）查找问题，整改落实；

（三）检查评比，巩固提高。

二、组织全校师生认真扎实地开展整顿活动

（一）学习动员，真抓实干

1、为促使学校教师讲清形势，提高认识，结合学校教育教学工作的实际情况，我校组织召开了四次全体教师会，传达了有关会议精神，宣讲了“三风”整顿的重要意义，安排、部署了本次活动的具体方法、步骤，使全体教师从思想上提高了认识，主动积极地投入“三风”整顿活动中来。

2、自查自纠，查找问题。我校采取向学生和家长发放调查问卷，召开由教师代表、学生家长、学生代表等参加的座谈会等方式，通过自己讲、互相提、大家评、征意见等方法，开展了师德师风自查自纠活动，要求教师自觉反思自己的思想品行、教育教学行为，深入进行自我剖析，查找自身在师德师风建设方面的不足和存在的问题，提出自己的整改措施并付诸于行动。通过自查自纠，每位教师都认真反思了自身存在的一些问题，不仅书写了自查自纠材料，而且制定了整改措施，每天都能早下班早辅导，对工作兢兢业业，高度负责、无迟到早退现象，营造了良好的执教氛围。

（二）加强管理，力求实效

1、加强师德师风建设，将教师职业道德建设放在教师队伍建设的首要位置。对照《高店乡中心小学“三风”专项整治活动实施方案》，我校严格落实“五要”“六查六看”“七不准”要求，组织教师学习了《中华人民共和国教师法》、国家《事业单位人事管理条例》《事业单位工作人员处分暂行规定》和教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》以及《孝感市教师职业道德行为规范“十不准”》等法律法规和相关制度，要求全体教师对照师德规范严修身、正言行、作表率，爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师，自觉多讲“十大美语”，不说“十大禁语”，杜绝了体罚与变相体罚现象，构建了平等、民主的师生关系，增强了我校教师的法规意识，规范了师德行为。此外，我校把教师教学常规和参与学校各项管理、创先争优挂钩，与师德考核挂钩，与绩效工资挂钩，严格考核，及时反馈；每周例会，都会通报教师考出勤情况，以及各项评比结果，扎实推进了教风建设。

2、落实了教案作业检查及青年教师教学大比武活动。教务处定期进行教案作业检查，认真填写《高店乡中心小学教案作业月查情况记载表》《高店乡中心小学教师教案、作业批改评价表》，如实记载教案、作业检查中表现出来的共性优点及存在的不足，开例会时反馈检查结果。科教处安排四十岁以下教师轮流安排讲课，优课参加县级录课并向市里推荐，李红星老师的数学、韩婉老师的科学两节优课已推荐到市里，蒋丹老师的语文课和喻卓莉老师的数学准备参加县级录课，这些活动有效地整顿了教师的教风。

3、认真组织期中考试，及时召开期中考试总结暨表彰大会。为进一步加强对教学质量的调研和监测，努力提高教育教学质量,以考风促教风、学风，给全体教师和学生营造良好的公平、公正的竞争氛围，有效检测学生的学习成绩和教师的教学工作情况，我校高度重视期中考试，精心准备、周密安排，根据《高店乡中心小学期中考试考务工作安排》，认真落实了监考、阅卷、誊分、统计各学科综合成绩等工作；4月30日，我校召开了期中考试总结暨表彰大会，李校长结合期中考试阅卷情况及学生成绩，认真总结了半个学期来各科教师的教学情况，按年级分学科对在本次期中考试中取得优异成绩的班级、教师、学生给予了肯定与表扬，并对教学常规工作中暴露出来的问题进行了客观地分析和评价；陈校长对学校在教育教学管理上取得的阶段性成果及校风、班风、教风、学风的转变予以充分肯定。期中考试总结暨表彰大会的召开，增强了学校教师的质量意识、大局意识、忧患意识。

4、开展了签订“教师师德师风承诺书”、“我与校风添光彩”演讲、“我与校风建设”黑板报及征文、迎“六一”文艺汇演等活动。四月上旬，全体教师积极响应学校的倡议，自觉宣誓并郑重地在《高店乡中心小学教师师德师风承诺书》上签下自己的名字，增强了教师遵守校纪校规的自觉性，营造了爱岗敬业、无私奉献的执教氛围；五月上旬，组织李源、韩婉等老师利用聚会时进行演讲，号召各班办一期以“三风建设”为主题的黑板报，同时还组织青年教师积极参加“我与校风建设”征文活动；五月底成功举行了迎“六一”文艺汇演活动，全体师生齐参与，二十三个节目精彩纷呈，各具特色，展示了我校师生乐观向上的精神风貌，深受各位家长的一致好评。

（三）转变学风，提高质量

1、狠抓学生的行为习惯养成教育，开展了形式多样的主题教育，让学生从实践活动中学会关心周围的人，周围的事，促进学生日常行为规范的养成，增强学生的社会责任感。为认真贯彻、落实《小学生守则》《小学生日常行为规范》，学校大队部向全校同学发出了“学习新守则，做文明小学生”的倡议，提出了“今天你进步了吗”的口号，号召全体学生相互学习、相互监督，以《守则》《规范》为行为准则，用自己的实际行动，让老师、家长、同学们看到自己的变化、自己的进步；通过开展 “同学之间帮、带、扶”学习活动，学生感受到了关心他人的快乐；通过开展“爱护环境，美化校园”活动，增强了学生保护环境的意识和习惯，大多数同学对不小心掉在地上的废纸，能自觉拾起来，看到垃圾能主动清扫，在活动中确立了自主意识；我校将新《小学生守则》内容细化为“爱国”、“ 守纪”、“ 学习”、“ 诚信”、“礼貌”、“自理”、“环保”、“劳动”、“健美”、“校外行为”十个方面，并将这十方面确定为“十星”，开展 “十星”文明学生少年评比活动，增强了学习《小学生守则》的针对性和实效性。

2、加强学困生的教育与转化。我校要求各班对后进生的转化工作做到有计划，有措施，要求班主任及任课教师及时地了解、掌握学困生的思想动态，共同做好学困生的帮教工作。目前大部分教师能耐心细致地做好学困生的思想教育工作，不讲过头话，不扣大帽子，少批评、多鼓励，少指责，多帮助，较好地控制了学生掉队。

3、课堂上，我校大部分教师能积极引导、努力发挥学生的主体作用，充分运用现代教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯、思维品质、竞争意识和合作精神，充分利用学科优势，挖掘教材中的德育内容，让学生在课堂上既学到知识又受到思想教育。课余时间，大部分教师都能耐心辅导不同层次的学生，采取各种方法，从思想、学习、情感甚至生活上学生给予关心和帮助，鼓励他们树立起自信心，战胜挫折和困难，努力提高学习成绩，使不同层次的学生得到发展。

（四）校务公开，公平公正

1、加强了财务管理。特别是在领导干部廉洁自律上下功夫，严格按照上级财务管理要求进行开支，凡大型开支都要经过集体研究决定，各学校各项收支定期向教师公布，接受群众监督；大宗购物实行报批制度，先由责任人填写购物报告单，批准后方可购买；大额开支先开会讨论通过，广泛征求意见后方可组织实施，学校账目清楚，开支合理。

2、正规考核程序。对于涉及教师切身利益的职称晋升、评优评先等敏感问题，我校严格按照考核程序，以群众满意为准绳，以工作质量为标准，实行真公开、常公开、全公开，实现了学校的科学决策、民主管理和有效监督。

三、存在的问题

“三风”建设是学校生存和立于不败之地的命脉，“三风”整顿活动应贯穿于教育教学工作的全过程，虽然在此次活动中我们做了大量工作，但是仍存在一些不容忽视的问题，有待于进一步地解决：

1、部分班级、部分学科学生成绩参差不齐，人平分、及格率、优秀率偏低；部分学生身上仍存在厌学心理，表现在上课听讲不认真，不按时完成作业，作业质量差。

2、部分学生对人没有礼貌，不能在日常生活中运用文明用语，良好的行为习惯没有养成。

3、部分教师教学方法陈旧，不能适应新课改的需求。

4、部分教师缺少责任感、紧迫感和忧患意识，不认真钻研业务、不注重探索教育教学规律，不注重获取新知识，不善于进行教学反思、学习交流、校本研修，专业素养与专业能力不足，不善于应用新的教学技术手段改进课堂教学，课堂教学效率低下，教学效果差。

为了更好地搞好教育教学工作，提高教学水平，今后应重点做好以下几方面的工作：

1、在工作中继续开展“三风”整顿活动，巩固成果，指导工作，从而提高效果。

2、要求求教师依据本班实际对学困生进行个别教育。在教学中对他们减少作业分量，降低难度，分块辅导，给他们一个进步的过程，使他们觉得老师布置的作业自己也能完成，从而逐步转变学习态度，提高学习兴趣。

3、要求各班不断学习新《守则》《规范》，评选“守规范标兵”，上报学校，在学生大会上予以表彰，从而使学生真正地守规范，做文明人。

4、充分利用教研活动组织教师讨论新课改、新教法，组织观摩课、学习研究，教学相长，让他们掌握新理念、新教法，改变陈旧的教学方法。

7.学校道德讲堂活动小结 篇七

现如今，在总书记的号召下，有一种风气正盛行，有一种理念正深入人心，那就是“三爱三节”，指的是爱学习、爱劳动、爱祖国；节约用水、节约粮食、节约用纸。

学习，是我们学生最大的责任和义务。古语云：“书也，善读可以医愚”。学生漫漫十几年求学路，在书中学到的知识，提素质，明心智，辨是非。在学习中我们从懵懂无知的小孩到进入学校学习，这让我们受益匪浅。

劳动，它是我们创造一切的源泉。劳动绝非不雅，绝非低俗，相反的，劳动更是一种境界，一种升华，明白了它，就更让我们明白了辛劳，明白了艰辛。

爱国，更是一种光荣。由始至终，我们都在为我们是一个中国人而自豪。中国，她是我们心中最大的骄傲，我们爱我们的国家，我们爱她泱泱大地，我们爱她精彩文化，我们爱她不停步伐。

8.学校“三风”建设的实施方案 篇八

（一）指导思想

坚持十八大会议精神为指导，根据科学发展观和构建社会主义和谐社会的要求，按照《根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》和教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》的精神，全面开展我校学风、教风、校风建设活动。坚持教育引导和规范管理相结合的原则，通过各部门齐抓共管，开展丰富多彩的“三风”建设活动，形成以素质教育为基础，以教育创新为动力，以教学质量为根本的“三风”建设模式。确立“学为人师、行为示范”的教师行为准则、“勤奋进取、乐学不辍”的学子风范和“和谐安宁、求真务实”的校园精神。

（二）组织领导

成立学校“三风”建设领导小组 组长：陈吉珍

副组长：张国志陈玉平南长生

成员：各班班主任后勤保育教师

（三）、具体措施：

1、加强校园文化建设，提高管理水平，努力培育文明校风。

（1）组织全体学生学习《小学生日常行为规范》及学习《小学生守则》。（2）目前学校学风不浓的现象，结合实际，务实的开展好国旗下讲话活动，让其内容充实，具有时效性。

（3）开展丰富多彩的活动，包括兴趣小组活动及各类竞赛活动，激励学生全面发展。（4）创建“五无”校园。即：上学无迟到、无早退、无打瞌睡等现象；教室、区域无卫生死角；无奇装异服，无衣着不整现象；无安全事故现象。

2、增强针对性，突出实效性，积极加强教风建设

加强师德建设。一要加强师德培训，强化师德教育，力行师德规范。二要按照十条禁令和学校的各项规章制度等，把教师的思想统一到为“践行师德、教书育人”这个要求上来，提倡奉献精神。三要建立师德考评制度，将师德表现列入学期考核和评优奖励的重要依据，严格考核管理。

加强教师教学规范引导。通过建立教师间互相听课与评课机制，加强教师听课制度管理与检查，促进教师间的交流与学习；在全校范围内开展教学测评、教学检查、教学督导活动，重视教学质量信息反馈工作，实行奖优罚劣，着力对教学质量较差的教师进行整改提高。建立“在人格上尊重学生，感情上关心学生，学习上帮助学生”的新型的师生关系，加强师生沟通。提倡因材施教，提倡课余时间多与学生交流，关心学生生活、学习，关注学生心灵。全体教师要做到上课提前侯课，正式铃响前应做好所有准备工作；杜绝对学生讲脏话、粗话；上课不使用手机；对学生迟到、早退、玩手机、讲话、打瞌睡等课堂违纪行为必须批评教育、及时制止；课外对学生进行谈心、辅导。

3、采取切实可行的措施，营造良好的学风。

首先，对学生进行宣传，让学生制定出个人的具体学习计划和目标。以班级为单位，每周一召开好班会，为同学们提供相互交流思想、经验的机会，共同讨论生活学习中遇到的困难。其次，强化班级考勤制度，促进学风建设。全体学生要杜绝旷课、迟到、早退的现象，规范请假制度。各个班级制定计划来促使同学上课认真听讲，课后认真独立完成作业。严格遵守学习纪律，不得影响他人，尽力营造良好的学风气氛。

充分发挥任课教师的主导作用，以教风带动学风。学生听课情况与任课教师直接相关，任课教师要把握好课堂教学秩序，努力增强课堂吸引力和感染力，激发学生的求知欲。教师要树立“学高为师，身正为范”的准则，切实注重学风建设，以良好的学风带动班风，以班风促进学风的进一步改善。教导处要积极组织和发动全校学生主动参与学风建设，要求学生严于律已，积极向上，以良好的精神风貌展示自我。全体学生要求做到以下几方面：

(1)学生必须遵守校内学生管理制度，力争做到无一起安全事故发生。

(2)学习自觉刻苦，抓紧课内外学习时间；诚实应考，自觉遵守考场纪律，无作弊现象发生，考风考纪根本好转。

(3)学习氛围浓厚，增强合作意识，互相促进，相互提高。

（4）尊师爱友，文明礼貌，互相帮助，扬团队精神，树新风，做有用人才。

（四）、“三风”建设活动的具体要求：

1、各班主任是抓“学风、班风”建设的负责人。小组负责人要亲自动员、亲自布置、亲自组织、亲自落实、亲自检查。

2、校领导班子成员、党员教师要在“三风”建设中起模范表率作用，同时要宣传、组织、带领好其他教师，以优良党风促“三风”建设，体现先进性。

3、全校师生人人发动、全员参与。

4、建立责任制：每项工作分解到人，谁主管谁负责，谁失误问责谁。

9.学校卫生工作自查活动小结 篇九

为了保护全校师生的身体健康，维护学校正常的教育秩序，根据县教育局下发的《关于开展2018年春季全省中小学卫生工作专项督查工作的通知》精神，我校分别召开了校委会、教职工会议，总结了我校前期的卫生工作，部署安排了后期卫生工作要求，并成立由校长任组长，总务主任任副组长、各班班主任为组员的卫生工作小组，对学校公共卫生设施设备、饮食饮水卫生、传染病防控、教学卫生、健康教育等进行了全方位自排查，现将此次自查情况总结以下：

一、完善制度、责任落实

我校牢固建立“健康安全第一，责任重于泰山”的指导思想，实行学校卫生工作校长负责制，成立了卫生工作管理小组，校长任组长，总务主任为副组长及班组负责人为成员具体负责学校的卫生工作。具体安排如下：

组

长：XXX

副组长： XXX 成 员：XXX 学校根据《食品卫生法》、《中小学卫生保健制度》等条例和法规内容，结合本校实际情况制定了学校突发公共卫生应急预案、传染病疫情、食品中毒等突发卫生事件登记报告制度、健康检查制度、晨检制度、因病缺课登记制度、饮用水卫生管理制度、公共场所管理制度、教学卫生管理制度、厕所卫生管理制度等，明确了管理职责。学校还建立健全了分层机制，确立了层层把关，包干到人的工作目标责任制，层层签定《安全目标管理责任书》全面落实安全责任制，做到各司其职，各负其责。

二、疾病防控、未雨绸缪

我校坚持贯彻“预防为主”的方针，加强对传染病工作的防控管理，严格晨检、午检、全日观察制度，对传染病做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。

三、饮食安全、常抓不懈

我校设有专职食品卫生管理员，学校周边副食店都有卫生许可证，卫生管理员坚持执行《食品卫生法》等文件规定，监督食品采购关，不购买腐烂、变质的食品。严禁购买三无产品，严禁外来人员出进校园。同时做好师生饮用水管理，供水进程符合卫生要求。

四、环境卫生、清洁舒适。

加强我校的卫生环境管理，领导小组分工负责，天天的行政值日领导负责我校卫生打扫的督查与指导，整个校园内外分工到人，各班各办公室由本班本室负责人负责，做到一日两小扫，一周一大扫，保证室内透风，干净整洁，天天进行紫外线空气消毒。每周本班负责人到各班组进行周查记录，每月底校内进行一次清洁卫生大检查。同时做好定期灭“四害”工作。

五、健康教育、丰富多彩

我校把卫生知识、健康知识、食品安全知识的教育贯串于各种教育教学活动中，广泛扎实的开展教育宣传工作。我校利用教职工会议、家长会、班会和德育活动等形式多反面进行养成教育，并且开设《生命健康》的课程让学生们在学习中进一步增强卫生意识，提升自我保护能力。

六、存在的问题及改进措施

通过自查，我校卫生安全工作依然存在以下几个问题，主要表现在：

1、师生健康意识有待进一步加强，部分学生不能积极参加各种课间活动，班主任承担了大量的教育任务，但在实际工作中，老师们往往把精力投入在学科教学中，使得健康教育有时流于形式。

10.关于加强学校三风建设 篇十

“三风”即学风、教风和校风，“三风”建设是学院基本建设的重要组成内容。为了认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》等有关精神，进一步推动我院“三风”建设，促进各方面工作健康稳定的发展和人才培养质量的不断提高，确保2010年工作目标顺利实现，现结合学校实际，特制定本方案。

一、统一思想，充分认识进一步加强“三风”建设的重要性和紧迫性

学风即师生的治学精神、治学态度和治学方法，是校风的核心，是校风水平的主要标志。学风建设作为学校自身建设的一个重要方面，直接影响到学生的文化素质和思想道德素质，影响到学院培养的人才质量。

教风即教师从事教育工作的思想行为作风，它是教师职业道德的最集中体现。加强教风建设是提高办学质量的头等大事，它关系到学院的发展和社会声誉，关系到人才培养和教育质量，关系到学生成长成才和就业，教风决定学风，教风是学风的导向。

校风即学校的风气，是学校成员共同具有或应该共同具有的思想行为作风，是一所学校区别与其它学校的独特风气。教风和学风建设的成效直接体现于校风，加强校风建设又是促进良好教风和学风形成的前提和基础，它们相互影响，相互促进。校风体现一个学校的办学理念，体现一个学校的校园文化和人文精神，体现一个学校的历史积淀和教学传统，同时也反映了一个学校的办学管理水平。加强“三风”建设是治校、治教、治学的需要，是一项具有战略意义的人才工程。

长期以来，我校一直十分重视“三风”建设，整体情况良好。但也面临很多新的挑战和问题。学风方面，一些学生缺乏进取精神，学习目标不明确；部分学生学习态度不够端正、学习纪律松懈，迟到、早退、旷课现象时有发生；部分学生专业思想不稳定，存在厌学情绪；部分学生自我管理、自我约束的意识淡薄、能力不足，主动学习、自我学习的能力较差，学习方法和效果尚不能完全适应职业学校学习的特点和要求。教风方面，部分教师的历史使命感、职业荣誉感和社会责任感意识不强，职业道德水准有待提高；教育理念、教育方法、德育意识、师德修养、行为举止、治学风范、学识涵养、协作精神等均需要进一步提高；存在对学生要求不严，迎合迁就，缺乏必要的约束和管理的现象；课堂之外对学生学习、生活、情感、心理关心较少；切实加强“三风”建设，刻不容缓。

二、全面启动“‘三风’建设月”活动，在全校形成齐抓共管、全员育人的“三风”建设工作机制。

要通过层层动员、思想发动，利用各种宣传载体大力营造“三风”建设声势，提高全校师生对“三风”建设重要性的认识，保证活动取得良好效果；要通过加强组织领导，建立责任落实制度，发挥党团组织、优秀教师、学生干部在“三风”建设中的重要作用，确保活动扎实有效地开展；要通过制定切实可行的实施方案，把“三风”建设与日常教育教学活动结合起来，并着眼于整改提高，努力提高学校教育质量；要通过建立检查考核机制，把“三风”建设与系部工作、班主任工作、教师工作绩效考核挂钩，全面促进和谐校园建设。

三、采取切实可行的措施，全方位培育优良学风

（一）要大力加强学生的思想教育，引导学生树立明确的学习目标，促进优良学风的形成。抓好思想教育，是加强学风建设的先导。我们要根据学生不同特点，采取不同形式、内容的思想教育，提出学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的“四自”要求，针对不同层次学生制定相应的学风建设目标，针对不同类型的学生采取适用的学风建设措施，针对学习不同阶段有针对性地开展学风建设工作，帮助学生制定个人发展计划，帮助绝大多数学生明确学习目的，转变学习态度，自觉规范自身行为，使人才培养目标得到落实。二）严格养成教育，规范日常管理。

（三）以活动为载体，加强学生自我教育，培养学生自律意识。

（四）强化制度建设，完善激励机制，加大奖惩力度

四、强化针对性，突出实效性，积极加强教风建设

（一）加强教师的思想教育工作，发挥党员教师在保持共产党员先进性教育中的表率作用，引导教师积极查摆存在的问题。要坚持经常性教育与集中教育相结合，坚持普遍教育与重点对象教育相结合的原则。充分利用每周政治学习时间，组织教师学习《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等有关文件和学院的各项规章制度，引导教师增强责任感，强化学术人格的形成。

二）注重师德建设。一要通过下发师德建设学习材料，举办专题讲座等活动加强师德宣传，弘扬高尚师德，提倡奉献精神。二要加强师德培训，建立新教师岗前师德教育制度，强化师德教育，力行师德规范。三要建立师德考评制度，将师德表现列入学期考核、派出进修和评优奖励的重要依据，严格考核管理。四要进一步加强制度建设，建立科学有效的师德建设工作监督评估体系，逐步建立师德建设的长效机制。

（三）加强教师教学规范引导。通过建立教师间互相听课与评课机制，加强教师听课制度管理与检查，促进教师间的交流与学习；通过开展教学测评、教学检查、教学督导活动，重视教学质量信息反馈工作，实行奖优罚劣，着力对教学质量较差的教师进行整改提高。通过举办“青年教师教学基本技能培训”、“技能月活动”，提高教师教学水平与职业技能；通过组织“第二届教学质量优秀奖评选”活动，总结提炼优秀教师的丰富教学经验，并加以宣传推广，正确引导教师规范教学行为。

（四）建立新型师生关系，关心“困难学生”群体，以文明教风带动学风全面好转。要积极倡导建立“在人格上尊重学生，感情上关心学生，工作中信任学生”的新型的师生关系，加强师生沟通。在教师中提倡使用文明用语，提倡课余时间多与学生交流，提倡因材施教。同时，不断加大对“三困”学生（学习困难生、经济困难生、心理困难生）的关心。首先对经济困难学生，要通过增加勤工助学岗位、指导学生申请国家助学资助等，帮助经济困难学生解决实际问题。二是班主任、辅导员、任课教师要主动与心理困难学生交流，帮助他们树立信心，调整心态，不断提高学习成绩。三是对学习困难生要在班级学生中实行“一帮一”制度，加强学校与家长联系，促进学校、家庭、社会共同育人。

五、加强校园文化建设，提高管理服务水平，努力培育文明校风

六、“三风”建设月活动方案

（一）指导思想

三）坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，根据科学发展观和构建社会主义和谐社会的要求，按照《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》的精神，全面开展我院学风、教风、校风建设活动。坚持教育引导和规范管理相结合的原则，通过各部门齐抓共管，开展丰富多彩的“三风”建设活动，形成以素质教育为基础，以教育创新为动力，以教学质量为根本的“三风”建设模式。确立“学为人师、行为示范”的教师行为准则、“勤奋进取、乐学不辍”的学子风范和“和谐安宁、求真务实”的校园精神。

（三）组织领导

成立学校 “三风”建设领导小组 组 长：彭建平副组长：徐德才 成 员：各班班主任

（四）活动口号

以科学发展观为指导，依法治校，从严治教，从严治学，办人民满意的教育

抓教风，促学风，树校风，全面提高学生综合素质 学风教风创优良，师生共勉树风范 教书育人，管理育人，服务育人，环境育人 树师德，抓教风，全面提高教学质量 学习为本，素质为纲，争做文明诚信的大学生 提高教学质量，精心塑造教育教学品牌 树人格魅力，倡师德师风 讲正气，比学习，树形象

（五）步骤及措施

1、宣传发动阶段（8月22日—8月30日）⑴学校召开工作会、中层干部会、职工大会进行动员（“三风”建设领导小组负责）；

⑵制定学校加强“三风”建设实施方案（“三风”建设领导小组负责）；

⑶各级组召开教师、班主任会进行动员（各级组负责）； ⑸班主任召开主题班会对学生进行动员（各系部负责）； ⑹橱窗进行“三风”建设宣传（少团委负责）；

2、组织实施阶段（9月1日—9月30日）

⑴实行学生到课率督查制度，坚持每两周统计班级到课率（教务处）；

⑵实行学生宿舍早晨清空制度

⑶加强考风管理，严肃考试纪律（教务处）；

⑷加强班风建设，制定并实行《班级（团支部）建设考核细则》 ⑹强化教学督导制度，重视教风引导工作（教务处负责）； ⑺强化教师听课与评课制度，营造教研风气（教务处）； ⑻开展师德师风学习教育、禁用语言暴力活动，检查教师在教学中与学生交流，熟悉所教学生基本信息的情况（教务处）； ⑼开展青年教师教学基本技能培训活动，规范教学行为 ⑽开展学生文明安全行为、文明着装督查活动，纠正学生不文明安全行为，同时加大对严重违纪学生处理的力度和速度 ⒀做好党员发展“推优”工作，以党建促 “三风”建设； ⒁结合“教师节”、“国庆节”等节庆日，组织开展师生文娱活动活动等；

3、总结提高阶段（10月上旬）⑴各单位进行“三风”建设月活动自查和总结，汇总活动资料，形成活动总结材料；

⑵学校对各单位、机关各部门、班级“三风”建设进行考核检查，明确下一阶段“三风”建设的目标和整改提高措施。