学生会职能

2024-06-28

学生会职能（精选11篇）

1.学生会职能篇一

体育系团委学生会简介

一、主席团

1.主席团设团委副书记一名、主席一名、副主席三名，是系团委学生会日常工作的内部最高组织和管理机构，主席团实行书记主席分管制。

2.工作内容：主席团全面主持团委学生会工作，抓好学生会内部建设，完善学生会工作制度，统一指挥我系各类大型活动，同时组织、监督和协调各部门工作并负责代表我系学生会参加校内外有关会议，积极参与外部的交流，树立本系的良好形象.3.制定系学生会工作计划，进行学期工作总结。

4.定期主持召开学生干部例会，研究布置工作，监督各职能部门执行工作计划的情况，听取各部门负责人的意见、建议和工作情况汇报，并进行检查、总结。负责组织安排学生会重大活动和主要工作。

其中，团委副书记负责协助团委书记做好团委的日常工作，加强我系基层团组织建设，指导我系各团总支与团支部做好组织生活，同时，负责团委在学生中组织各项文娱、体育、纪念活动等，对团员进行定期的思想政治教育；主席负责学生会总体工作，协调各方面关系，审查各部门、各班级的学年工作计划和总结，处理学生会日常内部事务；副主席协助主席做好学生会的全面工作，同时联系和协调各个部门相关事务，并带领分管部门完成各项工作任务。

二、组织部

1、负责管理发展团员，团的组织关系转接，团费的收缴、使用和管理，同时，统计录入我系团组织的基本数据资料；

2、负责制定和完善我系学生干部考核等各项规章制度，并负责监督、考核各团支部、学生会各部门执行情况，定期对结果进行统计、公布；

3、负责做好团内奖惩工作，定期开展全系团员思想政治教育工作，通过多种形式，寻求多种载体，努力提高我系团员的思想政治素质.及时对表现好的团员进行奖励、表彰；依据团章和我院的有关规定对违纪团员进行教育或处理；

4、负责检查和督促团支部按照规定程序进行团员民主教育评议和团籍注册，做好团员证的管理和使用工作；

5、负责协助我系党总支做好学期团推优工作。

三、办公室

1.负责安排、准备和通知我系学生会各项会议、会务、学习等重要活动,做好工作大事记以及与会人员到会情况的考勤。

2.负责我系各类文件（含工作计划、总结、报告、通知、信函等）的打印、发送。

3.负责管理学生办公室各类文件及有关物品，做好团委学生会档案建设工作、学期部门计划、总结的整理、保存工作以及文件的清理、归档和立卷工作。

4.负责我系值班人员安排与例行晚归查处记录。

5.负责各级领导来访的接待工作。

四、宣传部

1.负责围绕学校各期的中心工作，积极组织各种形式的宣传活动，帮助同学树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.负责做好我系各项活动的宣传舆论工作，扩大活动在校内外的影响；

3.负责对各类宣传进行严格审核，把好质量关，规范文字和内容，限定宣传时间和地点.4.负责组织学生干部学习党的方针、政策，加强对学生干部思想素质的提高和工作能力的培养。

5.负责我系与外的宣传联系。

五、学习部

1.负责日常了解和掌握同学的学习情况，广泛听取同学们的意见和建议，及时向有关部门反映，并协助有关部门解决同学们在学习方面存在的问题，共同营造一个浓厚的学术氛围。

2.针对同学的实际情况，负责组织各类学习经验交流会、学术报告、讲座和知识竞赛等活动，开阔同学们的视野，丰富同学们的知识。

3.负责协助系教研处、团委等有关部门在学生中开展科技创新活动，为各种全国大学生课外学术科技作品大赛选送优秀作品。

4.负责组织检查、记录和统计全系学生的课堂考勤工作。

六、体育部

1.负责我系各项群众性体育活动的组织开展，结合我系实际，突出我系体育特色，丰富师生课余生活，提高全系师生的身体素质，运动水平和体育欣赏水平。

2.负责组织我系教练员、裁判员的常规培训工作以及教练员、裁判员的外派和交流工作，加强与外系的联系，积极开展各种友谊比赛。

3.负责协助系级领导做好承办各类大型体育活动的相关工作。

七、文艺部

1.负责承办我系各种形式的晚会及其他文艺活动，丰富和活跃同学们的文娱生活，提高广大同学的艺术修养。

2.负责挖掘和培养我系文艺骨干，为院、系文艺活动的展开提供优秀的文艺人才。

3.负责组织我系同学积极参加院、系各类文艺活动；

4.负责我系与外的文艺交流活动。

八、生活部

1.负责协助有关部门做好宿舍的管理工作，引导同学们养成良好的卫生习惯；

2.负责定期组织宿舍卫生检查与评比工作；

3.负责做好文明宿舍的创建管理和评比工作；

4.负责我系各项活动的后勤保障工作，协助各部门做好活动组织的后期卫生工作；

4.负责加强我系与各校系后勤部门的联系，及时掌握、了解和反映同学们在生活方面的意见和建议。

九、实践部

1.负责我系团委学生会的外事活动，加强我系对外联络工作；

2.负责联系校外商家赞助我系举（承）办的大型活动，为我系活动寻求赞助支持与经济支持；

3.负责加强我系与兄弟院系实践部的沟通、联系和管理工作，做好外联资料的统一整合。

4.负责我系与外界宣传媒介的联系沟通，拓宽活动宣传范围，提高我系的社会形象和影响力，树立良好的对外形象。

2.学生会职能篇二

一

由此可见, 文学名著阅读对学生的升学有着非常重要的影响。那么当前苏北的学生阅读是什么样的状况呢? 我对高中学生阅读状况作了调查, 包括阅读方法, 阅读计划, 对课内还是课外阅读兴趣都浓厚, 是否明确阅读目的等方面。我们在高中一、二、三年级做了调查, 从调查结果可以看出当前高中学生的阅读状况。

1.有阅读要求而无阅读方法

几乎所有被调查的对象都认为阅读名著是有必要的, 但是只有31%的学生知道根据具体情况选择恰当的阅读方式其他学生只习惯于略读或精读, 造成阅读效率低下或阅读兴趣下降。

2.有阅读而无计划

大多数学生只是对什么有兴趣便读什么书。不会制订计划, 读一系列或某一方面的书, 造成知识不够系统, 不够全面只是零星、碎片, 很难对学习有所帮助。

3.有一定阅读数量而无阅读品位

目前大部分高中生对高考要求读的文章不感兴趣。学生对卡通漫画绘图小册子、粗制滥造的武打言情小说、“搞笑”作品或写当代影视歌星、体坛明星之类的“时尚”杂志, 甚至新生代的“另类文学作品”感兴趣。我们不能说这些书籍没有一点价值, 但这些书肯定没有经过时间沉淀的经典著作有价值。

4.有阅读但无目的

大多数学生不会在阅读之前明确要筛选有用的信息、积累重要语段、欣赏精彩语段、探寻作者情感、提升文学素养等阅读目的。

5.有阅读兴趣而无阅读习惯

在被调查的对象中, 只有15%的学生阅读时有好习惯, 他们总是在每天固定的时间里 (午休或晚上睡觉前) 至少阅读半个小时以上, 有的学生则会在读书时做阅读记号、批注, 养成读书动笔墨的好习惯。

6.有阅读行为却不能提出有价值的问题

大多数学生不会对作品进行深入思考, 挖掘作品深层次的东西, 不能提出有价值的问题。这样的读书只能说是有读书的过程却效果不佳。

二

新时代的新要求决定了教师职能的新变化, 教师将逐步成为学生学习的指导者、未来的设计者、智力资源的开发者人生的榜样、学生心理的辅导员。

高中语文教师必须转变自身职能, 对高考附加题———名著名篇阅读现状及其对策作认真思考, 努力在教学实践中探索出名著导读和阅读指导的新途径, 从传统的教育者转变成适合新课程需要的新型教师。

1.教师要完成小语文向大语文观念的转变

古人指明了学习语文的有效方法和途径。“读书破万卷, 下笔如有神”和“读书百遍, 其义自见”分别从不同角度阐述了读书的重要性。因此我们必须树立大语文教育观, 开阔学生视野, 把学语文、用语文放到社会大课堂的广阔背景中。

2.学生阅读兴趣的培养者

孔子曰:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师, 要想尽各种办法调动学生阅读名著的积极性。

(1) 课堂联系课外。学生在课内读了一篇感兴趣的文章 , 教师要及时引导他们读同一类文章。

(2) 以学生演讲促名著阅读。教师要求名著阅读较好的学生找一些自己喜欢的名著中的成语或人物小故事, 每周的辅导课课前3分钟让学生演讲, 激发其他学生的兴趣。

(3) 通过作文课促阅读。一般先布置一个与名著有关的作文题目, 要求学生写成文章, 他们为了弄清这些问题, 必然要认真阅读相关名著。

(4) 与生活实际相联系促阅读。当学生在现实生活中遇到与名著有关的人物及情节、典故、歇后语等时, 引导学生从书本中寻找相关情节。

(5) 以影视作品激发学生阅读兴趣。教师可以放一些相关名著的影视作品, 通过影视作品初步激发学生对作品的兴趣, 了解大概内容以后让学生阅读原著, 这样学生更容易接受。

(6) 以讲促读。教师在课堂上精彩的讲述 , 让学生感受到名著的精彩, 必然“胃口”大增, 就会主动阅读名著。

3.学生阅读计划的制订者

考试说明中规定的篇目, 我们可以帮助学生制订合理的阅读计划, 分三年阅读完。这样既可以深入地阅读名著名篇, 又可以很好地完成高考的附加题。

4.学生阅读方法的指导者

教师首先应教会学生三读法、浏览性的泛读、探求性的速读、品味性的精读;“不动笔墨不读书”的方法;圈点勾画、作批注、写读书笔记、制作卡片、边读边思考等方法, 指导学生根据阅读内容和阅读需要选择阅读方法。

5.学生阅读效果的检查督促者

每个人都有惰性, 学生更是如此, 这就需要老师督促学生。首先, 老师要检查学生阅读的数量, 看看有没有完成阅读计划。其次, 检查学生阅读的效果, 如学生摘抄、记录有关的名著阅读笔记;考试中设置一些名著相关开放性的试题等。

6.学生回答名著题技巧的指导者

(1) 明确文学名著题的拟题角度和形式 , 了解这种题型的规律、特点。文学名著题多从对名著的名称、作者、人物形象、故事情节、内容理解等角度拟题, 又多以选择题、简答等题型对考生的阅读情况进行检测。

(2) 明确名著题的答题策略 , 掌握解题的技巧和方法。①注意对名著主要情节、人物形象和思想意义等知识的积累。②注意审清题目的要求。③注意答题的切入点。

名著是数千年文化的积淀, 名著阅读对青少年的成长有着至关重要的意义, 指导名著阅读是值得语文教师长期关注的问题。只要我们转变职能, 潜心钻研指导艺术, 就一定会带领学生走进异彩纷呈的名著世界。

参考文献

[1]2008年—2014年江苏省考试说明.

3.学生会职能篇三

关键词：测试能力；教师职能；大学英语教学

一、教师教学现状分析

1.教师教学模式相对传统

教育模式是指在一定的教育思想、教学理念和学习理论指导下的，在某种环境中展开的教学活动的进程。在我国有些高校的英语教学中，教师很多时候采取的还是传统的教学模式，即以教师为中心，教师利用讲解、板书和各种媒体作为教学的手段和方法向学生传授知识；学生则被动的接受教师传授的知识，既我们所说的“说教式”教学法。教师以课本为中心，进行机械的单词、句法操练讲解；学生被动听，并不时记下教师强调的重点。但以这种方式记录的课堂笔记，效果也不是太好。大多数教师虽然赞成培养学生的语言运用能力，但实际上仍偏重语法结构、词汇、课文翻译及书面练习。有的教师把宝贵的时间花在讲解分析上，时间长了，学生心理疲劳，对英语课产生抵触心理，没有兴趣，也懒得发言。

2.教师教学手段相对单一

英语教学是一种语言教学，它以培养学生听，说，读，写，译等全面掌握语言为目的。而在实际教学中，教和学通常会出现比较枯燥的现象。很多教师，仅仅采用单一的教学手段，如借助板书、借助PPT等。教学苦于词汇、语法讲解，学生苦于机械式的读书和背诵，教师和学生双方的积极性都难以得到充分的激发和提高。教师课上忽略了一些现代化的教学资源的使用，例如音频、视频或者实物教学的使用，这样的教学手段和资源可以使抽象枯燥的学习内容转化为形象、有趣、可视、可听、可触的动感内容，从而提高学生的学习兴趣。

3.教师教学观念相对陈旧

高校英语教育是一个复杂的系统工程，这不仅仅是教育问题，也是思想意识和观念问题。这要求英语教师要从自身入手，解放思想，及时给自己“充电”。但现在很多教师满足于现状，较少与其他教师进行交流，很少真正进入别人的课堂去学习不同的教学思想和方法。甚至有一些教师，由于循环教授同一本教材，便不再做教学上的突破，还是按着以前的思路，老的教学方式进行授课，无创新意识。有些教师的观念比较陈腐，不注重与学生进行交流，不了解学生的心声，只是一味的按照自己的套路进行讲授。

二、完善教师职能，提高学生测试能力

1.创造良好的英语语境，提高学生测试能力

我们都知道，所有的交流都产生于语境中。Karen E.Johnson（2000）提到，在语言学习者眼里，课堂被视为唯一的交流语境。对于大学生来说，高校英语课堂是他们习得英语的一个至关重要的语境。所以，教师要在课堂上尽量多的说英语，并且要求学生在课堂上用英语交流。教师要尽力创造一个友好的、轻松的学习环境，因为学生之间、师生之间积极的、相互信任和支持的友好关系有助于在二者之间产生更高效的相互作用，从而提高学生的英语水平和测试能力。

2.培养自主学习习惯，提高学生测试能力

自主学习并不仅仅指学生独立的学习能力，还体现在一种学习态度。现如今，一部分大学生还无法做到完全的自主学习。因此，高校教师有必要培养学生的自主学习能力。想象一下，在阅读课上，如果学生能够提前预习教学材料，并且对其有大致的理解，在课堂上教师可以省去很多对材料内容的不必要的讲解。那么节省下来的时间可以用来教授测试技巧，并且让学生有时间反复练习这些技巧，已达到提高测试能力的目标。

在课堂上，教师还要采取以学生为主体的教学模式。在传统的教学模式中，学生从教师的讲授中获得语言知识。教师主宰课堂，学生几乎没有参与的机会。这样的教学模式已经无法适应当今大学英语的教学理念，无法满足学生的学生需求，更不可能提高学生各方面的能力。教师应该采取尽量多的手段引导学生参与课堂活动中，成为语言学习的主人。

3.调整教师职能，提高学生测试能力

在传统教学模式中，教师更多的充当“知识传授者”和“权威”的角色。他们主宰课堂，决定教学内容、教学方法、教学步骤、课堂活动等等。教师单方面教授给学生他们认为重要的知识点，却很少关注学生的需求，更忽视学生的反馈。久而久之，学生习惯于做“知识接受者”，失去想参与课堂活动和敢于用英语表达自己想法的欲望和尝试。

教师的职能并不是一成不变的，需要根据学生的程度进行调整。对大学生而言，他们已掌握了大量的语言知识，为未来的学习奠定了一定的基础。因此，在大学英语课堂上，教师大多扮演的应该是分享角色和学习促进者角色，教授学生学习方法、测试技巧等等，而不仅仅是讲授知识。教师应该花更多的时间来管理学习，例如：设计课堂活动、寻求材料来源、指导学生团队合作、了解学生下一步学习需求等等。当学生无法完成或者处理好当前的学习任务，老师应该给予学生意见和建议或者必要的语言知识来帮助学生解决问题。有时候，教师需要保持沉默，或者给学生一个微笑给予鼓励。

对学生测试能力培养模式下教师职能的研究，充分表明教师在促进学生英语应用能力和测试能力的培养方面具有重要作用。教师用英语讲课，用英语与学生交流，可以形成良好的师生互动和轻松的课堂氛围，充分调动学生学习英语的积极性和主动性，让学生喜欢上英语，学生测试能力自然就会提高。同时，教师应该不断完善自己的教学模式和授课技巧，加强自身的综合素质，提高大学英语授课效果，为实现大学英语的教学目的，促进学生测试能力的培养提供保障。

参考文献：

[1]Oxford R.L.Language Learning Strategies：What Every Teacher Should Know[M].Boston：Heinle & Heinle.

[2]Davies，P.&Pearse，E.：Success in English Teaching[M].上海外语教育出版社，2002.

[3]单岩.在大学英语课堂教学中激发学生的学习动力[J].琼州大学学报，2006，（2）.

[4]《大学英语教学大纲》修订工作组.大学英语教学大纲（修订本）（高等学校本科用）[Z].上海：高等教育出版社，1999.

4.学生会职能介绍篇四

经过学院团委讨论决定，在06、07级中招聘新一届团委学生会人选。由个人申请，学院组织面试考核确定人选。

具体时间安排如下：

2009-3-5——2009-3-9上午11：00交报名表，报名表下载位置，文件与公告/船舶工程学院/院学生会/报名表/

2009-3-9 晚上6：30C408主席团及团委副书记面试

2009-3-11晚上6：30C408各部部长面试

岗位设置及要求如下：

团委副书记（1人）：

要求：大三学生，有从事班级主要学生干部的经验，熟悉团的各项工作，学习成绩优秀。岗位职责：负责主管学院团委的整体工作，制定团委各部门工作的具体方案。检查和督促各部门工作计划的执行情况。协助各部门开展工作，理顺各部门关系。

团委组织部长（正1人副1人）：

要求：大二及以上学生，有从事学生干部的经验，熟悉团的各项工作，学习成绩优良。岗位职责：组织指导各团支部的团日活动，负责升旗、运动会等活动的纪律检查工作，做好同学的思想工作,充分发挥党组织和团的纽带作用；承担团委学生会下达的其他临时任务。

团委网络宣传部长（正1人副2人）：

要求：大二及以上学生，有从事学生干部的经验，熟悉团的各项工作，思想政治坚定，学习成绩优良，有宣传特长者优先。

岗位职责：负责向全院及全校同学宣传学院及学院组织的活动；创作喷绘板,制作手工绘板,海报等；负责院工作简报,院刊的编辑出版工作，对师生关心的人物,事件进行采访；协助老师负责学院网站的建设及维护、新闻稿的审查及发布等工作。承担团委学生会下达的其他临时任务。

团委实践部（正1人副1人）：

要求：大二及以上学生，有从事学生干部的经验，熟悉团的各项工作，学习成绩优良，有社会实践经验者优先。

岗位职责：组织同学参加社会实践活动，组织和协调志愿者活动；承担团委学生会下达的其他临时任务。

学生会主席（1人）：

要求：大三以上学生，有从事班级主要学生干部的经验，熟悉学生会的各项工作，学习成绩优秀。

岗位职责：负责主管学院学生会的整体工作，制定学生会各部门工作的具体方案。检查和督促各部门工作计划的执行情况。协助各部门开展工作，理顺各部门关系。

学生会副主席（2人）：

要求：大二及以上学生，有从事班级主要学生干部的经验，熟悉学生会的各项工作，学习成绩优秀。

岗位职责：协助主席负责主管学院学生会的整体工作，制定学生会各部门工作的具体方案，检查和督促各部门工作计划的执行情况，协助各部门开展工作，理顺各部门关系。

学生会办公室主任（1人）：

要求：大二及以上学生，有从事学生干部的经验，学习成绩优良。

岗位职责：协助主席制定团委学生会的各种规章制度，检查和监督各部门工作计划的执行情况，负责学生活动经费的管理，协助各部开展工作，理顺各部关系，记录并整理学生会各部门的工作资料，组织学生干部考核；承担团委学生会下达的其他临时任务。

学生会学习部部长（正1人副1人）：

要求：大二及以上学生，有从事学生干部的经验，学习成绩优异，有科技创新经验优先。岗位职责：配合教学，积极开展各项知识性、趣味性的学习活动，开阔同学们视野,促进同学们的学术兴趣，协助学院组织学生科技创新活动；承担团委学生会下达的其他临时任务

学生会生活部部长（正1人副1人）：

要求：大二以上学生，有从事学生干部的经验，学习成绩优良。

岗位职责：组织和负责检查学生宿舍卫生的评比工作，督促个人或集体清洁卫生；深入同学了解同学生活中的问题，及时向相关部门反映并监督问题解决情况，帮助老师了解学院特困生的生活状况，及时反映并提出意见和建议；承担团委学生会下达的其他临时任务。

学生会文体部部长（正1人副1人）：

要求：大二及以上学生，有从事学生干部的经验，学习成绩优良，有体育特长者优先。岗位职责：广泛开展有利于大学生身心健康的各项文艺体育活动，提高大学生的身体素质，根据同学们的要求，组织校内的各种文娱、体育比赛，开展形式多样的文体活动；积极发现培养文体骨干，建立院里的各种球队，参与外校的各项比赛和交流活动；承担团委学生会下达的其他临时任务。

学生会文艺部部长（1人）：

要求：大二及以上学生，有从事学生干部的经验，学习成绩优良，有文艺特长者优先。岗位职责：广泛地开展有利于大学生身心健康的各项文娱活动，发动同学们的参与积极性，活跃校园的文化生活；根据同学们的要求，组织校内外的各项文娱活动比赛；培养文娱骨干，积极参与学校的各项比赛活动；承担团委学生会下达的其他临时任务。

5.学生会各部门职能篇五

3.值班安排：制作值班表，进行值班人员培训；4.会议安排：协调各部门例会时间、制定会议流程会场布置，全体会议及部长例会会议记录；5.文件管理：①整合学生会资料②制作学生会成员通讯录；③起草办公文件④学生会历史文件维护工作；6.物品管理：日常物品采购、物品租借及物品维护；7.人事管理：①制定学生会招新、竞聘等活动章程；②学生会人员调动、裁减等相关事宜；③建立及管理学生会成员信息档案；④建立特长人才资料库；⑤印发学生会成员聘书；⑥活动考勤；8.考评督察：制定、实施学生会内部奖惩相关事宜。

学习部（学习与实践部）：

1、查课工作：配合学院对学生进行平时上课，早晚自习的督查工作；

2、组织学习类竞赛及活动，如：辩论赛、知识竞赛等；

3、协助团委组织创业实践类竞赛，如：创业计划大赛，营销大赛等；

4、搜集学习就业资料；

5、成员培训：定期开展办公、礼仪、策划等公共技能培训。

文艺部：

1、组织开展文娱活动：包括迎新晚会、送老晚会等；2.组织培养文娱战线模范带头人：包括主持人、音响灯光等设备调试及音频剪辑等专业人才；

3.协助承办校级文艺活动；4.联系各院系、其他学生组织开展文娱活动；5.定期召开文艺交流会。

体育部：1.组织开展学生会内部建设活动：如素质拓展、迎新篮球赛等；2.实施活动场地秩序维护工作：包括布置活动前场地，维护活动期间秩序及清理活动结束后场地；3.组织校运动会、“一二·九”长跑等校级赛事；

4、负责早操的检查工作；

4、组织体育趣味竞赛。

宣传部：

1、美工组：①制作学生会活动展板、设计学生会宣传条幅；②布置活动场地；

2、新闻组：负责新闻稿的撰写；

3、外宣组：负责对外宣传的各项事务。

网络部：

1、维护管理团委和学生会网站、人人网公共主页（2个主页）、官方微博；

2、发布及更新学生会活动网络资讯，进行视频展播等；

3、制作学生会各项活动的宣传海报以及视频；

4、拍照、处理及上传学生会活动照片。

公关部：1.建立商家与学生会的合作关系，起草合作策划；2.建立与其他学生组织的外联沟通机制；3.举办学生会交流论坛等活动。

生活部：

1、查宿舍工作：配合学院对学生宿舍进行检查；

2、举办有利于培养同学生活技能和展示才艺的活动，如厨艺大赛、水果拼盘大赛等；

3、学生权益的服务，如：失物招领，维权等；

6.高中学生会各部职能篇六

宣传部：

（1）主要负责对学生会各项活动的宣传报道工作，团委学生会宣传橱窗的制作工作；

（2）举办反映全系师生精神风貌的比赛、展览等活动，协助其它各部处的海报宣传工作，定期向主席团汇报工作；

（3）定期检查黑板报、宣传报等。

学习部：

（1）搞好学习方面的调查活动，及时反映同学在学习上的合理意见和要求；

（2）组织学习优秀生与同学交流学习经验，促进良好学风的形成；

（3）向广大同学推荐名家名作，组织开展书评、影评和知识讲座等活动；（4）组织图书义卖活动等；

（5）活跃校园学习气氛，组织举办系列讲座，开展一些有关专业知识的竞赛等活动。

文娱部：

（1）组织同学开展丰富多彩的文娱活动，充实同学们业余文化生活；

（2）协助学校举办各项文艺类比赛及艺术节等演出活动，组织开展健康有益的文体活动；

（3）协助其它各部搞好学生会工作，定期向主席团汇报工作。

生活部：

（1）关心同学们身体健康，及时向系里、院里有关部门反映同学们对食堂伙食等；（2）协助其它各部搞好学生会工作，定期向主席团汇报工作。

体育部：

（1）积极开展各项群众性文艺活动，选拔优秀体育人才，组织或参与学校内外的各项体育比赛，激发广大同学参与体育活动的兴趣和热情，丰富广大同学的课余生活；（2）提高同学们身体素质和体育水平；

（3）协助学生会其它各部搞好学生会工作，定期向主席团汇报工作。

信息部

（1）负责学生会工作在网络上的宣传报道，搜集有用资料，制作专栏，为我院学生提供相关信息，提供便利，刊登文学社优秀文章，宣传我院的最新通告、学生会各部门的精彩活动，保障信息渠道畅通；

（2）每周一次例会，总结一周的工作，根据学生会的需要随时出勤，积极的做好本部门的工作规划、工作总结，及时汇报工作情况；

（3）努力搞好本部门工作，并积极配合其他部门开展活动，对其进行及时采访、拍摄和报道，作好信息宣传；

（4）在运动会期间，编定运动会期刊以及编定团刊等。

青年志愿者服务部：

（1）制定青年志愿者服务工作计划，并组织实施；

（2）负责志愿者招募、培训工作；

（3）组织志愿者做好服务工作；

（4）完成学校交办的其它工作；（5）负责对社会实践活动的考核。

纪检部

（1）定期对学生仪容仪表、中午时段的纪律进行检查；

（2）每次学生会开展活动时的人员到场情况进行考核，并以此作为对学生会干部的部分工作的评价；

7.学生会职能篇七

一、志愿者活动与高校精神文明建设的内涵及二者的关系

高校精神文明建设,是通过加强思想道德和科学文化两方面的教育,通过创造良好的育人环境,使全校师生的道德修养、文化修养、人文精神得以提高,使校园的团体意识、精神氛围能够维系在社会的高层次上,从而保证学校育人目标的实现。

高校博物馆志愿者活动是以博物馆为平台,以大学生为主体,依照个人的意愿,在完成自己专业学习的同时,利用闲暇时间,为博物馆提供知识和技能,由此来丰富人生阅历,完善自我价值。博物馆志愿者是传播博物馆文化、联系大众的纽带。

高校精神文明建设与志愿者活动之间是一种包含关系,即志愿者活动是高校精神文明建设的基础,是校园精神文明建设的载体。志愿者活动是高校精神文明建设的分支,两者互相渗透,互相促进。志愿者活动为高校创造了独具特色的精神氛围,使学校对学生实施有目的、有计划、有组织、有系统的全面教育,发挥志愿者活动的整体引导,塑造心灵,培养能力等多方面的技能,为高校精神文明建设烘托了一种潜移默化和点滴渗透的情镜和背景[1]。

高校博物馆开展志愿者活动适应了当代大学生心理特征中积极向上的一面。他们具有较强的独立思考意识和参与意识。开展志愿者活动是对当代大学生进行精神文明教育的有效途径。首先,志愿者活动的形式多样,内容丰富,能满足学生的兴趣爱好,并获得在课堂上学不到的知识。其次,具有感性化的特点。各种形式的活动充分调动了感官的积极性,激发了兴奋点,具有身临其境的真实感,情绪饱满,感情充沛地接受教育,容易激发情感,触及灵魂[2]。第三,具有广泛的参与性。志愿者活动的主体是大学生,他们是在自愿的基础上利用业余时间、精力和技能参加志愿者活动。体现了志愿者道德意识和道德行为的自觉性、自主性、自愿性,由被动的接受转化为主动的吸收。志愿者活动对于大学生心理特征中消极落后的一面具有教育的作用,使其在潜移默化中接受共同的思想引导,情感熏陶,意志磨炼和人格塑造,产生巨大的向心力和凝聚力。

二、高校博物馆开展志愿者活动,对推动高校精神文明建设起着重要的作用

(一)高校博物馆开展志愿者活动是改进和加强大学生政治思想教育的重要载体

高校博物馆开展志愿者活动,是培养学生思想道德素质的有效途径,是对学生进行思想道德素质课堂教学的延伸。它通过营造一种精神环境和文化氛围来陶冶学生的情操,树立崇高的价值取向和人生理想。通过开展志愿者活动,与社会主义社会对未来高级专门人才道德素质的要求和高等教育的育人目标相联系,培养学生的社会公德意识,社会责任意识,不断完善人格力量中的道德内涵。

高校博物馆开展志愿者活动,通过“自我监督、自我约束、自我评价、自我完善”,服务他人的同时也造就了自我。既表达了自己对社会的责任感,又明确了人生观;既发挥了潜能,又升华了精神世界。志愿者活动为学生在实践中规范自己的行为提供了广阔的舞台,也为大学生道德意志的培养提供了实践机会,是学校教育与社会教育相结合的好方式,是学生脑力劳动和体力劳动相结合的好方法。许多大学生参加志愿者活动以后,道德品质的磨炼效果显著,并在学生群体中起到表率的作用。

(二)开展志愿者活动,发挥整体引导、塑造心灵的积极作用

作为博物馆的志愿者,大学生的收益是多元化的,一方面满足了他们提升自我的需要,也满足了他们为社会服务的需要。个人价值和社会价值都在博物馆的志愿者活动中得到了体现。另一方面,大学生参加志愿者活动是自觉自愿的行为,通过无私的奉献和为他人服务,使学生深刻体会到“学校需要我们”、“社会需要我们”,深层次意识到“社会发展”与“个人发展”的辩证关系,社会进步与社会成员的创造奉献的相互联系。在很大程度上满足了学生追求人生价值的强烈愿望。高校博物馆开展志愿者活动,使学生理论知识与社会实践得到充分结合,加深了学生对学校的了解,对社会的了解,加强了集体主义观念,创造了和谐的校园风气。志愿者通过在校内服务于广大师生员工,建立“人人为我,我为人人”的基本道德观念,不断完善人格修养,为校园精神文明建设树立了一面旗帜。例如:博物馆志愿者在节假日为参观的师生免费讲解,利用课余时间为博物馆展厅打扫卫生。再如:每年新生入学之际,志愿者都要为全校的新生讲解学校历史,让新同学尽早了解学校的光辉历程和悠久文化,让他们尽快融入到学校这个大家庭中。志愿者的亲切和热情感染着周围的同学们,使他们有兴趣参观博物馆,耳濡目染地受到熏陶,逐步将自己纳入到这种文明的环境中,更乐于参加志愿者活动,乐于参与到学校的建设中来,乐于为广大师生服务,由此产生巨大的向心力和凝聚力,形成良性循环,为高校精神文明建设起到积极的促进作用。

(三)高校博物馆开展志愿者活动,把精神文明建设真正落实到个人

在知识经济成为人类文明发展标志的今天,科学文化素质和思想道德素质是高层次人才不可缺少的要素。高等教育的重要课题是培养具有全面知识和能力结构、高品位的艺术修养和艺术情趣、富有创造力的思维能力的综合型人才。当代大学生仅仅凭借课堂上所学的知识远远不能适应社会的需要。同时,自身在知识结构等方面也存在着一些不足。如文理科知识的局限性,口语表达能力的欠缺,心理素质的薄弱等等。这些问题的解决,都需要大学生在实践中去锻炼和摸索。因此,高校博物馆开展志愿者活动,有利于提高大学生的科学文化素质。

科学文化素质的内涵十分丰富,它包括求实精神、实干作风、创造才能、严密的逻辑、活跃的思维、合理的知识结构等等。其中合理的知识结构是衡量高层次人才的重要尺度,是观察问题、分析问题、解决问题的重要能力。目前高校存在重理轻文、分科过细、专业面过窄、知识结构不合理的问题。高校博物馆开展志愿者活动,使学生弥补了自身知识结构的不足,拓展了知识领域。志愿者活动内容的广泛性和多样性为学科交叉、文理渗透以及理论联系实际提供了条件,更有利于大学生巩固和提高自己的科学文化素质。作为高校博物馆的志愿者,应满足知识、阅历层次高端群体的需要,他们的知识应该是开放的,不仅具备必要的博物馆的专业知识,还要掌握与本学科相关的其他学科的知识,包括基础文化知识、博物馆学、历史学、社会教育学、心理学[3]等等。很多志愿者把专业知识和实际需要结合起来,培养真实的专业技能,并在实践中获取更新的知识,形成新的技能并学以致用,知识层次得到全面升华。

作为博物馆的志愿者,承担着讲解、接待等服务工作。他们应该具备流利的口语表达能力。讲解工作是博物馆服务的关键环节,通过讲解把博物馆收藏、研究、陈列的成果传播出去,完成信息的传递过程。讲解员把文物内在的东西发掘出来并讲解之后,这件陈列才最大限度地发挥它的教育功能,这就是讲解员的魅力所在[4]。讲解工作不同于一般的简单形式的宣传,它是知识融合与语言表演艺术的结合。讲解员需要运用语言技巧和语言艺术把文物的艺术价值传递给参观者。这就要求志愿者在讲解的过程中,语音要准确、词语要清晰、口齿要流利、音质要优美、音色要纯正圆润,给参观者一种美的享受。很多学生在参加志愿者前说话怯场、不流畅,表达缺乏逻辑性。在博物馆工作一段时间后,口语表达能力有所提高,与他人沟通、交流的能力也大大增强了,与人交往不再困难。

随着中国加入世贸组织,国内博物馆吸引着大量的国外参观者,高校博物馆接待国外考察学者的数量也在逐年攀升。面对着不同文化背景、不同语言环境的参观者,拥有一支具有较高外语水平的志愿者队伍十分必要,它既打破了依靠翻译人员与参观者沟通的限制,又为志愿者提供了锻炼外语口语,施展专长的广阔舞台,更促进了高校博物馆与国外的文化交流。

高校博物馆的志愿者活动已成为具有影响力、凝聚力和生命力的学生团体活动,从不同的方面促进了高校的精神文明建设。当代大学教育旨在全面提高学生的综合素质,发挥教育的整体功能,为科技进步和人类文明的发展作出自己的贡献。因此,高校博物馆开展志愿者活动对加强高校精神文明建设,增强时效性,培养德才兼备的跨世纪人才具有重要意义。

摘要：高校博物馆有计划、有目的、有组织地开展志愿者活动，利用博物馆优雅的环境和浓郁的文化氛围，不仅可以提高学生的思想道德素质和科学文化素质，又为高校精神文明建设树起一面旗帜．本文就高校博物馆的特点出发，结合自己的工作体会浅谈开展志愿者活动对高校精神文明建设的积极作用．

关键词：博物馆,志愿者,精神文明

参考文献

[1]井海明．大学校园文化与高校精神文明建设关系浅析[J]．青少年研究，1998，(4)．

[2]李春华，李振起．校园文化活动：高校精神文明建设的有效途径[J]．思想政治教育研究，1996，(2)．

[3]杨煜．博物馆讲解员学者化问题之我见[J]．博物馆研究，2007，(1)．

8.学生会职能篇八

摘要：随着我国社会的不断发展，我国教育体系日益成熟，职业教育进入快速发展时期。高职院校是向社会输送大量专业技能型人才的主要基地，在新的社会发展形势下，对高职院校的学生能力提出了新的要求，使其具备丰富专业知识的同时，还要具备自主学习能力和创新能力。而职业教育学生这些核心能力的培养，不能仅仅局限于课堂教学模式的培养，还要扩展职业教育途径，充分发挥高职院校图书馆的教育职能。基于此，本文对图书馆教育职能对促进高职院校学生核心能力培养中的作用进行具体分析，为提高高职院校人才培养效率提供有效的借鉴。

关键词：高职院校；图书馆；学生能力；教育职能

中图分类号： G258.6 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）35-144-2

0 引言

职业院校与其他院校相比具有明显的技能型、应用型特点，其人才培养目标主要是以学生的职业能力为主，这也是职业院校学生就业的竞争力所在。但是，随着社会经济的不断发展，科学技术更新换代的速度加快，社会对技能性人才的职业能力提出了更高的要求，在具备扎实技能的基础上，还要具备自主学习能力和创新能力。为了适应社会对高素质技能型人才的需求，必须在常规的教育培养体系中，延伸教育平台。在这样的发展形式下，高职院校的图书馆积极转变办馆理念，由服务理念转变以学生为本的复合型教育职能，为学生的就业和可持续发展提供有力的支持。本文主要分析了图书馆的教育职能对职业院校学生能力培养的作用。

1 发挥专业知识教育职能，提高学生的专业技能

高职院校图书馆的教育职能，主要是蕴含在图书以及图书的借阅过程中，图书馆以开放的管理模式，对馆藏资源实行一体化管理，师生可以根据自己的需要，快速找到文献资源，减少借阅的时间。并且高职院校的图书馆藏十分丰富，在很大程度上扩大了师生的选择空间，有效开阔了学生的视野。而且高职院校的图书馆还积极配合专业课程的学习，积极发挥图书馆的教育职能，使图书馆真正成为学生的第二课堂。例如，图书馆可以根据专业特点，编制专门的学科导航，为学生常见的课题设计或者毕业论文提供专门的文献资料，在有效辅助正常教学的同时，也使学生进一步了解该专业的技术走向，增加学生们的知识储藏。并且高职院校的图书馆还订阅和购买了许多新兴的专业书籍，设立专门的区域放置，使学生充分了解社会新兴学科的发展水平，为学生的职业规划提供有力的保证。

此外，为了充分发挥高职院校图书馆的教育职能，应该在新生入学时就树立图书馆教育的意识，对图书馆的检索使用方法进行专门的介绍，使新生具备应用数字图书设备的能力，使学生养成利用图书馆进行学习的习惯。随着信息技术在图书馆中的广泛应用，具备深层次的信息服务能力，为院校教学、科研工作开展奠定坚实的基础。

同时对于技能型人才而言，获得职业资格证书也是高职院校重要的专业教育目标，也是学生走上专业技能岗位的前提条件。就当前而言，职业资格证书是通过政府专门的认定机构，对技能型人才的从业资格和技能进行客观的评价和鉴定，从而取得专业的资格证书，这已经成为用人单位聘请人才的主要依据。通过实地调查可以发现，很多在校大学生会利用课余时间参加职业资格证的考试，并且将其视为增加自身就业优势的主要途径。职业院校图书馆为了更好地帮助学生，满足学生的考证需求，提供丰富的考证文献资源，一些高职院校的图书馆，还专门建立了考级资源库。图书馆的考级资源库主要是配合高职院校相关的职业资格认证和技能考试建立的。利用信息技术，收纳和总结历年来的职业资格考试试卷，采购专业复习书以及相应的职业岗位规范标准等，为学生获得职业资格证书提供充足的文献资源保障。

2 提升学生人文素质的人文教育职能

高职院校的人文素质教育主要内容是文、史、艺术、国内外文化精品等，这些不可能全在课程体系中体现，同时，人文素质教育重在“育”而非“教”，强调“知行合一”所以，高职院校开展人文素质教育时应以课内教育为辅，课外教育为主图书馆图书内容丰富，反映了几千年中华民族历史和优秀文化成果的馆藏资源；通过阅读这些馆藏的文献资源，往往能给人学生以内在的鼓舞和启迪。图书馆为学生提供良好的人文环境和浓厚的文化氛围，引导学生有选择地吸取人类的一切优秀文化成果，在潜移默化之中启迪思想，陶冶情操，从而达到人文教育的目的。图书馆是学生的第二课堂和重要的活动场所，通过各类文化艺术活动，形成健康的审美情趣，提高对美的感受力和鉴赏力，形成内在的素养和品质，完善自身人格的塑造，这是高职院校其他部门和教学环节无法达到的。

3 图书馆对学生自主学习和创新能力的培养

一是高职院校图书馆对学生自主学习能力的养成具有重要促进作用，也是提高学生自主学习能力的主要途径。高职院校自主学习能力主要指的是学生具备了对自己学习负责的能力，不仅有助于学生的成长，对学生以后的职场道路也具有重要的积极意义。

高职院校图书馆对学生自主学习能力的职业教育的实现方式，主要表现为以下几方面：

第一，高职院校图书馆有效增强了学生的自主学习意识。高职院校图书馆为了实现自己的职业教育职责，经常举办专题讲座、专题学习等活动，充分发挥图书馆第二课堂的作用，有效提供自主学习方法以及解决学生自主学习过程中遇到的问题，在无形中提高学生的自主学习意识。

第二，有效引导学生自主学习，并为其提供丰富的文献资源。图书馆为了发挥自身的职业教育能力，积极地与各专业课程相配合，并且根据课程需要，图书馆配备完善的资料文献，在提高学生专业知识能力的基础上，有效提升了学生的自主学习能力。

第三，高职院校图书馆营造了一个舒适、温馨的文化环境，也会很大程度上吸引学生走进图书馆，并且在环境的影响下自主学习。

二是高职院校图书馆对学生创新能力的培养也具有重要的积极意义。对于高职院校而言，学生的创新能力，是学生职业能力培养的核心能力，也是高职院校教学水平评价的重要标准。而高职院校图书馆积极发挥自己的教育职能，在培养学生创新能力方面发挥了重要作用，具体表现为以下几方面：

第一，高职院校图书馆丰富的馆藏资源，为学生创新能力的开发提供物质基础。高职院校学生可以在图书馆内广泛猎取自己所感兴趣的内容，增加自身的知识储备，对专业知识有更深的了解，在学习的过程中提高学生的创新能力。

第二，图书馆的教育形式对学生创新能力的影响。中职学校的课程设置模式以学科本位论为依据，教学形式以老师讲、学生听为主要方式，学生接收到的知识主要停留在记忆和理解阶段。图书馆的教育形式抛开了课堂固有的约束，学生可以按照自己的意愿和爱好自主地阅读。与课堂教学相比，图书馆的教育更具有全面性、主动性和可选择性，更有利于培养学生的独立性、创造性和开拓性。

4 结语

综上所述，职业院校的图书馆要想发挥出教育职能，必须积极变革自身的办馆理念，由以提供资源服务为主转变成以提供教育为主，淡化服务职能核心理念，扩大教育职能核心理念，把教育作为图书馆的主要职能，使之真正成为教师和学生求知创新的伙伴。

参考文献

[1] 吴仲夏，邹志仁.现代图书馆与继续教育[J].中国图书馆学报，2002，28（1）：72-74.

[2] 叶小茗.中职图书馆的教育职能与服务功能[J].新课程研究（中旬-单），2014（3）：107-108.

[3] 刘甜，牟伦超.高职院校图书馆的教育职能[J].中国科技信息，2010（22）：176-177.

[4] 樊桂兰，李慧珍.高职院校图书馆的教育职能及其开发探析[J].企业文化（中旬刊），2012（1）：99.

[5] 殷珊.高职院校图书馆的教育职能[J].新课程研究：职业教育，2012（4）：188-189.

[6] 王柳生.建构主义视角下的素质教育[J].哈尔滨学院学报（教育），2002（02）.

[7] 钱宗玲.掌握开启21世纪知识宝库的钥匙——论信息素质在医药工作中的地位[J].医学信息，2001（10）.

9.学生会纪检部职能篇九

纪检部是一个常规的职能部门，其职责有：

1：全系课堂考勤（除毕业班外）：对课堂情况（请假，旷课等）进行不定时的抽查，并将检查结果上报系里。

2:查早操：大一早操考勤由纪检部进行抽查，并将抽查结果上报系里。3：配合学院学生会的检查食堂，小卖铺。

4：配合其他部门的工作，做好相应的后勤工作。

5:制订和完善纪检部及纪检方面的有关制度，积极开展纪检方面的宣传活动，提高同学们的组织纪律性。

6：点名：负责学生会例会点名（并将到会情况上交办公室），及各项和活动的点名；配合辅导员查寝室。

纪检部的工作是每天都在进行的，需要一定的耐性才行。

附：

排课时注意主要查大一，大二。查课时在打预备铃前五分钟到达教室并于上课教师说明是查课，在得到老师同意后方可进入教室清点人数。尽量做到每周每个班都能查到。上机课，实验课不查，晚自习不查。

10.学生会各部门职能介绍篇十

秘书部：

1、协助主席及各部做好学生会日常工作。

2、起草制定学生会有关文件，监督各部门的财务纪律情况，进一步完善内部的制度体系。

3、负责学生会内部的档案资料的搜集和整理，及办公室的日常管理工作。

4、负责学生会全体例会、部长例会、各班委例会的量化管理工作。

5、定期向系领导反映学生会工作情况，监督各部工作情况。生活部：

1、主要负责了解同学们学习中的困难，并予以帮助。

2、搞好各项活动的后勤工作，定期或不定期的组织卫生检查。

3、帮助我系特困生参加勤工助学活动，主管我系特困生勤工事物，联系勤工俭学工作。

4、负责本系同学意外人身保险工作，并统计假期学生外出情况。

5、负责发放我系助学金及各类重要信件，同时处理食堂监督岗工作。

6、负责检查本系学生宿舍内各种违反安全规定的用电器，并有权予以制止或没收，以加强同学的安全意识。

7、主要领导各班生活委员，并予以指导工作。

学习部：

1、负责了解学生学习中的困难，反馈并予以解决。组织政治教育学习，提高同学们的政治敏锐性。

2、组织与学习有关的各项活动，提高同学们的学习氛围。

3、负责本系奖学金的评比与统计工作，并负责统计考察本系同学的出勤情况。

4、直接领导各班学习委员，并予以指导工作。

宣传部：

1、负责在坚持党的路线、方针、政策的基础上，办好墙报、系刊和板报。

2、关注信息资源，做好我系网页信息更新及系内重要活动的报道工作。

3、负责学生会重要活动的前期宣传工作，并协助其它部门做好相关活动的宣传报道，全面提高本系学生的素质，丰富艺术系的精神文明建设。文体部：

1、负责组织和策划我系各项文艺活动及比赛。

2、开展各项体育活动，提高同学们的身体素质。

11.学生会职能篇十一

关键词：部室；职能；服务；区队；

中层管理者全面认识自己的角色并正确定位，对企业生存与发展产生十分重要的推动作用。反之，就会使企业停滞不前，正所谓赢在中层，从这个意义上讲，中层管理者要发挥好承上启下的支撑作用，在煤炭企业中，职能部室是夹在矿层与区队之间的特殊中层，部室职能的发挥在煤炭企业中有更高层次的特殊要求。

1.问题的提出

煤炭企业机构设置中，从上到下依次为矿层、生产部室、区队，按照系统抓，抓系统的职责分工，矿层管理部室，部室管理区队，因此，职能部室是夹在矿层与区队之间的特殊中层，部室职能发挥的好，可以成为上层的左膀右臂，中流砥柱，成为区队的良师益友，可以为区队排忧解难，如果部室职能发挥的不好，就会出现可有可无，或者是矿层与区队之间的“传话筒”，无法替上级出谋划策，更谈不上服务区队，那么怎样发挥部室职能服务公司安全生产呢？

2.中层职能部室基本职能

虽然不同规模的企业在不同的发展阶段，中层管理者所需要的素质也不尽相同，但有一些素质是每一位中层管理者所必须的，中层的基本职能大体包括主动性、执行力、关注细节、影响力、培养他人的能力、带领团队的能力以及专业知识与技能。

3.管理服务区队具体方法和内容

3.1技术管理服务

专业技术知识与技能是职能部室的强项，也是职能部室的主要业务，各个采掘区队在实际生产中，需要部室给予技术方面的大力支持和技术服务，尤其是遇到特殊时期，才能真正发挥部室职能。

各个区队的工程技术人员都是刚从学校毕业不久的大学生，理论丰富，现场经验缺乏，中层有责任负擔起培养他们成才的义务，通过技术业务上的帮助，传授现场与技术结合的经验，培养他们如何在生产中发挥自己的作用，使他们早日成才。

3.2团队建设服务

管理从来不是一个人的事情，富有发展潜质的中层管理者表现出团队取向的工作风格，他们乐于协同作战，他们善于营造一种团队协作、平等沟通的文化氛围；团队合作对中层管理者的最终成功起着举足轻重的作用。

3.3沟通协调服务

职能部室应该主动负责队与队之间的沟通与协调，例如，责任划分，职责分工，作业范围界定，工器具之间的相互使用等等都需要部室来管理、沟通与协调，使之达到共同目标。

区队为了完成某项任务往往需要几个部室之间为之服务，此事，就会出现部室之间的沟通与协调，如果部室之间不协调，会导致区队无法施工或者返工现象，因此，作为主管部室就需要主动协调几个相关部室之间的工作，本着安全、高效、节约的法则来共同指挥生产，使区队在最短的时间内，安全圆满完成任务。

作为职能部室的中层，本身就是矿层与区队之间的桥梁和纽带，因此，有些工作中遇到的困难和难题区队反映给部室，需要部室与矿层之间沟通协调，因为现场有许多与理论和实际不符合的地方，此时，部室应主动与矿领导说明实际情况，与矿上共同商议，在安全的前提下，为区队提供服务，会获得区队的认同和尊敬。