“名师教育观大家谈”心得体会

“名师教育观大家谈”心得体会（共11篇）

1.“名师教育观大家谈”心得体会 篇一

群众路线大家谈心得体会

根据佛山市“两新”委的工作要求，爱民社区认真开展“群众路线大家谈”为主题的教育活动。活动以开展大讨论、进社区行动、创新实践活动“三大活动”为载体，以着力树立群众观点、着力解群众决突出问题、着力改进工作作风、着力建立长效机制为重点，努力建设党和人民满意的社区居委会工作队伍，不断提高社区工作服务基层、服务群众的水平。

十八大报告指出：“只有植根人民、造福人民，党才能始终立于不败之地”。群众路线是无产阶级政党一切工作的根本路线，随着时代的不断变革，它在今天被赋予了新的含义。作为新时期的社区工作人员，应该把党的群众路线的精神实质，深深扎根于人民群众之中，努力践行“立党为公、执政为民”的理念，做到思想上尊重群众、政治上代表群众、感情上贴近群众、工作上为了群众，一切从群众利益出发，多为群众办实事、办好事，才能得到群众的拥护和支持，才能在建设和发展中取得新胜利。

回顾我们党在战争年代能取得胜利，其中最重要的一条就是坚持了党的群众路线。历史证明，我们党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民，保持党同人民群众的血肉联系，始终与人民群众同呼吸共命运，是我们党无往不胜的根本。在长期革命战争中，我们党依靠群众，依靠信念，勇于胜利，取得了伟大的胜利。搞社会主义现代化建设同样需要这种精

神。如果没有这些精神，就不能算是一名合格的宣传文化系统工作者。新时期宣传文化系统工作者更要树立密切联系群众的观念，立足本职，踏实工作。

居委会作为基层组织，是联系人民群众和区委、街道办的桥梁和纽带，在新形势下为进一步推进社区居委会建设，发挥居委会在和谐社会建设中的应有作用，做好居委会的工作，只有自觉贯彻群众路线，主动面向群众、热忱服务群众、才能更好符合科学发展观的要求，构建和谐社区。

爱民社区居委会

二〇一三年一月二十五日

2.“名师教育观大家谈”心得体会 篇二

所以李吉林尽管已经过了70岁, 仍拥有一颗儿童的心。她根本不需要去选择和孩子交往的方式, 因为她一个眼神、一个姿态、一句话语, 都是儿童的方式, 正如蒙台梭利所说的“儿童是成人之父”。真正的教育家是拥有一颗童心的, 是天真的、灵动的, 这是教育的一个很高的境界, 这是教育家长期的修炼, 甚至有时候是与生俱来的。

真正的教育大家总是扎根于田野、生长于田野、关注田野的人。所以无论是像李吉林一样从教师里走出来, 又或是像陶行知先生那样从书房里走出来, 真正的教育大家从哪里走出来并不重要, 重要的是他是不是有该有的情怀, 他是不是真正关注田野, 他是不是对田野有一种特殊的情感, 这才是大家的品质。我看过太多的特级教师, 评上了特级教师就再也不教书了, 评上了特级教师就再也不理孩子了, 评上了特级教师就忙着写自己的著作, 发表自己的高论了, 这样都不可能成为大家。我也看到很多的学者, 写了太多的著作, 也不再关注田野了, 只关注他去领奖、拿项目, 这也不是大家。

真正的教育大家必须要有自己的思想、自己的观点、自己的理论、自己的教学模式, 把自己的经验能够上升到理论, 上升到可以推广、可以复制、可以学习这样一个境界。李吉林在教学中探索, 把理论延伸, 形成一个相对成熟的情境教育理论。我觉得这才是一个教育大家的风范。

3.均衡教育大家谈 篇三

——从农村教育均衡发展看教育公平

我是一名由农村学校转入现在学校的教师。之前工作的学校，听校长说最早的时候，学校五六百人，由于硬件跟不上、生源不足等原因，现在学校只有几十人。我想，这不正是教育资源配置的不公吗？

怎样推进农村基础教育均衡发展呢？下面就以我的视角对农村教育均衡发展谈谈我的观点。

一、农村基础教育存在的问题

1、农村基础教育经费投入少。虽然近几年来，农村学校的教育经费不断投入，使农村教育的整体办学水平有了很大提高，但与城镇乃至城市学校相比仍明显落后。而村级小学的办学条件尤为落后。就我家乡的村级小学为例。那里没有微机教室，课桌椅破损陈旧，教学设施设备器材不足，办学条件与城镇学校差距很大，形成了鲜明的对比。

2、农村学校优秀教师外流严重，师资水平明显偏低。目前，造成农村师资水平较低的原因主要有：

一是由于城镇学校待遇优厚，加之管理上的问题，导致农村学校的教学骨干多数都流入城镇学校。

二是村级小学的师资得不到及时补充。补充新教师时，往往优先考虑城镇学校或者城市学校，因此农村学校只好 “老弱病”教师坚持在教学一线工作。

三是农村学校缺少素质优秀的教师。由于各种原因导致城镇学校的优秀师资过于集中，而农村学校素质优秀的教师则十分缺乏。

四是城镇学校存在教师超编问题，而农村学校特别是村级小学教师缺编。

五是教师的学科结构不合理也是农村小学教师队伍建设的一个关键问题。因为编制的原因无法按需要补充紧缺的教师，只 得将剩余的学科教师改任其他专业，这在一定程度上又影响了教学质量。

3、择校问题给农村学校办学造成较大冲击。

近年来，农村中小学生择校现象较为普遍。由于农村学校师资水平不高、教学质量偏低，加之城镇学校千方计地招收农村优秀学生，导致农村学校品学兼优学生不断转出，优秀生源逐渐减少，社会认可度下降，造成恶性循环，给办学带来了很大冲击。还有一些父母由于在外打工，把孩子送到城镇的一些公立或私立学校就读，也是造成农村学生流失的原因之一。

二、推进农村教育均衡发展的具体措施

近年来，我区党委政府和教育主管部门采取多种措施，大力推进该市农村教育均衡发展，有力地促进了教育公平。

1、加大投入，推进办学条件均衡化。

城乡、区域和校际间的不均衡首先直观地表现为校舍、场地、教育装备等办学条件的不均衡。推进基础教育均衡发展，首要工作就是要加大对薄弱学校的经费投入力度，改善薄弱学校的硬件设施，使薄弱学校拥有与其它学校大致均等的物质条件，实现办学条件的标准化。

2、推进师资配置均衡化。

一是提高农村中小学尤其一些薄弱学校教师的福利待遇，鼓励优秀教师到农村薄弱学校任教。二是加大对农村薄弱学校师资配备力度，从每年录用的师范类毕业生中挑选一部分优秀毕业生到薄弱学校任教，并开齐开好每门课。三是是组织特级教师、学科带头人和骨干教师巡回下乡送课、送教，或以走教、联聘的形式，指导农村教师开展课堂教学、教研教改和教学管理；四是对一些紧缺学科，考虑实行校际走教、跨校兼课等流动教学的办法，以此缓解部分学科教师紧缺的矛盾。

4.文明服务大家谈心得 篇四

江南银行作为一个地方性银行如何在国有银行、股份制银行林立的常州风生水起、茁壮成长是所有江南人迫切需要解决的难题。

我认为：作为现代服务业，银行业的竞争归根结底是一种信誉的竞争，服务的竞争。服务的竞争不是某一个层次、某一领域的竞争，而是银行综合实力的较量。要在日趋激烈的市场竞争中站稳脚跟，取得并保持优势，必须把优质文明服务作为永恒的主题，作为竞争的生命线。

首先我们必须正确认识服务的内涵。在金融业竞争日趋激烈的今天，一家银行的服务范围、服务内容、服务效率和服务态度直接影响其所能吸引的客户数量和工作效率，因此，提高银行的服务水平，关系到银行经营的规模质量和效率，关系到银行的竞争能力，决定了银行的经营效益和长远发展。我们要随时以客户为中心，调整自身，服务要从单纯经营金融产品转移到维护和加深与顾客的联系上，仅仅重视满足顾客的需要是不够的，还必须研究客户需要背后复杂的各种因素，只有紧紧抓住维护与顾客的关系这一核心，以市场为导向，以高质量、多样化、特色服务，满足顾客多层次需要，才能获得自身发展的持续动力。

其次我们必须强化和提高服务意识。优质文明服务关系

到企业形象，因此，要必须做到全面发动，全员参与。通过集中考试、突击检查、集中培训等形式，督促员工熟练把握优质服务的内容。不断完善规章制度，使服务行为规范化、制度化。做到天天从接待第一位顾客到送走最后一位顾客，工作的各个环节都要有统一、具体、明确的标准，使每位员工接待顾客有礼、有节、有度，处理业务规范、快速、准确，让顾客感到和谐、友爱、温馨。

最后，古语云：“工欲善其事，必先利其器”。我们应该清楚认识到知识是提高服务能力的坚强保证。人们往往习惯于把服务理解为态度，即态度好就等于服务好。其实不然，服务者必须具有良好的且不断更新、与时俱进的专业知识，而良好的专业知识来源于平时的学习和日常的实践。我们要将所学知识与实际工作结合运用，在工作中学，在工作中体会，在工作中提高。比如利用业余时间参加会计职称的培训、考试，用知识充实和武装自己，为服务技能的提高提供坚强保证；认真学习我行彩虹服务理念，将具体要求运用到实际工作中。

银行是服务百姓的直接窗口，我们的每一项经营活动都与人们的日常生活、企业的生产经营、经济社会发展的各个方面有着直接或间接的联系。服务作为我们回报客户、股东和社会的主要方式，体现的是我行管理水平的高低、企业文

5.“读书心得大家谈”活动总结 篇五

根据市委宣传部、市委讲师团、市委学习办联合制定下发的《关于在全市各级党委（党组）中心组开展“读书心得大家谈”活动的通知》精神，春节期间，我单位在以副处级以上领导干部为重点的全体党员干部中扎实开展了“读书心得大家谈”活动，对新形势下的党员干部教育从形式、内容、效果及机制等诸方面进行了一系列有益的探索，取得了良好的效果，达到了读书明志、读书养德的目标，较好地实现了自我教育的制度化、规范化。现将我单位读书学习情况总结报告如下：

一、基本情况

我单位在职副处级以上领导干部和中层骨干全部参加了读书活动，其他党员干部则参照读书活动要求进行自学。一是组织副处级以上领导干部和中层骨干认真研读了推荐书目；二是开展了“学习型党组织建设专题讲座”；三是人人撰写了读书心得体会文章，并开展了心得交流活动；四是根据各位党员干部分工和岗位职责，加强了对教学、科研等业务知识的学习。

二、具体做法

（一）领导重视，精心组织。单位党委对读书学习活动十分重视，一把手亲自过问学习、带头参加学习。单位党委明确1名副职负责读书学习活动，办公室负责协调联系，机关党委具体组织实施，保证读书学习活动有序进行。

（二）制定计划，营造氛围。根据读书教育要求，我单位认真研究制订读书活动方案，将学习内容、目标、学习情况记载打印成表格印发到每个党员干部手上，每人还发了一本读书学习笔记本，同时明确学习要求，把学习作为一项重要的工作任务来完成，边休息、边读书。

（三）确定书目，统一购置。为保证学习质量和学习效果，我单位为副处级以上领导干部统一购买了7本学习书籍共计300余册（《温文尔雅——温家宝总理引用诗文赏析》、《务实求理》、《维基经济学——大规模协作如何改变一切》、《新思想、新知识、新经验：建设学习型党组织知识读本》、《别笑，这是大清正史》、《安静的位置》、《民富论》）。

（四）加强督查，确保实效。在活动中，我单位要求每人将学习情况进行详细记载，自我评估学习效果。在此基础上，我们定期对党员干部学习情况进行督促、检查，并把检查结果作为党员干部评先选优的一个重要依据，对未完成本次学习任务或不按规定参加读书学习活动的，不得评为先进，考核不得确定为优秀等次。

三、活动成效

（一）固化了读书学习习惯，度过了一个充满“书香味”的快乐春节。我单位党员干部素有读书学习的习惯和爱好。春节期间，党员干部坚持边休息、边学习，不仅使节日过得更充

实、更富有意义，而且进一步发扬和实践了“学习、学习、再学习”、“活到老、学到老”的理念，有力地推动了学习型党组织、学习型党员干部建设。

（二）提高了党员干部的理论素养和综合素质。通过活动开展，我单位党员干部的政治、业务素质有了进一步提高，坚持科学治单位、从严治单位的信心进一步坚定，贯彻落实省委《实施意见》和市委《实施办法》的能力大大增强，机关作风进一步转变。

（三）推动了教学、科研等各项工作的深入开展。我单位坚持把读书活动同提升管理服务水平结合起来，认真安排部署2011年的各项工作。突出抓好党的执政理论和执政规律研究，着力提高领导干部的工作水平和领导能力；力争1-2个调研报告引起市委市政府的高度重视，或进入决策视野，为领导的科学决策提供理论支持。

6.安全风险防控大家谈活动心得 篇六

通过本次活动，结合我们车间的实际，我认为车间安全风险防控应在以下四个方面进一步强化。

一、强化车间管理能力。安全风险管理是以“安全第一、预防为主、综合治理”的思路，构建安全风险控制体系，达到强化安全基础、最大限度减少或消除安全风险、确保生产安全的目的。同时结合自身实际，突出自身特点，积极探索车间管理办法，扎实推进，注重实效。

二、强化职工整体素质。一是提高劳动技能。按照“干什么，学什么；缺什么，补什么；弱什么，强什么”的要求，把职工学习培训的内容具体化、现场化、岗位化，以职工个体技能的提高，促进队伍整体素质的提高、以队伍整体素质促进车间安全水平的提高。二是加强职工教育，提升规避风险能力。车间党支部在段网站下载有关学习资料，及时下发到各班组，采取车间干部主动参加支部的学习，带头学习等方式，加强对活动的宣传和指导，指导班组深入开展相关活

动。三是组织职工学习熟知标准，全面掌握标准，认真贯彻落实标准，使各项标准成为日常工作的行为规范，时时、处处得到有效落实，在标准范围内行动，保证作业不走样、不违规。

三、强化现场作业控制。一是认真抓好自控、互控、它控。深入全面地开展自控型车间、自控型班组建设，提高车间、班组、岗位的自控能力；加强班组、岗位之间的互控，营造“个体自控、群体互控”的良好环境；车间要强化监控手段，落实干部巡查制度，加强对重点岗位和关键环节的监控，形成自控、互控、监控三位一体的现场卡控机制。二是带班作业与跟班作业相结合。在现场作业过程中，做到工长带班作业，干部跟班监督，落实现场卡控“双保险”。

四、强化风险意识，及时消除隐患。一是明确安全责任，把目标任务层层分解，将责任落实到人，形成一级抓一级、层层抓落实的局面，使每个人都感到自身所肩负的任务，进而把压力转化为控制风险的动力。二是建立安全控制机制，强化责任的监督检查，对已经落实的看效果，对正在落实的查进度，对尚未落实的问原因，尤其对落实不力的要严肃问责，做到工作有布置、有督促、有检查、有奖惩。实现风险前移，使人人肩上有安全担子，个个身上有安全压力，事事有人管，人人有专责，从而保证安全隐患能及时消除。安全是铁路的永恒主题，涉及安全就有风险，就要对其进

行认真管理。以人为本，通过适当的措施去引导职工，凝聚职工，激励职工，促使职工自觉地遵章守纪，把安全生产作为自觉、自律、自动的行为，把车间的安全管理融入每个职工的理想追求，这样就会使安全生产有序可控，长治久安。

资中线路车间党总支书记

7.振兴教育“三年上台阶”大家谈 篇七

学校工作的重点是教育教学，有效的管理是提升教学质量的重要保障。教学质量是学校的生命线，是社会关注的焦点，是家长评判的指标，也是教师的人生价值所在。如何提高教学质量，是学校和每个老师工作的永恒主题。而目前农村学校生源整体每况愈下，家庭监护严重缺失的情况下，本人认为只有重细节优化管理，才能真正提高教学质量，实现振兴渠县教育“三年上台阶”的目标。

一、学校现状

1、教师情况

我校是一所九年制农村偏远学校。目前学校教师队伍中，年轻教师居多，教学经验缺乏，教师专业不对口，跨专业跨学科教学普遍存在。尽管这支教师队伍爱岗敬业、团结协作、为提高学校的教学质量也在不断努力中，但是也有个别教师思想松懈、得过且过、出工不出力，而有的教师教学态度端正但业务水平亟待提高„„诸多因素影响到教师的工作状态，造成教师课堂效率不高，教学质量低的现象。

2、学生情况

我校学生来源于农村。作为农村学校，保住生源是一所学校生存的关键。怎样留得住学生？家长看的就是学校的质量，所以要想在日趋激烈的学校竞争中有一席之地，需要重细节优化管理出效益。农村留守学生多，家长普遍教育观念落后，对子女的教育不重视，或娇生惯养、或粗暴教育等等，不但造成学生学业水平基础差，还影响了学习兴趣的培养、学习习惯的巩固和学习能力的提高。面对这些问题，迫切需要学校加强管理，提高成绩，缩小差距。

3、教学情况

学校积极推进素质教育，努力引导教师学习先进的教育教学理念，落实新课改。但一路走来，理性的思考，觉得老师们忙于应付检查、应付考试，而没有真正地落实好素质教育。比如：教师中有教学“六认真”不到位的现象，教案抄袭，作业采用题海战术，不加设计，应付了事„„只重视语文、数学等统考学科的教学，忽视音、体、美等课程的教学。教学管理的盲区影响了学校的教育质量。

二、工作举措

1、明确学校工作目标，规范学校管理行为

学校工作管理的核心就是要落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，使每位教师在每一个岗位上都尽心尽职，把每一项具体的工作都用心做好，即“在细字上做文章，在实字上下功夫”，“做到人人有事做，事事有人做”。因此学校要围绕学校工作实际，制订学校发展的规划目标，修订和完善各种工作方案，建立教育教学质量管理制度、安全教育管理制度等。明确工作目标，规范管理行为，落实各项活动措施。

2、积极推进课堂教学改革，建立有效的课堂教学模式

（1）教师备课应把握教材的三维目标，教学设计从学生的学习基础出发，有效挖掘教学内容的育人功能。教师对教材的重点难点要有充分的把握，设计好深入浅出、易于学生接受的教学方法。教师要考

虑到学生的差异，既要“站得起”，充分考虑好优生学习时可能会有哪些疑问和见解，又要“蹲得下”，善于“蹲下身来”，设想自己是中等或中等偏下学生时，回答问题或解题时会遇到哪些困难，需要多少时间，一般会沿着怎样的思路去思索。有了这样精细的准备，教师走进课堂才会胸有成竹。教导处进行定期或不定期检查，规范备课格式，检查结果及时反馈给教师。

（2）课堂教学要注重教学活动的实效，一切活动以有效为前提，围绕“三多”：备课花功夫多,引导学生积极思维的机会多,学生参与教学的机会多。“二精”：课堂上教师要精讲,课后作业要精练。“四关注”：①关注学生学习态度，特别关注差生学习状态；②关注教学过程；③关注学生思维的发展；④关注课堂生成性资源。

（3）坚持深入课堂听课，准确了解教师的教学情况，掌握第一手材料，做到心中有数，增强管理工作的针对性。因此，听课不能仅仅局限于规定的几节节数，应做到：全面听和重点听相结合；听新、青年教师的课和听中、老年教师的课相结合；专题听和随堂听相结合；集中听和分散听相结合。听课后要及时和老师交换意见,以肯定为主,多鼓励、少指责，对教师在教学中存在的问题要提出改进和加强的建议。

（4）推行“自备、集备、上课、说课、评课”五步研究课模式，这也是许多学校数年来一直坚持的老传统。教导处、教研组每次活动预先要确定好研究专题，推行以“问题研究”为内容的“研讨课”制度，积极开展校本教研。开展课堂教学达标、教学基本功比赛、“红

烛杯”赛课、创新课、优质课、观看优秀教学实录等系列活动，鼓励教师树立敢想、敢创、敢试的创新精神。同时开展“反思自己的教学”活动。通过教研活动，使每位教师做到精心备课、精心组织课堂教学、精心教学反馈，努力提高课堂教学效率，既教书又育人，不断更新教育教学观念，从而建立有效的课堂教学模式。

3、加强学校德育工作，提高德育工作实效性

努力构建学校、家庭、社会三位一体的德育模式。针对我校学生现状，家庭监管的缺失，培养学生自己管理自己的意识，开展“我是家庭小主人”、“自己的事自己做”、“我的地盘我做主”等多种主题德育活动，增强学生自我服务意识，提高自我管理能力，发挥学生的主动性。其次学校从组织纪律、学习习惯、文明礼仪、信心教育、吃苦教育、安全教育等方面入手，培养学生良好习惯的养成。再次通过召开家长座谈会、家访等多种形式加强学校与社会、家长的沟通，共同担负起管理学生责任。通过家长课堂，转变农村家长家庭教育观念，提高家庭教育能力和水平。

4、加强教师队伍建设，推进教师成长工程

根据教育局的文件要求，结合我校实际，扎实开展师德教育。有目的、有计划、有组织地开展师德教育，促进教师认真践行群众教育路线实践活动，促成教师提高认识，及时反思，养成“这是高压线、红线”廉洁从教的教育思想。采取同伴互助、专题会议、政治学习、网络培训等活动促进教师提高教学教研水平，促进教师师德形成。学校应要求每位教师每学期：⑴交一篇典型教学案例；⑵上一节公开课；

⑶出一份完整试卷；⑷写一篇高质量的教学论文或教学反思；⑸当一次听评课的中心发言人。

5、高度重视体卫艺工作，大力提高学生综合实践能力

学校应重视体卫艺工作，按照体育和艺术教育教学课程标准要求上好体育课、心理健康课和艺术审美课等全面推进学生阳光体育运动，确保每天一小时体育活动。学校每年应举行一次校运动会和一次艺术节，组织学生参加各种课外活动兴趣小组和社会实践活动。

6、大力提升学校安全稳定工作质量

建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、健康体检等规章制度。认真学习上级安全工作的有关文件、会议精神，不断强化安全工作意识，明确责任目标，充分发挥值周行政及教师、班主任、安全保卫人员、学生巡查小组，形成合力，共筑校园安全防护网。要定期对校园内食堂、小卖部、水电、楼梯、体育活动场所等进行经常性排查，发现问题及时整改，认真开展安全教育工作，采用班会、升旗仪式、安全专题讲座等形式，帮助学生系统掌握公共安全教育知识。通过开展疏散演练等活动，进一步提高师生应对突发事件的能力。

7、建立奖惩制度，树立教师成就意识和危机意识

没有压力就没有动力。学校加大教学质量和常规管理，细化到教师及班主任。学校加大抽考和中考的质量考核，增加资金投入，考好

了进行奖，考差了进行惩，一方面让他们看到希望。另一方面又让他们具有教育教学的危机感和紧迫感。

三、存在问题及整改措施

1、德育工作还缺乏一定的实效性。还未真正形成学校、家庭、社会三位一体的德育网络，学生尚未形成良好的生活、学习习惯，思想道德和理想信念教育有待进一步加强。

2、有效的课堂教学有待进一步提高。教学观念仍陈旧，教学手段不常新，学生学习较为被动，尚未进入实质性的课堂教学改革，从而有效提高课堂教学质量。

3、教师教科研能力跟不上现代教育发展的要求。学校大部分教师平时教学工作兢兢业业，“埋头”教书，但在教研工作上投入不多，钻研不深，水平不高。

4、学校班子和师资队伍建设亟待提升。学校班子成员的办学思想、管理方法有待进一步提升，教师的师德教育、业务培训和继续教育培训工作必须进一步加强。

8.学名师谈体会 篇八

本人有幸于3月16日参加了在薛城举行的“全国著名特级教师教学观摩活动”。时间虽只有一天,却安排的紧凑而丰富:上午观摩支玉恒老师执教的阅读课《竹篮打水》、《儿子三岁》，下午观摩于永正老师执教的两节作文指导课,课后两位专家还分别作了精彩的学术报告。感受良多。

于永正老师是江苏省小学语文特级教师,享受国务院颁发的政府特殊津贴的专家,尽管已过花甲之年,但仍然精神矍铄,神采奕奕。而他的课,更让我们感受到语文课堂的生活化,艺术化。于老师向我们诠释的教学不是“告诉”,而是引导。从阅读入手,引导学生去发现,去感悟作文要写的有声有色,实质上是引导学生亲历了自主学习过程,这样,学生的理解深刻,也能更好的掌握其内在的东西。这堂课我最大的感受还是于老师对作文的面批面改。他让学生上台读自己的文章,他就如一位高明的语言医生,在评点习作的过程中他听得准,发现学生的语病,随即引导学生进行推敲,学会遣词造句,培养学生的语感.这里,淋漓尽致地展示了于老师扎实的基本功。这并不是每位教师所能做到的,但应我们是努力的方向,尤其是及时发现学生的闪光点,及时予以褒奖,培育学生的自信心,是我们应坚持的。

听于老师的课,有别开生面的感觉,他在运用教学理论,方法与具体教学活动之中的时候,能够发挥创造性,实现教学的科学性,生动性,多样性.学生在他的引导下,总是那么饶有兴趣地,轻松活泼而又扎实

地学到了知识, 获得了能力,受到了教育。与此同时,他把自己的智慧与艺术修养融进这一创造过程,使教学具有鲜明的个性特点.支玉恒老师已是69岁的老人,还活跃于课堂上,的确令人敬佩。支老师上课时没有任何的多媒体教学辅助手段,而他课堂的激情却令人难以忘怀。在支老师的课堂，我们看不到学生上课的紧张和压力，看不到“逆水行舟”的心理负担，看到的是举重若轻，看到的是行云流水，看到的是亦庄亦谐，看到的是反璞归真，看到的是学生会心的微笑、教师生动的体态、还有师生互动的耳语，看到的是有趣的玩笑和机智的幽默。支教师不会用这种“法”，那种“法”，去招招式式，条分缕析，但他总能用语文的办法解决语文的问题，峰回路转，水到渠成；支老师不会刻意地指导学生认识文章的篇章结构，但学生在读悟中，在认识文章所描述的事物的发展变化中，很自然地了解文章的布局谋篇；支老师不会挂小黑板，把句子从文本中剥离出来，反复强调“这个句子有多么重要，要深入理解。”也没有进行分组讨论，而是在整体的感知中，在有情有致的朗读中，学生自悟出它的奥妙。

近距离的接触名师,大师,感悟他们课堂的朴实,扎实,求实;感受他们对语文的热情,激情;感受到了他们对教法的慎重选择,对教学环节的精心设计,对三维目标的准确落实，对学生发展的全面关注。而给我们今后的作文,阅读教学指明了方向。虽然我任教的是低年级语文，在阅读教学上与高年级有所不同，也没有作文教学的实践经验，但是我们的目的是相同的。因此在今后的教学中应坚持做到：

1、教学中要关注每一个学生，为每一个学生的发展服务

每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，班上的每一位学生都应该是教师关注的对象。关注本来就是最好的教育，因为教师的关注就意味着对学生的关心、爱护、牵挂和尊重。每个学生都渴望受到教师的关注，能极其敏感地体察到其中的细微差别，并

直接影响他们的情绪。“亲其师，信其道”，教师平等地关注每位学生，孩子从老师那里学到的第一课就是平等、关爱。

2、在课堂上,老师做好组织者,引导者,把课堂变为学堂,引导学生去读书,千方百计去点化他。

3、作文教学要用长远眼光,不仅重视语言的积累,还要注意积累生活。要多开展一些活动.活动就是从无字句处读。在活动中进行感受的积累.会感受,会思考,才能写好文章。活动的开展要灵活多样,如“读书汇报会”, “演课本剧,”有意义的比赛活动等.4、努力优化课堂教学,使每一堂语文课生活化,艺术化。使每一堂课使学生有所得,有所进步。每个人对同一篇课文有各自的理解,而目标侧重点也会不同,采用的方法也不会相同。深刻的钻研教材,怎样根据教材去把握教法,该教什么,该怎么去教,是值得我们进一步研究的地方。

学习名师的经验，学习名师的做法，值得学习需要去揣摩去实践的东西太多了。在新课程改革的浪潮中，我想作为一名教师，要想不落伍、不被时代淘汰，应该向所有值得我学习的名师或好老师学习，有决心一点一滴去学，有信心使自己的语文课堂教学日益放射出绚烂多姿的七彩之光！

坛山办中心小学

王宝凤

9.党的群众路线实践教育活动大家谈 篇九

李俊

在全国各地都轰轰烈烈地开展党的群众路线教育实践活动之际，我也认真学习了总书记的系列讲话精神，进一步领会了此次教育实践活动的目的和任务，明确了此次活动中党员教师肩上的责任。在平常工作中，我们党员教师应如何践行党的群众路线，推动教育实践活动深入开展呢？

一是加强理论学习，提高思想认识。

搞好教育实践活动，必须把加强理想信念学习教育放在突出位置。党员教师要深入学习党的十八大、十八届三中全会和总书记一系列讲话精神，学习中央规定的有关文件和必读篇目，提高自身政治理论素质，进一步牢固树立理想信念、宗旨意识和群众观点，增强反对“四风”的思想自觉性和行动自觉性。

二是开展批评与自我批评，提高师德修养。

搞好教育实践活动，一定要拿起批评和自我批评的武器，开展积极健康的思想斗争，要以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求，对照“教师八不准”规定，守好师德底线。达到“自我净化、自我完善和自我提高”的目的。我们必须时刻提醒自己加强师德修养，查找自身不足，端正工作作风，做好学生的表率，成为学生学习的榜样，激励学生成为一个有道德有修养的人。不接受学生家长吃请，不拿学生家长钱财，不利用工作职务之便故意刁难学生及家长，不向学生及家长索取钱物，杜绝“吃、拿、卡、要”，树立良好的清贫乐教、清廉正气形象。

三是改善教学方法，提高教学水平。

首先，精心设计教学过程，选择具体条件下最优的教学方案。其次，衡量教育实践活动成效的重要标志，就是能否切实解决实际问题。我们教师所面临的服务对象是学生，存在的实际问题就是如何教书育人。教师除了在行为举止方面做学生的表率外，还要不断改善教学方法，提高教学水平。作为一线教师，一方面要具有坚实的专业基础知识，关注本专业的前沿动态，不断更新自己的专业知识，将新动态、新知识及时融入课堂教学，开拓学生的思路和视野，提高教学效果，通过教学过程中对具体实例的反复分析、归纳和总结，以及课堂讨论、课后思考、网上辅导答疑等途径，引导学生与教师共同研究实际问题；启发学生综合运用相关学科知识，分析解决本学科的具体问题，突出研究方法及创新能力等综合素质的培养。另一方面以科学研究为导向，以培养学生自主学习能力和科学精神为目标，以模拟研究情境和启发式教学为手段，建立引导学生利用相关学科基础构建本学科知识的教学方法，促进学生开展研究性学习，促进教学互动，进而培养积极进取、开拓创新的信念，提高课程教学质量。

10.学习《名师教育学观》心得体会 篇十

学习《名师教育(学)观》心得体会

转变观念 还教育以精彩 ――学习《名师教育(学)观》心得体会 3月26日，我们全校教师参加了阳城县名师的《教育教学观宣讲》活动，无论是校长还是工作在一线的老师，他们都思维独特、观点鲜明。赵淑萍老师的一席话，让我深入思考什么才是属于教师的幸福，它是辛勤的汗水和点滴的积累换来的。 我班学生情况和她刚接手的班级如出一辙，底子薄，情况差，每天看着教室乱糟糟的一片，我常常大发雷霆，但收效甚微。我班的马驰原在坐的各位并不陌生，只要是教过他的老师都对他感到头疼，我也不例外。这位同学上课不注意听讲，爱说话，只要老师不在他的身边看着，他就一个字都不写，根本不知道什么是上课、上课该干什么?作业要按时完成等等。对他我是软硬兼施，但毫无效果。通知家长到校，家长流露出无奈的神色。我让家长监督孩子完成作业，可能家长害怕我因孩子没有完成作业再次通知他，发展为，现在我成了给家长布置作业，家长替孩子写作业。我对他真的想过要放弃。但听完名师的做法后，我沉思，王江社老师把“好孩子守则”变为“王宇飞的优点”，使孩子不断进步，变得优秀。我为什么不能也变一变自己的教学方法，使马驰原同学也来个转变呢?方法永远比努力重要，只为成功找方法，不为失败找借口。我转变对孩子的看法，努力去发现他身上的优点。其实，这个学生本质并不坏，他不会像其他同学那样因害怕老师的批评而说谎，他是个诚实的孩子。我为何不以此为突破口寻找出适合他的教育方法呢?从名师身上，我找到了方向，我将耐心地和他交谈，打开他心灵的门窗，帮助他养成一种好的习惯，像名师一样关爱他，我相信师爱是成功教育的原动力，有了师爱，马驰原同学会慢慢变好的.。我班学生在各方面都有差距，每个学生身上都有这样或那样的缺点，但我对他们仍然有信心，有怀揣理想赶路的勇气。 学生上课注意力不集中，以前我总认为是学生的原因，现在我认为是自己的教学方法过于单一，自己的语言较为贫乏，激发不起他们的学习的兴趣。本次学习，真正启迪了我的思维。也让我产生了对教育目标和理想的探寻，我要努力做到： 1.以赵淑萍老师为榜样，从细管理学生。文明礼仪从不说一句脏话做起，学习习惯从按时完成作业做起，生活习惯从佩戴红领巾做起。“其身正不令而行，其身不正，虽令不从”，因此，我要时时事事以身作则，身先垂范，要求学生7:30到校，我绝不7:31到，要求学生认真书写，我首先要做到。真正给学生以人格上的感召力。 2.像王江社老师一样善于反思。方向错了，止步就是进步，方法错了，住手就是弥补。我们每天都会碰到一些有价值的事，我要做一个有心人，认真总结教育的得与失，发现教学实践中的火花。今天成功了，是怎么做的?有什么体会?出现了一个矛盾，是怎么解决的?遇到了一个挫折，又是怎么挺过来的?这样就会获得一手资料，便于指导今后日常的教育教学。 3.宣讲的6位名师，都是教学能手、优秀班主任，他们为什么能创如此佳绩呢?除了责任心、爱心，他们还有很渊博的知识，正所谓“学高为师，德高为范”，因此，在日常的教学工作中，我应该抽出一定的时间，学习知识，训练技能，让自己的业务素质进一步完善，教学艺术进一步提高，以便在教学中厚积薄发，应用自如，丰富自己的课堂教学内容，让自己的课上得生动活泼，从而树立良好的教学形象，激发学生学习的兴趣。

11.文明礼仪教育大家谈（范文模版） 篇十一

小学生的文明礼仪养成教育是学校德育的重要内容，也是学生健康成长的内在需要。在如今倡导和谐社会的时代里，传统礼仪和现代文明越来越成为现代人不可或缺的重要素养。因此，文明礼仪养成教育要从学生抓起，从小事做起，重在教育引导，贵在习惯养成，让文明礼仪养成教育为学生健康成长起好步、引好路。为进一步深化文明礼仪教育，结合学校和学生实际，我们从围绕“一个主题”、落实“三进措施”、体现“四美要求”来开展工作。

一、围绕“一个主题”——即开展“文明礼仪伴我行”主题系列活动由于小学生年龄较小，他们的认知能力、理解能力、行为能力较差，因此开展文明礼仪教育首先要使学生明确文明礼仪常规的要求，而且对他们提出的要求应明确、具体，提高要求的可接受性和可执行性。为之，我们开展以“小学生日常行为规范”和“杭州市中小学生礼仪常规”为主要内容，以“文明礼仪伴我行”为主题，以少先队活动为载体的系列活动，通过开展文明礼仪主题系列教育活动，提高学生的道德认知和行为能力，同时也明确了学校德育工作的重点，使学校德育工作落到实处。如弘扬传统美德，开展孝敬教育，我们制订了各年段教育目标和具体要求：一两年级学生——早晚问候父母，吃东西时要先想到父母，听从父母教诲；三四年级学生——对父母长辈说话有礼貌，每天做一件关心父母的事；五六年级学生——学着帮助父母做一些力所能及的家务事。通过广播、班队活动组织学生学习领会，知道孝敬是传统美德，是尊重长辈的具体体现，引导学生从身边的小事做起，从听话、问候、关心、体贴、分担家务做起，取得了良好的教育效果。学校还举行了“我是孝敬好少年”演讲比赛和“孝敬之星”的评选活动等。

二、落实“三进措施”——即文明礼仪教育进课堂、进社区、进家庭文明礼仪教育进课堂——引导做个好学生。学校文明礼仪教育应从小学生的年龄实际出发，从学生身边的小事做起。为了使学生能懂文明讲礼仪守规范，我们将在品德与生活课中安排出一定的课时专门进行文明礼仪教育，组织教师编写学生文明礼仪教育读本，通过课堂教学提高学生对礼仪、礼节、礼貌“三礼”要求的认识，不断修整学生的行为，完善学生的人格。同时文明礼仪进课堂还体现在各个学科的渗透上，通过建立良好的课堂教学秩序和课堂常规，培育起师生、生生之间融洽向善的人际关系和求真向上的学习氛围。

文明礼仪教育进社区——引导做个好居民。学生的文明礼仪教育虽重在学校教育，但社区教育也是不可或缺的重要组成部分。如我们组织学生走进社区开展“洁美家园”活动，开展“节约一度电，贡献一份力”的宣传活动；走进镇敬老院开展“送温暖”慰问表演和孝敬老人活动；组织学生社团参观污水处理厂和靖江公园，调查污水处理情况和公园设施遭损坏情况等。通过这些社会实践活动，使学生有更深刻的情感体验，让学生在真实的情景中接受教育，接受锻炼，提高文明礼仪养成的水平。

文明礼仪教育进家庭——引导做个好孩子。由于家长对独生子女教育管理上的过分溺爱，导致了学生家庭礼仪的缺失。因此，我们认为文明礼仪教育还必须向家庭延伸。我们提出了学生家庭礼仪的具体要求，向学生布置家庭礼仪作业，并通过家校联系本进行家校互动。我们还通过家长会和家长学校向家长宣传文明礼仪的重要性，并对家长如何教育孩子做一个懂文明、讲礼仪的好孩子进行辅导，形成家校教育的合力。

三、体现“四美要求”——即心灵美、语言美、行为美、交往美

文明礼仪教育是真善美的教育，其教育的成效更多的应体现在学生的思想、语言、行为和交往上，因此文明礼仪教育应体现心灵美、语言美、行为美、交往美“四美要求”。

心灵美：主要体现在尊重他人、关心他人、帮助他人；体现在诚实和诚信，及敢于承认自己的过错承担自己的责任；体现在爱同学、爱老师、爱班级、爱学校等。为之，学校成立了“爱心助学基金”，接受师生和社会的捐款，帮助身边有困难的小伙伴；我校有智力残障的学生，也有肢体缺陷的学生，我们的学生没有歧视，而更多的是给予同情和帮助；如开展诚信教育读书活动；在母亲节和教师节来临时，我们开展“感恩教育”、“孝敬教育”，评比“孝敬之星”等活动。这些活动的开展会在学生幼小的心灵上播下美的种子，结出美的果实。

语言美：语言是表达思想的工具，也是文明礼仪的表现。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照。我们要求学生在学校里必须用普通话交流，倡导走出校门也能用普通话交流，每班设立推普监督员，评比推普先进集体和个人，同时要求学生学会使用问候语、送别语、安慰语、提醒语、劝戒语和赞美语，让学生有一个良好的语言环境。

行为美：教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯”。因此学生的行为美实际上就是一种习惯美，怎样来培养学生良好的行为习惯呢？我们通过学生坐、立、走姿势的训练；开展行为规范达标生示范生的争创评比活动；成立红领巾礼仪岗和监督岗对学生进行礼仪的示范、检查和监督；对问题学生由党员教师结对帮教；开展雏鹰争章活动；在教学区设立禁止跑跳区和轻声漫谈区；在学生餐厅评比文明餐桌等。我们积极倡导学生不能把自己的自由建立在影响别人自由的基础之上，在自己获得自由的同时要考虑到不妨碍别人，以不断提高学生的行为能力和习惯水平。

交往美：文明礼仪更多地体现在人际交往中，同时也只有在良好的人际交往中学生才能更加成熟，更有修养。我们要求学生做到尊敬师长、团结同学、学会合作，并将这些要求落实在课堂教学和课间活动上。如见到老师主动问好；进教师办公室能轻轻敲门经老师同意后再进去；同学之间发生矛盾要礼让三分，心平气和；不给同学取“绰号”等等，以建立起师生、生生之间和谐融洽向善和美的人际关系，促进学生身心的健康发展。

让文明礼仪之花在校园盛开，让文明礼仪伴学生健康成长！