湖北高考优秀作文

湖北高考优秀作文（精选12篇）

1.湖北高考优秀作文 篇一

今年湖北省高考的作文题目是：“请以《站在的门口》为题写一篇文章。要求：

1、请先将题目补充完整，然后作文。

2、立意自定。

3、文体不限。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。

4、不少于800字。”

站在黄花岗陵园的门口

清宣统三年三月二十九日(西元一九一一年四月二十七日)，广州起义暴发。起义之军百二十人持枪械攻入广州督府衙门，两广总督张鸣歧闻风而逃。然义军终因寡不敌众，数百清军围之，起义军多战死。旋革命党人潘达微见而怜之，收烈士之骸，止得七十二具，葬于白云山麓之黄花岗。九十七年之后，时值腊月，会天大雪，余滞于广州，遂至黄花岗七十二烈士之陵。止于其门，百感并至，赋诗一首，诗曰：

赤焰难明赤县天，百年群魔舞翩跹。

国土已破何人见，金瓯早缺有谁怜？

皇祚不复天威去，天朝迷梦化为烟。

五口通商香港失，断鸿声中夷舰现。

圆明园中尽烈火，太和殿里无君颜。

水师已覆巨舰沉，黄海之水腥且咸。

春帆楼上条约订，马关之约逆臣签。

大沽台上炮声隆，将士陈尸国门前。

新鬼啾啾旧鬼哭，京洼难日见炊烟。

宣战诏书何处寻？言说帝后西秋狝。

辛丑条约庚子恨，落日秋风哭宝剑。

六十年来伤国步，八千里外吊民残。

空向长河咒逝川，不尽国愁在斯年。

四万万人齐下泪，天涯何处是神州？

民穷国敝割土地，偿银赔款年复年。

可怜越女夜夜哭，半国殖民半封建。

檀香山上聚义士，兴中会中复青天。

烈火已燃锤与镰，今将炮火灭清廷。

枪声惊破五羊城，英雄无惧挥宝剑。

提携玉泉为国死，何得英名在人间。

悲歌一曲从天落，壮士不再歌易水。

晓见江山有炊烟，烈士之魂已沉泉。

人生百年能几何，荒草斜阳土坯间。

白云片片魂悠悠，黄花遍野使人愁。

义军已覆化碧土，留得精神载史书。

黄花岗上土一抔，埋没荒烟蔓草间。

起事何知一死难，的卢青骢劳鞍鞯。

青天白日满地红，镶开碑上覆墓间。

行人往往悲旧事，含愤长忆孙逸仙。

无量头颅无量血，可怜换得假共和。

皇冠已覆君前落，不见人间少帝制。

百越之人总不忘，秋风秋雨湿黄花。

愁看长江东逝去，却有青史映君前。

莫悲往事愤钩沉，但看祖国焕新颜。

沧桑浮沉忆浮生，吾辈发奋应向前。

岁月如潮歌似梦，百年弹指一挥间。

红尘梦里忆壮举，烈士陵前有愧颜。

吾侪不曾历战火，无复见此漫硝烟。

和平岁月忆往事，史海沧茫不亲见。

今春南岭雪满天，雪映梅花忠魂骨。

碧血横飞四塞惊，草木含情风云悲。

只因烈士血如海，才使日月换新天。

英雄何只黄花岗，无数忠魂红旗间。

百兆国子怀先辈，万里江山动后人。

召公甘为社稷死，感君总能多奉献。

至今天下传英名，不使君没蔓草间。

今之河山多锦绣，不复沉沦如从前。

工厂遍地多铁马，信息时代在眼前。

民众康乐少悲苦，难以再见愁容颜。

吾今立于陵门口，思绪纷飞感万千。

聊诌一诗悼君魂，勿怪字拙人不见。

后记 今日之生活，皆先辈流血而成，今中国多烈士之陵，何止黄花岗耶？然吾平生只至黄花岗，愧矣。今年之秋，料黄花岗之黄花，应于秋风之中透香中华乎？

该作文共1080字(含标点符号)，文首是一段170多字的文言文，介绍了该诗歌的写作背景——2008年作者参观黄花岗七十二烈士陵园，“百感并至，赋诗一首。”诗歌共51行102句，每句七言;后记约70字，也是文言文写作。

“形式和内容表现上都堪称一流。”武汉某省级示范高中阅卷老师介绍，该作文采用古诗词的形式，虽然是采用的历史题材，但表达了敬仰、向上的感情，内容并不空洞。另一位老师表示，作为中学生，能选择这种文体写作，并运用得比较成熟，说明这名学生读了很多书，有一定的古典文学功底。

2.湖北高考优秀作文 篇二

今年是我省自主命题以来, 传统课标考测的最后一年, 直面新一轮的课程改革, 其试卷命意自然体现了继往开来、能力立意的特征, 可概括为“四色”试卷———保持了国考的本色, 体现了湖北的特色, 点染了课改的秀色, 渗透了时代的亮色。

2011年湖北高考语文卷较之去年的试题, 可谓风景依旧, 但显得更务实, 实在贴近学生实际生活, 贴近教材相关内容;实在切合学生知识水平, 切合语文考试大纲。让考生们感到不偏、不俗。内容上稳中有变, 变中求新;新颖中有突破, 突破中有变化。

比较全国卷与湖北卷, 从结构上来看是大同小异。全国卷21题、湖北卷23题, 异点在基础知识、科技文阅读, 两个板块;从内容上看:基础板块区别于全国卷的是字音、字形、标点、语言表达的连贯, 还有词语的考测。以语音考测为例, 今年第一题不只在考测考生对生字新词的认读能力, 而是侧重于考查考生对汉语拼音方案的掌握, 如平舌音与翘舌音、边音与鼻音、前鼻音与后鼻音的区别。湖北卷用选择填空的题型兼考实词、虚词、成语。全国卷仍是传统的选择题型, 这也是一个纵向的变化, 似乎是要在词语运用中融入语言连贯的考测。

——感点一:湖北特色, 重语言知识的积累, 也关照了全国卷重语用能力检测的理念, 即体现语文的学科性质, 又切中语文教学的实际。

阅读板块———科技文阅读部分, 全国卷3题 (选择题) 分别考筛选、整合信息, 理解文章内容, 推断、想象等。湖北卷则考4题, 其中第9题仍以问答题型考归纳内容要点的能力 (本文阐述了中国建筑的多种“文法”, 请列举其中的三种) , 从文本内容上看, “中国建筑的文法”极具人文内涵, 又彰显了时代的亮色。

———感点二:湖北卷一直重视阅读理解能力的检测, 但题型的变化, 传达出落实课改, 努力创新的信息。从新课标全国卷科技文阅读的题量看, 湖北卷科技文的减负亦势在必行。

文言文阅读文本《谏成帝营陵寝疏》, 源自《汉书·楚元王传》仍旧回避了史传文本, 这是很能体现地方教育实力的, 本板块与全国卷的题型基本一致, 但题量仍有差别, 主要是文言翻译, 湖北卷考3句, 全国卷则只译2句。而名句名篇默写填空, 则并入了文学常识题, 而且是两空, 这也是提升阅读鉴赏能力的命意, 值得我们在教学中关注。

———感点三:湖北语文教学任重道远

本人十分看好2010湖北卷诗词赏析题, 首先, 选题选体, 堪称经典。“七夕”中国的情人节, 多么丰厚的文化意蕴;体裁上, 全国卷Ⅰ考唐诗、新课标全国卷考元曲, 也算是“三体鼎立”嘛。在考点的覆盖方面:赏析词句的感情表达及艺术表现手法, 体现了阅读赏析课的教学实际, 也彰显诗词品读的重点。还有一个亮点就是引入教材基本篇目 (《鹊桥仙》秦观) , 摘录典型的词句比较赏析, 文本的体裁, 题材上惊人的相似, 考测的角度极富哲理的思辨和细腻情感的品味, “欢乐”与“愁苦”“短暂”与“永恒”, 多么明晰的思维焦点。

今年湖北卷诗词赏析题仍采用比较阅读赏析的形式, 全国卷Ⅰ考宋词, 湖北卷则考宋诗, 也算是“花开两朵”, 但有一个重大的变化, 在题量上, 由以往的两道题变为三道题, 分别设置“形象特征”“结构作用”“内容要点”等考点, 设题指向明确, 聚焦考点。

——感点四:参悟湖北卷诗词题, 入乎其内———吃透教材;出乎其外———走出文本。

湖北卷第五大题 (文学作品鉴赏) 的命题, 可谓是坚守中彰显特色, 探究中力求创意。

选文既不写湖北风物, 也非湖北的作家, 内容风格上并非《烟花三月下扬州》之类有充满诗情画意的标题, 形散神聚的体式、虚实相生的写意, 深沉温婉的情韵, 清丽典雅的语言, 但也像一本“旧书”, 简洁平实的描述中彰显了人物的个性, 带着泥土的清香, 饱含赤子的情怀, 坚守本真, 体恤民情。一如既往地贯穿了关注民生、弘扬传统文化的主题, 皆与《胡同文化》之类的经典美文一脉相承, 能在考场上赏析这样的作品也算是享受“快乐之痛”, 提升一种生命的境界。

赏读共设四题, 分别考测词句理解、语言特色、细节描写、形象塑造等知识点和能力点。

——感点五:阅读教学与考测也只好“摸着石头过河”。能力立意是重中之重。

语言表达板块也是试卷创新的实验园地, 湖北卷, 这一块也有几个亮点值得关注;

首先, 立足于阅读理解“积累、整合”“观察、想像”“概括、描写” (课标语) 的能力考查, 第20题, 校园“禁烟提示牌”的编写充满了人文关怀, 凸显时代的亮色, 又关涉诗体语言的表达;第21题是图表的分析与归纳, 小有创意。第22题, “课文人物”颁奖词的拟写类似于去年第21题, 《红楼梦》读书交流会开场白, 既关涉课本内容又体现了《标准》对“文化论著研读”的要求, 《标准》要求“考查学生是否认真研读经典原著, 对论著内容的理解和观点的把握是否正确”若考生平时有对课文的积累和赏析, “颁奖词”的拟写是较容易的。

———感点六:语言是文学的第一要素, 语言学乃运用之学。

高考作文题似乎聚一卷之形神, 也关一考之成败, 其社会影响犹如激浪之石, 其命制的难度和风险可想而知。

得知今年的作文题, 评家也许不无微词, 本人却独有所好, 首先, 它应时而生、直击民风学情;时下, 大家习惯于读图上网, 信息快餐, 传统的读书观念受到流行畅销书目的冲击;因此“旧书”一题引导学生反观社会人生, 反思生活, 考生可“实题虚写”, 以书为线索, 叙写读书感悟, 也可取其“旧书”之象征意义, 历史是一本厚重的旧书, 解读社会人生亦在“旧书”的命意之中;其次, 它俗中见雅、渗透了传统文化, “旧书”切中了以书为伴的学子生活, 在校园生活中, 学子们读其书, 取其利, 并未识其“旧” (如文史经典、古典名著等) , 旧书之“旧”, 皆有超越时空的经典内涵, 若写读新版古典名著, 也是题意之中;再次, 它推旧出新、拓宽了自主空间。近年来, 考生们大都亲睐板块拼贴的议论性散文, 而“旧书”便打破这种单一的理性思维定势, 为考生提供了广阔的记叙、议论、抒情及说明的空间。 (如写读一本旧书, 一本旧书的故事, 旧书新读等)

总之, 一个作文“材料”的解读决不能停留在它的辞采表面, 宜潜伏其里, 发掘深层的思维内核, 又出乎其外, 由此及彼, 直击命题的生命意义及社会内涵。

“旧书“本身就彰显了一个时代的精神, 也能点醒考生的个性思维, 故它的特色体现在一个“直”字, 不至于雾里看花。它没有婉曲的象征, 没有含蓄的隐喻, 也没有干瘪的说教, 只有恰中肯綮的点醒、提引, 让人驰骋于天女散花般的想象。因此, 它的创意又体现在一个“活”字, 不至于千人一面。

今年的作文题虽不像“举手投足之间”那样“生活”, 那样“细腻”, 也不像“幻想”那样“飘渺”与“空灵”, 但辞章上可以俗中见雅, 立意上可以陈中见新, 结构上可以平中见奇。

3.2007年湖北卷高考优秀作文 篇三

阅读下面的文字，根据要求作文。

母语是一个人最初学会的一种语言。人人都有自己的母语。母语是民族文化的载体,是民族的生存发展之根。在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注，我们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语。可以说，我们每天都在感受母语，学习母语，运用母语。

请根据你对以上材料的理解和体会，自选角度，写一篇作文。

要求：自定立意，自选文体，自拟题目，不少于800字。

执子之手，与子同生

■湖北考生

睁开惺忪的睡眼，耳边萦绕的是你的韵脚，字正腔圆；翻开尘封的日记，满眼凝望的是你的身姿，隽永悠长；走进亲切的校园，一颗心洋溢着最深的挚爱，满口吟诵的全是你，你流转于我的血脉，不随世事的变迁沉浮；你镌刻于我的基因，不用承诺就已深植于我的生命。

你是我一生的情结，对于你我有着最深的眷恋，你有一个响亮的名字，你被世界上四分之一的人亲切地使用，现在我要满心呼唤你，我的母语——汉语！

你有着五千年甚至更长的积淀，面对你多变却清晰流畅的腔调没有人会不被你折服，浩渺的字库，准确而深刻的含义，圆润而饱含真情的声音，谁都称赞你是世界上最美的语言。

你有着变化多端却同样瑰丽的身影，无论是北魏庄重严肃的碑体文，还是盛唐声势宏伟的颜体字，你都是一个灵动悠然的智者。隽秀，有着《兰亭集》的曼妙、雄壮，有着《神军策》的刚强、韧性，有着隶书一丝不苟的延展、写意，有着狂草飞扬独舞的洋洋洒洒。你是一轴水墨卷，于空白中寻找大象；你是一幅八卦图，于平衡中构筑完整。于寥寥数笔中融构一个天地，你神奇绚丽。

你有着李白放浪形骸的气质，于千年中留着一根傲骨，在文明史上巍然屹立；你有东坡寄情自然的情怀，象形而生，缥缈着道家天人合一的境地，你就是壶口黄河的奔腾，就是万里长城的坚毅，就是华山断崖的险峻，就是神州涌动的大气象。

你是民族文化的载体，是民族生存发展之根；你是中国文明的见证，是中华腾飞振兴的基石。

可是，面对外语的强势，你似乎暗淡了，在挤压中你挣扎着向前，面对当今多元化的竞争，是谁在中国的国际会场上噤若寒蝉，绝口不讲中国话？是谁在街道、墙壁甚至是电视广播稿中任用别字，不讲规范？是谁力挺废除中国龙图腾，断言书法的绝境命运？又是谁面对着外国友人连国歌的歌词都默写不全呢？

你沉默了。

然而，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。我知道，你要将中国龙的印记标注于和平崛起之路的每一个角落；我知道，你用历史的力量展示着中国沧桑的厚重；我知道，你眼含热泪，还想再捧起一把中华中兴的黄土。汉水之边的我们，听到了，都听到了！

从现在起一笔一画写好你，一字一句坚定地读你，别伤心，也别哭泣，我们看到南开、北大等名校已经把语文列入必修课，我们看到草根国学的勃然兴起，我们看到中国和谐生活的文化事业激烈的胎动，新世界中，你不会落寞，我们在行动。

我们——这青年一代郑重宣言，执子之手，与子同生。

点评

这是一篇富有特色的考场佳作。

一、这是一首对汉语的赞美诗。文章围绕对母语的理解展开，满怀激情地从汉语悠久的历史、美妙圆合的音韵、神奇绚丽的形体，以及所负载的文化内涵几个方面赞美了自己的母语——汉语，以详实而典型的事例突现出汉语是“民族文化的载体”、“中国文明的见证”。

二、这又是一篇捍卫汉语的宣言书。文章分析了“在当今世界多元文化竞争与交会的时代”背景下汉语接受的挑战，同时，基于汉语是我们“民族生存发展之根”、“中华腾飞的基石”的认识，发出了“执子之手，与子同生”的誓言。

4.湖北高考作文 篇四

起初，我的理由其实很简单——我喜欢玩枪。也许你觉得这个想法是我太幼稚了。不过，我要告诉你的是：我是真心想当一名特种兵的。在我看过《我是特种兵》后，心中对电影中的主人公小庄很是敬佩，我就产生了要和他一样，当一名英武的特种兵的心情。

后来，我又看了《武装特警》这部电影后，心中对当一名特种兵更加向往了!我真想马上就长大，穿上迷彩服，戴上钢盔，端起轻机枪、重机枪，腰上再挎上飞刀、匕首、爬墙钩、手 雷……坐军机到前线去。真的，现在对特种兵的向往不再是玩枪的刺激与乐趣，而是对他们的敬佩，和对保卫祖国和平与人民安全的一种向往。

现在，为了实现我这个美好的愿望，我会锻炼好身体，好在前线来回穿梭。并且，我深知当一个优秀的特种兵，视力要好，枪法要准，更得有文化知识，要遇事镇定而不慌乱得像个无头苍蝇似地到处乱飞。所以，我不仅要锻炼好身体，爱惜好我的眼睛，还要努力学习!虽然我清楚地知道理想与现实有着遥远的距离;我也清楚地知道为了实现理想要付出很多很多我无法想象的东西;我更清楚地知道每一个人在实现理想的路上会遇到许许多多的困难与挫折;但我不怕，也不会放弃!

5.湖北高考作文 篇五

而今，少了几分古人倚栏看斜阳的悠闲，多了几分躁郁和对名利的追逐，外界的诱惑也让人难以拥有一种平凡的心境，难以感受生活的美好。而物质与思想的失衡，更让人在名利中流离失所，而也有更多人想拥有一种淡淡的喜悦。

英雄固然纵横驰聘，可那也只是一个时代的英雄。有的人会老去，也有人会兴起，所谓英雄，不过是此时建功立业，却在多年以后，变成书中烫金的名字，供后人敬仰。可人生短短几十载，纵然他有再多才华，也只能随年华老去，随历史长河一并归于沉寂。而苏轼笔下的曹操“固一世之雄也”，可“而今安在哉”?不如把握当下，热爱生活。

壮士终有一天会迟暮，而最后长存的竟是那些随岁月沉浮，安然淡泊之人。陶渊明的诗在当代是脍炙人口的，可在当时，其朴素的诗风与社会的奢靡格格不入，梁朝钟嵘的《诗品》中也将陶渊明的诗只归于中品。可他依然过着“采菊东篱下”的悠然生活，终于在百年之后，他的诗重获新生，为世人称赞。可见，宁静者经得住时间的考验和历史的变迁，归于沉寂，来日方长。

安妮宝贝曾在《得未曾有》中采访了四个归于沉寂的人，他们远离喧嚣，过着自己想要的生活，平淡而知足，一位僧人在其中说：“心是不受外界局限的，心要超越他们”。或许就是这样，既然最后都会化为一抔黄土，那何不用自己的方式让生命更圆满呢?就像一句佛语：得未曾有，心净踊跃。

6.湖北高考优秀作文 篇六

1 研究综述

1.1 阅读理解

Carr和Levy[1]认为阅读理解即许多分开的成分影响纸质材料理解能力的一个过程。Lehnert[2]提出就理解指标而言, 回答有关信息问题的能力比概括或转述更说服力。J.B.Heaton[3把英语阅读能力划分为宏观能力与微观能力, 其中宏观能力可进一步划分成理解明晰信息的能力、时空和观点次序感知能力、理解概念意义能力、预测能力、抓中心思想与其他显著特征的能力等;微观能力可进一步划分为辨认词与词组的能力、推断词义能力理解句中关系能力以及利用词汇与语法层面理解文章各部分关系的能力。Samira和Ali[4]认为阅读理解问题的种类有特殊疑问句型、一般疑问句型、判断正误型以及多项选择型。纵观这5年高考英语湖北卷, 其采用的问题类型是多项选择题型。

1.2 内容效度

Lyle F.Bachman和Adrian S.Palmer[5]认为测试质量中的信度与效度在语言测试中发挥关键作用, 有时候被当成核心测量维度, 原因是信度和效度为使用测试分数提供了主要的正当性理由。J.B.Heaton[3]认为效度是指测试在多大程度上考察了它要考的内容。Harrison[6]认为就语言测试效度而言, 内容效度与表面效度尤为重要。Heaton[3]认为内容效度即测试项是否体现课程目标, 是否重点考查了应考的内容, 比如说, 如果是关于阅读的内容效度, 那么选择项中就应包括一些词义推理、具体信息搜寻等阅读的子技能, 唯有这样该测试才能实现内容效度的要求。这里的课程目标其实可以理解成教学大纲, 也就是Alderson[7]李筱菊[8]所说的, 内容效度是指测试项是否考了教学大纲所规定要考的内容。

1.3 文本难易度

研究文本难易度的一个重要度量研究方法就是研究它的易读度。李绍山[9]认为易读度 (readability) 指文本 (text) 易于阅读和理解的程度或性质。而易读性程式 (readability formulas) 是测量易读度的一个非常重要的方法。在刘潇[10]文本易读性受词汇难度、句子难度、语法、语义、篇章等因素的影响。根据李绍山[9]的研究, 常用的易读性程式有Flesch、Fry、PowersSumner-Kearl、Mugford、FOG、SMOG等。本研究以Flesch在1948年提出的Flesch Reading Ease为例进行说明。

Reading ease score=206.835-84.6wl-1.015sl.

其中wl (word length) 指每个单词的平均音节数, sl (sentence length) 指每个句子的平均单词数。

以上公式不难看书Flesch是以词汇难度和句子难度为变量进行运算的。随着计算机技术的发展, 在微软办公软件word中已内嵌了此公式。该公式算出的分值区间在0-100, 分数越高, 文章难度越小。由于教学大纲和考试大纲对难易度的规定比较模糊, 故本研究参考杨惠中和Weir[11]的易读度数值表, 下表是对各个分数段的具体描述:

2 研究设计

本研究基于《全日制高级中学英语教学大纲 (试验修订版) [13]》《普通高中英语新课程标准[14]》《普通高等学校招生全国统一考试大纲 (2011-2015) 》《普通高等学校招生全国统一考试 (湖北卷) 英语科考试说明 (2011-2015) 》以及Bachman和Palmer[5]的任务特征框架, 参照唐利和杜平[12]的研究, 设计出了2011-2015年高考英语湖北卷阅读理解内容效度验证指标 (如表2)

3 结果与讨论

纵观这5年的考试大纲, 阅读短文总长度要求不少于1000词, 阅读理解考试时间35分钟。根据表三, 这5年阅读文章的总长度在1900-2001, 平均长度在381-401, 问题与选项的长度在600-830, 达到了大纲规定的词数要求。纵向看, 5篇文章的长度在这5年时间内变化幅度不大, 基本上稳定在1950个词左右, 比大纲规定的词数多了大概900多词;问题与选项的长度呈现递增的趋势;从横向来看, 一般而言, 阅读文章的长度安排遵循由短到长原则, 但湖北卷这5年文章长度的整体趋势是首篇最长, 末篇相对最短, 这样的安排可能会让学生产生焦虑情绪, 在一定程度上会影响学生的发挥, 对学生的阅读状态造成不好的影响。

表4中, 这5年文章阅读速度在95-101词/分, 含题及选项的阅读速度在72-81词/分, 而教学大纲中规定一级速度目标是每分钟50-70词, 二级速度目标是每分钟70-80词, 湖北卷在阅读速度上超过了大纲规定的二级速度目标, 达到95词/分左右, 且变化幅度不大;含题目及选项的阅读速度是根据杨惠中和Weir (1998) 的研究, 按照阅读和答题时间1:0.75的比例计算得出的, 这5年的题项阅读速度均小于同年的文章阅读速度;教学大纲规定, 生词的比例要不超过3%, 湖北卷这5年生词率在0.38%-0.79%, 远远小于3%, 符合大纲要求, 这样有利于提升考生阅读速度, 降低阅读的难度。

根据新课标和考纲, 阅读体裁有记叙文、说明文、议论文以及应用文。这25篇湖北卷阅读中, 记叙文占36%, 说明文占28%, 议论文占36%, 应用文占0%。这5年湖北卷记叙文和议论文作为常见体裁, 占了72%的比重。说明文所占的比重有逐年增加之势, 在说明文体裁中, 科普类文章占了绝大多数, 这也与湖北卷最近一年强调的增强学生文化素养, 加强人文阅读比重相呼应。但应用文没有一篇, 说明以后在阅读文章体裁设计方面, 应该做到全面覆盖这4种体裁。

关于阅读题材, 教学大纲要求读懂有关人物传记、故事、记叙文、科普小品和有关社会文化、文史知识等不同题材的材料。表7中, 人物经历题材的文章最多, 占了28%, 其次是科普类题材, 也占了20%。人物经历类文章最多说明湖北卷关注学生情感态度的培养, 科普类文章多表明湖北卷关注科学发展, 注重提高学生的科学文化素养。排在第三位的是社会现象类文章, 社会类文章阅读注重扩大学生的社会认知, 培养学生的人文情怀。值得注意的是, 这5年湖北卷对环保类与史地类题材的考查相对较少, 特别是史地类的文章, 这一点有所不足。

考试大纲中明确规定, 阅读理解重点考查这6种能力:理解主旨和要义、理解文中具体信息、根据上下文推断生词的词义、作出简单判断和推理、理解文章的基本结构、理解作者的意图、观点和态度。从横向看这5年阅读理解题, 观点态度和篇章结构类题型在2011-2014年均未出现过, 直到2015年才有, 2011-2013年考查的重点在细节理解题上, 除了2014年把重点转移至推理判断上, 2015年的重点又回到细节理解题上, 从这一点可看出湖北卷对学生细节捕捉能力与扫读能力的重视;从纵向看, 5年阅读题型中推理判断题也占了将近30%, 从这里可窥见除了重视细节捕捉能力之外, 湖北卷对推理判断能力的培养也很重视。但是对于考纲要求的考查理解文章的基本结构与作者的意图这2个方面, 这5年的湖北卷均有所欠缺。

表5中这5年平均易读度在58.66~65.04, 按照Flesch易读度数值参考表, 分数越高, 文章难度越小, 这个难易度范围处在“标准”或“较难”的水平上;就平均易读度而言, 2011、2014和2015年的阅读理解难度是“标准”而2012和2013年处在“较难”的水平上, 这25篇阅读理解, 难度为“难”的文章占20%, “较难”的文章占16%, “标准”的文章占32%, 也就是说, 难度系数处在“标准”的题偏多。从纵向观之, 也能看出这5年湖北卷阅读的难易度总体趋势是控制在“标准”的水平上, 说明湖北卷比较注重学生基本阅读能力素质培养。

4 结语

7.2014年湖北高考作文题目预测 篇七

1. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。

寒冷的西伯利亚生活着一种腹部布满美丽花纹的花腹驼鹿，动物学家发现每年秋天母鹿都会带领小鹿跳过荆棘寻找食物，因为小鹿个矮，腹部常常会被划出一道道伤痕。因为受伤，小鹿不能躺下休息，就是吃饱了，还会站着继续吃草，在寒冷的西伯利亚，这样的好处是小鹿因为不停地吃草，就储蓄了足够抵御寒冷的能量，不会像其他动物一样在冬季冻死大半。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；请以“伤”为话题写一篇文章。

2. 阅读下面的材料，根据要求作文。

芬芳的鲜花让我们流连忘返，华美的建筑让我们赞叹不已，优美的文字让我们身心陶醉……美，无处不在。可是，当我们站在美的旁边时，又会有一种怎样的感受呢？

请你联系自己的生活体验与感受，以“站在美的旁边”为话题写一篇文章，自定文体，不少于800字。

3. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

有一条鱼，在很小的时候便被打捞上岸，捕鱼的人看它太小，而且很美丽，就把它当礼物送给了小女儿。小女儿将它养在鱼缸里，它每天游来游去总碰到鱼缸的内壁，非常苦闷。后来鱼越长越大，在鱼缸里转身都很困难了，女孩就给它换了个更大的鱼缸。它又可以自由地游来游去了。可是每次碰到鱼缸的内壁，它畅快的心情就立即黯淡下来，它讨厌这种原地转圈的生活，于是，索性静静地悬浮在水中，一动也不动，甚至连食物也不怎么吃了。

女孩见它很可怜，便把它放回了大海。它在海中不停地游着，心中却一直快乐不起来。一天，它遇见了另一条鱼，那条鱼问它：“你为什么看起来闷闷不乐啊？”它叹了口气说：“啊，这个鱼缸太大了，我怎么也游不到它的边啊！”

要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；请以“壁”为话题作文。

（二）材料作文

1. 阅读下面材料，按要求作文。

有个小孩一直很怕蛇。父亲问他为什么怕蛇，他说：“蛇难看，还咬人，所以我怕。”父亲又问：“是不是所有人都怕蛇？”“不是。你就不怕。我有一些同学也不怕。”父亲接着问：“同样是蛇，有人怕有人不怕，那是由谁来决定怕不怕的呢？”儿子想了想，回答：“是自己决定的。”

请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。自定立意，自选文体，自拟标题，不少于800字。

2. 阅读下面的材料，根据要求作文。

一个人要知道梨子的滋味，就必须亲自去吃；一个人要学游泳，就必须下到水里去练；只看书学习，很难品出梨子的味道，也很难学会游泳。实践出真知，实践出经验，这是真理。

哈佛大学培养了大量MBA毕业生，学校并不要求学生先到企业去实干几年再回校学习，而是要求学生先学习大量的企业成功或失败的案例，毕业后再去实践，这些学生走向社会后大多是成功者。

你如何看待这个问题，请自选一个角度写一篇文章。

要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不得套作或抄袭；⑤不少于800字。

3. 阅读下面的文字，根据要求作文。

错觉

印度·泰戈尔

河的此岸暗自叹息：“我相信，一切欢乐都在对岸。”

河的彼岸一声长叹：“哎，也许，幸福尽在对岸。”

品读这首小诗，你产生了哪些联想或感悟呢？请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②自拟标题；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。

4. 阅读下面的文字，根据要求作文。

一朵花，一片绿叶，一个会心的微笑，一缕柔情，一点真心，一句关切的问候，一声同情的惋惜……这些虽然微不足道，但是足可以使我们如品香茗，似饮甘醇。当我们身心俱疲时，那双助我们走出困境的温暖的手；当我们苦恼烦闷时，那善解人意的倾听；当我们内心充满阴霾时，那天边一抹淡淡的余晖……这些都会让我们感到心灵上的莫大慰藉。

要求：全面理解材料含意，请以“无需太多”为写作内容，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选（诗歌除外），不要套作，不得抄袭。

5. 阅读下面的文字，根据要求作文。

在一个漆黑的晚上，老鼠首领带领着小老鼠出外觅食，在一厨房垃圾桶之中有很多剩余的饭菜，正当一群老鼠大吃之际，突然传来了一只大花猫的叫声。它们震惊之余，更各自逃命，但大花猫绝不留情，穷追不舍，终有两只小老鼠被大花猫捉住，正要吞噬之际，突然传来凶恶的狗吠声，令大花猫手足无措，狼狈逃命。

大花猫走后，老鼠首领悠悠然从垃圾桶后面走出来说：“我早就对你们说，多学一点东西有利无害，这次我就因装狗吠救了你们一命。”

读了这个寓言故事，你产生了哪些联想或感悟呢？请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②自拟标题；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。

（三）命题作文

1. 请以“试一试”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②除诗歌外，文体不限；③文体特征鲜明。

2. 阅读下面的材料，按要求作文。

鸟，从一棵树飞向另一棵树，

不都是为了筑巢。

不从一棵树飞向另一棵树。

鸟啊，怎对得起这一身羽毛。

那是鸟的自由，那是鸟的欢乐。

请你以“飞翔”为题写一篇文章。角度自选；立意自定；除诗歌外，文体不限；不少于800字。

3. 阅读下面的文字，按照要求作文。

“不是我不明白，这世界变化快……”记不清这是哪首歌里唱的，但它确确实实唱出了当今生活中的真实：高楼拔地而起，科技日新月异，卖菜的拿着手机，乡下人漂洋过海，弱小的变得强大，闭塞的变得通畅……生活变得富足美丽，日子变得丰富多彩。

美好的变化，让人感到欢乐，感到温暖，让人觉得活着是多么的幸福。

每个人都有自己的生活，每个人都生活在这样的世界之中。请你结合自己的体验和感悟，以“这就是生活”为标题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③文体特征鲜明；④不要套作，不得抄袭。

（四）图画作文

1. 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离图画内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

2. 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。

阅读这幅漫画，你有何感悟与联想？请以你的感悟或联想为话题写一篇文章。

要求：自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离图画内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

3. 阅读下面题为“伤害”的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

伤害

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离图画内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

8.湖北高考作文题目 篇八

阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)

人生在世，往往会经历种种的痛。

有人说，痛了，就直接说出来，这是本能。

又有人说，痛而不言，体现了人性的坚强。

还有人说，痛而善言，这是一种人生智慧。

上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题，自定文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。

【例文】

痛不需言

花开花落，一幕幕悲欢离合，一幕幕成败荣辱时时刻刻在人间上演。你说人如何能不痛?但痛，并不需言!

“子非鱼，安知鱼之乐?”没错，鱼之乐仅有鱼自知，而你的痛也仅有你通晓。当你言痛于他人时，正如许嵩的一句歌词：“听的人不一定懂，听的人或许对你嘲弄。”既然如此，你又何必言痛于他人?

再者，泰戈尔曾说：“只有经历过地狱的磨炼，才能弹出惊世的绝唱。”想必成功者无时无刻经历着痛，平凡人亦如是。

看南非前总统“南非国父”曼德拉，他长达十多年为牢狱所苦。在狱中，看守们苛待犯人，让他们一直做苦力，给很少的食物。但曼德拉从不言苦，用他的乐观，用他的善意感化看守。在南非共和国立国之日，曼德拉还邀请了三位看守参加，他向世人亲身讲述了爱、宽容与和平。他不在南非这个被侵略、有着多民族的国家里言痛，让南非成为少数复国而不爆发大规模复仇的国家。

再看发现绿色荧光蛋白的诺贝尔奖得主下村修，他在海岸收集水母，剪伞边20余年，被水母刺的痛，他一句未提，世人看见的是他的成果在各领域中闪光!

就连酒入愁肠，七分酿成月光，余下三分啸为剑气，绣口一吐就是半个盛唐的李白，他也有深深的痛，痛在官场，痛在离伤。杜甫言李白“冠盖满京华，斯人独憔悴”，但李白不言痛，把痛化作“且放白鹿青崖间”的豁达!

你我也有痛，痛在典当了青春，也买不了通往无忧岛的船票。但万不可抱着自己蜕下的蝉衣痛哭不已。正如老子所言：“自古有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随，恒也。”痛与快乐总是辩证的共存，无痛何来乐。愿你感到痛，正如冰心愿你生命中有够多的云翳来造就一个美丽的黄昏!

所以，痛不需言!让我们在痛中沉默，在沉默中爆发，为世人留下惊艳的一笔!

9.湖北高考作文 篇九

生于21世纪的我们，见证了中国经济的腾飞，中国在发展的路上愈行愈健，即将步入全面小康……然而，媒体上的“高铁霸座”“食品安全”“医闹校闹”等层出不穷，人们感慨于“莫笑农家腊酒浑”的淳朴民风不再，惋惜于“人不堪其忧，回也不改其乐”的安贫乐道失落;同时也须反思：物质发展的道路上，我们是否忽略了道德的标准?拥有好的生活质量诚可贵，但无疑的是，道德标准价更高。”

道德标准，是人们安身立命的基础。纵使生活再优渥，没有道德的加持，人生就只是一个空壳。没有道德标准，你便感受不到“赠人玫瑰，手有余香”的喜悦;没有道德标准，你便体味不到“积力之所举，则无往而不胜”的众志成城。当今社会，有些不良食品商家制假售假、非法添加以牟取经济利益，他们的确获得了高额利润，但谁又能确定，在某个夜深人静的夜晚，他们不会受到自己良心的谴责呢?

道德标准，更能促进经济的发展。道德与经济发展不是对立的，相反，二者的有机结合，更能起到相互促进的作用。人们的生活水平提高利率更多人可以接受更好的教育，社会的道德素质水平自然会提高，人人都遵守道德标准，社会和睦了，自然有助于人们的安居乐业。因此，在生活水平提高的同时，更不能遗漏道德标准。

遵守道德标准，需要所有人的共同努力。上到国家，下到个人，每个人都可以为规范道德标准出一份力。对国家而言，要转变单纯注重经济增长的发展理念，人遵守道德标准在社会上蔚然成风。从我们个人而言，“少年强则国强”，我们青年人更应以自己“敏锐之直觉，活泼之生命”在享受优越的生活水平的同时，以自身践行道德标准，促使物质与道德的协同发展。

10.评2007年高考湖北卷作文试题 篇十

一、从材料角度看，它具有重要的现实意义。

我们知道，语言是文化传承和发展的重要载体，是一个民族的重要象征和国家软实力的重要体现。汉语作为世界上最重要的语言之一，作为我国绝大多数人的母语，目前却面临着双重处境。一方面，随着我国经济实力的不断增强和国际地位的日益提升，汉语越来越受到国际社会的普遍重视，世界范围内正兴起一个汉语学习的热潮。为了满足日益增长的国际“汉语热”需求，国家采取了创办“孔子学院”、设立汉语国际教育硕士专业学位等项措施，把汉语的国际推广作为国家发展的一个重要战略。另一方面，由于人们过分重视外语，母语汉语的学习和教育受到冲击，学校不太重视语文教学，学生有些厌倦语文学习，其结果是学生语文能力的滑坡，社会汉语水平的下降。同时，一些网络语言的不规范，一些广告语言的超常规，以及某些文学作品语言的粗鄙化，给汉语的正确使用带来了消极影响，对汉语的健康发展形成了严重干扰。国家有关部门曾郑重表示要纠正重视外语学习和使用而忽视汉语学习和使用的现象，教育部最近提出要在高等学校普遍开设中国语文课程，《光明日报》还发表时评文章，呼吁打响“汉语保卫战”，这些都反映了有识之士对当前汉语发展环境的担忧。今年湖北卷的作文题，要求学生就有关母语的材料写文章，其中既包含着提醒：我们要珍爱母语，捍卫汉语；又隐含着导向：学校要加强语文教育，学生要重视母语汉语的学习。应该说，这道题既是对现实的一种贴近，又是对语文的一种回归。

二、从考查角度看，它具有良好的测试功能。

今年湖北卷的作文题，视野广阔，体现了较大的开放性。题干在解释母语的内涵后，接着指出：“母语是民族文化的载体，是民族的生存发展之根。在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注。我们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语。可以说，我们每天都在感受母语，学习母语，应用母语。”这段说明性的话语，具有很好的引导性，展示了广阔的发散天地，可以启发学生打开思路，开阔视野。由这段说明，学生很容易找到自己熟悉的话题，确定文章的立意。比如：既可以记述母语的功能和贡献（如传承民族文化、培育民族精神、提高民族声望、增强民族凝聚力、激发民族自豪感等），也可以赞美母语的精深和优美；既可以诉说自己学习母语的经历或甘苦，也可以谈论自己运用母语的实践或体会；既可以反映母语当前的生存状态，也可以描绘母语未来的发展前景……这一命题，不仅淡化了审题，学生不会为题意的难以把握而费神，还给学生提供了充足的思维空间和多向的写作角度。

今年湖北卷的作文题，层级分明，显示了较好的区分度。对于这道题，人人都有话说：有事可叙，有理可议，有情可抒；然而要写出上乘之作，却并非易事。学生由于积累知识的量级不同，学习母语的经历不同，感受母语的程度不同，驾驭语言的能力不同，因而必然会写出不同的境界和个性来。有的学生可能只是记叙自己学习语文（或母语）的一段经历或一些心得；有的学生则可能去展示母语（如汉语）的博大精深，发掘其深厚的文化底蕴；有的学生还可能结合我国当前的语言生活状况，从构建和谐社会、创造和谐语言生活的角度，陈述自己的思考；有的学生也可能结合当前的国际“汉语热”，站在国家发展战略的高度，就如何更好地“让汉语走向世界，让世界了解中国”的话题，发表自己的见解。作文材料所提供的写作空间是开放的，但写什么，怎么写，其中的取舍和把握，就可以出反映学生能力的高低，显示文章质量的优劣。

总之，今年湖北卷的作文题既具有鲜明的现实感和语文性，还体现了良好的测试功能，并保持了近年来湖北卷作文题追求开放性与智慧性相结合的特色，延续了侧重考查学生认知水平与思辨能力的传统，是一道富有新意的试题。

11.湖北高考优秀作文 篇十一

湖北省新闻出版广电工作会议2月10日在武汉召开, 会上通报表彰了湖北省优秀期刊。《现代商贸工业》杂志榜上有名, 荣获“湖北省优秀期刊”称号。湖北省新闻出版广电局、湖北省期刊协会举办的湖北省优秀期刊奖评选, 是为了总结经验, 表彰先进, 扎实推进期刊业的繁荣与发展, 自2014年5月启动, 至当年11月22日结束, 评选活动经过申报、推荐初评、质量抽查、评委会评审及在《湖北日报》公示等阶段。《现代商贸工业》杂志是中国商办工业杂志社主办, 国内外公开发行的政策指导与理论研究的学术期刊, 是中国知网首批优先数字出版期刊, 中国核心期刊 (遴选) 数据库来源期刊, 致力于宣传党和国家有关经济改革、建设与发展的方针、政策, 探讨国内外现代经济管理领域及相关自然科学领域的新理论与新观念, 反映国内外现代经济管理及相关领域的理论研究与科学研究成果。杂志主要栏目有产业经济、区域发展、现代物流与采购、国际商贸、品牌战略、电子商务、劳动经济、财经管理、职业教育、商法研究、工业与工程技术等。《现代商贸工业》杂志近年来在新闻出版广电行政部门和主管单位领导与关怀下, 坚持转制改革, 提升学术水平, 实现质量兴刊。《现代商贸工业》杂志2012年被国家新闻出版行政主管部门确定为首批新闻文化事业单位转企改制试点;2013年4月24日国家新闻出版广电总局《中国新闻出版报》刊登了题为《现代商贸工业》:转企改制后的“减肥痩身”的文章, 报道了《现代商贸工业》杂志改革发展、质量兴刊的成绩和做法;2014年6月20日人民网刊发了题为《现代商贸工业》杂志再次荣登国内数字阅读前100期刊排行榜的文章, 报道了《现代商贸工业》杂志数字化建设和新媒体运用取得的成效。《现代商贸工业》杂志目前已通过杂志社官方网站http://www.xdsmgy.cn�中国知网http://www.cnki.net, 龙源国际期刊网、中国核心期刊 (遴选) 数据库、中文科技期刊数据库 (维普) 等网络平台开通了数字阅读网站, 读者作者可以使用电脑、手机阅读每期电子杂志。欢迎读者作者通过编辑部投稿邮箱xdsmgy@vip.163.com投稿和推荐优秀文章。

12.湖北高考零分作文 篇十二

长期以来，我们往往更注重“鞭打快牛”，追求好上加好，容易忽视“鞭打慢牛”，促使迎头赶上。

对待优者，过于苛刻，对于差者，过于宽容。

实际上，优者，更需要宽容。

俗语云：“智者千虑必有一失，愚者千虑必有一得。”健康的社会评价心理、科学的评价体系，是建立公平、公正社会的基本保障之一。

对于个体而言，关系到个人前途命运;对于单位和组织而言，关系群体的生存发展，对于国家而言，关乎国运兴衰。

今天的中国，升腾着伟大的梦想。

这需要各领域涌现出一大批敢于担责，勇于创造的“能臣”和“干将”来支撑。

行业发展的引领者、区域发展的带动者，无疑是助推中国经济社会发展的“快牛”，对于他们，应该给予更加科学社会评价和激励，以激发和带动全社会、多领域更多的人，想事干事、创新创造，让中国加速向梦想航行。

对于混在一些重要领域、行业和单位的庸官、懒官，特别是主要负责人，其无能力、不作为、不担责，所形成的庸政、懒政，给国家和社会带来的危害难以估量，甚至令人发指，超过一些有为但有过的官员。

这里指的是谁，你们自己清楚，请自觉对号入座。

对于这样“慢牛”、“懒牛”、“害牛”，决不能仅仅因为一些浮闪的表象成绩而给予过高评价，而应该看成绩背后的本质和基础，务实评价，严加处置。

环视中国社会发展，改革开放30多年来，经济持续增速发展，近年来经济增速有所减缓，但在全球范围，依然保持相对较高增速发展。

国际国内一些舆论就因此看衰中国经济，对中国给予不客观的评价。

在中国民主政治、人权、民生、环保等事业不断进步中，国际国内一些舆论对此视而不见、听而不闻，而对于一些欠发达国家和地区在民主、人权等方面改善，舆论却大加赞美。

这无疑也是一种不科学的认知。

作为领导者，当我们“鞭打快牛”时，更应该关注更多的“慢牛”，适当的时候，也应该抽打几下;作为舆论的关注者，当我们从“鸡蛋里挑骨头”看待优秀者的时候，应该把更多的目光聚焦在后进者那里，给予必要审视;作为社会的一分子，当我们学会用宽容的心理，容纳“快牛”之“慢”，我们就更懂得如何让“慢牛”变“快”。

如此，社会将更美好。

早上好，判卷老师(2)

虽然你看到我的卷子的时候可能是下午，但是我真的是在上午给您写的。

一看见这个早啊，我就笑了，咋那么好写呢?

我们生活在素质教育制度下啊，每天起早贪黑就是为了高考。

我们学校的学生和老师全部都住校。

早晨6点上课，点半就要在楼管大妈和政教狗狗的催促下，光着屁股从狗窝里爬起来，用5秒钟开眼，10秒钟套上衣，20秒套裤衩和下衣，15秒卷被子，5秒钟用水涮一下嘴，之后立刻逃出住宿楼。

你还甭慢了，慢一分钟在考核手册上扣一分。

一分!那可是5块钱，甭看是扣班主任的，班主任管你要，之后还要下课当着全校学生的面，扇你两巴掌，扇高三的学生?对!扇的就是你，你也甭言语，否则?呵呵，回家待考!每次我们一进班，我们最先看到的`就是那几张字画，有猿代的，有汗代的，有糖朝的，有冥朝的，上面别无例外的都着一个大字——早。

每个班都是，校长安排的，目的就是告诉你，早点起床，因为我们的竞争学校人家早晨五点就起床，晚上一点才睡觉。

你每天睡5个小时，你就能考上大学，你要是每天睡六个小时?你连专科都上不了。

刚才一个哥们儿给我传纸条，给我说，我这个作文写跑题了，这个作文的立意是让你写先人一步，写竞争。

我发现我真没跑题!我这作文中哪个不是先人一步?也罢，他既然说我写的跑题了，咱就写点不跑的。

您知道富士康吗?对啦、就是那个对跳楼事件的发言演员——锅台明的公司。

现在已经十七跳了，不知道会不会在我给您写作文的时候跳第十八次。

我现在特别羡慕那些跳楼同胞们，他们虽然远离了我们这个肮脏、****，官官相护、权权相照，伸手不见五指、决眦不见天日的社会，但是他们却早我们一步超生，去了那没有车鸣，没有兽啸、没有地震局专家、没有血汗工厂，举头三尺有神明的极乐世界。

也写得差不多了，祝您身体健康，万事如意，您要是不给我打高分，我夜夜祈祷您的子子孙孙全都去富士康工作!育首当其冲，就目前这种教育方式，只能创造出越来越多极端变态的人群。

眼前，国家要做的就是：取消高考，还学生一片蓝天。

喷泉(3)

作为一个来自湖北小村庄的我，第一次看到喷泉的时候，想说你们城里人真会玩。

我还记得我第一次看到喷泉是在炎炎的夏日，作为一个农村孩儿，当时我还以为你们城里人洗澡是在外面的。

后来在城里上学的姐姐告诉我，这个叫做喷泉，是为了美化城市环境而人工建造的。

可是材料里面却说泉水在地下积蓄，一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为了喷泉。

难道这里所说的喷泉和我见到的喷泉不是一个喷泉么?这个喷泉是天然的喷泉，不是人工的喷泉。

可是我在我们村里真的没有见过这种喷泉，难道是我们村缺水的原因么，所以泉水一直没有机会化身成喷泉。

那我这个作文到底是按照城里喷泉写，还是按照材料所说的天然喷泉写。

想到这里，我就不敢写了。

这次高考对于我来说，太重要了。

全家的希望都寄托在我身上，父母常年在外打工，姐姐在城里上大学，我是实实在在的留守儿童。

我这个作文要是写不好的话，可牵扯着许多的东西。

阅卷老师，真的好怕自己写跑题了。

我能不能说说我的想法，我立的意要是对的话，请您高考完联系我，我好好写一篇。

如果我立的意不对，能不能再给我一次机会。

这次高考对我来说太重要了，拜托您了!

一、作为泉水，就要脚踏实地，扎扎实实的做泉水。

开始的时候可能会默默无闻，但是只要坚持到底，有合适的机会时，就会厚积薄发。

二、机会是留给有准备的人。

我是泉水的身，但是我要有喷泉的心。

其实我还是觉得这泉水和喷泉没什么太大的关系，城里的喷泉是用自来水做的吧。

而我们农村又是实在没有喷泉的。

所以这个材料中的喷泉，搞得我很纠结。

哎，老师，或许请您当面给我讲一下您出的这个题。

我是真不懂喷泉，我只知道，高考完了我还得回家担水。

请您记得一定要联系我。