大学生中学生

大学生中学生（共8篇）

1.大学生中学生 篇一

大学生、中学生主席就职演讲材料

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家下午好！

我是管理学院市场营销专业XX班的XX，我很荣幸当选20XX届管理学院分团委学生会主席。首先，非常感谢各位领导、辅导员老师和同学们对我在学生会这两年来工作能力和工作成绩的肯定。

学生会是分团委领导下的学生组织，是以服务同学、促进全体同学全面发展为工作宗旨，是学校和学院联系学生的桥梁和纽带。管理学院分团委学生会在全校八个学院来说是一个相对较大的组织。从当选为学生会主席那一刻起，我深知肩膀上的责任。我在继承和发扬学生会优良传统的同时，更要在原本的基础上搭建新的舞台、开创新的局面。在学院领导、老师的指导下，“提升、引领、创新、发展“努力提高我院分团委学生会成员的整体素质。所以，我作为新一届学生会主席，我将和全体学生干部一起做好本职工作，以百分之百的工作热情去扛起这份重任，去迎接各项挑战。为此，我在这里向大家作这一届学生会以下五点工作设想和决心：

（一）加强学生干部思想教育，以饱满的热情迎接评估工作

管理学院分团委学生会工作的指导思想是：在院领导及

分团委的领导下，紧紧围绕学校要求，密切配合分团委的工作，切实做好学生服务工作，坚持求实效、求实务，在赢得广大同学满意上下功夫，以丰富学院文化，活跃第二课堂，促进广大同学成长成才为己任，充分发挥桥梁纽带作用，达到代表管理学院同学利益与促进学院学生工作的双重目的。在即将到来了教育部本科教学工作合格评估，作为学校面临的一次大考，我们学生干部要做好模范带头作用。加强学生干部的思想政治教育、爱国爱校教育、行为规范教育、诚信感恩教育，努力坚持每学期的学生干部培训，以便更好的提高全体学生干部的整体综合素质，做一名“四我“的长财青年，为评估工作尽一份自己应尽的责任和义务。

（二）弘扬传统，开拓创新

过去，我们的学长在学习、文艺、体育等方面取得了辉煌的成绩，面对前辈们为我们打下的坚实基础，我们一定要不骄不躁，继续保持。在其他稍微劣势的方面，我们也要总结经验，及时改进，不气馁，敢于挑战，继续学习和努力，以自己最大的能力向更好的目标奋进。

（三）加强学生会自身组织作风建设，开创学生会的良好局面

我们要想把我们的学生工作开展好，我们就必须要赢得广大同学的全力支持！所以在今后的工作中我们学生会全体成员要时刻紧记“全心全意为同学服务“的工作宗旨，在今后的工作中充分发挥学生干部“自我管理、自我教育、自我服务、自我约束“的作用，时刻维护学生会的优良形象，做好模范带好头。让学生干部和其他同学们完成更好的交流。贯彻落实“管理学院学生会量化考核“文件要求，主席团起好带头作用，各部门积极响应，做到按章办事，不徇私舞弊，人人平等，严格执行。建立完善的奖惩制度，对于不服从管理的学生干部要给予相应的处罚，对于表现好的学生干部给予一定的奖励。共同努力开创管理学院分团委学生会的新局面。

（四）积极主动开展对内、对外交流活动，加强与老师、同学的沟通

对内：各部门之间加强交流，密切合作。干事与干事之间相互熟悉，做到管理学院学生会亲如一家。主动和普通同学以及班级做好沟通，深入同学当中。了解同学们面临的各种问题，并对于同学们提出的问题及问题的最后解决和落实工作，我们应该做实做好。

对外：加强与其他七个学院，乃至与社会组织上的交流。联合一切可以联合的力量，以便探索社会活动新思想，新理念。积极与其交流工作经验，取长补短，及时改进。

老师：加强与辅导员老师以及各教研室老师的沟通，深刻了解学院建设和教学动态，从而更好的为同学服务。

（五）丰富第二课堂的活动，展示自我风采

作为引领时代潮流的大学生，陈旧、单一的思维方式应予以抛弃，而换之以不拘一格、追求真知的时代气息。所以，我们应该在符合学校要求的前提下，根据实际情况促使各部门开展积极向上，同学们愿意主动参加的活动。

对于我个人，我也会严格要求自己：

1.作为学生会主席，我将以身作则，在各项活动中率先做好，积极为学生会工作奉献自己一份微薄但很坚实的力量。我会要求自己有高度的责任感和吃苦耐劳的精神，不断开拓创新，以便进一步地建设好学生会，从而更好地服务于同学们。

2.在学生会中对学生会成员多鼓励少批评，多帮助少命令。在工作中强调所犯错误的严重性，但也会适当包容，并协助其改正。

3.作为学生会主席，首先是一名学生，学习永远排在第一位。在学习上，我会严格要求自己，合理安排学习时间。在自己学习的同时，要让学生会成员深刻认识到工作是为了学习，学习是为了更好的工作。尽力引领大家做到德才兼备。

4.一名好的学生干部最首要的就是要有工作热情，因为热情是工作的原动力。我将以饱满的热情和积极的心态去对待每一件学生会的工作，起好带头作用。

最后，我想引用一句话来结束我今天的就职发言：“拧在一起，我们就是一道闪电；聚在一块，我们就是整个太阳；站在一处，我们就是用心灵结成的信念，就像打不垮、推不

倒的铜墙铁壁。“我相信只要我们携手同行，奋力拼搏，必将会创造管理学院分团委学生会的新辉煌。谢谢大家！

学生会新任部长发言稿

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：

大家下午好!

我叫XX，是XX环境艺术设计4班的一名学生。曾任设计艺术学院学生会宣传部副部长、组织部负责人。在本届学生会中，我担任团总支副书记一职，首先我要感谢组织上对我的培养与信任，要感谢上一届学生会为我系作出的贡献，也要感谢本届学生会所有学生干部在对待工作中的热情与风度。

站在这里，我很荣幸。在我之前，许多学生会干部从这里起步;在我之后，也会有许多学生会干部从这里继续前进。

学生会部长就职演讲稿我郑重地向所有领导、老师，各位同学们承诺，我将尽自己最大的努力使自己的工作得到大家的认可。

回顾过去，展望未来，我将一如既往地本着为同学服务、为学生会的发展尽一份力的愿望，在党总支老师的领导下、团总支老师的指导和帮助下、在广大同学的支持下，努力工作，我相信，我们终会成就一番事业，开创一片天地。

带着永不疲惫、永不气馁、永不完竭的信念，继续我们的工作与事业。党会驾驭我们航行的。

谢谢大家!

学生会主席就职演讲稿

敬爱的老师们同学们，大家早上好，我是来自九年级二班的陈xx，今天很荣幸站在这里以学生会主席的身份进行国旗下讲话，我的主题是学生会的工作情况，希望帮助大家更好的了解学生会这个团体，在此之前我要感谢我的班主任冯琼老师，是她的开明使我有机会站在这里为大家讲话，感谢团委的老师们是你们的支持让我可以更好的为学校服务。下面进入正文。

用三个关键词可以概括我校学生会的核心工作理念。

第一，民主。所谓民主，顾名思义，就是人民做主，而在学生会，就是学生做主。在刚刚结束的学生会竞选中，充分体现了这一理念。递交申请书后的一切考核都由学生会的老师和学生共同执行，整个过程完全透明，不凭老师的独观臆断，全靠一个人真正的能力。对于学生会所面临的问题，有争议的抉择，也都由学生会主席团成员投票决定。此外，学生会是所有成员畅所欲言的地方，每个成员都可以在这里发表自己的意见为学校各项工作做贡献。

第二，独立。所谓独立，就是独当立断，学生会是一个由学生组成的团体，我们将这一理念发挥到了极致。每个部门独立工作，完全由学生自己组织领导，主席团的每个成员也有自己相应负责的部门，与各部部长一起检查工作完成情

况，一旦遇到问题会召集部员开会商讨一起解决问题。这真正的让每个同学都参与到学校的工作中，充分锻炼了每个成员的能力。

第三，团结。学生会的工作好比一部电影，每个部门就相当于演员，在学校管理中扮演自己的角色发挥着重大作用，而主席团就相当于幕后起协调作用的制作人们，每个部门都团结一致，才能有如今的顺利运转。文艺汇演时，文艺部全体成员出动全力为同学们呈上一场完美的演出，生活部，纪律部，体育部联手维护学校各项活动的秩序井然，宣传部与学习部一起组织学校的各项活动，今年新成立的心理部是一个全体学生都可以去倾诉的地方，总有人会为你排忧解难。

在学生会工作的三年来，从学生会一名普通的副秘书长，到如今的学生会主席，在不断的工作中我收获了胆识收获了能力，在和学生会成员的共同奋斗中，我收获了友谊，收获了快乐。然而成功没有一帆风顺的快车道，一路走来，面对压力我也曾落下过泪水，我也曾在工作与学习的权衡间焦头烂额，面对挑战我也会紧张万分，但，我从未后悔，作为一名学生会的成员，不就是应该奉献在自己的岗位上为同学们服务嘛，虽然会遇到许多困难，但就好比一条溪流如果没有了中间突兀的岩石，曲折婉转的走势，忽高忽低的跌宕，小溪也就发不出空灵的淙淙的流泉声了。我们不正是在压力难题的阻碍下逆流而上，才能磨砺我们的内心吗

?我告诉全体学生会成员，我们加入学生会不是为了一个名号而是更好的为同学服务，而这也是如今我们一直倡导的奉献精神。

我希望这种奉献的美德可以在XX中学传承，这种奉献的精神会在每一位XX中学学子血液中流淌，谢谢大家我的讲话完毕。

2.大学生中学生 篇二

自1954年美国学者Herbert Thelen首次提出后学习风格(Learning Style)的概念后引起了人们的极大关注。研究者从认知风格、个性发展、脑机制、心理发展水平等多角度出发认为,学习风格[1]即学习者学习过程中表现出稳定特质,经常采用的学习方法。

Kolb[12]从思维方式和信息加工方式出发,把学习风格看作是具体经验,反思性的观察,抽象的概念化,积极的实验这四个因素的综合体,其过程如图一所示。

并根据此从感知、加工两方面,把学习风格分为聚合型、发散型、同化型、调节型,建构了学习风格图[2]。

另外,一些研究者将多元智力理论与学习风格进行匹配,其中以阿姆斯特朗博士最有代表性。他于1987年出版了《因材施教》[13]一书,系统地阐述了多元智力理论与学习风格之间的内在联系。美国学习新维度(New Dimensions of Learning)机构的创办人拉齐尔(David Lazear)则把多元智力理论看作是学生求知的途径,并出版了《八种求知方式:为多元智力而教》[14]一书,把八种智力具体地化为八种求知方式(Eight Ways of Knowing)。根据多元智力理论建构的学习风格模型有:费尔德Richard M.Felder学习风格模式,杰斯特Catherine Jester,Suzanne Miller学习风格模式,西尔弗Harvey F.Silver学习风格模式[3]。

由于学习风格的形成是个体在教育和环境共同作用下而形成的,因此它必然与学生的年龄和心理有关[4]。从外部来说,个体外部信息的接受、加工、存储,都与个体的认知发展有着密切的关系。随着年龄的增长,从学生外部的认知发展来看,他们的感知能力、记忆能力、思维能力都有较大的提高。这种提高,对学生外部信息的接收起了很大的推动作用,使学生摄入的学习内容的数量,对知识的处理、存储、加工,处理问题、解决问题的能力有了较大提高,从而,对学生的学习风格也产生了重大的影响[5]。同时,从内部来看,学生自我概念包括自我认识、自我体验、自我控制水平。自我概念的强弱,很大程度上决定了学生对于摄入信息的处理能力,只有具有较强的自我概念,学生才会对信息的摄入、加工、使用的整个过程比较信赖,相信自己能够客观、准确的摄入知识、处理知识[6,7]。

1 研究方法

1.1 被试选取

选取南昌市重点中学和普通中学各一所,初一至高三各个年级选取40名被试,发放问卷240份。选取南昌市某大学,大一至大三各个年级选取40名被试,发放问卷120份。共发放360份问卷,其中有效问卷356份。

1.2 实验工具

本研究采用了Paul malcom等人编制的学习风格识辩量变(learning style identification scale,LSIS)对学生的学习风格作出有效的识辩。该量表为教师评定量变,共有24个陈述,分别描述了学生不同的行为反映,要求教师根据各行为反应在某学生出现的频率进行打分。量表中的24个行为反应分别属于4种学习风格类型,将所得粗分转化为标准分就可以客观的了解该学生属于何种类型的学习风格[8,9]。

由于大学的学习过程中,教学模式与初中不同,老师与学生相互间的了解程度不如中学高,且大学生对自我的认识相对于中学生更加客观全面,故而在大学组中,采用自评的方法,让大学生根据量表对比自己的学习行为进行评价。

1.3 数据处理

本量表的四个分量表的粗分相加后转化为标准分。采用spss15.0进行数据分析。

2 实验结果

实验基本结果描述如下:

表一、表二表明:随着年龄的增长,从初一到大三,学习风格类型属于Ⅰ、Ⅱ的学生逐渐减少,学习风格类型属于Ⅲ、Ⅳ的逐渐增多,并在大学时期达到稳定,其中,类型Ⅲ在大三有所减少。

表三表明:学生的自我概念呈现下降趋势,自我概念较好的人数逐步下降,但在大三却有所提升;自我概念较差的逐步增多,但其中存在几个转折点,这与Marsh的研究相吻合。在高三以前,学生的自我概念一直较好,在高三以后,自我概念较差的人数开始多于较好的人数,其中,高一、高三、大二三个年龄段,自我概念好与差的人数达到一致。认知发展则一直呈上升趋势。同时,不论是中学还是大学,类型Ⅱ、Ⅳ的人数都是最少的,即认知发展良好、自我概念良好和认知发展较差、自我概念较差的两个极端的人数都比较少。

表四表明:在同年级水平中,重点学校学生属于类型Ⅱ、Ⅲ的要多于非重点学校学生,而属于类型Ⅰ、Ⅳ的学生要少于非重点学校学生。

虽然这些学生的年龄基本一样,所处年级一致,但是学习风格类型却出现了有规律的不同:重点学校学生的学习风格多属于类型Ⅱ、Ⅲ,即重点学校学生的自我概念要比普通学校的低。

表六卡方检验结果显示:在初中阶段,重点中学和非重点中学学生的学习风格差异不显著,p>0.05;在高中阶段,重点中学和非重点中学学生的学习风格差异显著,p<0.05。

3 分析与讨论

3.1 中学生与大学生学习风格的相同点分析

随着年龄的增长,从初一到大三,学习风格类型属于Ⅰ、Ⅱ的学生逐渐减少,学习风格类型属于Ⅲ、Ⅳ的逐渐增多,并在大学时期达到稳定,其中,类型Ⅲ在大三有所减少。同时学生的自我概念呈现下降趋势,自我概念较好的人数逐步下降,但在大三却有所提升;自我概念较差的逐步增多,但其中存在几个转折点,这与Marsh的研究相吻合。在高三以前,学生的自我概念一直较好,在高三以后,自我概念较差的人数开始多于较好的人数,其中,高一、高三、大二三个年龄段,自我概念好与差的人数达到一致。认知发展则一直呈上升趋势,与发展心理学已有的研究基本一致。不论是中学还是大学,类型Ⅱ、Ⅳ的人数都是最少的,即认知发展良好,自我概念良好和认知发展较差,自我概念较差的两个极端的人数都比较少。

中学生与大学生学习风格是存在着相同点的。伴随着生命全程的发展,尽管4种学习风格类型的人数发生着变化,但在学习风格类型中,学生学习风格基本类型是不存在大的跨越式的变化,基本上按照生命全程的发展而发展着,学生的认知逐渐发展,自我概念也逐步成熟[10]。

3.2 中学生与大学生学习风格的不同点分析

伴随着生命全程的发展,学生的学习风格逐渐由认知发展较差,走向了认知发展较好的学习风格,体现在学习风格的研究上就是学习风格类型属于Ⅰ、Ⅱ的学生逐渐减少,而学习风格类型属于Ⅲ、Ⅳ的逐渐增多。同时,与早期研究不同的是,学生的自我概念却呈现下降趋势,体现在学习风格的研究上就是学习风格类型属于Ⅲ的逐渐增多。

中学生与大学生在认知发展上的差异,是由于学生个体年龄的增长,其观察能力从知觉事物的表面特征发展到知觉事物的本质特征;从笼统模糊的知觉发展到比较精细的知觉;从缺乏系统性的知觉发展到有目的、有顺序的知觉。其记忆能力中,有意识记忆逐渐超过了无意识记忆,成为儿童的主要记忆方式;意义记忆逐渐超过机械记忆,并在记忆活动中逐渐占有重要地位;语词的抽象记忆发展速度逐渐超过具体形象记忆。其思维在整个中学阶段,学生的抽象逻辑思维得到了迅速的发展,学生的抽象逻辑思维由经验支撑转到理论支撑;形式逻辑思维处于优势,辩证逻辑思维迅速发展[11]。

值得讨论的是中学生与大学生自我概念的变化。在表面看来,自我概念是逐步下降的,这一现象具有其深层含义。在初中生的个性发展过程中,会呈现很多新的特点,其中最明显的表现就在于其自我意识的高涨。此时他们的自我概念不稳定,比较容易受环境的影响。初一的学习生活还是相对轻松,没有过多过重的压力和竞争,同学之间刚刚认识,往往能建立良好的友谊,关系融洽。在这种良好的环境中,学生的自我概念比较好。同时,在中学生入学之初,学生有种成长感,“从小学生变成了中学生”,对于新的学习环境新鲜好奇,充满信心。这也是初一学生自我概念最好的原因。但是这种自我概念的良好,并不一定是对自己准确的认识和评价,在某种程度上来说,此时的自我概念良好,是存在一定的高估情况的。随着年级的增长,学业负担的加重,学生的自我概念持续降低,其原因除了是学生逐渐能够客观的评价自己,认识自己外,外界负担逐渐增大也对学生自我概念的降低有一定的影响。此时的自我概念低,在某种程度上是对自己的正确认识和评估。因此,在认知发展和自我概念上来看,中学生与大学生的学习风格,还是存在着一定的不同的。

同时,可以从数据看出的是,大学生的学习风格较中学生而言,相对较为稳定,在自我概念上的差异也较小。

3.3“大鱼小塘效应”(big fish little pond effect)的分析

大鱼小塘效应是指成绩相同的学生,在不同学科水平的群体中,其自我概念会不一样(Marsh,1993)。在学术成绩优秀的学校里,学生与学业成绩卓越的同学比较,普遍对自己的学习能力缺乏自信,学业成就感偏低,自我概念较差[15]。在本次的研究中,也发现了这个问题。

在所进行的问卷调查中,在这两所学校初中生的学习风格类型中,并未出现显著的“大鱼小塘效应”,而在高中阶段出现了该效应。

虽然这些学生的年龄基本一样,所处年级一致,但是在面对学习时的学习风格类型却出现了有规律的不同:重点学校学生的学习风格多属于类型Ⅱ、Ⅲ,即重点学校学生的自我概念要比普通学校的低。出现这一情况的原因可能是因为重点学校学生质量整体较高,学业压力较重,使得学生普遍对自己的学习能力评价较低,因此出现了“大鱼小塘效应”。

4 教育建议

对于不同学习风格类型的学生,要采取不同的教育措施。

学习风格类型Ⅰ的学生:此类学生因对外在信息(认知发展层面)了解比较少,而主要依靠其内在信息(自我概念层面)处理和解决问题。教师要帮助此类学生积极获取外部信息,同时注意内外部信息的良好沟通。在教育中,教师可以给学生提供选择的机会,以便他们充分应用掌握内部信息。选择也给这类学生提供了一种积极与外部信息沟通的机会。同时对该类学生还要采取及时反馈,冷静对待,师生间建立良好的关系,监控认知发展等教育策略。

学习风格类型Ⅱ的学生:这类学生无论是在外在信息还是内在信息层面,都掌握的相对较少,相应的也缺乏内外信息间的交互作用。正是基于他们的这种特点,对他们实施的教育策略既应促进他们的认知发展,又应能增强他们的自我概念,而这两方面的进步程度取决于师生间是否建立一种和谐、稳定的人际关系。教师在教育策略中要尤其注意在积极地工作关系基础上帮助学生,而不是与其建立师生间的私人关系。同时还要注意控制教学活动的变化,对待该类学生不宜提供若干选择,要对其设立行为目标。

学习风格类型Ⅲ的学生:这类学生自身内在信息掌握较少,而主要依赖外在信息进行学习,内外部信息间也不能自如的沟通和相互作用。他们需要被人接纳,并得到他人的赞赏。因此良好的教育效果取决于师生间、同伴间建立积极的人际关系,同时由于他们外在信息掌握的较多,内在信息较为贫乏,教育策略应该着重帮助他们接受内在信息并同时运用内外信息解决问题。对于该类学生,教师要鼓励学生掌握正确解决问题的方法,帮助他们建立积极的人际关系,设立恰当的行为目的,利用同伴关系促进他们取得成功。

学习风格类型Ⅳ的学生:该类学生认知发展和自我概念均优于其他风格类型的学生,能够将外部信息和内部信息进行良好的沟通。针对该类学生,教育策略的选择和应用必须有利于他们的基本技能、组织能力、创造能力、应战能力、幽默感等方面的完善和发展。要强调他们基本技能的掌握,为他们表达新思想新观点提供机会,同时要注意对他们进行批判性思维,创造性思维的训练。

摘要：二十世纪五十年代以来,学习风格作为研究学习者个体差异的重要途径,引起了学者们的极大关注。本研究采用Paulmalcom等人编制的学习风格识辩量变(LSIS)对南昌市240名中学生和120名大学生的学习风格进行了对比研究。结果表明:学生的学习风格逐渐由认知发展较差发展为较好,同时自我概念则由较好发展为较差。学生学习风格基本类型不存在跨越式的变化。大学生在认知发展上明显优于中学生,在自我概念的水平上却比中学生低。同时,大学生学习风格中自我概念方面的差异也较小。在初中阶段,重点中学与非重点中学未出现显著的“大鱼小塘效应”,而在高中阶段此效应显著。

3.大学生中学生 篇三

叶子娟所在的大学生团支部和闽侯三中团支部结对，得益于福建师范大学开展的“高校对口中学团建促进行动”。据了解，本学年福建师大团委组织选拔了8名大学生赴闽侯三中担任校团委副书记，20个大学生团支部的成员对接担任中学生的成长导师。

“大、中学生团支部对接以往是根據序号完成的，今年则采用竞拍模式，让双方相互选择。”据福建师大团委负责人介绍，竞拍仪式于11月15日举行，20个大学生团支部采用课件讲解、情景短剧等形式向在场的200多名中学生代表进行风采展示，并详细介绍本支部对接工作计划。随后，中学生团支部通过“举班牌”的形式进行“抢拍”。

叶子娟回忆说，她在上台展示时，介绍了自己所在的大学生团支部擅长光电舞，可以教中学生排练元旦晚会节目等，并用“汤姆猫”的声音进行解说，当场有5个中学生团支部举牌“抢拍”。考虑到“高二（五）班学习氛围浓厚，学生比较活泼”，叶子娟最终选择了和这个班级结对。

“对接中学生，对大学生的沟通能力、组织活动能力都是一种挑战，”闽侯三中团委书记魏曦表示，“大学生用自己的人生观、价值观影响中学生，帮助他们明确目标，实现大、中学生共同成长。”

（摘自《中国青年报》）

【素材解读】由大学生担任中学生的成长导师，这种教育模式十分新颖，以举牌“抢拍”的形式进行结对更是前所未有。采用这种模式，不仅能激起中学生的学习兴趣，拓宽他们的视野，让他们以更加多元的方式进行学习，还能让大学生将自己的所学用于实践，最终实现大、中学生的共同成长。目前来看，这是一种积极有益的创新、尝试。

【适用话题】 创新 共同成长

4.中学生学生评语 篇四

该同学思维敏捷，自尊心强，学习努力，成绩较好。 开始不大适应毕业班的学习节奏， 可下半学期以来，该同学各方面进步都很大，该生爱说爱笑，每次作业都完成得不错。学习成绩优秀，拔尖，尤其是本学期在不断地超越自己，是一位品学兼优的好学生! 继续努力吧!一定会成功地到达彼岸!

该同学是一个品学兼优的好孩子，有一定的组织能力和责任心，能协助老师管理班级，是老师的得力助手，在同学中有很高的威信。她聪明，活泼，善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。她热爱班级，乐于助人，并能知错就改。理想钟爱每一个爱学习，会学习的人。相信最终的胜利一定会属于她!

该同学是一个很有个性的小女孩，有一口流利的普通话伴随着该同学那甜美的笑容，能力很强，常常能帮老师做很多事情。在学习上，她毫不马虎，课堂纪律方面也比以前好，能够认真听讲，积极发言，和同学相处也好多了，开始有了自己的朋友，学校的生活多姿多彩，老师希望该同学尽快地适应，把自己融入于学校这个大家庭中，拥有一个属于自己的美好生活!

该同学是一个品学兼优的好孩子，有一定的组织能力和责任心，能协助老师管理班级，是老师的得力助手，在同学中有很高的威信，爱劳动，讲卫生，爱护环境，学习认真主动，积极思考，大胆发言，课堂练习独立迅速完成，思维开阔，老师很喜欢她。经过四年的努力，相信她一定会成功的!

该生乐观豁达，为人坦诚。尊敬老师，与同学和睦相处 ，热心助人，集体荣誉感强。上课能积极举手发言，动脑思考，有一定的创新思想， 对待自己的工作认真负责。 学习非常勤奋，成绩优良，尤其是本学期在不断地超越自己，是一位品学兼优的好学生。

诚实、文静是该同学良好的优点，能积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是该同学优秀的一面。该生开朗活泼，争强好胜，集体荣誉感强，乐意为班级办事，给人留下深刻印象，特别是在班级的集体活动中，发挥出了十分出色的才能，让大家刮目相看。集中思想，努力学习，是她最大的特点!

该同学是一个各方面都比较优秀的姑娘。 她是我们班的财政部长，干得很地道。老师同学都很满意。 她严于律已，知道珍惜时间。该生爱说爱笑，每次作业都完成得不错。学习成绩优秀，拔尖，尤其是本学期在不断地超越自己，是一位品学兼优的好学生! 继续努力吧!一定会成功地到达彼岸!

该同学开朗活泼，争强好胜，给我留下深刻印象，特别是在班级的黑板报工作中，发挥出了出色的才能，让大家刮目相看。上课积极发言，作业认真完成，书写端正，学习成绩优异，尊师爱生，乐意为老师办事，是个品学兼优的学生。作为班级的团支部书记，为班级团支部被评为“区先进团支部”作出了贡献!

该同学是一个文静、可爱的孩子，有着出色的表演才能，表演的古筝让好多人望尘莫及。她思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑。学习成绩一直都很好，在班里是一个听话的好女孩。在课堂上也能积极发言，作业也完成得较好，总的一句话，学习认真，成绩优良。工作中，认真负责，四年的数学课代表，老师和同学非常感谢，她是一个强者、胜利者!

该同学是一个性格开朗、活泼，十分可爱的女孩，让我高兴的是她的进步很大，虚心接老师的教导，克服了自身的随意性，变得懂事、踏实多了。认真按时完成作业，反应能力不错，学习上很自觉，老师相信只要她信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!

该同学是一个文静的女孩，平时总是沉默寡言，在课上老师却能发现她专注的神情，感受到她对知识的渴望。能认真完成老师布置的作业，是一个很乖巧的学生，其他方面表现也很好，多练、多问，继续努力，老师关注着她的每一点进步。继续努力吧!一定会成功地到达彼岸!

该同学性格活泼开朗，尊敬老师，团结同学，待人有礼，能虚心接受老师的教导，自觉遵守校规校纪。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。学习积极性有一定的提高，看到课堂上，该同学那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。本学期该同学的成绩有了可喜的进步。希望该同学能再接再厉，坚定信心，持之以恒，有迎难而上的勇气，不断改进学习方法，加强知识的记忆，多练多问，我相信她一定会在中考取得更好的成绩。

该同学是一个很有修养的女孩，对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，对待困难总是坦然应对，她能严格遵守班级纪律，热爱集体。上课时用心听讲的神情，让人感到该同学的专注、认真。一开学老师就发现该同学的作业干净又整齐，该同学的字清秀又漂亮，看她的作业真是一种享受。充分发扬她的优点，奋起直追，赶上或超过别的同

学，老师将感到无比高兴。继续努力吧!一定会成功地到达彼岸!

该同学有较强的应变力和适应力，善于调整自己的知识结构，学习踏实，表现较好，该同学能自觉遵守学校的各项规章制度，学习目的明确，态度端正，正确对待学习上的不足，严格要求自己，遇到问题敢于向老师请教。学习成绩有一定的进步，平时能积极参加体育锻炼。能与同学友好相处，团结好每一位同学。继续努力吧!一定会成功地到达彼岸!

该同学为人正直诚恳，尊敬老师，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。工作上，作为卫生委员，班级经常获得流动红旗有你的功劳。能认真负责地完成老师布置的任务，起好带头作用，看到课堂上，她那专注的神情，老师也感到欣慰。学习上的进步，老师和同学们都看在眼里，同样也为她感到高兴。多多努力，永不停息，勇攀高峰!

该同学能自觉遵守学校的各项规章制度，尊敬老师，积极参加体育锻炼，有较强的集体荣誉感。学习态度有进步，对知识的掌握和运用有明显提高，成绩进步较快。希望今后改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，争取在中考有更好的成绩、更大的进步。

该同学具有优秀的品质，遵守纪律，热爱集体，爱好学习，讲究卫生，他认真做好每一节课的笔记，课堂上那专注的神情，让老师感到该同学对知识的渴望，该同学那双求知的大眼睛总能把老师深深地感动!学习成绩有较大的进步。思维严谨，考虑问题周密是他的优点，数理化竞赛中屡次获奖。继续努力吧!一定会成功地到达彼岸!

该同学尊敬老师、团结同学、关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，这是老师最满意的，虽然家离学校较远，但都能坚持到校，在此说声辛苦了!纪律观念强，作业认真，成绩理想。多读书、勤思考，是他的优点。继续努力吧!一定会成功地到达彼岸!

该同学思想纯朴，诚恳，同学关系好，热爱集体，乐意助人是该同学的美德。他头脑是聪明的，富有想象力，在学习文化课上的潜能充分发挥出来。上课认真听，课后认真复习，对学到的知识灵活应用，因此该同学要注意思维能力的培养，从多角度多方面去思考问题。这对该同学成绩的进一步提高有很大的帮助。继续努力吧，一定会成功地到达彼岸!

该同学性格活泼开朗，尊敬老师，团结同学，待人有礼，自觉遵守校规校纪，爱好体育锻炼。老师对他最满意的是，学习刻苦认真，善于思考,勇于进取。经历艰苦的磨砺时，该同学不失奋斗的勇气;享受荣誉的赞美时，他不沾沾自喜。在班里从不张扬，总是默默无闻的，但这并不影响他在同学们心中的威信，因为该同学用自己优秀的学习成绩证明着该同学的实力。相信成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

该同学能团结同学，能遵守校规校纪，有较强的集体荣誉感，在每次献爱心活动中都能起到带头作用。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动，他头脑是聪明的，严格要求自己，学习成绩理想。不懈追求、不断努力，虚心学习，大胆向老师请教，是他的优点。一定会在中考取得更好的成绩。

那双黑亮的眼睛，透射出该同学的机灵。该同学喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。他严于律已，懂得自觉，老师祝贺该同学!看到课堂上，该同学那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。他能按时完成作业。掌握了一定的学习方法，掌握的知识牢固，思维能力提高很快。他具备优等生的一切条件，继续努力吧，一定会成功地到达彼岸!

该同学为人诚实，与同学关系相处不错。在老师同学的眼里，他是一个可以信任的人，平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。学习上，不断地向成绩好的同学学习，成绩有一定的进步，课堂上肯动脑筋，大胆发言，珍惜每一次锻炼的机会。相信只要信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!

该同学朴实、聪明、大方，能自觉遵守学校的各项规章制度，平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。他喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。点点滴滴的进步，老师都看在眼里，喜在心头。以他这样聪明的头脑，将来一定会有所作为。继续努力吧!一定会在中考取得更好的成绩。

该同学思想纯朴，待人随和、诚恳，同学关系好，热爱集体。能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。看到课堂上，该同学那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。他的作业总能让老师满意，写字方面进步较快。学习上有很强的自觉性，在数学竞赛中屡次获奖。继续努力吧!一定会成功地到达彼岸!

该同学是个懂礼貌、明事理的孩子，虽然不爱言语，对事物却有自己独到的见解，思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑，学习成绩一直都很好。他能积极参加文体活动，严格遵守班级纪律，热爱集体，团结同学。再接再厉，百尺竿头更进一步。他一定会在中考取得更好的成绩。

该同学尊敬老师、团结同学、热爱劳动、关心集体，所以大家都喜欢该同学。能严格遵守学校的各项规章制度。思维灵活，接受能力较强，勤于思考，敢于创新。学习成绩比上学期有一定的进步。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。今后如果能注意分配好学习时间，各科全面发展，均衡提高，相信一定会成为一名更加出色的学生。

该同学是一个特别有才华和聪慧的男孩，他有一颗善良包容的心，能够和每一位同学成为好朋友，也能时时为别人着想，体贴和关心身边的每一个人。老师特别喜欢他，把事情交给他，老师很放心，因为他会完成得很好，在学习上，能积极思考，开动脑筋，大胆发言，随时提出问题，书写工整，语言表达能力强。老师在为他骄傲的同时更愿意成为他的好朋友!

该同学为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，有较强的集体荣誉感。看到课堂上，该同学那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。遇到问题敢于向老师请教，他的作业能令老师满意，本学期进步较快，继续努力吧，老师深深地为他祝福!

该同学是一个思维灵活、朴实的孩子，平时总是默默地做事、任劳任怨，待人随和、诚恳，同学关系好，热爱集体，乐意助人是该同学的美德。能严格遵守学校的各项规章制度。能认识到自己学习上的不足，严格要求自己，遇到问题敢于大胆向老师请教。基础知识掌握牢固，学习努力，成绩优良。百尺竿头更进一步，相信一定会在中考取得更好的成绩。

该同学性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处，待人有礼，能虚心接受老师的教导。能遵守纪律，喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。点点滴滴的进步，老师都为他感到高兴，利用最后的时间，努力冲刺吧。

该同学是个踏实、稳重、有礼貌的男孩，诚实守信，平时总是默默地做事、任劳任怨，待人随和、诚恳，同学关系好，热爱集体，乐意助人是该同学的美德。能严格遵守学校的各项规章制度。能认识到自己学习上的不足，严格要求自己，遇到问题敢于大胆向老师请教。继续努力吧，老师深深地为该同学祝福!

该同学能尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。学习上，该同学能做到认真刻苦，成绩进步较快。课堂上，他回答问题时那种反应的速度和独到的见解实在令老师佩服。能充分发挥自己的聪明才智，努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。

那双黑亮的眼睛，透射出该同学的机灵;他喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。严于律已，学习有一定的自觉性，老师祝贺他!看到课堂上，该同学那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。该同学能按时完成作业，字迹工整。他有一定的学习方法，思维能力较强。该同学本具备优等生的一切条件，老师相信他会在中考取得好成绩!

该同学平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动，有较强的集体荣誉感。性格活泼开朗，尊敬老师，团结同学，能虚心接受老师的教导，自觉遵守校规校纪。学习积极性有一定的提高，老师也感到欣慰。本学期学习成绩有了可喜的进步。再接再厉，坚定信心，持之以恒，迎难而上，不断改进学习方法，加强知识的记忆，多练多问，相信你一定会取得更好的成绩。

该同学有较强的应变力和适应力，善于调整自己的知识结构，能自觉遵守学校的各项规章制度，学习目的明确，能正确对待学习上的不足，严格要求自己，遇到问题敢于向老师请教。学习成绩比上学期有一定的进步。平时能积极参加体育锻炼。再接再厉，坚定信心，持之以恒，迎难而上，争取在中考取得好成绩!

该同学是一个开朗聪明的孩子，尊敬老师，团结同学，责任心强，工作认真，关心集体，积极参加体育锻炼，爱劳动，环保意识强，爱护公共财物，聪明机灵，思维开阔，语言表达能力强，有强烈的好奇心，对问题有追根就底的毅力，诚实勇敢，学习自觉，上课积极举手，大胆发言，有个人独立的思想，学习成绩优良，继续努力，争取更大的进步!

该同学是一个很要强很自信很有个性的孩子，常常有较出色较独特的见解，悟性很高。认真专注地做每件事情，经常有惊人的表现，比如画画、回答问题、表演节目等。他有恒心和毅力，学习成绩进步较快。扬长避短，衷心地期盼着能看到活力四射、信心百倍、勤奋踏实的你，相信未来的天空会最美!

该同学为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，抵制各种不良思想。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。看到课堂上，那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。本学期学习成绩有了可喜的进步。再接再厉，坚定信心，持之以恒，迎难而上，继续努力吧，老师深深地为他祝福!

该同学心地善良，脾气温柔，活泼可爱，为人坦诚，接物待人春风扑面。看到课堂上，该同学那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。每当我看到该同学工工整整的作业，就忍不住停下来欣赏，刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。各科基础知识比较扎实。学习目的明确，态度端正，成绩一直保持优秀。记忆力好，自学能力较强。作为班长，能带动班级中其他的同学，共同取得进步!

该同学有较强的应变力和适应力，善于调整自己的知识结构，学习踏实，表现较好，该同学能自觉遵守学校的各项规章制度，学习目的明确，态度端正，正确对待学习上的不足，严格要求自己，遇到问题敢于向老师请教。学习成绩比上学期有一定的进步。平时能积极参加体育锻炼。他的聪明才智促使他思维开阔，该同学喜欢自由空间，能在自由空间里发挥出他特殊的才能，因为他真的很棒!

该同学是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人意见，知错就改，尊敬老师，喜欢帮助老师做事情，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，坚强勇敢，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动，上课积极举手发言，学习进步明显，能刻苦耐劳，课堂练习完成情况较好，继续努力，争做一名优秀的中学生!

该同学是一个多么聪明可爱的男孩，有极强的集体荣誉感。还有―个很大的优点，那就是爱动脑筋。在课堂上他总能积极主动地发言，面对难题毫不畏惧，独到见解也一次次获得大家的好评，他的丰富的创造力，如果再加上勤奋学习，就一定会成功的!利用最后的时间，冲刺吧，争取考上一所理想的学校!

5.全国优秀大学生对中学生演讲稿 篇五

大家下午好！今天想跟大家一起聊聊高中生活和大学生活那些事儿。

首先是关于学习动力和梦想的问题。很多学生都问我，你的学习动力是什么？真正把学习当做兴趣的人真的很少，这种人当然就比较幸福。我们要做到的就是不把学习当做负担，而是当成去实现我们梦想的一种积淀。谈到梦想，也许很抽象，想做一个自由的人，也许很具体，想考上清华北大。也许很不切实际，想去当一名漫画家，时装设计师，想去环游世界。但我们总该有自己的梦想。因为这才是我们做一切事情的动力。比梦想无法实现更可悲的是自己根本不知道自己想要的是什么，自己追求的是什么，或者是惊恐的发现自己没有什么热爱的东西。每一天像提线木偶一般生活，做题做卷子，自己根本不知道这样做的意义是什么。关于这些，想和大家聊的只是我的一点小想法。

用童话《小王子》里的一句话说吧！“使沙漠显得美丽的，是它在什么地方藏着一口水井”。我来做一个可能不太恰当的比喻：如果高中的生活像是沙漠，那么那口清冽的水井就是我们的梦想，支撑着我们前行，给我们以希望。好，肯定还会有很多同学觉得，我的梦想和我现在做的事情是背道而驰的。我觉得凡事都不能太绝对。我们现在都太年轻，未来的路都还很长，但不管我们做什么，梦想是什么，我们都需要勇气与坚持。我们现在的高中，就是教会我们什么叫做坚持。我从来不相信什么一夜成名、一蹴而就的事情。我觉得在这些一夜成名、一蹴而就的背后肯定有很长一段时间的酝酿。之前没有成功只是时候未到。就比如最近非常火爆的《江南style》，歌手朴载相2001年出道，虽有很好的歌唱和舞蹈功底，但也是过了11年后才这样大紫大红。高中教会我们的，也有面对着一份未知时的勇气与义无反顾吧，为了一个目标去用尽全力拼一次。我们不必去埋怨中国的现状，躲藏在抱怨背后为自己的不振作找一个原因，因为你想要改变首先要有资本，接受了更高层次的教育，才能成为更好的人，无论你心中的理想是什么样子。

大家都说高中累，那接下来我就来说一说这个累吧。先给大家讲一个心理学实验。心理学家随机叫来十几个人，给每人一卷细长的纸，让他们在纸上画出月亮。要先画出一个圆圈，然后在圈里画两个横线当眼睛，再画一个竖线当鼻子，最后再画一个横线当嘴巴。实验者要求整卷纸都要画满月亮。所有的参加者都认为这件事情很简单，非常容易。他们开始画的时候，速度都非常快。可到后来却越画越慢了，也集中不了注意力，而且越来越不认真，本来应当画圆的，却画成了椭圆；应当画直线的地方却画成了曲线。心理学家这时宣布：“如果累了，那就到此停止，可别忘记在纸上签下名。”参加者全都如释重负，立刻在纸上流畅地签下名字--很明显，他们并不是累得不能动手了。只是不想再画月亮了。稍做休息后，心理学家让这些人改画兔子。先画一个圆圈，再画两只耳朵一条尾巴。能画多少就画多少。但这次，参赛者都颇不情愿地动笔，很快就有人停下来。这次画兔子比第一次画月亮的时间更短。这就是所谓的“心理饱和”现象。画月亮产生了“心理饱和”之后，接着画兔子，“饱和”就产生得更快了，也就是说人已经处在一种相当厌烦的、不想再继续的心理状态。高中的生活也是如此。你的累也许不来自于每天做多少卷子，多少题目，睡得多么晚，而是来自于每一天的单调重复，日子很琐碎而且没有任何大的波澜，而且这样的日子看不到尽头。这才是我以为高中真正的生活状态，不是累的昏天暗地，而是单调重复着，一点点磨耗着你的耐心与热情。

怎么办呢？我只能说，给你自己的生活添一点变化，加一些点缀。女孩子们，早上起来可以花五分钟给自己变一个发型，带一个漂亮的发卡。课间走出教室，溜达溜达，站在窗口望一望风景。或是在自己桌子上放些色彩明亮的文具或装饰品，心情就不错了。

如果你们过了高考这一关，来到大学校园，你会发现生活发生了翻天覆地的变化。大学生活不像高中生活。高中生活被安排得满满当当的，学生只是一个执行者。大学生活，完完全全掌握在自己手里，想修哪门课，想选哪个老师，一周想上几节课，全由自己决定。大学生是一个计划者，自由者。大学的社团更是数不胜数，例如我的母校就有笛箫协会、书画协会、cosplay社团、义教之家等一百多个社团。以至于每年这些社团招新的时候都会出现“百团大战”的盛况。至于大家比较关注的男女生交往问题，其实大学里对这个问题是很开明的。正所谓“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”。在大学，男女生谈恋爱是一个十分正常的行为。在这里，恋人可以大大方方地走到一起，不需要想高中生谈恋爱那样躲躲闪闪。其实，我在咱们黄冈学校的确看到不少躲躲闪闪的情侣。当然，即使在最好的高中也是存在这样的现象。据我所知，绝大多数的高中恋人还没到毕业就分手了，剩下寥寥几对到毕业前都没分手的也是在毕业不久后因为异地或者性格不合这样或那样的原因而分道扬镳。在这里跟大家说两个例子。我的一个大学同学，男生，因为喜欢他的高中同桌，偷偷地、不告诉父母地把高考志愿与他同桌报到同一个学校，而且还是他不感兴趣的师范类学校。大一时，他和他的高中同桌分手，他便失去了待在这个学校的意义，最后以辍学告终。还有我的一个高中同学，是我们班成绩最好的一个女生，在高三那年和班上的一个男生在一起，俩人出双入对，老师也不好意思拆散他们，怕他们有情绪影响高考的心情。但很可惜，那个女生也没有在高考中正常发挥，没能考上她本该考上的大学。

由以上的例子可见啊，高中生谈恋爱的确是利大于弊，而且高中生自制力还不够强大，需要老师和家长的监督。希望同学们在男女生交往的事情上把握好分寸，否则吃亏后悔的一定是自己。

至于大学生活用再多的话也描述不完，一定要自己亲身体会才知道个中滋味。在此就不多赘述了。

6.大学生中学生 篇六

新学期学生会竞选又悄然展架，学生会竞选一向是异常激烈、令人注目的。若想成功入选，还需要在竞选演讲中获得同学们的支持。演讲稿的优差、答辩的好坏无疑成为这异常激烈过程中的核心所在。那么学生会竞选演讲稿怎么写呢?下面为大家准备了大学生学生会主席竞选演讲稿范文，供大家参考!

【

我是来自经济与管理系0598103班的学生xx。现任院学生会学习部部长一职。很荣幸有机会同这么多华德的精英人才共同学习交流。

此时此刻，我的心情是激动而凝重的。激动的是两年的学生干部工作让我对学生会这一个大家庭充满了留恋和感激;凝重的是我知道我所说出的字字都是责任，句句都是誓言。一字千金，而承诺的兑现必须要付出巨大的努力和奋斗。

在过去的两年中，我从一个懵懂的毛头丫头成长为自信而且脚步坚定的前行者。是院学生会这片沃土给予我生长的养分，是学生干部这一经历催化了我的成熟。回首来时路，有太多的欢笑与汗水交织，有太多的泪水和失败记录着成长的足迹。取得的成绩只代表过去的努力，已成为历史的片段，今后的日子，要走的路更长，更需要勇气和坚强的意志力。

我深知，院学生会主席的工作要求我要具备敏锐的洞察力和创新意识，长远的大局意识和团队意识，独特的人格魅力和领导艺术，高度的责任感和使命感，极强的沟通能力和协调能力，积极的工作态度和生活信念，而我自信自己完全具备这一系列条件。

下面，我来介绍一下我的施政理念及战略规划

施政理念：以哈工大校训引导人，华德精神教育人，学生会理念感染人，打造成学习型、创新型、务实型的实干团队，发挥纽带作用，将服务意识落实到行动中。

在我看来，一个组织的强大同其内部组员的良好的个人素质及完善的协调合作是分不开的。所以在我作为学生会主席期间，内部建设是必须的，重要的。

一、强化内部建设

首先，各个部门成员的素质提高是保持组织活力的基本保证。学生会的内部成员必须具有优秀的思想道德品质、有崇高的理想追求、有过硬的组织策划能力、更要能够具有独当一面的气魄!院学生会的学生干部应该是全院学生干部的代表和模范。

其次，学生会是一个集体、一个团队，各个部门都是不可或缺的组成部分。良好的分工协作是保证工作顺利进行的前提。内部的良好协调将成为我们立足发展，走向成功的基础。由此看来，提高团队协作能力及集体凝聚力是极其必要的。

最后，激发成员潜质，促进团队化学反应。在日常工作及大型活动中，要做到每个人都能找到自己的位置，将每个人的能力发挥到最大化，同时将团队成员合理调配，使之相互学习、相互借鉴 相互促进、共同提高。进而催化团队迅速成长。

二、完善外部形象建设

学生会是学生的组织，代表着最广大同学的根本利益。只有将服务于学生的意识落实在行动中，使同学们有问题能想到、有困难能找到、需要帮助能求助到学生干部，加强学生干部的信用度，让学生干部成为学生的忠实代表。同学们满意，老师和学院认可，我们的组织的形象才能真正的树立起来。

三、加强沟通联系，共创和谐校园。

作为一个强大的组织，其内部的团队建设固然重要，同外界的交流也不可或缺。所以在我作为学生会主席期间，同外部的交流也将成为工作的重要方面。

学生干部的作用只有在日常学习工作生活中发挥出来，才能真正为同学服务。沟通是人与人交流的最重要环节。学生干部要注重与主大同学的沟通，与各位领导老师的沟通、学生会各部门之间的沟通、与各系团总支学生会之间的沟通及走向社会与名社会实践基地、各兄弟院校的沟通……只有各方面密切沟通、通力合作，才能在和谐共处中拓展工作思路与领域。我们将努力使学生会成为学校领导与学生之间的一座沟通心灵的桥梁，成为师生之间的纽带，成为敢于反映广大学生意见要求，维护学生正当权益的组织。

综上，在

大学生学生会干事大会主持稿

篇一：学生会新干事交流大会主持稿 主要活动流程: 1.大会开始 2.视频播放

3.xxx老师致开幕词(这是新加的,不知道对不对)4.各部长讲话(期间播放PPT)5.颁奖仪式 6.优干代表发言 7.新生代表发言 8.主席发言 9.xxx老师总结 10.大会结束 主持稿

亲爱的老师们、同学们: 大家晚上好!1.大会开始

暂别了长假的欢乐和轻松，我们又迎来了新的希望和挑战。在过去的日子里，全体学生会成员踏着坚实稳定的步伐，探索、求知，收获了累累硕果。新的一学期，我们教师教育学院学生会这个大家庭又迎来了新的血液。此刻，我们相聚在此，隆重召开教师教育学院分团委学生会XX全体大会。首先，让我们以最热烈掌声欢迎你们的加入,然后欢迎我们今天到场的各位老师,我们教师教育学院分团委书记xx老师,辅导员xxx老师。

2.视频播放

这一路行来的欢笑和汗水，是我们一路蜕变的痕迹。有过泪水，有过笑容，才有坚持，才有成长。但无论怎样，在学生会的经历，都将是我们大学生活中感动而美丽的一笔。首先,请大家欣赏我们学生会的一段视频, 我们的大家庭,我们的活动都在视频里展现出来了。

3.xxx老师致开幕词

视频里的片段是我们经历过的，现在又有一批朝气蓬勃的新鲜血液融合了进来，他们带来了旺盛的生命力和充沛饱满的活力。我相信今后的活动也将因为有你们而更加精彩。

接下来有请我们教师教育学院辅导员xxx老师为本次活动致 开幕词,大家掌声欢迎!4.各部长讲话(期间播放视频)海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。希望我们的新干事能在学生会施展自己的才华，提高自身素质，学到有价值的东西。我们教师教育学院分团委学生会共有主席团、心理部、办公室、组织部、宣传部、新闻部、文艺部、生活部、社团部、纪检部、学习部、体育部、外联部13个部门，下面就请各部门部长来介绍自己部门,为我们的新干事打打气。首先从主席团开始

心理部,办公室,组织部,宣传部,新闻部,文艺部,生活部, 社团部,纪检部,学习部,体育部,外联部依次上台。

5.颁奖仪式

各部长对新干事们都表示了热烈的欢迎和很高的期望,也希望大家努力。接下来进行我们大会的下一环节优秀干事颁奖环节。

现在我们以最热烈的掌声欢迎他们上台领奖，他们是(优干名单)请我们的xxx老师,xxx老师为他们上台颁奖,大家欢迎!这些学长学姐也是你们学习的榜样,希望你们像他们看齐,脚踏实地的做好每一件事。

6.优干代表发言

接下来就有请我们其中的一位优秀干事陈钰畅同学作为优秀干事代表发言,给我们讲讲他的一些事一些想法。

7.新生代表发言

xxx同学结合自己的经历和在学生会工作的感受为大家上了 生动的一课，希望新干事们能按照他的要求和希望在工作中踏实肯 干，好好锻炼自己的能力。接下来就有请新干事代表纪检部徐宁同学，大家掌声欢迎。

8.主席发言

xxx同学的一番话，我相信也是在座很多同学的真实想法。那让我们掌声欢迎我们学生会主席xxx同学为我们作简短发言。

9.xx老师总结

感谢xxx同学对新一届学生会的殷切寄望，我们相信新一届的力量会让学生会这个大家庭更加光鲜亮丽。当然,学生会这个大集体的一路成长离不开团委老师的悉心教导和大力支持，下面让我们掌声欢迎我院分团委书记xxx老师对本次大会进行总结。

10.大会结束

听完，xxx老师对我们的寄语，感受颇深，也知道了学生会工作之严峻，我们会在今后的工作中，不断努力，不断提高，使学生会更加深入人心。同时也希望新一届学生会努力工作，不负众望，为学校和学院的发展做出贡献!我宣布教师教育学院分团委学生会XX全体大会到此结束，散场,谢谢大家!篇二：学生会成员大会主持稿 主持稿

会议马上就要开始，请大家保持会场安静，尽快入座，将手机调成静音或震动状态，谢谢大家合作

尊敬的老师，各位学长学姐，亲爱的同学们，大家下午好!我是主持人朱明明，来自人力资源部。很高兴能担任本次大会的主持人。在这里对百忙之中抽空出席的老师，以及在座各位学长学姐和同学们的到来表示热烈的欢迎。

现在，我宣布，xx大学学生团联联合会XX-XX学年.首先，让我们热烈欢迎到场的老师和学生团体联合会主席团成员。他们是：指导老师xxx老师，学生团体联合会主席xxx 副主席xxx 副主席xxx 副主席xxx。再次欢迎他们的到来!我们团联的成长都离不开老师的支持和帮助，尤其是我们的指导老师xxx老师，对我们团联给予了特殊的信任和关爱。非常感谢董老师能够在百忙之中抽出时间出席我们的成员大会。

下面进行大会 协助各学生团体进行合理有序的活动，创造生动，活泼，健康，高雅的校园文化氛围的部门，大家知道是哪个部门吗?(回答)对了。那么下面有请权益部部长付天翔，副部长xxxxxxxxxx掌声有请。

(权益部介绍)(介绍完毕)听完了权益部的介绍，接下来有请人力资源部代表上台介绍，人力资源部是团联内部活动的考核者，也是文艺晚会的主要负责人。是一个能静能动的部门。下面掌声有请人力资源部部长的陈钰婷，副部长xxxxxxxx(人力资源部部介绍)(介绍完毕)感谢xxx学姐的介绍。一个强大的组织怎么可能少了外联部呢?外联部承

担着学团联与本校其他组织以及外校社联的交流任务，同时需要支持团联的活动经费。那下面掌声欢迎外联部部长，副部长xxxxxxxx(外联部介绍)(介绍完毕)谢谢外联部xxx学长的介绍。宣传部通过宣传推广学团联的活动，增加学团联的知名度。通过海报、横幅以及视频照片进行宣传，并拍摄纪录、新闻报道学团联的活动，再通过新媒体平台进行宣传。，下面大家掌声欢迎宣传部部长何彦岑，副部长xxxxxxx(宣传部介绍)(介绍完毕)谢谢宣传部xxx的精彩介绍，接下来就是我们的新媒体部啦。新媒体主要负责团联微信及微博的运营，紧跟着新闻阅读趋势的变化，竭力于打造一个可以实现全校的信息共享，可供华大学生持续关注的平台。掌声有请新媒体中心主任方瑞，副主任xxxxxxxx(新媒体介绍)(介绍完毕)非常感谢各个部门的，通过这次介绍，相信同学们都对学团联有了更详细深刻的了解。希望在座的同学们可以好好利用这次机会，在部门里互相沟通，更能在部门间积极合作，为学团联做出自己的奉献，为自己的大学生活添上浓墨重彩的一笔。

穿插一个小环节。我们的前任主席团和干部成员有一些留给大家的 话，特意录了视频，现在大家一起感受浓浓的爱意吧。

下面进行大会第四项新生干事代表发言。

有请我们各部门的干事代表上台发言。顺序依次为办公室，管理部，权益部，人资部，外联部，宣传部，新媒体部。大家掌声欢迎!感谢我们干事代表的精彩发言，相信有了我们这群新成员的加入，我们的学团

联会更加朝气蓬勃。

下面，进行大会第五项干事之星颁奖。有请xxxx为我们的干事之星颁奖!请我们的干事之星与XXX合影留念

恭喜以上干事成为我们的干事之星。在进入团联的一个月，或许他们的付出比我们要多，或许他们工作比我们更积极。但是在以后的日子里，我相信我们会一起努力，在团联成为更优秀的自己。

最激动人心，也是我们最为期待的时刻就要到啦，下面就请大家一起观看我们各部门的微电影吧。

7.论当前大学生学生干部沟通能力 篇七

良好的沟通能力要掌握良好的沟通方式, 这就需要掌握一定的说话技巧, 注意说话方式。决定沟通能力的因素很多, 针对当前大学生普遍存在的沟通问题, 下面我会从口语表达能力和说话方式两个方面提出提高学生干部沟通能力的几点建议。

1 当前学生干部沟通能力的总体表现

当前许多大学生干部存在沟通方式不当, 沟通能力不高的现象;从各班班委到各院系学生会, 学生社团乃至校级干部, 都或多或少存在这方面的缺陷。据我观察, 学生干部大致存在两方面的不足, 1、没有注意说话对象:学生干部与领导老师的交谈;与同事, 自己干事的合作;与其他同学的交流;甚至是与校外不同人士的沟通。2、不注重说话的场合:工作中, 会议上, 私下聊天都会遇到表达不清, 说话方式不当的情况, 从而使沟通很难进行下去。

2 大学生干部在沟通中存在的具体问题

2.1 口头表达能力不强

在表达时客套话繁多, 官腔味十足, 说话很冗长, 滔滔不绝, 天南海北的讲了一大堆, 却还没进入主题, 大家想听的却只有屈指可数的那么几句。让听者大失所望, 不明白重点到底是什么。说话内容空洞, 虽然口若悬河, 夸夸其谈, 讲得唾沫横飞, 却未能打动听众, 提不起学生的激情与热度, 当然不能达到说话的目的, 更不用说提高工作效率了。爱说假话, 即说一些违心的话, 说出来的话没有多少事实依据, 缺乏很大的说服力。当然许多学生都不会相信了, 明明是自欺欺人, 怎么会被他人相信被折服呢?更不用说去实施了。有些学生干部在表达某个事件的时候前言不搭后语, 头重脚轻, 甚至吞吞, 断断续续, 好半天才表达清楚你想要表达的。

2.2 说话方式欠妥

说话太直接, 不顾及他人的脸面。俗话说, 是人一张脸。不管是学生, 老师还是学校领导, 都会在公众场合在乎自己的颜面, 不顾及他人脸面容易让他人尴尬。很多学生干部在说话时态度欠佳, 有些学生干部自认为位重权高, 在学校高人一等, 摆出一副高高在上的样子。他们说话往往不注重自己的语气, 不在乎他人的感受, 语气不恰当, 导致许多学生听后心里不舒服, 极为不情愿的去工作。说话口气不好, 太生硬让很多学生产生抵触心里, 毫无疑问, 这样时不利于工作的顺利进展的, 并且使你的人际关系产生危机。

既然学生干部在交流中存在诸多问题, 给交流沟通带来不便。那么, 应该怎样提高学生干部的沟通能力呢?

3 提高大学生干部口头表达能力和说话方式的解决方案

3.1 说话态度

(1) 明确自己所处的位置, 作为学生干部, 切忌在说话居高临下, 不能带教训人的口吻, 不能太狂妄, 给人恃才傲物的感觉。在说话中注意听众的反应, 学会换位思考。说话不带有攻击性, 做到实话巧说, 这样才能得到更多人的支持与认可。沟通时要有一定的立场, 不能太温柔, 得有个做干部的样子, 随时保持学生干部的形象。

(2) 沟通时说话要自信, 不能怯场。俗话说, 自信人生三百年, 会当勇击三千里。不自信在沟通时既不能说服自己, 更不能博得他人的信赖与认可。美国总统奥巴马的演讲不知迷倒了多少人。其中很重要的一个原因就是他表现出来的风度与自信。作为学生干部在沟通中有很强的自信是极具号召力的。

(3) 沟通中注意说话的语气, 语调, 语速。语气要适当, 不能太生硬, 但也不能太过于软弱;一般情况下语调要适中, 但该提高时尽可能提高嗓门, 该低时尽量控制;当然语速要适度

3.2 言语表达

(1) 说话之前做好充分的准备, 事先做好准备才能打好有准备的仗, 在沟通中才会更有底气。在沟通之前尽量多准备一些说话素材, 针对不同的事件准备不同的沟通材料。比如你是一位学生会主席, 即将有一个会议要举行, 那么在会议之前最好先考虑一下开会要说的内容, 这样在接下来的会议中, 在众多干部, 干事面前才会更自信, 更胸有成竹, 才会更好的把在会议上要表达的东西说得更清楚, 更明白。

(2) 语言表达要注意场合, 注意对象, 同样一句话, 却不适合在同一场合上说, 不适合用在同一对象身上。

(3) 沟通中多思考。俗话说祸从口出, 不管是在沟通时还是在沟通中, 学生干部都应该多思考。思考才能避免心直口快的毛病, 避免冲撞同事和领导。多思, 沟通时思维才会更慎密, 更有逻辑。

(4) 学生干部在领导组织一个活动时, 要想别人跟着你的思想套路走, 就应该多与别人交流、沟通。不管是领导, 老师还是自己的干事, 要求尽量把自己的想法, 创意清晰的表达出来, 让更多的人了解你的工作思路, 明白具体的工作方法, 这样才会避免很多人在实施某个活动时手忙脚乱, 忙的不亦乐乎的同时却不知道自己什么要这样做, 具体该怎么样做, 工作起来显得被动而且速度很慢。可见, 在工作中, 清晰的言语表达是十分有必要的。不仅能提高干事及同学们在工作时的积极主动性, 提高工作效率, 还能保证工作开展得有条不紊, 秩序井然。

3.3 自身修养

(1) 干部的自身心理素质。身为学生干部, 就要在沟通中就应大胆表达自己的想法, 大胆发言, 如果害怕在公众场合说话, 就要在工作中多抓机会去锻炼。学生会, 社团学生干部提供了更多沟通交流的平台, 我们要充分利用这个平台, 不好好利用不是就白白浪费了这大好机会吗?俗话说嘴皮子是靠磨出来的, 因此, 沟通能力的提高也是靠练出来的。

(2) 提高干部自身素质, 提高个人修养, 这是最重要的一点。扩充知识, 为更好的沟通储备能源, 才能在和同事沟通时, 与其它同学交流中, 在与领导交谈时做到有话可说, 有事可讲。从而在各种场合自如发挥, 在人际交往中营造和谐的发展空间, 于人于己都有好处。

(3) 个人综合素质, 现在的大学生不仅要求具备知识技能, 更要注重自己的综合素质。那么, 作为学生干部就更应该具备较强的综合素质。只有每个学生干部个人综合素质提高了, 在沟通交流中才能突显整个团队的综合素质, 才能建立一支有素质, 有能力的综合性的大学生干部队伍。

参考文献

[1]曾仕强, 刘君政.人际关系与沟通[M].北京:清华大学出版社, 2004.

8.大学生写《大学生》 篇八

阿姆斯特丹大学（荷兰）………………………27

B

北京大学…………………………………………28

北京化工大学……………………………………16

北京科技大学……………………………………50

北京林业大学……………………………………102

北京师范大学……………………………………28

北京外国语大学…………………………………29

北京邮电大学……………………………………28

D

大连大学…………………………………………101

大连理工大学……………………………………76

E

俄亥俄州立大学（美国）………………………114

F

复旦大学…………………………………………48

弗赖堡大学（德国）……………………………100

H

哈佛大学（美国）………………………………9

洪堡大学（德国）………………………………100

湖北理工学院……………………………………18

华东师范大学……………………………………80

华中科技大学……………………………………108

J

吉林动画学院……………………………………32

M

麻省理工学院（美国）…………………………8

美国空军学院（美国）…………………………6

密涅瓦大学（美国）……………………………82

N

南京大学…………………………………………96

南开大学…………………………………………102

牛津大学（英国）………………………………9

诺丁汉大学（英国）……………………………8

P

普林斯顿大学（美国）…………………………8

Q

清华大学…………………………………………12

X

厦门大学…………………………………………72

S

山东大学…………………………………………112

陕西师范大学……………………………………101

上海财经大学……………………………………48

上海交通大学……………………………………50

上海音乐学院……………………………………58

四川大学…………………………………………40

斯坦福大学（美国）……………………………101

T

天津大学…………………………………………70

同济大学…………………………………………48

W

温州医科大学……………………………………78

武汉大学…………………………………………66

X

香港中文大学……………………………………132

Y

延安大学…………………………………………112

约翰.霍普金斯大学（美国）……………………99

约克大学（加拿大）……………………………100

Z

浙江大学…………………………………………92

芝加哥大学（美国）……………………………90

中国青年政治学院………………………………26

中国人民大学……………………………………48

中南财经政法大学………………………………110

中央民族大学……………………………………28

校园记者招募活动开始后，我们收到了很多同学的邮件，

表达了参与的热情，提出了很好的建议和想法，

非常感谢大家的关注和支持。

本刊校园记者的队伍初具规模，希望校园记者们发挥才华和热情，书写更好的《大学生》。

同时，校园记者招募活动是长期的，欢迎同学们参与。

《大学生·中国校园》联系人：张蕾磊 邮箱：campus809@126.com

《大学生·能力博士》联系人：方丹敏 邮箱：danminfang@gmail.com

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