拍皮球的作文

拍皮球的作文（共10篇）

1.拍皮球的作文 篇一

我喜欢运动，其中我最喜欢拍皮球了。让我告诉你，我是怎样学的。

有一天，我看见别人在拍皮球，就感到好奇就想拍。我就对爸爸说：“爸爸，我也想拍球。”爸爸答应了。于是爸爸就帮我买了个皮球。我拿到球后就马上开始拍球。一开始，球像长了腿似地跑。弄得我满头大汗。我生气了说：“吧练了。”爸爸对我说：“儿子，拍球不是用手掌心拍球，而是用手腕拍球。”于是我用爸爸的方法拍，果然拍好了球。

我就简单地说一下拍球的方法：首先把球向地上扔，等它谈起来的时候用手腕轻轻拍一下。向这样连续拍就行了。

这使我明白了一个道理：只要你用心去做事，就一定能获得成功。

2.拍皮球作文 篇二

这个星期，学校组织了一场拍皮球比赛，我也自告奋勇地参加了。

刚走到比赛场地时，我并不是怎么紧张，看见小朋友们一个个奋力的拍着皮球，我也在心里不停地为自己加油：“加油，加油，一定要赢呀!”终于轮到我了，我又是兴奋又是紧张，手里不停地冒着汗，脚也在微微发抖。我跟着老师慢步走到比赛场，手里拿着皮球，心想：我可不能辜负了老师对我的期望呀，我一定要努力战胜对手。突然，“摺钡囊簧口哨，我双脚分开，以最快的速度拍着球，球像一个弹动的珍珠，我的眼睛也不停地跟着皮球上下移动，嘴里还数着：“一个、两个、三个、四个……”可是不一会儿我的速度就慢了下来，手也酸痛了起来，再一听，同学们正为我加油呢，我可不能放弃呀，随着同学们的呐喊声，我的速度又渐渐加快了。时间一分一秒的流逝，很快，口哨又一次的吹响，我紧张地等着老师报成绩：“第一位八十个第三名，第二位八十九个第二名，第三位七十三个，第四位九十六个第一名，第五位……”“第一名，我竟然得了第一名。”我惊讶的叫了起来：“噢耶!第一名。”我连蹦带跳的跑到老师身旁，老师轻轻的亲了一下我的脸蛋，高兴地说：“你真棒!”顿时，我的脸涨得通红。

这次比赛虽然我取得了优异的成绩，但是不能骄傲，要继续努力。

3.拍皮球比赛小学作文400字 篇三

今天下午，陈老师带领我们在教室里举行了一场拍皮球比赛，我们开心极了。

老师手里拿着一个圆滚滚的小皮球，小皮球穿着彩色的外衣，上面还画着一个活泼可爱的娃娃，她张开小嘴巴快乐地举起手臂，好象在对我们说："快来跟我玩吧!"

陈老师先给我们做了一遍示范：左手一拍，右手一拍，在一分钟之内看哪一组的小朋友拍得最多.我看了老师的示范觉得很简单，也很有趣。接下来，陈老师帮我们分成三组，我们每一组的小朋友都给自己的小组起了一个好听的名字：快乐队、凤凰队、闪电队，我在快乐队里.比赛开始了，同学们一个接一个地拍了起来.有的.同学拍球时，皮球好象很听他的话，他要皮球到哪一边，皮球就乖乖到哪一边，真是棒极了!有的同学排球时，皮球晃来晃去，没拍几下，皮球就从他的手里溜走了。终于轮到我了，我的心"扑通扑通"跳个不停，快速拿起皮球，就使劲拍了起来，刚拍了几下，皮球就一会儿上，一会儿下地跳走了。我急得满头大汗，连忙把球捡起来，两只手小心翼翼地拍起来，不敢再用力拍了.我越拍越顺手，越拍越高兴。

4.小猫学习拍皮球 篇四

一、学情分析

学生在学习本课之前，已经掌握了Scratch编程搭建的基本操作方法，这部分知识为本节课的学习奠定了良好的基础。本节课内容涉及的Scratch知识点较多，所以对学生综合运用能力要求较高。学生的学习能力存在差异，在兴趣爱好上也有不同，所以创作的作品风格及效果也各不相同。

二、教学目标

1、学会添加舞台背景和角色；学会工具栏中放大和缩小工具的操方法；学会使用动作模块中的“定位模块”。

2、编辑脚本，使角色能在舞台中完成设计的动作。

3、激发学生对Scratch中角色的兴趣，培养学生的审美能力，使学生乐于学习和探究。

三、教学重点难点

教学重点：学会添加舞台和角色；学会工具栏中放大和缩小工具的操作方法；学会使用动作模块中“定位模块”。

教学难点：让学生理解坐标的概念，掌握定位模块的使用方法。

四、教学过程

一、创设情境 出示课件：小猫拍球。

引入：同学们，你们会拍皮球吗？活泼、爱动的小猫最喜欢玩皮球了，这节课请你来教一教小猫拍皮球吧！引出课题：小猫学习拍皮球。

设计意图：用动画小猫拍球导入，激发学生的学习兴趣。

二、合作探究

问题一：你想在哪里教小猫拍球？然后讲解添加舞台背景的方法。

问题二：要教小猫拍球我们需要添加哪些角色？

问题三：球太大了怎么办？介绍放大、缩小按钮的使用方法，同时对复制和移动按钮进行介绍。

设计意图：学生在问题一中，已经学会添加舞台的方法，添加角色的方法与之相似，学生采用自主学习的方式来进行，帮助学生学会知识迁移的学习方法，树立他们学习的自信心。

三、任务驱动 小猫拍球。

设计意图：在本环节需应用定位模块，学生第一次接触坐标相关的知识，教师可对坐标的知识进行讲解。

四、总结提升 小猫拍球向前走。

五、展示评价

在此环节，力争让每位学生在交流的过程中掌握本节课知识。设计意图：以小组为单位进行，各个小组分工明确，共同完成任务。教师可在此环节中设置提示卡、微课等方式帮助有的学生解决问题，使不同层次的学生都能体验到成功的乐趣。

六、教师总结

5.拍皮球教案 篇五

1、学会“拍、冬、有、个、叫、家、起”7个生字;认识提手旁、口字旁、走字旁;理解“下课”“大家”“一起”等词语;能用有说一句话。

2、会正确朗读课文。

3、知道下课要跟大家一起玩，跟同学友好相处。

课时安排：

3课时。

第一课时

教学目标：

读课文了解大意，看图说图意，学习生字“拍”及提手旁。

教学过程：

一、复习检查

1、用卡片认读熟字：皮、下、了、大、你、我、月、云、米及宝盖头。

2、指名认读音节：dingyouqiujiaowanzhenkuai。

二、揭示课题。

1、教师出示事物皮球，问：你会拍皮球吗?(出示课题)让学生读题，教师正音。

2、指导学习“拍”，教学新偏旁“”—ti手pang。让学生借助拼音自学，并分析、识记字形“拍”。强调偏旁表义。

三、看图说话。

1、图上有些什么人?他们在干什么?他们玩得怎么样?

2、你知道这个皮球是谁的吗?读读课文就知道了?

四、初读课文。

1、学生自由轻声读课文。

2、指名按课文顺序读带有拼音的字，读得好的同学可以做小老师来领读。

3、重点正音：拍、冬、叫、真、快。

4、指名试读课文。

5、教师范读、领读。

五、书写练习。

拍：应注意左窄右宽，提手旁应略写长些。

第二教时

教学目标：

1、理解课文意思，知道自己是小学生，应和同学和睦相处，一起活动。

2、学习生字“冬、有、个、叫、家、起”及口字旁、走字旁。

教学过程：

一、复习检查。

1、指名认读生字词：拍、皮球、有、个及提手旁。

2、指名书空：拍

3、指名朗读课文。

二、朗读、理解课文，再学字词。

1、皮球是谁的?你怎么知道?

练习读第1句。“有个”就是“有一个”的意思。

2、下课了，冬冬是怎么玩皮球的?

“叫大家一起拍皮球”，谁能学着冬冬的样子叫一叫?(教师拿出一皮球，让学生演示。)

练习读第2句。“一起”要读重音。

3、指名读第3句。读后问：谁能学着他们的样子来拍拍皮球?(指名两人，一人拍一下，教师引导学生齐读：“你拍一，我拍一，你拍二，我拍二。”)

练习朗读，可读得轻松愉快些。

4、他们玩的怎么样?

“快乐”是什么意思?“真快乐”呢?一个人玩有这样快乐吗?为什么?

指导朗读，注意“真”要读得重些，读出非常快乐的语气。

齐读全文，注意句与句之间的停顿。

三、指导自学，分析识记字形。

1、出示新偏旁：

口—口字páng。

走—走字páng。它与我们学过的“走”有什么不一样?(一捺特长，要能托住上面的字。)

2、教给方法，指导自学，教师巡回指导。

学习生字的方法是：

认：一个一个地看田字格的字，问自己认不认识，不认识的再到课文中去找拼音，多读几遍。

想：这个字怎么写?怎么记住它?

看：笔画、笔顺可看课堂作业，难写的字多书空几遍。

3、师生共同分析、识记字形。

你学会了哪一个字，是怎么学的?请你告诉大家。(学生说，教师板书。)

冬：可指名学生上来板书，注意下面两点要竖排，不能横排。

有：第二笔撇应写得略长些，“月”的第二笔横折钩应从横中线写起。

个：书写时应注意在正中位置。

家、起：可让学生说笔画、笔顺，教师放大写，并让学生数数有几画。

四、书写练习。

第三教时

教学目标：

熟读课文，完成课后练习。

教学过程：

一、复习检查：

1、用卡片认读生字词和新偏旁。

2、口头组词。

3、听写。

二、朗读课文。

1、指名朗读课文。

2、完成课后第5题。我们班哪些同学像冬冬，能跟大家一起玩?(表扬)

3、教师小结：同学要团结友爱。大家一起学习，一起做操，一起玩。这样大家才快乐。

三、作业指导。

1、课后第3题：第4个词语“冬冬”，第二个音节标轻声，提示学生注意。

6.拍皮球评课稿 篇六

本周四的教研活动，是由组内王老师执教的一节研讨课，课题是二年级的《拍皮球》。整节课在轻松愉悦的气氛中进行着。在本课的教学过程中的确存在了很多的亮点：

1、教师始终保持着敏锐的听觉，在听到学生演唱过程中有走音和节奏不准的现象时能及时提出，并在师生合作的情况下进行纠正。

2、教师能紧抓我们的子课题精神，在教学中不断强调学生的声音美感，能运用不同的教学手段来帮助学生找到最好听的歌唱音色。

3、在拓展内容上能紧贴本课主线，让学生在学习了教学新内容之后还能收获到更多与此相对应的不同音乐内容，大大丰富了学生的欣赏视野。

而作为一节常规课和研讨课，值得大家深思和商榷的地方也是有的，例如：

1、在第一块教学中，教师让学生说说喜欢的一些体育活动，并让学生做动作猜出名称，这对于低年级的学生来说的.确是非常感兴趣的，但是在运用的过程中好像太过于生硬，课堂上的气氛并不热烈，而且脱离了音乐的活动似乎还是不够完美。

2、教师在让学生跟着音乐做有节奏性的动作，这本来是好的，但是用的却是《健康歌》，这个歌曲的节奏并不是很明显的进行曲风格的，所以学生不能将自己的动作与音乐契合起来，于是有些同学干脆就在位置上做蹦跳的动作了。这样就显得音乐是多余出来的，我们建议王老师在这个环节中采用新学歌曲的伴奏音乐，这样既能让学生先接受音乐旋律，为后面的学习打下铺垫，也可以让这个音乐活动能更有意义。

3、在整节课的结构上，我们认为：前面的一块过于普通，没有出彩的感觉，也显得比较的拖沓。而最后王老师的创意“给图片配上合适的音乐”，倒是很有些意思。是不是可以将这个环节替代掉原先的第一个环节，在教学过程中再加入一些对不同音乐的理解和感受，那么这个导入部分的意义是实在而有新意的。

7.拍皮球三年级教案设计 篇七

教学内容：

一、1 歌曲《拍皮球》

二、2 读谱知识：2/4拍号及二拍子指挥图式

三、3 综合训练：

1、节奏练习

2、音阶和音程练习(宫调式)

四、4 欣赏《太阳出来喜洋洋》(男声独唱)

教学目的：

一、1 指导学生以非连音的唱法和二拍子的韵律来表现大家在一起拍球时的愉快心情。

二、2 了解2/4拍的含义和二拍子的指挥图式，掌握二拍子的强弱规律。

三、3 听辨和感受男高音与男低音的不同音色。

教学课型：综合课

课 时：四节

第一课时

一 教学内容：

一、学习读谱知识

二、二拍子指挥图式的练习和起、收拍的练习。

二 教学重点：二拍子的指挥图式

三 教学方法：讲授、示范、练习

四 教具准备：录音机、录音带

教学过程：

一、一 组织教学

(略)

二、学习读谱知识

1、学习2/4拍号

(1)含义： 2 每小节两拍

4 以四分音符为一拍 读作四二拍

(2)举一反三，引导学生去理解各种拍号的含义。

(3)强弱规律：强、弱。

(4)用拍手和拍腿的方法让学生感受四二拍的强弱规律。

(5)指挥图式：

1 2

教师示范，并说明强拍向下，弱拍向上。二拍子适合于表现雄壮有力、活泼跳跃的形象。

(6)学生练习指挥图式。

2、二拍子的起拍、收拍练习。

(1)先用《拍皮球》的曲谱作节奏训练，要求划二拍子图式，一边读节奏。

(2)练习起拍和收拍。

(3)唱《海鸥》这首歌曲，并作二拍子指挥图式练习。

(4)让一些学生来指挥演唱《海鸥》这首歌曲。

四、小结 四二的强弱规律及指挥图式。

五、作业 自己练习指挥图式。

第二课时

教学内容：

一、完成综合训练(一)。

二、学唱歌谱。

教学难点：区别XXX和XXX两种节奏。

教学方法：练习、视唱。

教具准备：钢琴、录音机、录音带。

教学过程：

一、组织教学。

练声：略。

二、复习旧课

1、复习音符、休止符的名称、时值。

2、复习四二

p; 唱唱。进行视唱练习，巩固这两种节奏的`区别。

2、学唱歌谱

(1) 先让学生在歌谱中找出综合训练(一)中遇到的节奏。并单独拍打和朗读。

(2) 让学生朗读歌谱节奏：

X----读da， X----读de X-----读di

0-----读S 0------读S

(3) 引导学生找出歌谱中有哪些音?

(4) 老师范唱或范弹歌谱。

(5) 指导学生视唱。

(6) 小声跟琴视唱歌谱。

(7) 分组检查。

四、小结 着重总结音符及休止符掌握的方法。

五、作业、自己练习歌谱。

第三课时

教学内容：完成综合训练(二);学唱歌词。

教学方法：练习，指导，自学。

教具准备：钢琴、录音机，录音带。

教学过程：

一、组织教学：

练声：(略)

二、复习旧课

1、复习二拍子指挥图式等。

2、复习歌谱。要求划拍唱谱。

三、引入新课。

1、学唱歌词。

(1) 让学生朗读歌词。

(2) 听录音机范唱。

(3) 节奏练习，从感性上认识X·X。

拍手2 XX XO| XXX0|XXXXX|XXX|

>XXX·X|XXX·X|XXXX|XXX||

跺脚4 X X |X X |X X |X X| X X |X X | X X |X X||

(4) 唱词。(注意有X·X的歌词节奏)

(5) 分组检查。

(6) 背唱歌词。

(7) 一边划拍子指挥图式一边唱歌。

2、完成综合训练(二)。

(1) 先做听音训练，然后唱一唱。

(2) 把这些音按从低到高的顺序在五线谱上排列。

(3) 复习第一课的综合训练(二)，让学生了解同样是以“do”为结束音。所包含的音的数量却有所不同。

四、小结 通过本课练习，学生初步知道XXX和XXX节奏的不同。

五、作业。自己回家做节奏练习。

第四课时

教学内容：

一、歌曲处理。

二、欣赏《太阳出来喜洋洋》

教学方法：欣赏、讲授。

教具准备：录音机。录音带、钢琴。

教学过程：

一、组织教学：

(略)

二、复习旧课。

1、复习四二拍号的含义。

2、复习歌词(背唱)

三、引入新课

1、歌曲处理：

(1) 引导学生想象排皮球时的情景、心情。

(2) 用不同的速度来唱歌，感受一下哪种速度更能表现“大家玩得多愉快”的排皮球形象。(学生讨论的出结果)

(3) 请个别来指挥演唱这首歌曲。

2、欣赏《太阳出来喜洋洋》

(1)

初听。让学生感受男高音的音色特征。

(2) 复听。让学生小声跟哼唱，感受歌曲情绪。

(3) 复习欣赏《国歌》，进行男声独唱的两种音色的对比。

(4) 完成“听听想想”。

四、小结 男声演唱的音色特色。

8.幼儿园小班观察记录：拍皮球 篇八

观察形式：计划观察

观察时间：20××年××月××日

观察地点：幼儿园户外活动场地

观察对象：小班幼儿(共计30人)观察现象记录：

分类

现象

幼儿人数

兴趣度

第一类

能站在原地连续拍球10个以上可，甚至更多，皮球拍得更高，节奏很稳。

4名

一般

第二类

虽然能连续拍球10个以上，但是他们在拍皮球时跟着皮球满院子跑，皮球拍得很高，节奏很稳。

7名

较高

第三类

能连续拍皮球5到10个，有一部分能站在原地拍，有一部分也是跟着球乱跑。皮球拍的不是很高，节奏时快时慢，皮球越拍越低。

9名

一般

第四类

能连续拍球1到5个，站在原地不动，皮球拍的很低，节奏偏快，很不稳，玩了不一会儿，都将注意力转移到了别的地方，有的开始聊天，有的开始在一旁休息了。

9名

一般

第五类

一个都不拍，后来便抱着球躲到了一个角落里。

1名

没有兴趣

观察现象分析：

一、从技能掌握情况分析第一类幼儿已经很好的掌握了拍皮球的技能。第二类幼儿基本掌握了拍皮球的技能，但是还不能很好的对球进行控制，从而导致人跟着球跑的现象。第三类幼儿基本学会了拍皮球的技能，但是对球的控制非常不好，用力部位往往使用不够准确，有的使用手指力量拍球，有的则用整个手臂来打球，手随球拾起来的缓冲动作以及手腕的弹性用力动作掌握不得要领，从而导致节奏时快时慢，皮球越拍越低，最终停下来。第四类幼儿基本没有学会拍皮球，虽然他们能连续拍1到5个，但可以看出皮球根本不是靠他们的手在拍，他们所谓的“拍”就是用手打球，让球弹起来就算在拍了，没拍几下球就马上滚走了，另外他们也没有在球稍微远离自己时去追球的意识。第五类幼儿根本没有学会拍皮球，也根本不愿意去尝试学习拍皮球。

二、从幼儿人数来分析

可以看出能连续拍球10个以上的孩子基本都是班里一些年龄偏大一些的孩子，他们的动作发展比起别的孩子相对来说要好一些；很大一部分孩子都处在第三、第四种情况，可见拍皮球对于小班孩子来说还是有一定难度的：只有一名孩子抱着球不动，一下都不拍。这位孩子是一名比较内向的孩子，不大爱说话，但性格较特殊，非常有主见，也非常要强，可以看出拍皮球这个活动丝毫没有引起他的兴趣，但我想他不拍皮球一定有他自己的原因，加之他后来居然一个人跑到了一个角落里，我分析它一定是在躲避着老师、躲避着小朋友

三、从兴趣度上分析：

从整体情况来看不尽如人意。班级中的极少数孩子能够较长时间地连续拍球，不喜欢拍球的小朋友大多都不会拍球，可见越不会做的事情他们就越不想做，同理，越不会拍皮球他们就越不想拍，而那些已经能熟练拍皮球的幼儿因为已经掌握了技能，每天千篇一律地进行重复的动作，久而久之自然也失去了兴趣。

教育策略：对于第一类幼儿我对他们提出了新的要求，让他们在拍皮球的过程中探索如何可以拍的更快；给他们进行了示范，在拍皮球时把两条腿分开与肩同宽，稍微弯腰，皮球不要拍的很高，慢慢的把皮球压低一些，这样可以更快，设计一些比赛的项目，让他们进行比赛，加大拍皮球的趣味性；让他们尝试左右手交替拍球。对于第二类幼儿首先要求他们能站在原地拍皮球，尽量不要跟着球走，然后也对他们提出要求，尽量把皮球压的低一些。对于第三类幼儿，首先，我再次教给他们一些拍皮球的技能，告诉他们拍球时手一定要用力去拍，教给他们正确的拍皮球姿势，尤其是当发现皮球很低时使劲用一下力去拍，要求他们尽量把皮球拍高；其次，利用他们好模仿的特点，让他们在模仿老师拍球动作中感知、发现，充分调动幼儿的积极性。第三，借助儿歌来让孩子了解拍皮球的要领：小皮球，圆又圆，拍一拍，跳一跳，拍的重，跳的高，拍的轻，跳的低。第四，利用同伴间的影响，请拍皮球进步快的小朋友谈谈自己的经验：怎样才能拍的更加快呢? 4 对于第四类幼儿，我首先请幼儿双脚站立的与肩同宽，然后请他们把自己的背稍微的弯下来一点，把小球放在自己可以拍到的地方，小眼睛管住这个球，就能把球拍起来。讲解并师范完后，再请幼儿进行拍球，先请他们一下一下地拍，拍一下便把球抱住，但在拍这一下时一定要用力去拍，当他们能熟练的拍一下时便让他们两下两下地拍，接着再让他们任意的自己去拍，有些幼儿就有了明显的进步，知道球要跑了，马上就把它拍回来，不让球逃跑同样借助儿歌来对孩子进行教育。鼓励孩子自己数数，只要超过五个老师便奖励小红花，以激发孩子练习的兴趣。其间我也不忘一个劲地鼓励孩子拍起来，帮助站姿不对的幼儿学习正确的站姿，帮助手掌用力不对的幼儿学习空拍，知道拍球的用力点是五根手指而不是掌心用力，并提醒个别幼儿尽量用右手来拍等等。对于第五类幼儿，首先我先手把手耐心的教他练习拍皮球，可这个孩子仍然不愿意学习，我又耐心的询问他不愿意拍皮球的原因，可他只告诉我一句话：“我不想拍!”在我的再三耐心询问下，他才说：“我怕小朋友笑话我不会拍。”我想我不能再去刻意的要求孩子去拍皮球，以免给孩子造成一定的恐惧，我应该首先去激发孩子对皮球的兴趣，只要孩子喜欢上了皮球，自然而然当抱着皮球时便会下意识的去拍两下的，于是我说：“那咱们不拍皮球了，老师和你用皮球玩其他的游戏，好吗?”他点了点头，于是我便和她玩起了其他的皮球游戏，孩子玩的非常开心，当孩子和我玩了一会后，我便要求孩子尝试拍一下，然后我们再玩其他的游戏，孩子毫不犹豫的便拍了一下皮球。可见孩子对皮球已经没有那样的恐惧了。离园时我又和家长进行了交谈，希望家长在家多和孩子玩球类游戏，并多鼓励孩子练习拍皮球，因为孩子不愿在幼儿园练习，他是不愿意小朋友看到他不会拍，而毕竟在家里只有他一个人，也不用害怕别人会笑话他，加之在家父母可以对孩子一对一进行指导，我想在孩子学会拍皮球前，我不应该再去强求孩子在幼儿园拍皮球，在幼儿园孩子们玩皮球时，我也不要去太多的关注他拍皮球的情况，以免给他造成一定的心理负担，让他逐渐地适应。

9.拍皮球的作文 篇九

一．教学目标

1、引导学生探索生活中、游戏中的音响与节奏。

2、学生在创造节奏和感受节奏的过程中培养创造性思维。

3、通过歌词的节奏练习，从而掌握歌曲的节奏与韵律。

4、指导学生用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《拍皮球》。

二．学情分析

一年级的学生好奇，对事物充满新鲜感，乐于探索。他们的思维非常具体，形象，善于机械记忆。教学中从他们的生活和游戏中引导学习课本中的歌曲和知识，激发他们的探索欲望。让他们参与游戏，主动探索生活和游戏中的节奏，并在老师的引导下具化成文本节奏条。最后解决歌曲中的节奏难点。

三．重点难点

1、自主探究，创编节奏。

2、歌曲中八分音符的演唱。

1、自主探究，创编节奏。

2、歌曲中八分音符的演唱。

四．教学过程

活动1【导入】探索生活中声音节奏

一、探索、模仿生活中的声音与节奏。

1、师：马上就要端午节了，端午节有一项重要的活动就是赛龙舟。（课件出示图片）这时人们都聚集到河边，河边上都热闹起来了。人们点燃了节日的鞭炮，你们听……（师播放课件音效）问：谁来模仿一下（生模仿放鞭炮的声音：噼里啪啦~）。看完赛龙舟，回到家妈妈开始做起了香喷喷的晚餐。做饭首先要干什么？（洗菜）师播放洗菜音效，（生模仿洗菜时打开水龙头的声音：哗—

哗—，）一会儿菜洗好了，洗完菜接下来就要……？答：切菜。师：今天的菜可真多，妈妈特地准备了好吃的胡萝卜，问：切胡萝卜的声音是怎么样的？师播放课件音效。（生模仿切胡萝卜的声音：咚咚

咚咚）

2、师：同学们，其实我们在课间游戏时就会发出各种有节奏的声音，（出示课件拍球图片）比如……师拍皮球，师：拍球时会发出什么声音？指名模仿拍球时的声音（嘭嘭～、嘭嗵……）

活动2【讲授】学唱歌曲

二、节奏训练：拍皮球

1、问：你会拍吗？接下来我们玩游戏——拍皮球。贴板书：拍皮球。

2、老师按节奏演示拍球。师：谁来模仿老师拍的节奏？指名答，板书贴节奏球。问：还可以怎么拍，谁来试试？

3、指名上台表演，鼓励用各种节奏拍球。老师一边在黑板上记录有价值的节奏。

①刚才这位同学拍的节奏，谁来拍一拍？师在黑板上贴皮球节奏。

②记录一条节奏，老师带学生一起边拍边读一读。

三、新授歌曲

过渡语：大家玩开心吗？老师读歌词儿歌《拍皮球》，边拍球边说儿歌。

1、师：你们喜欢这首儿歌吗？为这首儿歌取个名字吧！板书课题：拍皮球我们一起来读读这首儿歌。师带生按节奏读歌词。

2、师：音乐书上还为这首儿歌谱了曲子编成了一首好听的歌，想听吗？老师播放歌曲范唱。请学生说说听完歌曲感受。要求：仔细听，当听到拍球的声音时做一个拍球的动作。

3、问：歌曲中模仿拍球声音有几句。指名模唱。师正音。全班模唱“嘭嗵嗵嗵，嘭嗵嗵嗵”。

4、播放歌曲伴奏，生随老师按节奏读歌词。

5、再听歌曲范唱，学生默唱歌曲做嘴型。看谁的表情好！

6、轻声跟唱歌曲。

7、师正音，教唱歌曲最后一句。提醒注意歌曲开头的休止符和歌曲结尾的休止符，并用抱球的动作代替休止符。

8、齐唱歌曲。师指导演唱情绪。

9、开火车歌曲接龙。师走到谁面前，谁就接唱下一句。

生：火车火车往哪儿开？师：火车、火车竖着开，或者火车火车往左开。

10、全班齐唱歌曲。

活动3【练习】拓展

四、拓展延伸。

1、出示课件。其实在我们的课间活动中还有很过声音和节奏，感兴趣的同学可以也发现他们的节奏和声音。

2、谁来模仿一下图片中游戏的节奏和声音？指名模仿。老师和学生一起模仿声音，并加上动作。

10.拍皮球教案 篇十

尝试单手拍1~2下跳动的皮球。

重点难点：

尝试单手拍1~2下跳动的皮球。

活动准备：

1、适合宝宝拍的大皮球人手一个。

2、户外一块宽敞的活动场地。

3、基本会玩‘抱皮球“游戏。

活动过程：

1、扮演拍皮球的人，请宝宝做‘皮球“，玩”皮球“的扮演游戏。

——说“拍一拍“时，宝宝跳一跳。

——游戏可重复多次，改变节奏、速度等，增加游戏乐趣。

2、请宝宝自取一个大皮球，先自由的玩玩‘抱皮球“游戏。

3、示范拍球方法，引导宝宝尝试拍1~2下跳动的球。

——引导宝宝把球放在地上，单手有节奏的连续拍一拍。

——边念儿歌边示范，引导宝宝仔细观察老师根据球跳动的高低、速度改变拍的力度。

4、请宝宝练习排球。

——引导宝宝眼镜随球走。