读后感成长

2024-10-27

读后感成长（精选13篇）

1.读后感成长篇一

《成长》的读后感

读王海鸰的长篇小说《成长》，用了一天半时间，一口气的速度。

喜欢王海鸰所有的作品，任何一次匆匆的选择，都不会有遗憾。从《中国式离婚》《大校的女儿》到《成长》，我都一一细读。《成长》里，北大毕业的婆婆海云、人大毕业的媳妇安叶、副师长级别的公公湘江、英俊优秀的飞行员丈夫彭飞、逐渐成长的儿子冬冬一家人构成了现代知识分子家庭尖锐的矛盾和割不断的爱。正如书页的第一行所写的：很多家庭纷争起因都是微不足道。

为了照顾孩子，海云成了随军家属，一生在失落和关爱儿子中度过；为了迁就家庭，安叶当不好记者也做不好编辑，最后弄得自己异常敏感异常痛苦；为了尊重，婆媳之间话不挑明事事谦让，充满客套讲究礼节闪烁智慧；为了尊严，父子之间夫妻之间，激烈的矛盾激烈的冲突，但仍然无法结束彼此的牵挂和爱。

人生啊，岂是爱和不爱，好人和坏人那么简单区分的。

在《成长》里，我看到了很多我的影子。海云的无奈和失落我有；安叶的追求和彷徨我有。话说棋逢对手是种精彩。与优秀的人交往，你可能受挫但同时也可能获益。海云的豁达体谅，是安叶多大的幸运啊。知性而又善良的长辈，该是怎样的令人起敬。

海云是个伟大的母亲，她出现在儿子生命的每一个关键时刻，力挽狂澜，扶儿子继续前行；海云是个明理的婆婆，在安叶渴望重返职场时给予充分理解和支持，并揽下照看孙子的重任；海云是个柔情的母亲，在儿子发生种种错失焦头烂额时，会闪着泪花对安叶说“我把儿子交给你了”，令人动容。

“你妈妈在休息。”这是父亲对儿子撒的最大谎，因为此时，母亲已经在关注儿子飞行的揪心和紧张中停止了呼吸，而电话中的儿子还要继续飞行。

母爱呀，随时随地！生命的代价！

作为父子，湘江与彭飞似乎有着势不两立的矛盾，他们共爱一个女人：湘江的妻子、彭飞的母亲。可见，一个优秀的女性，是所有男人的支柱。当然，这个男人必须是优秀的，懂得识别的，而不是见年轻美丽温柔就倾倒的那种。

如果仅仅为了解决生理需要，仅仅为了追求舒适简单的生活，大多数人都无需拼搏无需努力。可是，与优秀的人结伴生活矛盾冲突并继续爱下去，那才是生活的能力生活的精彩。

王海鸰，一个带着儿子的单亲妈妈，我仿佛看到了她无数个孤独的伏案的夜晚，在干干净净的家里掏心写作。短发，清瘦，干练，戴眼镜的王海鸰，每天用头脑生活，用头脑写作，把每一个简单的细节的心理活动透彻地分析无限地展开。我相信，知性女性，都会佩服王海鸰，而不敢说喜欢她。她写完了，心头一松，就去看海了吧。作品背后的涟漪，与她无关。她又去发现新的结，新的痛，新的生活的本质。

在书中，王海鸰告诉我们：做父母是需要能力的。不要认为只要我们生育了孩子，就当然成了父母。以为是父母就拥有了天然的教育资格和教育能力并且终身拥有，这是一个大大的误解。所谓青春叛逆，一个重要原因在于家长没有跟上孩子的成长。没有能力教育的家长不如干脆放弃自以为是的教育，那样至少可以使孩子免受干扰和误导。

在新经济时代，要想成为一个好的父母，首先就要有终生学习的理念，而终生学习，不仅是为了孩子，也更是为了我们自己。学习，是终生的事情，而成长，也应贯彻生命的始终。共同成长，不仅拉近了我们与孩子的距离，也是我们自己的生活更丰富，更精彩。

2.读后感成长篇二

企业管理之六大境界

第一个境界就是解决“有”的问题。在无管理时代你会发现, 你的顶头上司今天说这个事这样办, 明天说那个事那样办。到底该怎么办呢?我们把办每件事的方法写出来, 至少我们对每件事怎么办有系统的思考, 这就叫“有”。我们管理要从嘴上落实到眼睛上, 这就是管理的第一步。

第二个是“方”。A公司的广告“上上下下看感觉”, 这就是A公司的使命。我们是研发的人、是生产的人、还是市场的人呢?我们得知道我们在哪里, 这就叫看得见。这就是方式、方法, 我们做事开始讲究了。

第三个是“正”。“聪明人”从来就做不了管理。华景陪伴过一个公司, 它从7个人变成9000人, 中间只经历了6年时间;也陪伴过一个中小型公司, 从一年6个亿成长为过百亿的大型公司。在这个成长历程中, 我们深刻地体会到, 好的管理者就是“正”。第一个就是“一身正气”。大家用未来十年、二十年的时间来做一件事, 凭什么把我的命运和未来交给你董事长呢?你可能说董事长至少不会把我们往坑里带、至少不会跟我们斤斤计较, 虽然有冲突, 但“不坏”。然而, 关键是上级要正, 员工要正。做正事, 正气当先, 正字当头。“正”是管理中一个非常高级的目标。

接下来, 是“确”。确定是什么?我如何成为一个合格、优秀的员工?什么叫合格?什么叫优秀?什么是好的客户?什么是坏的客户?什么是创新?什么是不创新?当我们把似是而非、不确定性的东西变为确定性的东西, 这就是“确”。在一个“确定”的企业你会发现, 一个博士生干的活一个本科生就足够, 一个本科生干的活一个高中生就足够。这就是“确”。

什么叫“良好”呢?“良”就是我们永远充满着正能量, 这就是个人的“良”, 往良性的方向发展。什么是“好”?我们个人的快乐、幸福并不是好, 很多人的快乐、幸福这才是好。“有方”“正确”“良好”, 其实道出了企业管理的所有东西。如何做到这样的管理?企业要做的, 第一个是定战略、第二个是调架构、第三个是写流程、第四个是定考核、第五个是优化结构, 但这只是60%, 还有40%是我们每个人的成长。

企业是什么?

企业的“企”字, 事实上构成了一个企业的完整功能。

“企”字顶上是什么呢?人力资源, 我们很容易把它划归到人力资源部。而企业真正拉动我们成长的是目标。目标不是定出来的, 而是通过一个管理过程管理出来的, 它就是战略管理。什么决定战略管理?资本决定战略管理。

那么, 好的人力资源管理就是塑造和造就人。一个企业最大的污染是对人疏于管理, 对人的弱点没有改造。H公司在深圳的体育馆会场开会, 整个会场鸦雀无声。H公司的中高层干部们离开会场的时候比来会场的时候还干净, 为什么?他们会把身边的每个纸屑都捡走。我们都敬佩H公司的高薪高压力, 但是, 优秀的高科技企业一定是高度纪律性的、高技能的。G公司的员工可以坐在办公室开会, 也可以坐在床上开会, 还可以躺在床上开会, 你就认为这好像就是互联网文化了。G公司一个研发工程师, 交付一件事情的时候, 准确的时间点是什么?是以三十秒计的, 你说几点几分交付, 偏差一定不能超过三十秒, 因为它和竞争对手的差距就是那三十秒, 谁第一个让客户体验到, 谁就是赢家。

那么, 一个企业的“底”是什么?就是我们的订单, 就是我们的供应链。很多人认为, 现在中国企业的品牌是我们宣传出来的, 错, 现在企业的品牌是供应链塑造的, 如果你承诺客户, 什么时候交货, 也像G公司一样, 三十秒交给它。我们的供应链运营流程能否支持我们的订单, 这是我们的“底”。

如何把“目标”和“人”支撑起来呢?靠的是我们的产品、品牌和资金, 缺一不可, 这才是一个完整的企业。作为一个真正的研发管理者, 我们创造的是产品;作为一个真正的营销者, 我们创造的是品牌。大家一想到某个需求, 就是你, 这就是客户首选率, 品牌就是客户首选率。

创业是什么?

从无到有, 这是第一次创业。中型企业要实现跨越式发展, 成为大中型企业, 就是第二次创业。第一次创业的时候, 我们每一个人都是石头, 只要我们能支撑一面墙就行;接下来, 每一个人都将是砖头:一个优秀的研发工程师, 下一年可能要去做一个优秀的工艺工程师, 再下一年, 有可能要成为优秀的客服工程师。

当我们一伙人做了一件事, 掌握了一种技术, 达到中等规模的企业时, 这个阶段叫自行车时代。自行车是什么, 想往哪里开就往哪里开, 好像啥都能干, 好像想象无限, 好像机会很多。接下来要进入桑塔纳时代。骑自行车的阶段就好比创业。成长, 就是掌握开轿车的技能。骑自行车时, 你可以任性, 想不扶方向盘就不扶方向盘, 但是开桑塔纳时, 你必须得扶着方向盘。管理是一种约束, 使我们用有限的资源去做那么一两件事情, 把它做到极致。自行车时代, 对手在你们身边;进入桑塔纳时代, 你的对手是全行业。高管团队在缔造公司的时候, 有些人缔造了一个部门, 有些人缔造了一个岗位, 有些人缔造了一个工作方法, 人人都在创造。

不要小看一件小事。我们在纸上盖公章这个动作, 是否是最佳的?亚洲是公章国度, 因为美国完全靠签字, 进入中国, 要学会盖章。W公司为了进入亚洲, 为了能代表W公司形象的盖公章动作, 整整培训了三十七次, 甚至开掉了北大清华的高材生, 最后W公司把盖公章做到极致, 那么这也是一种成长。中信出版社出版《乔布斯传》时, 审稿审了十六次, 已经创造了中国财经出版最严肃认真的最高境界。在W公司, 任何一本产品说明书, 要审稿和修改多少次才发表?一千六百次。把平常人都不敢去做、不会做、容易做错的事情, 做到极致, 这就叫创业, 这就叫成长。

二次创业要过哪些坎儿?

中型企业在成长历程中有三个死亡点, 很多中型企业都是过了这三个死亡点才活下来的。

第一个死亡点, 我想讲讲H公司的故事。深圳有个常务副市长李先生, 是个明白人。他给任总打了一个电话, 说要带我们国家的副总理去H公司参观, 问任总在不在, 任总刚好要出差, 秘书回头就问谁打来, 听说是李先生打来的, 秘书立刻取消了出差。李先生在H公司转了两个多小时, 没看到任先生, 任先生在H公司转了二十分钟, 在找我们的副总理, 一不小心跟副总理碰到了。你说让李先生怎么做人呢?这叫啥都不确定。然后, 李先生建议H公司工作流程化, H公司开始装ISO9000, H公司就是这样伟大起来的。第一个死亡点叫什么都不确定, 不靠谱。

第二个死亡点是什么?讲个X公司的故事, 在2002年, X公司刚刚开始把市场铺开, 小有名气, 老板马先生给经理交代了一个事, 说你赶快去提20万, 我晚上要用, 结果经理是怎么去提的这20万?经理是和马先生一起创业的特权人物, 但是财务和银行都不给他提这20万, 于是他马上把人力资源部的人叫过来, 让把这个出纳换掉, 说马上要提20万。最后, 马先生晚上成功地拿到了20万, 可惜的是什么呢?根据公司提现金的规则, 他只能离开。这证明企业第二个死亡点, 是用邪恶的方法办成一件好事。为了建一个厂, 必须要拆一个厂, 表面上很顺当地把订单交了, 实际是用非科学的方法交的;表面上是把产品研发出来了, 实际上是给企业埋下了重大的地雷。X公司利用此事开始抓组织架构, 才缔造了今天的X公司。

3.《成长》读后感篇三

这个寒假，我读了教师发的《文明美德，伴我成长》这本书，使我万分感动，这本书告诉了我们非常多的道理：有教人诚实的`，有教人谦虚的，有教人坚持不懈的……令我最感动的还是一个舍己为人的故事。故事发生在汶川地震中，一位张老师正在一所中学的初二（1）班教学生们做实验突然地震了，他让学生们先撤离，这时许许多多的楼房的砖头木柱倾泻而下，眼看房门就要被压垮了，他用自己的身体急忙撑住门框。他等一个又一个孩子安全撒出，而自己却被无情的水泥板砸中牺牲了。同学都怀念张老师。他用生命为孩子们上了人生中最重要的一课，我也要学他的这种舍己为人的品质。

书中像这样感人肺腑的事例还有很多。我们从这一件件事情中受到很深地道德教育，这些美德会在我们一生的成长中起着重要的作用。我们会继续传承文明、践行美德，使照耀中华数千年的文明之光在当代中国熠熠生辉，发扬光大。

4.《成长》读后感篇四

在假期里我读了一本书叫《在爱里成长》，这本书很厚，可是耐心就可以读完，我可不是每天乱读的，要有规律，每天读十页，读了十几天才读完。读完这本书，我有深刻的体会。

这本书中有很多好故事，其中我最喜欢的是《义犬赛虎》，主要讲了有一条叫“赛虎”的狗在厨房里，看到厨师在做狗肉，“赛虎”在旁边汪汪叫，厨师以为它饿了所以给了它一块肉，“赛虎”闻了闻觉得那肉是有毒的，就比刚才叫得更响了，声音一次比一次大，一次比一次凄凉，可是别人以为给它这些肉不够才开始叫，就没有当回事。最后“赛虎”就把肉吃了，不到十分钟，它就在地上痛苦地翻滚抽搐，然后七窍流血死了。人们这才知道了它为什么叫，因为它用自己的生命保护了人们。

我从这个故事中懂得了很多道理，“赛虎”舍弃自己的生命挽回了别人的生命，这种行为是伟大的，很多人都不能做到，而一条狗却感动了我们，“赛虎”是一条忠诚的狗，是义犬的光辉典范和代表。我明白了在别人有困难时要乐于助人，哪怕牺牲自己的利益也要去做，当每个人都能为他人着想时，世界会更美好。

5.《成长》读后感篇五

上周我漂流的书叫《小公主成长故事》，它里面有五个故事，分别是，姜饼小屋，冰雪王国，彩虹方舟，星星宝镜，绿妖王国，其中，我最爱看冰雪王国，里面讲的女孩珂瑞思，为了救小雪猫，独自前往冰雪王国，她一路上帮助了很多小动物，最终，她的善良和勇敢感动了冰雪女王，顺利的解救了小雪猫。温暖了冰雪女王，冰雪王国又变成了一个快乐的国度。

我从故事中学到珂瑞思的勇敢、善良、有爱心，我要像她学习做一个有爱心、善良、勇敢、善于帮助别人的小姑娘。

6.读后感成长篇六

一、饭店企业成长机制研究

饭店企业成长机制包括影响饭店企业成长的基本要素和这些要素在其成长过程中的相互关系和作用。

(一) 影响饭店企业成长的基本要素

影响饭店企业成长的基本要素划分为服务生产的投入要素和服务生产的产出要素。

服务生产的投入要素由服务者的服务生产投入和顾客的服务生产投入构成。服务者要完成一个服务过程并最终满足顾客的消费需求, 一般需要进行人力资源投入、物质资源投入、技术资源投入、信息管理投入、组织管理投入。饭店顾客的服务生产投入也包括投入的数量和质量两个方面。在饭店业生产领域, 顾客并不只是一个服务需求的来源和服务的被动接受者, 也是服务生产投入的一个重要来源。顾客通过表达需求, 与服务者之间共享饭店服务的专业知识, 并在服务过程中提供了部分投入。比如顾客所投入的时间、个人努力、精力及情感等。

服务生产的产出要素分为服务者的服务产出和顾客的服务产出两个部分。服务者的产出要素包括服务的数量和最终产品和服务。顾客的服务产出包括顾客的数量、顾客的满意度与忠诚度、顾客的质量评价。服务生产的产出要素决定了服务生产的投入要素利用效果。

(二) 饭店企业成长要素的作用机制

在饭店企业成长过程中, 资源的投入不断推动饭店战略的制定和实施, 以及其对资源利用的控制和创新。服务产出的结果又为改进投入要素水平及其组合方式奠定了基础。服务生产的产出要素使投入要素不断得以创新, 形成新的生产投入基础, 而新的生产投入基础又导致饭店企业新的成长过程。这就是两种要素在企业成长过程中的作用机制。

二、我国饭店企业成长特性研究

(一) 饭店企业成长特性分析

1. 投入产出不稳定

建设一家五星级饭店的平均花费在2.8亿人民币左右, 然而国内星级饭店目前仍处在微利甚至亏损时代。高星级饭店的房地产价值凸显, 各种机构对星级饭店的投资十分狂热。饭店员工综合素质直接决定产品的质量, 饭店产品的质量比其他行业更难以衡量。

2. 创新能力差

企业的创新能力是企业生存和发展的强大动力, 人力资源是企业创新能力的核心。我国饭店企业薪酬低、人文环境差、用人机制较封闭, 对高素质人才吸引力弱。

3. 进入、退出壁垒不断提高

随着城市、景区地价的提升、人力成本的提高、政府政策的限制及网络技术的应用, 饭店业的进入壁垒也相应提高。同时饭店业的退出壁垒很高, 缺少产能过剩的退出机制, 加上大多数饭店是房地产转型的最后一步, 因此, 当企业经营不善的时候, 很难再转型从而面临破产。

4. 敏感性强

经济形势良好, 外出旅游活动的人数增多, 饭店的经济效益会变好, 但是在金融危机或者存在自然、人为灾害的情况下, 外出旅游、商务活动的人数会急剧减少, 这势必造成饭店效益的下滑。这说明饭店企业的发展对外部环境有极强的敏感性。

5. 面对竞争激烈的国际化市场

目前, 中国有外资星级酒店500多家, 国外快捷酒店也积极在中国各地布点, 抢占市场。外资酒店因其较高的知名度、良好的服务和完善的网络预订系统而拥有大量的忠诚消费者, 这使得我国饭店企业的发展更是雪上加霜。

(二) 服务生产投入要素特性

如前所述, 服务生产的投入要素包括服务者的投入和顾客的投入。由于本文是从服务者的角度来研究其服务生产的, 因此以下仅对服务者的投入要素特性进行综合分析。

1. 饭店服务投入成本类型及其对服务生产的影响

根据投入要素对饭店企业成长的影响程度, 可以将投入要素成本分为四种类型:良性成本、恶性成本、必备成本和损害成本。良性成本与顾客的质量具积极相关;恶性成本则表现为不必要的成本, 其并不直接影响顾客对产出的知觉;必备成本是服务生产启动的基本投入;损害成本对顾客的质量知觉具有直接影响, 但其与良性成本相反, 增加它们反而会降低顾客质量的知觉水平。

2. 饭店服务者服务投入的性质 (1) 服务生产投入定义困难

首先, 难以确定在服务过程中服务人员使用的服务类型;其次, 与传统的生产资源投入相比, 饭店企业的服务投入面临着更大程度的不确定性, 因此定义和测量服务投入变得非常困难。最后, 饭店业属劳动密集型企业, 员工的个体服务差异影响着饭店企业的服务生产质量。

(2) 服务生产投入的数量和质量对服务产出的影响

对于饭店企业而言, 减少服务会直接影响到顾客对服务产品质量的感知, 因而服务产出的质量和数量与服务投入的质量水平之间的平衡至关重要。饭店在生产过程中要合理节约生产成本就要将良性成本从恶性成本中分离出来。

(三) 服务生产的产出要素特性

饭店企业的服务产出不仅是服务生产过程的结果, 也是服务产出的一个重要组成部分。概括起来, 服务产出要素具有以下特性:

1. 服务产出难以界定

在服务生产过程中, 服务产出通常是有形结果和无形结果的综合体。此外, 由于服务者和顾客的个体差异, 服务产出存在很大的异质性。因此, 很难界定服务产出的概念。

2. 服务产出的质量受外部影响

由于饭店企业产品的特性, 其服务产出数量通常直接依赖于实际的销售量。因此, 其服务产出的数量受到外部因素的影响很大。

3. 服务产出的质量包括过程质量和结果质量

饭店企业的服务产出包括技术质量维度和功能质量维度。技术质量维度是服务生产过程的结果, 其决定了服务产品的质量;功能质量维度则表明了顾客接受服务的过程。

三、饭店企业的成长战略研究

(一) 服务生产投入要素结构

1. 人力资源投入、组织管理投入和顾客的服务生产投入决

定了饭店企业可能的成长效果以及从成长中获得的利益, 从而决定了饭店企业的发展水平。

2. 物质资源投入、技术资源投入和信息管理投入的比较优势, 决定了饭店企业面对国际竞争对潜在市场的选择。

3. 信息管理的投入、人力资源投入和组织管理投入的特

点决定了饭店企业内部资源的培育, 这些资源并不能保证绝对的最优, 但在那些适合饭店产业竞争特点的能力上必须具备优势。

4. 物质资源投入代表了饭店企业的资产特征;技术资源

投入和信息资源投入是饭店企业价值特征的体现;人力资源的投入和组织管理投入影响着饭店企业的知识特征;资产特征、价值特征、知识特征共同构成了饭店企业的核心能力。在投入资源要素的培育过程中必须坚持重点突出、统筹兼顾的原则, 有计划、有步骤地进行系统性的建设。

(二) 饭店企业成长各周期战略重点

饭店企业成长体现在量和质的增长上, 成长过程经历了初创期、发展期、成熟期和蜕变期四个周期。成长过程中, 饭店企业每一次蜕变都要克服对相关产业的依赖性、宏观环境的制约、专业人才和资金缺乏等障碍等。正确认识和把握饭店企业的成长过程, 根据企业成长过程中不同发展阶段的性质进行战略思考和战略设计, 这对保障其健康成长和可持续发展具有重要的意义。

1. 初创期

初创期的饭店企业技术资源要素不完善、呈现出竞争力弱、核心能力差、依赖性强、资金需求较大、服务生产产出要素不稳定、管理不规范等特征。饭店企业成长所面临的风险主要来源于技术风险和市场风险。

因此, 饭店企业在初创期的企业战略设计重点是加强技术资源的生产能力。企业只有拥有了核心技术, 才能构建饭店企业的核心生产能力, 保证服务产出, 迅速占领市场, 赢得顾客的满意度, 培养顾客的忠诚度, 为企业成长赢得发展空间。饭店企业要在初创期获得持续核心技术能力, 必须重视企业的创新能力, 加大人力资源的投入, 进行服务创新, 构建其核心竞争力。

2. 发展期

发展期是饭店企业成长周期中最重要的阶段, 其成长性的优劣取决于能否在该阶段得到持续。在发展期, 饭店企业迅速成长, 并不断发开发个性化服务, 企业开始走向多元化的发展道路。此阶段饭店面临所谓的青春过渡期, 随着企业组织的扩张, 高级管理人才和具有专业技能的服务人员为饭店企业发展的核心资源。资金短缺成为饭店企业迅速成长的瓶颈。

因此, 在成长期饭店企业的战略重点应该放在组织管理的投入方面, 进行组织管理变革, 技术创新化、管理科学化和融资多元化, 为进一步成长奠定基础。与此同时, 企业仍须加强物质资源的投入与资金的投入, 调整企业的融资结构, 优化公司治理结构。

3. 成熟期

成熟期的饭店企业发展规模达到了顶点, 发展空间受到局限, 成长速度减慢甚至停止。饭店企业的创新精神在逐渐衰弱, 使核心能力的竞争优势弱化。技术投入和产品创新已经没有太大的空间, 组织结构与市场发展不相适应。此时的饭店企业主要依赖于信息管理创新来拓展企业成长空间, 管理组织变革及组织管理创新已势在必行。

因此, 在成熟期饭店企业战略设计的重点是企业信息化创新和企业文化创新并重, 以确保其可持续的发展。信息技术的应用, 饭店企业信息化管理系统的建立是网络经济下饭店企业发展的新动力, 是提高企业管理效率的前提, 同时也是实现饭店企业与时俱进, 持续创新的保障。企业文化创新为为饭店企业成长提供了精神动力, 形成了饭店企业核心凝聚力。

4. 蜕变期

蜕变期的饭店企业服务设施日渐陈旧老化, 人员的流动越来越大, 新的饭店企业不断进入市场, 竞争日益激烈, 效益下降。这个阶段, 一些饭店无法突破其长成过程的制约因素, 逐步开始减少其服务生产投入各要素, 直到退出市场或实现战略转型。

因此, 蜕变期的饭店企业战略重点是加强物质资源的投入, 进行服务设备的升级换代。为了增强饭店企业的组织活力, 必须及时进行组织管理的创新, 组织形态必须发生完全革命性的变化。可以通过兼并、合并、出售、分立等方式改变其组织形态, 加强新核心能力的培养, 重新参与商市场竞争。对于那些服务生产投入要素严重困乏, 服务产出要素失去竞争力的饭店企业, 应采用退出战略, 减少其服务生产要素的投入, 使资源逐步向新的产业转移, 以开拓新的成长空间。

参考文献

[1]朱开悉.关注成长陷阱:企业可持续发展的必然选择[M].现代企业, 2001 (6)

7.成长读后感篇七

一、优秀教师都具有强烈的事业心和成就感

王铁军教授所带领的研究团队运用整合研究的方法,对江苏省近30位名教师、名校长研究显示，名教师、名校长都具有强烈的事业心和进取精神，具有强烈的时代意识和开拓精神，有非凡的人格魅力和远见卓识，他们都是主动发展。例如：江浦县五里村小学的杨瑞清校长，1981年从晓庄师范学校毕业后,她怀着实践陶行知教育思想的坚定信念,毅然放弃到城里工作的机会,主动要求到偏僻而简陋的江浦县五里村小学工作,一干就是。从创办“行知实验班”，到办“行知小学”再创办乡村大教育，直到创造以赏识教育为特色的农村新型学校，他殚精竭虑，矢志不渝，写下了140多本近600万字的日记,记录了他学习和实践陶行知教育思想的历程。特别是在他担任校长的两年中，先后丧父母，失女儿，再后患癌症，手术仅两个月又全身心的投入工作，他的精神感召了他的同事们，教师视他为精神支柱。我校的几位业绩突出的老师也具有事业心和成就感。

二、只有夯实基本功，做好一个合格老师，才能成为好教师

要成为一名名教师，首先要立足于做好一个合格老师。在我看来，当前要成为好老师应着力提高“五个能力”：一、是教材解读能力;二、与学生交往能力;三、是课堂组织管理能力;四、突发事件处理能力;五、是试卷编制能力。五个能力缺一不可。

三、立足课堂，力争做骨干教师

课堂，是老师劳作的田地，课堂是实现我们教师人生价值的舞台，了解教师应当从课堂开始;教书育人从课堂开始。所以，为一名教师，首先必须得立足于课堂，把根深扎于学科课堂的沃土，课堂对于教师来说，是永恒。一堂课，怎么说上得好，怎么说上得不好，很难有一个标准了的或者说公式化了的评判意见。俗话说：教无完法，只要得法。但是但凡好课，必然循循善诱，启发引导，教师教得轻松启智，学生学有兴趣，富有成效。一堂课应该有一个良好的框架，总体而言，思路要清晰，条理要明确，主题要明确。课堂学习的形式灵活适应学生特点，学生学有效果，实现学习目标。

四、名教师都具有良好的人际关系

8.《成长路径》读后感篇八

我从小就比较喜爱读书，那是我的兴趣爱好，但是现在读书不仅是因兴趣，还因为我觉得读书可以获取知识充实人的大脑，可以提高人文素养，可以陶冶性情。当我觉得自己落后和空虚时就会去读书，每次都会有不一样的收获。过去读的书都是大家之作，而这本书似乎和我以前读的书不同。这本书中的作者却是极为平凡普通的，有的甚至是身边的人。他们所写的文章没有华丽的词藻，没有优美的语言，没有惊奇的情节，但句句都是那么的朴实真切。他们是那么的平凡而又伟大，他们是那么的普通而又优秀。

在书中我认识了一位“勇者”—秦晓华。在他的文章中我读到了“勤奋、勇敢、执着”。秦晓华老师仅用五、六年的时间就获得了别人需要十年才能获得的成功。这确实是“惊人的速度”，我实在佩服的五体投地。但这并不是偶然，这与他的勤奋、勇敢、执着是分不开的。他热爱读书，即使再忙，每天都会抽一两个小时去读书，而且多年一直保持做笔记的习惯。把自己读到的理论付之与实践，然后反思实践的过程得到东西再次实践。他如此的勤奋进取使得他在读书实践反思再实践的过程中获得了成功的法宝。他是个思想者，他沿着头脑中清晰的生涯规划图前进着，逐渐走向人生成功的殿堂。一个平凡的弱小的“蒲公英”，心中却装着伟大的梦想。秦晓华老师有“处处敢为人先的勇气”，我想这是他成功不可或缺的条件。只有“敢闯”、“勇于拼杀”的精神才会在实践中逐渐成长起来。试想，没有奔赴战场的机会和勇气，怎么会有凯旋的胜利？从书中我还读出了秦晓华老师有颗执着的心，我们教师要完成育人的使命，还有很长的路要走，我们将永远在路上。是的，只有不懈的读书学习，不懈的实践反思，不懈的再实践，才能完成使命实现梦想。

有人觉得读书是枯燥乏味的，然而正是因为读书，让许许多多的人获得了快乐，取得了成功。在书中有位读书的“狂者”—曹玉辉。他酷爱读书，什么书都读，他意识到读书的重要，甚至作为一名校长时，他与老师、学生们一起读书。是他把读书这种优良的习惯送进了校园。在读书中老师获得了教育的智慧，学生们汲取了成长的力量。是啊，只有通过读书，我们才能从不懂走向懂，从无知走向智慧。

放下手中的书，我反思着:在学校里我从事着数学教学，是位年轻的教师，又怎能不读书学习呢？有人说教数学的老师不需要读太多的书。其实不然呀！同学们学起数学其实更觉得枯燥乏味，只有老师引导得有方，学生就不觉得无味。那么就需要老师的博学多才了。我曾经听过优秀教师潘小明、华应龙的数学课，不仅设计引导得当，而且语言丰富优美，听他们讲数学课，一点不觉得数学枯燥乏味，相反，是一种享受。有人把教师比作是营养师，每天都要为孩子们做饭。要让孩子们吃上可口的饭菜，还得有营养，色香味俱全，那营养师就得懂得营养的搭配，还要了解孩子的喜好。那我们教师呢？是否更应该读书学习呀？

9.读后感成长篇九

一、名师在教育理想的指引下催生

“世上有一种东西比所有的军队都更强大,那就是恰逢其时的一种理想。”崇高的事业心,强烈的敬业精神是名师的 “师魂”。一个教师有了师魂, 当他走上讲台或接触学生时,一切烦恼、困难、痛苦、诱惑都会被抛之九霄云外。教师需要教育理想,它是教师教育行为的精神目标,也是教师献身于教育工作的根本动力。

成长于教育世家的江西省赣州市文清路小学特级教师L,18岁便以优异的成绩从赣州师范学校毕业,怀着对教育的梦想, 她放弃了从政,毅然走上教育岗位。从教23年,她经历了七种教材版本的教学工作,摸索创设了“情境式愉快教学法”,赢得了学生的爱戴、老师的信任和家长的称赞,在全国颇具影响力。2007年,她在全国第六届新世纪小学数学课堂教学竞赛中获得一等奖。出色的教育业绩,使她获得了江西省“十佳”青年教师、全国新世纪小学数学课程改革 “优秀教师 ”等荣誉 ,并受聘为 “中国西部教育顾问”, 江西省教育学会小学数学专业委员会副秘书长。她连任两届全国人大代表,期间,党和政府免除义务教育学杂费,她代表赣南老区人民给温家宝总理写信,表达感激之情。温总理在百忙中亲笔回信:“今年花儿红,明年花更好! ”七年来,她关注得最多的是教育改革和未成年人思想道德的建设,提出了一系列可行性议案,新华社、人民日报、光明日报、中国青年报、中央电视台、中央人民广播电台等各级媒体均对其进行了专访。随之而来,社会各界纷纷向她伸出橄榄枝, 在夺目的光环包围中,她没有放弃自己的理想,仍然醉心于教育,坚守在教育战线上。

正是这种坚定的职业理想和信念,以及对事业的信仰,才让她23年来义无反顾、百折不挠地乐持粉笔, 书写春秋,因此成为赣南教育岗位上令人瞩目的名师。

二、名师在扎根教学的实践中成长

著名特级教师、上海教育科学研究院副院长顾冷沅认为:“真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的。” 从教师自身来说, 如果要成为名师, 主要应按照 “学习—实践—研究”的途径,三者相互统一,相辅相成,不断提升,实践是其中的核心环节。

名师之所以得名,离不开丰富的教学实践。只有在教学实践的舞台上,运用过硬的教学基本功,形成自己独具特色的教学风格, 获得学生、教师、社会的认可和赞誉,才有可能真正成为名师。不少一线教师“认识” 某位名师,往往都是从课堂上“认识” 的, 或观摩名师精彩的课堂教学,或看过其某次课堂教学录像。可见,名师首先要能实践、能教学、能上课,教学实践中呈现出来的真功夫才具有说服力。

江西省赣州市文清路小学体育教师H,是江西省特级教师。从教17年来, 一直工作在体育教学第一线, 在平凡的体育教学实践中,完成了一个普通体育教师向省特级教师的成长蜕变。她1996年走出赣南师院的大门,坚守体育教育这方热土。十几年来,作为体育教研组组长,她除了完成自己的教学工作,还坚持亲自带领组内教师完成学校各项比赛任务,选定训练苗子,制订训练计划,确定授课方案……她每天陪学生晨跑,亲自指导学生训练,无论春夏秋冬,她总是风雨兼程。付出汗水,总有回报,几年来学校在乒乓球、羽毛球、田径比赛中均蝉联桂冠。

与此同时,她“像爱自己的孩子一样爱自己的学生”, 在施教中逐渐形成独特的课程理念,注重培养学生的良好行为习惯和正确的课堂常规。 17年来 ,她的课堂没有发生过一起安全事故,并在全区做了《抓好体育课堂常规,避免安全事故发生》的专题讲座。

她善于创新开发课程资源,到生活中去选择教材内容。 2007年,她利用废旧报纸制作教具,现场执教《“下压式”传接棒方法》,得到省课改专家的一致好评,录像课《篮球行进间运球》获省一等奖 ,参加章贡区 “风采杯”教学竞赛、“现场写教案”“现场说课”评比均获一等奖,被聘为“章贡区小学体育教研组中心成员”。她主持的课题《小学体育小场地教学实践研究》进入研究阶段,《小学开展大课间体育活动的实践研究》通过专家结题鉴定。

三、名师在教育教学的反思中成熟

教师不能满足于已有的经验,要对自己的经验不断反思总结,时常把自己作为研究对象,研究自己的教育理念和实践, 反思自己的教育观、教育行为及教育效果,以便调整、改进和提升。从这个意义上说,反思并非教师对教育教学工作进行一般意义的思考和回顾,而是根据反思对象的不足,采取相应的方法和策略,达到反思的目的。教师的反思能力是其专业发展的核心要素,是教师成熟成长的内在表现,更是名师素质的重要组成部分。

Z老师快40岁时才由体育教师转为语文教师,但他的课开创了小学语文教学 “以读代讲 ”的模式 ,创立了 “自主发展 — 点拨启导 ”式教学 ,荣获全国“五一劳动奖章”和“全国优秀教师”,在小语界被称为“四大天王”之一,成为了当之无愧的名师。

20世纪80年代 ,随着在各省市讲课次数的增多,Z老师觉得讲课跟理论著述上说的有差异。他认为,一节课40分钟,老师要讲30多分钟,有的甚至整堂课都在不断问答,这怎么叫 “通过学生自己的努力去获取知识技能”呢?他发现学生喜欢读书,尤其喜欢那种抑扬顿挫的有感情朗读。于是,Z老师就让他们放开去读,一段时间之后,学生的语文学习发生了意想不到的变化,说话流畅了,作文句子通顺了,连错别字也少了。

1989年 ,Z老师参加全国小学语文教学观摩会。他以“讲课一定要少讲少问多读, 让学生在读中感悟、读中熏陶”为主题思想,呈现了“读”的惊人效果, 得到与会代表的一致认可。随后,在《小学语文教学》发表《阅读教学从整体入手》, 引起了全国范围的一场学术大讨论。近年来,他连续发表了《反思“带着问题读”》《“带着问题读”的再反思》《“问答式”必须改革》等教学改革论文,又引发了新一轮的全国大讨论。

Z老师的亲身实践证明 : 思广则能活,思活则能得,思得则能透,思透则能明。反思研究是提高教师素质的有效途径,是教师从“教书匠”成长为 “学者型教师 ”的有效形式。

10.《成长》之读后感篇十

回头看些观点，其中关于中国未来成功人士应该遵循的“e学生成长方案”确实让大家有耳目一新之感。不过，在细细思考下去，其实就是我们多年倡导的素质教育的基本方针。

在中国现在的大环境下，我们仍然在走着应试教育之道。尽管很层面上的有志之士在不断地反思我们的小学、初中、高中、大学和研究生教育，他们也提出来了不少解决问题的方案。甚至，其中的专家学者从理论上进行了很多有力的论证。但是，我们现在回头看看我们的教育，又有多少学校改变了呢？蚍蜉撼大树矣！凌志军当然也看到了我们国家教育的弊端，洞悉到了非改不可的地步。可能也像我们一样在某些条件下，不能作出必要的改革，而通过写作来唤醒大家对教育的思索吧。他的努力值得肯定。毕竟这也是有着高度社会责任感的人才有的思量和探索。

退一步讲，现在来看看凌志军的孩子，他们的读书环境是不是很好呢？尽管我不知道，但是，不用想都明了，在中国传媒界有一定声誉的作家的孩子绝对在不一般的小学、初中读书或是读过书。文中谈到我们的学校有时候并不那么重要，你看看那些微软小子有很多人就没有在很好的初中或是高中读过书。他们中很多人在大学时代有过迷茫，直到研究生阶段，遇到一位良师，或是对自身的反思才有了以后的改变，进而有了今天的成绩。不过，我想凌志军不会冒着这样一个险，让自己的孩子“输在起跑线上”。

文中的观点是从众多成功的案例中总结出来的。当然，这些观点确实是对他们成功的注脚。然而，研究了微软小子的成功，我认为只是其中一方面。中国现在需要不只是一些科学家，我们需要的“能够奋战在各个战线上的精英”。就像我们的西部大开发，大家都知道这是中国解决贫富差距的一个根本性途径。那么，像微软小子一样有高智商的人能够在西部的热土上挥洒汗水，奋斗一生吗？这样的土壤适应他们吗?显然有很多人就不是。他们是科技的骄子，需要的是施展高科技才华的舞台。至少在西部的很多城市中不具备这样的条件。就像文中有段独白，我们的很多教授忙着跑项目资金，哪有这么多时间来辅导学生呢？！在西部大开发中，我们需要的更是一种具有高度社会使命感和责任感、具有奉献精神、实干精神、有政治眼观和经济头脑的人。也许在这样的环境下，我们需要企业家大于科学家。至于那些科技之子在这样的土壤上即使发了芽，也难长成参天大树。

那么，读到这里的话，我还是对凌志军的很多观点持赞同态度的。可是，我们的国家不仅需要科学家，我们还需要其他人才。就像农民，也有具有经商头脑，具有科技眼观的农民吧。

从凌志军的观点中，我学会的是反思。以前很多时候，没有反思精神了，就有了迷茫不知道可以干什么，能够干什么了。现在的我至少知道我自己想干什么，还在不断的摸索能够干什么。这样，我是快乐的。

凌志军还用很多的事例教会了我去不一样地生活，教会我去做心之所向的事情。这个真的是相当重要的启示。

11.《终身成长》读后感篇十一

首先改变看问题的角度。

比如：这次的失误不能决定我的未来，不能定义我的能力和价值，而是说明我需要下功夫。

换个角度，看到了不一样的结果。有意思。

然后，尝试不同的方法，寻找资源，持之以恒的努力。

这里就是一场马拉松，会经历两种思维的打架，有时可能暂时找不到要突破口，只要不放弃面对和尝试，结果不会差到哪里。

整本书的一个亮点就是帮助人思维的转换。这是新旅程的起点。

12.读后感成长篇十二

一、学会开发和利用学生生活知识和经验的课程资源, 促进历史课程的生活化

课程发展的历史表明, 课程的基本内容总是源于生活, 并存在我们每个人的生活范围中。只有当学习发生在有意义的背景中时才是有效的。因此, 要促进学生的有效学习, 造就他们的时代精神和实践能力, 学校课程建设必将回归学生的生活世界。以往的历史教学主要突出了历史上轰轰烈烈的大事和伟大人物的活动, 让学生认为历史是大写的, 是超然于社会生活, 是不食人间烟火的, 学生对历史学习会敬而远之, 进而产生了很大的时空距离感。其实, 历史是由活生生的人创造的, 是人们应对环境和生活的挑战不断创造并改善条件的过程。所以历史同样存在每一个日常的生活工作事件当中, 是对人们社会生活的记录。关注社会生活已经成为当今世界之历史教育的重要内容。如何引导学生全面认识近现代社会生活的演变和发展, 准确把握历史内在的规律?教师在课堂教学中, 应该更多地考虑采用直观的“真实”, 尽可能利用“化石”类资源———遗物当事人, 特别是学生身边的资源, 本地资源。

例如讲中国资本主义的产生条件时, 我选取了学校米粉店这个学生再熟悉不过的生活情境, 借用粉店卖米粉这个事情, 让学生联想中国民族资本主义产生的条件。先引导学生从生活常识想一想:假设你自己要开一家米粉加工厂需要具备哪些条件?学生一下子活跃起来, 有的说, 要有钱, 因为要买做米粉的原材料、机器等 (资本) ;有的说, 要有人吃, 而且这个米粉要有自己的特色口味 (市场、技术) ;有人说, 要买米, 因为米粉是用大米来做的 (原材料) ;还有人说, 要请工仔, 老板一个人忙不过来等等 (劳动力) 。于是, 我直入主题:如果你生活在19世纪六七十年代, 你认为当时有没有具备开粉店的条件?经过讨论分析他们得出19世纪六七十年代中国民族资本主义工业兴起的条件主要有:1.外国资本主义的入侵 (为中国民族资本主义工业的兴起提供市场、劳动力、资本、技术等条件) ;2.外商企业的刺激 (为中国民族资本主义工业的兴起作了示范及技术准备) 等等。如此一来, 历史教学显得直观、轻松、愉悦, 既促进了历史课程的生活化, 激发学生学习历史的兴趣, 又与高考中通过“构建历史情境, 更加全面、灵活、有效地考查了思维能力为核心的初步的史学研究能力”的目标接轨, 使历史教育真正做到促使学生进入到“通史识今”“学以致用”的境界。学生的生活知识和经验是重要的资源, 也是一种无限的、潜在的、待挖掘的宝贵资源。学生的经历、见闻和感受等都是学生的经验。只要教师愿意并且触及这些经验, 就能激发学生的无限联想。

二、广泛阅读是高中历史教师专业快速成长的重要途径

对我们广大一线历史教师而言, 最重要的就是要不间断地阅读, 阅读就是最好的备课。“只有保持阅读的习惯, 而且在阅读中善于联系教学, 才能既提升自己的专业修养, 又能激发学生学习和思考的兴趣。”我的教学创造主要来自不断地阅读与思考, 每备一堂课, 我至少要精读并比较两个以上版本的教科书;每上一堂课, 我至少要查阅一本相关著作;每做一个课件, 我至少要参考四个甚至更多别人的课件, 并结合自己多年的教学经验和学生的实际情况。阅读的广度决定知识的宽度, 阅读的深度决定认知的力度, 阅读的厚度决定教学的高度。不爱读书的教师, 是没有希望的教师;而不会阅读的学生, 是没有潜力的学生。

又如讲到有关抗战期间日本人给我们留下的最深印象是“残忍”, 在很长的一段时间里, 我也是这么认为, 并把这一思想传授给学生。我们一直忽略了这样的问题:一是日本人的残忍与兽行是与生俱来的吗?二是如果站在人类文明发展的角度重新审视这场战争, 我们该有怎样更理性的思考?为此, 我收集相关素材, 并且认真阅读了有关日本侵华的书籍, 《东史郎日记》就是其中之一。该书的视角是独特的, 作者是一个在华参加过许多重要战役的日本上等兵。这个日本士兵有写日记的习惯, 并且在数年后对其进行了整理。所以, 他写这部“阵中日记”是带有回忆录性质的。作者在保持对天皇效忠的同时, 还保持着另一种效忠———忠于真实, 忠于所见所闻、所思所感。军国主义的流毒未能完全蒙住他的眼睛和心灵, 战斗时他是士兵, 杀人放火时他是刽子手, 作记录时他是见证人。课堂上, 我向学生展现一组旧照片, 通过这组照片展示了战争如何把一个单纯的青年变成了杀人不眨眼的魔鬼。战争结束后, 这个日本兵安然回到国内, 也没受到任何审判。但在以后的日子里, 他却经历了四十多年的良心谴责。上世纪80年代, 已经年愈古稀的老人真诚忏悔, 毅然出版了自己当年侵华期间写下的《阵中日记》 (即《东史郎日记》) , 其目的正像他在序言中所说的那样, 他想“让更多的人知道战争的真相”。

组织学生看了这组老相片和回忆录后笔者请学生思考:是什么力量让人变成了魔鬼?对于一个曾参与南京大屠杀的日本军人出面指证日军暴行, 完全不顾他人恫吓和威胁, 用他的真诚的忏悔和顽强的斗争给世人带来了日本的良知, 我们是否该原谅他?学生已经有了自己的回答。这样一来, 历史课堂变得生动活泼, 对学生情感、态度、价值观的培养不再是空中楼阁。我工作近十五年了, 尝试过用各种各样的办法来提高教育教学水平, 兜了一个大圈子后终于明白, 读书才是根本的解决之道。唯有广泛涉猎, 重点研读, 去伪存真, 去粗取精, 才能在课堂上将自己阅读过的精华部分呈现出来, 让学生最直接、最大限度地看到丰富多彩的历史画面。我深刻地体会到, 只有这样才能更符合新课程对教师的知识结构、思维方式和教学水平所提出的多样化的要求。

三、学会不断反思是教师专业成长的重要方式

著名科学家诺贝尔认为“一个人之所以能够不断地进步, 在于他能够不断地自我反省, 找到自己的缺点或者做得不好的地方, 然后不断改正, 以追求完美的态度去做事, 从而取得一个又一个的成功。”北京师范大学心理学家林崇德也曾提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式, 这些话语和公式说明了反思对教师成长的重要性。我走向教师工作岗位后, 在有经验的老教师的带领下养成了写教学反思和自我评价的习惯, 坚持把自己在教育教学中的体悟、收获等写下来。这其中有教学随笔、教学反思、教学重新设计和新设想、阶段小结, 甚至还有学生的反映和表现等。及时的反思有利于我回顾经历, 积累更加丰富的教学实践经验;有利于我及时发现问题, 并寻找到解决问题的最佳的方法和途径;有利于我与学生进行心灵上的沟通。只有了解了学生, 才能更好地为历史教学和学生服务。一路走来, 我在学习中实践, 在实践中反思, 在反思中学习, 逐渐由反思型向研究型的教师转变。经过这样一种特殊而又普通的学习方式, 我不仅开拓出教师个人专业成长更为广阔的空间, 把学习的信心和乐趣送到每一位学生心中, 而且也扎扎实实地走出了一串串漂亮而有效的教学科研的成长足迹。

参考文献

[1]廖哲勋, 田慧生主编.课程新论[M].北京:教育科学出版社, 2002.

[2]聂幼犁主编.历史课程与教学论[M].杭州:浙江教育出版社, 2003.