不一样的夏天作文

不一样的夏天作文（共13篇）

1.不一样的夏天作文 篇一

七月流火，太阳像火球一样炙烤着大地，知了在树上“吱吱吱”地叫个不停，好像在说“好热，好热”。

夏天是瓜果成熟的季节。西瓜、玉米、哈密瓜、葡萄、芦笋、苦瓜、南瓜等全都成熟了。玉米一排排站得整整齐齐，好像是整装待发接受检阅的士兵，玉米棒子顶部随风飘扬的“黑胡须”好像在说：“快把我带回家吧!再不摘我就要熟成爆米花了。”这边南瓜地里的南瓜一个一个地散落在田地里，像一个个圆滚滚的皮球，又犹如一盏盏金黄色的灯笼坠落在田间，真是丰收在望，长势喜人啊!

夏天的田野是忙碌的。农民伯伯辛勤劳作，给自家的农作物杀虫、除草、松土等，汗水一滴接一滴地流，但是看着嫩绿的黄瓜、修长的豆荚、油亮的茄子、成串成串的西红柿压满枝头，便不由自主地笑了。

夏天的草地是茂盛的。小草在盛夏中展现出它醉人的深绿，仔细一闻小草伴着一种泥土芬芳的气息让人愉悦不已。一片青草地就是一张大大的绿地毯，夕阳西下，迷人的晚霞斜照着草地，像披着一件金黄色的薄纱，躺在上面，柔柔软软，清清凉凉，舒服极了。

夏天的大树是最受欢迎的。坐在树荫下，大树就像一把大伞，遮住了成片炙热的阳光，它就像一个天然空调。树荫下站满了前来乘凉的人们，大人在树底下聊天拉家常，小朋友在树下追逐打闹，蝴蝶在树丛中翩翩起舞，知了在树上说“夏天真好，夏天真好!”

2.不一样的夏天作文 篇二

一、学生的自我评价

1.认识自我

首先教师在编写教材《金葵花乐园》过程中,在每个单元后都设计了形成性评价表—“我的小脚印”。每个单元学习完成后,教师都要组织学生通过画星星、贴小葵花、涂颜色、写点评等方式,对自己本单元学习表现进行自主评价,让学生对自己的进步与不足有一个比较客观的认识,从而培养学生自我分析和自我评价的良好习惯。

2.展示自我

班级每月组织一次评价展示活动,学有特长、进步明显的孩子,介绍自己的经验、方法、诀窍,将自己的进步、成功以不同形式大胆展示。这个过程使参与展示的孩子对学习成果有了一个清晰的自我评价,对于其他孩子形成了一种引领、示范作用,在班级内树立了学习榜样。例如:小刘同学是个胆小、羞涩的孩子,平时根本不敢在同学面前表现自己,但是随着评价展示活动的深入开展,我欣喜地看到了他的变化。在语文背诵展示活动中,几个同学展示过后,他也高高举起小手要求参加展示,虽然表现并不完美,但我知道这对他来说已经是巨大的进步。

3.激励自我

每个学期末,班级都要组织学生开展“葵园宝贝向前冲”“汇报演出”等评价活动,活动中评委由学生、教师、家长共同担任,评价方式突破了“教师单一评价”模式,融入了“生生互动评价方式”“家长参与体验评价方式”。学生既要参加活动又要评价他人,既是考生又是评委,既有比较又有提高,充分体现了学生参与和自我体检的评价主体性,对学生来说是一种“自我激励”的过程。期末“朗读闯通关”评价活动中,学习基础较弱的小李同学由于朗读声音小、语速快被“小评委”们评为不过关,看到这个结果小李哭了。我赶忙为小李打圆场:“其实李同学与其他同学比起来可能还不是特别好,但是今天我们都看到了他的努力,刚才可能是太紧张了,我想同学们再给他一次机会,如果他的声音比刚才大了,我们就算他通过,好吗?”纯真而大度的孩子们异口同声地答道:“行!”小李也很配合,吸了口气,定定神,又朗读起来。尽管还是没什么语气可谈,但是声音的确是提高了很多。再看看台下的小评委们,个个聚精会神,比哪一次听讲都要认真。当最后一个字从小李嘴中吐出,小评委们满意地为他打了5分和4分,脸上还流露出对小李的肯定和鼓励之情,那样子好像自己是个懂事的小姐姐、小哥哥,正满含关爱地看着弟弟的进步呢!小李同学顺利过关,一枚印章端端正正地印在小李的闯关手册上。小李的勇敢和努力,同学的宽容和善意,岂是通过一张试卷能够看出来的?我为他们每一个人的表现点赞。新的评价方式激发了学生的学习动机,发挥了学生的主观能动性,学生在评价过程中,既能看到优点也能看到不足,大家能够起到互相帮助、互相促进的作用。

二、教师评价

1.把握课程目标

融合课程评价的目的是检验课程目标的落实情况及学生的学习效果,因此,教师根据各个学科的特点设计的笔试、闯关、展示、演出等评价形式,要能够准确反映学生的学习情况。如“百词竞赛”考查学生拼音和汉字书写的掌握程度;“计算大王”检验学生口算的速度;“科学闯关”考查学生科学常识了解情况;“小鬼当家”考查学生生活技能的掌握情况等。教师通过设计多种形式的评价活动,既能有效激发学生学习、探索的兴趣,又能清楚把握学校课程目标的落实情况,根据每个学生的表现情况,有针对性地因材施教。

2.提升学生能力

融合课程是将生活中的情境融入学习过程中的一种课程形态。学生在教师创设的情境中去解决问题,教师对学生解决问题的过程进行评价,更能够激发学生学习能力。教师设计的“葵园微店”活动,安排学生模拟商品交易活动,组织学生对商品宣传、推销,对商品价格进行计算;打造“葵园KTV”进行文艺演出、歌唱比赛;模拟“葵园实验室”组织学生对生活中的一些科学现象进行验证,提高学生对科学的兴趣;建立“葵园书屋”组织学生定期进行阅读交流;开办“葵园小剧场”,将绘本故事以孩子们喜欢的方式表演出来等。这种富有趣味又有挑战性的活动,作为学生展示的空间以及社会交往的场所,是一种体验式学习活动,为学生提供了在真实生活情境中解决问题的机会,学生必然会与他人建立合作式交互主体关系,学会合作、尊重、信任、理解、关爱他人。让学生在真实体验中获得知识和发展,真实的情境提高了学生对生活的领悟力和解决问题能力,体现了评价的开放性。

3.关注学生发展

融合课程评价将诊断性评价、形成性评价和终结性评价有机结合起来,形成了一系列发展性评价策略。如通过教师“每周一得”进行教育教学诊断,了解学生学习状况;通过“乐学”进行学生作业诊断,指导学生养成良好的作业完成习惯;通过“团队组合闯关”评价方式,充分发挥学生的多元价值,尊重了学生的个性,培养了学生团队合作精神;通过“对教师和家长的问卷调查”,进行学生喜欢的活动等诊断性评价。通过“成长档案袋”进行“形成性跟进式记录评价”,记录学生成长历程。通过“期末闯关”“期末展示”和“宝贝,对你说”等一系列活动进行“终结综合性评价”,多方面展示学生的成长。评价不是为了证明,而是为了促进学生更好地改进。评价是一个持续而循环的过程,评价所得资料,可以反馈到课程设计过程中,作为重新界定目标、改善学习经验的选择和组织、提高教学效果的依据。

三、家长评价

1.关注孩子

融合课程既是学校内部学科间的融合,也是学校教育与家庭教育的融合。为此,我们要求家长积极参与到融合课程之中,关注孩子成长,请家长共同参与对孩子的评价,每周对孩子进行点评。这种评价方式,既给家长提供了评价权,又使家长认识了孩子的进步与不足,有利于增强家校教育合力。

2.认识孩子

学校每学期末开展一次学习成果展示活动,将孩子们自制钟表、自创绘本、手工制作、美术作品、特色主题作业等学习成果在教室进行布展,孩子们对自己的作品进行简单的文字介绍,并组织孩子们用自己喜欢的方式向家长发出邀请,邀请家长参观孩子们的成果展。展示过程中,安排成果汇报活动,让每个学生都获得展示进步的空间,让学生和家长共享进步成果。整个活动把学生的学习生活作为教育教学的重要资源,重视孩子的体验、操作、实践,让孩子对知识学习转变成有趣、好玩的生活体验,极大地调动了学生的学习积极性。“家长参与体验评价方式”对孩子的学习表现有了直观的了解和客观评价,这种评价既让家长认识了自己孩子的成长进步,同时通过横向比较,也看到了孩子的不足,为更好地帮助孩子成长提供了参考。

3.不一样的夏天 篇三

听别人的故事，过自己的生活。这是一个不一样的夏天。

《那年夏天，宁静的海》（ 1991日本）—— 那一种安静的美

这部电影，是安谧内敛的，一如它的片名。茂和贵子是一对聋哑人情侣，茂偶然拾到的冲浪板改变了他们之前静静看海的生活，茂把他的全部心思放到了冲浪上。在众人的嘲笑声中，茂以坚韧的勇气默默地冲进海浪里，一次又一次，而在不远处，是贵子安静的身影，她的眼光柔和而安定，充满着深情，仿佛无声的鼓励。就这样度过了一段时光后，茂决定去参加冲浪比赛，可由于听不见广播又没人通知他们，茂失去了参赛资格。两个安静的聋哑人并没有愤怒，虽然有些无奈，但失望过后又以极大的热情投入运动，那些曾经放肆嘲笑过茂的人也似乎被他的精神感染了，他们收起了笑声。最终，茂以娴熟的技术在第二次比赛中技压群雄，一举夺冠。海风静静地吹过这个夏天，但是故事并没有一个轻松完美的结局。

日本文化的精神，简而言之，是两个词：菊花与刀。生之灿烂，即便聋哑，他们身上也有坚韧不拔的精神，如宝刀出鞘，寒光逼人；而死之静美，犹如月光底下的大海，幽远深邃，仿佛有一种看透一切的平静。北野武的这部电影，是一首简洁而含蓄的青春物语，却远非青春物语那么简单。

《我知道去年夏天你干了什么》（1997 美国）—— 玩的就是心跳

《我知道去年夏天你干了什么》是一部标准的面向学生群体的青春恐怖片，绝无惨不忍睹的血腥画面，也没有妖魔鬼怪从天而降，但是刺激一下被酷暑热疲了的心灵应该不是什么难题，不就一场惊悚体验嘛，准备好张开毛孔吧！

故事开头的时候，我们看到两男两女四个中学生在毕业后决定彻夜狂欢，纪念这一人生的转折点。但乐极生悲，在归途中他们不慎撞死了一个路人。慌乱中，大家决定抛尸入海，并相约此后不再提及此事。然而正应了一句老话：若想人不知，除非己莫为。一年后，四人中的朱莉第一个收到了匿名信，信上就写了那句话：我知道去年夏天你干了什么。从此以后，四人的平静生活被打破了，他们都收到了那张纸条，身边的怪事也越来越多，而本已背上沉重心理负担的他们毫不意外地开始互相猜疑，与此同时，死亡的脚步声也离他们越来越近……

1998年和2006年，这部影片又推出了后续的第二集和第三集，片名分别为《我仍然知道你去年夏天干了什么》《我一直知道去年夏天你干了什么》，惊悚恐怖的程度更是不断升级。据说这部电影的第四集也正在拍摄中，导演还向全球征集第四集的片名。如果你有兴趣的话，不妨也想一个恐怖的名字出来吧。

《那年夏天》（2006 韩国）——尘封的美丽往事

当我们回首从前，过去的种种总是因为蒙上了时间的面纱而显得分外美好。《那年夏天》讲述的故事也许不够新鲜，但是从多年之后回顾的特殊视角和交叉剪辑的手法上来看，还是体现出作者的匠心独运。故事并没有停留在单纯讲述一个爱情故事上，而是试图通过影片让观众看到一群对真挚的爱情有着梦想的年轻人。

尹石永教授（李秉宪饰）是一个对感情十分执著的人，他的故事引起了电视台编导的兴趣。为此，他们决定寻访事情的真相，于是来到了尹教授大学时期进行支援劳动的乡村，慢慢地，他们触碰到了往事的边缘，那是一曲暖暖夏日的初恋情歌，也是一段被尘封的美好回忆……

1969年夏天，几名大学生来到偏僻的乡村，年轻的石永以质朴纯真的性格引起了图书管理员徐晶茵的爱慕。他们相知相恋，度过了一段浪漫纯美的时光，这是一段被雕刻在心灵上、永远不能被抹去的记忆。然而夏天悄悄走过，分离在即，上天却和他们开了一个玩笑，造成当年离别的其实另有原因，到底是怎样的阻隔使他们不能相伴今生呢？

烈日灼人（1994 法俄）——历史如夏日般灼人

1936年的夏天，科托夫一家正在乡间别墅度假时，一个奇怪的访客出现在别墅门口。此人名叫米迪亚，十年前为了能和心爱的姑娘玛露沙在一起，他不得不接受去巴黎为苏联做间谍的任务，谁知这一走就是十年。回来后，他发现自己的别墅已经落入他人之手，心爱的玛露沙也成了科托夫的妻子，而他的上司正是科托夫。一心复仇的米迪亚告诉科托夫，他这次来的目的就是要以叛国罪逮捕科托夫。科托夫也摘下了咄咄逼人的米迪亚的假面具：为了回国，米迪亚背叛了自己的组织。尽管如此，科托夫还是逃脱不了被追杀的命运。在剩下的时间里，科托夫平静地打点日常生活：按原先的安排与朋友踢球，接受少先队员的敬礼，静等着秘密警察的到来……

4.不一样的夏天作文 篇四

我坐在车厢里，窗外是曾经熟悉的风景。那条种满法国梧桐的道路尽头，是你曾经工作过的地方。远处的小山上，是我们曾经采摘野花，追逐蝴蝶，放飞梦想的地方。窗外风景如故，而我却视野模糊。它们和路上其它的风景一样，扑面而来，又飞速而去。来不及怀念，来不及感伤。

车到南坪的时候，已是暮色苍茫。我急匆匆下车，急匆匆奔向下一个站台。到处都是拥挤的人群，到处都是拥挤的车辆。满世界人语喧哗，没个安静的地方。在拥挤喧嚣的人流中，突然传来了那首熟悉的歌“像疯了一样，越想你就越心伤。我多么爱你却难逃你的魔掌……”街边，一个年青的歌手怀抱吉它，目光迷惘。他是在唱给我听，还是在为自己而歌?他的声音颇不如齐秦的歌声好听，我却有一种针刺一样的感觉。转过头，高墙的阴影里有一对小情侣正在约会。女孩子坐在台阶上，男仔半蹲在地。两人双手紧握，四目交投，脸上都是甜甜的笑。我心里一阵苦涩，不忍再看，低头快步走过。

我只想回家，我只想回到属于自己的方寸天地。满屋子都是你留下的气息，满脑袋都是你留下的影子。灯光白得耀眼，它照不透内心的灰暗。窗外是暗黑的天空，偶尔有风吹过，我看到梧桐树的影子在夜色里轻轻摇晃……

5.不一样的夏天作文 篇五

晚饭后，又一个人独自漫步在浙江师范大学的校园里，满眼尽是绿色，在这绿色里才包裹着一幢幢教学楼。林荫道两旁的行道树，茂密浓郁。高大的松树笔直挺立为第一层，松树间又夹着常绿的桂树和龙爪槐为第二层，然后，四周围着一排排矮矮的顶尖嫩叶红红的，一直向下慢慢变绿的万年青为第三层。我正感概着这层层绿色的创意，然而，一低头才发现还有第四层、第五层，在万年青的脚边一排紫色的兰花开得正艳，更有地上的绿草坪，一片茫茫。这时，心底真正迸发出由衷地感叹。初阳湖畔，垂柳依依，岸边莘莘学子们捧着一本书，扶椅而靠，不知是在记忆颂文，还是在痴痴地盯着湖里的小鱼嬉戏。不时地到处有学生漫步，有的甚至是一家老小，或许是教师家属吧，校园成了饭后漫游的乐园。信步走到音乐学院，看见有毕业汇报演出，不禁走进大厅，已是宾客满座了。汇报演出的题目是：一样不一样的夏天。是呀，夏天，年复一年，好像是一样的.，然而，不一样的是学子们又要毕业了。这一题目，使得我的心地为之一震，我今年的夏天不也是这样吗?来到浙江师范大学参加“领雁工程”学习，在这烟雨江南，度过了一个不平凡的夏天。备受学校领导、老师的关心和厚爱，倍感同班同学的热情与关爱。学到的不仅是各位导师的理论与技能，更有老师、同学的为人与处世。充实的不仅是教育理念，更是人生的坚强信念。夏天依然，我心可否依旧?何时再到初阳湖畔?何时再与老师、同学相聚?我心茫然!相逢真的很美丽，我的一生又多了许多老师、朋友;相聚真的很感动，我的一生又增添了许多理念、

信心。人说，相逢是歌，我说，相聚是情。更在心底默念着，想念是我一辈子深爱!

6.不一样的夏天初一作文600字 篇六

我记得听爸爸说过，他小时候的夏天，奶奶总是会在晚上拿几脸盆水，泼在门口的地面上，好让地面的热气消散一点，变得凉快。然后在门口架个木板，爸爸就爬上去躺在木板上，看头顶的星星，有时候还能吹到凉风，看到萤火虫在飞舞，听到知了在树上唱出动听的歌曲。躺在木板上面很凉快，但是就在爸爸正在陶醉的时候，大哥也来占领位置了，爸爸只好灰溜溜地下来了。大哥上去没多久，三弟也上来了，爸爸也只好灰溜溜的下来了，由于大家都想独享这个作文木板，他们三兄弟差点动起手来。于是经过协商，他们约定好每个人躺一次，一次只能在上面待十分钟，就这样才达成了统一。

虽然爸爸小时候过的夏天很快乐，但是我过的夏天更凉爽。

每当我背着沉重的书包回家后，干的第一件事情就是把家里的空调打开，打开电视机，脱掉鞋子，躺在沙发上看电视。回想着在学校里的开心事。接着就是静静等待着爸爸妈妈回来烧晚饭给我吃，啊!我忍不住感叹道，生活可真是太美好了啊!回家有空调吹，吃饭有空调吹，就连睡觉也有空调可以吹，我们过着幸福的日子，可又有谁能想到爷爷和爸爸小时候的夏天，过得可是颇有些炎热呢。

7.一样的养殖不一样的收益 篇七

近日, 盘锦市大洼县的孙德阳向笔者介绍了他独特的养猪方法。春季万物复苏、花红柳绿, 让几乎所有养殖户头疼不已的小生物——苍蝇又再度滋生。苍蝇腹中和身体上携带着难以计数的细菌、病毒及寄生虫卵, 而且它具有边吃、边吐、边排泄的习惯, 飞落到哪里, 就把细菌、病毒、虫卵带到哪里。当动物吃了带菌的饲料时, 很容易感染肠道疾病。现在, 这个让许多养殖户叫苦连天的有害生物在孙德阳家的猪舍几乎绝迹。这是为什么呢?

原来, 孙德阳在自己配置的猪饲料中加入了负离子产品“辽康养殖宝”。动物饲喂“辽康养殖宝”能够促进消化吸收, 减少粪便, 而且粪便里几乎找不到未消化的蛋白质, 栏舍没有以往那种浓烈的氨臭味, 苍蝇在这里无法觅食、排卵, 时间久了, 苍蝇也就没有了。

孙德阳介绍说:“辽康养殖宝里的负离子, 不仅具有杀菌、消毒等作用, 还能净化空气, 自从使用了这个产品, 猪舍几乎没有什么异味。我还在猪舍旁边种植了许多花草, 每逢春季, 猪舍更像是一个小花园。用辽康养殖宝喂的猪, 不仅体质比较好, 就连肉的口感也可以与用杂粮喂食的生猪相比。”

经济效益是每位养殖户所追求的最终目标。据了解, “辽康养殖宝”的价格为120元/瓶, 一箱12瓶, 共计1440元。面对这样的价格, 许多养殖户望而却步, 而孙德阳却提出了不同的看法:“辽康养殖宝”是高浓缩离子激活液, 一瓶原液可以兑2000斤料。用“辽康养殖宝”喂食的生猪很少得病, 免除了一大笔给猪看病吃药的钱, 细细算一下, 应用“辽康养殖宝”的回报显著大于投入。

冬去春来, 各种细菌、病毒、寄生虫卵也在逐渐活泛, 许多养殖户在畜禽免疫方面做足了工作, 有的甚至备好了各类药物以防不时之需。应用负离子等高科技含量的投入品, 提高畜禽自身的免疫力, 不仅可以减少养殖成本, 还可以免去您很多操劳。

8.一样的夏天作文 篇八

进入雪山，外面的炎冒被抛在了后面，迎面而来的是雪山的寒天，会使你感到像冬天般的冷。蓝天是一片蔚蓝的上面没有一点白朵，在它的下面是一座座高耸入云的雪峰。在阳光的照射下那一座座雪峰映出了银色的光芒，雪山脚下那一条条弯弯曲曲就如一条带子的小河开始逐渐融化成雪水，用双手轻轻地抚摸雪水，就像感觉自己身在冰山中手指都快要冻成冰了，不过在外面这么炎热的夏天中不能说是冷说是凉爽。太阳把阳光洒在了学雪水上，便可以清楚的看见河底下的小石子和小鱼儿。雪水平静得就像一面镜子，这个时，马儿在溪边饮水，小羊在溪边打闹，鱼群在石子间来回游动给寂静的天山增添了不少了生机。

在往里走，雪山显得越来越美，我突然意识到这里是零污染的原始森林，这里的绿树是多么碧绿，多么有生机，多么优美。这朴素而又不失高贵的寂静森林让我无从忘怀。阳光透过重重叠叠，互相，美的绿叶后洒在了绿色的草坪。

走到森林的最深处，感觉自己身边都变得柔和的起来，那儿的花儿也是多得数不胜数，不用去寻找直接用手随便一抹都可以拿到你心意的花，当你拿起花儿你就可以闻到那淡淡的清香，在那时我仿佛身上在花的海中，静静地躺着，没有打扰没有喧闹声。这里不仅有花还有蘑菇、植物……在这样优美，这样柔和的土地上一躺下来，就感觉人心放松，它的土地松软得就如一张海绵床一样。

9.一样的夏天优秀作文 篇九

十年后，依然是一个炎热的夏天。他们十六岁了。一个偶然的机会，一个穿着纯白短袖的男孩隔着仅一米的距离坐在枫的眼前。枫看到他像夏一样有可人的酒窝，大眼睛上的.单眼皮，和小时侯穿白短袖从枫身边走过的气息。十年了，夏的一切都无法被被枫望记。

他就是夏。十年前，枫亲口叫他夏，他望着枫傻傻地微笑。夏转口叫她枫，那种童稚中夹杂的温柔刹时流入枫的心中。这么多年了，枫都没有忘记那一刻。当枫抬头准备与夏微笑时，突然发现夏的眼中没有对枫的丝毫眷恋。窗外，树上的枫叶随着夏天的风飘飘落下，夏与枫坐在一起欣赏着这样的风景。枫蓦然对眼前的这个男孩叫了一声夏。余光中，枫看到了夏好奇地看了自己一眼，但夏不知道枫是在自己，接着又把目光转向窗外的枫叶。

“坐在同一张四方桌子边，你的眼里，读不到卷着我的讯息。

10.不一样的夏天作文 篇十

2013年3月19日, 在未通知企业的情况下, 记者来到馆陶县。

第一站, 到达馆陶县工商局。在一楼的消协咨询, 君发企业没有投诉记录。

第二站, 到达馆陶县行政管理中心。在二楼的工商局查询处, 查到馆陶县君发打火机有限公司, 证明该企业正规登记。

第三站, 到达君发打火机销售处。有回收和购买的客户, 并以0.5元的价格买了一个打火机, 试用打火30次无异常。

第四站, 街头随机询问23人, 年龄从65岁到14岁, 22人知道该公司, 6名出租车司机、公交车司机都知道该企业, 没有不良反馈。其中一名出租车司机甚至知道孙安军的个人生活经历, 包括其离婚再婚经历。

第五站, 到达君发公司工厂。受到保安及办公室主任的盘问, 因安全因素。表明身份后, 查看了工厂的全貌及库房。确认近千箱原料、成品确实存在。

1998年, 安军辞去铁饭碗, 借了12万元钱, 盘下了县城里面规模最大的饭店。妻子劝他:“你这工作, 是拿弟弟的命换来的, 你就忍心放弃了!万一亏了怎么办?咱们家经不起任何打击了。”安军坚决不退让, 他要创出一片新天地。1999年, 安军背负着12万元的外债、妻子的一纸离婚协议、脑瘫的儿子, 关掉了酒店。这是他的第三次痛不欲生。此后2年, 他闭门思过。“我输在两点上, 一是赊账, 二是管理不善。我太信任人了, 买菜买货都让员工做, 没有亲力亲为, 冤枉钱没少花啊。这段时间我期期都看《现代营销》杂志, 重点看骗术揭秘。我在找机会。”安军说得一字一顿, 当年的刻骨铭心宛在眼前。

2001年秋天, 机会来了。父亲的朋友, 他一直叫叔叔的人, 一直给砖厂生产砖坯子。大家都知道他赚钱了, 他说家里有事, 要转手。安军借了1万多元, 转包下来。谁知道, 他被骗了:这个行当历来都是春天赚钱秋天赔钱, 他以为是捡漏捡来一个便宜, 谁知道是捡来了一个深不见底的大窟窿。这第四次痛不欲生, 安军不仅赔了钱, 还深刻地意识到, 命运只能掌握在自己手里, 陌生人靠不住, 朋友也靠不住。他再次自问:“我这辈子, 难道就该受穷?因为穷, 就该六亲不认?不!我要赚钱, 但我不骗人, 不仅不骗亲友, 连陌生人都不骗。否则, 我宁可穷一辈子。”

从砖厂回老家的路上, 他经过馆陶县的一个村子。一张条幅吸引了他:加工打火机, 赚钱利滚利。借了300元钱, 他来到这家小厂。好说歹说, 600元的设备, 他花了200元, 又买了70元钱的散件。他和新婚的妻子干到半夜3点。一个打火机, 散件加上液化气, 成本0.3元, 工厂说0.4元回收。一天生产600个, 就能净赚60元钱, 一个月两人就能赚1800元, 真是好买卖。谁知道, 美梦还没做到月底, 小两口就傻眼了:液化气腐蚀得火机壳都裂纹了, 偶尔没裂的, 厂家也以各种理由拒绝回收。安军再次山穷水尽, 痛不欲生, 他清楚:自己再次受骗了!“我这辈子, 难道就该受穷?”安军第五次自问。带着满腔的愤怒, 他找到厂长论理:“我们都是本地人, 你要是敢骗我, 我跟你没完。今天咱们说好:你可以不回收产品, 但你要教给我真正的技术。”厂长一看, 遇到茬子了。只好说出了秘密:“我不教你真正的技术, 是不想在眼皮底下多出个竞争对手。再说了, 我的打火机也卖不出去。我就是靠卖设备和散件挣钱的。用普通液化气生产不了打火机, 必须用高品质的丁烷。”

安军如梦初醒。经历了5次痛不欲生, 安军从此开始了一条与众不同的创富路。

不一样的君发:不一样的来料加工

1.自己生产自己卖。

安军开始找散件渠道, 原来的厂子散件每套0.3元, 中间一定有很大的差价, 他四处打听, 终于在山东聊城找到了散件批发商, 每套0.21元。解决了原料, 他又开始找销路。馆陶位置特殊, 地处河北河南山东三省交界处, 是著名的小商品集散地, 其中, 邯郸下辖的17个县市都从这里进货。所以, 安军的销售渠道有2个:一是超市, 二是批发商。他四处打听, 县城里有9大批发商, 但都不要他的货。因为他名气太小, 打火机如果不是知名的厂家, 商家是不愿意进货的。一是货源不稳定, 二是质量不稳定, 一旦出问题, 着火爆炸摊上哪个都要命。没办法, 他只能跑超市, 亲自送货。

于是, 妻子在家加工散件, 他专门跑超市。总结过去的教训, 他宁可每个打火机批发0.38元, 甚至再便宜2分钱, 也不赊账。0.21元的散件, 装好每个卖0.38元, 一天卖1000个, 扣掉人工等费用, 一个净赚0.1元, 一天就净赚100元, 一个月就净赚3000元!

半年后, 也就是2002年8月, 手里有了2万元的积蓄, 他们胆子大了, 而且回头客也多了。于是, 安军借了2万元, 从聊城一路找到德州, 找到了聊城上游的散件批发商, 这样, 一套散件从0.21元直接降到了0.185元。妻子开始在家招工组织加工, 他积蓄跑销路。这时候, 他每天能卖10箱打火机, 每箱净挣200元, 一天就净赚2000多元。他这个乐啊!天天嚷嚷着请媳妇下饭店。然而, 媳妇自然是要省钱再投入, 他就笑话媳妇“太小气”。思来想去, 他最心爱的是老板桌、老板椅。30岁的安军出手阔绰, 花了360元, 给自己买了一套“豪华”桌椅。因为桌椅本身就便宜, 再加上是水泥地, 转了没几天, 老板椅的轱辘就掉了。安军终于踏踏实实地坐稳当了。

过了膨胀期, 他终于清醒了:9大批发商还是不肯要货!怎么办?他开始动脑筋:请客、喝酒、找中间人、小份额赊账……9家一共赊账1万多元, 市场终于打开了。

2.硬件不断升级, 靠质量赢得市场。

从2003年到2013年, 安军用了11年的时间, 不断升级硬件。

设备升级。最初, 他的设备都是整机引进的, 价格从6800元到2万多元不等。他开始找厂家进零件, 自己组装研发。比如“君创888”型设备, 价格从6800元直接降到3800元。安军还拥有10多种设备, 从半自动到全自动的智能设备, 一应俱全。这为他的优质服务提供了可能性。

散件升级。2006年, 他获得了散件的北方总代理资格。一套散件由0.185元降到0.17元。别小瞧这0.015元, 当时他一天卖4万个打火机, 一天就节省600元, 一个月就是1.8万元。2009年, 他成了全国的散件销费大户, 半年就赚了300多万元。他开始在江浙等地批量定制散件。这时候, 他用最好的机器, 最好的散件, 生产最好的打火机, 卖价不贵, 却日进斗金。以“君创888”型设备为例, 智能充气机, 每只打火机定量充气2克, 散件0.19元一套, 批发0.39元, 一天生产1.5万个打火机, 一天的纯利至少2000元。内蒙古、湖北等地的市场都打开了。

3.软件不断升级, 靠口碑赢得大市场。

2001年, 君发在老家开小店, 自产自销。

2003年, 他把工厂搬到馆陶县。这时候, 5家靠圈钱的同行都倒闭了, 因为他的规范和口碑。他成为当地最大的供应商。

2009年, 安军成立了君创打火机有限公司, 下设一个工厂, 一个销售部。工厂负责生产, 销售部负责销售自己生产的产品, 同时回收、销售1000多个加工户的来料加工产品。他引进了10多万元的办公设备, 公司全部实现了电脑管理。他终于坐上了8000元的老板桌、老板椅。椅子在大理石的地面上转动, 4个轱辘齐全, 他转得四平八稳。

2012年, 因为注册商标等问题, 君创更名为君发, 工厂搬到了车疃, 占地2000多平方米, 门口就是当地的治安派出所, 保证安全。

对加盟商, 安军更是全心服务, 他实现了当初的誓言:不骗任何人, 让真正想发家的人真正发家。比如, 他承诺:加盟商购买设备, 不限时间, 加工够10万个打火机, 退还一半的设备款, 加工够30万个打火机, 退还全部的设备款;加盟商先在当地找是否有丁烷气, 然后再加盟;远距离的加盟商, 鼓励自产自销, 一是节省长途运输的成本, 二是降低长途运输的风险, 公司协助、指导加盟商销售;合同规范完备。

在打火机来料加工市场的一片“打狼”声浪中, 安军凭借自身过硬的软硬件, 屹立13年, 有600多家加盟大户 (自产自销) , 1000多家加盟小户 (来料加工) 。大户一年能盈利10多万元, 最近两年经济不景气, 每年也能盈利六七万元, 小户投资四五千元, 一年也能赚三四万元。

不一样的君发:4点识别真假来料加工

打火机来料加工市场混乱, 安军给投资者鉴别真假的4点建议:

1.一般的打火机来料加工企业都会证件齐全, 投资者不要看到证件全就掏钱, 要看他们是否有真正的库房。

2.到周边打听, 听听企业的口碑。更关键的是, 从早晨8点到晚上5点, 悄悄看看企业是否真正有送货买货的客户。

3.一般圈钱的打火机来料加工企业, 设备和回收价格都比较高。比如, 正常的打火机回收价格是0.1元, 如果是0.16元以上的, 设备动辄过万元的, 就一定小心了。一般他们只回收一次产品。

4.接待、合同、办公等貌似正规, 但他们一般不敢公布真正的加盟商信息, 如地址、姓名、电话等。

河北馆陶县君发打火机配件销售有限公司

地址:河北省邯郸市馆陶县建设西街080号

河北省邯郸市馆陶县武馆路车疃 (平东驾校对过)

电话:免费电话4000191958 0310-4919199 4919189 15028005888 15028055888

网址:w w w.hbjcdhj.com

部分加盟商姓名电话:

河北省邱县大马卜村

吴立杰电话:15512703467

河北省邯郸市馆陶县王桥村

李跃电话:15613003399

山东省聊城市冠县

徐龙庆电话:15106888850

湖北省宜昌市

11.不一样的一样作文 篇十一

爱在我们的身边蔓延着，它可以分为亲情之爱、友情之爱、男女之爱。它有着不同的语言去说出，有着不同的信念去信仰，有着不同的方式去表达。但在我身边有一种不一样的爱“师生之爱”，那么，这种爱又该如何去处理呢?

相信朋友们都看过这样的事，但这不一样的爱到底爱的该不该呢?而我认为，大多数都仅仅是喜欢。喜欢只是一种好感，而爱是一种占有。那么，就看你到底是爱还是喜欢……

喜欢不等于爱，但不得不承认，是因为有了喜欢才有了爱。喜欢一个人只是对其欣赏，对其有好感，没有什么太深的东西，而爱一个人就不只是好感和欣赏了，而是愿意为其付出一切!

爱是他在的时候，眼里只有他一个人，他不在的时候，一切都带着他的影子。喜欢是在深夜突然想起他，想他现在在做什么，心里荡起一阵轻飘飘的温暖;爱是在寂寞的夜里，思念如潮水般涌来，手里捧着书却怎么也看不进去，心里惦记着他是不是如自己想着他一般想着自己。喜欢是和他讨论问题争的面红耳赤，各不相让，在他面前像个刺猬一样从不认输，但在心里却早已暗暗佩服他的才华;爱是在楼道里碰上他，脸上装出一副毫不在乎的表情，但在擦肩而过的时候细心感受身边颤动的空气，于是忍不住回头看一眼。喜欢是在楼道里碰上了他，愉快的和他打声招呼、在简单寒暄几句，擦肩而过的时候看见了窗外明媚的阳光，心情无端好起来……

当你站在你爱的人面前，你的心跳会加速。但当你站在你喜欢的人面前，你只会感到开心;当你与你爱的人四目交投，你会害羞。但当你与你喜欢的人四目交投，你只会微笑;当你与你爱的人对话，你会觉得难以启齿。但当你和你喜欢的人对话时，你可以畅所欲言……

喜欢，是一种心情。爱，是一种感情;喜欢，是一种直觉。爱，是一种感觉;喜欢，可以停止。爱，没有休止……

12.不一样的夏天作文 篇十二

谁的人生与另一个重合?谁的天空只有阴天?从不一样的去看同一件事，就会产生无数个观点。

你总在仰望别人的幸福，但回过头，别人却在仰望和羡慕看你的幸福。

常常会有这样的事情发生，对于同一事件的评论，有一百个人参与就有一百个想法，这是由于每个人考虑问题的出发点不同，观点也不同，得出的结果自然也就合不到一起。

对于一件事物，我们从不一样的角度去看，就会有有一橛的想法。比如好久一段时间前发生的.一场交通事故，一个小女孩叫小悦悦的在公路上被一辆汽车撞倒，该汽车司机不但没有立刻停下查看伤者，反而逃离现场。我们心里肯定都在咒骂这个司机不负责任，太狠心之类的。可是你又要过吗，若是把司机换成你或我。当我们开车撞倒一个人后，你面对的是家里沉重的负担和做牢的恐惧，你会选择留下还是逃跑?当恐惧高于本性时，谁也不知道自己下一秒会怎么做。

路边的叔叔阿姨看到被撞的小悦悦，漠地望了几眼便不再回头，你肯定又在想世人对感情淡然，被利益麻木了。那换做你呢，当你听说某地方一位年青人扶起一位摔倒的老太太，老太太却反而告这位年青人是他推倒她的。好心却惹来一身麻烦，那你会怎么想，你还会不顾一切上前去抱起小女孩血肉模糊的身体去找她的妈妈吗?可能你最多会帮忙打个120，但至少不会上前去，免得被人嘲笑多管闲事，假好心……对吧!

我们不要去责怪别人，换一个角度，假若我们是他们，我们又会怎么做，从他们的角度为他们想一想;其实他们也并不容易，再大的事情在我们眼里是不可原谅，可当换成他们的角度里也并不那么罪不可赦。

13.不一样的夏天作文 篇十三

2011 年12 月的对景洪市教育状况的基线调研发现, 尽管执教于多民族地区, 很多教师也是少数民族, 但他们对民族教育和少数民族学生的了解有限, 习惯于按照传统方式进行教学与学生评价。2012 年, “移动教育资源与培训中心”项目正式落户景洪市, “国家—省—县”三级培训体系极大地满足了景洪市教师的需求, 显著地提升了他们的教学水平。2015 年6 月, 景洪市开展了移动项目的征文活动, 10月, 笔者以评估者的身份参加了对景洪市教师进修学校和项目校的调研。征文和调研活动中发现, 移动项目在景洪市的实施, 极大地重塑了部分教师的教育观念, 改变了教师对少数民族学生的态度与师生互动方式。

一、项目带来的教师理念变化

儿童既是教育的对象, 又是教育的主体;既是教育的出发点, 又是教育的目的。了解儿童, 关爱儿童, 方能取得良好的教育效果。自20世纪90年代, 联合国儿童基金会便推出“爱生学校”的理念, 呼吁教师充分关爱学生, 促进学生健康发展。

在项目开展的不同层级和不同类别的培训中, 爱生学校的理念得到广泛的传播, 为景洪市教师所熟知。

1.以宽容的心态和成长的眼光看待孩子的“错误”

爱生学校坚持全纳教育的观点, 认为每个孩子都有发展的潜力, 当以宽容的心态和成长的眼光看待孩子时, 孩子的改变才会逐步浮现。若对孩子缺乏了解, 他们的很多行为可能被错误理解。殊不知, 对孩子而言, 那是他们表达情感的一种方式。只有这样, 才能体会到孩子世界的独特性。

在听完一年级的一节课后, 裴老师抓紧课间休息时间, 蹲下来和小学生交流。突然, 一个小男孩跑过来, 从后面推了裴老师一把。我刚要开口厉声呵斥, 裴老师急忙向我摆手制止, 并指一指笑着跑开的小男孩。在随后的座谈交流中, 我向裴老师请教其中的奥妙。她说:“这不是恶作剧, 而是他喜欢你的一种表达方式。”原来如此, 不愧是国家级专家, 如此善解学生行为!

—景洪市教师进修学校某位教师

民族文化的差异更意味着我们不能用固定思维方式理解少数民族。爱生学校的理念使得教师逐步宽容民族学生的“杰作”。基诺民族小学的郭小敏 (化名) 非常顽皮, 各种批评教育都未能奏效。一次事故之后, 宽容关爱的处理方式让我们看到了孩子柔软的另一面。

郭小敏, 眼睛大大的一个男孩, 反应灵敏, 好动好说, 学习不让人操心, 就是经常违反纪律。虽说他不是那种打架、骂人的极端分子, 但总是小问题不断, 要么在课间操集合时, 不管不顾地猫着腰向前冲, 总是先冲过了头, 再嘻嘻哈哈地退回队伍里, 要么站在队伍里一撅屁股把后面的同学撞个趔趄, 要么在别人从他身边走过时, 伸出手来戳戳人家, 要么就是伸出脚绊人一下……过去, 我对他的教育从指导、说服、升级到严厉批评, 可他嘴上答应了, 下次依然如故。

通过项目培训, 我从中领悟到:宽容与责难其实只有一步之遥, 当学生犯错时, 能以包容的心态来面对, 教师的一举手、一投足, 一个鼓励的眼神, 一句关切的话语, 就能拨动学生心中爱的心弦, 让他们真正感受到教师的爱, 在主动纠错中感受到进步的快乐和成长的喜悦, 而不是悔恨、压抑与无助。

有一次, 正放学的时候, 同学们都忙着整理书包, 清理地面, 退出教室, 坐在最后一桌的郭小敏又想冲出教室争第一, 只见他胡乱地收拾好书包, 一只手拎起来, 连挤带拽地往前抢, 前排的一张课桌“咣”的一声, 被撞翻在地, 教室里顿时安静下来, 看着中间挡板掉下来的课桌, 郭小敏害怕了, 他怯生生地站在那等待接受批评。我快步走上前, 仔细看看他的小手、小脸, 检查他的腿脚, 关切地问:“磕伤没有, 感觉哪疼?”这时, 他红扑扑的小脸流露出惊讶的神情……星期五, 他爸爸来接他时, 他就让爸爸把课桌修得结结实实。从那以后, 他也像换了一个人, 不再凑热闹, 不再胡闹, 自己的卫生责任区干完了还帮其他同学擦黑板, 倒垃圾。

—胡老师

2.放下身段, 走近孩子

在师道尊严的影响下, 不少教师将自己视为权威, 很少与学生沟通, 师生关系的疏离导致教师对学生缺乏了解, 教育效果差强人意。

项目的专家团队不仅重视爱生理念的传播, 也在努力地践行相关理念, 为民族地区的教师提供了很好的学习榜样。调研过程中, 不乏专家蹲下来, 与少数民族学生亲切交流的场景。

基诺民族小学的一位男教师从教以后, 不太喜欢接近自认为卫生习惯不好的少数民族学生。但在一次培训中, 他被一张照片深深地感动了:照片中, 外国专家在参观一所村完小的过程中, 蹲在地上很慈祥地跟旁边一个脏兮兮的孩子交谈。培训专家的话更令他印象深刻:如果一个老师始终高高在上, 如何走进孩子的心里, 如何让孩子真正发自内心地喜欢你, 从而喜欢你的课。培训过程中, 他不断地检讨自己过去对待学生的态度:“一个天天面对孩子, 嘴里时时刻刻喊着要为教育事业奋斗的人民教师, 为什么不能放下自己那可悲的自尊, 真正走进孩子的心里?”此后, 他逐渐学会放下身段, 慢慢走近学生。

二、项目带来的教学变化

移动项目的一个重要目标是通过提供语言与文化适切的教育方法, 提高民族地区教师的教学水平, 改善学生学业成绩。项目参与让教师了解了民族教育目标的特殊性, 丰富了他们的教学策略, 改变了他们对少数民族学生的评价。

1.关注语言目标

我国少数民族在长期发展中形成的本民族语言与文化, 无疑是中华文化的重要瑰宝。对基础教育阶段的少数民族学生而言, 如果教育理念和方式不恰当, 民族语言和文化有时反而成为他们学习过程中的一道障碍, 特别是对通用语言的学习。在少数民族学生的学校教育中, 既要特别注重民族语言和文化的传承发展, 又要提高少数民族学生的汉语水平, 增强他们在更广范围内有效参与社会生活的能力。

但在实践中, 一些教师由于缺乏相关经历, 轻视少数民族学生语言学习问题, 很少会将语言作为重要学习目标。项目通过凸显“语言目标”, 培植了教师对少数民族学生语言表达的关注态度。例如, 正因为有了解放儿童“语言”的意识, 勐旺瑶家大寨完全小学的一位教师在听到瑶族孩子小心翼翼地说出“我闻到了三种颜色”的气味时, 心里涌现的不是对学生的批评和苛责, 而是对少数民族学生语言表达方式的理解。

2.引进TPR教学法

项目实施前, 一些教师虽然看到了少数民族学生因语言与文化差异在学校中所面临的挑战, 但由于缺乏科学方法的指导, 多数教师最终也只能沿用“反复讲解”的传统方法。

项目的实施为教师带来了美国著名心理学家詹姆斯·阿士尔所倡导的TPR (Total Physical Response, 全身动作反应法) 。考虑到儿童好动、注意力难以持久的心理特征, 这种教学法鼓励孩子通过跑、跳、唱、演、画、做游戏等方式学习第二语言。景洪市的教师在TPR培训中看到了教学中的提升空间, 不断思索如何在自己的课堂上创造性地运用TPR教学法。

例如, 景哈小学一位教师便将肢体语言充分地用到语文教学中。受TPR教学法的启发, 在讲授《盘古开天地》一课时, 她通过“让学生用双手使劲顶着天, 脚蹬着地”的方式感受“顶天立地的艰辛”;通过抽取个别学生表演动作, 让学生理解“抡起”“猛劈”等抽象名词的含义。在一位哈尼族孩子的印象里, 引进TPR教学法之前, 这位教师的授课方式是读啊写啊, 嗓子都讲哑了, 也没能让他们学会。如今, 学生曾经感到费解的“咬、含、转身、踢脚”等词语, 经由课堂游戏与肢体表达的生动方式, 便很容易地被掌握了。

3.改变对学生能力的评价态度

长久以来, 由于对民族教育的了解有限, 民族地区的一些教师在遭遇教学失败时, 很容易将问题归结到少数民族学生身上, 认为这些孩子不可教, 难教会, 给这些孩子贴上“笨”“反应迟钝”“难以沟通”等负面标签。这种关于学生能力的消极归因, 也容易最终消解他们的教育热情与意志。

项目的实施, 转变了许多当地教师对少数民族学生能力的评价态度。例如, 有一次, 市进修学校的一位教师在送教时看到景哈戈牛小学哈尼族学生通过唱歌跳舞的方式来记忆诗歌的方法后, 不禁感叹:“谁说我们山里的小孩比城里的笨?谁说我们山里的孩子难教?”

少数民族学生在TPR课堂上的精彩表现, 也让在勐龙陆拉小学任教多年的一位拉祜族教师意识到:“原来语文课、音乐课可以这样上!之前的教学失败不是因为少数民族的孩子笨, 而是因为我们这些教师不懂得改变自己原有的教学方式!”

教师对教学方式的反思, 改变了他们对少数民族学生的看法, 使他们相信少数民族学生的巨大潜能。只要教学方式得当, 孩子们的潜能便能得到很好的开发。

三、项目带来的学生变化

教学方式的改变同样带来少数民族学生的变化, 让当地的教师看到孩子们在以往教育中被掩盖的另一面。

1.学生学习兴趣增加

学校文化与民族文化、乡土文化之间的隔离, 使得民族地区的儿童难以适应在不同文化之间的迅速转变, 课堂上他们曾经是沉默的, 教师一言堂式的授课方式进一步加剧了他们参与课堂的难度。

TPR教学法与数学教具资源包在课堂中的运用, 将具体可视的形象与遥远而抽象的学习内容联系起来, 降低了少数民族学生在不同文化系统之间转换的难度, 激发了他们的学习兴趣, 提升了他们的课堂参与水平。如今, 许多学生在以自己擅长的方式参与课堂, 这与他们在传统课堂上的沉默与胆怯, 形成鲜明的对比。景哈小学的一位教师便见证了一名学困生课堂表现的不断变化。

慢慢地, 我发现他也喜欢在课堂上玩老师设置的游戏, 喜欢看老师播放的与课文相关的动画片, 看得特别认真, 有时还会来问今天要画什么画, 要玩什么游戏。虽然成绩还不是那么好, 但最起码他已经有了想学的念头。我相信, 在今后的学习中, 他会愉快地学习, 慢慢进步。

2.学生性格日益开朗

偏远地区的不少学校面临音乐、体育与阅读资源短缺的难题, 城市里非常平常的东西有时候却成为乡村孩子梦寐以求的。项目资源包满足了孩子们的愿望, 丰富了他们的生活, 增加了他们的快乐, 也拉近了教师与学生之间的距离。

在项目记录中, 景洪市进修学校的一位教师讲了一段亲身经历。勐龙陆拉小学是勐龙最偏远的一所民族小学, 这里的学生绝大多数是拉祜族。这位教师听闻拉祜族的孩子性格羞涩, 学习积极性不高, 不免担心下乡送教效果不佳。但当他们带着音乐器材出现时, 孩子们完全沉浸在美妙的音乐王国里, 积极配合教师的要求, 大方地表达着自己。孩子们的表现改变了这位教师对民族孩子的印象。

学生学习音乐兴趣特浓, 看不到他们丝毫的胆怯、害羞, 特别是当我们发放音乐器材引导他们怎么使用, 学生玩得特别开心, 在敲击节奏、创编表演中可爱又认真, 一个个笑得多灿烂。整节课, 学生始终在积极地参与学习, 全班没有一个走神, 下课了还想再接着玩, 围着教师不肯走, 摸着音乐器材爱不释手。

五彩斑斓的绘本总是吸引着孩子的目光, 但昂贵的价格却使他们常常不得不面对心爱的东西望洋兴叹。图书包的配置, 无疑满足了他们的阅读梦想。当曾经遥不可及的绘本近在咫尺时, 孩子们欢呼雀跃, 迫不及待地与教师一起分享阅读的喜悦。在访谈中, 曼海小学的一位教师向我们叙述了这样一个故事。

前不久, 我们班一个小女孩拿着一本《大卫, 不可以》蹦蹦跳跳地跑到我面前, 让我陪她一起看。她高兴地告诉我, 有一次在书店看到这本书, 便很想买, 可是家里没钱, 她便不敢向父母提起。没想到今天竟然就在她的手里, 所以特别开心。

移动项目带来的资源包, 帮助这个天真懂事的小女孩实现了自己的阅读梦想。