公司qq群管理规定

公司qq群管理规定（共12篇）

1.公司qq群管理规定 篇一

楚龙社区QQ群管理规定

群的宗旨：团结，友爱，互助。

【团结的群体/互助的朋友/开心的家园】

进群须知:

1、要求成员均为襄阳人，包括襄阳本地人，襄阳人在外打工的，外地人在襄樊居住一定时间的，外地的朋友请绕行。

2、本群属于民间自由结合的一个交流平台，是以纯乡情为基础建立的兄弟姐妹友谊的家园，目的是给大家提供一个在工作、生活等方面相互帮助、学习交流的平台，本群以及群内的管理人员不承担任何法律责任。

3、建立本群的目的就是希望以群为平台给大家生活带来欢乐。

4、鉴于不少群友也许工作繁忙、也许不喜闲聊、也许不具备经常上网的条件等等因素，请作出说明，对此本群将给予充分的理解和包容。其实本群并不要求群友一定参加闲聊或者讨论，但希望群友能经常参加群聚会。

5、本群规定成员进群后必须修改群名片：个人昵称+★（男士）/☆女士+个人标签（所在行业/单位/个人兴趣爱好），请严格尊守。

6、本群成员有监督管理员的权力：管理员应该鼓励广大群友参与群内讨论，热心解答其他群友问题。对于不积极，不热心，违反群规的管理员，经证实大家评议可将其撤换。

本群群规：

1、长期潜水者（无合理解释的）T，本群的名额已满，将不定期对潜水员作清理；

2、对其他成员有辱骂、攻击、骚扰女性者T。（无论何时何地严禁对群内的女性进行不正常骚扰，一经发现永不欢迎）。成员间要友爱、团结，不言语过激，不动手动脚，在群内“聚众吵架，打架”是不受赞赏的行为，将予以驱逐。

3、群内严禁发布任何反动及危害国家利益的言论,色情话题或是成人敏感话题不得群内讨论,违反者T；

4、禁止张贴各种广告（成员间工作合作除外）以及纯商业行为，违反者T；（以上2、3、4条情节严重的移交公安司法机关。）

5、每个群成员享有发言发帖上传照片(自愿/真实)及申诉的自由，聚会自由选择参加，聚会跟帖后因事取消的，请及时与管理员联系作出说明。聚会发起人请于帖子中阐明责任及义务。群聚会一律采取AA制，不得逃避交费，不得私自买单。遵守聚会时间表，报名后如能不能参加请在活动前作出说明，报名后无故不参者将被加视为不能履行信用予以T出。

6、为安全起见，不鼓励私下搞陌生成员间（特别是3人以下）小聚会。也不主张由群内非管理员直接组织活动，非管理员在群内组织活动必须通知版主同意，方可在群内发布活动消息。任何人不得未经版主同意在群内发布活动、聚会消息，否则将被管理员剔除群名单。

7、参加聚会人员请增加个人防范意识。由于群内组织活动为群内成员自愿参加，因此在参加活动过程中发生的任何不可预见的后果均由参加者本人承担；成员之间的个人行为以及产生的后果，本群概不负责。

8、群内成员不得将本群人员私自介绍给其他群，禁止把群内个人或是集体的照片拿到别的地方或是空间去，否则视为自动退群予以驱逐。

9、群聊天室禁止重复发表相同或类似的内容或连续漫无目的的进行刷屏，字体大小及颜色应适当，管理员警告多次无效者T。

管理员职责：

1、接收新人（注意保持男女比例），注意素质，“宁缺毋滥”；

2、贯彻及宣传群规，促进群健康、稳定的可持续发展；

3、化解成员间的纷争、矛盾；

4、发布公告、组织聚会及各类公益活动、论坛总结、整理照片等；

5、T人需要2名以上管理员(或群主)同意方可执行。原则上第3次警告后给于劝退。

群管理员属于义务工作，请大家尊重管理员所付出的时间和劳动。群的发展好与坏不是只靠几个管理员，而是靠我们每一个人，希望群内的老人要多帮助新加入群的新人，我们大家一起共同建设好我们的家。

附群清退群友的条件：

1、潜水员（定义如下）

1）、进群三日未按群要求修改群名片者T。

2）、自加入日起，三日未发言者T，进群超过三个月未发言者T。

2）、自加入日起，一年内从未参加过聚会者T。

2、强制条款：

1）、人身攻击、恶意嘲笑、讽刺、抨击群友，使用粗口及不文明用语T。

2）、发布反动，迷信，色情等内容者T。

3）、发布商品广告，兜售物品者T。

4）、做出有损本群发展的事情或言论者T。

5）、在群内通过临时对话骚扰群友经查实者T。

6）、群内争吵及扰乱正常讨论秩序T。

建议群友及时联系管理员或至论坛投诉等正规方式解决他人攻击问题，如发生相互争吵双方均作违规处理。

注：如有以上任一种行为都会被强制清退（请管理员在清退群友后，做出说明）。清退群友3人以上，管理员需征得群主意见。

对本规定有任何建议请跟帖留言，谢谢支持！

楚龙社区团队

2012年5月1日

2.公司qq群管理规定 篇二

1 建立QQ群, 搭建交流平台

2011年8月, 笔者担任了班主任工作。我班共有70名学生。新生初来乍到, 班主任首先要了解学生的思想动态, 及时解决学生碰到的困难;同学之间需要互相了解, 建立伙伴关系。笔者自然而然地想到建立班级QQ群, 搭建师生交流平台。班主任通过创建和管理QQ群, 丰富了师生之间交流的手段, 迎合了青年学生的上网爱好, 既能聊天, 又能增进了解, 也便于解决学生遇到的困难。

2 采用实名制, 快速记住姓名

加入QQ群的学生采用实名制。这样, 在交流中, 师生之间、生生之间能很快记住对方姓名, 为以后的交往提供方便。也可以要求学生将QQ头像换成自己的头像, 更方便教师和同学熟悉自己。经过一段时间, 对班上学生的姓名, 班主任都能随口说出。如此一来, 学生会感觉到班主任对自己的尊重和重视, 从而乐意与班主任交往, 配合班主任工作。

3 隐身上网, 试探动态

班主任可通过学生网上交流情况随时掌握班级现状, 了解学生的思想动态, 及时发现问题, 予以解决。班主任尽量采纳学生在QQ群里提出的合理建议, 激发学生参与班级管理的热情[1]。班主任必须了解学生的思想动态, 积极引导学生的学习生活。从实践经验来看, 班主任可隐身上网, 尽量不让学生“发现”, 为学生的自由交流提供便利, 也有利于发现班级的思想动态。例如, 在QQ交流中, 班上有一位学生喜欢发些“不合时宜”的图片。笔者看到后, 着实研究了一番:是该生在搞笑, 还是道德问题?笔者决定看看其他学生的反应再做决定。笔者很快发现, 学生普遍反映该生是在利用网络搞笑或作秀, 没有造成不良影响, 算是交流中的娱乐节目。弄清情况后, 笔者采取“视而不见”策略, 避免了该生被“误伤”。

4 利用网络, 各抒己见

在遵纪守法的前提下, 学生在QQ交流中可以高谈阔论, 各抒己见, 抒发情感, 锻炼智慧。一方面, 丰富了学生的课外生活, 缓解了紧张的学习情绪, 同时, 还可以针对某一问题或学习上的困难展开讨论。另一方面, 学生来自不同的地方, 有各自的成长经历, 通过QQ交流, 可以达到彼此了解, 互相学习, 取长补短, 共同进步的目的。对于班级内存在的一些问题, 班主任也可以引导学生在QQ群中讨论, 以达到理越辩越清, 形成一致意见, 引导和教育学生的目的。例如, 一段时间班上学生迟到现象增多。围绕这一主题, 让学生在QQ交流中自由辩论。最后, 学生形成一致意见, 即不能因为近来天气寒冷而随意迟到, 必须克服困难, 按时上课。对于医学专业学生来说, 时间就是生命, 必须有克服困难的坚强意志, 有时间观念。学生之间的讨论比班主任在讲台上讲道理的效果更好。

5 网络交流, 信息量大

通过网络, 我们可以传递文字、声音、图像、视频等多媒体信息, 这为班主任在引导学生和建设班级等方面提供了很大帮助。例如, 在引导学生学会感恩这方面, 班主任可以将与感恩相关的文章、图片及视频上传到QQ群中, 让学生共享。同样, 学生也可以将自己的学习资料、学习方法、励志美文上传到QQ群中, 与大家分享, 互相学习, 共同进步。对于学习中遇到的困难, 学生也可以发到QQ群中, 大家互相讨论, 一起学习。再如, 学生要参加学校组织的“第十届文明风采大赛”的征文类比赛, 笔者提议学生利用网络, 在QQ群中献计献策, 互相帮助, 尽快完成“党的阳光沐浴我成长”征文初稿。

6 信息公开, 积极参与

对于班级事务, 班主任可以在QQ群中公开, 引导学生积极参与班级管理, 共同建设班级。例如, 由于班上只获得了3个自治区奖学金和一个南宁市“祥梦奖学金”名额。为此, 笔者将这一信息公布在QQ群上, 希望学生展开讨论, 确定人选。这样一来, 学生体会到班级管理的民主和谐[2], 公平公正。很快, 学生就选出了合适的人选。通过班级管理信息公开, 消除学生的疑惑, 学生认识到自己是班上的一员, 从而自觉热爱和维护班集体, 树立“班荣则我荣”的思想。同样, 对于班费开支等, 也在QQ群中公开, 接受学生的监督。通过QQ群, 营造了宽松的学习环境, 让学生快乐地学习, 健康地成长。

摘要：在新生班级管理中, 班主任可通过建立班级QQ群, 搭建师生之间、学生之间的交流平台, 为建设团结奋进的班集体服务, 促进班级健康成长。

关键词：QQ群,交流平台,班级,成长

参考文献

[1]蒋夏妮.浅谈QQ群网络资源在班级管理中的应用[J].职业, 2012 (26) :70-71.

3.借“QQ群”之风,扬班管理之帆 篇三

【关键词】QQ群 班级管理

班级是学校的细胞，班级管理工作是学校管理的重要组成部分，也决定了学生能否健康、快乐地获得发展。在信息网络化蓬勃发展的今天，如果班主任不能适应网络时代学生的需求，做工作仅凭传统的说教，而现在的初中生却是见多识广，知识丰富，心存高远，“QQ”、“BBS”、“MSN”等如数家珍，侃侃而谈，那么我们的教育常常会表现得苍白无力，教育的针对性、有效性就很难得到落实，更别说班主任对学生教育影响的久远性了。所以处在网络时代的班主任，在班级管理上应更新观念，树立“以人为本”的管理思想，要像“大禹治水”一样，该引的引，该堵的堵，因势利导，让网络为我所用。近两年来，在班级管理中我充分发挥网络对学生的积极作用，利用“QQ群”构建班级管理平台，以真诚、平等、民主的对待学生，让学生真正成为班级的主人。下面谈谈我具体的做法：

一、班级论坛BBS——思想教育、增进了解的有效载体

由于网络的开放性、隐蔽性和娱乐性，充分利用学生对网络的激情和网络跨越时空的特点，将班主任的管理理念、管理要求置于网络上，投其所好，利用QQ群提供的BBS，在网络上对学生因势利导，充分发挥网络作为教育的载体作用，班主任的教育就会起到潜移默化，润物细无声的效果。一个新的集体组成后，师生、同学之间会有不同程度的“距离感”、“陌生感”，他们渴望互相接近、熟识；但急于知道的不仅仅是哪个同学姓甚名谁，而是彼此的兴趣、爱好、性格等，进而选择自己的新朋友。BBS就可以满足同学们的这种要求，每一位同学通过自我介绍，使同学间有一个初步的了解，由班主任在BBS上发一个主题为“班级新成员”介绍的帖子，然后每个同学在根据要求填写各方面的信息，这样就为学生间的进一步了解提供了良好的条件，为学生展示个性提供了舞台，为班集体的形成创设了良好的基础，为班主任开展初期的班级工作提供了依据。

二、个人邮箱——班级管理的信息渠道、心理沟通的桥梁

很多时候，由于传统师道尊严的影响和师生之间对事物认同的巨大差异，相当一部分学生对老师尤其是对班主任总是或多或少地敬而远之，不少学生甚至唯恐避之不及，师生之间相互埋怨，互相指责，师生间的谈话常常变成了教师单方面的“演说”或“说教”，即使用写周记的形式，由于身份明确知名知姓，学生心有顾忌，不能也不敢畅所欲言，教师很难了解学生的真实想法，更别说听到学生的不同意见了，这在很大程度上增加了班主任对班级管理的难度，这种缺少沟通的师生相处，使得班主任对班级中学生的思想动态和言行举止不能准确、及时把握，班主任对班级的管理缺少针对性，严重时班级管理形同于瞎子摸象！直接的后果是一方面老师苦口婆心，身心疲惫，另一方面学生苦不堪言，我行我素。长此以往，学生对班级的认可程度必将每况愈下，班集体的凝聚力不断下降，培养良好的班风和学风就成了一句空话。用个人邮箱（每个学生有两个邮箱，一个邮箱名在班级中公开，一个邮箱为隐去真实姓名的专用保密邮箱，学生根据需要选择使用）驾起师生间心灵沟通的桥梁，可以让学生在比较隐蔽的私人空间畅所欲言，这种师生处于平等关系的交流，消除了教师角色带给学生的心理压力，学生往往能畅所欲言，敢讲真话，敢提意见。班主任可以在第一时间了解班级的动态，也能更多地倾听到来自学生心灵深处的真实声音，从而防患于未然。

三、QQ聊天——情感交流的直通快车

我曾经就学生最喜欢的沟通方式作过调查，出人意料的是班级中90％以上学生的答案均选择了QQ聊天。事实上，现在的中学生尤其是经济发达地区的学生绝大多数都拥有自己的QQ号，有的甚至有两三个号码，用QQ上网聊天成了当前学生很时髦的交际途径和不良情绪释放的常用手段。何不尝试用QQ和学生搭建情感交流的直通快车呢？

四、群公告栏——班级的目标指南

一个良好的班集体要有明确的集体奋斗目标，做到各育的近期、中期、远期发展目标的系列化，并且目标具有强烈的激励作用。这时就可以在公告栏中实现班主任的教育思想，如长远目标：“让大家因我的存在而感到幸福、做一个真正的人”如确定“做一个真正的人”为班级的长远目标，那么就要分阶段来实现长远目标，就需要近期目标来支持，如做一个真正的人——是具有环保意识的人、做一个真正的人——是一个文明礼貌的人、做一个真正的人——是一个热爱集体的人……，每一个时期的每一个近期目标在公告栏中一目了然，每一个学生在每一个时期就有了明确的奋斗目标，每一个近期目标的实现，就为下一时期提出更高的奋斗目标，直到长远目标的实现。

五、相册群——班级学生的明镜

班级是个大家庭，通过细心的观察，捕捉精彩的瞬间，或暴露不足的一面，利用良好的班级舆论，让相册真正成为学生心中的一面明镜。班上的不文明行为，诸如乱抛乱丢的纸屑、歪歪斜斜的课桌、黑板槽中的粉笔头等用数码相机拍摄后以图片的形式挂在班级网站上，图片上注明拍摄时间和地点，通过学生发表评论的形式，引导学生辨别是非， 自我控制，规范行为，培养学生敢于面对错误，勇于承担责任的良好心理素质好事，利用网络相册，为个人树立形象，为班级树立典型。学生在校级及各类比赛中获奖，为班级做，通过表扬、激励使先进更突出，使先进带后进，让更多的学生能为班集体争荣誉。鼓励学生通过自身捕捉班级的新风尚，建立班级相册，展现个性风采，促进学生行为内化，营造民主的“批评与自我批评”氛围。事实表明，这种刻意营造的育人氛围，能迅速提高班级学生的集体荣誉感，有效约束学生的言行，促进学生良好习惯的养成。

六、QQ群网络硬盘——班级中共享的知识库

课程综合化和探究性学习的出现，使教师个人不能像以往那样完全单独完成教育工作。同时在角色方面也发生了变化，从“消费者”到“生产者”，从“教师匠”到“研究员”，从“点菜者”到“菜单提供者”……，学生由原来的知识接收器到主动获取知识的主体，由填鸭式学习到探究式学习与合作性学习。在新课标下，实现这一系列的转变， QQ群网络硬盘为适应这一改变提供了条件。

总之，利用QQ群进行班级管理，可为学生进行自我教育提供依据，为班主任老师了解学生学习、生活等各方面情况提供方便，及时对学生进行思想品德、心理教育，解决班上存在的问题，搞好班级工作提供第一手材料，更为学生在互联网上筑起一座网络德育长城，建起一道百毒不侵的防火墙，真正使学生健康上网，使班级管理适应时代的发展。

参考文献：

[1]叶上雄.《中学教育学》高等教育出版社,1996年

[2]朱瑞春.构建班级管理的网络平台《班主任之友》,2005年第3期

[3]《师资通识培训》资料选编

4.新QQ群规定 篇四

为了使本群群友能有一个更加文明、团结、和谐的聊天交流环境，特制定了如下试行的管理办法，加入本群者，视同接受本规定，并愿接受本规定的约束。

第一条 本群属于聊天群。请各位管理积极遵守管理规定；

第二条 群主、管理员权力及义务

1、本群设群主1名、管理员若干名，群管理员由群主任命并在群内以特别标识显示；

2、群主是群创建者，全权负责本群事务的处理；

3、群管理员协助群主处理群内具体的事务；

4、群管理员有添加群成员和删除群成员的权力；

5、管理员负责审核申请加入新会员的资料，有权批准和拒绝申请；

6、管理员有及时对违反群规定会员禁言的权利；

7、管理员有及时对违反群规定会员清群删除的权利；

8、管理员有及时警告、制止违反群规定会员的言论的权利；

9、管理员不准随意删群成员，不准公报私仇，更不准以群管理员身份自居，以踢人压人，以清人开玩笑等；

10、管理员及时整理和汇报群成员的正当建议和意见，公平、公正、公开行使管理权力，接受会员的监督；

11、管理员因为个人原因，长时间不在线，或违反以上规定，由群主解除其群管理员身份，并发公告说明解除原因；

12、管理员可视具体情况不定期更换；

第三条 群内会员权力及义务

1、群内以聊天为主，群会员应在群内文明聊天、团结友爱、共同学习、共同提高；

2、群内严禁发布黄、赌、毒等国家法律禁止的内容，以及与本群主题无关的广告；相同内容，勿频繁发布；

3、群会员可免费共享群内群相册、群共享等资源；

4、若长期潜水，从不交流发言，管理员有权利在不通知的情况下，将其删除

5、群会员应服从管理员管理，对管理员执行管理权力有异议者，可向群主提出申诉；

6、群内会员所有言论仅代表发言者本人观点，不代表本群意思！请大家彼此互相尊重，对自己的言论和行为负责。

希望大家在群内过的愉快！

招募群管理员

为了使大家有个更好的交流环境，活跃群气氛，维护群秩序，特在本群内部招募管理员若干名，共同参与本群的管理与活动策划，欢迎大家积极参与！

申报要求：

1、热爱户外，并有一定的户外经验；

2、性格开朗，能团结群友，活跃群内气氛；

3、有一定组织活动能力，能够积极组织或参与群活动；

4、有相对充足的上网时间和相对丰富的上网经验；

5、了解本群宗旨和相关规定。

6、年龄、性别不限。

附：群管理员职责：

1、负责审核申请加入新会员的资料，有权批准和拒绝申请；

2、及时清除群内黄、赌、毒等国家法律禁止的内容，以及与本群主题无关的广告；

3、及时对违反群规定会员进行警告、禁言、直至清出本群；

4、对群内成员的提问，及时作出相对专业的解答；

5、与群内成员主动进行交流，活跃本群气氛；

5、根据情况不定时发布一些与群主题相关的话题；

6、对新加入的成员进行鼓励、帮助新进成员尽快融入本群；

7、自觉维护本群的良好形象。

联系方式：

5.营销联盟QQ群管理规定 篇五

为了给大家提供良好的沟通环境，更好地实现深度思想交流，特做出如下管理办法：

1、此群仅限中国五金业董事长加入，申请加入QQ群时，请注明申请理由、姓名和公司名称，否则一律不予通过。

2、加入QQ群后，请群友自觉更改一下群名片，姓名格式: 名字—地区+公司

如：名字--地区+公司备注中注明公司地址，地名等等.注明QQ在线时间段（重要）

3、《营销联盟》QQ群是广大群友共同交流的地方，希望大家在交流的过程中采用文明用语。发营销活动广告者，必要的一周发一次，内容不得超过3-5行，违者T；

4、对于愿意为《营销联盟》做出贡献的群友，在做出行动前应及时与《营销联盟》管理员取得联系，并得到管理员的正式认可后再做出动作。《营销联盟》也将会对群友们的善举予以感谢及其表彰。

5、群友们在群里交流时，要注意对个人隐私的保护，不要在群里公开自己的电话、地址等个人隐私信息。如果有需要交流的，应以私聊的方式交流。如果发现群里有人恶意传播个人隐私，利用个人隐私恶意进行人身攻击和骚扰，希望大家向群管理员及时举报，《营销联盟》管理员将采取果断行动进行处理。

请各位加入《营销联盟》QQ群的朋友认真研读并坚决执行。希望各位关注、喜爱《营销联盟》的群友们能够积极配合，共同维护好我们共同的家园。各位网友，如需要补充，请跟帖补充，感谢您提供宝贵的意见，谢谢您的支持！

6.QQ群管理制度 篇六

一、群管理员规章制度（10人）

（1）管理员应带头遵守群内各项规章制度；

（2）当新人进群时，管理员要热烈欢迎，并提示其按规定更改备注；

（3）管理员应虚心听取群内成员的意见，多为群的建设提出宝贵意见，也应积极活跃群内气氛；

（4）管理员有权“踢”出制造不和谐氛围的“不良”成员，但要在群内提前告知，并且要向群主简要说明原因；

（5）如有管理员失职情况，一经查实则警告一次，若再有类似情况发生，将解除其管理员职务；

（6）当群主作出错误的决定或决议时，群管理员有权提出异议，建议（5名群管理员之内）群主改变或修改决定或决议，撤销（群管理员8-10）群主应撤销相关决议；（7）群管理员在增选新管理员投票时，管理员的1票=3票。

二、全体群成员规章制度（500人=489人成员+10人管理员+1人群主）

（1）群内成员应严格遵守本群的规章制度，若有违背规章制度的情况，管理员将解除其群成员身份；

（2）群内成员不应发表违反中华人民共和国宪法和法律，行政法规的一切言论；

（3）群内成员应本着互助互爱的原则，不得发表漫骂、侮辱或者毁谤他人，暴露他人隐私，侵害他人合法权益；

（4）群内成员应接受管理员的管理；群内成员若总人数超过三分之二建议取消某管理员的管理员权时，此管理员的管理权将解除，但此人还是可以再次参加群内管理员的增选；（5）群内成员有权向群主申请群管理员职务，也有权要求群主撤销不合格的管理员（当群内三分之二成员提出此项要求时，群主应该考虑顺应民意，以免造成大量群成员退群现象）；（6）群内成员在增选新管理员投票时，群成员的1票=1票。群内成员有选举权、被选举权、建议权、申诉权。

三、群主规章制度（1人）（1）群主有权解散本群；

（2）群主有权任命管理员（1-4名）；（群主有任命管理员的权利，且须告知群内管理员，征求他们意见。）

（2）群主有权“踢”出制造不和谐氛围的“不良”成员；

（3）群主在增选新管理员投票时，1票=1票。群主有选举权、否决权，当群主否决新管理员不成立时，将重新再选举一次；若在一次增选中，某人三次投票均当选但群主都否决了，那么群主第三次否决则无效。（群主有权否决群成员民主投票出的决定）。补充意见（杨怀斌001）：

1、群主有涉及到全体群成员利益问题的决定时，需提交全体群成员讨论病有超过半数群成员赞成通过；

2、管理员有涉及到全体成员利益问题的决定时，需提交群主审核通过并提交全体群成员讨论，有超过半数群成员赞成通过；

3、群主有权规定或者是限定本群讨论话题范围，但须提交所有群成员讨论，并得到三分之二的群成员的赞成通过；

4、群管理员有权建议群主规定或者是限定本群讨论话题范围；

5、群成员有权提请群主或群管理员设定群讨论话题范围，或者扩大群讨论话题范围，或者缩小群讨论话题范围，群主和群管理员必须予以考虑，并经过讨论之后，在三日之内作出答复；

6、群主和群管理员有权制止不适合在本群发表的言论，对于屡教不改者，经过群主与群管理员集体讨论通过，将其踢出；

7、群主和群管理员有权制止发广告行为，对于屡教不改者，经过群主与群管理员集体讨论通过，将其踢出，但是开玩笑除外；

8、群主想要更改群管理制度的，须提请全体群成员讨论，并有三分之二的群成员赞同通过；管理员想要更改群管理制度的，须提请群主审核，并提请全体群成员讨论，有三分之二群成员赞成通过；群成员有想要更改群管理制度的，须提请群主和全体群管理员审核，并提交所有群成员讨论，有三分之二群成员赞成通过；

9、群主对全体群成员负责，群管理员集体对群主负责，群主有权否决群管理员决议，管理员有权对群主实行建议权，群主对群管理员的建议必须予以考虑，并在三日内作出答复；

7.公司qq群管理规定 篇七

为了及时让参保单位了解福鼎医保的政策法规，解答参保单位在办理医保业务过程中各个环节遇到的问题，福鼎市医疗保险管理中心推出业务咨询QQ群，将参保单位的经办人员吸收到一个交流频道，创建新的咨询沟通渠道，搭建了又一答疑解惑的平台。

福鼎市医保中心推出的业务咨询QQ群不受时间、地方限制，能及时地为参保单位经办人员答疑解惑，医保中心的工作人员也根据热线电话的咨询情况，整理出医保经办常见问题，放入群公告，方便大家查看，并把各类常用表格、最新医保政策放入群共享空间里，便于参保单位经办人员了解咨询、下载，因此受到了参保单位经办人员的热烈欢迎。

这一平台也让福鼎医保中心省了大量的人力与时间，避免同一问题讲解多遍，优化了资源配置，又能将医保相关政策变化及时进行宣传，确保与参保单位交流平台畅通无阻，达到参保单位与医保中心“双赢”的局面。

8.家校QQ群，沟通好管道 篇八

白沙坪小学是一所农村小学，现有教职工14人，学生240人，留守学生占学生总数的95%左右，父母长期在外打工，留守学生为了就学，极少部分家庭经济宽裕的，由爷爷奶奶在学校附近租房，照管其日常生活，多数则常年寄居于托教机构。

留守学生由于父母远离，长期得不到父母的疼爱，受不到父母的教育，不少学生成了“问题孩子”，主要表现为心理异常、自卑、胆怯、孤僻、学习精神不集中，个别对老师的教育有抵触情绪等等。从而导致学习下降。由此，一些误会也不可避免地产生了，家长和学生抱怨老师工作没做好，老师抱怨家长和学生不配合，甚至造成个别家长、学生与老师对立的现象。从而成为学校教育教学工作的一个很大困扰。

毋庸置疑，上述问题，是由于学校、教师与家长缺乏沟通所致。为了解决这个问题，白沙坪小学于2014年秋，尝试用建立家校QQ群，来加强家校沟通，以营造相互理解，形成共识，相互配合的教育氛围，提高教育教学质量。

建群之后，教师、家长、学生踊跃入群。群人数一下就达到了256人，形成了一个很好的交流平台。在“白沙坪小学家长学校”QQ群这个家校交流平台开通的两个学年中，我们充分利用它的优势，使之发挥作用。

一、定期召开网络家长会

通过网络家长会，通报学校近期的教育教学情况；向留守学生家长汇报学生近期身体健康、心理健康、学习生活状况；根据实际情况，提醒家长在与子女QQ和微信交流时需要加强教育的内容（如夏天防溺水教育等等）；公布学校财务收支情况和营养餐发放管理情况；虚心向家长征求意见和建议等。

二、及时向家长通报学校近期的教育教学活动以及习惯养成教育

学校专题德育教育感恩教育最新动向，内容诸如：学校公开课图片、消息；习惯之星、感恩之星、学习标兵、五好学生、优秀学生干部，学习进步显著者、阅读之星的表彰图片、消息，学校运动会、文艺演出、书法竞赛、演讲比赛、口笔算竞赛图片、消息等等。使家长对学校近期的工作了如指掌。及时看到自己孩子的身影以及他们最近的学习发展情况。

三、班主任和科任老师与家长及时沟通

班主任向家长通报学生最近的行为表现和学习情况以及情绪波动，和家长商讨如何相互配合，做好对学生的教育工作。如五年级学生马某新，曾一段时间心理异常，躁动不安，经常以生病为由，不想上学，甚至多次说“活着真没意思”。弄得学校、班主任、科任老师和全托老师都提心吊胆，焦头烂额。后来，班主任老师把这个情况向家长反映，家长通过与孩子交流，找到了“病根”，原来是他不想在这家托教生活，想另找一家入托。在家长的支持下，学校出面协调，为他另找了一家托教机构，他又快乐了，安心学习了。

四、家长与学生沟通

学校提倡学生家长和自己子女在群内交流，如今的家长，素质相对较高，对子女的教育，与时俱进，在情在理，他们在与子女的沟通中，往往体现正能量。这种沟通，既能让群内的家长借鉴和参考，如何教育自己的子女的方式方法，又能让群内的学生从中体会父母苦心，也让学校和教师及时掌握家长和学生的思想动态。

五、家长与家长沟通

家长之间的沟通，可以相互交流和借鉴家庭教育心得。能消除家长之间的矛盾。三年级有两个学生和柳某州和田某承在课间活动时，柳某州一个不小心，把田某承的头部弄一个小口子。开始，田某承的家长得知孩子受伤的消息，十分生气，而柳某州的家长因孩子不是故意的，也拒绝道歉，在群里争执。后来学校出面，要求两位家长心平气和地交流，来解决问题。后来两位家长经过深入交流，达成和解。柳姓家长真诚道歉，并负担医药费，田姓家长，也因起初的失态说了对不起。两位家长后来还成了经常在群内交流的好朋友。

六、学生与学生交流

9.QQ群管理实施办法 篇九

2、加入本QQ群的会员请踊跃发言，对于长期不发言者我们会采取相应的措施(详见第6条)。请大家发言时使用文明用语，主动与人打招呼，这是基本的礼貌行为准则。

3、群内聊天严禁人身攻击、严禁带有谩骂、诽谤、侮辱、诋毁、嘲讽性质的语言以及方言。

4、严禁将群当作私人聊天场所谈论私人问题，如有以上情况，请转为个人私聊，否则管理员有权提出警告或屏蔽聊天者发言。

5、群内严禁发布色情、暴力、低级趣味的图片。不得发布违反国家法律法规的内容，不得发布任何形式的商业广告。

6、严禁在未经当事人许可的前提下将其通讯资料、肖像、照片、个人信息等随意在群内发布。

7、本群实行请假制度、长期潜水不发言劝退制度。无特别原因30天内不上线发言者先予以通报，三天不听劝告者予以清退，连续被两次清退者直接列入黑名单，不再通过申请验证。

8、群内会员聊天须把握分寸，不得以他人的尊严、名誉、私人问题等进行调侃取乐，未经当事人允许，不得乱点鸳鸯谱。

9、群内严禁无故乱刷屏。聊天字体不得超过14号字也不得低于9号字。

10、白天工作和学习时间，建议大家尽量以工作和学习为重， 不希望大家因为聊天而影响自己或他人的本职工作或者学业。

11、群内成员有任何意见或问题都可以直接向管理员私下提出，我们一定认真对待。严禁任何人在群里随意发布对群组织不利的言论。

12、网络交友存在一定的风险，如果成员之间在现实中交往，请大家谨慎小心，注意安全。

13、群内会员如发现有违反规定的情况发生，请向管理员投诉，一经核实，将严肃处理。请广大会员相互监督，共同抵制群内不良风气。

14、欢迎大家对本群提出任何建设性的意见和建议。如果谁觉得自己有信心和热情为社区管理和组织工作做出一点贡献，请直接和管理员联系。

10.QQ群使用管理规范 篇十

河南阳杰汽贸QQ群使用管理规范

为提高办公效率，公司设立QQ群作为公司内部一个正式交流平台。各方需严格遵守以下管理规定：

一、QQ群设置

1.群名：河南阳杰汽贸，群号为88693966，本群管理部门为总经办，管理员为韩玲、刘尧嵌；公司监督领导：刘召明。

2.公司各分部后备干部、主管级别及以上员工必须加入该群，公司其他员工暂不作要求。进入QQ群必须修改群名片【分部+部门+姓名（如：综合仓库xxx；陕汽财务xxx；潍柴业务xxx；欧曼采购xxx；时代财务xxx；红岩销售xxx）】。

3.群成员必须随时查看群内信息更新，对于公司下达所有的文件必须第一时间对员工传达。各部门要设立一个相对固定的工作人员负责群内工作信息的上传下达。

二、注意事项

1.群使用必须谨遵“信息保密、有限传播”的原则。

2.群共享上传信息为公司范围内使用的文件，个人未经管理员允许，不得上传任何文件、资料等。若误传文件，上传人必须第一时间联系管理员及时删除。

3.对群共享中的公务信息（通知、公告、文件等）需咨询的，请使用临时会话方式（小窗口）与行政专员联系咨询。

4.群内只允许发布公务信息。能使用临时会话方式（小窗口）沟通的，尽量单独开临时会话沟通。

5.服从管理员管理，对管理员管理有异议者，可向公司监督领导提出申诉。

6.若个人QQ出现安全问题发布不良信息，及时通知管理员进行处理，并责令该QQ先退出QQ群，安全问题消除以后重新加入。

7.违反上述规定公司将依据造成的影响酌情处理。

8.本制度解释权归总经办所有。

本制度由河南阳杰汽贸有限公司群管理员发布，并协调各群员谨遵执行！

河南阳杰汽贸有限公司总经办宣

11.小小QQ群 内藏万两金 篇十一

小投入的大回报

杰瑞是化妆培训机构FreeColor的负责人，虽然近几年时尚潮流催生了巨大的美妆培训市场，但作为刚刚起步的小企业，杰瑞和大多数中小型培训机构一样，面临着推广宣传的难题。常见的几种推广方式，杰瑞多多少少都试过，竞价排名、小广告、投放网页广告位等等，大笔的广告费花了出去，但是全都反应平平，收效甚微。

2013年底，杰瑞开始尝试广点通QQ推广+QQ群的方式招揽客户，结果发现效果出乎意料的好，QQ推广带来的用户量甚至比打广告和其他渠道发展的客户加起来还多几倍。而当杰瑞和客服人员通过QQ群与这些前来咨询的用户进行交流以后，一部分原本只是“感兴趣”的客户，十有八九都会选择参加培训课程，客户的转化率大大提高，有的客户甚至成为了“粉丝”。

2014年，杰瑞借助广点通QQ推广，平均每个月花费不到千元，就为FreeColor吸引了十几位学生通过QQ群报名专业课程，收了数万元的学费！几十倍的广告收益，让杰瑞觉得有些不可思议。

不仅如此，随着杰瑞的客户不断增加，借助QQ群的相册、群文件、群邮件等多元化的功能，杰瑞还实现了比较成熟的用户管理，在稳定老客户的同时形成了自己的品牌效应，吸引着更多的客户加入进来。

QQ推广获取客户 QQ群留住客户

对于中小型企业来说，一方面是急需扩大规模，吸引更多的客户，而另一方面却是有限的推广经费，太高的广告成本负担不起，而低成本的广告一般达不到好效果。更难的是FreeColor这样的中小型培训类机构，因为教育培训不是一锤子买卖，所以如何在吸引客户之后留住客户，形成口碑，也同样是个难题。杰瑞的成功并不仅仅是投放广告的成功，很大程度上是他看到了QQ群的价值所在，把QQ推广和QQ群结合到了一起，这样做既能节省成本，保证广告效果，同时也能迅速形成口碑，拥有稳定的客户群。

认证QQ群聚集潜在用户。就企业和品牌而言，要积累足够的客户信任度和口碑是需要长时间经营的。特别是教育培训类的企业，这些企业提供的不是实体化的产品，而是一种服务，用户对此类企业的资质、信誉是非常看重的，但是同时用户又缺乏可行的方式去了解这些企业的真实情况。在山寨、诈骗漫天飞的互联网环境下，日渐精明的客户即使看到广告也只敢远观，不会轻易下手。对于这个问题，QQ推广提供了“关联认证QQ群”的方式。商家建立官方QQ群，通过层层审核，可以得到腾讯的“认证”。最终通过QQ推广将广告位关联QQ群，用户点击广告便能看到QQ群的资料卡。“认证QQ群”一方面可以帮助用户甄别企业和其QQ群的真伪，另一方面也是利用腾讯的品牌给中小型企业进行担保，为他们解决客户信任度不足的问题。

过去的企业只能将用户引流到官方主页，用户即使点击广告进入主页，也无法知晓用户是“谁”，难以跟进沟通，用户流失量非常大。QQ推广将用户引流到商家的认证QQ群，当用户申请加入群时，商家就可以知道潜在用户都是“谁”，并且通过QQ群将这些用户聚集起来，进一步发展为深度客户群。

群内推广开发准用户。商家向受众投放广告，就像渔夫在海里捕鱼，找到鱼群聚集的地方，才能有丰收。杰瑞选择的QQ推广是可控性比较强的推广方式，根据自身需求选择目标受众所在地域、性别、个性标签，系统将按照广告的点击扣费（CPC），让商家在QQ推广上花的每一分钱都能“精打细算”。而对于根本不知道“鱼群”在哪里的广告主而言，QQ推广还可以用极小的成本测试出目标受众的反应和广告素材的效用，进而不断优化，精准地定位自己的“鱼群”，避免以往的广撒网却不捞鱼的尴尬，还可以灵活控制推广费用，节省企业的推广成本。

QQ群将用户“人以群分”，不仅把具有同一目标或兴趣的人集中到了一起，还在这群人中建立了即时通讯的场景，使企业针对客户群的咨询、服务、沟通和情感培养可以一步到位，大大提高了客户的留存率和转化率。而对于用户来说，直接交流体验到的商家可信度远比广告更有说服力。

老用户互动带动新用户。对于大部分中小企业来说，巩固老客户，比花大价钱砸广告找新客户来得更有效益，所以近年来社交商务越来越受到企业的重视。延续QQ的沟通属性，目标用户加入QQ群后，与商家进行咨询的同时，还可以找到其他客户进行交流，得到比较直观的商家评价。除此之外，老用户还能直接邀请朋友加入QQ群，简便地将商家推荐给好友。好的品牌在社交网络上会加速传播，QQ这个平台拥有巨大的流量和年轻的用户群体，并且极具社交化优势，其效果会更加明显。

QQ推广只是企业获得客户的第一步，怎么留住客户，培养回头客，形成口碑，还得通过QQ群来实现。

如何发掘小小QQ群背后的商机

杰瑞的成功并非个例，当前“QQ推广+QQ群”的营销体系已经初具雏形，无论是什么行业，都可以复制杰瑞的成功模式，这种模式不仅为教育类商家提供了成功的可能，也为其他中小企业进军O2O提供了新的平台。

对于大多数企业，特别是中小型企业而言，广告不仅要“广而告之”，更重要的是有效。利用QQ推广将商家产品和服务的受众对准每一个精准的目标用户，让可能有需要的人看到他想看的广告，不仅可以尽可能不影响到QQ本身的用户体验，同时也提高了广告本身的精准度和影响力。

无论何种商业行为，沟通交流都是必不可少的环节。特别是教育、培训等服务类企业，服务的质量、商家的水准、其他客户的感受、企业个性和文化等等，都是需要进一步的交流才能让客户体验到的，深层次的沟通远比直观广告来得高效持久。QQ推广的广告直接为用户推送商家的QQ群，事实上是省略了客户找到商家的各个环节，直接通过QQ将用户和商家拉到了一起。

对于企业而言，将QQ推广和QQ群营销结合到一起，在腾讯QQ数以亿计的活跃用户中挖掘自己的客户，这才是隐藏在小小QQ群背后的巨大商机。

12.公司qq群管理规定 篇十二

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 (以下简称《规划纲要》) 强调“倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学, 帮助学生学会学习。激发学生的好奇心, 培养学生的兴趣爱好, 营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境”, 凸显了对学生主体地位和主动精神的尊重和弘扬。信息化社会的到来, 知识形态发生了变化, 获取知识的途径呈现多元的态势, 为学生自主学习、独立探索提供了广阔的空间。《规划纲要》的保证措施有一条, 就是加强信息化建设, 让新技术在中小学教育中发挥作用, 要协助学校在课程中融合更多的技术元素, 创造条件让所有的学生能有机会使用互联网。

自2010年7月以来, 西安市八十三中开展了在网络环境下的教学实验。我们充分利用学校的网络资源和网络教室, 通过建立以班为单位的QQ群让校内和校外学习活动有机结合在一起。通过这个平台, 我们把学案发布给学生, 学案包括学习目的、重难点、方法、相关学习的材料。同时, 提出预习和探究的问题, 让学生讨论、完成, 并通过网络观察学生预习情况。

QQ群是基于QQ用户而产生。QQ是聊天工具, QQ群就是个集体讨论组, 通过沟通, 能及时了解学生需要什么, 这样你就可以发起话题, 让这个群产生内容, 给他们所需要的, 积极引导他们参与到相关的学习活动中来。

大班上课问题一直是英语教学难题。由于课堂空间小, 无论怎么安排, 都无法使学生在有限的时间内得到充分的训练。学生想象力受到束缚, 创造力受到限制。学好英语光靠课堂这一环节是不可能的。在网络环境下, 这个平台打破了时空限制。教学中, 我们在课程设计中突破了传统的字、词、句的教学框框, 拓宽了教学目标, 延展了教学重点。

经过大家反复的讨论和实际操作, 我们确定了利于网络条件下的英语课授课类型并确定了授课环节。对于课文篇幅较长、课堂教学必须在学生充分预习的基础上进行的讲读课, 我们采用以下环节 :

1. 课前活动:充分利用网络资源, 制作网络学案, 把学案发布给学生。通过网上字典, 查阅生词。在群内探讨疑惑、处理难句。教师提出预习和探究的问题, 让学生讨论、完成, 并通过网络观察学生预习情况。

2. 课堂活动:本环节设计若干个小型的、不同形式的教学任务;教学任务的完成涉及不同的阅读微技能。任务之间具有相关性和递进性。不同形式任务有利于在教学中比较全面地训练学生的语言能力。

3. 读后活动:阅读后的活动涉及口语和书面的交流。学案提供了大量的背景信息, 为学生的语言交流和书面表达个人的想法提供信息和语言支持, 也体现了网络教学环境中自主学习的特点。

4. 课后活动:充分利用网络, 复习探究互动, 展开讨论、回帖。课后网络讨论, 针对学生的观点, 老师、学生可以同时讨论点评, 一个问题可以生成很多学习过程和资源。

二、实施案例

地点:西安市第八十三中学网络教室

时间:2011年5月20日第6、7节课

授课班级:高一年级11班

课型:讲读课

内容:What makes a good story?

案例资料来源:Inside Out AdvancedStudent’s Book Macmillan Education ISBN0-333-91940-5

教学过程:

1. 学案发布

Good stories

What makes a good story? Will it befunny, thrilling, sad or weird ? What makesa story funny? In how many stages arestories often told?

Read the three stories and choose onethat you think is the best of the three storiesand give your reasons why it is chosen inat least 50 words.

The spider’s bite

A woman decides to take a trip toJamaica. She spends the week lazing onnumerous beaches, but on the last daydecides to take a tour through a foresteda r e a . S h e c o m e s a c r o s s a s e c l u d e dwaterfall, where she decides a swim andthen dry off in the sun. The woman fallsasleep in the sun and is woken up by aspider crawling on her cheek. She brushesthe spider away and think no more of it.

However, after returning home, thewoman develops a cyst on her cheek.She goes to her local surgery, where the doctor tells her that they will need toburst the cyst to let the fluid escape. Asit’s a painless procedure, the woman isnot anaesthetized. Soon after the doctormakes the first attempt to burst the cyst, the woman hears a gasp and then feelssomething trickling down her cheeks. Sheassumes it’s the fl uid. The doctor tells notto panic. Instinctively, she brings her handto her cheek to wipe off the fluid. At thatpoint she realizes that it’s not fluid, butrather something crawling on her cheek.

Spiders… hundreds of tiny spiders arecrawling all over her face and on her hand.She lets out a blood-curding scream. Sheis so out of control that she needs to berestrained by several members of staff.

To this date , she remains in the psychiatric ward of the same hospitalwhere the procedure took place.

The killer in the back seat

One night a woman went out for drinkswith her friends. At the end of the night shegot in her car and drove onto the desertedmotorway. She noticed a pair of headlightsin her rear view mirror, approaching at apace just slightly quicker than hers. Asthe car pulled up behind her, she saw thatits indicator on— it was going to pass butthen suddenly it served back behind her, pulled up dangerously close and fl ashed itsheadlights.

She began to feel nervous. The light dim med for a moment and then they flashed again. The frightened womanstruggled her eyes on the road and didn’tdare look at the car behind her. Finally, she reached her turning point but the carcontinued to follow, flashing its headlightsperiodically.

Through every red light and turn, itfollowed her until she arrived home. Shedecided that her only hope was to makea mad dash into the house and call thepolice. As she jumped from the car sodid the driver in the car behind – and heshouted, “ Lock the door and call thepolice!”

When the police arrived, the horribletruth was finally revealed to the woman.The man in the car behind her had beentrying to save her. As he pulled up behindher and his headlights illuminated hercar, he saw the silhouette of a man with abutcher’s knife rising up from the back seatto stab her, so he flashed his headlightsand the fi gure crouched back down.

The Flat Tyre

Two university students decided to goskiing for the weekend but planned to beback on campus in time to review for animportant exam on the Monday morning.However, they were having such a goodtime on the slopes that they decided toforget about studying for the exam in orderto get some final runs in before headingback to university. So they decided totell their lecturer that they would have tocome up with a good excuse for not beingprepared for the exam so they decided totell their lecturer that they had set off withplenty of time to get back and do somestudying but that they had got a fl at tyre onthe way back and therefore deserved totake the exam at a rescheduled time.

When he heard the story the lecturer agreed that it really was just a bad luck, and suggested that they take a few daysto study and do the exam at the end ofthe week. The students, of course, weredelighted. At the appointed time, thelecturer greeted them and placed them intwo separate rooms to take the exam.

The few questions on the first pagewere with a minor 10% of the overall mark, and were quite easy. Each student grewprogressively more confident as theyworked their way through the questions, and sure that they had got away withfooling their lecturer. However, when theyturned to the second page they discoveredthat really they hadn’t. The only questionon the page, worth 90% of the exam, read:“Which tyre?”

2. 学案检测:通过网络教学发布课前预习检测题或相关检测问题, 通过检查督促学生预习。

3. 讨论呈现:通过网络讨论, 激发个性化观点, 并通过文字表达记录和展现自己的思想火花。 (以下回帖未经改动)

The story called the spider's bite isreally a horro story. At the beginning of thestory it seems like a common story. Butwhen read to the last paragrath the endingfrightened me. So I think a good story musthave a well designed story's plot. ( 孙杨欣 )

I think the fi rst one is most good. Thestory can shake us violently .The endingof the story can not be guessed easily.Because the ending is not credible eought, so we can get more space of imagination.The confl ict of the story is not clear. But thedescription is vivid, make us feel thet as ifthe spiders are just on our faces. ( 曹思佳 )

This three stories knock me very much.They give the result at last. The endingsare surprising and hard to guess. I like thethird story best. The story tells us never totell a lie and you will never get away withthe fool mistake. The style of the story isvery new and make me excited. ( 张馨洁 )

I think the second is a good story. Inthe story, it's very continous between partand part. At the beginning, the story givesus a question, which makes us continuereading, but in the end, the ending is outof our thoughts. All of us didn't think theending like this when we first heard thisstory. So, I think it is a good story. ( 陈喆 )

An amazing story! By the spider's bitethe woman became a psychosis. Maybeshe was lukcy, she hasn't lost her life.The scary feeling maybe causes by thenerve toxin. A good story should reain theaudience involvement at last. ( 于文菁 )

I think the best story is the secondone. Because at the beginning of this story, quaint but attractive atmosphere drawsreaders attention.Curiosity makes readerswant to know what will hapen in the end.Drama confl ict makes the ending surprisingbut understood, even though it beyondseveryone's expectations. ( 陈晨旭 )

I think the first story is best. I wastaken back. I think this story is credible.It is a blood-curding story. When i sawsomething crawing on her cheek, i feltsomething crawling on my cheek, too. Andi felt cold. The bombshell makes it a goodstory. And it shocks people well. So i thinkit is a good story. ( 郝珍珍 )

I want to say something about thestroy "The Killer In The Back Seat" .I thinkthis story is very good . First , this story hasa suspens. second, this story has a tenseatomosphere. However, the ending of thestory is unexpected. In a word, this story isappealing. ( 徐雨晨 )

Don't lie to others. When you lie toothers, you might think others can't knowthe truth, but when you lie to others, thetruth must be obvious. This story tell ustwo students lied to thier teacher beforea examanation. They wanted to go skiinginstead of exam. So they told their teacherthat they had got a fl at tyre. They thoughttheir teacher didn't know the truth, but theteacher did. Lie to others is a bad habbit, if you have something to do, you can tellothers the truth. Don't lie to you teachersand friends and your parents. ( 韩海淳 )

A ) Yes , the story is credible . B ) The big change , conflict and scare datmosphere make it a good story. C) The story's unexpecting ending and thecharacter's ending. ( 田伟成 )

I think this story makes mevery shocked, excited and scared. The storyhas quiet sentenses , but makes a veryscary atmosphere. And the ending isunexpecting. When I read the story, I evencan't imagine what will happen nest. ( 王硕 )

I choose the second story. The story isvery exciting. I think the most exciting thingis that while the woman was driving home, she did not know there was a bad eggbehind her although the bad man wanted tokilll her. I think she is very lucky. A GOODman found the bad egg so he followed thewoman to protect her. It was so exciting! (马东东 )

I like the second best, because I thinkit a great Horror story. When I first sawthe title, I thought it will till us a wonderfulhorror story of murder, it will be very booly.But when I saw the story I moved by theman who want help the woman get rid ofthe killer, but the woman misunderstandedhim. But the man didn't gave up, becausehe think the live if more valuable thanmisunderstanded. So he followed thewoman until she arrived home safely. Imoved by the man, because a Warm-heartis the Most precious a person has. ( 张宇 )

I choose the fi rst story. In the beginningo f t h e s t o r y , w e c a n n o t g u e s s t h edevelopment of the story, so it interestedme a lot, and I wanted to continue reading.As the story goes on, i felt very excited. Butthe result was amazing, it is a realy bloodcurding result, and the story shocked me alot, and that makes it a good story. (刘佳楠)

I think the best story is the last one. Because it is close to our daily-life. Wealways think that we are clever and caneasily fool teachers but the teachers arecleverer than us and they can easily findthat we are lying .

A good story needs a violent problem.In the last story, the violent problembetween the teacher and the two studentsmakes us think a lot. ( 曹思迪 )

4. 引导探究:针对课程预设目标, 引导学生梳理作品结构, 深入探究作品特点, 实现预期教学目标。

(1) Work with a partner. There arefive sections which are normally includedin a traditional story. Match them to theirdefi nitions on the right.

(2) What order would you expect the sections to appear in?

(3) Put the following story in order according to your answers to 2.

Androcles

A. As he was wandering about therehe found a lion lying down moaning andgroaning. At first he turned to run awaybut seeing that the lion didn’t chase himhe turned back and went up to him. Ashe approached, the lion put out his pawwhich was all swollen and bleeding, andAndrocles found that a huge thorn had gointo it, and this was causing the lion’s painHe pulled out the thorn and bound up thepaw of the lion, who was soon able to geup and lick Androcles’ hand like a dogThen the lion took Androcles to his caveand brought him meat to eat every day.

B. Gratitude is the sign of noble souls.

C.Once upon a time a slave called Aadrocles escaped from his master andfl ed to the forest.

D . But as soon as he came near to Androcles he recognized his friend, and licked his hands like a friendly dog. The Emperor was surprised at this and called Androcles to him, who told him the whole story. When he heard the story the Emperor pardoned and freed the slave, and the lion was let loose into the forest.

E . But shortly afterwards both Androcles and the lion were captured, andthe slave was sentenced to be thrown tothe lion, who hadn’t been given any food forseveral days. The Emperor and all his courtcame to see the spectacle, and Androcleswas led out into the middle of the arena.Soon the lion was let loose from his den, and rushed towards his victim, boundingand roaring.

5. 总结迁移:总结课程知识要点, 针对知识要点补充相关内容, 从认知、运用等方面进行知识迁移, 达到巩固目的。

The Lost Gold Piece

After the First World War, a smallgroup of veterans returned to their village inFrance. Most of them managed to get alongfairly well, but one—Francois Lebeau, whohad been gassed and never recovered hisstrength—was unable to work regularly. Intime he became poverty-stricken. Yet hewas too proud to accept charity from thepeople in the village.

Once each year the veterans held areunion dinner. On one of these occasionsthey met in the home of Jules Grandin, who had made a good deal of money and had grown fat and pompous. Grandinproduced a curiosity—a large gold coin onwhose age, rarity and value he dwelt atsome length. Each man examined it withinterest as it passed around the long table.However, all had drunk wine freely and theroom resounded with noisy tale, so that thegold piece was soon forgotten. Later, whenGrandin remembered it and asked for it, the coin was missing.

Instantly there arose a hubbub ofquestions and denials. Finally the villageattorney suggested everyone be searched, to which all agreed—except Lebeau. Hiscompanions looked at him with surprise.

“You refuse, then?” asked Grandin.

Lebeau flushed , “ yes , ” he said , “ Icannot allow it”.

“Do you realize, ” asked the owner ofthe gold piece, “what your refusal implies?”

“I did not steal the gold piece, and I willnot submit to a search, ” Lebeau answered.

One by one, the rest of the groupturned out their pockets. When the coinfailed to appear, attention was focusedonce more on poor Lebeau.

“Surely you will not persist in yourrefusal?” the attorney demanded. Lebeaumade no reply. Crandin stalked out of theroom in anger. No one addressed anotherword to Lebeau and, amid the pityingstares of his friends, he walked out with thehangdog air of a prisoner and returned tohis home.

From that day, Lebeau was a disgracedman. People averted their eyes when theymet him. He grew poorer, and when hiswife died not long afterward no one knew orcared whether it was from want or shame.

A few years later, when the incidenthad become almost legendary, Grandinmade some alterations in his house. Aworkman found the gold coin, buried in dirtbetween planks of the floor in the roomwhere the reunion dinner had been held.

Pompous though he was, Grandinwas a just man and now that he had proofthat Lebeau was innocent he was quickto make amends. Hurrying to Lebeau’shumble home, he told him of the amazingdiscovery of the coin and apologized forhaving suspected him.

“But” , he concluded, “you knew thatthe gold piece was not on your person-whydid you not allow yourself to be searched?

Lebeau, shabby, old before his time, looked at Grandin blankly. “ Because I wasa thief”, he said brokenly. “ For weeks myfamily and I had not had enough to eatand my pockets were full of food that I hadtaken from the table to carry home to mywife and hungry children.”

6. 归纳小结并提出进一步的思考题:Confl ict

Every story involves conflict. It mayshow as one person struggling againstanother, against some outside force suchas fate or nature, or against himself. Whatconflict does Lebeau face? Knowing thekind of person Lebeau is, do you find his conflict believable? Explain. Would youcall Lebeau a fool? Do you feel sorryfor him? Do you think he got what hedeserved? Discuss. What is Lebeau’s greatweakness?

三、教后反思

近两年的教学实践证明学生非常喜欢这个平台, 参与的热情旺, 学习效率高, 特别是寒暑假期间, 教师对学生的学习有了较好的掌控。为了使课外阅读在所有的学生那得到落实, 在2011年的暑期我们布置作业是让每个学生将老师精心准备的约20, 000字阅读材料翻译成汉语。不同的学生对文章有不同的理解, 有不同的译文形式和风格, 他们对文章的处理有着很大的选择余地, 这是一个既能体现个性又能体现创造性的作业。整个暑假期间, 学生们在网上所谈论到的热门话题, 就是如何处理翻译当中的长难句、交流翻译当中的感想、体会英汉语言中的语法差别。

学案的发布, 相关话题的发起, 让学生参与各种有利于语言学习和语言运用的活动, 引导学生合作探究。在热烈的网络讨论中, 同学间增进了了解和友情, 多了欣赏彼此间的才华的机会, 极大地满足了一些学生的表现欲, 也极大地调动了学生的学习积极性和创造性, 使他们有了成就感, 尝到了学习的甜头。在互相学习中迸发出的思想火花、个性化观点, 完整、流畅的思维过程在他们提交的一个个回帖中呈现。每当我在回帖中看到语言贴切, 表达地道的英语句子时, 内心满是激动和欢喜。

学生的回帖中有许多语法问题, 不少单词拼写错误。这些问题只要不影响交流, 能达到相互沟通目的, 就不要刻意去修改, 过分的强调。在交流中, 改错不是重要的环节, 重要的是让学生保持能用英语表达自己的热情。网上讨论中, 老师的示范, 同学中写出的漂亮句子, 给出错的同学提示, 供他们学习。他们会在不断地参与中意识到问题所在, 修正、完善自己的表达。鼓励肯定、相互影响和积极引导, 让学生盼望着下一次网谈。如果把学生的学习潜能挖掘出来了, 就不怕他们不学英语, 更不需要强调学习英语的重要性。

从基于QQ群平台上的英语教学形式来看, 教师讲得少, 学生活动量大, 看似很轻松, 但教师并不省心省力, 教师作用匿藏在课前的备课过程中。选择贴近学生生活的话题和为展开话题向学生提供合适材料支持, 是成功组织一次讨论的保证。学法指导是新课程改革要求教师予以更多关注的一个方面。教师还要考虑在教学中设计引导学生用最佳的学习策略, 在课外的时间自主有效地学习, 把新的教学思路延伸到课外, 培养他们形成良好的课外学习习惯, 为具有终生学习的能力打下基础。

教育信息化时代已经来临, 特别是互联网的发展, 正在改变整个教育体系和教育过程, 改变教育方法, 改变师生关系。信息技术下, 开放性学习方式和开展创造性学习、创造性地运用语言的活动, 增强了学生的批判性思维能力、合作技能和解决问题的能力, 使学生拥有学习主动权。在新型的教学环境下, 学生和教师是平等的知识的发现者和创造者, 师生应该在宽松、和谐的氛围中相互信任、尊重和支持。开放性教育过程将是师生互动的生成性的和创造性的过程。教育信息化的根本就是互联网, 互联、互动, 将会把正规教育、非正规教育、非正式教育融为一体, 使这个社会进入到一个学习型社会。信息技术的发展对教育的改革, 对教育的革新将是不可避免的。◎

摘要：互联网的发展, 正在改变整个教育体系和教育过程, 改变教育方法, 改变师生关系。信息技术下, 通过建立以班为单位的QQ群让校内和校外学习活动有机结合在一起。这种开放性学习方式和开展创造性学习、创造性地运用语言的活动增强学生的批判性思维能力、合作技能和解决问题的能力, 使学生拥有学习主动权。

关键词：QQ群,网络学案

参考文献

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[2]李嘉玮论后现代转换中的师生关系[J]外国中小学教育2012, (2) 39-43

[3]教育部.普通高中英语课程标准 (实验) [M].北京:人民教育出版社2003.