学校环境卫生管理制度范文

学校环境卫生管理制度范文（共13篇）

1.学校环境卫生管理制度范文 篇一

学校环境卫生定期清洁消毒制度

一、环境卫生每日清扫制度：

1、建立建全室内外环境清扫制度，天天一小扫，每周五大扫，定期检查，消灭蚊蝇蟑螂，老鼠等害虫。

2、教室、校园要保持清洁，定期消毒。

3、要经常保持室内空气流通。阳光充足，冬天也就经常开窗通风换气。

4、厕所要清洁通风。

二、学校环境卫生每日消毒制度。

1、由学校消毒人员做好消杀记录，分管领导督促消毒工作。

2、校内各教室、办公室、公共区域，坚持每天两次小扫除，每周五大扫除。每天有充足时间打开门窗，保持室内空气流通。

3、学校卫生管理人员负责进行定期消毒、并做好灭“四害”工作。

4、如发现校内、社区等地发生类似传染病病例，按学校安排做好专项消毒工作。

5、各班、各办公室饮水机由值班人员进行保洁、消毒工作。

6、食堂工作人员按食堂卫生规定的要求，做好消毒工作。

三、个人卫生消毒制度。

1、学生应做到勤剪指甲、勤洗手、勤洗澡、勤换衣服。

2、学生饮水必须自带水杯，严禁饮用生水。

3、教育学生做到饭前便后要洗手。

4、学校洗手设施齐全，及时放置消毒肥皂或洗手液。

赫章县第三中学 2017年3月3日

2.学校环境卫生管理制度范文 篇二

1 抓好入学教育是班级管理的关键

在教育教学不断改革及高校不断扩大招生规模的形势下, 中等卫生职业学校生源素质日趋下降, 大部分学生可以说是学习成绩及学业品德皆“不如意”的学生。这是中等卫生职业学校教育教学质量下滑的重要因素, 同时也造成了中等职业学校班级管理的困难和压力。在此种特殊情况下, 要管理好一个班级, 笔者认为抓好入学教育至关重要。要让学生刚进入校门就有一个好的认识, 让他们知道这将是他们人生中的新起点, 为了他们的将来, 让他们意识到自己在学校该做什么, 不该做什么, 该如何做等。笔者的具体做法如下。

1.1 在短期内快速摸清学生的基本情况

首先是在开学1周内记住自己的学生。刚开学时, 对于大部分学生而言, 这是一个全新的环境, 甚至是一种全新的生活方式 (第一次远离父母在外求学) 。这时, 新班主任对学生的关心, 会让学生有亲切感、自豪感及被重视感, 从而解除他们的孤独感。

其次是快速了解学生的家庭情况及学生在家 (甚至是中小学) 的表现情况。刚开学时, 大部分学生都是由家长送到学校的, 作为班主任, 这是接触家长并向其了解学生在中小学的表现及家里情况的最好机会, 也是建立班主任-学生-家长管理模式的基础。一方面了解学生的基本情况, 对于不良行为, 应立即指出并要求其改正;另一方面可以向家长介绍学校的管理模式及管理方法, 同时将家长的联系方式及详细地址记录在册, 便于日后联系家长。

1.2 进行相关常规教育

(1) 向学生介绍学校基本概况, 让学生快速了解学校环境, 使学生在最短时间内适应新环境及新的生活方式, 消除陌生感及孤独感, 并在新的环境中能独立生活。

(2) 组织学生学习《学生守则》及《学生日常行为规范》。虽然在中小学也有相关的《学生守则》和《学生日常行为规范》, 但不同的教育阶段有不同的《学生守则》及《学生日常行为规范》。所以开学时应组织学生认真学习学校的《学生守则》及《学生日常行为规范》, 按照《学生守则》及《学生日常行为规范》要求, 逐条对照学生自己的情况, 让学生认识到哪些能做, 哪些不能做, 该如何做等, 并牢记在心。

(3) 进行礼貌教育及行为规范教育。学生刚入校时, 由于在新的环境中生活和学习, 对学校的管理模式及规范要求并不了解, 此时班主任对学生的定位教育尤为重要。可以说班主任此时对学生的教育决定着班级的发展方向, 对学生未来在校内的健康成长起着决定性的作用。

(4) 开展守纪教育。学生入校之时, 班主任应采取多种形式开展守纪教育, 让学生深刻认识守纪的重要性。开学不久后, 笔者请年级主任到班上给学生举办守纪讲座。讲座中, 年级主任列举了大量学生违纪的例子, 也讲解了很多道理, 让学生明白了纪律、法律、道德之间的关系, 也意识到了违纪带来的负面影响 (或者说不良结果) 。讲座之后, 学生的守纪观念明显增强。

(5) 向学生讲解学校的行政机构及运行机制, 学习学校各部门的常规工作、要求及工作程序。

(6) 目标教育及定性教育。在学生刚入学时, 班主任一定要向学生进行目标教育, 让学生找准目标, 根据个人的实际情况制订出符合自己发展的近期目标和长远目标;让学生对自己将来的发展取向作定性分析, 确立自己的身份, 摆正自己的位置。

2 解放思想, 创新班级管理理念及管理方法

2.1 理念创新

在班级管理中, 我们应改变传统的教育理念, 创新管理理念, 提倡“一切为了学生, 为了一切学生, 为了学生的一切”的班级管理理念和服务意识。班主任的一切工作都要以促进学生发展为目的, 并且要关注每一名学生的发展, 关爱每一名学生, 给每一名学生创设一个健康发展的平台, 促进学生健康的有个性的发展。因此班主任在开展活动时, 首先要考虑是否有利于学生各方面的发展, 对有利于学生发展的, 我们就认真去做好;对不利于学生发展的, 我们就坚决不做。同时班主任也要树立“人人都是好学生”的观念。中等卫生职业学校学生生源素质下滑、学生成绩及学业品德“不如意”, 这是不争的事实。然而, 造成这种局面的原因是多方面的:有智力方面的, 有基础方面的, 也有因家长教育不当而引起的逆反心理行为等。但每一名学生的本质是好的, 所谓“人之初, 性本善”, 班主任在班级管理中不应该抱怨学生, 而应树立服务意识, 相信每一名学生, 以“服务学生、服务家长、服务社会”为教育教学目标和班级管理宗旨, 改变学生的自卑心理、逆反心理及违规行为, 挖掘学生的潜能, 为他们创造一定的发展空间和健康成长的环境。

2.2 管理创新

在班级管理中, 首先, 笔者打破常规, 实施无奖惩制度, 制订无奖惩班规, 培养学生的自觉性及自律性, 让每一位学生都感到自己不是被管理的对象, 而是班级中的主人, 从而自觉遵守纪律。其次, 在班委的组建中笔者也改变了传统的班委建制:一是班委限额制。有些班主任存在“人多好办事”的思想, 认为班委越多越好, 既好办事又锻炼了大部分学生。但笔者认为, 在中等卫生职业学校学生生源素质下滑的现状下, 班委太多会出现意见不统一、做事你推我举等现象, 不利于班委的团结, 更不利于班级的管理。所以班委应限定名额, 可以一身兼多职, 一般情况下, 班委人数在6～8名即可。二是班委的选举产生。在刚开学时, 由于学生之间的了解程度不够, 所以暂由班主任指定班委, 一段时间过后, 在班主任的带领及班委的组织下开展全班代表大会, 按照我国相关选举程序选举新一届 (正式的) 班委。选举时自荐和学生推选相结合, 首先让学生选举出部分初选人员, 再结合自荐情况召开班委会, 讨论产生候选人员名单, 最后交全班代表大会差额选举产生正式班委。这样, 既发扬了民主也保证了集中 (或班主任的监控) , 同时也保证了所选班委的可行性, 更让学生了解到了相关的 (正式的) 选举程序。

3 重复教育在班级管理中的应用

重复教育实际上就是对入学教育中的相关常规教育进行再教育。对于“双向”不如意的学生, 相关常规教育仅作为入学教育来抓是不够的, 特别是守纪方面的教育和道德礼貌教育, 必须天天教育、时时教育、刻刻教育, 让学生不断提醒自己哪些能做, 哪些不能做, 让学生时常用行为规范对照自己、要求自己。在班主任的重复教育下, 随着时间的推移, 学生就会养成一种良好的守纪习惯。班内每一名学生都认真遵守纪律, 积极认真, 努力学习, 整个班级就会形成一种良好的班风班貌。笔者班上有名学生王某, 刚入学时, 喜欢表现自我, 常常以“小聪明”来引起同学对他的注意。喜欢表现自我并非不对, 但他时常以犯小错误的形式来表现自己, 引起同学对他的关注。笔者先对他的表现以活跃为名给予表扬, 事后再找他谈话, 告诉他这样做的不对之处, 并多次与之交谈, 引导其采取正确的表现自我方法。经过多次谈话后, 该学生不再犯小错误, 而是在学习、劳动方面积极认真, 带头树榜样, 一段时间后在班内得到了同学的好评。类似这样的学生并非惟一, 于是笔者在班上召开班会教育学生“勿以恶小而为之, 勿以善小而不为”等守纪观念, 且每周1次班会, 每次班会都要进行道德礼貌教育、行规教育及守纪教育。在这样多次的重复教育下, 笔者班上的学生几乎没有违纪现象, 一年内, 班上没有被处分的学生, 班内形成了良好的班风和学风。

4 班级管理中应注意三个关系, 教育学生做到“三配合”

学生的管理不仅仅是班主任个人的工作, 在班级管理中, 班主任必须处理好三个关系, 即与学生、家长及任课教师的关系。在管理中充分利用学生、任课教师、家长三方面的力量, 互相配合, 合理利用。

由于中等卫生职业学校专业的特殊性, 班主任未必是该班级的任课教师, 所以对于学生的学习表现, 仅能从考试成绩判断。而任课教师在课堂上对学生的了解更为清楚, 所以, 班主任要主动与任课教师保持联系, 相互沟通, 密切合作, 更好地管理整个班级。

同时班主任还要和家长及时沟通。笔者的做法是, 在新生入学时就把每一名学生家长的详细地址和联系电话记录在册, 便于以后联系家长。由于家庭情况对学生影响很大, 家长的教育在学生教育中有着班主任不可代替的作用。特别是当学生在校表现情况不如意时, 班主任要及时与家长取得联系, 力求得到家长的配合, 对学生双向施压, 动之以情, 晓之以理, 纠正学生的不良行为, 让学生步入健康的成长道路。

5 特殊结构班级的特殊效应管理

由于中等卫生职业学校专业的特殊性, 使得学校在组建班级的过程中难免出现特殊结构的班级。如:纯男生或纯女生班。这种单一性别结构的班级与男女生混合的班级有不同的特点。首先, 由于全班都是同一性别, 大家在说话、做事等方面多无顾虑, 甚至很放肆。其二, 由于无性别差异, 班内学生之间极力表现自己能力、才华的现象不多, 集体观念淡薄, 在生活、工作中互相关心的现象少, 利益相争的现象多。作为班主任, 如何在这种特殊结构的班级中, 把握其特殊的结构特点, 树立和培养学生的集体观念、增强班集体的凝聚力成了班主任首先必须考虑的问题之一。笔者认为此种结构班级的班主任可从以下方面入手。

5.1 自尊教育

班主任要关注每一名学生的发展, 爱每一名学生, 给每一名学生创设一个健康发展的平台, 让学生懂得自尊自爱。

5.2 自律教育

教育学生培养自律性, 让学生知道哪些话能说、哪些事能做, 而哪些话不能说、哪些事不能做, 严格自我控制, 避免同学间讲话、做事肆无忌惮等现象发生。

5.3 以点带面

此结构班级不能片面要求, 要以点带面, 先培养部分学生, 再让部分学生带动整个班级积极健康的发展。

5.4 加强班级之间的联系

班级间相互开展活动, 使有才能的学生能有机会展现自我, 增强其自信心, 树立学生的集体观念和荣誉感。

3.加强学校管理　净化社会环境 篇三

班上58人，有9人曾经在不同地方被中学生劫过钱，有2人目睹过劫钱施暴现象。而且，劫钱施暴的地点离中学不远，劫钱施暴者多是中学生。这些学生年龄不大，为什么要劫钱施暴呢?我想原因是多方面的。

网络是一把“双刃剑”，它的内容丰富多彩，然而对于辨别是非能力及自控力并不强的中学生来说，极易造成“信息污染”。网上色情、暴力信息大行其道，让许多本来学业成绩不好的孩子成为“电子海洛因”的“吸食者”。电视、报刊上详尽的负面报道，勾起了一些孩子强烈的好奇心和模仿欲。而在高考指挥棒的指引下，中学里老师更多关注的是学业成绩优秀的学生。学业成绩差的学生缺少老师、家长的关注，有更多的“自由”，就容易受社会的负面影响，于是出现许多以施暴等方式“弄点钱花花”的现象。对此，教师可以通过“安全教育”“主题队会”等形式，教给学生处理这类事情的方法。同时，为了避免类似事件的发生，要求学生一定要在规定时间排队回家，回家路上最好和同学结伴同行。如果遇到这些事，一定及时告知家长和老师，以寻求帮助。

濮阳市中原油田十五中段惠民

我曾在路上看到这样一幕：几个十一二岁的学生头上流着血走着，一个好心的阿姨提醒他们：“快去医院包扎一下吧。”其中一个学生头一甩，很江湖气地说：“这算什么?脑袋掉了，不过是碗大的疤!”孩子说的，完全是电影、电视剧中的话。那些暴力影视剧看得多了，慢慢地就会对他们的思想和行为产生影响，使得他们崇尚暴力。有人说：“不想让地里长杂草，你就要在地里种上庄稼。”要让健康的书籍和电影、电视剧占领孩子的头脑，在他们的脑子里打下真善美的烙印。我常告诉孩子们多看健康书籍，并建议他们把家中的好书拿来让同学分享。很多学生跟着我养成了买《读者》的习惯，那些优美的文章让他们受益匪浅。看《英雄儿女》《在烈火中永生》等优秀影片，对他们也是很好的革命传统教育。

学校每学期都要进行法制教育、安全教育，有时是请派出所的民警来作报告，教学生如何进行自我保护，并要求学生不与社会上的闲杂人员来往。学校的管理也很严格，每天学校都有值班领导，班主任和任课老师要等到学生走完之后才能离校。严格的管理是校园安全的有力保障。

平舆县李屯乡一中辛长虹

在学校里确实有个别不爱学习的学生，经常和社会青年一起吸烟、喝酒、打牌，认为自己这样比同龄人成熟，并以此为自豪。他们大多是农村学生，怕受人欺负，就寻找靠山，以获得安全感。他们常常请社会青年吸烟喝酒，没有钱了，就打着社会青年的旗号，吓唬同学，逼迫同学出钱买烟酒。有时甚至得寸进尺，长期敲诈某一个学生。值得警惕的是，这种现象会对低年级的学生产生恶劣影响，使他们中的极个别人进行模仿。

对于学校出现的这种现象，校领导和老师非常重视，每学期都要召开安全纪律教育会，深入分析有关情况，对学生进行教育。我们是寄宿制学校，有晚自习。每天的晚自习第一节是20分钟的政教课，由班主任老师对一天的学习、生活情况进行总结，传达学校有关要求，及时处理突发事件，结合实际进行思想政治教育。政教课的效果非常好，使学校纪律严明、校风端正，校园里变得安静、安全。另外，学校不但有门卫，每天还有一位老师配合门卫工作，对外来人员进行登记，不允许社会闲散人员进校，这些都有力地保障了学生的安全。

4.学校环境创优工作方案范文 篇四

为进一步改进工作作风，提高工作效能，优化发展环境，更好地服务学生、服务社会。根据县教育局环境创优文件精神，结合学校实际，为认真开展“环境创优年”活动。现制定环境创优工作方案如下：

一、目标要求

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕创建和谐文明学校的总体目标，以提高学校工作效能、优化教育教学环境为核心和主线，以深化思想教育、强化领导责任、狠抓制度落实、加强检查监督，严格目标考核等为主要措施；努力实现工作效能、工作执行力“两提升”，学生、家长、社会对学校教育教学环境和成果“三满意”，建设汝阳县一流名校，为实现学校快速发展提供有力的支持和保障。

二、主要任务

（一）大力解放思想。要紧紧围绕教育系统和学校的中心工作，抢抓发展机遇，克服作风懒惰、虚假、浮躁、扯皮现象，进一步解放思想、全面创新、解决难题、促进发展。要深入学习贯彻县委县政府和县教育局会议精神，切实加强思维方式创新和工作方法创新，一切从服务发展、促进发展出发，在工作实际中自觉坚持解放思想、实事求是、与时俱进。要强化责任感、使命感，善于将理论和实际相结合，打破阻碍发展的旧观念、旧方法的束缚，研究新情况、创造新方法、破解新矛盾、解决新问题，尤其要使教育教学改革、服务学生学习、生活、就业等与实际相符合，履行初级中学服务社会义务教育发展的根本职责。要结合“提升效能、优化环境”大讨论，深入查摆思想僵化、固守教条、因循守旧等具体表现，有针对性地整改存在的问题，明确全面创新的具体措施，以思想解放促进学校各项工作健康可持续发展。

（二）大力提高工作效能。学校各处室、教研组、各学科办公室应切实端正态度、查摆问题，查找差距，制定出重点工作的程序和措施，作出具体、公开的承诺，坚持首问负责制，限时解决，一次性告知等制度。明确岗位职责，制订工作规范，公开工作流程。细化、落实各处室、教研组和各学科办公室每个教职员工的岗位职责，制订完善每个岗位的“工作职责”和“工作流程”。做到工作人员“人有其岗”、“岗有其责”。校级领导、中层领导、班主任、教研组长、备课组长、任课教师及后勤服务从员，都要根据自己的岗位特点、工作性质和任务做出承诺。各处室、教研组和各学科办公室在9月15日前将岗位职责、工作职责报学校环境创优工作小组审核后，9月底前进行统一公示，广泛接受群众监督。

（三）强化作风效能监督。对群众反映的工作中存在的问题要严肃查纠并及时反馈。加强党风廉政建设，教育党员干部特别是领导干部强化宗旨意识、廉政意识，忠于职守，清正廉洁，自觉遵守严禁利用职务便利向学生和家长索要钱物，严禁在教师节等节假日收送礼金、有价证券。严格执行学校各项规章制度和工作纪律，规范工作行为。完善考勤制度、请销假制度。严格会议纪律，健全请示报告制度。加强师德师风建设，教职工上班、上课时间要做到不迟到、不早退、不私自调课，有事请假、办公时间不准闲聊、不得擅离岗位、不得从事与工作无关的事情（玩游戏、聊天等）。着装整洁大方，举止文明、待人热情、办事高效。各科室要增强服务意识，改善服务态度，提高服务质量，特别是一些重点窗口处室，如教导处、政教处、总务处等要严禁“门难进、脸难看、事难办”现象发生，工作要有热情，办事要公心，对人要热心，倾听要耐心、解释要细致、办理要认真、回复要及时、服务要周到。

三、方法步骤

环境创优工作原则上分为四个阶段进行。

第一阶段：学习提高（第一季度）。召开学校布置落实环境创优工作动员大会。各处室、教研组和各学科办公室要认真贯彻学校 “环境创优年”动员大会精神，按照学校制定出的环境创优方案和计划，学习有关文件材料，认真开展“提升效能、优化环境”大讨论，切实解放思想、转变观念，强化责任意识、创新意识、效能意识，扎实深入地进行思想发动。

第二阶段：查摆问题（第二季度）。对照“环境创优年”动员大会精神和县委、县政府、县教育局关于环境创优的有关规定要求，着眼改革、发展、稳定大局，结合各处室、教研组和各学科办公室实际，采取开门纳谏、领导点评、自查互查等方法，着重围绕六个方面查摆各处室、教研组和各学科办公室和个人存在的问题，即一查解放思想方面存在哪些不足，二查以校为荣意识、发展意识、服务意识、廉洁意识不强存在哪些具体表现，三查作风“四大顽症”存在哪些具体表现，四查执行力层层衰减存在哪些具体行为，五查效能低下存在哪些具体行为，六查环境创优制度哪些没有得到落实。查摆问题时要弘扬“三讲”精神，即坚持“讲主观不讲客观，讲自己不讲别人，讲问题不讲成绩”。通过查摆问题、分析原因，为整改打下基础。

第三阶段：集中整改（第三季度）。坚持有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就突出解决什么问题。在前期查摆问题、初步整改基础上，有针对性地制定整改措施，逐个问题进行整改，能立即整改的问题要立即予以整改，应通过制度、机制解决的问题要建章立制予以纠正和防范，并写出整改情况报告，于9月15日前报送学校环境创优办公室，9月底由学校环境创优办公室统一组织在学校予以公示，接受群众评议。

第四阶段：巩固提升（第四季度）。主要是通过针对问题建章立制，不断巩

固提升活动成果。期间，各处室、教研组和各学科办公室应对前期工作进行“回头看”，存在薄弱环节的要及时采取措施弥补。所建立的规章制度、长效措施和环境创优工作总结，应于11月20日前报送学校环境创优办公室。11月上旬，学校环境创优办公室将对各处室、教研组和各学科办公室环境创优工作逐一予以验收，存在明显问题的予以责任追究，迎接12月中、下旬，县教育局环境创优小组对学校环境创优工作的验收。

开展环境创优工作，要坚持与学校重点工作和教育教学管理等日常工作相结合，以科学发展、和谐发展、安全发展检验其效果；要坚持与“创建先进基层党组织、争做优秀共产党员”活动紧密结合，将环境创优列为“创先争优”的重要内容和重要考评条件；要坚持与加强党风廉政建设、落实廉洁从政规定紧密结合，促进工作行为的廉洁、务实、高效。同时，要把学习提高、问题整改、提高效能贯穿于环境创优全过程，达到阶段性工作与工作有机结合。

四、保障措施

（一）加强组织领导。环境创优工作坚持“校委会统一领导，环境创优办公室组织协调，各处室、教研组和各学科办公室各负其责，群众广泛参与”的组织领导体制和工作机制。成立学校环境创优工作小组，负责活动的部署、组织、协调和指导。

组长：靳三中 副组长：张振华 陈胜强 成员：学校班子全体成员。

领导小组下设办公室，办公室设在一楼学校办公室，王延超同志兼任办公室主任，具体负责处理学校环境创优的工作。同时在县教育局教育环境创优小组的统一领导下，抓好学校各阶段的环境创优工作。

（二）强化工作责任。学校各处室、教研组和各学科办公室要实行“一把

乔珂

手”负总责的环境创优工作责任制。各科室、组负责人要高度重视环境创优工作，切实负起带队伍、抓落实、提效能的领导责任，严抓狠管，对发生的慢作为、不作为、乱作为等现象，要主动追究，决不袒护迁就。切实构建各处室、教研组和各学科办公室负责人亲自抓、具体抓、环境创优小组统一抓的局面，谁违反规定追究谁的责任，谁分管的责任范围发生问题追究谁的责任，真正把责任落实到人和各个工作岗位，确保一级抓一级、层层抓落实，使环境创优工作见成效。

（三）强化舆论氛围。要利用教师例会、学生大会、教研组会议、各班班会、校报、广播站、黑板报等形式，大力宣传学校各项工作取得的成就，以发展的形势鼓舞人；要及时总结和深入挖掘环境创优工作的好经验、好做法，以先进的典型引导人；要及时曝光和查处违纪违规行为，以身边的案例警示人。学校办公室要结合自身特点和优势，开展有针对性的日常宣传工作，全力营造舆论声势，使环境创优理念深入人心，切实增强创造最优环境的紧迫感、责任感和自觉性。

开展“环境创优年”活动是实现“福民强县”、创建和谐文明学校的总体目标的重要保障，因此我们要进一步解放思想，全面优化工作发展环境，强化责任意识，提高工作服务水平。按照环境创优活动的方法和步骤，认真查找存在问题，深入剖析原因，切实加以整改，建立长效机制，巩固活动成果。

汝阳县城关三中

5.学校环境卫生管理制度范文 篇五

校园环境卫生综合治理工作实施方案

为进一步落实县第十六届人大一次会议1号议案精神，加强校园环境卫生综合整治，建设“美丽校园”，根据腾冲县教育局《关于印发<腾冲县教育系统校园环境卫生综合治理工作实施方案>的通知》（[2013]114号）精神，特制定本方案。

一、目标任务

以党的十八大精神为指导，以县委全会提出的建设“美丽腾冲”为目标，围绕“生态立县”战略，把建设“美丽校园”作为建设“美丽腾冲”的出发点，通过对校园及周边环境卫生综合治理，创造一个整洁、优美、舒适的工作和学习环境，为建设“天蓝、地绿、山青、水秀、气净”的美丽新腾冲做贡献。

二、组织领导

为确保校园环境卫生综合治理工作顺利实施，成立xxx乡教育系统校园环境卫生综合治理工作领导小组如下：

组 长：胡广扬 中心学校校长、支书 副组长：王新善 教育支部副支书

阙洪贤 中心学校副校长、教导主任

成 员：申安邦 中心学校会计 张定荣 中心学校出纳

杨恩国 教育工会主席

尹兴礼 中心学校统计员 何自幸 新华中学校长

梁昌钰 大摆田完小校长 马生奖 龙塘完小校长 王富升 龙井山完小校长 董宝曙 龙洒完小校长 周永正 中心小学校长 董诗安 邢家山完小校长 申德耀 荒田完小校长 杨明星 太和完小校长 彭川明 新山完小校长 黄必菊 爱心幼儿园园长 梁翠英 新山幼儿园园长

领导小组下设办公室在教务处，阙洪贤任办公室主任，负责处理日常事务。

三、主要措施

（一）校园环境卫生工作

1、学校设立环境卫生工作领导小组，统筹安排全校的环境卫生检查考评工作。同时明确环境卫生的包干责任范围和卫生标准，确保日常环境卫生和突击性环境卫生都有教职工负责。中心学校定期、不定期进行集中督查和按分片挂钩进行随机督查。

2、学校教职工都应加强学生卫生习惯的教育与培养，帮助学生养成文明卫生习惯，以确保墙壁无手脚印，地面无痰迹，桌椅无刀痕，使校园真正做到净化和美化。

3、进一步加强学生宿舍卫生管理工作，保持宿舍整洁，做到毛巾摆放一条线；口缸、牙刷摆放一条线；鞋子摆放一条线。

4、全乡教职工应自觉养成良好的卫生习惯，遵守学校的规章制度，做学生的表率。

5、学校要进一步建立健全卫生检查评比制度，加强督导检查。

（二）校园除灭害虫工作

1、学校要落实除“四害”的兼职人员，根据“四害”发生的不同季节，采取不同的方法，开展杀灭“四害”的工作。（食堂使用专门灭鼠工具――粘鼠板）。

2、定期做好厕所、垃圾箱等地点的消杀蚊蝇工作。

（三）校园绿化美化工作

1、加强对校园古树名木的保护。严格按照《腾冲县人民政府关于进一步规范活树移植管理的通知》（腾政发〔2013〕56号）和《腾冲县人民政府关于加强古树名木保护的通知》（腾政发〔2013〕57号）要求，对林业部门和乡（镇）人民政府确定的古树名木及需要保护的树木，生长在各校（园）用地范围内的，由各校园具体负责管护。要实行挂牌、建档、登记。古树名木管护单位或责任人要及时喷药、浇水、追肥、松土，并对古树名木严加看护管理，保障古树名木正常生长，严禁砍伐；严禁擅自移栽；严禁借用树干做支撑物或悬挂物；严禁乱刻乱画，缠绕绳索铁丝，攀树折枝，采摘花果，剥损树皮等行为。

2、根据学校实际对校园环境进行绿化美化。为师生创建优美的工作学习环境，营造浓厚的校园宁静气氛，合理分配校园绿化美化分布，环境育人，关心师生身心健康，建造人与自然和谐发展的校园环境。全力将可绿化面积进行绿化，新增绿化带要和原有的绿化格调一致，注重基础工作就是长期工作，抓基础要思长远，注重品种搭配，合理栽种，增加垂直绿化面积，建立完整的绿化体系。将学校可利用的一切条件都挖掘出来，逐步发展、实施，完成规划任务与内容。

（四）校园垃圾处理及排污工作

1、提高各校（园）垃圾分类处理工作水平，全面提升全乡师生的环保意识，大力推进我乡“绿色学校”的建设工作。一般垃圾处理可分为三类：一是可回收垃圾：是指有机物，可再次利用的物质，如各类废纸、废旧钢铁、易拉罐、旧塑料纸等；二是不可回收垃圾：是指没有利用价值，不可再次利用的物质。如：超薄型塑料纸、小于0.02毫米塑料购物袋、食品包装袋等，这类物质埋在土壤中50年也不能分解；三是有毒有害垃圾：如废电池，此类物质含有大量重金属，一节电池可污染一亩地，实验室的废弃物，经过实验化学反应后，能产生有害气体或液体。各类垃圾实行专人管理，各班级、宿舍都要设立垃圾专管员。各班、各宿舍设立垃圾回收桶，对垃圾进行分类回收，并有明确标志。对可回收垃圾要尽量回收，所得费用可作为勤工俭学收入；不可回收垃圾学校要积极协调当地政府及环卫部门对垃圾进行处理；有毒有害垃圾必须有专人负责，专用容器包装，送相关场所进行无害化处理。

2、对校园生活污水排放要通过化粪池（隔油池）沉淀处理后方可排入集镇排污管道，有条件的学校尽量采取雨污分离的方式排水。

（五）校园施工环境治理工作

1、实施工程建设过程应遵守的法律法规

（1）《中华人民共和国环境保护法》

（2）《环境空气质量标准》（GB3095-1996）二级

（3）《声环境质量标准》（GB3096-2008）二类

（4）《污水综合排放标准》（GB8987-1996）一级

（5）《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》

（6）《建设项目环境保护管理条例》国务院〔1998〕253号文件

（7）《建设项目环境保护设计规定》

（8）《地表水环境质量标准》（GB3838-2002）III类

（9）《关于进一步做好建设项目环境保护管理的几点意见》国环〔1993〕015号文件

2、施工期间应采取以下环保措施

（1）施工过程应严格执行GB12523-90《建筑施工场界噪声限值》等有关规定，并采取安装降噪设施，控制作业时间段等手段，将噪音对周围环境的影响降至最低。

（2）施工中固体废弃物及生活垃圾应及时清理并运走或填埋，避免造成二次污染，尽量避免在雨季开挖土方，节约建筑用水。

（3）施工中产生的废水必须沉淀处理方可排入排水沟。

（4）采取洒水抑尘、搭盖堆料工棚、限制运输车辆车速、封闭运输等方式、车辆出入工地洗车等措施将扬尘减至最低。

（5）施工场地周边能够保留的树木及绿化应尽量保护保留。

3、营运期应采取的措施

（1）生活废水。学校营运期产生的生活污水，通过化粪池（隔油池）沉淀处理后方可排入集镇排污管道，有条件的学校尽量采取雨污分离的方式排水。

（2）固废。学校营运期所产生的生活垃圾定期清理运至垃圾场进行卫生填埋。

（3）噪声。学校营运期所产生的噪声，宜采取在周围环境设置绿化带进行降噪。

四、相关要求

（一）各校园要高度重视，加强领导，落实责任，明确分管领导和专人负责，制定具体实施方案，切实做好校园环境卫生综合治理工作。

（二）各校园要加大宣传教育力度，增强师生环保意识，养成良好的卫生习惯。

6.学校环境卫生管理制度范文 篇六

全体师生:

近来，我市创建省级卫生文明城市的重大举措已经启动并得到了广大市民的热烈拥护和积极参与，“两创”工程在全市范围掀起高潮，市区的面貌发生了许多令人欣喜的变化，环境卫生有了很大改观，道路畅通了。但是欣喜之余，我们也遗憾的看到，在大街上、社区里、公共场所和我们的校园中乱摆乱倒、乱停乱放、乱添乱画、乱涂乱改、乱丢乱扔等不卫生和不文明的行为仍然存在，这些现象严重破坏了我们的生活环境，直接损害着我们每个人的根本利益。我们生活在同一个城市，享受着天蓝的舒适、水绿的惬意、山青的雅致、洁净的舒心。我们是城市的主人，既是城市卫生文明的创造者，更是城市卫生文明的受益者，建设一个卫生文明、和谐美丽和具有时代气息的家园是我们共同的愿望和责任。

校园是培养人才的摇篮，是青少年学生学习知识，拓展素质的地方，营造卫生文明的校园氛围，是我们共同的心愿。提高我们当代学生的综合素质，共创卫生文明校园环境，共建和谐校园，是我们每一个实验人应尽的责任。但我们仍有少数学生对自己要求不严，让我们看见校园不文明行为留下的种种印记：随手乱扔的包装袋、饭盒、纸屑、果皮，携带早餐进入教室，刺耳的脏话、乱涂乱画乱改黑板通知，食堂就餐不排队、损害公物、抽烟嚼槟榔……为积极响应“创卫生城市，创文明城市”活动，努力创建卫生、文明的校园环境，特向全体师生发出如下倡议：

1、按时上课，不迟到、不早退、不旷课，保证上课纪律。

2、讲究卫生，保护环境，不随地吐痰，不乱扔垃圾废弃物，不带早餐进入校园。不在课桌上、墙壁上乱刻乱画，不乱改学校通知，不毁坏花草树木。养成良好的行为习惯，让我们的校园墙壁上无脚印及污损现象，课桌上无乱刻画现象，教室、走廊内无喧哗现象，考试无作弊现象，作业无抄袭现象。

3、讲究个人卫生，注意个人仪表：不穿奇装异服、不戴首饰、不留长发、不染头发，将我们当代中学生充满朝气的、阳光美丽的气质展现出来。

4、语言文明，礼貌待人，不说粗话、脏话，不打架骂人；讲普通话，用礼貌语，态度和蔼；团结同学，尊敬师长，孝敬父母。

5、以校为家，积极参加青年志愿者活动。

6、举止文明，情趣健康，不抽烟，不嚼槟榔，不汹酒，不赌博，不参加封建迷信活动，不看色情、凶杀、迷信的书刊、影视片，不进营业性网吧、歌舞厅。

7、就寝文明，不打扰别人休息。

8、爱护公物，遵守公德。遵守公共秩序，不在公共场所喧哗、起哄。

9、养成良好的卫生习惯、生活习惯、学习习惯。

10、在规定区域就餐，有序排队打饭菜，不浪费粮食，主动收拾餐具，创造良好的就餐环境。

11、不要在校园内骑自行车，自行车须停放在规定区域，做到整齐划

12、不玩危险性游戏，不攀爬校园围墙、栏杆。

13、倡导节约，杜绝浪费。用好每一度电，每一滴水，珍惜每一粒粮食。

14、坚决同不卫生、不文明行为作斗争。

同学们，我们是学校的主人，理应“从我做起，从现在做起”，为建设美好校园而做出我们自己的一份贡献。让我们积极行动起来，从身边小事做起，养成良好行为习惯，以文明行为，掀文明之风，创文明校园，展文明形象。外塑形象，内强素质，全面提高我校学生的文明水平，做新时代的文明中学生。让我们用文明谱写青春之歌，让青春与文明同行！

行动起来吧；同学们！

同学们，让我们携起手来！

让文明不再是纯粹的理念，而是每个实验人自觉言行！

让文明不再是外在强加的约束，而是内化的集体自律！

让我们携手努力，争当社会文明先锋。从自己做起，从小事做起，从现在做起！

让我们争做文明中学生，共创文明校园，展示当代学子风采！——让我们共同铸造实验学校更加美好的明天！

亲爱的同学们，播下一粒种子，收获一片希望；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种良好的习惯，收获人生一世的精彩！让我们从自我做起，从身边的小事做起，把道德规范落实到每一个人的言行上。让我们争做文明实验人，共建卫生文明校园，展示当代学子风采。

学校团委

7.学校环境卫生管理制度范文 篇七

(1) 什么是食物中毒?所谓食物中毒, 是指人们摄入了含有生物性、化学性有毒有害物质的食品, 或者把有毒有害物质当做食品摄入而出现的非传染性的急性、恶性疾病, 我们把这类疾病统称为食物中毒。由此可以看出, 食物中毒是经口摄入, 摄入的是有毒有害物质, 是非传染性的疾病, 是急性、恶急性的疾病, 从而我们也就很容易地了解和掌握到食物中毒的特点。

(2) 食物中毒的特点。食物中毒有以下几个特点:一是潜伏期短、来势急剧, 短时间内可能有大量病人同时发病。二是所有病人都有类似的临床表现并有急性胃肠炎的症状, 病人在一段时间内都食用过同样的食物, 发病范围局限在该种有毒食物的人群, 一旦停止食用这种食物发病立即停止。三是发病曲线呈突然上升又迅速下降趋势, 一般无传染病的流行余波。但是人与人之间不直接传染。

(3) 食物中毒与其他常见胃肠道疾病的鉴别。首先是与暴饮暴食后引起的急性胃肠炎相鉴别, 虽然它们的临床症状相似, 有腹泻、呕吐、腹痛, 但不属于食物中毒, 食物中毒是经摄入正常数量的可食状食品后而发生的疾病, 而暴饮暴食是一次摄入了大量的食物所致, 为此, 暴饮暴食后所发生的急性胃肠炎不属于食物中毒。二是与摄入非可食状食物后发生的疾病相鉴别。摄入非可食状食物, 如未成熟的水果等而发生的疾病也不属于食物中毒。三是与非经口途径进入体内毒物引起的疾病相鉴别。非经口途径进入体内毒物引起的疾病不属食物中毒。四是与肠道传染病相鉴别。另外, 着凉、水土不服等也不能算食物中毒。

(4) 食物中毒的分类。按病原分类, 一般分四大类:一是细菌性食物中毒, 最常见的有:沙门氏菌属食物中毒、变形杆菌食物中毒、葡萄球菌肠毒素、肉毒梭菌素毒等;二是有毒动植物食物中毒, 常见的有:有毒动物中毒, 有毒植物中毒;三是有毒化学物质食物中毒;四是真菌毒素和霉变食物中毒。

(5) 食物中毒的预防。 (1) 防止污染。这就要求我们从食品加工、贮存、运输等各环节防止污染, 特别是要防止生熟食品之间交叉污染。 (2) 控制繁殖。大多数细菌最适合的生长繁殖温度在25℃~37℃之间, 故保存食品需在25℃以下或在60℃以上保存, 易腐食品需冷藏保存。 (3) 杀灭病原菌。这就需要在食品加工时要彻底烧熟煮透, 而烧熟煮透的概念是食品的中心温度不低于70℃, 维持10分钟以上。 (4) 限制剂量。所有食品添加剂都须在国标规定的限量内使用, 特别是亚硝酸盐要专人、专库、专橱保管, 防止误食, 千万不能把亚硝酸盐作食盐使用而误食。 (5) 不加工、不食用有毒成分的食物。 (6) 外形与食物相似的有毒物质从采购、入库、加工等环节都要注意鉴别, 防止误食造成中毒。 (7) 食品在一定条件下含有有毒成分的物质, 如豆角、生豆浆等一定要彻底加热, 使其有毒成分被破坏。

(6) 学校食堂食品的卫生管理。就学校集体食堂而言, 食品安全第一责任人是学校校长, 食品安全直接责任人是从事食堂管理人员和经营者。既然都有责任, 那么作为我们的责任人就应该树立起保证食品安全, 确保用餐学生的身体健康的大观念。为保证食品安全确保用餐学生的身体健康, 我想作为校长在学校食堂的管理上应该做到以下三点:在学校食堂的硬件建设上要舍得投入, 改造过去不符合卫生要求部分, 使其符合卫生要求, 该添置的必要设施要舍得花钱添置;调选或委托责任心强的人员去管理食堂, 赋予权利, 代表校长做好学校食堂的管理工作;组织相关人员对学校食堂进行定期或不定期的食品卫生安全检查。

作为食堂管理人员, 在学校食堂的卫生管理工作中, 应做到以下几点: (1) 首先, 是要对校长负责, 抓好食堂的全面管理。 (2) 其次, 是对学校食堂的食品安全重点部位进行监督检查。在个人卫生方面, 检查其从业人员的健康证是不是齐全有效, 工作服、工作帽、穿戴的整洁与否、有无留长指甲、染指甲、戴首饰的行为, 操作前或外出归来是否更衣洗手。在环境卫生方面, 检查外环境是否清洁、无污染, 加工间是否保持清洁, 墙壁、天花板是否无油渍、无脱落、无积水、三防设施是否齐全有效、废弃物存放是否在密闭的容器内。在食品原材料方面, 检查其采购的食品及原材料、食品添加剂等是否按规定索证、台账是否清楚、登记是否及时、食品、原材料是否隔墙离地分类存放, 有无腐败变质、油脂酸致霉变生虫、超期变质的食品及原材料, 冰箱内是否做到了生食品与熟食品、半成品与熟食品、海产品、肉类等分类分柜分层存放、无压落。在食品加工过程中, 检查其各功能间是否专用、动物性与植物性食品是否分池清洗、分墩切配, 盛放生熟食品的器皿是否分开使用, 加工好的熟食品超过2小时的是否在10℃以下或60℃以上保存, 主副食品是否每餐按品种、按规定留样。在餐具消毒方面检查其有无消毒设备及消毒剂, 刀、板、餐具是否定期消毒、餐饮具、食品容器是否一用一消毒, 消毒完是否密闭保洁、消毒效果检测是否合格。在餐厅卫生方面, 检查其餐厅是否保持清洁、餐具清理池内是否有食物残渣、防蝇设施是否齐全有效、是否达到无蝇等。 (3) 第三, 制定奖惩制度, 并严格执行。根据奖惩制度, 结合检查的情况进行奖惩, 促使食堂能够保持良好的运行状态, 确保卫生安全。一是适时制定卫生制度, 建立卫生组织, 实行食品卫生安全工作责任制, 把每个段落、每个区域、每个环节都落实到人头上, 由其专人负责。二是严格落实卫生监督部门和校方管理人员所提出的卫生要求及改进意见。三是采购食品及原材料时一定要采购新鲜、有标志、符合标准的物品, 并及时索取必要的检验合格证或化验单, 入库时把好验收关, 并及时建立台账。四是不得采购、加工、销售禁止生产经营的食品。五是要严格把好加工关。所有食品必须烧熟煮透, 特别是豆卤、豆浆等。六是把好生熟关。七是严把餐饮具、食品容器的消毒关, 做到餐饮具、食品容器一用一消毒, 并保持清洁。八是剩饭、菜的处理。剩饭剩菜最好不用, 如需要再用时, 必须做到冷藏保存, 用前彻底加热。九是把好从业人员的体检关, 对不能取得健康证的一律不得从业上岗。

8.溧阳市学校卫生监督管理现状分析 篇八

为确保师生集体用餐和饮用水卫生安全，维护我市学校正常教学秩序，预防群体性食物中毒、传染病暴发流行等突发公共卫生事件的发生，根据《食品安全法》、《未成年人保护法》、《生活饮用水卫生监督管理办法》、《学校卫生工作条例》等法律法规，今年4月份对全市各学校、幼托机构食堂的餐饮安全管理现状进行调查，现将调查结果分析如下：

1 基本情况

此次共调查各类学校和幼托机构113所共128个食堂，其中中学37个，小学43个，幼儿园29个，中专及职技校4个。除新建1所，其他学校都进行了食品安全监督量化分级管理，其中A级49个、B级52个、C级26个，新建1个（未分级），ABC级食堂比例约为2：2：1，明显高于全市餐饮业总体水平，其中学校食堂A级数占全市餐饮业A级数的64%。

同时，对39所学校和幼托机构开展餐饮具消毒效果监督抽检，每家抽样10件，共390件，经疾控中心实验室检测，合格率为89。7%；对26所学校和幼托机构开展现场快速检测共计87件，其中紫外线辐射照度36件、餐饮具洁净度检测51件，检测结果合格率92%。

各学校在饮用水卫生、传染病防控方面措施落实到位，未发现明显问题，个别单位晨检记录不全。

2 现场调查情况

2.1 餐饮食品安全 一是各学校负责人非常重视学校食品安全工作，制定并落实校长负责制。建立了食品原料进货验证和台账登记、餐饮具消毒、食品留样等制度，配备专职或兼职食品安全管理人员强化日常管理。从业人员法律意识和卫生知识水平比往年有所提高。二是多方面筹集资金，加大硬件设施投入。学校负责人积极争取资金，尽力完善食堂设施。多个学校重建了宽敞、整洁的新食堂，设置了洗消专间和独立库房，增设了热力消毒、不锈钢保洁保温设备，定期更换紫外线消毒灯等。三是落实岗位职责，强化从业人员管理。多数学校制定并落实食堂从业人员岗位职责，做到定岗定责，强化责任心，从原料采购到食品上桌层层把关，避免因加工环节问题导致食物中毒事故的发生。四是强化培训和考核。各学校积极邀请卫生监督员上门开展讲座，定期组织内部考核和培训工作，进一步充实了从业人员食品安全知识，强化食品安全意识。

2.2 饮用水卫生 我市所有学校生活饮用水均采用集中式供水，从源头上杜绝了二次污染事故。大多数学校提供开水，均做到加盖加锁并定期消毒茶桶，并有台账记录。部分学校提供桶装纯净水，索证资料齐全并做到定期清洗消毒和台账登记工作。

2.3 传染病管理工作 针对春季传染病高发季节，此次重点调查学校落实晨检工作和传染病疫情报告制度执行情况，特别是春季呼吸道、肠道传染病防治措施的落实情况，预防接种登记情况等。综合调查情况，传染病防控工作在幼托机构和小学开展情况较好，严格落实晨检、因病缺课登记和信息系统上报疫情工作。幼托机构定期开展教师、午睡室的紫外线消毒和厕所的化学消毒工作，并做好消毒台账登记。

2.4 健康教育工作 各学校都能开设健康教育课或健康教育讲座，大部分学校能利用宣传阵地进行卫生知识的宣传，内容记录完整，部分学校积极开展健康促进学校的创建工作。

3 工作亮点及存在问题

在本次调查中，发现不少学校创建A级食堂的氛围比较浓厚，有些学校力争尝试先进的“五常法”“六T法”管理模式。部分学校利用假期改造食堂条件，完善基本设施和布局流程。

但是，在调查中也发现在餐饮管理中存在以下几方面的问题：一是个别实行食堂对外承包经营的学校，对承包经营者没有建立切实有效的资格审查和监管机制，学校没有严格准入要求，食堂食品安全疏于管理。二是还有少数学校食堂硬件设施和卫生条件存在诸多安全隐患。卫生设施陈旧或缺乏，有的存在超负荷接待学生用餐的情况。三是目前我市学校食堂量化分级管理B、C级所占比例较高，虽然A级食堂和社会餐饮相比比例较高，但同行业相比，A级食堂的比例还是较低，仅为38.3%。四是少数学校现有的卫生设施不能正常运转，特别是个别学校的备餐间不正常使用，存在食品安全风险。五是部分学校晨检工作流于形式，登记不及时传染病防控制度没有很好落实。

4 下阶段工作措施

针对本次调查中发现的问题，结合实际情况，我们将会同市教育主管部门督促相关单位采取措施，限期整改到位，并采取“回头看”的方式對问题突出的单位再次进行监督检查。对整改不到位的或不及时整改的将依法处理。

一是确定责任，加强管理。针对存在较高食品安全风险的学校负责人实行约谈制度，宣传相关卫生法律法规，明确法律责任，交流分析食品安全隐患的原因及后果，共同确定整改方案和时限，防微杜渐，消除隐患。通过约谈，强化其卫生安全第一责任人意识，加强内部管理，层层落实责任，以制度来约束人，保证学校食品安全等工作顺利开展。二是更新知识，强化培训。针对学校食堂从业人员食品安全知识缺乏等情况，结合“食品安全管理员”“法律知识进校园”等活动开展培训宣传工作，讲解简单实效的岗位操作指南；在适当时间组织对先进示范单位进行现场观摩，学习先进的管理理念和操作方法，切实起到培训一次，提高一片的效果。三是结合实际，加强监管。结合约谈情况，对量化分级等级较低的单位加大督查力度和频次，实行监督员定点负责制，对未能整改或整改不力的单位，将依法降低量化分级等级并实施行政处罚。同时开展定期或不定期的抽查和现场快速检测，使学校食品安全工作始终处于高压状态，确保各项工作落到实处。四是转变理念，创先争优。通过沟通有意向，有条件的学校，引导其转变被动监管的理念，主动探索食品原料电子溯源管理等先进技术，使更多的学校规范管理，创新方法，提升管理水平。五是查漏补缺，全面提高。对检查中发现生活饮用水卫生和传染病防控工作不到位的学校，及时全面反馈信息，给予业务指导，使其各项工作全面覆盖，符合卫生要求。

9.学校环境卫生管理制度范文 篇九

一、学校领导高度重视

开学前校安全办主管领导召开了专门会议，进一步强调了食品安全的重要性。

二、对重点区域进行重点检查

安全办对学校食堂及商店进行了细致的排查，对卫生不合格的地方要求业主马上进行打扫；经检查商店内没有不合格商品，各种手续齐全；食堂的各种规章制度齐全，操作规范，进货渠道正常，没有发现安全隐患；生水区有明显的禁止饮用标识。

10.学校财务管理制度（范文） 篇十

杨庄镇小店小学

2013年9月1日

小店小学财务管理制度 为了规范学校的财务行为，加强财务管理，提高资金使用效果，根据《事业单位财务规则》和《平顶山市中小学校财务制度》，结合我校实际情况制定本制度。

一、学校财务管理的基本原则:依法理财，勤俭节约，正确处理教育事业发展需要和资金供给的关系，社会效益和经济效益的关系，国家、集体和个人三者的关系。

二、学校财务管理的主要任务:合理编制单位预算；如实反映单位财务状况；建立健全财务制度，加强经济核算，提高资金使用效益;加强国有资产管理，防止国有资产流失；定期进行财务分析，对学校的经济活动进行财务控制和监督。

三、财务管理体制

1、学校财务人员一般情况下包括报账会计和财产保管员，在校长领导下和财务负责人的直接领导下，管理学校财务活动。

2、学校财务人员的工作职责、工作权限、交接手续，应严格按照《会计法》的规定执行。学校的财务管理活动由财务负责人具体组织与实施。

四、学校预算管理

1、学校根据事业发展计划和教学任务编制年度财务收支计划，包括收

入预算和支出预算。

2、学校年度部门预算的编制，包括正常经费的编制、项目支出的编制。学校的各项财务收支均要纳入预算管理，预算的编制要坚持“保证重点，兼顾一般。量入为此收支平衡”的原则，不编赤字预算。

五、学校收入管理

1、收入是指学校为开展教育教学及其他活动依法取得的非偿

还性资金。主要包括:教育经费拨款、教育费附加拨款、上级补助收入、拨入专款、事业收入、捐赠收入、其他收入等。

2、学校各项收费必须严格执行物价部门规定的收费范围和标准，不得随便扩大收费范围和提高收费标准。

3、收入要严格执行收支两条线，纳入财政专户管理。不得“坐

收坐支”，不得私设小金库，不得搞账外账。

4、根据物价和主管等有关部门要求，学校每学期开展收费自查工作，发现问题及时整改。

六、学校支出管理

学校开展教学及其他活动发生的各项资金支出。包括:专款

支出、事业支出。

(一)、具体要求

1、各项支出要按批准的部门预算和规定的经费开支范围、开支 标准执行，严格审批手续，不得以领代报、以拨代支；不虚列虚报；不得以计划数和预算数代替支出。

2、对所有公用经费、人员经费支出应按有关规定执行，不得随

意扩大范围、提高标准。

3、对专项资金要坚持专款专用原则，项目支出要严格按政府采

购招标条例执行。

七、结余及其分配

1、学校年度收入与支出相抵后的余额。包括:一般收支结余和 专项资金结存。其中:专项资金结存是指结转下年度继续使用的财政及教育费附加专项资金和其他专项资金。

2、结余分配。年终结转时，学校的资金结余除专项资金结转下

年度继续使用，学校应力争做到收支平衡，略有结余。

八、学校资产管理

1、学校财产管理由学校分管财产的领导、财务、保管、使

用等部门共同管埋。

2、定期清查和盘点:每年十二月份学校财务部门应会同有关部门 进行一次全面的财产清查和盘点核对。

九、财务报告和财务分析

（一）每年根据财务状况和事业发展成果写出学校财务报告。包括收支情况表、事业支出明细表、固定资产分类表、结余分配表等。(二)定期编制财务分析报告

内容包括:学校事业发展和预算收支执行情况、资产使用管 理、收入、支出以及财务管理情况、存在问题的主要改进措施等。

十、财务监督

11.学校环境卫生管理制度范文 篇十一

关键词：卫生学校图书馆 人员素质 队伍建设

卫生学校肩负着培养基层医学人才的光荣任务，而卫生学校图书馆是学校的重要组成部分，是医学科学知识的源泉，是传播最新医学信息及相关学科知识的中心，具有规模小、结构简单、涉及面广、专业特色强等特点，图书馆对于人才的成长具有十分重要的意义。而目前基层卫校图书馆大多数存在人员紧张、经费短缺、整体队伍文化素质不高等问题，据对本省13家卫校书馆160名工作人员调查，大专以上的工作人员占44.67%，中专及以下占55.33%，图书情报或医学专业占66.67%，无专业的工作人员占33.33%，图书馆都卫校存在工作员素质偏低，专业结构不合理的现象。这种情况只能处借借还还的被动服务状态，根本谈不上开发文献资源，更不可能承担卫生学校繁重的医疗、科研、教学文献信息的服务工作，严重制约其作用及发展[l]。笔者认为，基层图书卫生学校馆管理人员的素质应在以下几个方面充实提高。

第一，要有无私奉献和甘为人梯的精神。在经济改革的大潮中。个人收入的反差使人心浮动。不少人不甘于清贫和寂寞，纷纷“下海”、“跳槽”，此时正是对图书管理人员的严峻考验。我们提倡忠诚和热爱自己的事业，就是要有强烈的敬业精神和牺牲精神。许多图书馆前辈都是把图书馆事业作为一项崇高的事业并以此为莫大的幸福和荣耀，从不计较个人得失，始终把此项工作看做是提高国民素质、振奋民族精神、富国强民的一项事业，并为此贡献出了自己毕生精力，这种精神正是图书管理员必须具备的敬业精神。图书馆员既没有惊天动地的事业，也没有令人瞩目的发明，他们所干的工作，就是利用书刊资料日复一日、年复一年地为读者服务，他们为千百万读者筑起成才之路，树起攀登高峰的阶梯，而自己则默默无闻、忠心耿耿、埋头苦干，这种甘为他人作嫁衣，甘为人梯的精神正是图书馆工作者无私奉献精神的具体体现。为读者服务是天经地义的，这里没有买卖关系和盈利目的，只有社会效益。民不爱钱何以钱诱之？既然我们选择了这个职业，就应牺牲个人的经济利益去实现自己为振兴中华而奉献毕生精力的人生价值。

第二，要有良好的业务素质和广博的知识，首先要有良好的业务素质。因为图书资料的分类、编目都是按照一定的科学体系组织起来的，图书资料的流通，阅览室工作是按其客观规律开展活动的，图书资料的采购、典藏、排架都是按照一定的原则进行工作的。而这一切业务工作都是要求管理人员熟练地掌握，运用图书馆学专业的基本理论和基本技能、熟悉馆藏和各种工具书的使用方法，才能准确无误地为读者服务，提高服务质量。其次要掌握一定的外语水平及一定的深度和广度的医学知识，开拓视野，准确及时地了解国内外医学发展动态，为读者提供新而准的信息。再次，当今世界上新技术、新知识不断增长和更新，各学科在内容上相互交叉渗透，这就要求图书馆管理人员对其它学科都要有所涉猎，掌握一定的相关知识和相应技术，至少要粗通，当读者需要某方面的资料时，方能提供快速有效地服务。除此以外，还要掌握一些现代化技术和相关技能，诸如计算机应用、复印排版、印刷装订、版本装因帧合卷打眼、封面用纸的选择、封面字型的设计和选用，简单的图案设计等，一句话，几乎所有文化人常备的本领都应具备。

第三，建立一支高素质的队伍。当今世界，知识更新快、信息量大，要想满足读者的需求，没有一批具有专业文化知识，具有一定的科学的现代化管理水平的工作人员是很难适应今后发展需要的。因此各单位领导要更新观念，不要把图书馆视为照顾人的场所，改变那种图书馆工作只是借借还还的简单劳动，随便哪个人都能干的偏见，稳定图书馆馆员队伍，确立图书馆既有服务性，更有学术性的观念。图书馆工作是教学、科研工作的重要组成部分，图书馆工作人员也是专业技术干部，因此在进入标准上要把那些热爱图书馆事业，有专业知识，乐于奉献，热心为读者服务的同志吸收过来，对那些虽热爱本职工作，但文化素质低的同志，要通过多种渠道如在职学习、进修培训、参加各种学术研讨会和知识讲座，以期提高其政治素质和业务素质，对那些不安心本职工作，有损图书馆馆员形象者，要坚决调离本岗位，建立一支高素质的专业队伍，使图书馆真正成为教学、科研、医疗的“良师益友”和“参谋助手”。

第四，要热情周到地为读者服务。我们提倡敬业爱业精神，体现在行动上就是自觉自愿，想方设法地为读者服务。当读者查看资料时，仅能做到有求必应还远远不够。随着我国医学情报网络体系的形成，医学图书馆服务模式已从过去的以文献加工为主转为以文献信息资料开发利用为主的现代化医学情报服务，我们必须更新观念，改变作风，做到一人多职一职多能，强化深层次情报服务意识，完善知识结构，充分发挥图书馆的各项职能，满足各层次读者的需要，卓有成效地为医学教研和领导决策提供高新尖且实际效应的医学信息。因此，管理人员应主动热情诚恳地为读者服务，做到想读者之所想，急读者之所急，帮读者之所需，这就要求管理人员平时要做有心人，不仅要了解本单位各学科课程设置、研究方向、发展动态，及时地为他们提供国内外医学发展的新动态、新理论、新经验，并不失机地为领导决策传递改革和管理的信息，还要与读者保持联系，注意收集有关读者的工作进展情况，并针对科研项目，实际工作适时地提供必要的信息資料，有时本馆暂缺，还要到兄弟馆去借，多渠道开发利用情报信息，做到把最好的信息，用最便捷的方法，在最好的时机，送到最需要人的手中。

12.学校环境卫生管理制度范文 篇十二

1 编外人员的概念

所谓编外人员, 是指符合事业单位办理人事关系的基本用人条件, 签订了聘用合同, 参照事业单位工资制度及相关待遇支付劳务报酬, 在单位自筹经费中列支, 只是因为缺少编制数额的原因, 未进入事业编制的人员[1]。编外人员分布于学校的专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位, 其中专业技术岗位主要承担学校理论、实验教学工作, 管理岗位主要承担学校教学及学生管理工作, 工勤技能岗位主要承担学生宿舍管理、水电管理、绿化等后勤保障工作。本文主要讨论中等卫生职业学校中专业技术岗位编外人员管理。

2 编外人员存在的原因分析

2.1 师资队伍增长速度落后于职业教育发展速度

自《中华人民共和国职业教育法》颁布实施以来, 2005年国务院出台了《国务院关于大力发展职业教育的决定》 (国发[2005]35号) , 教育部出台了《教育部关于加快发展中等职业教育的意见》 (教职成[2005]1号) 等相关文件。《教育部关于加快发展中等职业教育的意见》明确指出:“以科学发展观为指导, 大力推动中等职业教育快速、健康、持续发展, 是当前和今后一个时期我国教育事业改革与发展的重大战略任务。[2]”我国这一系列发展职业教育的政策, 加速了卫生职业教育的发展步伐, 而师资队伍的增长速度却远远跟不上学生的增长速度。以我校为例, 2005年在校生4 000余人, 近年来招生规模不断扩大, 目前在校生已达8 000余人。编制内人员远远不能满足日常教学及管理工作需要。2008年6月在天津举行的我国职业教育改革与发展高峰论坛上, 教育部职业教育与成人教育司司长黄尧坦言, 我国职业教育当前的两大突出问题, 一是投入不够, 二是师资不足[3]。

2.2 人事制度改革力度落后于职业教育发展速度

目前事业单位推行的聘用制和岗位设置管理制度, 无论是岗位设置还是岗位聘用, 人事主管部门关心的只是编内人员。但由于种种原因, 学校编制几十年无变化。以我校为例, 建校时批准的学生规模为640人, 教职工编制为173人。几十年过去了, 我校学生人数已是建校时的十几倍, 但扩编仍只是一个希望。为保证日常教学管理工作顺利进行, 学校不得不通过聘用编外人员以解决当下师资严重不足的问题。

3 编外人员管理中存在的主要问题

3.1 缺乏科学、合理的制度规范

2008年1月1日起颁布实施的《中华人民共和国劳动合同法》及2008年9月颁布实施的《中华人民共和国劳动合同法实施条例》为用人单位进行劳动管理提供了最基本的法律依据。但在部分中等卫生职业学校中, 由于编外人员不是学校师资队伍中的主体, 因此, 对这部分人员的管理没有予以足够重视, 也没有针对编外人员制定相应管理制度。学校人员招聘、工资待遇、日常管理等方面均存在较强随意性。

3.2 编外人员才能得不到充分发挥

部分学校领导人才观念比较淡薄, 他们认为学校业务骨干是在编人员, 各类培训、重点工作安排都首先考虑编内人员, 评优选先、职务晋升、干部任用等更是将编外人员排除在外。编外人员也常认为这些与自己无关, 导致其不求上进。由于学校和编外人员观念尚未转变, 使编外人员的才能得不到充分发挥。

3.3 师资队伍稳定性差

笔者通过对四川省部分中等卫生职业学校编外人员流失情况进行调查, 发现有如下几点原因。

3.3.1 部分学校难以做到同工同酬

编外人员与编内人员在相同工作岗位, 完成相同工作任务, 但工资、福利待遇却不同。究其原因, 主要是由于财政未拨付编外人员事业经费, 编外人员工资及福利待遇等均需从学校预算外收入中列支。

3.3.2 不签订正式劳动合同

劳动合同法规定了用人单位自用工之日起即应与劳动者签订劳动合同。但一些学校为了省事, 或考虑到一旦签订了劳动合同, 单位的“自主权”就小了, 因而不与编外人员签订劳动合同, 使编外人员缺乏归属感。

3.3.3 未依法为编外人员购买社会保险

为编外人员购买“五险”是劳动合同法的规定, 但由于这项购买费用需由单位支付, 因此, 一些学校为减少负担, 根本不给编外人员购买社会保险。还有一些单位为图省事, 让编外人员自行购买社会保险。

3.3.4 未为编外人员提供晋升平台

编外人员作为学校职工的补充部分, 往往不被关注, 如在职称、职务晋升, 工资、福利待遇提升等方面, 学校常常只考虑编内人员而忽略编外人员, 致使一些编外人员在学校工作多年后, 连初级职称都没有。

3.3.5 难以承受编内人员和社会人员的复杂目光

编外人员作为学校的“另类”职工, 无论是在各种考核, 还是在晋职晋级、工资福利等方面, 与编内人员或多或少存在一些差距。编外人员有时甚至有二等公民的感觉, 因此, 他们有强烈的进编意愿。于是, 他们中的很多人只是将学校工作作为一个跳板, 希望积累一定工作经验后参加公招考试。

3.4 专业教师引进困难

职业学校对教师要求相对较高, 一方面要求具有教师资格;另一方面还要求具有职业资格证。即不仅能够进行理论教学, 还能进行技能操作。部分专业毕业生供不应求, 愿意从事教学工作的不多, 加之是编外聘用, 愿意来的人就更少, 于是经考核符合录用条件的少之又少。以我校为例, 每年招聘编外教师时应聘人数常常比招聘岗位数少。究其原因, 一方面, 医学院校毕业生绝大多数愿意到临床工作, 不愿从事教学工作。另一方面, 由于学校和医院收入分配体制的差异, 临床医务人员收入远远高于教师。加之又没有编制, 连最基本的工作稳定也难以保障。

3.5 师资培养困难

职业教育的特殊性决定其师资绝大多数未接受过专业培训。要将他们培养成为一名合格的教师, 除对新聘人员进行岗前培训外, 还需经验丰富的教师不断给予指导和帮助。但是由于编外人员稳定性差, 一旦找到更好的工作就会辞职, 这让学校难以决定对他们是否进行培训。

3.6 绩效工资制度的影响

事业单位绩效工资制度的执行, 使用人单位在人员经费支出上受到极大限制, 势必会将编外人员及用人单位推向极为尴尬的境地。

4 对策

4.1 转变人才观念

在我国人事制度改革不断推进的过程中, 中等职业学校主管部门及领导, 应转变人才观念, 将编外人员纳入人才选拔范畴, 尊重人才成长的客观规律, 为他们提供良好的工作与成长环境。

4.2 建立规范、合理的编外人员管理制度

制度建设是依法治校的基础, 建章立制是规范管理的前提。应根据学校实际情况, 按照劳动合同法要求, 制定编外人员管理办法, 规范编外人员管理, 杜绝管理过程中的随意性。

4.3 规范人员聘用程序

编外人员的聘用, 可以借鉴编内人员公开招聘的方式, 实行“凡进必考”制度。在招聘过程中, 做到公开、公平、公正, 尽可能避免依靠各种关系进校的情况, 以提高编外人员整体素质。首先应成立人事聘用工作领导小组, 每次招聘前公开招聘信息, 包括招聘岗位、应聘条件、工资待遇等相关信息, 由学校人事部门根据岗位要求, 统一组织笔试、面试, 由考评小组成员评分, 并严格按照从高分到低分的顺序录取。

4.4 严格执行劳动合同法

2008年1月开始正式实施的《中华人民共和国劳动合同法》明确规定了劳动者和用人单位的权利和义务, 而劳动合同的签订有利于维护双方权益。特别是学校为编外人员购买社会保险可以解除他们的后顾之忧。

4.5 建立良好的内部管理机制

(1) 建立与编内人员同等的考核机制。逐步建立、健全编外人员考核机制, 并与编内人员一致, 有利于学校较为客观地对他们作出评价。在学校各级各类评优、选先活动中, 应将编内、编外人员同等对待。 (2) 建立有利于编外人员成长的培训机制。1966年, 联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出, “教师职业是专门性的职业, 教员是专业性职业的从事者, 教员在其职务的执行过程中享有学问自由”[4]。当前, 关于教师专业化发展的问题受到广泛重视。作为用人单位, 一方面应该为教师提供专业培训, 以利于他们胜任教学工作;另一方面应按照有关法律法规、人事制度等, 使其享受合理待遇, 尽可能避免由于“身份”不同带来的消极影响。 (3) 为编外人员提供晋升平台。为鼓励编外人员努力学习, 不断提升业务工作能力和水平, 学校应提供与编内人员同等的职称 (职务) 晋升条件, 使他们享有同等的晋升机会。在他们取得了职称 (职务) 任职资格后, 实行校内聘任并给予相应工资待遇。另外, 对编外人员提出晋升要求, 对于在规定时间内达不到晋升要求的人员, 可以提出相应处理措施, 直至解聘。 (4) 建立平等的选人、用人机制。学校领导首先要转变人才观念, 将编外人员纳入人才选拔范畴。无论是学校中层干部选拔, 还是专业骨干教师培养, 均应与编内人员同等对待, 将他们中的优秀人员选拔出来, 充实到管理及专业建设的重要岗位中。让编外人员自觉融入学校这个集体中, 从而增强学校的凝聚力。 (5) 逐步达到同工同酬。虽然社会各方及相关部门要求, 在同一单位内应同工同酬, 但由于各学校的实际情况不同, 有的学校现阶段难以做到编外人员与编内人员同工同酬。对此, 学校领导应高度重视, 在学校现有条件下, 尽可能缩小编内、编外人员待遇上的差距, 一旦条件成熟, 应尽快实现同工同酬。

4.6 积极争取政策支持

目前绝大多数中等卫生职业学校教师编内人数与在校生人数比例严重失衡。国家针对职业教育的一系列政策均指明了今后较长一段时期内中等卫生职业学校的发展方向。因此, 学校应积极向各级主管部门反映情况, 争取根据学校在校生规模重新核编, 这是解决编外人员管理问题的根本所在。

关键词：中等卫生职业学校,编外人员,管理制度

参考文献

[1]林刚.学院编外人员管理问题及对策刍议[J].四川职业技术学院学报, 2009, 19 (3) :81.

[2]教育部.教育部关于加快发展中等职业教育的意见[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/45/info8945.htmt, 2005-02-28.

[3]中国青年报 (北京) , 教育部.职业教育师资不足职教老师缺口40万[EB/OL].http://news.163.com/08/0714/07/4GQ1B22C000120GU.html, 2008-07-14.

13.学校领导管理制度（范文） 篇十三

为了提高学校管理工作的效率，科学合理地安排好日常教学工作，特制定以下工作制度。

一、学校领导在执行集体决定或日常工作中，要认真履行各自的职责，工作不越权、不推倭，敢于负责，团结协作，廉洁奉公。

二、坚持调查研究制度。学校领导要不断改进工作作风，摆脱繁琐事务，注意深入基层，加强调查研究，了解情况，指导工作。在对某项工作作出重大决策前，必须深入调查研究，充分听取职能部门、教师及群众意见，做到决策的民主化。

三、提倡少说空话，多办实事的作风，密切联系群众。学校领导每学期至少到基层校集体办公一次，现场帮助解决实际问题。

四、坚持听课制度。要全面了解和掌握学校的教育教学情况和师生员工的思想动态，为进一步改进学校工作提供依据。

五、学校领导必须坚持每周星期二上午校长接待日制度，接待群众来访，重视他们提出的意见和建议，认真答复他们提出的问题，帮助排除他们思想中的障碍。对于他们提出的应当解决和可能解决的问题要抓紧办理，暂不能解决的要向群众解释清楚。

六、学校领导要定期听取工作汇报并指导工作，充分发挥他们联系广大师生的桥梁和纽带作用。

七、学校领导要正确处理好自己的业务与管理工作之间的关系，把主要精力放在学校的管理工作上。

八、学校领导出差（出访），实行请假制度。

学员管理制度

每期开学第一节课，任课教师必须把上课时间及学校制度向学员说明，让其遵守。

一、校规

1、严格遵守作息时间，不迟到、早退，不旷课。

2、衣装整洁、朴素、美观大方，不允许穿奇装异服。

3、严禁在学校内吸烟、喝酒，禁止随地吐痰。

4、在教学楼内不大声喧哗、追逐打闹。

5、爱护学校内一切公共设施和物品，凡损坏丢失学校公物一律照价赔偿。

6、对违反国家法令、校规校纪或者有不良行为的学生，视其情节严重，又屡教不改者，分别给予警告、记过、开除的处分。

7、对品学兼优、学以致用的学员，或为学校争得荣誉的学员，学校给予表扬或奖励。

8、对学生的奖励、处分由教务处记入本人学习档案。

二、学员道德规范

1、明确学习目的，端正学习态度，树立远大理想。

2、刻苦学习，不畏困难,勤于思考，虚心请教，努力掌握科学文化专业知识和技能，争取成为德、智、体全面发展的合格人才。

3、尊重教师，上课认真听讲，按时完成作业，积极支持和配合教师完成教学活动，热情帮助教师改进教学方法，提高教学质量。

4、热爱集体，团结友爱，培养集体主义精神和荣誉感，积极参加集体活动。

5、遵纪守法，严格遵守学校的各项规章制度，维护正常的教学秩序，勇于向不良言行作斗争。

三、学员守则

1、坚持四项基本原则，努力为振兴中华，为中国逢勃发展而学习。

2、刻苦学习，认真听讲，按时完成作业，努力掌握基础知识和专业理论知识，树立理论联系实际的学风，提高分析问题和解决问题的能力，掌握实际生产技能。

3、关心集体，爱护公物，尊重师长，团结同学。

4、遵守、维护学校的各项规章制度，国家的法律、法规和社会公德。

四、课堂守则

1、按时上课，迟到者需经老师同意才能进教室就坐。

2、遵守课堂纪律，听从教师和班主任的指挥，上课时要定位就座，衣着整齐，不得敞胸露怀、穿短裤、背心、拖鞋。未经老师，不得随便离座或进出教室。

3、上课时要认真听讲，记好笔记，不准随便说话，不得吃东西、不做与上课无关的事情。需向老师询问或回答老师提问时，要先举手示意，允许后起立问答。上课时间关掉移动电话。

4、保持教室卫生，禁止乱扔纸屑、果皮和废弃物，禁止随地吐痰，禁止在教室内吸烟。

5、爱护教室内一切教学设备、仪器和设施，未经老师或班主任允许，不得擅自动用教学仪器和设备。

6、每天上课前，做好擦黑板等工作。放学前认真做好值日。值日生负责关好门窗、电灯、电扇等。

五、学员考勤和请假制度

1、考勤由班主任负责记录，每日填写，月底汇总，报给教务管理人员。教学班的考勤表是教学档案归档内容之一，由教务存档保留。

2、上课时间、统一组织的辅导时间和自习时间，一般不准请假。学员所在单位需要学员回去办事，应由单位与学校教务联系，由学校酌定。凡是单位直接找学员本人联系或招回的，学校一律不予承认，并按考勤规定记录。

3、学员请事假、病假、公假，必须事先履行请假手续和交验病假条。假满后及时销假。请假手续是：先向班主任请假，按批准权限批准后，方可生效。

4、准假权限。病假原则上尊重医生意见。事假、公假一天以内者，班主任有权批准；三天以内者，班主任签意见，教务负责人批准；三天以上者，校长批准。

5、对迟到、早退和旷课的学员，应予以批评教育。经教育不改者要给予处分并通知单位。凡迟到、早退三次或迟到、早退一次但时间超过20分钟者，均按旷课一节处理。旷课累计达十节者，令其退学，不退还其所交所有费用。

六、评选优秀学员的条件

为了调动学员学习的积极性，将学员培养成供事业的合格人才，在各个专业培训班，开展评优创先活动。评选优秀学员的条件是：

1、拥护党的领导，坚持四项基本原则，在思想上、政治上与党中央保持一致。自觉维护社会公德，模范遵守国家法律和学校制定的各项规章制度和要求。

2、学习目的明确，学习态度端正，认真完成好各个教学环节。正确处理学习与家庭的关系，保证出满勤，学习成绩优良。各科平均成绩在85分以上（包括专业课和基础课），其中任何课的单科成绩不低于80分。

3、关心集体，尊重师长，团结同学，爱护公物，积极参加学校和教学班组织的各项活动。

4、综合评定以上内容，评选优秀学生给予奖励。

七、与学员家长联系制度

1、为了使学员家长、家长了解学员在校学习情况，学校与学员家长建立联系制度，进行信息反馈，以取得家长对学校的支持，配合学校对学员进行管理教育。

2、学校按月将学员出勤情况转给家长，每月25日前由班主任统计出来报给教务部门，然后再由教务部门向学员家长发出。

3、学习结束后，被评为优秀学员的名单和学员的成绩由教务部门通知家长。

4、学校每年对毕业生进行信息反馈，听取对学校的意见和要求，以便改进学校的教学工作。

教师管理制度

1、教师要全面贯彻国家的教育方针、关心学生的成长，全心全意搞好教育教学工作，要加强学生的思想政治教育，在教学活动中贯彻思想教育，言传身教，为人师表，教书育人，热爱学生，因材施教。充分调动学生的学习积极性，勾出其求知欲望，主动热情的帮助学生。

2、学校的教研机构分为文科教研组和理科教研组。每学期教研组长应根据学校要求订出教研计划，包括教材教法研讨、集体备课等。教研教改活动由教研组长负责主持，校长批准和监督。教研组长还要了解和检查教师教学和学生学习的情况，提出改进建议。参加教研教改的教师要积极配合教研组长的工作，教师要主动承担教研教改任务。

3、教师应做好上课的准备工作，上课期间无特殊情况不得离开课堂。如教师迟到、早退和上课期间无特殊情况私自离开，扣工资5至10元。

4、教师要服从学校的工作安排，认真完成学校交办的任务（包括临时性任务）。

5、仪表端庄。教师不得穿背心，拖鞋上课。男教师不染发。上班期间不做与教学无关的事。原则上站着讲课，上课不坐桌子，学生做作业时要监督。

6、凡学校召开的会议、参与者均须准时参加，期间不做与之无关的事（如看书报、批改作业等）。教研教改活动（含教研组长随堂听课）专兼职教师均不得有不良情绪，应认真对待，高度重视。

7、教师一律向校长请假。教师除住院外一般不请假，请假须具备书面假条，病假须具备医院的证明。在校方不知请的假（天灾人祸除外）一律视为旷工。兼职教师每矿工一天扣工资80元。全职教师每矿工一天扣120元。

8，教师必须按课表上课，不得私自调课，调课须经学校领导同意。若校方不得知情况下导致的旷课将按旷工处理。

9、及时布置作业。作业分为课前测，课堂测和家庭作业，学校不定期抽查教师布置的家庭作业情况，对做得不好的，每次罚10元至30元。

10，按时签到，缺签到一次扣5元。（签到时间截止14:30为止。）

11、对学校的决定要认真执行。如对学校的某些决定有意见，可在会上或平时向校长善意提出。在决定未修改之前，仍要按学校的决定执行。

12、教师上课应切实做到课前备课，要求备课与上课同步或超前，备课要认真。

13、教师上课的教学目的要明确，内容要具体，重难点要突出，采用启发式的教学方法。要注意开发学生智力，调动学生学习积极性，挖掘学生潜力。

14、教学要面向学生，做到以教师为主导，学生为主体，训练为主线。板书工整。教师应积极给学生解答疑难，给予学习指导。

15、认真检测学生成绩，以考带练，并做好每次考试成绩记载。月考由教师自行出题后交给该科教务组长审核，自行考试和阅卷。严格考试，认真阅卷，认真评讲，查漏补缺，改进平时的教学工作，学生成绩要稳中有升，考试成绩要交学校审查。

16、忠诚国家的教育事业，爱岗敬业，无私奉献。以主人翁精神参与学校管理，不以旁观者姿态指责学校工作，不得拉帮结派。有损于学校利益的事不做，有损学校荣誉的话不说。教师之间要互相团结。

17、教师要关心和爱护学生，做学生的知心朋友。尊重学生人格，保护学生身心全面发展，做到以情动人，以理服人。

18，老师要教育学生爱护学校桌凳等设备设施，不准在上面写字、画图、雕刻等，更不能损坏，根据损坏程度确定赔偿的金额。

19、学校加强教师的教学效果管理。教学效果主要看月考，期中，期末成绩。既注重过程更看重结果。

20、要树立集体主义观念,维护集体的利益,自觉遵守教师职业道德规范,树立良好的教师形象，把校利益永远放在第一位，为我校之声誉，共同努力。

教学管理制度

一、教师言行

1、时刻注意提高自身修养，升华自己的言谈、品格；

2、对学生要有亲和力，鼓励学生的学习积极性。从学习、生活等多方面关心理解学生，解决学生的困难，能够公正平等地对待每一位学生；

3、不要在背后议论他人的缺点，应注意工作中的每一个细节。

4、应具备大局观念，具备敬业精神和良好的职业素养，始终要把学校声誉放在第一位。，5、同事之间应和睦相处，共同提高，共同进步，共创一个和谐氛围。

二、语言表达

1、教师授课要有很强的语速控制能力和感染力，要能够通过快慢缓急的语言，让学生明确授课重点；

2、教师必须具备语言通俗易懂、准确流畅，具备极强的专业能力和丰富的实际教学经验。

三、时间控制

1、教师讲解与学生练习相结合，时间比例大致为2:1，边讲边练；

2、合理把握课堂授课节奏，不过快或拖堂；语速和操作速度以学生能够很好接受为准；

3、教师授课要严格按照《教学计划》规定的课时进行；根据学生的接受程度可以有小幅度的课时调整。

四、内容控制

1、《教学计划》由每个专业的主课老师制定；

2、严格按照《教学计划》界定的内容和顺序进行讲解；

3、《教学计划》界定的内容知识点，教师在授课过程中必须全部进行讲解。

五、学生控制

1、教师实行责任制，每位学生报名后的课程进度由指定的教师全面负责；

2、课堂上，增强与学生的互动，时刻关注学生的上课注意力；

3、当学生出现疲乏、困倦时，要采取“措施”让他兴奋起来；

4、积极耐心的解答学生提出的与课程有关的问题；经常询问学生的学习效果，改进授课方法，平时务必与学生和家长保持密切的电话联系；

5、正确指导学生学习重点和目标，解决学生对以前所学知识的困惑；

6、对学生提出的不正当要求，要婉言拒绝。

六、授课流程

1、课前测试（口头提问形式或作业练习）；

2、教师每堂课开始时，需对上堂课的内容进行相应的复习；

3、开始正式内容讲解，务必结合激情万丈语言来感染学生，调动其学习热情，课程结束时进行必要的知识重点总结，完成课后测试。布置课后作业；

七、教学准备