舞蹈班

舞蹈班（通用14篇）

1.舞蹈班 篇一

每个学期都在忙碌中度过，时间感觉过得特别快，想要总结的很多，就先说说孩子的情况吧。

今年舞蹈班注入了许多新鲜的血液，主力军都是中班的孩子，大班只挑选了6个能力强的，实行“老带新”的政策，让有表演经验的孩子带着从没上台过得孩子，取得良好的舞台经验。

分组教学制，这是必须的。新来的孩子舞蹈水平基本没有，分组是必要的，并且我安排了多的课时给他们，一天四节，有三节是中班的，一节是大班的，其中第四节就是集体的，‘老带新’，中班的孩子基本功较薄弱，基训课上内容要求形体上达标的膝直、脚绷、腰、背、颈直立，腹背肌的能力训练，腰腿的柔韧性等，严格要求孩子对动作标准的要求意识。

节目的编排，本学期的选材以故事性的表演为主，《十一点半》，从动作，音乐，表演情节，孩子们都特别的喜欢。这个舞蹈的动作不难，但是体力需要的多，孩子必须多练多跳，体能才跟得上来。一开始学这个舞蹈动作的时候，我是先让孩子去听这首舞蹈的音乐，里面有很多旁白“萝卜青菜我不爱”、“不挑食不挑菜，大家夸我好乖乖！”、“我不吃我不吃，哼！我就不吃。”等等。孩子们听到这些时，特别的兴奋也感兴趣，在之后的教学当中都很有激情，自然在表情方面孩子们也很爱表现出故事情节发展的要求，在六一的汇报演出时，孩子们不仅动作达标，表情也很丰富呢，这对于第一次上台表演的他们来说可是进步神速，受到领导，老师们的认可，这批孩子都是潜力股，精灵的很！

4月，我镇美术特色得到市领导的赞赏和认可，受邀在市区举办南朗特色专场画展。我园的舞蹈班临时接到任务担任表演嘉宾，要的是时装秀，模特步这学期都没有开展，也得重新排，不过，我倒没有担心，上学期模特步可是几乎天天练，果然，我们到了画展现场，孩子们跟着音乐的节拍点，在老师的要求上，我们三个小时就完成了第二天的表演，穿上我园老师连夜赶出来的环保服装，演出很成功，大家都意犹未尽呢。事实再次证明基本功扎实排节目会轻松很多。再来说说本学期的工作重点之二，就是对园六一整场汇报演出的策划，编排，我花了两个星期去想，怎么样才能让今年的节目比上一年有特色，够精彩呢！走路想，坐着想，吃饭想、终于我的计划出炉了！结合园本特色，每个班的节目类型也安排好，具体分配：

主题：花儿朵朵向太阳，结合主题，今年的开场以孩子为主，扮演的花朵，小蝴蝶，小蜜蜂，小老虎，蓝精灵，在花海里舞动着，跳跃着，最后引出老师模特步出场，伴随着哇哈哈的音乐，互动全场，都为之欢快起来呢，这是开场节目，热闹一番，可爱的小动物（小班节目）出场，运动型，体现我园幼儿的体能素质。

特色篇：要数中班的《走进南朗》集合名人故里、纸鸢、飘色、碉楼四大园本特

色歌舞剧，以孙中山为名人故里的代表人物，也是本节目的核心人物。碉楼为背景，后面住着人，在当时的繁华盛世，飘色，纸鸢的发展很好，人们都沉浸在这开心愉快的日子里，突然有一天，坏人（日本人）来了，烧杀抢掠，打破了原本宁静美好的一切，孙中山带着住在碉楼后面的人开始战斗，赶走侵略者飘色，纸鸢都藏在碉楼后面，再一次体现碉楼的防御功能，革命胜利结束！

感动篇，毕业季的孩子们，与老师同台演出，《幼儿园的一天》，《放飞梦想》《老师谢谢你》三年来的学校生活在台上一幕幕在眼前出现这，老师的付出，孩子们的成长进步，三年的不容易都坚持过来了。转眼就要离开了，全场观众的心都在颤动着。

演出很成功，离不开老师们的合作配合，领导观众们对整场汇演的总结：“高端大气上档次！”

我的计划比预期的效果还好，爽翻了。成就感爆增，再累也值了。

本学期的工作目标达到了，我的付出再次被认可，收获了成功的经验，暑假继续充电，完善自己，时刻准备着！

2.舞蹈班 篇二

体育舞蹈是摩登舞、拉丁舞的统称,因这两种舞蹈的基本步伐名称,模式,要领,都经国际舞蹈运动联合会认定标准,并向全世界发布该标准,所以也称国际标准舞。因这两种舞蹈的强度,力度,速度与其它体育运动量等同,所以划入体育运动类,统称为体育舞蹈。

目前最常见的对于体育舞蹈的定义主要有以下三种:(1)体育舞蹈又称“国际摩登舞”,由社交舞转化而来,是体育与艺术高度结合的一项体育项目。(2)体育舞蹈原名国际标准交谊舞,是体育与文艺相结合的一种体育项目,以国标舞为基础,经过不断更新发展,引进身体技巧(高空托举、围绕身体旋转、地下滑、拖、粘、滚、旋等高难技巧)而形成的具有时代气息的体育竞赛项目。(3)体育舞蹈,又称“国际标准舞”,由社交舞转化而来,是体育与艺术高度结合的一项体育项目,是一种男女为伴的步行式双人舞的竞赛项目。本人认为最准确的是第三种定义,它基本上概括了体育舞蹈的几项特点:(1)前身是社交舞;(2)男女为伴的步行式双人舞;(3)兼有体育和艺术的特质;(4)体育项目;(5)竞赛项目。

2 体育舞蹈的分类

(1)按照体育舞蹈的风格和技术结构可分为两大类:摩登舞、拉丁舞。

(2)按照竞赛项目可分成三大类:摩登舞、拉丁舞、团体舞(队列舞)。

(3)摩登舞包括有华尔兹、维也纳华尔兹、探戈、狐步和快步舞5个舞种。

(4)拉丁舞包括有伦巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞5个舞种。

(5)团体舞(队列舞)包括有拉丁集体舞和摩登集体舞。

3 摩登舞的舞蹈位置

(1)闭式位置。

男女舞伴相对而立,身体错开1/2身位并相互接触的握持姿势。闭式位置是用于绕舞池移动最常见的基本位置。闭式位置的男女舞伴主要有5个接触点:1男士左手握持女士的右手(虎口打开,掌心相对,手指并拢相互紧握)。2男士右手五指并拢放置于女士背部左肩胛骨下沿。3男右手腕与女左侧腋下身体相接触。4女士左手放置于男士右上臂三角肌和肱二头肌连接处。5身体(男女右侧前半部),大腿上部至躯干中部。

(2)侧行位置。

男女舞伴相对而立,身体错开1/2身位并相互接触,男士头向左转,女士头向右转的握持姿势。侧行位置是一种男士左侧和女士右侧稍微展开的“V”形位置,男女舞伴同时朝向身体展开的一侧行进。侧行位置中男女舞伴主要有5个接触点,同闭式位置。

(3)外侧位置。

外侧位置又称右外侧位置,是一种闭式位置的变化形式,即男女舞伴相对而立,身体错开1/2身位并相互接触,双脚错位使一方能够向另一方右腿外侧行进所形成的位置。舞伴上身应稍向右转,使身体左侧前探。这种位置便于“左侧引导”时向左侧前迈步,在“右侧引导”时向右脚后撤步。外侧位置中男女舞伴主要有5个接触点,同闭式位置。

4 拉丁舞的舞蹈位置

在拉丁舞的十一种常见舞蹈位置中最常见的舞蹈位置主要有闭式位置、式相对位置和扇形位置这三种。而在闭式结束、开式结束、闭式舞步型和开式舞步型中涉及到“舞步型”这一概念。

舞步型,就是我们通常所说的舞步,但在英国叫Figure舞步型,舞步在英国叫Step,就是我们所说的“步”。Step是构成Figure的最小单元,一定方位、方向、舞姿、转度、节奏、数量等Step的集合构成Figure。在IDTA的Latin舞基本教材中,详细讲解了187个。在IDTA的Modern舞基本教材中,详细讲解了137个。拉丁的187个舞步型和摩登的137个舞步型是学习和跳好体育舞蹈最基本的要素。金银铜牌套路和各种花样组合,都是由这些基本要素组成的。

(1)闭式位置。

男女舞伴相对而立、身体稍分开,通过双臂维持位置,身体重心前倾落于双脚脚前掌。拉丁舞的闭式位置是其用于舞池中移动最常见的基本姿势。闭式位置中有四个接触点:1男士左手握持女士的右手(虎口打开,掌心相对,手指并拢相互紧握),男女舞伴手肘的高度应与女士的胸部平齐。2男士右手五指并拢放置于女士背部左肩胛骨下沿。3男右手腕与女左侧腋下身体相接触。4女士左手放置于男士右上臂三角肌和肱二头肌连接处。

(2)开式相对位置。

男女舞伴相对一臂距离开立,通过双臂维持位置,身体重心前倾落于双脚脚前掌。开式相对位置是舞伴相对开立,但开立距离在一臂之内,通过各种手的连接进行领舞和随舞动作。开式相对位置的接触点可以很多,最常见的是手部,“握式握持”和“交叉握持”等,单手双手皆可。

(3)扇形位置。

男女舞伴呈直角开立,女士位于男士左侧,女士下一步行进时应直接从男士的前方通过。扇形位置是开式相对位置的一种变换形式,男女舞伴左右手相互握持身体成直角相对位置。特指具有同样名称的伦巴舞和恰恰舞的舞步型。男女舞伴只有一个接触点即男士左手握持女士右手。处于扇形位置时,女士的右手掌心朝下,置于男士左手之上,男士用左手的大拇指扣住女士右手的手背,女士在男士左侧约一个手臂的距离。

(4)相随位置(影子位位置)。

男女舞伴面向同一方向,一人在另一人正前方或稍左或稍右前方的舞蹈位置。常为同一只脚朝向同一个方向相互尾随运动(形影相随)。舞伴之间可以是闭式位置(身体接触)、半闭式位置(身体稍分开),或者开式相对位置(身体完全分开)手部握持变化多样。

(5)并肩位置。

男女舞伴面向同一方向而立成肩并肩身体位置。分为左并肩位和右并肩位。女士位于男士左侧为左并肩位,女士位于男士右侧为右并肩位。

(6)侧对位置。

男女舞伴成侧对的舞蹈姿势。舞伴可以一臂或一手相握,或成相互不接触的开立姿势。

(7)背对位置。

男女舞伴相互背对的舞蹈姿势。

(8)开式结束。

舞步型的最后部分,结束时双脚随带动作

(9)闭式结束。

舞步型的最后部分,结束时双脚随带动作。

(10)开式舞步型。

没有闭式或快滑步动作,涉及双脚连续随带动作的舞步型。

(11)闭式舞步型。

身体重心变化,一脚向另一脚靠拢的闭式舞步型。

5 对比摩登拉丁两大舞蹈体系常见舞蹈位置教学建议

(1)摩登舞相对于拉丁舞来说舞步的规范性更强,变化极少,故摩登舞的三种舞蹈位置都必须把握一个共同的要点,那就是男女舞伴要特别注意握持姿势,所有的舞步型都是基于准确的握持姿势之上来进行的,包括移动、旋转等等。

(2)摩登舞的侧行位置与外侧位置同样是侧位,但是侧行位置要求舞伴的行进方向一致,而外侧位置则不同,突出的是一方能够向对方舞伴右腿外侧行进。

(3)舞蹈位置只是舞蹈的基本框架,体育舞蹈项目的舞蹈位置支撑着体育舞蹈运动的整个过程。闭式位置是所有体育舞蹈项目舞蹈位置的基础。

(4)扇形位置只是特定存在于拉丁舞的伦巴和恰恰恰两种舞蹈当中,是极其重要的男女舞伴单手连接,女舞伴位于男舞伴左侧,男女舞伴呈直角开立的舞蹈位置。是由开始相对位置变化而来。

3.了解幼儿舞蹈教学与舞蹈创新 篇三

一、了解舞蹈知识

舞蹈知识是以认识和把握事物的方式与能力特点在舞蹈中反映，我认为：“幼儿一开始就具有模仿的本领，模仿就是学习。幼儿模仿能产生表象，是日后形成思维的准备，而模仿又恰恰是幼儿在日常生活中增长知识和能力的主要方式。”如幼儿在舞蹈中模仿小闹钟摇摆的自由形态，在模仿小闹钟动作中体会“时间再走”的感触，明白人要懂得珍惜时间。但我们要注意的是幼儿舞蹈绝非是模仿性舞蹈。只有在模仿中纵向深入，取其精髓，幼儿舞蹈作品才可能是对幼儿生活的真实写照。

例如，幼儿舞蹈《飞呀飞》描绘了一群由小姑娘演变成的翱翔在天空自由自在的小鸟。该舞蹈以爱为发展主线，既表现了小鸟们热爱大自然的情感，也表现了小鸟们相亲相爱温暖的画面。既表现了幼儿细微的观察力，也表现了幼儿对生活的热爱。这就是舞蹈所表现出来的丰富内涵。

二、体会舞蹈生活情趣

幼儿舞蹈源于生活，很熟悉的一段话。那我们要怎样让幼儿舞蹈源于生活呢？首先，它需要通过精心的选择、提炼与组织，采用比拟象征的手法，把生活动作典型化，形成富于表现力的动作，给人以美的享受。我们在平日教学时，要引导幼儿根据有趣的形象动作想象出这个动作传达了一种怎样的情绪，让幼儿根据某一动作想象这是表现雨天戏耍的情景，还是过小溪时那种踩在石头上小心翼翼的心情等等，逐步吸引幼儿共同参与舞蹈的创作。

三、丰富舞蹈幻想性

幻想性通常是幼儿最显著的标志。因为幻想是幼儿心理活动中最活跃的因素，能够发挥幼儿想象力。在舞蹈中，她们可以是穿行于太空的小超人等等。幼儿在幻想过程中真实而强烈的情感直接表露想象的特点，这正是幼儿舞蹈艺术形象的依托。因此，教师应该用心的去感受生活，在平时的舞蹈教学中尽可能激发出幼儿无限的想象力。

例如：幼儿舞蹈《时间快跑》很直观的体现出幼儿的表现力，一个个可爱的孩子们用自己的身体表现时间快跑。教师们凭着丰富的想象力传授给可爱的孩子们，告诉她们怎样表现生活当中看到的时钟，让孩子们幻想一下怎样用舞蹈动作表现快跑这个词。同时通过这个舞蹈的形式告诉可爱的孩子们在生活中要懂得珍惜时间，要懂得与时间赛跑。这样孩子们通过感受生活，通过丰富的幻想让幼儿打心底里喜欢舞蹈，从而感受快乐。

四、舞蹈教学核心部分—创新

在以往的幼儿舞蹈教学中，应挖掘与发挥幼儿的主动性与创造性，而这些需要在舞蹈创新教学中进行尝试。当今的幼儿舞蹈需要不断求新，寻找有新意，富有时代气息的。这样的舞蹈作品才是有生命力的。所以舞蹈编排的核心部分是创新。就此，我们就围绕创新谈谈以下几点：

1.通过兴趣进行幼儿舞蹈创新

兴趣是产生学习动机的重要心理因素，它是推动幼儿去探索知识并带有情绪色彩的意向，它是指人对现实世界的一种态度，是人对学习的一种情绪状态。兴趣就像是老师，是学习的动力，也是幼儿主动学习的前提。在以往的教学中，老师们常常想着怎样提高幼儿的兴趣，从这些微小的细节中，老师们才能从孩子的点滴行为中找到灵感。因此在幼儿舞蹈教学目标上应把激发幼儿的兴趣放在重要的位置上，在激发兴趣的基础上，让幼儿学习最基本的技能技巧。

2.通过人物模仿进行幼儿舞蹈创新

我认为，人善于模仿是本能，在任何舞蹈中，如果没有模仿就没有创新的可能。幼儿模仿力的提高来源于我们老师们在生活中点滴的训练。从以往我的教学经验来说可以简单的从人与物的模仿开始训练。训练一定程度后就从人物神情着手，一步一步加深难度。老师们就从幼儿训练中捕捉幼儿的新颖神情，从而去开拓新的构思，在幼儿舞蹈教学中找到新的亮点，所以我觉得模仿是舞蹈中必不可少的。

3.通过选择教材进行幼儿舞蹈创新

选用适合幼儿年龄段及幼儿具体情况的，具体教育性、代表性、兴趣性的教材。在选择教材时，要尽量选择从歌词到音乐，从体裁到形式，从结构到风格都能贴近幼儿生活，体现幼儿情绪的教材。例如：舞蹈《找朋友》，幼儿对此歌曲熟悉，从歌词中理解，让老师不断的潜心研究小朋友们在做这个游戏时的动作、神情，提取可用的素材，让幼儿通过表演受到启发，陶冶幼儿情操，形成良好的思想品德。

4.通过情感交流进行幼儿舞蹈创新

人是感性的，对于幼教来说情感是教育的催化剂。老师们面对一群可爱的孩子们应该可以表现丰富的情感，这种情感的交流是发自内心的。在平日的教学中，孩子们给老师们一个甜甜的微笑就足以让老师们甜得像蜜。因此，老师们在幼儿舞蹈教学中，抓住“情”字，通过师生间的和谐环境促进幼儿身心发展，达到教学的目的。

五、结语

4.舞蹈班名字 篇四

2、星光佳丽舞蹈培训中心

3、小龙人舞蹈培训班

4、曼妙舞蹈培训班

5、玛诺舞蹈培训班

6、学益得舞蹈培训班

7、童星舞蹈培训中心

8、美姿舞蹈培训班

9、梦飞舞蹈培训中心

10、千艺乐园艺术培训机构

11、风韵舞蹈培训中心

12、优姿舞蹈培训中心

13、学易知舞蹈培训班

14、梦芭舞蹈艺术中心

15、飘舞舞蹈培训班

16、织梦舞蹈培训班

17、炫舞门舞蹈培训班

18、蝴蝶舞蹈培训班

19、舞慕舞蹈培训班

20、知达舞蹈培训班

21、新秀姿舞蹈培训

22、舞动青春舞蹈培训班

23、舞动奇迹舞蹈培训班

24、舞都舞蹈培训中心

25、知女舞蹈培训中心

26、舞韵舞蹈培训班

27、心随舞动舞蹈培训班

28、舞魅舞蹈培训班

29、梦之舞舞蹈培训班

30、想飞舞蹈培训学校

31、星巢舞蹈培训中心

32、舞明星舞蹈培训班

33、蝶飞舞蹈培训中心

34、翩跹舞蹈培训班

35、舞特思舞蹈培训学校

36、绛袖舞蹈培训学校

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41、霓裳羽衣舞蹈培训中心

42、舞道舞蹈培训班

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65、妙启舞蹈学校

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67、培可达舞蹈培训班

68、踏梦舞蹈培训中心

69、艾瑞丝舞蹈培训中心

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78、小天鹅舞蹈培训中心

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82、天使舞蹈培训中心

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87、魅之韵舞蹈培训中心

88、艺之澜舞蹈中心

89、悦舞者舞蹈培训班

90、花蕾舞蹈培训中心

91、梦之谷舞蹈培训班

92、新星舞蹈培训班

93、秀舞空间培训学校

94、飞天舞蹈培训中心

95、姗姗舞蹈培训中心

96、灵舞舞蹈培训班

97、舞林舞蹈培训中心

98、优乐美舞蹈培训班

99、女神舞蹈培训中心

100、精灵之韵舞蹈培训班

101、丽辉舞蹈培训班

102、妙姿舞蹈培训班

103、青青草舞蹈培训班

104、东方舞魅舞蹈培训中心

105、精灵舞蹈培训中心

106、小龙女舞蹈培训学校

107、舞动地带舞蹈培训班

108、炫舞舞蹈培训班

109、艺诚舞蹈培训班

110、踏梦舞蹈培训班

111、舞动舞蹈培训班

112、新起点舞蹈培训班

5.幼儿舞蹈班计划 篇五

目标：

1、培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣和节奏感。

2、发展幼儿的感受力，记忆力，想象力和表现力。

3、能随音乐协调地做形体动作，知道其名称。

4、培养幼儿同伴友好相处，竞争，合作的个性。

5、学会完整性的幼儿舞蹈。周次和内容： 第一周：

1、练习队形，站立姿势。

2、交待舞蹈的常规要求。

3、新授舞蹈动作。第二周：

1、复习上周学习内容。

2、随音乐协调地进行手部等动作。

3、学习新的舞蹈动作。第三周：

1、复习手位，勾绷脚，点头，耸肩等活动组合。

2、教授新的舞蹈动作 第四周：

1、复习所学的舞蹈动作

2、练习前踢腿、后踢腿的动作。第五周：

1、新授压垮组合。

2、排练“六一”节舞蹈 第六周：

1、复习前踢腿，后踢腿，能随音乐节拍做动作。

2、新授地面动作：双吸腿、压脚跟练习。

3、排练“六一”节舞蹈 第七周：

1、复习所学的内容。

2、练习压胯的动作，根据音乐协调地做压胯动作。

3、复习舞蹈的动作 第八周：

1、随音乐做手位组合动作。

2、排练“六一”舞蹈 第九周：

1、复习勾绷脚组合动作。

2、学习扭腰动作。第十周：

1、复习以前学的内容。

2、学习舞蹈动作 第十一周：

1、新授双脚向左、右、前、后、不同方位蹦跳的动作。

2、复习舞蹈组合 第十二周：

1、对每个组合进行重，难点的力度辅导。

2、排练舞蹈的队形 第十三周：

1、复习舞蹈的动作，排练队形，重难点的辅导 第十四周：

1、学习舞蹈动作的队形变换，形成完整的舞蹈形式。

2、复习所有的舞蹈动作，作好六一演出的准备。

6.舞蹈班活动总结 篇六

本学期由我担任大班舞蹈兴趣班的教学工作。本班是由一群活泼可爱、富有表现力的孩子们组成的，班额比较大，总共30人，其中包含中班的2名幼儿。

孩子们的基础条件的差距也非常大，有的是去年已经参加过舞蹈兴趣班的，已经有了一定的舞蹈基础和相应的舞蹈知识；有的在幼儿园也经过了一定的舞蹈培训的，也有了相当的舞蹈基础；有的却是从没有接触过舞蹈的，由我从担任舞蹈兴趣班教学开始，把她们分别进行训练。通过两个多月的训练，她们进步很快。肩、腿、腰的软度在不同程度的提高，并对舞蹈有了一定的了解和认识，在我的带领下刻苦练习各项基本功，认真学习各种风格的舞蹈，在这个过程中，她们真正懂得了什么叫“美”，怎样用自己的身体语言去表现美；在这个过程中，她们陶冶了情操，提高了自己的鉴赏能力以及表现能力；也是在这个过程中，她们感受到了学习舞蹈的辛苦。从原来的不会听音乐、找不到节奏到现在的跟着音乐有节奏的跳舞，她们的进步还是看得见的，家长都认为参加兴趣班对她们受益非浅，对孩子的气质、审美能力、身心健康、培养音乐、舞蹈的兴趣有不同程度的提高，这对她们一生的发展都起着不可估量的作用。

本学期，我们首先练习了形体训练：热身、呼吸、头部、提压腕、肩部、开跨、勾绷脚、腰部、跪下腰、地面压腿组合、趴着踢后腿下后腰组合；其次教授了成品舞：印度舞《印度天使》、律动组合《哈达献给解放军》、劲舞《动感早晨》、民族舞蹈《山村小姑娘》。小朋友在课堂上不仅学会了舞蹈，收获甚大的还在于高度注意力的培养。小朋友在学习动作时对音乐形象与音乐节拍、舞蹈动作与舞蹈律动还不错，有个别突出点。把这些都记在心里，记住每一舞句所表现的情感，最后用形体体现出来，这种早期的开发与锻炼对儿童的健康成长与智能的提高起到了积极的作用。

7.舞蹈班 篇七

每年招聘人数较多流动性较大

在调查中,有53%的雇主表示每年的新增招聘人数在20人以上,47%的雇主表示每年的人才流失在5-10个人之间。对于比较小的单位,人才需求相对较少,而对于比较大的单位,发展空间比较大,人员需求比较大,但总体人员的流失率比较高。

招聘方式以校园招聘和推荐为主

不少舞蹈团的招聘会会在毕业生的毕业季展开,而培训机构的招聘则以人员推荐为主。在本次调查中,有40%的雇主表示更希望通过网络招聘招收到合适的人才。

部分雇主已选择使用网络招聘,但表示因普通招聘网络的求职者较多,缺乏专业针对性,招聘效果并不是太好;而进校园招聘又存在着时间限制,因为舞蹈专业的学生平时都会在外面工作;同事朋友推荐成功率高,但也存在着不能完全满足招聘需求的弊端。

精英人才稀缺

掌握的舞蹈风格全面、工作经验丰富的人的需求量最多。有36%的雇主表示单舞种风格掌握全面的人最难招聘到,其次为工作经验丰富的人员,而企业在招聘中最为看重的是工作经历。

对于舞蹈专业毕业生而言,很多人梦想自己能成为一个舞蹈演员,但是由于舞蹈演员对人才的身体素质有特殊要求,对年龄的限制也比其他行业更高。22、23岁的大学毕业生已属比较大的年纪,舞蹈演员的梦想只能舍弃,做老师成为舞蹈毕业生的首选,而随着大众舞蹈的普及,舞蹈培训机构遍布各地,舞蹈培训机构也成了广大毕业生最好的去处。

为找到合适的人才不惜支付高额费用

目前,很多招聘网站可以免费发布招聘信息,但由于招聘效果不够理想,很多雇主宁愿选择收费的人才网站发布招聘信息,这都是为了能招到合适的人才。

在“您是否愿意‘委托代理招聘服务’来招聘适合自己企业的舞蹈人才”一项的调查中,有42%的雇主为了能招到合适的人才,愿意支付200元/人的费用,更有不少雇主愿意出更高的价钱。

行业特性:兼职及临时工作人员需求量大

很多舞蹈演艺公司由于业务的不稳定性,全职人员又不能满足所有的活动安排,于是在短时间内需要招聘到大量的兼职演员。在此次调查中,舞蹈演员在常年需要招聘的职位中排第一位。

舞蹈类院校往往只重视传统舞蹈专业技能的传授,缺乏与市场的有效沟通。因此,在人才培养与市场需求间出现断层,产生了结构性错位。

亟需更便捷、更有效的招聘方式

针对舞蹈产业的招聘求职现状,中国最大的舞蹈门户网站——中国舞蹈网(www.ChinaDance.com)倾力打造舞蹈专业人才网——中国舞蹈人才网(HR.ChinaDance.com)。中国舞蹈人才网致力于为舞者提供最全、最新、最准确的国内外舞蹈招聘信息,为舞蹈企业团体提供全方位的舞蹈人才招聘服务。

8.舞蹈班 篇八

关键词：艺术；构思；创造；形象；

文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-08-00-01

在舞蹈《心琴》的艺术构思过程中，我通过对苗族群众生活的深入了解，发现月琴是对苗族姑娘的生活、爱情最有代表性、表现力的舞蹈形象，于是，经过反复思考，我决定用苗族特有的月琴传情方式，用别具匠心的三段结构结构、意象方法、月光下琴声传情等画面，通过琴声的震动传递肢体和内心的感受，创造一种温馨、缠绵的意境，抒发出生活在一个快乐和谐的社会大家庭里的苗族少女，没有孤单、没有寂寞，阿哥的琴声传递着快乐和幸福，激情喜悦的舞步震荡着美好生活的节奏，生活的希望无处不在，爱无处不在。在舞蹈布局上，我大胆的打破了以往苗族舞蹈的单调表现，并巧妙的将民族元素提升和创新，从而达到弘扬社会思想正能量的目的。正因为舞蹈《心琴》的这些独特的情感发现和表现手法，在广西第四届音乐舞蹈比赛中，获得了编导一等奖和表演一等奖。

精巧的舞蹈艺术构思，来自深厚的生活基础。生活的海洋无限广阔，生活现象极其丰富，但生活是繁杂的，也是没有提炼的，它们都不能构成舞蹈艺术作品所创造的形象以及表达人物的思想感情，不是一般的形象以及表达人物的思想感情，不是一般的形象感情，而是经过选择的、集中了的、有概括意义的、有舞蹈艺术表现力的形象和思想感情。

舞蹈《织梦》从构想、到每一个动作的锤炼，经历的也是这样一个艰难而愉悦的过程。

接受创编参加全区舞蹈比赛节目的任务后，我总在想，一个称职的艺术工作者，必须要把艺术与火热的生活、与国家、民族的梦想结合在一起，把个体的期盼和国家、民族的未来结合在一起，才能使自己的作品具有代表性和震撼力。有了这样的思想前提，在反复思考的思索的基础上，有一天，我终于找到了一个结合点：伴随壮家女人一生巧手编织的各种图腾，不就是她们的梦想吗？不就是每一个普通壮乡女儿的中国梦吗？于是，细细的织线编织着梦想，长久的织线向着幸福；织着明天、织着未来，我们在追梦！就成了舞蹈《织梦》的主题。

在开展具体构想的过程中，我把壮家女人一生的梦想逐个展现出来，小时候，女孩们玩的是“手穿线图”的游戏，长大了，花腰带伴随着她们，壮锦伴随着他们； 每一个梦想都展现在姑娘的衣服上，每一块图案都是一个向往、每一个向往都是一个追求。舞蹈律动上，

一根线、两根线巧妙地织出美丽的图画；一个梦、两个梦一起汇成一个幸福的家园。在舞蹈布局上，我大胆的把壮家妹漂亮的花腰带放大运用，并巧妙的将女孩们小时候爱玩的“手穿线图”的游戏与肢体有机的结合在一起，通过各种奇妙的图形表现出壮族人民的梦想及追梦之情！

于是一出于细微处见“中国梦”的舞蹈精品也就出现在世人面前。

9.舞蹈班招生简章 篇九

舞蹈是一门综合性的表演艺术，它与音乐、诗歌、舞美等结合在一起，表达着人们的思想和感情，反映着社会的进步和人们的生活，是通过有节奏的、美化了的人体动作和肢体语言来传递情感、展示美丽的一门艺术表演形式。

幼儿舞蹈比成人舞蹈更具有天真、单纯、活泼、夸张地特点，通过孩子的动作、表情和舞姿，更加形象、生动、贴切的反映幼儿自己内心世界的生活。很多富有模仿力和想象力的儿童都喜欢通过舞蹈来体现他们的情感和童心。

幼儿舞蹈训练可以使幼儿在力量、反映和耐力等诸多方面受到锻炼和提高，身体的软开度、协调性、敏感性、灵活性不断增强，纠正孩子的不良站姿，使孩子的形体、气质得到训练和培养，从而对于促进孩子身体的健康、艺术情操的陶冶、课余生活的丰富、幼儿智力的开发都具有重要的推动作用，并将会对孩子一生的成长都起着积极良好的辅助作用，同时也为孩子们自身特长的开发、个性潜能的挖掘、艺术才华的展示提供了一个广阔的舞台。

本学期我们开设幼儿舞蹈基本功、民族舞蹈、舞蹈小组合及成品舞蹈课程。动作编排由简到繁，运动强度由小到大，对孩子的头、颈、肩、背、腰、手、腿、脚等部位依次进行规范化的训练，让幼儿在轻松、愉悦的教学环境下，学习到系统、专业的舞蹈知识。

1、上课时间：每周六上午8:30——10:00。

2、学习内容：幼儿基本功、民族舞蹈、幼儿舞蹈组合、幼儿成品舞。

3、招收对象：4周岁以上对舞蹈感兴趣的幼儿。

4、收费标准：4个月/240元 5上课地点：南三楼中三班

6、报名地点：南三楼办公室。

6、咨询电话：*** 郭老师*** 蔡老师

少儿舞蹈培训班招生简章

为了从小培养少儿良好的气质和优雅的举止，培养少儿挺拔、灵活、健美的体态及对舞蹈艺术的兴趣和爱好，挖掘少儿的艺术潜能，使少儿能够初步掌握舞蹈基本功，本中心特开设少儿舞蹈培训班（7岁—12岁）。

一、培训班类别

少儿舞蹈基础班

二、授课教师

由教学经验丰富的舞蹈专业教师授课。

三、上课时间

共计12次，可选择时间如下： 周五下午1：30 上课 周六上午9：00 上课 周六下午1：30 上课

四、学费

400元/每人/每期

五、报名方式和时间

即日起开始采取电话预约方式报名。额满后，电话通知报名者缴纳费用。除节假日外，每天上午9:00-11:30，下午1:30-4:30，额满开班。

六、报名与上课地点

天津市教育招生考试院西院（天津师大新校区旁，宾水西道与工一号路交口，公交650、871、963、849路到“市考试院”站下车）

【咨询联系】

电 话：23769389 23769310



少儿美术培训班是专门针对3-10岁儿童创设的美术活动培训班。此培训班旨在打破儿童以往单纯学习美术技能技法的现状，同时告诉家长们，孩子似懂非懂的学习美术知识，并不属于他们这个年龄段。因此我们创设“绘出未来”少儿美术培训班，儿童可以在少儿美术培训学习系统专业的美术知识，提高形象思维能力，实现手、眼、脑三者有效结合，进一步激发想象力，创造力，培养观察分析能力以及动手绘画能力，填补空白。



教学特色：



1、针对性强：培训班学生年龄相仿理解力接受力相当，经老师安排共同学习课程内容。避免了以往的大班哄，自己学自己的现象。

、材料的丰富性：每节课的材料根据课程的安排都有老师亲自配送，可减轻家长及学生的负担，省去许多琐碎。

、多样性的课程设置：写生单元（简笔画 线描 油画棒等）色彩单元（填色 配色等）



10.舞蹈班的期末总结 篇十

（一）幼儿发展方面

本学期舞蹈班共有27名幼儿，均为中、大班及学前班的幼儿，多数幼儿基本功较弱，家长们为了发展幼儿动作的协调性而让孩子上舞蹈班。通过师生的共同努力，舞蹈班的孩子在动作发展。

对音乐的感受能力和表现能力方面都有不同程度的提高从各个孩子本班老师那里了解到，上舞蹈班的孩子比没上舞蹈班的孩子动作明显协调，而且有的更加喜欢舞蹈活动，舞蹈跳得更好了……

个别好动的孩子家长反映孩子学习舞蹈后，上课注意力集中了，自身动作也以前规范。老师和家长都发现一个变化，孩子们喜欢上舞蹈课，个个神气十足，积极参与每次活动，出勤率很高。

（二）教学内容和教学效果

根据孩子们的年龄特点，本期的舞蹈教学内容按基本功训练、韵律组合、成品舞三个部分进行。

1、基本功：

训练主要进行了毯子功的练习，通过7项练习，培养幼儿上肢与下肢保部位的协调，拉伸韧带。分别为

《手臂练习》——练习提、压腕动作

《勾绷脚练习》——双勾双绷、单勾单绷，拉伸小脚、脚的肌肉和韧带

《开胯练习》——练习胯开度，拉伸肌肉胯部和韧带

《压腿练习》——前压、后压、旁压，拉伸腰、脚、腹部的肌肉和韧带

《吸伸脚练习》——练习幼儿腰、腿、脚部队肌肉的整体协调、控制能力

《腰的练习》——前腰、后腰、左右旁腰的练习，提高幼儿腰的灵活性

《肩的练习》——双耸肩、撞肩、绕肩

2、韵律组合：

基本手位和脚位进行练习，逐步训练幼儿舞蹈动作的协调能力， 《手位脚位综合练习》 ——常用脚位、芭蕾手位、古典手位《热身律动：舞动精灵》 ——活动全身关节，协调上下脚肌肉《放松舒展律动：妈妈宝贝》

3、成品舞：

完成《洋娃娃和小熊跳舞》、《拍手歌》 、《小鸟小鸟》、《可爱的金龟子》共4个舞蹈的教学。在教学中结合各种舞步、手位动作及队形变化，引导幼儿感受音乐的美妙，体验用舞蹈动作表现音乐作品的快乐。

在中心汇报活动中，我班小朋友表演的舞蹈《可爱的金龟子》受到了观众和领导的一致好评。在期末向家长汇报展示活动中，我班的教学效果也受到家长的一致肯定和好评。

（三）存在的问题

由于幼儿的年龄不在一个阶段，教材不是很好选，教学上稍稍难一点，年龄小的不容易接受；相反，年龄大的又觉得太简单。下期应根据幼儿的年龄，将幼儿分成大班组和小班组 ，便于教学。

总之，通过一学期的刻苦训练，不仅培养了孩子们对舞蹈的浓厚兴趣，也促进了他们对的音乐感受能力和舞蹈表现能力的进步和提高，还帮助孩子们养成了良好的舞蹈学习常规。

11.在游戏中舞蹈　在舞蹈中接受美育 篇十一

〔中图分类号〕 G623.8〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2007）10（B）—00１8—01

在小学校园里，随处可见孩子们在进行多种多样的儿童活动和游戏，在活动和游戏中孩子们总是尽情地玩乐、嬉戏、追逐、蹦跳、欢唱。“艺术源于生活”，但活动和游戏毕竟不同于舞蹈，从活动和游戏变为具有更强美育功能的舞蹈，就需要老师用善于发现美的眼光来发现活动和游戏中美的动作、姿态，有意识地进行选择加工，突出其中的舞蹈成分，并赋予其真、善、美的灵性，使之成为易懂、易学，具有普及性和便于推广的舞蹈，其中蕴涵的美育功能将更加充分地被挖掘出来。

玩是孩子的天性，孩子们的游戏五花八门，如：“踢毽子”、“丢手绢”、“跳皮筋”、“跳房子”、“老鹰抓小鸡”、“跳绳”、“荡秋千”、“打卡片”等等。如果仔细去观察可以发现，在游戏中孩子们都处在非常放松的状态，他们的思维非常活跃，想象力极为丰富，动作协调灵敏。在游戏中可充分反映出孩子们求真、上进、团结、友爱等优秀的品质。如果将众多游戏中带有舞蹈成分的动作进行提炼，抓住游戏中孩子们心灵闪光的瞬间，运用表象的联想、感觉的转移，汇成意识的洪流，跨越时空的界限，最后就可凝聚成独特而美好的儿童舞蹈的结构和形式。

音乐课堂是孩子们的乐园，也是对孩子进行舞蹈启蒙教育的最佳场所，在音乐课堂教学中，要让学生随着美妙的音乐愉快地“玩”起来，通过活动来感受、体验和表现音乐，让音乐课堂成为学生表演的舞台和剧场。音乐课中的唱游、歌舞是小学音乐课的补充和延续，它们就像是音乐课上的游戏，可以在快乐中培养学生的动作感、节奏感和协调性。尤其是儿童歌舞更是让孩子们在不同的音乐和有趣的形式中舞动，运用肢体去表现他们的情感和想象。这不仅能使他们的动作协调且富于美感，还陶冶了学生的性情，活跃了他们的性格，同时培养了他们的表现能力和创造能力。

体育与舞蹈之间也有不解之缘，体育舞蹈的产生与盛行就是例证。体育课中也有大量的游戏，将这些游戏在体育运动的基础上，综合人体的跑、跳、投等基本生活技能，可创编出多种形体动作。孩子们在游戏的过程中，锻炼了智能、体能，学会了遵守规则，培养了集体主义精神，这些都是舞蹈表演的基础。近年来，在学校体育教学中推广的有些体育游戏让人说不清是舞蹈中的体育还是体育中的舞蹈，将这些体育游戏加工提炼成舞蹈，无疑会为孩子们所熟悉和喜爱。再如，校园广播体操是孩子们每天必做的课程，它集形、神、韵于一体，极具舞蹈的美感。不断更换的儿童广播体操，它的舞蹈性逐渐加强，只要有老师督促，学生都能完成得很好。如果为广播体操加入一些舞蹈技巧，成为简单的艺术体操，它将会更有趣味性，从而调动起孩子们的学习兴趣。一点小小的加工，就可以将协调肌体、增强体质的体育运动变为情、意、形统一的体操舞蹈表演，使得孩子们的情感得到满足，肢体富有美感，气质脱凡不俗。

12.舞蹈班 篇十二

一、舞蹈道具概述

(一) 分类。舞蹈道具在舞蹈艺术领域中得以大范围应用, 主要可以进行细分为如下分类:1. 抽象道具。主要指较为抽象的道具, 通常具有特定的象征意义, 以表现情感变化, 构造所需的舞蹈艺术形象, 主要包括水袖、纱巾及长绸等。2. 民间舞蹈道具。大多源自于民间舞蹈中, 拥有相对固定的形式。作为民俗风俗及文化的积淀物, 通常具备较好的情感表达功能。3. 演员道具。演员道具, 又可细分为演员身上道具以及演员身外道具。其中, 前者主要是指系在演员身上的特定道具, 或者利用演员来扮演特定的事物。后者, 主要是指演员身外之物, 以塑造舞蹈人物的方式或工具。

(二) 作用。舞蹈道具在舞蹈表演中具备如下多方面的作用:1. 人物身份说明;2. 舞蹈特定环境说明;3. 舞蹈情感感染力增强。

二、中国古典舞蹈应用舞蹈道具意义

道具的合理、巧妙应用, 能够让古典舞蹈在特定的时刻里表现出不同的效果, 给观众更为美好的视觉享受, 感受古典舞蹈的内在情感。在中国古典舞蹈中应用舞蹈道具具有如下意义:

(一) 揭示人物情感。在中国古典舞蹈中应用舞蹈道具有着其自身鲜明的特点, 结合古典舞蹈内容所需, 合理地应用舞蹈道具能够构造出更好的舞蹈表演环境, 能够为舞蹈表演者提供重要的物质基础, 从而能够有效地表现出舞者的艺术技巧。在古典舞蹈表演环境中, 合理巧妙地应用舞蹈道具, 能够更为准确地表现出舞蹈人物的内心情感, 从而表现出舞蹈作品所要表达的艺术意图, 真正反映出舞蹈艺术创造者真正想要表达的艺术情感,

(二) 表现舞蹈意境。在古典舞蹈作品中, 有效的意境表达至关重要。而在古典舞蹈意境表现中, 舞蹈道具是非常关键的表现渠道, 这必然要求古典舞蹈表演者在实际表演环节中积极地应用舞蹈道具, 以更好地表达出古典舞蹈作品所要表达出的意境, 从而达到提升古典舞蹈表演效果的目的。

(三) 升华舞蹈作用。在古典舞蹈表演过程中, 需要将舞蹈道具以及舞蹈表演动作很好地融合为一体, 才能够融入到古典舞蹈情感变化中。结合过去优秀的古典舞蹈表演作品而言, 舞蹈道具通常能够发挥画龙点睛作用, 从而起到升华舞蹈主体的功能。

三、中国古典舞蹈应用舞蹈道具对策探讨

在古典舞蹈表演中, 最为鲜明的特点在于舞蹈表演者通常会持道具而表演, 不仅仅能够起到渲染表演气氛、表达舞蹈作品主题的作用, 能够表现出古典舞蹈所要表现的内心情感。通常而言, 在古典舞蹈中应用舞蹈道具对策如下:

(一) 劳作舞蹈场景下的道具应用。在原始时代, 人类通常以集体生活的方式以获取更好的生存与发展, 这个时候与人类生活息息相关的集体舞蹈表现形式越来越丰富。在国内部分景点的壁画中能够得到舞蹈道具在舞蹈表演中的应用场景, 比如在部分人类围猎的舞蹈表演场景中, 则会应用到弓箭以及石器等舞蹈道具。比如说, 在夏商石器, 通常应用于农业劳作中的锄头、镰刀等生产工具则被应用于模仿农业过程的舞蹈表演中。到了汉代, 生产工具越来越丰富, 在舞蹈表演中的生产道具也越来越丰富, 这个时候已能够较好地结合生产劳作与舞蹈表演。到了唐朝, 舞蹈表演已经非常流行了, 这个阶段的舞蹈表演则很好地融入了元宵节、春耕等实际生活场景中, 舞蹈道具也被大范围应用于舞蹈表演中。

(二) 战争舞蹈场景下的道具应用。人类通常为了生存与发展, 需要拥有抵抗外界敌人入侵的能力, 舞蹈在古典舞蹈战争场景中拥有较大的应用比例。比如说, 由于冶金技术在秦汉时期得以快速的发展, 兵器的种类越来越多, 此时在舞蹈表演中则大范围使用弓、剑等兵器作为舞蹈道具。到了唐宋元明清时期, 随着科技的持续发展, 可应用于舞蹈表演的兵器道具越来越丰富, 应用范围也越来越广泛, 比如说在舞蹈表演中则开始大范围使用枪、刀、剑、矛等兵器道具, 舞蹈内容也越来越丰富, 战争主题的舞蹈表演水平也是越来越高。

(三) 祭祀舞蹈场景下的道具应用。在中国的古代社会中, 祭祀是最为重要的习俗活动中, 以怀念祖先, 并在祭祀活动中产生了具备自身特色的舞蹈形态。同时, 部分道具在祭祀舞蹈中也得以大范围的应用。比如说, 在部分壮族地区的舞蹈表演中, 铜鼓则被广泛应用于祭祀活动中, 不仅仅寓意富贵, 同样能够作为伴奏乐器。在夏商时期的祭祀舞蹈中, 包括矛、小鼓、盾牌等不同的道具均被大范围应用于该时期的祭祀舞蹈中, 除了能够很好地表现舞蹈人物形象外, 还能够达到提升舞蹈效果, 以渲染出更好的舞蹈气氛。到了唐朝, 包括琵琶、鼓箫等道具则被应用于表演性的舞蹈中, 推动了古典舞蹈的快速发展。到了后期的宋元明清等时期, 应用于祭祀舞蹈的道具则更为丰富多样, 发挥着更为重要的作用。

结束语

道具与古典舞蹈同时产生, 对古典舞蹈的发展及表演效果意义重大, 不仅仅能够极大地提升舞蹈艺术表演力, 还能够给观众更好的艺术魅力。因而, 在古典舞蹈表演中, 应积极应用舞蹈道具, 以渲染出更好的舞蹈气氛, 提升古典舞蹈表演水平。

参考文献

[1]蔡霞.古代舞蹈中的道具的应用[J].通俗歌曲, 2015, 06:169.

[2]房雅璐.水袖在中国古典舞创作中的应用与研究[J].艺海, 2013, 12:160-161.

13.舞蹈学系：舞蹈学(舞蹈史论) 篇十三

本专业旨在培养热爱艺术，具备良好的文化理论素养和创造性思维、扎实的研究与写作能力，并且能够紧密联系舞蹈实践、关注舞蹈研究国际前沿的舞蹈史论高级研究人才。学生通过本专业学习，将掌握系统的舞蹈史论知识与学问，接受全面的舞蹈专业技能训练，了解相关人文、社会科学和自然科学知识，从而具备良好的专业素质，主要从事舞蹈的历史与理论研究、舞台艺术批评、舞台文学创作、舞蹈艺术的创意策划与应用等方面的工作，并具有坚实的学习基础继续攻读硕士、博士学位。

14.舞蹈班班教学计划 篇十四

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，又迎来了一个全新的起点，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？以下是小编帮大家整理的舞蹈班班教学计划（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

舞蹈班班教学计划1

一、教学目的启蒙舞蹈班的授课内容针对才接触舞蹈幼儿不能长时间集中注意力、好奇心强、缺乏身体协调性的特征，以激发孩子对舞蹈及音乐的兴趣，培养孩子的身体协调性及乐感，增强孩子的自信心为教学目的。在内容设定上，保持儿童的天真、活泼的天性，为进一步的舞蹈教学打好基础。

二、教学任务

1、培养幼儿喜欢舞蹈和做音乐游戏

2、认识身体的基本部位及空间上、下、左、右、前、后等，并对身体各部位进行松弛、伸展和灵活运动的初步协调性训练

3、学会正确的站姿和双跪坐、交叉盘坐、伸腿坐等几种基本姿态

4、能按照音乐节拍做动作，培养节奏感

5、学会几个简单的舞蹈，能在众人面前自如地表演，培养自信心

三、教学内容安排

1、活动部分

第一部分：排队带着孩子们绕教室四周的活动，放欢快的音乐，通过快慢不同的走步，拉手绕圈小跑，变换不同的造型、步伐，吸引孩子们的注意力，导入上课的气氛。

第二部分：师生共同热身，将孩子插空排成两排，老师面对孩子，带领他们做动作，活动头、颈、肩、腰、臂、膝等部位。

2、软开度初步训练

简单的压前、旁腿，弯腰等。

3、舞蹈组合A、认识身体的基本部位，唱、跳结合。首先认识双手和双脚的左与右，练习手脚的协调配合和反应能力。

B、碎步练习、蹦跳步练习。根据孩子的步伐选择相应的歌曲进行游戏和律动，培养孩子的平衡感和节奏感。

C、基本舞蹈坐姿的培养，在舞蹈中加入双跪坐、交叉盘坐等坐姿，提醒孩子要挺胸拔背；伸腿坐时指导孩子们注意绷脚、双腿加紧，通过示范和纠正动作，培养孩子的听从指令、自省意识。

D、模仿及观察能力练习。让孩子模仿平时见到的小动物，跟着音乐进行练习，培养孩子的想象力。

E、让孩子学习按照音乐节奏一拍做一次动作，训练孩子的节奏感。

地面练习：

1、压腿、劈叉（正压、侧压）

2、柔手组合基训组合：

1、手位

2、扩指

3、转手腕

4、摆臂

5、波浪

6、弯腰、转腰

7、提腰、松腰

8、含胸、展胸

9、松肩

10、勾绷脚

11、吸伸腿

12、学习中国舞二级考级教材

13、学习一个成品舞

通过这学期的学习，让学生掌握最基本的舞蹈知识，在音乐中能自己独立完成舞蹈动作，通过一系列的学习增强学生的自信心和各方面的能力。

舞蹈班班教学计划2

一、班级特点分析

少儿舞蹈班招收的都是5—10岁左右的学生，这个年龄段的学生主要也是培养兴趣为主要目的。进行舞蹈基本功训练，身体各个部分软开度训练，学习舞蹈节奏、舞步组合，节拍练习及舞蹈小节目，以学生动作协调能力为训练重点，发挥学生的想象力、创造力，培养学生良好的气质，提高艺术修养，增加学生对舞蹈的了解。

二、教学重点

针对此年龄层儿童的心理和生理特点，来编排和教授这门课程，希望通过这门课程中简单的站位，舞姿，动律动作及小的舞蹈组合训练，让学生更充分、正确的活动运用自己的身体，让学生在学完这节课程以后，在柔韧性，模仿能力和表现力都有所提高，也更喜欢这门课程。

三、教学效果

1、软开度达到一定的标准（横，竖叉、下腰、压腿）完成。

2、模仿能力（能够很快很形象的模仿老师的动作）。

3、表现力（跳舞蹈小组合要有一定的表情，自信）。

四、教学手段

1、有计划的制定出每节课时的教学目标，教学目的，教学内容，教学重难点。

2、每次教授新课由老师表演师范导入教授新课内容。

3、有步骤的教授课程内容。如：压腿练习（10分钟）

步骤：

1、教授正确的把上压腿方法；

2、教师正确示范，口数节拍；

3、口数节拍，教授学生压腿练习；

4、口数节拍，学生单独完成5、配合音乐，完成组合。

五、教学计划

根据每期课时，分为四大阶段进行训练。

1、通过有针对性，有趣味性的地面活动组合，由头到脚的引导学生们活动开身上的每一个关节，每一寸肌肉，进行单一舞蹈动作的训练。

2、由单一的动作练习过度到音乐组合中，主要通过单一的动作讲解，示范和反复练习完成，为下一阶段的学习打下基础。

3、这个阶段是最为重要的训练阶段，在以前课程的基础上，大量加大组合的训练，同时还要不断巩固复习基础课程练习，并且加入舞蹈小舞段的练习，发挥学生的想象力和创造力，提高舞蹈表现力。全面的复习本学期学习的课程内容。

舞蹈班班教学计划3

一、指导思想：

民族舞蹈是儿童喜欢的一种艺术表现形式，它既可以陶冶孩子的心灵，又能让他们在表现的过程中获得自我满足，还能让孩子们了解少数民族的风俗和文化。少儿民族舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合孩子通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对于外界事物的认识和理解。舞蹈动作是无声的语言，孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。

舞蹈通过调动人体动作、表情、姿态、情感内心体验等多种心理和生理机能，为孩子们提供和构筑了童心的审美欣赏与审美创造空间。少儿民族舞蹈以它独到的寓教于乐的方式，可以潜移默化，使孩子们习惯于热爱世间一切美好的事物。可通过舞蹈的具体形象来认识缤纷的世界，认识真善美，从而培养学生感受美、欣赏美、追求美的能力。为了帮助孩子很好地借助舞蹈表现自己，提高孩子的综合素质，促使他们身心和谐、健康的发展，我们开设民族舞蹈活动小组，并选取了一系列的内容，希望通过活动，调动学生对舞蹈的兴趣，提高他们的表现技能，促进儿童身心愉快的发展。

二、教学目的和任务：

1、舞蹈教学是促进少儿体、智、德、美全面发展的重要手段之一。舞蹈教育形象、生动活泼、感染力强，是孩子十分喜爱、易于接受的一种艺术形式。舞蹈教育适合少儿的发育成长，使之更好地掌握身体，便于有表情地、创造性地使用动作语言，以表达丰富的内心世界。

2、通过学习，使学生了解和掌握舞蹈身体运动的一般规律，各种动作的名称要领和实际感受。从整体上训练学生，克服身体的自然状态。发展舞姿动作的协调性，灵活性，节奏感。训练学生动作时所需的软度，力度，开度。培养学生舞蹈动作与情感表达的一致性。

三、活动形式：

1、教师采取示范讲解动作，逐个辅导的方法。

2、学生个人练习和个别辅导相结合。

3、采用学生互帮，好学生示范的方法进一步提高水平。

4、活动间可加入小游戏，寓教于乐，提高学习效率。

5、引导学生观看舞蹈录像带，帮助学生寻找舞蹈感觉。

四、活动安排

第一阶段

1、学习基本手位（包括手型）和脚位（勾绷脚地面练习）。

2、基本步伐、眼部训练。

第二阶段

藏族舞蹈基础知识与技能训练

1、上肢基础训练。

2、下肢基础训练。

3、颤踏动律训练。

第三阶段

蒙族舞蹈基础知识与技能训练

1、手型训练。

2、基本动作：硬腕、柔肩、硬肩耸肩等。

3、脚位训练。

4、基本舞步：平步、踏踮步、马步。

5、舞步组合创编。

6、学习《草原英雄小姐妹》。

第四阶段

白族舞蹈基础知识与技能训练

1、基本舞步训练。

2、学习白族舞蹈《啊咧咧》。

第五阶段

民族舞创编

1、复习所学的各民族基本动作。

2、用《最炫民族风》来伴奏进行创编。

第六阶段

彝族舞蹈基础知识与技能训练

1、基本舞步训练。

2、教学《七月火把节》。

3、教学叠脚舞。（1—8脚）

舞蹈班班教学计划4

一、教学目标

1、学生通过在培训班的一周一训练的学习课程，使学生用一种最短的时间记住所学的小组合，提高舞蹈素养、提高综合性的艺术素质。

2、这学期的任务是，让学生学会并且掌握舞蹈的基本技巧和考级的部分组合。

二、教学内容

在冬季来临，学生在上舞蹈课的时候，必须先让学生的身体预热，如：高抬腿、蹦跳等等。

1、基本功训练；

一级的学生可以让他们简单的掌握舞蹈最初级的知识，组要是练习他们身体协调能力，在基本功训练中可开展一下，跪下手扶屁股下腰、横叉。

四级的学生在舞蹈基本功训练中就要注重学生的形体方面了，在横、竖叉都可以的下，腰部训练就要强化些了，下腰、撒手控腰、甩腰抓脚是重要的.一部分了，在反应快和掌握好的学生可以在开一下五级学生的知识。

五级的学生要比四级的学生思维方面更接受的快些，基本功技巧方面要学的比较多些，这学期要开展前卷腰、后卷腰，在训练的时候必须要注意学生的规范性，安全性。

2、考级内容

一级内容

（北舞）1走步、2音乐反应、4手臂动作、5弯腰、转腰、6前压腿、8脚位。（舞鞋）

四级内容

（北舞）1单手位、2波浪、3压垮、4勾绷脚、5前抬腿、9前踢腿、10后踢腿、11脚位、13三拍舞步、16小跳。

（舞鞋）1小浪花、3游泳、4小帆船、6蝴蝶、8积木乐园

五级内容

（北舞）1双手位、3勾绷脚、4小弹腿、6后弯腰、9后踢腿、11脚位、12半蹲、13小跳（一）、15推指、16波浪。

（舞鞋）1我和小鸟来唱歌、3花摇篮、5火鸡、7西班牙蝴蝶。

考级完成步骤

一级

每节课完成两个组合（北舞、舞鞋各一个）。

四级

每节课完成两个半组合，（北舞、舞鞋各一个在学完两个组合的时候，开始引入北舞的下个组合，这个组合可以先学一下组合的基本动作，这样以便下节课的学习）。

五级

每节课完成两个半或三个组合。（北舞、舞鞋各一个在学完两个组合的时候，开始引人北舞的下个组合，这个组合可以先学一下组合的基本动作，这样以便下节课的学习）

舞蹈班班教学计划5

一、课程的性质、教学目的、和教学任务

1、课程的性质、教学目的：

小学生舞蹈地方课程属于普及性课程。本课程的教学目的是：学生透过本课程的学习，提高舞蹈素养，提高综合性艺术素质。

2、教学任务：

学生透过本课程的学习，具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、快乐、优美地表演舞蹈，掌握舞蹈的基本常识，强调学生在艺术氛围熏陶中健康成长。

二、具体教学目标

一~三年级：

1、透过训练使学生身体各部位有必须的灵活与协调潜力。

2、跳舞时与音乐协调一致。

3、对事物的动态和舞蹈动作有模仿兴趣，乐于参与自娱性的儿童群众活动。

4、初步理解舞蹈表情，明白舞蹈与音乐的姐妹关系。

5、在舞蹈中与他人合作。

6、欣赏舞蹈，能有体态反应，掌握舞蹈风格。

四年级：

1、动作基本准确到位，配合协调，身体各部位能够灵活运用。

2、跳舞时能情绪投入准确表演掌握不一样舞蹈风格。

3、乐于透过舞蹈表达自我情感。

4、群众配合协调默契队形整齐准确：

（1）意识到在生活中注意自我体态语言行为美

（2）观赏舞蹈表演，简单了解欣赏舞蹈的文化背景。

三、教学资料

第一教学单元

Ⅰ、教学目的及教学要求：

透过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基本知识，具有正确的身体姿态，掌握幼儿舞蹈的基本舞步。动作有必须的力度和节奏感，舞蹈动作协调。

Ⅱ、教学资料：

一、理论课

1、掌握舞蹈的概念、种类，了解中国舞蹈发展的相关知识。

2、了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会识别舞蹈图谱。

二、舞蹈的基本训练

1、学习舞蹈基本手位、脚位。手形、脚位、手位、脚形。

2、进行不一样节奏的脚位站立、脚腕训练、腰的训练、，走跑跳训练，基本舞步训练，组合训练。

三、教学进度

小松鼠（总共四课时）

第一课时（第一周）基本动作练习

第二课时（第三周）完成“准备段，第一舞段”

第三课时（第五周）完成“第二舞段，间奏部分”第四课时（第七周）综合表演，动作提高小足球组合（总共四课时）

第一课时（第九周）完成“准备舞段”教学

第二课时（第十一周）完成“第一舞段，第二舞段”教学

第三课时（第十三周）完成“间奏段，第三舞段”教学

第四课时（第十五周）完成“第四舞段，综合表演”教学第十七周欣赏课《春暖花开》