我成长 我学习 我进步 我快乐

我成长 我学习 我进步 我快乐（精选20篇）

1.我成长 我学习 我进步 我快乐 篇一

親愛的老師，敬愛的同學們：

大家好!

今天我很榮幸可以站在鮮艷的五星紅旗下，為大家演講。今天，我演講的題目是《我成長，我進步，我快樂》

心靈的歷程猶如小溪，流淌過鮮花小徑，遭受過沙石的阻擋。這就是成長中的歲月。天，陰陰的，亦如我那沉重的心緒;小雨嬌滴滴的，亦如我那飄飛的眼淚。站在無際的海岸邊，我的想擁有春天的快樂，我真想找到自己的那份愉悅。

在成長歲月里，少不了父母陪伴。當我在深夜燈下苦讀時，媽媽送來問候與茶香四溢的清茶;當我生病時，父母着急的神態讓我感動;當我考試不理想時，父母的安慰催人淚下。當我一時衝動做錯事時，父母講道理讓我明白錯誤。我在父母的陪伴下，不斷的成長。這時，我發現我長大了，也應該像父母陪伴我一樣，去陪伴、關愛他們。

還有，在我成長的歲月中，老師總像父母一樣，關愛着我。我們之前的班主任，教導了我們四年，在這四年裡，老師的手就像大海，把我們一隻只小船捧在手心，總能讓我們找到未來的方向!王老師，雖然我們只相處了一個月，但這個月里，老師就像“朋友”，他認真教我們知識，有時，他讓我們放鬆，有時，他還和我們嬉笑，我似乎很早就認識這個“朋友”，他能給我快樂。

綻放，是花的進步;發芽，是樹的進步，清澈，是水的進步;蔚藍，是天的進步。世界每天都在變化，都在進步。當然也包括我，我也在進步。

記憶里，童年的天空清透清透。輕輕一下，就掐出水。

2.我成长 我学习 我进步 我快乐 篇二

冀教版四年级下册“综合学习三·我的小笔头”:成长的故事。

日子在一天天过去, 你是否意识到自己在慢慢长大?翻翻以前的日记和照片, 和长辈聊聊你小时候的事, 再看看现在的你, 写一写你成长的故事吧!

拓展思路

同学们, 你是否意识到自己在慢慢长大呢?衣服变小了, 鞋号增大了, 书越读越多, 日记越写越厚, 越来越爱美, 胆子越来越大, 心事也越来越多……从发生在自己身上的小事入手, 去发现、去追寻成长的足迹。你可以翻翻以前的日记和照片, 也可以和爸爸妈妈聊聊你小时候的事, 然后静下心来, 回忆一下发生在自己身上的或欢喜、或忧伤、或温馨、或凄凉的故事, 选取能够展现自己的成长历程, 或者思想的觉悟, 或者心智的磨炼, 或者本领的增强……相信你一定珍藏着自己成长经历中的点点滴滴, 不妨拿出来一件写下来, 让大家共同享受成长的快乐, 体会收获的芬芳。

习作提示

1.用心选材。习作中所写的故事, 最好是自己的亲身经历, 要有感触地去写, 才能给人耳目一新的感受。在例文《我长大了》中, 小作者把生活中的平凡小事娓娓道来, 以学会关爱他人为主题, 记述了自己为妈妈做的事, 看起来微不足道, 快乐却蕴含其中——学会感恩, 要从小做起。

2. 叙述具体。记叙一件事, 要把事情的来龙去脉写清楚。事情的发展过程是文章的主体部分, 它往往具体体现中心思想, 要详细。如例文《我长大了》, 按照“秋风起——给妈妈披衣服——相互让衣服——长大了”的先后顺序安排, 文章层次感强, 条理清楚。

3.你进步我快乐 篇三

一、关爱学生，做学生喜欢的教师

“亲其师，信其道。”这一直是我做班主任工作的座右铭。曾经一度我想让学生因为怕我而遵守纪律，可后来我发现越来越行不通了。现在的孩子知道得太多，懂得自由，明白民主，电视、电脑样样精通.这样的孩子想让他因为怕你而听你的是不行的。教师必须让学生喜欢我们，他们才会信服我们。孩子们也许不会为了喜欢一门学科而喜欢教这门学科的老师，但却会为了喜欢一个老师进而喜欢这门学科。因为孩子们的思想比较单纯，如果他们喜欢你，就会认为你说过的每句话都是对的，都愿意按你说的去做。

要让学生亲近、喜欢我们，我们首先要喜欢他们，关爱他们。每一年刚接到一批新学生，安顿好后我总是对他们说“老师一见你们，就觉得你们很可爱，老师很喜欢你们”，尽管有时候说这句话很违心。但为了让他们喜欢我，我就必须去喜欢他们。所以在对他们说了喜欢以后，我尽量去找他们的优点、闪光点，慢慢地就真的喜欢上他们了。今天对这个说你的衣服真漂亮，明天对那个说你真有爱心知道帮老师拿东西。对于我们班的学生，我经常下课找他们谈心。天冷时提醒他们注意保暖，用赞许的目光去表扬他们，用行动来激励他们，我经常告诉他们：因为有你们。所以我是幸福的老师。我经常这样提醒自己，也许我的一个微笑，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，一个关爱的眼神，会无形中让问题学生少犯一次错误，多几分自信。不论上课或下课，我都注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行关心和教育。有一次我看到最后排的一个内向的女学生凳子上绑着棉坐垫，下课后悄悄地找到她问：“你是不是变成大人了”?她不好意思的点了点头，我对她说：“如果有什么不舒服，一定跟老师说，不要不好意思，靠在墙上冷吗”?她点了点头，我立刻到班上给她换了座位。结果她的家长不止一次的对我表示感谢，说孩子很喜欢我。这个女孩性格也渐渐开朗了，学习也更积极了。

二，培养小助手.营造良好的学习氛围

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面的作用，我称他们是我的“左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

我先从班上选取一批有较强号召力和自我管理能力的人当选班干部。干部队伍的组建不能仅仅作为一种存在形式，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部的优点，宣传他们的优秀事迹，树立他们在同学心目中的威信。当遇到学生不服从班干部管理时，我就严厉地批评违纪的学生，肯定班干部的做法，我在班上这样说：“老师不在的时候，同学们一定要服从班干部的管理，即使有些地方管理不当，应向老师说清原因”。这样不仅树立了班干部的威信，而且让学生明白是非；其二，鼓励班干部大胆工作。指点他们工作的同时，更要严格要求干部个人在知识、能力上的进步，在纪律上以身作则，力求从各个方面给全班起到带头作用，也就是以点带面；其三，班干部的分工要明细化，值日班干部要管好当天的工作(包括早读、课堂、两操、路队、卫生、课间休息的安全等方面的问题)。例如早读，我要求值日生一来校就组织学生读书，所以每天我一来校，教室已是一片朗朗的读书声；课间操期间，值日生也早已组织好同学来操场整队。这样就做到事事有人管，并且通过活动培养了他们的协作精神。

三、家校多联系.促进师生沟通

在家校沟通共同教育学生方面，我经常在学生面前表扬主动到学校了解孩子学习情况的家长。之后多数学生家长都主动来校了解情况，并把学生在家中的表现——向我進行了说明。记得去年我班里有个叫王锡豪的学生，分班不出一星期，他妈妈就到学校来了解情况，告诉我他很调皮，上课纪律不好，说实话我还没有发现他的这个毛病。于是我在班上这样说：“看人家王锡豪的妈妈，第一个而且是主动到学校来的，我告诉她王锡豪上课表现的可好了，他妈妈很高兴。这跟老师找家长告状可大不一样。”而王锡豪同学的上课纪律明显好多了。这样学生回家跟家长一说，家长就能多到学校来了解情况了。

每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们联系家长大多是因为孩子表现不好。这样家长一看到我们的电话就在那里发牢骚。换一个角度想，假如我们是家长，我们会是什么样子呢?我班中有—个这学期才转来的外地学生叫邱山崎，是个一点英语基础也没有的男孩，语言也不通，上课就不发言，了解到父母也不在身边，我就主动找到他的姑姑，说“这个孩子的习惯挺好，听课也很认真，回去多辅导一下他的英语，鼓励他上课多发言，他会是个好学生”。在英语老师、语文老师的共同帮助下，他的进步很大，我又主动给他姑姑打了个电话，很诚恳地表扬了他的进步，并恳请她姑姑把我的表扬告诉孩子，她姑姑很高兴，感谢老师对孩子的关注。孩子听了出乎意料的高兴，期中考试他在班上名列前茅。

四、经常和科任老师联系。主动了解教学动态

因为我是班主任，学生上我的课一直都比较遵守纪律，但我认为这样是不够的，我希望我的学生能做到尊重每个老师的课堂。班主任是—个班的主骨心，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师。这一点也很重要。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑剂的作用，并且要有持久性。要求学生平等对待任何一科教任教师。不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是—个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐于走进这个班，学习的效果可想而知。我经常在各科老师教学完后向他们询问我班孩子的表现，有时任课教师忙我就让班级干部及时反馈，比如上课纪律好不好，回答问题积极吗?如果发现了问题，我会及时处理，做好个别同学的思想工作，告诉学生必须尊重每个老师的课堂。当然学生们表现得好时，我也会把各科老师对他们的赞扬实事求是地告诉他们，这样做不但可以让学生增加自信，而且他们也喜欢那些老师。因为喜欢那些老师，上课也就更认真了。这样，班级集体就更积极向上，更有凝聚力。

总之，我认为做好班主任工作的前提一定要有高度的责任心，要有宽阔的胸怀，尊重、理解、善待、欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。在班级管理方面应力求做到建立良好的班集体、形成良好的班风、创造良好的学习氛围、培养学生良好的学习习惯，这样班级工作就会有条不紊的开展。

我很自豪我是一名小学班主任，作为一名班主任，不仅要掌握知识，更要有童心、有母爱。与孩子打成一片，把学生当做自己的孩子一样来看待，每当看到学生点点滴滴进步时，我深感快乐，无比高兴。

4.我进步我快乐 篇四

——宿城区项里中心小学心理健康教育工作汇报

宿城区项里中心小学是一所有着60多年办学历史的老校，从1952年建校以来，不断发展，不断完善。校园占地面积15173平方米，教学教辅建筑面积4807平方米，在册教职工58人，在校生752人。学校在深化素质教育的过程中，探索出一条“以文明教育为基础，以科技教育为特色”的办学之路。在心理健康教育方面，提出“向上、向善、向美，我进步我快乐”的十二字方向。以增强学生的心理素质为目的，以普及心理健康知识，预防和帮助学生解除心理困扰，增强学生心理适应能力，努力开发个人潜能，促进学生全面健康成长为宗旨。我校心理咨询的目标是培养全面发展的、人格完善的社会主义劳动者。即学校心理咨询的目标包括三个层次：第一层次，帮助学生认识自我，寻找自己人格发展中的优点和缺陷。这是学校咨询的一个基本内容，其目的在于帮助学生认识自己、了解自己。包括认识、了解自己的认知能力、个性倾向、个性特征及其发展的潜能；认识、了解自我的责任感与义务，自己与他人及环境的关系等等。第二个层次，针对自己人格发展的特点确立自我发展的方向，确立适合自己的抱负水平以追求可望实现的理想，取得学校教育、社会环境与个人发展的和谐统一。第三个层次，完善自我、发展自我，最终达到自我实现并体现个人与社会价值的统一。这就要求学生主动寻求社会义务与承担社会责任，由一个自然的我发展到一个社会的我，最终达到与教育目的相一致，这也是学校心理咨询追求的最高层次和最终目标。

在市、区教育局的指导下，在学校政教处的直接领导下，我校心理咨询室自2008年成立以来，积极全面地进行心理教学和心理咨询工作，每学期开学初制定合理的工作计划和任务要求，并针对学生心理健康的实际情况，有计划有步骤地落实和开展系列工作。

一、优化环境，为和谐提升心育工作创设文化氛围

1、我校心理咨询室，有专用场地，面积约有120多平方米。设在综合楼三、四楼，环境优美、整洁、温馨且便捷，设有个体咨询室— “心语小屋”、宣泄室—“阳光小屋”、沙盘室—“一沙一世界”、心理社团活动室。

2、咨询室环境布置舒适、温馨、宁静、保密、安全，各项制度健全。

3、咨询室备有学生心理健康读物100余册，以丰富和增加学生的心理健康知识。

4、设立“悄悄话信箱”，心理教育橱窗，学校网站设有校园心吧，同时开设心理热线——***为师生提供全方位服务。

二、健全机构，为心育工作正常运行提供组织保障

学校把心理健康教育纳入学校行政规划，并制定了项里中心小学心理健康教育计划。成立心理咨询领导小组，由分管校长挂线，政教处具体负责。学校领导班子每学期两次召开专项会议研究心理健康教育工作。每学期拨出一定经费开展心理健康教育工作。同时学校制定了心理健康教育工作各种规章制度，使心理健康教育工作制度化规范化。

三、培训师资，为科学组织心育工作提供技术支持

1、咨询室配有专职心理健康教育教师一名，兼职心理教师16名。邵辉老师已获得国家三级心理咨询师资格，现为江苏省教育学会心理教育专业委员会会员。

2、心理健康教育教师能恪守职业道德规范，严格按科学态度和专业要求工作。

3、心理健康教育教师能按专业需求做好情况记录及资料保存。

4、心理健康教师注重自身成长，加强学习，认真参加相关培训，不断提高自己的素质和业务水平。

四、组织活动，为全面开展心育工作搭建展示平台

1、做好学生心理档案的存放，对学校心理健康方面的档案、资料、书籍、工具等进行妥善保存，资料主要有有关学生的心理档案、心理调查表、谈话记录表以及相关心理咨询的心得体会等。

2、定期对学生进行心理指导，向学生、老师、学校提供学生心理健康信息，及时提出改进学校教育工作的意见或建议。心理咨询室星期一至星期五全天候开放。

3、辅助和指导班主任、任课老师、家长开展心理健康教育工作。

4、以学生为主体，本着预防性、发展性原则促进学生心理的健康成长。⑴、开好心理健康活动课。

我校目前3—6年级开设心理健康课，着眼于全面性与发展性原则，每两周一个课时，任课教师由专兼职心理健康教师共同担任，教材主要采用自编教材和《新编小学健康教育》教材。课程教育以通过教学活动，学生的心理素质得到培养，心理机能得到提高，心理潜能得到充分发挥，个性得到较好的发展为目标，涵盖自我认识、朋辈交往、家庭关系、教师与学生关系、异性交往、学习心理、考试心理、应对挫折等方面，着重学生的参与性、体验性、感受性。

⑵、针对青春期、考试焦虑、注意力不集中的一些问题，以及留守儿童等特殊群体做好团体辅导。⑶、针对个别学生做个别心理辅导做好心理咨询记录、个案分析、心理转介工作，如需要学校、教师、家长的共同支持时，在征得学生同意下与各方面沟通协作。

⑷、通过学校橱窗、红领巾广播、班级晨会、全校国旗下讲话、校园网等途径向学生和教师宣传心理健康知识。

⑸、校园心理社团活动有声有色。学生心理社团积极开展活动，心理剧《赏识的力量》2010年获得省级三等奖。

⑹、我们在全面进行心理教学和心理咨询工作的同时，积极开展心理教育研究活动，并取得了一定成绩。许多老师积极撰写论文。其中邵辉老师撰写的《学生不良行为的成因及其对策》一文，获得2009年宿城区优秀论文评比一等奖。邵爱莲、邵辉两位老师撰写的《走进孩子的心灵》一文获得市中小学心理健康教育优秀论文和案例评选二等奖。2012年我校被江苏省教育专业委员会心理教育专业委员会评为江苏省心理教育优秀学校。

5.我成长 我学习 我进步 我快乐 篇五

尊敬的各位评委：

大家好！今天，我演讲的题目是：《读书，我进步的阶梯，我快乐的源泉》。

蓝蓝的天空中，谁最快乐？是鸟儿，因为蓝天给了鸟儿一双有力的翅膀；茫茫的大海中，谁最欢畅？是鱼儿，因为大海给了鱼儿一片广阔的世界；如果你问我最喜欢什么，我会毫不犹豫地回答：是读书！因为，是读书给了我无穷的知识，给了我智慧的头脑，给了我一个广阔的世界。

每学期分发课本和主题阅读丛书的时候是我感觉最快乐的时候。看到那厚厚的一摞散发着墨香的书，让人感觉是那么充实，那么喜悦！

闲暇时，我喜欢一个人沉浸在书的海洋里，静静品味书中的故事。我曾为卖火柴的小女孩流下同情的泪花；也曾为《皇帝的新衣》中愚蠢的皇帝而捧腹大笑；更为居里夫人、诺贝尔他们追求科学，坚强执着的精神而感动„„我就像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书籍百花园中采集花蜜；我又好像一块干涸的海绵，日夜不停地在知识的海洋中吸水。我从书中汲取了无穷的智慧和力量。

在读书的过程中，我也遇到过种种困难。当我读书不求甚解、囫囵吞枣时，老师教导我：读书而不思考，等于吃饭而不消化；当我对书中的话语百思不得其解时，爸爸鼓励我：书读百遍，其义自见；当我写日记、写作文感到词汇缺乏时，妈妈告诉我：读书而不积累，就象一个人身入宝山，却空手而回。渐渐地，我明白了，读书要积累，读书更要思考！

我进步的的阶梯，是她，帮助我不断提高，不断进步；书籍是我快乐的源泉，是她，带给我幸福，带给我满足。拥有读书，我就拥有了整个世界；拥有读书，我就拥有了美好的明天!读书，真好！

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。” 水”，成为知识的富翁，精神的巨人，让书香伴我们快乐成长，让书籍滋润我们的人生吧!

6.我读书 我快乐 我成长 篇六

我是沙河营小学的李颖新。

今天我演讲的题目是,《我读书 我成长 我快乐》。

有人说读书是一种浸润，洗去一身的疲惫，留下满腔书香；也有人说读书是一种享受，享受阳光明媚，享受空气清新；而我却要说，读书是一种成长，使我迈向成功彼岸，体验快乐感受。苏霍姆林斯基说过：“真正的教师必须是阅读的爱好者。”而教育本身就是一本书，它用无声的文字印证了文明的进程，以不断生成的理念彰显了精神的升华。教师就是一支笔，只有具备丰厚的文化底蕴，才能描画出知识的浩瀚。因此，教育是知识的教育，教育是创造的教育，教育是教师与书籍共同谱写的教育。

作为一名教师，他的职业特点决定了，我们只有通过读书，才能是自己的职业生涯拥有源源不断的“活水”。我们常说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水，但一桶水如不再添，也会有用尽的时候。记得刚刚踏上讲台时，虽然凭着自己的满腔热情，却不能讲出一节向名师那样激情肆意、轻松自如的课。可当我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》时，使我深深地懂得：教师教育素养正是取决于：“读书 读书 再读书。”我开始以自己的实际教学为基点，读各种各样的书，在书中找到了自信，教学的底气，更让我走出了工作中的失落与迷茫，是读书，促进了我的成长。

作为一个多次荣获优秀班主任称号的我，在工作实践中我深深体会到，担任班主任工作更要多读一些有关教育学，心理学方面的书籍。如《发展与教育心理学》，让我明白了学生的成长过程，各个年龄阶的学生在思维，情感，认知等方面的发展的不同水平，可据此来结合学生的具体情况，选择合适的教育策略，这样才更容易了解学生、亲近学生和他们建立深厚的感情，是这些书籍，让我牢记：教育的根本在于人格的塑造。

教学工作中，除了在课上指导学生读书，课下还给学生推荐了不少课外读物，每次带领学生们去图书馆看书时，学生们都高兴地手舞足蹈，有时还和学生们一起享受读书的快乐，学生写的优秀的文章或段落，我还给他们打成电子稿，上传到小学《快乐作文》报刊，有的还刊登出来了。这样一来，更激发了学生们读书的欲望，我望着他们那洋溢这快乐的笑脸，心里自然是幸福的，这都是读书给我的启发。

由于学校的需要，去年9月我又担任了全校的美术教学工作。对我来说，这无疑又是一种严峻的考验，在实践中，我深深的感到：光靠爱好美术，是行不通的，除了认真研究教材教法，学习大纲外，更多的时间则是搜集资料阅读有关的书籍，以此来丰富自己的头脑，提高自身的业务水平。

回首走过的岁月，是书籍伴随我度过了一个又一个春华秋实的美好时光，是书籍给我带来了智慧和力量，是书籍让

7.我让座,我快乐 篇七

车子一路走, 一路停, 每到一站都会上来一些乘客, 慢慢地, 车厢里变得热闹拥挤起来了。在北门大桥好又多公交站, 上来一对白发苍苍的老夫妻。只见老人颤颤巍巍地上了车之后, 靠在专为老弱病残的红椅子旁边站着, 谁知座位上那个自私自利的年轻人居然装作没看见, 把脸朝向了窗外, 理都不理老爷爷和老奶奶。

我和妈妈坐在后面, 见没人让老爷爷和老奶奶, 我急忙站起来叫老奶奶过来坐, 老奶奶慈祥的脸上挂着微笑说:谢谢你, 小朋友!妈妈也赶紧站了起来让老爷爷坐, 老爷爷笑了笑说:谢谢, 你们真是好人啊!我急忙说:这是我们应该做的, 您老人家安心坐吧!老爷爷问我为什么让座?我说:我们老师说了, 要尊老爱幼呀!老爷爷笑了笑, 高兴地坐下了, 还夸我是个懂事的好孩子。

8.我成长 我学习 我进步 我快乐 篇八

一、开展读书活动的背景

新课标对各学段课外阅读目标做出明确规定，然而在教学实践中大多数教师只重视课堂教学目标的完成，而对学生课外阅读目标的达成听之任之，缺乏足够的认识与指导。为此，中心校组织全乡教师进一步学习新课标，请县教研室教研员进行专题讲座，解读新课标；组织教师进行专题学习、研讨。经过学习、讨论，教师的认识得到提高。大家一致认为：学生课外阅读是对课堂教学缺失的补充，在信息化现代化社会里，学生获取知识的途径虽然很多，但缺乏组织与指导。为全面落实新课标，组织学生开展读书活动，加强学生读书活动的指导，是我们做教师的责任与义务。我们虽然处在农村，条件较差，但我们决不能造成不应有的缺憾。

二、开展读书活动模式的探索

那么如何开展学生课外阅读，又面临着一个新的课题，为解决这一难题，中心校及时组织教师开展讨论、交流，一些好的做法，得到广大教师的认可，最后经大家努力，形成了“导——读——演——记”四环节读书活动模式。导：即加强教师指导，读:即学生逐步养成课外阅读的习惯；演：即学生对课外阅读材料，通过表演、画漫画、讲故事、诵读赛、演讲赛等形式来进行理解；记:即中高年级学生应有一定数量的阅读笔记。通过“导——读——演——记”四个环节，从而培养学生阅读兴趣，提高阅读能力。

三、读书活动的评价

翼城县南唐中心校有其自身特点。由于自身条件与地理环境条件限制，完小处数多，但规模较小，学校发展不平衡。在师资调配，管理等方面都带来诸多不便，对全面落实新课标，将课外阅读活动长期坚持下去，形成长效机制带来一定的困难，为克服诸多不利因素。为此，中心校将评价作为重要手段，形成制度，将特色作为评价的内容之一。大大促进了各校读书活动的开展，同时促进了各校课外读书活动的创新发展。如北唐学校各班班主任根据学生年龄特点开展了不同形式的读书活动，总结了“我读我讲、我读我诵、我读我演、我读我荐、我读我画、我读我感、我读我编、我读我乐”等“八读八做”课外阅读特色，取得良好效果。

再如南唐完小班班设有图书角，开展了买一本读百本活动。总结了“每天一小时层段快乐阅读活动”，层即：分层，分为班级、小组、个人三个层次活动，段即：按时间分段，中午放学站队集体诵读10分钟，主要巩固集体所学内容《三字经》、《弟子规》等；午饭后提前10分钟到校，课前小组活动10分钟，在小组长带领下开展诵读、讲故事、交流学习心得等；下午学校统一安排阅读活动30分钟，由班主任开展检查、指导、反馈、评价、表彰等活动；晚上安排家庭阅读10分钟。这样给学生留有充足的时间，固定的时间，形成制度，使学生自觉养成阅读习惯，产生阅读兴趣，将学到的知识有向他人表达的欲望。

评价促进了阅读，评价促进了发展，评价促进了各校创新，评价使学校形成自己的特色。

四、建立读书活动的长效机制

几年来，南唐中心校坚持落实新课标要求，坚持学生课外阅读目标的达成，在于能够持之以恒，建立长效机制，一步一个脚印的脚踏实地的走了过来。坚持了每年一次课外读书活动“现场展评会”，每年一次“读书活动演讲赛”，并对优秀者颁发证书与物质奖励；每年开展一次“课外阅读活动专项评价”；每年评选一次课外阅读活动“优秀辅导员”；每年表彰15%的“课外阅读活动大王”，并对朗读、讲故事、背古诗等专项活动优秀者大力进行表彰。努力推动小学生课外读书活动不断深入持久发展。并将学生课外阅读活动作为一种学校文化不断传承、发扬广大。

（本刊记者：罗 丽 高青东 通讯员：陈茂荣 侯建军）

9.我健康 我快乐 我成长 篇九

——xx中心幼儿园开展系列亲子活动

xx幼儿园开展了 “我健康 我快乐 我成长”为主题的亲子系列活动 ：大班包饺子、中班制作水果拼盘、小班阳光体育竞赛。上午,小班举行体育竞赛，有两人三足、运球、套圈走等项目。场上热闹非凡，欢呼声，呐喊声、加油声，不绝于耳。下午，大班在室内进行包饺子比赛，中班在操场举行水果拼盘制作竞赛。经过家长与孩子的密切配合，一个个样式独特的饺子、一幅幅别出心裁,富有创意的水果拼盘作品应运而生，场内响起了热烈的掌声。孩子们在运动中享受着快乐，在竞争中学会了合作，在游戏中体味到亲情。

10.我读书 我成长 我快乐 篇十

各位老师，同学们:

大家好!

我是**班的王瑶，我演讲的题目是《我读书 我成长 我快乐》。

同学们，也许你曾有过这样的体验：当你孤独寂寞时，书与你同行作伴；当你枯燥无聊时，书给你心灵安慰；当你渺小自卑时，书给你海阔天空„„此时，书就是你的益友、你的良师、你的知己？

英国戏剧家莎士比亚说过：“书籍是人类知识的总结，是全世界的营养品。”一本好书，犹如一剂良药，能治好你精神上的疾病，让你战胜困惑、迷茫，帮助你前行。

我很爱读书，它给了我如痴如狂的醉，给了我如糖如蜜的甜。在书中我开启了智慧的大门。从安徒生的童话中，我感受到了小女孩的可怜，于是，我善待身边的每个人；我看到了皇帝的可笑，于是“吾日三省吾身”；看过牛郎织女的故事，我联想到爸爸妈妈相亲相爱，我们一家和乐融融，我更懂得要感恩父母。看过契科夫的《凡卡》，我知道他当学徒时的悲惨，和凡卡相比，我们是多么幸福，既如此，怎能不好好珍惜这来之易的幸福生活？又有什么理由不好好读书？

我很爱数学，它十分有趣，分数的运算、基本性质，到处透着智慧的光芒；几何里各种各样的图形真是美不胜收；严谨而富于思考的推理证明令人叹为观止，自然数中的运算定律和性质，又让我爱不释手。

我也很爱古诗，从那简短的文字中，我读懂了“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的后悔莫及；我感悟到了“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的真挚感情；我体会到了“慈母手中线，游子身上衣”的思乡之情。

我还爱看科学书，多姿多彩的生物世界、奇妙变幻的气象时空给人很多遐想，让我们更爱生活的地球、留心身边的世界。我也喜爱读英语书，那一个个跳动的字符不同组合，带给我们不一样的感受！我们对话、我们沉思、我们进步。

就这样，我与书共度天真的童年和充实的少年。有书就是快乐的！书伴随着我一路成长。我爱读书！

11.我学习，我快乐 篇十一

李昂（áｎɡ）3岁时已能流利阅（ｙｕè）读幼儿画报；4岁左右已掌握加、减、乘、除的简单原理和计算方法；6岁上小学直接进入三年级学习；7岁通过钢琴考级6级；8岁开始学电脑，并于当年获（ｈｕò） 贵阳市学生编程竞赛第二名；9岁升入初中，钢琴通过8级，初一时数学获全国华罗庚数学金杯赛二等奖……

“小土堆下面藏着什么呀？哦，是小蚂蚁的家。”“乖（ɡｕāｉ）乖，妈妈有一个苹果，你有一个苹果，咱们一共有几个苹果？”“看，我拼装出了大恐（ｋǒｎｇ）龙。”对于幼年时的李昂来说，不存在什么是玩，什么是学习，只要是新鲜的、有趣（ｑù）的，他都好奇，都感兴趣，都乐于参加。李昂喜欢听故事，对鞠（ｊū）萍姐姐讲的故事百听不厌（ｙàｎ）。有一天，他走到妈妈的身边，小声地对妈妈说：“妈妈，我能给你讲个故事吗？”“好啊，你说吧！”小李昂在妈妈鼓励的目光下，用稚嫩（ｚｈì ｎèｎ ）的声音，模仿着鞠萍姐姐的声音绘声绘色地讲起故事来……一个故事讲完了，妈妈惊奇地发现孩子不但能完整地复述故事，而且语言表达得还十分准确，这说明孩子记忆非常好。有一次，妈妈告诉李昂2+3=5的算术题，他琢磨了一下说，把它们颠倒相加，3+2得数也一样，但减法就不能这样，除非是两个相同的数相减，它们的得数才相同。勤思考、爱琢磨在这里又绽（ｚｈàｎ ）放出了火花。那时李昂才3岁。正是在这种以玩开始的学习中，李昂被自己的父母和老师引入了知识的殿（ｄｉàｎ）堂。

但学习不都是轻松愉（ｙú） 快 的，随着李昂年龄的增长，知识的枯燥（ｚàｏ） 和难度的增加使他学习活动中早期的新鲜感、兴趣感消失了，学习不再像做游戏那么轻松。这时爸爸妈妈又从荣誉（ｙù）感中激发起李昂对学习的兴趣和热情，鼓励他不失时机地展示自己的才能。5岁时他的绘画作品《地下世界》获北京国际儿童画展铜奖，《骑马多快乐》获第二届海峡两岸中国儿童水墨画大赛二等奖。荣誉、奖章和证书，使李昂感受到被人们关注和欣赏的自豪，尤其是登台进行钢琴演奏表演，掌声、鲜花更让李昂激动不已。他陶醉（ｔáｏ ｚｕì） 在自己的成功里，由衷（ｚｈōｎɡ） 地感到：“取得成功的感觉真好！”虚荣心的满足更加激发起了李昂想获取更多成功的热情和自信，从而在学习的道路上树起了一个又一个目标。他先后学习了绘（ｈｕì） 画 、音乐、外语、数学、计算机等，而且对所学习的每一门功课都有一份较满意的答卷。当然了，为了每一次的获得，李昂都要克制自己的玩心，把整个身心投入到准备中去。“我也遭遇过许多失败，但我没有丧（ｓàｎɡ ）气。有失败就能发现自己还有欠缺（ｑｕē ）的地方，只要弥（ｍí） 补了 这些不足，我就能向前迈（ｍàｉ） 进一步。” 离弃了新鲜、好奇、兴趣的早期学习状态，小李昂从成功中体味到喜悦（ｙｕè ）和付出的价值，因不断成功而变得更加自信，因自信而愉快，因愉快而热爱生活，因热爱生活而善（ｓｈàｎ ）待生活中的每一个人、每一件事，在愉快的心境中身心健康地成长。2002年，他以675分的高分被清华大学录取，开始了人生的新历程。

12.我参与,我快乐 篇十二

正当我转身想再去抱一箱矿泉水的时候, 发现了一个问题:身后都是矿泉水瓶, 很多都还剩大半瓶, 有的甚至可能开盖后只喝了一两口。这太浪费啦!“矿泉水并不是被喝掉的, 而是被浪费掉的。”我这样想着。该怎么解决这个问题呢?我想了一下, 趁着去抱水的机会, 拿来一支笔, 并从小卖部买了一些贴贴纸。

接下来, 我在每瓶矿泉水瓶身上都贴上了贴贴纸, 凡有领水的同学, 我就会在贴贴纸上写他们的名字。这一来, 很多同学把没喝完的水放在桌子上, 下次折回来时候就接着喝写有他名字的那瓶, 浪费明显就少了。到上午比赛结束, 纸箱里居然还剩两瓶水呢。

午休过后, 比赛继续进行。我按照上午的办法继续分发矿泉水, 但矿泉水消耗得还是特别快。我认真观察后发现, 一方面是下午比较热, 另一方面是很多同学拿着瓶子就走, 到别处后随手一放就找不到了, 接着便回来另取一瓶。看来, 自己的办法还是不行。

我又想了一招, 趁着换水的工夫, 去超市买了一包一次性纸杯。每次, 有同学要喝水时, 我就用纸杯倒上, 喝多少倒多少。喝完后, 我还让同学把纸杯递回, 拿笔在上面写上他的名字, 然后倒扣在干净的盘中, 下次再来喝水就用写着他名字的纸杯。

第一天比赛结束后, 我统计了一下, 上午喝去22瓶水, 下午只喝掉8瓶水。于是, 我高兴地跑去告诉老师:“不用再买水了, 还剩下很多。”

老师问明情况后, 对我竖起大拇指:“勤动脑的后勤人员, 也是运动会的关键人物呢。”

13.我健康我自信我成长我快乐 篇十三

文明礼仪歌谣十二

有礼节，互尊重，礼貌待人好品行。“您好”、“谢谢” 文明语言通情理。坐立走，要端庄，举止文明有修养。常洗澡，勤换衣，仪表文明好风纪。同学间，邻里情，民族习惯要尊重。见外宾，要大方，彬彬有礼树形象。重礼节，讲礼仪，社会生活铺路基文明礼貌用语(一)1．初次见面说：您好

2．客人到来说：欢迎

3．好久不见用：久违

4．欢迎购物用：光临

5．求人解答用：请教

6．赞人见解用：高见

7．看望别人用：拜访

8．陪伴朋友说：奉陪

9．等候客人用：恭候

10．请人帮助说：请多关照

11．表示谦意说：对不起

12．麻烦别人说：拜托

13．与人分手说：再见

14．中途先走说：失陪了

15．表示答谢说：谢谢

16．表示礼让说：您先请

17．接受感谢说：这是我应该做的18.助人为乐说：我能帮您做什么 19．征求意见说：请指教

20．表示慰问说：给您添麻烦了。

21、见面问候语：您好；早上好；晚上好。

22、分手辞别语：再见；再会。

23、求助于人语：请；请问；请帮忙。

24、受人相助语：谢谢。

25、得到感谢语：别客气，不用谢。

26、打扰别人语：请原谅；对不起。

27、听到致歉语：不要紧；没关系。

28、接待来客语：请进；请坐；请喝茶。

29、送别客人语：再见；慢走；欢迎再来。

30、无力助人语：抱歉；实在对不起；请原谅。

31、礼称别人语：同志；先生；小姐；师傅；朋友。

32、提醒别人语：请您小心；请您注意；请您别着急。

33、提醒行人语：请您注意安全；过路请走人行道。

34、提醒乘客语：人多车挤，请大家让一让。

35、提醒旅客语：请您再仔细检查一下，看有没有遗忘什么东西。

36、提醒顾客语：时间快到了，没选好商品的同志请您抓紧时间。

37、提醒让路语：请借光；请您让一让好吗?

38、提请等候语：请稍候(等)，我马上就来。

14.我读书 我快乐 我成长 征文 篇十四

我读书 我快乐我成长

书，知识的源泉；书，炫彩人生的阳光。读书，充满希望的栽培；读书，心灵与智慧的结合体。读书，使人终生受益。

也许是受父亲的影响吧，我从小就非常喜欢读书。从《格林童话》到《安徒生童话》、再到《叶圣陶童话》，它们把我带入了色彩缤纷的童话世界，使我明白了善恶之分。《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》到《上下五千年》，它们把带入了精彩的小说世界与悠悠历史长河中。

在读书的时候，我经常会被书中的内容弄得时而哈哈大笑；时而提心吊胆；时而泪流满面。就拿我最近读的充满童真童趣的《汤姆·索亚厉险记》来说吧。当我读到汤姆被困山洞时，便会不由得为他提心吊胆；当读到汤姆发现宝藏时，我便会为他而感到高兴。

在读书的过程中，我还认识了许多人。如侠肝义胆的宋江，求贤若渴的刘备，光明磊落、胸怀坦荡的孔子，精忠报国、宁死不屈的刘胡兰……我从他们身上学到了许多做人的道理。

另外，我在读书的过程中遇到不认识的字，我便会查字典，然后把它的拼音和意思写在旁边。渐渐地，我脑袋里的小字库变充实了。如果遇到好词、好句、好段，我便会认真地勾画住，然后，摘抄到积累本上。就是这些词语、句子和段落，为我的作文增添了许多亮点。

15.“三自”伴我成长体验促我发展 篇十五

一、我的岗位我负责——在自我 管理中, 增强责任心

“学会做人, 责任为乐”是奥林小学的首要培养目标。为了让每名学生树立强烈的责任感, 方方正正写“人”字, 学校开展了“我的岗位我负责”的自我管理体验教育活动。

(一) 开展“奥林小学责任体验 岗”活动, 让学生在指导他人言行中 规范自己的行为

学校每周从3~6年级中选取一定数量的学生, 以班级、年级为单位, 设置学校秩序维护的责任体验岗。体验岗实行每周轮换制, 让绝大多数的学生参与到学校的管理中, 让学生们在监督指导规范中能够依据学校设立的《奥林小学“学会为乐”的德育评价体系》, 提升自身的良好行为习惯。学生们还通过一周的体验活动, 撰写体验心得;通过座谈交流, 提升自身的责任感和道德意识。

(二) 开展“奥林之星”评选活动, 让学生在自我进步的同时养成良好 习惯

学校依据《奥林小学“学会为乐”的德育评价体系》, 让每一个学生明确小学生在校准则, 并结合自身寻找差距。每月提出一个努力方向, 制定出一个进步目标, 经过一个月的努力, 班级在月末评选“奥林之星”。学生在自我申报的基础上, 由学生老师共同评审认定出“奥林之星”。期末, 学生结合一个学期的表现, 申报校级“奥林之星”的评选。另外, 每月科任教师结合所任教班级特点, 与学生共同交流, 制定出本学科的进步目标, 并通过课堂及课后表现, 每月评选认定所任教班级的“奥林之星”。几年来, 学校涌现出一大批“我会听课快乐星”“写字规范快乐星”“强身健体快乐星”“乐于助人快乐星”……学生在这种自寻差距、自设目标、自我努 力的过程中, 养成一个个良好的行为习惯。

(三) 开展“班级大家管”活动, 让 学生在班级管理中增强使命感、荣誉 感

学校每个班级除了班干部参与到班级的管理之外, 还让同学通过自我推荐, 竞岗“灯官”“门官”“水官”“黑板官”“桌椅官”……学生们都参与到班级的管理中, 小到地上的一张纸屑, 大到班级的教学设施, 都有学生负责清理或维护。学生感受到班级就是自己的家, 我是家中一分子, 班荣我荣, 班耻我耻。

(四) 开展“社会实践基地我参 与、我体验”活动, 让学生在社会中体 验到“小社会大课堂”

学校建立了家家乐超市、敬老院、骏腾社区学农基地、泉水派出所等社会实践基地。针对学生年龄特点, 安排不同年级参与实践体验活动 (1~2年级班级种植园, 3年级敬老院, 4年级学农基地, 5年级家家乐超市, 6年级泉水派出所) 。通过实践活动让学生学习课本以外的知识:如何让植物生长得更旺盛, 老年人更需要什么, 农民伯伯辛苦吗, 超市营业员如何营销, 派出所是什么地方……同时, 学校还通过大连市首个少年交警学校, 经常邀请交警叔叔到校讲授有关交通安全常识。学生还亲自到大连市交警指挥中心参观, 到交通岗执勤, 了解交警工作的辛苦。学校还建立了新商报小记者团, 让学生跟随《新商报》的记者们共同参与采访, 提升洞察力。一个个实践基地让学生懂得感恩, 学会孝顺, 乐于助人, 关爱弱者, 树立法律环保意识, 促进学生道德涵养的升华。

二、我的园地我布置——在自我 服务中, 提升成就感

学校本着“一切从孩子的视角出发”, 让每位孩子都成为校园的主人。

(一) 校园处处有我, 我是校园小 主角

环境育人是学校德育工作的一个有效途径, 学校注重校园文化建设, 更关注校园文化的主角——学生。学校在进行校园文化时, 通过调查问卷, 向学生了解需求, 征求学生意见。一楼的学生“快乐星”展示板和教师简介, 就是听取了学生们的意见, 用转动的大风车展示孩子们的活泼可爱, 用一张张艺术照展现老师威严下的美。楼梯间, 一张张学生活动的照片、一幅幅学生的作品, 都洋溢出学生无限的快乐与脱俗的才能。

(二) 班级处处有我, 我是班级小 主人

班级文化建设上, 依然秉承学校的理念“一切从孩子的视角出发”, 每个班级的教室内板报、黑板英语角和格言栏、班级特色展示板、奥林之星展示板, 定期都由学生自己选取内容, 自己进行版面设计, 使班级真正成为自己的家园。让每个孩子在自我服务中, 感受到成功的喜悦。

三、我的活动我设计——在自我 设计中, 提高创新力

“蹲着看学生, 站着当老师”一直是奥林的教育理念, 让每个教师处处站在孩子的角度看问题成为一种习惯。因此, 学校在开展活动时, 除了依据市区有关部门要求之外, 还把权力放给学生, 让他们自己设计自己喜欢的活动, 让他们在设计的过程中, 提高创造力, 提升创新意识。

(一) “创意信箱”成就校园“小导 演”

学校设立了“创意信箱”, 学生可以通过这一平台, 展现自己的创造力。学生将自己想开展的活动, 以信件的形式, 将开展的活动主题、形式、目的写给校长, 校长依据学生们想法给予不同方式的答复。六年级的一名学生曾写信给于丽华校长, 指出班级利用班会开展讨论的时间有限, 有些意犹未尽, 想让校长在六年级组围绕他们关注的话题, 开展一场辩论赛。校长看后, 立刻决定让六年级的班主任教师调查学生喜欢的话题, 选择一个下午, 开展了一次近两个小时的辩论活动, 让学生从中提高表达力和思维逻辑性。还有五年级的一名学生, 将自己创造的一幅美术作品, 通过“创意信箱”, 寄给了校长, 让校长给予评价, 校长马上安排美术老师, 给予现场指导, 使这位学生高兴之余更增强了对绘画的热爱之情。一个小小“创意信箱”, 让学生感受到学校家一般的温暖, 同时让孩子在能力上的得到提升与发展。

(二) “名人讲堂”成就校园“小名 人”

奥林小学一直倡导学生要“学会学习, 勤奋为乐”, 同时通过“名人讲堂”积极为学生搭建展示的平台。“名人讲堂”不仅邀请社会上的有识之士、文人, 还成就了校园“小名人”。六年一班张奥同学就是第一位学生主讲人。她以“美丽的星空”为主题, 与大家分享了自己在天文学习班的学习成果, 在校内掀起了天文热。2013年6月18日她又以“太阳”为主题与师生进行了互动式讲座和知识问答, 让大家加深了对太阳及几大行星的了解。张奥精彩的讲解、睿智的思维、流利的口语表达和超强的组织能力博得了现场师生的高度赞赏。 “名人讲堂”成就了这位校园“小名人”, 学校还将一如既往地为更多“学会为乐”的学生创造机会, 展示奥林学子的风采。

(三) “学生音乐会”成就校园“音 乐家”

音乐是人类最美好的语言! 音乐, 让我们的生活更加多彩!2013年6月20日下午, 由六年级学生编排、策划和导演的一场音乐盛会在多媒体隆重召开。学生们演奏了钢琴、二胡、吉他、萨克斯、长笛等器乐, 演出的舞台布景、道具、主持词等全部由学生策划, 器乐类、歌曲类表演精彩纷呈, 现场活动掌声不断。我校历来注重学生的体验教育, 努力创造机会为全体学生搭建展示的舞台。在这美丽的小舞台上, 让我们感受到了学生成长中的快乐!

(四) “毕业典礼”放飞学生的梦 想

毕业典礼是每位六年级学生结束小学生活, 放飞梦想的舞台。学校充分利用这一平台, 让六年级学生成为活动的主角。典礼要全员参与, 给每个学生最后展示的机会, 而且整个典礼氛围要感人煽情, 要留给全体六年级家长和学生一个美好的回忆。典礼设计为“记忆篇”“感恩篇”“梦想篇”三部分。期末考试前班主任老师 按要求布置学生自己写稿、自己编排展演的节目, 大队部根据学生稿件及展演节目的效果进行筛选和人员分工。每次典礼都成为毕业生们的舞台, 得到了家长的感谢, 也给学生留下了小学阶段最后一个美好的回忆。

(五) “红领巾广播站”“升旗仪 式”倾述学生的心声

“红领巾广播站”“升旗仪式”是学生们表达自己思想的舞台。学校除了将时间和承办班级安排好之外, 主题、内容、形式都有学生自己设计, 由班主任老师和大队辅导员老师给予适当地指导。每周一早上的升旗仪式、周四中午的红领巾广播站成为表达学生心声的地方。主办的学生 享受到一吐为快的快乐, 参与的学生则享受到了知己难寻的喜悦。

16.因为有你，我快乐成长 篇十六

四个直角，千张书页，不大的重力组成了你；通今博古，中西连璧，你将智慧播撒在世界各个角落。你是我的良师益友，更是陪我成长的伴侣。因为有你，我快乐成长。

幼时，你用一篇篇神奇的童话，伴我成长。那揪人心弦的《白雪公主》，令我因公主的善良而感動，为小矮人的勤劳而高兴，为皇后的恶毒而痛恨；命运曲折的《灰姑娘》，让我懂得肮脏的炉灰掩不住善良者内心的美丽，心灵之美才是世间的最美。世间有善恶之分，而我，要做一个善良的人。

日子一天天过去，我接触了更大的城市，更美的自然，更丰富的生活。我被无数个神奇现象困扰，生命里出现了无数个问号：“含羞草为什么‘害羞’？”“猪笼草为什么能吃虫子？”……此刻，你又化身为一位知识渊博的科学家，将我生命中的问号逐一点破，如同给我诸葛亮智慧的种子，拨开厚厚的尘泥，浇上甘甜的雨露。

而今的你，是一部部小说，而我，早已把自己融入跌宕起伏的故事情节中，感受每一个时代的风雨：与保尔一起领悟生命的真谛，与老舍一起感悟祥子的悲苦，与鲁滨逊一起经历荒岛的磨难，与孙悟空一起斩妖除魔，和梁山好汉一起行侠仗义……一部部内容丰富的鸿篇巨著，领着我上天入地，穿越古今。

趴在书桌前，给心灵插上翅膀，在知识的蓝天上翱翔，这是一件多么令人愉悦的事啊！

莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”而我，在书的陪伴下渐渐丰富起来。

谢谢你，书。因为有你，我畅游祖国大好河山，瞻仰世界名胜古迹；因为有你，我穿越历史文化隧道，畅想未来神奇世界。因为有你，我快乐成长。

山西省永济市城北初中八年级133班

17.我读书，我成长，我快乐作文 篇十七

若是你来我家不管在哪准能看见几本书，有《四大名著》、《少年儿童百科全书》、《话题作文》、《世界名题我来解》……这些书都是我的好伙伴，只要一有时间，我就会如饥似渴地抱上一本书津津有味地看着，品着，我对它们是”爱如性命”，从孩提时代看到现在，我读书，我成长，我快乐!

当我还在上幼儿园时，妈妈就给我买了一大堆故事书。每天晚上，妈妈都会坐在床头给我讲故事，使我从小就对书产生了浓厚的兴趣。幼儿园时的学习和积累，使我一年级时就能阅读一些比较简单的童话故事，从中我得到了许多乐趣。如当我看到一些令人发笑的画面和情节时，我总会哈哈大笑起来，然后有声有色地讲给妈妈听。这时妈妈总会竖起大拇指表扬我讲得好。一年级第二个学期，妈妈给我买了《日记起步》，让我每天写一句话的日记，并按照书里面写的给我讲了什么是日记。记得我第一次写的时候只写了一句“今天我知道了什么是日记”，妈妈还说我写得棒。后来，我的日记从一句变到一段，再从一段变到一篇，不过使我学会了写日记的不只是妈妈的教导，更重要的是那一本本好书，是它们教会了我写作文，是它们让我阅读了一篇篇好文章。正是因为有了它们，才使我的写作水平得到了提升。

四年级时，我开始阅读一些科普类的书籍，如《百科全书》、《十万个为什么》。自捧上那些书后，我的心就像插上翅膀一般，自由地在科学的世界里飞翔。它使我认识了布鲁诺，为他那种为真理而献身的精神而感动;它使我认识了近代科学之父――伽俐略，他的孜孜不倦追求科学精神，也为我所景仰;它还使我认识了工作到最后一天的.使我敬佩的华罗庚，科学女杰玛丽.居里，求是精神的典范――竺可桢……它还是还使我知道了人类的起源和古代历史……

自从读书活动开展后，我对书更是着迷.中午放学回家，我马上做完作业，就捧起书津津有味地看起来，吃饭时也在看，为此，妈妈不知说了我多少回，可我全当"耳边风"不把妈妈的话当回事.后来.妈妈拿我也没办法，只得由着我.晚上，我又躺在床上，打开灯，又开始我的"书之旅".有时，时间已经很晚了，妈妈便不让我看书，可我不行，硬是拿起书来看，哪怕只让我看五分钟也好啊!平时有空的时候，我也会拿起书，星期天下午，我就会去图书馆，享受我一星期中最丰富的时光!在看书的过程中，我与主人公一起欢乐，一起忧伤，一起愤怒……

18.我安全 我快乐 我成长 篇十八

--开学第一课（八年级四班）

亲爱的老师、同学们：

生命是何等的宝贵，它就像那喷泉一样，是那么的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一样，是那么的美好；它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却短暂。为推动中小学生安全教育工作，降低少年儿童伤亡事件的发生，保证少年儿童的健康成长，1996年国家教委、公安部等六部委联合发出通知，决定建立“安全教育日”制度，将每年三月最后一周的星期一定为全国中小学生“安全教育日”。安全是我们每周必讲的主题，安全的警钟在我们内心时常地敲响。但是，那些“执迷不悟”的人们经常忘掉安全，因此，发生了一连串的悲惨事故。

又是一个草长莺飞、鸟语花香、万物复苏的季节，又到了去郊外踏青的时候。同学们，在你们携手相伴外出春游时，安全意识和组织纪律性是摆在我们面前的重要考验。在这里我给大家提一些外出游玩时的意见：

1、一定要经过家长同意后，不得私自外出；要结伴而行，不能离队自由行动；

2、要提前做好计划，带齐用品和一些必要工具；

3、不得去一些危险地带，要按照计划地点游玩；

4、要带上通讯工具，可以在发生意外时与外界取得联系；

5、游玩结束后要尽快回家，不能在外逗留。

只有安全了，才能更快乐。夏天是酷热的，它的酷热牵引着多少人去沟渠、去江河湖海中游泳、嬉戏！正是因为那一个个不遵守纪律的同学偷偷地溜去，使一个又一个的家庭承受着巨大的痛苦。溺水、溺水！溺水，成了一个恐怖的字眼，让人心惊胆寒，让人心情悲愤，但却无济于事。水固然冷酷无情，但车祸也不甘示弱。车祸猛于虎，多少个家庭在车祸中破碎呀！汽车是我们主要的交通工具，给我们带来了方便，它功不可没。但是它也给我们带来了危险，重演着一幕幕惨痛的悲剧。当你看到一个个鲜活的生命消失于车轮之下，当你发现一阵阵欢声笑语湮没在尖锐的汽笛声中，当你面对那些触目惊心的场景时，能不感到痛心疾首吗？道路交通安全事故依然是各种事故领域的“头号杀手”。同学们啊！为了你和你家人的幸福，在过马路时，请你一定要遵守交通规则，如走斑马线，过马路时左右观看汽车，看红绿灯指示，不在马路上乱跑、打闹，不横穿马路。不然，它的发生会让你体无完肤，甚至会付出生命的代价。

幸福是棵树，安全是沃土。安全问题关系到我们每一位同学的切身利益，只有安全才能为我们保驾护航。同学们，让我们一起来创建平安校园吧！让我们在国旗下共同祝愿：祝愿我们每天在学校里平平安安地生活，快快乐乐地学习，用安全托起生命的重量！

活动目的：通过本次班会，引导学生学习安全知识，掌握安全常识，增强安全意识，注意生命安全。活动过程

一、主持人导入：

甲：有一根弦它常响在我们身边，乙：有一根弦它连着我们的生命线, 合：它的名字就叫“安全”！甲：安全维系着我们每个人的生命与健康，安全维系着每个家庭的幸福与美满。乙：可是，我们却经常听到这根弦绷断的声音，看到一些触目惊心、惨不忍睹的场面

二、说说近年来出现的安全事故 甲：我们也曾亲眼看到那些向花季飞来的横祸，亲耳听到亲人们撕心裂肺的哭喊，忘不了呀

让我们再一次回首那触目惊心的场面。

11月14日6时13分许，上海市徐汇区上海商学院宿舍楼一宿舍发生火灾。4名女生从6楼跳下身亡。据了解，这4名死亡的女生中，有2人来自上海的崇明和闵行，另外2人分别是浙江人和江苏人。事故原因是她们寝室违规使用“热得快”导致。据上海商学院女生宿舍楼附近工地人员称，看到该大楼6楼有宿舍着火，4名女生被大火围困，被逼跑到东面的阳台上，4女生情急下先后从6楼跳下。其中，最后一个女生在阳台上犹豫了很久，但最后也跳了下来。另据该宿舍楼的5楼的一名女生说，602宿舍的女生跳楼时，有的女生身上的衣服已经被烧了起来。

所以作为大学生我们应该有这个安全意识，最好不要使用热得快。为了我们的安全，我们应该禁止使用热得快。

四川省巴中市通江县广纳镇小学四年级至六年级寄宿制学生晚自习结束后，在下楼梯时发生拥挤踩踏事故，造成8名学生死亡，45名学生受伤。这就要求我们在放学时千万不要打闹，楼高栏弱，一不小心很有可能出现安全事故。我们时刻要为自己的安全着想，为了我们的家人，我们应该很好的保护自己。以下是高校发生的一些交通事故：

1、一女生乘坐公交车在校门口下车，下车后没有注意来往车辆即从车后部横穿公路，被一小车撞倒，造成重伤。

2、该校三名男生共同乘坐一辆黑色摩托车，在回校走到校门口处转弯时，被一辆从后面驶来的小车撞倒，造成两人重伤，一人轻伤。3、09年3月中旬某天晚上，一女生外出回学校的时候没有走人行道而走在公路上，在校门口处的公路桥上被一辆小车撞倒，造成大腿骨折重伤。4、09年4月初，同兴街上发生一起一男青年骑自行车被车撞成重伤的交通事故，该校也有骑自行车的同学差点发生车祸，应高度重视。

综上所述，该校学生发生交通事故的原因大多有以下几种：胡乱横穿公路、不走人行道走车道、搭乘摩托车、骑自行车，加之学校校门口与马路之间的视野较小，不易看清来往车辆，所以较易发生交通事故。

从上述事例我们可以清楚，遵守交通规则是很重要的。在路上，我们应该首先看清红绿灯，不要横穿马路，要走斑马线，更不要随便乘坐摩托车。过马路时一定要小心，一定要看清马路的两侧有没有其它车辆。

三、说说身边不安全的隐患 乙：也许大家觉得意想不到的灾难离我们很远，也许大家觉得自己永远不会碰上这倒霉的事端，但我要郑重地对你说：我们身边确实存在不安全的隐患！它可能是你的一时疏忽，它可能是你的大意贪玩！但它可能酿成不可挽回的灾难！甲：我们每天上学、放学，都是路上最拥挤的时候，一不小心，就可能发生意外。因此，我们必须注意交通安全。现在，我们一起来了解一下交通方面的常识。

四、交通法规知识竞赛： 甲：你请，我让，高风格。乙：文明，畅通，有秩序。

甲：同学们，对交通法规一定有了一些了解了吧，下面我们就来进行交通法规知识竞赛，能接受挑战吗？（回答：能）乙：我们的要求是，哪一组先举手，回答正确加十分，错误不扣分。准备好了吗？ 甲(出题)：

1、过马路时我们应该：a 直接穿越

b 走斑马线

2、过马路时，我们要看好红绿灯：a 红灯行

b 绿灯行

3、坐在摩托车后面：a 应该戴安全帽

b 不要戴安全帽 4、12周岁以下的儿童能否骑自行车上街：a 不能

b 能

5、上学、放学路上，应该怎么做：a 直接回家 b 在路上跟几个伙伴踢球

6、妈妈骑电动车带你，应该在哪个车道行驶：a 机动车道

b 非机动车道

7、假如奶奶在马路的对面叫你，你应该怎么做：a 穿越护栏过去

b 绕到人行横道上再过去

8、绿灯还剩2秒时，你应该怎么做：a 等下一个绿灯再过马路 b 赶紧冲过马路

9、乘坐公共汽车时，应该：a 先挤上车，再让别人下车 b 先等别人下车，再上车

10、有车祸发生时，坐在前排的乘客，应该：a 赶紧拨打110请求救援 b 在一边看热闹

五、交通安全“拍手歌” 甲：我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。

乙：我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。

合：小学生，年龄小，交通安全最重要；交通规则一条条，一条一条要记牢。乙：请听《交通安全“拍手歌”》 交通安全“拍手歌” 你拍一我拍一，过马路不要太着急。你拍二我拍二，骑车不要把人带。你拍三我拍三，走人行横道才心安。你拍四我排四，先下后上真懂事。你拍五我拍五，不做马路小猛虎。你拍六我拍六，交通安全来学透。你拍七我拍七，开车不要耍脾气。你拍八我拍八，马路护栏不乱爬。你拍九我拍九，施工场地绕道走。你拍十我拍十，安全习惯要保持

六、结束

甲：最真诚的友谊是期盼，最良好的祝愿是平安！乙：最殷切的期挂是父母，最美好的时刻是回家！

合：同学们，让我们共同撑起安全的保护伞，每每天天、平平安安地到校、回家！甲：“安全伴我行”主题班会到此结束，谢谢各位老师亲临指导！

七、班主任作总结：

通过这次班会我们最终达到目的，得出了我们的结论：

1、思想上：时时讲安全，事事重安全。我们在工作学习中不能掉以轻心，不能麻痹大意，要警钟长鸣，长抓不懈，确保学生安全。

2、校园安全：在天气乍暖还寒之际，积极提醒同学注意保暖，注意平时运动安全。

3、校外安全：对外出路上安全做进一步强调，对重点路口做进一步提醒，且时时提醒。

4、除以上几点外，我们会定期召开安全主题班会，对出现的问题积极讨论，采取措施，未雨绸缪。总之，我们会尽我们最大的努力确保同学们在学校安全快乐的生活，使每个同学都能感到一个完整、幸福的“家”的温暖。

八、签名仪式

19.我成长 我学习 我进步 我快乐 篇十九

我校的特色体育文化节与往届单调的体育运动有本质上的不同, 项目多、范围广、趣味性强, 主要体现在以下几个方面。

一、主题思想

健康第一永远是我们的宗旨, 我校每届体育节的主题思想各具特色。2007年我校举行“开明中学首届体育节”, 当时的主题思想是:为了全面贯彻教育方针, 实施全民健身计划, 加强校园文化建设, 希望通过体育节各项活动的开展, 营造和谐校园, 提高广大师生体育锻炼的积极性, 弘扬奥运精神, 达到进一步提高我校体育运动水平、促进师生身体健康的目的。同时, 发扬集体主义精神, 培养健全人格, 进一步巩固良好的校风和班风, 增强学校凝聚力, 争创一流名校。体育节口号:“团结、健康、奋进。”

第二届体育文化节主题:“我运动, 我快乐”。第三届体育文化节主题:“感受运动, 沐浴阳光”。第四届体育节主题:“健康·和谐·奋进”;第五届体育文化节主题:“健康·热情·和谐·奋进”;第六届体育文化节主题:“运动·健康·快乐·成长”。

二、比赛范畴

我校的体育文化节与以往单纯的体育运动会的不同之处体现在, 比赛的范围更广, 不仅有体育技能项目的比赛, 还增加了体育知识的竞赛, 甚至还有体育歌曲的演唱比赛、体育摄影和绘画的比赛, 等等。体育节不仅是体育老师的事, 而且涉及音体美等学科, 是全员参与的节日。每届的体育节, 我校的体育老师、音乐老师、美术老师都是主力军, 其他学科老师是我们坚强的后盾。

三、项目设定

我校的体育文化节在往届的基础上, 取长补短, 保留好的项目, 开拓新项目。每届都各具特色, 不仅设项多, 还具有趣味性强的特点。

例如:第二届体育节, 我们主要围绕“2008年奥运会”这个主题展开, 比赛的项目主要有:初三年级三项素质比赛;“我的2008”主题征文比赛;初一VS初二体育知识擂台赛;初二年级篮球联赛;初一年级学生体育技能展示;运动会会徽设计比赛;“我运动, 我快乐”演讲比赛;教工趣味运动比赛;入场式广播操展示田径综合比赛;闭幕式田径综合比赛颁奖仪式。其中, 最具特点的是初一年级校园体育吉尼斯技能展示。学生报的项目很多, 有个人踢毽子、跳绳花样表演;团体跳绳花样表演;斗呼啦圈;抖空竹;体育舞蹈;花样翻跟头;花样篮球;太极拳等。技能展示是发现和展示学生体育特长的一个较好的活动方式。为提高观赏性, 我们把参赛项目分为表演和计数两大类同时进行, 通过大家的共同努力, 成功举办了技能展示活动并取得了良好的效果。校园体育吉尼斯技能展示活动的举办, 使得许多学生更积极主动地参加体育锻炼, 校园内的体育气息更加浓厚。

例如, 2012年第六届体育文化节的项目紧扣“运动·健康快乐·成长”这个主题, 设立的项目有:体育文化节开幕式;初二年级三人制篮球赛女子投篮比赛;初三竞技专场;初一趣味体育游园活动;课间操评比;紧急疏散演习;“中国象棋、围棋、国际象棋”争霸赛;动感校园大型体育艺术汇演;“运动·健康快乐·成长”主题黑板报评比;体育文化节随笔;田径运动会教工专场;闭幕式。本届初一趣味体育游园活动项目形式多样, 趣味无穷, “体育猜谜”、“眼疾手快”、“看谁撑得久”、“矮子过杆”、“看谁骑得慢”、“抢凳子”、“保龄球”、“钓鱼”、“穿针引线”等应有尽有, 一个个游园活动项目场地摆满了整个操场。我校的上千名同学在老师的带领下秩序井然地进入了游园场地。随着播报老师的一声令下, 同学们都迫不及待地投入自己感兴趣的项目中, 每一个游戏项目前都人头攒动、呼声震天, 操场上顿时像烧开了的锅一样一片沸腾, 现场处处欢声笑语。放眼望去, 每一张稚气的脸都洋溢着幸福的笑容, 每一块场地都律动着青春的旋律。

趣味体育游园活动是我校体育节的一项传统活动, 深受学生的欢迎。此项活动不仅培养了学生对体育的兴趣, 增强了全校师生的感情, 而且给校园增添了一份活力, 让校园文化更加绚丽多姿。

四、评价、奖项的设定

在每届体育文化节前后, 老师都做了大量工作, 包括比赛前的策划工作, 比赛中的裁判工作, 比赛后的宣传、统计工作等。考虑到每位参加活动的个人和班级, 每届体育文化节除了竞技项目比赛获奖外, 还增设了“体育道德风尚奖”和“志愿者之星奖”, 表彰表现突出的集体和个人。

五、艺术气息浓厚

每届体育文化节不仅设有比赛类项目, 而且文化气息很浓, 有体育征文比赛、体育知识擂台赛、运动会会徽设计比赛、体育演讲比赛、体育漫画和摄影比赛、黑板报比赛等。

六、注重报道、宣传

经过几届体育节的举办, 我校的体育文化节日益完善, 为了让更多的学生参与进来, 自第四届体育文化节, 我们注重了体育文化节的宣传报道。

2010年4月由我校师生撰写的关于体育节的报道, 刊登在我市《淮海晚报》上, 主题是“我要飞得更高”。图文并茂, 它们都有好听的名字。例如:“欢乐在运动中绽放”———初一年级趣味体育游园活动;“青春在运动中飞扬”———初二年级篮球联赛;“灵感在运动中迸发”———体育漫画作品和摄影作品比赛;“团队在运动中锻造”———运动会入场式展示;“激情在运动中燃烧”———田径综合运动会……

20.“我学习，真快乐！” 篇二十

关键词:小学识字教学;教学方法

众所周知,汉字是我们的基本文字。其数千年的历史博大精深,源远流长,使每个中国人为之自豪。而作为一名小学教师,如何在平时的教学中使学生正确、轻松识记形式多样的汉字呢?这是一个我一直在思索的问题。在五年的语文实际教学中,我不断摸索、积累,归纳出了一些识字方法。灵活多样的识字方法,不仅能极大地激发学生的识字兴趣,更能让学生按自己的特点和需求来选择自己喜欢并能接受的识字方法。

一、利用熟悉环境,巧妙识字

《语文课文标准》中关于识字情感态度方面的要求是“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”在我们丰富多彩的现实生活中,汉字随处可见。因此在学习活动中,我注意引导学生做学字有心人,在生活中随时把自己认识和不认识的字念一念,学一学。如在学校门前有“好好学习,天天向上”8个字,每天放学时我都领着孩子们念上几遍。在学到这些字时,不用讲,学生全部都会读,会认。另外,我们地处农村,在上学、放学的路上总会看到—些标语、宣传栏。我利用这一点,号召学生每天从上面学几个字,比一比看谁学得快。几天后,我们在班里进行“大比拼”。令我吃惊的是,几乎所有的学生都能说出几个书本上没有的字,并能正确书写,如“争做文明村民,创建良好环境”等。我抓住机会,引导学生利用发作业本需要看人名,看电视,看课外书,逛商场等机会继续识字。就这样,学生不但认识了很多字,还了解了周围的社会环境,提高了交际能力。

二、互相询问,快乐识字

新课程倡导“自主、合作、探究,和睦”学习,学习不再是一个人的任务,而应该是大家共同的事情。在平时的语文识字教学中,遇到学生不认识的字时,我并不急着告诉学生答案,而是让他们互相问一问,看看自己周围的同学认不认识,尝试进行解决。由于学生的识字存在一定差异,有些字的认知不是在一个水平线上。这时,识字不相同的优势就展现出来了。学生们有不认识的字了,找别人问。如果其他人会认,就会对他造成一种无形的压力,促使其多认字。教育专家揭示:合作是实现有效学习的重要方式。学生在自学的基础上遇到问题,用合作学习的方式予以解决。而且困难是学生们自己发现解决的,这样的知识获得使学生印象深刻。一旦这种识字方式成为一种技能,必然可以运用到其他知识的学习中,受益一生。

三、学会猜字、拆字,轻松识字

在进行识字教学中,我发现看上下文猜字是一个不错的方法。在学习课文时,遇到不认识的字,我经常鼓励学生自己去猜一猜。学生联系上下文的意思,大多都能猜出正确的读音。如在教学“小鱼玩了一天水,在池塘妈妈怀里睡”中的“睡”字时,我引导学生联系前面的内容猜测“睡”的读音。学生们踊跃猜测,如读成“tang”、“kao”,当然也有读成“shui”的。这种识字方法在教学中随处都可以用到。它把发展学生的词汇和巩固识字结合起来,激发了学生学习生字的兴趣,有效地为识字铺平了道路。

猜字还包括根据字的形状或意义把字编成字谜去猜,去读,调动学生的积极性。如“上面在水中,下面在天空,要问家在哪,老家在山东”,学生很容易就能猜出是“鲁”字。还有“人有它大,天没它大”是“一”字……教师以猜字谜和编字谜的形式为学生创设了一个个快乐的学习情境,既帮助他们记住了字形,理解了字义,又培养了他们的口语表达能力、想象能力和创新意识。汉字有许多字可以拆为其他简单的字,如“导”可以拆成“巳”和“寸”。我尝试使用这种方法,使识字教学充满了情趣,也点燃了学生的智慧火花。如教学“泉”字时,我会说“白白的水叫泉”,使学生轻而易举的学会“泉”字。还有许多这样的例子,如碧=王+白+石,胜=月+生,明=日+月,囚=口+人 ,霉=雨+每,娜=女+那。此外,还可以利用顺口溜识字。这种方法适用于笔画多难记难写的字。如“德”的顺口溜是“两个人走了十里地,看了四出戏,一心想回去”,“慕”是“草日大小多一点”,“羡”是“一次拿走个羊尾巴”。这些朗朗上口的顺口溜生动有趣,适合学生的年龄特点,效果不错。

四、查字典识字

随着学生年龄的增长和识字量的不断累积,有些字就不需要再依靠他人来识记,这时就完全可以运用自己的字典。字典是人一生的良师益友,有了查字典的技能和习惯,就会省去许多不便。尤其对于有阅读课外书籍习惯的学生来说,最好的识字方法就是查字典了。这个技能的培养不是一朝一夕的,要有足够的恒心和毅力。