党员干部教育管理方面存在问题及对策

党员干部教育管理方面存在问题及对策（共10篇）

1.党员干部教育管理方面存在问题及对策 篇一

纠风工作中党员干部勤政

方面存在问题及对策

一、存在的主要问题

1、缺乏执行力。我党在纠风专项治理和纠风治乱方面制定出台了不少规章制度，为纠正部门和行业不正之风起到了积极作用。但在执行中与制定时的初衷尚有差距，主要是执行尺度不一，一些领导重视不够，仍存在着说在嘴上、写在纸上、挂在墙上的现象，削弱了制度的效力，影响了纠风工作效果。

2、缺乏责任意识。部分领导干部在抓纠风工作时责任意识、主观意识不够强，工作趋于表面化、形式主义，实际操作存在着很大随意性、不够严肃认真。存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的问题，存在“重经济建设，轻行风建设”的思想意识。

3、缺乏创新精神。目前，一些部门在纠风专项治理和纠风治乱工作中，不能够与时俱进，不善于学习，不掌握新政策新法规，在办案过程不能做到有的放矢，个别执纪执法干部对新形势下的新问题研究不深，沿用老一套工作方法，没有针对社会转型期纠风工作出现的新特点开展工作，导致监督乏力。

4、存在三种情绪。一是畏难情绪，在纠风专项治理和

纠风治乱工作中，部分领导干部不敢于碰硬，只局限“打苍蝇”，对涉及深层次的问题不愿深究。二是厌战情绪，个别领导干部认为纠风专项治理和纠风治乱工作喊了多少年，怎么还治理不好；从而抱着敷衍应付的态度；三是自满情绪，认为这几年治理成果不错，没有必要再搞。

二、加强勤政建设的对策

一是建立健全完善干部管理制度。这是保证党员干部廉政和勤政的重要保证。杜绝“庸、懒、散”现象的第一道防线就在于正确选拔，使用和培养干部这一环节上。为此，要严格干部考核工作经常化。干部考核结果公开化。干部考核程序民主化。干部考核制度规范化。坚持科学、民主的原则。把党管干部的原则落到实处。

二是加大责任追究力度。将纠风工作纳入各级领导班子和领导干部的目标管理和检查考核之中，并把检查考核结果作为对领导班子总体评价和领导干部业绩评定、奖励惩处、选拔任用的重要依据。进一步加大责任追究力度，发现有违反纠风工作责任制规定的，要综合运用多种惩戒措施，严格问责追究。

三是坚持“半月谈”制度。“半月谈”制度是加大监督检查、促进领导干部端正作风的过程。这一方法不仅加强了对领导干部的日常监督，还增强了领导干部勤政廉政意识。对工作没有计划性、缺乏效率观念的同志来说，是一种检验和

考验；而对按科学办事、工作严谨的同志来说，却是一种鼓舞和鞭策，它不仅提高了党员领导干部接受监督的自觉性，也极易形成监督合力。

2.党员干部教育管理方面存在问题及对策 篇二

一、基本概况

四平市共有88个乡 (镇、街道) 、1159个行政村, 远程教育终端站点建设完成率达100%, 实现了远程教育全覆盖。自2007年远程教育工作启动以来, 四平市委组织部强化组织领导, 积极投入保障资金, 统筹规划建设, 强化骨干队伍教育培训, 狠抓学用转化工作, 创新方式方法, 探索和建立远教机制和学用模式, 远程教育工作初见成效。

二、存在的问题

党员干部现代远程教育工作虽然取得了初步成效, 但是我们也清醒地看到, 工作中还存在一些与新形势、新任务不相适应的地方, 主要表现为:

一是思想认识有待提高。少数党员干部觉得远程教育投资大、消耗大、不必要;个别乡镇领导存在重建轻管现象和重安排、轻检查落实现象;极少数人认为这是一种形式主义, 没有实际作用, 搞不搞无所谓。这些错误认识的存在, 制约了远程教育工作的深入开展。

二是学习培训存在难度。由于农村党员存在着年龄、文化、地域、从业类型等各种差异, 对学习需求各不相同;外出务工的党员参加学习培训比较困难;有的村办公场所设施不健全、冬季取暖等客观问题也给学习培训带来一定的难度。

三是站点功能发挥不够。远教终端站点具有覆盖面广、内容丰富、图文并茂、语音播报、方便快捷等特点。由于缺少设备器材投入, 管理人员、技术人员精力投入不够, 目前绝大多数站点都只停留在组织学习上, 在学用活动上开展不够深入, 站点的综合效率没有得到充分的发挥。

三、主要对策及建议

一是深化认识, 统一思想, 形成齐抓共管局面。各级领导干部要提高认识, 深刻认识远程教育在促进农村经济发展, 提升农业基础设施水平、丰富农村文化生活、提高农村党员干部素质等方面的重要作用。各级领导干部要带头抓好;各相关部门要明确职能, 各负其责, 形成齐心协力抓落实的工作格局。

二是因地制宜, 分类指导, 精心组织党员学用实践。要坚持以人为本, 全面调查了解农村党员干部的学习需求, 科学制定培训规划。要围绕生产、生活需要, 因人施教、按需施教, 引导农民群众主动参学、学以致用, 确保取得实效, 从而把远程教育办成为老百姓自觉接受、离不开的学习方式, 做到学用结合, 学有所得。开展学习培训后, 重点掌握好培训内容的消化, 对党员群众接受慢的, 可以协调组织有关技术专家现场释疑解难, 传授技术要领, 帮助党员群众走出误区, 真正掌握这些技术。

三是突出特色, 丰富载体, 切实提高站点综合利用率。要坚持贴近基层, 贴近实际, 发挥远程教育工作的特点。突出党建、网络、农村这些特色。围绕党建工作、信息传输、农村经济生活适时开展特色服务。党员干部普遍关心的内容要有, 党务工作者业务知识要有, 农民关心的市场动态信息要有, 用多样性的载体, 发挥援交站点的综合利用率。

3.党员干部教育管理方面存在问题及对策 篇三

【关键词】党员干部；核心价值观；中国梦

2012年11月8日，党的十八大报告将三个“倡导”，即：倡导“富强、民主、文明、和谐”，倡导“自由、平等、公正、法治”，倡导“爱国、敬业、诚信、友善”等24个字归纳为社会主义核心价值观的基本内容。这24个字，是对社会主义核心价值观的最新概括，也是党中央对社会主义核心价值体系认识上的一个质的飞跃，具有划时代意义。

一、党员干部践行社会主义核心价值观存在问题

改革开放三十多年来，我们国家的综合国力明显增强，人民的生活水平逐年提高，但我国仍处于社会主义初级阶段，在稳定的生活背后，还隐藏着许多令人忧虑的现象，由于社会主义核心价值观的宣传教育没能摆上重要的议事日程，致使部分党员干部的社会价值观发生了扭曲，出现了诸如：做事讲条件、讲报酬，追求精神和物质享受等等，人类所向往的文明善举和传统美德，所崇尚的社会主义价值理念，有时还被丑化，这极大的伤害了正直、善良人的希冀和追求。其主要表现为：

一是价值理念发生变化。我们有的党员干部，特别是个别党的领导干部，虽然也追求共产主义远大理想，但由于受社会大气候的影响，争权夺利、因循守旧的人多了，求真务实、开拓创新的人少了，要回报、要回扣的人多了，讲宗旨、讲奉献的少了。有的党员干部随着职务的变化，认为自己没有必要再加强人生观、世界观、价值观的改造了，在位子上收点、拿点、要点没什么大不了，久而久之，社会主义廉洁价值理念发生了偏移，逐渐走上了违法犯罪的道路。

二是组织观念弱化。有的党员干部，特别是个别党的领导干部，自认为是一名老党员、老同志了，是经过党多年的培养教育和锻炼过的了，对参不参加党的组织生活无所谓，有的党员领导干部凌驾于党组织之上，搞一言堂，个人说了算，以权压人，有的党员干部不能定期向党组织汇报思想、工作和生活情况，党的民主生活会流于形式，批评与自我批评走过场，有的党员干部不执行党组织的分工，党员干部的先锋模范作用骤然下降。

三是创新意识淡化。有一部分党员干部，缺乏与时俱进的创新精神，因循守旧，习惯于惯性思维，往往按照老办法、老套路办事，工作求新、求实、求精不够，有的不能坚持原则，甘当老好人，不想、不愿、不敢得罪人，遇到困难躲着走。有的党员干部缺乏坚强的意志品质和崇高的精神追求，于是产生了一些意志不坚定、游戏人生的消极现象。

四是道德观念退化。我们有部分党员干部认同一些低级趣味、自私自利的价值观，没有养成自尊、自重、自强、自省的人格素养，对一些社会现象孰是孰非，模糊不清，把握不准，辨别和抵御能力弱，该坚持的不坚持，该反对的不反对。前一阶段出现的几个大案，都是拨出萝卜带出泥，有异曲同工之妙，这些都是我们党员干部思想道德观念退化的具体体现，值得我们去深思。

五是综合素质减化。我们有些党员干部，特别是个别党的领导干部，往往墨守成规，不愿接受新事物，真正把握客观事物的发展规律能力和敏感性减弱，驾驭复杂局面的能力不强，有时对突发、紧急、棘手等重大事件可能产生的社会影响力估计不足，出现问题时手足无措，仓促应对，有时无计可施，没有有效的处置方法，结果造成恶劣的社会影响，给党、国家和人民的利益造成巨大损失。

二、党员干部践行社会主义核心价值观存在问题的原因分析

对于党员干部在践行社会主义核心价值观中出现的一些问題，我们要敢于面对，认真分析研究，必须找准存在问题的真正原因，才能有的放矢，对症下药，以取得积极的效果。

一是利益使然。多年来，由于我们对社会主义核心价值观教育没有引起足够的重视，致使有的党员干部只重视发展地方经济，忽视了思想道德文化建设，仅仅关注经济增长的指标和经济发展的速度，而不关注社会的意识形态。在进入市场经济后，盲目追求GDP，不坚持科学发展观，不能统筹兼顾，破坏了自然环境。有的党员干部人生观、世界观、价值观失衡，崇尚利益至上、金钱至上的观点，严重损害了党在人民心目中的形象。

二是信仰缺失。个别党员干部，甚至是党的领导干部，对马克思主义理想信念严重缺失，不能正确对待职务的变化，始终认为自己能力和功劳大、付出多，但享受的少，心理落差大、不平衡，面对大千世界的种种诱惑，把持不住自己的私欲，很容易迷失前进的方向，有的干脆就躺在功劳簿上，相互攀比，比位子高低、比车子好差、比票子多少，最终导致贪污腐败、违法违纪等问题的发生，这是对共产主义信仰丧失了信心的具体表现。

三是监管不力。2013年中共中央办公厅下发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》第二款中，明确提出要把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划中，但由于各级党委部门对党员干部的社会主义价值观教育内容不系统、教育时间不落实、教育方式不规范，做些表面文章，加上平时管理不到位，权力监督不到位，跟踪检查不到位，导致个别党员权力过大而无节制，这是组织对部分党员干部的不负责任。

四是片面追求政绩。为官一任，就应该竭尽全力为民谋福祉，这是一名党员干部的应尽之责。但我们有的党员干部，缺乏克己奉公、服务社会的职业精神，不从工作实际出发，喜欢搞表面一套、背后一套，好大喜功，片面追求轰动效应，为自己涂脂抹粉，以至于欺上瞒下、弄虚作假，无形之中增加人民群众的负担，割裂了党同人民群众的鱼水情谊。

五是宗旨意识模糊。坚持全心全意为人民服务的宗旨，是我们党的最高价值取向，也是我们每一名党员干部必须牢固树立和坚守的理想信念。但我们有的党员干部，忘记自己入党时的誓言，忘记自己是人民的公仆，忘记坚持我们党的群众路线，最终走上了损害人民群众利益的不归路。

三、培育和践行社会主义核心价值观的对策

根据出现的这些新情况、新问题，笔者认为，新形势下培育和弘扬社会主义核心价值观必须在以下几个方面下硬功夫：

一是要增强党员干部教育的力度。各级党的组织，要把科学发展观、荣辱观、社会主义核心价值观以及人生观、世界观、奉献观等列入党员干部教育的重要内容，规范党员干部的言行，不断提高党员干部的综合素质和政治觉悟。通过教育，要使党员干部成为弘扬社会主义核心价值观的表率，成为共产主义理想信念的信仰者和身体力行者。

二是要增强党员干部的事业心和进取心。党员干部要爱岗敬业，无私奉献，对模范作用好的党员干部，组织要给予表彰和奖励，以增强他们的自豪感和荣誉感，对事业心强，不断进取奉献的党员干部，要优先提拔使用，以调动他们的工作积极性和创造性，积极投身到富强、民主、文明、和谐社会的建设中去。

三是提高党员干部队伍的免疫能力。要把社会主义核心价值观理念列入党委（支部）的重要议事日程，通过清正廉洁反腐防腐的宣传教育，提高党员干部拒腐防变能力。对出现问题的单位和个人，不搞照顾迁就，不搞下不为例，一定要严肃处理，性质严重的党员干部，要坚决清除出党，以切实保证党员干部队伍的先进性和纯洁性。

四是激发党员干部的工作热情。我们很多党员干部对工作兢兢业业，无私奉献，为党的事业恪尽职守，毫无怨言，他们默默的在践行着社会主义核心价值观。各级党委政府，要替广大党员干部着想，积极创造条件，改善党员干部的生活和工作环境，教育我们的党员干部树立不进则退、奋勇争先的思想理念，不断激发党员干部的工作热情。

五是增强党组织的凝聚力。各级党组织，应带领所有党员干部，在工作中充分发挥共产党员的先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用，不断提高党组织的吸引力、感召力和凝聚力，要用党员的标准严格要求党员干部，不断激发党员干部的光荣感、责任感和使命感，在党内形成积极向上、力争上游的良好局面。

六是強化全心全意为人民服务的宗旨。各级党组织要告诫党员干部，自觉履行党员的义务，完成好党交给的一切工作任务。要告诫党员干部，牢记自己的职责和使命，忠诚党的事业，在工作和生活中要发挥好党员的模范带头作用。要告诫党员干部，时刻注意自身形象，树立正确的利益观，淡名利、重事业、勇于奉献，认真处理好个人利益与集体利益的关系，要让我们的党员干部真正明白，当个人利益与党和人民的利益发生冲突时，要不惜牺牲个人利益，无条件地服从党和人民的利益。

四、结束语

党的十八届四中全会以来，在以习近平同志为总书记的党中央领导下，正逐步把社会主义核心价值观作为推进五个文明建设的重要内容来抓，相信通过全党全国人民的共同努力，不断推动社会主义核心价值体系内化于心、外化于行，中华民族伟大复兴的中国梦一定能够早日实现。

参考文献

[1]《党的十八大工作报告》

[2]2013年中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》

[3]《十八届四中全会公报》

作者简介

4.党员干部教育管理方面存在问题及对策 篇四

一是在适应新常态方面，还没有完全适应新一届党中央在政治建设、反腐倡廉建设、依法治国、经济建设、社会建设、文化建设等方面形成的新常态，还没有很好的在心态上、工作上、思想上跟上中央及省市委的新要求，还没有表现出符合新常态要求的新作风和新业绩。

二是在遵守制度规定方面，没有严格做到遵守执行中央、省委和市委规定，没有充分发挥遵守制度带头人和引领者的作用，有时候有变通处理、选择性遵守的现象。

三是在从严要求身边人员方面，在单位没有完全做到一视同仁，一体要求，对亲近熟悉的同志关系多照顾多管理少，对其他同志关心少照顾少管理严，从而也引起一些对待同志厚此薄彼、冷热不均的议论，影响了同志的团结和工作的气氛。

针对以上几方面存在的问题，按照三严三实的要求，我将通过以下几方面加以改进：

一是以党纪国法为规，做清正廉洁的干净人。严守党的纪律是对党员干部的基本要求。作为党员干部，首先要树立政治纪律和政治规矩的意识，始终保持清醒坚定的政治立场，模范遵守党章，坚决维护纪律，在政治上讲忠诚、在组织上讲纪律、在行动上讲原则，始终站在党的立场上想问题、办事情。严守法律规定是做人为政的根本底线，要筑牢正确的权力观、地位观、利益观，心存敬畏、手握戒尺，决不搞以言代法、以权压法、权利交易，始终做到清廉自守、干干净净。

二是以知行合一为要，做对党忠诚的老实人。对党绝对忠诚是严以律己的核心。现在，党员干部中有少数“两面人”，价值观扭曲、人格分裂、表里不一，大搞政治投机主义，伪装清廉、伪装纯洁、伪装正直，对组织演两面派，对群众唱双簧戏，用假面具掩盖肮脏的灵魂和丑恶的行为，成为“口言善，身行恶”的“国妖”。党员干部严以律己，不仅要看说什么，更要看怎么做。严以律己不是一句口号、一种伪饰，只有真正内化于心，才能做到外化于行，体现到工作和生活的各个方面。

5.党员干部教育管理方面存在问题及对策 篇五

22种具体表现

根据中央领导同志的指示，中央党的群众路线教育实践活动领导小组办公室在深入调研的基础上，对群众反映的党员干部在作风方面存在的突出问题进行了认真梳理分析。调研中，共发放调查问卷13.5万份，回收有效问卷13.44万份；召开座谈会99个、1199人参加；个别访谈296名领导干部、专家学者和老同志。从调研掌握情况看，当前干部队伍作风状况总体上是好的，但也存在一些不容忽视的问题，比较突出的是形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风“四风”。具体有22种表现。

一、形式主义的表现（6种）

形式主义的要害是，知行不

一、不求实效，文山会海、花拳绣腿，贪图虚名、弄虚作假。问卷调查显示，党员干部党性党风党纪方面存在的突出问题中，“形式主义”排在第一位，达43.7%。

1、学风不正，学用脱节。有的领导干部忽视理论武装，不认真学习党的理论和做好工作所需要的知识，学了也是为应付场面，蜻蜒点水，浅尝辄止，不求甚解，学而不思、学而不信，学而不用、学而不行。有的学用严重脱节，说起来头头是道，做起来还是老一套，用科学理论指导实践、解决问题的能力不强，无心也无力在实践中认真运用，碰到具体问题无所适从，遇到突发事件束手无策。

2、文山会海，空话套话。有的抓工作只靠开会发文件，会议过多过长，“会议干部”越来越多。有的领导讲话不在琢磨事上下功夫，专在琢磨词上下功夫，故弄玄虚、故作高深，把简单 问题复杂化。有的地方和单位文件、简报“满天飞”，没有实质内容，只注重形式和数量，成了华而不实的“党八股”。

3、弄虚作假，欺上瞒下。有的虚报浮夸，不说实情、不讲真话，报喜不报忧，掩盖矛盾和问题。有的明知报上来的是假情况、假数字、假典型，也听之任之，甚至通过挖空心思造假来粉饰太平。有的底数不清、情况不明，不顾客观条件提过高目标，还层层加码，逼得下面造假应付。有的做戏做秀不做事，热衷于做表面文章，把口号当成绩，把准备做的说成已经做了，把布置的说成落实的。

4、蜻蜓点水，走马观花。有的下基层习惯于“被调研”，走的路线、看的点、见的人、听的话都是事先安排的。有的调研走马观花，下去就是为了出镜头、露露脸，身下心不下、隔靴搔痒，坐在车上转、隔着玻璃看，只看“门面”和“窗口”，不看“后院”和“角落”，群众说是“调查研究隔层纸，政策执行隔座山”。有的调研先入为主、主观臆想，只听自己想听的，只看自己想看的。有的名为调研、实为扰民，一日调研、三日观光。

5、不切实际，不求实效。有的想问题、作决策、抓工作不认真领会中央精神，不了解基层实际，不研究情况、不解决问题。有的追求轰动效应，哗众取宠，挖空心思编造“新思踣”、杜撰“新经验”，热衷于造声势、出风头，把安排领导出场讲话、组织发新闻、上电视作为头等大事，最后工作却不了了之。有的该开的会开了、该走的程序走了，但不该提的干部照样提、不合理的决策照样实施。有的搞各种形式的检查评比，把开了多少会、下去多少次、建了多少联系点折算成分值，进行所谓的“量化考核”。有的热衷于抓“典型”、做“盆景”，点上热闹、面上冷清。有的抓工作不讲实效，不下功夫解决存在的矛盾和问题，难以给领导留下印象的事不做，形不成多大影响的事不做，工作汇报或 年终总结看上去不漂亮的事不做，仪式一场接着一场，总结一份接着一份，评奖一个接着一个，最后都是“客里空”。

6、落实不力，工作疲沓。有的习惯于以会议落实会议、以文件落实文件、以讲话落实讲话，会开了、文件发了，事情就没有人再管了，几年过去了实际状况没有什么变化，会议和文件就是工作成效和成果。有的不能“一张蓝图绘到底”，前任栽桃后任栽杏，思路年年变、口号时时新。有的抓落实搞“上下一般粗”，基层难落实、难见效。有的“打埋伏”遮掩“不落实”，甚至搞移花接木。有的抓工作始终慢半拍，不催不办、不推不动，办起事来也拖拖拉拉。

二、官僚主义的表现（6种）

官僚主义的要害是，脱离实际、脱离群众，高高在上、漠视现实，唯我独尊、自我膨胀。中国共产党新闻网在线调查干部作风问题，选择”官僚主义盛行”的排在第二位。

1、高高在上，脱离群众。有的公仆意识淡薄、群众感情淡漠，在机关颐指气使，下基层架子很大，不关心群众，对群众的疾苦和诉求麻木不仁，对实际情况不了解不关注，不愿深入困难艰苦地区，不愿帮助基层和群众解决实际问题，甚至不愿同基层和普通群众打交道，怕给自己添麻烦。有的对上吹吹拍拍、曲意逢迎，对下吆五喝

六、横眉竖目。有的官气十足、独断专行，老子天下第一，一切都要自己说了算，拒绝批评帮助，容不下他人，听不得不同意见。有的不相信群众，不依靠群众，不做群众的思想政治工作，甚至把群众看成“刁民”，把党的惠民利民政策当作“恩赐”，把同群众的关系由“鱼水关系”搞成“蛙水关系”、“油水关系”，甚至搞成“水火关系”。

2、跑官要官，任人唯亲。有的“走上不走下、跑富不跑穷”，亲领导、疏群众，傍大款、找靠山。有的敢找、敢送、敢拍，拉 关系、走门路、建小圈子，个别人甚至到了寡廉鲜耻的地步。有的以官谋私，看圈子、看票子、看门子。有的任人唯亲，大搞裙带之风，“一人得道，鸡犬升天”，而那些有本事真干事没“关系”的干部却得不到提拔重用。

3、急功近利，好大喜功。有的不讲大局、不顾长远，不重视基础性工作，而是急于出政绩，热衷于搞劳民伤财的“形象工程”和脱离实际的“政绩工程”。有的不顾地方实际和群众意愿，喜欢拍脑袋决策、拍胸脯表态，盲目铺摊子、上项目，最后拍屁股走人，留下一堆后遗症。有的围着领导转，定政策、抓工作不怕群众不满意，就怕领导不注意。有的干一点事就希望得到“回报”，刚刚提拔就琢磨“再上一个新台阶”。

4、不负责任，不敢担当。有的对待上级部署囫囵吞枣、断章取义，执行上级决定照本宣科、等因奉此，或者照猫画虎、生搬硬套，以前怎么做就怎么做，别人怎么做就怎么做，完全不顾本地本部门实际情况。有的工作上敷衍塞责、推诿扯皮、得过且过。有的饱食终日、无所用心，在位不在岗、在岗不尽责，见到荣誉抢着要，碰到难题往外推，遇到矛盾绕着走。有的奉行“好人主义”，回避矛盾、是非不分，只栽花不栽刺，把批评和自我批评变成了表扬和自我表扬，貌似批评、实则表扬。有的不敢抓、不敢管，碍于情面、怕丢选票，上捧下拉、左右逢源，甚至对出了问题的干部包庇纵容、姑息迁就。

5、吃拿卡要，与民争利。有的把公共利益部门化，把部门权力个人化。有的搞权力寻租，把“有权不用、过期作废”当座右铭，“靠山吃山、靠水吃水”。有的窗口单位工作人员“门难进、脸难看、事难办”，“吃拿卡要”、“收查扣罚”，甚至不给钱不办事，收了钱乱办事。

6、表里不一，纪律松懈。有的有令不行、有禁不止，视规 定为无物，使制度形同虚设。有的“上有政策、下有对策”，搞实用主义，合意的就执行，不合意的就不执行。有的言行不一，合上台下两个形象，人前人后两种表现。有的不遵守党的政治纪律，热衷于传播小道消息，想说什么就说什么，口无遮拦、毫无顾忌。

三、享乐主义的表现（5种）

享乐主义的要害是，精神懈怠、不思进取，追名逐利、贪图享受，讲究排场、玩风盛行。问卷调查反映的突出问题中．“精神懈怠”、“信仰缺失”排在第三、四位，达34.2%和32.5%。

1、思想空虚，精神颓废。有的革命意志消沉、理想信念动摇，奉行及时行乐的人生哲学，“今朝有酒今朝醉”，“人生得意须尽欢”，认为艰苦奋斗已经“过时”，享乐安逸才是“现实”。有的不信马列信鬼神，缺乏高尚情操和健康精神生活，迷恋于求神拜佛。有的追求物质享受，情趣低俗，玩物丧志，身心颓废。有的对金钱顶礼膜拜，谁有钱为谁服务，谁给钱给谁服务，成了大款老板的“办事员”。

2、庸懒松散，不思进取。有的开口谈享受、闭口要回报，拈轻怕重，安于现状，不愿吃苦出力，满足于现有学识和见解，陶醉于已经取得的成绩，不立新目标，缺乏新动力，“清茶报纸二郎腿，闲聊旁观混光阴”。有的心思不在工作上，“当一天和尚撞一天钟”，得过且过，浑浑噩噩混日子。

3、迷恋特权，弄权贪腐。有的把“岗位”等同于“地位”，小到吃喝招待、大到用车住房，以及配备秘书，都搞特殊化。有的官商相互勾结，以权易钱，收受贿赂，甚至形成“腐败利益共同体”。有的从权易权，利用手中权力为子女上学、就业、升迁打招呼、递条子，谋取私利。

4、计较待遇，追名逐利。有的斤斤计较个人待遇，整日围 着票子、车子、房子、位子转，工作多做一点就觉得吃亏，待遇稍差一点就觉得委屈。有的对超出规定的生活待遇安之若素，还总嫌不够。有的热衷自我形象包装，不去真读书而是混文凭，动不动搞个硕士博士、客座教授。有的追求“出镜率”，迷恋闪光灯，钟情大会场。

5、玩心太重，生活腐化。有的上班时间打游戏、看电影、炒股票。有的晚上加点班就喊累，但玩牌、打麻将却通宵达旦。有的兜里揣着价值不菲的会员卡、消费卡，在高档会馆里乐不思蜀，在高级运动场所流连忘返，在名山秀水间朝歌夜弦，在异国风情中醉生梦死，甚至到境外赌博场所挥金如土。有的借接待之名、行玩乐之实，沉湎花天酒地，热衷灯红酒绿，纵情声色犬马，常常醉醺醺、昏沉沉、轻飘飘。有的把奢华当风光，穿几万元的衣服，系几万元的皮带，戴几十万元的手表，抽上千元一包的烟，喝上万元一瓶的酒，品上百万元一筒的茶。有的作风不检点，甚至道德败坏、生活放荡，不以为耻、反以为荣。

四、奢靡之风的表现（5种）

奢靡之风的要害是，铺张浪费、挥霍无度，大兴土木、节庆泛滥，生活奢华、骄奢淫逸，甚至以权谋私、腐化堕落。中国共产党新闻网在线调查干部作风问题，选择“贪图奢侈享受，经费居高不下”的居第一位。

1、讲究排场，铺张浪费。有的讲排场比阔气，喜欢比迎送的场面、比接待的规格、比招待的档次，上级来人搞层层陪同，出行前呼后拥、警车开道，人成群、车成队，迎到高速口、送到地界外。有的公务接待严重超标，住高档酒店，吃山珍海味，喝美酒佳酿，甚至还搞洗浴、桑拿、唱歌、打牌一条龙活动，临走还要“意思意思”，送土特产、给纪念品、赠购物卡。有的借工作关系增进“友谊”，经常相互宴请、互通有无，今天我请你，明天你请我，以各种名义拉拉扯扯。

2、大兴土木，违规建设。有的修建豪华气派的办公大楼，甚至占地上百亩、耗资几个亿，搞得富丽堂皇，吃喝玩乐一应俱全。有的办公用房越建越大，办公楼建筑面积严重超标，办公室大量闲置。有的豪华装修办公用房，配置高档办公用品。

3、节庆泛滥，赛事成灾。有的地方热衷于造节办节，神话传说、历史人文、飞禽走兽、花鸟鱼虫、俊男俏女等都列入节庆范围。有的地方举办明星云集的大型文艺晚会，光明星出场费就上百万。有的地方赛事泛滥成灾，赛事规模、场馆建设和接待成本不断膨胀，动辄花费几百万、几千万甚至多少亿元。有的地方热衷举办名目繁多却又没有实质内容的论坛、研讨会，请“专家”、邀“大腕”，吃喝玩拿不顶事，拍拍屁股就走人。

4、违规配车，多头占房。有的看到别人换了新车、住了新房，马上就比着干。有的违反规定配备、购买、更换小汽车，排量越大越好，装饰越豪华越好，甚至两三年换一辆。有的一个人配备好几辆车，轿车、越野车样样都有。有的违规占用住房，分了新房、不退旧房，为官一地、占房一套，有的自己分了房，家属还违规占房。有的离职多年，不腾退办公用房。

6.党员干部教育管理方面存在问题及对策 篇六

1、有些乡镇领导干部的廉洁自律意识不强。有的乡镇领导干部认为自己处在最基层，没有多大权力，缺乏滋生腐败的土壤，强调廉洁自律是小题大做；有的认为党风廉政建设受社会风气的影响和制约，“大气候”不变，廉洁自律规定再好也难以落实，不必花过多的精力去抓；有的则认为廉洁自律在乡镇只是一些小问题，过于认真会影响团结.由于认识上的不足，导致了一些乡镇领导干部违反廉洁自律有关规定的现象屡禁不止，严重地影响了党群、干群关系.2、有些乡镇领导干部利用职权，违法乱纪，贪污受贿。近年来，群众反映乡镇领导干部经济方面的违纪违法问题比较突出，特别是随着城镇化进程的加快，各地加快了基础设施的建设步伐，一些乡镇的工程项目多了起来，有些乡镇领导就热衷于插手这些工程项目的基建等业务，收受回扣、贿赂，群众反映很大.3、有些乡镇领导干部明知故犯违反财政纪律，化公为私，挥霍浪费.一是用公款招待现象仍然比较突出。虽然现在各县（市、区）在严禁公款吃喝，公款接待方面都加强了制度约束和惩处力度，但个别乡镇领导干部公款吃喝现象仍比较严重.二是用公款送礼比较严重.有的领导为跑项目，争取资金和联系工作等需要，送礼物和送土特产现象时有发生.三是乱发奖金和补贴现象比较严重.4、有些乡镇领导干部思想空虚，精神萎靡，赌博成性。有的乡镇领导干部对共产主义信念动摇，丢失信心，丢失远大理想和抱负，意志消沉、贪图享受，傍大款，经常和大款们出入歌舞厅，美容厅等高档娱乐场所；有的乡镇领导干部以休闲、娱乐为名参与赌博现象比较严重，而且涉赌金额也明显增大，由原来的“玩玩”为主的几十元，几百元，发展到几千元，甚至到上万元，行为也由原来下班后，偷偷摸摸进行，发展到肆无忌惮上班时间关起门来在办公室赌，或到宾馆，娱乐场所开个房间赌.5、有些乡镇领导干部作风浮夸，工作不实，追求政绩.有的工作无所用心，得过且过，“做一天和尚撞一天钟”，该办的事，能拖则拖，能推则推，办事效率低；有的认为自己处在最基层，对基层比较了解，就高高在上，在办公室里发号施令，不深入实际，不了解“下情”，即使到基层，也是装样子，摆架子，走马观花，蜻蜓点水，不接触群众，不

关系群众的疾苦；有的急功近利，哗众取宠，做表面文章，说空话，说假话，在汇报工作时夸大成绩，隐瞒问题，报喜不报忧，骗取荣誉和地位，在上报产值利税、计划生育和社会治安等方面的统计数字时，则为了应付上面或使自己有“政绩”，根据不同要求随意扩大或缩小.上述这些问题既是不正之风，也是消极腐败现象，如果任其发展，必将影响乡镇党风廉政建设，影响党群和干群关系，影响党的路线、方针、政策在基层的贯彻落实，必须采取切实的措施认真加以解决。

1、加强教育，进一步强化廉洁自律意识.保持廉洁，抓好自律教育是根本。从思想教育入手，解决乡镇领导干部在廉洁自律问题上的模糊认识，树立正确的价值观念，提高乡镇领导的整体素质，才是治本.因此，抓乡镇领导干部的思想教育不能在问题成堆或干部犯了错误之后才去进行，而要预防在先，坚持经常性教育，把党风廉政教育列入乡镇实施工作目标的规划之中，坚持经常性党的思想、宗旨、纪律和党的优良传统及理论修养教育，要增强超前教育力度，对不同情况采取不同的教育方法，对苗头性问题，早打招呼，教育在前，把违纪问题消灭在萌芽状态；对倾向性问题，研究措施，防范在前，把问题解决在成形之前；对普遍性问题，指定措施，堵住漏洞，防止问题再度发生，力求警钟长鸣，防患于未然.同时，还要加强对乡镇领导干部进行以廉耻、廉洁、廉政为主要内容的自律教育。通过思想教育，使乡镇领导干部自觉树立廉洁自律意识，增强自我免疫和自制能力，努力做到三觉，自觉守廉耻之节，自觉养廉洁之风，自觉尽廉洁之职。提高乡镇领导干部带头执行廉洁自律规定的自觉性，从而，在乡镇中形成一种以廉为荣，不廉为耻的好风气.2、建立制度，进一步完善监督管理机制.以完善的制度来规范乡镇领导干部的言行，约束其举止，规范其各种政务活动，是一种有效、便捷的方法。首先，要健全制约机制，推行“两公开一监督”办事制度，把乡镇领导干部落实廉洁自律规定的情况臵于群众监督之下.要把自上而下逐级检查监督、乡镇党委认真“自查”自我监督与认真听取群众的意见和建议、接受群众监督三者有机结合起来，自觉形成压力，遵守廉洁自律的规定。第二要完善内部管理机制。要根据本乡镇的实际，制订与之相适应的廉政管理措施，把内部各种权利的行使和各种政务活动臵于法规、制度约束的范围内，使领导干部既是执行者，又是被监督者，形成相互制约的局面。如到基层工作，不准对农民说粗话、耍态度；取消村组招待费，工作餐一律安排在乡镇机关食堂，乡镇之间不得以联络感情等名义相互宴请；上级来人或其他地区、单位来人要实行定点接待，在乡镇机关食堂安排就餐；招待费要严格执行领导审批程序，不准把招待费转移到其他帐目，招待费

支出情况要如实地向群众公开，接受群众监督等.同时，要健立和完善干部管理制度、健全民主生活会制度、重大事项报告制度、领导干部经商办企业报告制度和公务接待制度等。第三，对乡镇领导干部的管理要引入激励机制，实行全方位的监督。一是对乡镇领导干部的选拔和任用，既要重视文凭、才能，又要重视品质、思想政治素质，更重要的是要倾听群众和征求监督部门意见，把群众信得过而又德才兼备的选拔到乡镇领导岗位。二是加强信访监督，对乡镇领导干部在廉洁自律方面存在的倾向性、苗头性问题，要及早采取采取信访谈话，发信访反映通知书等形式开展教育，要动真格，不能轻描淡写.三是对干部实行民主考评和全面考核，搞好任职期监督，以政绩取人，坚持“能者上，平者让，庸者下”的用人原则.同时在选拔任用干部时，要坚持实行党风廉政建设一票否决制.3、严肃查处，进一步筑牢党纪国法防线。查办案件，一方面可以对违法违纪行为进行打击，另一方面可以震慑、教育干部，是对干部的一种不可缺少的警示手段.对乡镇领导干部中的不廉洁行为，要严肃查处。针对乡镇领导干部参与赌博、利用公款大吃大喝、贪污受贿、“走读”等问题要抓住错误严重的典型事件和个人，加大查处力度，决不手软，坚决杜绝执纪过宽的现象.在查处过程中要做到：一是要违纪必究，对明知故犯、搞上有政策、下有对策的，不论其职

7.党员干部教育管理方面存在问题及对策 篇七

一、高校学生党员管理中存在的问题

随着高校招生规模的不断扩大, 高校学生党员的数量也在不断增加, 但发展后的教育与管理工作却存在一些较为突出的问题。

1. 基层党组织重发展、轻教育。

为了提高党员在学生中的比例, 各高校的基层党组织非常注重党员的发展工作, 对入党积极分子的教育培养抓得较严, 而对党员的教育管理投入不多。甚至有些基层党组织负责人认为, 发展大学生入党和提高大学生党员比例是重要的, 而党员的教育管理可以慢慢来。加之, 目前毕业生就业形势严峻, 发展学生党员可为学生创造更多的就业机会, 因此, 高校的学生党支部几乎把工作的重点全部放在了发展党员上, 学生党支部变成了一部发展党员的“机器”, 只负责“生产”, 不负责“售后服务”, 即党员的再教育和管理。

2. 学生党员意识不强, 党性修养不够。

重发展、轻教育这种后续培养模式带有很强的滞后性, 从而直接导致了部分党员入党之后渐渐淡化党员意识。与此同时, 学生党员自身忽视理论学习, 在平时组织生活的学习过程中处于被动地位, 敷衍了事、流于形式的倾向十分严重。结果造成了部分学生党员政治觉悟不强, 理论水平不高, 对党的认识不够深刻, 党性修养有待进一步提高。

二、加强高校学生党员教育与管理的对策

高校学生党员的教育管理工作是学生思想政治工作的重要组成部分。学生党员是学生中的先进分子和中坚力量, 加强学生党员的教育和管理工作, 对于提高学生党员的素质, 加强其党性, 充分发挥学生党员的先锋模范作用, 具有非常重要的意义。

1. 增强学生党员管理的思想意识。学校基

层党组织要进一步加强自身教育, 转变重发展轻教育管理的思想, 把学生党员发展工作和学生党员的教育管理工作放在同等重要的位置, 增强高校对学生党员的再教育和管理意识, 要从思想认识上、从实践需要的层面上提升对高校党员管理工作重要意义的认识, 进一步牢固确立党员管理必须围绕与促进高校中心工作的观念, 做到管理与中心工作紧密结合, 并能充分反映高校学生党员先进性的特质要求, 从而促使学生党员真正成为社会的潜在力量。

2. 提高学生党员的理论修养和思想认识。

高校学生党员的培养是一项系统工程, 切实加强各级党组织对学生党员培养教育工作的重视程度, 加强领导, 狠抓落实, 需做到以下两方面:一是通过形式灵活多样的政治学习加强学生党员的政治理论学习, 提高理论修养和思想认识。政治理论学习是学生党员思想政治教育的重要形式, 学生党支部应结合实际制定学生党员学习计划, 定期组织学生党员开展政治理论学习。二是通过开展多种形式的社会实践活动, 加强学生党员的党性教育和党性锻炼。在服务学校、服务班级、服务同学、服务社会的同时, 不断增强自己的党性意识和提高自己的综合素质。

3. 加强学生党员教育管理的队伍建设。

加强高校基层党务工作者队伍建设是党的基层组织建设的一个重要环节。加强学生党员教育管理的队伍建设需做到以下三方面:一要建立一支高素质的党务工作者队伍, 做好学生党员的发展、教育和管理工作。二要加强党务工作者的培训。三要加强组织员队伍建设。为了加强党员的教育和管理, 学校可以聘请一些刚刚退居二线或刚退休而对党务知识又非常熟悉的党务管理人员和老教师, 让他们担任组织员, 协助党组织做好学生党员的教育和管理工作。

4. 创新学生党员教育管理的形式。

8.党员干部教育管理方面存在问题及对策 篇八

关键词：高职院校 学生党员 教育管理 问题 举措

高等职业教育不仅肩负着培养高素质高技能的人才，还要为党组织输送新鲜血液，把学生中的优秀分子吸收到党组织中来，使党永葆青春和活力。高职院校认真贯彻执行“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的党员发展工作方针，不断加大党员发展工作力度，学生中党员的比例有了较大幅度的增加，绝大多数学生党员有着坚定的政治信仰、明确的政治意识和较强的社会责任感。但也存在着“重发展，轻教育”的不良现象，致使少数学生党员的质量不高。笔者结合自己从事组织工作多年的实际，就高职院校学生党员教育管理存在的问题进行分析，并提出相应的对策。

一、加强高职院校学生党员教育管理的重要性

习近平同志在第十七次全国高校党建工作会议上强调:培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人,是高校的根本任务,也是高校党的建设的根本任务。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》也明确提出:“要发挥党的政治优势和组织优势,高度重视学生党员发展工作,坚持标准,保证质量,把优秀大学生吸纳到党的队伍中来” [1]。因此，积极主动地做好学生党员教育管理工作,建设一支高素质的党员队伍是时代发展的需要，是党的事业发展的需要，是加强学生思想政治教育工作的需要，也是实施人才强国战略、确保在新世纪实现中华民族伟大复兴的战略要求。

1、时代发展的需要

随着经济的不断发展，需要高职教育提供人力保证和智力支持，高职教育事关我国可持续发展的全局，是落实科教兴国战略的有机组成部分，是实现人才强国、人才强省战略的强大推动力。经济建设和社会发展需要高职院校培养更多的高素质、高技能的生产、建设、服务、管理等方面的专门人才，高职生作为掌握一定专业知识和技术的人力资源，在社会主义现代化建设中，起着非常重要的作用。因此，切实加强和改进高职院校党建工作，把思想政治素质过硬，业务水平精湛，群众基础扎实的优秀学生凝聚到党的队伍和事业中来，是新时期增强党的阶级基础和扩大党的群众基础的必要举措，是时代发展的需要。

2、党的事业发展的需要

胡锦涛总书记说：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作为推动历史发展和社会前进的重要力量。”[2]当代高职生作为拥有扎实专业技能、富有发展潜力的青年群体，是国家人才资源的重要组成部分，是实施人才强国战略的重要力量，是祖国和民族的希望。只有赢得青年，才能赢得未来。因此，加强高职院校大学生党员教育工作，是为党的未来事业选拔培养接班人、积蓄储备后备人才的迫切需要。发展优秀高职生入党，加强对高职院校学生党员的教育管理，有利于改善党在社会各行各业的力量，有利于党对这些领域的领导，是党的事业发展的需要。

3、加强学生思想政治教育工作的需要

近年来，高职教育发展迅猛，招生数和在校生人数激增，但高职学生综合素质相对本科院校学生整体偏低，人生目标定位模糊，自我调控能力偏弱，这种差距并非由于智力因素造成，而主要缘于非智力因素。因此，更需要加强对他们的全面培养尤其要加强思想道德素质教育。做好学生党员的教育管理工作，是全面加强学生思想政治工作的最有效途径，通过对学生党员的教育管理，可以使青年学生受到深刻的党性党风和思想政治教育，促使其思想得到升华，树立正确的人生观、世界观和价值观，并通过发挥他们的先锋模范作用，影响和带动周围的同学，推动良好校风、学风的形成，营造一个促进学生全面健康成长的良好氛围。

二、当前高职院校学生党员教育管理工作中存在的主要问题

高职院校学生党员教育管理中存在的问题包括两方面，一是学生党员自我教育管理还有不足的地方，二是基层党组织对于学生党员教育管理还有薄弱环节。总体看，无论是学生党员自身还是学生党支部在学生党员教育管理方面，做了大量工作，取得了一定的成绩，但在实际当中仍发现少数不尽如人意的地方，主要表现为以下两个方面。

（一）学生党员自我教育管理还有不足的地方

学生党员多数是好的，他们在入党后仍然坚持理论学习，注重自我教育与管理，在学习、工作、生活等方面，按照一名党员的标准严格要求自己，但也有少数学生党员在自我教育与管理中存在着不足。

1.少数学生党员党性观念不强。从目前情况来看，绝大多数学生党员具有较强的思想政治素质，能较好的履行党员义务，发挥了先锋模范作用。但也有极少数学生入党后素质滑坡，有的学生入党前“拼命干”，入党后“松一半”，缺少了继续前进的动力，放松了对自己的要求，表现不如入党前；有的认为预备期只是一种形式，只要不出现大的问题，到时间就会“自然转正”；有的只埋头专业学习和寻找工作，对集体和周围的事关心少了，社会责任感和党员意识削弱了，损害了党在学生中的形象和威信。

2.少数学生党员入党动机不纯。从笔者做的《大学生对党的信仰与入党动机问卷调查》中看,接近9%的学生入党动机是“能得到好处”,5%的学生入党动机是“周围要求入党的比较多,自己不要求不好”,而接近4%的学生认为周围人入党的动机不纯。由于思想不成熟，并受利益驱动的影响，少数人显得急功近利，用“实用”的标准来衡量一切，在入党问题上或者表现为对入党“不感兴趣”，或者为获取党员称号、捞取“好处”而入党。

3.少数学生党员先锋模范作用不明显。少数学生党员在许多场合，他们与普通学生一样，缺乏党员意识，缺乏责任感和使命感。他们在日常生活中表现欠佳，协作观念不强，不能起带动作用；有的骄傲自满，认为自己高人一等；有的“见困难就让、见好处就上”，欠缺服务和奉献精神；有的是非观念不强，“明哲保身”，不敢与错误行为作斗争，完全忘了自己是共产党员的身份，甚至做出一些违法乱纪的行为。

（二）基层党组织对于学生党员教育管理还有薄弱环节

1．基层党建工作队伍力量薄弱。由于发展党员工作力度的增大，许多具体的工作需要学生党组织和思想政治工作干部去做，给他们本就很繁忙的工作增加了新的压力，因而学生党支部绝大部分党组织生活都用于组织发展工作，党员教育和学习在时间上得不到保证，客观结果是预备期内的教育和转正后的教育落实不够。许多高职院校党组织虽有预备党员教育，但更多的是传达上级精神、学习各级文件，很少有时间和精力去考虑怎样针对现代大学生的特点，开展有效的、形式多样的教育活动，存在着内容单一、形式单调，重理论、轻实践的问题。从而使一些新党员对一些问题往往只知道应该怎样，而不明白为什么要这样，以至于在行动上盲目，或者言行不一致，甚至暴露出一些不该出现的问题，这和我们发展党员的目的是相违背的。

2.少数学生党员毕业后，党员组织关系长期滞留学校。不少的大学生毕业后在私营和外资企业里工作，这类单位大都没有建立党的基层组织，这些同学便把组织关系寄放在母校。这样一来，对这些党员的教育和管理便存在许多问题，比如不能过正常的组织生活，不能按时交纳党费，有的预备党员远在千里之外还耽误了按期转正，甚至有的党员毕业后便杳无音信，他的组织关系却还滞留在校，这种情况严重影响着党员的教育和管理。

3．组织机构不健全，工作职责不明确。在学生党支部建立上，由于学生党员人数少，入党后在校的时间短，往往都是预备党员，很难在班级或年级上建立党支部，一般都是一个系建立一个学生党支部，对党支部的自身建设、组织制度建设、党员教育管理工作、党员发展工作和党外群众的思想工作缺乏量化的评估标准和考核。有的高职院校学生党支部尽管开展了一些活动，但整体来说，工作创新不够，缺乏活力。又由于支部书记都是兼职，日常工作很忙，对党支部工作投入不足，有的甚至没有从思想上引起高度重视，对大学生党员的思想政治教育往往是以管理取代教育，以使用取代教育。

三、加强高职院校学生党员教育管理的措施

高职院校和普通高校的性质不一样，这就需要我们在党建工作的实践中把握高职院校的自身特点与办学规律，不断地进行理论创新、制度创新。

1．提高思想认识，明确工作目标。要加强学生党员教育管理，首先必须在思想上引起高度重视，把学生党员的教育管理作为保持和发挥党的先进性的系统工程来抓。要用先进的理论引导青年，培养教育青年，把符合党员条件的优秀青年学生凝聚到党的队伍和事业中来，培养一批又一批具有远大共产主义理想、坚定社会主义信念，自觉实践“三个代表”重要思想，愿意为党的事业奉献智慧和才华的可靠接班人。高职院校各级党组织必须从战略的高度充分认识加强和改进学生党员教育管理工作的重大意义，进一步增强学生党员教育管理的紧迫感和自觉性。

2．优化组织结构 , 加强支部建设。党支部是党的最基层组织，是党员教育管理工作的组织者和执行者。高职院校要科学设置学生党支部，配强支部领导班子。通过吸收院系优秀教师党员进入学生党支部、邀请部分党龄长、理论知识丰富、政治鉴别能力强的老党员担任支部顾问等形式优化支部成员结构，增强学生党支部的整体素质，为加强和改进学生党员教育管理提供组织保障。

3．突出中心地位，强化理想信念。学生入党后“滑坡”现象的存在，在很大程度上说明学生的入党动机不够纯正，究其根本原因，还在于理想信念不够坚定。因此，学生党员教育管理的一个重要任务就是要给学生党员“补课”，通过理想信念的再教育，进一步提高学生党员的党性意识，激发学生党员的内在动力，使学生党员在学习、工作和生活等方面发挥先锋模范作用 , 体现党的先进性。

4．建立长效机制，坚持制度育人。大学生党员教育管理是一项长期性、系统性工程，不是一朝一夕之事，必须以长效机制作保障。因此，高职院校应当建立健全学生党员教育和管理的长效机制，党员教育和管理的思路要清晰、途径要创新、方法要多样、内容要贴切，预备党员的培养、教育、考察、汇报制度要更加完善、更加严格，正式党员的再教育、监督、考核、管理机制要建立健全。

[ 参考文献 ]

[1] 《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思考政治教育的意见》，[Z]，北京2004

9.党员干部教育管理方面存在问题及对策 篇九

在铁路实行职能转变、走向市场的新形势下，基层站段党委是党的路线方针政策的宣传者、组织者和贯彻者，基层站段领导干部是总公司、铁路局各项政策法规的执行者、落实者和推动者，其素质的高低直接影响到各项方针政策的落实，其能力的水平直接影响到铁路事业的发展大局，其作风的好坏直接影响到党在人民群众中的形象。但在现实中，基层站段仍存在着个别领导班子软弱涣散、战斗力不强，一些领导干部的领导能力较低尤其是领导铁路发展的能力较低，领导方式陈旧、工作方法简单、工作作风浮躁等，这些问题已经成为新形势下基层站段建设的突出矛盾和铁路发展的瓶颈因素。经过调研与思考，笔者就基层站段领导干部工作作风中存在的突出问题及产生原因进行分析，从加强学习型班子建设、抓好道德思想教育、树立开拓进取精神、打造勤政务实形象、推进廉政文化建设等方面提出有针对性的解决途径。

一、当前领导干部作风存在的突出问题

（一）理论学习流于形式。按照铁路局党委对中心组学习要求，每年集中学习研讨、专题报告会、中心组联组学习不少于12天、96个学时，每次集中学习的出勤率不少于90%，领导干部每年撰写1-2篇调研报告或理论文章。但一些基层站段的中心组学习制度落实不够，每次集体学习时间“缩水”，学习内容和形式简单化，没有联系实际的深入讨论和思想交流，学习效果不明显。有的领导干部不思进取、得过且过，不认真学习理论，不用心汲取新知识，不深入思考新问题，思想上固步自封、停滞不前，工作上敷衍了事、碌碌无为。特别是在一些涉及面广、政策性较强的重大问题决策中，不学习思考、不深入调研、不研究问题，一年下来也写不出一篇像样的理论文章或调研报告；有的一提起学习就没有兴趣，动辄以工作忙、没时间为由等原因推脱或躲避过去，就算是参加了学习，往往也是为了应付检查或面子上过得去，学习效果满足于“抄好”笔记、“字数”多少。

（二）思想不纯自私自利。当前，领导干部思想不纯主。

财；有的整天沉迷于花天酒地、大吃大喝的应酬中，利用各种机会时常出入豪华宾馆、豪华酒店和夜总会，个别领导干部经不起金钱、美色的诱惑，向往老板大亨的奢侈生活，交了不该交的朋友，去了不该去的场合，吃了不该吃的宴请，拿了不该拿的金钱，最后一步一步走向犯罪的深渊；有的受多元化思潮的冲击，很多领导干部价值观念多元化，在“当领导是为了什么”的问题上纠结不清，在“为民”还是“为我”的立场区分不清，全然忘记了当初入党宣誓时“为共产主义奋斗终生”的口号；有的把上级制度、规定当作耳边风，搞上有政策，下有对策；有令不行，有禁不止。如2010年某段领导在汛期防汛的关键时期，不是一心扑在防汛上，而是组织其他干部在段值班室打牌就是一个典型。

二、当前领导干部作风问题的原因剖析

当前领导干部作风上存在的问题，有着诸多复杂的原因，有客观原因，也有主观原因。客观原因中，既有来自外界环境的原因，也有政治体制方面的制度原因，主观原因则是由于干部自身修养不足的原因。

“时尚论”误导。有的领导干部认为如今时代不同了，生活富裕了，艰苦奋斗过时了，辛苦一生该享受了。以至潜滋暗长了贪图安逸、害怕艰苦的思想。他们错误地把勤劳朴素看作寒酸，把吃苦耐劳当作迂腐，视艰苦奋斗者为傻冒。认为吃喝玩乐是人之常情，是生活小节，不必小题大做，更不必无限上纲。在此种思想的支配下，错把骄横当资本，错把奢侈当光荣，错把安逸当享受，错把淫乱当时尚，一味追求贵族化、高消费。殊不知，量变会引起质变，千里长堤会溃于蚁穴。

约束力泛力。有些干部法纪观念淡薄，不讲民主集中，不按规则议事，把会前酝酿变成了会前通知，带头拉帮结派，搞团团伙伙，建小圈子，造成班子不团结，缺乏战斗力，导致人心泛散，同事之间有意见，有分歧，相互拆台。他们想问题办事情不是依据规章制度、条令条例，而是凭自己的感觉，看自己的需要，权衡个人和小团体的利益。近几年，虽然增加了不少监督管理制度，但从总体上看制度建设远远滞后于形势发展需要，且明显缺乏操作性。如财务监督制度不严，“小金库”问题依然时有发生；如公车管理不善，为领导干部生活腐化提供了交通便利等。由于没有一套完整的干部工作、生活作风管理约束制度，显的制度约束泛力。

权力欲作怪。个别干部思想素质不高，为民掌权意识淡薄。虽然政务公开的范围、内容等有制度规定，但个别干部的管理方式独断专行，认为知道的人多了不“方便”，该公开的不公开、能隐瞒的就隐瞒，政策法规是纸上写的，我行我素。有的逃避矛盾、推卸责任，在其位不谋其政，新官不理旧事，遇到检查搞弄虚作假、虚报浮夸，投机取巧，欺上满下；没有树立正确的权力观、利益观、服务观，个人潜意识作怪。有的常打“擦边球”者，自恃“艺高人胆大”，但忘了“常在河边走，哪有不湿鞋”，结果是一旦“湿”了“鞋”，也就不再有所顾忌，而是放心大胆地去“踏泥泞”、穿“湿鞋”了，这从近年来查处的违纪违法案件中可以得到印证。

价值观错位。思想是造成价值观错位的主要根本因素，而信仰危机是其中的决定因素。当前，个别领导干部丢掉了艰苦奋斗的优良传统，热衷于穿名牌、用名牌，坐名车，住豪宅，还与民争利，欺压百姓。当出现了信仰危机之后，思想空虚，精神颓废，纪律懒散，忘记了当初入党时的誓言和为人民服务的宗旨，导致公仆意识、责任意识和奉献精神衰退，追求个人主义、享乐主义。缺乏工作热情和干劲，平时深入车间班组少，动脑动手少，检查落实少，满足于提了要求、发了文件。由于此种价值观错位是隐性的，加之平时不注意学习和进行自我思想改造，最终导致积重难返。

修养度不足。维护党内团结的意识淡化，有的领导干部把自己的意志强加于别人，开展批评与自我批评只走形式，听不进善意的建议和不同的声音，甚至对不同意见者搞打击报复。究其原因主要是政治学习热情不高，缺乏学习动力，热衷迎来送往，忙于拉关系、忙于搞应酬；有的人在学习时不把自己摆进去，拿着手电筒只照别人、不照自己，出现问题批评别人多，检查自己少；再则就是功名利禄心在作怪，自私狭隘，斤斤计较，个人主义、功利主义严重。

三、当前领导干部作风问题的治理对策

解决领导干部作风问题从根本上讲，必须从加强学习、思想、作风、宗旨和廉政建设上解决问题，要多管齐下，综合治理，才能抓出成效。

（一）加强学习型班子建设，彻底解决学风不正的问题。党的十八大提出建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，这“三型”目标中第一位的就是学习型，学习始终是一个最基本的前提，是提高服务本领的前提，是勇于创新创造的前提。总书记强调：中国共产党人依靠学习走到今天，也必然依靠学习走向未来。加强党员干部学习，需要有浓厚的学习氛围，因此，站段党委要把学习型党组织建设工作纳入重要议事日程、纳入党委工作总体规划和科学发展考核评价体系。要进一步完善制度，形成学习的长效机制，把学习情况纳入领导班子和领导干部考核体系，作为评价领导班子、选拔任用干部的重要依据，形成注重学习的用人导向，使学习由软任务变成硬约束。站段党委书记作为“班长”、作为理论学习的第一责任人，“审、带、抓”要三管齐下。“审”，就是党委书记要亲自审定每个月的学习计划，主持每一次的集中学习，确定每一次学习交流主题，检查每一次理论学习成效；“带”，就是要做自觉学习的表率，先学一步、学深一些，带头学习，争当学习型领导干部，形成一级带一级、层层抓学习的良好局面；“抓”，就是要对每次学习出勤、学习笔记、调研或体会文章撰写等方面情况进行检查抽查，并将检查结果记录在册，以这些硬性制度的制定和实施，保证学习型党组织建设的学习时间、学习精力、学习效果“三到位”，从而加快学习型党组织建设的步伐。

10.党员干部教育管理方面存在问题及对策 篇十

中共××县委课题调研组

从2010年起，全州各县市农村党员干部现代远程教育工作逐步进入“管、学、用”正常运转阶段。通过县、乡、村（校）各级的共同努力，目前农村远程教育已成为大规模培训农村党员、农村乡土人才和农村干部群众的平台，为增强农村信息交流，顺利推进农村基层组织建设和新农村建设打下了坚实的基础。然而，在农村远程教育深入开展的过程中，产生了一些制约农村站点工作正常运转的问题。十七大提出“在全国农村普遍开展党员干部现代远程教育”，如何贯彻落实好十七大精神，探索有效的对策才能确保山区农村远程教育工作长效发展，已成为摆在我们组织部门和远程教育工作者面前亟待解决的课题。笔者结合两年来对远程教育工作的检查、督查、走访和了解的实际情况，现就有关问题和对策提出以下刍议。

一、群众参学

问题一：学习人数不够

按照目前的远程教育考核检查机制，“学习人数”主要从学习签到册上来体现，或者通过发放问卷调查表和走访群众来分析，结果是签到册上只有10余人左右，不少农村党员和干部群众反馈对集中培训确实存在“不去学”和“厌恶学”的情况，致使农村远程教育站点出现了学习人数不够的问题。问题的原因主要集中在三个方面，一是远程教育集中培训对象不足：乡村干部认为，当前农村有能力、爱学习的优秀男性中青年农民外出打工多，在家除部分党员、村干和能人外，其余主要是“386179”（妇女、儿童、老人）队伍，再加上县内大部分村属于边远山寨，从自然寨到村活动室或学校远程教育站点距

“集中学习每月2次以上”是上级刚性规定的培训次数。按照这种“定量”集中培训机制，无论是教学评估、目标考核或者调查走访群众，都要求“三簿一册一志”上体现每月应“集中培训两次以上”的集中学习量化次数，并且要求接受问卷调查的群众说明每月参加两次以上集中培训的情况，否则就是“培训次数不够”。究其原因，主要是受到农事季节、红白喜事、培训无对象等条件的影响，大部分群众喜欢参与分散培训，对集中培训兴趣不高，农村远程教育站点难于完成“每月两次”的集中培训任务。同时，村校站点管理员一般只记录在远程教育站点内开展的集中培训次数，忽视对形式多样的远程教育分散培训的记录，再加上分散培训缺少考核机制，检查时没有把分散培训计入已培训的次数。

对策建议：切实制定培训定量任务，健全培训考核机制 结合分散培训方式在农村远程教育占一定比例的实际，探索较为科学的培训定量指标，在任务安排上注重分类指导，自然寨较集中的村可按“集中培训为主，分散培训为辅”的任务安排，即集中培训占60%，分散培训为辅占40%，比如每年按24期以上安排，则集中培训至少为14期，分散培训至少为10期；反之，自然寨较分散的村按“分散培训为主，集中培训为辅”的任务安排，即集中培训至少为10期，分散培训至少为14期。同时，健全分散培训考核机制，促使农村远程教育站点按照有关规定抓好分散培训，并及时督促管理员做好有关规范记录，解决普遍存在的为应对检查而凭空捏造培训次数的“假、大、空”问题。

二、设备管理

问题三：故障率较高

调查发现，在乡镇和村校站点对远程教育设备无维护责任、出现设备故障则由县远程办和县教育局共同解决的前提下，根据报表记

发现，有的站点特别是村校站点因受远程教育室简陋、领导重视不够等条件的制约，防尘、防火、防潮等工作不到位；有的远程教育室无防盗门窗，或者没有派人守护，或者铺床摆设应付检查，实际上晚上无人值班守护，出现了设备被盗的问题；有的管理员责任心不强，使用设备后没有及时拨出电源、网线或电视信号传输线，致使不少设备受到雷击损坏；有的站点没有严格执行设备专人使用制度，任由不熟悉设备的其他人员乱用，造成不必要的人为故障；有的站点专用设备被乡镇机关单位挪作它用等。

对策建议：严格执行设备管护工作督查与责任追究制度 定期或不定期到村校站点对远程教育设备管护情况进行检查或暗访，督促乡镇远程教育站和村校站点负责人严格按规定落实“五防五好”工作，发现设备管护隐患责令限时整改。建立健全并严格执行设备管护责任追究制度，对站点远程教育设备管理不到位造成故障、损毁或被盗的，除乡镇党委政府、远程教育站和村校站点共同筹资更换或维修远程教育设备外，视责任情节轻重在全县范围内予以通报批评。两年来，全县已有两所中学和一个村级活动室站点因为远程教育设备被盗问题被责令自筹资金重新更换远程教育新设备，并进行公开通报批评，有一名小学校长因远程教育管护工作滞后而被免职。

三、队伍建设

问题五：管理员队伍存在后顾之忧

村校站点管理员变动频繁，大多是“半路出家”，工作业务素质较低、精力投入不够、积极性不高、主动意识和责任观念较差，还不能真正适应村校站点的技术培训、终端设备维护和教学资源开发等专业性较强的工作，造成了农村站点“无人管”或“管不好”的被动局面。经与站点负责人和管理员探讨，他们认为主要问题出在管理员的保障机制方面。一是村级管理员工资待遇保障问题。目前全县90%以

或现场示范指导却忙不过来，制作群众喜爱的地方远程教育特色课件没有备用人才，涉农部门培训人才到村开展多头培训等问题，都凸显“人网”资源开展不足，人才支持不够。

对策建议：建立健全“人网”资源体系

充实乡村远程教育“教员队伍”，明确县、乡有关党政班子成员作为政治理论教员，县、乡有关涉农科技等部门干部作为实用技术教员，县乡远教办和村校管理员为设备使用及上网教员，逐步形成教学“人网”（人力教学网络体系）。建立县、乡远程教育“协作员队伍”，要求远程教育领导小组成员单位提供相关人员，组成课件开发、经费协调、问题排查、教育研讨、教学指导、工作监督等方面的远程教育协管“人网”（协助管理人员网络体系）。通过加强“人网”资源体系建设，适应村校远程教育站点“天、地、人”三网合一、相互补充的培训需要，逐步形成县乡村共建互动齐抓同管农村远程教育工作的大格局。

四、经费保障

问题七：站点运转经费不足

××县90%以上的村集体经济收入很少，村级组织日常工作靠财政转移支付的微薄的“村级运转经费”为支撑，远程教育站点仅靠县财政和县党费共同划拔的每年每个站点800元的管理经费来运行，支付400元工资给站点管理员后，站点可支配的经费仅为400元，对于正常利用“天网”、“地网”开展现代远程教育所需的群众培训、资源库建设、远程设备设施维护维修、上互联网的网络宽带费用等都提供保障，利用“人网”培训更难于接待各级培训教员就餐，致使站点连正常的运转都难以保证，更无法推动远程教育工作上台阶。

对策建议：进一步加大站点运行经费筹措力度

加大村级站点运行经费投入，探索“省州拨一点、县级筹一点、

正常故障的，由县、乡、村（校）各级严格按管护职责及时购买配件并组织力量进行维护，切实为各站点开展农村党员干部和群众培训工作提供了保障。2011年来，××县远程办投入专项维修经费32645元，按照村校站点设备维护需要购进一批卫星数字接收机、电脑主机内存条、卫星数字接收卡、刻录机、高频头、主板等急需更换的设备配件，并及时组织专业人员蹲点维修，先后修复了13个站点的设备故障。

五、学用转化

问题九：缺少配套资金投入保障

农村远程教育最终的目的是通过学用转化“帮村致富”和“助农增收”，然而，不少不能坚持参加长期学习的群众反馈，远程教育培训应该有项目物资作为配套支撑，否则参训群众由于缺少发展资金在培训后“无用武之地”，最终大部分群众会失去参加远程教育培训的兴趣。不少村建起来的远程教育示范基地，只是极少部分致富能人的远程教育成果，事实上仅仅代表个别学用转化现象，广大党员干部和群众仍然处于无法争取到配套项目建设资金的困境，因配套资金造成远程教育“学、用”难转化的“梗阻”问题普遍存在。

对策建议：建立远程教育配套项目物资机制

加强与扶贫办、信用社等部门协调合作，建立健全远程教育项目贴息物资和农村小额信贷配套投入机制，以农村合作经济组织、种养殖专业合作协会为载体，推选“会员贷款，协会主管”的远程教育项目扶持发展与管理模式，既要注重把大额项目资金贴息扶持给示范基地大户，又要尽力协调贷款帮助有发展前途的参训群众，努力解决参训群众无配套项目资金的问题，真正发挥远程教育在农村经济发展中的“助推器”作用，使学用转化工作落到实处，逐步构建培训拉动、项目带动、群众联动、市场推动“四位一体”服务的远程教育“学用

问题十一：没有形成大规模培训格局

当前，远程教育平台已逐渐成为县、乡各部门尤其是涉农部门到农村开展形式多样培训的平台，县级在远程教育领导小组配臵、教学资源（课件等）开发、教学人才利用（科技专家队伍）等方面已认真探索了不少举措，但真正整合涉农部门培训资源的工作还停留在粗浅的层次上。由于没有形成一套有效的农村培训资源整合的有效机制，如果利用站点远程教育平台开展部门培训还可以，一涉及到统筹安排、资金整合等方面的利益，各部门便强调没有专项资金或时间由上级定等等理由，到村级开展无序培训、多头投入或重复培训的问题仍然存在，相关部门的培训力量没有形成合力。