写爷爷的爱小学作文

写爷爷的爱小学作文（精选13篇）

1.写爷爷的爱小学作文 篇一

关于爷爷的爱初中写人作文

雨还在下着，我一脸不情愿地上了公交车，往东区赶。唉，这雨下这么大，估计年过古稀的爷爷，来不及买和做我最喜欢的红烧肉了。

下了车，我撑开伞，往爷爷家走去。七拐八绕，来到了爷爷家的门口，敲了敲湿湿的铁皮门，没有反应，又敲了敲，还是没有反应。我心想：应该是雨声太大，爷爷有点耳背没听见吧。我拿出钥匙开了门，张嘴就喊：“爷爷，我回……”“咦，怎么没有人呢?”

我去爷爷的卧室转了一圈，又到厨房和卫生间看了看，都没有人。唉，肯定又去打麻将了。爷爷呀，我虽然不反对你打麻将，但您也不能忘了孙女儿吧。我轻叹一声，饿着肚子，坐在沙发上，打开电视，看起了节目。

一分钟，两分钟，三分钟……不知不觉，过去了半小时了，爷爷怎么还不回来呢?我心里开始发慌了，在屋子里走来走去，连我最爱的节目《奔跑吧》，也吸引不了我的注意了。心里不安的.感觉越来越强烈，爷爷会不会摔跤了?会不会半路上高血压犯了?突然“咚咚咚”传来一阵急促的敲门声，在我听来简直是天籁之音。

我三步并作两步跑过去开门，门口的人，正是爷爷。爷爷全身都湿透了，唯一没湿的就是他手里拿的五花肉。爷爷一见我，脸上笑开了花，说：“妞妞，看，爷爷买了你最爱吃的五花肉，等着爷爷给你做红烧肉。”

爷爷连衣服都没换，直接就进了厨房，做起我爱吃的红烧肉了。我呆坐在客厅，心想：爷爷这么疼我，下这么大的雨，还去给我买我最爱吃的食物，而我还错想了爷爷……

想到这儿，泪水就在我眼眶里打转。这时，爷爷端出一盘香喷喷的红烧肉，招呼我来吃。我连忙擦干了眼泪，大口吃了起来。融化在我嘴里的，不是香软的红烧肉，而是爷爷给予我的浓浓的爱。爷爷看着我，慈爱地笑了，我看着爷爷，也笑了。

我爱爷爷做的红烧肉，我更爱-----爷爷。

2.写爷爷的爱小学作文 篇二

一、通过早期简单写作练习让学生早尝试

(一) 多做朗读练习

我们都知道读是写的基础, 当然读书也有很多种方法和形式, 我们要针对小学生自身的特点有针对性地加强多种形式的朗读, 比如, 个人自由朗读、分小组对比读、分角色读、分情景朗读、朗读比赛、齐声朗读等, 可以有意地引导学生朗读自己比较感兴趣或者是比较喜欢的段落和章节, 也可以适时地朗读一些感兴趣的课外读物等, 通过多种多样的朗读形式打好坚实的基础。

(二) 注意摘抄记录书中美句、雅句

教师在平时的教学过程中要有意识地让学生适当记录一些学习过的优美的句子、修饰词语、成语等, 并适时地加以朗读背诵, 增加日常的积累, 为以后的写作打基础。同时也要强调坚持, 养成摘抄和记录的好习惯, 不能三天打鱼两天晒网。

(三) 在课堂学习中进行练习

也就是说在教学的过程中, 让学生根据课文的具体内容进行联想和想象, 例如补白、续尾、扩充等。如学习《坐井观天》后, 让学生进行续写, 让他们想象当青蛙真的跳出井口后, 看到外边广阔的世界后, 它会有什么样的想法。

(四) 进行日记、周记的练习

日记和周记是提升写作能力的好的方法, 因此, 教师要让学生坚持写, 让他们养成动笔的习惯。在写作要求上要注意, 不要给学生做硬性规定, 只要学生能够观察周围的事物, 有自己的想法就可以记录下来, 文字长短不限制, 这样学生就会专心去思考自己的见闻了, 久而久之, 学生就会丰富写作的素材。

二、要注意培养学生想象力

培养学生的想象要从内容入手, 引导学生接触社会, 接触自然, 感悟生活, 指导学生观察周围的事物, 充分地获取作文素材, 是学生想象力的主要来源。我认为应该从以下几方面展开:

(一) 借助成语展开想象, 进行小片段写作练习

汉语中有些成语很有寓意, 让学生理解成语含义的同时可以展开想象, 设计小练习, 让学生展开合理的想象, 比如“坐井观天”, 让学生想象一下青蛙如果真的能跳出井来会发生什么事情呢?学生各自发挥自己的想象力, 进行小片段的写作联系, 达到培养学生创造力、提高习作水平的目的。

(二) 进行续写作文的练习

不少课文的结尾言虽尽, 意未穷, 教学讲解之后, 可以及时顺着作者的思路让学生进行想象练笔, 续写作文。比如“拔苗助长”这篇课文, 可以让学生接着课文的结尾来续写, 想象一下第二年农夫会怎样种地呢?是不是吸取了经验教训, 又会发生什么样的故事呢?由于这种续写是阅读之后及时进行的想象练笔, 练笔内容适时迁移, 学生易于接受, 有话可写, 乐于写。

(三) 利用插图, 启发想象

教材中有很多精美的插图, 这些图都是根据课文设置, 生动活泼, 并且具有一定的直观性, 它们能够培养学生的想象能力和联想能力。如在学习《赠汪伦》这首古诗时, 可以让学生根据古诗的内容仔细观察课文的插图, 并且展开自己的想象, 联想图中是怎样的一种氛围, 图中人物的表情、外貌、行为是怎样的, 他们在那时在说些什么, 并进行口头叙述。然后以《送别》为题, 让学生写一篇好朋友之间依依惜别的情景短文。

三、采用更加丰富的教学形式, 让教学过程真正的“动起来”

“兴趣是一种最大的力量”。学生如果对作文产生兴趣, 他们就会脚踏实地, 孜孜以求, 而要让学生对作文感兴趣, 就必须精心设计教学, 丰富作文训练形式, 让学生易于动笔, 乐于表达。如我的作文教学实例:“爱心贺卡”, 目的:培养学生想象能力和组织活动能力, 提高手工制作能力, 学习贺卡的书写方法及信封的书写方法。

教学过程:

(一) 课前准备一些玉树灾区的小学生姓名的地址, 上课后随机发给学生, 每位学生就都有了自己的“爱心联谊”的一位学生的地址和姓名。

(二) 要求每位学生用白纸手工做一张自己认为精美的贺卡, 以“爱心联谊小学学生”的名义写给玉树小朋友, 信中应该有自己的一份对朋友的鼓励和真挚的祝福。

(三) 教师介绍玉树灾区的详细情况, 并大略告知贺卡的一般写作方法, 当然要给学生留有自己充分发挥想象的空间。

(四) “爱心贺卡”写好后, 在对书写的内容加一个美的修饰, 然后将贺卡装进信封, 教师教给写信封的方法, 并要求贴上邮票 (也是学生自己动手制作的“邮票”) 。

(五) 将信封教回老师处, 就当把信寄出了。这样的课堂气氛特别好, 学生动手活动了, 提高了动手能力, 同时也学会了贺卡及信封的写作方法。

通过以上几点, 在日常的作文教学课堂上及其他课余时间, 要求学生做好持之以恒的坚持练习, 再加上老师自己通过组织有趣及有意义的教学活动, 不仅促进了学生写作能力的提高, 而且在其他方面比如动手能力, 组织能力等都有一定的提高。

3.爷爷的爱小学作文 篇三

——碑文

这是发生在20世纪50年代的一段爱情。在那个时代，红色歌曲依然响亮，粗布也是最奢华的服装。奶奶在一个媒人的带领下，遇见了爷爷，认识了对方，并且爱上了对方……在经历了50年的风风雨雨之后，奶奶和爷爷偶尔会吵架，但是在吵架后的两个小时内，他们之间肯定什么都没发生过。爷爷就像一个孩子，喜欢新奇，而奶奶是一个典型的家庭主妇，谁可以节省和保存。她买了几块地，每天早出晚归，照料蔬菜。乍一看，她看起来又绿又漂亮。

奶奶和爷爷的内心绝对善良。奶奶会把石头填进路上的大洞，以防别人摔跤。爷爷还把被家人遗弃的书捐赠给贫困山区的孩子们。说到这，爷爷也是个知识分子。他坚信读书可以取得巨大的成就。这个家庭的经济状况不好。奶奶还是会挤出钱给爷爷买吃的。爷爷老了，但他一点也不穷。奶奶照顾他。他八十多岁了，看起来像是六十多岁。

说到这份爱，它不是一场轰轰烈烈的烟花，而是一杯冰冷而洁白、平淡而淡淡的酒。每天早上出门前，奶奶总是告诉爷爷不要放心，让他早点回来。当他中午回来时，桌子上总会有热气腾腾的盘子。黄昏时，爷爷会和奶奶出去散步...这很好，这是普通的幸福！

21世纪的年轻人总是认为老年人已经过时，缺乏弹性，但事实上他们有自己的方式来满足他们的小浪漫。想想看，奶奶会经常给我讲爷爷年轻时的故事，看着她眼中的光芒。我知道光叫做骄傲。爷爷经常对奶奶说:“这很难！”

21世纪属于年轻人，21世纪的爱情属于老年人。即使岁月忘记了春天，花香依然在你的臂弯里。珍惜每一秒钟，爱情的世界不会变老。世界的美在白热化，而生命的命运是悲伤和快乐的。

4.爷爷的爱小学四年级作文 篇四

一天晚上，做作业做完，已经很迟了——都快到九点多了。爷爷还在菜地里干活，可我却已经是睡眼朦胧了。我匆匆洗了个澡，就睡到床上去了，我心想——没关系的，一次不涂药没有关系的。于是在睡眠的催眠下，我昏昏沉沉地睡着了。

当我再一次醒来的时候，外面只有淡淡的月光，我借着月亮的微光，看到床尾有一个人，我定睛一看，是爷爷。可是他来这儿干什么呢?我感觉脚上凉凉的，原来爷爷是一回来就来给我涂药的，生怕我不涂。于是就每天晚上再给我涂一次。

那一刻，我百感交加，有时候，我因为一两件小事就与他吵得天昏地暗，老是说他。可就算这样，爷爷仍然对我这么好，帮我涂药。

5.怎样指导小学生写作文 篇五

一、围绕学生生活, 搜集作文素材

对于小学生来说, 生活结构比较单纯, 无非从家庭而到校园, 从学习而到课余生活。学生的作文训练, 最好能够扣住他们熟知的生活, 以及生活中的人和事。例如要写《我的老师》, 老师是学生每天必须面对的人, 就可教育引导学生, 写他们最熟悉的、最喜爱的一位老师, 这样才能有内容可写。要教育学生观察人物, 抓住特点, 扣紧人物的性格特点。可以让学生去对要写的老师进行“采访”, 多做了解, 然后从众多的信息中选择最有意义的、最能体现老师性格特征的故事来进行叙写。总之, 作文素材的收集, 要围绕学生的生活, 要让学生能够找到, 能够看到, 能够问到, 能够想到, 这样才易于学生进行写作训练。

二、关注学生情趣, 引发作文兴趣

教师应该多关注学生的情趣, 围绕学生感兴趣的事物让学生来进行作文训练, 往往会有好的效果。反之, 如果作文题材是学生不感兴趣的, 学生的积极性就不会高, 作文效果也会大打折扣, 达不到学习和训练的目标。例如, 教师出的作文题目如果过于宽泛, 学生无法把握, 就比较盲目, 如写《我的爸爸》, 内容比较普通, 学生就不容易写好。但如果让学生写“爸爸的童年”这个题材效果就会不同。因为小学生会对爸爸的童年生活怀有浓厚的兴趣, 这样他们就会认真准备, 积极主动的去和爸爸了解, 作文的效果自然会好起来。

三、创设作文目标, 激励学生写作

教师要给学生创设一个作文写作的目标, 以激励学生为主, 不要有太高的难度, 鼓励学生互相学习, 互相竞争, 同时还能训练学生相互沟通、相互协作的能力。如教师出一个题目后, 可以限定一定时间让学生寻找准备写作的素材, 然后分组进行素材的对比, 取长补短, 然后再进行写作大纲的比赛, 进而进行全班或分组的作文比赛, 让学生在竞争中学习, 在竞争中共同进步。让小学生的好奇、喜新、争胜的天性成为作文训练的有利因素。

四、在低年级培养学生的连词造句能力

作文训练的基础在于词汇的运用。在小学低年级阶段, 教师要引导学生运用多种方法积累词汇, 以便能在遣词造句时能做到腹中有物。低年级学生的词汇积累, 可以通过背优美的句子、成语、词语, 抄写词语等“笨”办法来进行, 尤其是对于偏远农村信息较为闭塞的地区的小学生, 这是比较实用的一个积累词汇的方法。

小学低年级阶段, 对学生的造句, 不求优美, 只求通顺即可。要重点训练学生的语感, 让学生对每一个造句, 先自己念一下, 自己听, 同学之间也可以互相听, 看句子是不是通顺。训练内容, 以特定词语的造句为主, 也可以是针对某事物写一句或者几句话。

五、在中年级培养学生的连名成段能力

小学中年级要重点训练学生连句成段的能力, 这是低年级造句训练的拓展和发展。最初的训练可以是老师对某特定事物的有关连的几个提问, 通过回答每一个问题, 让学生写出不同的句子, 再将所有的回答串联起来, 这样就成了一个段落。这种过度训练师比较有效的, 在这样的训练之后, 中年级小学生慢慢会克服写作的畏惧心理, 渐渐能串联出完整的段落。这种段落的训练也要让学生反复的读, 学生之间互相听, 互相学习, 读不通就调整, 直到句段完全通顺为止。

六、在高年级培养学生的作文成篇能力

通过低年级的造句, 中年级的连句成段的基础训练后, 高年级作文的进一步发展和提高, 就是正式的作文写作了。高年级的作文训练要求文章“有中心”, 要教育引导学生围绕文章的中心思想组织材料, 详略得当。作文的训练离不开阅读, 这个时期一方面教师要鼓励学生多看课外书开阔眼界, 扩充语汇和知识面, 另一方面要指导学生精读课文, 通过分析课文作者写作手法, 文章布局和立意, 让学生受到启示。再次, 要做好优秀作文的点评, 用榜样的力量激励学生, 同时也不能打击作文差的学生的信心, 多管齐下, 因势利异, 多给以学生创造实践机会, 激励学生写好作文。

6.爷爷小学生写人作文 篇六

爷爷的头发白白的，脸软的，手非常有力气，身上肉肉的，但是腿疼要抹药，但显得很可爱。爷爷在暑假几乎每天陪我去赛鱼公园玩，但走不了多少路。爷爷像个维修家，家里有电视坏了，爷爷就拿上三四个盒子的工具叮叮的修，修好后电视像新的一样还是那么亮。家里水管一秒滴十几滴水，后来水管快速地留后了几数的“瀑布”，爷爷拿起一些东西和锯子把水管修好了。如果我的字典全开了，爷爷就拿万能胶把它修好。如果我的杯子断了，爷爷又拿万能胶把它修好了。爷爷像个万能的阿布。

爷爷又是一个比活字典更有知识的人。平时找爷爷判作业，爷爷总能找出好多错来。把爷爷问这八道题怎么写，什么动物干什么，这是什么东西…爷爷都能一一回答出来，还能说出个这个动物或植物为什么这样。平时爷爷送我到写字班、英语班或者乒乓球班，爷爷最棒!

7.爷爷 - 小学写人作文400字 篇七

在新闻里我了解吸烟对身体有害。而且身边的人会吸到二手烟，二手烟对身体的危害更大，所以我提议让爷爷戒烟。

家里人听了我的提议都很赞同。但是只有爷爷自己不同意。他说到你们不喜欢但是我喜欢，为什么不让我抽?我大声说，就凭吸烟对身体有害。爷爷还说小孩子懂什么。这时爸爸也说话了还说我说的对，让爷爷今天必须开始烟戒。你们人多我说不过，就听你们的吧，爷爷终于答应了。

有一天爷爷趁着我们不注意偷偷拿了一盒香烟跑到了卫生间，我听见厕所里有咔嚓的声音，我以为是爸爸在卫生间，就没在意。直到从厕所里窜出了烟味儿，这才发现。是爷爷在厕所里偷偷吸烟。我赶紧夺走香烟把它锁起来。还有一次，爷爷出去买菜，又买了一包香烟吸了一根儿。放进了一个盒子里还用锁锁了起来。好几天我们都没发现，这天爷爷悄悄拿来钥匙打开箱子正好我经过，看到了这一幕，我气呼呼的来到了爷爷屋里，再一次把爷爷的烟拿走。爷爷最终在我们的监督下把烟戒掉了。

8.小学生写作文贵在激发兴趣 篇八

一、激发兴趣, 让小学生产生写作的欲望

兴趣是最好的老师, 是提高学生写作的内动力。如何激发学生写作兴趣呢?结合学生的年龄特点和生活实际, 运用简单而有趣的方式方法, 把他们领进习作的大门。例如, 在作文课上, 我问学生喜欢做游戏吗?学生都说喜欢。我向学生讲述了游戏规则后, 组织游戏活动。学生兴趣高涨, 在欢乐而又紧张的气氛下完成了游戏, 大家津津乐道, 意犹未尽。这时, 我问谁能把游戏过程给大家讲述一下。发言者讲得绘声绘色, 其他学生听得也认真仔细。接着, 让学生们把游戏的过程记下来, 不论字数。最后我让他们把写的习作带回家, 交给爸爸妈妈分享。这节习作课, 我没有讲什么概念和道理, 但课上得轻松愉快, 学生玩得兴高采烈, 说得兴致勃勃, 写得精彩纷呈。我想:教师只有巧妙地引导, 设计出贴近生活的习作课堂, 激发学生的兴趣, 学生才能在兴趣盎然中, 轻松写出真切感人、充满活力的文章来, 才能变“要我写”为“我要写”。

研究表明, 人一旦对某种事情发生了兴趣, 那么他就会在下意识的过程中自觉或不自觉地投入进去。因为兴趣, 让人感觉不到枯燥和痛苦, 对于自己的兴趣, 会让其倍感幸福。

二、积累素材, 让小学生有内容可写

小学生因为年龄的原因, 其认知的对象和范围以及理解的程度都是极其有限的。正因为如此, 小学生在写作文的时候往往会感觉到没有内容可写。这样会形成以下结果:通过激发写作情趣, 学生有了强烈的写作欲望, 但提起笔来, 却往往感到无从下手。究其原因, 这与习作素材的储备有关。要想使学生写好作文, 就必须引导学生从生活与阅读中多渠道积累写作素材。

1. 从现实生活中积累素材。

写作材料来源于生活, 生活越丰富, 积累的素材就越多。心理学表明:儿童天性好玩、好动。教师应有计划、有目的地组织一些有益的课外活动。组织学生到大自然中去, 寻找春的脚步, 欣赏春的美景;组织学生到社会生活中去, 让学生多思、多想、多问为什么;让学生在热闹非凡的市场去体会祖国的巨大变化。组织学生参加各种有益的活动, 如积极参加各种节日活动, 并亲自动手准备, 像“三八”妇女节亲自为妈妈制作小礼品, 体会母爱的伟大与无私;庆祝“六一”, 让学生们自己编排节目、表演节目, 并进行评价。

2. 从阅读中积累素材。

阅读是写作的基础, 教师要引导学生进行广泛的课外阅读。阅读可采取课内外相结合的方式。在阅读内容上, 只要是思想内容健康的均可, 如自然科学、文史地理等, 这方面书籍可以拓宽学生的知识面。阅读方法上, 短小的精美文章要精读, 长篇文章精读和略读相结合。古诗词、名篇要朗诵, 知识性作品可默读、重点研读和全面浏览相结合, 读和思相结合。读书要求学生做好阅读笔记, 逐渐养成不动笔墨不读书的良好习惯。

三、抒发个性, 让小学生知道怎样写

在学生积累了丰富的习作材料的基础上, 教师可以根据阅读教学中的训练重点, 结合学生的实际, 指导学生写作。教师要为学生的自主习作提供有利条件和广阔空间, 减少学生写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意的表达。如“赞美家乡”作文训练时, 我让学生从不同的角度拟出不同的题目来写, 结果学生有按中心命题的, 如《谁不说俺家乡好》;有按人物命题的, 如《了不起的家乡人》《我的爸爸、我的妈妈》等;有按事物来命题的, 如《家乡的小河》《文石公路变迁记》等。自主拟题, 学生有了确定题目的自主权, 就有了较大的自主空间, 就不会感到没有东西可写了。甚至有的同学选用了不同的体裁来赞美家乡。把习作的自主权还给学生, 让学生在自由状态下表达出对自然、对社会、对人生的独特感受。

四、鼓励评价, 让小学生感觉我能写

批改学生习作时, 改变了以前用审视的眼光、客观的态度去写评语, 尝试改写心语, 效果比以前要好得多, 学生更易接受。心语采用第二人称的方式和情感化、个性化的语言与学生交流, 既培养了学生写习作的兴趣, 又起到了有效的导向、激励、诊断和强化作用。心语的内容可以是回应学生提出的问题, 和学生一起探讨他们感兴趣的话题, 赞美学生的进步和优点, 暗示习作中的某些不足, 还可以倾吐烦恼, 让学生感到你很信任他, 进而亲近你。被别人欣赏是一种快乐, 作为教师, 要努力写出艺术性心语, 引起学生情感的共鸣, 让学生爱上习作。

教无定法, 贵在得法, 只要我们勇于探索, 勇于实践, 最终会找到一条适合自己培养学生写作的路, 把习作教学搞得既有“趣”又有“味”。

摘要：兴趣是最好的老师, 是提高学生写作的内动力。如何激发小学生写作文的兴趣, 应该根据学生的年龄特点和生活实际, 运用一些简单有趣的方法, 让他们体验到用文字表达感情的乐趣。

9.爷爷 - 小学写人作文400字 篇九

暑假里，妈妈为了方便于奶奶买菜，就买了一辆购物推车。这辆推车是折叠式的。妈妈刚买回来，我就着急得像热锅上的蚂蚁，急着想打开来看一看是怎么样的。我用了很大的劲，怎么也打不开。我就去找爷爷帮忙来打开，爷爷说：“小事一桩，看爷爷的本领。”爷爷左看右看，左面扳一下，右面扳一下，但是怎么也打不开。

这时爷爷急了说：“看我怎么用力把你打开来。”只见爷爷憋足了劲，涨红了脸，用手使劲将车子一拉，没想到车子到是打开来了，但车轮滚了下来。我在旁边哈哈大笑说：“这下我们闯大祸了!”爷爷还说：“没关系!我会修好的。”说着他拿出502胶水把车轮固定了上去。

10.写爷爷的小学生优秀作文 篇十

爷爷还有个更大的毛病，那就是吸烟。他每天一盒烟，我的家里几乎天天都被烟笼罩着。

有一次我们在一起吃饭，爷爷又在旁边抽烟，我吃着吃着感觉烟的味道越来越浓，感觉有点恶心，想吐。最后干脆连我最喜欢吃的水果沙拉都不吃了，直接去书房写作业。我感觉爷爷的烟味儿又要飘进我的书房了。我灵机一动想到楼下有我爷爷，楼上就没有，我可以上楼，惹不起我还躲不起?哈哈，还真有效。

11.如何写好小学生作文评语 篇十一

一、写出童心与童趣

小学生的作文是“我眼看世界，我手写我心”。童心纯洁，童言无忌，童真率直，童趣天真。评出童真与童趣要求教师尊重孩子们纯真的梦想，蹲下身来看孩子，以孩子的眼光看世界。“星星是发光的花朵”，“我闻到了阳光的味道，听到了小草的心跳”，“太阳得了多动症，每天不停地从东边蹦到西边，又从西边蹦到东边”，这些都是孩子们的杰作。做到这样，学生才能真正用笔说话，用心抒情，习作才能闪现出儿童的灵性。

二、写出真情与实感

言为心声，作文往往是学生内心真情实感的流露，教师是读者，也是情感沟通的对象。所以教师写评语时应摒弃传统的说教角色，以热心读者的身份与学生进行平等对话，用心交流，传递真情，表达实感。如教师布置学生写《老师，我想对你说》的作文，一位学生在文中这样写道：“老师，有一件事我很想对您说，每当你在全班同学面前指名批评我上课又开小差时，我心里是多么难受呀!我多么希望你以后不再这样啊!其实我是很喜欢上您的课的，只是常常会听着听着就想起别的事而走神了。”该教师看后在旁边写了这样的评语：“想不到你这么爱上我的课，我真的很感动!对不起，是我的做法让你受到了伤害，在此我诚恳地向你道歉!”学生看完评语后给老师写了一封很长的信：主动承认上课开小差是不对的，希望老师能帮助他，还委婉地规劝老师如果能改掉这种做法，同学们会更加尊敬老师，老师的形象在他们心中将更加完美……多么纯朴的学生啊!一句真诚的感言，引起了学生巨大的情感共鸣，使他的思想认识、道德情操，甚至是日常行为都受到了不同程度的影响。

三、评出尊重与理解

儿童是鲜活的个体，有血、有肉、有思想。他们的作文，描写的大多是自己熟悉的事物、亲身经历的事情，表达的是自己的真情实感，他们渴望得到老师的尊重、理解与支持。一位教师上完《坎井之蛙》后，以“青蛙跳出井底以后”为题要求同学们展开讨论。同学们有的说：“青蛙跳出井底以后，看见蓝蓝的天，青青的草，真美啊，它想，我该早一点儿出来。”有的说：“青蛙跳出井底以后，河里的小鱼和小虾纷纷游过来和青蛙做朋友。”……这时，一位从农村来的学生说：“青蛙跳出井底以后，走了几步，又跳回井里了。”全班同学哄堂大笑，笑声中，该教师说了一句：“我看你真是一只井底之蛙。”课后，老师要求同学们以“青蛙跳出井底以后”写话。这位同学并没有因为老师和同学们的嘲笑而改变自己的看法。他在作文中写道：“青蛙跳出井底以后，走了几步，闻到一股刺鼻的农药味，几只死青蛙漂在被污染的河水里，又走了几步，听到一声凄厉的惨叫，一只青蛙已经倒在了农夫的脚下。它想，还是井里安全，于是它又跳回了井里。”这才是生活，一种真实的生活!老师读完后，在作文后面工整地写上了一句话：“对不起，老师才是井底之蛙。”

四、评出认同与欣赏

每个人的内心都渴望被人认可、赏识。心理学家詹姆士说过：“人类天性的至深本质是渴求为人所重视。”“数子十过，不如奖子一长。”作文是学生的劳动成果，所以教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点，哪怕是一句形象的语句、一个生动的词语，甚至一个准确的标点，都应以充满激情和希望的评语肯定他们，增强他们努力的信心。如教师布置了题为《我和祖国》的作文。有个淘气的男孩只写了一句：祖国是母鸡，我愿是一粒米。看着这只有一句话的作文，教师被感动了，仿佛一下悟出了一条真理：即使是最淘气的孩子，心里也有阳光!于是，第二天，在作文讲评时她提到了这篇短文。她说：“从地图上看我们的祖国像只雄鸡，但有个聪明的孩子认为，祖国的形状更像一只母鸡，正是这个深情的‘母’字格外突出了他对祖国母亲深深的爱。在这次交来的作文中，这个‘母鸡与米’的比喻最精彩!也最迷人!”更迷人的是从这天起，这个淘气的孩子彻底变了!

五、表达鼓励与启迪

作文不仅是学生写作水平的体现，也是其人生观、思想情感的反映。所以作文评语应关注学生情感、思想的发展动向，对他们的道德品质、为人处世等诸多方面进行引导，用智慧去启迪正在成长中的孩子。一个学生学习成绩差，性格也较为孤僻，他在《说说心里话》作文中写到：他经常惹是生非打架，是因为父母离异后他感到苦、烦。老师的评语是这样的：文章虽短，但字字是金，因为每一句话都流露出你是很有个性的学生，没有一天不在思考、不在进取，你的苦、烦是你的动力，只要不用在打架上，相信你会成功的，你身边有老师、同学，你还会苦、烦吗?一位学生在《我的遗憾》的作文中，吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的悔恨心理，写得质朴感人。老师的评语写道：“字里行间，流露出对弟弟的思念之情，质朴的语言，纯朴的感情，令人潸然泪下。天有不测风云，人有旦夕祸福。更何况当时的你只是五岁的娃娃，这岂能是小小娃娃所能把握得了的吗?老师觉得错不在你，你不能总生活在阴影里。爸妈虽有失子之痛，但能有你这样懂事的女儿，也是一种最好的补偿，他们会感到幸福的!老师、同学和你父母都真心期盼着见到你灿烂的笑脸!”这位女生读了这段评语后，十分感动，从此，她的脸上渐渐地多了一份笑容。

六、表达期待与要求

小学生写作文只是初学初练，他们的作文多半是半成品，缺点、毛病自然很多，这是很正常的，这就需要教师在评语中有针对性地指导。三年级的学生在作文中这样写：“春天来了，公园里桃花、梨花、桂花、菊花竞相开放，美丽极了!”老师这样给他写评语：“春天是美丽的，公园里更美丽，百花争艳，竞相开放，写得多好呀!不过，你对花儿们开放的季节怕还有点不太熟悉吧，课下可以问一问老师、父母亲或查一下资料，你肯定能搞清楚的。别忘了有时间常常去欣赏大自然啊!”对学生不符合写作要求的习作，或者文中出现的语言不规范的现象，教师要用具体的、明确的、启发性的评语，引导学生独立思考，从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。

12.我的爷爷-小学写人作文500字 篇十二

有一次，家里的抽屉拉不动了。爷爷弯下身子，仔细观察抽屉坏的地方，发现是一个螺丝松了，手脚麻利地从工具箱中拿出螺丝刀，把螺丝拧紧，不到一分钟就把抽屉修好了。我问爷爷是什么原因修得这么快，爷爷语重心长地回答道：“熟能生巧嘛!只要多做多观察就会修得又快又好。”我听完以后对爷爷竖起了大拇指：“厉害!爷爷!”

还有一次，我的小汽车摔坏了。我迅速地跑过去给爷爷说：“爷爷，我的小汽车后轮子掉了，您能修好吗?”爷爷接过来我的小汽车，翻来覆去地观察了一番，指着小汽车的后面告诉我：“你看，是不是这个轮子的轴承摔断了?所以轮子一动就会掉。”说着简单，能修好吗?我心里一直忐忑不安，这可是我最喜欢的一辆小汽车了。于是我赶紧把爷爷的“百宝箱”递给他，爷爷从里面拿出铁丝，把轮子装在两边，并用钳子折了个小弯钩，然后把轮子装到轴承里面，不到十分钟爷爷就把修好的小汽车递给了我。我感激极了：“谢谢您，爷爷!”我抱着爷爷的脖子亲了一下，爷爷也露出了高兴的笑容。

13.爷爷 - 小学写人作文400字 篇十三

在我们平凡的日常里，大家一定都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编帮大家整理的爷爷-小学写人作文400字，仅供参考，大家一起来看看吧。

爷爷-小学写人作文400字1

由于爸爸忙着做生意，妈妈忙着上课，每当我小时候生病时，常是爷爷奶奶来陪我。

奶奶就好像一个保姆，照顾顽皮的我总有一套套的方法。而相对来说，爷爷就手忙脚乱了。

由于我不会说本地话，爷爷不会说普通话，语言交流成为了一个大问题。我只听得懂爷爷说的“要不要。”

爷爷总是指着一个苹果：“要不要？”我总是摇摇头，抑或是一个大雪梨：“要不要？”我还是摇摇头。爷爷不放弃，指着一块炒米：“要不要？”我点了点头，接过那块炒米。爷爷会心地笑了。

直到有一天，我正乐滋滋地看着电视。而妈妈却告诉了我坏透顶的消息：爸爸得了癌症，虽然我还小，但我深知癌症的寓意：死亡！

我急匆匆赶到爷爷家。只见爷爷脸色苍白，眼睛无神地望着天花板，姐姐哭湿了一包纸。

我强忍悲痛，假装开心：“爷爷！”爷爷见了我使出全身气力，指着桌上的大红苹果，颤抖着说出了那三个字：“要……不要？”我破天荒地点了点头，拿着苹果转身跑出了房间。两滴滚热的晶莹的泪珠掉在了大红苹果上。

回家后，我竟发烧了。望着空无一人的房间，耳畔隐约响起了一声“要不要？”我不由自主地点了点头，两滴泪又掉在冰冷的手上。

爷爷-小学写人作文400字2

每个人都有自己的爷爷，每个爷爷也是不同的，我今天给大家介绍一下我的全能爷爷。

我的爷爷，年近古稀，但这一点也不影响它的活力，每天上午十点到11点，他总和一些小朋友去打乒乓球，或是去骑自行车，在每周末时，他也会和我一起打羽毛球，我在外面打羽毛球，也经常受别人赞扬。每次我都说：“我羽毛球好是因为我的爷爷培养了我。”我今天在这里说一声我爱你，爷爷。

我的爷爷胆子很大，有一次我和她正在打羽毛球，忽然看见一个灰不溜秋，一个像球一样的东西，我急怕叫爷爷，爷爷用球拍把我那个东西压住。哟，原来是一只刺猬，我摸它的刺，想和它玩，可是爷爷不同意，他说会伤害到它，所以我们把这只可爱的刺猬放走了。还有一次，我看了一只体型像松鼠一样，但比它大。我从邻居那了解到这是一只黄鼠狼，经常到他们家去捣乱，爷爷听说后，拿着抓蝴蝶的网，抓住黄鼠狼，而且把他用绳子捆住，被扔到了垃圾桶。

我的爷爷很勤劳，每天早上做饭、送我上学、接我放学等等，家务活都离不了他。

我爱我的爷爷，他每天为我们一家操劳了很多，我祝愿爷爷永远幸福快乐。

爷爷-小学写人作文400字3

近日一场暴雨，让我想起了爷爷。今年清明节的凌晨5点，天还没有大亮，倾盆大雨毫不顾念扫墓的人们，无情地下着。我们一家人义无反顾踏上了去苏州清泉公墓的路途，为已经离世近3年的爷爷扫墓。

来到墓地，天刚蒙蒙亮，雨神也累了，正准备停下休息。我们的祭扫开始了。跟往年的程序一样：先将墓地周围积起来的落叶扫干净，除去一些杂草，把墓碑前前后后擦拭一遍，让它看上去焕然一新。再将鱼肉、糕点和水果等祭品全部摆上，点燃香烛，直立墓前，肃然起敬。大家按照辈分大小分别对爷爷的墓碑进行90度三鞠躬，以表示我们对他老人家的崇敬之意和无限的思念。

看着爷爷照片中慈祥的笑容，看着亲人们悲伤的神情，我的泪水也情不自禁地流下来，缓缓地滑过脸庞。泪眼朦胧中，我似乎又看到了爷爷那慈祥的面容和稳健的身影。爷爷是多么疼爱我啊！他在世的时候，每天准时送我上学接我放学。每当他看到我，就会赶紧接过重重的书包放在自己肩上，然后张开温暖的大手拉住我的小手。一路上，我俩有说有笑。当我遇到困难或者碰到委屈的时候，爷爷会慈爱地把我抱在膝上安慰我，同时为我解难；当我完成作业后，爷爷就陪伴我下棋打牌，玩猜谜游戏……那时的我是多么多么幸福呀！可是20xx年的暑假，爷爷因突发心脏病猝死，沉痛的噩耗到如今我还难以接受。

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……”爷爷，您知道吗？我一直一直在思念着您啊！

爷爷-小学写人作文400字4

六月的天是那么的高，那么的蓝云是那么的咸，风是那么的柔，那么的轻。可是，咱们齐野己的心是那么的悲伤，那么的轻沉。

三年前的6月13日，我那年仅61岁的可敬可恶、不辞辛苦的爷爷静静地分开了我们。

爷爷是一名普一般通的建造农我。无论是早上走仍是晚上归去皆有星星陪着爷爷。等到冬天工地不活了，爷爷又往蹦爆米花。爷爷平时爱饮酒，可是他从不喝贵的，即便爸爸给他购了，他岂但不喝反而说爸爸太挥霍。每应到功年的时候，爷爷就会给我买我爱好的鞭炮。那时候我家住在六楼，抬鞭炮时得下楼。爷爷腿脚不恶，听爸爸说是爷爷年青时修辽化，在工地上左足的大拇指被砸掉了，所以，爷爷走路时老是一瘸一拐的。可是，爷爷还是十分愉快地带我上楼下楼伴我玩。我想吃什么货色爷爷都会给我买。

爷爷爱我，我更爱爷爷。我当初独一遗憾的是，我有一个欲望没有免何人能助我名现：那就是在爷爷有生之年，没有一弛跟爷爷独自的折影——————

六月的地仍然那么的阴沉可是，每该我想伏爷爷的时候，我的口依然这么哀伤，那么繁重，尔的眼中依然有泪花我爱我的爷爷。

爷爷-小学写人作文400字5

在新闻里我了解吸烟对身体有害。而且身边的人会吸到二手烟，二手烟对身体的危害更大，所以我提议让爷爷戒烟。

家里人听了我的提议都很赞同。但是只有爷爷自己不同意。他说到你们不喜欢但是我喜欢，为什么不让我抽？我大声说，就凭吸烟对身体有害。爷爷还说小孩子懂什么。这时爸爸也说话了还说我说的对，让爷爷今天必须开始烟戒。你们人多我说不过，就听你们的吧，爷爷终于答应了。

有一天爷爷趁着我们不注意偷偷拿了一盒香烟跑到了卫生间，我听见厕所里有咔嚓的声音，我以为是爸爸在卫生间，就没在意。直到从厕所里窜出了烟味儿，这才发现。是爷爷在厕所里偷偷吸烟。我赶紧夺走香烟把它锁起来。还有一次，爷爷出去买菜，又买了一包香烟吸了一根儿。放进了一个盒子里还用锁锁了起来。好几天我们都没发现，这天爷爷悄悄拿来钥匙打开箱子正好我经过，看到了这一幕，我气呼呼的来到了爷爷屋里，再一次把爷爷的烟拿走。爷爷最终在我们的监督下把烟戒掉了。

爷爷-小学写人作文400字6

一年的四季中，有春暖花开的春天，有荷叶满池的夏天，有五谷丰登的秋天，还有我最喜欢的季节——那就是冰天雪地的冬天。

冬天是一个美丽的季节，雪花飘呀飘，像一朵朵蒲公英降落了下来，落在我的手心上，我看见它有六个瓣组成，晶莹剔透，美丽极了，在这寒冷的季节梅花也开了，它是不是想和雪花来一场比赛呢？

雪花如羽毛一样落了下来，大雪将整个世界都冰封住了，世界像一幢白色的大房子，在雪的拥抱里，大地被雪披上了温暖的棉被，为来年的丰收做准备。梅花也丝毫不逊色，在寒冬里依然不屈的绽放，它的花瓣小巧玲珑，为冬天增添了如此美丽的景色，时时还有一阵香气扑鼻而来。它们比来比去却也比不出结果，真是诗人卢钺所说的“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香呀！”

雪天里的孩子们是最快乐的，他们们穿上了厚厚的棉袄，欢乐的堆起了大大的雪人，打起了激烈的雪仗，看！它们玩的多开心呀！太阳公公都对可爱的孩子们微笑呢！

冬天真是一个美丽的季节，也是一个欢乐的季节！

爷爷-小学写人作文400字7

我的爷爷60多岁了，个子高高的，一张布满皱纹的脸上嵌着一双有神的眼睛，最值得骄傲的是爷爷具有“活到老，学到老”的品质。

那天，我刚走进家门口，就被爷爷连推带拉的来到书房，那出视如珍宝的书指着一个英语单词讨教到：“好孙女，这个单词怎么读呀？”我顿时丈二和尚摸不着头，爷爷怎么向我讨教起英语起来？真是太阳从西边出来。一问才知道，原来最近来了几个外国来宾，爷爷为了不让我们中国人在外国人面前当哑巴，学起了英语，我顿时恍然大悟。

妈妈问奶奶：“老爷子，怎么搞的，学起英语起来。”奶奶一听，气不打一处来，一吐为快：“今天说要出去买东西，买东西就买东西吗！居然买了本英语书来，你说气人不气人？”

话音刚落，爷爷就急匆匆地跑进来，边跑边喊：“完了，完了。”我心里纳闷，爷爷什么事急成这样？只见爷爷打开电视机，转到了17频道，一口流利而甜美的英语传入我的耳朵。原来，爷爷每天还准时收看《走进美国》的英语节目。

爷爷就是这样，他“活到老，学到老”，是我学习的榜样。

爷爷-小学写人作文400字8

我的爷爷是个守信的人，他答应别人的事说到做到。不信，就来听听这个小故事吧。

有一次，爷爷向别人借了一本戏谱，并且答应过五天就还给他，绝不多借一天。

碰巧，这几天天气恶劣，在爷爷还书的那一天，天上乌云密布，很快下起了倾盆大雨。这时出去，就是撑着雨伞也会淋成落汤鸡的。看着飘泼大雨，奶奶劝说爷爷晚点还书：“你看，今天天气这么差，还是不要出去的好，不然的话，可能会着凉、感冒的。”我也随声附和：“对呀对呀，爷爷，奶奶说得有道理，你还是等雨停了再去还吧，那人也不会责怪你的。”爷爷听了，一脸严肃地说：“既然我答应了他今天还书，那我今天就要还给他。做人要守信，别人才会相信你，不然以后没人会借给我东西了。”说完，他撑起了雨伞，顶着风，冒着雨，踏着坚定的步伐走了出去。

过了一会儿，爷爷回来了，他全身湿淋淋的，像一只落汤鸡似的。我和奶奶看见了，都哭笑不得，而他却笑嬉嬉地唱起了小曲。

这就是我的爷爷，一个诚实守信的爷爷。

爷爷-小学写人作文400字9

每当我不想吃饭时，我就会想起爷爷和他的故事。

皮肤很黑头发很白，满脸的皱纹遮不住他的笑容，他就是我爷爷，一个会讲故事的老头儿。

听说我又不想吃饭了，爷爷就先告诉我，如果我不吃饭，他的故事就没有了。

吓得我赶紧将饭吃完，然后拽着爷爷的手，听他讲故事。

爷爷这次竟然给我讲起以前的故事。

爷爷说，以前，爸爸小的时候，咱们家很穷，吃不饱，那时候爸爸有一次跟奶奶一起去邻居家玩，看见邻居家窗户上晒得红薯渣饼子，竟吵着要吃那白馍馍。爷爷说着眼泪差点就留下来，“那是喂猪吃的呀！”

“为了弄吃的，我就去南乡去要饭……”爷爷说不下去了，他指着自己的腿说，这就是那时候给狗咬的……爷爷终于哭了出来，我很惊讶，我可是从来没有见过爷爷哭啊。

我突然想起了“粒粒皆辛苦”，长这么大我从来没想过粮食怎么来的，也从来没想过爷爷的不容易。我们家那么穷困，我爸爸竟然能考上大学，那需要爷爷多大的付出呀。

我的眼前一片模糊，眼泪就像关不住的水龙头。

我再次回到餐桌前，慢慢地咀嚼，慢慢地我吃出了甜味。

……

现在，我早过了不爱吃饭的年龄，眼前的白米饭，总会让我想起爷爷和他的故事。这样的故事我会一直记得，我还会继续讲下去。

爷爷-小学写人作文400字10

每当提起“戏迷”二字，我就会情不自禁地想起爷爷看戏时的样子，为什么说爷爷是“戏迷”呢？听我一一道来吧！

爷爷非常喜欢看戏，他没事的时候就会坐在电视机前津津有味地看他喜欢的戏曲节目，眼睛瞪得大大的，不舍得眨一下，生怕错过什么似的。有一次，爷爷下班回到家又看起戏来，看着看着，他居然表演上了，只见他两手往后一背，迈着大步往前走，嘴里还唱着：“呵，呵，呵，呵，呵，大胆狂徒，哪里逃！”爷爷的样子实在太好笑了，把正在做午饭的奶奶都给逗乐了，奶奶说爷爷简直是入魔了！直到全家人开始吃午饭，他还在乐此不疲地看戏。无论全家人怎么叫他，喊他，他都像没听见似的。无奈，我只好走过去拍了拍爷爷的肩膀，告诉他该吃午饭了！奈何爷爷连看都没看我，便说：“这出戏太好看了，你陪我看会儿吧！”我心想：爷爷，你连头都没扭过来就让我陪你看，你知道我是谁吗？我能看得懂吗？我很无奈地说：“爷爷，该吃饭了，不要再看了。”爷爷一下子扭过头来瞪着眼说：“不行，不行，我要把戏看完，不要管我。”

唉，真拿爷爷没办法。这就是我的“戏迷”爷爷！你们有同款的.吗？

爷爷-小学写人作文400字11

盼过昨日，又盼今朝。终于盼来了清明节的假期，清明节即使二十四节气之一，也是一个人们到年亲人的节日。清明节又称寒食节，寒食节，又称热食节，禁烟节，冷节，它的日期又距冬至108天，也就是距清明节不过一天或两天，这个节日的主要节俗是禁火，不许生火煮食，只能食备好的热食，冷食，故而得名。清明节既有扫墓的习俗，还有放风筝的习惯。每逢清明时节，人们不仅白天放，夜间也放。夜里在风筝下或风稳拉线上挂上一串串彩色的小灯笼，像闪烁的明星，被称为“神灯”。过去，有的人把风筝放上蓝天后，便剪断牵线，任凭清风把它们送往天涯海角，据说这样能除病消灾，给自己带来好运。可是我与其他人不同，我要在清明节去医院看爷爷。

到了医院，我飞奔到爷爷的病房，探了颗小脑袋，奶奶一瞧见我，立刻笑容满面，说：“哟，我们家的小姐来了吗。”爷爷一听见，睁开了眼睛，一看见我，眉飞色舞，看来爷爷真的很开心。过了一会，爸爸要陪奶奶去厨房烧饭，我独自一人在房间里陪爷爷，爷爷抓住正在滴水的药管，把药水调快了许多，我大吃一惊，因为我曾听爸爸说过，爷爷年纪大了，滴药水是不能太快，否则对心脏不好，我立即阻止爷爷，把手挡在了药管前，爷爷的手左右移动，我的手也跟着爷爷的手左右移动，爷爷大概是生我的气打了我的手一下，处于人的自然反应，我收回了手，爷爷趁机调动了药管，我不知所措，只好去厨房找爸爸来解决。

过了一会，我告别了爷爷。

爷爷-小学写人作文400字12

我和爷爷就像樱桃小丸子里的小丸子和爷爷，虽然我们在一起时常闹笑话，但是我们谁也离不开谁。

暑假里，妈妈为了方便于奶奶买菜，就买了一辆购物推车。这辆推车是折叠式的。妈妈刚买回来，我就着急得像热锅上的蚂蚁，急着想打开来看一看是怎么样的。我用了很大的劲，怎么也打不开。我就去找爷爷帮忙来打开，爷爷说：“小事一桩，看爷爷的本领。”爷爷左看右看，左面扳一下，右面扳一下，但是怎么也打不开。

这时爷爷急了说：“看我怎么用力把你打开来。”只见爷爷憋足了劲，涨红了脸，用手使劲将车子一拉，没想到车子到是打开来了，但车轮滚了下来。我在旁边哈哈大笑说：“这下我们闯大祸了！”爷爷还说：“没关系！我会修好的。”说着他拿出502胶水把车轮固定了上去。

他还笑着说：“明天……明天早上就好了。”到了第二天早上，当奶奶刚想拿车去买菜时，那两个车轮就不约而同地掉下来了。在吃早饭时，奶奶把这件事说出来了。大家捧腹大笑。我们说爷爷歪嘴的和尚念不出好经来。是呀，我和爷爷就是我们家的两个开心果，只要我们两个在一起，不是把东西弄翻了，就是把东西弄坏了。

爷爷-小学写人作文400字13

爷爷可以说是“老当益壮，”他虽然在五年前退休了，可还是坚持去一个种植园工作，天天带回新鲜的蔬菜。

爷爷的眼睛有些可怕，看起来是血一样的红色。我也曾猜想过这是不是病，但爷爷并没有得病呀？在我的记忆中，奶奶曾经说过爷爷是个色盲，蓝绿分不清。我还特意找出彩纸测爷爷，但结果早就忘了。

爷爷的力气很大，晚上时带回来的一大袋蔬菜都到我的腰那么高了。爷爷只要哪天出去就带回这么一大袋，因此，奶奶家客厅中总积存着一堆蔬菜。

爷爷晚上在家时，就变得很懒，躺在床上一动不动只顾看电视。大概是因为干了一天活，早已累得不行，正在补充体力呢。

有时，爷爷还会别出心裁地做些什么。上个星期六下午开电动车送我去学英语时，爷爷竟然让我戴上护目镜！瞬间提高回头率有木有！

爷爷脾气很好，平时总带着笑脸对人，不会轻易发火。即使有些过分，也只是像开玩笑一样说：“怎么会这样啊？”

爷爷还很喜欢吃番薯，奶奶也一样。所以奶奶家每顿饭都有番薯。但我不吃这蔬菜，爷爷就常劝我吃：“番薯吃好的那！”

爷爷退休后依然去种植，大概只是为了我们能吃上新鲜蔬菜。现在，爷爷已经把种植当做老年生活的一部分了。

爷爷-小学写人作文400字14

马上就要考希望杯了，我每天晚上不是上奥数课就是上“夜班”（做奥数题）。要是遇上难题，晚上十一点睡都有可能。瞧，我又遇上了最让我头疼的行程问题，我绞尽脑汁也只想出了好像要用比例来解决，只好叫爷爷和我一起做。

爷爷听了，一把将手中的报纸扔在沙发上，迅速地跑进了我的房间。爷爷认真地说：“你先好好读题，一定要注意重点！”读完后爷爷用铅笔画了一个很正规的行程图，用铅笔指着图说：“你看，路程相同是反比，把去时的比写出来后再观察观察！”我仔细地观察着，想找出突破，可惜还是没找着。爷爷急了，一边用笔反复地圈着比例式一边说：“难道非得我告诉你吗？把式子观察完后要和题中的信息联系！”我握着笔，根据爷爷说的话我把各个条件碎片拼成了一个解题模板，说：“8减7等于一小时二十分吧？”爷爷一把夺过铅笔重重地划着题目的一个条件说：“对，按着做！按着模板推下去！”爷爷说话快得像机关炮，还差点把纸划破了。当我会了以后，我和爷爷长舒一口气。

最后，爷爷说：“要总结，待会儿再做两道题巩固一下！”

每次做奥数总是很头痛，这次却无比轻松，因为时刻有爷爷的爱陪伴着我，我有一个超能好爷爷。

爷爷-小学写人作文400字15

爷爷的身材高高的，背挺得直直的，感觉总能扛起那不堪的重担；爷爷的手很粗，粗的仿佛百年的树皮，但却总能从这双手上传递给我温暖。爷爷的肩很宽，每次都能轻易地将我举起，举得很高很高。可为什么您的腰弯曲了？背驼了？是因为举我举得太累了吗？爷爷，直起腰来吧，有我为你撑起一片天！

爷爷的笑容总是那么和蔼，就像那和煦的春风，久久不能消散。每次放学回家，他总是早早地在门口接我，为我取下书包，给我几颗糖吃。您总是笑着问我：“今天过得开不开心？”我每次都会说一大串的事情，而爷爷总是挂着笑容静静地听我说。那笑容有无比的亲和力。爷爷的眼睛弯成一条曲线，时不时会牵动着眉毛上下浮动，就好像是在跳舞。但不知怎的，时光匆匆溜走，现在那眉毛好像也老了，不再那么生机勃勃，就像爷爷也随着时光的流逝变老了。