走进集体教案

走进集体教案（共9篇）

1.走进集体教案 篇一

在广东企业、产品走进xxx集体开业庆典上的致辞

市委领导 xxx2009年9月21日

各位来宾，同志们：

大家好！今天，我们在这里隆重集会，共庆广东企业、产品走进xxx 集体开业庆典仪式。值此，我代表市委、市人大、市政府、市政协对xxx 家电用品商场等几家企业的开业表示

热烈的祝贺！向参加今天开业庆典的各位来宾和各界朋友表示诚挚的欢迎！

xxx 县党委、政府历年来高度重视招商引资工作，制定了一系列优惠政策和措施，为企业创造了清正廉明的政治环境、稳定成熟的政策环境、健康向上的人文环境、诚信法制的市场环境。xxx 家电用品商场等几家企业看好xxx 并进军商贸领域，是良禽择木，适逢其时，也是xxx 的荣幸和骄傲。相信在xxx 这片宽松优越的经营环境中，企业一定能安心创业，大展宏图。我们期望xxx 家电用品商场等几家企业在给xxx 人民带来优质商品、优良服务的同时，能以一流的管理、一流的服务、一流的信誉树立良好的商贸企业形象，成为xxx 乃至全来宾市范围内有品位、有档次、有影响、有效益的一流商业企业。我们也衷心希望企业合法经营，诚实守信，为xxx 人民带来优质、实惠的商品，为繁荣xxx 县经济作出积极的贡献。

最后，衷心祝愿xxx 家电用品商场等几家企业开业大吉，生意兴隆，财源广进！

谢谢大家！

2.走进集体教案 篇二

囡囡 (化名) 是我园小班的一个小女孩, 从入园的第一天起, 囡囡就抱着一个布艺小白兔, 而且一直抱着, 不管是做操、游戏, 还是吃饭、如厕。囡囡不参加任何活动, 只是抱着小白兔跟着;囡囡没有任何小伙伴, 不跟任何人说话, 只是把小白兔抱着。囡囡经常对小白兔说:“小白兔, 我要跟你在一起!”“小白兔, 你也要跟我在一起哦!”老师就问囡囡:“为什么要和小白兔在一起, 不能分开呢?”“因为我爱小白兔, 爱就要在一起。”囡囡说。怎么办呢?看着囡囡来园的天数越来越多了, 但是整天和小白兔在一起、不参加活动、不与人交往的状况还是没有改善, 我很着急, 家长也很着急。

【情况分析】

现代家庭中以独生子女居多, 孩子从小没有伙伴, 没人说话, 没人游戏, 成长于单一的家庭环境、单一的成长氛围。上幼儿园了, 老师、伙伴、环境都是陌生的, 对囡囡来说这样的老师没有小白兔亲切, 这样的伙伴还不是好朋友, 这样的环境里只有小白兔在身边才有安全感。囡囡就更加对玩具小白兔依赖了, 经过我的初步分析, 囡囡对小白兔的爱里融入了安全感、依赖性和保护性, 我根据囡囡和小白兔“爱就要在一起”的观点, 采取了以下教育策略, 既不分开囡囡和小白兔, 又使囡囡融入幼儿园的集体生活中, 成为班级中快乐、健康成长的孩子!

【教育策略】

一、爱就要在一起, 我们都是你的好伙伴

“囡囡和小白兔有爱, 你爱小白兔, 小白兔也爱你, 爱就要在一起, 对的, 囡囡, 老师、小伙伴和我们的班集体也是爱你的, 他们也要跟囡囡在一起哦。”我这样对囡囡说, 起初囡囡总是用懵懂的眼睛看着我, 但是我还是不厌其烦地引导着囡囡, 每次孩子的游戏中都带着囡囡和小白兔尝试着去参加, 囡囡从抱着小白兔在旁边看, 逐渐地抱着小白兔一起开始玩一些玩具了, 一次次的活动, 一次次的游戏, 囡囡除了小白兔有了好朋友熙熙;囡囡、小白兔和熙熙成了好伙伴;过了一段时间, 囡囡又有了小哲, 于是囡囡、小白兔、熙熙和小哲又成了好伙伴……囡囡的小伙伴越来越多了, 囡囡越来越开心了, “囡囡和小白兔, 爱就要在一起”, 老师和小伙伴也对囡囡说:“爱就要在一起, 我们都是你的好伙伴。”

通过伙伴的力量, 让囡囡感受到老师是爱她的, 小伙伴是爱她的, 我们的班集体是爱她的, 她不仅仅拥有小白兔, 她拥有的还有很多很多, 消除对陌生环境的恐惧感, 取而代之的是幼儿园的安全、快乐、温馨。逐步引导囡囡和周围的小伙伴互动、交往。

二、爱就要在一起, 情景引导生动有效

通过班级组织绘本图画书《小白兔找妈妈》故事生动的情境, 告诉小朋友们小白兔在找妈妈的过程中, 有很多好朋友帮助了他, 让囡囡也帮她的小白兔找一找妈妈, 于是很多孩子都来争当小白兔的妈妈, 囡囡也明白了:自己的小白兔也是大家都来保护的小白兔, 是我们班集体中的一员, 我们都来关心它, 教育它。在平时的班级活动中的区域游戏中, 美工区:设计各种漂亮的衣服, 让孩子们给小白兔装饰漂亮的衣服;生活区:给小白兔洗澡, 做个讲卫生的小白兔;阅读区:通过生动有趣的故事, 教育小白兔成为一个善良、乐于助人、乐于分享的小白兔等情境性活动的开展, 使囡囡越来越主动参与到各种活动中, 要把“小白兔变得越来越优秀”, 其实囡囡和小白兔的角色都有了转变, 囡囡成了大家的好伙伴, 小白兔成为集体中的一员, 角色转变的效果就在眼前, 爱就要在一起, 囡囡逐渐乐于参加班集体中的活动了, 变得越来越优秀了。

三、爱就要在一起, 亲子教育力量大

通过家园沟通, 了解囡囡的案例情况, 取得家长的支持, 家园合力来改变囡囡, 让她尽早适应集体生活, 使家长了解到在幼儿园我们把囡囡的小白兔当做小伙伴, 给囡囡营设了安全温馨的氛围, 那么在家里创设和谐、宽松的亲子氛围更为重要, 要让囡囡打消“她只有小白兔”的意识。还要尽可能地开展各种亲子活动、亲子游戏, 多带囡囡去参加社会活动, 改变家庭氛围, 让囡囡明白爱要和小白兔在一起, 爸爸妈妈的爱也和她在一起, 她们是一个大家庭。亲子教育的力量大, 融洽和谐的亲子关系使囡囡越来越感觉到家庭的爱, 减少了对小白兔的依赖。

四、爱就要在一起, 转移注意力有实效

“囡囡, 今天你的小花渴了吗?”老师引导囡囡, 于是, 囡囡一蹦一跳很开心地去照顾她的自然角了;“小朋友, 谁愿意帮助玩具找到家呢?”很多小朋友高高地举起小手, 囡囡也举起了手, 老师有意识地请囡囡帮忙整理, 囡囡为主动积极地为班集体服务, 把玩具整理得整整齐齐, 个个都找到了自己的家, 同时, 还帮小白兔找到了自己的家呢:“小白兔, 安安静静地待在这里, 囡囡要去学习知识了。”囡囡有很强的集体荣誉感, 所以在班集体的活动中, 老师总是及时调动囡囡的积极性, 协助老师做力所能及的事, 做老师的小助手, 转移她对小白兔的注意力, 使她更加集中注意力参与到集体生活中来。

五、爱就要在一起, 我是小白兔的好榜样

教师在幼儿园的集体生活中从各个细节来关注囡囡的转变, 囡囡逐渐改变了对小白兔的依赖, 而转变成为“我要给小白兔做榜样”“我是小白兔的好榜样”的榜样意识, 用自己开心的表现, 主动的表现, 勇敢的表现, 自信的表现, 表现给小白兔看、给小伙伴看、给老师看。角色的转变也是囡囡整体的转变, 囡囡终于乐于参加活动、适应集体生活了。

囡囡有了很多好伙伴的爱;有了爸爸妈妈亲子博大的爱;有了老师教育和关怀的爱;变成了小朋友眼中的好伙伴, 爸爸妈妈眼中的好宝宝, 老师眼中可爱的学生;小白兔也成了家庭和班集体中不可缺少的一员。爱就要在一起, 再也不是囡囡对小白兔依恋、依赖、缺乏安全感的在一起;爱就要在一起, 而是囡囡自信、勇敢、快乐地和大家在一起。囡囡、小白兔、小朋友、老师、爸爸、妈妈……所有的大家都要快乐地在一起哦!

参考文献

[1]袁爱玲.帮助幼儿适应幼儿园的环境[J].幼儿教育, 1983 (09) .

3.《走进图形世界》的教案设计 篇三

数学来源于生活，又应用于生活，数学脱离生活将成为无源之水，无本之木。苏科版第七册（上）第五章《走进图形世界》第一节，原课程中引用的是，体现了时代气息，却远离农村学生的现实生活。选择适合当地学生的教学设计是非常重要的环节，在此教案中，本人借助《丰富的图形世界》的教学设计来阐述自己的几点见解：1.选择学生熟悉的事物来创设情境，以激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣；2.尽可能让学生动手、动脑来制作模型；3.借助计算机制作动画图片，便于突破重难点；4.课堂上的巩固练习数量要少而精；5.培养学生学以致用，体现数学的实效性；6.借助课堂适时对学生进行情感教育。

《丰富的图形世界》第一课时

【教学目标】

1.通过观察生活中的物体，认识基本的几何体（柱体、锥体、球体）。

2.通过比较不同的物体，学会观察物体间的不同特征，体会并能用语言描述几何体之间的联系和区别。

3.通过制作和交流培养学生的动手能力和语言表达能力。

4.经历从现实世界中抽象出几何体的过程，感受世界的多姿多彩，提高兴趣，发展空间观念，增强应用数学的意识。

【教学重点】从生活实物抽象出常见的基本几何体，并能进行比较分类。

【教学难点】用语言描述基本几何体的特征。

【教学准备】

1.多媒体辅助教学

2.制作具有圆柱、棱柱、棱锥、圆锥、球的几何体的实物

【教学方法】

1.情感体验：通过生活图片或实物，创设情境，激发学生兴趣，鼓励学生观察、分析、比较不同的几何体。

2.小组合作，探究讨论：通过合作讨论，使学生形成一个学习共同体，在学生群体内相互交流、相互沟通，相互启发、相互补充，分享彼此的情感和经验。

【教学过程】

一、选择身边的事物，创设生活情境，导入新知

我们生活在丰富多彩的图形世界里，各种图形美化了我们的生活，先让我们来共同欣赏我们美丽的家园。

（利用多媒体出示图片）

①吕梁风景区“凤冠山上的凤冠亭”图片；②吕梁风景区“吕梁湖上的风光亭”图片。

然后涉及到两个问题：

1.通过对这些图片的欣赏，你有什么感受？

2.在此图片中，你发现有哪些几何体？

备注：课本中的内容是几张陌生的建筑物的图片，比较适合城市学生，但对于农村学生来说似乎是“天外来客”，因此选择同学们比较熟悉的家乡图片，以此来提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣，并对学生适时地进行热爱家乡的情感教育。

二、应用实物模型辅助概念教学，培养学生的立体感

让学生们出示课前搜集或自己制作的酒盒和建筑工人用的线坠、易拉罐、地球仪等实物。

1.学生在实物中能找到圆柱、棱柱、棱锥、圆锥、球体的实物，把实物与下列图形对应起来。

2.点、线、面得认识

（1）学生观察不同的几何体，他们分别由哪些面组成？

（2）由通过对易拉罐的触摸，感知平面与曲面，并能按含曲面和不含曲面的特点进行分类。

（3）通过触摸感知点、线、面并说出其特征（老师适时地用多媒体制作动态的画面作引导，得出面与面相交得到线，线与线相交得到点。）

（4）知识升华：同学们思考两个问题，一、棱柱与棱锥有什么区别于联系？二、棱柱与圆柱有什么区别于联系？思考后分组讨论并相互交流。

3.棱柱的认识：

4.棱锥的认识：

三、数学来源于生活又高于生活，请你做一做

1..按组成面的平或曲划分，与圆柱为同一类的几何体是（ ）

A.圆锥 B.长方体

C.正方体 D.棱柱

2.下列判断中正确的是（ ）

A.圆柱的侧面是长方形

B.棱锥的侧面是三角形

C.棱柱的底面是四边形

D.圆锥的底面是多边形

3.下列说法中，正确的有（ ）

（1）圆锥和圆柱的底面都是圆

（2）棱锥底面边数与侧棱数相等

（3）棱柱的上、下底面是形状、大小相同的多边形

（4）正方体是四棱柱， 四棱柱是正方体

A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

四、拓展提高

1.一个正方体的每个面分别标有数字1，2，3，4，5，6。根据下图中该正方体三种状态所显的数字，可以推出“？”处的数字是______。

2.将一个立方体切去一个角，不同的切法可以得到不同的几何体，他们各有多少个面？多少条棱？多少个顶点？

此题操作方案有两个步骤：

（1）每组准备几个立方体的萝卜或土豆，现场切去一个角，动手操作，观察各种不同情况。

（2）小组分析、交流讨论，要求学生们用实物与图形相互比较。

五、本课小结

鼓励学生自己完成，可以从三個方面总结，1.知识方面。2.方法方面。3.情感方面。

六、学生质疑

通过本节课的学习学生有哪些疑问？

七、情感升华

本课最后，制作一段吕梁风光的录像，展现了吕梁的山、水，学生们与之产生共鸣，兴奋地说出这些画面的具体方位，教师借此机会顺势地对学生进行热爱家乡教育，鼓励学生好好学习，长大后用所学知识设计家乡，美化家乡，发展家乡的旅游事业。

4.走进唐诗教案 篇四

● 阅读目的 通过阅读活动,激发学生学习唐诗的兴趣。通过对唐诗的各种信息的搜集、整理、探究,感受祖国语言文字的精华。3 在阅读中感受唐诗的魅力,培养学生热爱祖国语言文字的感情。● 活动准备 搜集、背诵唐代著名诗人的诗句。2 搜集唐朝诗人的故事。● 教学目标 1 激发阅读兴趣;2 授予阅读方法。● 教学过程 一 谈话导入: 同学们, 中国是一个诗的国家, 唐诗, 是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。登高望远,每每涌现出“欲穷千里目 , 更上一层楼”的豪气;浪迹天涯时不免生 出“举头望明月,低头思故乡”的惆怅。这些浩如烟海的诗歌,或咏山川名胜, 或颂边塞将士, 或诉百姓疾苦, 或鞭挞权贵腐败, 或抒发人生情怀„„读之往往 令人浮想联翩,感慨万千,回味无穷。今天,老师要和大家一起走进唐诗的百花 园,在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。二 走进唐诗,你吟我诵;1 我最喜欢的一首唐诗(小组推荐,激情朗诵)。2 我最喜欢的一句唐诗(自由发言 , 体现感悟)。我最欣赏的唐代诗人(学习诗人品质,从中受到启发)。三 品位唐诗 [出示课件 ]: 1 到唐诗中赏雪景: ① 李白《北风行》 :燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。② 岑参《白雪歌送武判官归北》 :忽如一夜东风来,千树万树梨花开。

③ 柳宗元《江雪》 :千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。2 到唐诗中听鸟鸣: ① 张继《枫桥夜泊》 :月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。② 杜甫《绝句》 :两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天 ③ 孟浩然《春晓》 :春眠不觉晓,处处闻啼鸟。3 到唐诗中赏月: ① 王维的《鸟鸣涧》 :人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣空涧中。② 李白《古朗月行》 :小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。4 到唐诗中旅游: ① 王维《使至塞上》 :大漠孤烟直,长河落日圆

① 杜牧《秋夕》 :银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,坐 看牵牛织女星。

② 杜牧《江南春》 :千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中。

③ 孟浩然《宿建德江》 :移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。5 到唐诗中体验真情: ① 王维《九月九日忆山东兄弟》 :独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。② 高适《别董大》 :莫愁前路无知己,天下谁人不识君? 四 亲近唐诗: 唐诗的魅力远远不只这些 , 唐诗的背后更是充满悬疑、充满诱惑与神秘!下面 请大家来展示一下你所积累的与唐诗有关的逸闻趣事。

① “推敲”一词的来历。

5.走进画图世界教案 篇五

【教学目标】： 知识与技能：

1、掌握画图软件的启动和退出的方法。

2、了解画图窗口的组成和使用。

3、掌握运用铅笔工具和橡皮擦工具的使用。过程与方法：

让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。

情感、态度与价值观：

在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。【教学重点】：运用铅笔工具和橡皮工具。

【教学难点】：铅笔工具和橡皮擦工具的熟练应用。【教学过程】：

一、设疑

1、师生谈话，导入新课

同学们，今天老师给大家带来一些图画，大家想欣赏一下吗？（PPT演示）如果老师告诉你这些图画就是你们的同龄人利用电脑画的你会不会觉得他们很厉害？其实利用电脑进行作画很简单，今天我们就一起走进画图世界，让你也成为电脑画图的高手！（PPT课题）

2、发散提问：我们平时画画都需要什么？

(学生可能提出的问题： 铅笔、橡皮、画画书等„„)

3、发散提问：其实我们用电脑画画也需要一些工具，哪位同学来说一说？(学生可能提出的问题： 鼠标，键盘。画图等„„)教师总结：我们会用到画图软件

4、明确自探目标：

同学们提出的这些问题很有价值，我们下面就来探究有关的问题。出示自探提示。自探提纲

（1）画图软件的启动和退出的方法是什么？

（2）画图窗口由哪几部分组成、怎样使用？（3）怎样使用铅笔工具和橡皮擦工具进行绘图？

二、探究

1、同学们自己动手试一试，找一找画图软件在哪里？

（1）根据同学介绍找到画图。教师巡视指导学生的操作，培养学生观察和解决问题的能力。

（2）画图窗口的认识

因为同学们对于程序窗口已有一定的认识了，找同学说一下他们看到了什么（教师总结介绍画图个各个部分）

2、自主探究铅笔工具和橡皮擦工具的使用方法

同学自己动手操作探究铅笔工具和橡皮擦工具的使用方法。师巡视，适当点拨。需解答的问题：

○

1、怎么改变铅笔画出线条的粗细？ ○

2、怎样使用铅笔工具？ ○

3、怎样改变橡皮的大小？ ○

4、怎样选择画笔的颜色。

3、退出“画图”软件。

询问同学如何退出画图软件

1、根据学生的已有的知识掌握，自主探究，然后让学生回答。

三、作品展示

给同学十五分钟时间，自己设计画出自己的作品

1、教师通过系统广播展示全班作品。

2、自己评价介绍自己的作品。

3、同学评价作品。

4、学生根据展评修改自已的作品

四、小结

学生自己谈对本节课的收获和心得

教师总结：同学们，通过今天的学习我们能够用画图软件中的铅笔工具画图了，以后你们将会使用更多的画图工具作画，你也将成为电脑画图的高手，生活中处处存在着美，只要你有一双善于发现美的眼睛，用鼠标把发现变成无限的创意，再用这些创意去点缀生活，那你的生活将会变得更加丰富多彩。

【板 书】：

第一课走进画图世界

开始→程序→附件→画图

6.《走进青春》教案 篇六

导入新课：

提问导入：每个人的童年都是色彩斑斓的，能说说你的童年趣事和大家一起分享吗？小时候做的事现在还会做吗？是不是因为我们长大了？我们正一步一步地走进青春。

一、走进青春（板书）

1、青春悄悄来（板书）

同学们打开课本34页，这四张图片有什么变化？不知不觉之间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。

同学们看看35页的图，我们的一生就是这样发展的。当我们在为长大而高兴的时候，我们的烦恼也增加了。你有烦恼吗？请同学们用纸条写下来。

2、青春期的烦恼（板书）

生理上：个子（腿疼）、痘痘、变声、疲劳、胡子、体味等等

心理上：压力、不太成熟、与父母的关系、情绪低落、容易发火、早恋等等

※痘痘的成因及其对策（组织学生阅读教材P36页的相关知识链接）※体味的成因及其对策（组织学生阅读教材P36页的相关知识链接）

※在变声期应该如何保护自己的声带？

在变声期，正在迅速发育的声带，都会有轻度的炎性水肿，如有外界不良刺激容易造成声带的永久性损伤。因此在变声期要注意保护嗓子，即注意唱歌和阅读卫生，不要大声高声喊叫或长时间唱歌、“吊嗓子”，不吃过酸、辛辣刺激性较大的食物；不要吸烟、喝酒；要多饮白开水、淡茶水或泡（煎）菊花茶、胖大海水。

※个子问题？（组织学生阅读教材P36页的第2段）我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。有的长得快一些，有的长得慢一些，有的先横向发展，有的先纵向拉长。即使是同一个人，其不同的身体部位的发育速度和水平也是不一样的。但我们要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心。

教师引导学生讨论并进行归纳小结：

进入青春期以后，我们对自己的身体变化变得更加敏感。在我们的身体迅速发育的同时，还会出现一系列的特殊的生理现象，如脸上或身上长满了痘痘，体味越来越重，体态和声音发生了变化，这些都是很正常的生理现象，我们应该以平静的心态迎接自己的这些生理现象。

3、成长不烦恼－青春期的心理特征（板书）学生阅读P37的心理自画像，找一找其中有没有自己的影子？

教师讲解：青春期的青少年心里充满了各种矛盾。这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象。这些内心矛盾有时让我们感到苦闷，但正是他们构成了我们向前发展的动力。当然，如果处理不好，将会阻碍我们的发展。

教师根据“相关连接”的内容讲解青少年心理特征。（略）例如：

（1）我比较关注自己的言行和外表形象，想给老师和同学留下一个好印象；——自我意识迅速发展，成人感强烈。

（2）我喜欢我自己的事由我自己做主，不希望父母亲过多的“唠叨”；——（自我意识）容易产生逆反心理

（3）但我在男孩面前变得越来越害羞；——性意识萌动（4）我与周围的人不一样，时常变得忧郁，爱发脾气……——情绪情感丰富强烈而不稳定。

提问：我们应该怎样看待和处理青春期的各种心理矛盾？ 青春期心理充满着矛盾，这是成长过程中正常的心理现象。这些矛盾让我们感到苦闷，但它们构成了我们向前发展的动力。但如果处理不当，它会成为阻碍我们发展的阻力。

解决内心矛盾的方法：

1、向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助；

7.走进春天教案 篇七

在写观察日记时，同学们虽然对于观察是有兴趣的，但是怎么把观察到的东西，加上自己的丰富的想象，有条理地写下来，就是一个比较大的难点，通常会往往不知道从何说起，或者顺序紊乱。今天我们来学习如何写观察日记吧！一：眼睛观察法

把自己看到的如实表述出来，例如：描写春天的美丽，就有看到的五颜六色的鲜花，翩翩归来的燕子，嫩嫩的小草等，都可以说出来。二：鼻子观察法

把自己闻到的各种味道写出来。例如：描写春天的美丽，就有闻到了鲜花的什么香味等。三：耳朵观察法

把耳朵听到的声音和想象的情境写出来，例如在春天听到什么声音，想到什么情境，都如实地记录下来。四：皮肤观察法

把自己感觉到的东西写出来，例如在春天把春风吹在脸上和冬天的风进行比较，把春天的雨和冬天的雨淋在手上的不同感觉写出来。

一.确定中心句子，中心句子就是我们要表达的主要内容。比如我们要写动物观察日记，那就要找出这个动物的特点或者围绕这个动物来写文章。

二.从眼睛开始一样一样的写出来。例如写“我非常害怕”这个中心句的时候，先写自己眼睛看到的影子像什么，窗帘、黑色的家具等都可以想象，再写鼻子可能闻到什么味道，想象可能是什么味道，接着写可能听到什么声音，风吹窗帘的声音和家具热涨冷缩的声音等，想象成什么发出的声音都写出来。最后写自己的皮肤头发等有什么不同的地方，自己是怎么做的，这样我们就有话可说，而且知道怎么去说才有条理。

最重要的是：把实际观察到的东西结合想象力写出来，这样就是一篇优秀的观察日记啦！

【如何写好春天的景色】

春天是一年中的第一个季节，万物生机盎然，景色宜人，是人们喜爱的写作对象 那么，在习作中如何写好春天的景色呢？

1、按顺序写出春天的景物，可按从远到近、从上到下、从左到右的顺序有条理地把自己看到的景物记叙下来。

2、抓住春天景物最突出的特点来写，要抓住冰雪融化、春风送暖、春雨滋润、桃红柳绿的特点。但不要面面俱到，要把一处景物中给你印象深刻最深的写下来。同时还要描绘春天的颜色，描摹春天的声音，把春天的景色写得有声有色、生动逼真。

3、融入感情，表达自己的真情实感。在描写时，要把所见、所闻、所感写出来，做到景中有情、情景交融，抒发自己对景物的喜爱和赞美之情。

4、要学会应用修辞手法，使自己的习作更有文采，更生动形象。习作范文： 美丽的春天

1、我喜欢炎热的夏天，我喜欢金色的秋天，我喜欢寒冷的冬天，但我最喜欢美丽的春天。

2、我喜欢春天的花朵。漫山遍野的鲜花，有红的，黄的，白的，紫的„„一朵朵争奇斗艳，它们争先恐后的说：“春天来了！春天来了！”它们把春天装饰得漂漂亮亮，我的眼睛都花了。

3、春天的雨软软的，细细的，从天上撒下来，落到土里滋润着种子，土里的嫩芽从土里拱出来，不几天就长成了绿油油的小草，生机勃勃的小草使大地充满了活力。

4、我最喜欢春风了，温暖的风打在我的脸上，好像在我给抓痒痒。春风又好像和我捉迷藏，一下从东面吹来，一下从西面吹来，真是一个淘气的小孩。

5、春天里还可以去放风筝，还可以和小朋友在广场里做游戏，大家在春天里说呀，笑呀，跳呀，一个个快快乐乐的。

【与春有关的古诗词】

1、《游园不值》【宋】叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

2、《春夜喜雨》【唐】杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。夜径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

3、《相思》【唐】王维

红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。

4、《春晓》【唐】孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

【好开头】

夜来风雨声，花落知多少。

5、《赋得古原草送别》【唐】白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。

6、《咏柳》【唐】贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

7、《惠崇春江晚景》【宋】苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

1、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这句诗是叶绍翁笔下春天的景色。现在和我一起去看一看春天的景色吧！

2、春天来了，小树发出了新芽。树叶经过了冬天的孕育，现在终于发出了新芽。柳树也长出了嫩芽，芽嫩绿嫩绿的，长满了枝条。风一吹，仿佛一位婀娜多姿的姑娘正翩翩起舞。

3、春天来了，樱桃花、迎春花竞相开放。迎春花的颜色是玫瑰红的，樱桃花的颜色却是白里透着点点粉红，好像一位害羞的小姑娘。远望，樱桃树像裹上了皑皑白雪，近看像几个娃娃挨在一起，笑红了脸。它们有的含苞欲放，有的却忍不住先开放了，仿佛一场激烈的比赛。

4、春天来了，顽皮的小草们从泥土里钻了出来，绿油油的脸蛋上还带着清晨的露珠。无论在墙角里，还是在宽阔的街道旁，你都会看见小草的身影。如果在街道旁，你会看见小草像绿毯似的出现在你的眼前，你一定不忍心踩在上面。真是“野火烧不尽，春风吹又生。”小草的生命力是多么顽强啊！

【开头配结尾--春游类作文】

5、（以叙事为主）

春来了，迈着轻盈的脚步走来了。无论是花草虫鱼，还是江河山峦都苏醒了。就在这春光明媚的日子里，终于迎来了我们期待已久的——春游。

（写春游的活动，尽量生动活跃，能凸显主人公的开心与激动）

时间飞逝，又到了要集合离开的时候了。我们无奈地排好队，坐上校车，依依不舍地离开了这即将要成为我快乐回忆的驿站——南湖游乐园。

6、（以写景类为主）

春天来了!春天来了!可以春游的春天终于来了!蒙蒙的细雨，舒适的春风，千万条绽放出绿叶的柳丝，还有娇嫩的小草和新鲜的叶子,加上各色鲜艳的花儿,都像赶集似的聚拢过来，想必是来为我们这次春游凑热闹吧！

（主要写在景区景物的优美，尽量多用比喻、拟人、排比等描写手法）空气是那么清新,天空是那么明朗，春姑娘愉快地亲吻着万物,那么温柔,那么亲热,就像是一位慈爱的母亲爱抚着她的儿女们,多么地亲切啊!我们这次春游真是大饱眼福了！我爱这美丽的春天，更爱春日里的春游！

7、（日记式）

X年x月x日

星期x

天气阴雨

心情兴奋 今天终于去春游了，好开心啊！

昨天晚上我就将准备好的零食放进书包了，妈妈还特地帮我将雨伞也带上了，书包好沉，不过为了能好好地春游，我还是很满足地带上了。（可以写玩了什么，有什么特点，心情如何的）

快乐的时光总是短暂的，我还没玩够呢，但是我也安分地坐上了校车，恋恋不舍地看着游乐场离我我越来越远、越来越远„„唉，我顿时觉得校车不美丽了。这就是快乐激动的一天，一年一次春游的日子。真想天天春游呀！

【描写春天景色的拟人句】

1、在春风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛„„连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的„„气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，委靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。

2、英峻潇洒的雪松急了，他不会开花就像不会生孩子的小伙子，他有什么办法报春呢?看!他灵机一动，赶快长出又嫩又绿的叶子，跑向春天的大舞台上，向春天报告：“我来了”。

3、瞧啊，花园里，到处布满了点点花香，丁香的枝头开满了簇簇白花，把树枝都压弯了腰，迎春花作为报春的使者，他也开出了一朵朵小黄花，在万紫千红的世界里，显得格外耀眼。广玉兰花一朵一朵簇拥的挤在枝头，有红的，白的，粉的，你看看我，我看看你，都笑了。这里不是到处都洋溢着春天的气息吗?好惬意啊!

4、春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们静悄悄地汇成了河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。

5、春天来了，春姑娘在封冻的河面上蹦呀跳，冰层裂成了碎块，化成流水;春姑娘在大地上踩呀踩，青草伸出了头，春姑娘抱住花枝摇呀摇，花苞含笑绽放。

6、我来到外面，看到到处的花草树木都发芽长叶，远远望去，一片葱绿。各种花儿含苞待放，非常美丽;冬眠的小动物也开始出来活动，小鸟在枝头高歌，而河里的小鱼儿也在绿波中嬉戏。春天的降临带给大自然一片新的景象，到处都充满了生机和希望。

7、春天到了，天气渐渐地暖和了。黄色的迎春花开了，好像金色的小喇叭在向人们报告春天的消息。柳树用它那抽出新芽的小嫩手迎接着春天的到来。小草从泥土里钻出可爱的小脑袋，观赏着美丽的春色。春回大地，万物复苏，我喜爱这美丽的春天!

8、在百花丛中，唯迎春花独领风骚了，当你漫步在校园连心桥上，更是春色盎然。桥边的迎春花在风中摇摇晃晃，在碧绿的枝条中，特别耀眼。春风一吹，枝条随风摆动，花儿眨巴眨巴的，犹如绿波中的小鱼灯，使你有身临水乡的感觉。

9、梧桐树是最赶潮流的，只要春天一到，她来不及发芽就先开花了，你看教室两旁的梧桐树，那挂满枝头上的喇叭花迫不及待的吹响了春天的号角，欢呼雀跃般地唤着：“春天来了，春天来了”。

10、春天来了，柳树吐出了新芽，像一个个音符奏响了春天的乐章。一场春雨过后，青青的小草像一个个小精灵从土里钻了出来。小鸟也都飞上了树梢，叽叽喳喳的叫，非常热闹，好像正在开春天音乐会呢!孩子们脱去了厚重的棉衣，一身的轻松，活蹦乱跳的，红扑扑的脸上都挂着灿烂的笑容，他们唱啊，跳啊，春天里的孩子就是这么快活!

11、也许是因为太美了，也许是被陶醉了，树上的燕子也不禁唱起了动听的歌”叽叽喳喳“。这时，小河也来凑热闹“哗啦啦，哗„„”地哼了起来，形成了一首多么好听和谐的歌曲。微风吹过，小草也轻轻摇动着它那细小的身体，似乎在给它们伴舞。大树伯伯也用”沙沙、沙沙„„“的声音为它们伴奏。

12、春天的风是轻柔的，就像妈妈的手抚摸着我们的小脸蛋。春风吹过，山变绿了，花变娇了，草变嫩了。池塘边的垂柳长出了新叶，碧绿的枝条在春风中摇动，几只鸭子跳进池塘里，在水里追逐嬉戏。

13、春天来了，小草悄悄地从土里钻出脑袋，东瞅瞅，西望望，好奇的打量着这个世界。春风姑娘轻轻的走过来，用温暖的手抚摸着小草的脑袋，小草从惬意地舒展开腰肢，几天功夫郊外大地像铺了一层地毯。

【描写春天的排比句】

1、春天像苏醒的绿色，给大地穿上一碧无垠的新装；春天像解冻的冰河，给万物带来一如既往的润泽；春天像驿动的旋律，给所有的生命开启一声惊雷般的唱响！

2、春天它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；春天它浮在小河上，像许多小虫在蠕动；春天它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；春天它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；春天它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋„„

3、春是树上的枝条随风摇曳；春是山涧的小溪叮冬流淌；春是天空的小鸟欢快歌唱。

4、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出；春天是一首美妙的乐曲，让世界充满生机；春天是一只快乐的小鸟，让世界充满活力；春天是一个优美的舞蹈，让世界充满微笑。

5、春天像一个法师，它给了太阳火热的力量，与冷酷的冬天决战到底；春天像一只闹钟,它唤醒沉睡的小草，给大自然增添一份色彩；春天像一个指挥家，它打碎河上的冰，指挥着小河重新歌唱；春天像一幅画，它收集大自然的色彩，让花儿们在画中争芳斗艳；春天像一个魔术师，它变来了飞翔的小鸟，给天空当做礼物。

6、春天像一首歌，歌里有小河的流水声和鸟儿的叫声，还有小朋友们的笑声；春天像辛勤的园丁,精心的呵护着花草,让它们茁壮生长；春天像淘气的娃娃,走到哪,就给哪带来欢乐。

7、春天像一位慈祥的母亲，轻抚着自己的儿女；春天像粉刷匠，使大地五颜六色,焕发生机；春天像一位作家，他的文章到处充满诗情画意，令人回味无穷。

8、春天像一根丝巾，随着微风，随处荡漾；春天像一把铲子，把冬天的冰雪瞬间溶解；春天像一块橡皮，把冬天二字永远擦去；春天像未来的希望，激励我们不断前进。

9、春天像个调皮的小孩,一下子把冬天赶走,一下子又吹出暖暖的风、春天像个爱帮助别人的小天使,它让树换上新衣,它又让小树长的又高又壮、春天像个闹钟,叫醒在冬眠的动物,还带来温暖的太阳。

10、春天，是一支歌，拨动着我们的心弦；春天是一首诗，述说着温暖的春意；春天是一幅山水画，上演着春天的魅力铭刻在我的心底。春天，我爱你!

11、小草在地上探出头来微笑；柳树伸出它那千万只小手和我们打着招呼；小鸟用他们那清脆的嗓音来庆祝春天的到来，就让春天做我们新生活的一个起点吧。

12、我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着;是稚气的孩子们天真地打扮着;是被人们忽视的小草默默地孕育着。

13、听!春天不就是一首歌吗?她正撩动着我们弹跳的心弦呢!瞧!春天不就是一本书吗?她正引动着我们颤动的手指呢!看!春天不就是一幅画吗?她正牵动着我们迷离的目光呢!闻!春天不就是一杯茶吗?她正勾动我们顾盼的鼻子呢!那么，便让我们的心神追随在春天谱写的篇章中吧!

【优秀作文：早春】 五六年级

我喜欢蝉鸣万里的夏天；我喜欢红柿挂满枝头的秋天；我喜欢雪飘三尺的冬天；但我更喜欢新绿慢慢铺展的春天。

昨天放学的路上，我发现地上有一些可爱的、毛绒绒的小东西，它们引起了我的好奇心。于是，我先用脚踢了踢它们，证明不是毛毛虫后，我才仔细凑近细看。

“原来是杨絮！”我惊呼道。它们在告诉我们春的讯息。

清晨，我们听到清脆的鸟鸣声，心情格外舒畅、愉快。经过一夜春雨的滋润，我们这个干旱已久的小城市如刷新了一般，空气格外清新，而且还含有泥土清香气味。平整宽阔的马路如刚铺的一般光洁。常青的灌木在春雨的冲涮后变的光亮油绿，十分美丽。树上，一个个如花苞般的嫩芽使光秃秃的树枝充满了一点点生机。在枯黄的草丛中，小草扒开黄色的外衣，探出绿绿的头来，观望着自己的伙伴。春雨时而停息，时而密密麻麻地斜织着，润物在无声息间。

嫩黄色的迎春花在春雨滋润后更加艳丽，一阵微风吹过，它们便摇曳起婀娜多姿的舞步，为早春增添多彩。

河水也舒展被束缚已久的身姿，边愉快的叮咚歌唱边展示它的淘气。瞧，她扭动着庞大的身躯，左挠一下堤岸的腋窝，右揽一下杨柳的细腰。它们还相互追逐着忽而把一个玩伴揽入怀中，随即又猛地抛开，去追逐另一个玩伴。好像在告诉人们，春天来了，该活动一下筋骨了。

在这景色宜人的早春时节，新的生机蠢蠢欲动，充满希望！

三四年级

春天，犹如一位时髦女郎，毫无保留地展现着绰绰风姿，早春的校园像一个“t”型舞台，任春姑娘在台上展示出风情万种。

你看，校园门口那洁白的小白鸽雕像在春风的感召下，展翅欲飞，雕塑下的草儿，花儿们开了，她们欢笑的闹春呢！黄色的太阳菊耀眼夺目，它的花瓣一层一层，像观世音手中的莲花，它的花盘像一个播音机，似乎在提醒着校园里的小朋友说“同学们，一年之计在于春„„！”

在百花丛中，唯迎春花独领风骚了，当你漫步在校园连心桥上，更是春色盎然。桥边的迎春花在风中摇摇晃晃，在碧绿的枝条中，特别耀眼。春风一吹，枝条随风摆动，花儿眨巴眨巴的，犹如绿波中的小鱼灯，使你有身临水乡的感觉。梧桐树是最赶潮流的，只要春天一到，她来不及发芽就先开花了，你看教室两旁的梧桐树，那挂满枝头上的喇叭花迫不及待的吹响了春天的号角，欢呼雀跃般地唤着：“春天来了，春天来了。“

英峻潇洒的雪松急了，他不会开花就象不会生孩子的小伙子，他有什么办法报春呢？看！他灵机一动，赶快长出又嫩又绿的叶子，跑向春天的大舞台上，向春天报告：“我来了！”

你看学校后门口的雪松，深绿的老叶子中，夹杂着一层新绿，形成绿色多层次，成了校园又一道风景。

望着这满目的鲜花，满园的绿色，我想：如果没有了春天，就没有含苞欲放的花朵，就没有这苍翠的枝条绿叶，也就没有这姹紫嫣红的校园。

8.走进非洲教案003 篇八

课题：非洲的灵感 课型：欣赏综合课 课时：一课时 教学年级：七年级

教学目标：

1、通过演唱和欣赏活动，以积极的态度感受非洲音乐、民间音乐的风格特点，喜爱非洲的民族、民间音乐。

2、模仿演唱非洲民间歌曲《阿伊亚—非洲的灵感》，感受体验歌曲的风格特点。

3、聆听非洲鼓乐及非洲民间乐器，并能辨认这些乐器的音色。

教学重点：感受非洲音乐、民间音乐的风格特点。教具准备：多媒体课件、音响等 教学过程：

一、导入新课：

同学们，大家好。很高兴能与大家一起度过这美好的四十五分钟，这节课我们要学习的内容是：《非洲的灵感》。说起非洲，同学们对它有哪些了解呢？ 生回答：干旱、炎热……

非洲是一个古老而神秘的地方，在那里，有广袤的撒哈拉沙漠、辽阔的大草原、古老的埃及金字塔、郁郁葱葱的森林、成群的野兽，以及皮肤黝黑的原始部落。同时非洲也是一片狂野的土地，它淳朴自然、无拘无束，正是这样的环境赋予了他们来自自然的灵感，使得他们的音乐显得格外的与众不同。那这节课，就让我们一起去探索非洲黑人音乐的奥秘吧。

二、学习新课

１、（１）首先，我们来欣赏一首非洲民歌《阿伊亚》。同学们一定要静下心来，认真地听，听一听这首歌曲与我们平时听的歌曲有什么不同？

（生）：没有歌词，重唱，没有伴奏……提示：单声部还是多声部？独唱还是合唱？旋律复杂吗? 是的，这是一首无伴奏的合唱，全曲没有语义性的歌词。只有衬词，并且没有半点装饰。但是他那种自然、和谐的和声效果却像天籁之音。正是这种团结、和谐释放出的声音往往给人一种震撼或者说是一种感动。虽然没有优越的物质，但他们更懂得享受和融入自然。

这首民谣旋律简单、乐句短小，并常作反复。简单地乐句虽然在不断地重复，但在行进的过程中又有着变化。那它在旋律上有什么变化呢？

（2）带着这个问题，让我们再来欣赏一遍。…….同学们说得很好，这就是非洲黑人歌唱中最常见的一种形式——呼应歌。也就是一人领唱、众人应和。领唱是…..伴唱是…..使歌曲非常富有生气。

这首歌曲我们已经欣赏了两遍，那在这首歌曲中哪一句给你留下的印象最深呢？

让学生说，说后问能不能唱一下。学生不会老师唱。教唱 学会这几句

分工，看指挥，进行合唱。

总结：同学们唱得很好，通过刚才的练习，我们已经亲身感受到了这种无伴奏合唱的和谐自然以及非洲民谣一领众和的特点。但是要想了解非洲音乐，我们还必须要了解一种被称为非洲音乐之魂的乐器，同学们，你们知道这是什么乐器吗？————鼓。

（１）对，鼓。那哪位同学能把你知道的关于非洲鼓的知识介绍给大家？

没有同学知道，那我来告诉大家。鼓是非洲普遍流行的乐器，在非洲音乐中最主要的因素是节奏，而鼓最能表现充满节奏活力的非洲音乐。

在非洲除了用于音乐外，它还可以是一个民族、部落或宗教的象征，它有时还会用来传递各种信息。比如：不同的鼓点代表不同的意思，他们通过用各种各样的鼓点作为一种信号语言来传递各种信息。如：在非洲中部的一个部族，用手猛击3次鼓表示有危险，击5次鼓表示有集合，如果用两根木棒敲，则是发出警报，叫人们投入战斗。鼓的种类很多，大体上可分为：乐鼓、信号鼓、战鼓。形状也各式各样，如：有陀螺型的、圆锥型的、台柱型的等等…..当然最常见的是一种被称为“达姆达姆”的中等尺寸的鼓，敲击的时候，放在两腿中间，演奏的时候，有很强的即兴性。（２）接下来，我们来欣赏一段即兴的非洲鼓独奏。欣赏的同时，你找一找给你印象最深的鼓点，看看能不能把它拍出来。

欣赏完以后，让学生拍几个鼓点。（也可以鼓励学生进行即兴表演）

２、刚才我们了解了非洲的鼓，接下来，我们一定要来了解一下和鼓密不可分的非洲舞。

在非洲人的生活中舞蹈是不可缺少的，比如：他们迎宾时要跳舞、结婚时要跳、添丁时要跳、举丧时要跳。有人说，除了睡觉以外，非洲人有一半的时间在欢歌狂舞中渡过的。当然这有些夸张，但说明非洲人非常酷爱舞蹈。

黑人舞蹈的节奏强烈，动作粗犷有力。它主要的特征是强调人体的每个部位，如头、肩颈、腰、胸、胯和四肢的表现力，其中最突出的是头部的甩动、胸部的起伏、腰部的屈伸、胯部的摇摆和旋转。下面，我们就来欣赏一段非洲舞。

其实，非洲音乐对世界音乐的影响是很大的，现代西方大多数流行的音乐，如：爵士乐、RAP、街舞等，都从非洲音乐的节奏中获得了丰富的营养。在这些舞蹈动作和节奏中，可以明显地看到黑人歌舞的影响。接下来，就让我们欣赏一段说唱音乐。总结：

这节课，我们体验了非洲歌曲的一领众和、非洲鼓节奏的复杂多变、非洲舞的奔放、热烈。这其中融合了非洲独特的民族特色，我们也通过这节课的学习，对非洲的风土民情、民族文化有了更进一步的了解。

其实非洲是一个古老而神奇的大陆，那里藏匿着异彩纷呈的部落文明，同时它还是许多地方音乐和舞蹈的发源地，比如：像我们今天的摇滚、ＲＡＰ（说唱音乐）、和街舞都起源于非洲。我们要想更好的了解非洲及非洲音乐，还有待于我们进一步的探索。

9.走进新农村教案 篇九

走进新农村——位置与变换

信息窗1 教学目标： 1.知识目标：

让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。2.能力目标：

能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。3.情感目标：

初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。教学重点：

辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。

第一课时

教学过程：

一、活动一：结合情境，提出问题 ［出示课本情境图］

师：同学们，你们喜欢旅游吗？到哪儿玩过？［学生自由交流］ 师：今天老师想带领大家到农村去看一看，好吗？（课件出示走进新农村的情境图）师：从图中你发现了什么？ 师：你想到村里哪个地方？ 师：从村口到风景区怎么走？ ［抽生交流，根据学生的回答板书］ 师：谁知到风景区在牡丹亭的什么方向呢？

师小结：风景区所在的方向在东与北之间，是东北方向。

二、活动二：解决问题

师：刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？

师：你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？ 板书：东北、东南、西南、西北

师：大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？

［学生自己写出八个方向，小组交流。］

三、活动三：

师：我发现同学们能当一个合格的小导游了。下面请同学们以小组为单位，选出一名小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。

四、活动四：

师：你能指出教室里的八个方向吗？

师：请同学们以小组为单位，说一说校园内各个方向有些什么？

师：同学们，我们现在来做游戏轻松一下好吗？（领学生到操场上做游戏）游戏一：

师：在操场上画一个东北、西南，东南、西北，交叉的两条线，把学生分成红、黄、蓝、白四队分别站在四个方向上，让学生沿着直线前进走向对方一面。然后听老师口令，红队站到东北，蓝队站到西北„„ 游戏二：

师：请同学们站成四队，每队是一个小组，每组转成一个有空隙的圈子，找一名学生站在中央，听口令找朋友，如，我的朋友在东北，请你快快站起来。„

五、活动五：

师：你能向你的同学介绍一下你的家在什么位置？你周围的一些地点在什么方向吗？

师：课后请大家继续观察，下节课我们再来交流。

第二课时

教学过程：

一、第一题：

是根据已确定的向北的方向，在方向板上填出其它七个方向的练习。练习时可以让学生独立填写，完成后可以让学生说一说哪两个方向是相对的。

二、第二题：

是一道利用山东省政区图设计的辨认城市方位的练习题。练习时教师可以先向学生介绍山东省政区图，并让学生找一找自己知道的城市，找一找自己的家乡在山东省的哪个方位？然后教师向学生介绍山东省的省会济南，再让学生讨论回答练习中的问题。

三、第三题：

是一个通过辨认方向找朋友的数学小游戏。练习时教师可组织学生到室外分组活动，让学生在“玩”中充分感受八个方向，教师也可多设想几个游戏，丰富学生的感受和体验。

四、第四题：

呈现的是一个公园的平面示意图，是用方向知识解决现实问题的题目。练习时可先让学生观察示意图，然后独立完成。汇报交流时可组织学生以小组为单位，选一名同学当导游，向同学介绍游览路线和自己所了解的一些有关公园的知识。

五、第五题：

是在实际生活中确定方位的题目。课前可先安排学生对自己周围熟悉的建筑物进行观察，课堂上让学生在小组或班内进行交流，交流时要用准确的方位术语来描述方向，以建立学生的方位意识。

六、第六题：

是根据路线图辨认方向，确定行程路线的题目。练习时可先让学生认真观察行车线路图，按题目要求独立完成，然后汇报交流，也可以充分利用路线图，让学生任选两个站点，互相说一说行车路线和方向，以培养学生认识路线的能力。

第三课时

教学目标：

1.在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。

2.能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余的七个方向，并能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。3.会看简单的路线图，能描述行走的路线。

4.培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。教学重难点：

学会利用一定的参照物，识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、导入：

师：同学们，你们喜欢旅游吗？去过哪？今天老师想带大家到新农村去看一看，好吗？改革开放以来，新农村发生了翻天覆地的变化，这节课我们一起去凤凰村参观吧。（课件出示情景图）

二、提出问题 解决问题

（1）复习东西南北四个方向

师：凤凰村有哪些景点，谁能下来指一指，说一说？

师：老师根据凤凰村的景点画了线路图，根据线路图，你能提出什么问题？

学生提问题。

师：首先解决从村口到住宅区怎么走？（生答）

师：刚才的回答中提到了一个方向，是什么？（生答北）

师；我们以前还学过哪些方向？（指名回答）

师：你能下来贴一下牡丹亭的东西南北在哪吗？（学生贴）

师：牡丹亭北面是哪个景点？南面是哪个景点？（学生回答，并找生贴）

前面我们学习了东西南北四个方向，这节课我们继续学习方向与位置的知识。（板书课题）

（2）学习东北 西北 东南 西南四个方向

师：从村口到风景区怎么走？（学生回答有可能不知道 这时让两人讨论 有可能得到结果东北）

师：你是怎么想到的？

师：在东和北之间就是东北（板贴）牡丹亭的东北方向是哪个景点？（生答教师板贴）现在你能说说从村口到风景区怎么走了吗？

师：（贴上文化中心）文化中心在牡丹亭的什么方向？（板贴西北）为什么？从村口到文化中心怎么走？

师：（指着东南西南）你想想这两个方向是哪？（生答）你是怎么想到的？谁能下来贴一下？（学生贴）

师：牡丹亭东南是？（凤凰塔并贴）西南是哪个景点？（贴饮料加工厂）

（3）运用东北 西北 东南 西南四个方向

师：这节课我们认识了东北西北 东南 西南四个方向 你能用他们来解决实际问题吗？

师：假如我是一名游客，哪位同学愿当导游带我游览凤凰村？ 游客：从文化中心到饮料加工厂怎么走？（导游回答）

师；同桌两人象这样互相说说。（学生自主说 然后请学生下来表演）师：（去掉景点）现在黑板上有什么变化？（生：剩了方向）师：怎样记住这些方向？（学生交流）（教师总结：这些方向是两两相对的）

我说你填：东对（）南对（）东南对（）东北对（）

三、小结

这节课你有什么收获？ 作业：自主练习：8.第一、二题

（1）请你在下图中标出学校各建筑物的名称。大门

（2）你也来介绍一下你自己的学校吧。

信息窗2 教学目标： 1.知识目标：

结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。2.能力目标：

在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。3.情感目标：

初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。教学重点：

能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。第四课时 教学过程：

一、活动一：结合情境，提出问题

师：同学们，上次我们一起去参观了凤凰村，今天我们再去参观他们的饮料加工厂，好吗？［出示课件］

请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ ［学生自由交流］

师：你能提出哪些问题？ ［抽生交流，根据学生的回答板书］

二、活动二：解决问题

师：它们是怎样运动的？你能给大家说一说吗？ [学生自由交流]

师：同学们演的可真形象啊！你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗？ [小组合作交流]

师小结：刚才同学们说的大门、传送带、升降机„„的移动都是平移现象。

三、活动三：

师：我们接着再来看换气扇、汽车轮子、吊扇是怎样运动的，好吗？你能给大家说一说吗？ [学生自由交流]

师：同学们演的可真不错啊！你能根据它们不同的运动方式再给它们分分类吗？ [小组合作交流] 师小结：刚才同学们说的换气扇、汽车轮子、吊扇„„的移动都是旋转现象。

第四课时

教学目标： 1.知识目标：

结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。2.能力目标：

在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。3.情感目标：

初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。教学重点：

能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学过程：

一、第一题：

是区分平移和旋转现象的基本练习。练习时可以先让学生根据生活经验模拟运动，说一说哪些是平移现象，哪些是旋转现象，并说出理由。还可以让学生找一找，说一说生活中还有哪些平移、旋转现象，让学生感受平移现象和旋转现象的区别。

二、第二题：

是按要求平移图形，并给平移的图形涂色的练习。练习时可先让学生观察图形，向上平移六格是怎么平移的，然后让学生独立完成练习中的题目，完成后进行汇报交流。

三、第三题：