高中英语作文--图表作文

高中英语作文--图表作文（共16篇）

1.高中英语作文--图表作文 篇一

高中英语满分作文写作模板：图表式作文

It is obvious in the graphic/table that the rate/number/amount of Y has undergone dramatic changes. It has gone up/grown/fallen/dropped considerably in recent years (as X varies). At the point of X1, Y reaches its peak value of …(多少).

What is the reason for this change? Mainly there are … (多少) reasons behind the situation reflected in the graphic/table. First of all, …(第一个原因). More importantly, …(第二个原因). Most important of all, …(第三个原因).

From the above discussions, we have enough reason to predict what will happen in the near future. The trend described in the graphic/table will continue for quite a long time (if necessary measures are not taken括号里的使用于那些不太好的变化趋势).

2.高中英语作文--图表作文 篇二

一、在审题立意过程中运用图表法准确立意

新材料作文要求:不要脱离材料内容及含意的范围。其中,“材料内容的范围”,就是立足于“表层解读”,看看材料写了什么。“材料含意”,即材料本身“含有”的意义,也就是要求学生透过现象看本质,从“为什么”和“怎么办”的方向思考。

以2014年的肇庆一模为例:

宋朝的胡旦,写文章言辞机敏善于藻饰,在他那个时代很受推崇,曾担任修史官。一天,史官们在一起商议为朝中一位公卿作传,但是那位公卿出身微贱,早年曾经靠杀猪卖肉为生。史官们觉得如果为这位公卿的这段早年经历避讳,则有违史笔,而照直实录则又怕对他不恭敬,因此犯难而迟迟没能动笔。于是他们去请教胡旦。胡旦说,这容易,何不如此写来:“那位公卿年少用刀杀伐之时,就表现出了主持天下大局的远大志向。”在场的史官们一听,无不为他的言辞所折服。

要求:1自选角度、确定立意,自拟标题,文体不限。2不要脱离材料内容及含意的范围。3不少于800字。4不得套作,不得抄袭。

材料内容 (表层解读):叙述的主体是什么→主体怎么样 (事件、结果)。材料分为三个层次:1第一句,胡旦写文章言辞机敏善于藻饰。2二三句,史官在为公卿作传时,不知是该避讳还是照直实录。3最后三句,胡旦用言辞折服史官。综合起来就是,胡旦善用言辞折服史官。

材料含意 (深层解读):为什么得到这结果 (由果溯因法:结果→原因)。用图表展示:

综合二者的题意分析可以用图表直观显示:

从图中,我们可以看出,大圈是材料的内容,小圈是材料的含意,这样,我们就可把握广东高考命题者开放性与限制性的设题意图,从而准确确定立意:“用好言辞”“善用言辞”。在此范围内,围绕“言辞”,可以从三个角度进行写作:其一,怎样说∕写才是善用言辞∕用好言辞 (对胡旦巧用语言美化人事 (即“善于藻饰”) 的做法,发表肯定或否定的意见;对史官作传写史的言辞用语应该照直实录还是有所避讳,谈自己的看法)。其二,为什么要善用言辞∕用好言辞。其三,善用言辞∕用好言辞对个人、集体、社会、国家有什么好处。单独抽出小圈的某个词语来行文则只顾及材料的“含意”而忽略了“材料的内容”,如写“实事求是”的内容:脱离了言辞这一中心,侧重写个人品性 (例如诚实、求真的个性等),这样只能判基本符合题意。

二、同质素材的选择,可用图表法梳理

考生应从材料的内容和含意的范围出发,可提取关键词句直接立意,也可全面分析材料进行综合立意,所以观点是原材料最重要的、最直接的提炼。作文内容必须为观点服务,只有与原材料相似的、相反的素材,才最能契合命题者的意图。如果只提取某个词,不涉及原材料赋予这个词的具体语境,就是断章取义,不符合“含意”。所以,越是典型的素材,越应与原材料的指向性保持一致。

要得到同质性素材,可以先概括材料中的事例再找与之相似的、相反的同类素材。

以2014年肇庆一模为例,表格显示则是:

3.高中英语作文--图表作文 篇三

从历年的真题来看，考研英语作文中出现的图表内容可分为两大类：一类是反映某种社会现象，一类是比较不同的趋势或情况。针对这两类图表，考生在分析原因时需要使用两种不同的策略，下面笔者以近几年的考研英语图表作文真题为例来具体分析。

社会现象类： 深入分析，详尽透彻

如果图表反映的是一种社会现象，考生就可以从几个方面来分析这种现象出现的原因，力争深入、透彻。

某高校学生兼职情况

分析：上图是2013年考研英语（二）大作文的图表，反映的是现在有很多大学生在做兼职工作这一现象。对于这个社会现象产生的原因，考生可以分以下几种情况展开论述：有些大学生做兼职是为了挣零花钱，有些大学生做兼职是为了更多地了解社会，而大四的学生主要是为了积累工作经验，等等。为了使分析更加透彻，每个方面最好略作展开。此外，还要注意几个方面之间的连贯性和层次感，这一点可以通过适当地使用同义词和过渡词语来实现。请参考下面的范文。

What’s behind this phenomenon？ Some students work part-time to make pocket money. With living costs soaring， students from disadvantaged backgrounds are eager to help ease their family’s financial burden. Others take a part-time job to know the society better. Take John， a junior at Shanghai University， who is now working at KFC as a waiter. The only son of a well-to-do family， he never lacks money， but he is very happy waiting tables which he says has helped him realize the hardship of making money. The most important factor， however， is perhaps the forbidding job market. With the competition at job fairs getting increasingly fierce， many college students， especially seniors， want to accumulate sorely needed work experience by working as a part-timer.

差异比较类：全面分析，不留疑点

如果图表比较的是两种不同的发展趋势或者几种不同情况，考生在分析原因时就要顾及各个方面。每个方面的原因都要解释到位，不要留下任何疑点。

2008、2009年国内轿车市场部分品牌市场份额示意图

分析：上图是2011年考研英语（二）大作文的图表，比较了国产汽车和进口汽车在国内市场上市场份额的变化。考生在分析这种变化的原因时，首先要分析为什么国产汽车在国内市场上销量迅速增长：随着技术的进步，国产汽车质量提升，而且国产汽车价格便宜。接着，考生还要分析为什么日本汽车在中国市场上销量下降：日本汽车近年来质量丑闻不断，吓跑了潜在的中国购买者；日本一些右翼政客经常大放厥词，令中国的部分年轻人抵制日货。需要指出的是，考生在分析原因时还要抓住重点，如图表中的美系车在中国市场上的销量几乎没有变化，对此考生就无须解释了。请看右栏的参考范文。

There are a number of factors behind this change. The most important one is the rapid development of the Chinese auto industry， which now turns out cars reaching or approaching international standards in reliability and fuel efficiency. Low pricing also contributes to the popularity of domestic brands of cars， which usually cost only one third or even one fifth the price of imported autos. On the other hand， the recent spate of recall scandals of Japanese cars has scared away potential buyers in China. Besides， the right-wing views of some Japanese politicians have led many young Chinese to boycott Japanese cars.

4.英语图表作文常用句式 篇四

泛指一份数据图表：a graph/chart/diagram/illustration/table

饼图：pie chart

直方图或柱形图：bar chart

趋势曲线图：line chart / curve diagram

表格：table

流程图或过程图：flow chart / sequence diagram

二、图表中的数据（Data）具体表达法

数据（Data）在某一个时间段固定不变：fixed in time

在一系列的时间段中转变：changes over time

持续变化的data在不同情况下：

增加：increase / raise / rise / go up ……

减少：decrease / grow down / drop / fall ……

波动：fluctuate / rebound / undulate / wave ……

稳定：remain stable / stabilize / level off ……

三、表示数据变化的单词或者词组

rapid/rapidly 迅速的，飞快的，险峻的dramatic/dramatically 戏剧性的，生动的significant/significantly 有意义的，重大的，重要的sharp/sharply 锐利的，明显的，急剧的steep/steeply 急剧升降的steady/steadily 稳固的，坚定不移的gradual/gradually 渐进的，逐渐的slow/slowly 缓慢的，不活跃的slight/slightly 轻微的、略微地

stable/stably 稳定的四、图表写作套句

1.The table shows the changes in the number of … over the period from … to … 该表格描述了在……年到……年间……数量的变化。

2.The graph provides some interesting data regarding...该图为我们提供了有关……有趣数据。

3.This is a curve graph which describes the trend of...这个曲线图描述了……的趋势。

4.The figures/statistics show that...数据（字）表明……

5.The data/statistics/figures lead us to the conclusion that...这些数据资料令我们得出结论……

6.As is shown/demonstrated/exhibited in the chart...如图所示……

7.As can be seen from the diagram，great changes have taken place in...从图中可以看出，……发生了巨大变化。

8.From the table/chart/diagram/figure，we can see clearly that...从图表我们可以很清楚（明显）看到……

9.This table shows the changing proportion of a and b from...to...该表格描述了……年到……年间a与b的比例关系。

10.The graph, presented in a pie chart, shows the general trend in...该图以圆形图形式描述了……总的趋势。

11.As can be seen from the graph，the two curves show the flutuation of...如图所示，两条曲线描述了……的波动情况。

12.Over the period from...to...the...remained level.在……至……期间，……基本不变。

13.In the year between...and...在……年到……期间……

14.In the 3 years spanning from 1995 through 1998...1995年至1998三年里……

15.The number of...remained steady/stable from(month/year)to(month/year).……月（年）至……月（年）……的数量基本不变。

16.The number sharply went up to...数字急剧上升至……

17.The percentage of...stayed the same between...and...……至……期间……的比率维持不变。

18.The figures peaked at...in(month/year)

……的数目在……月（年）达到顶点，为……

19.The situation reached a peak(a high point at)of …%.……的情况（局势）到达顶（高）点，为……百分点。

20.The percentage remained steady at...比率维持在……

21.The percentage of...is sightly larger/smaller than that of...……的比例比……的比例略高（低）。

22.There is not a great deal of difference between...and...……与……的区别不大

23.The graphs show a threefold increase in the number of...该图表表明……的数目增长了三倍。

24....decreased year by year while...increased steadily.……逐年减少，而……逐步上升。

25.The figures/situation bottomed out in...数字（情况）在……达到底部。

26.The figures reached the bottom/a low point/hit a trough.数字（情况）达到底部（低谷）。

5.06考研英语作文图表、情景作文 篇五

It is obvious in the graphic/table that the rate/number/amount of Y has undergone dramatic changes. It has gone up/grown/fallen/dropped considerably in recent years (as X varies). At the point of X1, Y reaches its peak ＆#118alue of …(多少).

What is the reason for this change? Mainly there are … (多少) reasons behind the situation reflected in the graphic/table. First of all, …(第一个原因). More importantly, …(第二个原因). Most important of all, …(第三个原因).

From the above discussions, we have enough reason to predict what will happen in the near future. The trend described in the graphic/table will continue for quite a long time (if necessary measures are not taken括号里的`使用于那些不太好的变化趋势).

6.高中英语作文--图表作文 篇六

图表作文的框架中考英语作文写作指导

______as is shown/indicated/illustrated by the figure/percentage inthetable(graph/picture/pie/chart)， ___作文题目的议题_____ has been on rise/ decrease (goes up/increases/drops/decreases)，significantly/dramatically/steadily rising/decreasing from____ in _____ to ____ in ____。 From the sharp/marked decline/ rise in the chart， it goes without saying that ____。

Thereareatleasttwogoodreasons accounting for ____。 Ontheonehand， ____。 Ontheotherhand，____ isduetothefactthat _____。Inaddition， _____ isresponsiblefor ____。Maybetherearesomeotherreasonstoshow ____。Butitisgenerallybelievedthattheabovementionedreasons arecommonly convincing。

7.运用图表促进高中历史的有效教学 篇七

高中历史教学时间跨度大的特征, 使历史在教学中呈现出历史发展的逻辑性强,而历史知识呈现出零散性特征。图表教学法指利用表格和图表等形象化的方法, 引导学生对零散的历史知识进行总结和归纳, 通过图表形象化的特征加深学生对历史史实的记忆。例如,在中国古代中央集权制度的演进学习完成后,教师引导学生通过图表展示秦朝、汉朝、魏晋南北朝、隋唐、宋、元及明清皇帝和丞相制度的动态转变过程,引导学生理解相权不断削弱、皇权不断加强的演进过程,这样的梳理使学生更系统地掌握中国古代的中央集权制度;其次,通过图表展示历史事件之间的逻辑发展关系, 促进学生对历史摇摇发展规律的认识。例如,在土地私有制的演变过程教学中,教师通过箭头和图表的形式, 以影响因素-结果的逻辑关系,分析封建土地私有制的形成原因,包括根本原因、直接原因,动态形成过程,春秋时期土地如何逐步瓦解,以及封建土地私有制对当时农业发展的促进作用和封建晚期土地私有制导致的土地高度集中现象及影响。通过展示事件的逻辑发展过程,学生更清晰地理解中国古代土地制度。

二、高中历史学科采用图表法的必要性

高中历史在课程结构设置上采用专题与模块相结合的方式,以政治、经济、文化为主题将高中历史分为九个模块、三个必修模块和六个选修模块, 采用中外历史合编的形式构成高中历史课程新体系。这种课程结构的优点不言而喻,一方面避免了高中历史知识和初中历史的简单重复, 另一方面提高了高中学生对历史为题的综合分析能力。但是这样的课程结构安排,使历史学科在学习过程中时间跨度非常大,如在民族工业的曲折发展时期这一章节的学习时, 时间从民国成立扩展到1949年, 而学生对具体史实的掌握并没有达到能够支撑学生快速进行逻辑思考的程度。同时,专题式学习更注重透过历史现象对历史发展的必然性和本质的认识, 而由于缺乏具体历史故事和沿承的时间顺序, 使历史事件的发生呈现零散特征,而图表的运用一方面能帮助学生有效梳理历史事件,引导学生在较短时间内快速回忆和学习相关的历史事实和历史实践,另一方面图表的运用实现了历史逻辑分析的想象化,将历史分析与历史事件有机地联系在一起, 在一定程度上解决这些困扰。

三、引用图表教学法,促进高中历史有效开展

(一 )按照时间和事件发展过程梳理历史知识 , 促进历史知识的理解

以文字呈现历史内容具有内容丰富性的特征, 有助于知识理解,但是文字的展现呈现出零散特征,不利于学生知识体系的梳理,这时通过图表将知识内容加以整理,是一种直观形象的教学方法。

(二 )通过图表 ,展示历史事件的逻辑发生过程

历史是与人类发展历程密切相关的, 呈现出一定的时间和逻辑性特征,而图表则是立体展示这些过程的重要工具。例如,在《新航路开辟》和《殖民扩张》的学习过程中,不同国家新航路的开辟与其殖民扩张之间是相互联系的, 而殖民扩张区域又决定了不同国家会采用不同殖民手段。这样的逻辑安排对于高中生来说,是符合学生思维发展水平的,但是在实践教学中因为学生对世界地图的不完全掌握, 需要借助地图才能准确描述四位航海家的线路, 同时对于殖民扩张的区域需要结合地图思考。这时使用图表,建立图表和地图之间的联系,使抽象的文字知识转化为形象的图像和图像联系。国家时间新航路路线殖民区域 殖民手段葡萄牙16世纪迪亚士:葡—大西洋—好望角达伽马:葡—大西洋—好望角—印度洋—印度东非、西非沿岸;印度、印尼、马六甲海峡(中心区域是亚洲)殖民掠夺殖民敲诈西班牙16世纪哥伦布:西班牙—大西洋—美洲麦哲伦:西班牙—大西洋—麦哲伦海峡—太平洋—马六甲海峡—印度洋—好望角—大西洋—西班牙除巴西以外的中南美洲屠杀土著居民;奴隶制开矿;种植园经济荷兰17世纪西北欧、亚洲、非洲、美洲大型 商业公司

(三 )图表法是学生巩固知识的一种有效学习方法

高中历史以模块形式编排教材,而从内容看,高中历史由初中重视学生对历史内容的掌握转向理解历史事件的内容逻辑关系,以及这些历史事件对当今发展的重要启示。教师在教学过程中对历史教材进行分析, 并按照自己的分析逻辑进行教学,学生的理解是根据教师逻辑进行的。但是因为教师逻辑呈现的隐性特征及教学板书的短暂停留特征, 使学生在课上建立的关于课程内部逻辑的理解, 在课程结束后因为不能得到及时巩固而逐渐遗忘。引导学生利用图表进行知识梳理,是一种有效的强化手段。例如,在每单元结束后,教师引导学生通过图表方式整理本单元的一个知识结构图, 学生通过图表就能有效地将本单元知识以自己的理解和逻辑联系成一个整体,构建单元的内部逻辑和思维结构,同时将本单元的知识纳入自己已有的知识体系中,促进学生对知识的掌握,有效解决学生离开历史书不明确历史教材内容的重要问题, 是学生将历史书逐渐读薄的一种重要学习方法。例如,在高一历史第三单元近代西方资本主义政体学习完毕后, 教师引导学生从国家元首的称谓、元首产生方式、国家元首有无实权、元首任期、国家权力中心、政府产生方式及政府首脑等方面对英国、法国、美国、德国的政治制度和证券组织形式进行整理和理解,把本单元的核心内容进行整理,更便于学生记忆和理解,让学生以图表为指导回忆本单元的具体内容。

8.读懂图表好作文 篇八

根据图表中数据的特点，可以将这一题型分为两大类：一类要求我们描述数据随时间推移的变化情况，另一类要求我们描述各分项占总量的百分比情况。无论是哪种类型的题目，要进行准确描述，读懂图表信息是关键。

当图表显示的是

数据随时间推移的变化情况

反映数据随时间推移而变化的图表主要有柱状图、线形图。

写作时，首先描述图表反映的数据变化情况，比如某个或某几个数据在某个时间点比另一个时间点增长或降低了多少，然后分析变化产生的原因，最后针对变化趋势提出自己的看法或建议。

要正确解读数据，首先应看清坐标轴横轴与纵轴显示的数据与单位，再来分析柱条的高低变化、线形的最高点和最低点之差。

比如下面这个题目：

请根据下面的图表写一篇100～120词的短文。要求：

（1） 描述图表中的重要信息；

（2） 列举产生如此趋势的原因；

（3） 就社会老龄化问题提出自己的建议。

注：短文的开头已给出，不计入总词数。

As is shown in the chart， the average life span of the world population

图表反映的是全球人口老龄化的趋势。第一条线表示平均年龄的变化趋势，到2300年全球人口平均年龄将从26岁增长到50岁。第二条线表示到2300年，60岁以上人口占全球人口的比例将从现在的10%上升到38%，增长近3倍。第三条线表示到2300年，80岁以上人口占全球人口的比例将从现在的1%上升到17%，增幅极大。

根据以上信息，我们可以拟定以下写作思路：

首先描写2300年时的情况，简要表述上面分析的图表所显示的信息，篇幅不用太长。接着根据常识列举两三个人口平均寿命延长的原因，比如经济发展使生活条件得到改善、医学的进步等。最后根据以上分析提出自己的建议，比如全社会应为人口老龄化做好准备、在服务老人的设施上加大投入等。如此，文章的整体框架就基本完备了。

写作链接： 表示数值上升或下降的词句

【词汇】

※ 上升： rise， increase， go up， jump to， grow， rise sharply/rapidly...

※ 下降： decrease， fall， go down， drop， fall slowly/gradually...

【句式】

※ It has increased by three times as compared with that of last year.

※ There is an increase of 20% in total this year.

※ The table shows a three times increase over that of last year.

※ It was decreased by 20 percent of that of last year.

※ The total number was lowered by 10%.

※ It rose from 10 to 15 percent of the total this year.

※ Compared with 1997， it fell from 15 to 10 percent.

※ The number is five times as big as that of last month.

当图表显示的是

各分项占总量的百分比情况

显示各分项占总量的百分比情况的图表主要有饼状图和数据表。

这类图表比较容易读懂。写作时，先描述各分项占总量的百分比，揭示这样的分布情况反映了什么现象，然后分析该现象产生的原因，谈谈自己的看法或建议。

比如下面这个题目：

下表是对某中学高三某班50名学生健康问题的调查结果。请你根据表格内容，综述学生当前存在的健康问题，并就中学生如何保持身心健康提出自己的建议。

要求：

（1） 词数： 100～120；

（2） 可根据内容要点适当增加细节，使行文连贯；

（3） 短文的开头已给出，不计入总词数。

As is shown in the chart above， many students have both physical and mental problems.

表格罗列了学生中存在的6种健康问题以及相应的人数和所占比例，问题涵盖心理和生理两方面。其中，睡眠不足是最严重的，80%的学生有这一问题；学习焦虑和视力不佳紧随其后，七成的学生有这两个问题；接下来依次是缺乏锻炼、逆反心理和缺乏交往。

根据题目中的文字提示，可以把这篇短文分为两部分来写作。首先描述表格数据，可以按照存在问题的人数多少和比例高低的顺序来写，突出问题的严重程度。接着就如何保持身心健康提出自己的建议。由于文字和表格中均未出现与建议有关的提示内容，这部分可以结合你自己的感受来写作，可以是具体的如调整作息时间保证8小时睡眠、早起晨跑等，也可以是笼统的轻松面对学习、调整心态等。

写作链接： 表示数值比例的句式

※ Most of the students with emotional problems are girls.

※ The majority of the students with emotional problems are girls.

※ Only a minority of people support these new laws.

※ Among the students with emotional problems， girls are in the majority.

※ 25 percent of（A quarter of） the new students come from the countryside.

※ 51 percent of（Over half of） people surveyed are in favor of the campaign.

※ 67 percent of（About two-thirds of） the students in the class are short-sighted.

※ 70 percent of the teachers support the plan. 17% of them are against it. The rest are unsure.

9.高考英语图表类作文预测及 篇九

China has long been regarded as a country withgood manners. Everybody should keep some do’s and don’ts in their mind to guidetheir behavior in public, home and abroad. Win respect for yourself and ourcountry!

高考英语图表类作文内容要点

1. 简析表格内容;

2. 出境旅游人数快速增长的原因，如：生活水平的提高(学生需自己发挥)

3. 漫画中的问题: 随地吐痰，乱扔垃圾

10.大学英语四级写作图表类作文 篇十

According to the bar chart / pie chart / line graph displays the changes in the number of____________(图表整体趋势). There was an increase in ____________(图表细节).

At the point of ____________, ____________reaches its peak value of ____________(数据或变化). What has caused these changes? There are mainly three reasons. Firstly, ____________ (原因一).Secondly, ____________(原因二). The number of ____________ increased over the period. ____________ rose by _________ from ________ to ________________. And there were____________. Finally, ____________(最后一个原因).

11.高中英语作文--图表作文 篇十一

一、在审题立意过程中运用图表法准确立意

新材料作文要求：不要脱离材料内容及含意的范围。其中，“材料内容的范围”，就是立足于“表层解读”，看看材料写了什么。“材料含意”，即材料本身“含有”的意义，也就是要求学生透过现象看本质，从“为什么”和“怎么办”的方向思考。

以2014年的肇庆一模为例：

宋朝的胡旦，写文章言辞机敏善于藻饰，在他那个时代很受推崇，曾担任修史官。一天，史官们在一起商议为朝中一位公卿作传，但是那位公卿出身微贱，早年曾经靠杀猪卖肉为生。史官们觉得如果为这位公卿的这段早年经历避讳，则有违史笔，而照直实录则又怕对他不恭敬，因此犯难而迟迟没能动笔。于是他们去请教胡旦。胡旦说，这容易，何不如此写来：“那位公卿年少用刀杀伐之时，就表现出了主持天下大局的远大志向。”在场的史官们一听，无不为他的言辞所折服。

要求：①自选角度、确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。

材料内容（表层解读）：叙述的主体是什么→主体怎么样（事件、结果）。材料分为三个层次：①第一句，胡旦写文章言辞机敏善于藻饰。②二三句，史官在为公卿作传时，不知是该避讳还是照直实录。③最后三句，胡旦用言辞折服史官。综合起来就是，胡旦善用言辞折服史官。

材料含意（深层解读）：为什么得到这结果（由果溯因法：结果→原因）。用图表展示：

综合二者的题意分析可以用图表直观显示：

从图中，我们可以看出，大圈是材料的内容，小圈是材料的含意，这样，我们就可把握广东高考命题者开放性与限制性的设题意图，从而准确确定立意：“用好言辞”“善用言辞”。在此范围内，围绕“言辞”，可以从三个角度进行写作：其一，怎样说∕写才是善用言辞∕用好言辞（对胡旦巧用语言美化人事（即“善于藻饰”）的做法，发表肯定或否定的意见;对史官作传写史的言辞用语应该照直实录还是有所避讳，谈自己的看法）。其二，为什么要善用言辞∕用好言辞。其三，善用言辞∕用好言辞对个人、集体、社会、国家有什么好处。单独抽出小圈的某个词语来行文则只顾及材料的“含意”而忽略了“材料的内容”，如写“实事求是”的内容：脱离了言辞这一中心，侧重写个人品性（例如诚实、求真的个性等），这样只能判基本符合题意。

二、同质素材的选择，可用图表法梳理

考生应从材料的内容和含意的范围出发，可提取关键词句直接立意，也可全面分析材料进行综合立意，所以观点是原材料最重要的、最直接的提炼。作文内容必须为观点服务，只有与原材料相似的、相反的素材，才最能契合命题者的意图。如果只提取某个词，不涉及原材料赋予这个词的具体语境，就是断章取义，不符合“含意”。所以，越是典型的素材，越应与原材料的指向性保持一致。

要得到同质性素材，可以先概括材料中的事例再找与之相似的、相反的同类素材。

以2014年肇庆一模为例，表格显示则是：

？

我相信，教师在事实型材料作文的训练中抓好图表法的使用，能让学生把握好“不要脱离材料内容及含意的范围”这一写作要求。但在运用图表教学时，也要认识到，学生应成为课堂学习的主人，让他们在审题立意的图表分析中，加深对材料的把握与理解，为准确审题，写出同质素材打下基础。

12.高中地理学习中的地图和图表 篇十二

图表是地理教材的有机组成部分, “地图是地理学的第二语言”, 利用图表与地图训练学生的空间思维能力是地理学习的一大特色。同时, 图表具备形象、直观、易懂、信息量大的特点, 因此, 创设图表情景也就成为地理课经常选用的技巧。不管是在地理知识的学习中还是在关于地理知识的考察中地图和图表的应用就显得非常重要。

一、在地理知识的学习中

地图是地理学习中储存和传递信息的一种最普遍也是最重要的形式, 类型多种多样, 可以从多种角度表达地理内容, 所以在地理知识的教授重视地图和图表的应用, 要有意识的培养学生读图、析图、绘图、用图等综合能力。

(一) 充分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学

地图是地理教学中最常用的教具, 地图又是一种特殊的地理教科书, 学生可以从地图上直接获取许多地理知识, 中学地理课本中的插图、地理图片是课本内容的重要组成部分, 一幅好的插图、照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述, 能达到以图释文、图文结合的目的, 教学形象直观, 还有助于学生对地理知识的理解, 能扩大学生的地理视野, 创设地理情景, 激发学生的求知欲, 发展学生的思维能力和想象能力。例如在高中地理必修上册书中《气象灾害》一节中的台风, 学生就可以依据课本中的台风结构示意图直观的了解台风的是由台风眼、漩涡风雨区、外围大风区构成, 并根据台风结构的纵剖面及所给的气流的流向能够帮助学生分析出台风灾害主要是有强风、特大暴雨和风暴潮造成。台风眼处风和日丽, 灾害最严重的部分在漩涡风雨区。

(二) 借助地图, 还可使学生加强对知识记忆的效果

例如在学习气候类型的分布时一定要结合《世界气候类型的分布》和《全球大气环流示意》这两副图, 这样既可以让学生心中有图又能让学生在理解的基础上记住世界气候类型的分布规律, 形成原因。

当一幅地图呈现在我们的眼前时, 我们不能毫无目的的去读图, 而要做到条理清晰, 逻辑性强。要做到这一点, 教师一定要要求学生严格按一定的步骤去学地图。第一, 教师让学生第一说出图名, 第二读图例并提出相应的问题, 第三找出图中相关的知识关系, 这样学生就知道如何去看这幅图, 这幅图都给了我们那些信息。指导学生去学此图, 如果不安步指导学生恐怕就会无从下手, 像无头的苍蝇乱撞, 以后再遇到此类问题同样也不会解决。我们平时只是一而再再而三地给学生强调地图是地理学的第二语言, 是人的眼睛和工具, 是非常非常重要的, 这是远远不够的。学生仍然不会主动去重视地图。只有教师在教学过程中, 切实教给学生以识图、读图的方法, 教会学生能够自然而然地想到甚至主动利用地图来认识事物, 感受知识, 才能有效地提高学生学习地理学科、历史等学科的效率。所以我们在地理教学中一定要重视地理图、表的应用。

二、在考试练习讲解中

就这几年的高考题而言有许多就是考察学生的读图、析图、用图等综合能力, 而学生恰恰在读图、析图、用图方面存在问题, 所以我们要在平时的考试和练习中注重对学生这方面的培养。培养学生从图表中顺利提取有用信息。例如:对下题的讲解中我们就可以指导学生如何提取信息图示区域在北半球。弧线a为纬线, Q、P两点的经度差为90°;弧线b为晨昏线, M点为b线的纬度最高点。回答问题:

1) 若此时南极附近是极昼, P点所在经线的地方时是 ()

A.5时B.15时C.9时D.19时

题中给的图非常简单但它却有我们解题所需要的所有信息。

晨昏线上的时间信息:

晨线与赤道的交点所在地的地方时为6点;昏线与赤道的交点所在地的地方时为18点;晨昏线与极昼圈的切点所在地的地方时为0或24点;晨昏线与极夜圈的切点所在地的地方时为12点。

从中我们可以知图中的M点时间为12点、0点或24点, 此时南极附近是极昼那么M点位于北半球所以M点的时间为12点, P点的时间为15点。

在有些题中答案就在图表之中

例如 (09年全国卷文综Ⅰ6题)

甲、乙两地点之间有三条道路相连。某地理活动小组测绘了这三条道路的纵向剖面图

2) 甲、乙两地点间高差大致为

A.80M B.110M

C.170M D.220M

从题目当中很清楚看出, 两地高度分别为260M和150M, 故高差为110M选B。

地图、图表是地理学习的最有力的拐杖, 是提取地理信息最有效的武器。离开了地图、图表, 就犹如盲人, 茫茫然无从下手。所有相关的地理事物、地理现象、地理原因大都可利用地图、图表分析, 简易实用而又行之有效。每一位地理教师都应努力探索, 尝试着如何更有效地利用我们手上的、网络上的地图与图表资源培养学生的地理读图、析图、绘图、用图等综合能力。

摘要：高中地理知识离开地图和图表高谈阔论是不切合实际的。地图和图表具有直观形象、生动活泼、对比鲜明等特点, 读后令人一目了然, 便于对知识的理解和掌握。所以培养学生对地图和图表的读与析的能力至关重要。

13.考研英语图表作文写作要领及步骤 篇十三

针对图表作文如何开篇布局，下面为考生从以下几个内容总结学习方法，寻找属于自己的写作模式。

一、出题形式

例1 题目：Changes in People‘s Diet

Study the following table carefully and your composition must be based on the information given in the table. Write three paragraphs to：

1.state the changes in people‘s diet(饮食)in the past five years;

2.give possible reasons for the changes;

3.draw your own conclusions.

You should quote as few figures as possible.

例2 题目：Car Accidents Declining in Walton City

Remember that your composition must be written according to the following outline;

1.Rise and fall of the rate of car accidents as indicated by the graph;

2.Possible reason(s)for the decline of car accidents in the city;

3.Your predictions of what will happen this year.

Your composition should be no less than 120 words and you should quote as few figures as possible.

例3 For this part， you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic Health Gain in Developing Countries. Your composition must be no less than 120 words and you should base your composition on the following instructions(given in Chinese)：

1. 以下图为依据描述发展中国家的期望寿命(life expectancy)和婴儿死亡率(infant mortality)的变化情况

2. 说明引起变化的各种原因

从以上例子可见，图表作文一般在题目中给出作文的标题和一个或几个统计表格、圆形图、曲线图或条形图，有时还用英文或中文提纲的形式给出提示，要求我们：

1)用文字描述图表，客观解释图表中所传递的信息，并找出某种规律或趋势;

2)就图表中所反映的某种趋势或问题分析其原因或后果。

二、写作要领

图表作文着重说明事实，常常是通过对图表中所反映的具体数据的说明、分析、比较，对某种事物或现象的事实或变化情况等加以说明，并提出结论或看法。因此，图表作文常常采用议论文体的写作方法。写好图表作文，关键在于能否读懂图表中所提供的信息，把握各信息间的联系，用准确流畅的语言把这一信息表达出来，并就这一信息发表自己的看法。

三、写作步骤

写图表作文时，要注意遵循以下步骤：

1) 认真分析图表的`含义，弄清图表中所含的信息及不同信息间的关系;

2) 确定文章的主题思想，构思出文章的基本框架，筛选出能说明图表主题思想的典型数据;

3) 编列文章的提纲;

4) 根据文章的提纲，将各段的提纲内容扩展成段落，然后将各个段落组成文章，注意段与段之间的衔接与过渡;

14.高中英语作文--图表作文 篇十四

正如曲线所示，最近54年来该国人口飞速增长。

as is shown by the graph,there has been a rapid increase in the population of the country in the past five years.

2. it can be seen from the table that … (得出结论)

shown graph

concluded figures

estimated statistics

a. 从表中所给的统计数字可以看出，从1985年到1990年中国的人均收入迅速提高。

from the statistics given in the table it can be seen that the average personal income of the chinese people increased (grew 、rose) rapidly from 1985 to 1990.

b. 从曲线图可以得出结论，最近5年来中国人口的出生率已经大大下降。

it can be concluded from the graph that there has been a great decline in birth rates in china in the past five years.

3. … amount to … (数量总计)

add up to

come to

sum up to

全部费用合计200美元，

备考资料

all the expenses (costs) amount to (= add up to) $ 200.

4. … increase from … to … (数量增减)

decrease

rise

fall

drop

a. 这个工厂生产的彩电已由1986年的5000台增加到1990年的21000台。

the number of colour tv sets produced by the factory increased (rose , grew , climbed) from 5000 in 1986 to 21000 in 1990.

b.参加者的人数增加到30万。

the number of paticipants grew up to 300000 persons = increased , reaching 300000 persons).

c. 这个学校的教职工人数已减少到700人。

the number of teaching staff members in this school has decreased to 700 persons.

5.(be)three times as + 形容词+ as 总产量total output 钢的年产量the annual output of

上升17%rise by 17per cent steel

日产量the daily output 导致产量下降result in a

diminished output

15.高中英语作文--图表作文 篇十五

本文结合人教版高中历史必修1第23课“新中国初期的外交”的教学, 具体谈谈如何利用图表进行教学重、难点的探究。

一、环环紧扣, 按图索骥

图表教学法要因题而设, 使解决教学重、难点的思路一目了然、条理清楚、层次分明, 可让学生借助图表细心领会教师的解题思路, 有条不紊地整合新旧知识, 作为开启历史思维的钥匙, 从而提升运用图像语言认识相关历史现象、事实、规律的能力。在“新中国初期的外交”一课教学中, 笔者采用了集合性图表教学法对问题进行了探究, 环环紧扣、按图索骥, 顺利地解析了“新中国初期外交政策为何选择‘一边倒’”的原因。

【探究一】十字路口的中国———新中国初期外交政策将面临怎样的抉择? (提示:从国际环境、美国对华态度、新中国国家性质、国家利益等因素着手考虑。)

第二次世界大战后, 世界形势发生了深刻变化, 美苏两极格局成为国际形势最突出的特点。在这样的国际形势下, 刚诞生的新中国对外关系面对着四种道路的抉择。 (见图1) 这考验着新中国领导人的外交智慧。

选择一:半殖民地外交道路

新中国领导人首先放弃的是四条道路中的第 (1) 条路———半殖民地外交道路。因为第 (1) 条道路是跪着的半殖民的屈辱外交老路, 一旦选择走这条路, 就意味着新中国的外交“换汤不换药”, 将继续承认国民政府建立的一切旧的屈辱的外交关系, 继续沦为“洋人的朝廷”。显然, 那是一条不独立不平等的老路, 也违背了近代有志之士和革命大众反侵略、求民主的振兴民族的人生追求, 必须放弃。

选择二:“附美”之路

放弃了半殖民地外交道路, 新中国的外交应淘汰的第二条道路是哪条道路?是第 (2) 条———“附美”之路, 即放弃依靠美国, 不与美国结为盟友关系。二战后, 美国成为资本主义世界的霸主, 从本国国家利益出发, 对外推行霸权主义政策, 与以苏联为主导的社会主义国家形成了冷战对峙的局面。而新中国是新民主主义人民民主专政的国家, 所走道路与资本主义的美国截然不同。“道不同不相为谋”。同时, 美国对刚刚成立的新中国还采取孤立敌视的态度, 即对新中国政治上不承认, 经济上封锁禁运, 军事上包围威胁, 企图把新中国扼杀在摇篮里。

选择三:中间道路

剩下的两条道路中, 我们走不“联苏”也不“附美”的中间道路, 两个大国都不得罪, 行不行?不行!对新中国———一个国民经济全面崩溃、人民生活十分困苦的“新生婴儿”而言, 无法扶墙走路, 没有大人牵手, 天生能力欠缺, 后天实力不足。在冷战格局背景下, “树欲静而风不止”, 新中国权衡利弊, 深感我行我素的中间道路 (3) 行不通, 因为你想两个大国都不得罪, 不惹人家, 人家却会惹你。即使选择走中间路线, 既不可能改变美国对华的霸权主义封锁政策, 又不可能换来苏联的倾情援助。正如毛泽东说, 中国人不是倒向帝国主义一边, 就是倒向社会主义一边, 绝无例外, 骑墙是不行的, 第三条道路是没有的。

选择四:“联苏”之路

这是剩下的最后一条道路——— (4) 联苏。这可行不可行?众所周知, “新生婴儿”学走路没有不靠大人牵或不扶墙的经历, 于是, 新中国领导人智慧地选择了“一边倒”的外交政策是历史的必然, 维护了新中国国家利益的最大化。何谓“一边倒”?“一边倒”就是中国政府在外交上坚定地站在社会主义阵营一边, 使新中国在保障人民革命胜利成果、捍卫和平以及维护独立与主权的斗争中不致处于孤立地位。后来尽管“一边倒”也存在一定的副作用, 但就当时国际环境、美国对华态度、新中国国家性质而言, 仍然是最佳选择。

二、连类比物, 见微知著

历史是变化中的历史, 历史的教学经常要求学生透过变化, 发现历史表象背后深层次不变的本质和变的规律。常言道, 没有比较就没有鉴别, 对此, 图表比较教学法较强的可比性和说服力, 能使问题由复杂到简单、由抽象化为具体, 见微知著。教师课前设计的比较型图表, 要整齐、对称、均匀、清晰、明了, 选取几个空格填入相应的内容, 有意识地留出空白, 引导学生在历史教材中找出相应的内容对号入座、正确填充, 从被动的接受者转变成主动的思考者。基于此, 对第23课“新中国初期的外交”中的关键词“基本准则”“标志成熟”的解读和把握, 可用比较型图表来予以达成。

【探究二】为什么和平共处五项原则能成为国际外交的基本准则, 并标志着新中国外交政策的成熟?

思维拓展一:和平共处五项原则之所以能成为国际外交的基本准则, 是因为它具有包容性、开放性和开创性, 表明相同或不同性质的国家可以和平友好交往, 有利于建立公正、合理、平等的国际政治经济新秩序, 反对霸权主义、强权政治, 维护世界和平。

为了让学生更好地认识和平共处五项基本原则的国际意义, 笔者以表格图示形式, 将和平共处五项原则的内容与国际关系旧秩序的表现来个PK (见图2) 。通过一一对应比较, 让学生进一步认识和平共处五项原则符合联合国宪章和国际法。另外, 历史发展也证明, 和平共处五项原则经受住了岁月的检验, 为相同或不同社会制度的国家建立和发展关系提供了正确的指导原则, 已被国际社会所广泛接受, 表明它的提出既有利于亚洲和世界的和平与稳定, 也有利于世界健康和谐地发展。

思维拓展二:“和平共处五项原则的提出为什么标志着新中国外交政策的成熟”这一问题比较难回答, 教师可设计出一个对称性的表格 (见图3) , 留出几个空格让学生通过对比来填充, 并思考相关问题。

填空参考答案及思考: (1) 对应新时期的不结盟, 新中国初期我国与苏联在莫斯科签订的《中苏友好同盟互助条约》, 显然是“一边倒”的结盟外交关系; (2) 针对新中国初期阶级斗争与无产阶级革命意识较浓, 对应新时期意识形态渐趋淡薄, 取而代之的是注重国家利益至上; (3) 针对建国初期的阶级革命外交, 对应新时期为社会主义现代化建设的和平外交、合作外交; (4) 针对新时期全国工作重心转移到经济建设上来, 与此对应的新中国初期为巩固新生政权而重视国防安全建设; (5) 因为国家利益和意识形态不同, 新中国初期采取的外交是封闭半封闭的外交, 和平共处五项原则就是新中国外交政策的突围与新发展, 新时期我国则开展了以联合国为中心的多边外交和全方位外交。

见微知著:通过对新中国初期与新时期两个时期外交思想的比较, 让学生认识到新中国的外交理念在不断与时俱进, 发生了重大转变。这些转变的转折点就是和平共处五项原则的提出。这些外交理念中最先发生的也是最关键的转变, 表现为超越意识形态、社会制度, 意识到国家利益既是外交的立足点和出发点, 又是外交的归属和魂魄, 即注重国家利益至上, 将外交的首要目标调整为服务于新时期的国家现代化建设。所以, 和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟。

三、柳暗花明, 探赜索隐

图表教学设计要充分研读教材, 挖掘深意, 精心设疑, 并通过富于情趣的视图设计, 以图象与表格彼此交融渗透的形式, 激发学生灵感的火花和寻求问题解答的好奇心、迫切性和求知欲, 学生始终保持着高度的兴奋点, 在风云突变的历史事件中探赜索隐。因此, 教学人教版必修1第23课“新中国初期的外交”导言部分时, 可围绕周恩来所讲的近代中国“跪在地上办外交”与新中国初期“站着外交”取得辉煌成绩形成的鲜明对比, 让学生思考、探究“弱国无外交”果真是一条颠扑不破的真理吗?

【探究问题三】中国近代屈辱的外交似乎一再证明着一条颠扑不破的真理———“弱国无外交”。然而, 新中国初期, 国力依然弱小, 却走出了这一怪圈, 取得柳暗花明的辉煌成就, 试举例证明。请你结合本节课的学习, 说一说有哪些促进新中国实现这一重大转变的举措? (见图4, 提示国际环境、外交家的智慧、民族的凝聚力、政权性质等因素)

对比理解一:近代中国屈辱的外交

人教版高中历史必修1第23课“新中国初期的外交“的导言部分中有这样一段表述:在近代中国历史上, “外交”同“屈辱”总是联系在一起的。周恩来曾义愤填膺地说:中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石, 哪一个不是跪在地上办外交的呢?中国一百年来的外交史是一部屈辱的外交史。

对比理解二:新中国初期的外交成就

新中国的成立, 使中华民族获得独立自主, 站起来的中国人才真正开始以平等的身份登上历史舞台, 以超凡的智慧定大政方针 (独立自主的和平外交政策和三个外交政策“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”) 、破孤立封锁 (与苏联等17国建交) 、创外交准则 (和平共处五项原则) 、入世界舞台 (日内瓦会议) 、展大国雄姿 (万隆会议) , 终于迎来蓝天白云艳阳天。

探赜索隐:有人说, 外交是智者的游戏, 外交是和而不同的艺术, 外交更是一个国家实力强弱的晴雨表。新中国初期, 中国百废待新, 国力不强, 但外交依然取得辉煌的成就, 打破了“弱国无外交”的一贯定律。其促进新中国外交实现重大转变的原因有:新中国的外交是站着的外交, 政治上实现中华民族的真正独立, 维护了国家主权和领土完整;执政党中国共产党代表中华民族的利益, 以祖国和人民的利益为重;外交上坚持独立自主的和平外交政策;国家领导人毛泽东、周恩来等政治家展现出杰出的外交智慧。

16.浅谈高中英语教学中图表的应用 篇十六

关键词： 高中英语 图表 教学应用

1.单词教学与记忆方面

One forgets words as one forgets names.Ones vocabulary needs constant fertilizing or it will die.—Evelyn Waugh.虽说辞海无涯苦作舟，单词记了又忘，忘了又记，然而在指导单词记忆时，我们可以用图表把英语单词分成各种类别，从而帮助学生记忆。英语词汇量庞大，浩如烟海，对单词先进行分类，有助于学生快速地掌握英语词汇，提高记忆效率。英语语言专家通过实验得出结论：分类学习词汇比不分类词汇效率高出1倍。利用图表可以把分类后的单词变得更直观、更明确。比如：记忆关于人的单词。我们可以先进行分类，分成4类：（1）外貌特征，（2）性格与行为特征，（3）人体与动作，（4）家人、朋友与周围的人等。然后在教学过程中，教师可以以”外貌特征”为范本，设计图表如下：

鼓励学生在学习过程中碰到此类单词可以不断地添加进去。这样，词汇量在无形中庞大起来。课后，可以布置学生把其他方面写人的再继续完成。根据个人的实践证明，学生喜欢这个作业，之后的单词听写和写作都反映出他们在关于“人”的方面单词记忆准确，遣词造句别出心裁。

同样，一些比较庞大的功能性单词也可以这样进行教学。介词是英语中最活跃的词类之一，使用频率相当高，用法多而杂，一个介词可能有多种不同的用法；一个相近的意思又可以用不同的介词表达。如果教学中我们对介词进行分类，然后画出如上图表，就可以帮助学生比较轻松地记下来。

教师在英语教学中可以利用已经建立的各类单词图表，对高中英语每单元的主要阅读语篇（Reading）进行英语词汇教学，开展以合作、自主、探究为基础的综合性活动。在学生阅读的同时，教师可以向学生呈现在阅读语篇中要求掌握的词汇，让学生找出这些英语词汇，不断地添进已经建立的单词图表中。通过这样的教学，教师可以使学生加深对英语词汇含义和用法的理解，从而提高学生的英语词汇能力。利用各种方面形成的单词网，可以引导学生形成记忆链，从而在日常生活中关注、理解与掌握这些常用、常见的新的英语词汇，激发他们的学习兴趣，最终拓宽他们的词汇量。

2.语法学习方面

英语语法一旦掌握规律并不难理解，我们同样也可以进行知识网的构建。语法复习的有效策略：以语篇为依托，以主干知识为主线，构建相对完整的知识网络。高中阶段英语语篇含18种语法知识。

有了这张图，再结合文字，一目了然，浅显易懂。

教师可以利用这张网帮助学生归纳语法规则，然后以此类推，其他17个语法知识点也可鼓励学生进行类似地画图并加以归纳总结，最终培养学生自主学习语法的习惯。

3.语篇教学方面

图表在语篇教学中一样可以发挥大作用，文章的脉络可以清晰地展示出来。文章结构简单，最常见图表：总—分—总，总—分。但是，一些科普类的文章，涉及比较多的要点，专业术语多，学生阅读起来难度大，理解困难，这时如果采取图表的方式，特别有帮助。因为平时不断地训练学生用图表剖析文章，所以到了高三，针对BOOK9，BOOK10两本书中经典的文章多，不进行授课觉得可惜，如果要按照精读教学又没有时间。这个时候，我就布置学生用图表（比如思维导图）进行文章结构的分析。一方面学生的阅读量上去了，另一方面锻炼了他们归纳主题、抓住文章中心、关注细节的能力。这个作业，开放性强，图表的样式选择面广，学生都很乐于完成。

有些文章结构比较复杂，以BOOK9 UNIT4为例，我使用如下的图表，教学过程中，我先选填一些内容，其余的发动学生一起参与完成。