幼儿园班级安全工作

2024-08-20

幼儿园班级安全工作（精选14篇）

1.幼儿园班级安全工作篇一

攀枝花市西区通力幼儿园2021年春季学期小小班安全工作总结

本学期我们小小班由五位老师进行教育保育工作，我们对班级安全工作具有强烈的责任心，我们清楚地知道我们必须对班里孩子的安全切实地负起责任。开学初，我班幼儿年龄为2至3岁，幼儿有了初步的自我保护意识，只是随着孩子年龄的增长，他们的冒险精神也越来越强。为了确保幼儿的安全，使幼儿形成初步的安全意识，依据本班幼儿的年龄特点和实际情况，在年初本班级制订切实可行的安全工作计划，对幼儿实施系统的安全教育，至学期末本班无一安全隐患的的现象出现，现总结如下：

1、每天严格晨午检制度，发现异常，及时处理。

2、全面细致地完成家长交代的事情，并及时予以反馈。

3、注重安全教育在一日活动中的重要性,培养幼儿良好的活动常规、自身安全和自我保护，以避开危险、避免自身伤害。

4、管理好班级物品，教会幼正确的使用方法，避免出现问题。

5、做到每天、每周及时消毒，避免传染病的发生。

6、严格接送制度，教育幼儿不擅离开成人和集体，增强安全意识。

7、教育幼儿知道耳、鼻、眼的用途，不用口衔或吞咽异物，不往耳道鼻孔里塞异物。

8、培养良好的饮食习惯，避免烫伤和食物中毒。

另外对于班里个别特殊的孩子我们也能给予特殊的照顾，如王艺森小朋友，由于体制不是很好，很容易生病。每天中午午睡时，老师要给他隔上毛巾，午睡后要定时提醒他入厕。另一方面，我们鼓励他积极参加体育锻炼，加强饮食的兴趣和进食量,现在王艺森变得更加健康，更加活泼了。

每月我班都有重点地开展安全教育活动,如三月是进行幼儿入园和离园的安全教育和指导，同时进行常规培训。四月是进行户外活动和使用大型器械的安全教育。五月进行进行咳嗽、打喷嚏的卫生卫生教育，同时培养幼儿饭前便后及手脏时洗手的良好卫生习惯。本月我们还进行了消防安教育，消防演习活动等。六月结合季节变化，引导幼儿知道天气热了要注意防暑，并且对饮食有所控制，适当饮用冰凉食物，对幼儿进行幼儿健康和个人卫生教育。如此有计划地进行，逐渐提高孩子们的安全认识。

安全工作是幼儿园工作的重中之重，只有在确保幼儿健康成长的条件下我们才可以顺利地开展教学活动，我班教师始终保持高度的安全责任意识，认真细致地开展安全工作，使我班幼儿在本学期未出任何一件安全事故，安全工作圆满结束。

肖恩

2021年7月20日

2.幼儿园班级安全工作篇二

一、春风化雨, 润物无声, 给孩子一片充满爱的天空

要管理好一个班级, 爱应该作为前提。有一句话大家都知道:“亲其师, 才能信其道。”只有营造宽松、温馨的家庭式氛围, 才能让幼儿有一个愉快的学习环境。幼儿知识经验少, 是非观念差, 独立生活能力缺乏, 他们不仅需要成人对他们生活上的细心照料, 行为品德上的耐心引导, 而且更加渴望得到教师情感上的关爱与呵护。每当我接手一个新班, 都要求自己尽快地熟悉了解每一个孩子的家庭情况, 个性特点, 身体状况等等, 同时用真诚的爱心、恰当地运用表情、动作、语言去感染孩子。对于小、中、大三个层次班的幼儿在方法上有所不同, 比如对小班幼儿, 适宜多用肢体语言, 如摸一摸、抱一抱、拉拉手等来传达爱意, 让孩子感到老师对自己的爱护、关心, 使孩子对老师产生一种安全感、亲切感。到了中、大班, 则适宜多用表情、语言去感染孩子, 一句真心赞美的话语, 一个鼓励的眼神, 一个会心的微笑, 都会使幼儿感受到你的爱。教师的爱一旦被孩子理解和接受, 他们同样对老师充满爱, 就会心甘情愿地接受老师的教育, 从而使教育能够更加顺利有效地展开。

二、角色转换, 人人参与是班级管理的有效方法

在传统观念中班级管理者是管理整个班集体的权威, 班级的一切活动计划、活动安排、活动规则都是班级管理者一个人制订, 配班老师、孩子及家长只能听从安排, 被动地配合开展活动。目前, 随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布与实施, 新的教育理念要求教师, 由传统的知识传授者转变为幼儿学习的支持者, 要求人人都是管理者。因此, 班级管理时教师必须由权威观念向服务观念转换。班级活动的设计和组织安排, 班级管理者要大胆放权, 由权威的前台走向服务的后台。让孩子、家长都走到班级管理的前台来, 这样班级管理才能收到事半功倍的效果。

三、规划开放自取、丰富有序的教学空间, 让幼儿做环境的主人

幼儿的学习与发展是在与周围环境、材料的互动中实现的, 教师应依据幼儿的兴趣, 运用整体规划原则将活动室布置为多个活动区, 如语言区、认知区、角色区、美工区、音乐区等。每个活动区都提供数量充分、种类齐全的玩具及操作材料, 其中材料物品的摆放是开放的, 学习资源柜架结构可以移动并便于物品分类和幼儿自由观察、取用与学习。提供的学具、材料应有挑战性, 符合幼儿兴趣及能力发展, 并随课程内容定期更换。

四、制定师生共同遵守的班规, 培养幼儿良好的行为习惯, 让幼儿学会管理自己

要管理好一个班级, 必须有良好的常规。俗话说:“没有规矩, 不成方圆”。如果一个老师仅仅只热爱他的学生, 而没有常规, 没有教育、引导, 班级就会像一盘散沙, 因为无序的班级常规, 幼儿往往不知道该做什么, 怎样去做, 教师也不知道期望的是什么, 应该怎样做会更好。我们知道幼儿是教育活动的主体, 因此在制定班级常规时, 教师应和幼儿共同讨论:哪些行为是班级所接受和赞赏的, 哪些行为是班级所不允许、应该被禁止的, 违反班规的结果将会如何, 教师要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会, 然后根据讨论的结果, 师生共同制定全班遵守的班级常规。常规一经订立就要共同遵守, 教师也不例外, 若要改变班规也需要征求大家的同意。

总之, 教师应为幼儿积极创造一个肯定、激励、民主、宽松的氛围, 以形成良好的班风、学风, 让幼儿学会学习、学会创造、学会生存、最终学会做人。

摘要：班级是幼儿园实施保教任务的小集体。对幼儿来说, 班级是具体的学习生活环境, 他们的大部分活动都是在班级内进行的, 因此幼儿的健康成长在很大程度上直接取决于班级保教工作的实施和管理。

关键词：幼儿教育,对立性,自我抉择,健康个性

参考文献

[1].万晶晶, 周宗奎.国外儿童同伴关系研究进展.心理发展与教育, 2002, (3) .

[2].幼儿园教育指导纲要 (试行) .江苏教育出版社, 2002, (4) .

3.幼儿园班级安全工作篇三

【关键词】安全环境班级环境幼儿园教育

【中图分类号】G617【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0106-01

幼儿时期的孩子身心都处于初级发育阶段，容易受到伤害，因此幼儿在幼儿园内的安全问题是当今社会广泛关注的问题。幼儿的健康成长是每个家长的心愿，也是每个幼儿园的办学宗旨。幼儿园班级环境的安全建设是幼儿园保护幼儿安全的有力保障，因此，根据幼儿的身心特点和成长要求，有针对性的创设一个安全的环境十分必要，此外，良好的班级安全环境也可以收获更多家长的信任，让幼儿园不断提高自己的核心竞争力。

一、幼儿园安全班级环境的特点

1.幼儿的不成熟性

幼儿作为幼儿园班级安全环境的保护对象，缺乏自我保护意识和自我保护能力。通常情况下，幼儿园小班的孩子年龄普遍在3-4岁左右，这个时期的幼儿仅仅具有一些初级的生活自理能力，在动作的协调性上还比较欠缺，同时，幼儿的情绪作用大，这都为幼儿的安全保护带来了挑战；中班的幼儿年龄通常集中在4-5左右，这个阶段的幼儿比小班的幼儿更加活泼好动，已经初步具备了一些思维能力，但是在情绪控制方面还是较为欠缺；大班的幼儿年龄在5-6岁作用，这个阶段的幼儿已经逐渐形成自我意识，拥有一定的情绪控制能力，并开始形成一些合作意识和规则意识，并拥有十分旺盛的好奇心。这些不成熟的特点都给幼儿安全的保护工作造成了很大的困难，需要幼儿园针对不同阶段的幼儿以及他们的行为习惯和思维意识创设不同的班级安全环境。

2.强制性的安全工具

随着我国教育事业的飞速发展，幼儿园的安全问题得到了教育部的深度重视，针对幼儿在幼儿园期间的安全问题，国家出台了一些详细的法律法规来规范幼儿园内的食品、建筑、教学设施等方面的安全和质量。以期通过法律的强制手段来保障幼儿在幼儿园期间的心理和生理安全。

3.种类繁多的安全工具

幼儿班级安全管理工作具有十分复杂的多样性，主要体现在教师模式的多样性、安全保护工具的多样性等等[1]。安全教育模式的多样性主要指的是教师可以采用在生活中的渗透教育进行安全教育，也可以通过开展一些集体教育活动来传播安全教育知识。安全保护工具的多样性主要指的是为幼儿提供安全的玩具、教师使用的安全教育以及幼儿在幼儿园内使用的安全的生活用品等等。此外，安全教育还涉及到幼儿教师对幼儿心理上的保护，避免对幼儿进行辱骂、体罚等等。

二、有效创设班级安全环境的措施

1.生活活动安全环境的创设

幼儿在幼儿园期间的生活活动主要表现在幼儿的生活自理、自我保护、对集体环境的适应等等。其中，生活自理主要包括幼儿在幼儿园期间学会自己吃饭、饮水、穿衣服、如厕等等。幼儿园教师在这些生活能力的教学过程中，应适时的为幼儿提供一个温馨、安全的活动环境，严格执行国家标准以及国家的法律法规，对幼儿接触的物品进行严格的消毒。幼儿的自我保护能力主要表现在有一定的保护自己身体、规避危险的能力。幼儿园教师需要向幼儿传授保护身体的一些常识等等。幼儿对集体生活的适应能力主要体现在与同伴的交流和与幼儿教师的沟通方面，尤其是3-4岁的幼儿刚刚进入幼儿园接触到陌生的同伴和幼儿教师，更要学会如何与他人的交往，同时4-6岁幼儿要逐渐学会控制自己的情绪，培养幼儿与其他同伴的合作意识等等。这就需要幼儿教师耐心的引导和教育，积极的为幼儿提供一个温馨、快乐的班集体环境。

2.教学活动环境的安全

幼儿的教育活动需要幼儿教师根据幼儿不同的成长时期和幼儿的发育情况制定与之相适应的教育活动，培养幼儿的兴趣爱好，教会幼儿学会控制情感，树立健康向上的精神品质等等[2]。首先，幼儿教师应掌握一定的安全知识，为幼儿提供科学合理的安全知识教育；其次，幼儿教师应具有一定的观察能力，迅速掌握每一个幼儿的成长情况以及情绪情感，从而制定符合幼儿身心发展规律的具体的安全行为的教育课程和教学目标，并结合实际情况传授一些自我保护技能；最后，幼儿教师应时刻关注教学效果，通过对每个幼儿的细心观察，掌握幼儿对安全知识的接受情况，并因地制宜的制定一些符合幼儿成长规律的教学目标和教学内容。

3.幼儿园区角活动环境的安全

由于幼儿在区角活动时，活动范围较大，因此幼儿教师在带领幼儿进行区角活动时，首先应注意区角材料的投放数量，针对不同阶段的幼儿投放不同类型和不同数量的区角材料，如小班的幼儿处在自我为中心，喜欢独自玩耍的阶段，幼儿教师在投放区角材料时，应减少区角材料的种类，增加区角材料的投放数量，方便幼儿独立玩耍；针对中班和大班的幼儿，处于中班和大班阶段的幼儿，逐渐形成了一些自己的思想意识，开始具有一定的团队合作意识，因此幼儿教师在投放区角材料时，可以选择更多的材料种类，同时不必投放过多数量的区角材料。此外，在区角活动中，幼儿教师应根据实际情况制定科学合理的活动规则，以此来保证幼儿的安全，同时让幼儿明白区角活动规则的制定是为了保护幼儿自身的安全。

三、结论

幼儿在幼儿园期间的安全问题一直是社会各界广泛关注的话题。创设一个安全的幼儿班级环境能够有效的保证幼儿的安全，促进幼儿的健康发展，保障幼儿的身心健康。

参考文献：

[1]朱华凤.幼儿园安全和谐环境建设的思考与探索[J].科学大众（科学教育），2012，03：116.

4.幼儿园班级安全工作计划篇四

学前三班：李香2013年2月22日

幼儿园教育指导安全明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和幼儿的健康放在工作的首位。为贯彻落实安全精神，将幼儿的人身安全放在首位的指导思想，本人将本着保护和教育并重、帮助和提高共进的原则，根据幼儿的实际生活，预设丰富的安全活动，在幼儿园一日生活的各个环节加以落实，从而树立幼儿的安全意识，学习简单的自我保护技能，获得健康的、全面的发展。

一、活动目标：

1、了解生活环境中的不安全因素，懂得在日常生活中要注意安全，对陌生人、危险事物等有警惕心。

2、学习预防危险、自我保护的简单知识，遇到危险能保持冷静、尝试解决或预防危险。

3、能积极主动地参与各项活动，感受活动的乐趣。

二、具体措施：

我们将在一日生活的各个环节安排安全活动内容，采用集体、小组、个别活动等多种方式，努力达到安全教育活动目标。

（一）、生活环节

1、来园：

注意幼儿的健康状况、情绪状态，热情招呼幼儿，注意他们是否带有危险物品，如：别针、纽扣、小刀、硬币、铁丝、玻璃器皿等。如果有，要及时将其收藏，以免发生意外。

2、晨间活动：

按照活动计划表或根据天气情况安排幼儿进行体育锻炼。活动前，检查场地、器械的安全性。较高气温的情况下，组织幼儿在阴凉处活动，以平和活动为主，提醒幼儿休息、擦汗、调节活动量。教育幼儿正确、安全地使用体育器械，用正确的方法运动，如走跑跳攀爬钻等，防止幼儿互相碰撞，提醒幼儿注意运动方向，灵活躲避。

3、早操与户外活动：

要求幼儿有力度、合拍地做早操，对个别体弱幼儿可以安排其适当休息。

4、晨谈：

教师可以根据预设的晨谈内容与幼儿讨论、交流，也可以根据临时情况变动。交谈内容：怎样玩滑滑梯又有趣又安全；喝水也要讲科学；用伞的安全；厨房里的安全；怎样用学习工具等等。

5、午餐：

要求幼儿正确使用餐具安静用餐，不打闹、嬉笑，以防止饭菜误入气管内。吃完后自己收拾残渣倒进桶中。

6、午睡：

睡前提醒幼儿解好小便，自查有无玩具、小颗粒材料、危险品带入寝室内，教师复查。在幼儿睡时，教师和保育员要巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如看到幼儿蒙被、咬被等情况要及时制止。

7、下午游戏：

游戏活动所用的材料、工具必须安全、卫生，尤其要检查剪刀、铅笔塑料玩具等，是否太尖或有损害。要教育幼儿正确使用工具，切勿以尖端指向自己或他人，切勿手持工具在室内跑动，用完后要及时放入盒子内。

8、离园：

5.幼儿园班级安全工作计划[范文] 篇五

一、指导思想

在《幼儿园教育指导纲要（试行）》里指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”所以，为幼儿创设安全、卫生、舒适、愉快的环境，以保证孩子健康、快乐地成长，做好安全工作是十分重要的。幼儿园的一日生活常规是不可忽视的，我会充分利用每一个生活环节，结合幼儿的实际活动进行及时教育，帮助幼儿建立良好安全意识。现根据幼儿的年龄特点，制定安全计划如下：

二、具体措施：

（一）创设一个安全、健康的发展环境

1、坚持每天晨检，保证幼儿不带危险物品入园，如发现要没收，并教育幼儿，和与其家长沟通。

2、开饭时注意，预防烫伤幼儿。一定要把汤晾温后再盛给幼儿，并为幼儿端到面前。

3、坚持每天午检，防止幼儿带异物入寝室，防止异物进入耳、鼻、口的现象发生。

4、把好幼儿离园关，孩子在幼儿园一天，下午离园时候是孩子最散漫老师又不好组织的时候，一定要组织幼儿安静的集体活动，一定要看卡放人，不认识的人有即使有接送卡，也要问清情况或者是与孩子父母取得联系确认无误后再放人。防止幼儿走失和拐骗幼儿现象发生。

5、严格执行卫生安全消毒制度，保证教室每天开窗通风、保持干净；保证桌椅的安全、卫生；定期消毒玩具；保证幼儿的水杯和毛巾每天清洗消毒；保证寝室干净、并按时消毒，利用太阳无尽的能量，在天气好的时候晾晒被褥，及时预防传染病的发生。严格填写消毒记录，及时清点人数和物品。

6、户外活动时，一定认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全。

7、教师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗。晚接的孩子一定要和值班老师做好交接，并简单交代其幼儿情况。

（二）加强安全教育、提高安全意识

要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成则来源于幼儿一日生活行为规范的培养，对于幼儿我们要严格要求，从一点一滴开始努力。培养幼儿的自我保护能力，加强防范意识，让幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人注意安全。

1、教育幼儿自觉的排队洗手、喝水、小便等。

2、教育不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。使幼儿懂得不能随便离开家长或集体。

3、教育幼儿不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免挤伤。

4、户外活动玩大型玩具时，做到不推不挤，一个一个滑，让幼儿互相监督，保证幼儿安全。

5、教育幼儿不能碰电插座，不可以带小刀，在手工课剪纸时候注意安全，知道怎样正确的使用剪刀。

6、教育不把纸团、扣子、拉链等塞到耳、鼻、嘴里。

7、在教学活动中渗透有关的安全知识，让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途，遇到紧急情况，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。

我们在工作中必须做到时刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不离开幼儿，孩子到哪，教师的眼睛就到哪。创设有关安全教育的活动环境，结合一日活动各环节，对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，提高幼儿的保护能力。将各种活动在幼儿园一日生活、教育教学活动、游戏的各个环节中自然地进行，通过形式多样的活动帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方法，才能真正保证幼儿的安全。

1、保证幼儿一日活动的安全，情绪愉快。

2、教幼儿自如地玩大型玩具和运动器械，并注意安全。

3、不乱抛纸、不将手指、杂物放在嘴里。

4、增强幼儿的安全意识，懂得一些基本的自我保护知识。

5、确保游戏材料和活动场地的绝对安全，避免一切可能发生的危险源头。

6、在上下走楼梯的时候能安静有序的走。

二内容：

1.早上来园时，注意幼儿的健康状况，稳定幼儿情绪，特别是个别要往外跑的小朋友，要注意不让他们往门外跑，不让他们离开自己的视线。

2.来园时要注意小朋友是否带有危险物品，如：别针、纽扣、小刀、硬币、铁丝、玻璃器皿等到幼儿园。如果有，教师要及时将其收藏，以免吞进肚里或刺伤其他小朋友。

3.带班老师在带班时，每天都要注意是否有小朋友遗留在厕所、教室、午睡室。入厕所时，一定要有老师跟着，以免幼儿在上厕所时滑倒摔伤；洗手时注意幼儿不要把水龙头开的太大，以免弄湿衣服；教育活动时避免幼儿在教室乱跑乱撞；午睡时，带班老师一定要在场。

4.户外活动时，要稳定幼儿情绪，不让幼儿太激动，以免乱奔乱跑，发生意外。

5.滑滑梯时，教师要注意小朋友不乱挤乱压，以免滑下来时挤在一起压成一堆。

6.在幼儿接送时，两位老师都必须在场，一个老师负责收接送卡，一个老师看其他小朋友。与家长交流时，一个老师必须在看小朋友，不能两个老师同时与家长交流。

7.离园接送时，一定要把孩子亲手交给家长，如有陌生人来接，要问清是幼儿的什么人？防止陌生人接走幼儿。

6.幼儿园中班班级安全工作计划篇六

幼儿园中班安全计划的落实是帮助幼儿对简单的安全知识加深，结合幼儿园的工作实际，我们制定了幼儿园中班安全计划，针对幼儿的年龄特点，我们通过各种形式对幼儿进行了安全教育，下面我就来说一说。

一、指导思想：

要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，就要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。因为幼儿是祖国的未来，民族的希望，他们的健康和安全时刻牵动着父母、老师和许多人的心。幼儿期的孩子活泼、好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断。为了培养幼儿的安全意识和学习简单的安全自救方法，针对中班幼儿的年龄特点和班级幼儿的具体情况指定了这一学期的安全教育工作计划。

二、工作目标：

1、了解生活环境中的不安全因素，懂得在日常生活中要注意安全，对陌生人、危险事物等有警惕心。提高幼儿安全意识和自我保护能力。

2、学习预防危险、自我保护的简单知识，幼儿形成良好的生活和卫生习惯。遇到危险能保持冷静、尝试解决或预防危险。

三、具体措施：

(一)通过环境布置的渲染、安全教育活动设计等活动，加强幼儿的安全教育。

引导幼儿学习保护自身安全，增强安全根据幼儿的身心特点，针对幼儿可能遇到的安全问题，对幼儿进行教育，以提高自我保护意识。我班将安全教育有目的、有计划地渗透到幼儿的日常生活之中，根据幼儿生活需要和社会化人的素质要求，在生理和心理上确立了幼儿自我保护能力的培养目标。

(二)引导幼儿找出身边的隐患，避免事故的发生。

孩子毕竟是孩子，我们不可能保证他们在任何情况下都遵从教导，因此，在日常生活中我们应该注重调动幼儿的主动性、积极性，让他们亲自参与到安全教育之中。哪些地方易出危险，怎样想办法消除这些危险隐患，一一列举。还可以利用情景表演，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。

四、具体安全事项教育：

(一)公共场所安全

1、预防甲型H1N1流感小知识与孩子一起学习甲型H1N1流感的相关知识，知道日常生活中预防甲型H1N1流感的方法与措施。

2、认识日常生活中安全标志

(1)教育幼儿认识安全标志，乘车时不要把手和头伸出窗外，坐时要坐稳，坐好。不坐“三无”车辆。教育幼儿不要在公路乱跑、打闹。不要在铁路和公路旁玩耍。不要随便坐别人的车辆。不跟陌生的人走。

认识110、120、119求救电话,知道当突发事件发生时会迅速求助相关部门，学习拨打110、120、119电话进行求救的正确方法，提高幼儿安全意识，

3、培养幼儿防火、防电、防地震等安全意识。

(1)防火安全。教育幼儿不玩火，不燃放烟花爆竹，掌握火灾发生时正确的自救方法。

(2)用电安全，教育幼儿不要乱动电器设备，不到变压器下玩。不在电线上凉衣服，如果电器冒烟不要乱动，赶快请大人来切断电源。打雷时不在电线下和大树下玩。

(3)防地震安全。教育幼儿学会看地震前的预兆，发生地震时，不要慌，不要急，找最安全的地方躲藏。

五、做好家长工作，形成家园教育合力

幼儿园任何一项工作都离不开家长的配合，安全教育也如此，我们利用家长园地向家长介绍一些安全小知识、紧急事故的处理方法等，还通过其他方式如家长会、亲子游戏等形式要友情提示家长们如何对孩子进行必要的安全教育确保幼儿安全与健康。

7.幼儿园安全工作放首位篇七

一、安全工作放首位——建立健全长效管理机制

新《规程》指出:“幼儿园应当严格执行国家和地方幼儿园安全管理的相关规定,建立健全门卫、房屋、设备、消防、交通、食品、药物、幼儿接送交接、活动组织和幼儿就寝值守等安全防护和检查制度,建立安全责任制和应急预案。”如今校园伤害事件屡有发生,加之幼儿年纪小,既充满活力,又脆弱无比,他们是最需要保护的群体,因此幼儿园要把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位,建立健全门卫、设施设备、卫生防疫、膳食、幼儿活动、消防等方面的安全管理制度;制定大型集体活动、防范暴力等突发事件应急预案,把安全工作纳入园所发展的总体规划和年度、学期工作计划之中,逐级签订安全责任书;将安全原则、教育内容、安全预防的具体措施,汇编成便于携带的《幼儿在园安全》口袋书,方便教职工随时查阅,并将安全制度的落实与教职工的月度绩效考核挂钩,明确责任追究制度,发现安全隐患及时整改,形成齐抓共管,多方积极参与的群防群治长效管理机制,切实保护好幼儿的人身安全。

二、开展丰富的活动——切实提高自护自救能力

新《规程》指出:“幼儿园教职工必须具有安全意识,掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法,在紧急情况下应当优先保护幼儿的人身安全。”“幼儿园应当把安全教育融入一日生活,并定期组织开展多种形式的安全教育和事故预防。”要达到上述要求,幼儿园的安全教育绝不能只停留于纸上的防范介绍,更要通过大量的安全知识培训和演练来提高师幼的防御能力。幼儿园每学期要开展安全教育主题月活动,通过悬挂横幅、制作海报或展板、张贴疏散路线图等营造浓厚的活动氛围,并结合教学进行交通、行为规范、防火防灾、自护自救等安全教育,普及安全知识和逃生技能。同时,有针对性地开展各类演练活动,如:邀请公安干警、消防官兵来园指导教职工进行“校园防暴”“紧急救护”“消防逃生”等演练;通过燃放消防烟幕弹,模拟火灾烟雾的真实场面,开展全园性的消防疏散演练;通过孩子们喜爱的“狼来了”“老鹰捉小鸡”等趣味游戏,练习疏散快跑;通过网站向家长宣传逃生技巧,要求家长和孩子一起开展演练,等等。

三、严格把好建设关——尽力减少室内装修污染

新《规程》指出:“幼儿园的设备设施、装修装饰材料、用品用具和玩教具材料等,应当符合国家相关的安全质量标准和环保要求。”为了保证孩子们有一个舒适、健康的学习环境,幼儿园一般都会利用暑假进行园舍的装修和设备的更新。但近年来因装修引发的危害学生健康的事件频频发生。幼儿园要减少园舍建设可能给孩子造成的身体伤害,必须努力做到以下几点:首先,选择的建材必须符合国家绿色环保标准,避免使用含有有害物质的材料,如含甲醛高的人造板、含有苯和铅的油漆等。其次,不要使用大量的人造板和有色油漆,同时尽量减少现场油漆,如门、壁橱等可采取后场加工、现场安装的方法。第三,装修结束时必须委托有资质的专业机构检测室内空气质量,检测合格后才能入住。第四,装修之前计划周到,尽量缩短工期,让装修后的房舍有充足的通风换气时间。第五,装修之后适量多放些吊兰、芦荟、虎尾兰等植物来吸收苯、甲醛等有害气体,或者请专业的室内空气污染治理公司进行净化处理。第六,严格按照防污染要求选择或制作家具,如桌椅、玩具柜等,使用实木、环保清漆制作,不用胶粘而用螺丝等五金件安装拼接,提前制作好放在仓库里通风。

总之,幼儿园安全工作责任重于泰山,我们一定要时刻绷紧安全这根弦,坚持安全保护的警钟长鸣!

8.试谈如何做好幼儿园班级管理工作篇八

一、教师要转变教学观念,采取合理的教学方法

所谓转变教学观念,需要教师从自居的“指挥者”的宝座上走下来,给幼儿以平等、合理的教育环境,构建和谐、民主的师生关系,并能采用适合幼儿“自由、合作、探索、创造”的教学方法、教学手段。在开展教学活动时注重信息技术手段,拓宽幼儿的视野。如前一段时间我在进行教育教学活动的时候发现我们班的小朋友的精力很不集中,門外偶尔的动静就能把他们的目光吸引过去。针对这种情况我开始对幼儿进行说服教育,到后来的循循引导都没有得到期待的结果,我开始查找自身的原因:首先改变“一言堂”的习惯,借助于丰富多彩的教具、添加肢体语言等来开展教学活动,为每个幼儿提供展示自我的机会,并及时给予肯定,培养他们游戏、学习的兴趣;然后注意及时随主题活动变换墙饰、自然角等环节,充分发挥环境的育人功能,从而顺利的达到教学目标。

二、营造良好的教学氛围

创设良好的教学氛围,对班级孩子的常规形成十分重要。一个班级行为常规的形成,需要班级教师、保育员、家长几方面的共同配合才能完成,因此,班级管理者首先要处理好人际关系,尽量做好家长工作和保教协调工作。

古语云:“亲其师,信其道。”只有营造宽松、温馨的家庭式氛围,才能让幼儿有一个愉快学习的环境。尤其小班幼儿,这点对他们十分重要。我们知道,小班时期是养成各种常规的关键时期,这个时期的孩子情感依恋强烈,这就要求我们更要营造好与家庭相似的宽松、温馨的环境,以便让他们尽快适应幼儿园的集体生活,养成良好的班级常规。我班在孩子入学不久,就召开了班级管理会议,就“如何接待新入园的幼儿及家长”以及“如何养成良好常规”进行了共同商讨,达成一致意见,统一行动。每天主动热情地接待学生,和孩子拉近距离,亲切呼唤孩子的乳名,和孩子交朋友,以自己的童心去跟孩子沟通与交流。孩子们很快从对家人的依恋转移到和教师的亲近上。这是我们共同创建宽松、愉悦的氛围的作用,是班级管理的前提。孩子适应了班集体的生活,融入到了班集体这个大家庭,在大家的协调统一的默契配合下,逐步养成了一日活动常规。

我们除了创设和谐温馨的家庭式氛围而外,还注重了幼儿主人翁意识的培养。如:在环境的创设方面,区角如何摆放,墙面如何布置,都充分尊重幼儿,让孩子知道自己就是班级大家庭中的一员,积极参与,共同商量、共同创设。这样更能提高幼儿的兴趣和创造性,使幼儿有改变环境的成功感和责任感,也有助于对幼儿进行爱惜劳动成果和爱护环境的教育。

三、实行公开、公正的民主教育

良好的人际关系是班级面貌的重要组成部分,在班上应努力营造一种师生之间、生生之间平等和谐的关系,这样才能使统一、严肃的日常教学活动变得既认真又活泼,使班上呈现出一派勃勃生机的景象。如:平时应让幼儿轮流当值日生、小老师;节日表演、庆祝活动尽量让幼儿全部参与,人数有限的应让幼儿自我推荐经集体同意或公平竞争;评好孩子、奖五角星让幼儿自评经集体同意或互评等。幼儿的眼睛是雪亮的,教师的一切教育行为应让他们心悦诚服。幼儿从小在一个非常公正、民主的氛围里生活,会积极主动地行使自己的权利,可以变得更有主见。

四、做好班级计划

我在搞好班级管理工作中最深的体会是“计划于工作之前”。做什么事情都要有计划,比如在学期初认真仔细作计划是学期工作顺利开展的重要条件,对将要发生的事情做到心中有数,提前将解决问题的措施想好,那么在开展工作时,便能从容不迫的“兵来将挡水来土淹”。再说,环境创设,要首先自己脑袋里有一个大致的方向,然后不断地收集资料,切忌不要临时“抱佛脚”。因为没有计划的事情有时就会显得太随意。再如,班级的常规,一定要做到心中有数,开学的时候就让孩子按照要求去做,孩子就会觉得这是一种习惯,不会产生压力,如果常规一开始没有固定好,就很难把他们不好的习惯纠正过来,因为他们已经习惯了不好的习惯。只有一开始就固定下来,然后不随意改变它,孩子自然而然形成了一个模式,形成了固定的一日作息习惯。

9.幼儿园班级安全工作篇九

孩子是祖国的未来，保证他们的安全，让他们健康、快乐的成长是我们每位教育者的职责。《幼儿园教育指导纲要》中就明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。可见，在我们具体的工作中，应当始终绷紧安全之弦，并有计划地对幼儿进行详实可行的安全教育，以确保他们能够每天高高兴兴地来园，快快乐乐地离开，在安全的环境中健康的成长。

首先，系统的检查，排除安全隐患，努力做到防患于未然，是整个安全工作的首要措施。

在教育教学工作中，随时发现不安全因素，及时上报处理不了的安全问题，将隐患消除在萌芽状态，应该成为减少安全事故发生，确保安全工作扎实有效的首要措施。因此，在每个假期的开学初，我们都会对教室的每个角落进行全面、系统地检查，彻底排查各种不安全因素，努力做到防患于未然。

比如：平时用不到的插座、插孔尽量用玩具柜、床铺遮挡或用装饰画掩盖，以免幼儿触摸，发生危险；平时常用的电器及时告知并提醒幼儿相关注意事项；教师使用的尖锐锋利的工具如剪刀、刻刀等，摆放在幼儿够不到的地方；幼儿手工中经常使用的各种工具则摆放在教师与幼儿都能看到的地方，以便教师观察控制；对教室里物品的摆放，也应优先进行安全考虑，科学合理地摆放，为幼儿创设了一个温馨安全的生活、学习环境。

二、将安全工作融入幼儿的日常生活中，对幼儿进行动之以情、晓之以理的安全教育。

我们面对的都是三至五岁的孩子，他们年龄小，控制能力差，安全意识差，对他们灌输理论层面的大道理他们肯定不能理解。所以，在日常的教育中，我们要抓住一切教育契机，通过幼儿亲身接触的实际案例，组织他们一起观察、讨论和总结，适时地进行相关安全知识的教育。

比如：幼儿每天都要把小椅子搬上几回，开学初，好多小朋友总会把小椅子倒过来或是顶在头上，这样就很容易和其他的小朋友发生碰撞，或是直接撞到桌上、墙上，发生危险。这时，我们就可以适时对幼儿进行危险情境的预警和正确方法的指导；午餐时，有的孩子会不知不觉把筷子咬在嘴里，万一发生碰撞时就会发生异物戳伤的危险，这时我们就应在提醒幼儿的同时，教会孩子正确使用筷子的方法，以确保午餐的安全。另外，在日常的生活管理中，我们还会经常碰上许多突如其来的事情，这时，除了保证幼儿稳定的情绪外，我们还要即时教会孩子紧急处理和自护自救的方法，以增强孩子们的安全意识和自救能力。

三、把安全教育融入到教学活动中，牢固树立幼儿的安全意识。

我们在进行主题活动时，也可依据学期安全教育计划和主题活动内容，有的放矢地将安全教育融入其中。比如：在开展春天的主题活动组织春游时，我们就可以提醒幼儿外出时的安全注意事项，在活动进行的过程中，实时纠正幼儿的不良做法和行为，帮助幼儿提高安全意识，遵守外出规则，杜绝安全隐患。这既是为了教育教学，也是给幼儿提供的一次实际安全演练，四、家园沟通，确保幼儿园外安全。

我们要充分利用家园联系栏和家长接送孩子的时间，向家长宣传安全教育的重要性，以及幼儿园的安全教育活动，请家长积极配合，形成教育合力，共同做好幼儿的安全教育工作。此外，我们还要对乘车幼儿的接送车辆、接送家长进行登记和核实，确保幼儿的接送安全。

10.幼儿园班级日常安全制度篇十

一、幼儿安全教育“五不”。不触摸各种电器开关；不乱食花、草、种子、药物、食品；不把小物件衔在口中；不放脏东西和危险品在口袋里，不离开老师。

二、带班时间不得与他人聊天；不得离开幼儿；不允许幼儿离开老师的视野。一般情况下，不接电话和会见客人。

三、活动前做“三检查”（即检查场地、设备、幼儿情绪衣着）；向幼儿交代纪律和玩法；活动时注意观察幼儿活动内容和方式；活动后清点幼儿人数并讲评。

四、拿饭、拿水时要打招呼，要躲开幼儿走。刚煮开的汤和水要加盖放在幼儿碰不到的地方。开饭时，饭菜、汤不汤手才能让幼儿端，饭菜、汤不能从幼儿头上过，不随便倒开水。

五、幼儿进食时，不得谈笑，不得去做其他事情。

六、不让幼儿接触电源开关、刀器、开水和火。

七、下班前要仔细核对幼儿人数；关好门窗；关掉电源开关；锁好贵重物品。

八、幼儿受伤后当班老师要冷静沉着，耐心询问、仔细检查伤口，如果是烫伤要迅速离开热源，是骨折要固定好伤口位置，再迅速护送到医务室处理。

九、每日检查班级玩具、电路、用品及设施的安全隐患，及时报告、及时排除。

十、发现事故后，要立即报告医生和园长。

药品和洗涤用品的保管：

（1）、写好名（幼儿的药品要写好药名和幼儿的名，洗衣粉和洗厕精要写好品名放置幼儿拿不到的地方）；

11.浅谈幼儿班级管理工作篇十一

关键词：幼儿园；班级管理；正能量

管理工作一直以直接或间接的形式存在于一切人类社会和人们的共同活动中。幼儿园作为基层单位，其管理工作是通过班级来实现的，所以说班级管理是幼儿园管理的服务终端，是出发点、是核心。班级管理是涉及班级中每一位幼儿老师的事，而非仅仅是班主任一个人的事。我们让所有的成员都参与其中，并根据实际做必要的调整。以下是我在幼儿园班级管理中的点滴体会。

一、用爱为学生撑起一片天空

要爱孩子，不爱孩子的人不能当幼儿教师，这是一个最基本的条件。因此，“爱”是每一个孩子健康成长绝不可少的因素，它将伴随孩子的每一次进步和每一个阶段。作为教师，要做到真爱孩子，真爱每一个孩子。

在刚开始工作的时候，碰到过一个特别调皮的小男孩，跟我平时接触的孩子都不一样。当着老师的面，他是一个非常听话的孩子，但当老师转过身子，就会听见别的小朋友来告状，说他干了哪些坏事，有些事连老师也想不到。那时，不知怎么处理，我就和其他孩子一起把他孤立了。但这个办法根本没有解决问题，反而使问题更加严重，在老师面前也会动手打人，或做其他的坏事了。后来，我改变方法，不再孤立孩子，而是主动和孩子玩，当他拿别人的东西时，我会耐心地教导他，而不是像以前一样，叫过来劈头就骂。还经常叫他一起帮助老师做一些他力所能及的事，经常在班里表扬他，叫其他孩子主动和他交朋友。一个学期下来，他虽然还是挺好动，但他听话多了，也不再乱拿别人的东西了，小朋友也主动要和他交朋友了。所以我相信，每个孩子都是可爱的，只要我们老师带着一颗爱孩子的心去发现，他们都有闪光点。

二、汇聚正能量，树立“好榜样”

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。有了规矩，才有“方圆”，为了让学生养成良好的日常行为规范，形成良好的学习、生活习惯，才有了约束行为的“规矩”。

3～5岁的孩子大脑皮层抑制机能的发育尚未完善，在培养幼儿的常规时可由单调、抽象的言语提示转化为一些游戏提示。如，让幼儿玩完玩具要学会整理，就采取了把“送玩具回家”的游戏，当幼儿玩好玩具后，在收拾玩具时，我就会说：“玩具朋友累了，想回家睡觉了，我们送它回家好吗？”这时，小朋友就会很快地把玩具送回到原来的地方。又如，排队时让他们小手搭肩，做开火车的形状，会让他们的队伍很整齐。这种方法可以避免幼儿吵闹，也可以避免教师过多的指挥和干预，可以让活动有序地进行。

三、大家都是“管理者”

“人人都是小老师”是我们班的口号，我们希望班里的每一个幼儿都能参与到班级管理，融入班级管理中。通过一个学期的学习，我们班的幼儿基本上有一定的自我约束力和自我管理能力，他们也很乐意帮助老师来管理班级。为了全面加强他们的学习生活习惯、行为习惯的养成教育，我们针对幼儿进行了一周一评“小明星”，由得红苹果最多的“小明星”来当下一周的“小老师”。“小老师”负责点名、分发点心、管理午餐前的纪律、管理活动室的卫生等等。别看他们年龄很小，可当起“小老师”却是有模有样的。通过当“小老师”活动，他们在各方面都有了很大的进步。

四、老师要适时学会“放手”

现在的孩子家庭生活条件都很好，都是家里的“小公主”“小皇帝”，所以，他们的生活自理能力特别差。针对这一特点，在幼儿升入大班后，我一改往日的工作作风，凡是幼儿通过学习和锻炼能完成的任务，都坚决让他们动手自己去干，哪怕是慢些，或者做坏了，老师需要返工也无所谓，让他们亲自动手去体验才是真正的目的。也许再过些时候，再大些，上小学后，他们就能熟练，就能学会了。以前，我总是把什么事都抢在幼儿前面做，剥夺了他们学习和实践的机会，特别是在家，许多家长认为孩子还小，认为他们不会做，怕浪费时间不让孩子自己动手，这实际上是恶性循环，最后会导致孩子干脆不想动手。所以，在班级中，特别是上了大班后，所有的孩子能参与体验的劳动，我都让他们去参与、去体验，这就是所谓“懒惰”的老师带出勤快的学生。

五、做好家园沟通

在班级管理工作中，总有一部分家长认为幼儿的身心和谐发展是幼儿园的事、是老师的事情，家长只要把孩子送到幼儿园，就没什么事了。现在独生子女居多，孩子在家都是娇生惯养的“小皇帝”“小公主”，因此有些工作就更难开展了。为了保证班级管理顺利、有效地进行，取得最佳的效果，我们通过校训通平台适时和家长联系，做些日常反馈或者温馨提示，也可以做一些其他有利于家校合作的沟通。当然，我们还召开了家长会，在家长会上介绍我们将要开展的一些工作和想法，近来孩子的表现，家长将要配合的一些事情，提出家园合作的重要性等，让家长了解到，只有家长切实地参与，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使我们的班级管理得更好，让家长乐于参与我们的工作。

班级的事无小事，事事皆育人；管理千丝万缕，缕缕总关情。我想，在班级管理方面，没有哪一种固定的模式和方法最好，只有适合本班实际才是最好的。只要我们拥有一颗责任心和事业心，并具有现代创新意识，班上的幼儿才能在良好的环境中快乐、健康、全面地发展！

参考文献：

孙桂荣.浅谈幼儿班级管理的班主任工作[J].现代阅读：教育版，2011（24）.

12.幼儿园班级安全工作篇十二

【案例一】2016 年4 月18 日14:20 分左右, 金阳幼儿园中二班的幼儿正在午睡。不料墙上的吊柜突然脱落, 导致6 名幼儿头部被砸伤。经查, 吊柜脱落原因系螺丝松动所致。

解析:金阳幼儿园对安装的吊柜疏于安检, 致使吊柜因螺丝松动而脱落, 并砸伤幼儿。这违背了《幼儿园工作规程》第十二条的规定:“幼儿园应当严格执行国家和地方幼儿园安全管理的相关规定, 建立健全门卫、房屋、设备、消防、交通、食品、药物、幼儿接送交接、活动组织和幼儿就寝值守等安全防护和检查制度, 建立安全责任制和应急预案。”

根据《侵权责任法》第八十五条的规定:“建筑物、构筑物或者其他设施及其搁置物发生脱落、坠落造成他人损害, 所有人、管理人或者使用人不能证明自己没有过错的, 应当承担侵权责任。所有人、管理人或者使用人赔偿后, 有权向其他责任人追偿。”可知, 金阳幼儿园作为吊柜的管理人因疏于对吊柜的安全检查, 而应承担侵权责任。

【案例二】自2016 年4 月19 日后, 蓝天幼儿园患有咽炎和哮喘等呼吸道疾病的幼儿逐渐增多。家长认为幼儿园室内环境有问题, 遂向卫生监督部门举报。经查, 该园在寒假期间对教室进行了装修。由于教室所使用的装修材料甲醛含量严重超标, 致使幼儿感染了疾病, 因此家长纷纷要求幼儿园承担民事责任。

解析:蓝天幼儿园装修教室的材料甲醛含量超标, 违背了《幼儿园工作规程》第十三条第二款的规定:“幼儿园的设备设施、装修装饰材料、用品用具和玩教具材料等, 应当符合国家相关的安全质量标准和环保要求。”由于蓝天幼儿园违背了上述规定而存在过错, 且给幼儿造成了伤害, 因此蓝天幼儿园应依法承担赔偿责任。教育行政部门应视其情节轻重给予限期整改、停止办园等相应的行政处罚。

另外, 《消费者权益保护法》第35 条第2 款规定:“消费者或者其他受害人因商品缺陷造成人身、财产损害的, 可以向销售者要求赔偿, 也可以向生产者要求赔偿。属于生产者责任的, 销售者赔偿后, 有权向生产者追偿, 属于销售者责任的, 生产者赔偿后, 有权向销售者追偿。”

根据上述规定, 蓝天幼儿园既可向装修材料的销售者追偿, 也可向装修材料的生产者追偿。如果二者都不愿承担责任, 蓝天幼儿园可以二者之一或二者均为被告向人民法院提出诉讼, 依法要求获得相应的补偿。

【案例三】3 岁的玲玲就读于红星幼儿园小二班。自2016 年5 月以来, 幼儿园教师经常看到玲玲身上遍布各种伤痕。通过走访, 幼儿园了解到玲玲经常被母亲李某责骂和殴打。幼儿园对李某多次进行劝说, 但均无效。对此, 幼儿园不知该如何处理。

解析:《幼儿园工作规程》第十五条第三款规定:“ 幼儿园应当结合幼儿年龄特点和接受能力开展反家庭暴力教育, 发现幼儿遭受或者疑似遭受家庭暴力的, 应当依法及时向公安机关报案。”

《反家庭暴力法》第十四条规定:“学校、幼儿园……在工作中发现无民事行为能力人、限制民事行为能力人遭受或者疑似遭受家庭暴力的, 应当及时向公安机关报案。公安机关应当对报案人的信息予以保密。”若上述机构未依照本法第十四条规定向公安机关报案, 造成严重后果的, 由上级主管部门或者本单位对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。