《让世界充满爱》音乐教学反思

《让世界充满爱》音乐教学反思（17篇）

1.《让世界充满爱》音乐教学反思 篇一

由于学生对通俗音乐的热衷，我便抓住这个契机，充分利用和挖掘学生收集信息，获取信息的能力。教师提前布置作业，让学生在课下搜集与教材内容相关的资料，可以是不同国家，不同背景，反应以世界一家、和平友爱为主题的音乐作品。同时在教学中让学生从自己的角度将收集来的作品介绍给大家，这样既调动了学生的积极性，满足了他们对通俗音乐的欣赏欲望，又激发了学生的兴趣，加深对作品的认识理解，同时更唤起对家庭、社会乃至世界的爱心。这种互动式学习方法，使教师和同学融进了平等和谐的氛围之中，这样更能贴近学生的生活实际，也起到教学相长的作用。最重要的还是在学生讲解之后，教师应对学生的积极配合给以鼓励赞扬，对讲解进行适当的补充，对知识的正确分析引导，取其精华去其糟粕。

通过尝试，学生对这种互动式的学习方法很感兴趣，而且也调动了平时不太主动的学生的积极性，每个学生都想把自己收集的内容展示给大家。但是在新课程理念的前提下，这种尝试还是应在此基础上更细致严谨些，教师必须做好资料的筛选工作，将优秀的作品展现在学生面前，才能真正做到既贴近学生兴趣又贴近教材，而达到教育教学目的。

2.《让世界充满爱》音乐教学反思 篇二

“老师说我是差生, 把我编到后排座位, 从此, 我觉得自卑, 人前抬不起头……”

“我因为一次拿了同学的东西, 老师说我是‘贼’, 让别的同学都不要理我, 我这辈子完了!”

“老师不喜欢我, 父母总批评我, 同学用蔑视的眼神看我, 甚至不答理我, 我感到上学实在没意思……”

“人大了, 有自尊心了, 被说成‘差’生, 没有活下去的勇气!”

“我恨学习好的同学!我恨老师!我恨学校!……”

孩子们性格的消极, 心灵的扭曲, 令我感到发怵和深思:“差”生真的那么差吗?一次的考分, 难道就一锤定终生了吗?敢于跟老师争辩, 不正是大胆、坦诚的表现吗?调皮和聪明表象不同但是本质相同啊!什么“上进”、“后进”?哪个学生不渴望上进?哪个人不渴望赏识?我们做老师的真正都深入学生内心了吗?

一滴墨水滴到一张白纸上, 你看见了什么?做这个测试的结果, 好多人都会说, 看到了一滴黑墨, 那么, 有谁注意到:还有大面积的白纸啊!墨污只是一小点, 我们何以只看到小滴黑墨而忽视了大面积的白纸呢?孩子的性格也如同一张滴了小滴墨的白纸, 墨污好比缺点, 而白纸部分好比优点, 毕竟缺点是少数, 孩子还有那么多的优点!

正是这种“白见黑”效应, 部分教师把孩子们的缺点无限放大, 使他们得不到赏识, 自尊心受到伤害, 并冠之“差生”, 压得他们抬不起头。

“差生”的名字使他们产生了自卑, 失去了学习信心。为了唤醒学校、家长、社会对所谓是“差生”的这些好孩子的关注, 我决定在班里召开一次“为差生正名”主题班会。在班会上, 我说以下这段话:我们班将近60名学生, 学习成绩相对差一些的有15名左右。有人把他们列为“差生”。我认为这是不合理的, 现在我郑重宣布, 他们叫做“上进生”。以后任何人不准在言谈话语中说他们是“差生”, 学习差的同学也要把“差生”的名字彻底忘掉。为什么我们要称他们为“上进生”呢?因为人往高出走, 水往低出流, 上进之心人皆有之, 问一问哪个学习差的同学谁愿意学习好呢?谁愿意常常不及格让人看不起, 而自己心里不难受呢?再说, 学习成绩差一点的学生脑子并不笨。在说话、办事、玩耍时, 有的比学习好的同学还强呢!他们学习差的原因很多, 但绝不是他们智力低下, 由于种种原因, 他们暂时落后了, 正因为落后, 他们需要上进, 也最能够上进。他们身上潜伏着极大的积极上进的因素, 因此他们是“上进生”。我相信这些“上进生”一定会找出自己暂时掉队的原因, 然后对症下药, 奋起直追, 他们一定会赶上的, 我们每一位同学看见别人暂时掉了队, 都不应嘲笑、挖苦他, 而应热情地帮助他。同学们, 从今天起, 我不仅要看“上进生”是否振作起来了, 还要看暂时领先的同学是否向他们伸出友谊的手, 帮助他们上进。

戴了几年“差生”帽的同学, 听了我的一番话, 脸上绽开了笑容, 成绩好的同学纷纷表态要主动帮助这些上进生, 从上进生的眼神中我看到了不甘落后的上进心重新在他们心里升腾。

也许由于我们教育工作的疏忽, 使本可能成为像爱因斯坦、牛顿、爱迪生、达尔文……将来有卓越成就的人, 最终一事无成!

3.让世界充满爱 篇三

我常常想，读书意味着什么呢?

周恩来总理曾说过，为中华之崛起而读书!我心里想：对。可能还有一个理由，因为爱!

看《让世界充满爱》大型演讲会后，我的心触动了，好像我也跟随着故事走道情景中去了。

我听了一则故事，母亲为了让在大学的孩子过好，自己辛辛苦苦捡废品，甚至可以为之献出自己宝贵的生命。岁月铭记着母亲的年华，无情地在母亲的额头上留下了痕迹。捡废品使母亲过度疲劳，晕了过去……看到这里，我仿佛想到了世界上所有的母亲。

仔细想想，10年了，这么多风风雨雨见证了我与母亲的爱。当我一次次让母亲偷偷流泪时，却没有说过一次：“对不起，妈妈!”原来，我天真地认为学习好了，母亲就会原谅我的任性。可我却犯了一个致命性的错误。我忽略了在生活中一点一滴地关心母亲。在寒冷的冬天，母亲生病的时候，还要把龟裂的手放进冰水里洗碗。我却在客厅里吃零食，看电视。当我7岁，第一次为母亲洗碗时，我的心疼痛了。那水是如此冰凉，如同我冰凉的心。回忆起以前，当我申请为母亲洗碗时，母亲微笑着对我说：“这些妈妈能做，看书去吧!”我看着母亲那勉强的微笑，以为洗碗是件轻松愉快的事，便走开了。

母亲是驶往成功的小船。而教师，是我们的航标灯。

夜晚，家家灯火熄灭了。唯独有一盏灯亮着。那是老师的家，她半夜仍在为我们批改作业!不畏大雪走访生病的学生家中。如果你认为你的老师很讨厌，什么事都管着你，那你就错了。在人生的旅途中，你唯一要珍爱的就是你的父母与老师。有老师在，不会有什么把你引入歧途。长大再想珍爱你得老师就晚了。

我们为什么读书?我们为中华之崛起而读书。但在这个基础上，我们要为爱而读书。一方面为了你自己读书，另一方面为了爱你的人而读书。

4.《让世界充满爱》教学反思 篇四

一、给学生一个情感的课堂，创设生活情景，引导主动参与。

一开课，通过社会各界团结克服困难的情景介绍，在学生的心灵受到震撼的同时，引入话题，学生便自然而然地渐入课堂情境;接着，让同学自己表述身边的平凡之爱让学生找一找，认一认，说一说，这些活动的展开让孩子们真正的参与到学习过程中来。在设计歌词这一环节，教师充分发挥学生的自主性，让学生在积极活动中体验爱的力量和成功的快乐。

二、鼓励学生自行探究，培养创新意识。

让学的过程真正成为自己想办法的过程。教学中，学生共同参与演唱形式的选择活动能够激起学生主动地琢磨和表现好歌曲。学生通过探究想办法，把直接看不见的过程和条件揭示出来，从而获得了知识，增强了创新意识。让学生在探究中发现。学生探索的过程不同于科学家“探索未知”的过程，对成年人来说是“已知”的东西，在学生看来往往是“创新”的成果，他们会觉得十分惊奇，很了不起，这种惊奇是促使他们加速进行研究的一种刺激。例如叙述身边小事，创作歌词孩子们终于得出了“身边有爱，自己也能爱，只有世界充满爱，明天才会更加美好”的结论。有利于培养其创新意识。

三、给学生一个体验的课堂。

5.《世界充满爱》教学反思 篇五

我在本课中主要体现人文教育，情感教育和感恩教育。在课堂教学中采用丰富多彩的。教学方式，让学生通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的音乐活动，为歌曲中所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，在音乐艺术中陶冶了情操，净化了心灵，树立起对自身，对他人，对社会的责任感。通过具体事例如汶川大地震。玉树大地震。舟曲的泥石流……。这些灾难中，中国人是怎样在党的领导下，众志成城，战胜灾难的?是团结。是爱心。这些事例更能激起学生的情感共鸣，一下子激起了学生学习和歌唱的兴趣。整堂课在一种积极主动。轻松优雅的气氛中进行，在这种感觉中上课，对于老师真是一种享受。

6.让世界充满爱教学设计 篇六

一、教学目标

1、知识目标：将理论知识转化为实践能力，懂得怎样处理音乐作品，才能更好 地表达情感。

2、能力目标：聆听并大胆参与歌曲的演唱，能真正用心以真挚、热烈的情绪及自己喜欢的方式演唱《让世界充满爱》。

3、情感态度与价值观：感受音乐艺术在人类生存发展中所发挥的作用，让学生 在音乐中发展爱、体验爱，学会感恩，学会给予，用积极的态度去面对美好的未来。

二、教学重难点 重点：用真挚、热烈的情绪演唱《让世界充满爱》，同时珍惜自己所拥有的爱。难点：弱起、切分节奏及情感的把握。

三、教学方法

教法：情境创设 启发式教学 陶冶 感受体验 分组讨论 学法：自主——合作——探究

四、学情分析

八年级学生已具备初步的音乐感知和鉴赏能力，并有较强烈的求知欲和学习的自主性，也具备了一定的分析、概况及对情感的把握和感悟能力。

五、教具：钢琴 多媒体 爱心卡

六、课时数：一课时

七、教学过程

（一）创设情境 导入

1、播放以《让世界充满爱》为背景音乐的有关爱心的画面

设计意图：具有强烈的视觉冲击，能极大调动学生的情绪，激发学生爱的激情，同时能让学生熟悉歌曲的旋律。

2、讨论问题：看了这些画面，有什么样的感受？

3、师生共同总结，并导出本课内容。

设计意图：学生讲述看后的感受，能增强学生对爱的理解，认识到爱的伟大力量，被平凡而又伟大的爱所感动。

（二）新课教学

1、介绍曲作者——郭峰

2、学生跟随音乐轻声用m哼唱全曲。

思考问题：歌曲按旋律走向可以分为几段？ 解决问题：歌曲分为三段

设计意图：用m母音哼唱，一方面进一步使学生熟悉旋律，另一方面在哼唱的过程中学生能轻松地给歌曲划分段落。

3、试唱全曲，纠正音准、节奏。（1）跟钢琴慢速试唱全曲

（2）第一段和第三段进行对比

思考问题：相同之处？不同之处？

解决问题：相同之处：旋律相同 A+B+A’ 带再现的单二部曲式

不同之处：切分节奏 附点节奏

（3）弱起小节

思考问题：为什么选择弱起的方式？

解决问题：弱起给人以亲切、温暖、柔和的感觉，更符合歌曲的情绪。（4）长音的保持

思考问题：如何控制气息？

解决问题：正确坐姿，正确呼吸。

设计意图：在学唱过程中，让学生参与分析、试唱，激发了学生主动探究新知的学习热情。

4、讨论处理歌曲

思考问题：歌曲三部分在力度和情绪上有什么变化？ 解决问题：A 段：mp 温馨 亲切 轻柔 深情的

B 段：mf 热切 真挚、充满期待 坚定 热情的 A’段：mp 抒情 如歌地 轻柔 深情的

设计意图：分析歌曲，通过学生自主参与讨论，探究了解音乐要素在表现歌曲情感的作用，使学生能在理性上把握歌曲。

三、巩固练习

1、介绍组歌

组歌： 多乐章的声乐套曲，包括独唱、齐唱、对唱、合唱以及朗诵等形式，常用于乐队伴奏。

2、分组讨论： 请同学们根据歌曲旋律的特点，及刚才我们对歌曲演唱的处理，分别为这首歌的三个部分选择适合的演唱形式。

3、学生分角色有感情的演唱歌曲。

设计意图： 通过学生对歌曲的艺术实践、比较，提高了学生对音乐作品的处理 和审美能力。

四、拓展

1、多媒体展示一组“希望工程”的图片。

2、学生对比自己，把感受写在“爱心寄语”卡片上。

设计意图：通过拓展延伸，让学生的情绪得到进一步升华，深化本课主题，让学生学会感恩，学会给予，用积极的态度去面对未来。

五、课堂小结

师生分享彼此的“爱心寄语”

7.让我们的教育充满爱 篇七

一、爱我们的教育事业

国家的发展、社会的进步都离不开教育。教师肩负着为社会输送合格人才的重任, 要完成这一重任, 就需要每一位教师树立教育事业的爱心。

首先, 爱我们的教育事业, 应安心从教, 不见异思迁。这就要求我们要坚持正确的理想信念, 只有这样才能在复杂的社会现象中不为金钱所惑, 全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作之中。还要求我们要淡化功利意识。从某种意义上讲, 功利意识是一种积极的心理因素, 能催人上进, 但如果过分在付出和回报之间企求更多更大的功利, 就容易使人斤斤计较, 患得患失, 最终成为制约人的进步和发展的消极因素。

其次, 应爱校如家, 关心学校发展。提倡爱校如家, 是因为学校是教师的工作岗位, 是教师整个生活中的重要组成部分。同时还应关心学校发展, 学校的发展和每一位教师息息相关。它为教师创造一个更好的工作环境和心理环境, 为教师服务和施展个人才华提供了一个更加广阔的舞台。如果学校的发展是一座正在建设的大厦, 那么全体教师的关心就是一块块闪光的砖瓦。

二、爱我们自己

人民教师是一个光荣而神圣的职业, 这句话听起来有点可笑, 尤其是现在, 在由计划经济向市场经济转轨的过程中, 更是显得有些落伍。如果我们不爱我们自己———教师, 就有辱“教师”这个职业, 也就不配“人类灵魂的工程师”这一光荣称号。在教育过程中实施创新教育, 我认为要做到以下几点:

1. 教师以身垂范。

教师的一言一行对学生影响很大, 教师要时刻注意到每天都有几十双眼睛在审视着你, 并试图去效仿你。因而, 作为“平等中的首席”的教师而言, 在与学生零距离的相处中, 要平等地对待每一个学生, 优等生固然要器重, 但后进生也不能鄙视。如:一次上课, 我让一名后进生回答问题, 他支支吾吾地脸涨得通红, 学生中便有人喊起来:“老师, 他不会, 别耽误时间了!”我微笑着说:“别急, 我们可以等他几分钟。”在我提示了约八成答案后, 他才勉强回答出来, 从此, 学生也有了“等等后进生”的观念。榜样的力量是无穷的, 教师有良好的人格魅力, 自然会给学生潜移默化的影响。长此以往, 学生间就可以形成良好的人际关系。

2. 教师多才多艺。

要培养出德智体美劳全面发展的学生, 实现孩子们的远大理想, 作为人类灵魂工程师的教师, 必须要具备多方面的文化知识和扎实的业务基础。让自己与时俱进, 成为丰富知识的拥有者, 这样才能使学生被你的才干所吸引, 心悦诚服地跟你学。成为他们学习中的崇拜者。

3. 教师不仅仅要爱学生, 还要使学生爱教师。

无数特级教师的成功事例告诉我们, 教育学生, 就要把学生当作自己的孩子, 用诚心来打动孩子, 让他们从内心接受老师的爱, 在学校里, 把老师当作他们的父母, 让孩子有话愿意找老师倾诉, 有困难愿意找老师帮忙, 使老师真正成为学生的知心朋友。因此, 我们要用爱来打动学生的心, 用诚心来换取学生对老师的爱。

4. 为人师表, 要从小事做起。

新课程理念下的阳光教师应具备多方面的特点: (1) 善解人意。阳光教师不仅知道学生心里在想什么, 喜欢什么, 能针对学生的心理特征来实施教育, 而且能够融入学生的生活, 体会学生的感受, 了解学生的需求, 尽可能做学生的好朋友。 (2) 平易近人。阳光教师不会高高在上, 整天都板着脸, 应总保持一张笑脸, 时时用积极的心态感染学生, 并有错就改, 从不掩饰自己的缺点和错误。 (3) 平等待人。阳光教师能真正在乎班里的每一位学生, 不管他是好学生, 还是后进生, 都一视同仁, 平等相待, 特别是组织一些活动和需要学生帮助时, 不会总想着那些好学生, 而是让所有的学生都参与, 都把自己的才华展现出来。

5. 参与意识, 竞争意识, 协作意识。

在当今社会中, 教师不仅要有丰富的科学文化知识, 还要与时俱进, 增强自身的专业能力和强烈的竞争意识, 以使自己有机会进行心理体验和心理调适。教师还要把这种竞争意识逐渐灌输给学生, 让他们能更好地适应竞争, 以致在将来的工作、生活!中立于不败之地。除此之外, 还要具有团结协作的意识, 因为教育出出类拔萃的学生不是一两位教师能做到的, 他需要几位、几十位教师的共同努力才能完成。所以, 团结协作的力量非常重要。只有教师团结协作, 才能把一批批学生培养成为国家的栋梁之才。

三、爱我们的学生

首先, 对每一位学生都要有深厚的感情。以自己真挚的爱, 增进师生间“以心换心, 将心比心”的情感交流。作为教师, 你要去爱他们每一个人, 对他们每一个人都抱有深厚的感情, 这样才会更加关爱他们, 这样才会把学生的事情当作自己的事情, 去好好地处理, 去好好地解决。

其次, 要喜欢他们中的每一个人。作为一名教师, 你首先要热爱自己的事业, 更要喜欢与学生们相处。只有这样, 你才会更加爱自己的学生;也只有这样, 你才可能是个称职的教师。在我多年的教学工作中, 从不去抱怨哪个学生成绩怎么差, 学习态度怎么不端正, 怎么不遵守纪律, 而是多看到他们的优点, 让他们更好地展示自己优秀的一面。

爱一部分学生容易, 爱全体学生就不那么容易了。教师的责任就是要带好所有学生, 因此, 教师要做到对每一个学生都一视同仁, 尤其对成绩较差的学生, 要给予更多更深的爱, 使其发生转变, 提高整体素质。在《教学心理与教学法》一书中, 有一调查统计, 在702名学生中, 有490名学生喜欢某些老师, 对这些老师所教的课有兴趣, 作业认真, 成绩也好;212名学生不喜欢这些老师, 对这些老师所教的课没兴趣, 作业马虎, 注意力不集中, 成绩也差。因此, 要把爱的种子撒向每一位学生。

第三, 对学生光有深厚的感情, 光喜欢是不够的, 要给予他们爱护和关爱。对家庭条件好的学生, 要注重精神鼓励和感情上的安慰;对家庭条件较差的学生, 既要安慰, 又要在物质上适当给予帮助;对学习成绩较好的学生要引导他们扩大视野, 拓宽知识面, 培养他们多方面的兴趣爱好;对学习成绩较差的学生, 要给他们补课, 打好基础;对于犯错的学生, 不要嫌弃他们, 不要打击他们, 不要冷漠他们, 作为老师要经常主动、亲切地与他们交谈, 通过接触、谈心观察及与他们一起活动, 发现他们身上的可爱之处和闪光点, 消除后进生的自卑心理, 给他们以关心和爱护。

师爱是为学生撑起的一把伞, 爱因斯坦说:“只要你有一件合理的事去做, 你的生活就会显得特别美好。”作为教师, 我们的合理性在哪里, 我们的生活是怎样的一种, 从一群群孩子的一双双渴望的眼睛里我们就可以找到答案。让我们笑对人生的境遇, 以积极向上的精神投入到自己的教育事业中去。

8.让世界充满爱 篇八

爱是不受空间、时间、条件、环境影响的忠实之花

——题记

雷锋，相信这个名字已经家喻户晓。他的英雄事迹无人不知：孝老爱亲、助人为乐、诚实守信……如果生活中人人都像雷锋一样，献出自己的一份爱，那么世界将变成美好的人间。

抵御灾害需要爱

地震、洪水、泥石流……自然灾害频繁发生，造成国家、人民生命财产严重损失，这就需要人民的救援与关爱。2008年汶川地震，2010年玉树地震，2013年芦山地震，震动了人民的心。在“大爱无疆”的口号声中，我国举世瞩目的抗震救灾爱心行动感动了全世界，这是因为我国的活雷锋们在祖国最危难时站了出来，献出了自己的一份爱，世界各国也捐款捐物帮助我国灾民度过难关。

防病抗病需要爱

环境污染，疾病爆发威胁着人类的生命。2009年甲型H1N1流感来势汹汹，全球恐慌。不分国籍，不分地区，无数医疗人员奔赴疫情第一线。他们用牺牲自我的博爱精神抚平人们心灵创伤，消除人们内心恐惧。他们不惧危险，用行动实现了“将爱进行到底”的誓言，难道他们不该受到人民的尊重和爱戴吗？当然，那些为白血病患者捐献造血干细胞的志愿者，也是无比高大的。

贫穷落后需要爱

洪涝干旱、经济危机、毒品泛滥……都是造成贫穷落后的原因。解决贫困人口吃饭、教育、就业问题，帮助老弱病残，成为全球关注的热点。在这些方面，我国为世界做出了巨大贡献。医保工程、低保制度、遠离毒品、关心下一代教育等措施，为其他国家提供了宝贵经验。在此，我向那些主动去偏远山区支教的志愿者致敬。对人民有爱心，对社会有责任感，对国家有献身精神，这就是爱。

生活中处处都有活雷锋，他们乐于助人、尊老爱幼。我们也是其中一员，应该为世界献出一份份浓浓的爱。

爱能使天空更湛蓝，爱能使花朵更鲜艳，爱能使小草更翠绿，爱能使人更美。让我们争做一个个活雷锋吧！

四川省资中县银山镇双塘小学星原文学社五（1）班

指导教师：庞 雷

9.让世界充满爱音乐教案设计 篇九

1、学唱歌曲《让世界充满爱》

2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。

教学目标：

1、情感态度目标：了解作者用音乐来表现生活的精神，并学会关心他人，帮助他人。

2、过程方法目标：通过多种途径理解音乐。

3、知识技能目标：了解G大调的音阶表、节奏包括切分音和附点节奏。

教学重点

1：用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》

2：对学生进行“爱”的思想教育。

教学难点：

1、歌曲中的弱起节奏、切分音。

2、引导学生主动地探索并积极参与活动，并体会爱的含义。

教具：多媒体、键盘乐器

教学过程:

一、导入新课：(感受爱)

1、以《让世界充满爱》为背景音乐，以汶川和玉树大地震的照片为素材导入

本课，简洁而直观，渲染情感。

师：播放图片资料，提问：同学们你们看了这些图片后想到了什么?

学生观看图片，回答问题。

师：同学们，这都是发生在我们身边的故事，我们的身边还有很多有困难的

人，有时我们自己也会碰到困难，当我们碰到困难的时候很希望有人可以帮

我们，相信别人也是这样，所以老师希望你们看到你身边有困难的人时，你

能大方的伸出援助之手。

导语：确实，我们刚才看的图片――地震，地震让我们一次次见证着生离死

别，但同学们想过没，比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无

刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是无数热爱和平的人

走到一起呼唤出人类共同的心声――让世界充满爱。

2、出示课题：让世界充满爱

二、歌曲学习部分：

1、首先复习c大调音阶，在引入G大调音阶的学习。主要采用2个全音

+1个半音+3个全音+1个半音。

2、导语：刚才我们欣赏的背景音乐，是著名的音乐人郭峰为1986年世界

和平年所作的一首组歌。

(课件出示：郭峰图片及组歌的概念)

3、学生跟随钢琴轻声用“LU”哼唱全曲，

师：跟随钢琴用“哩”哼唱全曲。

(课件出示《让世界充满爱》曲谱)

哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中。

4、视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方。

A 跟钢琴慢速视唱全曲

师：仔细看曲谱，找出第一部分与第二部分在曲谱上不同的地方。

B 弱起小节

老师分别用弱起和非弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲

整体意境的一种唱法。

(弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉。) 学生模仿老师的范唱。

C长音的保持 歌曲第2、4小节等处，四拍的保持老师数拍子，学生唱。

D处理完易错的地方再完整视唱全曲。

5、讨论，处理歌曲(情绪，力度，音色)

师：歌曲三部分在力度上是怎么变化的?情绪上有什么对比?我们分别用什

么样的音色来演唱这三部分?

学生自由回答。

三 、拓展延伸部分：

让学生听《让世界充满爱》这部歌曲，启发学生用新的眼光审视身边的

人与事，把爱的含义扩大化，以此达到本节课情感教育的终极目的。

四、课堂小结：

师：我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯姿

态。我们应尊重被同情人的人格，以平等的态度去爱他们。(请把目光转向街

头墙角，看看那些捡破烂的、耍把戏的他们的外表怎样，说什么话、做什么事?不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。)

师：“同学们，有别人的爱我们是幸运的，懂得回报爱我们的人跟需要我们爱的人才能使我们更幸福，当然回报的形式有多种多样，或是一句问候或是一个拥抱，同学们只要人人都付出一点爱，世界将变得更加美好，我们一起手拉手用我们最美的歌声再演唱一遍《让世界充满爱》。”

10.《让世界充满爱》音乐教学反思 篇十

写作〃口语交际〃综合性学习——让世界充满爱

《让世界充满爱》导学案

【学习目的】

1、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操；

2、培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力；

3、培养学生自主、合作、探究的学习方式。【学习重点】

培养学生用生动具体的语言进行表达的能力 【推荐资料】

1、歌曲：郭峰《让世界充满爱》、韦唯《爱的奉献》、周华健或臧天朔《朋友》；

2、书籍：《爱的教育》《泰戈尔诗选》。【使用说明】

1、有目的的搜集整理资料，认真研究学案；

2、认真限时完成，规范书写；小组合作交流，大胆阐述意见。【自学导航】

一、倾诉爱心

1、写出以“爱”为话题的名言警句、歌词、诗句等。

2、访问、收集给亲人、给他人、给社会送温暖、关爱的感人事迹，并说说对这些事迹的感受。

3、准备好有关“爱”的影像资料。

八年级语文写作教学（导）学案

写作〃口语交际〃综合性学习——让世界充满爱

4、调查、采访生活中的人们因环境被污染和被破坏的忧虑、痛苦。

5、列举反面现象，说感受、说策略。

丢弃亲子、虐待老人、家庭暴力、多个惨案还时有发生，你目睹、亲听过这些事吗？当你看到或听到这些事时，你想说点什么呢？你认为应该如何制止这些恶性事件的发生。

二、关爱广泛

1、讲述人们在优美环境中愉快晨练、散步、谈心、工作等场面，“留下一片绿荫”“保洁一汪潭水”“纯净一片蓝天”这也是给自己、给他人、给社会的一片关爱，你有过这样的经历吗？在这样美好的环境中学习生活，你有怎样的感受？

2、讲述被污染、被破坏的镜头：河水在变黑、垃圾在乱扔、树木在砍伐、动物在被猎你做过哪些？你看见别人做过哪些？你认为这样做为别人

带来些什么？

八年级语文写作教学（导）学案

写作〃口语交际〃综合性学习——让世界充满爱

3、假如你是市长或是环保局长，你会怎么治理？写下你的设想。

三、爱的思考

1、听《让爱住我家》《神奇的九寨》《爱的奉献》，感受充满 爱的世界是多么美好。

2、我们每天沐浴着温暖的阳光，聆听着关爱的话语，享受着美 好的生活，当“让世界充满爱”的话题呈现在我们面前的时候，我们 会有怎样的思考和感悟呢？

思考之一：

让世界充满爱，就是让爱心作主来关注身边每一位需要关注的人，歌颂充满爱心的人物，呼唤奉献爱心的行为。确立了这样的中心，作文时就不会偏题离题。

思考之二：

下笔之前，围绕中心从多方面作广泛的思考，以便打开思路。一方面，这个世界，是一个充满爱的世界，助人为乐者有之，慷慨解囊者有之，见义勇为者有之，为民请愿者有之，无私奉献者有之……选择这样的事例诉诸笔端，歌颂他们爱心的博大，感动自己和读者。另一方面，社会在进步，经济在发展，可有些人的爱心却渐趋泯灭。“学雷锋”走过场的多了，扒 手猖狂作案众人视而不见司空见惯的多了，英雄流血又流泪也时有发生了，……当我们耳闻目睹类似的情形，也可将这些内容来个“笔伐”，像 八年级语文写作教学（导）学案

写作〃口语交际〃综合性学习——让世界充满爱

当年鲁迅先生一样大声呐喊——“救救爱心！”

3、启示：

用恰当的方法表达。

1、以小见大。写作时，我们可以让“一滴水反映太阳的光辉”，于半瓣花上道爱心，于小事情上看大问题。“以点带面”，反映现实，观照人生。

2、细节点化。“于细微处最见精神”，真实、典型、有表现力的细节最能刻画形象，表现主题，产生感人至深的效果。如一声轻轻的问候，一次及时的搀扶，一个鄙视的眼神，等等。

四、爱的永恒

1、写作：

（1）命题：《这就是爱》或《这也是爱》（2）话题：博大的爱

2、范文：

边缘

这是一个青青的苹果，躺在飞驰的汽车的门边。

只要轻轻地一碰，它就会跌落到柏油路上，它正处于危险的边缘地带。

我坐在车上，注视着那个苹果。生怕它一下子滚落下去。它的旁边站着胖胖的售票员小伙子。他无所畏惧地站在打开的车门边上，苹果就在他的脚边。他似乎根本就没有注意到，他正目不转睛扫视着车外来来往往的人群。

那个苹果的主人就坐在我的身边—— 一个看上去大约十二三岁的小男孩。他不时瞟向那个掉在地上的苹果，腼腆地。但他并没有去捡那只处在危险中的苹果，也许是车开得太快，也许是他觉得不好意思——这年头，谁会对一个小小的苹果太在意呢？车上的其他人也都没有去捡，当然也包括我。当时我想，苹果的主人都不去捡，我去捡，然后交给主人，这是什么意思？去捡了，放在自家的口袋里，更会招来怎样的眼神？我依然没有动身，心头却有点不安。

“各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜”，就连捡起一个苹果这样的举 八年级语文写作教学（导）学案

写作〃口语交际〃综合性学习——让世界充满爱

手之劳也不屑或不敢，是什么样的难言的苦衷和无形的障碍让我们少了几份热情，多了几份迟钝？

突然车子“嘎”地一声停了下来，到站了。我提着重重的行李下了车，走到车门边，苹果呢，怎么不见了？我确信我没有把他踢下车去，那是谁踢的呢？或者是谁把它捡起来了呢？我疑惑地下了车，心里极不舒服。

我想起了冯骥才先生的这样一段话：“在世界的喧嚣和纷扰中，我们常常忘掉了自己的心灵。也许，现代社会太多艰难也太多诱惑，太多障碍也太多机遇，太多失落也太多兴奋，我们被拥塞其间，不得喘息；那些功名利禄，荣辱得失，是非利害都是牵动我们的绳子。就这样，终日浑浑噩噩或兴致勃勃地忙碌不停，哪里还会顾及无形的存在于我们身旁的每一个心灵？”

我提着重重的行李，歪歪斜斜地走着，觉得自己正走在边缘地带……

简评：

11.让有声的世界充满爱 篇十一

抉择

2000年7月，学中文出身的高丽娟已经是河北某小学的语文老师。但她并没有陶醉于一份稳定的工作、舒适的生活，她总想为社会做一些事。一个偶然的机会，高丽娟随同学到北京一家聋儿康复中心做了志愿者。她帮着给孩子喂饭、做游戏，教聋儿练发声，对聋儿有了感性的认识。但临行前的一幕却彻底改变了她的职业轨迹。

在康复中心大门口，一位衣着过时、面带倦容的年轻妈妈双膝跪地，对着自己的聋哑孩子反复矫正发音：“老─师，老─师，妈─妈，妈─妈……”年轻的母亲双手捧着孩子的小脸，眼睛里满满的都是焦虑、期待和爱。高丽娟被眼前的这对母子深深地打动了，她走上前询问才知道，原来这对母子来自农村，家里经济非常困难，为了给孩子康复，他们只得在北京的郊区租房子，每天来往康复中心至少得4个小时。为了减少开支，妈妈每天只吃一个馒头充饥……

眼前的一幕，使她的内心受到震撼。一个孩子就是一个家庭的希望，而聋儿的康复会彻底改变一个家庭的状况。如何让聋哑儿童得到最大限度的康复，是迫在眉睫的事情，所以，他们比一般孩子更需要老师。从那一刻开始，高丽娟的内心已经和聋儿紧紧缠绕在一起。

让高丽娟决心以聋儿特教为终身事业的却是一个意外。那是2000年年底，一位外地母亲来接孩子回家过年。见面时，孩子高声喊出了“妈妈”两个字，当时那位母亲几乎不敢相信自己的耳朵。当第二声“妈妈”叫起时，那位母亲已经热泪盈眶。她说，这声“妈妈”已经盼了5年。流着眼泪，这位母亲把孩子拉到高丽娟身前，让孩子也喊了她一声“妈妈”。那一刻，突如其来的感动，让高丽娟也泪流满面，她把孩子紧紧拥在怀里。

那一刻她深深理解了“爱是最动听的语言”这句话的意义。她决心今后要以自己全部的爱心，履行着一个母亲的诺言，她不仅教孩子们说话，更把爱的种子深深地种植在孩子们的心中。

经过一番思考，高丽娟辞退了安逸的工作，来到人生地不熟的北京。经人介绍到北京聋儿康复中心工作，开始了自己作为一名特殊教育工作者的崭新历程。

爱心

2012年5月的一天，在京津塘高速公路上，一辆越野车正在向天津方向疾速行驶。他们越廊坊、过天津，驱车200多公里来到河北省黄骅市郊区的一个小渔村。

“小新衡，你康复得怎样了？我们来看看你，作一个回访。”说完，高老师在新衡的家门口将崭新的书包送到他的手中，并将1000元钱和从北京带来的米、面、油送到新衡爷爷的手中，感动得爷孙俩热泪盈眶，连忙将高老师一行让进屋。

原来，小新衡是“漂亮妈妈”言语听力康复中心的学员。经过一年多的口齿唇舌气息训练，已能借助电子耳蜗简单听说。但由于家境贫寒，虽然中心多次为他免除了学费，他还是中断学习回了老家。高老师放心不下，做梦都梦到这个孩子。在她的多次要求下，中心的主要领导来到了他家，于是出现了开头一幕。

当了解到小新衡因中断了训练，听说能力下降后，高丽娟心痛地掉了泪。她和同行的同事商量后，决定免费为他康复，并减免食宿费。虽然，新衡因种种原因没能继续训练，但高老师一直牵挂他，免费为他提供近千元的电子耳蜗电池和数据线。像这样回访和减免学费的事情可以说是不胜枚举。

“从事聋儿康复工作就不能想赚钱致富，而要有爱心，要当作一项公益事业来干。”高老师是这样说的，也是这样做的。很多家庭贫困的孩子，有的康复到一半就交不起学费，高丽娟从来没有催促过家长。“孩子的最佳康复期就短短几年，因为钱的问题就把孩子推出校门，我们是无论如何也做不到的。”2007年，山东郝女士夫妇为了让6岁聋儿青林恢复听力而倾家荡产，一家人寄居车库的事情一经报道，陈老师和高丽娟夫妇经过商量，立刻将孩子接到中心进行免费康复。

在北京市聋儿康复中心工作的三年，高丽娟每天的生活重心只有孩子，她把自己的时间排得满满的，甚至连喝水和上厕所都与时间赛跑。长时间的体力透支，让高丽娟心力憔悴，慢性咽炎未能及时根治。2004年高丽娟查出了肾病。“父母心疼我，埋怨我为了孩子，甚至连自己的命都不要了。”高丽娟如今仍在常年服药，她却很坦然地笑着说：“我从来都没有后悔做聋儿特教，因为只有看着孩子，我才是最快乐的。”

2005年，身怀六甲的高丽娟加重了肾病的病情，不得已，她只能忍痛暂时离开了康复中心，打算休养一段时间等孩子生下来再回到工作岗位。可此时，她优异的教学质量早已一传十、十传百，名声在外。在她离开学校后一个月，11岁的湖北学生刘华新的妈妈找到了她。刘妈妈哭着央求她：“高老师，我知道您身体不好，但孩子实在离不开您啊，学讲话学了一半，现在谁教也不肯张口。您看能不能把他放在您身边带着。” 善良的高丽娟被这份沉甸甸的信任感动了，她点头答应了。

此后一年半的时间里，高丽娟从家到医院，从菜市场到药房，时刻都把刘华新带在身边。每天至少进行4小时的专业语言训练，并在生活中培养他的语言和交往能力。华新的语言能力得到了长足进步。如今，他已回到母亲身边，成为一名普校的高中生。

在家休产假期间，高老师在自己家里腾挪出一间卧室和客厅继续从事着聋儿康复工作。每天，她一边给孩子哺乳，一边为康复孩子做着教学课件和训练。儿子的母乳时断时续，康复教学一天也没有间断。长期的高节奏生活使她的身体透支，中药调理后，她不得不中断了儿子的母乳喂养，致使儿子头发枯黄、身体单薄。但两年来，近10名聋儿取得了理想的康复效果，一个个聋儿家庭再次回荡起了欢声笑语！

事业

“高老师，我的孩子已上ACC生态双语幼儿园，与健全孩子一起上课了。我还想让孩子中午在这里训练一个小时，不知行不行？”“可以，增加个训能让他比一般的健全孩子还棒。”

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家住金顶街四区的郝珏3岁刚到中心时，只会说“爸爸”“妈妈”，但咬字不清，更不清楚是什么意思。高老师为他量身定做了个性康复方案，给他上听觉查知课，让他学会辨别吃饭、喝水的不同；上听觉辨识课，让他理解吃饭、喝水的含义，学会反馈，并增加与老师、同学的交流、交往。经过8个月的康复，郝珏能聊天了，并尝试着学说英语。

在“漂亮妈妈”听力语言康复中心康复的孩子之所以康复效果好，就在于高老师摸索出了一套独特的教学方法。这就是要抓住孩子的兴趣点，让他们时刻都集中注意力。上课时老师手边要放各种能吸引孩子注意力的东西，比如饼干、玩具、模型等等，一旦孩子对一种事物厌倦了，就立刻拿出另一件东西吸引他的注意力。在此基础上，反复不停地强化进行口齿唇舌气息训练。

在10多年的时间内，她向有经验的老师请教，研读专业书籍，甚至还跑到医院向专家请教，先后摸索出了行之有效的家庭聋儿康复模式和方法。面对家长一次次无助的哀求和孩子纯真的面孔，高丽娟开始琢磨自己办一所专业的聋儿康复中心。2009年“漂亮妈妈”听力语言康复中心诞生了。

为了让中心运转起来，她恳求任中学教师的丈夫，放弃公职，支持她组建团队服务更多的聋儿和聋儿家庭。2009年，一支拥有特教专业能力的近10人的小团队诞生了。高老师的聋儿康复工作也从小打小闹，发展为民办社会组织，聋儿康复工作成为高老师的事业。

为了完成从一名特教老师向特教行业管理者的角色转换，她重打鼓另开张，投入了全部精力。她既是中心主任，主抓康复教育教学，又依旧在一线指导语训幼儿。没有制度不成方圆，高老师将多年从事特教工作的经验加以整理，并与专业团队探讨，制订出了语训教师岗位职责、考勤制度等8项制度。经过探索，他们将23名教师的工资奖金与康复质量挂钩，每月每季每年都要进行评比，对优秀的进行奖励。同时，在区残联指导下，高老师还组织教师外出参加培训提高，用两手保质量，兑现承诺。

经过不懈的努力，高老师和她的团队又摸索出了8+2+1+爱——康复训练模式。专业教师依据评估制定孩子个性化康复教学计划、内容和目标，让孩子在8个月能听会说；强化交流沟通习惯，衔接常规幼教、小教课程，特教老师全程跟踪，针对性巩固教学，让听障儿童能够和健全孩子一样生活、学习。两个月的康健融合教育增进认知、理解；1个月现场、远程30课时的家庭康复训练专业知识培训，让每一位听障儿童家长具备相应的针对自己孩子的康复训练技能；用爱来呵护孩子的一生，康复幼儿10年追访，康复中心建立离园听障儿童档案，回访指导。特别是QQ视频连线和寄送光盘等，让父母了解孩子康复状况，配合中心帮助孩子更好地康复，使中心的教学质量有了新的提高。

千里之行始于足下。高老师和她的康复团队又踏上了新的征程。

（编辑·韩旭）

hanxu716@126.com

12.《让世界充满爱》音乐教学反思 篇十二

关键词：爱心,耐心,问题学生

“用心与用力不一样, 用心就要把教育工作看成自己生活的一部分, 不断地想着它、琢磨它、感悟它、享受它。”这是北大附中校长张思明的教育心得。在工作中, 我一直在琢磨它, 感悟它, 并享受它。特别是对于问题学生来说, 作为班主任不仅是个普通教育者, 更是一个心理教育家, 用心解除学生学习上、心理上的各种障碍, 让“问题学生”的心灵充满爱的阳光。

1.对待问题生, 必须有耐心, 不能有急躁心理。多从心理上让他们接受你, 千万不能有一点小毛病就抓住不放, 造成学生的抵触情绪, 更不能不闻不问。

2.每周五用《家校联系本》交流一次信息。

3.经常用写小纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒, 还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。

4.对一些捣蛋、调皮的学生进行有效的教育, 就必须尊重他们, 让他们打消逆反心理。在这方面我采用了“说悄悄话”的方法。

5.艺术地批评学生, 使学生虚心接受批评。“退三进一”, 批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点。每一个学生都有自己的优点, 班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点, 虽然可能只是一个小小的闪光点, 但很有可能通过这个小小的闪光点就可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

我班有位插班生W同学, 行为习惯非常不好, 对同学态度蛮横无理。任科老师上课爱听不听, 数学课与老师顶撞, 这样的“超问题生”, 作为班主任应该怎样办呢?在与他的家长交流中才得知, 与老师联系的总是他大姑, 他父母在他七岁的时候离婚。后来在亲朋的劝说下父母又复婚。但孩子管不了, 一直靠他大姑来管。作为老师, 应发现学生身上的闪光点, 不断地放大。

刚好年级部举行蓝球比赛。班中的男同学特别是W同学非常喜爱篮球, 简直到达痴迷的程度。比赛时最终一场还是以24:25一分之差输给了一班。W队长趴在桌上哭起来, 啦啦队长L也哭了起了, 面对着两个1.8米以上大个子的痛哭, 几个队员和全班大部分同学都哭了, 宣泄着自己的懊恼和沮丧。我也控制不了自己的情绪, 为有一帮这样热爱集体的学生而感动……第二天早读我先表扬他们为集体争荣誉的进取心, 帮助他们分析失败在哪里, 我说:“其实输赢并不重要了, 我从没有像现在这样强烈感觉到我们班的团结。因为我们赢的不仅仅是比赛。”

一、以人为本, 释放师爱

我们教育的对象是一个个活生生的人, 教育过程不仅仅是一种技巧的施展, 更应是充满了人情味的心灵交融。对于W同学这样的学生我放下架子亲近他, 敞开心扉走进他, 给他机会, 给他时间, 以关爱、宽容之心来触动他的心弦, 用师爱去温暖他, 用温情去感化他, 用道理去说服他, 从而促使他主动地改正错误。

二、因材施教, 发挥特长

每一个学生的实际情况是不同的, 必须要求班主任深入了解情况, 弄清学生的行为、习惯、爱好及其原因, 从而确定行之有效的教育对策, 因材施教, 正确引导。教师信任理解学生, 对他们怀有较高的期待, 学生就会微妙地觉察到教师对他的态度和行为方式, 进而对教师产生好感和信任, 同时也能激发起自信心, 产生进步的动力, 从而实现教师期待的目标。

三、良师益友, 宽容为上

班主任应当主动和学生交朋友, 了解他们的内心世界, 理解他们, 取得他们的信赖, 倾听他们的心声。班主任每天跟学生接触时间最多, 了解情况最全面, 掌握学生动态最敏锐, 应当成为学生的良师益友, 见到学生的不足应宽容以待之。我对W同学的转变主要从他的兴趣爱好入手, 让他展示了自我、找回了自信、做出了正事、积攒了人气。同时更让他感受到这一切都得益于老师对他的信任, 感受到老师是自己的良师益友, 老师给自己带来了快乐, 从而让他能够在快乐中学习、生活, 在学习、生活中尝到从未有过的甜头!在通情达理中, 暂时性地容忍宽恕学生的错误, 采用灵活委婉的方法去教育他、引导他、鼓励他, 这样既保护了学生的自尊心, 又促进了师生的情感交流, 在转化问题生工作中就能达到事半功倍的效果。

四、重视家长在“问题学生”转化中的作用

家庭教育是教育链条中最初和最基础的教育形式, 具有启蒙性、导向性和直接性等特点。转化和矫正“问题学生”, 作为教师必须重视家庭教育。W同学父母虽然管不了自己的孩子, 但其大姑一直在配合老师, 学生处于家长的监控之中。家长对孩子的行为规范教育是一种互教、互学、互为影响的过程, 家长始终是主要的方面。

“冰冻三尺, 非一日之寒”, 问题学生的教育任重道远、贵在坚持, 不管问题学生有怎样的问题, 我们都要理性地分析其中的原因, 并采取有效的方法, 转化问题生是一项耐心细致而又持久的工作。我们只要思想上不歧视, 感情上不厌恶, 态度上不粗暴, 方法上不随意, 用爱心和诚心去感化、转变他们, 让“问题学生”的心灵充满爱的阳光, 就一定能师生同奏一曲“携手共进”的乐章。

参考文献

[1]关文信.问题学生教育指南.首都师范大学出版社.2007年3月第1版

13.《让世界充满爱》音乐教学反思 篇十三

项目创意：

1、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，懂得爱别人和被别人爱都是一种幸

福，学会爱，尤其是对弱者的同情和关爱。

2、培养搜集、组织材料，用生动的语言进行表达的能力。

3、培养学生合作、探究的学习方式。

教学过程：

一、导入

1、播放《一个真实的故事》

2、教师讲述关于这个女孩和丹顶鹤的故事

这个女孩名叫徐秀娟，生长在养鹤世家，17岁就随父亲养鹤，新闻界曾称她为“中国第一位驯鹤姑娘”。1986年她走出东北林业大学后，就接到盐城自然保护区的邀请希望她到射阳工作，当时的鹤场是一个废弃的哨所条件极差，秀娟没有退缩，没有孵化设备就砌起土炕，把从扎龙带来的鹤蛋放在炕上，她与她的两个助手日夜守护在这些鹤蛋旁边，一天深夜有一只弹壳里终于发出了“笃”的一声，一只小鹤诞生了，随着这只小鹤的诞生，丹顶鹤在低纬度越冬区孵化成功——这个世界级的难题被攻克。

1987年，内蒙古呼伦贝尔盟馈赠给盐城自然保护区两只天鹅，一只叫“黎明”一只叫“木仁”。这是两只野性十足的天鹅。9月15日，徐秀娟为两只天鹅洗澡，“黎明”突然飞走了。秀娟急忙跟踪寻找，直到深夜找回了“黎明”，可是“木仁”又飞走了。第二天保护区的职工闻讯赶来和秀娟一起寻找，下午5点钟，秀娟听到“木仁”隔河的叫声，顾不得病弱又极度疲倦的身体，跳下河，向对岸游去，快到河心时，极度劳累的秀娟因体力不支，被寒冷的河水吞噬了。(就是我们在刚才的画面中看到的情景)她去世后射阳市老人们说她“驯鹤乘鹤去，鹤姑化鹤神”，老人的话寄托了人们对秀娟姑娘永生的哀思和期冀。

徐秀娟用自己年仅23岁的生命谱写了一曲“爱”的篇章。

第一章、走进爱的世界

1、引导过渡：现实生活中像徐秀娟这样充满爱心的人还很多：雷锋关心身边每一个战友，把自己有限的生命投入到无限的为人民服务中;徐洪刚为了保护人民的生命财产，勇敢地和歹徒搏斗;孔繁森为了阿里人民的生活，一腔热血献给了西藏人民。他们爱生活、爱集体、爱自然、爱身边的每一位朋友和亲人。

2、我知道同学们已经阅读了许多关于爱的故事，昨天我还看过你们摘抄的笔记，你能讲一段在阅读中让你最感动的故事和大家分享吗?

3、刚才同学们的故事把我们带进了一个爱的世界。

提问：那些得到爱的人幸福吗?那些献出爱的人幸福吗?为什么?(组织学生讨论)

小结： 爱是人类一种美好的感情，有亲情之爱、朋友之爱、人类之爱等等，所有的爱都有一个共同的特点，就是祝福自己所爱的人生活的幸福。从这个意义上说被爱的人是幸福的，会爱的人也是幸福的，因为我们用自己的行为参与到这一创造幸福的过程中，使自己的爱与对方的爱融为一体，在一个真善美的境界中完成了生命的升华。

第二章、呼唤“爱”的回归

在今天商品经济发展的社会中，人类物质文明已经发展到了很高的水准，但关于爱的本能，却似乎需要经常被提醒。(出示第二章)

日益激烈的竞争，让我们忽视了下岗工人生活的艰辛;

五颜六色霓虹灯色彩缤纷的广告牌下，往往看不见畏缩在街边墙角弱势群体的生存;

鳞次栉比的高楼中，忘记了在灾区、在贫困的山区还有寝食难安的人民。

让我们把目光投下那里感受一下他们的生活。(放弱势群体生活写照)

问题：你看到了什么，你联想到了什么，你有哪些感受和思考。

小结过渡：我曾读过俄罗斯伟大作家屠格涅夫的一篇著名的散文诗《乞丐》

文中这样写道：我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌戳的伤口……啊，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊!他向我伸出一只红肿、肮脏的手……他呻吟着，他喃喃地祈求帮助。我伸手搜索自己身上的所有口袋……即没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有……我随身什么东西也没有带。但乞丐在等待着……他伸出手，微微的摆动着和颤动着。我茫然无措、惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手……“请别见怪，兄弟;我势么也没有带，兄弟。”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我;他发青的嘴唇微笑了一下——接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。“哪儿的话，兄弟，”他吃力的说道，“这也应该谢谢啦，这也是一种施舍啊，兄弟。”我明白我也从兄弟那儿得到了施舍。

这篇美丽的散文告诉我们什么?(讨论)

1、施舍爱的人，本身也能得到爱的回报

2、人需要有同情心，有一颗善良的心

3、爱不仅是物质上的施舍，更需要精神上的理解、关心、呵护等。

4、得到施舍的人在人格上是与被施舍的人一样平等，所以我们要学会尊重。

第三章、送上我们的一份爱

提问1、面对着生活中这些需要帮助的人你献过爱吗，你准备怎样献出你的一份爱?(点击)

学生回答(省略)

小结：大家的回答让我联想起一个寓言故事：

说的是地狱和天堂的区别。在地狱中，众鬼魂围着大桌子吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物竟无法放进自己的嘴里，于是人人挨饿，个个愁眉苦脸。可是在天堂之中众天使也围着桌子吃饭，他们手里的筷子也同样很长很长，但是她们夹到食物就送进对方的嘴里，于是人人饱食、个个开心。

我想我们每一个人都期望天堂，所以首先就要学会夹着食物往对方的嘴里放。这就是“奉献”的精神。

最后让我们一起欣赏“爱的奉献”。

作业：根据今天的活动完成作文：

1、学会爱

2、爱的感受

14.让世界充满爱 篇十四

在我的记忆银河里，有很多颗小星星，每个小星星里都包含了一个故事。有欢喜、有悲伤也有感动。今天，我将摘下一颗与你们分享。

记得上三级的时候，数学老师要小测验，我复习到很晚才去睡觉。头有点迷迷糊糊，谁知忘了把笔袋，装进书包里了。早晨，便没注意就去上学了。由于是新学期，原来几个好朋友，也不在一个班，向几个平时关系不算好的，他们也不肯接给我，心里忐忑不安，当我正着急的时候。

你接笔吗？我正好有两只，借你一只吧。我连忙接过，圆珠笔并说了一声谢谢，他脸上露出甜美的微笑。他说：我是新来的，以后我们做朋友吧。还没来得及回答，叮铃铃铃声响了。只见老师抱着一摞试卷，走了进来。考试进行得很顺利，下课了，我马上跑到他座位旁，说了一声谢谢。

通过这个同学对我的帮助，我明白了一个道理，只要帮助了别人，别人才会信任你、相信你。赠人玫瑰，手有余香。

从此，我的记忆银河中，又多了一颗小星星，又多了一个动人的故事，我的心像是打开了一扇窗户，一束阳光直射我的心间，此时此刻只想到一个词温暖。

15.《让世界充满爱》音乐教学反思 篇十五

可能许多人仗着自己力气大、有钱，去欺负一些无法还击的人或动物。如果这些人继续这样下去，就会变得有暴力倾向，养成欺负弱小者的恶习，进而走上违法犯罪的道路。一个人儿时的言行往往会影响到他的一生。人犯错，往往是从不起眼的小事开始的，这些小错误如果不能得到及时的纠正，就会变成大错。因此，我们必须从一点一滴做起，做一个富有爱心的人。

爱心首先表现在尊重他人上，尊重他人是一种美德，尊重是一朵花，一朵开在心里的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。爱心的另一个表现是宽容，宽容是理解的深入，是和睦共处的基础。如果你想让世界充满爱，你就必须学会尊重和宽容他人，不欺负弱小者，不瞧不起他人，心中永远装着别人，把别人的事当成自己的事。如果能够做到这些，那么你一定是一个充满爱心的人。

我们要把自己内心的爱传递给他人，传递到世界的每一个角落，让所有的人都感受到爱的存在和爱的温暖。

16.让世界充满爱 篇十六

这是心灵的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命源泉。再没有心的沙漠，再没有爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍。

一曲《爱的奉献》告诉我们只要人人都奉献一点爱，世界将变成美好的人间。是的，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。世界上有许多关心我们的人，也有我们该关心的人。在班上有一个同学，是个残疾人，身高到现在还不到一米，因为这个原因许多同学不愿意和他亲近，有的甚至还嘲笑他。由于我们学校吃饭是自己带筷子的，吃好还要洗，可是因为她的身高，根本够不着水龙头，许多同学看见了，表现出一副事不关己的样子。就在这样绝望的情况下。一位同学伸出了援助之手，拿过她手中的筷子，静静地洗了起来。之后的每天，在这个时候都能看见她洗筷子的身影。

虽然她所做的事在外人看来是微不足道的，司空见惯的。但在我心目中，她就是一个活雷锋。许多小小的事情，很简单很平凡。可是做好了每一件简单的事那是不简单的，那是无私的；做好每一件简单的事情那是不简单的，那也是无私的；她为什么会拥有这样的品德？是什么感染了她？我们又应该向她学习些什么呢？

作为当代中学生，我们应该关心身边的同学和朋友，做一些力所能及的事情，如让座，帮忙干家务。用自己的行动去感染身边的同学，让他们也加入到这个行动中。虽说很微小，可是日积月累，会让这世界充满更多的爱。

有的人常常说长大要为国家做出一番伟绩，这种小事就不必做了，可你曾想过吗？在一个人需要我们帮助时，我们却视而不见，连理都不去理睬他，你知道他有多么伤心吗？就算你家财万贯，丰功伟绩，有着花容月貌的脸，你还是不愿帮助需要你伸出援助之手的人，那家财万贯，丰功伟绩，花容月貌又有何用？如果你不是家财万贯，丰功伟绩，花容月貌，还是在别人需要帮助的时候，伸出援助之手，那没有家财万贯，丰功伟绩，花容月貌又如何？

17.《让世界充满爱》教学设计 篇十七

1、让学生更好地了解、认识、关爱普通人，尤其是弱者，培养学生的爱心、同情心。

2、培养学生善于与人相处、与人共事、与人合作的精神。

3、培养学生的口语交际能力，例如勇于发言，积极参与讨论，善于与人沟通的能力。

4、培养学生写作记叙文的能力。

教学过程

师导入：

出示投影(二单元内容)在我们刚刚结束的第二单元的学习中，我们经受了一次爱的洗礼。你感觉“爱”是什么?请选择其中的一幅画面说出你的感受。

学生总结回顾。

师：爱，是人类永恒的话题，它遍及世界的每个角落。如果你是个热爱生活的人。你会发现爱滋生于每一寸土壤。山川河流，一草一木，祖国家庭，亲朋爱人，甚至是素不相识人陌生人。爱是人类忍受苦难，生生不息的巨大动力;爱是人类感受快乐，体味幸福的无尽源头。(出示投影：走进爱的世界)

师：关于“爱”我们有着说不完的故事，它源远流长，常讲常新，请把你所搜集的爱心故事，讲给大家听。

大家注意喽!你现在是至高无上的评委哟!一会要对选手们的表现作出评价

(出示投影：讲故事的要求)

师：生活中处处有爱，我们手头的这本小册子《让世界充满爱》记录了人类爱的足迹。请同学们拿出阅读积累卡，针对交流欣赏提纲，在课下赏读的基础上，小组内部整理一下，以待在全班交流。

交流欣赏提纲：

1、文章的选材，思想内容。

2、从修辞的角度(举例说明)分析，说说文章的语言对表现主题的作用。

3、在你所读的文章中，你最欣赏的是哪个人物?为什么?

师：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。在我们每个人的成长历程中。付出最多的就是我们的父母。下面就让我们怀着一颗感恩的心，走进父母那博大无私的爱的海洋。(出示投影：亲情回顾)

生：学生自述发生在自已与父母之间的事，表达对父母的感激

点击歌曲《烛光里的妈妈》

师：我们每个人的身边都有爱而我们的生活中，温情默默之外，有着更为深沉博大的爱。你知道他们的故事吗?他们恪已奉公，甘于奉献，他们舍小家而顾大家，谱写了一曲曲爱的交响。说出你心中这些英雄的名字吧!

生：1、感动中国徐本禹2、公安局长任长霞3、歌唱演员丛飞4、非典英雄们5、神州五号、六号6、老师对学生的关爱7、爱心老人

师：是的，这一切的一切，感动着你我，感动着中国，这一撇一捺的相互支撑，让善良友爱、无私奉献，得到了最好的诠释。可是，在爱的阳光沐浴下的同学们，不要忘记，有一群本应和我们一样的人在苦苦的挣扎，请看下面一组画面。

出示画面

师：总有一种声音让我们泪流满面，总有一张照片让我们隐隐作痛，看了画面，你在想什么?你准备怎么做?

师：同学们说的太好了，“勿以善小而不为，”希望大家成为行动的巨人，在心与心的交汇中，我们的课以接近尾声，此时的你，一定对爱有了新的认识，请同学们自由发表爱的感言

生： 生活中，爱无处不在。它是清晨草尖上的一滴甘露，晶莹剔透;是傍晚云端的一抹红霞，绚烂妩媚;是春雨中的鹅黄绿，是酷暑中的一缕风，是秋霜中的红叶，是寒冬里的暖茶……

我们在接受爱的同时，亦应有回报，有所付出。只有这样，我们的心灵才不会暗淡无光，才能够充满阳光。

爱，能够让高山低头，大河让路;让黑夜瞬间光明，让寒冬充满温暖!只要人人都献出一片爱，这世界就会变成美好人间!

爱是人类一种最美好的感情，亲情之爱、朋友之爱、人类之爱，所有的爱都有一个共同的特点：祝福自己所爱的人生活的幸福。

被爱的人是一种幸福，会爱的人也是一种幸福。我们用自己的行为参与到这一创造幸福的过程中，让自己的爱和对方的爱融为一体，在一个真善美的境界中完成了生命的升华和创造。

师：是的，老师希望每一个同学都成为爱的使者，播种爱，生长爱。正如一首歌中唱到，“爱是一个长久的诺言，所有的故事不能一次讲完……”同学们，用你们的一生去实现你爱的诺言好吗?那么，就让我们共同撑起爱的天空。让世界充满爱!