静疗专业工作总结

2024-09-21

静疗专业工作总结（共8篇）

1.静疗专业工作总结篇一

淮安市第二人民医院护理部举办首届静疗工作坊

随着医学技术进步和发展，静脉治疗领域新理念、新技术不断涌现，高难度、高风险操作逐渐增多，对静脉治疗的安全性提出了更大的挑战。2015年，淮安二院护理部积极筹建静疗培训基地，成立院静疗专科小组，举办了首届静疗工作坊。

本次静疗工作坊由静疗小组沈霖组长督导和主持，将静疗团队分为护理管理者、护理骨干、静疗专科小组成员三个层面，结合各科室静疗特点，以点带线、以线带面，进行静疗制度、操作流程以及相关知识的培训。培训分三个环节：首先是理论知识培训，由院静疗核心成员葛利越护士长、李娟护士长、王琳护士长、省专科护士田田、院级专科护士于友欢分别对《静脉治疗相关制度及输液并发症》、《静脉治疗护理技术操作规范》、《静脉血管解剖》、《静脉治疗相关流程》、《合理选择输液工具》等相关知识进行了讲解和解读。接着医院统一规范静疗相关制度与流程，通过现场解说、演示的形式，以静疗核心成员的培训带动全院静疗小组成员、护理骨干统一规范的学习。最后将全体学员分六大组（每组3-4人）进行模拟操作练习与考核，最终将静疗新知识、新技术落实到临床。

针对我院护理临床缺乏明确统一的静疗制度、操作流程及静疗相关知识，护理部唐金凤主任在启动仪式中致词，希望通过这种边学习、边练习的培训形式，让全院护理人员能够规范静疗流程，掌握静疗标准，促进静疗技术新理论、新知识在临床实践的有效落实，真正提升护理品质，更好的服务于患者。

2.敏于学习，快乐工作，专业成长篇二

作为教师的“一点体会”

功崇惟志，业广惟勤。现如今，国运昌盛，民族兴旺，要实现“两个一百年”的宏伟目标，就需要每一个国民更加忠于职守，勇于担当。尤其是教师们，肩负民族的未来和希望，应学会珍惜自己的讲台，享受自己的讲台。教师要学会欣赏与赞美学生，学会尊重与关怀学生，学会帮助与激励学生，且只有敏于学习，快乐工作，才能体会工作之乐趣，成功之喜悦。

注重师德的“两个认识”

第一，必须牢固树立终身学习的思想。孔子说：“学而不厌，诲人不倦。”教师的专业化成长呼吁教师必须终身学习。现实生活中有很多专业性很强的工作，但人们常对教育指指点点，评头论足。因此，教育者只有不断学习，加强自身修养，拓宽知识视野，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平，才可以增强教师的不可替代性，因为一个人的价值是由他的不可替代性来决定的。

第二，必须牢固树立“师德为先、学生为本、能力为重”的思想。师德体现在教师的一言一行、精心备课、认真上课、仔细批阅以及客观评价等方面，这是师德的核心体现。正所谓细微之处见真情，态度决定一切，细节决定成败。在一定的意义上，学生的生活和人生的命运，掌握在教师的手里。他们是不是生活得有趣味，是不是能健康成长，是不是幸福欢乐，都和教师密切相关。

学校发展的“三个观念”

教师观作为教师来说，学生看你的眼光是积极友善的，那你就是幸福快乐的；学生看你的眼光是消极失望的，那你就是失落抑郁的。如果你把学生看作是天使，你就生活在天堂之中；如果你把学生看作是魔鬼，你就生活在地狱之中。有什么样的教师就有什么样的学生，正如名校一定要有大师和大爱，学校发展之核心要抓好教师队伍建设一样，教师队伍是学校发展之基、竞争之本、提高之源。

学生观少年强则国强；少年富则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！孟母三迁，为了让孩子有一个良好的成长环境，不惜举家迁移，其用心可谓良苦。今天的母亲们在教育孩子方面与之相比也是有过之而无不及，从幼儿园开始，他们就带着孩子在各种兴趣班之间奔波：学钢琴、学书法、学游泳、学绘画……父母的努力不断结出硕果，少年大学生、少年作家、国际奥林匹竞赛的状元、少年吉尼斯纪录的挑战者……越来越多的光环罩在了越来越小的孩子们身上。大教育家斯宾塞精辟地指出：“最重要的问题并不在于这个知识有无价值，而在于它的比较价值。”人的时间和精力有限，应当让孩子先学什么，后学什么，着重学什么，对此应该慎之又慎，不能满足于有点价值，而应该追求最大价值——终身受用！

德育观冯恩洪教授说：“我们中华民族，当今教育面临的最大的危机就是诚信、公德、法制及感恩的缺失。”在当今物欲横流、金钱至上的市场经济时代，受名利思想影响，很多家长不惜重金为孩子创造各种各样的学习条件，希望孩子将来成“星”成“家”，而极少有家庭愿意让孩子将来做个普通的劳动者平平凡凡过一生。走近孩子，当你蹲下身子，会发现其实孩子进步已经很大——虽然默写依然错了好几个，但是知道他已经很努力了；当你蹲下身子，会发现孩子真的非常懂事——刚刚还被教师批评得痛哭流涕，但一转身却依然一脸灿烂地帮着分发各种作业本，因为他知道老师的严格也是爱；当你蹲下身子，仰望学生，欣赏学生，在赞美中给学生播撒幸福，教师们也会因学生的幸福而倍感幸福！

古语有云，“上善若水，厚德载物”。如果将每个默默行善的中国人比作平凡的一滴水，那么这一滴滴水一旦汇合起来，就能形成足以搅动时代精神的大潮，就能实现幸福美好的中国梦。让这些善行散发出来的正能量“照亮我们美好的心灵，成就自己更大的梦想”！

无论外面的世界多么精彩抑或多么无奈，笔者想说：“一个教师的幸福，不是慵懒地等待，而是默默地耕耘。教育是心灵的事业，更应是幸福的行业，让我们敞开心灵，共同追寻我们教师的幸福！”

（作者单位：云南省曲靖市第二小学）

3.静疗试题1-16 篇三

4.过期--是指无菌物品超过规定的影响使用期限。

5.肠外营养--是指通过静脉途径提供给人代谢所需的营养素，包括糖类、脂肪乳剂、必须和非必须氨基酸、维生素、电解质及微量元素。

6.PICC--经上肢的贵要静脉、头静脉、肘正中静脉，下肢的隐静脉（新生儿）等外周静脉穿刺置管，导管尖端位于上腔静脉下1/3处或上腔静脉和右心房连接处的中心静脉导管 7.医疗废物－－是指医疗卫生机构在医疗、预防、保健活动中产生的具有直接或间接的感染性、毒性和其他危险废物。二填空题配置后的液体应在(2h)内输注，特殊用药根据药物的（性质）和（作用），按（医嘱）执行。

2.输液架、输液泵、止血带等物品用（500mg/L）有效氯消毒液（擦拭）或（浸泡）。

3.使用(手套)不能代替洗手.4.手部出现（感染性伤口)或(甲沟炎）时，应尽量(避免）进行输液操作，必要时(戴手套）。5.无菌输液器具应（24h)更换1次。6.无菌器具使用时，（被污染）或（疑似污染），应立即更换。7.配置药液时应检查所用液体和药品的（有效期）、输液瓶/袋的瓶口有无（松动）、瓶身有无（裂缝）、（渗漏），将瓶身倒置检查药液有无（浑浊）、（沉淀）、（絮状物）及（微粒）。8.在配置前，应确定各类药物的(化学)、(物理）、（药理）性质和有无（相容性）及（稳定性）。

9.所有配置药体和药品应在标签上注明患者的姓名和能正确识别患者的信息、（药名）、（用量)、(浓度)，不能缩写形式，配置好的静脉注射液体要注明(配置时间)、(给药途径)、(速度)。10.配置好的药液放置时间不超过（2h).11.配置肠外营养液时水溶性维生素、磷酸盐制剂加入（葡萄糖液）内。

12.氨基酸具有（缓冲）和（调节）pH的作用，故营养液中应添加（高浓度）的氨基酸。13.磷制剂与钙制剂（配伍），需分别在不同的溶液内（稀释）之后方能混合。以免产生磷酸钙（沉淀），发生反应。

14输液架一般只用（清水）擦拭，当被传染患者的血液、体液污染后，必须用（1%的含氯消毒液）擦拭，（15min）后用（清水）擦洗后方可使用。15止血带应（一人一用），使用后用（0.5%的含氯消毒液）浸泡（20min），用（清水）清洗 16 头皮钢针属于国家（第三）类管理器械，也被称为（高风险）医疗器械。

17头皮钢针穿刺应首选（前臂）及（手背）静脉。穿刺部位要求避开（关节）部位。18静脉炎分为（机械）性静脉炎、（化学）性静脉炎、（血栓性）静脉炎和（细菌）性静脉炎

19药液渗出是指（非腐蚀性）的药物或溶液进入（周围组织）20头皮钢针穿刺时进针角度为（15°~30°）斜行进针 21留置针分为（开放式）留置针和（密闭式）留置针

22密闭式防针刺伤型留置针具有（保护）医务人员（防止）发生（针刺伤）和避免（血源性暴露）的作用

23输入（发疱剂）及刺激性药物、（胃肠外营养液）、pH高于（5）低于（9）的液体或药物，以及渗透压（大于）600mOsm/L的液体时禁用 24留置针液体外渗表现为局部皮肤（发白）、（发凉）、皮肤（紧绷）、（水肿）25留置针输液期间将（远端肢体）抬高，以促进静脉回流。（穿刺侧肢体）上抬与（心脏）齐平或高于（心脏），以利（血液）回流 26穿刺部位出现（红）（肿）（热）（痛）或沿血管走向出现（条索装发红），提示有静脉炎发生。

27PICC消毒范围为：以(穿刺点)为中心，上下直径(20cm)，(两侧)至臂缘２８ＰＩＣＣ导管更换敷料时使用乙醇消毒应避开穿刺点（１ｃｍ）２９医疗废物分为（感染性废物）（损伤性废物）（病理性废物）（药物性废物）（化学性废物）３０锐器盒装锐器达容器（３／４０时，应使用有效的封口方式，使封口紧实严密并做标记三选择题

1手卫生包括（A、B、C、D）

A 洗手

B手消毒

C外科手消毒

D手部皮肤保护

E 2.以下哪种消毒剂可用于皮肤消毒（A、B、C、D）A络合碘

B氯已定

C碘酊

D乙醇 3.皮肤消毒范围：外周静脉头皮钢针（B）,留置套管针（A），CVC（C），桡动脉置管（A）.A 8×8cm B 5×5cm C 10×10cm D 10~12cm 4.配置肠外营养液时微量元素和电解质制剂分别加入（C）及（A）内。A 葡萄糖液

B脂肪乳

C氨基酸液

D生理盐水

5患者使用输液泵前后，仪器表面应用（A）或（C）擦拭，待干燥后使用。A 75%乙醇

B0.5%含氯消毒液

C清水

D肥皂液

6.护士在配药前，将洁净配液台、生物安柜表面用(A)擦拭，干燥后使用。A 75%乙醇

B0.5%含氯消毒液

C清水

D氯已定

7静脉输注（B）后应彻底冲洗管道，多种药物输注时，两种药物之间一定要用生理盐水充分冲管

A维生素

B胃肠外营养液

C电解质

D葡萄糖 8外周静脉导管通常置管血管为（A B C）

A贵要静脉

B肘正中静脉

C头静脉

D臂丛静脉

9PICC穿刺首选静脉为（C）次选静脉为（B）末选静脉为（A）A头静脉

B肘正中静脉

C贵要静脉

D上腔静脉 10 PICC（D）维护1次

A12h

B24h

C72h

D7d 11PICC固定时应将体外导管放置呈（B）A U型

B S型弯曲

C直线

D C型 12PICC禁止以下哪项操作（ＡＢＣＤ）

A 使用5ml注射器冲封管

B用于静脉采血

C高压注射泵推注药物

D在置管侧肢体测量血压

１３损伤性废物丢弃于（防渗漏）、（防穿刺）、（不能打开）的锐器盒中。四判断题

1.皮肤消毒前应询问患者有无所使用消毒剂的（用药史）。错

过敏史 2.医疗废物的处理记录资料保留（2）年。

错

3年

3.肠外营养液应现用现配，一般应在（4）小时内输完。

错

24小时

4.配置肠外营养液时可用脂溶性维生素乳剂稀释水溶性维生素后，在加入脂肪乳内。

对 5.为确保混合营养液的安全性和有效性，不要在混合营养液中加入其它药物。

对

6.为确保营养液的稳定性，应控制配方中的（微量元素）含量。

错

电解质 7.每日对使用中的含氯消毒剂进行检测。

对

8.留置针穿刺时血管应选择柔软而富有弹性且粗直、血流丰富、无静脉瓣的静脉

对

9.静脉留置针留置时间为（72）h

错

72~96h 10.外周静脉导管长度（7.5~20）cm

对

11.外周静脉导管适用于治疗时间(大于7d）的静脉输液患者

错

大于7d小于49天 12.PICC穿刺点选择（肘部）两横指处进针

错

肘下

13.PICC更换敷料时应（自上而下）去除敷料

错

自上而下 14.PICC置管患者（可以）在置管肢体侧提重物

错

避免

15.ＰＩＣＣ导管维护时使用乙醇消毒应避开穿刺点，以免引起化学性静脉炎

对五问答题

1.无菌输液器存放要求

答：应放置在阴凉干燥、通风良好的物架上，距地面高20~25cm,距墙壁5~10cm，距天花板50cm.2.在同一液体中配置多种药物时应注意什么？答：①注射器内一次只能抽吸一种药物

②药物加入输液袋或瓶内的次序为：首先加入浓度最大或最易溶解的药物，最后加入有颜色的药物，以防遮掩形成的沉淀。

③在加入每种药物之后，操作者应检查液体，出现沉淀、浑浊、变色、分层、结晶、异物时不能使用。

3.发生锐器损伤时处理流程

答：①立即由伤口近心端向远心端轻轻挤压，尽可能挤出损伤处的血液

②立即用肥皂水或清水冲洗伤口。

③用75%的乙醇或0.5%碘伏，对创面进行消毒，并包扎伤口。

④进行血源性疾病的检查和随访。

⑤如被HBV阳性患者血液、体液污染的锐器刺伤时，应在24h内注射乙肝免疫高价球蛋白，同时进行血液乙肝标志物检查，阴性者分次皮下注射乙肝疫苗10µg、5µg、5µg（按照0、1个月、6个月间隔）。

4.配置肠外营养液时为什么葡萄糖液不能直接和脂肪乳混合？

答: 当营养液的pH值下降至5.0以下时，脂肪乳的稳定性受到影响，因葡萄糖液位酸性溶液。

5.头皮钢针适用范围

答：①静脉输注刺激性小的溶液或药物。

②输液量少，输液治疗小于4h,且输液时间在3d以内的患者。

③单次抽血检查的患者。6药液渗出的预防

答：①合理选择穿刺部位，选择粗直、弹性好、易固定的血管，避开静脉瓣。

②掌握正确的进针角度，静脉穿刺后正确判断是否穿刺成功。

③将头皮钢针固定牢固，适当限制穿刺肢体的活动，减少脱出或移位

④在使用期间加强巡视，及时了解穿刺部位情况及患者主诉。

⑤采用正确的拔针及按压穿刺部位的方法。7药液渗出的处理

答：①一旦出现渗出应立即通知输液。将头皮钢针拔出，更换穿刺部位。

②根据渗出的严重程度选择治疗方案，如给予33%的硫酸镁或如意金黄散湿敷。

③对于渗出的部位进行持续的观察和评估包括肢体活动、感觉、肢端血液循环情况。

④发生渗出应按异常事件上报

8静脉炎的预防

答：

①严格按照头皮钢针穿刺输液时间限度执行

②严格按照限度规范的要求对穿刺部位皮肤进行消毒

③根据药物的说明书调节输液速度 9静脉炎的处理

答： ①一旦发生静脉炎要拔出输液管路，采取相应的治疗措施。遵医嘱将治疗静脉炎的外用药膏抹在静脉炎部位，也可采用电子消炎止痛膜等

②被评为2级或更高级别的静脉炎必须作为异常事件上报 10头皮钢针输液滴速减慢或不滴的原因有哪些？

答：排气管反折、头皮钢针针头斜面紧贴血管壁、输液测肢体受压等 11采用头皮钢针输液时患者教育有哪些内容？

答：①向患者及家属进行静脉输液告知，包括治疗目的、优点、操作方法及并发症，使用药物治疗作用及药物不良反应等

②嘱患者或家属不可随意调节滴速

③穿刺部位的肢体应保持稳定，适当限制活动，勿用力牵动

④遇到下列情况，如穿刺部位肿胀、疼痛输液速度自行变快、变慢甚至不滴，请及时告知医务人员。

12外周静脉短导管的优点有哪些

答：操作简单、使用方便、套管柔软、随血管形状弯曲，对血管刺激小，可减少液体外渗，减少静脉穿刺次数，并且是静脉输液更加方便，减轻了护士的工作量，既能保证静脉用药，又能套管护士的工作效率。13留置针适用范围

答：输液时间长。输液量较多的患者

老人、儿童、烦躁不安的患者输全血或血液制品的患者

需做汤耐量实验以及连续多次采血标本的患者 14留置针不宜选择的穿刺部位有哪些答：关节部位

弹性差的静脉

已有渗漏、静脉炎、感染及血肿发生的部位静脉曲张的部位

手术同侧肢体及患侧肢体

反复穿刺的部位应尽量避免在下肢进行穿刺

15为什么下肢静脉不应作为成年人选择血管的常规部位答：有发生血栓和血栓性静脉炎的风险 16留置针型号选择原则

答：原则上再满足输液治疗需要的情况下，尽量选择型号小，减少对血管内皮的机械摩擦，降低机械性损伤和血栓性静脉炎的发生，从而延长留置时间。

应考虑患者的年龄、静脉局部条件、输液的目的和种类、治疗时间和患者的活动需要 17留置针导管堵塞的表现

答：输液不滴或滴速过慢，冲管有阻力或无法冲管，不能抽吸回血

18外周静脉导管禁用范围答：输注刺激性药物

缺乏外周静脉管道穿刺部位有感染或损伤

插管途径有放疗史、血栓形成史、外伤史、血管外科手术史接受乳腺癌患者根治术和腋下淋巴结清扫的术后患者 19PICC的特点

答：①避免颈部和胸部穿刺引起的严重并发症，如气胸、血胸

②减少频繁静脉穿刺的痛苦

③保护外周静脉

④可在患者床旁插管

⑤保留时间长，可留置1年者

⑥感染发生率较CVC低

⑦适合医院、社区医疗、家庭病床及慢性病需长期输液者 20PICC肝素帽更换要求

答：①每周更换1或2次，最多不超过7天，如输注血液或胃肠外营养液需24h更换一次

4.静疗专业工作总结篇四

淮安市第二人民医院院级静疗专科护士开班仪式

3月29日下午，护理部在急诊四楼报告厅举办了2017年院级静疗专科护士开班仪式。护理部唐金凤主任主持并详细介绍了院级静疗专科护士培养目的、要求与培训方案。院级静疗专科小组组长李娟护士长针对准入考试内容进行了细致分析，指出学员们在静疗专科知识方面的薄弱点，以便大家能及时查漏补缺。同时，中医肿瘤科葛利越护士长将《2016版输液治疗实践标准》与《2011年输液护理实践标准》进行了对比讲解，让学员们对最新的静疗标准有了一定的清晰认识。通过院级静疗专科护士的培养，将使更多的护理骨干借助这个平台为患者提供更加专业化的临床护理服务。

5.工作与专业相关率引发的思考篇五

在国外一些高校，尤其是实行精英教育的学校，由于实行自由转学、转专业制度，其专业界限并不明显，有的高校甚至在学生就读的前两三年，根本就不分专业，让学生自由选科、选课、选师，到了毕业时才象征性地选择专业，所以，“专业相关率”并不作为他们考查学校教育资源是否优化配置的一个指标。

但国内高校不论是本科院校，还是高职高专，在高考填报志愿时，考生们必须在众多细分专业中选择第一专业志愿、第二专业志愿等等；进人大学后，如对专业不满意，能获得转专业机会的学生，最多不过20％左右；虽然我们强调“按宽口径”培养人才，但很多学校其实仍旧按照细分专业设置课程、进行教学，因此，毕业生就业时的“专业相关率”将是评价学校教育资源配置是否合理、学生教育投入是否有价值的重要指标。换言之，如果学生花很大精力全面学习一个专业的知识，却无法获得相关专业的职位，在很大程度上可能意味着教育投入浪费。

根据这样的思路分析以上数据，就不难发现，“985”高校的本科毕业生“专业不相关率”达27％，专科毕业生的“专业不相关率”则高达38％。这无疑对我国高校按专业培养人才的教育模式提出挑战——面对大量的不对口就业，是否应该改变传统培养模式、淡化专业界限、按宽口径培养人才，以增强人才的社会适应性呢?

比较各层次高校的相关数据，表面上颇为合理——“985”高校学校层次高、培养质量高，学生就业时专业对口度显然就高；专科学校层次低、培养质量无法与“985”高校、“211”院校抗街，就业时专业相关度低自然也就很正常。但根据各类高等学校不同的办学定位与人才培养任务，“985”高校作为进行精英教育的学校，应不以就业为导向，重在培养学生的通识能力，提高学生的专业适应性，其所培养学生就业的“专业的相关率”应低于一般本科和专科；而以就业为导向，注重职业教育、技能教育的高职高专，其毕业生的“专业的相关率”应最高。之所以会出现目前这种“985”高校毕业生“专业相关率”远高于专科“专业相关率”的情况，或许反映出以下问题。

一是近年来包括“985”高校在内的本科高校，从学生就业出发，突出技能教育与职业教育，减少通识教育，这增强了毕业生在毕业时的就业竞争能力，却可能影响这些学生未来的长远发展。二是以就业为导向的高职高专的专业设置不合理，人才培养定位与本科学校雷同，在与本科学校竞争中没有特色，由此处于劣势。三是社会用人单位对人才的需求没有科学规划，在招聘时，还比较看重学校身份与学历身份。

6.对边防检查专业教育工作的思考篇六

关键词：教学；实践；因材施教

中图分类号：E251 文献标志码：A 文章编号：1002-2589 （2011） 23-0251-02

我国近年来虽然大力推行素质教育，强调因材施教，但大多数学校又都过分重视学生成绩，尤其是部队院校，唯成绩是瞻，成绩就是法宝，教师的业绩、教学的评估都以成绩高低来衡量，在如此重视成绩的情况下，教师们的精力都集中在了书本、成绩，厚此薄彼，抓群体而忽视个体，抓理论而轻视实践，导致因材施教与当前的教育已形成矛盾。边防检查工作实践操作性强，工作经验在实际工作中占着很大比例，对于边防检查专业的学员来说，能把所学的理论知识尽早运用于实际工作是至关重要的，突破边防检查专业学员教育和培养的制约瓶颈，是摆在教学工作者面前的一项重要课题。

一、边防检查员队伍现状分析

边防检查是边防部队执法执勤的一项重要工作，有着军事性和执法性的双重属性。目前，从事边防检查工作的人员主要有三部分：一部分是从边防部队战士中成长起来的，受过部队院校的专业教育；一部分是在实际工作中，经过自学、部队组织培训成长起来的；还有一部分是地方大学生毕业后进入边防部队，再经过一段时间的集中培训进入了检查员队伍。就目前的情况来看，边防检查员队伍结构比较复杂，知识层次有较大区别，在一定程度上还没有完全形成合力，检查员队伍还有待进一步的完善与健全。下面我们逐个分析一下检查员队伍的实际情况。

（一）部队院校成长的检查员

这一类检查员专业性和边防检查工作理论基础扎实，在部队院校经过了正规的教育，是边防部队边防检查工作的主要和重要力量。在实际工作中能较快融入部队工作，在实际工作中有“三快”：适应快、进步快、出成绩快。

（二）自学、部队培训成长的检查员

这类检查员工作经验丰富，实践能力强，在全国各边防检查站中属于老一辈检查员，具有非常丰富的工作经验和边检查缉查控能力，在目前的边防检查工作中起引领作用。

（三）入警大学生检查员

这类检查员知识较丰富全面，能紧跟时代步伐，学习能力较强，有较高学历，但是专业性不够，缺乏实际工作经验，是刚成长起来的一批检查员，各方面还有待突破和提高。

检查员队伍的这三部分检查员之间各有优势，在实际工作中能优势互补，形成了目前我国边防检查队伍的实际水平。随着我国经济的不断发展，社会的不断进步，与世界国家交流的日益频繁，边防检查工作对检查员素质的要求越来越高，任务也越来越重。如何与时俱进，培养紧跟时代步伐的优秀检查员，保卫边防，保卫祖国，需要教育者转变思想观念，紧跟时代脉搏，紧贴工作实际，创新思维方式，在实践教学上狠下功夫。

二、立足边防检查工作实际因材施教

著名教育家陶行知在文章中说：“……需要因材施教。正如松树和牡丹花所需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。”作为教员，应通过日常的教育教学实践的观察，并结合兴趣爱好的把握来确定每一个学员所具有的气质特征，进而才有可能真正做到“因材施教”。因材施教对人的个性全面发展的作用是不言而喻的，同时体现了新课程标准中提出的使“不同的人在教学上得到不同的发展”的理念。怎样将“因材施教”效果发挥到最大化，关键是在教学过程中增加互动成分。

1、根据不同学员的不同情况“因材施教”

当前因材施教中普遍明显存在着几个误区：把因材施教和班级授课对立起来；把因材施教定位于少数学生身上，和大多数学生对立起来；认为因材施教难度大，难以实施。这些误区的产生以致在教学中不能有意识地、自觉地、积极地把握因材施教对人的个性全面发展的制导性、支配性和潜移默化作用，影响着因材施教作用的有效发挥。基于这些误区在基本的对策上，教师应充分体现学员的主体性，让不同层次的学员都主动的学习；建立良好的师生关系；热爱每一个学生，帮助学员树立信心。

2、根据学生的具体情况去展开教育活动，调动学生的学习兴趣

边防检查专业的学员来自祖国的大江南北，知识的应用有着很大的差别，教员必须根据学员的具体情况去展开教育活动，才能调动学生的学习兴趣，做到既面向全体又注重因材施教。因材施教是中国教育的传统，也是教育事业客观规律的反映。但由于学员在进入部队院校进行边防检查专业教育、培训前受教育的具体情况不同，他们在知识、能力、性格、兴趣、爱好、意志力、习惯、品格和学习态度等方面存在差异，因此，教员必须根据学生的具体情况去展开教育活动，才能调动学生的学习兴趣。

3、正确认识边防检查专业学员之间差异

世界上没有完全一样的两片叶子，学员个体之间存在着差异，这是不容忽视的现实。教员在教学过程中更不应该忽视，为了激发不同水平学员的兴趣，教员如何吸引学员的注意力，针对不同的学员使用不同方法，及时发现每个学员身上的优点来因势利导。具体说，在教学活动中，教员要善用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语、丰富的专业知识和实践经验等来缩短师生心灵间的差距，使学员获得精神上的满足，从而产生与教员合作的愿望，使学员真正能放开手脚、生动活泼有效地进行学习。

理论在实践中的应用需要一个过程。对于检查员来说在校期间的教育和培训就显得尤为重要，也是证明学校转化教学成果的一个重要方面。因此在实践教学中，立足边防检查工作和学员实际展开教学，不仅需要在教育工作中打破常规，更需要在思想上打破常规，学习借鉴国内重点大学的先进教育经验和方法，设置切实可行、操作性强、适应性强的教学课程。

三、边防检查专业教育课程的构想

（一）边防检查专业教学课程设置

1、边防检查专业教学课程的中心任务是结合实际

边防检查专业教学课程的设置主要是为了帮助边防检查专业学员解决在一地受教育，在异地用知识遇到的困惑。通过一系列活动，帮助他们解决从理论学习到实际运用的难题。因此边防检查专业教学课程以适应工作需要为主线，如海港、空港、陆地口岸等地域性的差异。同时还要结合工作环境、民族风情、语言的不同等等。分成几个小点设计相关教学目标与教育环节。

2、把国家经济社会发展作为课程设置的背景因素

边防检查专业的学员注定要走向祖国的大江南北，地域气候、人文环境、政治因素、国家发展等背景截然不同。况且我国目前正处在经济大发展和社会大变革的重要时期，边防检查专业处在国家经济建设、对外交往、贸易往来的风口浪尖，检查员掌握国际气候、国家发展形势，对于做好本职工作，维护国家良好形象具有极其重要的意义。

（二）设置科学合理、操作性强的课程设计方案

1、确立科学的教育目标

第一，要侧重于发展性目标，促使学员全面成长，专业突出。教学活动的目的在于提高学员的能力，增强学员的素质，培养良好的个性，创造性地解决学习方面的问题，促使学员健康成长，全面发展。教学活动要更多地着眼于发展性目标。

第二，教学目标要具体化。边防检查专业教学要有总目标、中间目标和具体目标。总目标就是培养学员为人民服务的健康心理及立足本职做贡献的献身精神。而中间目标则是根据学员的学习情况“因材施教”。具体目标就是要在一定时期内使教育效果达到什么样的目标，具有什么样的成果，例如对周边国家情况的掌握、国家代码的背记、外语的运用等。

第三，目标要得到学生的认同。教员在设计教学方案时，首先要了解学生的真实想法和实际水平，了解他们的心理状况。在此基础上，与学生互动可能形成和达到的目标。

2、设计合理的教学内容与形式

边防检查专业教学必须通过一系列的模拟和实践来提高学员对理论知识的理解和掌握。模拟是教育目标的载体，模拟内容是边防检查专业相关知识的集合。因此，模拟项目选择与划分要结合不同总队学员工作背景的实际情况展开，在理论分析的指导下，充分发挥教员的能动作用和创新精神，进行多方面的探索。

需要注意的是：设置模拟情景，促进学员体验与知识的掌握，要结合实际教学工作，因地制宜，发挥有限资源与学员的主观能动性，尽量保证全员额参与。只有经过体验，参与学员才会积累经验，才会对边防检查工作有更深的感悟。

3、实践教学中教员的作用

一是教员的角色是否到位（包括组织引导者的角色、心理辅导者的角色、业务指导者的角色、工作协调者的角色等）；二是教员的业务是否过硬，知识是否全面，对学员是否完全了解，能否通过自己的语言和非语言行为给学员以感染力；三是实践教学是否有创造性，是否能立足工作实际、教学实际开展工作，科学有序地推进教学工作。

四、总结

边防检查工作繁重、任务艰巨、责任重大，对检查员思想、作风等方面的要求很高，能进入检查员队伍的必是经过重重选拔的优秀警官。从业务职能上来说，检查员队伍业务素质的高低直接关系着国家的安危与荣誉。加强检查员队伍建设，进一步提高检查员综合素质，确保检查员队伍建设与时俱进，紧跟时代的步伐，不仅仅是检查员个人的事，更是从事边防检查专业教学工作者义不容辞的责任。立足边防检查教育工作，推动边防检查教育再上一个新台阶，为国家建设和部队长远发展实实在在地作贡献，使所培养的学员尽快投入工作，在实际工作中建功立业，这需要广大边防检查教育工作者共同努力。

参考文献：

[1]公安部政治部.公安民警新时期形势政策教育读本[M].北京:群众出版社,2006.

[2]中央文献研究室.深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编[C].北京:中央文献出版社,党建读物出版社,2008.

[3]黄元铭.中国现代边防教育与管理[M].北京:中国社会出版社,2005.

7.静疗专业工作总结篇七

关键词：冶金专业英语；工作过程；课程设计

中图分类号：G642

文献标识码：A

文章编号：1000-8136(2009)20-0142-02

1基于工作过程的课程设计简介

基于工作过程的课程最早是由德国人提出的，指的是工作过程系统化的课程，它必须通过具体的“学习情境”来实施，具有整体性、合作性和个性化的特点。工作过程导向是“学习领域”课程方案的基础。

基于工作过程的课程设计方法一般有以下步骤：所从事的职业能力分析(含专业能力、方法能力和社会能力)→罗列并确定职业行动领域→确定学习领域→学习情境设计和教学项目的制定(含教学方法的设计)。这一课程开发的基本路径可以简述为“行动领域→学习领域→学习情境”，具体来说，就是从职业工作过程确定职业行动领域，再从职业行动领域确定基于工作过程的教育职业学习领域，包括能力目标描述、学习内容和参考学时，以此为基础制定基于工作过程、旨在培养学生职业能力的人才培养方案和教学计划的思路、步骤和方法，并依据行动导向的原则实施教学活动，即针对与专业紧密相关的职业“行动领域”的工作过程，按照“资讯——决策——计划——实施——检查——评价”完整的工作模式来进行教学，从专业理论知识转向工作过程知识。

2基于工作过程的冶金专业英语课程设计

2.1社会需求调查与分析

人才培养的目标是为了满足社会对人才的需求，因此，社会需求调查与分析是课程方案开发的出发点。根据高职教育应首先服务地方和区域经济的要求，应在高职院校所在区域选取有代表性的企业进行充分调研。分析这些企业中重点的工作任务为确定培养目标提供依据。以本院冶金专业英语课程为例，我们对太钢、长钢、中阳钢厂进行了英语人才知识结构需求的调查，拜访了行业资深专家和企业的工程技术人员，就人才规格的需求、毕业生的工作岗位、工作任务、职业能力等方面进行了调研。

2.2分解岗位工作过程

工作过程是指完整的一个工作进程，即工作任务是怎样被完成的。职业的工作过程是完成企业一个具体工作任务的完整的劳动进程，因此，工作成果始终是其所要达到的目标。我们针对冶金技术专业人员主要完成工作任务的工作过程中具体岗位和岗位群进行分析，将其所要求的英语专业知识、基本的操作技能和工作规范——进行排列，编成一套描述从业人员履行其工作任务的工作职责目录，完成每一个工作任务所需要的岗位能力。以冶炼炼钢生铁这一工作任务为例，其核心工作任务包括：原燃料检查、设备检查、制定操作制度、外围协调(各岗位操作)协调管理、生产故障处理、炉况调节、失常炉况判断及处理、高炉生产工艺事故处理、排、休、复风操作、停、开炉操作。完成这一工作任务需要的岗位能力包括：会识别与分析原、燃料；会操作高炉生产设备；会判断和处理炉况；会排除一般生产故障；会编制工艺方案；懂得高炉炼铁的基本理论；具有未来创新的潜在能力；具有一定组织协调能力等社会能力；具有一定的自主学习、开拓创新等方法能力。

2.3转化开发课程

对工作任务进行分析和工作过程分解之后的工作是如何将岗位能力要求转换为课程方案，这项工作是基于工作过程的课程方案开发的关键，这里面包括两个方面的转换：①将工作过程的岗位能力要求归类提取转换为课程方案的学习领域。按照能力不冲突的原则，将完成工作过程所需的能力分类转化为教学目标的能力要求，并按照能力不重复的原则，将这些要求确定为若干个学习领域。②将学习领域转换为学习情境。针对学习领域具体的能力要求将完成这些能力的学习内容重构组合，将理论知识和技能要求穿插在一起，选择合适的载体将学习领域分为若干个学习情境。根据确定的学习领域和学习情境，按照认知规律和能力递增的原则合理安排学习领域和学习情境的顺序。各项工作任务，按“资讯(信息采集)、决策、计划、实施、检查、评估”的行动过程设计每一个环节的教学内容。

鉴于冶金专业英语课程是一门专业基础课程，我们本着“实用为主，够用为度”的高职英语教学原则，设置了5个学习情境：炼铁、炼钢、有色金属冶炼、金属成型和热处理，每个学习情境又包括若干个子学习情境。以炼铁情境为例，子学习情境包括：炼铁原料、高炉、热风炉、炼铁技术的新发展。对不同的情境任务安排基本专业知识和技能训练、综合专业知识和技能训练以及社会决策知识和职业能力训练。在炼铁情景中，知识与技能训练体现为：能够用英语表述炼铁原料的特点及识别方法、高炉、热风炉的构造及基本操作，了解高炉生产的主要技术经济指标，以及炼铁技术的新发展，能够利用所学知识和经验创造性地解决新问题(模拟炼铁原料采购的实践活动)。

在教学实施阶段，我们按工作过程的实际工作顺序组织教学，运用6步教学法使学生获得完整性行动及所需知识，融社会能力和方法能力的培养于学习过程之中，这种行动导向的教学活动设计有利于促进整体性学习过程的形成，体现创造能力(设计能力)的培养。这里以冶炼炼钢生铁情境下炼铁原料情境为例，说明教学过程的设计。

(1)资讯(0.5学时)：布置任务，明确信息。主要活动：师生互动(教师带领学生回顾原料相关知识)和教师讲授(高炉生产技术经济指标)。

(2)决策(0.5学时)：判断思考，表达决策。学生分组通过教学资源、网络等多种渠道进行下列内容分析，作出冶炼炼钢生铁使用哪些原料的决定。①分析原料的作用；②分析原料的外观特点；③分析他们对高炉冶炼的影响等。

(3)计划(0.5学时)：制定方案，规划行为。列出收集原料实物的人员安排与时间计划。

(4)实施(1学时)：落实计划，执行方案进行图片的收集、实物的收集(配合第二课堂进行)，对原燃料进行归类。制作成样本。

(5)检查(0.5学时)：比较判断，修订错误。学生互查、教师抽查学生对原料的认识程度。

(6)评价(0.5学时)：分析成果，不断进步。随机抽查学生向全班同学进行汇报演讲，根据评价标准，打出分数。

2.4建立监控和评价体系

实施基于工作过程的教学方案，可以尝试知识考核、过程考核和结果考核相结合的方式。由于课程是以工作任务为中心展开教学，因此可以以工作任务为单元，逐项考核。即全程考核、全程评价的评价方式，在学生完成每项工作任务的理论知识学习和训练之后，教师要对学生在完成该项工作任务过程中知识掌握和能力的高低，给予评价和认定，本课程全部工作任务的学习完成后，将各项考核成绩累加。这种考核方式帮助学生及时监控管理学习过程，而且得到优秀的成绩会使他们产生成就感，激励其不断探索进步。这样就避免了学生平时不用功，“临时报佛脚”的弊端。此外，在对学生课程学习的考核内容方面，不能局限于对知识点和技能点的评价，还必须考核学生完成工作任务的质量、合作能力及个人素质等。

3结语

8.模特空乘类专业招生考试工作探讨篇八

关键词：模特空乘类专业；人体测量；测量工具；测量标准

一、模特空乘类专业招生考试工作现状分析

当前，随着我国第三产业的迅猛发展，社会对模特空乘类人才的需求量不断增加，开办模特空乘类专业的高校也越来越多。相关统计结果显示，目前国内开办模特空乘类专业的高校有200余所。学生对模特空乘类专业的报考热情逐年上涨。以河南省为例，2012年模特空乘类专业省统考考生人数超过4400人，比2011年增加13.5%，考生数量呈上升趋势。所以，做好模特空乘类专业招生考试工作成为开办此类专业高校面临的一项重要任务。

模特空乘类专业相关职业需求的增加是社会发展的结果，对从业者的体型有较高的要求。因此，无论是在省统考中或者是在高校单独考试中，对考生的形体测量都是一个非常重要的环节，因为测量结果可以直观地反映考生在形体方面的优势与潜能。所以，做好模特空乘类专业招生考试工作的一个重要环节就是做好考生形体测量工作。

从考生方面来看，形体测量结果可能关系到个人能否被录取；从评委方面看，形体测量结果是评委打分的一项重要依据，甚至可以直接换算成相应分值；从选拔学校来看，形体测量情况能够反映出选拔的学生的初始质量。所以，形体测量既是涉及考试公平性的严肃工作，也是一项专业性很强的工作。作为模特空乘类专业招生考试工作的重要环节，形体测量工作需要我们不断探索，认真研究，使考生展现最佳状态，使这项工作能够更加科学、严谨。

二、模特空乘类专业招生考试中形体测量工作的步骤

1.招生考试中形体测量工作前期准备

形体测量工作一般需要测量考生的身高、体重、胸围、腰围、臀围、小腿围、上身长、下身长、头围、肩宽等。在开展形体测量工作以前，需要做好一系列准备工作（图1）。

每年的模特空乘类专业考试一般都集中在5～7天内完成，除了对测量精度的要求更高，还要求工作人员能在一定的时间内快速准确地完成测量。这就需要设计一套科学合理的测量流程，能够迅速完成测量任务，同时考虑减少考生的时间成本和经济成本。

2.招生考试中形体测量工作的硬件、软件研究

一是形体测量工具。目前，高度和围度的测量工具普遍是皮尺，辅助工具是三角尺。针对考生形体高度测量项目，采用定尺测量方法。体重项目使用数字显示型体重计，标准误差不超过0.5kg。

二是形体测量环境。很多高校的模特空乘类考试均在每年的1、2月份举行，该时段天气寒冷，测量时应选取温湿度可控的室内环境。首先，考虑到模特空乘类考生测量时均着泳装，基于对考生心理的考虑，考场按照考生性别区分并相互独立，同时工作人员也要与考生性别一致。其次，形体测量室由于短期高密度人员流动，容易引起人体不舒服。在形体测量时要求温度控制在22℃～26℃，湿度为40%～50%。为了保持测量流程顺畅，考试工作人员事先要对测量环节的顺序、位置反复演练，避免考试工作不顺畅。同时，通过张贴测量流程地面指示贴等标志使考生在流程指引下顺利完成各项环节，减少测量时间。

三是形体测量标准。为了使测量工作严谨、科学，我们首先要通过国家标准确定各种测量的标准操作以及工具、手法要求。另外，我们在实际测量中发现，测量工作准确性很大程度依赖于工作人员的测量手法和观察水平。为了减少误差，我们可以详细规定对各个部位的测量手法、辅助工具以及读取数据的位置等。

我们通过探索认为，形体测量工作应该规范工作人员的操作手法。身高：采用定尺测量方法，即考生头、后背、臀、小腿分别贴墙站立后，工作人员用三角尺一直角边顶在墙面在沿皮尺下滑，直至另一直角边贴直考生头顶最高处，读出此时三角尺直边点对应的皮尺读数。上身长：工作人员手持皮尺测量从后颈椎点至内胯位的距离。下身长：工作人员手持皮尺测量从臀褶线至考生同侧足跟处的距离。胸围：工作人员侧面观察考生，手持皮尺，在胸部最突出的部位，水平围量一周测量的读数。腰围：工作人员正面（或背面）观察考生，手持皮尺，在腰部最细处水平围量一周测量的读数。臀围：工作人员侧面观察考生，手持皮尺，在臀部最突出的部位，水平围量一周测量的读数。小腿围：工作人员侧面观察考生，手持皮尺，在小腿肚最突出的部位，水平围量一周测量的读数。体重：使用数字显示型体重计，考生自然站立在体重计上，等到数值稳定，工作人员直视显示数值。

四是形体测量异议处理。为了能够科学地处理考生在形体测量中的异议，工作人员测量前应准备一套马丁测量仪。马丁测量仪是目前国际公认的精确测量人体工具，可测量人体的身高，尤其是对上身长、下身长等部位的测量能做到非接触而提高其准确性。

三、模特空乘类专业招生考试中形体测量工作的思考

1.招生考试中三维测量设备的使用

三维人体扫描仪是目前国际上普遍采用的非接触式测量工具，数据全且能够生成考生三维人体的模型，方便后期评委判断考生形体状况。所以，使用三维人体扫描仪进行模特形体测量可以有效避免手工误差。

我们通过分析发现，对考生数量达到数千人的省统考来说，采用三维测量设备满足不了需要。一般情况下，每人次的扫描及处理时间为55秒，加上准备时间，即使有两台仪器也无法满足考生集中大量的形体测量需求。另外，手工测量时考生背部、臀部以及小腿肚三点贴墙站立的姿势比三维测量更自然，能使考生达到更好的状态。

2.招生考试中的测量时间、次数

在科学实验中，为了减少误差，人们经常采用多次测量取平均值的方法。但是在形体测量中，每名考生的测量时间总共需要20～25分钟。目前，在考生数量大的情况下，采用多次测量取平均值的办法还不太现实，这就要完善考生复议制度，改善测量工具，研究测量方法，推行标准化操作，减少测量误差。

3.招生考试中上身长和下身长的测量点

上身长与下身长的测量旨在判断考生的上下身比例是否符合模特空乘类专业录取的标准，尤其是模特专业，下身较长的考生在专业表演中会呈现更好的视觉效果。我们发现，目前各高校对测量部位规定不统一，有的是中臀褶线，有的是肚脐，而国标上规定的是以耻骨为测量依据判断躯干长度。

中臀褶线点误差较大，一方面误差来源于测量工具和测量手法，另一方面误差来源于考生体态差异。有的考生臀褶线不明显，有的考生左右臀褶线差异较大，有的考生上翘或下垂的臀部形态影响臀褶线的位置。肚脐的位置与臀部、腿部的高低关联性有待研究，因而参照国标以耻骨为测量依据是科学的。

建议测量参考点为内胯位。内胯位，即人体的两腿分叉处，以此为参考点，可以最大限度地测量人体上下身骨骼高度的比例，减少体表肌肉及脂肪组织对测量的影响。以内胯位为参考，考生第七颈椎点至内胯位的垂直距离为上身长，内胯位距地面的垂直距离为下身长。

为了非接触测量并得到精确数据，建议使用马丁测量仪，将皮尺测量体表距离转换为用马丁测量仪测量考生上身和下身的垂直距离。而垂直距离恰恰是专业模特和空乘人员良好视觉形体展示的重要依据。基于身高的测量，我们可以将马丁测量仪的活动直尺依次向下滑动，测量考生标志点等位置的垂直高度，依次获得这些测量结果。