经典爱情的唯美语录

经典爱情的唯美语录（共7篇）

1.经典爱情的唯美语录 篇一

1) 为什么幸福总是擦肩而过，偶尔想你的时候…就让…回忆来陪我。

2) 那些上演着繁华不肯谢幕的年华里开出一朵地老天荒的花。

3) 爱情献出了一切，却依然富有。——菲·贝利

4) 人生总是很累的，你现在不累，以后就会更累。

5) 我问上帝：怎样才可以对悲伤的事情一边笑一边忘记?上帝回答：把自己弄的疯掉。

6) 爱，从来就是件千回百转的事，不曾被离弃，不曾受伤害，怎么懂得爱人。

7) 爱不许要任何理由，了解!相爱可以是1秒以前才开始的!爱一个人，可以付出一切!包括生命!

8) 我喜欢冬天，因为白昼短暂而黑夜漫长，这样会有更多的时间来逃避。

9) 没有人不渴望得到一份完美的爱情，没有人不希望自己的爱情美丽如童话。

10) 什么叫快乐?就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。

11) 一个人的教养，是深入骨髓的东西爱情、婚姻里的教养，比起我们日常生活中的修炼，可能更为重要和微妙。世事难测，尤其是湿漉漉的内心变化。此一时彼一时啊，那些曾经的暗流，是多么像我们最常见的两个问候语：你好，再见。

12) 妙笔难书一纸愁肠，苍白的誓言，终究抵不过岁月的遗忘。

13) 试看春残花渐落，便是红颜老死时;一朝春尽红颜老，花落人亡两不知!--选自《葬花吟》

14) 念往昔，繁华竞逐。

15) 只要一瞬间，一些东西足以让你沦陷其中，不能自拔始终还是无法在你面前真实的自己，赌气一般。

16) 太大的衣服另有一种特殊的诱惑性，走起路来，一波未平，一波又起，有人的地方是人在颤抖，无人的地方是衣服在颤抖，虚虚实实，极其神秘。

2.经典爱情的唯美语录 篇二

一、女性的叙事视角

在《情书》《四月物语》《花与爱丽丝》这三部电影中, 叙事人无一例外的都是女主角, 而男主角不过是一个被女主人公建构出来的不甚清晰的朦胧侧影。

《情书》是岩井俊二的代表作, 这部描写青涩纯真感情的电影曾经以对细腻感情的刻画, 对微妙心绪的展现风靡亚洲。影片以男女同名引起的误会为线索, 讲述的是记忆中的青春和爱情。影片首先展示的是失去了男朋友的博子的生活。她用各种方式追忆死去的藤井树, 甚至按照藤井树高中同学薄上写的他曾经居住过的小樽市的地址给他去信, 没想到竟然收到了署名为藤井树的回信, 这使她陷入深深的疑惑中。为了追寻真相, 博子现在的追求者秋场带她去藤井树的故乡, 发现原来信寄到了和藤井树同名的高中同学的家中。影片叙述的重心此时开始转向女树, 她对少年时代男树的回忆是本片的重点。女树在向博子回忆曾经是同班同学的男树的过程中竟然在无意中揭开了自己当年的一段与男树的朦胧感情, 原来男树一直默默的喜欢自己。而博子也发现男树对自己一见钟情是由于自己与女树长的异常肖似。最后电影以女树对记忆的拾回与博子对男树亡灵的告别作为结局。

在这部影片中, 男树由于在滑雪中的意外身亡, 始终是缺席的, 他的形象是由女树在回忆中建构起来的, 女树通过和博子写信, 回忆中学时和男树的一些交往, 使男树的形象逐渐从尘封中明晰起来, 使得一段被遗忘的朦胧感情在时隔很多年之后显形。最后为这段记忆收尾的是女树得到由高中学弟学妹送来的一本在图书馆里搁置多年的书, 书的末页是男树画的一副女树的肖像。这幅画既为这段记忆作证也让人为迟到的表达感到黯然神伤。在《情书》中, 女性始终是叙事者, 博子对男树的无法释怀作为电影的引子钩沉出一段尘封的记忆, 叙述的主体又从博子变成的女树, 男树就在这种接力式的叙述中若隐若现。

《四月物语》写一个从北海道到东京读大学的女孩子, 榆柳卯月, 她在中学的时候暗恋一个学长, 后来学长来到武野藏读大学, 本来学习并不优异的她在爱情的激励下也考入了这个著名的学府。她为了能常常看到学长, 经常去学长兼职的书店买书, 却出于羞涩只是故作从容的翻阅书籍, 从不与学长说话。后来她被学长认出来是以前中学的学妹, 结尾是学长帮她在晦暗雨天撑开一把红色的雨伞, 多少为这段朦胧忧伤的单恋抹上一点亮色。这部电影是散文化的叙事, 没有激烈的剧情, 围绕着女孩旁边琐碎的事情, 租公寓, 和同学及邻居的相处, 参加钓鱼协会, 去学长的书店。就像一个人喃喃的独语, 整个电影被一种青涩唯美的气氛所笼罩, 就像一场忧郁而绵长的梦。学长是贯穿情节的一条暗线, 始终沉潜在女孩的回忆和视角中。直到电影的最后部分, 学长的形象才在电影里犹抱批判半遮面式的短暂的浮现, 如惊鸿一瞥, 昙花一现。

《花与爱丽丝》中, 花和爱丽丝是好朋友, 花爱上了一个学长宫本, 并在宫本失忆的时候, 对他虚构了一段爱情, 她是他的女朋友。为了让故事更加真实可信, 花让爱丽丝扮演宫本的前女友, 两个人在于宫本的交往中, 都对他产生了好感, 各自都通过虚构建立起了一段根本就不存在的爱情版本, 以给宫本恢复记忆的名义, 分别向他讲述。最后宫本发现自己喜欢上了爱丽丝, 爱丽丝却由于友谊不能接受他的感情, 而受伤的花跟宫本坦白了自己的欺骗时却又重新获得了他的爱情。在这部电影中, 宫本也始终是一个苍白的形象, 失去了记忆的他始终存在于两个女孩对莫须有的情感的虚构中, 爱情以过去式的名义进行, 而他被无限制的搁置在过去。他是一个悖论, 他生活在两个女主角对于过去的漏洞百出的叙事中, 而这些子虚乌有的过去, 是现在正在进行的谎言。他被赋予了, 被编织的种种不曾存在的存在。

二、男性的主宰地位

女主角虽然是故事的叙述者, 但是女主角对故事情节的发展几乎不能起到什么推动作用, 在《情书》中, 女树只是作为一个回忆者, 虽然她建构了故事, 但是这不过是对过去已发生场景的一种回溯。她在对以前感情的唤起中, 始终是一个被动的角色, 重新体验到当年的那种朦胧青涩的感情。在电影中, 男树的身份虽然是个逝者, 但是他无所不在。他不出场, 却控制了全局, 无论是博子对他的无法释怀, 还是女树对当年感情的点滴记忆, 恍然明悟, 一切都因他而起, 甚至他留下的遗物在电影的结尾又解开了这场感情的谜底, 他始终不曾离去。

《四月物语》中, 作为叙述者的女孩, 感情只发生在她一个人的心间, 她始终处于一种单恋的状态, 彷佛是自己和自己的独语, 她并没有什么行动, 只是把感情作为弥漫在心间的情愫。对于影片而言, 学长虽然长期的处于一种不在场的状态, 只是一个朦胧的背影, 一段漂浮的思绪, 但是他但始终像不可缺少的空气一样漂浮和包围在女主角的四周, 主导着女主角的行动脚步, 左右着女主角的情绪心理。她跟随他来到武野藏, 她装作不经意的时常路过他打工的书店。她的一切行动, 都缘之与他, 他不在场却始终是故事的推动者。

《花与爱丽丝》中, 无论是花对于自己就是宫本现女友的信誓旦旦, 主动追求。还是爱丽丝对于那些曾经点滴的娓娓道来, 依依不舍。无论是谎言还是真情, 少女们的故事都是围绕着剧中那个戏份并不多的沉默而冷峻的少年。对于两个陷入了自己编织的不同版本的爱情故事中的少女而言, 宫本是一个神秘遥远的彼岸, 他的内心始终是深深潜藏, 无法猜测的, 他生活在自己痴迷的世界中, 他似乎喜欢单口相声甚至更甚于两个浪漫绚烂的女孩子。宫本他是故事情节的推动者, 他是少女构拟的想象世界的中心。他始终在两个女孩之间犹移。“花和爱丽丝, 你喜欢哪一个”是他始终面临的困惑与问题, 也是他的驾驭式的权利。剧情就在宫本感情的游移中辗转前进, 波澜起伏。

这三部影片中, 出场寥寥的男主角都是模糊的, 但是他们都是剧情的推动者。他们就像《圣经》中的上帝, 很少显现真容, 无法被描述言说。却是创造一切, 支配一切的至高无上的主, 一切都缘起与他。

三、被呈现的女子

在这三部电影中, 我们可以看到, 观众是以女主角的视角去看的, 而女主角又由于其被动性, 从而成为了一个被看, 被呈现的角色。女主角在其对初恋的唯美演绎中被男权社会所咀嚼, 所欣赏。她的作为讲述者, 作为注视者的地位实际上是为了被看, 被注视所服务的。

这些就注定了岩井俊二的电影情节相对简单, 并无多少悬疑曲折, 而是以静态唯美的画面见长, 选取很多游离于中心之外的, 看似与情节毫无关联的日常场景, 在缓慢流逝的长镜头中呈现出女主角细腻微妙的感情, 飘忽灵动的思绪, 青春美好的姿容。一切都发生在日常生活中, 没有激烈的剧情冲突, 没有颠覆性的巨大转折, 一切都如行云流水般顺其自然的缓缓展开, 时光安然, 岁月静好。女孩在她自己的看中成为被看, 成为风景。她们的爱情都是静默的, 像一朵柔软的在寂静中缓缓绽开的花:要么是后知后觉, 凭借着回忆慢慢揭开的, 就像懵懂无知的女树。要么是隐藏在心中的单恋, 就像榆柳卯月。唯有在《花与爱丽丝》中, 花是爱情的主动追求者, 是一个行动元, 但是电影的重心却向作为呈现者的爱丽丝倾斜, 对花表现的沉闷滞重就像是对爱丽丝轻盈阳光的衬托, 电影让人印象最为深刻的是爱丽丝表演的那段芭蕾。她在演员面试中用一次性纸杯做舞鞋跳起了芭蕾舞, 纯粹之至, 美好无暇, 让人怦然心动。他们共同爱恋的对象宫本与观众更明显的倾心与爱丽丝。作为行动元的花是个失败者, 她败给了被呈现的爱丽丝。在岩井俊二的电影中, 女子们对男主角都是无害的, 不会去扰乱打破他的生活状态。而男主角都是朦胧的, 理想化的, 置于彼岸的, 但同时又都是主导故事进程的。女主角是做为被看者而看的, 是为了被呈现而叙事的。

“电影成为欲望的文本, 而看成为欲望的满足”1, 岩井俊二的电影让人印象深刻的是那些女性作为被注视者, 被呈现者的镜头, 以此满足观众的视觉欲望。比如在《四月物语》中一个人在东京公寓内的榆柳卯月, 少有对白, 用逆光来表现她在屋里收拾琐细的各种动作神态, 在路上邂逅一场飘飘洒洒的樱花雨, 在花雨中漫步, 轻柔的音乐响起。她在草坪上练习使用钓鱼杆, 略带生涩, 抛开的鱼线像无边的心绪。

《情书》开头展现出一片白茫茫的广阔无垠的纯净雪原, 去参加藤井树祭日, 一袭黑衣的渡边博子孤单瘦弱的身影在雪原上踉跄着前行。雪原中她忧郁的面容如同晚风中的白莲花一样皎然。在电影中导演一直用冷光, 用肃穆的冬天来作为现实发生的场景, 一方面冬天映衬了死去的男树, 应和了片中一直存在的有关恋人死亡的哀愁。另一方面, 冬天是个适合回忆的季节。而女树在这个引发了她回忆的冬天一直处于感冒的状态, 短发清秀的她一出场就带着口罩, 显得是那样毫无防御, 可爱无邪。导演选取了很多日常的场景来描摹女树:在冬夜里给博子写信, 温暖的台灯, 窗外纷纷扬扬的雪花, 只有打字机敲击的剥啄声音。婉如清扬的女树穿着工作服, 在昏暗的迷宫一般的图书馆里那一排排巨大的书架间来回穿梭, 坐在书堆里轻念着信纸的内容猜测陌生来信人的身份, 光线幽暗迷离。而在女树的回忆中展开的场景导演则用暖光, 阳光明媚灿烂, 光线柔和, 人物都有一种朦胧的光晕。女树坐在图书馆里登记借阅卡, 眉目如画又显得稚气未脱, 风吹起白色的纱幔窗帘, 金色的阳光洒在木地板上, 男树倚在窗口看书, 浪漫与惆怅的气氛交织着弥散在画面中。黄昏的时候, 女树故作从容, 在自行车存放点等待男树。流金般的又带着些玫红蓝紫色的晚霞烟岚, 远处渐隐入黑暗的山脉, 女树的俊秀脸庞映着渐渐幽暗的变幻霞光, 在暮色中慢慢模糊朦胧, 让人砰然心动。导演用这些标志性的让人记忆深刻的镜头呈现出女主角青春的美好瞬间, 深藏的暗恋情怀。岩井俊二的电影类似与中国的思妇诗, 作为男性的诗人借在闺阁思妇的口吻来进行叙事, 而作为叙事者的女性其实是男性感情投射的载体, 最终是作为被呈现的对象而出现的, 被读者所欣赏, 成了画中的风景。

四、潜藏的文化心理

岩井俊二在电影中对女性的呈现有着日本文化传统中的少女崇拜的深深影子。就像日本人喜爱盛开时如云似霞, 生命短促易逝的樱花一样。红粉易老, 青春飘零的美丽少女也是日本古典文学和艺术描绘的母题。从《古事纪》中光明神圣的太阳女神——天照大神, 到《竹取物语》中诞与空灵的竹筒, 长大后羽衣飞升的仙子辉夜姬。再到《源氏物语》中刻画的那些平安时代才貌绝代却生如蜉蝣, 命若飘萍的贵族少女, 以及江户时期浮世绘中描摹的那些艳丽浮薄, 丰腴婉转的青楼女子。对女性的爱怜赏叹都构成了日本传统文化的重要组成, 还有那些祗园的艺妓们的一颦一笑, 仪式化的轻歌曼舞更是凝聚了日本民族对女性美好姿容的全部想象, 她们用厚厚的脂粉遮掩住了自己真实的一面, 在面具的遮掩下蜕变为美丽的人偶, 蜕变为物来承载男性对美的终极理想。在现代日本, 川端康成更是把这种对少女之美的叹惋痴迷推向了极致。他曾经说过:一生中如果能写出一位永生不死的少女, 那我就此结束也可以了。2无论在《雪国》还是在《古都》, 无论是在书中总是匆匆闪现的绝美空灵的叶子, 还是执着与虚无生命的驹子, 无论是作为和服商小姐, 承袭着京都古韵, 柔美典雅的千重子, 还是生养与农家, 与青山绿水为伴, 身手矫健的苗子, 她们在作者的笔下被娓娓道来, 欲说还休。她们是作者心中的净土, 穿过岁月的匆匆如流, 通向青春的昙花一现。她们是被定格的遥远风景, 始终与欣赏的主体保持着欲望的张力。她们不是欲望的主体, 只是欲望的对象。而岩井俊二的青春唯美剧中对女子的呈现也是这种少女崇拜的民族文化心理的当代投射, “电影是满足欲望的眼光的重要形式之一”。3他用电影这种更为直白细腻的手法, 这种更带有权利性的审视, 去俘获那些美丽的瞬间, 去塑造欲望中的囚徒。她们在电影中不是有血有肉的大写的人, 而是美丽而单薄的物, 是镜像中的脆弱倒影。

五、结语

在岩井俊二的青春唯美剧中, 女性虽然是故事的叙述者, 可是她们是为被呈现而讲述, 呈现才是她们在影片里的真正的命运和归宿。“女性作为影象, 是为了男人——观看的主动控制者的视线和享受而展开的。”4导演是用新兴的更具有权利性, 压制性的视觉媒体, 演绎日本固有的少女崇拜文化, 将女性的物性一面发展的淋漓尽致, 登峰造极。拉康曾经说过:“在视觉这方面, 一切都是陷阱。”5导演用长镜头展现出女孩们青春的曼妙姿容, 恋爱的微妙心绪, 但她们终究是失语的, 静默的, 不具有行动力的。“她们不过是男性欲望的客体和投射, 是被对象化的他者。”她们是美丽的囚徒, 精致的玩偶, 在男性视觉欲望的牢笼里翩翩起舞。

摘要：唯美爱情剧是日本导演岩井俊二最擅长把握的主题, 在岩井俊二的唯美爱情剧中, 女性是作为叙事者而出场的, 但是这种出场是一种伪在场, 她不建构情节, 没有实际的行动能力, 不具有真正的主体地位, 始终被在故事中不在场的男主角所支配左右。女性在电影中实际是作为一种被呈现的客体而存在的, 是日本固有的少女崇拜文化与当代的视觉媒体——电影的合谋。在视觉的囚笼中, 她们沦为男性欲望的对象化, 成为翩翩起舞的美丽囚徒。

关键词：岩井俊二,叙事,呈现,女性

注释

11 .3 .4 .周宪.视觉文化的转向[M].北京:北京大学出版社, 2008:79;78;81.

22 .叶渭渠.冷艳文士川端康成传[M].北京:中国社会科学出版社, 1996:81.

3.远古的歌谣 唯美的爱情 篇三

一、情境导入

课前播放王菲演唱的唯美爱情歌曲《传奇》。

师：只是因为在人群中多看了你一眼，再也没能忘掉你容颜……从此我开始孤单思念。想你时你在天边，想你时你在眼前，想你时你在脑海，想你时你在心田。

王菲演唱的《传奇》，是对唯美爱情的歌唱。唯美的爱情从远古走来，唯美的爱情从《关雎》起源。让我们一起走进文学课堂，走进《诗经》，走进远古的歌谣、唯美的爱情诗篇《关雎》。

（板书课题：远古的歌谣、唯美的爱情、关雎。）

师：这就是我们这堂课的学习目标，大家来读一下：

众生：学习目标

1、一咏三叹读《关雎》

2、诗情画意绘《关雎》

（屏幕展示，生齐读。）

二、一咏三叹读《关雎》

师：著名大词人苏轼说过：三分诗，七分读，一并十分。如何读出美感、读出情趣、读出意境，这也是我们的诵读目标。首先倾听名家的诵读。

师：一首《关雎》的经典朗读、名家演唱让我们如痴如醉，心潮澎湃，好像进入梦境一般，给我们带来美的享受。请同学们谈谈你的听读感受。

生1：无论是朗诵和演唱都是非常有感情的，我仿佛看到一位君子对淑女的追求和渴慕。但有一个问题可不可以提？经典诵读把“钟鼓乐之”中“乐”读“lè”。演唱时，“钟鼓乐之”中的“乐”读“yuè”。老师，我们应该怎么读？

师：我们看课下注释，“乐之”是使她快乐的意思。同学们在这里“乐”应该怎么读？明白吗？

生2：明白，应该读“lè”。

师：其实读“yuè”也可以，可以当做“悦”字讲，高兴、快乐的意思。我认为还是读“lè”比较恰当。

师：这首诗写了淑女和君子的故事，我首先找一位漂亮的女同学，再找一位帅气的男同学，来演绎一下《关雎》的朗诵。

男女生：

男女合：关关雎鸠，在河之洲。

男：窈窕淑女，君子好逑。

女：参差荇菜，左右流之。

男：窈窕淑女，寤寐求之。

男：求之不得，寤寐思服。

男：悠哉悠哉，辗转反侧。

女：参差荇菜，左右采之。

男：窈窕淑女，琴瑟友之。

女：参差荇菜，左右芼之。

男：窈窕淑女，钟鼓乐之。

男女合：窈窕淑女，钟鼓乐之

（屏幕展示，男女生按要求合读，学生自发鼓掌。）

师：谁来点评一下他们的朗读？

生1：我认为男同学读的很有情感，女同学读的节奏快一些，应该读慢一下，读出美感。

师：你读慢一些，你应该读得更好，男同学读得有情感，我要向他学习，你和老师合作一下，我们来共同读一遍。

师生：女生和师合作美读。（生笑）

男女合：关关雎鸠，在河之洲。

男：窈窕淑女，君子好逑。

女：参差荇菜，左右流之。

男：窈窕淑女，寤寐求之。

男：求之不得，寤寐思服。

男：悠哉悠哉，辗转反侧。

女：参差荇菜，左右采之。

男：窈窕淑女，琴瑟友之。

女：参差荇菜，左右芼之。

男：窈窕淑女，钟鼓乐之。

男女合：窈窕淑女，钟鼓乐之

（屏幕展示，女生和师按要求合读，读后学生自发鼓掌。）

师：下面全班男女同学按要求美读诗文。

众生：（合读）

男女合：关关雎鸠，在河之洲。

男：窈窕淑女，君子好逑。

女：参差荇菜，左右流之。

男：窈窕淑女，寤寐求之。

男：求之不得，寤寐思服。

男：悠哉悠哉，辗转反侧。

女：参差荇菜，左右采之。

男：窈窕淑女，琴瑟友之。

女：参差荇菜，左右芼之。

男：窈窕淑女，钟鼓乐之。

男女合：窈窕淑女，钟鼓乐之。

（男女生合作有感情的朗读。）

师：诗歌既要诗意地读，又要背诵，要寻找背诵的技巧。从语言的特点有哪些发现？让我们用很短的时间就能背诵？

生1：这首诗很好背的，因为四字叠用，反复吟唱的的比较多。

师：有哪些地方找一找？

生2：“窈窕淑女”和“参差荇菜”均出现四次，变换的词语“左右流之”“寤寐求之”“左右采之”“琴瑟友之”“左右芼之”和“钟鼓乐之”是四字词语的变换，比较好记。

生3：我们重点记住这几个词很快就会背诵了。

师：看看诗歌的第一句能不能去掉？读一读试试？

生1：诗歌的第一句是不能去掉的，是由物及人的写法。

师：这种写法就是由物引到人，由关雎的对唱引出君子对淑女的追求，起兴的写法，在诗经中最常用。

众生：齐诵《关雎》

师：同学们比较有智慧，找规律、技巧去学习，这就是高效学习。

三、诗情画意绘《关雎》

师：《关雎》景美、人美、情美，也是一个美的故事，看看诗文给我们讲述了一个怎样的故事？

《关雎》给我们讲述了一个怎样的故事？

（屏幕展示。）

师：我们在概括故事内容的时候，要掌握概括内容的方法：时间、地点、人物、事件，这几个要素加在一起就是故事的内容。

生1：讲述了一个君子在河边看到淑女采摘荇菜，非常喜欢她，对她有好感，就去追求她，结果没有追求到，就日日夜夜地去思想她，晚上睡也睡不着。

（生大笑。）

师：这里面你用了一个词“思想”也很正确，“思”是思念，“想”是想念，非常想她。

（生大笑。）

师：诗文共写了两个人物。

众生：一个是淑女，一个是君子。

师：把谁放在前面？应该是先淑女后君子，我们平时说话的时候，也是也女士，通常是女士们，先生们，大家好！今天我提问时，也是先女生后男生。

（板书：淑女、君子。）

师：我们看第一句，关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

师：第一个看“关关”什么意思？谁来说说？看注释。大家一起说一下？

生1：拟声词。

师：就这么简单的的一个拟声词？还有吗？

生2：鸟的叫声。

师：什么鸟？

生3：水鸟，一般指鱼鹰。

师：这是一种爱情鸟，生死相随，以前都是“在天化作比翼鸟，在地化作连理枝”“你我好比鸳鸯鸟”。

师：“关关”是一个拟声词，怎么拟声的？君子看到关雎又看到美女。由物到人，这是一个起兴的写法。这两个鸟在干什么？在嬉戏。就是再叫：“呱呱呱呱，来吧来吧”，“呱呱呱呱，急啥急啥”；“呱呱呱呱，来呀来呀” ，“呱呱呱呱，来啦来啦”……

（生和听课教师笑。）

师：当君子看到淑女的时候，情感发生了变化。结合诗文看看你心目中的淑女是怎样的？你心目中的君子是怎样的人？思考一下，先看注释。

生1：淑女是文静美好的意思，这只是表面意思。

师：君子呢？注释上没有。

师：我们在《论语》中学过，指有学问和在道德上有修养的人，《论语》中“人不知而不愠，不亦君子乎？”“君子喻于义，小人喻于利”“君子坦荡荡，小人长戚戚”。

师：谁来谈谈你心目中的淑女？你心目中的君子？

生2：我觉得君子是一个品德高尚的人，但同时外貌上长得很高大英俊，淑女是文静美好，温柔贤惠的人。

生3：长得和她差不多，和那个同学差不多。

师：和女同学差不多，要明白和谁差不多？

（生笑。）

生4：君子首先品德高尚，像老师一样，形象高大，长得英俊。

（生大笑。）

生5：我认为君子有一个很重要的特点，就是看到淑女之后，寤寐思服，转辗反侧，爱情坚贞，像鱼鹰一样。

（生笑。）

师：他抓住了一个关键词“像雎鸠”一样，爱情非常坚贞，而且持之以恒，非常执着有恒心。后面还有诗句“琴瑟友之、钟鼓乐之”。君子还要多才多艺，这也是君子的特点。

生6：我觉得君子要有品德高尚、高大英俊以外，还要持之以恒，对爱情的坚贞以及他的才华横溢。淑女给我的一个印象应该是一个非常美丽的女子，她不仅贤良淑德，而且文静美好，也是我们日后女同学发展的目标。

（生和听课教师大笑。）

师：同学们心目中君子和淑女都是非常美的，淑女美丽贤惠，君子要品德高尚、高大英俊，要有才华，像我这样。

（生和听课教师笑。）

师：淑女应具有个性、品位，优雅动人，智慧、灵秀、风范。雍容典雅，韵如清风，皎似明月，柔情似水，外柔内刚、刚柔相济。

师：《关雎》景美、情美、人更美，是充满诗情画意的诗篇。让我们走进《关雎》营造的意境中，看看营造了几幅画面？

这首诗为我们讲述了一个优美动人的爱情故事，让我们走进《关雎》营造的意境中。看看诗人为我们营造了几幅画面？

（屏幕展示。）

生1：雎鸠和鸣图、一见钟情图（爱慕追求图）、少女采荇图、长夜难眠图（朝思暮想图）、钟鼓迎娶图（梦幻迎娶图、喜庆迎亲图）。

（生边概括师边板书）

师：选择一个画面，发挥想象，描述画面，可运用语言、动作、神态、心理以及相关环境的一些细节描写。（雎鸠和鸣图、一见钟情图、少女采荇图、长夜难眠图、喜庆迎亲图）试着用这样的句式表达：

示例：我透过雎鸠和鸣这幅画面，仿佛看到了大地刚从薄明的晨曦中苏醒过来，一条弯弯的小河静静流淌，阵阵微风吹过河面，荡漾起层层涟漪，阳光洒在河面上，河面亮闪闪的犹如长长的锦缎。河中的小岛上，芳草如茵，一对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠然自得地嬉戏玩耍，一唱一和：“呱呱呱呱，来吧来吧”，“呱呱呱呱，急啥急啥”；“呱呱呱呱，来呀来呀” ，“呱呱呱呱，来啦来啦”……

（屏幕展示。）

师：看看老师写的范例，运用了景物描写、动作描写、语言描写和神态描写，还有叠词的运用。下面开始按要求抒写。

（学生写作，教师巡视。）

师：同学们的写作速度很快，我们博文中学的同学非常有文采。写好的同学请把手举起来。下面找几位同学来读一下，要诗意地读出来。

生1：我通过少女采荇图，仿佛看到了这样的画面：清清的小河里，一叶扁舟在碧波荡漾的水面上左右漂浮，一位身穿粉红色衣裙的少女正悠闲地在水中采摘荇菜，时而向左，时而向右。晨曦洒在她的肩上，她黑瀑似的长发轻束脑后，直垂腰际。她双袖挽起，露出了纤细的玉手，她眼波流转，笑颜迷人，君子在岸上痴情凝视，少女抬头回眸一笑，但却不敢惊扰那份静谧。

师：好一幅清新怡人的少女采荇图。

生2：我通过朝思暮想图，仿佛看到夜已深沉，一轮明月高悬，屋子里洒满明月的清辉。一个年轻的小伙子在床上翻来覆去，难以入眠。采荇少女的美好身影使他魂牵梦萦。

师：生动的语言描摹了君子寤寐思服的画面。

生3：我透过一见钟情图，仿佛看到黎明的晨辉笼罩着大地，雎鸠在小岛上欢乐地鸣叫。采荇少女就在这波光粼粼的河边，微风袭来，吹动少女的发丝。少女看到嬉戏的雎鸠，不禁露出微笑。小河的对岸，一位风度翩翩的少男正驻足观望，少女的莞尔一笑撩动了他出神的双眸。

生4：我通过钟鼓迎娶图，仿佛看到了唢呐声声，琴瑟和鸣，花轿抬起，锣鼓阵阵，鞭炮声声，喜气盈盈的迎亲美景。红对联，红窗花，红蜡烛，红衣，红盖头，一身红的少女更加迷人，步履轻盈，走上了红地毯。

师：君子淑女，相亲相爱，比翼双飞，好生让人羡慕。这是现实吗？

师：一个唯美的爱情故事，一条潺潺的溪流，一个幽静清新的小岛，一对关关对唱的关雎，一个窈窕的少女，一个才华出众的帅哥，在我们眼前呈现。我们仿佛在观赏爱的花园。那情那爱，时而辗转，时而癫狂，时而缠绵，时而火烈，时而陶醉，时而遐想。那淑女之美美在清新，这君子之情美在本真。

《关雎》作为《诗经》的开篇之作，是一篇声、情、文、义俱佳的唯美爱情诗篇，是穿越千古的天籁之音，是初生天地的源头清水，入情入境的远古歌谣。孔子说：《关雎》乐而不淫（过分）哀而不伤。……不同年龄的人读《关雎》有不同的理解，不同的感悟，不同的思考。

师：其实我们每个人都有所爱的人，所倾慕的的人。

师：老师已过不惑年，男人四十一枝花呀，女人四十更神韵。虽然老师长得很沧桑，但生活是充满诗意的。

师：回想起和爱人一起走过的路，虽然曲曲折折，道路坎坷，悲欢离合，但我们携手并肩，一路走来一路歌。今天在文学课堂上我终于读懂了你——我的爱人。今天在泰山脚下，老师也写下了一首爱情的诗篇《读你》：

读 你

你是一首诗/一幅画/集善良、智慧、温柔、靓丽于一身/你有一颗富有同情和怜爱的心/你有一颗灵心/一双慧眼/优雅的气质和极好的性情。

你天性温柔/以超人的气质及耐力表现出独有的果敢和冷静/可窥阳刚之气/你美丽悦目/清灵闲静/不因美丽才可爱/而以可爱才美丽。

你是一本书/我轻轻地翻开你/你的目光闪亮如月/你的心灵澄明如水/我凝神倾听/领略你的魅力/明白你的深邃/读你读出一段经典人生。

（屏幕展示，师深情配乐朗诵，诵读后师生长时间鼓掌。）

师：同学们老师读得好不好？

众生：好！

师：老师不是因为读得好，而是因为写得好。因为这是写给我爱人的一首诗。

（生笑）

师：我的爱人今天也来到了我们的文学课堂现场，大家在找一找？看看是哪位？别找错了！没找到呀？

（生和听课教师、评委等都在侧目寻找，几台摄像机也在寻找爱人。）

师：前面看，她在我的心里。

（生和听课教师目光向前，大笑并鼓掌。）

师：只要我们心中有爱，生活就充满诗意，文学课堂就诗意，我们的语文学习就充满诗情画意。

师：下面同学们把寄语来齐读一遍。

众生：爱情是美丽的、迷人的、甜蜜的，也是伟大的、纯洁的、永恒的。同学们，虽然歌德说过：“哪个少男不爱钟情？哪个少女不爱怀春？”现在要是走进爱情，就要承担一份责任，如果你的双肩还太稚嫩，请不要触碰爱情。如果爱情的种子在你心中涌动，请你停止浇水；如果爱情的种子已经发芽，请你消灭在萌芽状态！

现在是我们学习成长的黄金时代，我们是早晨八九点钟的太阳，要有追求和抱负，男同学要像参天大树，枝繁叶茂；女同学要像鲜花，美丽芬芳。当你们迈入大学的校门，走向工作岗位，可以在花前月下，柳荫湖畔，漂漂亮亮，大大方方，潇潇洒洒地谈情说爱了。

（屏幕展示，生读后自发鼓掌。）

师：非常感谢泰安市博文中学的孩子们，你们的发言非常精彩。我们再把同学们的格言回忆一下。

众生：做最爱发言的学生，让老师因为我的出彩而感到幸福。

师：你们的课堂表现是好，很好，非常好！耶！

（生鼓掌。）

师：下课，同学们再见。

众生：老师再见。

[名师点评]

古诗欣赏的温度，文学课堂的深度

好的文学课堂是充满教学智慧的，是师生共同建构的，是有温度和深度的课堂。全国著名青年语文教师李前尚在山东泰安举行的全国第二届文学课堂观摩课中执教的古诗欣赏课《关雎》，是我印象最深刻的一堂诗情画意的文学课堂。他“眼中有学生，心中有情感”。整节课无论是课前的交流，还是文本的切入，还是画面的想象，还是诗意的朗诵都温暖着每一个学生的心，是以学生为主体的温馨课堂，也是有情感、有生命气息的课堂，整个课堂学生是愉快而幸福的。李老师用读来连接学生的内心世界和文本世界，用写来引导学生走进文本和走出文本。他设计的每一个教学板块，由浅入深，层层递进，每一个活动展开的都比较充分，具有一定的学习活动的整体性、学习内容的结构性、学生活动层次性，从而达到文学课堂的深度。李老师和同学们在愉悦的文学课堂上游刃于文字构筑的图景中，真正内化为学生自己的素养与能力，在如诗如画的课堂上，扬起一条条情感的河流。

一、巧妙融合，进入情境

这节课先由“做最幸福的老师，让学生因为我的存在而感到幸福”这句李老师的教育格言开始，让学生转换身份，改成“做最好的学生，让老师因为我的存在而感到幸福。”和“做最爱发言的学生，让老师因为我的出彩而感到幸福”，这看似简单的开场白，实际上教师已对学生悄悄进行了语言训练，并给学生一些积极的引导，树立学习的信心。这显示出了教师独特的艺术与匠心，教师和学生自然地融合在一起。

接着由王菲演唱的《传奇》导入，创设一种思念的情境，焕起了学生对将要学习内容的向往、渴望，然后教师由音乐过渡到“唯美爱情的从远古走来，唯美的爱情从《关雎》起源，让我们一起走进《诗经》，走进远古的歌谣、唯美的爱情诗篇”。这样的导入，激发了学生的学习兴趣，引起学生的学习动机。

二、读中有感，感中有悟

“书读百遍，其义自见”，朱熹曾说过：“凡读书……只要是多诵几遍，自然上口，永远不忘”。 这些都说明 “读”的重要性，读可以加深对诗句的理解，读可以浮现出诗中的画面感。

读诵古人的诗文有两种方法，一种是“高声朗诵”，一种是“密咏恬吟”。高声朗读是为了畅其气，就是把你那种感发的精神提起来；密咏恬吟是小声地静静地吟诵，这是为了得其韵，就是慢慢地体会它的韵味之所在。下面看看李老师是如何做的。

师：同学们美听《关雎》诵唱，请谈谈听读感受。

生：我仿佛看到一位君子对淑女的追求和渴慕。

生：经典诵读把“钟鼓乐之”中“乐”读“lè”。演唱时，“钟鼓乐之”中的“乐”读“yuè”。老师我们应该怎么读？

师：我们看课下注释，“乐之”是使她快乐的意思。同学们在这里“乐”应该怎么读？明白吗？

师：我首先找一位女同学，再找一位男同学，来演绎一下《关雎》的朗诵。

通过听读，男女生合读，师生合作配乐朗读等形式，学生有了自己的体会，并提出相关问题，在问题的解决过程中，学生学会了结合注释去学习，并修正了读音，加深了对诗句的理解。接着教师又进一步引导：

师：诗歌既要诗意地读，又要背诵，要寻找背诵的技巧。从语言的特点有哪些发现？看看如何让我们用很短的时间就能背诵？

学生找到了一些四字叠用，反复吟唱的，如“窈窕淑女”和“参差荇菜”；变换词语的，如“左右流之”“寤寐求之”“左右采之”“琴瑟友之”“左右芼之”和“钟鼓乐之”。学生在读中发现了语言的规律，有助于更好的理解记忆，以便达到熟读成诵。

在朗读中，学生修正了读音，吟出了自己的体会，发现了语言中重章复唱的特点，在复唱中，感情一步步加深，看到淑女，由“好逑”“求之”“友之”到“乐之”，思念在逐渐加深。

三、读中有思，思中有写

“读书破万卷，下笔如有神”这句话形象地概括了读写的关系，在读的基础上，才能进行有效的写作。叶圣陶也说过，“阅读是吸收，写作是倾吐”，读和写是密不可分的，在读中激活学生写作的潜能，下面看看李老师是如何把学生引入藕花深处的？

师：《关雎》景美、情美、人更美，是充满诗情画意的诗篇。让我们走进《关雎》营造的意境中，看看营造了几幅画面？

生：雎鸠和鸣图、一见钟情图、少女采荇图、长夜难眠图、钟鼓迎娶图。

学生在教师的引导下，向青草更青处漫溯，一幅一幅图画浮现在脑海里，看到了不一样的风景，加深了对情美、景美的认知，激起了一层层涟漪。

教师又提出：选择一个画面，发挥想象，描述画面，可运用语言、动作、神态、心理以及相关环境的一些细节描写。（雎鸠和鸣图、一见钟情图、少女采荇图、长夜难眠图、喜庆迎亲图）试着用这样的句式表达：

示例：我透过雎鸠和鸣这幅画面，仿佛看到了大地刚从薄明的晨曦中苏醒过来，一条弯弯的小河静静流淌，阵阵微风吹过河面，荡漾起层层涟漪，阳光洒在河面上，河面亮闪闪的犹如长长的锦缎。河中的小岛上，芳草如茵，一对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠然自得地嬉戏玩耍，一和一唱：“呱呱呱呱，来吧来吧”，“呱呱呱呱，急啥急啥”；“呱呱呱呱，来呀来呀” ，“呱呱呱呱，来啦来啦”……

生：我通过少女采荇图，仿佛看到了这样的画面：清清的小河边，一位身穿粉红色衣裙的少女正两手不停地在水中采摘荇菜。她黑瀑似的长发轻束脑后，直垂腰际。她双袖挽起，露出了如玉似的手臂，她眼波流转，笑容粲然，像三月桃花一样美丽。

……

法布尔在《昆虫记》中说：“我察看到的这些孤零零的点，究竟是按照怎样的规律一个挨一个地组合成整体画面的？光线昏暗的灯无法让我看清。……科学也是这样，它所做的也是用提灯照亮；它一点儿一点儿地察看小方砖，以此来探索由各种事物构成的永无穷尽的马赛克铺层”。教学也如此，李老师通过自己的示范引导，运用一些描写手法，再加上合理的想象，为学生写作点亮了一盏灯，让他们在昏暗中，看清前面的一点凹凸不平，并把这盏灯让学生自己提着，探知前方的道路，这样不断地引导，学生会找到出口，会发现柳暗花明的另一片天地。

学生通过教师的点拨，写出了一幅幅如在目前的少女采荇、彻夜难眠、钟鼓迎亲等画面，让景美、情美、人更美有了依托，更具体可感，学生在读中品味、赏析，在写中感悟、提升。

四、提升情感、净化心灵

好的课堂，能促进学生的精神成长，是人文精神挖掘、传递的课堂。李老师的这节课给学生以情感上的浸润。在课堂的最后一个环节，展示自己写给妻子的诗《读你》：“你是一本书/我轻轻地翻开你/你的目光闪亮如月/你的心灵澄明如水/我凝神倾听/领略你的魅力/明白你的深邃/读你读出一段经典人生。”学生心中对爱的憧憬升华到至善之境，对“娴静漂亮”的淑女、“多才多艺”的君子正在神往之际，李老师话锋一转，展示寄语，三个“如果”体现了老师对学生的关爱与引导，希望他们能学有所成，一展抱负。课堂不仅仅是传授知识习得知识的地方，也是对人产生影响的地方，这节课的意义在此。

正如全国中语会副理事长、语文教研专家王鹏伟老师在评课时所说：“李老师长期以来形成了独到的教学艺术，当然有天赋，但也非一日之功。李老师最为可取之处，是让学生通过合理的想象诗意地描绘画面，因为这次活动是文学课堂。文学的基础是什么？创造的要素是什么？是想象能力的培养。李老师还给我们留下了深刻的印象是他自己的教学行为寓于学生的示范意义。例如：他示范了写给妻子的诗歌《读你》和对中学生的寄语，这两种对学生的价值是什么？是对学生最好的示范，对学生文学创作和情感的培养有着深远的影响。”

4.爱情经典唯美语录 篇四

在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到语录吧，语录是不讲求段落、内容间联系的一种文体。那么都有哪些类型的语录呢？下面是小编为大家整理的爱情经典唯美语录，欢迎大家分享。

爱情经典唯美语录1

1、爱，从来就是件千回百转的事，不曾被离弃，不曾受伤害，怎么懂得爱人。

2、这样的等待，也是甜蜜的一种负担，思念你，早已成为生活中，不可或缺的习惯。

3、如果今色的阳光，停止了它耀眼的光芒。那么你的一个微笑，将照亮我的整个世界。

4、故意隐藏的伤还是会因为某时突然崩发出来，刺痛心！这就是刻骨铭心的伤吧！

5、你就像一杯美酒，看起来迷人，闻起来诱人，喝起来有点辣，回味起来还挺甜。

6、好喜欢你呦，我喜欢你的鼻子，我喜欢你的眼睛，我还喜欢你经常对我发怒的样子。

7、窗外下着雪，泡一杯咖啡，握到它凉了，才知道又想起了你。我的期待你如何才能明白！

8、爱一个女孩子，与其为了她的幸福而放弃她，不如留住她，为她的幸福而努力。

9、有些失去是注定的，有些缘分是永远不会有结果的，爱一个人就一定要好好去爱她。

10、爱情也像海一样深沉，我给你的越多，我自己就越丰富，因为两者都是没有穷尽的。

11、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使被伤的体无完肤，也无怨无悔。

12、恋是个很强悍的字。它的上半部取自变态的变，下半部取自变态的态。

13、你突然点醒我，我们相识的时间能够以年计算了，你找到了你爱的，而我，还在原地徘徊着。

14、有的人与人之间的`相遇就想流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。

15、人总是在幸福的时刻并没有那么多的幸福感，在失去的时候才感觉那已经是相当的幸福了。

16、希望睡前可以轻吻你，希望睡时可以抱着你，希望醒来可以看见你！一直都这样希望，直到永远。

17、女人有时候就像是个核桃，你只要能击碎她外面的那层硬壳就会发现她内心是多么柔软脆弱。

18、有的人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。

19、如果花开了，就喜欢；如果花落了，就放弃。陪你在路上满心欢喜是因为风景，不是因为你。

20、烟水如夏，逝一季年华，皓水负了蒹葭，万里清秋忍凝眸，却忽见，君在水一方迷离处！

21、遇见你是偶然的，喜欢你是自然的，爱上你是毅然的，得到你是欣然的，伴你一生是必然的。

22、让我紧紧地拥抱你，轻轻地吻你的唇，说声我爱你，地老天荒，海枯石烂，爱你的心永远年轻。

23、幸福的关键不在与找到一个完美的人，而在找到任何一个人，然后和他一起努力建立一个完美的关系。

24、爱是牵挂，爱是奉献，是思念的痛，是回忆的甜，是难舍难分，是晨昏心颤的期盼爱人，你好吗？"

25、爱你就是这么莫名其妙，就是这么义无返顾，我知道我不会是你今生的唯一，但你却是我一生的最爱！

26、爱情是灯，友情是影子，当灯灭了，你会发现你的周围都是影子。朋友，是在最后可以给你力量的人。

27、你以为最酸的感觉是吃醋吗？不是的，最酸溜溜的感觉是没权吃醋，根本就轮不到你吃醋，那才是最酸最酸的。

28、人生如戏，有悲有喜，更加不能缺少你！情人节，不玩花腔，不耍杂技，只是认真的传个短信给你，我爱你！

29、从见你的第一眼开始，我就发现终于找到我的另一半了！我要给她一生的幸福！从未动摇过！我坚信一生不动摇！

30、原谅我将你的手机号码告诉了一个陌生人，他叫丘比特，要他帮我告诉你：我心喜欢你，我心在乎你，我心等待你。

爱情经典唯美语录2

1、爱上一个人，是事实；假若那个人不爱你，却是现实。

2、宁愿笑这流泪也不哭着说后悔。

3、脸上的快乐，别人看得到。心里的痛又有谁能感觉到。

4、如此美丽夜晚，孤独是一种遗憾。想念得不到的爱情，已成习惯。情歌让我虚度浪漫，最后还是曲终人散

5、爱一个人不是要拥有他，只要在远方默默地注视他，也就心满意足

6、记得有人说，通往心脏的血脉是在无名指上，你知道我多想在今生，倾尽所有，牢牢地栓住你的无名指啊！

7、如花美眷，似水流年，回得了过去，回不了当初。

8、岁月从指间流淌着，我感觉到自己的星宿从轨迹中缓缓陨落

9、十年前追求完美，几近苛刻；十年后才发现，当初最不完美的那个人，其实是自己。

10、既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就再也回不来了！

11、此情可待成追忆，只是当时已惘然。

12、有些人，等之不来，便只能离开，有些东西，要之不得，便只能放弃，有些过去，关于幸福或伤痛，只能埋于心底，有些冀望，关于现在或将来，只能选择遗忘。

13、明知你心里没有我，也永远做不到你想要得那个，却不由自主让你看到最真实的我，掩藏住受伤的我。

14、某些人的爱情，只是一种“当时的情绪”。如果对方错将这份情绪当做长远的爱情，是本身的幼稚。如果没法忘记他，就不要忘记好了。真正的忘记，是不需要努力的。

15、你变了，我也变了，回不去的温柔，泪水如泉涌，最熟悉的变得最令我心痛。

16、你就像只刺猬，当我抱着你，血滴在你身上时，你说我把你伤害了，可你却不知道那血是我的17、你以为最酸的感觉是吃醋吗？不是的，最酸溜溜的感觉是没权吃醋，根本就轮不到你吃醋，那就是最酸最酸的。

18、你遇上一个人，你爱他多一点，那么，你始终会失去他。然后，你遇上另一个，他爱你多一点，那么你早晚会离开他。

19、我变得很脆弱，很脆弱。

20、落花有情随流水，流水无情恋落花。我拿真心向明月，无奈明月照沟渠。

21、你是我编造的童话故事中的王子，而我只是你生命里一个匆匆的过客。

22、牵手的时候，相信春天很近，幸福不远，放手的时候，相信春天来过，花期很短。爱情，有时候就是一季的花朵，还没等我们好好欣赏就匆匆留下余香枯萎了

23、如今已是愁无数。明朝且做莫思量，如何过得今宵去

24、爱到分才显贵重，良多人都不懂珍惜拥有。只到失去才看到，实在那最初的才是最贵重的。

25、爱情就像一捧沙，抓得越紧，流失得越多。

26、爱是包容而不是放纵，爱是关怀而不是宠爱，爱是相互交融而不是单相思，爱是百味而不全是甜蜜，爱是一辈子的事

27、当一份感情不属于你的时候，它根本也对你没有一点价值，所以你也不必以为它是一种损失。

28、对前途要看得乐观些，对人心要看得悲观些。

29、该给的我都给了，我都舍得，除了让你知道我心如刀割

30、如果爱你是错的话，我不想对；如果对是等于没有你的话，我宁愿一辈子错。

31、如果你明明知道这个故事的结局，你或者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。

5.关于唯美缠绵爱情的经典语录 篇五

爱情原来本就是海里的沙，只有你用心去呵护它，用泪和心血去滋润它，让它沉醉于心才能成为一颗水晶。

我想哭，可是我已经不知道该怎么流泪了

很多时候,我平静地做着一些事,喝水,失眠,然后突然很疼痛地想你,真的很疼,疼得我弯下了腰哭泣

既然不能够相守， 就让那份情感留在心田，留在回忆中。

脸上的快乐，别人看得到。心里的痛又有谁能感觉到。

属于我的，会一直记得。不属于我的，我只能学着若无其事。

什麽叫快乐?就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。

谁把谁真的当真，谁为谁心疼。

多少青丝染白雪，不复韶华负流年。

多谢你的绝情，让我学会死心

喜欢一个人没有错,错就错在喜欢一个不喜欢自己的人。关于友谊的名句

你不曾给我一次回眸，我却始终在对你微笑。

爱情是一种经过灵魂提纯的情感，她的眼里揉不得沙子。

爱情是自然而然的缘分，而不是死缠烂打的孽缘。

6.三毛经典唯美爱情语录 篇六

在我的世界里，你依旧纯洁，脏了的只是这个世界…

以后你会不经意地想起我，请别忘记我曾那样深深地爱过你……

阳光擦干了我思念你的泪水……

踮起脚尖，我们就能离幸福更近一点吗?

用一秒钟转身离开，用一辈子去忘记。

明知道天要下雨就该带把伞，明知道不会有结果就请别开始!

有的人走了就再也没回来过，所以，等待和犹豫才是这个世界上最无情的杀手!

诺言的“诺”字和誓言的“誓”字都是有口无心的。

你在做什么?我在仰望天空。30度的仰望是什么?是我想念她的角度。为什么要把头抬到30度?为了不让我的眼泪掉下来……

好想来一次安静的认真的努力的唐吉坷德式的单恋……

我生命里的温暖就那么多，我全部给了你，但是你离开了我，你叫我以后怎么再对别人笑。

有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。

我爱你，没有什么目的。只是爱你。

离别和失望的伤痛，已经发不出声音来了。

感情有时候只是一个人的事情。和任何人无关。爱，或者不爱，只能自行了断。

那些美丽的小鱼，它们睡觉的时候也睁着眼睛。不需要爱情，亦从不哭泣。它们是我的榜样。

对弈的人已走,谁还在意推敲红尘之外的一盘残棋?

我们也有过美好的回忆，只是让泪水染得模糊了。

我一直在寻找那种感觉，那种在寒冷的日子里，牵起一双温暖的手，踏实地向前走的感觉。

因为平淡，我们的爱情有时会游离原本温馨的港湾;因为好奇，我们的行程会在某个十字路口不经意的拐弯，就在你意欲转身的刹那，你会听见身后有爱情在低声地哭泣。

夜晚来了我还依然睁着眼睛，是因为我看见了你留在月光下的痕迹。

在这城市里,我相信一定会有那麽一个人,想着同样的事情,怀着相似的频率,在某站寂寞的出口,安排好了与我相遇。

不爱的爱情，永远不会变坏。所以，我们调情，我们暧昧，却永远不要相爱。

时间没有等我，是你忘了带我走，我们就这样迷散在陌生的风雨里，从此天各一方，两两相忘。

友情，亲情……我们之间无所不有，却唯独没有爱情～

如果有来生，我愿做你的妹妹，即使我们无法步入婚姻的殿堂，我也可以做你永远无法割舍的亲人!

知道吗，男孩站在女孩的左边是因为那样可以离她的心更近一些……

终有一天你会知道：公交5分钟一班，地铁9分钟一班，我们的爱——一辈子只有这一班!

为追求到我喜欢的人，我愿意放弃我所拥有的一切，可当我放弃这一切后，她还会接受我的爱吗?

生活，匀速的是爱，不匀速则变成一种伤害……

如果你的婚姻不幸福，那就回来找我吧，哪怕我已经老得走不动了，我也会带你一起私奔的……

昨天，我卖身给学业，所以今天我无所事事;而明天，我将嫁身于生计……

在人群中偷看你的笑脸，恍惚间仿佛回到从前。会不会有一天我们再一次地偶然相遇，一见钟情，然后彼此相恋?

当我们都老的时候，我希望——还能吻着你的牙床，直到永远。

守一颗心，别像守一只猫。它冷了，来偎依你;它饿了，来叫你;它痒了，来摩你;它厌了，便偷偷地走掉。守一颗心，多么希望像守一只狗，不是你守它，而是它守你!

一段感情能给你带来多大痛苦，就曾给你带来过多大快乐……

香港的夜真的就比大陆美吗?

当你穿上了爱情的婚纱，我也披上了和尚的袈裟……

给我一个支点，让我重新撬动你的心好吗?可令我难过的是，直到你离去，也始终不肯给我这个支点……

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7.爱情伤感经典唯美语录 篇七

2) 明知道是让对方痛苦的爱就不要让它继续下去，割舍掉。如果不行就将它冻结在自己内心最深的角落。

3) 他有事都会瞒着我从不让我担心，他有好吃的都会给我从不让我饿着。

4) 人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，无谓压抑自己。

5) 放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能;不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。

6) 妈妈说过高跟鞋配白裙子才能走出女王范，可是我只想做某人的公主!

7) 缘起缘灭，缘浓缘淡，不是我们能够控制的。我们能做到的，是在因缘际会的时侯好好的珍惜那短暂的时光。

8) 我这么好一姑娘少年你没有看到么，少年，莫非你喜欢男人?

9) 树在，天地在，大地在，我在，你还想要怎样更好的世界。

10) 我们一生当中，并不可能只爱一个人，但往往有一个人让你笑得最甜，让你痛得最深，往往有一处美丽的伤口，成为你身体上不能愈合的一部分!因为陌生，所以勇敢，因为距离，所以美丽。

11) 当幻想和现实面对时，总是很痛苦的。要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下。

12) 我在百度搜你的名字，出来了，你那么耀眼怎么会看见我。

13) 我们都在时光里跌跌撞撞地成长，然后一点点离开最初的模样。

14) 喜欢你的人很多，不缺我一个，我喜欢的人很少，除你就没了。

15) 我想知道有多少人，像我一样以朋友的身份陪伴着喜欢的人。

16) 我这一生最大的幸福，就是在拐角处，多看了你一眼。

17) 我想知道，当我的名字滑过你耳朵你脑海中会闪些什么。

18) 要遇上一个人只要用一分钟的时间;要喜欢上一个人只要用一句话的时间;要爱上一个人只要用一天的时间;但要忘记一个人却要用一生的时间。

19) 如果我就这么一年一年地爱下去，是不是就成了你的一辈子。

20) 默默地把你放在心里，一声不响，可你是否知道你已经深陷我心。

21) 占有欲是很奇怪的东西，连别人提到你的名字我都会不开心。

22) 我们确实活得艰难，一要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使我感奋不已。

23) 爱一个人就是在拔通电话时，忽然不知道说什么好，原来只是想听听那熟悉的声音，原来真正想拔通的只是自已心底的一根弦。

24) 如果我被你骗了，那不是因为我笨，而是我相信你!

25) 如果你讨厌我，我一点也不介意，我活着不是为了取悦你。

26) 知道现在女生为什么都不敢表白吗?怕表白失败，连朋友都做不成。

27) 能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。

28) 于千万人之中，遇见你所遇见的人;于千万年之中，时间的无涯荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了。

29) 我从来不敢过分的去在乎一个人，因为我知道，越在乎越容易失去。

30) 当你必须为—段爱情做承诺时，—切其实都已结束;当你必须为一段婚姻做承诺时，一切才刚开始。

31) 有时候感动和失望都只是一个眼神;一句话;一个动作的事。

32) 如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握;如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情。

33) 爱情不是一种虚荣，要拿出来在众人面前炫耀;爱情不是一件美丽的衣裳，要穿在外面给大家欣赏;爱情不是一项任务，要对亲朋好友有个交待。

34) 把你的名字刻在烟上，吸进肺里，让他保持离我心最近的地方。

35) 白子画，黄泉路上，忘川河中，三生石旁，奈何桥头，我是否见过你。

36) 也许爱情只是因为寂寞。需要找一个人来爱。即使没有任何结局。

37) 有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。

38) 爱一个人不一定就要拥有，但拥有了一个人就应该好好的爱她呵护她。

39) 鼓起勇气和他说我喜欢你，隔天他就交一个女朋友，有必要吗。

40) 这世界上有一个人是永远等着你的，不管是什么时候，不管你是在什么地方，反正你知道，总有这样一个人。

41) 也许有些人很可恶，有些人很卑鄙。而当我设身为他想象的时候，我才知道：他比我还可怜。所以请原谅所有你见过的人，好人或者坏人。

42) 有我爱你和我不爱你两个人，我不爱你死了剩下了谁。

43) 喜欢凝视月亮的感觉，喜欢伫立在星空下，喜欢面对著你。

44) 因为不易所以才应该更加去珍惜，不要到失去的时候才懂得。

45) 你相信吗?总有一个姑娘是为了要折磨你才来到这个世上的。

46) 没有一个完全契合你的人，没有一段完美无缺的感情。大家合不合适，大家完不完美，都需要双方有所付出，有所牺牲，彼此去创造。

47) 有些人注定是等待别人的，有些人是注定被人等的。

48) 人潮那么拥挤，但我还是找得到你，人心那么拥挤，我怎么能挤得进去?

49) 相爱的人，不一定会结婚，而结婚的人又不一定是自己的意中人。