国际学校学生档案管理

国际学校学生档案管理（共11篇）

1.国际学校学生档案管理 篇一

天使国际特教学校介绍：

天使国际特教学校 始建于1995年9月，原名天使小学，1996年开始招收智障儿童，1997年投资180万元建起了可容纳18个教学班的欧式教学楼，随更名为天使培智学校，之后进一步建起了2座教师住宅楼、澡堂、康复室等，陆续购进了几十万元的游乐、康复体育器材。2001年12月新选校址，征地近200亩投资8000万元，建成了这所拥有办公楼、教学楼、图书楼、游泳馆、师生公寓、多功能大厅等总面积近4万平方米，集学习、康复、娱乐、职业教育、技能培训、劳动就业、医疗服务于一体的学校。经有关部门批准，命名为天使国际特教学校。

学校分为普教部和特教部，普教部招收托幼和小学学生。现有50个教学班，在校学生1500名；特教部招收智障、孤独症、脑瘫儿童和聋童，并且建立了残疾人养老中心。现有46个教学班，在校学生440名。在校教职工300余人。

为了适应特殊教育和素质教育的要求，根据学校的发展，学校设有资料信息中心，多媒体教学中心，艺术体育中心，康复教育中心。另有实验室、语音室、微机室、劳技室、音乐室、书画室、棋艺室、演播室和心理咨询室等先进的教学设施。另配有如医疗、保育、暖气、客车等服务设施。

天使国际特教学校留学办理，首选留学360，天使国际特教学校 学生留学程序：

留学360，隶属于上海叁陆零教育投资有限公司，A股上市公司，主要从事互联网留学办理、免费语培、教育投资、海外投资、海外置业以及网络运营，是全球互联网留学领跑者，公司与美国、加拿大、英国、澳洲、新西兰、爱尔兰、瑞士、新加坡、马来西亚、泰国等30多个国家的800多家教育机构签约建立合作关系，协议覆盖了3000多所海外大中小学。

留学360将为天使国际特教学校学生提供十大留学增值服务：

1.“签证赔付”

由于留学360的顾问老师平均3-10年留学申请经验，申请成功率达100%。CRM系统申请节点控制，每项申请材料均由经理级确认把关，确保申请全程无误。私人管家式服务，申请顾问、签证顾问等多对一全程负责。比传统中介更负责，比DIY更靠谱。

承诺：100%成功录取+100%全套服务+100%流程透明+100%免费申请，签证拒签赔偿3000元。

2.“专车接送”

来上海坐机的朋友，提供免费送机服务，车型:宝马750/奥迪Q7/宝马530/奥迪A6不等。

3.“来就送”

上门咨询，即送价值68元的英语学习教材一份。

4.“海外特产、公司充电宝同分享”

微信分享成功办理经验，送海外特产+公司充电宝一份（价值500元）

5.“银行护航，挣补贴”

与国有银行合作，指定银行汇学费，享受VIP服务+外汇汇率优惠+留学360网补贴1000元，为未来海外学费团购铺路。

6.“语言培训免费送”

公司办理的学生，享受公司推出的IELTS培训（保五争六，保六争七计划），并有机会获得海外知名大学证书一份。

7.“就业落户有捷径”

针对优秀的学生，海外学成归沪，我们协助安排就业，指引如何落户上海、北京，我们与很多商会企业保持密切合作。

8.“努力学习享受生活”

针对在校成绩75%以上的学生，并愿意宣传留学360网文化的学生，公司将提供在上海的接机业务。

9.“置业有优惠”

在海外留学，如果需要购房，可以享受留学360网与海外房产的折扣价，最少为您节省房价的1%。

10.“你留学我补贴”

留学360网旗下的学生购买出国机票，每年补贴一次，以携程为指导价，每张国际机票均补贴2%；非留学360网旗下的学生，每张国际机票补贴1%；每年补贴6万张机票。

2.国际学校学生档案管理 篇二

一、了解学生性格特点, 激发学生的“内在动机”

“动机有很多种分类, 常见的分为外在动机和内在动机两种。外在动机是为了躲避惩罚或者获得奖赏;内在动机是为了从活动中获得乐趣。内在动机对学习的影响更为深远。”[1]教师往往使用奖惩措施激发学生的外在动机。但是, 如果能了解学生的性格特点, 激发他们的内在动机, 就会事半功倍。

国际部初中生处于青春期年龄阶段, 他们的性格有以下几方面的特征:处于这个年龄段的学生更加关注自己在群体中的位置;他们在同学、特别是异性面前, 比较爱面子;有些还会产生一种“性别优越感”。教师可以利用学生这一年龄阶段的性格特点, 组织学生团体间进行竞争, 调动他们的学习积极性。

此外, 和婴儿习得第一语言不同, 初中生有一定的分析和推理能力。所以, 在汉语学习的初级阶段, 我们不必“把汉语作为唯一的课堂教学语言, 把体验式教学作为唯一的教学方式”, 而是要融合一些其他语言进行教学, 这样可以很大地提高教学效率。

二、激发学生内在学习动力, 在课堂上设置具体做法

1. 引导学生群体间的竞争和群体内的相互促进

学生在群体中会产生一种自我成就感。这种自我成就感包括群体自豪感和被群体内其他成员认同所产生的成就感。这种感觉可以转换为学生的一种学习动力。作为老师, 怎样才能引导学生完成这种转换呢?

在一个新组成的班级中, 学生群体间的关系往往是竞争性的。学生作为隶属群体的一员, 他的满足感会和群体的成就相关。比如, 在课堂上让学生分组进行朗读竞赛。这样可以减少学生因为机械学习产生的疲劳感, 也可以让学生产生为所在群体争光的想法。在这一过程中, 群体能对单个学生产生压力, 并把压力内化为他们的学习动力。实践证明把学生按照性别分组, 进行竞争, 效果尤其明显。但要注意的是, 教师在分组阶段会有一个误区:以为经常把学生以不同的方式进行分组, 可以培养学生与陌生人交往和协作的能力。但大部分情况下, 学生在新的小组中会产生惰性或者怀有不合作的态度。所以, 分组要按照已存在的群体来进行。这样, 学生才能在群体中产生归属感, 进而产生群体间的竞争感。

提高学生的成就感不但能够提升他个人的学习兴趣, 他的进步又会反过来影响群体中的其他成员, 我们可以称之为“群体内的促进作用”。如果学生被群体内其他成员认可, 他就会获得一种满足感, 并且乐意花更多的时间和精力来维持这种地位。值得强调的是, 这种成就感是非常主观的, 教师可以通过以下途径来刺激学生这方面的主观感受: (1) 教导学生学会相互赞扬。比如, 在每个学生课堂演讲完毕时, 示意其他学生主动鼓掌; (2) 把握时机, 在学生所属的群体面前赞扬学生的进步; (3) 改变赞扬的方式。表扬一名学生的时候, 不仅要表扬个人的进步, 还要同时表扬他对群体的贡献。

协调群体间的竞争和利用群体内的促进作用, 就能够在一个新的领域激发学生的学习内动力。

2. 帮助学生归纳语言现象, 利用学生已有的母语知识帮助其理解

初中学生学习第二语言不同于婴儿习得第一母语, 他们有一定的概括能力。所以, 对于一些语法现象和规律, 我们需要帮助他们进行整理和归纳。比如, 在教到“比……更”句型的时候, 还可以补充“没有……那么”“跟……一样”等句型, 并且归纳其中的相似点, 帮助学生建构记忆链条。这比纯粹的体验式教学更有效率。

我们也应该多利用学生的母语背景知识。例如我们熟知的“雨后蘑菇”与“雨后春笋”。[2]其实, 只要简单地告诉学生这是由于中俄两国物产不同所造成的比喻差异, 然后将“雨后蘑菇”与“雨后春笋”等同起来, 学生的理解会快得多。

总而言之, 只要能够针对初中学生渴望被他人认可的心理特征, 在教学中适当考虑学生既有的知识架构, 灵活地采取教学手段, 就能收获良好的教学效果。

参考文献

[1]刘颂浩.关于对外汉语教材趣味性的几点认识[J].语言教学与研究, 2008 (5) .

3.国际学校学生档案管理 篇三

关键词：中职？酒店管理专业？实践教学？一体化教学？双师型

目前，广东佛山地区的星级酒店呈现爆发式增长，竞争加剧，在20多家五星级饭店中有14家引进国际品牌的酒店管理公司运营。佛山酒店在硬件、服务和理念上都已经实现跨越式发展，这对佛山中职学校酒店专业来说，是前所未有的机遇和挑战。如何培养出符合国际化要求的酒店专业人才，是佛山中职学校酒店专业的一个关键问题，而实践教学又是重中之重。

笔者结合自己从事中职酒店管理专业实践教学工作的具体情况，就如何改善实践教学谈谈个人的看法。

一、佛山中职酒店管理专业实践教学存在的问题

1.重理论，轻实操，实践教学难达标

佛山各中职在酒店管理专业课程设置上，理论课比重偏大，实操课比重偏小。以笔者学校为例，学生只是在第三、四学期上实操课程，内容也只是简单的中西餐摆台、铺床、折花等，而且实操课在每周课时所占比例不超过20%。理论与实操分开教学，很多内容都是纸上谈兵，实操课程往往点到为止，很难深入。

2.实训室少有更新，设备落后

笔者调查发现，佛山市80%的中职酒店管理专业校内实训设备水平还停留在五年前甚至是更早。校内专业实训室无非是设置一间模拟客房、一个模拟餐厅，并配置了相应的设备。实训室少有更新，设备落后，让老师和学生的实训积极性都不高。实训室的使用率也相对较低，只是在实践课程教学期间开放。

3.教师指导实践教学的能力较低

佛山市中职酒店管理专业教师在不同程度上存在着理论教学水平高而实践操作能力较低的问题。究其原因，主要如下：学校在引进师资时，基本上都是从院校直接招聘，还有些教师是转专业过来任教的，这些老师最多是在大学期间通过兼职、见习的机会接触过酒店实践，而甚少在酒店接受系统的培训。现任教师甚少回到酒店学习，知识更新速度慢、知识老化，对教学产生了消极影响。

4.酒店实习问题多，效果欠佳

学校希望学生到酒店实习，能全面系统地实践，在各方面都得到很好的锻炼。而酒店由于利润等原因，把学生当做“用工荒”时的补充，很少或不可能安排学生轮岗，且没有专职的指导人员，只是安排老员工带领学生实践几天，然后就直接让学生单独操作。有些学校甚至安排学生到低星级酒店实习，由于低星级的硬件、软件要求都不高，学生实习回来后出现的问题会更多，很多技能都无法达标，甚至认为不良的操作行为是正确的，实习效果欠佳。

二、中职酒店管理专业提升实践教学水平的对策

1.开展一体化教学， 突出实践教学特色

一体化教学是将理论教学与实践教学融为一体，突出教學内容的实践性，使理论教学与实践教学相互渗透，实现两者的有机结合。在实操中，情境教学法不失为好方法。例如上客房实践课时，教师把学生分成小组，每组推选一位领班，其他学生是客房服务员，老师是经理。大家严格按照岗位职责来要求自己，完成一整天的操作。情境教学能提高酒店教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.加强实训室建设

一个完整的专业实训室应包括模拟前厅和客房、模拟酒吧、中餐烹调操作示范室、西餐烹调操作示范室、实训餐厅等。学校若条件成熟，可以把它真正运营起来，在学生中选拔优秀者任经理、领班、服务员，对外开放。这样才能让学生多接触现实环境和不同类型、层次的顾客，早日进入角色，学会酒店行业所需要的应变能力、服务和管理能力。

3.提升教师教学能力

重点培养双师型教师，通过各种途径提高教师的含金量。如：参加国家教师培训、广东省教师培训，让教师回炉再打造、提升；让教师带薪下厂实践，到知名酒店实地学习先进的管理经验、服务规程和服务标准，提升一体化教学的水平和实践能力；外聘知名酒店的管理人员担任实践指导教师。

4.选择高星级酒店，让学生预就业

学校要选择有一定知名度的饭店作为实习基地，以高星级的标准来要求学生，加强校企合作。设立专门实习指导老师跟踪实习，及时协调、处理问题；在学生中任命负责人，及时反馈实习信息；学校多与基层管理人员接触，听取意见，多帮助学生。与此同时，学校还可以尝试学生预就业的方式，把合作的酒店当做学生的就业基地。这样酒店可以从实习阶段就对学生进行试用、考查、轮岗培训，之后从中择优录用人才。这样企业将指导学生实习培训为己任，解决了实习难管理、难提高等问题。

总之，教师应在实践中不断探索，吸收实践教学经验，培养出符合国际酒店市场需求的实用型人才。

4.国际学校学生档案管理 篇四

枫叶国际学校学生可以申请国外大学。鑫泉留学最新案例——枫叶国际学校学生申请英国大学会计与金融专业。枫叶国际学校学生申请英国大学要怎么做?

首先你要知道枫叶国际高中生怎样申请国外大学的?能申请哪些大学?

学生一经枫叶高中录取，即可注册加拿大高中学籍，毕业后可以拿到加拿大BC省高中毕业证，加拿大BC省教育部的官方网站上查到。世界各大学都可以根据学生提供的学籍号码，准确地了解学生在校的平时成绩和会考成绩。

学枫叶高中每年十一月下旬都要举办国际教育展，英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、瑞士、新加坡等许多国家学校参展生。2005年第一届国际教育展至2008年的第四届国际教育展，参展国外大学分别为19所、39所、41所、67所，其中以加拿大的大学为主。

英国教育制度历经数百年的发展，以高水准的教学质量享誉全球。世界排名前100名的大学中，英国大学占20%，英国不但拥有牛津、剑桥、帝国理工等举世闻名的高端名校，而且其严格的教育审核机制和激烈的竞争环境也促使各大学在不同的专业领域内发挥所长。

枫叶国际学校学生申请英国大学要怎么做?大连枫叶高中G同学和家长就面临这个问题。孩子成绩不错，想要申请更好的大学，于是家长找到了鑫泉留学。下面来具体了解一下。

学生情况 G同学

就读院校：大连枫叶高中高三在读

GPA成绩：85分

雅思成绩：5.5

申请目标：英国大学，金融相关专业

案例分析：申请英国大学，学生家长更看重学校教授的教学水平和课程的实用性。这就需要鑫泉留学老师大量查校确认教授信息，以及与学校和往届学生沟通了解学校的教学情况。

案例回顾：

1、申请英国大学，授课老师的背景比排名更重要

了解到学生和家长的申请目标后，鑫泉留学老师很快展开了工作。

鑫泉留学老师强调，出国留学申请本科与申请硕士不同，申请硕士很大情况下要考虑就业率，而申请本科要更注重学生能学到什么，这就要考虑到学校的师资力量，课程设置，以及硕士升学率情况。

在学校的选择上，家长提到不需要特别关注学校的排名，而是更加看重在校授课老师的背景，课程的灵活性等方面信息。家长的想法是，排名这些我们自己都能查得到，找鑫泉留学就是想知道自己查不到的信息。

鑫泉留学老师搜索了英国几十所学校官网中商学院的教授的背景，并向就读过该校的学生了解学校的课程情况。让学生和家长真切的看到了她们在网上找不到的东西，这些信息真正实在，且更具有价值。

2、海量查校，陆续获得申请结果

最后鑫泉留学老师跟家长和学生确定了以下的五所学校的申请：杜伦大学、曼彻斯特大学、华威大学、伯明翰大学和利兹大学。

干货来了，在这里小编详细介绍一下曼彻斯特大学和伯明翰大学的申请。

(1)曼彻斯特大学 BAEconN300

曼彻斯特商学院是欧洲商学院的先驱之一，已培养众多优秀商业、金融业领袖，人才辈出。根据英国官方科研水平评估(RAE)，曼彻斯特商学院的会计与金融系是全英仅有的两个六星级会计与金融系之一，也是英国唯一被官方承认为六星级的独立的会计与金融团队。曼彻斯特商学院的会计金融课程得到特许公认会计师公会、特许管理会计师公会、英格兰及威尔士特许会计师协会等权威机构的认证。

曼彻斯特大学金融专业本科课程是一个历史悠久且颇受欢迎的课程。由包括曼彻斯特联盟商学院在内的大学专家授课，该学位课程涵盖了会计，金融，经济和法律领域广泛的国际认可和研究型教学。最重要的是，该课程为考虑从事金融，会计或银行业务的人员提供灵活且相关的学习体验。

曼彻斯特大学金融专业本科课程设置

第一年：120学分，其中包括：会计与金融30学分，经济学40学分，数学/统计学20学分，以及30学分的选修课(你有41个课程可以选择)。第一年结束时，你可以根据自己的学术兴趣考虑是否换专业。

第二年：120学分，专业课80学分，选修课40学分(有72个课程可以选择)。

第三年：120学分，专业课80学分，选修课40学分(有29个课程可以选择)。

2018年入学的学费是22,000英镑。

(2)伯明翰大学Accounting and FinanceN400

作为英国历史最悠久的商学院，伯明翰商学院以其优良的教学和研究水平而闻名世界。伯明翰商学院毕业的学生基本上都能获得满意的工作，并且就业面非常的广泛，如会计师、管理者、电子商务，零售业，社会工作以及教师行业。

伯明翰大学的会计金融课程得到特许公认会计师公会、特许管理会计师公会、英格兰及威尔士特许会计师协会等权威机构的认证。

95%的学生对伯明翰大学会计与金融专业本科课程的质量感到满意。

伯明翰大学会计与金融专业本科课程设置

第一年：完成7个核心课程，并有机会学习会计和金融以外的两个模块。

核心模块

国际宏观经济学和金融市场，10学分

经济学导论，10学分

商业组织和管理，10学分

财务会计原理，20学分

会计与金融定量分析方法 20学分

第二年：9个中级模块来巩固第一年获得的知识。

核心模块

财务会计理论，10学分

财务报告，10学分

审计，10学分

控制和治理系统，10学分

公司财务管理，10学分

人力资源管理，10学分

会计信息系统，10学分

营销简介，10学分

会计和商业法律，20学分

管理会计，10学分

税收，10学分

第三年：5个核心模块和最多3个可选模块。

核心模块

高级财务，20学分

高级财务会计，20学分

高级管理会计，20学分

扩展论文，20学分

2018年入学的学费是18,360英镑。

递交申请后不久，学生就先后拿到了曼彻斯特大学和伯明翰大学的录取通知书。家长和学生也非常的满意，对我们的工作非常的认可。OFFER展示

枫叶国际学校学生申请英国大学，找鑫泉留学抓住留学机遇。如果你也是枫叶国际学校学生，想申请英国大学或澳洲大学，都可以找鑫泉留学老师，更专业的能力和最贴心的服务，一定能帮你申请到你最喜欢的大学。

5.国际学校学生档案管理 篇五

中美双语双文凭高中国际班是我校与美国密歇根州湖区公立高中（Lakeshore High School）合作，为高中毕业后赴美、加、澳、英等英语国家就读大学本科的学生开设的，其课程由中方教师和外方教师共同用双语教授。成绩合格后获中美高中毕业证，并直接申请美、加、澳、英等国一流大学。

中美双语双文凭国际班由原GAC出国班发展而来，现有在校生220余人。几年来已有近三百名学生就读于美国、英国、加拿大、澳大利亚等国家一流大学。学校为每一名学生根据其意愿和自身条件制定出国学习计划，帮助其申请大学，确保每名努力学习的学生都能进入满意的国外大学深造。

一、高中国际班课程简介

1、我校的国际高中课程,旨在帮助准备高中毕业后去美、英、加、澳等英语国家就读大学本科的学生打好坚实的文化课基础和语言基础，从多方面培养学生的学习能力和在国外大学就读的适应能力。学生在学习美国高中课程的同时，坚持学习中国高中基础课程，使学生具备中国学生应有的扎实的数理化基础的优势和作为中国人应具备的中国历史和文化底蕴。学生毕业后既能适应国外大学学习方法和语言环境，又拥有中国学生的特质；既能成功地被国外一流大学录取，又能顺利地完成大学获得本科学历。

2、我校与美国密歇根湖区公立高中紧密合作，按照美国公立高中教学体系，结合中国高中会考要求，将美国高中课程与中国高中课程及美国大学预备课程整合，中方课程由我校优秀教师教授，美方课程由外籍教师全英授课。此外，学生还将学习3-4门AP课程、托福和美国高考备考课程，并有资格参加ACT“美国高考”以及在北京参加托福和AP的考试，学生凭高中学分成绩、ACT成绩和托福成绩，直接申请美、英、澳、加等国家的国际知名大学。

3、高中国际班学制为三年，其中一年在美国密歇根州湖区公立高中插班学习，两年在我校学习，具体安排如下：

学 年 课程内容 必修/选修 学习地点

高一 英语强化课程 必 修 本 校

中国高中会考课程

美国高中课程

高二 美国高中课程 必 修 美国高中

中国高中会考课程

AP课程 选 修

ACT考试强化

高三 中国高中会考课程 必 修 本 校

美国高中课程

美国大学衔接课程

AP课程 选 修

4、高三期间，我校将有专业留学顾问为学生量身制作留学方案，从高一开始为每位学生建立留学档案，全程跟踪负责为学生咨询有关申请大学事宜并帮助学生申请大学和签证。

5、获得证书：经过三年国际高中的学习，考试合格，学生可获得我校高中毕业证和美国高中毕业证双文凭。

留学360网将为北京市海淀外国语实验学校中美双语双文凭高中国际班所有学生提供十大留学增值服务介绍：

1.“签证赔付”

由于我们的顾问老师平均3-10年留学申请经验，申请成功率达100%。CRM系统申请节点控制，每项申请材料均由经理级确认把关，确保申请全程无误。私人管家式服务，申请顾问、签证顾问等多对一全程负责。比传统中介更负责，比DIY更靠谱。

承诺：100%成功录取+100%全套服务+100%流程透明+100%免费申请，签证拒签赔偿3000元。

2.“专车接送”

来上海坐机的朋友，提供免费送机服务，车型:宝马750/奥迪Q7/宝马530/奥迪A6不等。

3.“来就送”

上门咨询，即送价值68元的英语学习教材一份。

4.“海外特产、公司充电宝同分享”

微信分享成功办理经验，送海外特产+公司充电宝一份（价值500元）

5.“银行护航，挣补贴”

与国有银行合作，指定银行汇学费，享受VIP服务+外汇汇率优惠+留学360网补贴1000元，为未来海外学费团购铺路。

6.“语言培训免费送”

公司办理的学生，享受公司推出的IELTS培训（保五争六，保六争七计划），并有机会获得海外知名大学证书一份。

7.“就业落户有捷径”

针对优秀的学生，海外学成归沪，我们协助安排就业，指引如何落户上海、北京，我们与很多商会企业保持密切合作。

8.“努力学习享受生活”

针对在校成绩75%以上的学生，并愿意宣传留学360网文化的学生，公司将提供在上海的接机业务。

9.“置业有优惠”

在海外留学，如果需要购房，可以享受留学360网与海外房产的折扣价，最少为您节省房价的1%。

10.“你留学我补贴”

6.国际办公管理专业大学生求职信 篇六

您好!

我是一名即将毕业的学生，现就读于XX大学，专业为国际办公管理。我很热爱我的专业。并对贵公司该职位信心满满，期待您的来信!

四年的学习生活中，我从最基础的专业知识学起，一直踏踏实实，积极勤奋。天道酬勤，三年里我取得了计算机NIT 4个模块(计算机基础、WORD、PPT、EXCEL)，剑桥沟通一级资格证书，人人说英语中级证，北京BETS英语一级的专业证书。

作为一名国际办公管理专业的学生，在学校的学习生活中，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观，价值观和世界观。

大学四年期间，我认真学习专业课程，取得了优异的成绩。另外，还注重工作与学习的相结合，参加了学校各种社团活动。

“为者常成，行者常至”，我虽学有所成，但仍需磨练和机遇。我将用自己的实力去寻求属于自己的天空，使自己的才能得到更好的.发挥。怀着一份诚挚的心情，我勇敢地向贵单位推荐自己，一次合作的机会，对我来说是一个良好的开端。我相信凭着我完整的知识结构和较宽的知识面，定能与贵公司携手并进，共创美好未来。

请给我一个机会运用我的所学为贵单位服务，将十六年积累的知识回报于社会。本着“从今做起。以我做起”的原则，让我们携手共创美好未来。

此致

7.如何加强中职学校的学生档案管理 篇七

一、中职学校学生档案管理存在的问题

中职学校学生档案管理的目的在于对学生在校期间，以及在毕业生追踪调查中所形成的各种材料进行整理、归档，提供学生档案的查阅、借阅服务及毕业学生档案的转递、管理等工作。长期以来，由于诸多原因，中职学校学生档案未能得到应有的重视，致使档案材料收集不全，质量不高，不能准确全面地反映中职学校学生的全貌，甚至出现档案丢失等现象。当前中职学校学生档案管理主要存在以下几个方面的问题。

1. 学生档案管理体制不完善。

学生档案是学校档案的一个分支，但是，中职学校往往只重视教学和其它管理的档案工作，对于学生档案工作的重要性没有认识到位，没有将学生档案管理工作提到议事日程，在档案管理二级机构中没有配备专职人员，没有进行必要的检查监督和指导，没有将学生档案管理与档案管理部门的业绩挂钩，没有进行有关的制度建设，不重视学生档案管理工作，缺乏领导重视，管理体制明显不完善。

2. 学生档案的收集整理不规范。

目前中职学校学生档案一般由学生管理部门进行统一管理，并将学生档案的整理交由院系来完成。由于学生管理部门没有配备专职人员，加上学校缺乏监督检查和业务指导，导致学生档案的收集整理缺乏标准化、规范化，错误百出，如文字材料纸张规格不一、书写不规范、用圆珠笔书写、错别字连连、学年度班主任鉴定千篇一律、材料缺失，等等。

3. 学生档案的查阅、借阅等服务环节功能不完备。

档案收集不及时，整理、服务环节跟不上等，导致学生档案只成为“废纸”一堆，无人查阅，也无法查阅、借阅，不利于中职学校教师了解学生，因材施教。

4. 毕业学生档案的转递、管理等工作不尽完善。

目前，中等职业教育学校学生档案在毕业时可移交人才交流中心保管，成人档案仍由学校管理，这两种方法都有相同的弊病。

二、解决中职学校学生档案管理的办法

1. 加强工作人员的工作职责。

中职学校学生档案的管理要做到组织机构落实、人员落实、库房落实。实践表明，要搞好中职学校学生档案管理工作，首先必须理顺管理体制，做到组织机构落实。不论当前中职学校对学生管理采取何种模式，都要根据学校工作的实际情况，建立学生档案管理组织机构;不论学生档案是放在何处，都要有专人负责学生档案的管理工作。其次必须根据学生档案的数量，配备适当编制的专业人员。为了确保学生档案的管理质量，应该实行集中式管理。管理机构可设置在学生工作处下，并配备专职档案管理人员。如果中职学校已经设立综合档案馆，那么学生档案就应归综合档案馆统一管理。对于采用分散管理模式的，一定要加强业务指导工作，以保证学生档案的归档和整理质量。

2. 扩大学校的学习宣传力度，强化师生档案意识。

通过学习宣传，提高师生对学生档案工作的认识，积极关心支持学生档案工作。让大家认识到，学生档案是关系到中职学校全面推进素质教育、向社会输送合格人才的一件大事。一份高质量的档案，对用人单位是具有强烈的诱惑力和吸引力的。每一位学生都应该重视档案材料的填写，做到如实填写、书写清楚、格式规范，档案制成材料符合要求，同时也要努力争取创造优良的业绩，书写自己的历史。

3. 建立健全归档材料的形成、收集和传递制度。

(1)规范归档材料的要求。按照干部人事档案管理规定，归档材料必须统一使用纸张，字迹材料应是耐久或比较耐久的，不得使用圆珠笔、复写纸、红墨水、纯蓝墨水及铅笔书写，也不宜采用喷墨打印件归档，而应选用激光打印件或静电复印件归档。凡是不符合要求的，都必须退回原形成材料单位重新处理后方可归档。

(2)建立归档材料收集制度。虽然中职学校学生档案材料的形成渠道多、来源广，但材料形成大多是比较有规律的，只要留心观察，就不难掌握。如中职学校学生的档案材料的收集工作，大致可以分为三个阶段：第一个阶段是收集招生时形成的和中职学校入学前的档案材料，这些档案材料应在招生录取时和学生入学时就着手抓紧收集;第二个阶段档案材料的收集，除了平时有规律地收集学生在学期间的所形成的德智体能、各类社会实践活动、各种竞赛及各类证书复印件等材料外，还要从党、团组织收集他们加入党、团组织的材料，向教务处、团委和学生会收集评优评奖等材料;第三个阶段是最重要的收集阶段，即毕业之际对学生在中职学校期间德智体能的总结和评价材料，大致可形成的材料有：毕业生登记表、毕业生鉴定表、成绩总表和积分表、中职学生体育合格登记卡、毕业生体检表等材料。此外，还应建立学生档案收集归档制度，形成收集网络。形成学生档案材料的单位都要明确一位负责人，负责对各阶段形成的档案材料及时收集与传递。这样既有利于学生档案材料的及时收集归档，又有利于材料收集过程中的保密与安全。

(3)严格毕业生档案转递制度。一方面必须认真执行档案转递制度，严格按照档案转出的程序进行：如填写转递单—填写转档登记—严密包封—通过机要转递—检查收存回执—回执未退的及时催查(应在一月之内)。同时，还应注意接收单位是否具备文件中规定的“县(团)级以上的组织、人事部门或县级(含县)以上人才服务中心”等具有管理档案资格的机构。若用人单位不具备保管条件，就应送到人事部门所属的人才流动服务中心保管。这样就可以有效避免档案转递出去后造成档案丢失的现象发生。另一方面，对中职学校毕业生档案中能够体现在学期间德智能绩的综合材料，如毕业生登记表、学生成绩总表、毕业生基本情况表(积分总表)等材料形成一式二份，其中一份存放在毕业生本人档案中，另一份存放在学校的学籍档案中。这样做的好处是便于今后部分学生的档案丢失后重新建档(即毕业生通过原所在学校保存的学籍档案的复印件来重新建档)，同时也可以避免有些毕业生利用重新建档的机会弄虚作假，如做假材料、开假证明、涂改成绩等现象发生。

4. 加速学生档案的网络化管理。

随着信息化社会的到来与办公自动化的普及，中职生数量的剧增和档案内容和数量的不断增加，传统的手工操作已远远不能适应现代改革的需要。中职学校学生档案管理人员要与时俱进，不断改变观念，更新管理意识，勇于实践，敢于开拓创新，充分利用新技术、新设备，有计划、有步骤地实现学生档案管理工作标准化、规范化、信息化。要使学生档案全部纳入网络管理库，管理人员必须积极开发实用、高效、功能强大的学生档案管理信息系统，加速档案管理的现代化的步伐。

8.中职学校学生管理观 篇八

关键词：中职；学生；管理

中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）09-0054-02

中职生是一群特殊的群体，不良行为习惯较多。对中职学校来说，学生管理是一件难事，教师如何让学生乐于接受教师的引导，是日常讨论较多的话题。笔者从多年学生管理的实际出发，结合中职生的具体情况，谈谈中职学生管理的几个观点。

一、教育学生的原则

按照尊重学生——服务学生——引导学生（了解制度）——教育学生——批评学生——处理学生的思路来进行学生的教育工作。尊重是前提，服务是让学生有归属，引导是让学生明白，教育是让学生深入，批评是指出不足，处理是让学生承担错误所引起的后果。切忌学生一犯错或学生做得不好就批评学生，指出他们的不足。中职生正处于成长期和叛逆期，要有一个适应的和接受的过程。

二、引导学生的理念

引导学生树立学会做人——学会对事——读中职学技能——能就业——能升职——能创业的长远思想。教师要根据学生的实际情况，让他们认识自己、合理定位，立足现在、着眼未来，抱有目标和理想，用希望和动力引导自我前行。

三、新生入学，先走五步

这是管理学生成功的关键。新生刚入学时，对学校还比较陌生，没有形成群体，胆量较小，思想没有受同学影响，此时是接触学生的最好机会。

第一步：欢迎到校，牛刀小试

学生报到刚到校的晚上，一般会待在宿舍进行整理和清洁。笔者一般会走进男生宿舍，欢迎学生到学校就读，引导他们学会在陌生地方如何尽早适应生活；告知学生第一天报到比较辛苦，要早点休息；主动握手，拉近和学生的距离；遇到不良行为，不批评，不处罚，给予机会，不告知班主任，但会没收违规物品。在违规行为中，抽烟的现象比较多，并且都是在初中已形成习惯，初中教师批评也较多，笔者会给予学生改正的机会，让他们感觉在新的地方有新的台阶。

第二步：突出学生，默记心中

通过第一天的观察，默默记住活跃的学生，对于男生，主动通过肢体动作，比如用拍肩、握手等对其的行为表示肯定。学生肯做事，哪怕是很小的事，都要大声表扬，并坚大拇指。巡查时重点关注学生第二天与第一天的适应情况，判断学生能否适应，是否有进步。对违规行为要处理，比如，在打扫卫生和宿舍内务方面，要及时提出要求和重点检查的时间。

要通过多种途径，让学生明白如何适应新环境的生活，要克服困难，投入到军训和入学教育中，遵守纪律，服从管理，有疑问找老师帮忙。同时，强调注意宿舍内务，尽快适应中职生活，按时休息，为今后的学习做好准备。

第三步：以生管生，充分利用

学生中总会有一些具有影响力的人，通过前两天的观察，教师一般可以初步判定学生的能力，并让有影响力的学生监督宿舍其他成员的生活，遵守纪律，团结合作。给予这些学生地位，提高他们的作用，并提出相应的要求，尤其在内务和纪律方面，让他们对明确的标准做到心中有数。并在出现问题时，勇于承担责任，有解决问题的对策。

第四步：保持距离，树立威严

教师要适度控制与学生的距离，不能与学生零距离亲密无间，在与学生的交往中要做到能放能收，教师若和学生太熟悉，会让学生钻空子，不利于以后的工作顺利开展。通过连续几天与学生接触，学生通常对笔者印像深刻，会觉得平易近人，并敢于主动交流。但此时教师要适当地保持严格与神秘的一面。

中职学校学生管理观

第五步：欢送学生，肯定努力

学生在中职生活的头几天，对环境比较陌生，军训也很辛苦，这段时间结束后，学校会有短期的休息，学生也基本上都回家，此刻，教师可在校门口欢送学生，肯定学生几天的表现，比如他们在中职圆满完成了第一阶段的任务，嘱告学生假期快乐，按时返校。并主动向学生打招呼、挥手，对活跃分子与其交简单交流。

四、一名惊人，学生佩服

作为教师，快速记住并熟悉学生的名字，能较快获得学生的认可和赞同，在教学中能起到意想不到的效果。戴尔·卡耐基说：“一种简单但又最重要获得好感的方法，就是牢记别人的姓名。”在校内或校外遇到了学生，并能叫出他的名字，学生欢悦的心情会不自觉地表露在脸上，意识到自己在老师心目中的地位和重要性。从此，学生也会尊重老师，服从管理。笔者通常会利用开学时到宿舍的机会，或者空闲时利用学生花名册记学生信息，这样先记住个别学生，再以点扩面。

五、理解学生，动之以情

教师要有双面性，亦要放得下面子，学生不服从，不要跟学生纠缠下去。在教育学生的过程中，要先让学生知道错点，明白错点。心理学认为，每个人其实都希望得到他人的认可，潜意识当中都在强烈地维护着自己的形象和尊严。虽然有些中职生表面上看起来比较强势，目无一切，但他们的内心却十分脆弱，他们内心深处渴望得到父母的关爱，渴望得到老师的认可与表扬，只要教师用自己的真心去理解他们，感化他们，多鼓励他们，赞扬他们，相信他们会被教师的真情所感动。相反，如果教育者不注意这些细节，必定给自己的工作增加难度。

六、刚柔相济，严慈有度

俗话说，亲其师才能信其道，信其道才能乐其道，因此，教师的个性或者说个人魅力是非常重要的。当今时代，学生对教师的要求越来越高、越来越挑剔。教师要有自己独特的个性，面对学生有柔有刚，要善于关心学生，也要找机会让学生感觉教师有严格、严肃的一面。

教师要有爱，也要有“火”，比如偶尔在大众场合抓住一个集体犯错的机会，利用大场面让学生感受到教师的严慈有度。

教师在生活上如同亲人般关心学生，这是情理上的事，但是在学习上，有必须遵守的原则。无论什么时候，学生犯错，教师要敢于在学生面前抬头，不畏惧学生。学生身材高大，可与其保持约一米开外的距离，保持严肃性；学生矮小，距离可适当靠近，让学生感受到一种气势。

七、密切关注，未雨绸缪

“知彼知己，百战不殆”，教师要想在管理中得到学生的尊重，平时就要多关注学生的生活、学习、同学圈等动态，遇见学生，如果教师可以说出有关他的一二，尤其是好的方面，学生在心理上对教师的认同会更多一点。教师越了解学生，学生就越有一种敬佩与敬重，并积极主动和教师交流。

在校园中，意外的事总会发生，教师可以从“抓头、抓早、访朋、访亲、说理、说情”等几方面来做工作。抓头：控制当事人和参与事情中学生的头目；抓早：将事情控制在开始，降低影响到最小；访朋：要询问与他一起的人，对事情进一步深入了解；访亲：告知家长，通过家长和学校共同约束教育学生；说理：讲清事情的性质，通过多方面的说理，让学生认识错误，接受教育；说情：事情的发生，总是两方的，双方要坦白心胸，化解矛盾。学校结合学生认错的态度，根据事情的大小，酌情对学生进行教育或纪律处分。

八、小结

9.学校学生宿舍管理规则 篇九

一、管理要求

1、服从安排

（1）凡住宿生须经学校批准，缴纳住宿费后，方可入校住宿。

（2）住宿生要按指定房间和床位住宿，不准私自调换房间和床位。

（3）每一寝室都要选定一名室长。

（4）每一寝室的住宿生都要参加争创文明宿舍活动。

（5）每位住宿生都必须承担宿舍值日工作。

（6）每位同学都必须尊敬生活指导老师，必须听从生活指导老师的指导，认真完成指导老师布置的任务。

2、注意安全

（1）凡住宿生不得留宿非住宿人员，非本宿舍人员不得随便进入他人宿舍，家长进入宿舍要经生活指导 老师同意。

（2）不得在房间内外玩火，室内不准点蚊香和蜡烛，不得使用电炊具、取暖器等。

（3）不得玩弄电器设备，不得私接乱拉电器，要安全用电。

（4）值日生要按时开关门窗。

（5）钱物要妥善保管，现款较多时要存放银行或班主任处。

3、讲究卫生

（1）室内外的卫生，每天由住宿生轮流负责清扫，保持干净。做到无灰尘、杂物、痰迹、污水。

（2）寝室内的床铺、桌凳、柜橱、衣物、日常生活用品要保持整齐、清洁，每天早晨各人要将床铺整理 好，洗脸、洗脚后要将毛巾、脚布、脸盆、脚盆按指定位置放好，洗好的衣物一律挂在阳台上。

（3）垃圾集中存放，及时清送。严禁向窗外抛弃杂物。

4、遵守纪律

（1）按时起床、就寝，保持安静，严禁打闹、大声喧哗。

（2）按时参加早读，按时到教室上课或自习，上课和晚自习时间要离开宿舍到班学习，晚自习结束后及 时到宿舍就寝。

（3）按学校规定的时间回家返校，平时严禁在校外住宿，特殊情况不在校住宿，须经本人申请，班主任 签字认可。

（4）寝室里禁止打扑克、打游戏机、吸烟喝酒、打架骂人。

5、爱护公物

（1）爱护室内一切公共财物，如门、窗、床、柜橱、桌凳、电器设备、卫生用具等，丢损要赔，故意损 坏要加倍赔偿。

（2）爱护卫生间自来水管道、水箱、龙头、隔门等设施。

（3）墙壁上严禁乱贴乱挂，乱写乱画。

6、团结互助

（1）同学之间友爱互助，热情帮助同学解决困难。

（2）不得随便乱拿乱用其他同学的东西，更不得偷窃钱财。

二、管理措施

1、严格办理住宿手续，凡住宿生都要定房间、定床位，登记、造册。

2、室长要尽职工作，按照宿舍管理目标，责任到人。

3、值夜班的生活指导老师，要加强夜间巡逻，按要求记录，发现重要问题要向学校行政值班人员和有关 领导汇报。

4、生活指导老师要每月召开室长会议，定期了解住宿情况。生活指导老师每天要认真填写宿舍日志。

5、实行奖罚制度

（1）凡违反“六条管理要求”的个人，根据不同情况实施下列教育措施：个别批评、公开点名批评、经 济赔偿，取消住宿资格，乃至纪律处分，以上教育措施可视情同时采用，并酌情扣减所在班级的文明班级评比 分。

10.学校学生管理制度 篇十

(一)每周一至周五，早晨7：00——7：20为出操时间(国

家法定节假日、学校假期、规定休息日、恶劣天气除外)。

(二)出操地点为学校操场。在规定时间内，以班级为单位、系部为方阵整队，出操的学生要按时集合，严守纪律，保证出操质量。

(三)出操内容为第八套广播体操，检查组进行早操到操率、迟到早退率、做操质量等检查，每周通报一次。

(四)做操要求

1、仪容、仪表大方得体，不许穿大衣、拖鞋，外衣要拉上或扣

上，不戴手套，不戴帽子，不围围巾;

2、早操音乐响起前各班应在操场指定地点集中站好，做到快、静、齐，纵队、横队均在一条线;

3、学生应做到听口令执行相应动作，动作协调一致，标准有力;

4、队形队列散开要求“整齐”、“迅速”，间隔合理;

5、要求全体同学始终参与，以饱满的热情积极做操。

第二条考勤检查

(一)早操检查组由校行政总值班、值班辅导员、体育教研室、学生会、学生自律委员会及各班班长、体育委员组成;校领导、学生处、基础部随机抽查。

(二)每日早晨6：55，检查组成员准时开始考勤。7：00后到的学生记迟到一次，7：20后到的同学记旷操一次，7:20之前离开的同学记旷操一次。

(三)学生出早操时不得托人或代人虚报出勤，一经发现按旷操处理并予以批评教育。

第四条请假制度

(一)学生因病或其他特殊原因不能参加早操时，应事先办理请假

手续，因急病或紧急情况来不及事先请假的，应在当天内补办请假手续。病假必须有医院证明，事假必须有充分理由。

(二)学生请假一次，需经辅导员批准签字，否则无效;学生请假二至三天需经系部批准，请假超过三天的需系部证明，学生处审批。

第五条奖惩办法

(一)学生个人早操出勤情况纳入体育课成绩和综合素质测评。三次无故不出早操者、累计五次迟到者、十次请假者，取消本学年参加各类各项评优、评奖活动资格。

(二)各班级学生早操出勤情况作为评选“优秀班集体”、“先进团支部”等先进集体的条件之一。

(三)系部学生早操出勤率作为系部学生工作考核依据之一。

11.学校如何加强留守学生周末管理 篇十一

【关键词】留守学生 周末管理

一、学校对留守学生周末管理存在的问题

（一）学校教育与家庭教育不能有效结合

在农村学校中，学校很少组织家长会，老师进行家访更是少之又少，若学生出了问题，老师就只是简单的进行批评教育，很少向学生家长反映，以致家长对孩子在学校里的表现知之甚少，无法做出正确及时的评价。学校和家长缺少沟通和联系，就不能保证教育的一致性，也不能充分发挥教育的整体力量。

（二）教师教育管理的失误

留守学生正处于身心发展不平衡的阶段，他们渴望独立，期望和社会接触，但老师没能及时的教育预防和有效的监控，学生很容易受到校外不良因素的影响，成为问题少年。另外，学校周围各种店铺较多，难以营造良好的学习氛围，导致一些留守学生出现不同程度的品行问题。学校也很少对留守学生在成长发育中存在的疑惑和问题进行疏导，导致了留守学生产生许多心理问题。

（三）教育措施与孩子成长需求之间的落差

大多数农村中小学师资力量薄弱，没有配备专门的生活老师，并且由于班额比较大，大多数科任老师不能很好的做到因材施教，尤其对留守学生等特殊学生的心理和情感需求更是顾及不到，这在很大程度上影响了对留守学生的教育和管理。

（四）社会教育难以配合学校教育

彻底解决留守学生教育管理的问题，需要社会各界的相互协作才能完成，但是，从我国实际状况来看，这一目标很难完成。首先，农村地区的教育观念较为落后，难为孩子的发展提供新资源、新动力。其次，农村地区法制观念较为落后，治安状况令人担忧，一些不良影响对于身心迅速发展的反叛期的留守青少年学生有极大的诱惑力。第三，农村地区经济状况较为落后，而农村政府的精力一般也花在怎样提高经济增长上，很少有余钱及时间精力花在教育上。

二、学校对留守学生周末管理的措施

（一）学校是留守学生管理的前提

1.完善德育管理体系。

当下学校进行德育管理首先要建立和完善健全的德育管理体系，明确各自在德育管理中的职责。由校长牵头，中层领导和班主任组成德育领导小组，使德育管理从组织系统方面做到联系密切，上下步调一致，信息及时畅通，最大限度的发挥德育管理的作用，从而保证德育工作的顺利开展。

2.创造条件联系社会，共同管理留守学生。

只有学校管理，留守学生的问题是不能得到有效解决的，所以在搞好学校内部管理的同时应主动创造条件争取社会的支持与帮助。如邀请公安人员做安全外辅导，邀请政法人员做法治辅导等。同时构建农村留守学生周末管理和监护机制，让全社会积极配合，共同关注，形成政府、社区、家庭、学校四维一体的教育机制，为学生健康成长营造良好社会环境。

（二）班主任是留守学生管理的重中之重

1.班主任要健全机制，细化管理。

班主任应摸底留守学生，根据实际情况和学校对留守学生的教育工作计划和工作方案拟定具体详细的班级工作方案，为留守学生学会生活、学会学习、学会出事、学会交往、学会做人提供保障。比如班主任建立“留守学生”档案，记录他们的成长过程。利用校讯通加强学生、家长、教师之间的交流与沟通，及时准确的得到留守学生的情况，为管理学生提供依据。另外，要求家长采取各种形式增强亲情，让学生在爱的浇灌下快乐成长。

2.让留守学生找到“家”的感觉。

留守学生的父母长期在外打工，孩子与父母接触较少，缺少亲情，因此老师的关爱对他们而言非常重要。班主任要经常找留守学生进行谈心，从而了解他们学习生活交往等的困难，对他们投以真情实感，让他们感受到老师对他们父母般的关心体贴和爱，体会到“学校是我家”，使他们从内心深处接受老师的教育，服从学校的管理。

3.充分尊重学生的个性。

每个孩子都是一个潜在的天才，只是表现为不同的形式。学生各有各的优缺点，老师要挖掘他们的闪光点，使他们的潜能得到开发，从而在各自的领域里活出自己的精彩。

4.班主任要增强责任感，提高服务质量。

班主任不但要抓好日常事物管理，还要对学生的表现情况进行量化管理。班主任要主动承担起留守学生教育管理问题。一是要深入了解留守学生内心世界，对他们出现的问题对症下药，及时处理。二是要对留守学生问题行为给予正确指导。三是要注意与留守学生的家长和监护人保持联系，及时汇报学习生活情况，共同促进学生健康成长。

（三）科任老师是留守学生管理的补给

各科任老师也要充分发挥其作用，用爱点亮留守学生的心灵。各科任老师要给留守学生送去父母般的关心和体贴。问问他们的学习有没有不懂的问题，聊聊他们的生活有没有照顾好身体，唠唠他们的交往有没有处理好烦心事，倾听他们的故事有没有与大家分享的快乐，让他们主动接受老师，信任老师，把自己变成这个师生组成的大家庭中的一员，尽享家的温暖。

（四）班集体是留守学生管理巩固

1.关注共性更关注个体。

由于班集体成员情況各不相同，所以大部分老师和同学只关注到班集共性，忽视了留守学生等特殊群体或个体的情况，给他们的学习生活带来了好多麻烦。比如大家都大谈特谈自己的父母今天做什么了，对自己怎么好，使留守学生深深的陷入思亲的烦恼中。所以老师和同学要给这些留守学生细致入微的关爱，体贴入母的关心，从言谈举止走进他们，支持他们，利用班集体的力量创设一个温暖、宽松的学习生活环境，让留守学生生活在一个没有亲情胜过亲情的大家庭中。

2.以班集体活动为载体，促进留守学生健康快乐的成长。

班委会要经常组织开展一些集体活动，要求全班同学共同参与活动。通过活动同学之间相互交流，相互合作，相互支持，不但体会到生活的乐趣，而且感受到同学之间的友谊，师生之间的关怀，还体验到助人为乐的幸福，团队协作的精神。使留守学生真正融入到班集体中，心理有所归属，使他们各方面能力得到提高，自信心和自尊心得以增强，使他们收获成功，让丰富多彩的活动促进留守学生健康快乐的成长。

3.把爱心之火传给每一位同学。