优秀传统文化的践行

优秀传统文化的践行（精选10篇）

1.优秀传统文化的践行 篇一

创建不断促进企业健康成长的企业文化，是一个企业发展到一定阶段必须修练的课程。太原烟草作为全国烟草行业的一分子，同时也是太原市众多企业中的一个“组织细胞”，应该建设符合具有本企业特色的文化。建设具有特色文化的最核心精神，就是要根据本企业的发展水平和经营状况，提炼出符合本企业的核心价值观、群体意识、经营理念和管理理念。国家局提

出的“两个维护”，是烟草行业共同价值观，是烟草行业工作的指南，是烟草行业和谐发展的根本所在。卷烟商业企业要践行“两个维护”,就要吃透国家局系统化战略意图，创新理解其内涵，贯彻到企业的每一项工作中，落实到员工的每一个行动里，将其作为企业文化建设的根本。太原烟草在“两个维护”共同价值取向的指导下，逐步形成了“上班是幸福、工作是愉快、相聚是缘分、奉献是责任”的特色文化。

2、太原烟草特有的“二十字”文化

太原烟草经过长期的总结和提炼，形成了“上班是幸福、工作是愉快、相聚是缘分、奉献是责任”的二十字企业文化。

2.1上班是幸福

上班是幸福从个人层面诠释了提高员工个人道德修养素质是形成良好的企业文化的基础。

如何最大限度的发挥员工的积极性、主动性、创造性，为企业创造一个良好的学习氛围，共同促进企业的发展是企业和谐发展的重要课题。在太原烟草，我们认为制造一个全员学习的氛围，主动的带动被动的，先动的带动后动的，共同成长，共同进步的理念对员工进行培训和灌输，才能提高团队的整体素质；只有努力培养和吸引人才，提高员工的素质和能力，才能使企业保持旺盛的生命力。

营销中心经过不断的总结和提炼，将“大局意识、危机意识、学习意识、服务意识、文化意识、创新意识、法律意识和纪律意识”八个意识作为员工行动的指南，非常精辟而且具有现实意义。

物流中心成立之初，六个城区人员重新整合，由于文化素质及道德修养等方面的迥异，中心许多理念及标准，在执行时遇到了阻力。中心通过学习《成功源于细节》、《态度决定一切》、《没有借口》等优秀文章和书籍，同时建立起领导与员工多种形式的沟通机制，使员工的思想境界和业务水平在短时期内上了一个大台阶。

2.2工作是愉快

工作是愉快从团队层面说明增强团队的向心力、凝聚力是形成良好企业文化氛围的关键。

团队的核心是共同奉献，这种共同奉献需要每一个成员能够为之信服的目标。太原烟草的目标就是“打造国际先进、国内一流的企业”，在这个目标的指引下，企业努力为员工营造一种积极的工作氛围、共享的价值观念和管理机制，产生了一个合适的鼓励积极创造的工作环境。通过对员工不断的培训学习并加以引导，灌输给员工一种先公后私、先人后己的道德观念，同时也陶冶了员工的情操，提升了员工的思想，使全体员工在需求与发展上达成共识，在共同的理想信念上把力量凝聚，从而更好的为企业的发展做出奉献。

在一次市局（公司）举行的广播体操比赛的过程中，一些老师傅们由于年龄原因掌握图表中那些体操的分解动作遇到了困难，年青队员在掌握基本要领之后，主动地去教。经过耐心的教导，老师傅们学的很认真，很快就掌握了动作要领。一个个互助小组、一个个帮教小队、一个个努力争取好成绩的团队，上演了一幕感人的情景，用“团结产生力量，凝聚铸就辉煌”的口号，释解了团队的含义。

2.3相聚是缘分

相聚是缘分从企业角度说明了企业的有效沟通氛围。

培育良好的沟通文化，形成真诚、开放的企业文化氛围，是增强企业凝聚力和竞争力的重要保障。我们认为，员工是企业的主体，企业的战略思想必须靠员工去贯彻实施，而要使企业发展的战略得到员工的认同，必须加强决策层与执行层的沟通，思想实现统一，形成真诚、开放的文化氛围，这样才能使企业的战略思想得以在基层的实践中变为现实的生产力。太原烟草确立真诚面对员工，以人为本，实现企业发展与员工成长的双重目标，将建立良好的沟通渠道，形成通达的企业文化氛围，实现人和企业的互动作为文化建设的工作目标。

市局（公司）努力为员工创建一个沟通的平台，突破原来只有中层干部在例会上与领导的沟通方式，扩大了沟通的范围，每月举行一次员工代表直接与领导交流的“草根”会议。通过沟通，激发了员工的热情和智慧；通过沟通使员工感到自己是企业不可缺少的一份子，企业的发展离不开自己的努力，同时也进一步提高了员工士气，激发了员工爱岗敬业、勇于承担责任，为企业献计献策的工作热情。

2.4奉献是责任

奉献是责任从社会角度说明我们太原烟草应做一个对社会负责任的企业，这是企业文化的升华。

2.4.1经济责任

太原烟草的经济责任就是为国家和社会创造财富。烟草企业应该靠社会责任给消费者创造价值，让企业的资本、专卖法成为更好为消费者服务的手段。以客户为本，而不是以我为本；让社会认同企业的价值，让烟草行业得到社会的认可。牢固树立起“

维护国家利益、维护消费者利益”的共同价值观，有效率地提供合格产品，以优质产品和优质服务构建起牢固的服务保证体系，体现出企业的生存价值。

太原烟草近年经济效益增长较快，2003年共上缴利税5754万元，2004年上缴税金9517万元，增幅达65，2005年上半年共上缴税金7789万元，预测年上缴税金总额比2004年增长63。从

2003年至今，太原烟草共查扣非法卷烟案件10241起，查扣不法卷烟近24416.98件，上缴国家罚没款254万、实现经济利润3亿多元。

2.4.2法律责任

太原烟草的法律责任就是维护专卖法的尊严，从严打击制作、销售假冒卷烟的违法行为，净化市场，维护国家利益和消费者利益。

文水县烟草专卖党支部书记任有琦为了维护法律的尊严，不让不法烟贩逃走，面对飞车毅然矗立车前，被拖出20米远，造成残疾。躺在病床上的他在给党组的一封信中写到：面对当时的情况，我只要向旁边迈过一步，就完全可以平安无事，但我是执法者，放过这一步，良心将受到指责，我将成为历史的罪人，心灵上的谴责比躯体的痛苦更让我难受……没别的，我只是做了应该和必须做的事情。

2.4.3伦理责任

企业要对员工负责，要切切实实将员工看作内部的客户，要像对待客户那样对待员工，要服务于员工，就是时时刻刻为员工着想，创造良好的工作环境，使其心情愉快地在其中工作，在生活上帮助员工解决实际困难，解除后顾之忧，使员工能感受到大家庭的温暖。

近年来，市局公司积极开展“爱心教育”活动，为考取大专院校以上的职工子女进行“爱心”基金资助，三年来，共资助了49名职工子女，资助金额已达20余万元

2.4.4社会责任

对社会奉献是企业担负责任的最高境界，通过奉献，良好的企业品牌和形象才能得到社会的充分认可。

2003年非典在太原市大面积流行时捐款10万元；

2004年捐资50万元筹建阳曲县侯村乡金叶希望小学；

2005年“两节”送温暖期间为社会困难职工购买1000袋面粉等等。

3结束语

企业文化是企业的灵魂，构建良好的企业文化是企业保持长久生命力的基础。太原烟草根据对“两个维护”的理解，创建了具有特色的二十字企业文化，向着打造“国际先进、国内一流”企业的步伐迈进。

2.优秀传统文化的践行 篇二

1 深刻认识青年大学生培育和践行社会主义核心价值观的重大意义

总书记深刻指出, 要“把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程, 创新和发扬中华优秀传统文化和传统美德, 广泛开展社会主义核心价值观宣传教育, 积极引导人们讲道德、遵道德、守道德, 追求高尚的道德理想, 不断夯实中国特色社会主义的思想道德基础”[1]。著名教育家杨叔子认为, 教育的根本在于育人, 学生不仅要有高级的灵性, 还要有高尚的人性。高等学校培养的是社会的高级人才, 大学应当是“高素质”的代名词, 不仅是科学技术知识的摇篮, 还应当塑造人类高尚的灵魂, 为社会提供源源不断的清流[2]。当代大学生多数为“90后”, 生长在物质丰富、生活便捷、条件优越的新时期, 其思想敏锐、聪明好学、追求个性彰显、创新意识强烈, 但世界观、人生观、价值观尚未完全定型, 很容易受到多元社会价值形态和意识形态领域中负面信息的影响。我国正处于改革攻坚期、社会急剧转型期, 各种社会矛盾叠加, 各种文化相互交融, 各种观念相互碰撞, 这些都会影响大学生的价值判断, 引起价值迷失, 最终导致价值失范。因此, 如何引导大学生正确认识世界、自我, 了解国情, 感受社会, 树立正确的世界观、人生观和价值观, 成为高校着力研究的一项重要课题。高校应始终将立德树人作为根本任务, 教育、引导青年大学生积极践行社会主义核心价值观, 扣好人生的“第一粒扣子”, 始终坚持正确的理想信念, 占据意识形态领域的管理权、领导权和话语权, 以实现中国梦。

2 社会主义核心价值观是对中华优秀传统文化的继承和升华

总书记将中华优秀传统文化作为社会主义核心价值观的重要基石, 强调其根基地位与作用。他在中共中央政治局第十三次集体学习时指出, “培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。牢固的核心价值观, 都有其固有的根本。抛弃传统、丢掉根本, 就等于割断了自己的精神命脉”[1]。中华优秀传统文化和社会主义核心价值观具有内在的、历史的联系。“社会主义核心价值观的产生、形成和完善, 是中华优秀传统文化的延续和发展, 离开中华优秀传统文化的支撑, 社会主义核心价值观将成为无源之水、无本之木”[3]。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核, 是对社会主义核心价值体系的集中表达和高度凝练。社会主义核心价值观不但从中华传统文化中汲取了精华, 还从世界其他文明中吸收借鉴了优秀成果, 同时也深受马克思主义理论、中国特色社会主义实践及时代环境变化的深刻影响, 体现了社会主义本质要求和与时俱进的时代精神。从辩证角度分析, 中华优秀传统文化和社会主义核心价值观是相互联系、相互交融的有机体, 两者共生共存, 不断扩充内容, 生发新内涵, 实现新升华。

从国家层面看, 社会主义核心价值观倡导的“富强、民主、文明、和谐”与中华优秀传统文化强调的“民本”“民惟邦本, 本固邦宁”“民以殷盛, 国以富强”“天人合一”等思想有一定的相通之处;从社会层面看, 社会主义核心价值观倡导的“自由、平等、公正、法治”是中华优秀传统文化崇尚的“天下大同”“大道之行也, 天下为公”“不患寡而患不均”“修法治, 广政教”等理念的体现与升华;从公民层面看, 社会主义核心价值观倡导的“爱国、敬业、诚信、友善”源于中华优秀传统文化中的“天下兴亡, 匹夫有责”“敬业乐群”“忠于职守”“君子喻于义, 小人喻于利”“君子坦荡荡, 小人长戚戚”“君子义以为质”“言必信, 行必果”“取诸人以为善, 是与人为善者也”等思想理念。这些传统文化的精髓, 根植于中国人民的精神世界, 融化在中国人民的血液里, 影响着其思维方式、行为方式, 为社会主义价值观的形成孕育了丰厚的土壤[4]。

需要强调的是, 在新的历史条件下, 培育和践行社会主义核心价值观, 必须处理好两者的关系。一方面要对传统文化进行区分, 去粗取精, 去伪存真;另一方面要古为今用, 推陈出新, 紧跟时代步伐, 适应社会发展需要, 把弘扬传统文化和发展时代文化统一起来, 赋予传统文化新的时代精神和内涵, 实现社会主义核心价值观对中华传统文化的升华与超越。符合时代发展需要, 有益于社会和人发展的传统文化, 如讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、兼相爱、求大同等, 不仅是中华优秀传统文化的集中体现, 还与当前青年大学生的社会理想和价值追求相契合, 是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。而对于中华传统文化中错误、激进、落后、阻碍当今社会与人发展的糟粕, 则应加以批判和摒弃。如等级观念、官僚主义、家长制作风、特权思想、迷信活动等与当今社会倡导的“民主、自由、平等”观念及创新精神格格不入, 应毫不犹豫地摒弃。正如毛泽东所指出的清理古代文化的发展过程, “剔除其封建性的糟粕, 吸取其民主性的精华, 是发展民族新文化、提高民族自信心的必要条件;但是决不能无批判地兼收并蓄”[5]。总之, 对待传统文化, 既不能走复古的老路, 也不能走全盘西化的邪路, 而是要有鉴别地加以对待, 有扬弃地加以继承, 努力实现中华传统文化的创造性转化、创新性发展, 使之与现代文化相融相通。

3 弘扬中华优秀传统文化, 推进社会主义核心价值观建设的自信与自觉

经济全球化背景下, 思想理论和意识形态领域中各种文化相互影响、社会思潮激荡、思想意识纷繁多变。青年大学生应以什么视角认识中华传统文化, 以什么态度对待中华传统文化, 如何领悟中华传统文化的独特创造、价值理念、鲜明特色, 如何系统挖掘、展示中华传统文化精华, 如何增强文化自信和价值观自信, 如何推动中华优秀传统文化繁荣发展, 是我国文化建设和培育、践行社会主义核心价值观的重要课题。

3.1 引导青年大学生高度认同中华优秀传统文化, 强化责任担当意识

中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的重要基石, 是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的“定海神针”, 我们必须坚持、弘扬。但随着改革开放的不断深入, 西方许多社会思潮与学术流派蜂拥而至, 它们以思想或学术交流为幌子, 不断向我国人民传播西方民主、自由的理念和价值观, 导致一部分青年大学生是非标准模糊, 不重视责任和义务, 只崇拜权力和财富, 认为西方国家倡导的民主、自由、平等、人权等应是人类共同追求的价值观。究其原因, 就是对中华优秀传统文化不自信。

“一个国家和民族的文化自信状况, 现实地反映着并深深地影响着其文化发展的进程和客观态势。古往今来, 每一个文化盛世的出现都得益于并强化着相应的文化自信。没有或不能确立强大的文化自信, 一个国家和民族的文化发展便不可能有走向兴盛的底气与骨气、实现奋起的激情与活力, 便会陷入丢失‘文化自我’的迷茫与焦虑, 更无缘在文化发展的制高点上指点江山、激扬文字”[6]。因此, 只有对自己的传统文化抱有信心, 才能坚定崇高的文化信念和文化追求, 才能鼓起奋发的勇气, 焕发创新的活力, 肩负起推动文化繁荣发展的光荣使命。要增强青年大学生的文化自信, 首先要帮助他们树立正确的观念, 辩证地看待中华优秀传统文化, 正确把握中华优秀传统文化与中国化马克思主义、社会主义核心价值观的关系, 在认真梳理传统文化基础上, 摒弃糟粕、发扬精华、革故鼎新, 促进中华优秀传统文化的继承与发展, 打造具有中国特色、中国风格、中国气派的文化品牌, 使之为我国社会主义现代化建设服务, 让中华民族以更加自信、自强的姿态屹立于世界民族之林。

3.2 引领青年大学生提升文化自觉, 遵循社会主义核心价值观

正如费孝通先生所言, “文化自觉是指生活在一定文化中的人对其文化有自知之明, 明白它的来历、形成过程、所具特色和发展趋向, 不带任何文化回归的意思, 不要复旧, 也不主张全盘西化或全盘他化”[7]。弘扬中华优秀传统文化, 必须做到文化自觉。一旦失去文化自觉, 便会陷入迷茫、杂乱无序、良莠不分, 甚至重返愚蛮。当今世界处于经济社会深刻变革和调整时期, 各种思想文化相互渗透、影响, 交流、交融、交锋异常频繁, 主流与非主流并存, 先进与落后相互交织。面对西方资本主义价值观和制度模式的渗透, 一些青年大学生对社会思潮和信息甄别能力不强, 容易受到外界不良因素的影响。提升文化自觉, 不仅要认识中华优秀传统文化, 还要在全面推进中国特色社会主义和全面建成小康社会的大局下, 大力推进文化传承、创新, 不断增强社会主义先进文化的吸引力和感召力。

青年大学生培育和践行社会主义核心价值观, 首先, 应坚持以马克思主义为指导, 坚定中国特色社会主义道路, 推进马克思主义与中华优秀传统文化、社会主义核心价值观的深度融合;大学教育应坚持“育人为本、德育为先、立德树人, 把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划, 渗透基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域, 覆盖到所有学校和受教育者”[8]。其次, 要促使社会主义核心价值观教育进教材、进课堂、进头脑, 推进思想政治理论课教学方法改革。高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地, 抓好高校思想政治理论课建设, 关乎为党立言、为党育人、为党守土的大业。基于这一理念, 高校思想政治理论课建设应强基固本, 立足于培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人, 牢牢把握“立德树人”这个根本, 提升教学内涵、丰富教学方式、拓展教学实践, 突出“传道”而不仅仅是“授业”, 教育学生做事和做人并重, 推动学生社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育的全面提升, 在高校青年大学生群体中形成爱国敬业、修身律己、崇德向善、礼让宽容的道德风尚, 形成全社会重视、大家共同参与践行社会主义核心价值观的良好风气。

3.3 教育青年大学生以弘扬中华优秀传统文化为己任, 增强建设文化强国意识

文化软实力是综合国力的重要构成。当今世界, 文化软实力之争空前激烈。我国要在国际竞争中立于不败之地, 拥有更多话语权, 就必须加快中华文化软实力建设步伐。顺应这一趋势, 我国提出了增强文化软实力、建设社会主义文化强国的战略任务。实践表明, 文化强国建立在自信、自觉的思想基础上, 有文化自信才能成就文化自强。中华优秀传统文化所凝聚的民族精神、文化理念和价值追求在当今仍有重要的现实意义, 这是青年大学生培育和践行社会主义核心价值观、建设社会主义文化强国的坚实基础, 也是实现中国梦的重要支撑。

实现中华民族的伟大复兴是近代以来中国人民的理想和夙愿, 是国家梦、民族梦和个人梦的统一。中华优秀传统文化源远流长、历久弥新, 为中国梦提供了深厚的文明根基、不竭的精神动力和强大的价值支撑, 是实现中国梦的不二法宝。因此, 我们应当坚持和弘扬中华优秀传统文化, 将其融入全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的发展任务和历史使命。

青年大学生是实现中国梦的中坚力量。从年龄结构看, “90后”已成为大学生的主体, 他们正经历经济社会的飞速发展、科技革命的快速推进及思想观念的加速变迁, 是伴随改革开放成长起来的青年群体。从文化层次看, 他们正接受高等教育, 掌握了一定程度的科学文化知识, 是国家培养的高级专业人才, 是社会新技术的前沿群体。从思想观念看, 他们正处于心理发展的过渡期和世界观、人生观、价值观形成的关键期, 呈现出“高、快、强、大、新” (即开放包容程度高、思想活跃变化快、自我意识强、掌握信息量大、勇于探索创新) 的特质。他们较少受陈旧思想腐蚀, 创新意识和创新能力较强, 是中华优秀传统文化的继承者和创造者, 是社会主义核心价值观的积极实践者, 理应担当起党和人民赋予的历史重任, 在放飞梦想、展示风采、奉献社会的进程中书写无愧于时代的华彩乐章。

“不忘本来才能开辟未来, 善于继承才能更好创新。”“筑牢社会主义核心价值观的文化根基, 必须坚持、继承、弘扬, 重拾文化碎片, 唤醒心中记忆, 播下希望的种子, 让流淌在传统文化中的大智、大真、大善、大美世世代代传下去”[4]。作为新时期的青年大学生, 应当肩负起时代赋予的伟大使命, 将弘扬中华优秀传统文化融入自身学习, 在实践中感知、领悟, 与日常生活紧密联系起来, 在落细、落小、落实上下功夫, 使社会主义核心价值观成为自身日常行为准则和自觉奉行的信念, 在实现中华民族伟大复兴的中国梦的实践中贡献青春力量。

参考文献

[1]习近平在中央政治局第十三次集体学习时的讲话[N].人民日报, 2014-02-26.

[2]杨朝明.儒家“大学之道”与高校人文教育[J].山东高等教育, 2013 (1) :460-463.

[3]张东刚.完善青少年优秀传统文化教育[N].人民日报, 2014-04-11.

[4]蔡国英.筑牢社会主义核心价值观的文化根基[J].求是, 2015 (8) :47-48.

[5]毛泽东.毛泽东选集:第2卷[M].北京:人民出版社, 1991.

[6]沈壮海.文化自信之核是价值观自信[J].求是, 2014 (18) :41-42.

[7]费孝通.反思·对话·文化自觉[J].北京大学学报:哲学社会科学版, 1997 (3) :15-22.

3.优秀传统文化的践行 篇三

当前经济全球化的浪潮席卷中国，各种西方文化及价值观对我国社会特别是青少年的影响愈来愈大，直接导致学生优秀传统文化素养每况愈下。因此，迫切需要切实加强和改进优秀传统文化教育，而引导学生过好中国节不失为一个落脚点。

一、教育内容与途径

1.确定中国传统节日文化教育内容

北京市日坛小学重点引导学生过好春节、清明节、端午节、中秋节和重阳节五大传统节日，使这些节日中所凝结的中华民族的民族精神和民族情感，所承载的中华民族的文化和思想精华，成为对青少年进行思想道德教育的宝贵资源。

2.构建中国传统节日文化教育途径

（1）课程育人：将中国传统节日文化教育纳入课堂主渠道

开发德育特色校本课程，实施“过中国节·育民族情”践行中华优秀传统文化教育策略的研究。在开发和利用传统节日文化教育资源中，激发学生抒中华优秀传统文化之情。

（2）实践育人：将中国传统节日文化教育融入学生体验活动

开展主题系列创意活动，在学校德育活动体系中突出中华传统节日文化教育主题，引导学生修中华优秀传统文化之德。

（3）协同育人：让中国传统节日文化教育走进家庭

进行“中华传统文化”家风建设，培育和践行社会主义核心价值观，教育和引导学生及家长在良好家风的熏陶感染中养成修身律己、崇德向善的道德风尚，弘扬中华美德。

二、实施方法

1.结合课程特点，融合优秀传统节日文化教育

（1）国家课程

学校积极探索学科教学与传统文化教育相结合的方法途径，要求全体教师根据学科特点，挖掘拓展学科课程中的传统文化元素，提高学生对传统文化的认同感和学习兴趣。

（2）地方课程

学校充分利用地方课程《走进中华传统文化》，结合本校实际，精选优秀民族传统节日文化内容加以提炼整合。在学科设置上，体现纵向深化以及横向交叉，综合语文实践活动性；在内容编排上，注重对本民族优秀传统文化进行挖掘，提炼精华，体现本土化。

在地方课程的使用中，把吟、听、绘有机结合，增强了教材的实效性。在学习要求上，有弹性、可变动，偏重自学能力、学习习惯与方法的培养。

（3）校本课程

学校《过中国节·育民族情》校本教材共由五个单元组成，即一个传统节日为一个单元。每个单元分别设计了“节日习俗”“创新实践”“节日达人秀”三大版块。在具体内容的设计中，努力做到符合时代特征，选用学生喜爱的、生动形象的语言与形式，贴近学生的认知水平，激活学生思维发展。

国家课程、地方课程、校本课程有机结合，拓展了课程资源，健康有趣的传统游戏，丰富了孩子们的课余活动内容。学生通过学习节日课程，积累了中国传统文化，从中领会到做人、修身、行事的道理。

2.开展系列教育，凸显优秀传统节日文化特色

学校的中国传统节日文化教育，通过各种载体，渗透到学校教育教学活动之中，使各项活动凸显传统文化。引领学生牵手文化，感悟传统，培养学生传统文化素养。

（1）开展年节活动，传承中华传统

学校在中国五大传统节日到来前夕均要召开隆重的庆典活动，宣传节日的起源、民间习俗、文化内涵等，让学生了解中华民族的宝贵财富。

传统节日是维系中华民族血脉的东西。清明节如今发展到祭扫革命烈士墓、端午节怀念爱国诗人屈原等，就更有爱国主义教育的价值。因此，对学生进行传统节日的教育，就是肯定中华民族，就是热爱中华民族，就是对学生进行爱国主义教育。

一是师生自主收集整理有关中国传统节日文化的文献资料，研究其文化内涵、意义价值等，拍摄成微课程、微电影在节日庆祝活动中进行播放。

二是将探究静态习俗和亲身参与实践相结合。如春节、中秋节开展热爱家庭、团结和睦、文明礼貌教实践活动；清明节开展纪念英烈、寻根问祖实践活动；端午节开展追怀先贤、阳光健身实践活动等，在这些节日中让学生去体验、经历、成长。

三是采取互配合、相渗透的原则，加强与社会的联系，充分利用社会教育资源，积极参与社会传统节日风俗有关的活动。

（2）开展传统游戏，体验民族情趣

中华传统游戏走进了学校校园。“抖空竹”“花式足球”“翻花绳”“剪窗花”“推铁环”“跳房子”“踢毽子”等这些我们曾经很熟悉，而如今又感觉很陌生的传统游戏，现在成为日坛小荷少年们的新宠。如通过剪窗花的意象、心象和吉祥艺术培养美感，锤炼情趣，丰富生活，使学生们变得心灵手巧，在中国传统节日文化中受到熏陶和感染，感受节日氛围。

3.进行家风建设，奠定优秀传统节日文化基石

进行“中华传统文化”家风建设，旨在以良好家风的道德示范作用，形成促进学生心灵成长和社会文明进步的正能量，使社会主义核心价值观在现实生活中得以践行。

（1）开展“家规、家训、家风”箴言征集活动

学校人人参与，内容包括家族历代传承的“家训、家规”；家长在生活中的治家立身、教育子女等方面好的做法、理念、体会；家长和孩子共同探讨制订的今后要努力实现的家风。学校将播放优秀箴言、书法创作、编印“优秀家规家训箴言集”等形式进行宣传。

（2）开展“弘扬中华美德，传承良好家风”主题实践活动

学校开展“家风家教”大家谈、大讨论，组织学生采访家长和长辈，梳理各自家庭已有的家规家风或理想的家风；利用升旗仪式、集体校会等形式在全校范围内组织“说说我家家风”“家风故事”“我理想的家风”“家风助我成长”“父母教会我……”等为内容的班队会，讲述家风小故事，宣传典型的先进事迹，发挥典型示范的正能量。

三、教育成效

学校整体构建“过中国节·育民族情”教育体系，已基本形成了具有鲜明个性的传统文化教育特色。同时，也培养了一批素质高、教科研能力强、教学经验丰富的特色师资队伍，教育成果起到了一定的辐射作用。

1.传承了中国优秀传统文化

通过节日文化教育实践，使学校成为传承中国优秀传统文化的基地，优秀的传统文化在这里得到了高度的重视与尊重。学生了解中国节、会过中国节、热爱中国节。传统美德、经典文学、民族技艺、节日文化等优秀传统文化的精髓，已经在学生身上生根、发芽，并悄悄改变着他们的生活。

2.促进了学生素质的发展

（1）学生文化素养得到了提高

通过诵读古典诗文，学生积累了大量的精美诗词、精彩片段，并能熟读成诵，积累数量远远超出了《语文课程标准》规定的要求；通过对文学领域名人、名篇的研究，学生不仅更多地了解了名人的生平及故事，还通过他们的生活了解了当时的社会制度、历史变革，极大地丰富了学生的阅历，礼孝忠诚的传统价值观念悄悄改变着学生的言行。

通过对民族艺术的研究与学习，每名学生都掌握了至少一项传统技艺；通过对民风民俗的亲身体验，浓厚了节日氛围，使学生越来越喜欢自己的中国节。

（2）学生兴趣特长得到了发展

学生在《茉莉花》等古典音乐的弹奏中，体会了典雅；在响板操的舞动中，感受到含蓄；在中国结的编织中，承接了传统编织的精神；操场上，回荡着传统游戏的欢快……寓教于乐的民族艺术教育活动提高了学生的艺术素养，发展了学生的兴趣爱好。说学逗唱，吹拉弹跳，剪拼捏画，每个学生都找到了属于自己的一方天地。丰富多彩的传统文化教育活动，体现着“小荷绽放，一任天真”的办学目标。

3.促进了教师专业素质的提升

（1）丰富了原有的知识结构

要给学生一杯水，教师就要有长流水。为了更好地指导学生参与传统节日文化学习、体验、研究活动，教师们不断地丰富和完善自己的知识结构，以适应学生发展的需要。

教师们沐浴经典之风，从《诗经》到唐诗宋词，从司马迁的《史记》到曹雪芹的《红楼梦》，从教育鼻祖孔子到一代伟人毛泽东，触摸到了民族的血脉灵魂，感受到了优秀经典文化的无穷魅力，增强了对学生进行传统文化教育的底气。

（2）提高了教师的指导水平

自身素质的提升，使得多数教师越来越从容地参与传统文化教育。无论是教育教学的渗透，教育活动的组织，还是传统文化素养的评价，他们都能把学生当作学习的主人，将学习的主动权交给学生，把新课程自主合作探究的理念较好地运用到了传统文化教育中。教师为学生发展服务的意识越来越强。

4.促进了学校的发展

（1）形成了鲜明的办学特色

基于学校“荷文化”的大背景，中华传统节日文化教育，又为其注入了新的内涵，打造高品位的校园文化。充分发挥了课程育人、实践育人、协同育人的作用，使学生了解中国传统文化历史，学习传统文化知识，领悟传统文化精华，弘扬传统美德，激励传统民族精神。

（2）形成了浓厚的人文氛围

走进校园，就会被学校浓烈的文化气息所感染；深入其中，更能感受到浓浓的人文情怀。在民族技艺的学习中，经常可见教师教学生、亲友教学生、学生教学生、学生教老师等场面。在教育教学活动中，教师还常常利用各种好作品，在学生进步时作为奖品，学生在接受教师鼓励的同时，提高了审美情趣，也激发了对艺术的探究兴趣。

5.积淀了丰硕的物化成果

学校开发、采稿、撰写的校本教材《过中国节？育民族情》，借助五大中国传统节日（春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节），根据学生年龄特点，分年级由浅入深地选择恰当的切入口进行教材编写，力求浅显易懂、图文并茂。学校还设计了节日创意实践手册一套（5本），录制了五大节日系列微课（30节），原创节娃“乐乐”形象标识一套（5个）。

4.优秀传统文化的践行 篇四

同学们，什么是社会主义核心价值观？党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，是国家层面的价值目标。“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，是社会层面的价值取向。“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是公民个人层面的价值准则。培育和弘扬社会主义核心价值观是每个公民奋斗的目标。

培育和践行社会主义核心价值观对于同学们来说并不是件困难的事情。只要同学们在学习中学好科学文化知识、在劳动中坚守负责、在生活中养成良好的行为习惯，就能实现社会主义核心价值观。

学习是学好科学文化知识的必经之路。总书记强调，“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。”可见中华优秀的传统文化是社会主义核心价值观的根基。中华民族具有5000多年的文明历史，中华传统文化博大精深，对于小学生来说像《弟子规》、《三字经》、《唐诗宋词》等等著作，都能陶冶情操，激荡爱国情怀是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。上个学期我们学习以《弟子规》读物作为教材开展经典诵读活动、弟子规知识比赛等活动，培育同学们的良好品行成效显著。懂得了首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文的道理。

劳动是创造财富的最佳途径。热爱劳动的人是最幸福的人。作为小学生从小就应该养成热爱劳动的好品质，在家勤做家务，在外可以参加适当的生产实践活动，在校积极参加值勤做好值日工作。这样同学们的劳动能力就能得到锻炼，养成吃苦耐劳的品质和劳动的责任心。积极响应习总书记的“三爱”号召，即热爱祖国、热爱劳动、热爱学习。

良好行为的习惯将受益终生。养成良好的行为习惯并不是一件难事，只要同学们从身边一点一滴的小事做起，持之以恒必将取得成功。《小学生日常行为规范》二十条和《弟子规》是指导同学们养成良好行为规范的材料，同学们若能熟读成诵，做到知行统一，把其中的规定用来审视自己的日常行为，做到一日三省，积极响应习总书记的“三节”号召，即节水、节电、节粮。

5.优秀传统文化的践行 篇五

各位教职工，亲爱的同学们：

大家晚上好！春种一粒粟，秋成万颗子！在这个收获的季节，我们学校被省厅评为海南省三亚技师学院！

11月5日至7日这三天，我们学校开展优秀传统文化进校园暨学习《弟子规》活动和今晚我们举行的2014年“传承中华优秀传统文化，践行弟子规”暨迎新生专题联欢晚会。其目的是让国学经典真正融入到我们的习惯养成教育中。古往今来，无数成功的事例证明了这样一种观点，那就是：播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。中国的古典文化意深境远，是中华文明数千年积累下来的精髓和宝贵财富，蕴含着丰富的人生智慧和哲学真理。

同学们，你们的到来，为我们学校注入了新的活力。今后，你们的人生将与学校联系在一起。今后，海南省三亚技师学院，将成为你们人生的重要驿站，成为你们展现才华的大舞台。今后，你们可以在这里尽情地舞动青春，放飞心中的梦想，演绎自己精彩的中职生活，书写青春无悔的人生诗篇。

6.践行优秀作文 篇六

青少年时期的艾力老师是有点儿粗壮的，后来当了励志老师之后，他觉得如果一直只是在口头上鼓励大伙，自己却没有点可以说得出门的“实践”，似乎也没有底气。

索性一次，他突发其想，在网上向他的喜爱者做了份承诺：要在49天内练出6块腹肌，如果没有完成的话，他会给转发那条承诺的网友们一人充一百元的话费。结果那条承诺被三千七百人转了。

艾力老师说，当时真不知是要高兴还是要哭，但“豪言壮语”已经放出去了，如果没有去做的话，他可是要付出三十七万的巨额“反悔费”了。

也正是这样的承诺以及利益推动与督促，艾力老师开始了自我监督的超自律的锻炼，坚持不吃平时所爱的肉类，运动后连肉面汤都不敢喝，坐火车顶着异样的目光，在过道上做着仰卧起坐和俯卧撑，平时有出去工作演讲的休息间隙也不忘找个没人的地方做一下锻炼。

就这样，当期限日到的时候，他还真的秀出了自己承诺的结果。

艾力老师说，其实在那一刻，欣赏赞扬之类的话已经是次要了，更多的是一种自我满足感，那就是：我做到了!我居然真的做到了!

这就像那句话说的：一个人如果不逼自己一把，你都不知道自己原来是如此优秀。

7.打造绿色文化践行绿色教育 篇七

一、加强物质文化建设, 发挥绿色教育润物无声的育人功能

1.建设流淌着的绿色文化, 发挥环境的育人功能

优美的环境作为一种教育资源, 具备隐形课程的育人功能。一直以来, 学校把校园文化建设作为推进素质教育的突破口, 打造校园绿色文化环境, 让教育、文化和艺术环境脉络交织, 相互依存, 形成具有学校特色的校园景观风格。我们在学校的走廊过道、教室食堂的墙壁上张贴主题鲜明的文明标语, 营造立德树人的育人氛围, 让全体师生时时处处浸染在绿色校园文化的熏陶和感化之中。拓展学校育人新渠道, 大力建设校园的绿色文化工程, 让校园的每一个角落都流淌着浓浓的绿色, 洋溢着浓浓的生机, 让学生在潜移默化中接受道德情操的熏陶和美的心灵教育, 这是校园环境绿化的宗旨和目标。

2.建设画廊楼道廉政文化, 培养师生廉洁意识

廉政文化作为校园绿色文化的重要组成部分, 对于师生绿色健康理念的形成具有不可替代的作用。廉政画廊是学校校园文化一道亮丽的风景, 也是学校在开展廉政文化进校园活动中的一次创新和尝试。师生们通过形式多样的艺术手法, 通过廉政画廊这扇小小的窗口, 表现校园廉政文化的主题。以校园廉政小橱窗, 发挥“滴水映日丈光芒”的教育辐射作用:引领教师践行“热心爱教、文明执教、廉洁从教、优质施教”服务宗旨, 使全体师生确立了“廉洁光荣, 腐败可耻”的意识;让全体学生在校园浓郁的廉教氛围下, 自小接受积极向上的人格熏陶和教育, 将防腐倡廉之根深植在学生的意识中、行为里, 让廉洁的种子在他们心中生根发芽。学校的廉政画廊文化, 让全体学生沐浴着廉政清风健康成长, 让全体教师在激荡的浩然正气中奋发向上。

3.巧构建筑外观文化, 注重室内细节文化

建筑外观文化是校园绿色文化的大褂子、主气场, 它引领着整个校园文化的主旋律。良好的校园建筑外观文化, 是精神文化和物质文化的综合体现, 合力实现校园文化的育人功能。我们抓住学校环境的改造、建筑物的新建、加固等一切机会, 面向未来, 立足育人主题, 在建筑物的设计、塑型、命名等方面开动脑筋, 让每座建筑的外观和命名既要彰显其功能和特色, 还要营造出积极向上的育人氛围;不但要继承传统文化的精髓, 还要构建蕴含丰富的人文精神。

如果说建筑文化是学校文化的大褂子, 那每一处室内文化就是校园文化的细节。从学生教室到教师办公室, 从学生的专用教室到教师宿舍, 从学校的厕所到就餐的食堂……每一处室内布置, 都洋溢了浓郁的绿色文化气息, 散发着催人奋发的无形力量, 引领着全体师生积极向上、奋发进取。

眼下, 我们的校园物质文化建设, 正朝着整体化、规范化、个性化的方向发展, 这既是教育发展的必然趋势, 也是学校能否长期生存和发展的必要条件。

二、开启绿色教育之门, 让精神文化建设在校园吐露芬芳

校园环境的净化和绿化、建筑设施的美化都是显现的绿色文化建设, 而精神文化则像一个人的灵魂, 寄寓在学校的各项文化设施中, 蕴含于细节中, 内化在师生间, 是抽象而深刻、无声而持久的精神气场。

1.建立新型的师生关系, 以绿色课堂实施绿色教育

绿色教育是旨在焕发学生生命力的教育, 目标是让学生充满活力, 自由生长, 不断超越。我们的学校教育要实现这个目标, 则需要我们对每一个教育个体进行细致的认识、关注、理解、承认、引导, 从而影显学校绿色教育精神实质———“尊重”。

绿色课堂教育要根据各学科的特点进行有机渗透, 使之贯穿于整个教学活动的始终。在工作中, 学校以现行课程标准为准绳, 以现行各科课本为本, 在现行的课标和课本界定的范围内做足绿色课堂教育的文章。以绿色教育“尊重”的核心理念, 引领教师的课堂教育教学行为, 对学生注入人文关怀, 建立良好、平等、和谐的师生关系, 创设生动的课堂氛围, 构建和谐高效的课堂, 让学生在充满生命活力的课堂中成长和发展。绿色教育的主体是学生, 对于教师来说, 要解放思想, 转变观念, 将学生看作鲜活的生命个体, 尊重他们的个性差异, 努力培养其独立、自主的个性。绿色教育强调的遵循学生成长规律、学习规律、学科的教学规律, 要求教师的学科教学符合学科特点, 体现学科的本质和思想, 在每一个教学环节中都要关注到学生的个性差异, 提供个性化的学习指导。

2.树立示范性教师道德形象, 实现学生的绿色教育和发展

在学生面前, 教师就是一本打开着的德育之书, 学生时刻都在阅读。著名教育家斯霞也曾说过:“要使学生的品德高尚, 教师首先应该是一个品德高尚的人。”因此, 在加强校园绿色教育的建设中, 我们把师德师风建设作为思想建设的首要工作。学校是育人的场所, 是人才的摇篮, 而教师则是人才的培养者, 树立教师个人的文化形象, 对带动和影响学生的绿色教育和发展显得尤其重要。当然, 在注重教师精神文化建设的同时, 又不能忽略学生精神文化的培养。“以学生发展为本”素质教育的理念, 是我们施行学校绿色教育活动的出发点和归宿。学校通过倡导积极向上的精神文化, 让学生群体形成一种个性完善、人格健全的学生文化, 以促进学生绿色、健康发展。

在学校实施绿色教育过程中, 教师道德形象的建立与学生绿色教育互相影响、相互促动, 不可分割, 要想建设好校园绿色教育, 必须让两者实现互动协调发展。

3.开展形式多样的文化活动, 丰富校园绿色教育的内涵

绿色课堂教学是一种共性的教育活动, 相比而言, 校园绿色课余文化活动则能更充分地使学生施展才华、发展个性。绿色课余文化活动的开展, 是实施绿色教育的主要内容, 也是校园精神文化的一种重要表现形式。带领学生举办内容丰富、形式多样的校园文化活动, 是开发学生绿色教育有效的出发点, 也是激发小学生广泛的兴趣, 培养小学生动手能力和实践能力, 促进小学生身心健康成长的基本要求。

我们以学生的教育发展需求为切入点, 结合本校的实际情况, 充分发挥每个学生的个性特长, 广泛开展富有人文内涵的文化活动。各项活动的设计既要体现知识性、文化性、益智性和趣味性, 又要突出学生的主体性和创造性。活动内容要体现出实践性、综合性。既有校级的运动队、合唱团、环保社团, 也有以班级为单位的各类小型社团等。各种绿色教育活动的开展, 使学生开阔视野、丰富知识、陶冶情操、提高素质、自由发展兴趣爱好, 发挥特长, 并在各种创造活动中挖掘学生自身的内在潜在能力, 让学生充分认识自我, 克服心理障碍, 增强自信心。

8.认识和践行孝敬优秀品德作文 篇八

晚间，我正在看电视，一个简短几十秒的公益广告令我感动不已。

一名小学生背着书包和他年轻的妈妈边跑边跳。过了几年，孩子穿着一身肃静的.中学生校服和已经中年的妈妈慢慢走着。又过了不久，孩子长成了精神的小伙子，他对已有白发的妈妈说：“妈，我上大学了，回来一定好好地、一直孝敬您！”妈妈一边给小伙子围好围巾，一边说：“要好好和同学相处；多喝水，别着凉了；上课好好听讲……”小伙子慢慢走远，妈妈望着小伙子的背影既担忧又自豪。后来，小伙子回来了，妈妈脸上已经出现了皱纹，拄着杖。小伙子看看妈妈，背好包，说：“妈，我要挣钱给您买大房子，那时我就能好好陪您了！”妈妈欣慰的笑了。过了很久，小伙子穿着西装回到家里，他买了大房子，妈妈却已经老了……

他后悔不已，因为他曾答应妈妈大学毕业后一定好好地、一直孝敬她，他突然觉得自已欠妈妈的好多好多……荧屏上出现了一行字：“别在等待……”令我十分难忘。

9.我对企业文化的践行1 篇九

说到我对企业文化的践行，我想先谈一谈对企业文化的理解。当前公司提倡的企业文化 其实是从博大精深的中国传统文化中提炼出的精华思想，其着重讲了一个有德的人对社会的责任，对家庭的责任，对企业的责任，对他人的责任，对自己的责任，这几者之间并不孤立，而是相辅相成，相互关联的。做到这些说起来难，但其实也容易，只要你心中有他人，时刻想着他人，同时做好你能做的，你就能成为一个有德的人。

这些落实到我日常的工作生活中，就是一些很微小的事，做为一个普通人，我不会有丰功伟绩，我能做到的就是做好我身边的每件事，其实要做好你身边的每件事也不容易，这里面最难的是两上方面，一个是“做好”，一个是“每件”，其实做为我们，要做好一件事，首先你要知道什么是“好”，例如我们做技术工作，要让公司完全说好，可能会失去一部分市场，要让客户完全说好，那我们的利润又无从说起，我们就要在这个“好”上下功夫，又保证公司的利润，又要获得客户良好的口碑，这就要求我们的设计人员有高度的责任心，不要只是想着自己的工作好做，而不考虑客户的需求和公司的利润；还有一个方面就是“每件”我们工作时间长了，对于工作的内容可能会觉得的是一种简单的重复，枯燥而乏味，对一些问题变得麻木，其实这是每个人都会遇到的问题，有的人随波逐流，慢慢沉沦，而有的人，会从枯燥中找到兴奋点，让自己逐渐得到提升，把自己的每件事都做到更好。

做为一个社会人，要履行的是公民的责任，那就是遵纪守法，爱护环境，共同营造一个和谐宽松的社会环境，这此说起来可能有些空洞，其实都是一些小事，正如公益广告中的那些“向右一小步，文明一大步”“进进出出的文明，就在你扶门的那一刻”其实这些都是在告诉大家在平常的生活中，在自己方便的时候，也要想到他人，心中时时有他人，你才能感受到这个社会以文明与温暖。

对家庭的责任，对父母，要尽孝，对伴侣，要劝勉，对儿女，要教育。在这几年中，在这三者中，我认为最生要的还是对儿女的教育，对于前两者，可能偏重于物质居多，对于儿女，更多的是给他们树立正确的道德观念，身体力行的告诉他们哪些是对的，哪些是错的，其实这个过程，就是对企业文化的一种运用与践行。

对企业的责任，我觉得要想很好的履行这个责任，首先要摆正企业与自己的关系，企业与个人是整体与个体的关系，就有如企业是一棵树，我是树上的一片叶子，企业为我汲取更多的养分，我吸收更多的阳光让大树更好的工作，在这里，谁更重要已不重要，重要的是我们做好我们每个人该做的，大家才能共荣。所以，在工作中，我多不觉得我们有多特殊，也从没觉得自己可有可无，对兄弟部门，积极的去配合，去协调，使整个工作流程更加的顺畅，其实就是：“做好自己，加强沟通”。

对他人的责任，在这里，我把这个范围先局限于企业中，我觉得，对领导，充分尊重，雷厉风行，坚持原则；对下属，充分体谅，加强交流，也要坚持原则；对同事，积极配合，有效沟通，还要坚持原则。

原则是为人处事的准绳，就像“德”是企业文化的准绳。

俗话说：“说到不如做到”，我却说：“做到不如让人看到”，一个人只要是在践行“德”，就要让“德”影响深远，我相信：星火也可燎原。

10.践行核心价值观,争做优秀中储人 篇十

嘉兴直属库

张龙

最近总公司部署开展“中储粮核心价值观”大讨论活动，不仅响应了赵双连董事长“构建中储粮企业文化理念体系，增强员工承担国家粮食安全重任的使命感、荣誉感，以国家储备制度长期性、稳定性托起员工奉献事业、长远发展的期望”的号召，更为我们中储粮事业的转型升级汇聚人心和力量，作为一名普通的基层员工我将谨记“为国储粮”的神圣使命和荣誉，践行“忠诚、创新、高效、卓越”的核心价值观，争做一名合格的、优秀的中储粮人。

所谓忠诚，即是我们对党和国家以及人民的承诺，我们要时刻谨记忠于党、忠于祖国、忠于储粮事业，这也是基本的政治素养，具体到工作中就是要求我们做到“两个确保”，实现“三个维护”，以党和国家的利益为重，以企业的利益为重，个人要严格自律，不可中饱私囊，以权谋私，要时常保持和加强政治学习，保持头脑清醒，经受得住各种复杂情况的考验。

所谓创新，即是我们不断前行进步的方法，我们不能墨守成规，要不断的学习进步以适应不断变化的政治以及经济环境，具体到工作中就是不单单只为储粮而储粮，而且要储好粮，绿色、经济、科技储粮，这就要求我们要不断地进行制度创新、管理创新、科技创新，不断地学习，不断地根据形势变化进行创新型改变，我们每位员工是创新的载体，是具体的实施者，更要具有创新精神，古人云“穷则思变，变则通，通则达”我们要不断进行探索创新，才能保持企业竞争优势，才能变得更加强大，中储粮的事业才能走的更远、更辉煌。

所谓高效，即是我们企业制胜的法宝，令行禁止，指哪打哪，一个高效的团队才具有更强的生命力，具体到我们工作中就是在领导的正确指导和带领下，同事之间相互信任，相互沟通，积极配合，对于“两个确保”和“三个维护”能够做到令行禁止，不折不扣的完成，对于组织布置的任务，没有借口，坚决完成；在规章制度面前，不搞变通，不打折扣，说到做到，做就做好，言必行，行必果。

所谓卓越，即是我们追求的目标，激励着我们不断开拓进取，具体到工作中，我们不能为过去取得的成绩而骄傲，更不能因此而停步不前，而是要不断给自己树立更远大的目标，不断努力学习，不断努力工作，树立没有最好只有更好的观念，不断审视、查找不足，不断努力学习进步，使我们的企业永葆旺盛的生命力。

所谓企业核心价值观，即是企业文化的核心，是把所有员工联系到一起的精神纽带；是企业生存、发展的内在动力；是企业行为规范制度的基础。古人云“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”，企业的发展靠的是团队的力量，中储粮事业的发展靠的是我们每一个中储粮人的努力奋斗，也就是我们每个人用实际行动诠释企业核心价值观的深刻内涵，努力工作每一天，相信我们中储粮的事业明天会更加美好。