五册音乐教学计划

五册音乐教学计划（共11篇）

1.五册音乐教学计划 篇一

人音版小学音乐第五册教学计划

新渥镇中心小学 张月珍

一、学生情况分析

本届三年级共有四个班，每班人数在45人左右，我所教的是三（1）班和三（2）班，他们二年级时我曾经教过他们，因此对他们还是有些了解。现在他们三年级了，三年级学生的生活范畴和认知领域较之一、二年级有了进一步的扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的力量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。

二、教材分析

本套教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼。

三、教学目标

保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

培养音乐感受与鉴赏能力。

培养表现音乐的能力。

培养艺术想象和创造力。

培养乐观的态度和友爱的精神。

四、教学进度

第一课

童 年

二课时

聆听 钢琴曲《童年的回忆》

合唱曲《我们多么幸福》

表演 歌曲《摇啊摇》

歌曲《小酒窝》

编创与活动

第二课

草 原

二课时

聆听 器乐曲《草原放牧》

笙曲《草原巡逻兵》

表演 歌曲《草原上》

歌曲《我是草原小牧民》

编创与活动

第三课

好 伙 伴

二课时

聆听 吹奏乐《同伴进行曲》

合唱曲《船歌》

表演 歌曲《噢！苏珊娜》

第四课

第五课

第六课

第七课

歌曲《原谅我》

编创与活动

放 牧

聆听 民间乐曲《小放牛》

小提琴曲《牧歌》 表演 歌曲《放牛山歌》

歌曲《小牧笛》 编创与活动

妈 妈 的 歌

聆听 歌曲《妈妈之歌》

无伴奏合唱《小白菜》 歌曲《鲁冰花》

表演 歌曲《妈妈的心》

歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

编创与活动

四 季 的 歌

聆听 日本民歌《樱花》

钢琴曲《雪花飞舞》

表演 歌曲《四季童趣》

歌曲《捉迷藏》

钟 声

聆听 管弦乐《维也纳的音乐钟》

电子琴独奏曲《灵隐钟声》 表演 澳大利亚民歌《钟声叮叮当》 歌曲《美丽的黄昏》

一课时 二课时

二课时 二课时 2

编创与活动

第八课

爱 鸟

二课时

聆听 歌曲《对鸟》

二胡曲《空山鸟语》

表演 歌曲《一只鸟仔》

歌曲《小乌鸦爱妈妈》

编创与活动

第九课

丰 收 歌 舞

二课时

聆听 歌曲《丰收之歌》

吹奏乐《丰收的喜悦》

表演 歌曲《桔梗谣》

歌曲《圆圆和弯弯》

编创与活动

五、教学措施

1.利用各种手段培养学生良好的学习习惯。如课前三分钟做好准备，在班干部带领下有秩序地进入音乐教室；课堂上以教师的口令、手势、琴声为指挥做好音乐课堂常规训练等等。

2.启发学生表现美，激发唱歌兴趣。唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染。我们不能只满足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听，从而具有强烈的感染力和生命力。

3.以表扬为主，使学生有竞争意识。在比比、练练、再比比中互相促进、共同提高。

4.充分利用音乐器材、音响设备等，帮助学生理解歌曲，记忆歌词。5.紧抓优等生、特长生，从而带动整个班级的进步，同时使他们有更多的学习、表现机会。

2.五册音乐教学计划 篇二

一、运用网络教学的背景

21世纪的人类面临着一次历史的飞跃——由工业化时代进入信息时代，信息公路、互联网的出现，给人们展示了一种全新的0载体，在一个容量无限的信息库，可以找到几乎所有需要的信息，无论是你见过的，还是没有见过的，想知道的，还是不想知道的，从而真正体会“地球村”的内涵。

我国颁布的《新课程实施建议》中指出，应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文教学应为学生创设良好的学习情境，帮助他们树立主体意识。根据各自探寻适合自己的学习方法，为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特别要重视探究的学习方式，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听，吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。

二、网络教学前的准备

1.学生全面搜集，网中遨游

资料的搜集是一个巨大的工程，我沒有大包大揽，基本上是让学生们自己搜集。学生计算机操作能力完全能够驾驭这些。有了目标，学生激情高涨，他们也乐于一显身手。所以两天之后，我在电子阅览室服务器上打开学生的文件夹，发现绝大部分同学完成情况很好，有文章朗读，有教学影片，有对鲁迅的解读，也有对阿Q的评价，甚至有的同学把相关网站链接了起来。

2.老师科学整理，建立平台

在远程教育中老师要充分发挥主导作用，除了要更新教育观念外，还必须掌握网上远程教学的基本知识和技能。其主要包括：计算机基础知识、多媒体教学理论、多媒体计件制作、网络基本知识等。这样才能对学生需要的材料进行合理的加工、整理，并建立教育平台。

“学习论坛”模块是一个最活跃的地方，它也分为两大板块：主要问题讨论和自由讨论。主要问题讨论是老师参考教学要求对学生设计的一些有关小说的重要问题的讨论，学生可以任选一种交互方式进行讨论，如电子公告牌、聊天室、电子邮件等。自由讨论就是根据自己的理解，提出自己的问题，然后和同学们交流讨论。

三、网络课堂的规范

网络学习既有利也有弊，如网络教学在时空上的无限性，也导致自由与约束的失衡，多媒体的信息传播在方式上使知识变得易学，但却可能导致浮躁的学习态度和无深度思维等问题，老师必须针对这些采取一些措施，使之朝有利的方向发展，如运用好计算机的多种功能：

1.交互、示范功能

可将任何一个学生音、视频信息回传给教师或全体学生，通过键盘、鼠标的交互操作，可对他们进行不离开座位的手把手地引导。

2.遥控、监视功能

学生与老师或学生与学生之间相互遥控，以进行点对点的帮助。学生练习时，老师可回显学生屏幕以督促学生的操作。

3.锁键、复位功能

教师在进行授课讲解时，锁定学生的键盘，以保证学生专心听讲，需要时才全体或分组开机。

4.全体执行功能

教师可以命令的方式执行学生电脑的软件资源，相当于远程登陆，适用于全体学生的同步操作与示范。做到自由与规范的结合，既有教师统一的指挥，也有学生自由的探索。

四、网络教学的丰硕成果

在网络教学中，老师不再背着手，踱着步，学生不再愁眉苦脸，课堂上的每一分钟都是在轻松而又愉快的气氛中渡过，老师和学生，特别是学生得到最大限度的发挥，不管是在主要问题论坛上，还是在自由论坛上，还是在“我的大作”模块中，学生的才气都得到了充分的展现。

如一位同学写了一篇《一颗被矛盾纠缠的灵魂谈鲁迅的婚姻和爱情》的作品，就出乎我们的意料。虽然不算什么经典，但他能根据自己查阅的资料，谈出自己的见解，且有理有据，这充分说明学生在网络课堂上的思维得到了锻炼。

五、网络教学的重大意义

网络教学是一种新型的教学活动，它完全改变了我讲你听的师生关系，实现了真正的课堂教学民主，学生的积极性、主动性得到了充分保证。在语文教学中，老师借助于网络平台提供的强大交互能力，使学生在课堂中充分体验到了快捷、丰富。既增强了师生间、学生间交流的快乐，又拓展了学生的思路，是一个目前非常适用的教学方式。

3.小学音乐第五册第三课说课 篇三

第一部分：教材分析

歌曲《鹅大哥》是一首非常风趣的的江西童谣，它用拟人化的语言唱出了粮食丰收以后村民们喜悦的心情。歌曲属一段体结构，素材较为单纯，旋律进行平稳。倚音的使用形象地模仿了鹅大哥的鸣叫，而鲜明的强弱力度的对比则描绘出了鹅大哥蹒跚而行的神态。八分休止符的三次出现及附点四分音符的两次出现体现了童趣、口语化的特点。应该说，这首歌曲的风格非常适合小学三年级学生的口味，容易使学生受到音乐形象的感染，并在此基础上积极地参加与音乐的实践和创造、表达，培养学生的审美情趣。

围绕本歌曲的教学，本课出现了认、唱si的知识点。在前几课，学生已经系统地学习了re、fa、sol、la的唱名，因此本课认唱si对于帮助学生建立完整的音阶、音高的概念显得非常重要。通过认唱，学生就可以顺利地学唱歌曲《鹅大哥》以及其它含si的歌曲，因此“si ”的教学在教材内容上起着承前启后的作用。

第二部分：教学目标

本课教学我根据学生的特点和发展要求把教学目标分解为以下三个方面： 1.知识目标： a.认识si的音位

b.认识强、弱、中弱力度记号

c.教会学生歌唱《鹅大哥》，指导他们学唱这首民谣风格的歌曲。2.情意目标：

引导学生体会农村粮食丰收时农民们喜悦的心情。3.能力目标：

a.指导学生唱好带倚音的乐句，初步了解它的唱法。

b.指导学生唱出强、弱、中弱的力度，以表现鹅叫声此起彼伏的效果。

c.引导学生学唱《鹅大哥》，发展学生的思维能力和音乐实践创造的能力。第三部分：教学重点和难点及解决的方法 1.教学的重点：指导学生唱好民谣风格的歌曲，并能用恰当的强弱变化去表现歌曲。

解决方法：循序渐进，依次组织教学，鼓励和引导学生进行质疑和讨论采用启发式的教学方法，使学生在示范、模仿、讨论、比较、分析的过程中体会歌曲的音乐形象和风格，并能运用适当的唱法，最终使学生在听、唱、动的实践过程中发挥主体作用，得到审美情趣的培养。2.教学的难点：(有二)

a.“请你进来坐一坐”唱对、唱清楚

此处的解决方法是：听唱法、视唱法相结合，教师多示范，让学生听唱、模仿，同时教师强调“si”的知识点，提出一定的音高、节奏的要求，使学生唱准、唱对，并掌握语言化的特点。

b.“鸣哦 鸣哦 鸣哦 鸣哦”唱出强弱来

此处的解决方法是：在歌曲教学前先设计一个喊山引起山谷回声的力度练习作为铺垫，先帮助学生认识、理解和运用强弱的力度记号，此处教师再多作示范，让学生在模仿、尝试中理解力度运用的含义。第四部分：本课运用的教学模式

俗话说教无定法、贵在得法，但是在今天的课堂教学中，教学模式的研究也已经成为一种新的重要的教学研究的手段，它立足于教学实践，同时指导着新的实践，并且再次以实践进一步充实模式的理论研究过程，带动课堂教学改革的发展。在本课教学中，我运用了五环渐进的教学模式开展教学，其操作流程如下：

(一)激趣铺垫，准备新课(二)简赏作品，揭示新课(三)新授教学，学习新课(四)辨析表现，创造新课(五)归纳小结，点出新课

该教学模式是以教师为主导，学生为主体，重视发挥目标导向功能，做 好教学的铺垫，强调循序渐进，使目标信息贯穿于设置的五个教学环节，环环相扣，让学生思维、音乐实践能力的发展经历“爬坡”的过程，最终水到渠成，全面优化课堂教学。第五部分：教学的原则 1.主体性原则：

充分发挥学生主体作用，引导学生积极主动地参与讨论、尝试、归纳，提高学生的音乐感受力和实践能力，让学生听、想、说、唱、跳，发展学生的主动性和创造性。2.愉悦性原则：

让学生通过聆听音乐和反复的实践、创造过程，使学生在活泼有趣的环境、氛围的创设中体会到学习的快乐，让学生的情感得到愉悦的满足。3.实践、创新性原则：

在教学中使学生不断进行音乐实践，加强实践的密度，提高实践的质量，同时通过实践进行艺术的创造，启发学生质疑，培养发散性思维，通过创造培养学生的创新意识。第六部分：教学程序

本教学过程以音乐课堂教学模式贯穿其中，采用多媒体的教学辅助手段，适时展示直观、形象的画面，创设活泼、富有童趣的教学情境，提高学生的兴趣，提高教学的效率。(一)激趣铺垫，准备新课

目的：激发学生的兴趣，设计力度及认唱“si”音的练习，为新歌教学起铺

垫作用。

要求：理解和认识强、弱力度记号，认、唱“si”音。

方法：示范法、想象法、模仿法、讨论法、比较法、游戏法。分两个步骤： 1.力度的认识

a.展示多媒体画面：同学们，多雄伟的群山呀，如果老师在这山里大喊一声，你想会出现怎样的情况呢？

b.学生回答：回声。

c.教师大声地喊，让学生尝试用声音来模仿回声的效果。

d.师生讨论，得出，回声具有多重性，由学生模仿两次不同的回声。e.师生比较：第一声较响，第一回声稍轻，第二回声更轻。f.接着认识强、中弱、弱三种力度记号。2.认唱“si”音

a.教师提问：同学们，前几课咱们学习了do、re、mi、fa、sol、la六个音，你们知道吗，他们还有一个大哥哥呢？你知道是谁吗？

b.学生回答：si，然后认识“si”音的位置，并跟着琴轻唱音阶。

c.听音小游戏：教师提出建议：下面啊老师弹几条旋律，有的有si 这个音，有的没有si，如果你能立刻听出来那就让你做一回全班同学的首领，请你随意拍出一种好听的节奏，让全班同学都来模仿你，好不好？ 这一游戏的形式既让学生加强听音注意力的集中，又充满一定的竞争性，可以满足学生的求胜欲望，同时又展开了节奏的训练，加强了群体的合作意识。(二)简赏作品，揭示新课

目的：吸引学生注意力，提高兴趣，揭示课题。要求：猜谜语导入，初步听赏歌曲。

方法：谜语导入，出示歌谱，展示画面，听赏歌曲，感受形象。分两个教学步骤： 1.导入。

a.同学们，今天老师带来一个谜语，你能猜出谜底是什么吗？

白毛浮绿水，红掌拨青波。b.学生回答。齐涌王洛宾的诗《鹅》

c.揭示课题《鹅大哥》，多媒体展示画面，展示歌谱。2.放录音，听范唱。教师提出听赏的要求。

①鹅大哥为什么事情高兴地唱起歌来？

②哪儿处用到了“si”音。

(三)新授教学，学习新课。目的：初步学唱歌曲。

要求：声音整齐、音准准确，学唱中初步感知歌曲形象。

方法：先跟伴奏模唱歌曲，然后视唱、听唱相结合学唱歌词、歌谱。分五个教学步骤：

1.简析：鹅大哥是为农民粮食丰收而欢唱，有4个小节用到了“si”。（生答）

2.用“la”跟琴模唱歌曲。

3.听琴轻唱歌词。教师提示和示范呜哦之处的唱法，并指导学生解决“请你进

来坐一坐”一句的歌唱。

4.听琴轻唱歌谱。教师提示倚音的唱法。

5.引导学生完整地歌唱，并让学生体会粮食丰收男女老少笑呵呵的欢乐气氛。(四)辨析表现，创造新课。

目的：引导学生分析、体会和表达音乐，用歌表演的形式表现歌曲。

要求：发挥主体作用，激发形象思维，培养审美情趣，提高实践能力，渗透

思想教育。

方法：描述、讨论、归纳、示范、表现法 分8个教学步骤：

1.同学们这是一首民谣风格的歌曲，它的语言节奏非常地口语化。可是，歌曲中的提示告诉我们，既要唱成中速、又要唱得欢快，这两者是不是矛盾了呢？请同学们分组讨论试唱一下，看有什么不同意见？ 2.学生讨论、哼唱。

3.由学生归纳、总结：a.鹅大哥们长得都很肥胖，它们都是摇摇摆摆地上山坡，但是它们看到农民伯伯丰收了也为主人感到高兴，所以就用叫声来表达它们的心情，同时也象是在给主人道喜，所以速度不应快。

b.这是一首童谣，如果唱得太快就不能体现鹅大哥摇摇摆摆、晃悠悠的憨厚 的感觉，所以中速比较适当。

4.教师问：此处分别用了强弱记号来模仿鹅的叫声，你有什么好的想法 吗？ 5.学生讨论、回答：说明那里有很多只鹅大哥，它们的叫声此起彼伏。6.有表情地歌唱。

7.学生戴上鹅大哥的头饰，自己设计演唱的形式：可以是两段歌词分唱，一 组代表小朋友，一组同学代表鹅大哥，也可以是在强弱之处模仿群鹅鸣叫。8.歌表演，学生互相讨论、创作、模仿鹅大哥的动作，看谁的动作又多又形 象。9.教师与学生戴头饰一起进行歌表演。(五)归纳小结，点出新课。

4.五册音乐教学计划 篇四

第11课我们的音乐会（综合探索）（两课时）教学目标：1.认识一些常见的乐器。我们的音乐会运用搓、捏、压、贴等泥塑立体造型技能。能运用粗细对比的方法塑造作品。2.在“玩”泥巴过程中，感受美术、音乐元素我们的音乐会。3.在资料交流中感受音乐的魅力，我们的音乐会乐器的造型美，乐手、歌手的动态美，音乐会的韵律美。教学重点：运用基本形的要素进行组构、添加、创作。教学难点：乐手的动态特征，乐器的外形特征，二者的合理组构。教学过程：一、欣赏与感受1.欣赏一个音乐录象片段，岭南版美术教案我们的音乐会www.anxue.com先让学生听一听，说一说演奏的是何曲目，然后猜一猜有哪些演奏者在表演，他们是如何表演的，并让学生自己尝试模仿其中一个表演动作。2.引导学生欣赏课文中的图片，仔细观察各种乐器的造型和演奏家、指挥家、歌唱家的动态特征，感受音乐和人类生活的密切关系以及音乐对人类情感所产生的影响。3.欣赏各种乐器的美妙声音，激发学生兴趣，引发学生的思维，将学生的视觉，听觉等感官调动起来，有助于后期泥塑立体造型的创作。二、探讨与想象1.音乐可以影响人的情感，使人愉悦或伤感。2.你会吹奏哪些乐器，表演给大家看，体验音乐会的氛围。3.想象一下，将塑造好的小乐手们组合摆放成一场音乐会的场景，将是一幅怎样的情景呢？三、合作及创作小组合作：1.准备怎么做，塑造哪些乐手及乐器，如何分工合作？2.音乐会上各位演奏家、指挥家、歌唱家的位置如何摆放？创作：1.按照制作步骤，先塑出大体形状，岭南版美术教案我们的音乐会www.anxue.com再将主要特征捏塑出来，注意适当夸张其特征，然后添加细部，再整理制作完成。2.注意乐器造型特征，乐手的动态特征。3.小组内同学所塑造的乐手的大小高矮要一致。四、评价与共享欣赏：创设“我们的音乐会”的情境，大家一起欣赏。评价：教师评，学生自我评价及他人评价。

5.第五册教学设计 篇五

第三课时

教学目标：

1、使学生具有日常口语交际的能力，能在和陌生人交流中，掌握人际沟通和社会交往的能力。

2、能够有辨别善恶的能力，能有初步的防范意识。

教学重点、难点：使学生具有日常口语交际的能力。

教、学具：投影片

预习要求：观察父母是如何面对有人敲门的教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1、听力训练，放录音。

这是什么声音？相机板书课题：当有人敲门的时候

过渡：当你一个人在家的时候，有人敲门，你会怎么想？怎么做？

二、审题，出示书上插图。

三、指导

1、自主参与，大胆陈述

2、学生讲，及时纠正

3、指导学生将画面说具体。什么时候，在什么地方，谁是怎样的表情，这样做对不对呢？为什么？

4、学生分小组练说。

四、互助学习，拓展思维

1、平时都有谁会敲你家门，你如何对答呢？

2、设置情景：（1）敲门者是出差归来的父亲。

（2）敲门者是自己不认识的，但说是认识爸爸或妈妈的人。

（3）敲门者是陌生人。

3、学生互相交流，讨论。

4、学生表演，大家点评，点评的要求是：态度是否大方；声音是否响亮；见熟悉的人时用礼貌用语，发现是陌生人，要委婉拒绝。对学生的表演进行鼓励，并及时纠正错误之处。

五、总结：面对朋友要热情、礼貌，面对陌生人的敲门要婉转拒绝。

第四课时

教学目标：

完成学写毛笔字，对学生的初学毛笔字掌握的写字姿势进行训练，加强学生良好学习习惯的养成。

教学重点、难点：对学生良好学习习惯的养成。

教、学具：多媒体学生准备：笔、墨、砚

教学过程：

一、回忆写毛笔字的要求

二、学写：竖

1、竖有两种写法：悬针竖、垂露竖

2、范写：边写边讲解，起笔落笔的位置，以及如何运笔。

3、学生仿写。教师巡视，对个别学生重点辅导。

三、多媒体演示：

1、学生仿写

2、反馈：学生在写的过程中有问题处，教师重新范写。

3、学生练习：教师巡视，对个别学生辅导。

四、反馈

6.初中语文第五册教学计划 篇六

初中语文第五册教材，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划。

一、培养目标：

在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。

初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

三、教材分析：

本册共有30篇课文，共分六个单元，（其中讲读15篇，自读15篇）。分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语知识等。教材重点是联系生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力。重点课文有《中国共产党八十年的奋斗业绩和和经验》、《谈骨气》、《怀疑与学问》、《发问的精神》、《中国人失掉自信力了吗》、《故乡》、《我的叔叔于勒》、《始得西山宴游记》、《醉翁亭记》、《<孟子>二章》、《岳阳楼记》、《诗词五首》等。教材难点是让学生认识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。

四、教学措施：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2、视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要

重视培养学生的创造性思维。

3、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

4、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

5、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

6、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。

五、教学进度

根据教育局统一安排，第一周---期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学，期中考试---期末完成剩余单元课文及表达的教学，具体每周计划如下：、《中国共产党八十年的奋斗业绩和和经验》、《谈骨气》、《想和做》、《哨子》、《灰姑娘的时钟》

3、第一单元作文 复习、检测、《怀疑与学问》、《发问的精神》、《论求知》、《应有格物致知精神》、《事物的正确答案一止一个》第二单元作文、检测7、《始得西山宴游记》、《醉翁亭记》、《满井游记》、《峡江寺飞泉亭记》、《诗词五首》、第五单元作文、检测、《中国人失掉自信力了吗》、《短文两篇》

11、复习、中考、《＜枫桥夜泊＞新解质疑》、《“病从口入”与“食物相克”》 13、《谎言掩盖不住血写的事实》、第三单元作文、检测14、《故乡》、《我的叔叔于勒》、《麦琪的礼物》、《范进中举》、《不朽的失眠》、第四单元作文、检测、《<孟子>二章》、《岳阳楼记》、《越巫》、《<世说新语>三则》、《诗词五首》、第六单元作文、检测、复习检测、复习期考期考

7.第五册《习作一》教学设计 篇七

1．阅读《好阿姨》。

（1）自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里

（2）交流、讨论。

（3）好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢再仔细地读一读，与同桌讨论讨论。

（4）小结：小作者留心观察生活，真实有序地写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围事物，就能写出作文来。

2．阅读《假如我有一支神笔》。

（1）自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么

（2）小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己的想像世界，只要大胆想像，也能写出精彩的作文来。

（二）畅谈感受

读了《好阿姨》《假如我有一支神笔》这两篇作文之后，你对作文有什么样的感受呢

意图 这个教学环节旨在通过阅读例文，畅谈感受，让学生真正领悟到作文是简单的、自由的，无论是内容还是形式，都是顺乎自然的。

三、明确要求，确定内容

（一）确定内容

1．内容要求。今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦……什么都可以写。你准备写什么请仔细想一想。

意图 本次习作旨在让学生在与作文“零距离”接触的过程当中，调动学生的.作文热情，使他们愿意写作、热爱写作。

2．交流构想。让学生在小组内交流各自构想的习作内容，拓展思路。

（二）其他要求

本次习作除了对作文内容的要求外，还有什么要求先打草稿，再朗读修改，最后誊写。

四、行笔成文，相机辅导

学生根据自己确定的内容自主写作。在学生动笔写作的过程当中教师进行巡视，及时给予个别辅导。

五、修改习作，交流评议

（一）反复朗读，细心修改

1．自主修改。有一句话叫：“文不厌改。”这是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。

2．相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌听听，征求一下别人的意见。

意图 自改之后，让学生把自己的作文读给别人听，可以征询别人的意见，把作文修改得更好。

（二）交流习作，师生评议

1．朗读习作。请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读自己的习作，其他同学注意听，看他哪些地方写得好哪些地方还需要修改

2．学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。

3．师生评价。教师与学生一道参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作快乐。

8.第五册语文(S版)教学计划 篇八

授课教师：周炳元

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；更新教学理念，深化教学改革，努力提高教学质量；以体现学校办学宗旨“一切为了孩子”为目标，使三年级的语文教学水平更上一层楼。

二、教材分析

本册教材安排了8个单元，每个单元包括导语、课文和百花园三部分。

全册安排课文32篇，课文分精读、略读两种，本册教材所选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，接受思想教育，提供了很好的材料。不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。

本册课本仍然采用“分流识字”的方法安排生字，共有生字550个，其中要求会写的300个，其他的只要求认识，不作考核要求。

本册课文篇幅短小，语言规范，便于学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔书写，让学生扎扎实实地练习写字的基本功，三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等。五是根据课文特点相机安排小练笔。

三、教学目标

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养积极发言，专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，掌握写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，养成认真完成作业和查字典的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话；认识隔音符号。

3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默度课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生

字，初读课文，提出问题。

四、班级情况分析

三年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

五、爱国主义教学结合点

1、《庐山的云雾》、《锡林郭勒大草原》等课文，描绘了我国大好河山的秀丽风光，通过学习，培养学生的热爱祖国的思想感情。

2、《珍贵的教科书》、《群众也在淋雨》两篇课文，热情讴歌了革命领袖，英雄人物的伟大品格，我们要教育学生学习他们的伟大品格。

3、《电脑棋手》、《走马灯的奥秘》主要培养学生细观察、勤思考、多动手，爱科学、学科学的良好品质。

六、教学措施

1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。

3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。

4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。

5、知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。

6、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，为学生的作文起步打好基础。

七：课时安排：

精读课文22课55课时左右

略读课文9课时14课时

语文百花园8次33课时

写字：每周1课时18课时

9.第五册《习作2》教学设计一 篇九

作者：佚名

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写作要求：语言幽默风趣；事例典型具体；感情真挚自然；评价实事求是。

★释题

（1）今天我们的写作题目是什么？从题目中你了解到什么？

（2）

小结：把自己的画像写下来，让别人了解你的外表，了解你的性格，了解你的爱好，了解你的特长，写出自己与众不同的地方，这就是特点了。

★给自己画像。

（1）照镜子，观察自己的样貌。

（2）用幽默风趣的语言讲出自己与众不同的外表特点。

（3）引导学生描述外表。

（4）引导学生在讲述自己外表特点的同时还要加插议论。

（5）小结。

（6）用幽默风趣的话加上议论向大家介绍自己。

★自述性格。

（1）人有什么性格。

（2）写性格特点的顺序：总起句（陈述）——叙事（典型具体）——议论（实事求是）。

（3）启发学生用陈述句的形式讲一个总起句的开头。

（4）引导叙事部分要典型具体。

（5）引导学生给自己以实事求是的议论

（6）用总起句——叙事——议论的方法介绍自己的性格特点。

★自述爱好或特点。

（1）写作顺序：总起句（问句）——叙事——抒情（真挚自然）介绍自已的爱好或特长。

（2）自我介绍。

（3）你认为同学们的发言哪部分讲得好，好在哪里？

（4）引导学生给自己来一个实事求是的评价。

★布局谋篇。

（1）指导分段。

（2）重新明确写作要求。

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10.小学三年级第五册美术教学计划 篇十

一、学生情况分析：

四年级共有14人，其中男生6人，女生8人。学生自由讨论，选出学生自己最喜欢的课文来进行以后的学习。学习方面：学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美术的兴趣，开阔他们的视野，培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。

二、教材分析：

每个单元在课题的教学目标上都努力明确体现三维目标的培养；以问题为纽带，体现多样的研究问题提出方式；突出学生在自主互动的学习过程中的感受与实践，并增设了课后思考拓展的问题；采用以提示为指导的启发式教法；学习建议分层次，教材设计具有多元选择性和可操作性，以适应具体教学情境中教版式设计成为一种隐性的教学内容，让学生从美观、大方的版式设计中得到美的熏陶。教师和学生的需要自评和互评相结合，使评价真正发挥促进学生发展的作用。

三、教学目标：

1、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力和创造愿望。

2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

四、教学策略与措施：

1、走出课堂，走进大自然。多点写生课，培养学生观察能力。

美术课堂让学生走出室外，呼吸大自然的气息寻找灵感，效果更佳。美术教学中，组织学生写生，参观等活动。学生开阔了眼界。让一切事物尽收眼底，激发了它们创作的灵感，使同学们的观察能力有了进一步提高，也从而增加了他们学习美术的兴趣。

2、采用多种教学方法，为学生提供学习舞台。

《学记》中早已指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”在学习中，同学们通过相互讨论，可以互相加深理解。另外，教师可以采用幻灯片，录音机，电视，多媒体等现代化教学，使同学们更直观的感知客观事物，这样会达到事半功倍，身临其境的效果。

3、作品展示，树立榜样。

激发儿童的创造才智，表彰儿童通过努力所取的超越自我的成绩而举办的。学生喜欢看同龄人的作品，当然对所展示的自己作品尤为感兴趣。他们喜欢感觉

自己是教室精神的一部分，并以自己的努力来为其增辉。多提供机会让学生观察塑造优秀榜样，他们一定会向榜样看齐，也能绘画出不少精美的杰作。这样发现了人才也使更多的小画家得以涌现。

4、培养团结合作的精神，使班级同学共同努力。

孩子们是21世纪的小主人，是未来的栋梁之才。在实施素质教育的同时，也要在美术教学中提供引导学生学会团结合作，使其共同发展。

在教学中，采用“小组学习式”的学习方式。变师生单向交流为同学之间多向交流，让学生在智力上互相激荡，情感上相互感染，操作上互相合作，评价上互相检查，使每一个学生都有表现的机会，并从中提高学生的语言表达能力和思维创作能力。

五、课时安排：

本册共有18课，具体安排如下：

第一周：我的美术“百宝箱”

第二周：奇妙的倒影

第三周：蜡染花布

第四周：蚂蚁的巢穴

第五周：插插接接

第六周：形形色色的线

第七周：美丽的陶瓷

第八周：用线造房子

第九周：蔬果巧打扮

第十周：我爱我家

第十一周：做个存钱罐

第十二周：猫儿哪儿去了

第十三周：在医院

第十四周：大海上的船

第十五周：小棋手

第十六周：漂亮的虎头帽

第十七周：冬天里

11.小学数学第五册教学计划 篇十一

（2010——2011）学第一学期

教师：刘文德

一、学生情况分析

本班学生人，男女，人数少，易于管理；学生好动人多，顽皮人多；智力水平较高，动手能力强；思维活跃，富有创造性，教师应加强对学生的正确引导；充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。

二、教材分析

本册教材重视了学生的生活经验，密切数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设了生动有趣的情境，能引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验；注重了学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避免程式化地叙

述“算理”和死套题型进行操练。教材共分四个领域，八个单元。

1、数与代数：a主要学习一位数乘（除）多位数的口算、笔算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘（除）多位数的口算、笔算方法，体验算法的多样化，会选择合适的计算方法，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。学习连乘、连除和乘除混合两步运算。b学习质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。c学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。

2、空间与图形：a学习根据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间观

念，培养学生的观察能力和动手操作能力。b学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间 观念。13、统计与概率：学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。能够列出简单试

验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。

4、实践活动：本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“搭配中的学

问”“交通与数学”“时间与数学

（一）”“时间与数学

（二）”四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。

三、教学措施

1、注重培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。

2、注重让学生在生动具体的情境中学习数学。

3、注重引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流。

4、注重培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。

5、创造性的使用教材。

6、注重全面提高学生的数学素养。

7、倡导自主、合作、探究的学习方式

8、教师不断提高自身的素质（加强理论学习），有新的教学理念。

9、正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让学生积极主动的发展。

四、课时安排

周次内容课时

1小树有多少棵——练习一5课时

2参观科技馆——练习二5课时

3搭一搭——练习三5课时

4有多重——练一练5课时

5国庆放假

6练习四——搭配中的学问5课时

7购物—乘火车5课时

80的乘法——实践活动5课时

9练习五—复习5课时

10复习——检测5课时

11周长——花边有多长5课时

12地砖的周长——练习六5课时

13分桃了——练习七5课时

14送温暖——买新书5课时

15练习八——年月日5课时

16看日历——（一天的时间）5课时

17时间与数学

（一）（二）5课时

18整理与复习

（二）——可能性5课时

19总复习5课时