国标本小学六年级数学全册课件

国标本小学六年级数学全册课件（共5篇）

1.国标本小学六年级数学全册课件 篇一

教学目标：

1、以口算为主，通过比较计算，帮助学生提高计算能力和解决问题的能力。

2、联系注意通过比较突出基本算法，也注意估算和口算结合起来，以提高学生计算的水平。

教学重点：

是巩固前面所学的知识，以口算为主，帮助学生提高计算能力和解决问题的能力。

教学资源：

口算卡片

教学过程：

一、算一算，比一比

34+3                 2+25                61+8

34+4                 2+52                80+17

34+30                20+25               3+36

34+40                20+52               37+20

1、先让学生观察比较每组题的异同点。

2、同桌交流，

3、集体反馈。

4、独立完成计算。

5、交流答案。

二、先估一估，再计算

65+30    4+52    60+13    53+20

56+3     25+4    31+6     20+35

1、让学生交流估算的想法。如：65+30得九十几

2、再让学生算一算。

3、交流估算与实算的差距。

三、不计算，你能在○里填上“﹥”、“﹤”或“﹦”吗？

47+2○47+20     4+75○75+4

50+48○40+48    30+6○3+66

不计算，先估算一下，想想圆圈里应该填什么？再让学生自己试一试看看应该怎么填。再交流反馈结果。

四、解决实际问题

小男孩说：我要借5本《数学故事》。阿姨说：你借走5本后还剩33本。小番茄的问题是：原来有多少本《数学故事》？

1、观察图，说说图上画了谁？他们分别说了什么？

2、试着解答问题，列式计算。

3、交流反馈。

五、小结

这节课你收获了些什么？还有什么疑问要提出来吗？

（编制者： 蒋凤娟）

教学后记：

2.国标本小学六年级数学全册课件 篇二

练笔设计：仿照2～6节的写法，以“我们爱你——”开头，接下去写4句话，可以写祖国丰富的物产，可以写迷人的民族风景。可以写祖国辉煌的成就……

例文：

(一)

我们爱你——

九寨沟的神奇山水

张家界的迷人风光

泰山、黄山的巍峨险峻

太湖、青海湖的烟波浩渺

(二)

我们爱你——

古代有四大发明

今朝有人造卫星的成功升天

神五神六遨游太空

嫦娥一号即将探索月球

说明：《我们爱你啊，中国》以包含激情的笔墨赞颂了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、辉煌的成就，但所写的只是冰山一角。学生通过读书读报、听广播、看电视，以及游览各地名胜，对伟大祖国壮丽的山河、丰富的物产、光荣的历史和伟大的成就还有更多的了解。这样的练笔设计，学生有话要说，有情要抒。

课题：《把我的心脏带回祖国》

练笔设计：学习课文第2节的写法，以《送别》为题写一段话，努力把人物的语言、动作、神态写具体。

例文：9月6日，我的表哥就要去南京上大学了。我们全家都为他送行。上车前，外婆摸着表哥的头说：“亮亮，到了大学里，挑你最喜欢的菜买，一定要把身体养好。”表哥点点头：“外婆，您放心，我会照顾好自己的。您也要多保重身体呀!”舅妈说：“孩子，据说大学里比较宽松，学习全靠自觉呀!”“妈，你放心吧，我一定认真学习，争取每个学期都拿到奖学金。”舅妈莞尔一笑：“有你这话，我就放心了。”这时，我心中涌起了眷恋之情：“哥，这钥匙圈是我送给你的礼物，希望你看到它就想到我。”“谢谢你!我不会忘记你的，弟弟!”这时检票员开始剪票了，我们送表哥上了车。汽车缓缓地开动了，表哥把头伸到窗外，微笑着向我们挥挥手。我踮起脚说：“哥，祝你一路平安!”

说明：课文第2节写老师埃斯内尔和同学们为肖邦送行的情景。人物的语言、动作、神态写得很具体，很感人。在我们的生活中，这样的送别场面学生也经历过。设计此练笔，意在让学生抓住人物的语言、动作、神态进行细致描写，反映真挚的亲情、友情。

课题：《负荆请罪》

练笔设计：蔺相如对韩勃说的一番话很快传到了廉将军的耳朵里，廉将军听了，会怎么想呢?请展开想象，写一段话。

例文：廉将军听了，心里很不是滋味。他想：蔺相如深明大义，以国家利益为重，品质多么高尚!而我，身为大将军，却小肚鸡肠，居功自傲，只为个人利益着想，心胸多么狭窄，见识多么浅陋。相比之下，我是多么渺小啊!我应该袒露上身，背着荆条向他请罪，以表达我最真诚的悔意。

说明：廉颇“负荆请罪”前肯定思绪万千，而文中却没有写，让学生猜测廉颇的心理，补上课文的空白，有利于学生深入感受廉颇的形象，同时也训练了学生准确描写心理活动的能力。

课题：《爱之链》

练笔设计：根据课文内容展开合理想象，以“乔依醒来……”为开头写一段话。

例文：乔依醒来了，见妻子正忙着做早点，说：“亲爱的，我忙着出去找工作，家里的事全落在你肩上，你辛苦了!”妻子笑着说：“没事的。我要告诉你一件很开心的事。”接着她便将昨天晚上发生的事一五一十地讲给丈夫听。乔依听了问道：“那老夫人是不是身材矮小，满脸皱纹?”“是呀!”妻子疑惑不解地问：“你认识她?”乔依便把昨天傍晚发生的事讲给妻子听。妻子激动地说：“亲爱的，种瓜得瓜，种豆得豆。你播种的是爱，自然也收获了爱。”乔依问：“你说老夫人留下的一些钱，我们该怎么办?”“听你的安排。”“我觉得应该用来救济那些比我们还困难的人。因为我们总能熬过去的。”“好，我们一切都会好起来的，亲爱的，乔依!”

说明：设计这样的练笔意在让学生通过想象描写乔依夫妇的语言，感受他们的美好心灵，从而加深对课文内容的理解，同时也训练了学生描写人物语言的能力。教材中的不少课文，都给读者留下了想象的空间。老师在教学中应不失时机地抓住这些空白点，引领学生在想象中进行练笔训练。像《师恩难忘》、《穷人》等课文也可设计类似的练习。

课题：《轮椅上的霍金》

练笔设计：同学们，女记者认为命运让霍金失去太多，而霍金却说自己拥有很多。如果你就在现场，听了他们的对话后，你会想些什么，你会对女记者说些什么?把你想说的话写下来。

例文：记者小姐，你说他失去太多了，但是你有没有看他得到的呢?他虽然没有灵活的双手，但他写出了享誉世界的科学著作；他虽然没有健全的双腿，但他走进了非常遥远的宇宙深处；他的嘴虽然不能说话，但是他靠着语音合成器，与许许多多的人进行对话，其对话的内容既深刻，又丰富，有许多内容只有一些资深的科学家才能听得懂呢!你看，他刚才不是在给我们做精彩的报告，现在不又在回答您提出的问题吗?从这些，你不觉得他拥有的太多太多吗?

说明：女记者和霍金之间的对话，给读者留下了很大的旁白或插话空间。将学生置于虚拟的现场，参与对话，能激发学生很强的表达欲望，在表达中不仅能整合、化用课文内容和语言，而且升华了对人物精神的认识。

课题：《生命的林子》

练笔设计：你在生活中遇到过什么困惑，你的父母和老师是怎么引导你明白事理的呢?请回忆一下自己的生活，然后学习课文第6～9自然段的写法，具体描写父母(或老师)“引导”的过程和你自己“感悟”的过程。

例文：饭后，爸爸说：“小明，我们出去走走吧。”屋前墙边堆着一些瓦砾。爸爸蹲下身子，指着一棵小草说：“这里瓦砾成堆，小草怎么会长出来的呢?”小明说：“因为它要沐浴阳光，呼吸新鲜空气吧。”爸爸意味深长地说：“是啊，为了要生长，它不管上面的瓦砾怎么重，总要顽强地挺出地面来。它坚信。自己一定能战胜瓦砾。你看，它们长得多可爱呀!”小明若有所悟：“我懂了，人也要像小草一样遇到困难不退缩，勇敢地与困难抗争，不达目的不罢休。”“说得多好!”爸爸抚摸着小明的头说。

说明：玄奘参禅了半天，终于明白了方丈的言外之意。学生在平时的生活中也有类似的经历：在他们有什么不好的苗头出现的时候，老师、家长也会借助一些人和事物对他们进行“点化”。设计这样的练笔目的在于唤起学生对生活的回忆，通过描写人物的语言，揭示一个道理。

课题：《麋鹿》

练笔设计：以大丰自然保护区导游的身份。向游客介绍鹿鹿的外形、生活习性和传奇经历。

例文：各位游客，你们好，欢迎你们来到我们大丰自然保护区游览。麋鹿是鹿的一种。你们看，它们的外形真是奇特：角像鹿，面似马，蹄似牛，尾巴像驴，所以人们又叫它“四不像”。我国古代神话小说《封神榜》中

把“四不像”当作姜子牙的坐骑，更增添了它的神秘感。大家知道吗?麋鹿的经历充满了传奇的色彩。根据科学家考证，早在3000多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但到了汉朝以后，就逐渐减少，再后来竟然销声匿迹。到了1865年，有人在北京南郊发现了120头麋鹿……

说明：这样的训练，学生由“旁观者”变成了“当局者”，由“幕后”走到了“台前”。角度的变更，角色的变换，能有效地激发学生的表达兴趣，深化学生对语言情境的感受和课文情感的感悟。像《秦兵马俑》、《碧螺春》、《烟台的海》等课文也可以设计这样的训练。

课题：《给家乡孩子的信》

练笔设计：巴金爷爷说：“生命的意义在于奉献而不在于享受。“我们活着就是给我们生活其中的社会添上一点光彩。”读了这些话，我想：如果我是一棵大树，就要撒下一片阴凉；如果我是______，就要_______；如果我是______，就要______；如果我是______；就要______……

例文：巴金爷爷说：“生命的意义在于奉献而不在于享受。”“我们活着就是给我们生活其中的社会添上一点光彩。”读了这些话，我想：如果我是一棵大树，就要撒下一片阴凉：如果我是一泓清泉，就要滋润一片土地：如果我是一朵鲜花。就要倾吐一缕芳香；如果我是一只蜜蜂，就要酿出一份甜蜜……

说明：文中巴金的话含义比较深，设计这样的句式练习，在于加深学生对句子的理解，同时，对提升学生的语言品质也很有帮助。

课题：《鞋匠的儿子》

练笔设计：这篇文章重点写了林肯的演讲内容，林肯总统以真情感人，以宽容服人，以睿智取人。这是很值得我们学习的。

在现实生活中，我们也常常会遇到很尴尬的事。有的人当面揭别人的短；有的人羞辱别人，使人难堪。在这种情况下，该怎么办呢?我们是不是要学习林肯总统的说话艺术呢?好，心动不如行动。请看——

开学初，班级进行队干评选。王小刚同学参加了文娱委员的竞选。有个同学对他说：“你的成绩并不优秀，怎么有资格参加中队干的竞选呢?”

此时，王小刚该怎样说，才能收到良好的效果呢?

例文：我非常感谢你的重要提醒。的确，我的成绩不是很优秀的。不过，我今后会加倍努力，刻苦学习的。俗话说，只要工夫深，铁杵磨成针。相信我的付出会换来优秀的成绩的。当然，这样学习也绝不会影响我为大家、为班集体服务的水平和质量。我在认真学习的同时，一定尽我所能地做好文娱委员的工作，我要虚心征求你和大家的意见，积极开展有意义的、大家喜欢的文娱活动。请你相信我，我不会让大家失望的!

说明：遇到别人当着众人揭短的尴尬时如何应对?林肯的讲话艺术具有普遍的借鉴价值。这样的练笔，目的是引导学生在模仿林肯说话艺术的同时，学习他的真诚、宽容与睿智，促使学生语言与精神的同构共生，提高学生的表达能力和人文素养。

课题：《古诗两首》

练笔设计：请分别运用“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行…问渠哪得清如许?为有源头活水来”来写话。

例文：(1)“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”我的作文之所以写得好，得益于我平时注意观察周围的事物。今后，我还要继续努力。

(2)光听养水仙花的讲座还不行，必须亲自实践一下，因为“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

说明：大量的古诗句、名言警句概括了很多事理、人生哲理、客观规律等，具有很强的运用性。在教学中，不仅要让学生理解句子的意思，更要引导他们学会在新的语境中运用。指导练习时，教师要多创造语境，让学生运用。像“欲穷千里目，更上一层楼”，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，“海内存知己，天涯若比邻”，“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”，“滴水之恩，当以涌泉相报”，“工欲善其事，必先利其器”这些句子都可以指导学生运用。

课题：《学与问》

练笔设计：你在平时的生活中看到过什么奇怪的、不解的现象?你是怎么解开这个疑团的?请学习课文第4自然段的写法写一段话。

例文：一天。我发现老母鸡在门前觅食的时候，把一些小砂石也吃下去了。我便问妈妈：“鸡为什么要吃小砂石呢?”妈妈说：“也许是它喜欢吃吧。”我认为妈妈说得没有道理——石子有什么好吃的?便查阅《十万个为什么》。书上说：鸡没有牙齿，不能将食物咬碎再送进胃去消化。鸡吃食的时候，先把食物送到嗉囊里贮存，然后送到肫里消化。鸡肫是一个厚实坚韧的皮囊，在它的挤压蠕动下，靠砂石的帮助，整粒的稻谷、麦粒经过搓揉碾压，很快就变成易于消化的糊糊了。鸡吃砂石显然是消化的需要。“哦，原来是这么回事。”我自言自语道。

说明：儿童是天生的好奇者，每个孩子在成长过程中都会遇到过许多不解的问题，也会通过某种方式去解开谜团。如何将这类经历中最难忘的事件有条理地写下来呢?《学与问》给了示范。这样的仿写设计，学生有内容可写，有方法可依。难度不大，但又能得到很好的表达训练。

课题：《大自然的文字》

练笔设计：请学习课文的写法，把你认识的一种或几种大自然的文字写下来，然后与同学进行交流。

例文：炎热的夏天里，常常发现水泥地面湿漉漉的，墙砖上、玻璃上也沾了水，还有蚂蚁成群结队地忙着搬家，燕子低低地飞行，这说明要下大雨了。这是怎么回事呢?因为下雨前，高空中的气压比较低，这时小飞虫都飞得很低，燕子为了捕食这些飞虫，也就得低飞了。所以有“燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报”的说法。燕子就成了“天气变化”这本书的文字。

说明：大自然中的不少“文字”，学生一定“读”过，怎样把“文字”背面蕴涵的知识、学问具体而又清楚地表述出来呢?课文的第2、3、5、6自然段为学生做了示范。设计这样的练笔目的在于引导学生在描述事物现象的基础上，揭示某种规律，做到言之有物，言之有据。

3.国标本小学六年级数学全册课件 篇三

单元总要求：

1、通过演唱，听赏本单元的歌曲，乐曲，使学生了解与春天有关的音乐作品，从不同的角度体验春天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣。

2、在各项音乐活动中培养开朗，大方的性格和勇于实践的精神。第一课时 教学目标：

一、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。产生对音乐课的兴趣。

二、初步感受三拍子歌曲的韵律，学会用优美，柔和的声音表现歌曲内容。

三、能用优美的声音演唱《再见吧冬天》并能自己创编歌词进行演唱。教学过程

一、复习强弱两种不同的力度

1、游戏《鼓上的小米粒》

2、请学生拍一拍强弱两种不同的力度以及2/4拍和3/4拍的强弱规律。

3、感受三拍子的韵律，选择合适的方法给歌曲伴奏（《再见吧，冬天》的旋律），同时让学生熟悉歌曲旋律

二、复习几首有关冬天的歌曲

1、唱歌曲《堆雪人》

提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的情绪。

2、欣赏《雪花飞舞》

这一首歌曲的情绪又是怎样的。

三、歌曲《再见吧，冬天》

1、冬天，我们可以做很多有趣的游戏：堆雪人，滚雪球，打雪仗„„现在冬天已经渐渐离开我们了，老师要对冬天说一句话：“再见吧，雪花”；你能对冬天说一句话吗？

2、指名请学生回答

3、听教师范唱歌曲《再见吧，雪花》

4、学唱歌曲

四、课堂小结。第二课时

教学内容：

1、欣赏独奏《小松树》

2、唱《小小雨点》

3、节奏创编《小雨点》 教学目标

一、通过欣赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验

二、通过演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。

三、能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。

教学过程

一、复习歌曲《再见吧，冬天》

1、集体齐唱歌曲。

2、创编歌曲《快来吧，春天》（请学生说一句欢迎春天的话，然后把它用《再见吧，冬天》的旋律唱出来。

3、请2～3位学生进行表演。

二、初步熟悉音乐，请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么？

1、桃花开了我们就知道春天来了；小草绿了我们就知道春天来了„„闭上眼睛听一听，仿佛看到了春天的„„

2、教师用不同的速度，在不同的音区弹奏《小小雨点》的旋律，并分别请学生讲一讲

3、指名请一些学生根据老师弹奏的音乐，用自己的动作表演这些事物，初步要求动作和音乐合适，教师提示学生注意音乐的变化。

三、歌曲《小小雨点》

1、听教师范唱（听还有谁告诉我们，春天来了）

2、学生仔细聆听并回答

3、教师演唱，请学生在自己的座位上，编几个简单的动作加以表演。

4、用听唱法学唱歌曲

5、集体演唱《小小雨点》

6、提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。

7、指名请学生演唱。

8、请学生给歌曲创编一些动作并加以表演

9、集体演唱歌曲《小小雨点》

10、完成课后练习“我的创造”。

四、结束教学 第三课时 教学内容：

1、唱

《我和小树来比赛》

2、动

集体舞《小树快长高》

3、拓展 有关植树节的相关知识 教学目标

一、初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。通过演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。

二、“问”与“答”，“领”与“齐”的部分能准确切入。

一、参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色 教学过程

一、复习歌曲《小小雨点》

1、集体演唱歌曲《小小雨点》

2、指名请学生进行歌表演。

二、歌曲《我和小树来比赛》

1、教师导入

2、初步熟悉旋律

（请学生想象自己是一棵小树，听音乐告诉老师小树在干什么）

教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲《我和小树来比赛》的旋律，并请学生讲一讲。

3、创设情景，教师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进行表演

可以请几组学生进行表演（把《我和小树来比赛》的旋律穿插在故事中，帮助学生进一步熟悉歌曲的旋律

4、教师范唱《我和小树来比赛》

5、出示歌词，跟老师按照歌曲节奏读歌词

6、用听唱法学唱歌曲

7、反复练习

8、集体演唱歌曲

9、请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。

11、指名请学生演唱

四、律动、集体舞《小树、小树快长高》 分别请学生扮演小树，和小朋友加以表演。

五、课堂小结。第二单元

妈妈的歌

课时

第一课时

备注

教学内容

1、听：《摇篮曲》（黎族民歌）《摇篮曲》（舒伯特曲）

2、唱：《大树妈妈》

3、我的创造：《唱唱拍拍》

教学目标

通过本课的学习，体会到母爱的伟大，了解尊敬长辈，关心他人是一种美德。通过角色表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能常识有个性的创造性活动。

学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。

一、创设情境，导入新课。

1、引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆，也可以闭上眼睛感受乐曲的优美意

境。

2、说说这段音乐带给你怎样的感受，让你想到了怎样的情境？

3、聆听歌曲，体验情绪。] 听《摇篮曲》（舒）

4、用钢琴伴奏唱旋律。

5、听黎族民歌摇篮曲 有啥一样有啥不一样呢？

二、故事导入，学唱新歌

1、说说“大树妈妈”给你留下什么样的印象？

2、请小朋友都来扮演大树妈妈，一边做摇篮的动作，一边跟着老师用轻柔的声音读歌词。

3、整体听唱法学唱歌曲

三、分组创编，角色表演

四、听听唱唱，课堂拓展

1、你们还听过或唱过那些摇篮曲。能唱给老师和同学们听听吗？

1、各抒己见

2、来做一会回“小妈吗”

3、听到歌里唱些啥？

4、用哼名跟着旋律轻轻哼唱。一边唱一边闭上眼睛想象夜晚妈妈哄小宝宝入睡的情景

5、各抒己见

6、感受音乐，熟悉旋律

7、熟悉歌词，体验八分休止符。

8、学唱

9、分组合作编排歌表演

第二课时

备注

教学内容

1、唱：小宝宝睡着了

2、听：唱给妈妈的摇篮曲

3、活动：献给妈妈的礼物

教学目标

情感目标

感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。

能力目标

乐于参加歌表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动。

技能目标

能熟练有感情的演唱歌曲。并能用自己喜爱的表达方式来表现歌曲的情绪。

课前分析

教材分析

本课所选的作品都具有“摇篮曲”风格，作品的旋律优秀流畅，轻柔抒情。

学生分析

现在的孩子都是娇生惯养，只知道索取不知道回报。这样的意识需要纠正。而且，一年级的孩子活泼好动，好奇心强，而这节课的基调是温柔的抒情的，如何让孩子静静的聆听，轻柔的演唱呢？需要教师来运用音乐特点好好调控。

教学过程

教师活动

学生活动

1、用多媒体播放宁静夜空的画面，画面中有月亮，白云和闭眼的小星星，也有磕睡的小虫和小鸟。

2、介绍歌词，突出“睡了”，“动了”，“不叫了”，“不飞了”在此基础上范唱。

将学生带进宁静安祥的气氛中去。

3、师生接唱

4、帮助他们辨别应该用哪种方式演唱最合适。5

5、听《唱给妈妈的摇篮曲》

组织讨论：妈妈用爱抚育我们长大，我们打算用什么来回报妈妈的爱呢？ 你还知道那些赞美妈妈的歌？

向大家介绍歌曲的名字，并唱上两句。

6、拓展活动： 献给妈妈的礼物

1、聆听

2、感受

3、用轻轻拍手，拍腿的形式搭拍子。

4、用哼鸣跟随音乐，然后用整体听唱法学唱歌曲。

5、师生接唱

第三单元

唱着歌儿去劳动 教学内容：

1唱《劳动最光荣》《我有一双勤劳的手》《快乐的小木匠》《懒惰人与勤快人》 2听《铁匠波尔卡》 3动《粉刷匠》《悯农》 教学目标：

1学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到活泼，欢快的情绪，体验到创造财富的愉快，并产生把自己的手变成一双勤劳，能干的双手的意识与愿望。

2通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。

3学生学会用欢快活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的背唱《劳动最光荣》，有表情的演唱《我有一双勤劳的手》《快乐的小木匠》《懒惰人与勤快人》，并学会用简单的节奏为歌曲伴奏。通过简单的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部音乐的艺术魅力。第一课时

教学内容：唱《我有一双勤劳的手》 动歌表演《我有一双勤劳的手》

教学目标：本节课通过舞蹈、手语以及手工活动，使学生了解人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，还能传达情感。使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。教学过程：

一我们的双手会做事：

1、音乐律动：《手操》拍手、转手、举手、压手指、做小螃蟹、小鸡嘴„„

2、导语：师：刚才我们的双手做了很多动作，那你知道在生活中手还能干什么呢？（学生自由回答）

师：小小的一双手怎么可能会做这么多事情呢！老师不太相信，有的小朋友只会用嘴巴说，根本就不会做，那你们一定要做给老师看了我才能相信你们。下面我们分小组准备，看哪个小组想出来的动作最多，哪个小组的小朋友最能干。

3、小组讨论。（背景音乐《我有一双万能的手》）第一组：劳动的（扫地、擦窗、„„）第二组：生活的（吃饭、穿鞋子„„）第三组：工作的（司机、警察„„）第四组：艺术的（舞蹈、手工制作„„）第五组：运动的（跑步、游泳„„）

第六组：游戏的（手影、老鹰捉小鸡„„）

4、个别表演：每小组上来排一横排一个一个表演自己想出来的动作，下面的同学模仿。

5、集体表演：随着《我有一双万能的手》表演手可以做的动作。

6、学唱《我有一双万能的手》 二我们的双手会说话：

师：小朋友的双手真能干，可以做这么多的事情，那你知道不知道手还可以讲话呢！生活中那些人是要用手来讲话的？（聋哑人）那他们为什么一定要有手讲话呢？（因为他们听不见，讲不出话来„„）有些小朋友一生出来就是聋哑人，他们从小就生活在无声的世界中，没有人讲话、没有音乐听、自己有许多话要说却不会说，真可怜呀！如果你遇到这样的小朋友也不能去歧视他，我们还是要跟他们交朋友，用我们的爱去帮助他们！三能干的双手做游戏：

1、宣读游戏规则：

老师给每个小组准备了四道题目，每小组就分别请四位同学上来猜，其他组员用动作提醒他答案，一定不能用嘴巴说，否则做弃权。看最后哪组猜对的题最多便获胜。

2、游戏

四结束 第三课时 教学内容：

唱《懒惰人与勤快人》 动《粉刷匠》《悯农》 教学目标：

1学生学会用欢快活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的背唱 有表情的演唱《懒惰人与勤快人》

2通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。教学过程： 一导入 出示空房子。师：你能使空房子变漂亮吗？生讨论 2贴画，听音乐。

3一部分学跟录音唱《粉刷匠》，另一部分学生按节奏轻轻为歌曲伴奏以“刷—︱刷刷”的声音或“ 刷刷︱刷刷”

二新授

1师：粉刷匠很爱劳动，人人都称赞他是个勤劳的好孩子。勤劳的人总会有很多收获。听《懒惰人与勤快人》

2你又听到了哪一种人？懒惰人会有什么样的结果呢？ 3学习歌曲

a师范唱，生为师伴奏。B生学唱。

C自由做动作。

D两两面对面分别做勤快人与懒惰人表演。4勤快人还会做哪些活呢？{自编歌词} A小组讨论

B分4小组回答讨论结果 C4小组唱出自编歌词 D学生评价 三我的创造

1学生自由朗读诗歌，再让学生按一定节奏朗读，请学生说哪种读法更具音乐性。2让学生按课本上图示练习二声部朗读{制作卡片} 3请学生按自己的设想移动卡片上的文字，并按新排列节奏作诵读练习。四结束。第四课时 一教学内容

1听《铁匠波尔卡》 2唱《快乐的小木匠》 3歌表演，打击乐器伴奏 教学目标：

1能熟练的有感情的演唱《快乐的小木匠》，并从中体验到劳动创造财富的快乐。2通过听赏《铁匠波尔卡》，学生能感受到音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。

3在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作协调能力进一步得到提高。教学过程

1律动《铁匠波尔卡》 2导语

师：课本上有三幅图，图中人们在干什么？[生答] 师：对，他们正在辛勤的劳动，享受着劳动的喜悦。3揭示新课内容[展示动画：大森林] 师：小朋友，在这片密密的大森林里住着一个可爱的小动物。他是谁？[动画；小熊猫从木房走出来] 4初步感受歌曲。

师：他在干什么？[生答] 师：对，原来小熊猫是位木匠师傅，他以前干活很马虎，他以为木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙有不牢固，出尽洋相。后来，他改正了错误，专心干活，做出来的东西既漂亮有牢固。5发声练习

16︱ 53 2︱ 53 2︱ 53 16 ︱52 1︱ 52 1︱

6节奏练习a听辨模仿

刨木花：嚓嚓 嚓嚓︱ 嚓嚓 嚓 ︱ 拉大锯：沙

沙

︱

沙

沙︱ 钉小钉：叮叮 叮叮叮︱ 叮叮

叮︱ b综合创造训练。

学生把以上几种节奏连起来读，然后按几种节奏创作小快板 7学唱歌曲 a理解歌词

分角色读歌词，齐读歌词 b范唱 c模唱歌曲 d歌曲处理。六小结 第四单元 第一课 教学内容: 1.学习歌曲《大鹿》 2.创编歌表演

教学目标：

1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3．

通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学过程：

一、组织教学 1．师生问好

2．复习歌曲《小红帽》。

二、新课导入： 1．师：介绍小动物

请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿。小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子

2．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。录音 5．师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲 6．证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、新歌教学 1．听一遍录音

2．朗读歌词，突出最后

（1）跟老师读一遍，解决节奏

（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的 3．跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家

4．师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）33 33 | 32 4 44

|55

| 1-兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽牢

5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的

6．模仿小兔、猎人和大鹿的动作。

四、创编表演

表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。

五、课堂小结

师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。

学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。第二课 教学内容:

1、欣赏《龟兔赛跑》。

2、律动表演。教学目标：

1、通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，并理解这首乐曲所表现的内容。

2、在欣赏中，通过律动表演，激发学生学习音乐，欣赏音乐的兴趣。

3、培养学生对音乐的感受能力和想象力，从而使学生明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”道理。教具准备：

《龟兔赛跑》挂图五幅，乌龟、小兔头饰；单簧管、大管的图片；各种小动物的头饰数个；录音机、磁带等。教学过程：

一、组织教学

1、听《龟兔赛跑》律动曲，学生随《龟兔赛跑》律动曲进教室。

2、师生问好

二、新课导入：

1.请同学们说说《龟兔赛跑》的故事，最后是什么结果。2.引导学生欣赏小兔和乌龟的主题音乐。3.介绍单簧管（兔子）、大管（乌龟）两种乐器的特点（出示图片）。聆听音乐，初步感知小兔和乌龟的主题音乐。

4.教师提问小结；单簧管用善变的音色吹奏出小兔怎样的音乐形象；大管用低沉的音色吹奏出乌龟怎样的形象。学生复听小兔和乌龟的主题音乐。小兔“轻快活泼”，乌龟“缓慢低沉”。

三、新歌教学

1.欣赏全曲，边听故事边听音乐，联系语文课中的故事情节。2.分段欣赏 ⑴第一个片断：“森林的早晨”。

⑵出示图片，教师分析小结。

⑶第二个片断：“龟兔赛跑”

⑷出示图片，教师小结：音乐真有趣，不同的节奏速度、旋律就表现出了不同的音乐形象。

⑸第三个片断：欢乐的群舞（出示图片）。⑹复听“森林的早晨”、“龟兔赛跑”、“欢乐的群舞”三个片断。

四、创编表演

1、根据自己的理解表演《龟兔赛跑》的场面，学生戴着各种小动物的头饰把听到的音乐表现出来。

2、你知道乌龟为什么会赢吗？学生讨论得出：虚心使人进步，骄傲使人落后。

五、课堂小结

学生做歌表演《龟兔赛跑》，边唱边表演，离开教室。第三课 教学内容: 演唱《守株待兔》 教学目标：

通过演唱《守株待兔》，让学生明白切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。教具准备：

录音机、磁带、头饰 教学过程：

一、组织教学

1、随《守株待兔》的音乐进入教室。

2、师生问好

二、新课导入：

1、请同学讲一讲《守株待兔》的故事。

2、讨论这个故事告诉我们什么道理。

3、揭示课题《守株待兔》

三、新歌教学

1、听录音，联系故事情节。

2、朗读歌词。

3、分段教学。

4、完整地演唱歌曲，让学生注意歌曲情绪。高兴、焦急、讽刺等。

四、表演

根据自己的理解，随歌声进行不同形式的表演。

五、课堂小结

切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。第五单元童谣说唱

课时第一课时 教学内容

1、听：《花蛤蟆》

2、唱：《数蛤蟆》

3、我的创造：《ga zi ga zi 拉大锯》

教学目标 情感目标

通过本课的学习，接受民俗文化的熏陶,初步感悟音乐与社会生活的联系。

能力目标

通过律动表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能常识有个性的创造性活动。技能目标

学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。

课前分析 教材分析

本课所选的作品都是民歌。曲调生动活泼，饶有趣味。

学生分析

每个人的童年时代都有童谣相伴，孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边，选择一些孩子喜欢的歌谣，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。

教学过程

教师活动 学生活动

一、创设情境，导入新课。我的创造：《ga zi ga zi 拉大锯》

1、让一部分学生有节奏念儿歌，一部分学生配上有节律的象声词“ga zi ”，进行二声部的训练。

2、同桌的小朋友分别扮演奶奶和小孙女，双手相拉，边念儿歌边做一拉一送拉大锯的动作。

二、谜语导入，学唱新歌

1、“水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，穿件绿色花衣裳，伸出舌头把虫抓。猜猜它是谁？

2、听录音范唱。

3、有节奏的朗读歌词。

4、听唱法学唱歌曲。用清晰灵巧的吐字唱好歌中富有特色的衬词。

5、感受歌曲的情绪。（欢快活泼）

6、完整的有感情地演唱歌曲。

三、分组创编，角色表演

1、变换蛤蟆的只数，让学生准确的唱出眼睛和腿的数目。

2、分组进行比赛。

3、律动表演。

四、听听唱唱，课堂拓展

1、你们还听过或唱过那些关于小青蛙的歌曲吗？能唱给老师和同学们听听吗？

2、听一听老师带来的《花蛤蟆》感受一下歌曲的情绪。

1、先按节奏朗诵儿歌,然后分组创编模仿拉大锯的声响。

1、各抒己见

2、感受音乐，熟悉旋律。

3、熟悉歌词，体验情绪

4、学唱

分组合作编排比赛。

单元童谣说唱

课时第二课时

备注

教学内容

1、唱：颠倒歌

2、听：天黑黑

教学目标

情感目标

乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。

能力目标

通过各种形式表现歌曲，培养学生的创造能力和合作精神。

技能目标

能用轻松、愉快的声音演唱歌曲。

课前分析

教材分析

本课所选的作品都是幽默滑稽的童谣。曲调生动活泼，饶有趣味。

学生分析

每个人的童年时代都有童谣相伴，孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边，选择一些孩子喜欢的歌谣，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。

教学过程

教师活动

学生活动

一、创设情境，导入新课。

1、这节课给小朋友们带来了一首老师小时侯的歌曲《天黑黑》。

2、初听歌曲，听一听它讲了一个什么样的故事。

3、复听歌曲，感受歌曲幽默诙谐的情绪。

4、你觉得歌曲中最有意思的是哪一段，一起跟着录音哼一哼。

5、再听歌曲，角色扮演。

二、故事导入，学唱新歌

1、老师带小朋友到动物王国走一走，那里发生了有趣的事情，听一听是什么？

2、听录音范唱。出示课题

3、随钢琴轻声哼唱歌词若干遍。

4、歌曲处理，引导学生唱出强弱，富有表情。

5、随着伴奏轻松愉快地延长歌曲，并用体态动作表现。

三、歌词创编，开拓知识

1、学了这首歌，小朋友有什么想法？

2、你能否把歌词变一变，让歌曲符合正确的自然现象呢？我们再来唱一唱。

1、聆听

2、感受

第六单元

第一课时

教学内容：

1、《ga

zi

ga

zi拉大锯》

2、四川民歌《数蛤蟆》

教学目标：

1、使学生具有初步的节奏感。

2、通过创编歌曲，培养学生的创造能力。教学过程：

一、复习以前学过的儿歌

指名朗诵课外活动时所学过或听过的一些儿歌。

二、节奏游戏《ga

zi

ga zi拉大锯》

1、初步学习儿歌《ga

zi

ga

zi拉大锯》，师范读一遍，学生仔细聆听儿歌歌词；

2、学生试读歌词，教师相机指导点拨，及时给予鼓励；

3、学生小小组合作练习，边读儿歌，边拍节奏（拍腿、拍胸、拍手均可）

三、歌曲《数蛤蟆》

1、教师绘声绘色范唱歌典导入；

2、带领学生朗诵歌词；

3、教师边弹奏边唱歌，学生轻声附唱，教师相机正音；

4、学生齐唱歌曲；

5、指导学生表演唱；

6、创编歌词：两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，乒乒乒乒跳下水呀，蛤蟆不吃水。太平年，蛤蟆不吃水。太平年，荷儿梅子合，水上漂，荷儿梅子合，水上漂„„

7、结束教学。第二课时

教学内容：唱《颠倒歌》，动：我的创造：《颠倒谣》

教学目标：

1、指导学生用轻松愉快的声音演唱歌曲，学习正确的自然知识。

2、通过跟读歌谣，使学生的口齿更加伶俐，动作更加协调。教学过程：

1、语言导入，激发兴趣，活跃课堂

师：今天，老师从大森林里请来了几位动物朋友，它们特别希望赶快见到你们，与咱们一起参加今天的音乐活动，想不想让它们马上出现呀

2、出示图片，吸引注意，做好铺垫

师：在狮子大王的指挥下，动物们分别用自己的方式向小朋友问好呢： 老鼠：5 5 3 1 5 5 3 1 6 6 5 —

小朋 友 呀

小朋 友 呀

你 们

好 狮子：6 6 6 5 6 5 3 1 2 3 2 —

蚂蚁：3 3 2 1 6 1 2 3 5 6 0 大象：6 5 3 6 5 5 3 2 2 3 2 1 0

3、范唱歌曲

师：如果小动物不听狮大王的指挥，森林里会发生什么事呀？听范唱。

4、学唱歌曲

（1）师带领学生朗读歌词。（2）一句句学唱歌词。

（3）随琴声完整地哼唱全曲，及时指导唱得不对之处。（4）随伴奏音乐唱全曲。

5、根据歌曲情绪的变化，在每句歌曲后加上合适的语气词，或一些合适的动作。（1）讨论加语气词及动作。（2）用各种形式唱一唱。

6、学说颠倒谣

（1）跟着老师念一念。

（2）用踏脚、拍手、捻指的动作为歌谣伴奏。（3）用《颠倒歌》的旋律唱一唱《颠倒谣》。

7、试一试，师生共同创编《颠倒谣》。

8、课堂小结。第三课时

教学内容：歌曲《滑稽歌》

教学目标：1。引导学生用风趣幽默的声音来表演唱该歌

2．通过学唱该歌让学生进行歌词创编 教学过程：

一．

复习歌曲《颠倒歌》 1．

集体齐唱歌曲 2．

分角色表演唱歌曲 二．

导入

小朋友们，我们每早上起来。做的第一件事，就是穿衣服，对吗？我们穿的整整奇奇的去上学现在，有个小朋友他把袜子穿到耳朵上了，这是怎么回事啊？（出事画面）

三．

歌曲《滑稽歌》

1．听录音机唱该歌（让学生对该歌的旋律有一定了解）2．

师带领学生一句一句的学唱

3．跟琴完整的哼常全曲并及时纠正错误 4．

随伴奏齐唱

5．引导学生用风趣幽默的风格来演唱该曲 6．

在歌曲的“0 0”处加上动作或声音

7．通过对旋律的熟记，进行歌词的创编（以小组为单位进行创编）8．

集体表演唱 9．

结束教学 第四课时

教学内容：

1、音乐游戏《两只老虎》

2、欣赏歌曲《天黑黑》

3、复习歌曲《滑稽歌》、《数蛤蟆》、《颠倒歌》

教学目标：

1、通过听、唱、做等活动，体验童谣中蕴涵的乐趣。

2、按不同的节奏说唱童谣，感受和声的魅力，并用形体动作即兴表演，培养学生相互协调、相互配合的能力。

教学重点：学生用自然、亲切的歌声演唱童谣，感受童谣的欢乐。教学难点：音乐游戏中歌曲与数板的速度要稳，音色要统一和谐。教具准备：录音机及有关音响资料

插图

小老虎头饰 教学过程：

一、组织教学

二、复习歌曲

1、导入（可介绍与童谣有关的内容）

2、复习歌曲《滑稽歌》、《数蛤蟆》、《颠倒歌》

（出示与童谣相关的画面，让学生进行猜歌名，并进行演唱，可指名演唱也可集体演唱）

三、音乐游戏《两只老虎》

1、导入（采用画面导入）

2、学唱歌曲《两只老虎》 采用听琴声学唱歌曲。

3、为歌曲加入数板

（1）为歌曲加入数板a。（放两遍歌曲，教师为第二遍加入数板）（2）学生说一说两种演唱有什么不同。

（3）学生练习（把全班学生分成两组，一组学生演唱歌曲，一组学生念数板。注意：歌曲的速度与声音的强弱要和谐）（4）为歌曲加入数板b。

（5）学生练习（方法同上）基础好的班级可多个声部一起进行。

4、表演歌曲《两只老虎》

（1）教师指导学生按歌词自编动作进行表演。（2）学生集体表演。

四、欣赏歌曲《天黑黑》

1、教师讲解歌词意思。

2、学生欣赏。

五、延伸

展示学生课后收集的童谣。第七单元

星空 第一课时 教学内容：

1.学唱《闪烁的小星》 2.欣赏《小星星变奏曲》 教学目标：

1.学生能根据音乐作合适的情绪反映，感受星空的美丽、奇妙

2.学生能积极参与音乐活动，在活动中准确的用肢体语言或其他方式表达对音乐变化的感受

3.能自觉的用自然的声音整齐的演唱 4.能积极的与同伴合作，并从中得到快乐 教学重点、难点

重点：让学生根据音乐作合适的情绪反映，感受星空的美丽、奇妙，引导学生用肢体语言或其他方式表达对音乐变化的感受

难点：能准确的用肢体语言或其他方式表达对音乐变化的感受 教学过程：

在情境创设的星空背景下，配以轻柔的《小星星变奏曲》

一、歌曲教学 1.谈话揭题

师：在宁静晴朗的夜空中，你会看到什么？

在夜空中一闪一闪的小星星，又象什么？ 2.师示范表演《闪烁的小星》

3.师带读歌词，并指导歌表演动作，学生跟读，模仿动作 4.跟唱法进行唱歌教学 5.跟录音范唱，配以律动

6.启发引导学生自行设计创编歌表演动作，或模仿老师动作，随音乐歌表演，评选优秀表演者

二、歌曲趣味活动 1.加语气词

2.说唱组合：把学生分成两组，一组唱歌，配以律动，另一组同时按一定节奏念词

如：唱

︱5

︱

︱— ︱ 一

闪

︱一

闪 ︱

亮

晶 ︱

晶

︱

说

一闪 一闪 ︱一闪 一闪︱

亮

晶 ︱

晶

︱ 3.师生互动大联欢

三、欣赏《小星星变奏曲》

1.师：在丰富多彩的音乐活动中，小朋友们好象都变成了一颗颗闪烁的小星星了，变成小星星，你们最想做什么？ 2.、欣赏《小星星变奏曲》，老师用语言描述情境，师生作驾驶宇宙飞船状或用律动动作进入情境，感受体念星空的美妙 3.小结，在《闪烁的小星》音乐声中结束课

星空

第二教时 教学内容： 1.学唱：《闪亮闪亮的小星》 2.欣赏《小白船》 3.活动：打击乐器伴奏 教学目标：

1.通过学习《闪亮闪亮的小星》体验奇妙的星空景象，学会用欢快活泼的声音有表情的演唱

2.欣赏《小白船》感受3／4与2／4不同的韵律节奏

3.用打击乐器表现三拍子的强弱规律，让学生从中体验合作的快乐 教学重点：

体验歌曲情绪，有表情的演唱歌曲 教学难点：

用打击乐器伴奏 教学过程：

一、组织教学

师与生听音乐边唱《闪烁的小星》边做律动

二、请学生说说星星的用处

三、欣赏《闪亮闪亮的小星》

提问：星星有什么用处？请用歌曲中的话来回答

四、学唱《闪亮闪亮的小星》

1.随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲的旋律

2.教师带领学生有节奏的朗读歌词

3.教师弹奏歌曲旋律，学生按节奏齐声朗读歌词 4.学生分句填唱歌词，教师弹奏旋律 5.学生听旋律轻唱歌曲

6.学生用欢快的声音有表情的演唱这首歌

五、声势节奏练习

学生分组表演：一二（或三四）组以踏脚，拍手的方式为歌曲伴奏 三四（或一二）组演唱

六、欣赏歌曲《小白船》，并用打击乐伴奏 1.听《小白船》，让学生感受3/4与2/4不同的韵律节奏 2.用不同的身体打击乐形式表现三拍子歌曲强弱弱的韵律 如

●

○

○

或

●

○

○

拍手 拍肩拍肩

拍手 拍腿 拍腿 3.运用打击乐器表现歌曲 出示图谱，师生组合伴奏

分小组讨论创编不同的伴奏形式 个别学生组合伴奏

七、在《闪亮闪亮的小星》音乐声中结束 星空

第三课时 教学内容：

1.学唱《月儿弯弯》

2.欣赏神秘的太空，并开展创造活动《太空探秘》 3.绘画活动 教学目标：

1.学会歌曲《月儿弯弯》，并能以优美、舒缓的声音演唱

2.让学生了解自然世界，提高学生对表现星空、宇宙的音乐作品的兴趣 教学重点

唱好歌曲，感受歌曲中少年儿童盼望祖国统一的情感 教学难点

创编动作，听音乐表现神秘的天空 教学过程

一、复习歌曲《闪烁的小星》《闪亮闪亮的小星》

二、猜谜导入

有时落在山腰，有时落在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀

三、学唱《月儿弯弯》

1.初步感受，师播放歌曲，带领学生随音乐表演小船摇曳的动作 2.出示课题再次欣赏，要求说说与《闪烁的小星》《闪亮闪亮的小星》的不同（前者优美抒情后者轻快活泼）

3.朗读歌词，老师用打击乐器按节奏伴奏

4.分句学唱第一段，着重教唱附点节奏与十六音符的乐句 5.朗读第二段歌词，学生拍打节奏 6.听唱法学唱第三段

7.出示地图，引导学生感受歌曲内涵 8.有表情的演唱

四、欣赏VCD：神奇的宇宙

太空中除了有星星月亮太阳，还有什么呢？

五、创造活动《太空探秘》 1.指导创编动作

提问：你想扮演太空中的哪个角色？怎样表现？

2.分组合作：以《太空探秘》作背景音乐，部分同学扮演各种角色，驾驶飞船，自由翱翔，部分同学表演星星、月亮、太阳、云彩等

六、绘画活动

1.播放音乐《月儿弯弯》，学生分组创作有关太空、星空主题的图画 在绘画活动中结束本课教 第八单元 夏天的池塘 第一课时 教学内容：

1．欣赏《闻着荷花的香气》 2．

学唱《柳树姑娘》 3．

为《柳树姑娘》伴奏 教学目标：

1．学生能专注聆听《闻着荷花的香气》，初步感受音乐的基本情绪和大自然的美好，能用简单的动作表现歌曲。

2．学生用自然的声音演唱歌曲《柳树姑娘》，感受三拍子旋律，并能用声势、打击乐器为歌曲伴奏。教学重点、难点：

重点：培养学生专注聆听音乐的良好习惯，鼓励全体学生积极参与到音乐中去。难点：用乐器、声势为歌曲伴奏。教学准备：

夏天景色的多媒体课件

打击乐器若干 教学过程：

一．欣赏《闻着荷花的香气》

1．师：夏天，满池的荷花美极了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的刚展开了一两片花瓣，真像飞翔的小鸟，有的花瓣全展开了，像小莲蓬。蜻蜓和蝴蝶都飞起来了，他们把荷花当作自己的舞台。一阵微风吹过，香气扑鼻而来。几片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。荷叶碧绿碧绿的，真像大玉盘。荷叶上有一颗颗露珠，太阳光照来，像闪闪发光的珍珠。青蛙见了非常喜欢，在荷叶上又蹦又跳。不一会儿，露珠全掉进了水中，还发出叮咚叮咚的声音。正在池塘边乘凉的金鱼都被吓跑了！

2．播放多媒体课件美丽的池塘的情境,并同时播放《闻着荷花的香气》的录音，让学生随着音乐想像池塘的景色。3．

让学生说说歌曲情绪。

4．再次欣赏，仔细聆听歌曲里唱了些什么？

5．多媒体课件出现相应的画面，并同时进行歌曲欣赏。

6．鼓励学生轻声哼唱歌曲，并能用简单的动作表现出来，鼓励全班学生参与。

二．学唱歌曲《柳树姑娘》

1．师：夏天，美丽的池塘里开满了香气四溢的荷花，在池塘周围的堤岸上，垂柳像一位花枝招展的小姑娘。一阵威风吹过，柳叶沙沙作响，就像在梳理自己的头发。她婀娜多姿，长发飘飘，多漂亮啊！2．

歌曲范唱《柳树姑娘》，让学生随音乐表演柳枝随风飘舞的样子，感受音乐形象。

3．随音乐节奏，朗读歌词。

4．随琴声整体跟唱歌曲（这首歌曲学生在幼儿园已学过）5．

学生用身体动作为歌曲的三拍子旋律伴奏。

6．用多种形式演唱歌曲（如女生唱、男生唱、分组唱等）。

三、为歌曲《柳树姑娘》伴奏

1、在歌曲的2、4、6、8小节中加入x x x—（沙沙

沙—）或（唰— 唰唰）等进行简单的二声部合唱。鼓励学生进行自由创编。

2、在第9小节加入打击乐器伴奏，让学生自我选择乐器和节奏，想想用哪些乐器较合适，使歌曲更美。

3、在课本柳树叶处，让学生用人声或打击乐器为歌曲伴奏。

四、课后思考

师：柳树姑娘想考考大家，在夏天的池塘里，池塘边还会有谁出现呢？下次来告诉柳树姑娘吧。第二课时 教学内容

1、欣赏民乐合奏《夏之夜》

2、学唱《萤火虫》

3、拓展：琳琅满目的民族乐器 教学目标

1、学生在轻松、活泼的乐曲情境中感受民间风俗和生活的美好。

2、学生专注聆听音乐，初步感受音乐情绪及艺术表现力。

3、学唱歌曲《萤火虫》，继续感受三拍子韵律，并能用肢体语言表现萤火虫在空中飞舞的样子

4、学生初步了解、认识民族乐器，对民族音乐产生兴趣。教学重点、难点

重点：鼓励学生乐于参加音乐实践活动，让学生初步了解民族乐器、民族音乐

难点：《夏之夜》所表现的内容及其艺术表现力 教学准备

夏之夜内容的有关多媒体课件、民族乐器多媒体课件、萤火虫头饰、打击乐器 教学过程：

一、欣赏民乐合奏《夏之夜》

1、整体欣赏，让学生在音乐声中描述夏夜景色，说说夏天的夜晚大家都会干些什么，并说说在夏夜的心情。

2、再次欣赏《夏之夜》，并播放有关多媒体课件，试着说说你听出是什么乐器在演奏吗？乐曲分几部分，（ABA’）情绪呢？

3、师边结合相应民族乐器课件边介绍乐曲内容。

4、完整欣赏乐曲，感受生活的美好。

5、课后让学生充分发挥想象画一幅夏夜图。

二、学唱《萤火虫》

1、师：夏天，池塘里有美丽的荷花妹妹，池塘边有婀娜的柳树姐姐，听，谁也来凑热闹了？

2、谜语导入：“有只小飞虫，白天不爱动，夜晚要出门，自己打灯笼。”说说萤火虫发光的奥妙。

3、随音乐旋律律动，感受三拍子韵律。

4、用手势随音乐划出表现旋律高低起伏的线条，形象感受萤火虫在空中飞舞的姿态。

5、歌曲范唱，让学生感受夏夜的美和萤火虫在夜幕下提着小灯笼忽闪忽闪飞来飞去的可爱样子。

6、学生用LU哼唱，然后代入歌词用整体听唱法学歌曲，说说歌曲中有无相似旋律。

7、分组唱，男生唱，女生唱„„

8、让学生用肢体语言来表现萤火虫在空中飞舞的样子。

三、欣赏《小蜻蜓》《知了》

1、师：上堂课，老师让小朋友想想夏天的池塘里、池塘边还会有谁呢？学生回答。

2、欣赏《小蜻蜓》，说说歌曲情绪、是几拍子的。

3、随歌曲用打击乐器或身势动作伴奏。

4、欣赏《知了》，学习X.X节奏，随歌曲演唱。

四、课外拓展：

让学生课外去搜集其他民族乐器的资料，初步感受中国人了不起，我们的民族了不起！第三课时 教学内容

1．欣赏钢琴独奏《青蛙合唱》 2．

学唱歌曲《爱唱什么歌》 3．

音乐游戏《亮火子虫》 教学目标

1.学生通过本课的学习，对大自然的热爱之情进一步加深，并初步学会从大自然中发现美。

2．能用优美、亲切的声音，自信、有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》；通过歌词创编活动，创造能力和口头表达能力得到提高。

3．参与《青蛙合唱》的欣赏活动后，学生对音的高低、音色的认识更为明晰，对音高、音色在表现音乐形象时所起的作用有初步的了解。4．学生在做二声部节奏练习时不乱喊叫，懂得与同伴协作。5 ．通过音乐游戏《亮火子虫》，让学生感受音乐以及休止符，加强口与手动作的协调性。

教学重点、难点

准确地听辨音的高低,感受音乐形象；创编顺畅的、与曲谱相吻合的歌词。教学过程

1．律动，感受音的高低

随音乐做《高人走，矮人走》的律动。引导学生了解高音和低音可以表现不同的音乐形象。如：高音可表现小动物、小朋友等；低音可表现大的动物、老人等。2．欣赏《青蛙合唱》

a.初听，感受两只青蛙的形象（大青蛙、小青蛙）

b.随音乐用动作来表现音乐形象（大青蛙趴着、小青蛙蹦跳）c.二部节奏练习

大青蛙

x —| 0 0 | x — | 0

0 | x

4.国标本小学六年级数学全册课件 篇四

培养良好的习惯

（十一）1.我们爱你啊，中国 2.郑成功

3.把我的心脏带回祖国

4.古诗两首《闻官军收复河南河北》《示儿》第二组 5.负荆请罪 6.最后的姿势 7.船长 8.爱之链第三组

9.小草和大树 10.轮椅上的霍金 11.一本男孩必读的书第四组

12.姥姥的剪纸 13.牛郎织女 14.安塞腰鼓第五组

15.青海高原一株柳 16.草原 17.麋鹿

第六组

18.给家乡孩子的信 19.钱学森 20.鞋匠的儿子第七组 21.古诗两首《冬夜读书示子聿》《、观书有感》 22.学与问

23.大自然的文字 24.养成读报的好习惯

苏教国标本小学语文六年级（下册）第一组

培养良好的习惯

（十二）1.长江之歌 2.三亚落日 3.烟台的海

4.记金华的双龙洞第二组

5.卢沟桥烽火 6.半截蜡烛

7.聂将军和日本小姑娘第三组

8.三打白骨精

9.词两首《如梦令》《渔歌子》 10.螳螂捕蝉 11.读书要有选择第四组

12.夜晚的实验

13.海洋——21世纪的希望 14.学会合作第五组

15.天游峰的扫路人 16.最大的麦穗 17.山谷中的谜底第六组 18.广玉兰 19.夹竹桃

20.古诗两首《石灰吟》《墨梅》第七组

21.莫泊桑拜师 22.理想的风筝 23.孔子游春

5.国标本小学六年级数学全册课件 篇五

参观和旅行 教学目标：

结合学生假期旅游生活的亲身经历，在回忆、交流和讨论的过程中，激发学生的表达、表现和创作欲望，将纷繁的世界、新鲜的印象，用自己喜欢的方式描绘出来。教学重点：

启发学生回忆并交流、根据自己的参观和旅游的深刻而独特印象，用自己最喜欢、最擅长的方式方法自由大胆地创作一幅作品。教学难点：

提醒学生注意自己作品构图方式的趣味性、独特性和合理性，用色彩和线条等手段，充分表达自己想表现的内容。教学方法：

教学媒体：照片，图片，范画 教学时间：一课时 教学过程：

一、欣赏: 愉快的假期开始了，在假期里同学一定参观到了一些不常见到的事物，去过自己不常去的地方。

二、新授：

１、可以选择铅笔淡彩的方法来表现印象深刻的旅行（参观）的经历。（示范）

２、选择最有趣的。

3、用铅笔打草稿，注意构图。

4、在此基础上，涂上水彩或水粉颜色。

5、待色彩干后，还可以用软的黑铅笔加工。

三、指导学生练习: １、选择你印象深刻的旅行或参观的经历，可以欣赏自己或他人的照片，相互畅谈独特的旅行或参观经历供创作参考。２、选择最有趣、最能吸引人的独特场景和内容。３、在正式创作前，可以多画画小草图以进行构 图、色彩等方面的研究。、既可以用单幅画，也可以用连环画的形式来表现。

四、评析学生作品

创意是否精彩、巧妙和独特。画面是否一目了然。

构图是否为自己的创作目的服务

板书设计：

教学反思：

第2课 妙用纸盒 课

型： 教学目标: 通过这堂课的学习，使学生认识到生活中处处有变废为宝、变废为美的材料和机会，只要经过自己的想象力就能创造出奇妙的艺术作品。教学重点：

对搜集来的各种各样的废旧纸盒进行充分利用，结合纸盒的外形和色彩自由大胆地联想，进行巧妙的构思和创作。教学难点：

能依物联想并通过合作,运用各类废旧材料和美工工具，制作出有创意的作品。教学方法： 教学媒体：手工范作 教学时间：一课时 教学过程： 一欣赏: 范作

二、新授：

1．手工操作运用方法:（切、挖、插、接、剪、贴）2．注意事项: 使用美工刀、剪刀时要注意安全，不要把刀尖对着他人；不使用时，把刀片收进壳里，把剪刀合拢。3．看一看,试一试,想一想

观察纸盒并试着组合、拼接，研究设计纸盒的造型制作大体形，4．利用组合、拼接、粘贴等方法制作大体形制作细部 5．利用各类小纸盒或其他材料添加细部进行加工

6．采用色彩绘制或彩纸粘贴等方法对作品进行进一步加工。

三、指导学生练习: 搜集大小、形状、色彩不同的废纸盒以及各种废旧材料备用。通过加工、粘贴、拼装做出各种造型。可以用快干胶、胶带纸等来粘接。

利用纸盒的形状进行联想和创作，还可以适当添加其他一些材料来完善作品。

生活中的人物、动物、建筑和服装等等都是创作的好题材。

四、评析学生作品

３ 纸盒游戏 课

型： 教学目标：

培养学生的创造思维和想像力，掌握用纸盒等废旧材料进行创作的基本方法。

使学生养成勤俭节约的习惯，培养变废为宝、变废为美的能力和意识。教学重点：剪、折、插、卷等各种制作方法的掌握。教学难点：利用纸盒进行想象并合理搭配。教学方法： 教学媒体：手工制品 教学时间：一课时 教学过程： 一欣赏: 本课欣赏

二、新授

1.用美工刀裁纸板时，要注意刀和纸的角度。2.可以用快干胶、宽胶带纸、钉书机连接较小的纸板。3.也可以在纸盒上打洞，然后穿塑料绳捆牢。

三、指导学生练习: 作业基本要求：（1）制作成各种造型。

（2）形象有趣、可爱，富有想象力。（3）添加各种装饰材料。作业提高要求：

（1）也可以搭建迷宫和建筑做游戏。（2）也可以利用纸盒做成服装把自己 装扮成各种角色。

四、评析学生作品

教学反思：

第4课 奇思妙想 课

型： 教学目标：

激发学生的想象能力和创造能力。

通过观摩欣赏艺术家和同学的作品，发挥想像力，用画笔表现出有趣的作品。教学重点：

开阔眼界，拓宽思路，鼓励自由、有个性的大胆想象。教学难点：引导学生用合适的手段将想象转化为吸引人的作品。教学方法：

教学媒体：图片，范画 教学时间：一课时 教学过程：

一、欣赏导入 图片及本课作品欣赏

二、新授

1.看了别人的“奇思妙想”，说说你的心得。觉得他们的奇妙之处在哪里呢？

再讲讲你的“高招”。

2.收集大师的设计作品，看他们有什么“奇思妙想”。

3.把你心中的想法画成小草图。再和同学讨论，选一张最满意的认真描绘，涂色，还可以写上文字说明。

三、指导学生练习: 可以先将自己的想象画成小草图，再选择其中有趣的内容画成作品。画完后，还可以加上简单的文字说明。

同学们在一起观摩、欣赏和评论各自的作品，看谁的想象力更奇妙，谁的作品更有趣，大胆发表自己的不同观点和不同意见。

四、评析学生作品

创意是否精彩、巧妙和独特。画面是否一目了然。

构图是否为自己的创作目的服务。教学反思：

第5课 有趣的“服饰” 教学目标:

1、欣赏各种有趣的服饰。

2、学习和欣赏时装设计师们的奇异构思，利用各种废旧材料设计有趣的服饰。

3、培养学生的动手能力、想像力和审美能力。教学重点：

培养学生对形式美的感悟并灵活地利用形成美的元素（如点、线、面，黑、白、灰）去创造美。教学难点：

如何巧妙地选取利用各种材料和肌理去体现、表达自己的想象力和创造力。教学方法：

教学媒体：图片，衣服的事物，范画 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入 欣赏各种衣服

二、新授

1.服装设计师在设计服装之前也要画黑白或彩色的草图。2.收集大师的设计作品，看他们设计的服饰。3.把你心中的想法画成小草图。

三、指导学生练习: 欣赏研究各种美丽的服饰，说说这些服饰给你的感觉。充分发挥各自的想象力，设计独特的服饰。

四、评析学生作品

创意是否精彩、巧妙和独特。设计的服饰是否一目了然。

教学反思：

第6课实物的联想 课 型： 教学目标：

1.选用生活中常见的各种物品，运用丰富的联想进行巧妙的设计，组合成新的形象，给人以无限的惊奇。

2.培养想象力、创造力以及观察生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

[table=98%][tr][td][/td][/tr][/table]3.从不同的角度对现成物品进行大胆想象，争取作出与众不同的作品。4.学会观察和选择材料并加以巧妙利用。教学重点：

巧妙地选用各种物品和材料，利用自己的想象力和联想力进行创作。教学难点：

怎样将各种物品和材料进行合理利用、巧妙组合，并使人一目了然，能给他人以启发。教学方法：

教学媒体：各种实物及范作 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入

欣赏《艺术装置》等作品。

二、新授 1．操作技巧：

实物联想创作的方法——先独立思考，再分组谈谈自己的想法，请大家提提意见。

看看所选材料是否合适，用它去创造新的物象是否巧妙。在需要时可以用胶带纸、快干胶等材料粘接物品。组成的作品要简练，富有想象力。2．操作步骤 A：找—想—做

（平面或立体组合）（利用已找到的现成材料进行想象，设计作品）B：想—找—做

（平面或立体组合）（先动脑设计，确定设计方案，然后再寻找材料完成作品）

三、指导学生练习:（1）同学间、师生间可以讨论研究。（2）用平面或立体的形式创造自己的作品。（3）可以事先画画设计草图。

（4）联想要新奇、独特，要有与众不同的构思。

（5）可以对自己和同伴的作品进行正反两方面的评价，还可以邀请老师和家长来参观并发表意见，看看对自己是否有启发和帮助。

四、评析学生作品

创意是否精彩、巧妙和独特。设计的服饰是否一目了然。教学反思：

第7课重复的形

课

型： 教学目标：

1.培养学生善于观察生活的能力。

2.学习利用图形的重复这一方式美化生活。3.进行有趣的想象，设计出简单的重复图形。教学重点：

学习初步的设计原理和设计方法。教学难点：

设计出与众不同的、富有想象力的重复的图形。教学方法：

教学媒体：图片，实物，范画 教学时间：一课时 教学过程： 一导入

生活中哪些地方有重复的形，寻找身边的重复图形。?研究探索更方便的方法表现重复的图形。

二、新授 操作技巧

1、选择自己喜欢的独特图案和重复形式。

2、可以先画一些设计草图。

3、注意重复的形里面的排列规律。

三、指导学生练习:（1）观察和寻找生活自然中重复的形，选择一些画出来。

（2）利用观察得来的印象，参考课本中的图片，再加上自己的想象，创造重复的形组成的图案和图形。（3）可以选择自己喜欢的表现方式。

四、评析学生作品

教学反思：

第8课渐变的形 教学目标：

1.观察、寻找大自然和生活中渐变的图形。2.了解形的渐变的不同呈现方式。

3.用自己喜欢的表现方式，模仿或创作渐变的图形。教学重点：

观察或选择大自然和生活中的各种图形渐变元素进行整理概括和提炼，再创作出有规律变化的图形作品。教学难点：

把握渐变的形中形状的变化规律，并加以奇妙的想象，运用各种绘画方法将其表达和表现出来。教学方法：

教学媒体：图片，实物，范画 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入

生活中哪些地方有渐变的形，寻找身边的渐变图形。研究探索更方便的方法表现渐变的图形。

二、新授 操作技巧

可以先画出一种造型的草稿。

再设计出该形状的渐变，要逐步的进行变化，否则会造成唐突的感觉。可以借助一些直线或曲线，先画出渐变的骨架，再添加渐变的形。操作步骤

先向学生提问：构思设计一个什么样的形的渐变呢？

根据设计需要，借助工具画出渐变的骨架，再添加出渐变的形，形象要有趣，构图要饱满。可以用色彩或线条来创作。

三、指导学生练习: 1可以先画出多张设计草图，再选择满意的一张进行加工。2要求创意独特，构思巧妙，形象生动，有趣。

四、课后拓展

同学自由组合，尝试摆出一个渐变的姿势或动作。教学反思：

第9课 表情丰富的脸 课 型： 教学目标：

引导学生注意人物的不同表情和脸部五官形状变化的关系，为观察、表现人物打下基础。教学重点

培养对人物面部表情的观察能力和表现能力。

教学难点：脸部五官形状和位置的变化对人物表情产生的影响。教学方法： 教学媒体：范画 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入 同学表演各种表情

二、新授 操作技巧

可以先画出一种造型的草稿。再设计出该形状的渐变，要逐步的进行变化，否则会造成唐突的感觉。可以借助一些直线或曲线，先画出渐变的骨架，再添加渐变的形。操作步骤

画的表情可以夸张一些，用以加强表现力。?要注意线条的轻重粗细变化，颜色使用要大胆。还可以参考课本上的例图，使用其他材料进行表现，如：剪、刻纸；废旧材料拼贴或泥工制作。

三、指导学生练习: 注意观察同学、周围熟人和家人的各种表情。或者，对着镜子作出各种表情，看看脸上肌肉、五官的变化和各种表情的关系。课上和课下都可以上台表演各种表情，请老师和同学加以评论以加强各种表情给自己的印象。

用你最喜欢的方法和工具表现你感兴趣的表情。你所表现的表情可要使人一目了然哦！

还可以注意同一种表情在不同角度的光线照射下会给人不同感觉的现象。

既可以在众多材料和方法中选择一两种去表现表情，也可以将这堂课的内容扩展成一个教学单元，在连续的几节课中分别使用不同的材料和方式方法去表情（如第一节课用绘画的方法；第二节课用剪纸的方法；第三节课用废旧材料制作的方法；第四节课用泥工的方法）。

四、课后拓展收集各种表情的面具 教学反思： 第10课表情丰富的脸

（二）课

型： 教学目标：

1.观察动物的不同脸部特征，并进行表达表现。2.培养学生对生命和大自然的热爱之情。教学重点：

用线条和色彩表现动物的面部特征。教学难点：

了解不同动物脸部特征，并用不同的材料和方法去表现。同学表演各种表情 教学方法：

教学媒体：图片，范画 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入

图片欣赏各种动物的表情

二、新授 用油画棒或彩色铅笔在有色纸上进行绘制时要注意巧妙地利用纸的底色，这样可以事半功倍。可以用软的黑铅笔（如6B以上的黑铅笔或木炭笔）画出轻重、粗细、浓淡不同的线条进行表现，用这种有变化的线条进行绘画才具有艺术的表现力。3 可以在铅笔画的基础上大胆地涂抹薄薄的颜色（如水彩、水粉或彩色水笔颜色），待色彩干后，还可以再用黑铅笔加工。

三、指导学生练习:（1）可以参考影视中和图片上各种动物的脸部特征来完成作品。（2）既可以在众多材料和方法中选择一两种去表现表情，也可以将这堂课的内容扩展成一个教学单元，在连续的几节课中分别使用不同的材料和方式方法去表现表情（如第一节课用绘画的方法；第二节课用剪纸的方法；第三节课用废旧材料制作的方法；第四节课用泥工的方法）。

（3）可以先进行平面的表现，再进行立体的表现。

四、课后拓展 动物也有情感吗？

一般说来，喜、怒、哀、乐，爱、恨、情、仇，这些带有情感色彩的词都属于人的专利。你知道动物也有情感吗? 诺贝尔奖获得者生态学家康瑞德·劳伦斯在他的著作中描绘过鸟儿的悲伤。他写道：“一只灰雁失去了它的配偶，它表现出了人类小孩在悲伤时的所有特征：眼窝下沉，身体萎缩，头低而沉。” 教学反思：

第11课变脸 课

型： 教学目标：

1.利用游戏的形式，通过动手动脑使学生进一步体会五官的变化 和表情的关系。

2.训练想象力和动手能力。

3.通过学习使学生对美术的表现力和创造力产生浓厚的兴趣。教学重点：

1.动脑筋，想出奇妙的点子来做游戏，去表现夸张而有趣的表情。2.巧妙地利用各种材料和它的质地制作不同的作品。教学难点：

点子是否独特和出人意料。教学方法：

教学媒体：图片，范画 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入 欣赏图片导入。

二、新授 操作技巧：

可以先分组研究讨论，说说各人的奇妙创意，需要哪些材料才能完成作品？

你做的变脸游戏有感染力吗？需要将自己的创意反复进行推敲和调整才能最终令人满意。

所表现的表情可以夸张些才能有视觉冲击力。操作步骤 先进行构思，同时画出不同的设计草图。选择制作材料和制作工具很重要。可以用多种手法完成作品。

可以带上自己的作品上台表演给同学和老师看。

三、指导学生练习: [table=98%][tr][td]

[/td][/tr][/table]（1）可以模仿课本上的例图制作，也可以另想高招表现出新奇的表情和意外的效果。

（2）可将这节课的内容扩展成一个单元，分几节课上，每节课选取一两种方式方法进行制作和游戏。（3）在学校的艺术节和演出活动中，可以登台表演你想出来的变脸游戏，请大家欣赏并提提意见。

教学反思：

第12课有表情的面具 课

型： 教学目标：

1、通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、不同民族、不同国家的面具文化、娱乐方式和审美情趣。培养学生丰富的情感表达方式和审美眼光，从认识面具的演变、发展过程，使学生了解面具在人类社会发展中的角色，从祖国和世界多元美术文化等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。

2、通过对面具艺术的欣赏，了解、分析面具的设计方法、造型特点、色彩内涵和制作技法，了解面具在表现人物表情特征和性格特点上常用的夸张的方法。培养学生的美术文化的感知能力。

3、了解和掌握用纸和废旧材料制作面具的方法。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。可以单独完成作品，也可以与同学进行合作，锻炼动手能力，提高审美眼光，培养互助精神。教学重点：

1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。

2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。

3、了解古代和现代面具的功能和作用。教学难点：

巧妙利用材料设计出具有新意、有艺术效果的、独特并符合表演角色性格特征的面具。教学方法：

教学媒体：图片，范作 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入 绝技变脸图片导入

二、新授

1、构思脸型并剪好外形；

2、量出眼孔的位置,并剪出来；

3、选择适合的材料表现表情；

4、如何使各部位立体；

5、注意色彩的搭配；

6、制作头箍,粘贴要牢靠；

7、将面具加在头箍上。

三、指导学生练习: 作业基本要求：

运用各种材料设计制作一个有表情的面具，要求面具的表情生动夸张、色彩搭配合理、眼睛位置正确、各部件粘贴牢固。作业提高要求：

1.尝试用不同的手法去装饰面具。

2.运用废旧的礼品盒、衬衫盒、手提袋等制作面具。

四、展出作品 教学反思：

第13课画情绪 课

型： 教学目标：

1、使学生了解内心的情感和视觉思维之间的联系，培养学生将视觉思维和情感思维相互转换的联想能力和表达能力。

2、训练学生运用点、线、面和色彩等方式表达不同情绪的技巧和能力。教学重点：

尽力用各种点、线、面和色彩去表达各种情绪。教学难点：

使学生了解视觉感官和情感思维之间的相互联系。教学方法：

教学媒体：图片，范画 教学时间：一课时 教学过程

一、欣赏: 《星月夜》 《烦》

二、新授：

１.组织学生讨论研究哪些点、线、面，哪些色彩的搭配和哪些情绪相联系。

２.先在草稿纸上画一些小草图，然后挑选满意的画成作品。３.作品旁边还可以写上简单的说明文字。

４.开个观摩会，相互评价一下哪些作品使人一眼就能感觉到表达了某种情绪，而哪些作品缺乏表现力。说说为什么？

５.做做小实验或开个辩论会，先拿出自己的作品，让同学们猜猜表达的是什么情绪，看看和自己想表达的是否一致，如果不同，请他们讲讲为什么，也可以先画出一些色彩、形状和点线，大家看看可以和哪种情绪相对应。

三、指导学生练习:

四、评析学生作品

教学反思：

第14课老师和同学

（一）课

型： 教学目标：

借用老师和同学这个话题，培养学生对人物的观察能力和表现能力。教学重点：

训练学生对人物外形特征和个性神态的敏锐观察能力。教学难点：

训练学生用变化的线条和丰富的色彩表现人物的能力。教学方法：

教学媒体：学生作品，范画 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入: 看学生作品，观察身边的同学

二、新授：

（1）从各个角度仔细观察你所熟悉的外貌有明显特征的同学和老师，选择你认为的合适角度去表现他们。（2）可以画头像、半身像和全身像。

（3）可以画出老师工作、同学学习或活动时的情景，还可以画他们的群像。

（4）争取表现出老师和同学的外形特征、神情特征。（5）开个展览会，看看其他人观后有什么想法。

三、指导学生练习: 1.画前可以观察所绘对象头与身体的大致比例。

2.可以先用铅笔轻轻打草稿，再用黑铅笔仔细地勾画，在观察对像轮廓的基础上，注意线条的轻重、粗细和浓淡的变化。

3.还可以先用软铅笔或木炭笔画出对象，再涂上薄薄的水粉或水彩色。也可以直接用浓重的水粉或水彩色去直接描绘。4.画画、贴贴也是一种很好的表现方法。

四、评析学生作品

教学反思：

第15课老师和同学

（二）课

型： 教学目标：

1、借用老师和同学这个话题，培养学生对人物的观察能力和表现能力。

2、引导学生用黏土和废旧材料, 为老师和同学制作立体的头像、胸像或全身像，培养学生立体造型能力。教学重点：

通过观察，塑造立体的人物形象。教学难点：

如何在立体人物作品中抓住人物的基本特征。教学方法：

教学媒体：学生作品，范画 教学时间：一课时 教学过程：

三、导入: 仔细观察身边的同学。

二、新授：

1、参考前节课所画的作业，再从各个角度去仔细观察所绘对象的外形特征和神态特点。

2、然后使用黏土或其它废旧材料去表现同学或老师（可以做头像、胸像、全身像、群像）。

3、在作品完成的过程中，不断对照对象修改作品。

4、作品完成后，请大家看看像不像，请大家说说如何改进。

三、指导学生练习: 可以从各个角度画画对象的速写，将对象的外貌特征记录下来，创作时会更加得心应手。使用废旧材料制作时可以将人物的特征进行夸张处理，泥工作业时可以用手捏或拼接的方法进行造型，同时用工具在作品上做出肌理效果，在作品完成过程中和作品完成以后可以从不同角度、不同距离对它进行观察和修改。

四、评析学生作品

教学反思：

第16课学学构图 课

型： 教学目标：

1.通过学习使儿童初步了解不同的构图对创作和表现的作用。2.通过学习构图的基本知识和基本原理，提高儿童对所绘物像和画面内容的合理安排能力。

3.使学生能大胆灵活地运用构图常识为自己的表达、表现和创作服务。教学重点：

了解、分析构图的基本形式和基本原理。教学难点：

不拘泥于成人的古典主义绘画构图知识和法则，结合现代绘画艺术的多种多样的构图方法，为儿童年龄段特有的绘画形式和内容服务。教学方法：

教学媒体：图片，范画 教学时间：一课时 教学过程

一、导入: 将自己找来的有趣图画给大家分析分析画面的特色

二、新授：

1、对课本上例图进行分析，讨论研究它们各自的构图特点和方法，发表你的不同意见。

? 还可以将自己找来的有趣图画给大家分析分析画面的构图特色。

2、可以对你以前的作业的构图进行修改，或者重新创作一幅别具一格构图形式的作品。

3、作品内容可以自由选择。

三、指导学生练习: 第一：根据自己的创作意图确定选择构图形式，画出 草图看看是否合意，不行再换一种构图形式，可 以反复尝试，直到满意为止。第二：根据选择的构图形式完成作品。

第三：将自己的作品给老师和同学欣赏，请他们对自己 作品的构图提提意见。

四、评析学生作品

教学反思：

第17课风景如画

（一）课

型： 教学目标：

1、通过画风景画，培养学生的观察能力、表现能力、和构图能力，并学习风景绘画的基本知识。

2、培养学生热爱自然、保护美好自然环境的情感和责任感。教学重点：

学会观察和取景以及构图的简单方法。教学难点：

用不同的作画工具和作画方法表现美丽的风景。教学方法：

教学媒体：图片，范画 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入: 眼中真实的风景和所完成的绘画作品之间有哪些相同之处

二、新授：

1.欣赏教材上的例图，学习例图上的构图方法和表现方法。2.说说你眼中真实的风景和所完成的绘画作品之间有哪些相同之处和不同之处，讲讲为什么。

3.说说照片和绘画作品给你的不同印象，讲讲为什么。

4.你有哪些独特的方法能表现看到的美丽风景呢？说给大家听听。5.可以临摹和借鉴课本上的例图作品，也可以自己创作一幅风景画。6.可以以小组或班级为单位，开个风景画展览。

7.还可以参考课本上的例图，用自己绘制的风景画做台历或挂历。

三、指导学生练习: 操作技巧参考

风景画创作的方法——可以采取先对景观察写生，然后再参考自己的写生稿进行创作的方法。

1、构图讲究主次、虚实、宾主关系；要求简练、概括。操作步骤参考

2、用铅笔在草稿纸上勾画一些草图，从中选一张构图满意的完成作品。

3、既可以对景写生，又可以参考照片改画，还可以默写自己印象中美丽而独特的风景。

4、在画面中采取灵活的构图方式，去表现画面中的主体。

四、评析学生作品 教学反思：

第18课风景如画

（二）课 型： 教学目标：

1、通过画风景画，培养学生的观察能力、表现能力、和构图能力，并学习风景绘画的基本知识。

2、培养学生热爱自然、保护美好自然环境的情感和责任感。教学重点：

学会观察和取景以及构图的简单方法。教学难点：

用不同的作画工具和作画方法表现美丽的风景。教学方法：

教学媒体：图片，范画 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入: 根据自己的观察和写生或参考图片也可以创作出优秀的作品。

二、新授：

1.欣赏教材上的例图，学习例图上的构图方法和表现方法。2.说说你眼中真实的风景和所完成的绘画作品之间有哪些相同之处和不同之处，讲讲为什么。3.说说照片和绘画作品给你的不同印象，讲讲为什么。

4.你有哪些独特的方法能表现看到的美丽风景呢？说给大家听听。5.可以临摹和借鉴课本上的例图作品，也可以自己创作一幅风景画。6.可以以小组或班级为单位，开个风景画展览。

三、指导学生练习:

1、用铅笔在草稿纸上勾画一些草图，从中选一张构图满意的完成作品。

2、既可以对景写生，又可以参考照片改画，还可以默写自己印象中美丽而独特的风景。

3、在画面中采取灵活的构图方式，去表现画面中的主体。

四、评析学生作品

教学反思

第19课山水画 课

型： 教学目标：

1、运用水墨画工具和材料去表现美丽的风景，进一步体会中国画独特的表现技法和表现风格。

2、通过比较不同的绘画工具所造成的不同的绘画结果，进一步体验中国画的独特美感。

3、培养学生热爱自然，保护自然，表现自然的情感和兴趣。教学重点：

进一步感受和体验中国水墨画的工具材料，学习中国水墨画的技巧。教学难点：

进一步了解中国水墨画的取景和构图方式方法。教学方法：

教学媒体：图片，范画 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入: 说出自己喜爱的中国画家的名字

二、新授：

1.根据自己的观察、回忆和写生稿，或参考各类图片资料以树木、山石、水流、田野、人家为素材，画一幅水墨山水画。2.可以临摹古人的绘画，借鉴他们的表现方法。

3.如果没有中国画颜料，可以用水彩、水粉色代替，效果也不错。

三、指导学生练习:

1、水墨画创作的方法——可以采取对景写生，也可以根据观察和记忆去默写，还可以根据写生稿加上自己的记忆去创作。

2中国水墨画的观察方法、取景方法和构图方法有其独特之处，需要好好加以研究和体会。

四、评析学生作品 教学反思

第20课非洲雕刻艺术

课 型： 教学目标：

1.了解非洲原始雕刻在世界艺术宝库中的地位和其独特的造型语言、艺术手法和审美趣味。

2.从多角度去欣赏非洲雕刻，大胆发表自己的意见，培养儿童对世界多元美术文化的兴趣。教学重点：

了解非洲的历史地理、风土人情、物产环境的一些情况，从而加深对非洲原始雕刻产生的原因的了解,用陶土仿制非洲雕刻。教学难点：

感受非洲雕刻的独特造型、材质肌理和审美情趣。教学方法： 教学媒体：图片 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入: 欣赏非洲雕刻的图片

二、新授：

（1）讨论、描述课本例图中的非洲原始雕刻作品，发表各自的感受和见解。

（2）比较一下非洲雕刻和中国以及其他国家雕刻作品的相同和不同之处。

（3）可以用黏土仿制课本上的非洲原始雕刻作品。（4）可以在黏土作品干透后用水粉色着色。

三、指导学生练习: 操作技巧

1.可以临摹非洲雕刻作品，也可以参考它们的造型特点，然后加上自己的意思进行创作。

2.泥工造型可以夸张、变形，不完全和真实的物象一模一样。作品要简炼、概括、生动有趣。

3.泥工作业中要注意控制黏土的水分多少。水分少了，黏土干硬；水分多了，黏土过于湿软，都不适合于造型。操作步骤

1.学生一起做泥工练习，对泥工作业进一步的感受。2.先捏制大的形状，再做细部。3.可适当运用泥工工具。

四、评析学生作品

教学反思：

第21课雕萝卜

课

型： 教学目标：

1、引导学生从生活里、大自然中去发现美，寻找美，创造美。

2、通过动眼、动手、动脑，培养儿童的三维立体形象思维能力、联想能力以及空间视觉表现力。

3、训练儿童巧妙地利用物体的形状、色彩和肌理为自己的创作和表达服务。教学重点：

训练儿童巧妙地利用物体的形状、色彩和肌理为自己的创作和表达服务。教学难点：

正确地运用工具通过切、挖、削等手段为自己的创作服务。教学方法：

教学媒体：萝卜雕成的作品 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入: 萝卜有哪些作用？

二、新授：

1、根据自己的需要选取各种类型的萝卜，而且形状可以不同，洗干净待用。

2、先仔细地想一想，需要做个什么东西，然后用铅笔在萝卜的表皮上画出需要去留的记号，再用小刀等工具仔细雕刻。

3、注意图样不要太琐碎，巧妙利用萝卜皮和肉的色彩。

4、可以用红和青萝卜单独雕刻

一、两件作品，也可以将各种类型的萝卜通过雕、刻、切挖、拼接和组合形成有趣的形象。

5、拼接、组合时可借助大头针、牙签以及快干胶，可参考其他雕刻作品的样式，也可参考本课书上的例图进行作业，鼓励学习例图的方法创造出自己独特的作品。

三、指导学生练习: 操作技巧

1.注意自己的作品要有想象力，要有自己的特色。

2.比比看，谁更能巧妙利用萝卜皮、肉和各种萝卜的色彩和形状为自己的创作服务。

3.在作业时，可参考书上例图的各种方法。4.正确和安全地使用雕刻工具。操作步骤

1.仔细想想自己想做什么？可以将自己的点子画成草图。2.选择各种萝卜并将其洗净备用。3.在萝卜上画出图样。

4.用刀等雕刻工具进行雕刻、切挖、拼接。

四、评析学生作品

教学反思：

第22课船 课

型： 教学目标：

1、了解船的发展历史与人类文明的联系，感受人类文明和美术文化的发展与进步；

2、认识了解船的各种形状和色彩，并动手表现船的美丽。教学重点难点：

认识了解船只的结构及造型特点。教学方法：

教学媒体：图片，范画 教学时间：一课时 教学过程：

一、欣赏: 多哈正在举办亚运会，我们可以选择哪些交通工具去！同学们，你们喜欢旅行吗？让我们一起做一个航海旅行！

二、新授： 1.图片 让学生跟着课件导游-----中国古代，看汉代的木船。宋代北方的船。。。

2．船的历史悠久，种类也繁多，各有各的特点，问同学们看到了拿几种船？有什么不同？他们各有什么用途？你们曾坐过什么船，感觉怎么样？船上有什么？

3．师生共同讲船的来由和相关小故事 示范画船 欣赏范画

分析范画，了解别人是怎样表现船的 根据范画作画，让学生了解船的一般画法

确定船身的形状和大小，画出船的整体外观造型，表现出大概轮廓 画出局部结构。如：划桨、桅杆、船帆等部分 涂色：色彩要美观协调 4欣赏名家作品和学生作品

在欣赏的同时拓展学生的思维，不但可以用笔还可以用其他形式！5学生创作

搜集、阅读、研究各种船舶的图片和资料，画你感兴趣的有特色的船。可以在画面上添加上你认为生动有趣的

三、指导学生练习: