信息技术部门上机考试

信息技术部门上机考试（精选7篇）

1.信息技术部门上机考试 篇一

/*如果该数依次除以从2到其一半的整数，余数都不是0，则该数是素数*/

if(data%i==0) /*如果余数为0*/

break; /*则退出循环，取下一个数判断*/

if(i>half)

{

xx[cnt]=data; cnt++; /*确定该数为素数后，将该数存入数组xx中，并累计素数的个数*/

}

if(cnt>=k) break; /*如果累计素数的个数超过了要求的个数，则退出循环*/

data++; /*如果累计素数的个数小于要求的个数，则继续取下一个数*/

}

}

【解析】在本题中，首先要结合相关数学知识找出判定一个数是否为素数的方法，从而对数据进行筛选。如果数a依次除以从2到a/2的整数，余数都不是0，则该数是素数。将符合条件的数存入数组xx中，使用计数器变量cnt来统计已经取得的数的个数。当cnt的值小于等于k时，即表示所获得素数的个数已经达到了要求，循环停止。

第二题

下列程序的功能是：在三位整数(100至999)中寻找符合条件的整数并依次从小到大存入数组中;它既是完全平方数，又是两位数字相同，例如144、676等。请编制函数实现此功能，满足该条件的整数的个数通过所编制的函数返回。最后调用函数writeDat把结果输出到文件out.dat中。请勿改动主函数main()和写函数writeDat()的内容。

#include

int jsvalue(int bb[])

{

}

main

{

int b[20],num;

num=jsvalue(b);

writeDat(num,b);

}

writeDat(int num,int b[])

{

FILE *out;

int i;

out=fopen(“out.dat”,“w”);

fprintf(out,“%dn”,num);

for(i=0;i

fclose(out);

}

-------------------------------------

注：注意在i==(int)sqrt(i)*(int)sqrt(i)中只有当i是完全平方数时开平方后再取整才不会丢失任何数据。

int jsvalue(int bb[])

{

int i,j,k=0,g,s,b;

for(i=100;i<=999;i++)

{

g=i;

s=i/10;

b=i/100;

if((i==(int)sqrt(i)*(int)sqrt(i))&&(g==s//s==b//b==g))

bb[k++]=i;

}

return k;

}

int jsvalue(int bb[])

{

int i,k=0;

for(i=100;i<=999;i++)

if((int)sqrt(i)*(int)sqrt(i)==i && (i/100==i || i/100==i/10 || i/10==i))

bb[k++]=i;

return k;

}

2.信息技术部门上机考试 篇二

为了更好地培养学生动手能力,象山县教育局教科研中心从几年前开始着手建立信息技术学科的上机考试体系,2009年起开始使用笔者开发的上机考试系统实施初三学生信息技术学科学业评价考试。两年来,该系统在不断地改进中得到了极大的完善,下面介绍该考试系统的一些主要技术问题。

1 考试题型的设计

信息技术课程的特点是要求学生不仅了解一些基本知识与基本概念,而且要求学生掌握一些常用信息处理软件的操作方法,即对于计算机基础知识的掌握能力和对于计算机的使用、操作能力[1]。考试主要分三个部分:基础知识(单项选择题)、操作能力(包括Windows,Word、PowerPoint和Excel等的操作)和文字输入能力。有关Internet的操作融合在上述操作中完成考核。

上述操作考核均要求上机完成,所以系统应该能够自动批阅单项选择、Windows操作、Word操作、PowerPoint操作、Excel操作和文字输入等六种题型,同时也必须考虑系统应该具有良好的开放性,可以方便地增加可自动阅卷的新试题。

2 系统功能模块及运行流程

2.1 系统功能模块的设计

整个系统可划分为考务管理子系统、试题管理子系统、考核子系统和成绩处理子系统。系统结构如图1所示。

1) 考务管理子系统

考务管理子系统主要包括试题库管理、考场管理员管理、考试时间安排和系统日志查询等功能。

2) 试题管理子系统

试题管理子系统提供对试题的增加、修改、删除、导入等功能。具体模块有知识点管理、数据字典管理、试题信息管理、阅卷代码生成、试题文件生成和上传等功能。其中试题阅卷代码生成是该子系统中最重要也是最难实现的部分。

3) 考核子系统

考核子系统是整个系统的核心部分,采用客户机/服务器结构。考试环境是由一台考试服务器与多台考试客户机通过TCP/ IP 协议互连成的一个局域网。

考试服务器部署在每个考场,负责考生信息管理、试题文件升级、考生身份验证、试题文件分发、考试过程实时监控、收卷、重考与续考管理、考试包检查等工作,由考场管理员操作。

客户端安装在考生上机操作的计算机上,主要功能包括试题的显示、时间控制、考生操作结果收集、考试异常情况处理、自动阅卷、考生操作结果备份上传等。考生根据准考证号在指定的客户端登录,经考试服务器身份验证确认后进行答题操作。当考生完成考试交卷时,自动批阅考生的考试结果,并将考试结果加密压缩打包后以文件形式上传至考试服务器,同时保存考试成绩到服务器端数据库中。

4) 成绩处理子系统

成绩处理子系统主要用于对考生成绩及答题情况的数据进行处理。系统解压缩经过加密的考试包文件,可以还原考生的考试操作结果,以便于核查考生的实际考试成绩。导出考生成绩到Excel文件,包括总成绩和分类成绩等均可及时地显示统计。

2.2 系统运行流程的规划

系统运行流程包括:考前工作流程、考试中操作流程、考后运行流程。考试流程如图2所示[2]。

1) 考前工作流程

录入考生信息 根据考生信息Excel模板文件格式录入考生信息,然后批量导入到考试服务器数据库中。

试题库下载 登录考试服务器端软件,通过英特网与考务服务器连接,下载本场考试的试题库文件到考试服务器端。

考前初始化 对考生考试状态、考试成绩以及考试包文件等进行数据初始化。

2) 考试中操作流程

系统启动 客户端启动时首先查找考试服务器,然后检测客户端上的试题库版本,如低于服务器上试题库版本,则从服务器接收新的试题文件。接着进行续考和重考状态的检查,考生续考或重考,需要考场管理员输入密码确认。

考生登录 考生在客户端输入准考证号码,并通过网络发送至考试服务器,服务器对该号码是否允许考试进行确认,如果允许登录,服务器返回一个允许考试指令,同时服务器自动记录考生登录的详细信息,包括开考时间、客户端计算机名称和IP地址等信息;如不允许登录,则返回不允许登录原因的提示信息。

抽题组卷 考试客户端收到从服务器返回的允许登录指令后,系统自动建立一个虚拟磁盘作为考试操作目录,以随机方式完成试题的抽取并组卷,进入考试主界面,此时系统将开始记时并允许考生进行各项考试操作。此后的考试过程中,客户端与服务器互不通信,直到客户端请求交卷。

交卷退出 考生交卷或考试时间到,客户端自动保存考生已打开的文档并关闭,进入自动阅卷程序。完成阅卷后,系统将考生操作结果加密压缩打包后以文件的形式上传至考试服务器,同时保存考试成绩到服务器数据库中。交卷完成并收到服务器返回的确认信息后,系统初始化本机考试环境,等待下一位考生。

3) 考后运行流程

上报数据 由考场管理员对考试包文件进行完整性检查,然后将所有考试包文件和成绩数据库文件压缩成一个文件并上报。

成绩导出 根据上报的数据,将成绩导出到Excel文件,包括考生的总成绩和分类成绩。

3 系统实现关健技术分析

3.1 并发处理

考试服务器网络信息交互并发处理是系统稳定运行的一个关键所在。考试服务器同时管理多台考试客户机,而考试往往同时开始,并集中在一段时间内结束,所以,同时登录与同时交卷是经常发生的事情,如果服务器并发处理解决不好,就可能发生试题文件更新失败、考试包错交、漏交等现象。本系统主要通过以下方法来处理并发问题:

1) 服务器端采用动态WinSock 数组控件,将下标为0的WinSock控件固定作为服务器端口侦听对象。

2) 当服务端收到一个新的连接请求时,服务器首先检查在已经加载的WinSock 数组对象中是否有空闲,如有,就使用该空闲WinSock 对象与客户机进行通信。否则,就动态加载新的WinSock对象。

3) 在传输考试包等大容量文件时,由于WinSock控件一次只能接收不超过8KB的数据,所以数据必须分批发送和接收,在一对多通信状态下,系统必须跟踪每一个连接的状态。本系统使用了一个数组变量来跟踪每个连接的通信状态,以确定每个连接的数据是否发送完成。

3.2 数据压缩与加密

考试是一件非常严肃的事情,决不允许发生数据泄露事件,因此系统中的数据除了利用数据库本身的安全机制进行保护外,还必须再增加一道加密防范。

本系统中首先将试题库、考生操作文挡以及考试包文件压缩成标准的ZIP文件,然后利用数据加密算法RC4进行加密和解密。RC4 算法是目前最安全的加密算法之一,保密强度极高,实现速度也很快。考生成绩库中的字段都是以密文的形式存储的,没有密钥即使得到了这些密文也无法解密,从而就保证了数据的安全性。

3.3 Internet环境模拟

基于Internet的Web网页浏览操作也是信息技术课程上机实践操作考试的主要内容之一,而在正式考试中,接入Internet是不现实的。本系统提出了一个嵌入式Web 服务器的设计思想,把Web 服务器嵌入在客户端当中,即把客户机模拟成Web服务器。考试时由考试客户端来启动Web服务器程序,对于考生而言,其操作就如同真正上网一样。这样的设计,既方便了系统的安装,又提高了系统的稳定性与可维护性。

3.4 文件传输

考试试题库文件是保存在考试服务器上的,当客户机连接考试服务器时,首先判断客户机本地的试题库文件版本与服务器上的是否一致,如不一致则从服务器上接收新的试题库文件。

相对于字符的传送,文件的传送要复杂的多。因为文件数据量大,格式复杂,使得接收时难以控制。实践得知,当传送一个超过8KB的数据时,在接收方的Winsock控件会产生多次DataArrial事件,而且这个次数是不确定的。为了解决这个问题,本系统采取文件分块传送的方式,把要发送的文件按一定数据量为单位进行分割,然后依次发送。相应的,

客户端也进行多次接收。整个过程如下[3]:

1) 服务器以字符串的形式通知客户机要接收的数据量;

2) 服务器以二进制的形式依次发送数据块;

3) 客户机以二进制的形式依次接收数据块,并写入文件;

4) 客户机判断已接收的数据是否等于要接收的数据量,如相等,文件传输结束。

3.5 自动阅卷实现

本系统将自动阅卷程序嵌入到考试客户端,在考生交卷后立即进入自动阅卷程序,阅卷结束后再将考生操作结果文档与阅卷结果加密打包,发送到考试服务器端保存。

单项选择题的评分过程比较简单,只须与标准答案比对即可以评分。文字输入则根据输入的速度与正确率来进行评分。

Windows 操作题主要考查考生对文件与文件夹操作、Windows设置以及IE操作等能力。文件与文件夹的操作可以使用VB的一些内部函数来获得相应的信息;Windows 设置项目和IE操作则需要使用Windows API函数或直接从Windows注册表中获取信息,然后与标准答案进行比对来实现评分。

Word、PowerPoint、Excel 等Office文档的自动阅卷相对来说难度大一点,因为很难用文档比对的方法来实现对这些操作文档的评分。本系统利用Visual Basic Application(VBA) 技术对操作文档相关属性进行分析,从而获取评分所需的文档信息,与标准答案进行比对来完成评分[4]。

自动阅卷系统应有足够的容错能力,必须考虑到考生可能出现的各种误操作,对于不正确的操作,系统除正常评分外,还必须保证不能出现由考生的误操作引起阅卷系统运行的中断,也不能使考生因某一步的错误操作而失去全部分数。

4 结 语

利用上述方法所开发的信息技术上机考试系统,覆盖了试题编制、上机考核、自动阅卷和成绩统计等考试环节,基本做到了对教学的即时有效反馈,同时也使得考试有较好的公开性、公正性和规范性。

最后,本系统对硬件要求低、软件安装维护方便,充分利用了学校现有的硬件与网络资源,易推广使用。

参考文献

[1]金炳尧,马永进,骆红波.一个信息技术等级考试系统的设计研究[J].浙江师范大学学报:自然科学版,2005,28(2):159-163.

[2]黄英斌,竹翠.基于网络的新型计算机考试系统[J].计算机工程,2001,27(8):150-152.

[3]陈爱明,董朝霞.用Winsock实现在线考试[J].计算机应用,2005,25(2):490-492.

3.高中信息技术课上机实习的思考 篇三

学好程序语言，除掌握教材中的基本语句、基本算法、分析好程序结构之外，关键是上机实习。通过上机实习，可以根据出错信息提示反复修改程序并及时处理，直到整个程序运行正常，能出示所需的结果为止。如何进一步提高上机实习效率，笔者通过多年的教学实践，以QBASIC为例做一些探讨。

一、充分的准备工作

上机实习前，要透彻分析书中涉及上机的每一个程序，充分理解程序的功能，明确问题要求和执行步骤，并写出程序的运行结果。与此同时，还应写出当程序几处关键点改动后，会出现的预期结果。只有这样学生才能在实际操作中更深地理解程序的内涵，从而学以致用，起到事半功倍的效果。

例如，在求解的程序段S=1！+2！+3！+…10！，经过算法分析，变量设计，细化一下算法，画出相应的框图，编出对应的程序段（以下编程均以QBASIC为例）

FACT=1:N=10

S=0

FOR I=1 TO N

FACT=FACT*I

S=S+FACT

NEXT I

PRINT N；”!=”;S

在上面这个程序中,I是循环控制变量,S是累加器,FACT是变量。在编程写出结果时,还应考虑当N为100时,FACT=0,S=10，或者S=S+FACT*I，或者S=S+S*I时的结果，以及是否能将30行和40行合并成一行·将这些题目留给学生，让他们做完题目再上机，验证效果会更好。

二、扎实的操作训练

学生做完上机实习作业后，应尽早上机实习。在上机实习中，对于能力较差的学生，应对照源程序录入；对于能力较强的学生，可以提倡不看实习题目录入编写程序的做法。

在实习中，辅导教师除了指导学生完成实习题目外，还可以对学生提出问题，提高学生对程序的理解。例如，求N！的程序，教师当场可以提出为什么S=0，FACT=1，如果不这样取值，结果会是多少·能不能让N取1000·I取值从N到1结果会如何·这些问题有利于提高学生的程序调试能力，加深对算法的掌握。

另外，上机时还可以分成录入程序、校对录入的程序两步，检查无误后，方可运行程序。最后，根据运行结果填写实习报告。

三、关键细节的突破

1.破解屏幕显示的英语及内涵

在上机实习中，经常出现一些英语来提示错误，要求学生能在课余时间里学习常见的屏幕上显示的英语，特别是针对某一程序。例如：QBASIC程序设计在编译运行当中出现“DUPLICATE DEFINATION ”错误信息提示时，说明数组越界，学生能返回编辑状态，对所定义的数组进行删除或修改，可试着用ERASE数组名和DIM数组名（上界）修改，存盘后继续运行；在读数和置数语句READ/DATA为变量赋值时，当数据不足时，出现“OUT OF DATA”错误码提示，学生能返回到QBASIC编辑器中，修改DATA语句，为这条语句添加数据，使添加数据后数据的个数应大于等于变量的个数，运行后就不再出现这条错误提示了。实质上，专业教师在授课当中，也可以将本书相关的屏幕显示英语尽可能多地传授给学生，使它们尽早领会其中的含义，这样有助于提高学生的编程效率。

2.丰富而适量的变式训练

教师在留给学生上机实习题目时，一定要适量。太多会影响学生上机的积极性，发挥不了主观能动性，使学生对上机失去信心。这样不仅不能提高程序编写和调试能力，反而一定程度上影响教学计划的正常进行。太少又不利于加深对知识的掌握。完成上机实习题目后，学生在对程序有较透彻的理解，就可以随修改程序，判断下面可能会出现的结果，然后运行程序。这样，学生能充分领会并运用，读懂一个程序，相应的其他多个程序也就能够理解掌握了，收到融会贯通的最佳效果，同时也提高学生对程序的综合应用能力。例如上面提到的程序，学生可以将FACT开始时赋值为10，然后判断结果；或将30行改成FACT=FACT*10，或者将PRINT打印语句写成PRINT “N！=”，S是结果会是多少等，这些问题都可以提高学生的编程能力。

此外，特别需要强调的是，在上机实习以及例题分析当中，教师可以加入一些新题型，如全国计算机等级考试中的改错题，给出已编好的程序，其中有几处错误，让考生修改。像这种题目不能单一在课上分析、编写，如果不在机器上实习运行，结果是不能理解透彻的。二级考试上机的编程题，给出源程序的一部分，让学生编写剩余的程序，这些方法在教学中都可以采用。

4.信息技术部门上机考试 篇四

说明：

1、操作题所需素材都存放在考试试题压缩文件所在解压路径的 “试题”文件夹中；

2、请在机器有E：盘以“参赛号(选手姓名)”格式创建文件夹，如“E：D01(张三)”把操作的结果按要求存放到该文件夹中，若不按要求存放不计分。

3、考试结束后，将上述文件夹整体打包压缩成rar类型文件，文件名为“参赛号(选手姓名).rar”。

一、打开“试题1小学英语课件.ppt”文件，对其做以下修改（效果参考“样张.jpg”）：

1． 插入一张新空白幻灯片，使其第二张幻灯片，将视频文件wildlife.wmv嵌入到幻灯片正中；

2． 将bottom.png作为每一页底部背景，每一页的左下方添加“当前是第X页，共Y页”，X为每页的页码，Y为幻灯片总页数，宋体，14。

3． 将修改后的文档保存到“E:参赛号(选手姓名)1”文件夹中，文件名为“动物园.ppt”。

二、Photoshop操作：将“试题2”中的图片

1、图片2合成如“样本.jpg”的合成图像，未提供素材由选手自己制作。结果命名为“合成图.psd”存放入“E:参赛号(选手姓名)2”文件夹中。

三、利用文件夹“试题3素材”中素材制作一个简单的FLASH，要求如下：

1． 制作一个弹簧振子演示动画，效果参考“效果1.avi”，将制作文档保存在“E:参赛号(选手姓名)3”文件夹中，文件名为“弹簧振子1.fla”。

2． 在上题的基础上添加三个按钮，分别控制“开始、暂停和停止”的功能，效果参考“效果2.avi”,（按钮可自行设计）。将制作的文档保存到“E:参赛号(选手姓名)3”文件夹中，文件名为“弹簧振子2.fla”。

四、在文件夹“试题4考场信息.xls”中有一个表“考场编排”，请利用Word的邮件合并功能生成一个准考证的Word文档，每张显示10个，文档结果形式请查看 “试题4准考证.jpg”，生成新的Word文件存放到“E: 参赛号(选手姓名)4”文件夹中，文件名为“准考证.doc”。

五、打开文件“试题5学生成绩.xls”，要求：

1.在表“sheet1”中增加“城市”、“县区”两列，依据“地区”表将两列的单元格设置为下拉箭头的数据有效性输入单元格，“县区”要相对“城市”条件输入，即“城市”选择相应地市名称后，“县区”只能出现相应管辖县区名称供选择输入，具体效果见“示范1.AVI”，根据“学生籍贯”表完成城市、县区信息输入。

2、用公式完成“总分”、“平均”的计算，并根据总分进行由高到低排名，生成排名。

3、将操作结果保存在“E:参赛号(选手姓名)5”文件夹中，文件名为“学生成绩.xls”。

六、数据库ACCESS操作。打开“试题6学生信息.mdb”，操作要求：

1.修改表“Student”结构，增加一字段“照片”，数据类型为“OLE对象”；将“试题6照片”文件中的图片根据文件名插入到student表中对应姓名的学生记录中。

2、设计一个窗体，取名“信息浏览”，具有记录导航功能，实现记录“前移、后退、第一条、最后一条”的功能，效果见“浏览查询.AVI”。

3、将文件保存在“E:参赛号(选手姓名)6”文件夹中，文件名为“学生信息1.mdb”。

七、修改网页“试题7default.htm”。点击“大、中、小”时网页内容显示模式作相应改变，大（字体大小：18px，颜色：“#9f6”），中（字体大小：15px，颜色：“#333”），小（字体大小：12px，颜色：“#03f”），网页内容显示居中且宽度为800px。效果参照“演示1.avi”。将修改好的网页保存在“E:参赛号(选手姓名)7”文件夹中，文件名为“default1.htm”。

八、Jquery的应用。阅读文件“试题8zTree使用说明.doc”，结合演示网页 “试题8demo.htm”，根据所提供的目录结构，设计一个包含该树结构的网页，并且包含子节点的结点全部打开,效果见“demo.avi”。将制作好的网页保存在“E:参赛号(选手姓名)8”文件夹中，文件名为“tree.htm”，并将相关文件复制至此文件夹中。

目录结构：  网页开发技术

第1章 Web页面设计简介 1.1万维网概述 1.2 HTML语言

1.3Web页面设计相关概念 1.4Web页面设计相关工具

1.4.1 Dreamweaver

1.4.2 EditPlus 第2章 Html基础

2.1 HTML基础语法 2.2 注释

第3章 文字与段落 3.1文字内容 3.2文字样式 3.3 文字修饰 3.4段落

九、建立“E：选手姓名”文件夹（如E：张三），将“我的文档”的路径指向此文件夹，将修改成功后的我的文档属性截图并保存在“E:参赛号(选手姓名)9”文件夹中，文件名为“我的文档属性.jpg”。

十、编写程序

题目：海滩上有一堆桃子，五只猴子来分。第一只猴子把这堆桃子平均分为五份，多了一个，这只猴子把多的一个扔入海中，拿走了一份。第二只猴子把剩下的桃子又平均分成五份，又多了 一个，它同样把多的一个扔入海中，拿走了一份，第三、第四、第五只猴子都是这样做的，问海滩上原来最少有多少个桃子？

5.信息技术部门上机考试 篇五

（时间45分钟，按题目要求操作，总分100分。请将“2014考试文件夹”复制至指定盘或文件夹完成)

一、文件的复制和重命名(共5分)

（1）首先将“2014考试文件夹”复制至指定盘或文件夹。（2分）

（2）将“2014考试文件夹”重命名，格式为：2014考试文件夹**班级+姓名。例如：“2014考试文件夹908班张三”。（3分）

二、文本处理Word部分(共25分)

打开“2014考试文件夹”中“文字处理”按要求完成排版。

（1）插入艺术字，键入“文字处理”置顶并居中将此艺术字作为标题。（5分）

（2）设置正文字体为黑体、二号字、蓝色、带下划线、倾斜。（10分）

（3）插入一个剪贴画，将图片的版式设为“衬于文字下方”放置于正文合适位置。

排版完后保存该文件。（10分）

三、电子表格应用Excel部分(共25分)

打开“2014考试文件夹”中“月考成绩表”按要求完成下列各题。

（1）合并及居中单元格A1：K1，加上标题“月考成绩表”，并将其设置为隶书、加粗、红色、18号字。（5分）

（2）将表格内、外框线设置为黑色实线（不包括标题）。（5分）

（3）将所有数据设置为中间对齐（包括水平方向和垂直方向）。（5分）

（4）利用“自动求和”算出每个学生总分填在总分栏内。（5分）

（5）将sheet1数据列表按总分降序排列。设置完后保存该文件。（5分）

四、演示文稿的制作PowerPoint部分(共35分)

打开“2014考试文件夹”中“演示文稿的制作”，按要求完成下列各题。

（一）点按“新幻灯片”按钮，再新建1张幻灯片，共2张幻灯片。（5分）

（二）第一张要求（10分）

1、采用“空白”版式，插入艺术字作为标题，艺术字样式为第4行第1列，艺术字的内容为“春天来了”，字体为楷体、72号字、倾斜，放置于适当位置。（5分）

2、设置幻灯片背景，用填充效果——图片——选择图片——找到“2014考试文件夹”中“图片1”，确定后选“应用”。（5分）

（三）第二张要求（20分）

1、采用“空白”版式，插入一个横排的文本框，输入正文内容“她的脚步那么轻盈，她的绿纱巾那么撩人心神。一日之季在于晨，一年之季在于春。春天在我们的心中是那么的重要，在生命的故事里，春天，她是那么的让我们倍感亲切。（可将本段文字复制至幻

灯片中）（5分）

2、正文字体为楷体、蓝色、32号字、倾斜，调整放置于适当位置。（5分）

3、设置幻灯片背景，用填充效果——图片——选择图片——找到“2014考试文件夹”中“图片2”，确定后选“应用”。（5分）

4、从“自选图形”工具栏中创建一个动作按钮“第一张”设置超级链接，链接到第一张幻灯片。完成后保存该文件。（5分）

五、互联网基础知识(共10分)

6.上机及考试要求 篇六

（1）我的电脑右键属性，计算机名—更改—复制计算机名；

（2）打开用友通—服务器右边…—当前—粘贴—选择。

2.期末考试可能机考，也可能开卷（最晚16周进行，如果是机考14周模拟考一次）。机考必须提交账套、资产负债表和利润表，为防止可能出错，每次上机练习时把上述文件保存并提交到ftp。

现将机考的方法及注意事项通知如下：

（1）每位学生必须在规定的考试时间参加考试，考试时事先必须把系统时间修改为规定的时间，考试开始时教师在ftp://121.250.103.244建立考试班级的文件夹，考试结束该文件夹会被删除，没有按时考试或未按时把文件上传到指定文件夹的学生，一律按缺考处理。

（2）每位学生必须提交独立完成的帐套、资产负债表和利润表。账套通过系统管理-账套-备份保存到硬盘自己新建的文件夹（该文件夹含有UFDATA.BA_和UfErpAct.Lst两个文件），文件夹名称改为学号姓名；资产负债表名称为学号姓名资产负债表；利润表名称为学号姓名利润表。上述文件夹和文件发送到所在的班级文件夹。文件名称不符合要求的，按不及格处理。

（3）为防范考试作弊，建立帐套时帐套名称必须为本人姓名；增加的第一个操作员的ID必须是本人学号（后八位），第二个操作员ID必须是本人出生年月日，所有的操作员不得设置密码；不符合上述要求的，按作弊处理，试卷判为零分，不能补考。

（4）考试阅卷由计算机完成，望同学们在考前多认真模拟、上传。

如果是开卷考试，要求自能参考自己携带的资料，不能互换资料或交换试卷，一经发现按作弊处理，试卷判为零分，不能补考。

3.12周周二必须上交实训材料，包括系统管理、基础信息设置、凭证处理三次实训内容。实习报告包含班级、学号、姓名，实训内容主要有实训题目、实训步骤及注意事项、实训小结。

7.简易上机考试环境的实现 篇七

关键词：上机考试,批处理,实现方式

1 概述

随着教育信息化的不断深入, 对我们计算机教师和管理人员也提出了更高的要求, 那就是怎么样更好的利用现有的资源为我们的教学、科研服务, 提高效率。

近段时间, 某学院有近千名学生参加统一组织的高校计算机等级考试, 由于该考试没有专门配备考试软件管理考生文件, 学院又要求考试完后集中收上来送到校本部去批改。因此需要在短时间内迅速建立和分配管理大量的考生用户。

2 组建思路

如果用对等网络文件共享方式, 由于访问控制较难, 学生很容易抄袭或复制别人的考试文件, 此法也不可取。

较好的办法是利用现有的软硬件资源建立文件服务器, 文件服务器是在网络操作系统的控制下, 管理存储设备 (硬盘、磁带、光盘等) 中的文件, 并提供给网络上的各个客户机共享。文件服务器只负责对共享信息的管理、接收和发送, 不帮助工作站对所求的信息进行处理。是网络中最普遍、最基本的应用。一般具有:a.文件管理功能:完成对文件的读、写、删除等各种操作。b.磁盘高速缓冲:提供较大的RAM区用于磁盘数据缓冲以提高文件的读写速度。c.访问控制:管理多个用户、多个程序, 使他们同时访问、使用文件。d.容错功能:当系统的某一部分失效后 (如一个硬盘, 一个电源等) , 系统文件数据仍可保持或恢复, 不会导致大量文件的损坏。e.安全及可靠性:对访问文件的用户进行甄别, 禁止非法操作。

利用文件服务器的以上特性我们可以给每个学生提供独立存取空间, 不能使用简单共享, 但每个用户在服务器上都拥有一个文件夹, 通过客户端登录后, 可以对文件夹内任意操作, 而用户之间却不能互相使用对方的文件夹, 系统管理员用户可以管理所有用户及其文件夹或文件。这样在文件服务器上, 考试作业集中管理, 老师收集和批改考试作业的时候也方便。

3 上机考试环境的实现

3.1 服务器端的设置

3.1.1 建立及配置用户

由于要在服务器上短时间内快速建立上千个用户, 如果用手工创建管理用户的操作, 将是一个及其耗费时间的工作, 并且不能保证每个用户的配置完全正确, 所以采用批量建用户的方法, 使建立和管理变得简单方便, 由于每个学生均分配有准考证号, 因此可用准考证号建立用户, 以此标识每个学生。因学生较多, 每次只能考200名左右, 须分成多批考试, 故先用下面的的命令建立分组:

第一条命令是在d:examg01下建立一个与用户名相同文件夹, 相同名的目的是为了方便管理。

第二条命令是把刚才建立的4405321001文件夹建立共享名为4405321001$, /user:1意思是该文件夹只能有一个共享, /remark为文件夹的共享的解释。

第三条命令就是正式建立用户4405321001, 密码为321001, /add为增加用户的参数;/comment:为用户的标识;/expires:never意思为用户使用时间永不过期;/passwordchg:no为用户以后不可以更改密码;/scriptpath:start.bat指定登录执行脚本名为start.bat;/workstation:a10指定用户登录的计算机名为a10;/homedir:s14405321001$指定用户主目录路径为服务器ns1上的共享资源4405321001$。

第四条命令是将4405321001用户加入g01组。

第五条命令的d:examg014405321001指该文件夹的实际路径, /e是指不改变文件夹的默认目录权限下增加权限;/g 4405321001:f指的是增加用户4405321001对文件夹所有操作权限。

批量建用户的方法是采用命令方式, 通过建立批处理文件, 一次建立及配置所有用户。

有些管理员是通过反复复制粘贴这五条命令, 再更改其中的参数, 如果需建用户很多, 则需复制粘贴上千次甚至更多, 耗时仍很大, 而且修改过程中同样易出错。因为每个同学的设置参数其实差不多, 只是准考证号参数不同, 可以用高级语言自编写一程序, 只要每次输入准考证起始号、结束号, 自动生成为考生建用户命令。

对于一般管理员来说, 用高级语言编写自动生成为考生建用户命令的程序, 相对要难一些, 其实利用批处理的for命令实现上述功能更方便快捷, 下面即是实现批量自动建用户的批处理文件main.bat、createuser.bat及文件yes.txt。

在运行Createuser.bat中最后一条语句命令时, 会要求输入回答Y或N, 为了使这条语句能自动运行, 我们可利用输入重定向使输入信息来自文件yes.txt, 故建文件yes.txt, 内容为字符Y加回车键。

3.1.2 启用配额管理

由于考生在服务器拥有的储存空间大小默认是整个逻辑分区的空间, 而且用户较多, 必须对用户的使用空间大小进行限制;点击学生储存文件的逻辑分区属性, 选择配额, 启用配额管理, 将磁盘空间限制为比如15MB, 这样每个用户磁盘空间最大上限为15MB。

3.1.3 为用户设置登录脚本

建立登录脚本start.bat, 并在其中加入语句net useh:/home, 因在windows 2000server中, 登录脚本存放的默认路径为:%Systemroot%SysvolSysvolDomain_nameScripts (其中%Systemroot%变量表示windows系统安装文件夹, Domain_name为域名) , 以我院为例, 故将登录脚本拷贝到服务器的c:winntSysvolSysvolcqys.

netScripts文件夹中。这样客户端在登录时就自动执行此脚本, 从而实现客户端自动登录连接到用户主文件夹。

3.2 客户端设置

学生机上安装的是windows XP系统, 为了方便考生使用自己的空间, 在网络配置中建议不要安装net BEUI协议, 目的是为了不让他们自己共享文件夹来抄袭复制考试作业;添加客户中的Microsoft网络用户, 主网络登录设置为Microsoft网络用户;设置Microsoft网络用户为登录到Windows 2003域, 设服务器的域名为CQYS。

结束语

在我们中小学校园网上、大中专院校计算机实验室均有大量的文件服务器, 只要我们注重发掘利用现有资源, 则可以大大提高我们的工作效率, 提高校园网利用率。中小学校园网上或计算机实验室中的文件服务器大多用的是Windows 2000 server或windows 2003server系列网络操作系统, 以上虽是采用批处理命令实现机房上机考试环境, 但对于我们中小学的计算机课的平时上机作业及上机考试也提供了一种方便快捷的可行方法。

参考文献

[1]李雪.机房管理中巧用批处理[J].科技信息:学术版, 2007, (26) :70.