高一第一学期数学总结

高一第一学期数学总结（精选11篇）

1.高一第一学期数学总结 篇一

光阴荏苒，一学期就过去了，回首本学期，既忙碌又充实，在虚心学习的态度我忘我的认真工作下，我顺利的完成了本学期的工作，收获颇多，本学期主要担任的是高一(1)、(6)的数学教学，其中有许多值得总结和反思的地方。

一、教学方面

1、合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，我经常去听一些老教师的课，并且对有疑惑的教学点都会很主动地请教。每次我都认真解读教参中的目标、重难点和教学方法等。对课标要求的重点内容有时我还适当地降低难度，对教材中不符合学生实际的题目也作适当的调整。对于教科书后面的习题中包含的很多数学性质和运算技巧我经常先布置同学们自行解决，到习题课才进行讲解，让同学们加深印象。

2、改进学生的学习方式，注意问题的提出、探究和解决。教会学生发现问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发现、探究、归纳、总结。我还经常性地对一些知识为学生引入生活中生动的比喻或者顺口溜来引导他们更加主动、有兴趣、快乐的学。

3、分层次教学。我所教的两个班，层次有些差别，高一(1)班整体的数学基础较好，(6)班的基础较差，所以我就有所区别地进行教学。其实总体来讲高一年级的学生初中的基础都不牢固，高中的知识对他们来说就更增加了难度，2个班都存在两极分化的现象，有几位基础较扎实的，也有基本没有基础的，因此，不管是备课还是备练习我都花了一些心思，注重分层次教学，注意引导他们从基础做起，同时又不乏让他们可以开拓思维，积极动脑让人人有的学，让人人学有获。

4、课后辅导。我经常鼓励数学基础较差或者希望数学更上一层楼的同学在第九节课时留下来，我进行辅导，整个学期下来有些学生的数学基础比以前好了很多，努力得到了收获，学生和我后快乐。

二、存在困惑

1、书本习题都较简单和基础，而我们的教辅题目偏难，加重了学生的学习负担，而且学生完成情况很不好。课时又不足，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。

2、在教学中，经常出现一节课的教学任务完不成的现象，更少巩固练习的时间。勉强按规定时间讲完，一些学生听得似懂非懂，造成差生越来越多。而且知识内容需要补充的内容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根与系数的关系;根式的运算;解不等式等知识。

3、虽然经常要求学生课后要去完成教辅上的精选的题目，但是，大部分的同学还是没办法完成。学生的课业负担太重，有的学生则是学习意识淡薄。

三、今后要注意的几点

1、要处理好课时紧张与教学内容多的矛盾，加强对教材的研究。

2、注意对教辅材料题目的精选。

3、要加强对数学后进生的思想教育。

总之，我是一个没有教学经验的新手，在以后的教学中我会更加积极地在老教师身上吸取经验，把握好每一次课，不断努力，争取更好的成绩。

2.高一第一学期数学总结 篇二

1.教材分析

集合的运算是学生进入高中学习的第一种运算,较初中学习的数式的运算更抽象,也不同于之后将要学习的复数的运算、三角的运算及向量的运算等。同时,集合作为一种数学语言,尤其是集合的关系与运算贯穿于高中数学学习的全过程。因此,我们需要基于学生已有的认知基础,通过创设问题情境,让学生在探究中经历知识的“再创造”过程,帮助学生实现思维的跨越,为后续的高中数学学习奠定扎实的基础。

2.学情分析

我校是上海市实验性示范性高中,学生的数学基础与能力相对较好。基于以往的教学实践,除个别学生在表达集合运算的结果时,没有写成集合的形式之外,对绝大多数学生来说,能够借助文氏图,理解“交、并、补”运算的意义,完成课本练习中集合的基本运算。

3.课程标准分析

课程标准对“集合的运算”学习要求是掌握集合的“交、并、补”运算,即能在明了知识来龙去脉的基础上,把握知识的本质及其内容。在课程实施方面,倡导对内容的“问题化”组织,将内容转化为符合学生心理特点的问题或问题情境,激发兴趣,促进探究;对内容的“操作化”组织,将“做、想、讲”有机结合,内化所学内容;对内容的“结构化”组织,加强模块或主题的整合,沟通章节或单元内容间的联系,形成良好认知结构。

[问题提出]

现行教材因编排需要,常常隐去了知识的来龙去脉。学生学习数学知识,如果只注重结果,忽视知识的发生过程,学生的学习方式注定以记忆为主,失去了感悟的机会和经历,学生很难真正品味到数学的原汁原味,离数学学科之本越来越远。

“集合的运算”这一单元,教材分三小节讲述交、并、补集三种运算的,若按教材的编排分别学习这三种运算,学生就会有疑问:集合的交、并、补运算是怎样想到的?它们之间的内在逻辑关系如何?两个集合的基本运算会有几种?这不利于学生系统地掌握知识,也会使学生失去一次感悟连贯逻辑思维的机会。

在一些学习资料中,经常将子集、并集、交集和补集放在一起,有的都称为集合的关系,有的不加界定,混在一起进行罗列。其实,子集属于集合的关系范畴,同时两个集合之间也不是仅有包含关系;并集、交集和补集是集合的运算,但三者从逻辑划分角度出发,并不是一个层面的,事实上两个集合之间还存在着其他的基本运算,而补运算是差运算的一个特例。如果不把这些概念一一理清楚,学生对集合的关系和运算知识的理解逻辑是混乱的,不仅不利于知识的建构,更不利于认知力的提升。

基于上述分析,我试图理清其间的逻辑顺序和结构,构建逻辑连贯的探究学习过程,让集合运算的知识能基于学生已有的认知和经验,自然顺畅地生成。在这样的过程中,发展学生的认知性思维,使学生学会用数学的思想来思考,从而实现数学育人的目标,还原数学教学的本来面目。我尝试对本单元内容进行重组,利用第1课时,引导学生探究集合的并、交、补运算的内涵;第2和第3课时,安排集合运算的应用,相应地进行集合运算的基本训练和综合训练。下面具体介绍第1课时“集合运算的定义”的教学设计。

[教学设计]

(一)教学目标

1.理解集合运算的内涵;2.经历集合运算的生成过程,体会容斥、简约原理及类比思想;3.通过集合运算知识体系的自主建构及实际应用,感悟数学的魅力与价值。

(二)重点和难点

本课时的教学重点是集合运算的内涵,难点是集合运算的外延及关联。

(三)教学过程

环节一:复习回顾(略)

环节二:实例引入

问题1:在1,2,3,…,2012自然数中,既不能被9整除,也不能被5整除的数有几个?

引入集合语言,记集合U={1,2,3,…,2011,2012},其中分别能被5、9整除的数的集合,可分别记为集合k∈N},原问题转化为求图1中阴影部分元素的个数——归结为集合问题(数学化),解此题需集合运算知识(板书课题)。

设计意图:这节课的开课日是2012年9月5日,能否用日期中的三个数字2012、9、5来命题?我利用上课的日期引出问题,通过构造集合,将实际问题建立数学模型,归结为集合问题来解决,激发学生的学习兴趣,使学生认识到集合运算的实际意义与价值。

环节三:新课探究

问题2:两个集合的运算有哪些?

1.集合的关系与运算有何不同?

比如,5与2比较大小,结果为5>2,比较后仍然是原来两个数;但5与2运算后,5+2=7,5×2=10,结果产生了新数,分别称为和与积。类比数的大小关系及运算,思考集合的关系与运算的区别——是否产生新的集合。

2.集合的运算有哪些?

对于情形2 (见下页附表),由具有部分公共元素的集合A、B,可产生三种新的简单集合,猜想集合可能有三种运算。

设计意图:面对“集合的运算有哪些”这样的问题,学生一时难以入手,从哪里切入呢?面对新问题,建立与已有知识和经验的关联是人们常用的认知策略——集合的运算有两个关键词,即“集合”和“运算”。关于集合,前面刚学过的知识是集合的关系,而关于运算,我们熟知的是数的运算,由此自然想到数的关系和运算与今天所学习的主题相关。两个数的关系主要是比较大小,两个数的运算有加减乘除四则运算,如此仍不能回答“集合的运算有哪些”这样的问题。我们进一步思考:数的关系与运算有何异同?事实上,数的大小关系比较后仍然是这两个数,但这两个数经运算后,通常会产生新的数(并赋予新的名称,比如,和、差、积、商等)。对于两个集合的关系,比较后仍然是这两个集合,那么由这两个集合可以产生哪些新的简单集合,相应地就可能存在着几种集合的运算,问题豁然开朗。先从具有一般意义的情形2 (见下页附表),结合文氏图,很快发现由两个集合A、B,大致可以产生三种新的简单集合。其中会有个别同学认为图2中的集合也是产生的一种新集合。通过与前面三种集合比较发现,它不是简单集合,而是由两个简单集合组成的,对应的应该是基本运算的综合。

问题3:如何对集合的三种运算命名与定义?

1.(尝试定义)对情形2 (见下页附表),借助具体的集合,思考新集合的元素有怎样的特征?请你试着给这些运算命名。

2.(完善定义)对情形1无公共元素和情形3包含关系给出相应定义(见下页附表)。

设计意图:集合的核心要素是元素,从思考新的集合元素的特征出发,我引导学生尝试为三种集合的运算命名和下定义。通过小组合作探究与交流,学生给出了情形2下“并、交、差”三种运算的名称与定义。在此基础上,我进一步引导学生完善定义,对于情形1和3这两种特殊情况,给出相应的定义,培养学生思维的严谨性。

3.(引申定义)回顾百以内数的加减法,思考我们是如何对23+98进行简算的?事实上,23+98=23+100-2=121,这里数字2就是98相对于100的补数,借助补数实现了简算。

全集的定义:如果集合U包括所研究对象中的全部元素,称集合U为全集。全集是相对的,也是人为约定的,会因所研究问题的不同,而有不同的规定。

补运算的定义:此时U-B表示全集U中不属于集合B的元素,称为集合B的补集,记为CUB。

设计意图:在回顾百以内数加法的简便运算的基础上,理解全集的意义,进而通过类比“补数”的含义,给出补集的概念,并指出当被减集合为全集时的差运算就是补运算。

问题4:补运算与差运算有怎样的关系?教材中为什么没有定义“差”运算?

(凝练定义)(1)人们常常要问:,那么x属于什么,结合文氏图思考;(2)差运算用“并、交、补”运算来表示:A-B=A∩CUB。

设计意图:通过上述分析,知道两个集合之间存在“并、交、差”三种运算,而补运算是差运算的特例。在弄清了集合运算的外延及内在逻辑关系后,学生的疑问聚焦在课本为什么没有定义差运算,而定义了补运算。在现实生活中,常常关注不是集合A的元素在哪里,可见补运算更具现实意义。另外,由于差运算可用另外三种运算表示,按简约原理,差运算不必列出。

限于篇幅,此处当堂检测、总结提升、课后思考三个教学环节略。

[自我反思]

1.数学课改的探索——提高自身的教学知能

作为数学教师应根据课程标准的要求、学生的实际,对教材进行增减、重组,在不同层次思维递进的关键点为学生搭设好“脚手架”,帮助学生拾级而上。通过重组,为学生提供结构化的学习内容,从联系的角度理解知识,这成为教改的关键。教师还应多思考“知识是如何发现的”“方法是如何想到的”等本原性的问题,把数学知识的内在逻辑理清楚,再以符合学生认知规律的方式组织教学,就可以把数学教得简单、清楚、明白。教师对教材重组的能力,以及对教材挖掘、理解的功底是教学知能的重要体现。

2.数学育人的使命——发展学生的学科素养

数学教育家史宁中指出:“三种基本的数学思想是抽象、推理和模型。”

本节课将实际问题数学化,归结为集合的运算问题,体现了模型思想;从具体集合出发,通过分析集合元素的特征,尝试为集合的运算命名与定义,进而生成集合运算的概念,以及由特殊到一般推导出容斥原理,进而解决引入问题等,都体现了抽象思想;通过环环相扣的几个问题,串联成逻辑连贯的学习过程,体现了逻辑推理;而通过类比数的关系与运算,理解集合的关系与运算,以及类比补数的意义,理解全集、补集的内涵等,则体现了合情推理。

[专家点评]

“单元统整教学设计”是李英老师多年来的一项教学实验,这项实验在帮助学生把握数学知识的脉络、领悟数学思想方法方面有较明显的效果。本教案可以看出李英的“单元统整教学设计”的教学思路。作为一线教师能着眼于教材的处理调整,让学生在学习经历中体悟知识的探究过程,其教学能力与教学思想是不错的。

《集合的运算》向学生提出学习了集合这个概念之后,应该如何继续探究,这个想法对以后复数、向量等概念的学习都有可类比之处。此外,交、并、补三种运算放在一起讲,并立的知识该如何学习,李英老师也竭力按照布鲁纳结构主义思想完善学生认知结构,体现方法比知识更重要的教学理念,这也体现了他的数学素养。

3.高一第一学期数学教学工作总结 篇三

本学期我的工作主要有三项：

1、两个班的数学教学工作。

2、高一数学思维训练工作。

3、高一数学备课组工作。

现将工作的基本情况简单总结：

一、两个班的教学工作：

本学期任教的两个班分别是高一、五班（C班）和高一、十班（A班），五班的工作重点是尖子生工作，十班的工作重点是基础教学，争取每名同学有所收获。两项工作已经结束，应该说已经完成了计划中的任务，下学期应该继续努力，工作中应在发现问题和解决问题的两大环节多下功夫！

二、数学思维训练工作：

数学思维训练是我们数学组的一项传统的重要工作，本学期的主要工作是对三年的工作做好规划。本学期的工作重点是对学生学数学的兴趣进行培养，对思维训练班的成立进行准备工作，对优秀学生进行动员！期中考试后，通过海选测试，成立了两个思维训练班并进行集中训练，现已很好的完成了任务。

三、高一数学备课组工作：

本届高一在吸取前面几届高一工作的经验进行了很多调整。学生上学的第一周，进行了高中数学学习方法指导，初高中数学衔接。本届高一的教材顺序发生了变化，本学期授课内容是必修一、四，应该说任务很重，学生学习很吃力，因为这两部分的难度很大。本届高一在学校的带领下，进行了学案导学教学模式，这种模式对学生和老师都是极大的挑战，在备课组老师的共同努力下，已经基本完成任务。学生们已经基本适应了高中的学习，老师们基本摸索出了导学模式的教学，基本能适应这种新模式的教学。

本学期的工作虽然结束了，但我们的工作并没有结束，在工作之余对一学期的工作得失应该很细致的反思！

4.高一数学第一学期期中试卷 篇四

一、选择题：本小题共12小题，每小题5分，共60分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.

1.已知集合 ， . 则集合 =

A. B. C. D.

2.函数 的定义域是

A. B. C. D.

3.下列各组函数中，表示同一函数的是

A. B.

C. D.

4.已知函数 , 若 则实数 的值为

A. B. C. 或 D. 或 或

5.下列函数是奇函数且在 上单调递减的是

A. B. C. D.

6.函数 的零点所在的区间为

A. B. C. D.

7.三个数 的大小顺序是

A.a>c>b B.a>b>c C.b>a>c D.c>a>b

8.函数 与 ( )在同一坐标系中的图象可以是

9.已知定义在 上的函数 满足: ，若 , 则

A. B. C. D.

10.双“十一”要到了，某商品原价为 元，商家在节前先连续 次对该商品进行提价且每

次提价 .然后在双“十一”期间连续 次对该商品进行降价且每次降价 .则最后该

商品的价格与原来的价格相比

A.相等 B.略有提高 C.略有降低 D.无法确定

11.已知 是定义域为 的奇函数, 当 时, ，那么不等式

的解集是

A. B. C. D.

12.已知方程 的两根为 ，且 ，则

A. B. C. D.

第II卷 (非选择题共90分)

二、填空题：本大题共4小题，每小题5分，共20分.把答案填在答题卡相应位置.

13.幂函数 的图像过点 ，则 = .

14.函数 的单调递减区间为 .

15.设实数 满足： ，则 _________.

16.给出下列说法

①函数 为偶函数;

②函数 与 是互为反函数;

③ 函数 在 上单调递减;

④函数 的值域为 .

其中所有正确的序号是___________ .

三、解答题：本大题共6小题，共70分.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.

17.(本小题满分10分)

求下列各式的值：

(Ⅰ) + ;

(Ⅱ) .

18.(本小题满分12分)

已知全集 ，集合 ，集合 .

(Ⅰ)求 ;

(Ⅱ)若集合 ，且 , 求实数 的取值范围.

19. (本小题满分12分)

已知 是定义在 上的偶函数，

当 时，

(Ⅰ)在给定的坐标系中画出函数 在

上的图像(不用列表);

(Ⅱ)直接写出当 时 的解析式;

(Ⅲ)讨论直线 与 的图象

的交点个数.

20.(本小题满分12分)

已知定义在 上的函数 是奇函数.

(Ⅰ)求实数 的值;

(Ⅱ)判断 的单调性，并用定义证明.

21.(本小题满分12分)

水葫芦原产于巴西， 年作为观赏植物引入中国. 现在南方一些水域水葫芦已泛滥成灾严重影响航道安全和水生动物生长. 某科研团队在某水域放入一定量水葫芦进行研究，发现其蔓延速度越来越快，经过 个月其覆盖面积为 ，经过 个月其覆盖面积为 . 现水葫芦覆盖面积 (单位 )与经过时间 个月的关系有两个函数模型 与 可供选择.

(参考数据： )

(Ⅰ)试判断哪个函数模型更合适，并求出该模型的解析式;

(Ⅱ)求原先投放的水葫芦的面积并求约经过几个月该水域中水葫芦面积是当初投放的 倍.

22.(本小题满分12分)

已知函数 的图象过点 .

(Ⅰ)求实数 的值;

(Ⅱ)若不等式 恒成立，求实数 的取值范围;

(Ⅲ)若函数 ， ，是否存在实数 使得 的最小值为 ，若存在请求出 的值;若不存在，请说明理由.

高一数学试卷答案与评分标准

一.选择题：

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

答案 C C D C D B A B D C B A

13. 4 16. ①②③

三、解答题：本大题共6小题，共70分.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.

17.(本小题满分10分)

解：(Ⅰ)原式= + + +1 4分

= + + +1

= 5分

(Ⅱ)原式= 8分

=

=2- 9分

= 10分

18.(本小题满分12分)

解：(Ⅰ)

2分

4分

6分

(Ⅱ)

7分

11分

12分

(有讨论C= 的情况，过程正确，不扣分)

19. (本小题满分12分)

1(Ⅰ)解：函数图象如图：

4分

(Ⅱ) 6分

(Ⅲ)设交点个数为

当 时， ;

当 时， ;

当 时， ;

当 时， ;

当 时， ; ……………………………………………………..12分

综上所述，

(没有写出分段形式答案不扣分)

.(I) 是定义在 上的奇函数

即 1分

得 2分

由 得 3分

经检验： 时， 是定义在 上的奇函数 4分

5分

解法二： 1分

由 得 3分

, 5分

(II) 在 上单调递减. 6分

证明如下：

由(I)知

设 是 上的任意两个实数，且 ， 7分

则

10分

即 在 上单调递减. 12分

解法二： 6分

在 上单调递减. 7分

设 是 上的任意两个实数，且 ，则 8分

10分

即 在 上单调递减. 12分

21.(本小题满分12分)

解： 的增长速度越来越快， 的增长速度越来越慢. 2分

则有 ， 4分

解得

， 6分

(Ⅱ)当 时， 7分

该经过 个月该水域中水葫芦面积是当初投放的 倍. 有

9分

10分

11分

答：原先投放的水葫芦的面积为8m2, 约经过17个月该水域中水葫芦面积是当初投放的 倍. 12分

22.(本小题满分12分)

(I) 函数 的图象过点

2分

(II)由(I)知

恒成立

即 恒成立

令 ，则命题等价于

而 单调递增

即

6分

(III) ，

7分

令

当 时，对称轴

①当 ，即 时

，不符舍去. 9分

②当 时,即 时

符合题意. 11分

5.高一第一学期数学教学计划 篇五

遵循“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”和“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的指导思想，使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会提高的需要。

二、教材特点：

我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学（A版）》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承、借签、发展、创新之间的关系，体现基础性、时代性、典型性和可理解性等，具有如下特点：

1、“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习活力。

2、“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。

3、“科学性”与“思想性”：经过不一样数学资料的联系与启发，强调类比、化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。

4、“时代性”与“应用性”：以具有时代感和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。

三、教法分析：

1、选取与资料密切相关的、典型的、丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以到达培养其兴趣的目的。

2、经过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改善学生的学习方式。

3、在教学中强调类比、化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的`习惯。

四、学情分析：

高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特殊性就在于它的跨越性，梦想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长。应对新教材的我们也是边摸索边改变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从学生的认识水平和实际能力出发，研究学生的心理特征，做好初三与高一的衔接工作，帮忙学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一齐就注意培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。

五、教学措施：

1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和提高。

2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用比较的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。

3、加强培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。

6.数学高一年级第一学期教学计划 篇六

数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。小编准备了数学高一年级第一学期教学计划，希望你喜欢。

本学期的数学教学内容是必修4包括第一章《三角函数》和第二章《平面向量》。按照数学教学大纲的要求，必修4教学需要36个课时(不包含考试与测验 的时间);第五章的教学需要22个课时，共计需要58个课时。必修3需要30个课时。本学期有两次月考和五一长假，实际授课时间为18周，按每周5.5课时计算，数学课时达到93课时左右，时间比较充足。这为我们数学组全面贯彻低切入、慢节奏的教学方针提供了保障，也是我们提高学生数学水平的又一次极好的机会。教学计划：

依据年级备课组的高一数学教学进度安排，本学期的期中考试(5月上旬进行)涵盖的内容为必修3与三角函数前面内容，三角函数将在上半学期讲授，这样下半个学期的教学任务为38个课时，完成三角剩内容与平面向量的教学，及整个学期的复习。

一、指导思想

本学期高一备课组以学校工作计划为指导，以提高教学质量为目标，以优化课堂教学为中心，团结合作，努力提高思想

第 1 页 素质和业务素质，团结合作，互相学习，认真 备好课，上好每一节课，并结合新教材的特点，开展研究性学习的活动，在教学中，抓好基础知识教学，着重学生能力的培养，打好基础，全面提高，为来年高考作 好充分的准备，争取优异的成绩。

二、教学目标．(一)情意目标

(1)通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。(2)提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。

(3)在探究三角函数的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识

(4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。

(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。

(6)让学生体验发现挫折矛盾顿悟新的发现这一科学发现历程法。(二)能力要求

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1、培养学生记忆能力。

(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。

(2)通过揭示三角函数有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆能力。

2、培养学生的运算能力。

1)通过概率的训练，培养学生的运算能力。

(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。

(3)通过算法初步，1算法步骤2程序框图(起始框，判断框，附值框，)3silab语言(顺序，条件语句，循环语句)。第二部分，统计，第三步分，概率，古典概型，几何概型。的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。

(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。

三、具体措施

1.期中考前上好第一册(必修3)，期中考后完成好必修4 2.抓好数学补差，培优活动 各班在星期1或星期4的下午 3.立足于教材。

4.要求学生完成课后练习及每一章课后习题

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5、继续学习《现代教育技术》，努力学习多媒体课件的制作。

6、继续认真开展师徒结对活动，以老带新。师徒间经常听课交流，认真评课。集中备课，共同商讨教材等。

7、抓好竞赛辅导，8、段统一考试在周日或者周三的晚自修时间，每隔2周考一次;

9、响应学校教务处的备课计划安排，督促组员落实工作;

10、抓好集体备课

数学高一年级第一学期教学计划就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

7.高一第一学期自我总结 篇七

回想开学初，我带着好奇心却毫无准备地走进高中校园，一切是那么陌生，又是那么熟悉，陌生的是一张张新的却带着笑容的脸庞，熟悉的是校园内蕴藏着的人文气息让我有种依恋的感觉。于是我开始在这座校园里上了第一堂课，度过了第一天，也这样度过了第一个学期。当折回头看时，却从其中发现了许多许多……

首先我认为自己在以下几个方面有了很大的进步：

1、养成了良好的作息习惯。我想这对一个人的成功是非常关键的。只有有规律的生活才是成功的保障，在这一点上我要感谢学校合理的时间安排，帮助我从假期散漫的状态中恢复过来，形成了自己的生物钟，并受益匪浅。

2、学习变被动为主动。坦白地说，我不太善于学习，以前总是把学习当作一种任务并极不情愿地完成老师布臵的练习作业，并把学习当作换取娱乐休息的条件和筹码，却从未有真正意义上的学习过，当然也就很难体会到它的乐趣，不过这学期中，经过失败、努力、实践，我发现原来学习并不那么困难，只要用心去体会，就会发现乐在其中。

3、品质、人格逐渐健全。直到现在我才知道什么叫做集体的力量和潜移默化的影响。通过与同学、老师相处，我学会了很多东西，脾气变好了，再也不像小时一样任性了，发现其他同学的长处，我也虚心学习，在集体中发生的每一件小事都会告诉我关于生活的一些道理，通过这个小小的又特殊的群体洞悉社会。

但在可喜的进步中，也存在着一些不足，有如下几点：

1、克制能力尚差。我认为一个人重要的就是要有克制住自己的能力，就像哲人说的要战胜自己这个最强大的敌人。我现在觉得自己在此方面明显处于弱势，尤其在独处时，更会克制不住内心的娱乐欲望，而把学习扔在一边，这对学习的影响是很大的，学习是一个连续的、循序渐进的过程，决不能出现断码的情况，因此最高境界就是即使没有别人在看着你，也能一如既往，即“慎独”。为此，我还要更加努力。

2、上课精力安排不均衡。我想这是最重要的一点，课上的45分钟认真听讲要强于自学一小时，因此涉及到精力分配的问题。有时上课，我会因为心理上的放松而导致精神上的放松，思路没有跟上老师的思路，这损失是很大的，尤其在决定分文理科之后，我放在理化上的精力已照以往明显不足，而且上课也会产生一种放松的感觉，停留在听不听无所谓的状态，这样下去将十分可怕，因为这两科也有必修模块需经考试达标通过才可，因此也不能因为自己选择了文科而完全不听理化课。所以我会在此方面提高警惕。

3、学习效率需提高。我一直都羡慕能够“事半功倍”，但在很多情况下，我都会产生反效果—“事倍功半”，在目前时间有限的状况下，这种学习是失败的、危险的。为什么学习效率提高不上来呢?经分析原因有二：一是心乱，想的事太多、太杂，这时头脑简单倒是一件好事，心静是战胜心乱的秘诀;二是胸无大志，既无长期目标，也无短期目标，古人云：“有志者事竟成”阐述的就是这个观点，鉴于此，我会及时调整自己的学习方案，找到提高效率的办法。 以上是我对自己的分析，除此之外，经过了这一学期，我还有几点感受要谈：

8.高一第一学期工作总结（范文） 篇八

时间在忙碌中过得飞快，转眼间在教学岗位上已经近半年了。作为一名新教师，在这半年中，能够根据学校安排认真做好各项工作，感觉自己进步很多。

一年来，我积极参加上级组织的各种培训活动，不断提高自己的技能与思想觉悟。坚持以学生发展为本的思想，对待教育工作认真负责，关心爱护学生，和学生建立了良好的师生关系。

现在在在教学工作方面做以下总结：

1.对必修一的教材在半年内已熟悉，基本掌握了教材内容的重点、难点。提前认真做好每一部分要求学生做的习题，多学多练，明确出题点，以便对教学内容更好的把握。

2.认真备课和教学，每周按时参加化学组集体备课，并且每周坚持听3节以上其他教师的课，像是陈老师、夏老师、谢老师等，从中学习他们的教学方式、方法，从他们丰富的教学经验中吸取精华，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都会认真写好教案，充分备课环节，不懂的问题经常请教其他老师，做好上课前的充分准备，每节课后都会认真做好教学反思、查缺补漏。

3.在课上注重和学生的交流，体现学生的主体地位。课备得好、备得精彩，不一定教学效果就好。刚接触课堂时只注重自己知识的讲授而不顾学生的感受，而现在却能够根据他们的反应来判断自己的讲授方法。习题课讲评时，还会让学生讲解，并给予鼓励，使得学生的参与性大大提高。自己感觉这是自己进步最大的地方。

4.在工作态度方面，对于平时布置给学生的作业会及时批改，有错误及时进行纠正。找学生谈心，了解他们在学习中遇到的一些问题，并进行解决，督促鼓励他们学习。

9.第一学期高一物理备课组工作总结 篇九

物理备课组工作总结

这个学期，我们高一物理备课组认真完成了学校布置的各项工作。本学期，我备课组按照学校的要求开展工作，认真学习研究新的《课程标准》，有的放矢地备课、教学。并随时关注新的教学大纲所要求的考试范围、考试重点、命题形式等，全体备课组的老师都认真学习新课标，学习新教材，与旧教材、旧教学大纲进行对比，充分调动主观能动性。本备课小组这个学期开展了的工作如下：

一、认真备课，完善集体备课制度。为了发挥集体的力量和智慧，我们尽量能够具体备课，遇到一些难题时大家能一起讨论，找到一种比较好的解决方法。各位任课教师再根据自己所教学生情况，适当增减，形成自己的教案。备课组活动做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。由于使用新教材备课组加强对教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。备课组抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。备课组这一个学期以来，每周二早上都定期召开备课组活动。大家坐在一起，认真讨论教学教法，分享前一段时间的教学体会，拟定后一段时间的教学进度，对一些难点问题提出来，大家一起讨论，找到解决问题的办法。大家还在一起研究教材，理解教学大纲，使每一节课的教学目标明确，还讨论一些比较好的教学方法，尽量使每一位同学都有兴趣地去学习。

二、积极做好资料、信息收集工作。我们手头上有关新教材的复习资料少，有关新高考的信息不多，所以注意到了收集、积累，用以或指导或补充我们的高二的学习。大家分工去收集和查找资料，然后整理出一些练习再印发给学生去做。学生只有多做练习，成绩才会有所提高，才能取得教好的教学效果。

三、狠抓教学常规管理。在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。

四、公开课开展顺利。这个学期，我们备课组认真地安排上公开课的老师，并有序地进行公开课。对上公开课的老师要事先写好教学计划，进行说课，然后把教案打印出来。备课组认真组织老师去听课，听完课后大家能在一起讨论这节课的优缺点，在自己学到一些好的教学方法的同时，也让授课老师能及时发现自己存在的问题。

五、备课组对每一次考试，都认真出好题目，并打印出来大家一起研究，看哪些地方要进行修改，然后再经过调整才上交到学校统一印刷。每一次考完试后，大家能及时按时，认真地批改试卷，对学生的考试情况认真地记录下来，并写出试卷分析。

备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用，备课组是发挥集体优势的最小但又是最基本的团体，他能在第一时间内发现问题并解决问题，实实在在地进行学科教科研活动。目前我们备课组尚需在以往层面上深入展开教科研、更深入开展突破教学难点方面的交流、研究。我们坚信，抓好备课组活动是提高教学质量的基本工作。今后的工作还需要我们踏踏实实的去做。

高一物理备课组

10.高一化学第一学期工作总结 篇十

葛允站

本学期我担任了高一（1）、（3）、（4）班的化学教学工作。一学期来，我按照教学计划，以及新课程标准的要求，已经如期、较好地完成了教学任务——高一化学必修1模块的教学。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使今后的工作取得更大的进步。

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法

今年新课标鲁科版教材的编排没有大的变动，系统性强，但知识点间的联系较差，因此我在备课时，参考和分析了很多有关资料，尽量根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法、方式，认真写好教学纲要，尽量使知识点的教学有条理性，学生较易学和理解。同时课后及时对刚上完的课作出总结，写好教学后记，记录自己的不足和收获，从而对自己的教学方法和方式进行改进，努力提高自己的教学水平。

二、加强实验教学，提高学生的实验水平

鲁科版新教材在编排上增添了不少实验和有关图画，图文并茂，提高了学生的学习兴趣，但对学生的实验能力水平的要求也更高了。在教学中，我根据本校的实验设备条件，把一些演示实验改为边讲边做的实验或学生实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。还严格要求学生，指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论，加强学生的实验表达能力，提高学生的综合实验水平。

三、虚心请教其他老师，提高自身的教学水平

在教学中难免会遇到不少问题，比如说在教学的设计、教学方法和方式，教学难度控制等方面。为了更好地进行教学，达到较好的教学效果，在教学时，我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课（尤其是同级的老师），学习别人的优点，克服自己的不足，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的意见，从而改进自己的教学工作，提高教学水平。

四、认真批改作业，及时进行针对性评价

作业是一种很好的信息反馈方式，从作业中能够发现学生存在的一些问题。布置作业要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我对市面上各种辅助资料进行筛选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生的作业时我认真分析并记录了学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并及时对教学方法进行改进，做到有的放矢。

五、根据学生实际，做好后进生的转化工作

我教的三个班中，大部分同学上课还是很认真，学习劲头也较浓，只是个别班后进生面太大了，后进生基础太差，考试成绩也就差，有些学起来就没信心，更不想去学。针对这种情况，我通过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解原因，对于对化学不感兴趣的，我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性，或聊一些有趣的化学故事，提高他们的兴趣；对于没有努力去学的学生，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；对于由于基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等一类的学生，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么等等。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。同时，后进生一有进步，即使很小，我也在作业或练习或在课堂上及时地表扬他们。经过一段时间的努力，绝大部分的同学都养成了较好的学习习惯，取得了较大的进步！

在这一学期的教学中，我最大的体会是要想教好书，尤其是要上好新课标的课，得不断的充电和不断的学习，尽快完善自己的知识体系，提高优化处理教材的能力、进行资源优化整合的能力以及进行良好课堂教学设计的能力。在教学中，平时多阅读一些不错的化学杂志，如《中学化学教与学》、《化学教育》等，学习其他化学同行的先进经验和进行教学交流；同时认真进行教学总结，写好教学后记，并及时整理有关资料，积极撰写教学论文，不断提高自己的教学水平。

11.高一第一学期教学总结 篇十一

学校：遂溪三中

姓名：汤伙金

日月如梳，岁月如歌，转眼间，一学期只剩下期未考试的尾巴了。作为一名新教师，刚跨出大学校园的大门又进入了新的学校。环境虽然没有重大的变化，但身份却发生了本质性的变化：由学生转变为教师。一学期以来，可以说紧张忙碌而收获多多。这期间我对自己的教学工作有很多的思考和感受，现将本学期的教学工作总结如下：

一、在思想方面：

作为一名党员，我积极参加政治学习，深入学习政治理论知识，认真仔细的做好政治学习笔记。关心国家大事，拥护党中央的领导，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志；教育目的明确，态度端正，钻研教材；关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。热爱自己的教育事业，积极的投身到工作之中去。积极参加学校组织的“教研活动”和“班主任培训”，使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。

作为一名新教师，我要尽快转变自己的心态与观念，尽快适应新环境。根据新课标的要求，我们必须改变传统的填鸭式教育，教师要以一种新的身份角色投入到教育工作中去。我们要以引导者的身份帮助学生，引导学生，使学生快乐的学习。

二、教学方面

1、备课

在开学的第一周，我就积极参加教研组组织的教研活动，加强自己的教学经验。作为一名新教师，缺乏教学经验是我们的不足，因此我积极向老教师学习，学习他们的经验以及对学生认真负责的态度，不断提高自己的业务水平。在与老教师的交流过程中，我受益匪浅。要想提高自己的教学水平，就必须努力吃透教材，找准重点、难点。要做到“用教材教，而不是教教材”。最好就是提前两周写好教案，做到周前备课，每课必案。

为了上好每一节课，我经常上网查阅大量资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，根据学生的特点，选择适当的教学方法。同时，我还常去听同年级而有经验的老教师的课，（例如邹伟华主任的课）研究和学习他们的教学环节，使自己少走弯路。

2、听课与评课

根据学校的要求，每一位教师每学期听课次数不能少于12次。对于缺乏经验的新教师来说听课评课与被评是提高自己教学水平的最好方法。我们数学科的科长为了我们新老师能尽快加入到数学科组的大家庭，安排了很多优秀的、有经验的老师上公开课，目的是让我们学习怎样处理课堂，怎样去上好一节数学课。在听课的过程中，我认真的做好听课记录，思考上课教师课堂的处理方法和教学思路。课后科组长还组织我们评课，公开课的教师先讲整节课教学设计与思路，然后让我们去评这节课的优点和不足。第一次评课的时候，我根本就不知道怎样去评，所以就蜻蜓点水的讲了两句，听了别的老师讲评后才知道怎样去评课。这个环节真的让自己成长不少，这里才真的懂得：教学是在评与被评中成长的！

3、上课

上好课的前提前是做好课前准备。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。根据学生的实际情况从实际出必，运用多种教学方法，注意调动学生学习和积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学生的学习兴趣，引导学生积极回答问题。为了进行因材施教，我融进学生中去，了解每一位学生和学习特点及基础，在上课的过程中，有难度的问题就问优秀的学生，一般问题就问中等的学生，简单的问题就找学习困难的学生。尽量做到全面照顾学生，让学生觉得教师是关心每一位学生的，是公平公正的。因此我的教学方法受到学生的喜爱，课堂的氛围很活跃。

课后，我认真思考教学效果，写教学后记。思考这节课的优点和存在的不足，应该怎样安排知识点，用什么样的教学方法、什么样的教学语言学生才能更加容易接受呢？回顾,反思写下自己执教时的切身体会或疏漏。记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取。对今后改进课 堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

4、作业

根据减负和学校的要求，每次课后作业我都精心挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。对学生的作业仔细批改，对好的学生进行表扬，不好的学生进行教育。对存在问题进行集中讲解。作业及时批发，认真书写评语，根据学生的自身情况，有区别的书写评语，使演在评语中知道自己的不足。

三、德育工作

德育是学校工作中的重中之重。我认为德育的工作中心是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。教师对学生的爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱。师爱虽然没有血源及亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学生生活和生存的基本技能，适应这个社会以及做人的基本准则。

四、个人学习

积极参加了《广东省高中教师职业培训》网络课程培训。学习各种教育理论，不断充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。坚持向老教师学习。本学期共听课35节，并认真做好听课记录，并将一些比较好的教学理念应用到自己的教学之中。我还利用课余时间认真学习信息技术知识，学习制作多媒课件，使自己的教学更加精彩。

五、努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂做到精讲精练，注重对学生能力的培养，多加一此开放的试题的练习，多向老教师学习经验。

2、对差等生多关心，多耐心，使他们在各个方面有更大的进步。

3、对学生多加强教育，教育学生做人的基本道理。

4、采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣。