《壶盖为什么会动》的教学反思

《壶盖为什么会动》的教学反思（通用2篇）

1.《壶盖为什么会动》的教学反思 篇一

教学设计

一、教学目标：

1.能在阅读的过程中熟练地借助拼音读准“瓦、特、炉、半、祖、冒、锅、更、试、验”10个生字的音，并能在新的语言环境中正确认读这些生字，认识部首“火字旁”。学习音序查字法，在老师的指导下查到“沸、验”。

2.能熟练地借助拼音朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。通过阅读大致了解课文内容，知道瓦特发明蒸汽机，成为有名的科学家，是和他从小善于观察，勤于思考分不开的。

3.看图展开想象，练习说话。

二、教学重点：

认识本课10个生字，认识“火字旁”。能熟练地借助拼音朗读课文，养成学生边读边思考的习惯。通过阅读大致了解课文内容，知道瓦特发明蒸汽机，成为有名的科学家，是和他从小善于观察，勤于思考分不开的。

三、教学准备：

蒸汽机工作的录象、生字卡片、课后练习的图片。

四、教学过程：

(一)激发兴趣，引出课题。

1.(放蒸汽机工作的录象)小朋友们，这是蒸汽机，是有英国科学家瓦特发明的。你们知道他是受到什么启发发明蒸汽机的吗?让我们一起来读读这个故事。

2.揭示课题：壶盖为什么会动

3.指名、齐读课题。

(二)初读课文，整体感知。

1.轻声读课文，完成口头填空。

瓦特是国的科学家，他做了许多()，终于发明了()。

2.反馈。(个别、齐读)

3.学习生字：瓦、特、试、验。

瓦：看清笔顺，在同桌手上书空。

特：找朋友。

试验：你可以换个词来说吗?

说明：口头填空帮助学生记忆，同时，注意词语的积累，丰富学生的词汇量。在学生字时，要注意笔顺，可让学生同桌之间互写在手心或在桌子上书空，检查的面就广了。

4.齐读填空。

5.男、女生分读第一、第七节。

(三)再读课文，理解内容。

1.瓦特是受了什么启发才发明蒸汽机的呢?学习课文2-5小节，思考：瓦特看到了什么?说了什么?

2.交流。学习生字：炉、半、祖。

炉：学习“火字旁”，书空部首，想想还有哪些字也是“火字旁”的。(炒、烧、炸……)

半：书空。

祖：找朋友。看清部首。

3.出示2个问句：

“奶奶，壶盖为什么会跳动呢?”

“为什么水沸腾了壶盖就跳动呢?是什么东西在推动它呢?”

指导朗读：读出“好奇”的语气。(指名读、挑战读)

4.分角色读2-5小节。

5.瓦特心里有许多为什么?从那以后，他又是怎么想?怎么做的呢?同桌一起自学第6节。

6.交流。学生字：冒、锅、更。

冒：注意字形。

锅：想想为什么是“金字旁”。

更：书空。

7.结合课后练习1(读句子)。(自己选择一句练一练)

8.朗读比赛：学生参与，学生担任评委。

说明：选择性地朗读可以把学习的自主权交给学生自己，让他们根据自己水平重点读好一句话，直至能够背诵。每个学生水平不一，要给予一定的鼓励，当然也要注意指导，让学生自己评价，可以激发他们的兴趣。

9.小朋友们，你喜欢瓦特吗?为什么?

(四)说话练习。

1.出示课后图片投影：瓦特看见壶盖会动，想到发明蒸汽机。那么，人们看见鸟在天上飞，鱼在水里游，会怎么想，怎么做呢?

人们看见鸟在天上飞，(怎么想)，(怎么做)。

人们看见鱼在水里游，(怎么想)，(怎么做)。

2.瓦特在九岁时就发现了蒸汽现象，我想你们在生活中也有过许多发现，来，说说吧!

3.交流。

说明：可以现在小组里交流，有困难的同学只要完成书后练习即可。

(五)查字典，学写字。

1.学习音序查字法(以“更”为例，先在“音节索引”中找到大写字母G，在找到音节geng。再在“字典正文”中，利用提供的页码，就会找到你要查的字了。)

2.练习查到“沸、验”。(查字典比赛)

3.描一描，写一写。(看清字在田字格里的位置)

说明：刚开始学习音序查字法，一定要给具体的方法指导，然后是学生练习。在学查字典期间，可经常开展查字典比赛，目的是激发学生查字典的兴趣。

[《壶盖为什么会动》教学设计 (北师大版二年级下册)]

2.《壶盖为什么会动》的教学反思 篇二

1.通过学习本课，教育学生从小要善于观察身边的事物，对周围发生的现象要勤于开动脑筋，积极思考。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识本课3个生字。

二、教学重、难点

1.通过学习本课，教育学生从小要善于观察身边的事物，对周围发生的现象要勤于开动脑筋，积极思考。

2.认识3个生字。

三、教学准备

1.教师准备图片。

2.布置学生课前搜集瓦特的有关资料。

四、教学过程

(一)导入

1.出示瓦特图片，师生交流搜集到的有关这位科学家的资料，从而引出课题。

2.板书课题，齐读课题。

(二)初读感知

1.自读课前提示，明确阅读要求。

2.借助拼音自读课文，读准字音，于东生字和读不通顺的地方，多读几遍，达到正确、流利。

3.同桌互读课文，注意读出人物对话时的语气。

4.知名度文，汇报自己从故事中读懂了什么。

(三)围绕重点，讨论交流。

1.指名读第2自然段，思考：瓦特在什么情况下发现壶盖会动的?壶盖为什么会动?(指导朗读，读出“好奇”的语气。)

2.奶奶的回答让瓦特得到最终的答案了吗?他又是怎么做的呢?学生自由读文，思考汇报。

3.瓦特通过仔细观察发现壶盖会动的原因，从中你能感受到它是一个怎样的孩子?

(学生交流，教师引导：他是一个爱观察、爱思考的孩子。)

4.自由读第7自然段，小组讨论：瓦特为什么能发明出蒸汽机?并汇报交流。

5.小结：正是由于它能留心观察身边的事物，并认真地研究，所以他才能发明蒸汽机，也正是因为他的刻苦钻研，坚持不懈，所以他才能成为世界的科学家。

(四)拓展延伸

1.生活中，你还发现过哪些不被人注意的现象呢?

2.学习了这篇课文，你受到了什么启发?今后该怎么做呢?

(五)检查识字

1.对照字表，画出课文中生字所在的词语，自由读一读。

2.出示本课生字，小组内认读，指名读，开火车读，齐读。

3.交流识字方法，肯定各种识字方法。

(六)教学总结