八年级英语unit78a

2024-06-18

八年级英语unit78a（精选8篇）

1.八年级英语unit78a 篇一

八年级英语Unit 5学案

一、永久记忆---重复记忆单词七遍以上！每早—每课前---每晚，你巩固了吗？

二、重点短语

1.观看游戏节目 19.计划做某事 37.面对任何困难

2.访谈节目 20.就某事展开讨论 38.代替某人做某事

3.运动节目 21.与某人讨论 39.比如

4.才艺表演 22.不能忍受做某事 40.迷路2

5.想起，认为 23.发生在某人身上 41.准备做某事

6.考虑做某事 24.碰巧做某事 42.为某事准备

7.介意某人做某事 25.可能做某事 43.看见某人正做某事

8.打定主意 26.希望成为电视记者 44.看见某人做过某事

9.改变想法 27.美国文化的一象征 45.第一个做某事的人

10.你最好做某事 28.因…而著名 46.像A一样令人愉快

11.从…中学到 29.作为….著名 47.不像A一样简单

12.更有教育意义 30.出现 48.乔装成个男孩

13.正发生什么 31.在20世纪30年代 49.扮演好角色

14.找出；查明 32.尽力做某事 50.穿上穿着

15.世界各地 33.试着做某事 51.为某人穿衣

16.希望做某事 34.尽最大努力做某事 52.做得好

53.anotherotherothers17.希望某人做某事 35.受到A的欢迎

18.期待做某事 36.其中一个主要原因区别

三、关键句型。

1.今天上课你们干了什么？我们讨论了电视节目，我最爱的电视节目是新闻和情景喜剧。

2.它们可能不是很激动人心，但是你能期待从中学会很多。我希望某天成为电视台记者。

3.你今晚计划看什么？我计划看我们逝去的日子，它比喜剧更有教育意义。

4.你期待从情景喜剧中学到什么？我可以学会讲一些很棒的笑话

5.你为什么喜欢看新闻？因为我希望弄清世界各地正发生什么！

6.你认为恐怖电影怎么样？我不能忍受观看它们，他们太令人害怕了！

7.你最喜欢的卡通是什么？你为什么喜欢它？你喜欢什么种类的电视节目？

8.1928年11月18日，当这部卡通片在纽约问世时，它是第一部有声音和音乐的卡通片！

9.主要原因之一是米奇像个普通人一样，但他总是努力去面对任何困难。

2.八年级英语unit78a 篇二

《英语课程标准》对初中英语课程教学任务是这样描述的:“激发培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,形成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。 ”任务型教学法是课程标准中倡导的教学途径,就是让学生在教师的指导下,通过感知、体验、参与与合作等方式,完成任务与实现目标,感受成功。这是一种以人为本、以运用为动力的的教学途径。它为学生提供了更大的实践空间, 能更好地发挥学生的主动性和创造性,我想以一堂公开课为例,写写这堂课的教学设计,践行新的课程理念。

二、教学背景分析

1.教学内容分析 :Section C位于八年级下册Unit7 Food Fes-tival Topic1 We are preparing for a food festival中的第三节。本节容量大,因为它既是前两节内容的递进,又要掌握“打邀请电话”和写“邀请函”这两个目标语言。为了能够顺利完成教学任务,在教学中本着整合教材的精神,我把本课的内容顺序进行调整,使之成为一个整体。

2.学生情况分析:本班学生对英语学习的积极性较高 ,乐于用英语交流,乐于在表演交流中学习英语,有较强的表现欲。各小组学生能够积极参加小组合作学习,各成员间有较好的默契,已初步具备了小组合作学习的能力和语言表达能力, 具备了自主、合作、探究的能力。通过前两节课的教学,学生对本节课的学习内容有了基本上的了解,他们是完全可以顺利掌握的。

三、教学目标分析

1.知识目标:(1)Revise the object clauses with “that”;(2)Learn some new words and phrases.;(3)Revise the expressions about how to make telephone calls;(4)Learn how to write an invitation.。 2.技能目标:(1)Get students to write an invitation of a parents’ meeting.;(2)Get students to invite their parents to the parents’ meeting by phone.; (3)Enable students to retell 2a according to key words and improve students ’ abilities of listening,speaking,reading and writing.3.情感态度与价值观:Be glad to help others。

四、教学重点、难点分析

1.教学重点 : (1)The object clauses with “that”; (2)The expressions about how to make telephone calls。 2.教学难点 :Learn and write an invitation。

五、教学方法与手段的运用

本节内容由于涉及生活中常见的话题,如写邀请函,我准备了一个精美的请柬,准备了两个手机,进行电话邀请,这样增强教学的直观性和趣味性;本课容量大,环节多,竞赛机制一定贯穿始终,使学生始终保持高涨的学习热情;在每步的任务设计中,题目要求难易适度,提高学生的辨别、理解、分析及运用能力;鼓励学生在自主思考的基础上与小组成员团结协作,培养合作精神;教师要面向全体学生,由浅入深,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容,展开以教师为主导、学生为主体的师生双边活动。在教学过程任务化中,着眼于学生综合运用语言能力的培养,让学生积极地“动”起来,让英语教学“活”起来,有了以上的教学方法与手段,一定会取得良好的教学效果。

六、教学策略

The task -based approach,the method of situation,the method of communication,the method of elicitation。

七、教学环境及资源准备

Flashcards,Invitation cards,Telephones,Projector。

八、教学过程设计

步骤1:复习:(1)师生问候;(2)Revise words of Topic1(用单词卡复习单词:先看着卡片齐读一遍,然后把所有单词随机分4份,进行小组必答,看着中文拼读单词,看哪小组答对最多);(3)Revise the object clauses with “that”(复习前两节课有关“美食节”的信息和宾语从句,以师问生答的形式复习美食节的信息, 并把学生的答案以短语形式用纵向流程图板书在黑板上。再告诉学生用“I think/believe that”等造句,达到复习宾语从句的效果。如:I think that Kangkang knows about Daniel Igali.)。设计意图 :师生问候既提醒学生开始上课 ,又是一种礼仪;用卡片复习单词可以集中学生注意力,把目光统一到讲台上;以师问生答形式既是竞赛的需要,又是降低难度复习旧知识, 为新知识做铺垫的需要, 用流程图按顺序把短语板书出来,学生造句时,会更有针对性,更有信心;争强好胜是孩子的天性,有竞争才有动力,因此所有需要学生完成的任务,我都将引进竞争机制。

步骤2:阅读与理解:(1)Lead to 2a(教师通过两句话的介绍, 一个问句引到2a);(2)Let’s read his E-mail and finish 2b as quickly as they can to know about his information (4人小组合作: 快速阅读并完成一个表格 ),Let students check over answers; (3)4人小组合作 : 边小声朗读边找出生词、词组和重、难点句 ,提问并核对答案 ,教师做必要的补充 (例如 :everywhere else的用法 );(4)齐声大声朗读一遍 ;(5)让学生尝试着根据2b的提示词复述2a。设计意图:把2a和2b捆绑一起,提到1a和b1之前先教 ,是因为在内容上与复习环节有一致性 ,能够自然过渡。在这个步骤中,教师是引导者,学生是活动的主体,活动面广、活动量大。小组协作,以强带弱,人人有事做,每位学生都有信心积极参与到课堂活动中, 让学生在思考中、在开口中学习。

步骤3:呈现:(1)用投影仪展示1a中的图片,通过2个问题来讨论这幅画,引入1a;(2)4人小组合作:边小声朗读边找出生词、词组和重、难点句和打电话用语,老师与学生一起核对答案并归纳出所有打电话用语。设计意图:希望学生通过本课的学习,学会关心他人,互相帮助,在这两环节过渡时,提出此倡议,是最合理的时机。通过讨论这幅图,再次自然过渡,虽然教材被整合,但依然环节紧凑,在这个步骤中,再次体现学生的自主学习能力和合作精神; 在这一步中, 用掉半节课的时间,学生的精力可能分散,热情可能减退,所以我提高比赛分值。需要学生完成的任何任务,我都用言语或肢体语言表示鼓励,并且及时加分。

步骤4:巩固:(1)跟磁带朗读,模仿语音语调;(2)用投影仪展示一张年段家长会通知单,请同学两两角色扮演,到讲台上以班主任的名义电话邀请家长开家长会;(3)给学生展示一张漂亮的请柬,结合1b,学习如何写邀请函(Invitation),让学生自己归纳出邀请函的格式;(4)每生发一张精美请柬,对照年段家长会通知单,写份英文邀请函,放学后送呈于家长,家长会时,让家长带来展示,我将与家长交流此事。设计意图:半期考刚过,在本周日确实要开家长会,我拿到了一张真实的家长会通知单,学以致用。在模拟电话邀请家长开家长会中,我准备了两部手机,大部分学生英语学习的积极性较高,有表演欲望,因时间原因,我只选了两对表演,效果还是不错的。

步骤5:小结及布置作业:(1)让学生来小结所学内容;(2)宣布比赛结果,颁发奖品;(3)作业布置:家长会的电话邀请以书面形式写下,请柬按要求完成到位。设计意图:一定记得颁发奖品,使获奖的小组充满成就感,让其他同学分享快乐,布置的作业用来巩固学生综合运用语言的能力,学以致用。

九、教学反思

3.八年级英语unit78a 篇三

1. work on doing sth. 致力于做某事

3. as soon as ...... 一……就……

5. once upon a time 从前

7. continue to do sth. 继续做某事

9. the journey to ……之旅

11. keep doing sth. 坚持做某事

13. give up 放弃

15. instead of 代替;反而

17. turn ... into 变成

19. get married 结婚

21. the main character 主要人物;主人公

23. at other times 在另外一些时候

2. come out （书、电影等）出版

4. become / be interested in 对……感兴趣

6. the rest of the story 故事的剩余部分

8. leave sb. to do sth. 让某人做某事

10. make a plan to do sth. 筹划/计划做某事 12. lead sb. to someplace 把某人领到某地 14. get lost 迷路

16. change one’s plan 改变某人的计划 18. send sb. to someplace 派某人去某地

20. remind sb. of sth. 使某人想起某事

22. remind sb. to do sth. 提醒某人做某事

24. sb. happen to do sth. 某人碰巧做某事

【重难点句子】

1. It doesn’t seem very possible to move a mountain.

要把一座山给移走好像不太可能。

2. This is because he can make 72 changes to his shape and size， turning himself into different animals and objects.

这是因为他会根据他的形状和大小，做出72种变化，可以将自己变成不同的动物或东西。

3. Sometimes he can make the stick so small that he can keep it in his ear.

有时候，他能够让他的金箍棒变得很

小，以至于可以放在耳朵里。

4. Because they were so big that it took a long time to walk to the other side.

这些（山）太高了，他们要花好长时间才能翻越过去。

5. The story reminds us that you can never know what’s possible unless you try to make it happen.

4.八年级上册英语unit9 篇四

2.一名出色的中国乒乓球运动员

3.打嗝世界纪录

4.打喷嚏的世界纪录

5.开始做某事

6.停止做某事停下来去做(另一件事)

7.一个不寻常的女孩8.一个和蔼慈祥的老人

9.太…而不能做某事

10.十个月大11.作曲

12.在．．四岁的时候

13.效力于国家队

15.在世界锦标赛中获得金牌

16.成为一名电影明星

17.学习做某事从/向…学

19.与某人一起度过所有的业余时间

20.一个名叫…的…21.一位滑冰冠军

22.看/听到某人已/常做某事

看/听到某人正在做某事

25.以…而出名26.哼唱歌曲

27.一首曲子30.参加，加入

31.第十四届肖邦国际钢琴大赛

32.获得小组第一名

33.在此项比赛的70年历史里

34.第一个做某事35.活着

36.由于，因为…37.在演讲比赛中

38.主修，专研

词汇

5.八年级英语unit4课件篇五

Unit 10 The Future

二. 重点、难点:

Topic, Phrases and Grammar

三. 详细内容:

1. Topic- The Future

Lesson 1

口语表达:话题内容;重点句型

Lesson 2

阅读理解

①主题内容:

②相关的词汇:

③相关的语法知识

④基本的写作方法:

全文的主题句;段落的主题句;过渡词的使用;结尾扣题。

2. Phrases:

(1)have exciting adventures 进行刺激的探险

(2)far away from … 远离……

(3)flying cars 飞行汽车

(4)live in space 在太空中居住

(5)work as an astronaut 当宇航员

(6)in twenty years 后

(7)travel far away 到很远的地方旅行

(8)fly to work and fly home 坐飞机上班与回家

(9)be fun to do sth. 做某事有乐趣

(10)be quite sure 十分肯定

(11)travel to space 到太空旅行

(12)explore the mountain 探索山区

(13)travel through space 穿越太空

(14)be an astronaut like him 成为像他那样的宇航员

(15)be the only female Chinese astronaut 成为唯一的中国女宇航员

(16)fly to the moon for our vacations 飞往月球去度假

(17)design and build spaceships 设计与建造宇宙飞船

(18)travel from planet to planet 在星球之间旅行

(19)plan to do sth. 计划做某事

(20)have a boring live 过着无聊的生活

6.八年级英语unit78a 篇六

亲爱的朋友们，周末即将来临，你打算如何安排呢?咱们一同到Unit 3中，去了解一下别人的计划和打算，学会运用be doing安排自己将来的假期活动吧!

【学习目标】

Key words：babysit, plan, camp

Phrases：babysit my sister, relax at home, have a good time, go camping, visit sb

【学习重点、难点】

1.be+doing 表示将来

2. The key sentences in Grammar Focus on page 14.

【知识链接】

一般将来时态

【能力目标】

会利用一般将来时谈论未来的计划和安排，形成初步运用语言的能力。

【情感目标】

学会科学地制定计划，培养自理、自立的精神。

一、重点词汇拓展

1.临时照顾 (现在分词)

2.计划，规划 (现在分词)

3.野营，露宿 (现在分词)

二、重点词组识记

1. 去野外露营 2. 度假

3. 在家里休息 4. 玩的开心

5. babysit her sister 6. on the 12th

7. visit cousin 8. go with sb

三、重点句型体验

利用所给单词造一个完整的句子。

1. go camping tomorrow

2. he, Shanghai, next week

【自主学习】

3. visit my grandparents, next weekend

【知识要点】

在表示时间的名词前介词的用法：

1. 在年、月、季节和泛指的一天中的上午、下午、傍晚前用 “in”.

如：in 1990, in summer, in September, in the morning, in the afternoon, in the evening

2. 在特指的某天或某天的上午、下午和晚上前用 “on”.

如：on a cold morning, on Sunday, on Monday afternoon, on May 1st

3. 在具体的时刻前用 “at”.

如：at half past ten, at 2:00.

4. 在一段时间前用介词 “for”

如：for two years, for 5 hours, for six months

典型例题：

1. Your uncle is leaving for Ji’nan ________ Sunday morning.

A. in B. onC. for D. at

2. He learnt English _________ four years.

A. in B. onC. for D. at

3. He bought his watch ________ May.

A. in B. onC. for D. at

4. We usually get up _________ 6:00 a.m.

A. in B. onC. for D. at

【随堂达标】

一、单项选择

1. ---I’m going to Tibet next week.

---___________.

A. I know B. That sounds exciting C. Thank you D. I’m sorry to hear that

2. What _______ he ________ for vacation?

A. does, doesB. is, doingC. is, do D. are, doing

二、用单词的适当形式填空

1. She is ______________ (babysit) her sister.

2. He is going on the ____________ (twelve).

3. That ____________ (sound) interesting.

三、完成句子

1. 假期你打算干什么?

______________________________________________________ ?

2. 我打算去野营。

______________________________________________________ .

3. 他打算在星期一看望他奶奶。

He is _________ his grandmother __________ Monday.

4. 她妈妈下周在家里休息。

7.八年级英语unit78a 篇七

单元:Unit 1 The written word

板块:project

一、Thoughts on the design

牛津教材中的project板块是为了引导学生进行探究性学习, 把英语听、说、读、写的训练从课堂内拓展到课堂外;要求学生能够用英语创造性地完成学习任务, 培养学生综合运用语言的能力。本单元的主题是:Recitingapoem, 要求学生先学习了解苏格兰最著名的诗人罗伯特·彭斯的生平以及他的诗歌流派特色, 然后再学习欣赏他的一首经典诗歌《一朵红红的玫瑰花》, 帮助学生有感情地朗诵诗歌并掌握欣赏英文诗歌的技巧。在此基础上, 为了让学生学以致用, 帮助学生拓展视野, 可再让学生欣赏一首英文小诗。

二、Teaching aims

By the end of the period, students will be able to:

a.get a brief idea of Robert Burns basic life experience and his writing style.

b.know some basic information on poetry and learn to enjoy his famous poem and apply the basic knowledge of poetry to another modern poem.

三、Teaching procedures

Step 1:Lead in

Let students enjoy a romantic English song with the lines from the poem:A Red, Red Rose, to lead to the topic of Scotland.Ask students to view part of a speech video made by the Prime Minister of the UK to arouse students interests in Scotland and the most important person in the UK so as to lead to the topic of the period:Robert Burns.

【Explanation】此设计的目的有两个:一是以英文歌曲和英国首相的演讲视频导入, 作为学生听说的热身训练, 以激发学生的课堂兴趣;二是主要突出本节课的主角Robert Burns, 他被称为最重要的苏格兰人。

Step 2:Major classroom arrangements

Section A:Understanding the passage by asking students to:

A.Skim the passage and divide the passage into3 parts.

【Explanation】此阅读活动的目的是要求学生初读文章, 通过所给出的段落大意来确定文章的结构, 划分好文章的段落, 从整体上把握文章的写作脉络。

B.Complete the profile on Robert Burns and retell his life experience and make a summary.

【Explanation】此阅读活动的目的是要求学生应用寻读 (scanning) 的阅读技巧, 根据框架结构, 找出关于诗人生平的主要信息:生卒年份、性格、家庭状况、写作流派等。同时, 在此基础上运用自己的语言总结概括诗人的一生, 如:In a word, Robert Burns was born in poverty, succeeded overnight, died young but lives in people’s heart forever.以此来训练和提高学生的语言模仿能力及运用能力。

C.Answer two reading questions.

1.Which events show Scottish people adore Robert Burns very much?

2.What are the reasons for their deep love?

【Explanation】第一个问题的目的是帮助学生训练综合文本信息的能力, 通过文本中几处阅读信息来说明苏格兰人民崇拜他们的民族诗人;第二个问题的目的是训练学生的推理猜测能力, 学生应该有能力从诗人的优美诗歌和谦虚的品格中找到原因。

Section B:Appreciating the poem by asking students to:

1.read the third part and work out the meaning of underlined parts.

2.read the poem and find out the meaning of the poem and answer two more understanding questions.

3.analyze the rhetoric in the poem.

4.listen and learn to recite the poem.

【Explanation】活动1的目的是帮助学生扫除文字障碍, 因为19世纪苏格兰英语中某些英文的书写形式与现代英语略有不同, 如:luve (love) , melodie (melody) , thou (you) 等。活动2的目的是帮助学生进一步理解诗歌的内容, 得出三个结论: (1) His love is very pretty and has sweet voice. (2) He is deep in love with her and will love her forever. (3) He promises to come back to her even if it were ten thousand miles.活动3的目的是和学生分析英文诗歌常见的写作手法, 即:比喻, 如My love is like a red, red rose;押韵, 如June和tune, I和dry;重复, 如Till all the seas gang dry, Till all the seas gang dry, my dear.活动4的主要目的是培养学生带着诗人深深的情意, 充满感情地模仿朗诵全诗, 在此过程中更好地体会理解诗人的情感。

Section C:Extending the horizon by appreciating another poem by asking students to discuss the answers to the following 4 questions:

1.What can be severed as a title?

2.What is the main idea?

3.What are the poet’s feelings in it?

4.What kinds of rhetoric are used?

【Explanation】此教学环节的目的是帮助学生拓展视野, 通过赏析一首现代英文小诗, 创造语境, 让学生学以致用 (从掌握文本到掌握写作修辞手法) , 从而提高学生的英语语言欣赏和运用。

Step 3:Homework

1.Recite the poem.

2.Write a similar passage:____and his/her poetry.

【Explanation】作业1的目的是让学生通过朗诵和背诵诗歌, 进一步理解和欣赏经典英文诗歌。作业2的目的是落实本节课的重要环节:把读和写的训练从课堂拓展到课外;通过学习Project, 再创造性地进行相似写作, 学生可以写他们自己所崇敬、喜爱的任何古今中外的诗人, 并介绍一首他们最爱的小诗。

四、教学反思

因为project文章介于精读和泛读之间, 所以本设计的主要教学目标为:一是帮助学生正确理解文章, 主要的训练形式是在把握整体篇章结构的基础上, 找出重要的细节, 并进行适当的归纳推理。二是初步学习英文诗歌的特点、写作方法, 培养学生对英文诗歌的初步赏析能力。这节阅读课教学已初步达到了这两个目标, 但对于文章的语言点处理还不够到位, 同时阅读训练的形式较单调, 学生在学习环节的转换中不是非常流畅, 课堂气氛还需改善。

专家点评