综合实践调查问卷（共10篇）
1.综合实践调查问卷 篇一
“节约粮食，我行动”调查问卷
时间：姓名：年龄：
1.你平时会节约粮食吗？（）
A、会B、不会C、有时会
2.你身边的同学经常浪费粮食吗？（）
A、经常B、有时C、从不
3.你是否想过采取行动节约粮食？（）
A、未想过B、曾想过C、想过但无行动D、想到过且身体力行
4.看到有人浪费粮食你会提出批评或制止这种行为吗？
A、会B、不会C、有时会
5.家里的饭符合你的口味吗？
A、经常B、有时C、从不
6.你是否经常买零食？
A、经常B、有时C、从不
7.你每天的饭菜都能吃完吗？
A、经常B、有时C、从不
8.你对“节约粮食”有什么想法？
我的看法：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
谢谢你的帮助！
2.综合实践调查问卷 篇二
一、明确问卷调查的目的、对象及方式
1.问卷调查的目的要明确 。 由于我馆近十年来从未面向读者进行过全面而细致的问卷调查,因此,此次问卷调查的最终目的是要进行一次全面而彻底的读者调查。
2.根据调查目的,确定调查对象。 我馆读者包含从三本( 因某些客观原因,三本读者未参与本次问卷调查活动) 、一本、硕士研究生、 博士研究生、普通教职工到硕导、博导以及教学、科研团队的多个层面。本次调查将不同层面的读者划分为差异化的读者群,即:本科生读者群、研究生读者群和教职工读者群。 并针对三类读者群分别设计了调查问卷,以保证问卷的针对性更强,效率更高。
3.运用科学的调查方式[2]。 由于我校分为南、北两个校区,鉴于地理位置及调查对象层次众多等原因,本次问卷调查确立了纸质问卷与在线问卷相结合的调查方式[3]。
二、调查问卷内容设计要合理、科学
问卷设计是否科学合理直接影响着整个研究的质量,因此要以社会学研究方法为指导,为不同读者群科学设计调查问卷[4]。
本次问卷调查活动涉及层面多、范围广,内容要详细具体。 这样做的目的是: 即便参与调查的读者对图书馆资源原本并不熟悉,通过回答问卷问题,以后能够更多地关注图书馆,了解图书馆的资源及服务。 本次调查问卷的设计,本身就具有普及图书馆资源和服务的意图。 而事实也证明,我们这一设计初衷得以实现,许多读者在问卷中反馈通过参与本次问卷调查,了解到原本不知道的图书馆资源或服务。 由于本次问卷设计涉及面广,所以问卷内容比较多, 比如本科生读者群调查问卷共涉及32大项58小项, 其中包括2个问答式题目。
数目庞大的问卷,不亚于让读者进行一场没有硝烟的考试[5]。 因此,为了让读者在答卷过程中不产生厌烦心理,保证最终调查结果的有效性,经过仔细考虑、对比各类型问题及其选项,在每份问卷中都酌情增删了某些特定问题,比如,音、视频类资源的使用方面,只在本科生读者群问卷中出现,而在研究生读者群和教职工读者群问卷中则刻意避免;而在本科生读者群中未提及的“ 专业阅读中的中外文比例”等问题,则在后两者中出现,这是基于差异化读者群的基本需求所进行的有针对性的设计,这样做的好处是既能简化问卷题目,又能得到我们所需要的读者反馈信息。 对于本科生,侧重于纸质图书资源和多媒体资源等,而对研究生和教师则重点调查其对电子资源的利用和需求。
三、问卷的发放与回收
1.对问卷调查活动进行广泛宣传和推广 。 通过各种网络媒体宣传本次调查活动,吸引更多的读者参与到调查活动中来,从而保证抽查样本的广泛性。 不仅可以采取在图书馆主页发布问卷调查活动的相关说明和通知的方式,如果有条件,还可以在学校网站或其他主流校内平台发布相关通知,可大大提升活动的影响力度, 通过在纸质问卷上印有在线问卷网址或发送Email邀请师生读者参与问卷调查等,都将有助于读者了解并参与到活动中来。
2.问卷发布时间的选择。 高校读者的学习、阅读活动有一定的周期性规律,与其在校学习的习惯、考试安排等有着非常密切的联系。 比如,在学期伊始,学生普遍处于由放松到进入学习状态的过程中,在期中则是学生学习状态最为稳定的时期,而学期末,学生们则处于结课、应对考试等重要时期。 因此,高校图书馆进行读者问卷调查时,就应该仔细分析读者的学习状态,选择最佳时机进行相关调查,方能起到事半功倍的效果。 如果不顾读者实际情况,不择时机,盲目进行调查,效果将大打折扣。 本文建议将问卷调查的时间选择在学期中期,比如上半年的5月中上旬或下半年的10月中下旬,这两段时期的读者学习状态最佳,适时推出我们的调查问卷,问卷的回收率和有效率最有保障,问卷调查也将收到最佳效果。
3.问卷发放和回收的途径 。 第一,利用学生组织向学生读者群直接发放纸质问卷是一种方便、快捷的方式;我馆通过研究生会和校学生会图书馆事务委员会( 主要为本科生) 发放了纸质问卷。 第二,流通部和阅览室都是服务读者的一线部门,是读者到访图书馆的主要场所。 因此,通过在流通和阅览部门设立专门的纸质问卷发放、回收点,也是一种有效方式。 事实证明,在这两个一线部门尤其是阅览室发放的问卷,无论是回收率还是有效率,都是非常高的。 笔者分析,这是因为到馆阅览的读者一方面平时可能就比较关注图书馆,因为更乐于看到图书馆改进工作;另一方面,来阅览图书的读者,此时往往时间比较充裕,因此回答问卷的质量有保证。 第三,现场直接发放纸质问卷。 借为读者举办会议、讲座或培训之机,将问卷发放到读者手中,结束时收回问卷。 这种方式的优点显而易见。 第四,在线问卷将读者反馈的信息直接保存下来。
四、问卷整理及数据统计
问卷调查结束后,进入数据整理、统计阶段。 为保证问卷调查结果客观、准确地反映被调查者的真实意愿,在整理回收的问卷时,还需要对问卷进行进一步的筛选,主要包括将纸质问卷录入到数据库中和剔除无效或数据异常的问卷两个部分。
1.纸质问卷的整理。( 1) 从纸质问卷的卷面很容易地就可以把没有完成的无效问卷剔除。 ( 2) 对于同个院系或同一时间返回的问卷,要查看卷面有无雷同,将读者为应付调查而经由一人作答全部问卷的情况剔除。 ( 3) 查看读者选择的答案有无明显矛盾的地方。 如果有,也要果断剔除,因为这样的数据往往是读者在应付调查,草率作答的结果。 ( 4) 将整理过的有效问卷,照实输入到在线问卷调查系统中,以做最后的统计之用。 ( 5) 在线问卷的整理。 无效在线问卷的剔除工作相对简单,由于问卷问题较多,读者答卷的平均时间为12分钟,一般做完问卷需要至少5分钟,因此将答卷时长小于3分钟的在线问卷全部作为无效问卷进行剔除,这样做可以最大程度保证问卷收集到最可依赖的读者反馈信息。
2. 数据统计 。 数据统计 工作可以 借助专门 的统计软 件如SPSS,在问卷不是很复杂的情况下 ,建议使用ACCESS或EXCEL完成即可,简单方便。
3.调查结果分析。 对问卷调查的结果进行科学分析和总结 ,使其服务于图书馆未来的工作规划,促进图书馆工作内容和服务项目的整改及推进,提高读者对图书馆工作的整体满意度,是我们进行问卷调查的最终目的。
根据调查目的、内容等的不同,对调查过程中反馈回来的问卷进行整理,对问卷内容进行分析和总结,方式、方法应灵活多变,而不拘于特定的形式。例如:根据同类型读者群针对调查问卷的回答, 可以得出直观的调查结论;而根据不同类型读者群对于相同问题的回答,通过统计分析和比较,得出进一步结论并预测不同读者群利用图书馆资源和服务的发展趋势,从而指导相关实践工作。
4.对问卷调查活动进行总结[6]。 本次问卷调查活动在线发布时间近一个月,期间得到了我校广大师生读者的支持。 本次问卷调查活动共发放纸质问卷1124份,回收866份,回收率为77.05%, 有效问卷631份,有效率为72.86%;在线问卷共收回751份,其中有效问卷为749份,有效率为99.73%。 共计回收问卷1617份,有效问卷1380份,总有效率为85.34%[7]。 以上数据说明 :( 1) 虽然纸质问卷发放数量较多, 但实际回收的有效问卷仅占发放总量的56.13%,回收率及有效率都比在线问卷低 ;( 2) 在线问卷的有效率高( 99.73%) ;( 3) 本科生纸质问卷回收率高达100%,但有效率仅为73.63%,与研究生( 问卷回收有效率为72.31%) 情况基本持平, 两者均高于教师有效问卷回收率( 57.14%) 。
总之,网络环境下,面对读者层次多、服务范围广等实际情 况,图书馆工作者进行一项综合型的读者问卷调查,需要投入大量的人力、物力和精力,互相借鉴成熟的经验和模式,将对提高我们的工作效率和实践效果提供有利帮助,最终为实现提升读者服务质量奠定基础。
摘要：本文以笔者实施的图书馆资源利用和服务评估问卷调查为现实案例,介绍了图书馆面向读者开展综合型问卷调查的详细过程,并对其中关键环节实施方法进行了论述,总结归纳了实施经验和不足之处。
3.综合实践调查问卷 篇三
《中学生英语》作为全国外语教辅类首创刊物，三十多年来一直得到广大读者的支持和厚爱，在新的学期即将来临之际，为了更准确地了解大家对杂志的要求，更好地服务于广大读者，我们特别制作了这份调查表，真诚地希望大家踊跃参与。
对寄回反馈信息的热心读者，我们将赠送精美礼品一份，对于我们的工作提出建设性宝贵意见的读者，将有机会成为幸运读者，本刊将馈赠大礼。活动截止日期：2012年3月1日，以邮戳为准。（本表复制有效）
读者档案：
姓名 _____________性别 ____________年级班级 ____________
学校 _____________邮政编码 ___________
通讯地址
QQ E-mail ___________ 电话 ___________ 爱好 ___________
你的个性宣言、一句心里话或征友词（中英文皆可）：
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1.你对《中学生英语》的评价：（请在括号中打√）
封面设计： 很满意 （ ） 一般（ ） 不满意（ ）
建议改进：_______________________________________________
内容安排： 很满意 （ ） 一般（ ） 不满意（ ）
建议改进：_______________________________________________
版式设计：很满意 （ ） 一般（ ） 不满意（ ）
建议改进：_______________________________________________
2． 2011年第9期至2012年第1~2期你最喜欢哪些栏目（或文章）？
为什么？
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4.综合实践调查问卷 篇四
大家好，我们是微山岛一中的学生，目前微山湖水资源污染问题比较严重, 微山湖水资源污染问题开始逐渐引起人们的重视,为此我们特举办了此次问卷调查。希望您们能协助我们完成这份调查问卷，因为您们的看法对于我们这次调查来说是非常重要的。
完成这份问卷大约花费您10分钟的时间，希望您能认真完成全部问卷。谢谢您的合作！
1.您常去微山湖边游玩或者散步吗？()
A.常去B.不常去
2.如果有，您认为微山湖水资源污染问题严重吗?()
A.严重B.一般C.不严重
2.您曾经向微山湖中投放过污染物吗？()
A.有过B.没有
3.您曾经看到过有人向微山湖里倾倒污染物吗？()
A.看到过B.没有
4.若看到了，您会阻止吗？()
A.会B.不会
5.您知道向微山湖里投放污染物的危害吗？()
A.知道B.不知道
6.您知道微山湖现在的污染情况比起以前怎么样吗？()
A.更严重B.没那么严重C.不知道
7.您关心水污染情况吗？()
A.很关心B.一般 C.不关心
8.您会向有关部门提供保护水资源的建议吗？()
A.会B.不会
9.您认为微山湖水资源污染问题主要由哪些方面造成?<可多选>()
A.生活污水不经处理排放B.工业废物废水不经处理排放
B.人们往里面倾倒垃圾D.农业污染(农药、肥料)
E.流动加油船舶
11.请你为保护微山湖水资源提供一条建议：
再次感谢您的参与!
5.综合实践调查问卷 篇五
教学目标：
1、了解问卷的几个组成部分，能够根据调查问题设计简单的调查问卷。
2、在设计问卷的过程中，培养学生的语言表达能力和严密的逻辑思维能力。
3、感受合作学习的快乐，培养勤俭节约的良好习惯。教具准备：课件 教学设计：
一、谈话引入
师：前些日子防疫站来调查同学们乙肝疫苗的接种情况，是通过什么方式调查的？ 出示“乙肝疫苗接种情况调查表”。
师：调查表也叫做调查问卷，今天我们将学习调查问卷的设计。（设计意图：通过前些日子学生填写的调查表来认识调查问卷这一概念，让学生感受到调查问卷在生活中的广泛应用，激发学生的学习热情）
二、认识调查问卷
1、让学生说一说在哪里见过或填过调查问卷。
师小节：看来，调查问卷在生活工作中有着广泛的应用，接下来，我们通过两个调查问卷来更加具体的认识调查问卷的几个组成部分及各部分的特点。
2、大屏幕出示两份调查问卷——“关于甲流疫情的调查问卷”和“牙膏产品包装市场调研问卷”，师生一起填写，并思考以下问题。
问题一：调查问卷由哪几部分构成？（卷首语
正文
结尾）
问题二：卷首语都写些什么内容，语气应该怎样？（介绍调查者的身份、问卷的主题，及答题的意义、方法等，语气要和婉）
问题三：正文题目根据答题方式可以分为几类，按怎样的顺序进行编排？（可以分为封闭式和开放式，编排要从易到难）问题四：结尾部分都写些什么？
（设计意图：把“关于甲流疫情的调查问卷”和“牙膏产品包装市场调研问卷”作为学生学习的平台，既把抽象的知识变的具体易懂，由于这两份问卷与我们的生活密切相关，又激发了学习的兴趣，收到来良好的教学效果）
三、合作设计调查问卷
1、出示三份小资料，阅读后提出问题：
读了资料后你有什么感受？你想调查哪方面的问题？（设计意图：出示三份发人深省的资料，引发学生的思考，认识到调查零花钱问题的必要性）
2、交流问题
⑴有没有零花钱 ⑵该不该有零花钱 ⑶数量 ⑷来源 ⑸去向 ⑹管理
3、小组合作分工设计
4、全班交流整理定稿
交流时看问卷的语言表达是否简洁清楚，语气是否委婉有礼，选项是否全面合理。
（设计意图：通过小组合作的形式来设计调查问卷，保证了及时高效的完成设计任务，同时培养了学生的合作意识，并在合作的过程中培养了学生的团队精神）
附：资料
关于甲流疫情的调查问卷
甲型H1N1疫情继续呈快速上升趋势，我国疫情已经提前开始进入流行高发期和持续快速上升期，流行规模和强度将明显高于往年。甲流的流行趋势如何？病毒会不会越来越强？甲流疫苗该不该打？我国的防控策略能否有效应对甲流？面对来势汹汹的甲流疫情，保持积极心态正确认识甲流显得很有必要很有必要。
本次调研关于甲流疫情，期待您百忙之中抽出一点时间参与，谢谢您的支持与配合。
1、你对甲流的认识多吗？（）
A基本不了解，只知道有甲流这回事。
B略有了解，听人谈过有关信息。
C了解，主动去查阅过有关信息及新闻报道。
2、你认为甲流会在全球形成一场瘟疫吗？（）
A会，全球甲流形势不容乐观，死亡人数不断增加。
B不会，现在科技很发达，甲流疫苗已经研制成功。
C不好说，虽然甲流形势得到基本控制但病例仍在增加。
3、甲流和普通流感区别很大吗？（）
A没什么区别，病情表现基本相同都能自愈。
B区别很大，甲流可以致死但普通流感不会。、你会去注射甲流疫苗吗？（）
A会，甲流太可拍了，不管多少钱都值得。
B不会，甲流和感冒差不多，死亡率极低没那必要。
C无所谓，听从有关单位安排。
5、如果你有打喷嚏、咳嗽症状等你的第一反应是？（）
A感冒了，天气转冷很正常的表现。
B心理比较矛盾，会不会是甲流啊。
C先隔离观察再说，对自己对别人都负责。
6、假设你认识的一个人不幸被确诊为甲流，他/她非常恐慌，焦虑、抑郁、无助、怨恨甚
至担心自己会死去，你会怎样开导他/她？（）
A 经常去关心他/她，与他/她一起学习甲流的知识，相信科学
B 与他/她一起唉声叹气，悲叹运气不好
C不去开导，以防自己也被感染隔离
D 其他——
这是我的作业，请大家帮帮忙把答案填在下面，非常感激~~~
牙膏产品包装市场调研问卷
您好，我们正在进行一项要牙膏产品形象的作业，您的看法对我们非常重要，是否能协助我们完成这个访问，对您的支持我们十分感谢！性别：＿＿男性
＿＿女性
年龄：11-15岁＿
16-20岁＿
21-25＿
26-35＿
36-45＿
45-55＿
55以上＿
职业：学生＿＿
白领＿＿
公务员＿＿
自由职业者＿＿
其它＿＿
收入：1000元以上＿
1000-3000元＿
3000-5000元＿
5000以上＿
父母提供生活费
元
1.请问您平时购买哪种品牌的牙膏？（可多选）
A.佳洁士
B.高露洁
C.黑人
D.中华
E.云南白药
F.纳爱斯
G.其它 2.影响您购买该产品的主要因素？（可多选）
A.品牌名称 B.包装精美 C.价格便宜 D.包装独特 E.口味 F.知名度高 G.其它3.3.请问您更换牙膏的周期？
A.不知道 B.一个月~二个月 C.三个月~半年
D.半年以上
E.随便 3.请问您喜欢该产品包装的因素？（可多选）
A.色彩
B.外形
C.字体
D.材料
E.工艺
F.其它
4.如果把牙膏设计成精美包装，当作礼品送给亲戚朋友，您觉得这个想法怎样？ 非常好 B.一般 C.可以接受 D.不好
5.现在市场上牙膏品牌很多，您能列举一个您觉得包装上让你最深刻的产品品牌和对现在牙膏包装的不满：
谢谢！
小资料
某校五年级三班张某同学因离家较远，中午需要在学校就餐，其父母每天给他五元钱的生活费。一天下午自习课上，张某同学突然晕倒，经医院诊断是营养不良所致。原来张某同学每天只花很少一部分用来就餐，而大部分钱都花在了网络游戏上。
某校六年级学生王某每天向父母要零用钱，而且一天比一天多，父母很是头疼，后来父母下定决心不再给他零用钱。可这段时间，老师发现王某每天大手大脚的花钱购物，于是和家长取得了联系，家长才发现王某偷拿了抽屉的600多元钱。
6.企业文化建设综合调查问卷 篇六
调查问卷相关事项
非常感谢您对公司企业文化提升的贡献！
公司企业文化项目组
出改进工作的方法或建 议 我们总能及时地、根本地解决问题，不会让同样的问题重 复出现
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
24
公司各级员工勇于承担责任
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
25 有了好的想法或决策制定后，公司员工能够快速行动 26 公司既注重个人能力，更强调团队精神。
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 我对自己目前的薪酬福利状况感到满意 我在公司感到工作有保障 公司组织氛围健康，不存在拉帮结派，靠关系用人的现象 我感到公司体现了较浓的人情味和人性化 我感到我在公司有很大的发展空间 我的能力在公司能够得到不断的提升 我能够强烈感受到公司对员工的尊重 公司领导能及时了解员工的心态和感受。公司已建立起一套行之有效的安全管理体系。我的成绩能够得到及时的肯定与表扬 公司很好的激发了员工的积极性 高层领导能够及时了解基层所发生的情况 我能够及时方便的知道公司的决策、政策和制度 当我有怨言、不满或者建议的时候，我可以随时找上级沟 通 各级领导对我们反映的问题总是能够予以重视并迅速回 复 我们内部沟通高效顺畅，不用花费大量无谓的时间和精力 公司已建立起一套行之有效的成本控制体系。公司已建立起一套行之有效的质量控制体系。面向未来,公司需要进一步加强对经营风险的控制力度, 尤其要注重规避重大的、战略性投资风险。领导既目光远大，又能以身作则、身体力行。当团队出现问题时，团队领导会领导大家一起分析原因，攻克难关 我工作过程遇到困难时，能得到及时的支持与指导 对我存在的问题，上级会及时、真诚地指出 公司上下左右之间有充分的沟通和交流，信息能及时共 享。各部门划分合理、分工明确、责任清晰
52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
即使不在职责范围内，只要关于公司利益，我的同事都会 主动负责到底。我对自己的工作权限和工作责任很清楚 各个岗位有明确的操作规范，不会因人而异 同事之间经常能就工作中的问题进行有效的沟通，信息能 够充分共享。公司的规章制度设计切合实际，操作性强 公司的规章制度清晰、系统，少有相互冲突的情况 公司不存在规章制度变动过快，令人无所适从的现象 公司各项管理流程主要反映为上级对下级的管控，而非支 持与服务，与市场导向的流程管理是有一定差距的。我认
为各级员工根据工作目标和现实问题制定了周密的 行动计划 实际上，不同单位、不同部门、不同层级的员工所承担的 压力是不均衡的。公司的绩效考核能够激发员工的工作积极性 我周边的同事都乐于接受新事物，学习新知识，努力掌握 开展工作所需的新技能。我周围的人都兢兢业业，总是尽最大努力完成本职工作。公司对人才的选拔和提升，有明确公正的标准 公司员工具有很强的危机意识。公司目前的薪酬体系体现出奖优罚劣的原则 我在公司得到了充分和必要的培训 公司的培训是有针对性和有实效的
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
70、有的员工最缺乏：（选择三项 三项，填写在题干后的大括号内即可）｛ ｝ ： 三项 A、诚实守信； F、事业心； 全局意识； 进； B、务实实干； G、爱岗敬业； M、长远导向； C、遵纪守法； H、奉献； D、主动协作； E、合理的名利观； K、使命感； L、
I、吃苦耐劳；J、钻研；
N、敢于负责；O、开放/学习； T、做事先做人
P、创新；
Q、持续改
R、令行禁止；
S、适应压力；
71、有的管理者最缺乏：（选择三项 三项，填写在题干后的大括号内即可）｛ ｝ ： 三项 A、诚实守信； 追求卓越； B、纪律性； G、精益求精； C、积极进取； H、开放创新； D、责任感； I、全局意识； E、求真务实； J、宏观思维； F、K、
授权； 导；
L、廉洁自律； Q、员工导向；
M、以身作则； R、民主；
N、善于激励；O、重视控制； T、果断善谋
P、善于指
S、团队导向；
72、在我周围比较突出的不良现象有：（选择三项 三项，填写在题干后的大括号内即可）｛ ｝ ： 三项 A、好人主义； 义； F、空谈； B、相互推诿； F、奢靡浪费； C、应付糊弄； D、安于现状，不思进取；E、命令主 H、唯领导是从； L、不患寡而患不均； I、以自我 M、勾心
G、报喜不报忧；
为中心；
J、等、靠、要；
K、“差不多”主义；
斗角，相互拆台；
N、小道消息满天飞；
73、公司发展的关键因素在于（选择三项 三项，填写在题干后的大括号内即可）｛ ： 三项 A 资金与品牌优势的积累 B 规范管理制度与执行力 C 现任高层领导班子能团结、公正、有事业心 D 员工素质的提高 E 政府是否做出有利于我们的政策法规 F 自身有一个明确的规划并为员工所知 G 努力提升服务，通过服务确立价值 74、您认为公司存在哪些问题（选择三项，填写在题干后的大括号内即可）｛ ：
｝
｝
1)缺乏复合型人才 2）职能部门和业务部门协作意识有
7.综合实践调查问卷 篇七
关键词：实践教学,问卷调查,实验技能,教学质量
一、问题的提出
实践教学是以培养应用型人才为主的高等学校培养学生实践能力和创新能力的重要教学环节, 是高等学校教学改革的重点和难点, 实践教学不仅仅局限在对理论教学内容的检验和扩充上, 而且还是培养开放式创新思维能力、实际动手能力和解决实际问题能力的重要途径。材料类专业是一个实践性很强的专业, 学生的动手能力、独立完成某一项工程能力、创新能力等是他们适应社会、谋求发展的关键。
实践教学包括实验教学、生产实习、毕业论文等环节, 实践教学的目的是为了培养学生的动手能力、创新能力等, 进而为将来的工作或学习提供坚实基础和帮助。因此, 实践教学的改革不能闭门造车, 而应根据学生后期的需求进行。追踪毕业生对实践教学的意见和建议将会为实践教学改革提供切实可行的新思路。
通过对已经毕业的材料类本科生开展追踪调查, 了解大学阶段所学的实践技能对毕业生在不同的工作岗位及研究生阶段所起的作用, 调查毕业生能否根据现阶段工作岗位特征, 针对实验教学体系及教学内容、生产实习方式及毕业论文选题及方法等反馈给我们更好的建设性意见和建议。根据对毕业生追踪调查意见及建议, 更好地完善实验教学内容, 使得生产实习更有效, 毕业论文设计更合理, 从而满足应用型人才培育的需要。
二、调查过程
对近20年武汉科技大学材料学专业毕业的学生进行了问卷调查, 共收回有效问卷185份, 参与本次问卷调查的学生有在读研究生, 以及本科毕业以后到企业从事技术的工作人员, 有在研究院所从事科研的人员, 还有从事其他行业的工作人员。因此, 本次调查具有参与面广、样本丰富、数据翔实、符合统计规律等特点。具体数据如表1所示:
三、调查结果与分析
对回收的185份问卷进行了详细统计, 现按问卷所设置的问题的顺序, 对问卷调查的结果做如下分析:
由该调查问卷结果可见, 82.2%的毕业生认为大学所学实验技能对目前的职业作用较大。其中75.1%的本科生认为大学所学实验技能在目前职业工作是不够用的, 需要不断地继续学习。其中100%的本科毕业生认为通过大学毕业论文设计的训练, 学会了文献检索及阅读能力, 论文镌写能力得到提高, 其中91.4%的毕业生认为通过本科毕业论文设计学会了分析问题及解决问题的能力, 此外, 大多数毕业生认为设备操作能力得到锻炼, 掌握了材料相关的微观分析方法与手段, 并会辨别一些相关材料的微观结构。通过认识实习与生产实习加强了对专业环境的认识, 了解了企业工作内容与实验室教学内容的区别, 了解了所需理论知识在生产实践中的作用。上述跟踪调查结果表明, 材料学专业大学本科生实验教学、毕业论文设计及实习等实践活动为本科生毕业后的工作和学习奠定了坚实的理论基础, 促进毕业生更好更快地适应工作环境并将所学知识应用到具体的工作中去。大学实验教学、毕业论文设计及实习活动对本科生毕业后的职业生涯的作用是十分重大的。
四、对目前材料学本科生实践教学提出的建议
本次问卷调查还设置了一些栏目, 希望被调查人员对大学本科实践教学提出更好的建议, 这些建议对提高目前材料学专业本科实践教学质量及更新实践教学内容有重要的指导作用。收到的具体建议有:
课程实验教学中更新教学内容, 加强综合型实验, 紧密结合生产实际, 或结合生产实际案例设计实验课程实验。在金相实验方面希望可以看一些比较新的组织, 在巩固传统金相知识的同时与时俱进地更新一些实验材料, 适当观察不同金属的组织。对于其他课程实验, 还是希望尽量能够有自己动手的机会。如果实验条件允许, 可以开设一些跨专业的实验内容, 从而使得实践教学内容更丰富。
将实验技能分为生产型和研究型技能: (1) 生产型实验技能, 目的在于满足生产实际需要, 这就要求具有娴熟的制样能力、显微组织 (晶粒度、金相组织) 观察能力、夹杂物评级能力、力学 (硬度、室温拉伸、高温拉伸、高温持久) 测试能力。制样能力是指金相样品制作, 如棒材样品磨光, 镶样机的操作, 板材样品如何镶样等;晶粒度测试:对标准GB/T6394的学习, 根据标准对晶粒度进行评级 (合金结构钢如30Cr Mn Si, 奥氏体钢如1Cr18Ni9Ti) ;金相组织:指各种相的组成;夹杂物评级:对标准GB/T10561的学习, 取样方法, 评定方法, 各类夹杂物的区别等。硬度HV、HB、HRC的测试方法:冲击、室温拉伸、高温拉伸、高温持久的操作方法、操作要点、样品加工图纸一定要知道。对测试出来的数据要进行分析, 辨别真伪。有条件的话建议进行操作考试, 或进行针对性的培训。 (2) 研究型技能是指生产实践中较少应用而在科研项目测试上应用较多的方法。如:EBSD样品制作, 透射样品制作等。
实习教学中, 学生要认识金属材料工程专业在钢材生产过程的作用和地位, 可以做哪些工作。对钢材生产过程进行培训, 以特钢棒材为例如:配料→真空感应熔炼→砂磨→电渣重熔→锻造→超声波探伤→热处理→取样 (试样加工、性能测试, 如低倍、晶粒度, 硬度, 金相, 室温拉伸, 高温拉伸, 高温持久, 冲击等) →车削→表面渗透探伤→超声波探伤→下料→入库;学生就主动去思考钢材是如何生产出来的, 经过哪些流程, 过程中应控制哪些地方, 如何才能生产合格优质的产品。最后到厂生产实习, 去验证之前的猜想。上述这些意见与建议有利于更好地完善材料学专业本科实践教学内容, 有利于实践教学质量提高, 有利于学生动手能力及创新能力培养, 从而实现理论教学与实践教学的完美结合。
五、结论
8.综合实践调查问卷 篇八
一、问卷设计与调查结果
（一）问卷设计
1.你认为开设小学数学“综合与实践”课程有必要吗？（ ）
A.很有必要 B.只在高年级开设
C.只开设校本课程 D.不必开设
2.你所在的学校正常开展小学数学“综合与实践”课程吗？（ ）
A.各班按课表正常上好 B.大部分班级正常
C.大部分班级不正常 D.所有班级均不能落实
3.你所在学校进行过小学数学“综合与实践”专题校本培训吗？（ ）
A.每月不少于1次 B.每学期1～2次
C.每学年1～2次 D.没有进行
4.你对小学数学“综合与实践”活动的内涵有怎样的认识？（ ）
A.很清晰 B.比较清晰
C.不够清晰 D.完全不清晰
5.你对《义务教育数学课程标准（2011年版）》中小学数学“综合与实践”部分的知晓水平如何？（ ）
A.很清楚 B.比较清楚
C.不够清楚 D.完全不清楚
6.你认为小学数学“综合与实践”活动需要划分具体课型吗？（ ）
A.需要 B.可以划分，也可以不划分
C.只在高年级划分 D.不需要
7.你知道小学数学“综合与实践”活动的一些具体课型吗？（ ）
A.知道 B.只知道一种
C.全不知道 D.不必知道
8.你在教学中精心准备过小学数学“综合与实践”活动的教学吗？（ ）
A.精心准备 B.正常组织
C.比较随意 D.没有准备
9.你认为小学数学“综合与实践”活动最难处理的环节是什么？（ ）
A.课前准备 B.活动组织
C.策略运用 D.课堂评价
10.你能经常采取一些有效的教学策略和方法吗？（ ）
A.经常运用 B.适当运用
C.偶尔运用 D.从不考虑
（二）调查结果
本次调查共下发问卷40张，收回40张，具体数据如下表所示。
二、相关分析
从调查中我们发现了部分教师已经对“综合与实践”活动有了一定的认识，对活动课课型及教学策略有了不同程度的了解，但与《课标》的要求相比，还存在着一些问题。
（一）思想认识未能到位
“综合与实践”活动与现实生活紧密联系，对培养小学生的综合实践能力和创新素质有着重要意义。部分教师对小学数学“综合与实践”活动的认识明显不到位，从调查情况看，一些教师认为只要在部分年级（比如高年级）开设这门课程，甚至有少数教师（占5%）认为不需要开设。究其成因，主要体现在以下几个方面：教材中这类课程所占比例较小，以苏教版为例，每册安排了两课时，给人产生了其地位远不如新授课那么重要的感觉；“综合与实践”贴近生活，开放性强，教师、学生在课前需要做一些准备工作，操作过程相对烦琐，策略运用也不够丰富；“综合与实践”在各地区组织的调研监测中内容相对较少，教师对其综合性、开放性和实践性很不适应；等等。
（二）课程落实参差不齐
课程的落实水平决定着教学的效果，少部分学校的教师（仅占25%）认为，所在学校的各个班级能够按课表正常上好综合实践课，而近一半的学校有大部分班级实施了这门课程，依然有少数学校大部分班级未能落实这一课程。各学校呈现出水平上的差异，这种差异反映出管理者、教师在理念上存在差距。
（三）校本培训存在缺陷
从调研可以看出，校本培训是一个薄弱环节，每月不少于一次专题校本培训的学校仅占10%，每学期或每学年进行1～2次的学校占大多数。培训中鲜活的案例明显偏少，有的农村小学也只是“一阵风”，并没有坚持下去。
（四）概念内涵模糊不清
什么是数学“综合与实践”？一部分教师对其不够了解，有30%的教师处于模糊不清的状态。对于综合与实践课以问题为载体，以学生自主参与为主要手段的特点理解得不够透彻；还有一部分教师对开设“综合与实践”活动课有利于学生体验生活、积累经验和发展综合素质的体会不够深刻，对这一课程的丰富性、多元化了解不够深入。
（五）课标学习浮于表面
《义务教育数学课程标准（2011年版）》对小学数学“综合与实践”活动进行了专门阐述，但不少教师未能认真学习新课标，尚有7.5%的教师表现为很不清楚，这反映了广大教师对课标的学习还停留于表面，对数学“综合与实践”活动的实施意义、编排体系及特点、教学建议等没有作深入思考。
（六）课型特点把握不准
不同类型的综合实践活动呈现的形态各异。但是，一些教师未能把握课型的异同，对综合实践活动的共性熟视无睹，对不同课型的特点、教学方法及实施要求把握不准。甚至有部分教师认为不必再对课型进行细化分类，对一些模式的特点产生了模糊认识。一些教师知道了其中的几种课型，比如场景观察型、课题研究型、游戏探索型等，部分教师不能掌握不同课型的特点。
（七）课程实施存在差距
与传统课堂相比，综合实践活动课更多的是解决生活中的数学问题，不少课堂活动是在教室以外的场地进行，比如“测定方向”“球的反弹高度”，对于习惯在教室内进行教学的教师而言，他们很难适应新的时空。由于教师对课程的认识不同，组织水平参差不齐，效果也不尽相同。
（八）评价体系比较简单
相对于新授课而言，一些学校综合实践活动课的评价标准显得简单，对教师在课堂各个环节如何操作没有明晰的要求，教师自评无“法”可依，造成教学的低效现象，不少教师难以准确评价自己的教学效果。
（九）策略运用不够主动
学校的研讨活动主题单一，往往只涉及考试检测的教研活动，综合实践活动未能受到重视。近几年来，在校级以上各种教研活动中开设综合实践活动的学校不足20%，集体备课开展专题研究的案例则少之又少。
二、对策建议
结合以上调研，我们认为有必要采取以下一些教学对策。
（一）增强课程意识，力求全面落实
小学数学“综合与实践”活动在教学中的地位越来越突出，因其具有自主性、综合性、开放性和实践性等特点，对培养学生的数学综合素养、实践能力和创新品质大有裨益，教师有必要落实好这门课程。各学校、各年级均要落实好这门课程，各学校之间、各教师之间必须不断缩小在实施方面的差距。
（二）加强专题培训，提升实施水平
从课程改革的理念、实施路径等方面对教师进行培训很有必要，这不仅可以提高教师对小学综合实践活动的认识，还可以提高教师的实施水平。培训内容主要涵盖《义务教育数学课程标准（2011年版）》、小学数学综合与实践的理论基础、核心内涵、基本课型及实施策略等。培训方式主要包括专家讲座、课堂观察、活动观摩、沙龙研讨等。就区域层面而言，有必要加强校际合作、骨干引领，并建立研究共同体。
（三）研究结构特点，探索不同课型
课型指上课的具体形式或类型。一般指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型，是由一节课的教学内容、教学目标、教学方式、师生双方在教学中的地位所决定的一种课堂教学结构。
以什么样的维度或视角来划分课型，这是一个错综复杂、非常棘手的问题。每个研究者所采用的视角不同，就会产生不同的课型分类，从而形成不同的课型体系。划分综合与实践活动的课型有着不同的方法，可以根据活动地点的不同，将综合实践活动课分为课内活动型、课外活动型和课内外相结合型；也可以依据“综合与实践”活动的形态，把经常出现并有着明显结构特征的课进行归类，小学综合实践活动课具有自主性、综合性、开放性等特点，主要有动手操作型、场景观察型、游戏探索型、社会实践型、课题研究型、校本特色型、阅读拓展型、学科融合型等几种课型。
教师在教学中要重点研究小学数学综合与实践活动的不同课型，对场景观察型、游戏探索型、课题研究型、社会实践型等八种不同的课型进行深层次研究。这些课型有相同点，有利于探究整体建构，有不同点，有利于形成不同的模式，从而使综合与实践课程内涵更加丰富、课堂更加丰润。
（四）研讨教学案例，优化教学策略
怎样上好“综合与实践”活动课，教材中安排的课程以及自主开发的课程如何落实，这是我们必须思考的问题。鉴于此，我们应当研究典型的教学案例，对不同课型的典型案例进行重点研究，通过案例研究，寻求有效的教学策略，可以从教学设计、活动组织、合作学习、成果展示、课堂评价等不同层面进行策略运用的研究与思考。具体而言，可以采取以下策略：设疑—精设问题，明确探索方向；善导—精心组织， 指导合作探究；促思—精于启思，提升能力素质；展现—精彩展示，激励个性张扬；深省—精妙点评，促发自主完善。在实践活动中，又要进一步发现问题，寻求解决不同问题的相关策略，达成综合实践活动教学的高效化。
（五）构建评价体系，促进质量提高
在当前的教学中，影响“综合与实践”课程深入开展的主要因素之一是评价体系的缺乏，有的学校没有制定《小学数学“综合与实践”评价标准》，有的学校没有形成定期督评机制。评价应该体现“综合与实践”活动的开放性、综合性等特点，侧重点应体现学生综合素质的发展和创新精神的培养。
（六）开展系列活动，形成文化自觉
从区域层面看，要围绕小学数学“综合与实践”课程积极开展系列活动，引领教师理解课程意义、把握课型特点、掌握教学策略，不断优化活动课程；从学校层面看，要通过教研组、课题组等开展专题研讨活动，定期举办课堂观摩、沙龙研讨，从而促进教师形成一种执行课程的自觉性。
总之，这次调查给我们以深刻的启示，实施小学数学“综合与实践”课程需要教师从观念上更新、从认识上提高、从策略和方法上革新，只有全员重视、深度研究，并不断丰富实践活动，才能真正取得实效。
（注：文章是江苏省第十期中小学教学研究课题《小学数学“综合与实践”活动课型及教学策略的研究》研究成果之一。主持人：洪荟春、洪建林）
9.综合实践调查问卷 篇九
尊敬的用户：
您好！为了提高通信服务水平，更好地为您提供高质量、全方位的服务，我们拟定了旨在进一步优化网络质量、提高服务人员整体服务水平、促进行业健康发展的调查问卷，希望听取您对联通公司的意见和建议，敬请您给予配合并认真填写，衷心感谢你的支持与合作！
自治区纠正行业不正之风领导小组办公室
您所在的市、县（市、区）是 ；为您提供服务的是中国联通 分公司。
一、被调查者基本情况（请在您对应的方框中打√）
居住区域： □城市 □县城 □乡镇 □农村
年 龄：□20岁以下□21-30岁 □31-40岁 □41-50岁□51-60岁 □61岁以上
文化程度：□高中以下 □高中/中专 □大专 □本科 □本科以上
职 业：□行政机关 □事业单位 □企业 □自由职业者 □农民 □学生 □其他
二、调查问题（请您在选定答案的序号前画√）
1、您认为本地联通公司营业厅设施及环境如何：
A、硬件设施齐全，环境布置舒适 B、硬件设施齐全，但环境布置较差 C、环境布置舒适，但硬件设施不够齐全、D、硬件设施不齐全，环境布置较差
2、您最希望通过什么方式办理业务？
A、营业厅 B、10010客服热线 C、互联网
D、预约客户经理上门办理 E、其他
3、您对联通公司10010客服热线的整体服务水平的评价： A、整体水平很好B、服务态度好，但业务素质一般 C、业务素质好，但服务态度一般D、整体水平不好
4、您觉得目前联通公司应在哪些方面需要更大的改进？
A、服务水平B、资费更透明 C、增值业务多样化 D、网络覆盖 E、客户经理专业性 F、终端多样化G、网点建设 H、其他
5、您对联通公司回复、解决用户投诉的评价：
A、回复及时，处理结果满意B、回复及时，但处理结果不满意
C、回复不及时 D、其他
6、您是否接受过联通公司专人电话回访或专人上门维系 A、从来没有 B、一次 C、二次 D、三次以上
7、您对联通公司的缴费方式和话费查询的方便程度如何评价？ A、缴费方式多，查询方便 B、缴费方式少，查询方便 C、缴费方式多，查询不方便 D、缴费方式少，查访不方便
8、当您有疑问的时候，营业人员的服务态度如何？
A、对业务知识熟悉，解答热情B、对业务知识熟悉，但解答不够热情
D、解答热情，但对业务知识不熟悉 E、对业务知识不熟悉，解答不够热情
9、作为联通用户，您认为联通的服务是否明显存在下列问题？
A、退网不容易办理 B、话费常出现错误 C、话费与其他移动网络相比较贵 D、可供选用的套餐种类太少
E、交费后不能及时复通 F、话费使用情况难以查询 G、垃圾短信太多 H、其他（请您填写）
10、您认为联通营业网点的设置是否合理？
A、分布合理 B、分布过密 C、分布过少 D、数量适宜，但布局不合理 E、其他
11、您认为联通的网络覆盖情况如何？
Ａ、网络信号很好 B、在城市覆盖很好，在稍偏远的农村信号较差
Ｃ、在宁夏覆盖很好，在外省信号相对较差 Ｄ、网络信号与其他移动网络相比较差
12、在通话过程中您一般遇到的情况是有：
A、音色纯正、话音清晰 B、通话时断时续 C、通话时有杂音 D、常常无信号 E、其他
13、您希望得到的新服务或认为需要改进的地方：
Ａ、提供体验机会，让用户试用联通的新服务或新业务。Ｂ、用短信把每个月的话费清单发送到客户手机上。
Ｃ、在特殊的日子以短信形式给予客户温馨祝福。Ｄ、提供更多个性化服务。
Ｅ、服务员的态度更和蔼可亲、平易近人一些。Ｆ、加强乡镇、高速路和铁路的网络建设，确保信号稳定。Ｇ、其
他
意
见
或
建
议
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10.社会实践调查问卷 篇十
通过本次对各中学的学生零花钱的调查，我了解了现在中学生的消费水平和消费观念，对此，我也有一些自己的看法。以下是我调查的过程概述及方法。首先我确定了问题和研究目标，即中学生零花钱现状。其次，我制定了收集信息的研究计划(第一，确定所需要的信息;第二，收集有关资料，即问卷调查;第三，提交调研计划);然后，实施研究计划;最后，解释并报告研究结果。于是写下了此篇论文。
关键词：中学生 零花钱 问卷调查 研究
在市场经济的体制下，随着改革开放的不断深入，人民生活水平日益提高，物质生活不断充实。中学生大都是独生子女，是家中的小太阳，自然倍受宠爱，其中一个重要的表现就是零花钱状况。面对日渐增长的零花钱我们究竟应如何看待呢?学生们是如何来安排他们的零花钱的呢?这些零花钱又对他么产生了怎样的影响呢?这些都是十分另社会关注的题。因此我就这一状况进行了调查研究。
为此，我牺牲了不少时间，一起设计出问卷内容，并向自己认识的各所中小学校的同学分发。第一次作如此的问卷调查，不免缺乏经验，会有许多不足之处。以下便是我结合调查结果作的一份初步的研究报告。
问题一：零花钱的来源-94.4%的中学生零用钱来自父母 我认为，没有经济来源的学生，生活开销一般都是依赖自己的父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住的，也会经常收到他们给的零用钱，这也是基于长辈对幼辈的爱护。因此，他们的零用钱绝大多数来自父母。
少部分期望自食其力的学生还会通过打工或者兼职，来改善自己的生活条件，同时也接触了社会，丰富了社会经验。但中学生的年龄相对来说还是比较小，能同意他们利用课余打工的家长还是不多。
问题二：零花钱的数额
初中生零用钱每月多在500元以下，高中生的消费层次更为平均
我认为，初中生年龄尚小，平时花费不多，加之初中学生的判断能力和行事能力都相对较弱，家长们一般不会给小孩太多钱支配，只有在一些郊游、外出时间较长的情况下才会相对更为慷慨一些，一般在平时就每次给个几元钱，以应付日常花销和每日车费为主。因此大多数初中生的每月零用钱金额在500元以下。相对来说，高中生各方面的开支比较多学习上的花费要明显多于初中生，对于自己孩子在学习上的正常开销，家长们的出手是毫不犹豫的，同时孩子们平时的生活花费和日常零用钱，也开始随之水涨船高。
问题三：零花钱的使用情况
中学生零用钱的三大流向：购书、储蓄、买零食 由图可以发现青少年的零用钱花费中，精神消费上的购书是居于首位的，但是目前国内的文化消费市场上针对青少年朋友的书籍还是非常的少，许多都是习题集和课内补习资料，可以填补青少年精神空间的书籍少的可怜，因此必须重视中学生的文化消费需求，挖掘中国式的精神消费内容，丰富青少年的业余生活。值得一提的是有46.5%的中学生朋友会把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积攒行为。这个结果表明，勤俭节约的中华美德在当代青少年的身上也得到了继承和发扬。
孩子的储蓄行为是个好现象，家长应对此加以鼓励和正确引导，使其从小养成善理财的好习惯。但同时也必须关心孩子的生活习惯，对于不良习惯必须坚决纠正，这也是对孩子将来负责。
另外许多青少年学生比较喜欢吃零食，因此用于零食上的开销也占有较大的比例。
问题四：对零花钱的态度中学生普遍缺乏理财能力
我认为：一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴：一个人从小克勤克俭，长大后花钱自不会大手大脚：小时候要风得风，要雨有雨，让他感到钱来的很容易，长大后一不留神，就会犯下难以弥补的错误。
以上是对调查结果的整理。从中我们可以得到许多启示。新生的一代，有相当多的在年纪尚小时便已受到了金钱的强烈冲击，正逐渐形成独特的金钱观。因此，金钱教育对于家庭、学校乃至全社会来说，已经是一个严峻的挑战。教育者们有必要教孩子怎样对待钱和看待钱。目前我国的中小学一般都还没有开设专门的金钱教育课程，尚在襁褓中的素质教育体系中也没有明确提出具体的金钱教育策略，已有一些涉及金钱教育活动大都停留在抽象的道德理念层面，且无正规体系。问题是严峻的。
国外许多发达国家的家长都比较注重培养孩子的独立能力，家庭经济条件再好，学生打工挣钱、自食其力还是比较普遍的。国内在观念上还是比较落后，家长总希望在自己的保护伞下为孩子营造安逸舒心的成长环境，谁不希望自己的孩子将来能出人头地，但在教育上可别大意了，拔苗助长不行，过于精心呵护更不可取!国外成功的教育经验表明，对中小学生进行消费、投资等方面的理财教育将有助于孩子对经济社会的适应性和敏感性，对他们日后的理财能力有相当影响。当然，我国目前要对中小学生进行金钱教育是一个艰巨的过程。现在很多家庭都是独生子女，家长对孩子过分宠爱，孩子要啥尽量满足，家庭优越的条件养成了孩子好吃懒做的坏习惯。殊不知，一心想望子成龙到头来却是养子成虫，身边这样的例子不胜枚举。教给孩子怎样使用零花钱则是最基本的一个环节。我们小组就此展开了讨论。最后我们设计一位高中同学了一个星期的零花钱使用方案。以上便是我的一些设想。希望能给大家以启发。但具体问题需要具体分析。每个人都要根据自己家庭、生活的实际情况作出最适合自己的方案。