吃元宵四年级作文

吃元宵四年级作文（精选10篇）

1.吃元宵四年级作文 篇一

昨天，我早早的就坐在电视机前看元宵联欢晚会，我聚精会神的看着电视节目，突然电视屏幕一闪——原来是晚会开始了。

上边又出现了我熟悉的几位主持人的身影，男主持那熟悉的声音就像慈祥的父亲在说话，我陶醉在精彩的节目当中。

不知不觉又到了深夜了，月亮圆溜溜的看起来又滑又甜，这时几碗热乎乎的汤圆来到了我身边，啊!汤圆甜丝丝的、白亮亮的和这时的月亮一样，月亮似乎要把正个屋子都照的亮亮的，也不像以前那样冷，现在却是热乎乎的，而且更美丽。

啊!美好的元宵节，不亏是中国的传统节日。

2.吃元宵四年级作文 篇二

采用绘画教学手段让学生回忆起夏夜的美丽景色, 有层次地描述星星、动物、花草、月亮的状态。

【教学过程】

第一课时

师:这节作文课, 我们要学写《美丽的夏夜》。这是一篇描写夏夜景物的文章。怎样写好它呢?我有两个办法, 一是“画夏夜”, 二是“演夏夜”。我先来“画夏夜”。你们仔细看, 我画下了什么? (在黑板一角画下一个不规则图案。随后说明“这是一颗星星”。并且问:“样子像什么?”)

(学生开始有点疑惑不解, 好奇地看着黑板上的图形。可是当教师先说明“星星”, 再提问“样子像什么”后, 学生的思维顿时被激活, 纷纷回答:“像闪电”“像一把勺子”“像一把刀”“像烟斗”……气氛热烈起来。)

师:天上的星星是各式各样的。请各位同学也来画一画。这样, 每组第一个同学先上黑板画, 五秒钟画好, 然后像接力赛一样把粉笔传给第二个同学, 直到最后一位。每个同学都画一颗星星后, 黑板就变成“星斗满天”啦。只是你要先想想, 该画怎样一颗星星。 (稍后, 教师问:“有问题吗?”)

生:老师, 我有一个问题。要画不一样的星星么?

师:当然。不但和老师画的不一样, 还要和同学画的星星形状都不一样。好好想想啊, 画怎样的星星? (学生正思考着, 教师走向座位, 轻声提问学生:“你画了啥样子的星星?”学生起身和老师“咬耳朵”, 似乎在讨论着什么。而教师却有意大声说“啊!想得真有趣!”引得其他学生好奇猜测。一分钟后, 各组学生以接力赛形式依次在黑板上画星星。学生上上下下川流不息, 煞是热闹。大约两分钟后, 黑板上画满各式各样的星星。)

师: (指着黑板问) 这片“天空”怎么样?

生: (迟疑一下) 星星漫天, 浩瀚无际。

师: (转身板书“星空”) 请大胆想象, 此刻你正坐在哪里观赏这片星空?

(学生似乎有点不解。当即, 教师果断地喊出口令:“全体起立!走出座位, 自己找地儿, 1、2、3———坐下!”学生嘻嘻哈哈地席地而坐, 多数学生坐在黑板前, 也有的坐在座位过道, 还有的坐在桌面上。)

师:想象一下, 此时的你坐在哪里观赏星空呢? (板书:坐哪里) 要各想各的, 各说各的, 自言自语地说说。

(学生纷纷回答:“我坐在草地上……”“我坐在柔软的沙土上……”“我坐在公园亭子里……”“我坐在茂盛的 大树下……”“我坐在房顶……”“我坐在秋千上……”答案不一。)

师:现在夜色浓郁, 四野宁静。请大家注意倾听自己的心跳。好, 静得能听见自己的心跳了。此外, 再想象, 你似乎能听见什么声音? (板书:夜深人静)

生1:能听见水滴答滴答的声音。

生2:树叶甩来甩去的声音。

师: (竖食指贴住嘴唇, 示意“要安静”) 是啊!夜深就会人静, 静得能听见最细最轻的声音。请大家仰望着“浩瀚无际的星空”, 低声回答我, 星星多不多啊?

生:多!数也数不清。

师:星星美不美? (板书:星星多而美)

生:美!

师:请细细看看星星的形状, 很有趣呢。它们的形状让你产生想象, 一颗颗星星像什么?

(学生依次回答:像一道闪电!像一只袜子!像一把勺子!还有的像茶壶!一朵小花!一个海星!……)

师:哦!星星很美。请大家回到原位。

(学生纷纷坐到座位上。)

师:在这夜深人静的夜晚, 动物们乘机热闹起来。先来听听蛐蛐是怎么叫的? (教师信手一指一组同学) 来!你们这群蛐蛐先叫唤叫唤, 给夏夜添些音乐。 (板书:动物音乐会)

(那组学生“蛐蛐———蛐蛐”地叫起来。有一个学生大叫:“老师, 还有鸟叫。”)

师:是呢, 现在我们就来开一个动物音乐会。这一组学猫叫, 这一组学狗叫, 你们一组学青蛙叫, 加上蛐蛐, 很热闹了。先自由地学着叫唤叫唤, 看哪一组是小动物达人?预备———叫!

(教室里顿时闹成一团, 这里“喵喵”, 那里“汪汪”, 还有“呱呱”和“蛐蛐”。学生们相互笑着, 各种“动物”叫个不停。)

师: (示意打住) 各位“动物”, 请服从我的指挥表演“音乐”。我说“远”, 你们叫唤的声音就要“远一点, 轻一点”, 我说“近”, 声音则要“响一点, 猛一点”。先请“青蛙”们做个示范。

师:各位“青蛙”准备好了吗?看老师的手势, 听指挥“, 远———”

生:呱……呱……呱……

师:近一点。

生:呱!呱!呱!

师:再近一点。

生 (用力地) :呱呱呱!呱呱呱!呱呱呱!……

师:好!青蛙组叫得顶呱呱。以下, 小狗组、小鸟组、蛐蛐组都准备好, 根据老师指挥, 留心先怎样叫, 再怎样叫, 后来怎样叫, 要叫出层次和花样来啊。

(学生开心地转变成小动物角色, 教师指挥着他们轮着叫唤, 再此起彼伏地相互呼应, 声音先由远到近, 再由近到远, 先由急到轻, 再由轻到急……学生很投入很快乐地叫唤着, 俨然是在排练一场音乐会。)

师:叫得好!现在, 请同学们根据板书, 思考:要写哪些内容?分几个部分?每一部分写作要注意什么?想好就动笔。时间13分钟。

(板书呈现的写作脉络十分清晰, 再加上课堂上的亲身体验, 学生明白描写星星的多和美能突出夏夜的安静, 也明白描写动物的叫声能表现夏夜的热闹。此外, 教师还强调写作时要注意多分小节。随后, 学生伏案奋笔, 多数在规定的时间里完成写作。)

第二课时

师:继续感受夏夜。请想象:一阵风吹过来……哦, 谁上黑板来画一画风呢?

(一生走上前来, 在大家的注视中, 他先是画下一棵向一边倒去的树。)

师:这位同学没有直接画风, 而是画了树。可是, 我们明显感到了风正吹过来, 树枝正在摇晃, 这叫衬托法。谁也来运用这个方法, 画一画小草?

(又一生画下两丛草叶, 各自往左右倾倒。最后在黑板一角斜着画下有力的两道斜杠, 以示“风刮过来了”。)

师:我请两个同学来表演风中的花朵。 (叫起两名学生站在讲台前, 转身问一名学生:你是含苞欲放的花, 还是已经盛开的花?那学生答道:“我是盛开的花。”教师又打趣地说:“你这朵花是在风中盛开的吗?”那学生爽快地说:“是的。”教师又问另一学生:“你是怎样的花?”那学生答道:“我是花骨朵。”教师又问:“花骨朵在风中有什么表现?”那学生笑着没有回答。)

师: (又叫起两名学生, 让这四名学生确认所要扮演的角色。) 好啊, 我们来观看这些“大树、小草、花儿”在凉风中的奇异表演。 (又对他们说“当我们全体同学“哗啦啦———哗啦啦———哗啦啦———”地刮风时, 你们这些“大树、小草、花儿”就要开始表演啦!四名学生笑着点头。)

师: (面对全体) 好!老师说“风刮过来啦”的时候, 所有同学就一起喊 “哗啦啦 ———哗啦啦———哗啦啦———”地刮风, 同时仔细观察“大树、小草、花儿”的出色表演。

生:哗啦啦———哗啦啦———哗啦啦———

(讲台前的“大树“”小草“”花儿”开始表演了“, 大树”把手用力往左右伸展, 似乎展开很大的树冠。手臂和五指还不断地颤动, 表示“风吹来了”;“小草”一会儿往前一会儿往后地摇摆, 表示“前俯后仰”;那朵“盛开的花”正一点一点地展开双臂, 表示“绽开”, 而“花骨朵”只是使劲晃动。)

师:“大树”“小草”“花儿”的表演很生动。请愿意挑战这些“大树”“小草”“花儿”的同学起立。然后, 我指挥剩下的同学“刮风”, 你们就得演出“风吹草动, 树起舞, 花绽开”的情景。好吗? (生:好!) 预备———起!

(教师一次又一次地说“风刮过来啦”, 学生便一次又一次地“哗啦啦———哗啦啦———哗啦啦———”地喊起来, 扮演“花草树木”的学生站起来开始舞动, 各有各的姿态、表情、动作, 虽然不知道他们演的是什么意思, 但从投入的神态可以看出, 他们正在表演夏夜风景。大约一分钟后, 学生嘻嘻哈哈地结束表演。)

师: (采访大树) 风刮过来啦, 大树, 怎样了?

生:树叶飘落, 枝干摇晃……

师: (采访小草) 风刮过来啦, 小草, 怎样了?

生:前俯后仰, 都贴着地面了……

师: (采访花朵) 风刮过来啦, 花儿, 感觉如何?

生:凉爽快乐!绽开花苞……

师:好!如果请大家把这些花草树木的景象用并列的三个小节写出来, 每一小节开头都可以写同样一句话, 再加上象声词, 可以吗?

生: (异口同声) 可以。

师:对, 谁来画月亮?

(一名学生在黑板上画下一弯朝着左边的钩月, 还在月牙上画上笑脸。)

师:画得真好!这是一弯新月, 一弯有表情的新月。

生:月亮在笑呢。

师:这弯新月是怎样的?

生1:弯弯的, 像把镰刀。

生2:像眉毛。

生3:像一个钩子。

生4:像一只小船。

生5:像豌豆!

生6:还像牛角!

师:像得很呢!这是一弯新月, 它朝着左边, 如果是朝着右边, 那叫残月。这新月像什么呢?好!新月为什么笑得那么高兴?请结合当时的情景来想象。

(学生想了一会儿便陆续回答:它看到美丽的花草树木的舞蹈;它听到了悦耳动听的叫声;它被风吹得很凉爽呢。)

师:对!请问, 能不能将月亮的样子和表情, 以及内心写进文章呢?

生:能。

师:我们一起来整理写作提纲: (接住上节课所写的内容) , 继续要写的内容有:用并列的段落, 写出阵风中花草树木的动态;采用拟人句式写出月亮的样子、表情和内心。有问题吗?

生:没问题!

师:那就快写吧。

(学生写作, 教师边巡视边在学生的作文上画下红色波浪线, 并且与学生低声交谈。15分钟后, 多数学生基本完成写作任务。)

师:多数同学已经完成写作任务, 少数没有写完的请在课余抓紧。下课!

【教学反思】

这节作文课的内容是学习描写“夏天夜晚的景物”。课堂教学活动自始至终以“绘画”为主线, 可以称之为“绘本作文”, 也可以称为“游戏作文”, 因为“绘画”中有“游戏”。

我在开始讲课时就告诉学生:写好本文要用到“画”和“演”两种方法。

设计这样的教学活动方式, 是因为我在乎: (1) 学生是否能够进入“教学境界”; (2) 学生能否通过教学活动写出层次分明、内容生动的文章。

我很清楚, 不但要将教学活动设计得让学生“快乐”些, 还要把写作的内容塞进活动中去, 在形式和内容一致的情况下, 达到本课的教学目标。

本课的教学有以下三个亮点:

1.引领作画。

上课伊始, 为了激发学生观察“星空”的快乐情绪, 我领先一步, 先行在黑板上画下一颗形态鲜明的“星星”。这“宕开一笔”为学生拓开了“想象云天”的基础。当黑板上满满地出现所有学生亲手画下的各式星星时, 想象的快乐思绪就汩汩而来了。

2.体验角色。

课堂上, 我用尽心思让学生获得各种体验的快乐。

比如:我要求学生随意地坐在地面上, 想象自己在何地抬头看“星空” (画满云朵的黑板) 。学生们怎么会不感到新鲜有趣呢?

又比如:我要求一半学生扮演“风”, 夸张地喊“哗哗哗———哗哗哗———哗哗哗———”, 另一半学生扮演“花草树木”表现出“享受凉爽”的意思。“大树”在阵风中舒展、摇晃;“小草”在阵风中颤抖、仰俯。它们夸张地钻到桌子底下, 表示“恨不得钻进泥土里”。如此夸张的戏剧动作怎么不令他们感到“好玩”呢?

事实上, 学生在体验景物的同时, 脑子里已经想象出一棵大树、一丛小草的鲜明形态, 写作情绪已经激发出来了。

3.模拟声音。

夏天的气象特征是有声有色。因此教学活动现场是不能够没有声音的。

我想起了夏天夜里小动物的生动叫声。备课时, 我曾经考虑采用“录音”制作出虫鸣、蛙叫、犬吠的声音, 但很快就被否定了。理由是:其一, 让学生旁听动物“录音”, 学生缺乏对声音变化的体验, 写作成文字有一定困难。其二, 请学生模拟动物的叫声, 在课堂上会营造出快乐的气氛。重要的是, 我可以“指挥”这些“动物”表演出“音乐会”的层次和高潮, 和文章内容的详略高低吻合起来。其三, 我内心里希望作文教学设计少些“洋气”, 多些“土气”, 希望形成“随心拈来, 徒手一绝”的教学风格。

在课堂上, 学生开心地转变成小动物的角色, 在我的指挥下, 他们先轮着叫唤, 再此起彼伏地相互呼应, 声音先由远到近, 再由近到远, 先由急到轻, 再由轻到急……学生很投入很快乐地叫唤着, 俨然是在排练一场音乐会。我内心非常得意。

教学中的“快乐”活动是有意义的。

首先, “快乐”设计的要义是为了实现教学目标, 而不是单一地让学生“高兴”, 甚至“得意忘言”。文章的写作内容有什么要求, 就要把含有“快乐”因素的教学活动与写作内容吻合起来, 让学生在其中摄取到写作素材, 甚至形成构段谋篇的写作思路。

3.吃元宵的三年级作文 篇三

正月十五是元宵节，家家户户在月亮升起的时候，点起了鞭炮，燃起了旺火，我的妈妈却已经上了班，只有爸爸一个人在厨房忙碌，只见他手忙脚乱，一会儿切菜，一会儿煮粥，经过了很长时间才做好饭。

爸爸先点上香，摆上芝麻糖，端上煮好的汤圆，到门外放了鞭炮，才喊我和姐姐吃汤圆，我和姐姐忙着放烟花，烟花在我们手中飞舞，亮晶晶的，非常好看。我们回屋吃了一口汤圆，外面嫩嫩的，滑滑的，里面粘粘的，这个是芝麻，那个是花生，可甜了。

这个元宵节，我们没有看外面的演出，也没有看花灯，可我们吃了这甜甜的汤圆，还是很高兴。

4.三年级元宵节吃汤圆作文 篇四

中国有非常多节日，每个节日过的方式也不一样，在元宵节的时候。人们通常会吃汤圆来庆祝这个节日，当然了，我们家庭也是吃汤圆的，因为吃汤圆非常好吃，汤圆白白嫩嫩的。

汤圆的种类有非常多，有芝麻汤圆，水晶汤圆，水果汤圆，每个汤圆的口味都不一样，因此要看个人的偏好了，我最喜欢的就是芝麻汤圆的芝麻汤圆，外面是白白的，看上去有非常舒服的感觉，用勺子轻轻戳下汤圆的表面，有一层黑色的芝麻嘟出来了，那黑色的浆就是芝麻了，把芝麻磨成粉，再通过混合用水来煮，开这样的汤圆吃起来非常的好吃美味，每次吃到芝麻汤圆都令我回味无穷，里面的芝麻密密满满的，看着非常让人舒服，非常的饱满晶莹剔透，吃到嘴里润润的有种丝滑的感觉，这感觉简直太美好了，人生中要是有这样的感觉，那是真的美滋滋，汤圆不只在于外表，而在于内在的，汤圆吃起来甜的，一上桌就被我们立马抢空了，看来汤圆是挺受欢迎的，煮汤圆也有技巧，要用大火炖之后，再用小火慢煮，这样汤圆煮出来的，肥肥嫩嫩的，吃起来口感丝滑。

吃了汤圆，让我这个元宵节的日子更加难忘了。

5.元宵节吃汤圆二年级作文 篇五

元宵节的下午，我端出三碗汤圆，准备和爸爸妈妈比赛吃汤圆。我拿起勺子，端起一碗汤圆，舀起一个汤圆，一口吞了下去。妈妈一看，哈哈大笑。我问：“怎么了？”“笑你吃汤圆的样子。”妈妈说。我一听，立刻装成很斯文的样子。如果不装的话还好，我一装成那样子，妈妈比之前笑得更厉害了。

晚上六点半，我们一家去千乘湖看烟花。开始了！天上出现五彩斑斓的烟花，消失时像星星一样闪烁着。爸爸告诉我，这种烟花叫满天繁星。后来出现了一条瀑布，那条瀑布挂在铁丝上，好厉害！我想。金色的瀑布一直向下流，好像有流不尽的水一样。一会儿，天空中出现灯笼、笑脸、花朵……更令人称奇的是孔雀开屏烟花，你瞧多美啊！最后，天空中出现了几个像许多流星弯曲变成的圆形的烟花，可漂亮了！

6.元宵四年级作文 篇六

为了看花灯，我顾不上吃晚饭，就急匆匆地催妈妈带我去看花灯。妈妈拗不过我，只好载着我出发了。在车里，我玩起了“迷你”平板电脑，偶尔透过车窗，我看到了公交车站堆积如山的要去看花灯的人。妈妈喃喃地说：“每次看花灯的人都很多，仿佛整个城市的人全聚到一块了。”

二十分钟后，我们终于来到了“嘉年华”门口。啊，这里人山人海，大家都对自己眼前的花灯评头论足着。我抬头一看，五花八门的花灯挂成了好几排，有威武的黑猫警长花灯、可爱的熊猫宝宝花灯、神奇的多啦A梦花灯、足智多谋的喜羊羊花灯……看得我眼花缭乱。忽然，我看到了一个造型奇特的自行车花灯。它闪着耀眼的白光，坐垫竟然做成了马头的样子。我恍然大悟，哦，今年可是“马年“啊。我想：在新的一年，我要发扬“龙马精神”，过一个不一样的马年。

7.元宵四年级作文 篇七

这天我们吃饭很早，全就是因为要看烟花，晚上我一吃过饭，就立刻冲下了楼，找齐了了朋友一齐看眼花。

每次烟花炸开，我除了鼓掌，就就是大声叫好。接近尾声的时候，烟花就是一个一个放的，但就是，这些烟花比我刚才看到的烟花开的要快得多，也大得多。突然，四面八方都有烟花，全都就是那些一放射出来就就是金光闪闪的烟花，它们把四周照得比白天还要亮。突然，又一串烟花在金色的“围巾”下开放。之后，烟花就没了。

8.欢乐元宵四年级作文 篇八

今日是正月十五，由于这天学校要上课，我们就把做团子这个大事移到了中午。

早上，我吃过汤圆，就上学去了。

放学后，我们一家去姨奶奶的家里做团子。姨奶奶把事先做好的肉馅、米团端出来，把米团先搓了个圆球，再用手指捏出了一个窝窝，然后再往里面放肉馅，最后把口子捏拢搓啊搓，就搓成了一个团子。我按照姨奶奶这样包，不费吹灰之力就做好了一个团子。过了三十分钟，团子包好了，接着上锅蒸，到了十二点半，团子蒸熟了，大家都吃着我们做的团子，赞不绝口的时候，我的心里比吃了蜜还甜。我盛起一个团子，咬了一口，啊，好好吃啊!米皮薄薄的、粉粉的;肉馅又嫩又爽口。吃完团子后再吃点菜，最后喝一碗海带汤，啊!多么舒服啊!

吃完饭休息了一会又去上学了。

晚饭过后，我们全家到街上逛了逛。街上人山人海，到处都是灯光，抬头一看，天空上除了一轮圆月，还有数不胜数的许愿灯和孔明灯。我们也买了一个，然后接着去逛街了。十字街口的彩灯旺火高高的站立着，下面的红色栏杆紧紧的围着那高大的旺火。电线杆上的彩旗迎风招展，树上的彩灯一闪一闪，有蓝、有红、有黄、还有白，就像一颗颗耀眼的流星一般。而且还有很多卖元宵小精品的商店，我走进一家，一眼就相中了一条项链。这条项链上面是洁白无瑕的珍珠，吊坠是一匹镶钻可爱的小马，正好我的生肖是“马”，爷爷就果断地给我买了这条项链。啊，这条项链真美啊，迎着灯光看，上面的小钻石一闪一闪的，漂亮极了。再看看街上的人吧，不是头上戴着牛角，就是带着兔耳朵，脸上带着面具，手上带着戒指，拿着灯笼或荧光棒。我和王心宇别出心裁，把头上和衣服上还有手上都带上荧光圈，在大街上一走，那回头率不知有多少，几乎所有的亮点都集中在我们俩身上，我们见这么多人看，害羞地笑了。

逛累了，我们就来到了西门堤，放孔明灯，爷爷点了火，随着灯不断地向上飘，我们望之许愿。然后伴随着欢声笑语，我们回家了。

9.元宵观灯展四年级作文 篇九

元宵节那天夜晚，我们去城隍庙赏花灯。那里人山人海，人流如潮，观者如堵，大家都争先恐后地进去看花灯。一进门，我好像进入了灯的海洋。那一盏盏五光十色的花灯映入我的眼帘，让人眼花缭乱，目不暇接。有十二生肖灯，有龙凤灯，还有莲花灯......

我们顺着庞大的人流缓缓地向前移动，每到一处都是厚厚的人墙。大人们踮着脚，小孩子们有的拼命往里钻，有的骑坐在爸爸的肩上，伸长了脖子向里看。大家都被这些美丽的花灯深深吸引住了。

这时，压轴好戏终于登场了!它就是一座巨大的孔雀灯。这只大孔雀头上戴着一顶金色的“王冠”，身穿深蓝色的“西装”，最显眼的是它那五彩斑斓的大尾巴了。尾巴上的羽毛是绿色的，顶部有一个个的圆点，象一只只小眼睛闪着耀眼的光芒，仿佛在说：“你们谁敢跟我比美啊?”

10.三年级元宵节吃汤圆作文 篇十

外公说：“要团团圆圆呀。”

这么简单?我自己上百度搜索了，——原来是这样：

因为元宵节这天定在正月十五，是阴历年的第一个月圆的日子，元宵的形状是圆形，又含着一个“圆”字的同音字，象征着团圆、美满、吉祥、和睦的家庭，所以人们多取其意，要吃汤圆。

元宵节有好多传说，最著名的就是：相传汉武帝时宫中有一位宫女名叫“元宵”，她长年在宫中思念父母，终日以泪洗面。大臣东方朔决心帮助她，于是对汉武帝谎称，火神奉玉帝之命于正月十五火烧长安，要逃过劫难唯一的办法是让元宵姑娘在正月十五这天作很多火神爱吃的汤圆，并由全体臣民张灯供奉。武帝准奏，元宵姑娘”终于见到家人。此后，便形成了元宵节。

我很喜欢吃汤圆，尤其是芝麻汤圆，轻轻地咬一口，里面的馅子立即流了出来，糯糯的甜甜的香香的。小的汤圆我可以吃好几个，大的汤圆我只能吃一个就饱了。