财务英语学习笔记

财务英语学习笔记（共12篇）

1.财务英语学习笔记 篇一

(1)报表的呈现过程可以看做是“计划--实施--控制--呈报”循环的终结阶段。资产负债表及时的反映了一个机构组织在某一时间点上的财务状况。利润表反映的是该机构组织当年的收益以及费用和支出的情况。现金流量表反映的是机构组织现金的来源和使用情况。

(2)会计的基本等式:资产=负债+所有者权益。资产是是组织机构过去交易或事项形成的，并由组织机构拥有或控制，预期会给机构带来经济利益的项目。有些资产没有实物形态，有些资产不显示在资产负债表中。当机构组织开始生产产品或提供服务时，通常会形成对另一方的债务。机构组织所欠债务的对象就叫做债权人。一个健康的机构组织的资产通常会大于负债，两者之差就成为股东权益、净资产或基金余额。

(3)资产负债表中，资产和负债项目下的第一项分别是流动资产和流动负债。短期近期当期这三个会计词汇可相互替代，通常都指小于或等于一年。流动资产包括现金或现金等价物，或者将在一年以内转变为现金的资产。流动负债是指必须在一年以内偿还的债务。

(4)资产项目有:现金和现金等价物，有价证券，应收账款，存货，预付费用，固定资产，偿债基金等。负债项目有:应付账款和应付工资，长期负债等。

(5)资产负债表是财务报表中和重要的一种，反映了某一时点的财务状况。对某一特定的会计主体来说，这份报表高度概括了某一时点上的财务状况。报表产生于会计等式中所包含的信息变化，等式说明了主题所拥有的资产等于所欠的债务加上主题的净值，财务会计的全部内容都是建立在这个等式之上的。此外，机构组织要遵守会计准则的规定，如会计主体原则，货币计价原则，客观性原则，稳健性原则，持续经营原则和重要性原则，这样就是的不同的组织机构的财务报表具有了可比性。

(6)经营活动表(利润表)和现金流量表可以反映机构组织在一定时间内的经营成果，他并不关注某一时点，而是汇总一段时间的交易事项。经营活动表反映了一个机构流入流出资金的数额和来源。收入一般是祖师提供产品或服务换取的结果。资助是组织已收到货应该收到的款项，比如捐款、拨款和其他来源。经营活动表的进一步分析中要多期数据比较，根据性质、来源和经营单位分类呈报。要注意管理费用的协调，由于外人换不清所欠款项形成的坏账费用，折旧费和存货耗用费用。

(7)现金流量表反映了现金的来源和用途。△现金=△净资产+△负债-△其他资产。现金流量表的第一行正是机构组织净资产的变动，然后逐项列出负债的变动和其他资产的变动。

(8)财务报表中的信息通常不够全面，不足以公允的反映机构组织的财务状况和经营成果，所以财报上必须附上一套解释性或补充性的附注。这就是财务报表的附注。

(9)财务报表的检查内容包括:机构组织是否完成其任务，其财务状况是否稳定，运营结构是否令人满意。报表附注应该包括:重要的会计政策;收入和费用的确认;捐赠的核算方法;捐赠的物资、流通证券和服务;存货、财产、建筑物和设备;税务状况等。对报表分析时主要使用的比率:共同规模比率，变现能力比率，资产周转率，杠杆比率，保障能力比，盈利能力比。该数据要和同机构的历史数据，其他近似机构组织和整个行业进行比较。

2.财务英语学习笔记 篇二

1. 时态、语态类

在这个类型里, 我要求学生记下各个时态、语态的动词结构、基本句型、用法以及时间状语等, 如现在完成时要记录以下这些内容:

(1) 动词结构:“have或has+过去分词”;

(2) 基本句型:

(3) 现在完成时的用法

a.动作在过去发生, 已结束, 但对现在有影响。

b.动作在过去发生, 还没结束, 还在继续。

(4) 现在完成时的时间状语

already, yet, just, ever, never, before, so far, for+一段时间, since+过去时间起点, 等等。

2. 重点句式类

本类型主要记录英语常见的句式, 如:

It’s time to do something./It’s time for something.

Stop doing something.

It takes somebody some time to do something.

Somebody spends some money on something. (in doing something) 等。

3. 词语辨析类

本类型主要记录意思相同但用法不同的单词或词组, 如:

in, on, at在时间上的用法区别

too, also, either, as well的区别

spend, take, pay, cost的区别

in front, in front of, in the front of的区别

be made of, be made from, be made in的区别等

4. 同类词归纳

本类型主要记录各种同类词语的归纳, 如:

(1) 同义词归纳; (2) 反义词归纳; (3) “动词+副词”词组归纳; (4) 常带to do something作宾语的动词归纳; (5) 常带doing something作宾语的动词归纳; (6) 可带双宾语的动词归纳; (7) 形容词+ly构成副词归纳; (8) 名词+ful构成形容词归纳等。

5. 英语常见用法规则类

本类型主要记录英语常见的用法规则等, 如:

(1) 在“动词+副词”构成的词组中, 如果宾语是名词, 则宾语可放在词组之后, 也可放在动词和副词之间, 但是如果宾语是代词, 只能放在动词和副词之间。

(2) 不定代词的修饰语只能放在不定代词之后。

(3) 表示时间、距离、金钱、重量等作主语时, 谓语动词用单数形式。

(4) 在宾语从句中, 如果主句是一般现在时或一般将来时, 从句谓语动词可根据需要选用任何时态;如果主句是一般过去时, 从句只能用过去范畴的某种时态, 客观真理除外。

(5) 在时间状语从句和条件状语从句中, 如果主句是一般将来时, 从句要用一般现在时等等。

6. 其他类

本类型主要记录上面五点没有涉及到的其他知识。

除此之外, 有些类型还可以再细分, 如:可带双宾语的动词可再分为两点。

(1) give somebody something=give something to somebody

(2) make somebody something=make something for somebody

3.英语学习中不可缺省的笔记 篇三

关键词：有效学习课堂笔记错题集课外读书笔记

语言学习要勤于记，背诵记忆是很重要，更重要的是勤于做笔记。英语学习尤为如此。而笔记究竟如何记?又要记哪些内容呢?笔者认为主要做好三个笔记：课堂笔记，错题集笔记和课外读书笔记。

第一、课堂笔记

课堂笔记是英语学习中最重要的笔记。它是对老师课堂教学内容的内化。形式可以多样，内容因人而异。要做好笔记不外乎以下几点：

首先，要做好预习。因为只有认真预习才能发现问题，只有发现问题才能在课堂上留心此问题并且做好笔记，这样的笔记才是有的放矢。

其次，要想做到有的放矢，就需要学生积极参与课堂，真正成为课堂的主体，在学生与学生和学生与老师的互动中体验。领会，掌握新知识，然后解决所发现的问题，只有这样才能起到事半功倍的效果。

再者，做过的笔记要常常温习。古人云“温故而知新”，温习做好的笔记一方面是为了与遗忘做斗争，另一方面就是为了把前面所学能融会贯通，这样也就为“知新”做好了铺垫。

最后，笔记要用彩笔记下重点，再用不同的符号标出重中之重。笔者在教学中就建议学生根据学生的个体差异用不等的星星标出重点和难点。

课堂笔记究竟要记哪些内容呢?笔者建议学生从以下两方面人手：

一方面。精读分析课文时的知识点。包含了重点单词的用法，重要短语的归纳和长难句式的分析，因为这些才是一篇文章的精髓。重点单词即高考考纲中出现的单词，尤其是实词的常用搭配。重要短语主要是动词短语和短语动词。比如常见的look take，put,turn，bring，ect.与不同的介词或副词搭配所构成的短语。

另一方面。语法讲析时的点和链。点即各个要点，链即这一语法的知识体系。掌握要点尤其是考点才能遇题迎刃而解，掌握它的体系才能高屋建瓴。然而这块笔记主要依靠学生在课堂的感悟能力和个人良好的归纳学习习惯。

第二、错题集笔记

错题集笔记是英语学习中最有效的手段，它是对前一阶段所学的查漏补缺和知识的重新整理与归纳。如果说课堂笔记是在教师的指导下有选择性的做成的。那么错题集就是学生根据自己的错误进行的自我分析。旨在查漏补缺，并对这一缺漏重新整理归纳。以作前车之鉴。

1单项语法选择题型。我要求学生首先对自己做错的题目进行分析错误原因，在对这一错因深入分析的过程中就把这一知识点又学习了一遍。并且比以前更有系统性。其次我还要求学生对这一单项语法选择题的做题思路进行梳理并对做题方法和技巧进行归纳。

2完形填空题型。这一题型的错题整理离不开特定的上下文语境，要对这一语境进行简单的介绍之后再细析错误原因，步骤同上面。但是一定不能脱离上下文。因为完形填空既考查语言知识，语法内容，又考查综合运用英语知识的能力；更重要的是考查学生的逻辑思维、语境把握以及文意理解能力。它要求学生具有下列综合能力：

(1)具有相当程度的语法知识。

(2)具有丰富的语言知识，特别是运用语言知识的能力。

(3)具有较强的逻辑思维，归纳判断能力。

(41具有丰富的常识以及厚实的文化背景知识。

(5)具有浏览全文，上下沟通理解的能力。

3阅读理解题型。做这一类型的错题集时要结合它常见到的题目类型：细节型。猜测词义型，主旨大意型和推理判断型。首先要学会运用正确的阅读方法，比如：略读和查读。其次要掌握合理的解题步骤。笔者建议学生采取“先题后文”，即在阅读短文之前先读题。然后再带着问题去读短文。再者学会基本的理解技巧。它包括学会抓住大意和学会梳理结构。最后形成有效的阅读策略，养成良好的阅读习惯。养成默读的好习惯，克服指读，回视，重读等不良习惯。

第三、课外读书笔记

课外读书笔记是英语学习的最有效的补充。它是课堂的延伸。坚持做好课外读书笔记。既能扩充学生的知识又能扩大学生的视野，这样就大大地促进了英语语言的学习。

首先。当然是有好书可以阅读，这就需要教师的指引。推荐好的书籍作为阅读材料。高中英语选修读本之一的《桥》(朱大龙编著南京师范大学出版社)就是很好的读物。此外。学生平时所做过的完形填空和阅读理解练习也是很好的阅读材料。每周笔者还会利用网络从《21世纪报》或《中国日报》上下载三至四篇文章供学生阅读。

其次，有了好的阅读材料教师就要指导学生做好课外阅读，这也是学生运用阅读策略进行自学的过程。

再者，阅读过程中学生就要做好标记，以备之后做笔记之需。

最后，就是把学生自己筛选出来的有效信息整理记录在笔记本上。

4.财务自由之路读书笔记 篇四

于是，在不懂不专业又渴望积攒资产的心理，我按照钉大教的方法，跟投了他的一只基金。

因为定投是一个长期过程，不能用近期可能用到的资金，最好用闲钱，可能3、5年都用不到的!今年娃的压岁钱大概8000左右，我想着那就凑齐10000，这个10000长期用不到，就用来做他的教育基金吧，定投的初始金额就有了。

虽然不多，但是通过复利计算器算了下，每月基本上在850左右的基础投资金额，利率保守算10%，下来65万左右，也是笔不小的钱了。将来作为娃的创业资金或者其他都可以啊!

我的房子梦，也是需要实现的，首先还是得好好工作，增加工作收入来积攒资产的本金。

5.《财务自由之路》 读书笔记 篇五

你真正想要的是什么?

在做过了上两篇文章的财务测评后，我们对自己的财务状况有了一定的了解，从结果看来，多数的人的财务状况并不能令自己满意，不过这并不是什么问题，因为我们总可以改变，这就是生活的意义，我们需要不断成长。

这也是我写这个公众号的意义，因为我深刻的认识到，我身边的不同年龄段的人，他们多数都缺少财富知识，我总希望能够影响一些人，帮助一些人，我想这正是我期望的价值实现，将我的收获与大家分享，一起成长。

如果你的财务状况不好，那么如何改变呢?我在做完侧平时这个问题一直萦绕在脑中。那么让我们进一步翻开这本书，看看作者博多·舍费尔的观点。开启《财务自由之路》。

作者在本书的开始就提醒大家仅仅闭门读书不会让你变得富有，使书本的知识成为你知识体系的一部分，你才能变得富有。那是你的潜能才会显现出来。学以致用，从中吸取营养，不断实践贯穿在行动中才是读书的目的。

如果你正捧着这本书，那么你一定是一个非常特别的人，你还没有屈服于周围环境给你的压力。你是一个想要创造自己未来的人。你想要设计自己的未来，你想要过上不平凡的生活。这本书我是在工作之余读的电子版书籍，在读书过程中我经常会看看别人的想法，这种感觉很好，因为你会感觉很多人在与你并肩前行，他们的言语经常会感动到你，我们都不平凡。

乐观主义让你看到事物的积极面，而自信给你一种战胜事物黑暗面的信心。乐观主义和自信是我们处理事务时的很必要精神支柱，尤其是自信，书中作者多次强调了自信的重要性，也是对我触动最大的一方面，我们应该从本质上自信，因为我们真的很优秀，只是缺乏自我发现。

自信指的是，一个人在自身经历的基础上，知道他遇事可以依靠自己。作者对自信的定义很深刻，我们遇到并经历过那么多纷纷扰扰的事，你是否有我可以依靠自己的信念。作者的这句话让我想起当年考研时的那段时光，每天朝九晚五，独自一人，但我一直相信我可以，现在我还能回想起那时夜晚明亮的星。就是那种感觉。

本书的`主题：管理你的财务状况，使他服务于你，而非给你带来麻烦。金钱可以使你生活艰难，也可以使你生活轻松。不管你手里有多少财富，即使是一枚硬币，它也可能会变成你日后财富机器的一个部件，让你的金钱为你所用。

想要改变就必须要有所行动，改变自己的方式，首先需要改变的就是思维方式。你的思维方式铸就了你今天的样子。这样的思维方式却并不能让你变成你想成为的样子。如果你现在的财务状况不好，那么你现在的思维就是与之匹配的思维方式，思维方式的改变会引导你改变行为，进而影响的世界观。

生活的五个领域：健康、财务、关系、情感、和人生意义。这五个领域相互影响，错综复杂的缠绕在一起，他们中哪一领域的缺失，都会对其他领域造成强大的影响，我们要让这五个领域都正常运行，他们的协同作用会让你获得广泛的受益。

永远不要为了金钱去做一些无趣的事情。这是我最近感触很深的一句话，身边的同事和同学，他们为了钱在做很多无趣的事情，甚至是他们厌烦的事情。同事厌烦现在的工作，为了赚钱，他的解决方法是去考他并不感兴趣的证书，准备挂靠。难道做不喜欢的工作和考不感兴趣的证书不是同样的事么?为什么要将错误再次重复?为什么不去寻找自己喜欢的事呢，做好感兴趣的事，然后让兴趣为你赚钱呢?

想拥有一台赚钱机器，而非穷其一生当一台赚钱机器。去创造你的赚钱机器，而不是当赚钱机器。我想我们应该把这句话作为我们的财富座右铭。

大多是人不去做自己真正感兴趣的事情的原因是：他们缺钱。这是一个恶性循环。解决方法是：将你的视野建立在你最大的爱好之上。那么开始认识你自己，弄清你真正感兴趣的是什么。之后再想一想你应该如何用你的爱好来赚钱。最好每天都问自己一遍这几个问题，一步步找出最满意的答案。作者的话能让我们重新审视我们现在的状况，你该如何去做呢?

不是你自己规划你的生活。就是别人来规划你的生活。将自己的梦想、目标、价值观、和策略联系在一起。我们应该像个君王一样，来开始规划自己的生活，站在自己思想殿堂的最高处。

梦想：如果你有足够的时间和金钱，你想要做些什么事情。

目标：你想要成为什么样的人，你想要做什么，你想要拥有什么。

价值观：我真正想要的是什么?对我来说真正重要的东西是什么?价值观是一种可能性的选择。只有你确定了知道自己的价值观，才能掌控自己的生活。

策略：需要相关的知识和能力来执行你的计划。

成功意味着得到你想要的东西，而幸福意味着热爱你所拥有的一切。成功并不等同于幸福，之前只是知道这两者不同，却不明白也表述不清其中的差别，作者一语点醒了我，成功意味着得到你想要的东西，幸福意味着热爱你所拥有的一切，请允许我再次重复这句话，我们要成功并且幸福。

一切的开端都起源于我们掌控生活的态度。以前我们经常习惯说生活的态度，现在我觉得作者的这个词更有力量掌控生活的态度。更强调了我们的能动性。

6.记好数学笔记 提高学习效率 篇六

一、记好数学笔记的重要意义

(一) 克服记忆缺陷, 巩固加深记忆

“好记性不如烂笔头”, 笔者相信, 这句俗语大家一定都耳熟能详, 人的记忆是有周期的, 并且会有遗忘现象的发生, 一节课下来, 一般的同学都只能记个大概, 对细小的知识点容易忽视, 或者对听课中存在的疑问也很快忘记, 下次碰见还是不会解题, 而记好数学笔记正好可以在一定程度上克服记忆的缺陷, 通过复习笔记, 可以巩固、加深记忆。

(二) 为复习带来便利

不可否认, 高中数学的难度比较大, 不仅需要课堂的认真学习, 还需要进行课后的再学习, 而课后复习则在很大程度上依附于数学笔记的阅读。在高三的数学教学中, 教师不仅要教授高三的数学知识, 还需要对高一、高二的知识进行复习和巩固。因此, 教学过程牵涉的知识过多, 在紧张的学习时间里, 我们没有足够的时间去慢慢阅读教材, 这时数学笔记的功效就不言而喻了。

(三) 有利于扩充知识、补充不足

现行使用的教材一般由国家统一编写, 通常会侧重于知识的系统性和通用性, 内容比较固定, 而教师在讲课时往往会根据实际情况来对进行调整、补充, 并凭借自身长期在教学实践中总结出来的经验来对某些重、难点内容进行具有个人风格的独特讲解。

二、记数学笔记的误区所在

(一) 记得过于详细

在现实中, 不少同学养成了“教师讲, 自己记, 复习背, 考试模仿”的学习模式, 过分依赖笔记, 忽视老师的讲解, 忽视跟随着老师一起思考, 每节课下来都记了数页纸。笔记成为教材和教师板书的“映射”。这样一来, 他们不仅没有理解知识点, 还增加了学习负担、降低了学习效率, 这就与我们提倡记笔记的初衷相悖了。

(二) 混同于习题集

一些同学的数学笔记可谓“高考试题大全”或者“解题技巧集锦”, 而这种一味地抄录题目, 不认真领悟其中知识点之间的联系, 忽视思想方法的提炼以及对解题策略的整理, 是学不好数学的。经验告诉我们, 学生要把重点放在习题价值的挖掘上, 写好解题评注, 才能达到预期的效果, 才能提高自己的解题能力和学习成绩。

(三) 光记不用, 也不及时整理

有些同学的笔记本往往在记录完毕就被弃于一旁, 也不进行整理、补充, 没有发挥它应有的作用。事实上, 合理利用笔记可以节省时间、提高学习效率;而对笔记进行阶段性的整理和补充, 及时更新、巩固知识, 建立专属于自己的学习资料体系, 如分类建立“错题集”, 整理每次练习和考试中出现的错误, 并作剖析等等, 温故而知新。可见, 对笔记的整理和温习, 对学生学习成绩的提高也是功不可没的。

三、记好数学笔记的具体做法

(一) 记思路和纲要

首先简单记下问题是如何提出、解决以及得出什么结论, 此外, 以提纲形式记录当堂课程的主要结构和逻辑线索, 才便于日后能想起课堂的讲授流程。

(二) 记重点

注意高度关注老师反复强调的内容。一般来说, 老师会把重难点框出、划线或者用彩色笔勾绘以突出区别, 这时学生应及时记下重要的定义、定理, 记下有关解析的内容, 比如计算的过程和结果, 比如重要的举例、结论以及注意点等。此外, 对教材中没有而老师刻意提出的补充内容更应加倍关注。

(三) 记问题

一般来说, 学生在学习新知识或者探究重难点时会产生不同的疑问, 如果不及时记录, 就会被遗忘, 以后再遇到还是不解, 记下课堂上来不及弄懂的问题, 记下自己预备在课后进一步研究的问题, 并在课余时间弄明白。这是提高学习成绩的重要途径之一。

(四) 记总结

相信大家听过这样一个说法:会学习的人总是要把书本由薄到厚、再由厚到薄的。前者是进行思考和补充的过程, 后者则是归纳和总结, 明确重难点的过程。记录好老师总结的知识精髓, 并及时进行阶段性的知识和方法的梳理, 才能逐渐形成自己的知识体系, 以求达到触类旁通、举一反三的教学目标。

(五) 记错题

在高中的数学课后作业、测验试卷中, 往往会遇见不会的题目和做错的题目, 此时, 学生们应该在改正后及时用笔记记录下来, 加上自己的感悟, 以便避免错误的再次发生。例如:

用这种方式通常可以降低出错率、提高学生的数学解题能力。

(六) 及时整理笔记

由于学生上课时是边听边记, 所做的笔记难免会出现乱、杂、错的问题, 为了方便复习, 学生们有必要及时进行回忆, 对笔记加以整理, 进行查漏补缺和改错。当然, 为了方便日后的检索, 也可根据自身喜好把笔记按重点、难点、关键点、易错点等用不同的符号、颜色或标记进行区分。

总之, 培养学生良好的记数学笔记的习惯和技巧, 使学生的数学笔记做到详略得当、简明扼要, 是我们帮助学生提高学习成绩的重要途径之一。其次, 帮助学生记好数学笔记, 提高学生学习效率, 也是我们长期以来追求的目标。我们应乐此不疲、孜孜不倦地坚持做好数学笔记, 让笔记在优化学生数学认知结构以及提高学生学习能力上发挥更大更充分的作用。

参考文献

[1]朱蕾.高中学生笔记策略及其辅导的实证研究[D].上海师范大学, 2006.

[2]崔恩强.指导学生做好课堂和课后笔记[J].当代教育科学, 2003 (15) .

[3]孙继民.记笔记研究的理论模式与实践[J].外国教育研究, 2004 (8) .

7.如何做英语笔记 篇七

一、专本专用,书、本结合。

有些学生在听讲时也记笔记,但只限于在课本勾抹涂写。一节课下来,课本被勾画的凌乱不堪,字迹模糊难辨。这种记笔记的方式不太好,没有足够的空间让学生详细记录教师课上所扩充的知识点,所列举的例句。还有些学生,课上随便找一张纸,记录课堂笔记,课下又随便地将其夹在课本中。虽然这种方法解决了空间问题,但用这种方式所记的笔记容易丢失,不易保存。笔者认为最好的记笔记的方式应为专本专用,书、本合用。首先,每位学生应该准备一个纸质稍好,页数稍多一些的专用英语课堂笔记本。课堂专用,是为了记录的条理性与连贯性,便于今后复习查找。稍厚一些,可避免因笔记本太多,容易遗失所带来的麻烦。要求纸质稍好一些,是由于笔记本承载着每日记录,复习的重任,使用频率很高。太差的纸张容易被翻烂,也不利于长期保存。其次,做笔记是要书、本结合。对于课本上比较明确的知识,像每课中出现的生词、短语、重点句子,我们可以用笔直接划在书上。而对于教师重点讲解的知识点,课外补充的东西,则需要我们详细记录在笔记本中。

二、书写要准确,工整。

记笔记最主要的目的是为了今后的复习,所以记笔记时,书写一定要正确、工整。所记的内容正确无误,是记笔记最根本的要求,差三落四对以后的复习只会起误导作用。行文工整,利于辨认,可为以后的复习节省时间。此外,记笔记时,知识点与知识点之间最好留出一定的空隙,切不可为了省本子,将字写得密密麻麻。留出空隙,一是便于查阅,二是可以在空白处记下对教师所讲内容的评论、疑问、或由教师所讲内容所产生的启示以及可以深入思考的问题等。

三、内容有条理,详略得当。

记笔记时,一定要标明课题,以备查阅。在听讲的过程中,对于比较简单,以熟练于心的内容,没必要再记。对于不太难的知识点,记笔记时要简记。对于较难,重要的知识点,笔记要记得详细,全面些。当教师讲解重点知识时,首先要集中精力认真听,吃透教师讲解的知识。其次,手要灵活,快速记录所讲内容。特别是教师讲解时所列举的典型例句,对于理解难点很有帮助,绝不能错过。如果记得速度实在赶不上教师讲解的速度,可以在笔记本上留出空行,课下补全并标注出自己对知识的理解。例如,教师讲解There be 句型时,千万不能只在笔记本中记下“⑴表示某处有某物。⑵表示某时有某事。”只记住这两句话,根本不可能会熟练使用There be 句型,所以一定要详细记录教师给出的例句:⑴There is some water in the bottle. ⑵There is a book on my desk.⑶There are 20 students in the classroom.⑷There is a book and two pens in the bag.⑸There are two pens and a book in the bag.

根据自己的理解,在例⑴、例⑵后,可标注:当be动词后是不可数名词或单数可数名词时,be动词选用is。在例⑶后标注当be动词后是可数名词复数时,be动词选用are。在例⑷、例⑸后标注There be句型采用就近原则。只有详细地加以批注,才有利于以后对知识的复习掌握。

四、及时整理。

记笔记是为了复习,决不能为了记笔记而记笔记,记完后,不翻不看,就失去了记笔记的意义。当我们的学习告一段落,如一单元结束后,我们可以把笔记本拿出来,把知识重新整理在一个新的单元型笔记本上。在单元笔记本中,对于每课笔记中我们已熟悉的知识不再记录,只记录那些还不熟悉的东西,以备再次复习。这样单元笔记就比每课笔记薄了许多。当期中、期末考试来临时,我们还可以对单元笔记再整理,逐步消灭那些生冷的知识点,达到吸收消化知识的目的。

8.《中级财务会计》听课笔记 篇八

《中级财务会计》听课笔记（2）

第二章 货币资金

第一节 货币资金概述

一、货币资金的含义

货币资金是指企业在生产经营过程中处于货币形态的那部分资金，包括现金、银行存款和其他货币资金。现金是指企业拥有的由出纳人员保管的货币，即库存现金；银行存款是指企业存放在开户银行的可随时支用的货币资金；其他货币资金是指除库存现金和银行存款以外的货币资金，包括企业的外埠存款、银行本票存款、银行汇票存款、信用卡存款、信用证存款、在途货币资金等。

二、货币资金的内部控制

为了加强货币资金的管理，企业应当建立一套完整而严密的货币资金内部控制系统。它包括货币资金收入内部控制、货币资金支出内部控制和库存现金内部控制三部分。

第二节 库存现金的核算

现金是指企业的库存现金，主要用于日常零星开支。

一、库存现金的核算凭证

凭证交给会计人员进行分类汇总，据以登记总分类账及有关的明细账。为了避免重复记账，对于涉及现金付款凭证，不编制现金收款凭证。

二、库存现金核算的账务处理

类核算。“现金”科目可以根据现金收付款凭证账户。

三、库存现金的清查

为了保证现金的安全完整，企业应当对库存现金进行定期和不定期的清查。库存现金的清查包括出纳人员每日的清点核对和清查小组定期和不定期的清查。

现金清查中发现现金短缺或盈余时，可在“其他应收款”或“其他应付款”科目下分别设置“现金短款”或“现金长款”明细科目进行核算，待查明原因后再按规定转账。对无法查明原因的现金长短款，经主管人员批准后，可作为收入或费用处理。

第三节 银行存款的核算

银行存款是指企业存放在银行或其他金融机构的货币资金。

根据国家有关规定，凡是独立核算的企业都必须在当地银行开设账户，企业在银行开设账户以后，除中华财会学习网官方网站：圣才学习网

中华财会学习网官方网站：圣才学习网 按核定的库存现金限额保留库存现金外，超过限额的部分必须存入银行；除在规定的范围内可以用现金直接支付的款项外，在经营过程中所发生的一切货币收支业务，都必须通过银行存款账户进行核算。

一、银行结算方式

结算方式是指用一定的形式和条件来实现企业间或企业与其他单位和个人间货币收付的程序和方法。它分现金结算和转账结算两种。企业除按规定的范围使用现金结算外，大部分货币收付业务应使用转账结算。转账结算是指银行通过划转款项或通过银行结算票据的给付来完成结算过程的结算形式。

根据中国人民银行有关支付结算办法规定，目前企业发生的货币资金收付业务，可以采用支票、银行本票、银行汇票、商业汇票、托收承付、委托收款、汇兑、信用卡、信用证等结算方式，通过银行办理转账结算。

二、银行存款核算的账务处理

目核算，不通过本科目核算。

“银行存款日记账”款日记账应定期与银行开出的银行存款对账单互相核对。

目，贷记有关科目；企业支出银行存款时，根据银行存款付款凭证及有关单据，借记有关科目，贷记“银行存款”科目。

第四节 其他货币资金的核算

“其他货币

9.《中级财务会计》听课笔记14 篇九

第一节 会计报表附表

会计期间结束时，除了编制资产负债表、利润表、现金流量表这几种主要的报表之外，还要编制一些辅助性的报表，向报表使用者提供更为详细的会计信息，这些辅助性的报表就是会计报表附表。例如，利润分配表、主营业务收支明细表、应交增值税明细表等。

一、利润分配表

1、 利润分配表的内容和格式

利润分配表示反映公司利润分配的情况和年末未分配利润的结余情况的报表，主要说明利润表上的净利润的分配去向。重估利润分配表可以了解企业净利润的分配情况以及年末未分配利润的数额。

利润分配表既可以是利润表的一部分，也可以是一张独立的报表。我国一般将利润分配表作为利润表的附表，单独编制。利润分配表主要包括两部分：一部分是反映企业可供股东分配利润的来源(本年净利润加年初未分配利润和盈余公积转入)，另一部分是反映利润分配的去向(按《公司法》规定的利润分配顺序进行分配)。

2、 利润分配表的编制方法

利润分配表“本年实际”栏，根据本年“本年利润”及“利润分配”科目及其所属明细科目的记录分析填列。“上年实际”栏根据上年“利润分配表”填列。如果上年度利润分配表与本年度利润分配表的项目名称和内容不一致，应对上年度报表项目的名称和数字按本年度的规定进行调整，填入本表“上年实际”栏内。

利润分配表各项目的内容及填列方法如下：

(1)“净利润”项目，反映公司实现的净利润。如为净亏损，以“-”号填列。本项目的数字应与“利润表”、“本年累计数”栏的“净利润”项目一致。

(2)“年初未分配利润”项目，反映公司年初未分配的利润，如为未弥补的亏损，以“-”号填列。

(3)“盈余公积转入”项目，反映公司按规定用盈余公积弥补亏损等转入的数额。

(4)“提取法定盈余公积”项目和“提取法定公益金”项目，分别反映公司按照规定提取的法定盈余公积和法定公益金。

(5)“应付优先股股利”项目，反映公司应分配给优先股股东的股利。

(6)“提取任意盈余公积”项目，反映公司提取的任意盈余公积。

(7)“应付普通股股利”项目，反映公司应分配给普通股股东的股利。

(8)“转作股本的普通股股利”项目，反映公司分配给普通股股东的股票股利。

10.词汇笔记在英语学习中的作用 篇十

关键词：词汇笔记；英语学习

一、词汇笔记的重要性分析

词汇笔记在一方面能够起到增加英语学习者词汇量的重要作用，另一方面则可以帮助英语学习者构筑学习的自信心并提升其自主学习能力。英语学习者在英语学习过程中必须要学会掌握新词汇这项基本技能，词汇学习是接下来的语法学习、文学学习的基础。词汇笔记不仅仅能够帮助记忆已经学过的单词，还能够帮助进一步理解和记忆最新遇到的单词。学习者通过词汇记录的形式记下单词，并通过不同的资源和媒介来学习、使用和记忆，最终能够获得词汇量的提升，也能够加强对词汇的理解。学者Schimitt和Mccarthy通过研究和分析发现，一个人在思考和处理词汇上花费的时间越多，就越能够在以后的学习和交流中应用学过的词汇。另外，词汇笔记让英语学习者在潜移默化中形成了灵活运用不同学习策略的意识。一般来说，英语教师不应该局限和规定学生学习词汇的方法和策略，因为每一个人的学习方法、学习兴趣和特点不同，笔者认为最好的教学计划就是采取多样化的教学策略来引导学生学习，让学生自主选择自己喜欢的词汇学习策略。词汇笔记能够将大量的学习认知策略综合在一起，这是其他学习领域和学习方法所不能比拟的。在通过不同的方法来记录词汇笔记的过程中，学生可以意识到自己的英语学习水平和认知水平，并因地制宜调整自己的学习策略和学习方法。词汇笔记能够增加学生学习英语的自信心并拓展在学习过程中的元认知能力。

二、词汇笔记在英语学习中的作用探析

（一）研究方法

本文笔者采取问卷调查的方式对大学英语专业的学生的词汇笔记学习情况进行了问卷调查。在教师的指导下，被调查的同学进行了半年的词汇笔记学习，教师为了让学生能够根据自己的认知来做词汇笔记，并没有过度地给予学生词汇笔记学习的指导，只是简单地向学生介绍了词汇笔记的记录方法和词汇笔记学习策略。笔者认为教师需要在以下几个方面进行指导：第一，向学生介绍词汇笔记学习的优势和重要性；第二，要求学生每一个学生根据自己的能力至少记录20个单词或者词组；第三，引导学生自主选择词汇笔记的种类，卡片笔记、活页笔记本均可；按照词性或者按照字母顺序排列也均可；第四，要让学生意识到词汇笔记没有固定的形式，学生可以记录词义、音标、例句等多种信息，但是为了让学生更加良好地运用英语词典、更高效地处理非母语信息，教师要鼓励学生尽量少用或者不用中文来记录词汇笔记。

（二）学生英语词汇笔记学习概况

从问卷调查的结果上来看，学生选词来源可以大致上划分为以下几类：课本教材、课外阅读素材、课堂讨论、听力素材、电影和电视资料。而其中书面材料选词所占的比重是很高的，学生大多时候倾向于通过书面材料选词而不是听力材料选词。在词汇笔记学习中，学生已经开始有意识的选择课外阅读材料进行词汇记录，而不再局限于课本素材的学习。但是对书面材料的依赖依然从侧面反映了学生在听写技巧上的训练存在着一定的欠缺。

学生在选词和记录词汇的过程中，主要根据是否新单词、是否常见、是否重要、是否是学过但是忘记的、是否有趣等动因进行笔记记录。从这个层面来看，学生在词汇笔记的记录的过程中并没有盲目地选择单词记录，这和学生在以往英语学习过程中接受的指导和教育有着密切的关系。但是能够判断哪些是复现率比较高的词汇学生比例比较低，大部分学生是根据自己在阅读素材、新闻和报纸中常见的词汇或者字典解释的详细程度来判断词汇的重要性，这说明了大部分学生在选词的时候概念性不清，教师有必要根据学生的认知发展水平来实施进一步的训练。学生在选词的时候可以根据剑桥英语词典中常用的2000词作为词汇笔记的选择基础。但是大学英语专业的学习不应该局限在这些词汇之中，教师可以为学生提供词汇量更大的常用词汇表，并提供一些可以免费使用的大型语料库网站。

（三）词汇笔记在英语学习中的重要性分析

首先，词汇笔记影响了学生的学习态度和学习计划。英语词汇笔记能否发挥成效取决于学生的学习态度。学生喜欢词汇笔记学习与否、词汇笔记对其学习是否有帮助、学生是否经常复习记录的笔记、词汇笔记是否对学习成绩有所提高可以大致地观察出学生的学习成效。超过一半的学生喜欢英语词汇笔记学习方式并认为词汇笔记对英语学习大有裨益。但是在执行学习计划的时候有将近53%的学生没有按照教师的要求每周记录20个单词，造成这种现象的原因是学生的学习任务繁重，没有过度的时间和精力花费在词汇笔记的记录上。另外，学生对词汇笔记学习的积极性不太高，他们大多受到应试教育的影响，不懂得如何自主规划学习，自我管理能力比较难差。在综合素养的培养上，教师应该意识到培养学生重视词汇笔记的重要性，设计一些与词汇笔记学习相关的活动来推动词汇学习不断发展，为学生的词汇学习提出针对性的意见和建议。

其次，词汇笔记影响了学生对词典的使用。词汇笔记和个人的学习习惯、学习爱好和学习能力紧密相关，也直接影响到学生使用词典的技巧和态度。在问卷调查中85%的学生表示在词汇笔记学习之后他们对词典的应用效率大大提升，在词典使用率增加的情况下，他们渐渐熟悉了字典的排列方式和索引方法，在学习英语单词不仅仅理解其中文含义，还学会了看其英文释义，对词汇的理解程度进一步加深，真正感受到英语语感和词汇在具体语境中的用法，让学生养成了英语语言思维的能力，纠正了英语发言，同时也加强了英语语感。在查询词典的过程中，学生能够对各种词汇的特征有更深一步的理解，对同义词、反义词、词汇搭配和文化信息有更为深刻的记忆和了解。

本文研究表明，词汇笔记是一个促使学习者使用不同的学习策略来进行学习的有效工具，它在不同程度上提高了学习者的自主学习能力。

参考文献：

[1]FowleC.Vocabulary-notebooks：Implementations[J].ELTJournal，2002，56/4：380-388.

11.财务英语学习笔记 篇十一

一、养成作读书笔记的良好习惯。

大凡人们读书, 只贪图一时的心领神会, 与作者一时的思想碰撞, 心灵交融的莫大快感, 从而忘记了读书的另一重要的目的意义, 即消化、吸收。学生尤其爱犯这类毛病。要想培养学生作读书笔记的良好习惯, 建议从以下几个方面加以指导。

1、明确作读书笔记的目的意义, 培养兴趣。

教学之中宜首先给学生讲明作读书笔记的目的及意义来激发他们的巨大热情。实践证明, 兴趣是最好的老师, 当学生认识提高以后, 作读书笔记就不再是他们的任务和负担, 而是兴趣之一。其次用名人作读书笔记的事迹来激励他们。如马克思为了写作《资本论》, 在大英图书馆一坐就是数十年, 作读书笔记手稿达40万余页;欧阳修平生手不释卷, 一有心得、灵感就付诸笔端, 哪怕身处“三上” (马上、厕上、枕上) , 亦不例外。最后还得让学生明白, 很多文章的写作均来自于引用或转借他人所作。如宋代黄庭坚领导的江西诗派作诗就有点铁成金的作法, 就是大量借鉴前人, 再化腐朽为神奇, 成就自己的作品。近代甚至有人提出“天下文章一大抄”的偏激观点, 抄虽不足取, 但适当引用确能使文章画龙点睛、锦上添花。大量名人的事迹必将激发学生的热情, 促进习惯的养成。

2、耐心指导, 养成习惯。

教学最初可以给学生布置定期检查读书笔记的任务, 以后逐渐培养只要读书就须作笔记的习惯。检查学生的读书笔记, 关键的一环还在于对其运用上, 在作文检查上可以对学生运用读书笔记的地方写上鼓励的话语, 如“此处引用得当, 乃画龙点睛之笔”;“名人言行, 是大家永远的表率”;“名人一席话, 胜读十年书”;“你以母亲的背影为题材仿写了朱自清先生的名篇《背影》, 感情真挚, 催人泪下, 不失为一篇成功之作”。通过批语, 学生尝到写作的成功感, 得到意外的惊喜, 既激发了他写作的激情与兴趣, 又让他真正地认识到读书笔记的作用, 养成读书必作笔记的良好习惯。

二、指导作读书笔记的方法

读书笔记关键一点要体现读者对作品理解、吸收的深度、广度, 原则上要做到去其糟粕, 取其精华, 做到所选内容为自己喜欢、接受, 能为自己所运用。

1、原文摘录。

首先是摘录优美的词句。描写性的词句栩栩如生, 能让我们如见其人, 如临其境;议论性的词句使人感觉铿锵有力, 掷地有声;成语言简意赅, 耳熟目详。俗语雅俗共赏, 简明易懂;名人名言, 如黄钟大吕, 谆谆告诫, 使人信服, 无可辩驳。一篇文章优美语句使用得当而且较多, 让人感觉作者才华横溢, 文采飞扬。摘录词语可以分别归类:如描写景物的句子可归一类, 须知一切景语皆情语, 许多文章皆须景物描写来表情达意, 来勾划意境。写人类词语可归为一类, 要想使人如见其人, 如闻其声, 如果没有恰当的语句组合, 准确的词语表达那是很难奏效的;要想表达胸中喜怒哀乐得失懊悔, 若没有抒情语句的导引, 纵有万丈豪情在胸, 出口也将黯然失色。须知写作的最好的老师就是他人留给我们的优秀作品, 那是我们写作的范本。

其次是摘录优美段落。作文中的开头俗称凤头, 凤凰的头部, 小巧玲珑, 美丽动人, 作文的开头亦然。俗话说好的开头即是成功的一半。读书遇到好的开头, 要特别留意, 有的段落增之一词难免蛇足之嫌, 减之一词则意犹未尽, 只有长久把玩, 方能品出个中滋味。作品的过渡段落, 具有承上启下的功效, 寥寥数字能联结全文自成一体, 是我们写作极佳的临摹本。作品的结尾俗称豹尾。有的结尾言简意赅, 收束全文落落大方, 决不拖泥带水;有的结尾点明中心, 抒发感情, 热烈奔放;有的结尾点到为止, 言有尽而意无穷, 令人遐想不已。各自不同的优美段落, 自有其特色, 宜原文摘录, 做到时时回头翻阅, 既节约了时间, 又积累了大量的写作知识。虽然我们有很多写作技巧、理论值得探寻, 但若抛开具体的句子、词语, 一切技巧、理论俱无从谈起, 若不是平时的厚积, 焉有关键时刻的薄发。

2、摘录大量事例。

有些特殊的文章不但要引用优美的词句, 还要使用大量的事例来证明。实践出真知, 事实胜于雄辩, 特别是议论文, 如果平时缺少积累, 缺少搜集, 那是很容易陷入理论空谈的泥潭。摘录中可以是原文摘取, 也可是概括性地简录;对某些具有共同特点的事迹还可以分组归类收集, 如名人求学类:马克思、毛泽东等人发奋读书的故事;鲁迅少年时在书桌上刻下“早”字作为座右铭;如立志类:唐代李白受铁杵磨成针的启发而发奋学习的故事;周恩来少年时代立下为中华之崛起而读书的宏愿。事例搜集多了才会让我们写作时顺手拈来, 左右逢源。

3、勤写中心思想、段意。

文章的中心思想即文章的主旨、作者的写作目的及作品的主要内容。我们读一篇文章首先就要了解作者写的是什么?为什么要这样写?通过不断分析总结文章的中心思想, 能逐步培养学生的构思立意能力。一篇文章也只有思想正确, 立意高远方能称有价值、有意义。写读书笔记就是通过认真阅读文章, 掩卷精心总结, 书中自与古人会, 找出作品主旨, 对思想上与作者暗合之处、争议之处、值得借鉴之处尤其需要记录下来, 它不但是写作引用、借鉴的内容之一, 也将是自己记忆长河中的珍宝。文章的段落即文章的线索、脉落, 即作者的构思、作品的谋篇布局, 从中获取大量的写作技巧。

通过总结文章的中心、段意, 学生不但会积累、吸收他人大量的思想观点、写作技巧, 也是语文学习中的一次阅读训练, 收获必将不小。

4、勤写心得体会, 捕捉写作灵感。

12.《中级财务管理》听课笔记4 篇十二

第一节固定资产概述

固定资产是企业生产经营的主要物质条件，是企业重要的劳动资料，加强其核算和管理，对于保护企业资产的完整，正确进行企业经营损益的计算具有重要的意义。

一、固定资产的定义和特征

固定资产是指使用期限较长，单位价值较高，并且在使用过程中保持原有实物形态的资产。包括房屋及建筑物、机器设备、运输设备、工具器具等。

固定资产属于物质资料生产过程中用来改变或影响劳动对象的劳动资料。它能连续在若干生产周期内发挥作用而不改变原有的实物形态，其价值将随着使用磨损而逐渐地减少。减少的价值以折旧的形式转移到产品成本中，构成产品价值的组成部分，并随着产品价值的实现而转化为企业的货币资金。

但是，并非所有的劳动资料都可作为企业的固定资产。企业中作为固定资产核算和管理的劳动资料一般应具有以下特征：

(1)使用期限较长，其耐用期限至少超过一年或大于一年的经营周期;

(2)使用寿命是有限的(作为固定资产管理的土地除外);

(3)企业拥有固定资产的目的是供企业生产经营使用，而不是为了出售等其他目的，这一特征是区别固定资产与流动资产的重要标志。

我国现行的财务会计制度规定，生产经营用的、使用期限在一年以上的房屋、建筑物、机器、设备、器具、工具等资产作为固定资产;不属于生产经营主要设备的物品，单位价值在元以上，并且使用期限超过两年的也应作为固定资产。不属于上述条件的劳动资料，企业应当作为低值易耗品核算和管理。

二、固定资产的计价

1、固定资产的计价方法

固定资产的计价方法主要有以下三种：

(1)按历史成本计价。历史成本也称为原始价值或原始购置成本，是指企业购建某项固定资产达到可使用状态前所发生的一切合理的、必要的支出。其主要优点是具有客观性和可验证性。也就是说，按照这种方法确定的价值，均是实际发生并有支付凭据的支出。企业新购建固定资产的计价，确定计提折旧的依据等均采用这种计价方法。也正是由于这种计价方法具有客观性和可验证性的特点，它成为固定资产的基本计价标准。我国的《企业会计准则》和会计制度规定，对固定资产的计价均采用历史成本。

(2)按重置完全价值计价。重置完全价值也称为现时重置成本，是指在当时的生产技术条件下，重新购建同样的固定资产所需要的全部支出。按现时重置成本计价，虽然可以比较真实地反映固定资产的现时价值，但也带来一系列的其他问题，致使会计实务操作较为复杂。因此，这种方法仅在清查财产中确定盘盈的固定资产价值时使用，或在对报表进行补充、附注说明时采用。对于投资者投入的固定资产、企业接受捐赠的固定资产也采用重值完全价值计价。

(3)按净值计价。固定资产净值也称为折余价值，是指固定资产原始价值或重置完全价值减去已提折旧后的净额。它可以反映企业实际占用固定资产的金额和固定资产的新旧程度。这种计价方法主要用于计算盘盈、盘亏、毁损固定资产的损益等。

2、固定资产价值的构成

固定资产价值的构成是指固定资产价值所包括的范围。现行会计制度明确规定，固定资产应当按取得时的实际成本入账。由于固定资产的来源渠道不同，其价值构成的具体内容也有所差异。

根据我国现行会计制度规定，已投入使用但尚未办理移交手续的固定资产，可先按估计价值记账，待确定实际价值后，再行调整。企业已入账的固定资产，除发生下列五种情况外，不得任意变动和调整固定资产的账面价值：

(1)根据国家规定对固定资产价值重新估价;

(2)增加补充设备或改良装置;

(3)将固定资产的一部分拆除;

(4)根据实际价值调整原来的暂估价值;

(5)发现原记固定资产价值有错误。

三、固定资产核算使用的科目

固定资产核算使用的主要科目是：“固定资产”科目、“累计折旧”科目、“固定资产清理”科目和“在建工程”科目。

第二节固定资产增加的核算

固定资产的取得按其来源不同分为：购置的固定资产、自行建造的固定资产、投资人投入的固定资产、租入的固定资产、接受捐赠的固定资产和盘盈的固定资产等，企业应当分别不同来源进行会计处理。

一、购入固定资产的核算

1、购入不需安装的固定资产

购入不需安装的固定资产，是指企业购入的固定资产不需要安装就可以直接交付使用。购入的固定资产按实际支付的全部价款，或售出单位的账面原价加上包装费、运杂费等支出，借记“固定资产”科目，贷记“银行存款”科目。

[例1]某企业购入不需安装的设备一台，发票价格为30000元，支付的增值税为5100元、另外支付运费2000元，其款项已由银行存款支付。

该固定资产的原价为：

(3000十5100十2000)元=37100元

企业应编制如下会计分录：

借：固定资产37100

贷：银行存款37100

2、购入需要安装的固定资产

购入需要安装的固定资产，是指购入的固定资产需要经过安装以后才能交付使用。企业购入固定资产时，按实际支付的价款(包括买价、税金、包装费、运输费等)，借记“在建工程”科目，贷记“银行存款”等科目;发生的安装费用，借记“在建工程”科目，贷记“银行存款”、“原材料”等科目;安装完成交付验收使用时，按其实际成本(包括买价、税金、包装费、运输费和安装费等)作为固定资产的原价转账，借记“固定资产”科目，贷记“在建工程”科目。

[例2]某企业购入一台需要安装的设备，取得的增值税专用发票上注明的设备买价为10000元，增值税额为1700元，支付的运输费为200元，包装费为100元。安装设备时，领用材料、物资的价值为200元，购进该批材料时支付的增值税额为34元。有关账务处理如下：

支付设备价款、税金、运输费、包装费合计12000元。企业应编制如下会计分录：

借：在建工程12000

贷：银行存款12000

领用安装材料时，编制如下会计分录：

借：在建工程234

贷：原材料200

应交税金-应交增值税(进项税额转出)34

设备安装完毕交付使用时，确定固定资产的价值为12234元(12000元十234元)。企业应编制如下会计分录：

借：固定资产12234