高考语文阅读训练一

高考语文阅读训练一（精选7篇）

1.高考语文阅读训练一 篇一

训练17 散文阅读(Ⅰ)

(时间：50分钟 分值：50分)

一、阅读下面的文字，完成1～4题。(25分)

萝卜白菜的意识

董 桥

我不懂画艺，却爱看画。少年受环境熏陶，多看国画；稍后受西方人文思潮感染，一度醉心西画；于今中年情怀十分秋，仿佛悟出了疏影横窗的玄机，竟又耽悦浮现传统风骨的国画。既有这份偏爱，照说应该学点画理，这样看画才可看出真乾坤；但我毕竟疏懒，总觉得心之所爱，何须讲理？于是，我说的传统、风骨，指的也就不是画的技巧，而是画的意识了。张大千画过一幅关于萝卜白菜的画，题了一首石涛的七绝：“冷澹生涯本业儒，家贫休厌食无鱼。菜根切莫多油煮，留点青灯教子书！”绿缨红头的萝卜、鲜嫩青翠的白菜，此处已成寒士操守的象征，配上那首诗，风骨自是越发峥嵘了。再说，山水画中的一山一水大半被萦绕着故园梦影，难免隐含着几丝有爱有恨的政治联想，这时候，家国之感的传统，绝俗超尘的风骨，只好又向丹青之中去细辨了。黄宾虹1924年为陈柱画过一幅山水画，陈柱有绝句二首作答，其一是：“万壑千峰欲插云，依稀莫辨故山村。斜阳远映红于血，知是江山是血痕？”第二首更说道“神州破碎难回首，只向先生画里看！”陈柱虽然晚节不保，在汪伪政权下当过南京伪中央大学的校长，但他到底深明中国艺术的意识和中国画家的气节，诗中不至于辜负黄宾虹画里的寄托。至于李可染画《万山红遍》，画《井冈山》，用意当然也在于描绘“改变中国命运”的山水景致，笔底的政治意识再清楚不过了。到了被打成“黑画家”，饱受迫害时，他在画室里坚持原则画出来的作品，想来又把故国山水纷纷化成了胸中丘壑，这些墨痕，一定更见古典中的今情了。

李可染论山水画有“可贵者胆，所要者魂”八字，不仅涵盖了画艺的经验，而且流露出画人的怀抱。我每次听画家论画，想到的往往不是画，而是人。前几天，关山月趁来港之便，带了几张近作的菲林给我发表。关老写梅，不知迷倒了多少人，我读过他的一幅墨梅，大字题了王冕的“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，铁干虬枝，孤标粲粲，真是神品！那时，和他谈起时下画人不知进出传统、终致不能在传统基础上创新的问题，关老说，有东莞人卖席，顾客嫌席子太短不合身长，席贩说：是给活人睡还是给死人睡？容答曰：当然是给活人睡！席贩说：既是活人，难道不会蜷着身子睡吗？客哑然。席子如此，传统如此；作画如此，看画亦复如此。万山红遍，可以是斜阳，也可以是血痕；中国画可贵者意，所要者识，意与识会，萝卜白菜当然不再是萝卜白菜了。

(有删改)1．下列对文章有关内容的分析和概括，不恰当的两项是

（）(5分)A．文中的“萝卜白菜”并不都代指张大千先生的画作。B．国画大师张大千先生在画上题写石涛的诗，有力地烘托了其画的“意识”。C．文中的“风骨”是指中国画雄劲有力的艺术风格。D．王冕的诗使关山月墨梅的风骨也“越发峥嵘了”。

E．李可染被打成“黑画家”后的作品更着力表现出“改变中国命运”的“意识”。答案 CE [C项，文中的“风骨”是指国画中蕴涵着的画家的操守；E项，“更着力表现”于文无据。] 2．怎样理解文中画线的句子“席子如此，传统如此；作画如此，看画亦复如此”？(6分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 此题考查理解文中重要句子的含意的能力。解答时要考虑句子中的词语“如此”的指代意义，从上文看，“如此”是指人使用席子时要根据情况而变化，由此联系到传统、作画和看画也应该有所变化，有所突破。据此，即可分析出答案。

答案 “席子”是一样的，关键是人怎样使用它；传统是固定的，关键是人如何突破传统；作画有一定之规，关键是如何在传统中创新；赏画有迹可寻，关键是赏画人的见识。3．根据文意，谈谈“萝卜白菜的意识”在文中指的是什么。有人认为这个题目起得妙，你认

为妙在何处？(6分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 此题考查理解文中重要词语的含义的能力。“萝卜白菜的意识”是一个比喻的说法，文章是在谈画，很显然这个比喻是指国画的传统、风骨。以此为标题比直接用“国画的传统、风骨”这一标题更生动、形象。

答案 “萝卜白菜的意识”指国画的传统、风骨。妙处：以“萝卜白菜”代指国画(或象征传统、风骨)，意蕴丰富，耐人寻味，以违反常规的词语搭配形成表达的张力；生动形象，吸引读者。

4．李可染论山水画时说“可贵者胆，所要者魂”，作者说“中国画可贵者意，所要者识”，你更认同谁的观点？试结合文本，谈谈你的理由。(8分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 此题考查对文学作品进行个性化解读的能力。要答好此题，必须理解李可染和作者的话的意思。李可染强调山水画创作既要有风骨，又要能突破传统，勇于创新；而作者强调的是绘画者不仅要有一定的思想情怀，还要有对艺术、对人生的独到见解。分析时首先应立足这两个观点，明确表态，然后再结合文章内容阐述理由。

答案(提示一)李可染。“胆”指突破传统，敢于创新；“魂”可指传统、风骨、襟怀。(提示二)作者。“意”指画者的思想情怀，“识”指艺术、人生的独到见解。

二、阅读下面的文字，完成5～8题。(25分)

黄 酒 邹汉明

①如果要在酒类中找出一种契合江南人性格的品种来，那既非性情火暴的白干，也非混浊暧昧的米酒，更不是带着翻译口味的葡萄酒之类的假洋鬼子，而几乎——肯定——是黄酒。

②首先是它的颜色，黄酒的暗黄，那是炎黄子孙皮肤的颜色。最初的造酒师傅一定洞悉了空气、皮肤与水的关系，才酿造出了这么一种与劳苦大众的肤色相呼应的性格鲜明的中国酒。不用问，老百姓家里的黄酒自然姓黄，是一种有着绵长时间概念的暗黄；是一灯如豆，映在原木家具上的暖色调的黄；是一种草黄，而非紫禁城里富贵至尊华美雍容的黄金之黄。这样一瓶与天下穷苦人的脸色相匹配的黄酒，千百年间，在底层百姓的手上传递着，温暖着他们眼睛里混浊的希望。苍白的嘴唇，混浊的眼睛，慢腾腾的性格，一张油腻腻的八仙桌，都是适合黄酒登场的。“菰正堪烹蟹正肥”的时候，村场酒薄，光膀赤膊，点几粒花生米，呷一小口一小口的黄酒，酒力泛滥，一醉又有何妨！只是，黄酒仅仅局限在长江以南一块并不很大的区域——此间又以广大寒冷的乡村最为常见。③当然，黄酒的中心是绍兴，绍酒天下闻名。说黄酒，不说到绍兴是怎么也说不过去的。袁子才在《随园食单》中，对绍酒推崇备至，把它比作品行高洁、超凡逸群的清官和名士。老头儿大概喝绍酒有点过量，一张嘴终于彻底绵软下来，于是，冲口而出：“绍兴酒，如清官廉吏，不掺一毫假，而其味方真。又如名士耆英，长留人间，阅尽世故，而其质愈厚。”一句话，可看出黄酒在文人士大夫心中占据的位臵极其重要。正宗的、窖藏数十年的绍酒，总是不多见的，吾辈也极少有机会喝到。但在江南底层百姓的八仙桌上，在油腻腻的老灶头边，每家每户，至少是有一瓶包装简陋、价格便宜的黄酒在的——那是用于去除腥味的料酒，扮演的是和姜、葱、蒜等一样的角色。比如，在剖开的鱼、捏好的肉丸子里兑上一点黄酒，立刻就会散发出一种醉人的酒香。即使在某些蔬菜如茄子清炒的时候兑入一些黄酒，也别有一番风味。

④黄酒有一股中药味，入口绵软，回味醇厚，暖心暖胃，其酒力是慢慢地上身的，喝起来不会像高度白酒，感觉到喉咙里有一道火舌流过。黄酒如丝绸，一层一层温柔地抽剥你、缠绕你，不知不觉地，你就醉倒其中——醉得如软泥一般，扶也扶不起来。故性子刚烈的北方人，是不大敢喝黄酒的，他们宁愿喝性格暴烈的白酒，也不愿喝如丝绸般缠绵悱恻、被江南人唤做“中国可乐”的黄酒，黄酒的功夫是渗透，是温柔的梦乡，在你还没有觉察到它的劲道、完全将它忽略的时候，轻轻地将你掀翻。黄酒就是这样一把温柔的软刀子，杀人的功夫其实远在白酒一类的利器之上。所以，黄酒的缘分，总是偏向于阴郁的江南人，它似乎是为了顺应江南人的性格而发明的。⑤如果往抽象里考量，黄酒带有中国哲学里特有的颜色和气味。它的一味顺从、宽厚、无奈以及庞大的苦难意识，是有点像普通的江南百姓。在一灯如豆的旧江南，你不会想到，围着火炉，有着数量庞大的人群正在喝它，因为有这样一种和他们的苦难相匹配的黄酒，渐渐地，他们开始由沉默变得多嘴多舌。这个国家的人民，或许真的是因为喝多了黄酒，才不知不觉变得这样的沉闷、守旧、琐细和绝望——幸亏善良的眼睛里还残存着最后一丝温存。很明显，黄酒一旦喝过量，一时间还真不易醒过来。而有着黄酒性格的江南人，一旦从沉闷、守旧、绝望中觉醒，我相信，其抗击的坚韧勇毅，自会令人肃然起敬。

(选自《昆山日报》，有删改)5．下列对文本有关内容的分析和概括，不恰当的两项是

（）(5分)A．文中说“黄酒自然姓黄”，是因为黄酒的颜色本来就是黄色的，这与炎黄子孙皮肤的颜色近似。

B．白干性情火暴，米酒混浊暧昧，它们都与江南人的性格不符，只有性格鲜明的黄酒与江南人的性格相契合。

C．黄酒虽然有千百年的历史，但因为它太普通了，所以也只能成为穷苦老百姓的爱物，始终上不了台面。

D．因为黄酒的中心是绍兴，所以作者对绍兴黄酒作了较为详细的介绍，并引用了袁子才的话，增加了作品的文学情趣。

E．“黄酒如丝绸，一层一层温柔地抽剥你、缠绕你，不知不觉地，你就醉倒其中”，这句话形象地表现了黄酒色泽鲜亮、回味醇厚、酒力发作慢的特点。

答案 CE [C项，“只能成为穷苦老百姓的爱物，始终上不了台面”错，文中第③段中说“黄酒在文人士大夫心中占据的位置极其重要”；E项，“表现了黄酒色泽鲜亮”在句中没有体现。] 6．在第③段中，作者先引用袁子才语，把黄酒比作“清官和名士”，后又说黄酒常出现在“底

层百姓的八仙桌上”和“油腻腻的老灶头边”，是否矛盾？你如何理解？(6分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 此题考查理解文中重要句子的含意的能力。作者引用袁子才语，把黄酒比作“清官和名士”，后又说黄酒常出现在“底层百姓的八仙桌上”和“油腻腻的老灶头边”，实际上是从两个不同的角度来分析黄酒的意蕴。前者是说黄酒味真质厚，后者是说黄酒的普通。

答案 不矛盾。引用袁子才语是强调黄酒的本真与醇厚的特质；说黄酒常出现在“底层百姓的八仙桌上”和“油腻腻的老灶头边”，是突出黄酒的普通，为广大百姓所喜爱。7．本文语言十分典雅，请以第④段为例，从词语运用、句式选择、修辞手法使用中任选两个

方面简要赏析。(6分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 此题考查鉴赏作品的表达技巧及语言特色的能力。题目已规定了答题范围，即文章第④段，具体分析第④段即可。如用词上，第④段运用了不少叠词；句式上，整散结合；修辞手法上，运用比喻。找出这些，再结合其表达效果作答即可。

答案 ①选用了叠词，如“慢慢地”、“一层一层”，联绵词“缠绵”等，文辞典雅，富有韵律；②句式长短相间，以短句为主，如“入口绵软，回味醇厚”等，又有大量散句，整散结合，错落有致；③使用比喻，如“黄酒如丝绸”、“黄酒就是这样一把温柔的软刀子”等，语言形象，富有韵味。(答出两点即可)8．本文以“黄酒”为题，评论者对此褒贬不一。请结合文章内容阐述你的看法。(8分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 此题考查对作品进行个性化解读的能力。此题具有一定的开放性，但解题时要立足文章内容，不能凭空想象。如若表示赞同，就要具体分析“黄酒”的内涵及其在文章结构和内容上分别起了什么作用等。

答案 我赞同以“黄酒”为题。本文由黄酒生发开来，写出了黄酒的特点及其与江南人之间的相似之处。全文都围绕黄酒展开，黄酒贯串全文，是文章的线索。文章以黄酒为题，借物喻人，描写了江南人平易、宽厚、缠绵和温柔等特点，显得含蓄蕴藉。

2.高考语文阅读训练一 篇二

从现代文阅读应试能力的培养与训练的角度看, 精读、细读是现代文阅读的基本功, 是培养阅读能力的有效途径之一。精读的要求就是读懂并吃透, 就是要从整体入手, 局部理解, 而最终达到整体把握这一目的。做现代文阅读训练题时, 要求阅读三遍。第一遍理解由局部到整体的自身含义;第二遍把握相互关系, 然后再看文后的问题, 理出各题关系, 把握中心题 (因为许多试题的设置都是有一定梯度和联系的) , 带着问题去读;第三遍, 既可验证前面的所读, 又为做题找到依据。

二、系统总结, 培养能力

从近几年现代文阅读考查的情况看, 综合性的、高层次的题比较多, 它要求必须以系统的、综合的知识为基础, 所以复习阶段一定要做好知识的系统化工作, 形成自己的语文“知识树”———知识网络。在复习时, 要充分利用教材, 特别是教材中的知识短文, 它们往往是带有总结性质的, 是系统归纳、加深加宽的好材料。归纳时要注意不要只是罗列一些名词术语, 要向纵深发展。比如文体知识中的人称问题, 学生都知道有两种, 但每一种作用是否清楚, 还是个问题。比如1993年六省市试卷《青菜》阅读文后的一个题目, 共有三问, 第一问:这篇短文是用第几人称写青菜的?第二问:这种写法对内容的表达起什么作用?第三问:文中哪些语句用这种人称表述取得了比其他人称表述更好的效果? (举一例简要说明) 这里关键是第二问, 作用就是第二人称便于感情交流, 进行抒情, 在本文中起到拟人化的作用。还要特别注意一些难点知识的归纳与迁移。比如语文表达中的四种顺序, 时间顺序、空间顺序学生比较熟悉, 而心理顺序特别是实用性强的逻辑顺序, 有的学生就一知半解了。在议论性文章及事物证明说明文中常常使用逻辑顺序, 即按照事物的内在联系安排顺序。或先总后分、先分后总, 或由因到果、由果到因, 或由主到次、由次到主, 或由易到难、由浅入深……总的原则是符合人们的认识规律。

三、发展思维, 提高能力

对于现代文阅读来说, 要进行好以下几方面的思维训练:认识理解能力、分析综合能力、抽象概括能力、调整组合能力、比同较异能力、评价鉴赏能力。1995年高考语文第26题:通观第二自然段, 并参照第三自然段关于“第二点错误认识”的表述, 概括说明第一点错误认识是什么。这就是考查分析综合能力的。通观四段材料, 第一段是总说, 从语文学科的性质和语文教学的任务两方面, 总述叶圣陶先生的教育思想;第二段从语文学科的性质方面进行阐述叶老的教育思想;第三、四段从语文教学的任务方面阐述叶老的教育思想。第三段的“第二点错误认识”是对语文教学任务的错误认识, 那么第二段中的“第一点错误认识”显然是针对语文学科性质的。总说部分和第二段都有指出语文学科性质的语句, 据此, “第一点错误认识”就可概括为:不清楚 (或不了解、不知道) 语文是工具, 日常学习及交流知识都少不了它, 因而照搬旧式教育那一套。 (或:没有认清语文是人生日常不可缺少的工具, 因而照搬旧式教育那一套。)

摘要：对于现代文阅读来说, 要进行好以下几方面的思维训练:认识理解能力、分析综合能力、抽象概括能力、调整组合能力、比同较异能力、评价鉴赏能力。本文从三个方面阐述了现代文的阅读训练方法。

3.小学语文阅读训练方法一二 篇三

摘 要：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。那么，在教学中，怎样才能更好地训练学生的独立阅读，让学生形成良好的语感，受到高尚情操与趣味的熏陶呢？

关键词：阅读；方法

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-388-01

《语文课程标准》对阅读的总目标是：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。那么，在教学中，怎样才能更好地训练学生的独立阅读，让学生形成良好的语感，受到高尚情操与趣味的熏陶呢？结合我的教学实践，我认为应该抓好以下途径的训练：

一、指导方法，掌握课内阅读

课内阅读是指导学生掌握阅读方法的重要途径。在语文课堂教学中，对于一篇文章内容的理解，首先就要从理解句子的含义入手。而理解句子的含义可以通过抓关键词语，抓关键部分，联系时代背景，思考言外之意，弄清句子修辞的作用等方面，来全面、准确地把握句子。如我在教学《企鹅爸爸》一文时，出示了句子：伫立在冰面上的企鹅爸爸们成了南极洲最让人刻骨铭心的一道风景。问到：“作者为什么要感叹这是南极洲一道最让人刻骨铭心的风景？”随后，引导学生联系上文，想想为了孩子，企鹅爸爸们所克服的恶劣环境，抓住关键词“不能碰、不能压、不能搁下”去体会“刻骨铭心”在表情达意上的作用，从而进一步体会作者的言外之意——父爱的伟大。

这样，在我们的课堂教学中，通过教师有意地引导学生学会理解句子，学会把握文章结构，进一步领悟作者的写作目的或者文字中所蕴涵的深刻的道理，训练学生通过抓住所描述人物的语言、行为、神态和心理活动，去分析表现了什么样的精神面貌，思想品质和特点，达到进一步体会文章的思想情感。

二、独立运用，尝试课外阅读

课外阅读是对学生阅读的一个提高性训练。首先，教师要安排一定的阅读指导课，提出一定的要求，调动学生的手、眼、耳等感官，通过边读边批，边批边思，读后再积累的方法，让学生在自己的独立阅读中做到读有所获，读有所乐，通过阅读达到“仁者见仁，智者见智”的目的。西师版语文教材在每册教学内容的后面都安排了一组供学生自主披读的文章，我认为这是教材的一大亮点，教师可以利用好阅读课，充分发挥这组批读文章在内容上或者形式上对学生的训练目的，以展示学生在批读过程中的个性阅读。

其次，教师在教学中，要给学生提供一定量的、开阔视野的、适合学生心理和生理的有阅读价值的文章，通过个性阅读去品悟语言，品悟文章的思想情感，达到熏陶、提升个人自身修养与语文素养的目的。在我的教学中，我除了要求学生阅读优秀作文系列之外，还根据他们的年段特点，要求他们阅读成语故事、历史故事、寓言故事、童话故事、人物传记等名著名篇，拓宽他们的视野，丰富他们的阅读量，以此来巩固课内学到的阅读方法，为学生口语表达和书面表达提供载体。我认为，在我们的语文课堂中，只要教师坚持循环往复有序地训练，耐心地指导，让学生富有个性地独立阅读，一定会大大提高他们阅读的兴趣和能力，丰富他们的精神世界。

4.高考语文阅读训练一 篇四

一、讲求方法，把握套路现代文阅读观念

以获取信息、掌握知识为目的而兼顾鉴赏评价，这就要求学生必须具备一定的阅读能力，比如速读能力、认读能力、理解能力和鉴赏能力等。只有具备了这些能力，才能适合当今时代高效率、快节奏的需要。能力不是天生就具备的，它是通过科学的、一定量的训练逐渐形成的。从现代文阅读应试能力的培养与训练的角度看，精读细读是现代文阅读的基本功，是培养阅读能力的有效途径之一。

精读的要求就是读懂，甚至达到吃透，读懂吃透就是要从整体入手，局部理解，而最终达到整体把握这一目的。理解不了局部就把握不了整体，把握了整体又可以更好地理解局部。局部理解也不仅仅是孤立的理解局部自身含义，还要把握好局部与局部、局部与整体间的相互关系。这样才能完成由局部到整体、由语言到内容，然后再由整体到局部、由内容到语言的反复的过程。

做现代文阅读训练题时，要求阅读三遍。第一遍理解由局部到整体的自身含义。第二遍把握相互关系。然后再看文后的问题，理出各题关系，把握中心题（因为许多试题的设置都是有一定梯度和联系的），带着问题去读第三遍，既可验证前面的所读，又为做题找到依据。一定要先读文章后做题，读懂文章再做题。

二、系统总结，培养能力

是阅读能力的基矗从近几年现代文阅读考查的情况看，综合性的、高层次的题比较多，而它要求必须以系统的、综合的知识为基矗知识系统化是培养阅读能力的先决条件，没有系统的知识，仅凭简单的零散的知识，培养阅读能力那只是纸上谈兵。所以复习阶段一定要做好知识的系统化工作，形成自己的语文“知识树”———知识网络。

在复习时，要充分利用教材，特别是教材中的知识短文，它们往往是带有总结性质的，是系统归纳、加深加宽的好材料。归纳时要注意不要只是罗列一些名词术语，要向纵深发展。比如文体知识中的人称问题，学生都知道有两种，但每一种作用是否清楚，还是个问题。比如1993年六省市试卷《青菜》阅读文后的一个题目，共有三问：

第一问：这篇短文是用第几人称写青菜的？

第二问：这种写法对内容的表达起什么作用？

第三问：文中哪些语句用这种人称表述取得了比其它人称表述更好的效果？（举一例简要说明）

关键是第二问，作用就是第二人称便于感情交流，进行抒情，在本文中起到拟人化的作用。平时复习总结时，如果不细致不深入，答题就显得很盲目。

还要特别注意一些难点知识的归纳与迁移。比如语文表达中的四种顺序，时间顺序、空间顺序学生比较熟悉，而心理顺序，特别是实用性强的逻辑顺序，有的学生就一知半解了。在议论性文章及事证明说明文中常常使用逻辑顺序，即按照事物的内在联系安排顺序。或先总后分、先分后总，或由因到果、由果到因，或由主到次、由次到主，或由易到难、由浅入深，或由简单到复杂、由现象到本质，或由一般到特殊、由特殊到一般等，总的原则是符合人们的认识规律。明白了这些，我们在阅读时就会迁移过来，变成我们的一种运用能力。例如有这样一道考语言连贯方面的题，我们不妨也把它当作一个小阅读题：在下文空缺的甲、乙、丙、丁四处选填恰当的项。

在当今世界上，某些国家出于一己私利，把自己的价值标准和发展模式强加于别人，以自己为尺子衡量别人，稍有不同就视别人为异类，横加指责和干涉。这种君临天下、称霸世界的做不法是甲、是乙、是丙、是叮

A注定行不通的B违反国际关系准则的C违背时代发展潮流的D不得人心的我们分析这四个选项，很显然四句话存在着内在的逻辑顺序，即因果关系，依次为B、C、D、A.再如，调整下面各句的顺序，使之合理。①我们要或使用，或存放，或毁灭。②然而首先要这人沉着、勇猛，有辨别、不自私。③总之，我们要拿来。④那么，主人是新主人，宅子也会成为新宅子。⑤没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。

通过分析，我们可以发现①②③④句属于正面阐述，⑤句属于反面阐述，这两大层次就明确了；再看前四句，第③句是前提条件，应放在第一位，第①句是“拿来”后的具体做法，又是第④句话的条件，第②句是强调第④句中“这人”应具备的品格，可放在④句之后。顺序就调整为：③①④②⑤

三、发展思维，提高能力

是基础，思维是关键。在阅读中注重提高思维能力，也就成了提高阅读能力的关键。思维虽然似乎是看不见摸不着的，但有它的表现形式———借助于语言。

对于现代文阅读来说，要进行好以下几方面的思维训练：

A认识理解能力；B分析综合能力；C抽象概括能力；D调整组合能力；E比同较异能力；F评价鉴赏能力。

例如，1995年高考语文第26题：通观第二自然段，并参照第三自然段关于“第二点错误认识”的表述，概括说明第一点错误认识是什么。

这题就是考查分析综合能力的。通观四段材料，第一段是总说，从语文学科的性质和语文教学的任务两方面，总提叶圣陶先生的教育思想；第二段从语文学科的性质方面进行阐述叶老的教育思想；第三、四段从语文教学的任务方面阐述叶老的教育思想。第三段的“第二点错误认识”是对语文教学任务的错误认识，那么第二段拽出的“第一点错误认识”显然是针对语文学科性质的。总说部分和第二段都有指出语文学科性质的语句，据此，“第一点错误认识”就可概括为：不清楚（或：不了解、不知道）语文是工具，日用学习及交流知识都少不了它，因而照搬旧式教育那一套。（或：没有认清语文是人生日用不可缺少的工具，因而照搬旧式教育那一套。）

在阅读诸能力中，抽象概括能力是学生的一个相当薄弱的环节。要求概括的时候，大多数学生还只停留在寻章摘句式的水平上，对于在分析的基础上加以综合，在具体的基础上加以抽象那就很难做到，因此概括往往缺乏准确性，经常犯一些“以偏概全”、“偷换概念”、“转移论题”等逻辑错误。

例如：阅读下面的文字，用简洁的语言概括纸币出现的两个条件。纸币首先出现在北宋，当时称为“交子”。这决非偶然。要发行纸币，就必须具备造纸术和印刷术。然而在当时的地球上，掌握印刷术的国家寥寥无几，其中以北宋帝国的条件最为成熟，最为优越。唐朝是中国封建社会的鼎盛时期，然而初唐是钱帛兼行。贞观治世，“匹绢得粟十余斛”。随着商品经济的发展，自唐中叶后，铜钱日益排挤绢帛，到北宋时帛制大体上已经终止货币的职能。北宋统一中原后，却没有统一的币制，而是铜钱和铁钱兼行。如在四川行用铁钱，陕西与河东地区兼用铜铁钱。铁钱是一种价贱而笨重的铸币，铁钱一贯，即1000文，约重39千克。而社会钱币的需求量日益增大，于是纸币应运而生。

我们分析这段文字可以看到，第一、二句话是总说，后边分两层分别说明“决非偶然”的原因：一是北宋具备了当时世界上最为成熟、最为优越的造纸术和印刷术；一是北宋商品经济发展，社会对钱币的需求量日益增大。这是在分析的基础上加以综合的，是比较具体的，还需抽象概括。可抽象概括为：技术条件和经济条件。可我们的学生不会抽象概括，答成：

一、造纸术和印刷术；

5.语文阅读32分高效训练(一) 篇五

（一）一、本大题4小题，每小题3分，共12分。

1、下列各组词组中，加点字的读音全都相同的一组是（）A、鞭笞懈怠舌苔心旷神怡百战不殆 ．．．．．B、马厩灵柩臼齿内疚于心引咎自责 ．．．．．C、憔悴粉碎精粹猝不及防出类拔萃 ．．．．．D、嗜好对峙吞噬恃才傲物舐犊情深 ．．．．．

【参考答案】1.B（A项读音分别为“chī,dài,tāi,yí,dài”。B都读“jiù”。C.项分别为“cuì,suì, cuì，cù,cuì。D项除“对峙”读“zhì”外,其它均为“shì”。）

2、下列一段话中划线成语使用不正确的一项是（）

18岁的周洋在温哥华冬奥会上不负众望，赢得短道速滑女子1500米比赛金牌。心直口快的周洋不忘父母含辛茹苦养育之恩，对中央电视台记者说，拿了金牌可以让我爸我妈生活得更好一点。她的回答受到中国体育官员于再清的批评：首先还是要感谢国家。但网民们特别是年轻网民对于再清批评意见的指责却不绝如缕。

A、不负众望B、心直口快C、含辛茹苦D、不绝如缕

【参考答案】D（A．“不负众望”是指不辜负大家的期望。B．“含辛茹苦”形容忍受辛苦或吃尽辛苦。C．“心直口快”意思是“性情直爽，有话就说”。A.B.C合乎语境。D不绝如缕”形容形势十分危急，也形容声音微弱而悠长。语境不当。）

3、下列句子中，没有语病的一项是()

A、针对美国对人民币施压的一系列言论，专家指出：人民币汇率保持稳定有利于中国和全球经济的复苏，聚焦人民币汇率无助于解决中美双边贸易关系中的问题。B、为了办好2010年亚运会，广州请来世界各国专业人士参与筹划、组织赛事，这也是广州与国际接轨，学习外国体育赛事组织先进的理念。

C、日本丰田汽车的质量问题日益突出，“脚垫门”、“加油踏板门”等相继出现，原因是过度扩张、忽视质量问题造成的，丰田“召回门”事件无疑给国内的一些汽车企业敲响了警钟。

D、网络空间也存在着主权和边疆，必须受到各国法律法规的管制。任何一个国家都不会允许互联网传播色情、暴力、赌博和封建迷信，发表甚至煽动有关颠覆政权、民族分裂、宗教极端、种族主义、恐怖主义、仇恨排外情绪和“颜色革命”的信息。

【参考答案】A（B.成分残缺，缺宾语的中心语。应在“理念”后补“的途径”。C.结构杂糅 “原因是______造成的”,应改为“原因是______”或“是由______造成的”。D.搭配不当：“煽动„„信息”。应改为“发表„„信息，甚至煽动‘颜色革命’”。）

4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

《论语》中充满温暖的、新鲜的、朴素的、身边一样的小故事。。。这就是“子曰：发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至。” ①而在这个修炼的过程中，不是苦行僧的心态

②它告诉我们的首先不是如何安天下

③而是一种乐观、光明、抱有未来希望的态度

④也就是说，让自己修炼好，是对社会、家国负责的第一前提 ⑤首先是如何修自身

A．②④⑤①③B．⑤②④③①C．②⑤④①③D．⑤④③①②

【参考答案】答案：C（抓住“不是------而是”“也就是说”“而在这个修炼的过程中”等关联词和相关提示语就能排列出正确的语序。）

二、本大题4小题，共35分。

阅读下面的文言文，完成5—8小题。

邵大业，雍正十一年进士。乾隆元年，授湖北黄陂知县。初到官，投讼牒者纷至，不移晷，决遣立尽。吏人一见问姓名，后无不识，众莫敢弄以事。有兄弟争产讼，皆颁白，貌相类。令以镜镜面，问曰：“类乎？”曰：“类。”则进与为家人语曰：“吾新丧弟，独不得如尔两人白首相保也。”二人感动罢去。

译：邵大业，清雍正十一年考中进士。乾隆元年，被任命为湖北黄陂知县。刚上任时，送上诉讼文书的人很多，不一会儿，邵大业就判决完毕，把人都打发走了。手下的官吏人员一见面就询问姓名，以后都记住了，大家都不敢用事情来戏弄他。有兄弟争夺家产打官司，两兄弟的头发都斑白了，相貌也很相似。邵大业让他们用镜子照脸，问他们说：“相像吗？”兄弟回答说：“相像。”邵大业于是走上前像拉家常一样对他们说：“我的弟弟刚去世，独自一人，不能够像你们兄弟两人白首互相保全啊。”兄弟两人听了，非常感动，不打官司回家了。

蛟水坏城，拯溺哺饥，完堤岸，民得免患。总督以其名上闻，会父忧去。服阕授河南禹州知州调睢州频涝请粜请赈民以免患浚惠济河以俸钱更直擢江南苏州知府。松江盗狱久不决，株连瘐毙者众，奉檄鞫治。见群犯皆断胫折踝，蹙然曰：“尔等亦人子，迫饥寒至此，犹诬连非罪人，何益于尔？”有盗幡然曰：“官以人类待我，我不忍欺。”狱辞立具。

译：洪水毁坏城池，邵大业安排救落水的人，送食物给饥饿的百姓，修补堤岸，老百姓得以解除灾难。总督把邵大业的名字报告皇上，适逢因为邵大业的父亲去世，按例辞职。邵大业服丧期满，被任命为河南禹州知州，调任睢州知州。睢州经常发水灾，邵大业请求开官仓卖米，第 1页

赈济百姓，老百姓因而避过灾祸。邵大业疏通惠济河，用自己的俸钱抵偿工程费用。被提拔为江南苏州知府。松江县有一桩盗贼的案件很久不能判决，被株连关在狱中病死的人很多，邵大业接到公文去审问处理。只见很多犯人因为受刑都断了小腿折了踝骨，皱着眉头说：“你们也是人家的子弟，迫于饥寒走到这地步，还要诬陷连累没有罪的人，对你们有什么好处？”有盗贼很快改变态度，说：“长官把我们当做人看待，我们不忍心欺骗他。”案件当堂具结。寻摄布政使事，大吏交章荐。十六年，高宗南巡，御舟左右挽行，名“虾须纤”。大业语从臣，除道增纤必病民，非所以宣上德意，遂改单纤。然大业卒因左迁。

译：邵大业不久辅助布政使的事务，高级官员一同上奏章推荐他。乾隆十六年，清高宗南巡，皇帝乘坐的船由纤夫在两岸左右拉着行进，叫“虾须纤”。邵大业禀告跟从的大臣，清整道路增加纤夫一定会使老百姓困苦，这样不是用来宣扬皇上恩德的本意，于是就改成单向拉纤。但是邵大业终于因此被降职。

寻授河南开封知府，属县封丘民被控侵占田亩，及勘丈，非侵占，而亩浮于额。大业考志乘，河南赋则，自明万历改并，中地十亩，作上地七亩；下地十亩，作上地三亩。上官以昔为下则，今则膏腴，议加赋。大业曰：“此河冲淤积，百姓以坟墓田庐所易之微利也。今日为退滩淤地，异日即可为沙压水冲。冬春播种，夏秋之收获不可知。上年河决，屋宇未尽葺，流亡未尽复，遽增岁额，何以堪？”旋从部议试种三年，次年果没入水，乃止。

译：邵大业不久被任命为河南开封知府，属下的封丘县百姓被控告侵占田地，等到勘测丈量，并没有侵占，可是亩数超过登记的数额。邵大业核查地方志等史书，河南赋税规则，自明万历年间一并改变，中等地十亩，当作上等地七亩；下等地十亩，当作上等地三亩。上级长官认为过去是下等的田地，现在却成为肥沃的良田，主张提高赋税。邵大业说：“这些田地是黄河的淤泥冲积而成，是百姓用坟墓田地房子换来的微薄利益。今天是河滩淤泥地，以后就可能被沙压水冲。冬春季播种，夏秋季有没有收获不能知道。上一年黄河冲破堤岸，老百姓的房屋尚未全部修补好，流亡的人尚未全部回来，现在竟然要增加每年赋税的数量，老百姓靠什么来承受？”不久，按照官署的决定让百姓试种三年，第二年那些田地果然被河水淹没，提高赋税的说法才停止。

大业所至以劝学为务，因黄陂二程子祠建义学，葺睢州洛学书院，集诸生亲为之师焉。

译：邵大业所到的地方，把勉励读书作为重要事务，利用黄陂二程子祠兴建义学，修补睢州洛学书院，召集众生员，亲自给他们讲课。

（节选自《清史稿·循吏传》）

5、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)A、会父忧去丧事B、松江盗狱久不决监牢 ．．C、大业考志乘史书D、屋宇未尽葺修补 ．．．【参考答案】B（案件）

6、下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是(3分)A、①则进与为家人语曰②今则膏腴 ．．

B、①总督以其名上闻②百姓以坟墓田庐所易之微利也 ．．C、①何益于尔②遽增岁额，何以堪 ．．D、①然大业卒因左迁②因黄陂二程子祠建义学 ．．

【考答案】C（何：疑问代词，什么；A则：连词，就，于是 / 却；B以：介词，把 /用； D因：介词，因此 / 凭借，利用）

7、下列句子中，所省略的成分与其它三项不同的是(3分)A、众莫敢弄以事。B、则进与为家人语曰。C、大吏交章荐。D、次年果没入水。

【参考答案】D【次年果没入（于）水；A 众莫敢弄（之）以事；B 则进与（之）语曰。C.大吏交章荐（之）】

8、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)

A、湖北黄陂有一对兄弟争夺家产，知县邵大业巧妙引导他们顾念珍视手足之情，使兄弟大

受感动，撤销官司。以情动人，片言解纷，颇有特色。

B、松江县有一件积案，有很多人被株连，不少人死在狱中，活着的也都腿断骨折。邵大业审理该案，对罪犯以人相待，晓之以理，得以顺利结案。C、乾隆皇帝南巡，乘坐的大船用“虾须纤”，由纤夫在两岸拉着行进，邵大业认为要宣扬皇上的恩德，不宜加重百姓负担，于是就改成单向拉纤。

D、上级官员要提高黄河滩田地的赋税，邵大业表示不同意；有关部门决定让百姓试种三年，第二年河水就把滩地淹没了，于是停止试种的做法。【参考答案】D（停止的是上级官员准备“加赋”的做法）

三、本大题4小题，共16分。

阅读下面的文字，完成12—15题。

谈谈自由主义

毕然

自由主义是当今西方世界的主流意识形态,它所提出的支持私人企业的市场经济、保护个人思想的自由、限制政府的权力和建立透明的政治体制等主张对解决当代中国问题无疑会有立竿见影的效果。但在接纳这一思想的合理性的同时，我们要警惕过分强调个人自由可能给社会文化和道德建设带来的危险。

第 2页

容易引起人们诟病的是自由主义者在文化上的态度。自由主义者主张一种多元的文化政策，强调尊重个人在道德观和生活方式上的权利。多元的文化政策和道德领域过分的个人自由会给社会精神文明的建设带来极为不利的影响。当今西方社会的种种社会病：享乐主义流行、纵欲、毒品泛滥等都直接或间接地与自由主义在文化上的相对主义政策导致的道德观念的混乱有关。这种道德和文化观念上的混乱既不利于良好的社会秩序的形成，也不利于社会精神文明的发展。在持保守立场的人们看来，自由主义者在文化和道德上对人性的迁就和放纵常常是无节制和令人无法容忍的。我们理应在道德的善恶之间、在观念的美丑之间保持更为传统和有节制的立场，因为对生活放纵和无节制的态度对于人类精神的成长总是不利和有害的。

在当代中国社会同样存在着严重的道德问题，物质主义和享乐主义的价值观念盛行，社会经济的发展和社会道德的发展呈现着极不同步的状态，中国人从来没有象今天一样富有，而无数的中国人在精神上也同样从来没有象今天一样贫穷。问题的存在与社会革命过程中割裂了传统文化和道德观念的影响有着密切的关系。在当今中国的精神文明建设过程中，我们要严防多元文化主义和自由主义思想片面性的不利影响，打造具有传统价值和人道精神的道德伦理，对于低级的、鄙俗的社会价值观念和习惯绝不能任其泛滥，这关系着我们民族精神的健康和长远发展。

自由主义思想从人类理性的有限性出发，主张自由优先于主义，主张保障个人自由的优先地位，在现代民主政治的建设上有着积极的意义。它严格限制在政治观念上的独断主义，要求宽容和多元的政治立场，但这种多元主义的立场涉及到社会道德领域无疑是片面的。对人类的生存和发展意义重大的道德精神的建设具有神圣性、确定性和唯一性。在一个物质和欲望充斥世界的时代，致力于民族精神文明成长的我们，应该坚持在真与假、善与恶、美与丑之间选择的确定性，维护高尚和人道的精神价值，保有民族的传统，护住道德的根基。

（摘自《南都周刊》2009.9，有删改。）

12、下列说法中符合文意的两项是（5分）

A、自由主义的许多主张有其合理性的一面，但自由主义者在文化和道德上对人性的迁就和无节制的放纵常常令人无法容忍。

B、自由主义在文化上主张多元的文化政策，强调尊重个人在道德观和生活方式上的权利，这些都是其容易受到人们指责的地方。

C、在物质和欲望充斥、物质主义和享乐主义的价值观念盛行的时代，当代中国社会不可避免地存在着极为严重的道德问题。D、自由主义的多元主义立场涉及到社会道德领域时无疑是片面的，因为道德精神的建设具有神圣性、确定性和唯一性。E、由于在社会革命过程中割裂了传统文化和道德观念影响，当前我国社会经济的发展和社会道德的发展存在错位状态。【参考答案】B、D（A.变特称判断为全称判断。“无节制的放纵常常令人无法容忍”错，据原文“无节制”和“令人无法容忍”均只是“持保守立场的人们”的观点。；C.混淆因果。“物

质主义和享乐主义的价值观念盛行”是“当代中国社会存在着极为严重的道德问题”的表现，而不是原因。E.原文说“„„问题的存在与社会革命过程中割裂了传统文化和道德观念的影响有着密切的关系”，选项所述则变成了问题产生的直接的唯一的原因。“错位”与原文的“极不同步”也不一致。）

13、下列对“自由主义”的理解不正确的一项是（3分）

A、自由主义是当今西方世界的主流意识形态,它有重视个人自由等合理性的一面，但也存在忽视文化和道德建设的片面性。

B、自由主义在道德的善与恶、观念的美与丑之间所持的没有节制立场以及对生活采取放纵的态度，对于人类精神的成长，不仅不利而且有害。

C、享乐主义流行、纵欲、毒品泛滥等当今西方社会的社会病，从根本上说无不与自由主义有关。D、自由主义在自由与主义以及个人自由地位保障方面的主张，在一定程度上体现了人类的理性。【参考答案】A（无中生有。文中无自由主义“忽视文化和道德建设”的信息）

四、仿照下面示例讲一个幽默故事。要求：划线的地点、动物要改换；对话的句式要近似。

示例：熊猫问超市门口站着的袋鼠：“怎么不进去啊？”

“保安不让，他们说商场规定要先存包！” 答案示例：

① 知了问从机场安检门退回来的螳螂：“过不了关啊？”“安检员不给过，他们说禁止携带任何刀具登机。”

②鳄鱼问海关门口唉声叹气的金钱龟：“怎么又回来了？”“海关不让过，说是禁止携带包括古钱币在内的文物出境。”

② 狐狸问课室门外徘徊的老虎：“不想上课啊？”“值日生不让，他说学校规定不能留指甲。”

（对话格式：问句为广义疑问句式（1分），答句两个句子有因果关系（1分）。地点改换并与情境相符（2分），动物改换并与其特点相符（2分）。）

6.高考语文阅读训练一 篇六

园日涉以成趣 陈从周

中国园林如画如诗，是集建筑、书画、文学、园艺等艺术于一体的精华，在世界造园艺术中独树一臶。

每一个园林都有自己的风格，游颐和园，印象最深的应是昆明湖与万寿山；游北海，则是湖面与琼华岛；苏州拙政园曲折弥漫的水面、扬州个园峻拔的黄石大假山等，也都令人印象深刻。

在造园时，如能利用天然的地形再加人工的设计配合，则不但节约了人力物力，并且利于景物的安排，造园学上称为“因地制宜”。

中国园林有以山为主体的，有以水为主体的，也有以山为主水为辅，或以水为主山为辅的，而水亦有散聚之分，山有平冈峻岭之别。园以景胜，景因园异，各具风格。在观赏时，又有动观与静观之趣。因此，评价某一园林艺术时，要看它是否发挥了这一园景的特色，不落俗套。

中国古典园林绝大部分四周皆有墙垣，将景物藏之于内。可是园外有些景物还要组合到园内来，使空间推展极远，予人以不尽之意，此即所谓“借景”。颐和园借近处的玉泉山和较远的西山景，每当夕阳西下时，在湖山真意亭处凭栏，二山仿佛移臵园中，确是妙法。

中国园林，往往在大园中套小园，如颐和园的谐趣园、北海的静心斋、苏州拙政园的枇杷园、留园的揖峰轩等，它们不但给园林以开朗与收敛的不同境界，同时又巧妙地把大小不同、结构各异的建筑物与山石树木安排得十分恰当。至于大湖中包小湖的办法，运用的最妙的要推西湖的三潭印月了。这些小园、小湖多数是园中精华之所在，无论建筑处理、山石堆叠、盆景配臵等，都是工笔细描，耐人寻味。游园的时候，对于这些小景观，宜静观盘桓。

中国园林的景物主要模仿自然，用人工的力量来建造天然的景色，即所谓“虽由人作，宛自天开”。这些景物虽不一定强调仿自某山某水，但多少有些根据，用精练概括的手法重现。颐和园的仿西湖便是一例，可是它又不尽同于西湖。亦有利用山水画的画稿，参以诗词的情调，构成许多诗情画意的景色。在曲折多变的景物中，还运用了对比和衬托等手法。颐和园前山为华丽的建筑群，后山却是苍翠的自然景物，两者给人不同的感觉，却相得益彰。在中国园林中，往往以建筑物与山石作对比，大与小作对比，高与低作对比，疏与密作对比等。而一园的主要景物又由若干次要的景物衬托而出，使宾主分明，像北京北海的白塔、景山的五亭、颐和园的佛香阁便是。

中国园林，除山石树木外，建筑物的巧妙安排，十分重要，如花间隐榭、水边安亭。还可利用长廊云墙、曲桥漏窗等，构成各种画面，使空间更加扩大，层次分明。因此，游过中

了开朗与收敛的不同境界。

C．佛香阁是颐和园的主要景点，是全园建筑布局的中心，从地位上说，它相当于北海的白塔，景山的五亭。

D．颐和园乐寿堂前的海棠，其色彩、形态和周围的建筑形成极美的画面，体现了中国园林善于利用花草树木的特点。

解析：本题考查考生归纳内容要点、概括中心意思的能力。A项，原文中没有说把玉泉山和西山移植园中，只是把它们作为颐和园的背景。

答案：A 3．根据原文的内容，下列推断不正确的一项是

（）A．颐和园借近处的玉泉山和较远的西山景，产生了很好的效果，因此，“借景”在中国古典园林建设中不失为一种好的方法。

B．中国园林模仿自然，参以诗词画的情调，还运用对比和衬托等手法，在世界造园艺术中是最具有艺术价值的。

C．颐和园有谐趣园、北海有静心斋、苏州拙政园有枇杷园、留园有揖峰轩，都是中国园林中的大园中套小园的典型。

D．中国园林讲究巧妙安排建筑物，使空间更加扩大，层次分明。因此，中国园林会给人以庭园虽小却曲折有致的感觉。

解析：本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B项，“最具有艺术价值的”夸大其词，只能说是“独树一臶的”。

答案：B

二、阅读下面的文章，完成后面的题目。

家谱漫说

中国人自古以来就有祭祖的习俗，而祭祖的习俗显示了中国传统文化中尊重、感激先人的情怀；然而对于每个家族来说，那么多从未谋面的先人是如何被纳入到祭奠和追怀的对象中的呢？这就要归功于家谱了。

家谱是记载一个家族血缘关系发展的过程，同时也重点记录家族里面重要人物的事迹的家族历史文献，又被称为族谱、宗谱等。在我国的北方和南方地区，家谱的形式并不相同。在北方，家谱又叫“谱单”，以图表的形式简明、清晰地记录家族血缘发展过程，还可供后人悬挂供奉。南方的家谱则要详细得多，除了家族血缘世系发展图外，还有序言、凡例、家训族规、族产、坟茔、契约等与家族生活关系密切的内容。这些内容被装订成册，存放在祠堂里面，因此家谱又被称作“谱书”。谱单和谱书就是我们目前可以看到的文字家谱的两个主要种类了。

关于家谱的起源时间目前尚无统一说法，但可以肯定的是在文字家谱出现之前还曾有口承家谱、结绳家谱等。到了魏晋时期，中国的家谱已经发展到了一定程度。当时，由国家设

答案：D 5．下列理解与分析，不符合原文意思的一项是

（）A．谱书的内容较为详细，主要包括序言、凡例、家训族规、族产、坟茔、契约等与家族生活关系密切的内容。

B．中国传统家谱的一个突出特点是内容非常丰富，主要可分为4大部分：一是谱序，二是凡例，三是家族世系，四是重要家族文献。

C．家谱内容的组成形式不仅有南北差别，而且由于各地风俗、家族情况不一，家谱的内容组成还呈现多样化。

D．宋明以后，家谱在宗族民俗生活中扮演着多重角色，起着加强宗族内部管理、延传家族历史等多重作用。

解析：A项，表述有误，原文说的是“除了家族血缘世系发展图外，还有„„的内容”。答案：A 6．下列理解与分析，不符合文意的一项是

（）A．家谱记录了一个家族繁衍发展的历史，为后人“尊祖、敬宗、收族”提供了重要的文献依据。

B．“家之有谱，犹国之有史”，家谱就是一个家族发展的历史资料，对研究中国的历史具有重要价值。

C．魏晋时期，由于国家主要实行九品中正选官制度，所以家谱的一个主要作用就是维系世家大族的贵族地位。

D．中国传统的家谱都记录了家训族规、田产契约、祠堂坟茔、诗文传记等重要家族文献，延传家族历史。

解析：D项，以偏概全，从原文中的“由于各地风俗不同，各个家族情况不一，家谱的内容方面也可以进行适当调整”可知，并非所有的家谱“都记录了家训族规、田产契约、祠堂坟茔、诗文传记等重要家族文献”。

答案：D

三、阅读下面的文字，完成第7～9题。

衡中西以相融 何家英

一提传统，就只讲民族本位；一讲创新，就只提西洋东洋。我总觉得这是个天大的误会。不同的文化背景，自有不同的传统，也有各自的创新；它们发生碰撞，互相影响，彼此融合，就会形成一个大传统。当然，这中间有一个“体用”问题：立足本民族之体，巧取东西洋为用。作为一个中国画家不应该顾此失彼，而应该从容对待，既不画地为牢，也不盲目追随。我的这一思路，既是对时尚潮流的反思，也是对自己创作的要求，即要求把思路化为笔痕。基于此，必须沉潜下来，埋头虚心，力求在“大传统”中获得滋养。准确地说，是想在东西

C．观察、审阅、理解和提炼在晋唐画风的形成中起到了关键作用，在西方绘画中也同样重要。

D．“惰性”使晋唐的传统简化为一个形式套路，因此晋唐画风在很大程度上与西方绘画风格相通。

解析：本题考查“筛选并整合文中的信息”，能力层级为C级。A项“也影响到了西洋画风”属于无中生有；B项说法绝对，原文“除了才气、学养、心态，是不是原生的深刻的直觉感受起了重要作用呢？”；D项强加因果。

答案：C 9．下列表述符合原文内容的一项是

（）A．传统为“体”，创新为“用”，两者交融契合就能达到一个全新的高度。B．明清时期工笔人物画轻弃了晋唐人的精神意度和艺术形式，变得纤弱而萎靡。C．只做表面文章，不管实质问题，是在继承晋唐绘画传统或借鉴西画传统时表现出来的“惰性”。

D．单靠把玩套路或借鉴“主义”是狭隘的，它完全背离了晋唐以后中国画的传统。解析：A项“传统为‘体’，创新为‘用’”是作者所批判的观点，作者的观点应该是“立足民族之体，巧取东西洋为用”；B项明清时期工笔人物画并没有轻弃晋唐人的“艺术形式”；D项“它完全背离了晋唐以后中国画的传统”中“晋唐以后”错，应该是“晋唐时期”。

7.高考小说类文本的阅读与训练 篇七

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。人物、情节和环境是其三要素。从本质上讲，小说属于叙事文学，叙述有关“人”的事情。我们研究小说，就是要研究“小说说了些什么”，“小说是如何说的”以及“小说为何如此说，而不那样说”。高考对小说鉴赏考查的选材是很宽泛的，有长篇小说的节选，有短篇小说的节选，当然也有整篇的小小说。其考查能力要求、考查特点与散文阅读的考查大致相同，但也有其不同的方面，这主要体现在文体特征方面。

一、分析小说三要素，把握人物性格和命运

可以从如下几个方面入手：

1.分析人物，把握人物性格。分析人物形象，主要通过人物的外貌、语言、动作、神态和心理来进行。当然，人物的年龄、身份和地位也要注意。

2.分析环境，探究人物的命运与思想性格。小说中的人物，一般是典型环境中的典型人物。小说的环境，主要包括社会环境和自然环境这两个方面。自然环境对人物的命运有影响，但真正决定人物命运的往往主要是社会环境。

3.分析情节，把握人物性格的发展变化。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。从某种层度上说，情节就是人物性格的历史。因此，分析人物形象，应从情节入手，据情论人。

二、分析小说的结构，把握故事情节

小说结构一般由开端、发展、高潮、结局等几个部分组成，可据此划分层次。但是，如果运用倒叙、补叙等艺术手法，则要注意。小说的每一个部分，一般由相关的情节来体现。情节则是小说用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。所以，各个情节之间应该是有紧密关系的，这个关系主要是因果关系。

把握情节，大致有两种方法：

一是寻找线索。线索是情节发展的脉络，有时还是矛盾冲突的焦点。通过寻找线索，不仅有利于掌握情节，有时也有利于抓住小说的矛盾冲突，便于把握主题。

二是抓住场面。情节是由场面组成的。有的小说情节复杂，有的小说情节不连贯，在这种情况下，抓住场面分析就可以不受情节结构的限制，直接掌握作品的中心事件和主要矛盾。

三、分析环境描写，把握它的作用

自然环境主要有七个方面的作用：①有时是为了交待故事发生的时间、地点和社会条件；②有时是为了渲染环境气氛；③有时是从侧面烘托人物心理，表现人物性格；④有时是为了推动情节的发展；⑤有时是烘托人物活动的时代意义，表现主题。⑥以景抒情，融情于景。⑦景色本身的作用，所写的内容。

社会环境主要有两个方面的作用：①有时是为了揭示人物性格特征和人物命运的社会原因和条件；②有时是暗示小说的主旨，表现主题。

四、鉴赏小说主题，分析思想观点

一般来说，分析鉴赏小说的主题有以下方法：

1.从小说的人物、情节、环境出发，进行认真分析。比如鲁迅的《祝福》。首先把握住祥林嫂的性格特征——善良、质朴、顽强，却又被压迫、被愚弄以至于被迫害；然后再看祥林嫂生存的环境——封建礼教统治下的鲁镇；最后看在这样的环境下人物所经历的情节——“一步一步被迫害致死”。通过这样的分析，我们就能得出作品的主题：揭示封建礼教吃人的本质。

2.联系时代背景和作者的创作意图去理解小说主题。

五、鉴赏构思技巧，分析写作特色

在分析文章构思方面的特点，或文章结尾的特色等类型的题目时，我们要了解一些常用的、巧妙的构思方法：抑扬结合、倒叙插叙、设置悬念、误会巧合、思维突转、运用象征、画龙点睛、卒章显志、抖包袱亮底牌、意料之外情理之中等。

六、分析表达技巧，品味艺术特色

首先明确比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复等七种修辞手法，其次了解对比、衬托、引用、联想、想象、象征、伏笔、照应、铺垫、寓庄于谐、误会巧合、欲擒故纵、欲扬先抑等表现手法，最后把握记叙、描写、抒情、议论、说明五种表达方式，需要明确的是：记叙、描写是画龙，抒情、议论是点睛，写景多是为了写人，叙事多是为了说理。

七、品味语言风格，鉴赏表述特点

要明确语言特色，包括词语的表现力、句式特点、语言风格、人物语言的个性化等。其中语言风格有含蓄与直接、淡雅与华丽、庄重与幽默、典雅与通俗、柔美与朴实等；人物语言的个性化指语言符合人的身份、展现人的性格、表现人的情感，有时还体现地域特色，有鲜明的地方色彩（乡土气息）等。

实战演练

一

光荣的事情

文/马克·吐温

记得有一次，身边分文不剩了，但在天黑前又急需三美元。我茫然不知所措，到哪里去弄钱呢？

我沿着街道徘徊了整整一小时，也想不出一点儿办法来。后来，我走进爱伯特旅馆，找个地方坐了下来。这时，一只狗朝我走来。这真是一只逗人喜爱的小东西，我抚摸着它那缎子般光滑的脑袋，就像久别重逢的老朋友一样。

过了一会儿，密尔将军——一位民族英雄穿着蓝色和金色相间的制服走了过来。这时，他突然停了下来，看着这只狗，眼睛里流露出喜爱的神情，看得出来他也迷上了这只漂亮的畜生。将军情不自禁地走上前，轻轻地摸着这只狗，说：“这是一只很好的狗，多逗人喜爱啊！你愿意卖吗？”

我爽快地回答说：“当然可以。”

“卖多少钱？”

“三美元。”我回答。

将军大吃一惊说：“三美元？只卖三美元？这可不是一只平常的狗。它至少值五十美元。你大概不懂行情，我不想占你的便宜。”

我还是回答：“不错，三美元，只卖三美元。”

“那么好吧，既然你坚持这个价钱。”将军说着，高兴地递给我三美元，然后带着狗一直向楼上走去。

约莫十来分钟光景，一位相貌温和的中年绅士走了过来，四下里东张西望。我对他说：“你是在找狗吗？”他焦急的脸上露出一线希望，顿时松了一口气，连续回答：“对，对！您看见啦？”

“是的，一分钟前它还在这里。”我说，“它跟着一位将军走了。如果您需要我帮忙的话，我可以试一试。”

他连连向我道谢。毫无疑问，我不费吹灰之力就能把它找回来。我暗示他不要舍不得一点儿钱作为酬谢。他明白了我的意思，满脸笑容地说：“没问题，没问题。”他又问我要多少。

“三美元。”我说。

他惊讶地望着我说：“啊！这算不了什么，即使给您十美元，我也心甘情愿。”

但我说：“不，我只要这些就够了。”我二话没说就上了楼。人们一定会说我傻吧，怎么多一分钱也不要。

我向旅馆服务台打听到了将军房间的号码。当我走进房间时，将军正在非常高兴地给狗梳理着。我说：“将军，真对不起。我要把这只狗带回去！”

他吃了一惊说：“什么？带回去？这是我的狗了，你已经卖给了我，价钱可是你出的！”

“是的，”我说，“一点儿不错，但我必须带它回去，因为有个人在找它。”

“什么人？”

“是这只狗的主人。这不是我的狗。”

将军更惊奇了，不知道说什么才好，半晌才说：“你的意思是你把别人的狗给卖了？”

“是的，我知道这不是我的狗。”

“那么，你为什么要卖呢？”

我说：“哎呀！你真问得稀奇，是因为你要买它，我才卖给你，是你自己出钱买这只狗，这你不能否认吧。我既没有要卖它的意思，也没有说要卖它，我甚至连想也没想过要卖它呢……”

将军打断了我的话，说：“这真是我生平遇到的最稀罕的事，你是说你卖的这只狗不属于你……”

我不等他继续说下去，便说道：“你自己说这只狗可以值五十美元，我只要了三美元，还有什么不公平的吗？你提出多付些钱，事实上我只要三美元，这你不否认吧。”

“哎呀，我并不是非要这只狗不可，事实上是你自己根本就没有狗。你明白我的意思吗？”

我说：“请别再费口舌了，你不能回避这个事实：买卖是非常公平，非常合理的。但是因为这不是我自己的狗。因此，争论下去也是白搭。我必须把它带走，因为有个人在找它。我在这个问题上没有选择的余地。你懂了吗？如果你处在我这个位置，假如你卖了一条本不属于你的狗，假如……”

将军连连挥手：“好啦，好啦，不要说这一大堆令人迷惑的辞令了，你把它带走，让我休息一下吧！”

我还给了他三美元，把狗带到楼下，交给了狗的主人。我得到三美元作为酬谢。

我心满意足地走出去，因为我做了一件正大光明的事。我绝不会用那卖狗的三美元，因为狗不是我的。但从狗的主人那里得到的三美元，那才真正属于我的，因为那是我赚来的。

[鉴赏]

“光荣的事情”的题目本身就是一个极好的反讽。文章的开头写了“我”的窘迫的情境，旅店里陌生小狗对我的亲近无疑为后来我把小狗卖给将军做了铺垫。随着文章的开展，作者为我们设置了悬念，通过三次交易和谈话。通过语言为读者塑造了一个用不正当手段赚钱内心却心安理得的人，文中的“我”是一个喜欢耍小聪明、自欺欺人的人，通过玩弄手腕、买空卖空、坑蒙拐骗玩耍伎俩来不劳而获，最后却认为自己是在做一件“光荣的事”。小说用幽默讽刺的手段，挖苦了所谓用正当手段赚钱是光荣的。作者并没有直接去抨击这种丑恶的社会现象，只是用幽默的手段，淋漓尽致地揭露了社会现象的本质。

[演练]

1.小说的标题为“光荣的事情”，那么文中“我”所做的事情真的光荣吗？以此为题有什么妙处？

答：

2.文中写“我”卖狗要三美元，酬谢费也要三美元，有什么作用？请结合文章内容作简要分析。

答：

3.小说结尾写道：“我心满意足地走出去，因为我做了一件正大光明的事。我绝不会用那卖狗的三美元，因为狗不是我的。”对此，你是如何理解的？

答：

二

这边风景（节选）

文/王 蒙

“四个油塔子，一盘过油肉，一个粉汤。”泰外库把钱和粮票递了过去。

女出纳员一边打着算盘、整理着发票存根，一边头也不抬地回答说：

“过油肉没有了。粉汤没有了。油塔子也没有了。”

“就要关门了。现在只剩下馒头和白菜炒豆腐了。”

没办法，泰外库只好买了馒头和他最不喜欢吃的豆腐菜。他还想要二百公分白酒，但是，酒也卖完了。当他端着两个盘子寻找位子的时候，听到了一声亲热的叫唤：

“到这里来！请到这边来，老弟！”

在靠近火炉的一面桌子上，有一个不相识的，却是有点面熟的中年人，他长着稀疏的小麻子和稀疏的黄胡须。那人正带着几分酒意向他招手。

泰外库走了过去。他还没有坐稳，黄胡须伸手让道：

“请吃吧，让我们一起吃吧。”

招呼不相识的人来一起吃饭，这在维吾尔人来说并不稀罕。泰外库看了那人一眼，认为那人的盛情是真诚的。于是，泰外库未加推让地用筷子搛起了一个包子，包子放到嘴里，似乎立刻就融化了。

“要不要喝一点？”陌生的黄胡须问。

“请给在下倒一杯。”泰外库老老实实地，又是尽量合乎礼仪地回答。

这就是泰外库初次与他相识的情形。

后来，他们又有几次在城里会面。他们相互作了自我介绍。黄胡须自称名叫萨塔尔，是州上一个基建部门的干部，他手头十分阔绰。

四月三十日早晨，在他的这辆车必经的汉人街路口，他碰到了萨塔尔。萨塔尔说，他是专门到这儿来等泰外库的。萨塔尔说，他的妹子当天晚上在东巴扎举行婚礼，他和几个亲戚是一定要参加的，他问泰外库能不能将车马借给他用一天，第二天早晨的这个时候保证将车交还。他想得很细致，他知道这辆车跑运输的目的是为了给队上增加现金收入，他知道每天拉脚的收入是十五元，他准备交给泰外库二十元。

没有犹豫，泰外库答应了。二十块钱是不收的。泰外库将掏自己的腰包来顶补队上应得的收入。这不足挂齿。

就这样，萨塔尔赶着他的车走了。

第二天，萨塔尔在原地原时间交还了车马，没出任何毛病。车槽子的木板缝里有几粒麦子。“他们贺喜的时候还带着麦子呢，莫非怕新郎新娘的粮食不够吃？”泰外库笑了，他用手指把麦粒抠搂出来，放在掌心上，叫马舐着吃了。回队上以后，他把自己的十五块钱交给了出纳，没和旁人提起这件事。

但是头天早晨，他听说塔列甫特派员正在调查他和他的马车在四月三十日晚上的去向，而且，他也听到了，廖尼卡作证，根据他的观察判断，四月三十日夜盗窃犯使用了他的马车。

泰外库根本不相信萨塔尔会借他的车去干什么坏事。难道他这个在旧社会苦大仇深的孤儿还会受到领导和群众的怀疑？他受不住。

所以，头一天进城以后他就先照直去了萨塔尔的家。他毫不怀疑，萨塔尔可以提供有力的证据。他对萨塔尔仍是充满了信任。正好，萨塔尔在家，门上没有锁。他到同院的高台阶的大房子里去了，那里住着一位维吾尔族的老太婆，按照她住房的情况，她像这里的房东。“请问，原来住在这里那间房子里的萨塔尔搬走了么？”“哪儿有个萨塔尔？”老太婆翻了一翻眼。

“真奇怪，我来过这个房子嘛。就是萨塔尔住在这里的啊。”

“噢，你说的是赖提甫啊，找人，连人家的名字也没说对，不要这样做事，我的孩子！”

“他不是叫萨塔尔吗？”

“难道我和你这样的孩子开玩笑不成？他叫赖提甫，我的孩子！他是临时租用，只住了两个月，五月一日搬走的。”

“他搬到哪儿去了？”

“他搬到哪里去，就到哪里去吧。我们管他做啥？房租是预付了的。临走的时候。还送给了我一个扫把。以后，再也不会见到他了……”

[鉴赏]

选文是王蒙的长篇小说《这边风景》的节选部分。作者通过叙述泰外库热心地借车给萨塔尔、但却受到萨塔尔的蒙骗的故事，揭示了现在人心叵测、世事难料的社会现实。选文主要通过人物的对话来推动故事情节，彰显人物的性格品质。文中，泰外库的热诚善良和“萨塔尔”的狡诈形成鲜明的对比，以此衬托出泰外库品格的高尚。

[演练]

4.文中的泰外库是一个什么样的人？请结合全文简要分析。

答：

5.作者在文中在刻画人物时，主要运用了什么表现手法？有什么作用？

答：

6.泰外库与萨塔尔相识、借车和失联时，心情分别是怎样的？请发挥自己的想象，简要揣摩人物的心理活动。

答：

参考答案

1.不是。以此作为文章的题目，实际上是绝妙的讽刺，辛辣地讽刺了那些通过不正当手段赚钱却又心安理得的人。（解析：考查理解文章标题作用的能力。解答此题的关键，在于理解关键词语“光荣”的含义。从小说所叙述的事件来看，“光荣”一词，实际上是不光彩，这里是运用反语，对当时的社会现实进行了辛辣的讽刺。紧扣这一点来回答，就能够准确概括出问题的答案。）

2.卖狗要三美元，酬谢费也要三美元，实际上是为我们设置了悬念：为什么只要三美元？从而引起读者的阅读兴趣。（本题重在考查把握文章表现手法的作用的能力。回答此类问题，首先要明确文章运用了什么样的表现手法，然后再结合具体内容加以分析。从文章内容看，“三美元”是为我们设置了悬念，“为什么只要三美元？”这就吸引了我们继续往下读。）

3.表面上看，“我”的行为是“正大光明”的。实际上，这乃是耍弄手腕，自欺欺人。作者借此揭露社会现象的丑恶本质。（本题考查对文章主旨的理解能力。理解文章的主旨，要联系全文的内容综合把握。从文章所写的人物和事件来看，滑稽可笑，让人啼笑皆非。实际上，却有力地讽刺了当时丑恶的社会现实，鞭挞了那些玩弄手腕、坑蒙拐骗的人和事。）

4.文中的泰外库是一个热心肠，他善良、诚实、本分，而且乐于助人。文中写他爽快地无偿借给“萨塔尔”车马、掏自己的腰包来顶补队上应得的收入等就充分体现了他的这些品格。（该题重在考查考生对小说人物的把握。回答时，我们必须要联系全文内容来分析人物的性格品质。）

5.文中主要运用了对比的手法，通过泰外库和赖提甫两个人言行的对比，衬托出泰外库美好的品格。（解析：本题是考查考生对小说表现手法的理解和把握能力。解答这类问题，要结合文本内容，判断运用了何种表现手法，然后进一步分析其作用。）

6.泰外库与萨塔尔相识时，被他的热情和真诚所感动，心情是激动的；借车的时候，他认为萨塔尔是一个值得信赖的人，所以是心甘情愿的；而当萨塔尔失联时，泰外库的内心产生了一种受骗的感觉，忿忿不平。（解析：本题是属于探究性的问题，解答时，必须联系全文内容进行综合把握。同时，站在人物的立场上，设身处地地揣摩人物的心理活动。）