高考作文高分支点一

高考作文高分支点一（精选13篇）

1.高考作文高分支点一 篇一

由于连续多年考“话题作文”，文体不限，一种负面效果日渐显现出来：当今的高中生，许多人已写不出像样的记叙文和议论文来了!呈现在我们面前的是，一会儿玩抒情(啊……)，一会儿玩哲理(哦……)，事件模糊，人影晃动，结构无序，乱蹦乱跳，犹如大丰县的“四不像”(麋鹿)!我吁请中语界抓紧“文体”教学与训练，让高中生知道：文体不限，不等于不要文体;你一旦选定了某种文体，就必须写成这种文体!

在高考作文中，考生涉及到的文体主要有两种——记叙文和议论文。下面分别提出几点要求。

①记叙文。

必须有一个相对完整的故事情节，让阅卷人知道你讲述了一件比较实在的事情;必须有一个或两个相对清晰、生动的人物形象，让阅卷人感受到人物的内心、外在的生气;必须以记叙、描写为主，尤其要注重细节描写，一个好的细节描写顶得上千言万语，如果要发表议论，应当少而精，点到为止。

②议论文。

第一，必须有一个合乎题意的中心论点(只能一个)。中心论点应当尽快地、旗帜鲜明地、简明扼要地表述出来。按照我的体验，最好在第一小节摆明中心论点，三四行文字即可。这可能是“何氏八股”了，但临场只能如此，无奈! 第二，必须在中心论点下面分解出两个或三个小论点(又曰分论点)。决不容许眉毛胡子搅在一起，仿佛在考查阅卷人的分层次水平!什么是讲道理?讲道理就是“分析”，分解和剖析中心论点。中心论点好比一个大西瓜，你用思想的解剖刀把它一分为二(两个小论点)。先看这一半——瓜瓤红红的、瓜子黑黑的，尝了一口甜甜的，于是得出结论：这一半向阳，光照好(夸张了)。再看另一半——瓜瓤白白的、瓜子瘪瘪的，尝了一口酸酸的，于是得出结论：这一半朝北，光照不好。这就是“分析”。这就是通过剖视，把握事物的内部构造和内部矛盾、外部联系和外部矛盾。做到了这一点，“道理”和“理论”就自然而然地出来了!我再强调一遍：考生朋友们无论如何要分解出两个或三个小论点!

第三，小论点之间的关系，在考场上应当回避“并列式”，采用“递进式”。并列式，容易相互干扰、相互渗透，你中有我，我中有你，似分而未分。递进式，层层深入，逼着你换一个角度看问题，不可能出现“平面铺陈”的毛病。 第四，平面铺陈，是目前高考作文的一大通病，要下工夫纠正!典型的例子是：假如记忆可以移植，我要移植爱因斯坦的记忆，做一个出色的科学家;假如记忆可以移植，我要移植雷锋的记忆，做一个共产主义战士;假如记忆可以移植，我要移植何老师的记忆，考好高考作文(真有其事)……如此写下去，可以写到猴年马月，永无终期。高考议论文，决不容许“马儿啊，你慢些走，让我把这平坦的草地看个够”;你必须骑上骏马，要么跃上高山，要么跳下大海!

第五，如果你实在“递进”不起来，那么，请采用下面的分析方法：立足于“中心论点”，向“前因”和“后果”两个方向探索。以“答案是丰富多彩的”为例：前因——分“主观”和“客观”，客观是“世界是千变万化的”，主观是“看问题的角度、标准和方法是多样的”;后果——一分为二，有“正确的答案”和“不正确的答案”，“正确的答案”又可分为“最佳的”、“较佳的”等等，而追求“最佳的答案”是为了更好地创新和创造。请看，如此向“前”、向“后”追索，一张说理之“网”就很快铺展开来了，有关“答案是丰富多彩的”思想“亮点”便一一闪烁出来。当然，我们并不要求考生(单个的)把握每一个“亮点”，你只要抓住其中一两个就行了。

第六，议论文的文字表述必须以说理为主，不可用“摆事实”代替“讲道理”，只能用“讲道理”带动“摆事实”。举例要少而精，一两个为宜，最好是一个(强迫自己对其分解)。在行文中，记叙、描写越少越好，不能搞成议论文的“框架”，议论文的“大肚皮”。

2.高考作文高分支点一 篇二

俗话说:“题好一半文。”文章是否传情达意, 题目是第一要素。毫不夸张地说, 题目拟得如何, 不但存在着给阅卷老师第一印象的问题, 甚至直接影响到阅卷老师对文章的评分。高考作文中, 考生可结合自己的特点采用多种方法拟出漂亮的标题。

1.点题法。如《爱在等待中》、《我想明天更有“钱”》。

2.公式法。如《1+1≠2》、《人生=歌声+笑声+哭声》。

3.引用法。名言、诗词、歌词、科学术语等, 引用之后, 文章活泼风趣又容易把读者带入特定的情境中。如《999朵玫瑰》、《拍卖你的生涯》、《当心孩子缺钙》、《我的未来不是梦》、《常回家看看》。

4.翻新法。将成语、名言、警句、俗语、广告等, 改动一两个字后赋予它新的寓意, 推陈出新, 非常引人注目。如:《杞人忧水》、《掀起作文的盖头来》、《在桥一方》。

5.修辞法。修辞具有强烈的感染力和说服力。考生在考场作文拟题时巧妙运用修辞手法, 能使标题新颖含蓄, 文章显得生动活泼, 容易激发阅卷老师的兴趣, 如:《心灵的变奏》、《人生如茶》、《人生没有候车室》。

6.问句法。设置问句, 巧设悬念, 一波三折, 引人入胜。如《谁丢了真诚?》。

法宝二:凤头美

常言道:“万事开头难。”古人也讲究作文要“凤头豹尾猪肚”。毕竟考场作文带有一定的功利目的, 考生写作文的目的就是赢得一个理想的分数, 如果有意识地雕琢这个凤头, 那肯定会打动阅卷老师的心。那么, 如何巧设凤头, 闪亮登场呢?以下几种方法值得借鉴:

1.开门见山法。开头一两段, 50字左右点明题旨, 直接入题。阅卷老师最怕你躲猫猫, 最好直接切入话题, 亮明观点, 简洁明了。如, APEC让全世界刮起了“唐装热”, 看着那不同肤色, 不同国籍的人们着一身相同的唐装时, 我不禁呐喊, 我爱唐装。

2.名言名句法。名言开头, 文章显得典雅厚实。如:生命就是龚自珍“落红不是无情物, 化作春泥更护花”的献身精神;生命就是文天祥“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”的浩然正气;生命就是苏东坡“谁道人生无再少, 门前流水尚能西”的超脱与豁达;生命就是杜甫“感时花溅泪, 恨别鸟惊心”的无奈与感伤。

3.修辞引用法。如, 花朵把春天的门推开;绿阴把夏天的门推开;硕果把秋天的门推开;飞雪把冬天的门推开;真诚把友谊的门推开。

4.歌曲引用法。歌曲是学生的最爱, 引用在开头, 效果很好。如, 幸福在哪里?朋友啊告诉你。

其实开头的方法很多, 考生可根据自己的实际, 进行叙事、议论、抒情、描写, 只要做到简洁、新颖、优美就可以了。

法宝三:豹尾精

美丽的凤头固然会叫人眼前一亮, 但有力的豹尾也会令人如品香茶美酒, 回味无穷。古人称结尾为“豹尾”, 意思是说, 像豹子的尾巴一样有力。一篇文章的结尾自然、生动、有力, 不仅能突出主题, 而且能给读者以启迪和鼓舞, 增强文章的感染力。

考场作文结尾有些和开头相似如, 设问、修辞、名言、描写、抒情等, 但也有一些不同:

1.首尾呼应法。这种结尾能给人留下中心突出, 结构完整的印象, 很多文章都体现了这一特点。如《生活》一文开头说:“生活是一首精巧的诗。”结尾又说:“生活是一首精巧的散文诗。”首尾呼应又点明主旨。

2.回扣题目法。如作文《滴水之恩, 何以相报》中以“滴水之恩, 以心相报”作结。不仅回扣了题目, 而且突出了主题。

3.画龙点睛法。这种方法, 一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。

4.启发联想法。鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子:“我想:希望是本无所谓有, 无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路, 走的人多了, 也便成了路。”这段话含蓄、深刻, 一语双关。

文章的结尾是多种多样的。采用怎样的结尾, 应根据文章的内容和风格而定, 也需要考生不拘一格, 大胆创新。

法宝四:个性化

有独特性的事物往往更容易被认识和接受, 作文也是如此。考场作文个性化, 主要体现在两个方面, 做得好, 可以为考生赢得不少的分数。

1.语言个性化。方言、外语、网络语言、流行歌曲、文学语言、课本语言的巧妙应用往往能妙笔生花, 也会让阅卷老师觉得作文有个性, 有强烈的时代特色。如:“躲猫猫”, “范跑跑”, “复制”。当然, 个性化并不等同于满篇另类语言, 恰到好处才是语言个性化的极致。

2.形式个性化。以日记、实验报告、小标题串联、散文诗、新闻, 书信、故事新编、微型小说、合同、会议记录、广告、启事、几何证明题等形式写作, 往往能让阅卷老师觉得耳目一新。

总之, 考生如果用新颖的题目吸引老师, 用美丽的凤头激起老师的兴趣, 用有力的豹尾留住老师的目光, 用独特的个性吸引老师, 那冲刺高分就如探囊取物了。

摘要：作文是语文试卷中的半壁江山, 在有限的时间内, 要想得到阅卷老师的垂青, 得到一个满意的分数, 必须从多方面使文章出彩。笔者就高考作文的相关问题, 结合自身教学经验进行简单的阐述。

关键词：高考,作文,注意事项

参考文献

[1].吴凤晓.高考新材料作文写作之我.教育大视野.2008.

3.高考作文高分支点一 篇三

【关键词】第一轮复习 作文训练 支点构架

高考语文复习,传统做法是依据《考试大纲》中的考点安排及要求逐一进行。这种复习方式可以夯实基础,可以让学生熟练地掌握知识点。正因如此,一轮复习资料书也多沿用此体例。可事实上,两轮复习下来,师生们颇有感慨——一是作文没时间训练拉了后腿,二是现代文阅读没踩实丢分严重,三是基础知识耗费了那么多时间结果又不理想……类似问题引发高三老师反思,高三备考一轮复习方法应另辟蹊径。

一、处理好高考作文训练与其他知识点复习的先后关系

在高考试卷中,作文题与其他知识点的分值比达到了2∶3,这一比值意味着高考60分的作文题可以决定着高考语文成绩的高低。过去制定计划安排复习内容一般是按“高中语文课本梳理”、“语言基础知识和语言表达”、“现代文阅读”、“文学常识与名句名篇”、“作文”这几个模块进行。这种安排淡化了写作训练,高考作文也就成为弱势。据调查,近年来各省市高考满分作文虽有出现,但其数量不多,如2009年上海卷满分作文只有一篇《他们》,而江西卷加了“议论文”文体限制后绝大多数考生的作文分只有37分左右。分析其中原因,高三老师复习前面板块所花的时间过多,作文板块因时间吃紧且不易操作因而草草收场。为扎实提高复习效率,高三老师安排一轮复习时可以采取“倒金字塔”的做法,先将分值最大、综合能力最强的作文训练放在首位,将作文与其他知识点衔接、渗透并优化组合成几个知识模块进行训练,高考复习抓住了根本,也赢得了战机。

二、处理好高考作文训练与其他知识点的衔接、渗透关系

高考作文是综合性能力考查,训练作文绝不仅仅是讲讲技巧、搞点素材积累就了事的,而且,高考复习绝不能抛弃其他的知识点来为它搞单干。这就要求复习内容合理安排,统筹兼顾,即以作文训练为支点,充分利用支点的作用去衔接、渗透其他知识点,从而形成一个知识体系。

一是有意识地训练语言,衔接渗透语言运用题,完成“语言运用简明、连贯、得体”考点的复习。语言是思想的媒介,也是表达的外衣。文章新颖的素材、精巧的构思、精确的立意无不以语言为载体。一篇文章拥有了美丽而恰切的“外衣”、漂亮的“肌肤”,定会鲜活感人,光彩照人,神奇动人。《考试大纲》对作文文采亦做要求,即“词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴”;同时对语言表达也做了要求,即“简明、连贯、得体”。作文训练语言,当以语言运用为桥梁,衔接考点,服务作文,达到双赢的目的。因此,在作文训练语言专题章节中,将二者衔接渗透并巧妙引导,作文能力上去了,语言运用题又有何愁?

二是有意识地训练语言,衔接渗透基础知识,完成字形、成语、标点、病句等考点的复习。由于作文是综合能力训练,教师草拟一轮计划时不仅要落实作文基础等级和发展等级要求外,还要注重基础等级要求的精细化和明确化,同时在相应考点复习时也要衔接作文并将已经掌握的知识运用于作文之中。训练作文语言,讲究语言使用的准确性——准确记住字形、能够辨别并修改错别字,准确记住词义、区别近义词的异同点并能正确运用熟语,准确记住标点的用法并能根据语句的结构条理正确使用标点,准确记住病句的常见类型并能辨析修改语病。在作文指导与讲评中,经常选取语段进行鉴赏训练,以作文为支点的知识体系就会像滚雪球一样越滚越多,越滚越大。

三、处理好高考作文训练与其他知识点的板块训练关系

高考语文复习,高三老师的角色首先是个编导,是个指挥官,他考虑的是整场戏的编排,整个战役的部署,不顾大局不动脑子的按部就班最终是要失败的。高三复习時间短,任务重,师生肩上的压力大,合理地安排时间,科学地构建模块训练是行之有效的办法之一。

第一是作文训练与语言运用题相结合。这一模块训练的重点是语言的文采、意蕴和语言表达的简明、连贯、得体。训练方式可以从仿写、扩写、补写打开突破口,训练文章的开头、总起句、关键句、过渡句和总结句等,使之表达上言简意赅。第二是作文训练与字形、标点、成语、病句结合起来。此模块训练注重在准确性和多样化上下功夫,借助作文讲评形式来提高语言能力。第三是作文训练与现代文阅读相结合。现代文阅读,尤其是文学作品的阅读,其结构思路、关键语句含义的理解、艺术表现形式和作者思想感情的把握都与考生的写作涵养密切相关。阅读是认识的提升,写作是理论的实践。2009年江苏卷《上善如水》11题“开头一节的三个问句,对文章内容的表达有什么作用?(领起全文内容,表明文章由实到虚的思路,激发读者的思考。)”此题就考查了作文的结构,在写作上如果不经常思考布局谋篇的技法,该题确实难以答全。

高考语文第一轮复习,讲的是科学的规划、合理的安排。物理学家阿基米德曾说:“假如给我一个支点和一根足够长的杠杆,我就可以撬起整个地球。”对于语文一轮复习而言,这个支点就是分值占据五分之二的作文题,这根长杆就是科学的规划与合理的安排。

4.高考高分作文 篇四

一、写作新颖

话题作文既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得—个好的分数。因此，写出特色、写出新意是十分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也就是要求我们在立意上要有特的感悟，不入云亦云;选材上要有独到的眼光，不陈题旧话;构思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊语气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。

二、把握主题

成人高考话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文;有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说;有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文;有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定会非常出色。

三、缩小范围

话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制;给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。

四、拟好题目

5.高考高分作文 篇五

剧情方面，京剧是安和的。其不以紧张激烈刺激观众情绪的剧情来吸引人。京剧不要观众大哭大笑，感情激烈起伏。京剧只是在叙述清楚情节的条件展现优美。像《宁武关》、《马思远》等老戏，虽曾名动一进，并有小翠花等名角以此为拿手戏，但终因剧情过于惨烈复杂而被逐渐抛弃。《乌盆记》在现在也只是唱一唱“十八张半”里的段子而已。今天，常上演的如《玉堂春》、《拾玉镯》、《龙凤祥》、《卖水》等剧目，剧情简单平和。

伴奏方面，京剧是安稳的。中“创新”的以钢琴伴奏样板戏、《杨门女将》中老太君的“一席话恼得我火染双鬓”插入小提琴，均让人听着大感逆耳。只有京胡，与唱腔相安无事。像《武家坡》、《坐官》里的流水，由京胡伴奏，才会有天衣无缝的安稳感觉。

表演和风格方面，京剧是安详的。京剧从不强调暴力或者血腥。像《霸王别姬》中的自刎，《贵妃醉酒》中的酗酒，《谢瑶环》是的上刑，《碰碑》中的自杀和各出戏里的打仗场面，均以“出之贵实，用之贵虚”为原则，将其艺术化、抽象化，以强调其中的体态美、动作美或人物思想感情。观众喜爱的生旦两行中的梅、余两派，以安详典雅为风格：既不是程派的一唱三叹，也不是马派泼辣激昂。京剧，既不是凌叔华等京派作家的阳春白雪，也不是评剧的下里巴人，它安于上庸，以安详为风格。

6.海南高考高分作文 篇六

在短短两万多字的《论语》中，“君子”这个词竟出现了一百多次。大圣人孔子在为我们勾勒出人们心目中理想的君子形象的同时，也提出了君子最基本的人格标准：做一个有担当的人，用今天的话说，就是做一个有责任心的人。

在历史的长河中，有许多仁人志士在身处困境时，都表现出了强烈的责任感。

唐朝的玄奘法师，对佛学很有研究。他发现了各家对佛经的解释不同，就决心到佛教的发源地印度去取回真经。他在沙漠中走了100多里后，发现自己迷路了，喝水时大皮囊掉在地上，以至于水全部流光。在这紧要关头，玄奘发誓：宁可西进而死，决不东归而生，不到印度，决不回头。是什么支撑着他有如此坚定的信念而继续前行?是责任，是他对大唐人民的责任!更是他作为一名法师对于佛经的责任。

他又走了5天4夜，几度昏迷在茫茫大漠中，终于找到了一处草地池塘，才脱离了险境。

试问，如果没有“责任”做他坚实的后盾，玄奘又如何能够翻山越岭到达印度?由他口述的《大唐西域记》又如何面世呢?正因为有勇于担当的精神，才使他有了克服困难的勇气;正因为有了强烈的责任感，才使他有了勇往直前的动力。玄奘用实际行动担当了自己的责任，完成了自己的使命，并告诉后人：做人 要有所担当!

孔子曾经说过：“士而怀居，不足以为士矣。”意思是说，如果一个人整天只想着自己，那么这个人就不可能成为真正的君子。是的，如果我们只想着自己的小家庭，只想着自己的小世界，而没有对大家庭有所担当，没有对社会做出贡献，自身的价值必会贬值，必会随着历史长河奔涌而消逝。

在不同的历史时期，人们肩负的责任虽然有所不同，但其本质是相通的。

清代的顾炎武将君子的这份担当演化为“天下兴亡，匹夫有责”的慨叹，身处乱世的孟子把这份沉甸甸的责任表述为“穷则独善其身，达则兼济天下”的释然。责任时而是杜甫身居陋室“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀，时而是北宋范仲淹心系天下的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的旷达胸襟。

7.高考高分作文的特点 篇七

我有幸参加了2015江苏高考作文阅卷工作。这次作文阅卷，批阅了一些高分作文，和一些考场写作高手进行了跨时空对话。综观这些优秀的考场作文，其获得高分的原因，归纳起来讲不外乎以下几个方面。

一、立意明确

立意要做到明确，首先要想到如何将核心关键词“智慧”化虚为实、化大为小。仅仅就“智慧”是一种经验、能力、境界而空泛地进行表述，就容易落到四类卷中或下的等级。“智慧”是单概念的核心关键词，要找到此概念虚指和实指的意义，也就是“智慧”的特质：灵气、悟性、才华；灵动、包容、创新；成功、圆满、通达，因此在审题立意时要将“智慧”的内涵具体化。如高分作文《智慧三境》，其所阐述的智慧三境界即山的沉稳、海的包容、天的圆通。化抽象为具体，用具体事物的特征来阐述抽象的概念，形象生动。

其次，在立意时可以将单概念的“智慧”采用组词法的方式，添加成分而成为短语或句子，进而使立意具体化。如《维也纳的智慧》《文人的智慧》《耳才的智慧》《凡人的智慧》等。

再次，在立意时切入口要小。本次阅卷发现考生所出现最大的问题就是立意不明确，立意“大而空”的作文比比皆是。因此在审题立意时切入口要小，要能从小的切入口入手去深入分析，将核心概念说清楚、说透彻。如高分作文《耳才的智慧》时刻围绕“倾听”的智慧展开论证，分析透彻；《智慧如粥道》所阐述的为人处世中的“周到”的智慧。

二、构思独特

如果说“立意明确”是解决“说什么”的问题，那么构思独特就是解决“怎么说”的问题。新材料作文的特点之一是“文体不限”，并不意味没有文体的要求，除了传统的记叙文、议论文之外，阅卷组长一再强调可以写“随笔”“杂感”等。

得高分的学生从文体的角度来看议论类文章占多数，并且在整个行文过程中更强调对比手法的使用，有否定、有选择，将观点进行深入挖掘。如《大智归自然》一文通过小智与大智、东西方建筑的对比得出“大智归自然”的核心立意。

除了对比手法的使用，一些高分作文中也选取了复线的构思，也就是所写的分论点不局限于某一平面的铺开，更侧重于层进式的展开，动态的升华。如高分作文《智慧如水》核心的立意是智慧的产生如同河流的壮大，是不断从外界汲取的过程。同时它也有一个由我及彼、由内而外的交流与运用的过程。从而形成一个循环，包容万物，而又自成一统。

三、选材个性

通过阅卷发现，高考作文容易撞车的素材有：当下的大众都在追捧的明星（马云、乔布斯、曼德拉，以及感动中国人物等），古代的知名度特高的名人（诸葛亮、司马光、司马迁、刘备、陶渊明、李白等），文化名人（王国维、汪国真、林国平、林徽因、林清玄、林语堂、白落梅等）。

个性化素材源何而来？优秀的高考作文都源自考生平日的丰厚积累，并且能做到“一材多用”。在平时积累素材时要注意体现“社会风貌”“时代特色”“个性色彩”。正所谓“一个鲜活的素材胜过一沓的唠叨”，可见材料新颖的重要性。如《智慧，不一样的烟火》所举三个事例：中法艺术家的涂鸦、顾老师的辞职信、汪涵的三分钟救场，都是体现社会风貌、时代特色的新鲜素材。

个性化素材不是一个经典的小故事、一篇美文等，而是“我”特别熟悉、精于研究、“寓万于一”的某一方面的素材。如我常关注的问题的例文《文人的智慧》，小作者把思考的方向切入到文人这个群体，采用对比的手法认为“许多文人都会创造出一种安静美好的理想世界来逃避现实，传扬希望”，作者认为这是一种文人消极的智慧，另一种“积极的大智慧针砭现实的苦难、冲破现世的黑暗”。进而例举梁漱溟的“逐求、厌离与郑重”的观点，认为文人唯有以郑重之心面对现实，才能揭露黑暗，引向光明。

四、拟题新颖

俗话说“花香蝶自来，题好一半文”，这句话准确的阐明了作文题目的重要性。古人将拟题比作“画龙点睛”，意思是说龙虽画好，但是要让它腾飞，必须有一双“明眸善睐”的眼睛。对于高考作文，首先跃入阅卷者眼中的是文题，好的题目会让评卷者眼睛为之一亮，顿生好感，题目的好坏直接影响到阅卷老师对文章的评分。

为了能更好地吸引阅卷老师的眼球，还可以采用创新拟题法，其实质就是充分利用古诗文、修辞等进行拟题。

运用比喻的修辞，形象生动，如《智慧如水》《大智若水》《智慧如山，亦如水》。

运用对偶的修辞，整齐明了，如《左手智慧，右手发展》《闭目独静，开牖同喧》《命由天定，运由智生》。

化用诗句，内涵丰富，如《花开半吐偏妍》《待踏马蹄清夜月》《艳不求名陌上花》《大智慧心，笔落惊风雨》《半亩心田种智慧》。

运用双关的修辞，如《智慧如粥道》记叙的方式阐述粥道中体现的中和之道以及为人处世的周到；《外圆内方，以达智慧之道》有铜钱外圆内方引申到为人处世的外圆内方。

还有其他一些新颖的拟题，如《耳才的智慧》主要讲述倾听的智慧；《柳》利用谐音阐述“柳”多蕴含的智慧；《苦树香花》运用对比的手法。

8.高考作文高分技巧 篇八

开头结尾都要精彩，开头和结尾的写作大有讲究。

一般来说，文章开头力求做到一简二美三有哲理。简，就是开篇语言简洁，直奔主题，使阅卷老师一目了然;美，就是开头的语言能给人以美感，或文采斐然，或意境深远，或情趣盎然，那么，必会打动阅卷教师的心;哲理，是一种深度，一种高度，如果都做到了，那效果肯定错不了。

高考作文由于受时间和字数的限制，开头最好采用“开门见山”的写法：或“落笔入题”，说明写作缘由;或“开宗明义”，揭示全文主题;或“言归正传”，快速开讲故事;或“单刀直入”，挑明论敌谬说。也可以采用“形象化”的写法：或描写环境，以引出人物;或抒发感情，以渲染气氛;或先叙故事，以引出深刻道理;或借诗词谣谚，以为叙事的开端。好的开头，新颖生动，引人入胜。

9.高考高分作文攻略 篇九

自“假如记忆可以移植”这一高考话题作文出台后，话题作文就以其新颖独特的面目赢得命题专家的青睐，也成了广大师生备战迎考的重中之重。连续五年，全国高考语文试卷的作文均以话题形式出现，其身价亦可略见一斑了。

何谓话题作文？这早已不是个新鲜的话题了，但我们有必要对它进行一次较细致的审视，弄清其特点，在指导学生作文复习时，做到心中有数，有的放矢。

所谓话题作文，就是针对一种现象或事物，自由命题，进行作文。它具有如下之特点：

1：命题范围广阔

近五年来高考作文命题范围涉及了科幻、认知、道德、哲理、思辨等各个领域。针对话题作文命题范围广阔的特点，应指导学生重视平时生活积累，多浏览书刊杂志，多关注国内外发生的大事要事，只有厚积方能薄发，才不至于拿到文题，冥思了半天，还无从下笔。

2：作文要求开放度大

话题作文开放度大，有利于写作能力强的考生尽情发挥，拉开应有的档次。虽说话题作文在写作内容上具有很大的灵活性，但这并不等于写作者可以信马由缰、任意驰骋，而应抓住命题者的真正意图，对所给材料作深入细致的分析，明确写作范围及相关要求，切忌浮光掠影，凭自己的肤浅印象，落笔成文，这样势必造成下笔千言，离题万里的尴尬局面。

3：作文自主性强

话题作文要求相对宽松，文体自选，这无疑给考生打开了自由创作之门，考生完全可以根据自己的特长，选择适当的材料，选用自己擅长的文体，挥洒成文，而不至于在一棵树上吊死。但也应提醒考生注意：高考作文“文体自选”并不等于淡化对文体的要求，“四不像”“大杂烩”是高考作文的大忌。这就要求考生在作文复习时弄清文体特点，写出中规中矩的作文文体。

二：针对高考作文特点，拟定有效的复习途径

“前事不忘，后事之师。”我们认真分析这几年的高考命题和评分标准，从中不难发现其特点，并以此为基础指导今年的高考作文复习。

1：作文命题关注学生的品德培养，促进素质教育 总之，高考作文旨在引导青少年关注人生，关注现实生活，从而健全人格，砥砺思想，增强社会责任感和使命感。这就要求我们考生不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”了，而应积极关注人生，提高品德修养。

2：实施两个等级，注重“基础”，激励“发展”

把高考作文能力要求分为“基础”和“发展”两个等级，是近几年一直坚持的重大举措。它的实施给中学作文教学带来了积极的影响和深刻的变革。这一评分标准告诉我们，既要注重基础，又要发展个性；既要引导考生练好扎实的基本功，又要追求各自的特色和创意。

3：作文限制加大，审题难度增强

话题作文在一开始的时候，限制是很少的。考生可以充分发挥写作个性和特色。但这一宽泛的特点又不可避免的带来了很大的负面影响：因限制较少，就给宿构、抄袭提供了可乘之机，这样就有失考试的公允。因而从起作文的限制就在逐步加大：给“选择”戴上“心灵”这一锁链，表明这一选择必须是心灵的震撼与碰撞，而一般的选择就难以切合题意了。这无疑就加大了审题和选材的难度。而今年的高考话题作文“感情亲疏和对事物的认知”在限制上就更大了。只有认真读懂作文要求，紧扣“关系”论及感情亲疏与认知的双向互动作用，才能写好这篇作文。如果脱离“关系”只谈“感情”或只谈“认知”的文章，写的再好也难逃偏题的厄运！

由此可见，我们在指导学生作文复习时，一定要提醒学生细审题意，领会命题意图，写出切合题旨的文章来。否则，“一招不慎，满盘皆输”

三：根据评分细则，制定适当对策 如果说“基础等级”是测验考生“会不会写”，那么“发展等级”就是评判考生“能不能写”。虽然发展等级只有10分，但在实际阅卷操作中，它会产生“光环效应”――个性和创造的光芒能够提升文章的品质、弥补文章中某些方面的不足。

针对以上论述，我们拟订如下高考作文应试策略：

1：夯实基础，稳步前进

要在考场上写出一篇好文章，首先应从不断夯实和巩固写作基础做起，立足“基础等级”，做好如下几方面的充分准备。第一：强化文体意识；第二：把好审题立意关；（以上两点前文已有叙述，故不再赘述）。第三：提高语言表达和谋篇布局能力。语言表达和篇章结构的优劣是一篇文章最易被人直接感知到的地方，因此在指导考生复习时要特别强调这一点。第四：做好写作素材的积累。材料是文章的血肉，观点的表达论述、情感的抒发倾诉首先依附其上，这就要求考生在平时多留心观察积累素材。

2：借鉴高考佳作，掌握作文要领和诀窍

每年高考，各地都会涌现出一批优秀作文，这些高考优秀作文何以能够脱颖而出，获得高分？这是每个考生都应认真研究和思考的。

统观这些考场佳作，要么认识深刻，见解新颖独到；要么材料典型鲜活，内容丰富充实；要么文采斐然，华章丽句叠现；要么构思精巧，形式灵活多样……总之，每一篇高考佳作都有其精彩的地方，它们在思想认识、审题立意、谋篇布局、语言表达、材料积累及作文应试技巧等方面，对即将参加高考的考生都具有启发意义和借鉴价值。据此，总结如下几点以供借鉴。

①认识要深刻

在认真审题的基础上，论及事物时考生应能透过现象看本质，认识事物的不同侧面，并能联系社会生活中的各个方面，紧扣话题充分说理。如今年高考佳作《情与理的抉择》，它从我国是个人情大国，已形成了人情文化说起，通过对郑培民同志不循私情，无私奉献的高洁情操的剖析，阐述我们既要继承人情传统，又不能感情用事的道理。这样的认识就很有深度，很受阅卷老师的垂青。

②材料要新奇

人们在阅卷中总对新颖而奇异的材料感兴趣，对陈旧或平常的材料表示冷淡甚至厌烦。材料要新，这就要求学生关注社会，积累新鲜的材料。材料要奇，即这个材料大家用的不多。有些材料虽然很好，但是你用我也用，炒来炒去，经过万人之口的咀嚼，已成了甘蔗渣子，考场作文就尽量不采用它们。

③语言要有味

活泼生动的语言，琅琅上口，人人喜欢。要引导考生在语言运用上下工夫――注意成语的使用，句式的变换，整散的结合，修辞的运用，名诗句的巧妙穿插……特别是名诗句的巧妙运用，如果考生能把平时学过记过的名言名句，巧妙恰当的嵌用于作文之中，就能使自己的文章搭上提升文化品位的“直通车”。如今年的一些考生在作文中就巧妙地运用了这样一些名言警句：“我爱我师，我更爱真理”；“自私和偏见比无知离真理更远”；“无因喜以谬赏，无以怒而滥刑”……这些名言警句的运用确实成了考生作文中的靓丽风景，倍受阅卷老师的喜欢。

④标题要拟巧

话题不等于文题，不要图省事，以话题代文题，这样会让阅卷者久而生厌。“题好一半文”，以今年高考佳作为例，这些佳作文题，或化用诗句――“怎一个‘情’字了得”；或巧用比喻――“放下感情的叶片”；或用对偶―― “真理诚可贵，理智价更高”；或用拟人――“让理性主持宣判”；或用数学符号――“亲≠真 ”等等不一而足，这样新颖别致的文题怎能不让阅卷老师怦然心动、欣喜不已呢�t同时也为取得一个好的作文成绩，添上一个很有分量的砝码。

⑤文面要洁美

考场作文时间紧迫，很多考生不注意卷面，信笔涂鸦，这很影响阅卷老师的情绪，从而影响了作文得分。如果在行文时，能注意字迹工整，格式正确，不写错别字，以优美的卷面打动阅卷老师，就会取得满意的成绩。

古人云：“吾生也有涯，而知也无涯。”高考作文复习指导是个很大的题目，远非三言两语就能解说清楚，所述难免挂一漏万，贻笑方家 。

10.八招打造高考高分作文 篇十

第一招:书写要规范整洁美观

高考作文有“九十秒定生死”之说,意思是说阅卷者在看到你的作文的极短时间内就决定了它的分数。这生死的关键很大程度上是由你的卷面书写决定的。考场上,我们不必求“颜筋柳骨”的书法美,但应求规范整洁的好文面。要像写情书一样。卷面整洁、书写美观、字体规范、行款正确这四者被人称作文章的“脸面”。这个脸面明晰、美丽,貌若西施,就会使阅卷人一见钟情,阅卷人就会在愉悦之情中对你的文章产生一种偏爱。相反,这个“脸面”龌龊丑陋,形同嫫母,阅卷人就会产生一种厌烦感。由于第一印象不好,即使你的文章内容再充实,他们也不愿细读,不忍卒读,更不愿研读,下笔误判,岂能怨人?丑陋,这是“打不赢的官司”,相反,漂亮的书写则是使阅卷人笔下留情的一张王牌。

第二招:字数要准确控制

高考作文对字数作了规定,要求不少于800字。这个要求不算高。而高考评卷中,我们常常遇到两种情况:一是字数不足。虽然评分标准规定,不足800字,每少50字扣1分,实际上字数不足往往被视为内容单薄,分数很难上档次。二是字数太多,洋洋洒洒千字以上,给人一种臃肿之感。阅卷者一看就反感,这样的作文得分高低就可想而知了。再说,高考时间那么宝贵,何必要做费力不讨好的事呢?

第三招:标题要秋波流传

俗话说“题好一半文”,标题是文章的眼睛。好的标题应像《老残游记》中明湖居说书的那位明眸善睐的白妞,让人欲罢不能。从阅卷老师来说,标题无疑是阅卷老师的第一个看点,不可不用心经营。为使标题更具文采,可以采用以下一些方法:

1.巧用修辞竞风流 灵活巧妙运用各种修辞手法,能使标题新颖含蓄,精炼生动,使文章锦上添花。如2008年高考中考生以《春风拂柳花自开寒气袭人雪自埋》《精神的三间小屋》为题,诗情画意,生动活泼,让阅卷老师兴趣陡增。

2.妙用符号获奇趣 如《成绩≠素质》,《99+1=0》(“99”指产品的合格率,“1”指产品不合格率),《规范=?》等都是“题海”中用符号编织而成的美丽的浪花。

3.巧设悬念 如以“感受生活为话题,标题《溺水的游鱼》,以“明天”为话题,标题《假如明天没有太阳》都能激发读者追溯文章本末,慨叹妙笔生花的思维空间。

此外,常见的拟题方法还有观点法(直接用文章的观点做标题),警句法(以富有哲理的短语作标题,给人以启示),套用法(化用古诗词、歌曲、影视名片、畅销书名、广告语、名言名句等)

第四招:文体选择要新颖独特

近几年很多考生运用小说、寓言、童话、戏剧、书信、采访录乃至诊断书等新颖的文体赢得了高分。新颖的文体使考生有一个更广阔的写作空间,有利于考生创造性思维、个性的展示张扬。选择文体要注意考虑以下几个问题:

1.严格文体意识。选定了议论文就要写得像议论文,选定了散文就要写得像散文,不能信手写来,写成“四不像”。

2.考虑该话题或材料最适合写哪种文体。

3.要选择适合自己发挥的文体。如擅长形象思维的考生可选记叙文,擅长抽象思维的考生可选议论文。

第五招:立意要深刻独特

元人戴思初说过“凡作文发意,第一番来者,陈言也,扫之不用;第二番来者,正语也,停之不可用;第三番来者,精意也,方可用之。”写“第三番来者”,是使文章立意深刻的好方法。比如由“小孩子特别羡慕背书包的小学生,而高中生又羡慕那些未谙世事,无忧无虑的小孩”这一现象写一篇作文,“第一番来者”可能是“人是一种不易满足的动物。”接下来的“第二番来者”可能是“人总觉得不属于自己的特别好”;继续下去可能得到“第三番来者”,那就是“不必羡慕别人,重要的是如何使自己活得更好”。要得到“第三番来者”,我们在处理材料时,不妨用联想的方法,将日常事物的某些形态、性质、功能等尽可能与国家、民族、人民的利益、社会的进步、个人的成长等结合起来进行定向分析,用厚重的责任意识和强烈的时代意识去挖掘材料背后的深层含义,定能写出脱俗大气、酣畅淋漓的文章。

第六招 语言要文采飞扬

“言之无文,行而不远”高考作文在立意构思确定以后,打拼的就是文采了。没有娴熟的语言技巧,如同没有精良的手艺,难以把一块用事实与思想凝聚的高级面料,缝制成一件得体漂亮的外衣。只有生动形象的语言,才能感染读者,成为文章的魅力之所在,生动形象的语言,表现在写景状物时,描形、绘色、拟声、写动、含情,使人如临其境;写人时形神毕肖,让人如见其行;说理时,嬉笑怒骂,亦庄亦谐,旁征博引,援引得当,彰显耀眼文采。精炼的词句蕴含丰富的构思,闪耀理性的光华,给人深刻的思想启迪,唤起人强烈的感情共鸣。

第七招 凤头展彩,先声夺人

俗话说“小曲好唱口难开”要写好作文开头并不是一件易事,浔阳江边的琵琶女,“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”,一上场就展示自己的才华与个性。以至“主人忘归客不发”。写文章也应借鉴这种手法,精心描画好凤头,收到让阅卷老师眼前一亮的效果,常见的开头方法有:

开门见山直接入题法 如果你选择了议论文,不妨开门见山直接切入话题,亮明观点,单刀直入。

景物传情法 如果你选择记叙文,又想给文章涂染文学色彩,你可在开头营造意境,借景抒情,做到一切景语皆情语。

疑问开头法 一是设问开头,一问一答;二是反问开头,寓答于问,它往往能引人遐想,启人深思。

妙用修辞法 如果你想用语言文采飞扬出一道亮丽的风景,你可在文章的开头运用修辞,语言如珍珠美玉,焕发出夺目的光彩。

此外,常见的开头方法还有欲擒故纵、引用名言发端等等。

第八招 修饰豹尾,撞响宏钟

古人云“结尾如撞钟”。这个钟撞得响亮,就能唤醒社会,澄清是非,振奋精神,给人留下深刻的印象,自然能得到评卷者的青睐。结尾主要有以下几种方法:

呼应式:用简短的语句来响应标题或开头,给人一气呵成,前后呼应的感觉。

点睛式:这种结尾大多以议论作结,把文章推向高潮,使文章精神顿生,通体亮丽。

启迪式:结尾用富含哲理的语句总结全文,升华主题,并给人以启发。

情景式:用精彩的语文描绘出既有诗情画意又有丰富思想情感的艺术画面,达到景中有情,情中有景,字字句句皆有情。

希望式:即结尾通过提出希望,表明自己的观点、态度,同时希望读者按照自己提出的去做,而这种希望往往是积极向上的。

此外,常见的结尾方法还有总结式、赞美式、号召式等等。

11.高考作文高分素材 篇十一

命运许多时候是不公平的，史铁生因故双腿瘫痪，后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。他摇着轮椅，徘徊在荒芜的地坛。他想到过 去，想到现实，想到母亲，想到生命，想到欲望挣扎、求存和奋斗战胜了绝望、懦弱和苟且。最终，他用手中的笔，写出自己的感受和生活，对“什么是生命”“为什么要活着”“怎样活着”等问题做出了哲学的思考和回答，用残缺的人生写出了最智慧的文字，成为我们心中的一盏明灯。他后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。

5、身处逆境，豁达洒脱 苏轼

谪居黄州期间，凄风苦雨中的苏轼泛舟赤壁，在清风、明月之中，超越了失意和悲伤，参悟了水与月的辩证法，捕捉到“自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”的生命本真，最终彻底顿悟了生命的真谛。跳出心灵炼狱的苏轼开始尽情享受“清风”“明月”......苏轼不因遭受政治迫害而委靡消沉，而是寄豪情于山水，荡胸臆于自然。身处逆境而豁达洒脱，随缘自适，从人生无常的怅惘中解脫出来，理性地对待生活。面对生活中的坎坷，我们也要乐观驱散阴霾，用旷达解读挫折，永远保持理智与乐观。

6、苦难也是一笔财富(“西部民歌之父”王洛宾)

王洛宾，这位被誉为中国“西部民歌之父”的音乐大师，一生历经饮坷，身陷囹圄，妻离子散，长期处于心理压力极大的逆境中。然而他却以“胜似闲庭信步”的态度，投身于大西北的沙漠孤烟之中，创作了《在那遥远的地方》等多首西部民歌。

7、能屈能伸是俊杰(卧薪尝胆的勾践)

12.重庆高考高分作文 篇十二

生命之所以能够美好，就在于不断的磨砺与坚强，大爱之心做人，感恩之心做事，洗去浮躁与铅华，将悲喜愁苦全部埋藏于心底，在舒心的情绪下工作，在安宁的净土上修行。好的坏的，我们都收下吧，然后一声不响，继续生活，人生太短，岁月太长，人生要用简单的心境，对待复杂的人生。

放下该放下的，记住该记住的，生命无常，不要再为不值得的人和事纠结，只有悟透了、读懂了生命之重，才能得失看淡，尽心随缘。简简单单的生活，就是快快乐乐的生活。禅化一隅乐园。心简单，活着就简单；心自由，生命就自由。活着，其实就是一种心简单、透明、轻松的状态，一种自由、真实、善良的境界。

相信美好，追求美好，淡定于心，从容于行，坚信，风雨过后必然是晴空万里，生命之花也一定会在苦难的浇灌下安安静静的盛开，愈久弥香。

挺过艰难，挺过苦难，怀揣美好与希望，用坚强照亮黑夜，用汗水洗刷灵魂，让一颗初心，伴着暖阳在尘世烟火的不断升腾中，积攥着温暖与感动。风里来雨里去，跌宕起伏，经历过磨难，品尝过甘甜，随风尘起落，将沧桑坐断。不言喜，不语悲，甘苦互依，咸涩共存。前方的路虽然荆棘丛生，但只要有信心，有决心，坚强一点，勇敢一点，不忧不惧，相信，任何艰难险阻，我们都能从容走过。

安静是春风里的幽兰，如岁月之花，折射出的一切美好，总是被牵绕的约定编织成流年的花环，永恒在心灵的每分每秒滴落长河里，没有遗世孤立，却如芳草般存在。人生，不一定非要富有，平平淡淡的人生，也是一种美丽，有人陪你看细水长流，才是美丽人生。

生活不易人生不长，谁都是一样。上天对每一个生活都是厚爱的啊！生活中难免有风雨坎坷泥泞，坚持着走过去，前方就是微笑和阳光，路在脚下走，爱在心中行。

人生就像大海一只船，有多少不确定，当风浪来临时，真的是无可奈何，只有努力驾驭那只生命之舟，才能把风险控制在最小。不管正经历着怎样的挣扎与挑战，或许我们都只有一个选择：虽然痛苦，却依然要快乐，并相信未来。

13.高考高分作文的五个方略 篇十三

一、靓丽标题，赏心悦目

俗话说：“秧好一半谷，题好一半文。”文章的标题就好比一篇文章的眼睛，眼睛有神龙会飞，标题有神文添彩。通过它，我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，直至“为伊销得人憔悴”。所以阅卷教师很看重考生所拟的标题。近些年来，许多省市的高考作文为了鼓励和培养考生的创新精神，都有让考生自拟题目的要求。毫不夸张地说，题目拟得如何，不但存在着给阅卷老师第一印象的问题，甚至直接影响到阅卷老师对文章的评分。

那么，如何拟写出好的标题来呢？笔者总结出了以下几点：

1.不管是话题作文还是给材料作文，如果你决定写议论文，最好是在标题中确定写作范围，或直接以中心论点为标题。如《天道酬诚信》（2011全国卷）即属于直接以中心论点为标题的文章。

如果决定写记叙文或散文则可以以“人”、“事”、“物”为标题或以自己的感悟、事件的中心、文章的线索、人物的典型性语言等为标题。如：《旧书》（2011湖北卷）即以“物”为标题。

2.以诗词歌赋、格言警句、俗语谚语或一些流行语为标题有时能收到意想不到的效果。如以《你总是心太软》为题，写父母或老师对孩子或学生疏于管教，以此来强调教育对孩子成长的重要性；以《发如雪》为题写苏武牧羊几十年，由身强力壮的青年到鬓发如雪的老者，却始终不改对汉室的忠诚，始终不忘自己的使命，强调“不忘使命”的重要性等。

3.运用拟人、比喻、反复、设问等修辞格，如《一条海豚的幸福感受》、《生活好比一桌宴席》、《现在？现在！》、《成才全靠父母吗？》、《坚强——生命之花》、《鸟的评说》等。

4.采用散文化的语言或诗的语言，如《我也衔过一枚青橄榄》、《着一袭美丽的绿袍》、《一丝甘醇沁心田》、《在爱的牵动下飞翔》、《三月陌上花自开》等。

5.反常法，如《我想当个差生》、《往事并不如烟》、《渴望停电》。

二、凤头满眼春,好头成功半

古人说的“凤头豹尾”的“凤头”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，精彩的开头能一下子就打动评卷老师的心。由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美，我们可以欣赏一下下面这些高分作文的开头：

1.引名句，起点高远。如：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天？唯有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采撷到知识果实。（1999年广东《学无止境》）

2.巧博喻，形象开阔。如：语文是钥匙，为我们开启认知世界探索未来的神秘大门；语文是财富，在前进的路上，为我们创造创新铺垫基石；语文是宝藏，是我们取之不尽、用之不竭的知识源泉；语文是一本本经典名著，超越时空，跨越国界，呈现在你面前，让你爱不释手；语文是一篇篇佳作美文，明快节奏、展现色彩，书写世间情怀，让人流连忘返。语文在我们生存的空间游离，然而，咫尺天涯，语文，想说爱你不容易。（2007年江西高考优秀作文选《说爱你不容易》）

3.运用排比，造势磅礴。如：春蚕死去了，但留下了美丽的丝绸；画眉飞去了，但留下了美妙的歌声；雨滴落下了，但留下了七彩霓虹；先哲们逝去了，但他们精神与智慧的芬芳，却仍萦绕在世界的每一个角落，不遁不散。（2009年黑龙江《给“面包”的世界加点芬芳》）

4.用题记，揭示主旨，如：一棵芦苇并不会快乐，当她快乐了，是因为她开始了思考。（北京2008年高考满分作文《杯中窥人生》）

三、彩练舞当空，包装扣心弦

独到的创新设计，能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿；别具一格的表现形式，能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。我们谈作文要创新，许多同学往往只注重作文内容、立意、语言等方面的“出巧”。其实，好的作品更需要漂亮的包装，我们如果少用传统的“三段体”形式，给作文换一套新颖的“外装”，就会带给阅卷老师新与美的视野与享受。看全国满分作文，各种各样的创新形式让人拍案叫绝。

（一）议论文、哲理散文类

1.横式总分结构

这是一种最常见的结构形式。其特点是观点明确，层次分明，从不同的侧面阐述或证明中心论点。三个分论点要紧扣中心论点。分论点要简洁、鲜明、突出，从不同的角度或层面上服从或服务于中心论点。三个分论点连缀起来可构成一个排比句。比如，2007年江西省高考文科状元朱虹璇的满分作文《语文，心中的一泓清泉》。

⑴变式一：“三三三”式。开头三个排比句，中间三个事例（或抒情，或描写，或论述），最后三个排比句，前后一一对应。开头三个排比句，或议论，或抒情，起统领或起兴作用；，最后三个排比句，或议论，或抒情，起总结或升华作用。比如，2006年河南高考满分作文《做真正的自我》。

⑵变式二：小标题式。开头一段总领全文，然后用三个小标题分别统领一个部分，最后简要总结，回扣开头。

比如，2007年江西省高考有一篇满分作文《语文，心中的一泓清泉》就分别加了三个小标题：“抚慰心灵之痛”，“陶冶心灵的情操”，“心的清泉”。

2.纵式总分结构

这种结构的各个分论点之间有着层层递进的关系。2007年江苏高考满分作文《怀想天空》，有一篇就添加了三个小标题：“一个人的天空”、“三个人的天空”、“一群人的天空”。这三个小标题呈递进式展开，逐层深入地论述了“用爱点亮天空”的主题。其变式与横式总分结构类同。

(二)记叙文、抒情散文类

1.画面组合式

就是围绕一个中心，连续将几个不同场景下的画面排列在一起，给人以电影蒙太奇式的感觉，结构层次简单，如同一组图片连接在一起。有的是不同人不同事的横式排列，有的是同一人的不同画面的纵式排列。比如，2007年北京卷优秀作文《沉默的父爱》，展示给读者的是6岁、16岁、昨天、今天四个不同时间的不同画面，形象化地传达出父爱的内涵。

2.扇面展开式

以一句话、一个字为中心，四面展开布局，呈扇状结构。比如写“假如我是一只小小鸟”，就可以段段都以“假如我是一只小小鸟”为开头：“假如我是一只小小鸟，勇敢地在风雨中翱翔，告知世人什么是奋斗和拼搏……”；“假如我是一只小小鸟，我将让盲人听到世界上最动听的歌儿……” “假如我是一只小小鸟，我将衔来橄榄枝，让这个动荡不安的世界变得安定和谐……”等等。

四、文采飞扬，美感四溢

孔子说：“言之无文，行而不远。”意即文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。同样的道理，高考作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必须的。优秀作文语言生动活泼、魅力深厚的奥秘有三：

1.妙用动词、形容词，修饰语，叠字等。如朱自清的《荷塘月色》描写月光：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”如果说，仅仅把月光比作流水不算稀奇，那么一个“泻”字配上“静静地”这一叠音词，就准确生动地写出了月光既像流水一般地倾泻，又无声响，引起读者无限的遐思。

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2.句式灵活多样，长短变化，整散结合。运用整句即运用排比、对偶、比喻、拟人等修辞手法，采用骈句、整句的形式，来议论点题、抒发感情、总领全文，以达到引人入胜的效果。整句适用于抒情和议论为主的文章。如2001年高考作文《家》的开头：“远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；漂泊的船儿，始终的惦记是港湾；奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家远去，心中千丝万缕、时时惦念的地方，还是家”。用三个结构相近的句子组成排比句，用“飞鸟”、“船儿”、“旅人”类比来点题，形象生动而极富吸引力。有时文章老是用整句，也会显得呆板而毫无生气，这时就得运用整散结合句，形成一种整齐错落有致之美。如2002年高考作文《你要问我选择什么》：“……你要问我选择什么，我愿做一粒运往非洲贫困地区的粮食，为饥饿的人们奉献我的微薄之力；我愿化做一只和平的鸽子，去扑灭那战争的烟火，去抚慰那已经遭受创伤的南联盟人民，使人们知道，和平总是会来的……”这段文字以整句为主，间以散句，开阖自如，这种表达效果显然要比单一的整句或散句好得多。

3.巧用修辞格从来都是增添文采的有效途径和方法。修辞手段使表达富有文采。运用多种修辞手段，使语言骈散结合，形象鲜明，气韵流畅。音调铿锵有力，这就是有文采；有文采往往可以使文章产生一种思辨的魅力。给读者以艺术的享受，或者使文章具有内在的气势，引起读者强烈共鸣。例如1996年高考作文片断：“面对着无言的伤口，我们不仅想到风波亭上的岳武穆，德胜门边的袁督师，菜市口前的六君子，我们还会想到邓拓、吴晗、老舍、彭大将军，想到我们民族首屈一指的人物的历史悲剧！面对这无血的创面，我们不仅想到王安石变法废弃的奏折，莫高窟内断头的佛像，民族工业残破的厂房，我们还会想到被推倒的古长城，被污染的清江水，被喝掉的教育款……想到我们民族的坎坷历程!一只残手，简直就是我们民族一切苦难和艰辛的耻辱碑刻!”这段文字作者选用了十几个事例，在运用语言表述这些事例时，于遣词造句上狠下了一番工夫。首先作者将这些事例分成两大组，用近似于对偶的形式，并列推出，给人以凝重悲怆之感；每一大组中又分别以五六个句子构成的排比组成，一气呵成，气势逼人；最后一句以借喻作结，鲜明冷峻，振聋发聩。正因为语言有文采，所以所叙事例尽管比较平常，却仍能表现出勃勃生机，使赖以证明的观点得到有力的张扬。

五、要写好文章的结尾

俗话说：“编筐编篓，全在收口。”元人乔梦符说：“结尾当如豹尾，掷地有声。”明人谢榛说：“结句当如撞钟，清音有余。” 这句话是说，好的结尾，既要短小精悍，刚劲有力，又要言有尽而意无穷，留有空地，耐人咀嚼。

作者单位：甘肃武威第十五中学（733000）