双基考试题

双基考试题（精选11篇）

1.双基考试题 篇一

九月份永煤公司“双基”考试题

一、填空题（共30分，每空2分）

1、本部矿井安全“五自”管理体系建设工作按照《永煤公司安全“五自”管理体系建设指导意见》全面推进。

弱系统和薄弱专业提升子公司、矿井安全生产水平为着力点。

10、建立并完善每日安全生产调度会议和月度安全办公会议制度。对会议重点工作提出标准、限定时间、明确责任，并建立跟踪落实台账。

2、驻外煤业子公司按照《永煤公司安全“五自”管理体系建设指导意见》，以树标、对标、达标为载体，分三个阶段实施。宣传发动与试点选取阶段是从2011年6月1日至6月30 日。试点对标、达标阶段是从2011年7月1日至9月30 日。全面对标，达标阶段是从2011年10月1日至12月30 日。

3、煤矿企业要健全瓦斯防治技术集成体系，加大安全科技投入，研究解决生产过程中的突出问题。

4、高瓦斯和煤与瓦斯突出矿井，要做到先抽后采、抽采达标。

5、高瓦斯和煤与瓦斯突出矿井的监测监控系统，必须与煤炭行业管理部门或煤矿安全监管部门联网。未实现联网或不能实时上传数据的，要限期整改。

6、地方各级人民政府和煤矿企业要以对人民生命安全高度负责的精神，牢固树立瓦斯事故可防可控的理念。

7、强化煤矿瓦斯防治工作组织领导。全面建设“通风可靠、抽采达标、监控有效、管理到位”的瓦斯综合治理工作体系。

8、国办发„2011‟26号文从责任落实、提高准入门槛、强化基础管理、加大政策支持、加强安全监管监察等五个方面提出了20条进一步加强瓦斯防治的具体措施和意见。

9、子公司、矿井自主以“抓系统”为核心，以抓薄

11、责任追究方式分组织处理、纪律处分和经济处罚。

12、突出抓好班组长安全素质，建立班组长“动态管理”、“教育培训”、“业绩激励”三种机制。

13、对班组长履职进行考核，实施月、季、年奖惩激励机制，并定期进行末位淘汰。

14、凡应建未建瓦斯抽采系统或抽采未达标的矿井，要停产整顿。

15、各煤矿企业要保障安全投入，完善矿井瓦斯防治系统，强化现场管理，加强职工培训，严格按照法律法规和标准规范组织生产，严防瓦斯事故发生。

16、建立健全并严格执行区队干部24小时值班跟班制度，落实区队值班队长、跟班队长“十项”职责。

17、要健全以总工程师为首的瓦斯防治技术管理体系，配齐通风、抽采、防突、地质测量等专业机构和人员。

18、煤与瓦斯突出矿井采掘工作面共用回风段，相互切断安全出口的；属重大安全生产隐患。

19、斜巷运输坡挡设施不齐全的，属重大安全生产隐患。

20、副井上、下口安全门与信号不闭锁的。属重大安全生产隐患。

21、交岔点、巷道开口及贯通处加固未按设计施工的，属重大安全生产隐患。

22、未编制矿井水灾事故应急预案或现场处置方案的，属重大安全生产隐患

23、局部通风未使用抗静电、阻燃风筒的，属重大安全生产隐患。

24、施工措施与现场严重不符或无措施组织施工的，属重大安全生产隐患。

25、煤与瓦斯突出矿井采掘工作面共用回风段，相互切断安全出口的；属重大安全生产隐患。

26、煤与瓦斯突出矿井的采煤工作面未经消突评价或评价不合格就进行回采的，属重大安全生产隐患。

27、煤与瓦斯突出矿井采掘工作面共用回风段，相互切断安全出口的；属重大安全生产隐患。

28、探放水没有执行“三专”(专用钻机、专业队伍、专业施工人员)的；属重大安全生产隐患。

三、简答题(共40分、每题10分)

1、“五零”科室是指哪“五零”？系统运行零隐患、隐患治理零搁置、隐患排查零盲区、执行制度零距离、工作落实零漏洞。

2、实现八大闭环管理指的是那八大闭环？（1）目标管理闭环；（2）工作程序闭环；（3）质量管理闭环；（4）隐患排查治理闭环；（5）“三违”管理闭环；（6）事故管理闭环；（7）安全信息处理闭环；（8）安全培训闭环。

3、隐患排查治理闭环是如何实现闭环的？确定重点—拟定方案—组织实施—挂号落实—实施整改—整改反

馈—复查跟踪—闭环销号—分类分析—评估总结—排查改进

4、国办发„2011‟26号对加强煤矿瓦斯超限管理有何要求？煤矿发生瓦斯超限，要立即停产撤人，并比照事故处理查明瓦斯超限原因，落实防范措施。因责任和措施不落实造成瓦斯超限的，要严肃追究有关人员责任。因瓦斯防治措施不到位，1个月内发生2次瓦斯超限的矿井必须停产整顿。凡1个月内发生3次以上瓦斯超限未追查处理，或因瓦斯超限被责令停产整顿期间仍组织生产的矿井，煤炭行业管理部门、煤矿安全监管部门应提请地方政府予以关闭。

5、子公司、矿井层面的安全“五自”管理体系建设应落实哪三项制度？执行领导干部值班带班下井制度、“隐患自述”制度和子公司、矿井、区队安全评估评价制度。

6、区队管理要确保“五项达标”指的是那五项？确保现场制度达标（即四图一表：巷道布置图、巷道平面图、断面爆破图、避灾路线图和正规循环作业表）、环境安全达标、设备完好达标、操作程序达标、工程质量达

7、个人层面的自主管理的主要工作内容有哪些？①培养员工的“事前预防能力”； ②培训员工的“紧急状态处置能力”；③ 锻炼员工的“自救互救能力”； ④激励员工“我会安全、我能安全”。

8、安全“五自”管理体系建设的工作目标是什么？①以杜绝各类事故为目标，贯彻“零”理念，建立并完善安全管理目标体系。②以提升管理水平为目标，拉高标杆，树标、创标，实施对标管理。

9、安全“五自”管理体系建设具体指的是哪五自？

矿井安全自主、系统安全自控、区队安全自治、班组安全自理、个人安全自律，确保安全生产。

10、系统层面安全“五自”管理体系建设的七项主要工作内容是什么？确立系统标杆；健全完善制度；规范业务流程；深化隐患排查；实施系统评价；开好专业例会；确保专业达标。

11、“七零”区队是指哪“七零”？安全生产零事故、生产组织零违章、系统运行零隐患、操作过程零失误、隐患治理零搁置、执行制度零距离、设备状态零缺陷评比。

12、建立健全瓦斯防治重大隐患逐级挂牌督办、公告制度有哪些要求？对存在通风系统不合理、应建未建瓦斯抽采系统、抽采不达标、区域性治理措施不落实等重大隐患的矿井，由省级煤矿安全监管部门或煤炭行业管理部门挂牌督办。各地区应建立瓦斯事故隐患举报奖励制度，公布举报电话，对举报人给予奖励，并依法保护举报人权益。

13、子公司、矿井层面安全“五自”管理体系建设的五项主要工作内容是什么？树立管理标杆；提升业务短板；落实三项制度；开好两个会议；实现八大闭环。

14、区队层面安全“五自”管理体系建设的五项主要工作内容是什么？完善区队制度；健全三大流程；管好关键人物；实现一个闭环；确保五项达标。

16、重大安全生产隐患责任追究包括：领导责任、业务管理责任、技术责任、监督检查责任、违章指挥责任、违章作业责任、业务保安责任、培训教育责任。

16、国办发[2011]26号文出台了“五停产三关闭”的规定，其“三关闭”的具体内容是什么？

答：①经评估不具备瓦斯防治能力的企业，不得新建高瓦斯和煤与瓦斯突出矿井，已建的同类矿井要立即停产整改，或与具备瓦斯防治能力的企业重组；整改不达标或未能实现重组的，地方政府依法予以关闭；②凡1个月内发生3次以上瓦斯超限未追查处理，或因瓦斯超限被责令停产整顿期间仍组织生产的矿井，煤炭行业管理部门、煤矿安全监管部门应提请地方政府予以关闭；③凡发生较大及以上瓦斯事故，且地质条件复杂、安全生产系统存在重大隐患、不能有效防范瓦斯事故的矿井，地方政府应当依法予以关闭。

2.双基考试题 篇二

一、中职教育的定位及英语教学方面存在的问题

中职教育是中等职业教育的简称。它是在高中教育阶段进行的职业教育, 也包括一部分高中后职业培训, 其定位就是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的技能型人才和高素质劳动者。中职教育是目前我国职业教育的主体, 主要由中等专业学校 (简称“中专”) 、技工学校 (简称“中技”) 、职业高级中学 (简称“职业高中”) 和成人中等专业学校 (简称“成人中专”) 等实施, 招生对象主要是初中毕业生和具有初中同等学历的人员, 基本学制以三年制为主。中职学校在对学生进行高中文化知识教育的同时, 根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识教育和职业技能训练。

在我国中职教育中, 英语教学目标是要培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能, 侧重于基础文化素质的需要, 加强专业知识和技能培养, 提高学生在实际工作中应用英语的能力。然而, 中职学校生源的特性, 决定了其学生素质难免先天不足, 在英语方面明显存在如下问题。

1. 中职学生英语基础差。很多中职学生对英语单词的读写都有困难, 语法掌握更不扎实, 根本达不到初中英语教学大纲规定的对单词和语法知识掌握的要求。2009年秋, 我校对全体入学新生三百余人进行了英语摸底考试。试题从完整书写二十六个英文字母 (占26分) 到基本的语法, 满分为一百分。结果总分在26分以下的超过20%, 这就是说连二十六个英语字母都没有完全掌握的占到了五分之一, 及格率也不足百分之二十。

2. 中职学生学习英语的兴趣不高, 自信心不足。当问及是否喜欢学习英语时, 认为喜欢的学生仅有30%, 课堂上能积极互动的学生不足10%, 而在问及影响他们英语学习的因素是什么时, 70%的学生认为没有兴趣, 90%的学生有畏难情绪。

3. 中职学生思想上普遍存在重专业课轻文化课的倾向。选择上中职学校的学生主要是为了学习一门技术、掌握一技之长。他们认为学不学文化课无所谓, 加上初中阶段英语基础就比较薄弱, 所以更不想学了;更有甚者干脆不学, 说早知道要学文化课就不来上中职学校了。在他们看来学文化课是上普高、考大学的事, 上中职学校只要把专业技术学好就行了。

4. 小部分中职学生学习态度尚端正, 但学习方法欠佳, 进步不明显, 英语综合语言运用能力和口语交际能力都比较差。虽然他们很想提高成绩, 却苦于无从下手。

以上就是中职学生学习英语的现状, 许多教师常常对此感到无奈, 认为学生基础太差, 实在没办法教。然而, “没有教不好的学生, 只有不会教的老师”。作为中职英语教师, 我们应停止对学生的抱怨, 满腔热情地投入到教学工作中, 同时认真反思自己教学上存在的问题, 仔细研究、探寻合适的教学方法。

二、对中职英语教学的反思

1. 英语教学是为了提高学生的综合素质, 为学生今后的发展打基础。

中职英语教学应与学生的专业学习有机结合起来。一些学生不想学习英语是因为他们认为来中职学校就是为了学专业、学技能, 英语对专业学习没有帮助, 其实这种想法是片面的。现在许多中职学校开设的一些专业如国际贸易、计算机、船舶水手及机工等还要求必须掌握较高的英语水平。因此, 为了调动学生的学习积极性, 我们不仅要纠正学生学习英语“无用论”的思想;而且英语教学必须注重与专业的学习有机结合起来, 通过改革教学内容、增加专业英语课程、与专业教师共同研讨编写英语教材等方法, 为学生的专业发展服务。如在英语课的教学中, 教师可有意识地穿插一些专业词汇, 还有英语应用文写作、英文履历填写等;在课堂内容教授上, 可尽量补充一些贴近当今青年学生生活且趣味性较强的内容, 努力使课堂充满轻松、和谐、愉快的气氛, 以此增加学生的学习兴趣, 提高学生对学习英语重要性的认识。

2. 中职英语要重视基础知识的教学。

英语教学是一种语言教学, 在我国学习英语大都在我们的母语———汉语语境中进行的, 在缺少一个真实的英语语言环境的情况下, 没有扎实的语言基础知识做底蕴, 无论用什么方法, 在短时间内都很难达到应用的能力。中职学校英语课程开设的时间一般仅为一学期或一学年, 学生本来基础就不好, 加上学习时间又短, 要真正使他们达到应用的能力显然是不现实的。所以, 要改变中职英语教学现状, 就应根据不同专业制定相应的教学目标, 是要培养学生的听说能力还是要为学生今后的发展打好基础?制定目标要看学生的实际情况, 笔者认为如果针对非英语专业的学生, 还是应该把教学目标确定为“为学生今后的发展打好基础”, 因为这可以为学生将来继续学习和深造提供契机, 毕竟受教育是每个人终生的事情。

3. 要厘清知识与能力的关系。

中职教育培养的是在生产一线的应用型人才, 学生学什么英语, 只有深入到有代表性的职业岗位进行认真的调查研究, 仔细听取生产现场工程技术人员和技术工人的意见才能得出准确的答案。笔者认为, 随着科技的发展, 工作中使用英语的机会日益增多, 如进口仪器设备说明书和使用手册, 国际通用技术标准, 正在使用的成熟技术和先进技术的原始资料等;还有现代信息社会, 计算机的普及使得人机沟通能力成为必备的职业素养, 有关计算机的操作指令、提示信息, 通用和专业软件的使用说明, 互联网络调用命令等都可纳入中职英语的教学内容。然而, 一个令人尴尬的事实是, 在中职学校英语课堂上, 学生的普遍反映是: (1) 音标不懂, 单词不会念, 一个完整的句子都读不下来; (2) 词汇量太少, 记不住, 今天背了, 过两天又忘了; (3) 一篇文章, 单词看不懂, 句子不理解, 连大意都不知道; (4) 语法一塌糊涂;等等。由此看来, 在中职英语教学中, 片面强调能力显然犹如无水之源、无本之木。因此, 在强调能力的同时, 我们不应忽视和弱化知识, 不能颠倒了知识和能力之间的关系, 否则就会本末倒置。美国语言学家乔姆斯基的“知识能力” (Knowledge Ability或K-ability) 认为:知识是一种能力, 而且是一种非常重要的能力, 是一种稳定的能力。它可以产生其他能力;其他能力可以增加, 可以减少, 可以消失, 但是知识能力是稳定的。因为有知识才有技能, 知识是技能的基础, 技能离不开知识。有鉴于此, 笔者认为中职英语应切实加强“双基”方面的教学。

三、加强中职英语“双基”教学的重要性

1. 要正确理解“双基”的内涵。

“双基” (basic knowledge and skills) , 即基础知识和基本技能, 现代的“双基”不仅涵盖传统的基础知识和基本技能, 还包含了“基本的学能”, 即浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。“双基”在内容选择上也要适应终生学习的需要, 而适应终生学习的基础知识和基本技能的和谐发展是综合能力发展的基础和核心。基础知识教学和基本技能训练是相互联系、相辅相成的。基本技能训练应以掌握基础知识为前提, 基本技能训练又能促进基础知识的巩固。过去的英语教学往往重知识轻能力, 而现在的英语教学又有重能力培养、轻知识传授, 或重听说、轻读写的倾向;因此, 重新审视“双基”教学, 需要我们纠正这种从一个极端走向另一个极端的做法, 要求我们把传统的“双基”与现代的“双基”整合起来, 切实为学生的可持续发展打好基础。

2. 中职英语必须切实加强“双基”教学。

笔者认为, 英语教学中的“双基”最关键的应该是基本词汇及基本语法。它们是学习英语金字塔的底层。这两项基础没有打牢, 根本谈不上什么能力、什么素质。只有扎扎实实地打好“双基”, 按语言知识、语言技能、语言能力、语言素养的顺序循序渐进, 把中职英语教学的最终目标——“提高能力”建立在坚实的语言知识基础之上, 这样才能真正收到成效。开学伊始, 我们就应通过摸底考试调查, 切实了解新生对英语基础知识的掌握程度, 然后从基础开始, 夯实学生英语音标、语法基础知识。今年秋季入学的新生在笔者上第一堂英语课时, 全班就有90%以上的学生说不会音标;由此可见, 我们不能把这些中职学生当作一个已学了三年的senior student来对待, 教师应真正了解自己所面对的学生的实际情况。在以后的教学过程中, 要根据他们对英语基本知识的掌握程度, 有计划地对他们进行音标、基本语法知识的查缺补漏, 尽可能地夯实学生的音标、语法基础, 使他们敢读、敢说, 并及时给予表扬、鼓励, 树立他们对学习英语的信心, 使他们在英语学习上产生积极的心理响应, 从而引导和培养他们进一步学习英语的兴趣。

3. 重视基础知识的滚动积累, 为技能发展奠定基础。

知识和技能是不能截然分开的, 现在很多论著、很多学者都把知识、技能统统算做技能, 或者统统算做知识, 我们也不能把它们对立起来。课堂教学要重视学生“双基”的培养, 侧重语言的理解性输入。试想, 如果教师不讲语言点, 不讲语音、词汇、语法等内容, 而一味地让学生演练, 那么学生拿什么来输出呢?不难理解, 只有量积累达到一定的程度, 才会有质的飞跃。学习英语也是如此, 即首先要学好基础知识, 因为基础知识为思想能力的培养提供了可能和基础, 即“知识提供的是思维的原始材料”。因此, 在中职英语教学中, 我们要遵循由易到难、由浅入深、循序渐进的过程, 使学生具备一定的语言基础知识, 奠定扎实的语言基础。同时要注意词汇和语法的灵活运用, 兼顾其它方面的训练, 多听、多背、多读、多写, 力求学生做到学得活、记得牢、觉得透, 在此基础上再通过方法指导, 逐步提高学生的语言综合运用能力。教学实践表明, 这种教法符合中职学生的实际, 学生普遍反映良好, 收效显著;2009年1月, 笔者任教的班级在参加国家海事局举办的2009年第1期 (总第47期) 海船船员适任统考中, 英语单科一次性通过率高达72.7%, 在全国名列前茅。

四、结语

作为一名中职学校的英语教师, 笔者认为目前大多数中职学生英语学习存在薄弱的一面, 英语教学现状发人深省。教师应认真贯彻落实“科学发展观”, 与时俱进, 从教学实际出发, 时刻兼顾学生的实际情况, 不断改进英语教学模式, 努力寻找教与学的最佳结合点, 为提高中职英语教学水平奉献自己的一份力量。笔者相信, 只要教师真情对待学生、用心对待教学, 中职英语教学一定会有灿烂的明天。

参考文献

[1]张正东.谈谈怎样教外语[J].基础教育外语教学研究, 2001.

[2]王笃勤.英语教学策略论[M].外语教学与研究出版社, 2002.

3.双基总结 篇三

根据检查科要求，结合我办公室实际情况对我办公室双基工作做以下几点总结：

开展安全生产“双基”建设以来所取得的成绩及存在问题： 随着双基考核工作在我办公室的进一步开展，我办公室从管理制度、劳动纪律、工作积极性、工作效率和工作质量上都有了明显的提高，另外双基考核实现了考核到每个职工，并直接与工资挂钩，使职工多劳多得，少劳少得，甚至不得，彻底消除了以往吃大锅饭的现象。虽然开展双基工作以来，我们取得了许多骄人的成绩和显著的效果，但事实证明我们的工作还存在一些不足，如个别考核制度仍需近一步完善，考核过程中有个别问题未纳入考核范围等。

永锦选煤厂综合办公室

2011年12月20日

双基工作计划

如何开展2012年安全工作和安全生产双基建设工作； 针对2012年的安全工作，我们将严格按照永锦能源党政领导要求的安全主导方针坚定不移地扎实开展下去，以严密的管理制度，科学的隐患排查制度及完善的隐患整改制度来保证我矿的安全生产。在双基建设方面，我们将从自身的工作中找不足，通过与其他兄弟单位的比较和与其他兄弟单位学习来找差距，从而不断完善自身的各种规章制度，促使我办公室2012年的双基建设工作能够再上一个新台阶。

永锦选煤厂综合办公室

2011年12月20日

双基工作重点

对安全管理信息汇报，当前安全管理不合理的问题提出建议。虽然近段时间我厂的安全形势较以往有了明显的好转，但在个别问题上还需要近一步的提高，安全管理方面存在以罚代管的现象，使一些违章人员经济上受到了损失，但从思想上还不能充分认识到自己的错误，下次可能在同样情况下又习惯性违章。

永锦选煤厂综合办公室 2011年12月20日

安全零理念总结分析

安全是社会文明和进步的重要标志，是坚持以人为本安全理念的必然要求，是坚持人与自然和谐发展的前提条件，特别是和煤炭有关的企业生存发展的基本要求，也是践行十七大重要思想的具体体现。08年12月5日，按照河南省委、省政府的部署，永煤集团、鹤煤集团、焦煤集团、中原大化和河南煤气化5家企业重组为河南煤业化工集团。大集团带来了很多的新观念、新理念，包括“安全零理念”，它不光诠释了人性化的管理意义，对我们今后的安全工作也将起到推波助澜作用，我们的企业也将迎来振兴的“春天”。

在我们的企业中，生产设备只要投入了足够的资金，通过设备的完善、技术的改进，危险和风险是处于可控、能控状态的，但是人的意识和行为的可变性、差异性太强，通过对多起安全事故原因的分析，发现职工的安全意识与领导的责任意识问题占了很大比例，一些事故的发生并非职工不知道《安全规程》，也并非技术能力和水平不够，而是在关键的时刻失去了事故发生的可能预见和后果意识，失去了对自己生命、他人生命的保护和责任意识，失去了自我控制，是一种对安全的侥幸心理。抓安全生产，必须一手抓设备、技术的改进，一手抓人的安全文化素质、安全思想行为的教育和提高。

作为选煤厂的一名职工，我们力所能及的就是培养与提高自身安全文化素质与思想行为。“安全零理念”，即设备零缺陷，管理零失误，质量零劣质，行为零违章，安全零事故。具体来讲，可以通过

以下“零一二三四五”来指导我们自身安全意识的提高：

零：心态归零。要有空杯思想，在安全工作中做到全员为师，全员为徒，新老工人互教互学，要向老工人学习丰富的工作经验，向新工人学习科学文化知识，取长补短，共同提高。

一：一心一意做好安全生产工作。要做到专心致志、有始有终，要做到事故隐患不整改、安全目的不达到目标不放手。

二：两条腿走路。依靠各级领导，广泛发动职工，突出全员性、群众性特点，充分发挥集体团结战斗的力量，齐心协力共同搞好安全生产。

三：三会。会操作、会保养、会排除故障。

四：四懂。懂原理、懂构造、懂性能、懂工艺流程。设备过硬，要熟悉各种设备、工具和安全装置的用途；操作过硬，不耽误工作进度；质量过硬，要保规格，不留隐患；复杂的情况下过硬，具备判断和预防能力，做到防患于未然。

五：五勤。腿要勤，多走动以搞好安全巡查；眼要勤，多观察以杜绝事故的发生；手要勤，多整改以把事故隐患消灭于萌芽之中；口要勤，多宣传各项法规以加强安全意识；脑要勤，多学习并掌握安全知识以搞好安全管理。

作为公司的一名员工，我一定要以“用心做事，追求卓越”为理念，通过利用多种形式进行理念及模式宣传贯彻，进一步加强自己的安全理念，增强安全意识。意识决定行动。解决职工的思想观念和意识问题是实现安全生产的根本。逐步提炼形成以安全“零理念”为指导、以班组安全文化为支撑、以人的安全、设备的安全和组织制度 的安全为主要内容的煤矿安全管理模式。让人人都来重视安全，时刻关注安全，将“安全生产”铭记心中，不折不扣地遵操作规程之章，守安全生产之法！让人人都清楚地认识到违章就是走向事故，就是伤害自己、伤害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饶幸心理，因为，或许一次小小的不经意的违章，就会造成很大的伤害或损失，就会变成违法。如果我们每个人都能真正意识到这一点，那么我们的安全生产工作必能做得更好，我们的企业就能长盛不衰，我们个人就能在一个安全和谐的环境中幸福生活。

4.安全双基培训心得 篇四

2014年 6月9 日至 6月 13日，我有幸在电建技校进行了为期五天的安监人员“双基”（基本理论、基本技能）培训，学习到了电网企业安全管理、变电运行、变电检修、输电运检、配网农网、信息通信安全管理等一系列知识，对自己工作领域以及领域外的安全知识有了进一步了解。通过这短短五天的复习和充电，在繁忙的工作之余，我的安全生产知识又进一步得到加强，安全意识再一次深入心中，安全管理的理念得到了全体学员的统一认可和支持。

今年6月，是第13个全国“安全生产活动月”，全国都在开展主题为“强化红线意识、促进安全发展”的安全宣传实践活动。习近平总书记关于安全生产工作的系列重要讲话，从坚持以人为本的科学发展观和党的群众路线的高度，深刻阐述了加强安全生产的极端重要性，对安全生产工作的努力方向、指导原则、责任体系、政策措施和现阶段的重点任务等，都提出了明确要求。总书记指出：发展决不能以牺牲人的生命为代价，这必须作为一条不可逾越的红线；始终把人民群众生命安全放在第一位，坚持党政同责、一岗双责、齐抓共管，坚持管行业必须管安全、管业务必须管安全，实行安全生产和重大安全生产事故风险“一票否决”；企业必须认真履行安全生产主体责任，做到安全投入到位、安全培训到位、基础管理到位、应急救援到位；继续开展安全生产大检查，做到“全覆盖、零容忍、严执法、重实效”，建立安全生产检查工作责任制，实行谁检查、谁签字、谁负责，做到不打折扣、不留死角、不走过场；深刻吸取安全事故带来的教训，强化安全责任，改进安全监管，落实防范措施，做到“一厂出事故、万厂受教育，一地有隐患、全国受警示”；牢牢绷紧安全生产这根弦，把工作抓实抓细抓好，坚决遏制重特大事故，促进全国安全生产形势持续稳定好转。

作为一个安监人员，必须深入学习贯彻总书记关于安全生产工作系列重要讲话精神，时刻保持清醒头脑，树立忧患意识，居安思危，紧密结合安全生产工作实际，着重围绕坚守“红线”的思想，绷紧脑中那根弦。对于我们电力企业来说，安全不仅仅是保障员工最根本的利益，创造最大的生产效益，也最大程度的节约了企业成本。从树立“以人为本”的安全理念出发，宣传安全生产法律、法规和电力安全知识，达到启发人、教育人、提高人、约束人和激励人的目的，从而提高全员安全生产防范意识。通过几天的学习，我认为在安全生产工作中，除了要有健全的规章制度、完善的组织机构，还需要在日常管理中多一点耐心和细心，对待违章作业多一些“狠”心。只有这样，用“心”去构筑安全防线，安全基础才能更为牢固，安全工作才更有保障。做到“不伤害他人，不伤害自己，不被别人伤害，保护他人不受 伤害”，也特别要求每一个电力施工企业员工提高安全防范意识，严格执行安全生产法律、法规，确保电力生产的安全，而要堵住这个源头就要靠我们在安全管理中下“狠心”去反违章、消灭违章作业。安全生产管理也应把“安全重于泰山”时时刻刻放在心上，树立“居安思危”的忧患意识。

虽然目前电网已经越来越坚强，然而安全生产的现实提醒我们，安全生产管理工作还有许多的不足和漏洞，我们每一个电力职工都不能高枕无忧，一定要不断地加以改进。作为一个电力施工企业员工无论是否直接从事施工工作，都必须要有责任意识，没有责任意识就没有工作的动力，也就没有了工作的方向。我们的工作质量，可以说责任重大，重如泰山。安全生产工作是一个非常复杂的、艰苦的工作，是一个长期而艰巨的工作，必须加强对安全法律法规知识、安全管理

知识和安全技术知识的学习。只有这样，我们的工作才有了依据，才能起到作用，才能知道困难在哪里，才知道怎么样克服这个困难。将“双基”培训与“三集五大”岗位适应性培训相结合，切实提高各级人员的岗位履责能力，为公司改革发展提供坚强的智力支撑和人才保障。

5.双基教育心得1 篇五

---记双基教育心得

2011年11月2日下午，化工1001、1003团支部于新2—103教室联合召开了一年一度的双基教育主题班会。本次班会目的在于想通过教育活动增加团员对共青团组织的认识和了解，引导团员青年牢固树立团员意识，增强团的组织纪律观念，争做合格的共青团员，为今后开展团的活动奠定良好基础,为党组织输送新鲜血液。通过这次学习，我对团的知识有了更深入的理解，对党的方针政策也了解到了很多。

我学到了很多团的基本知识，其中中国共产主义青年团团旗旗面为红色，象征革命胜利；左上角缀黄色五角星，周围环绕黄色圆圈，象征中国青年一代紧密团结在中国共产党周围。团的重要会议以及团日活动可以使用团旗。中国共产主义青年团团徽的内容为团旗，齿轮，麦穗，初升的太阳及其光芒，写有“中国共青团”五字的绶带。它象征着共青团在马克思列宁主义、毛泽东思想的光辉照耀下，团结各族青年，朝着党所指引的方向奋勇前进。团的组织和团员应按规定使用团徽。中国共产主义青年团团歌为《光荣啊，中国共青团》。处分分为：警告，严重警告，撤销团内职务，留团察看，开除团籍。

通过学习感觉到在大学生活里要正确的认识自我，了解自我，发现自我的差距，并用方法去缩小差距。有人怕别人知道自己的缺点而去隐瞒，这是自卑的表现，其实在大学里衡量学生的好坏不只是成绩而是全方位的评价，通过差距找到自己的闪光点。人不可能是十全十美的，我们要敢于面对自己的缺点.找出自己的缺点来努力的克服,把自己营造的更加完美.把自己更加光彩的展现在他人面前。

能力是理论与实践的结合。但或许作为一个学生的原因，我在理论学习上花费的时间较多，而实践偏少。这是理论学习中一些深奥道理理解不透的原

6.与时俱进的数学“双基教学” 篇六

近年来,华东师范大学教授张奠宙致力于中国数学“双基教学”理论框架的研究,并归纳出数学“双基教学”的四个特征:记忆通向理解形成直觉;运算速度保证高效思维;演绎推理坚持逻辑精确;依靠变式提升演练水平。作为一名数学教师,理应掌握本土的优良教学传统,并在教学实践中加以完善。“双基教学”是中国传统文化的一种传承,代表一种“以打好数学双基为本”的教学理念。在这种基本理念下,我们应如何与时俱进地坚持继承与发扬数学“双基教学”?

一、认识“双基”的发展性

数学的基础知识是在变化着的。随着计算器、计算机的普及,对心算、笔算的计算能力可以适当降低要求。同样,随着九年义务教育的普及,一些过于困难的课题(如平面几何的公理化体系与证题术)将退出必修课程内容。与此同时,概率统计、算法、与日常生活相联系的数学内容,则将成为数学课程的基础。运用现代技术学习数学,也将是“双基”的一部分。过去的“双基”强调“形式化的逻辑演绎”能力,这是不完整的。事实上,学习数学知识的背景及其应用,培养数学建模的能力,关注数学的人文价值和德育功能,同样是“数学双基”的组成部分。长期以来,数学教学给人以呆板、孤立、冷漠的印象,这是“形式主义”和“绝对主义”数学哲学带来的负面影响。把数学的理性价值和人文价值开发出来,使得数学更加生动活泼,可以给“数学双基”带来新的面貌。此外,人民教育出版社章建跃先生提出“数学双基”应发展为“数学四基”,即基础知识、基本技能、基本能力和基本态度,在强调知识与技能的同时注意数学教育的社会功能和育人功能,也是“数学双基”在新课程背景下的新发展。

二、“双基教学”的方法和措施要改进

教师要充分发挥学生的主体作用,鼓励学生积极参与教学活动,帮助学生体验数学,认识和理解“双基”。为此,教师在备课时不仅要备知识,还要考虑如何引导学生参与。如什么样的形式能带给学生最大的思考空间;怎样提问以及在什么时候提哪些问题更有助于学生认识和理解基本概念,掌握基础知识等。要考虑采取多种途径帮助学生认识和理解“双基”。恰当使用信息技术,帮助学生改善学习方式,加深对“双基”的理解。

三、“双基教学”要与培养学生创新能力结合起来

7.双基自查报告 篇七

“两基”迎国检资料准备自查报告

为做好 “两基”迎国检工作，确保我校“两基”工作顺利进行，根据绵阳市“两基”迎国检工作领导小组安排部署，我校在近日对本校“两基”工作进行了自查，现将自查情况作如下总结：

一、组织领导

为切实做好“两基”工作，在“两基”工作开展之时，我校就制定了以校长王勇同志为组长,教导处、德育处、后勤、教科等部门组成的“两基”工作小组，切实落实上级有关文件精神，抓好“两基”各方面工作。在上级有关领导的关心和支持下，我校通过不断改进，不断完善“两基”资料。做到：不拖拉，不懈怠，高质量的做好双基资料准备工作。

二、资料准备情况

我校共组档包括综合卷、领导管理、普及程度及扫盲工作、教师队伍、办学条件、教育经费、教育质量、学校管理八个大项共110余盒资料。其中：

1、普及程度资料

普及程度资料在上级有关部门的指导下，2008-2009学年度、2009-2010学年度、2010-2011学年度的各项资料已基本就绪。确立了控挫保学长效机制，绵阳市新皂镇适龄儿童入学率、巩固率、完成率、随班就读工作认真扎实，残疾儿童入学率均

达到指标要求。

2、教育经费情况

认真落实国家关于农村义务教育经费保障机制改革和城市义务教育免除学杂费政策，无侵占、挪用、截留教育经费和向学校违规收取或者摊派费用情况。教师工资按时足额发放。本项目资料基本完备。

3、教师队伍。

按照省定编制及结构要求配备教师情况，无有编不补、占用挪用编制问题。校长和教师培训情况及教师学历合格率、职称结构、校长岗位培训率均已“两基”国检要求。

4、办学条件。

学校教学、生活用房、功能用房配备基本完整。我校是灾后重建学校，所以无危房情况。农村现代远程教育设备的管理、维护和使用情况良好。严格按照上级有关文件精神，无大班额情况。

5、教育质量。

学校按国家和省课程计划要求，开齐课程，开足课时，落实学生体质健康和体育锻炼标准，减轻学生课业负担，在义务教育阶段无设立重点校和非重点校、重点班和非重点班。认真落实教育方针政策，注重收集过程资料。

6、学校管理。学校常规管理及校园绿化、美化、亮化、净化

良好。认真做好学校校舍与设施的安全，学校周边环境的治理，以及加强对师生的安全教育，建立安全管理责任制和应急机制。

三、存在的问题

经过认真仔细的自我检查，我校发现我们仍存在着以下问题：

1、生均图书量未能达标。现有图书6000余册，不能达到国家

有关标准。

2、综合类资料缺少图片资料

3、骨干教师培训资料混杂，需待整理归类

4、各功能室虽已完备，但缺少图片及文字说明

5、校园文化建设欠缺图片资料，需要添加

6、厕所建设方面的有关材料未装入档案

7、学校安全设施配备附表未装入档案

8、个别文件盒内缺少综述材料或者综述材料模糊不清

9、个别文件盒内目录不齐全，需要整理。

通过自查，我们认识到在“两基”资料准备中存在的不足。我们将认真的进行反思，研读有关文件，切实抓好自查之后的整改工作，把“两基”资料准备工作抓好抓实。

绵阳市新皂小学

8.“双基”工作小结9.6 篇八

2011年9月6日9:00在矿保办召开部门考评班组会议，会议由李建利科长主持，各班组组长参加，李建利科长就近期本部门各项工作完成情况以及到各岗位抽查的结果，做了简要总结：近段各班组的日常工作完成的都不错，“一化双述”工作有所进步。

好的方面：经警队：对进出车辆及物资都能认真检查登记。摩托车场：卫生工作比前期有明显进步。办公室：各位管理人员对李科长安排的各项工作都能积极完成。

不足之处：各岗位职工“一化双述”班组长负责加强军事化动作练习，各班组的日常记录要勤检查勤记录。经警队：加强各地点卫生工作。摩托车场：多劝说职工将车辆停放整齐。门岗：组长要加强交接班记录，检查和指导使各项记录都能书写规范。办公室：值班人员要加强做好卫生工作。炸药库：领导安排工作完成缓慢。

“双基”工作计划

根据在保卫科办公室召开的部门考核班组会议上大家分别做出的总结，也讲了各班组存在的问题，最后，大家形成一致意见，拟定出下一步工作安排：

1.通过“4A执行文化项目”学习，大家要做到理论知识与实际工作相结合，提高工作效率。

2.“双基”主管科长、“双基”管理员负责到开拓队指导“一化双述”

3.各个班组的“双基”工作小结，要多找出自我不足，尽快整改

4.考评会议召开时要严格考核，做到有计划，有落实。5.“一化双述”工作要加强军事化动作，组长负责指导。6．各班组要加强所管辖区内的卫生工作。7.各位班组长要负责检查指导本班组的各项记录。8.各班组按时召开考评会，并通知“双基”参加。

矿群保卫科

9.双基考试题 篇九

《数学课程标准》对如何认识和处理数学“双基”做了一定的说明: (1) “与时俱进”地看基础.数学的基础知识是不断变化着的, 随着计算器、计算机的使用, 心算、笔算的计算能力可以降低要求, 随着九年义务教育的普及, 一些过于困难的课题 (如平面几何的公理化体系和证题术) 将退出课程的内容.与此同时, 概率统计、算法、与日常生活紧密联系的数学内容, 将成为数学课程的“基础”.运用现代技术学习数学, 也将成为数学“双基”的一部分. (2) 过去的“双基”强调“形式化的逻辑演绎”的能力, 这是不完整的事实上学习数学知识的背景和应用, 培养学生数学建模的能力同样是“双基”组成的部分. (3) 关注数学的人文价值和德育功能.长期以来, 数学教学给人呆板、孤立、冷漠的印象, 把数学的人文价值开发出来, 把数学的美还给学生, 使数学更加活泼生动, 可以给数学“双基”带来新的面貌 (4) 继承传统数学“双基”的合理成分, 严格的数字计算仍作为基本要求, 数学证明仍然有很高的要求.

一、数学“双基”教学的几个误区

1. 忽视“育人”性目标

“双基”的教学仅限于让学生接受、记忆、模仿和练习, 而不关注学生在“数学思考、解决问题、情感和态度”等方面的发展, 学生学习缺乏自身的感悟与思考.

2. 过分强调教学技术, 忽视内在联系

新课标强调数学是思维的科学, 必须重视数学的理性思维的培养.仅仅使数学学习变得有趣起来, 并不能保证数学学习一定能获得成功, 数学上的成功还需要艰苦的工作.新课标指出“高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合 (如把算法融入到数学课程的各个相关部分) ”, 鼓励学生运用计算机、计算器等进行科学的探索与发现.

3. 重结果, 轻过程

有的教师在教学过程中把本来是运用知识解决问题、培养能力的过程, 通过题海战术让学生反复练习, 牢牢记住, 美其名曰“目标教学”, 结果是被异化成死记硬背的过程.这种把高中数学当初中数学来教的做法, 只重视数学的工具性作用, 忽视了数学的人文要求, 远离了新课程的教学理念, 阻碍了学生的长远发展和数学素养的提高.

4. 过分强调题海训练

著名数学教育家柯朗指出:“数学的教学逐渐流于无意义的单纯演算习题的训练, 无助于对数学的真正理解, 无助于提高独立思考能力.忽视了应用, 也忽视了数学与其他领域之间的联系”, “双基”让数学思想方法淹没在题海之中, 只注重数学的形式化而忽略数学的本质, 不重视数学的学术形态积极主动地向教育形态的转变.

二、新课标下“双基”教学的几个原则

1. 关注性原则

建构主义学习观提出:“学习是一种有目标取向的过程.”新课标要求教师的教学不仅要关注学生的学习目标、学习内容, 更要关注学生的学习方式及学习环境, 以及在这个过程中表象出来的与人合作的态度, 表达与交流的意识和探索精神, 使学生学会用数学的思考方式解决问题, 认识世界.

2. 质化性原则

透过数学知识的表象发现其本质, 是学好新课程的关键, 数学是一种理性的思考, 它必然有规可循.通过对数学知识的质化分析, 可以让学生做到举一反三, 在变化的情境之中寻找到不变的知识点, 使学生的解题思维从无意识上升到有意识, 从无序过渡到有序, 从而使学生思维敏锐, 表述清楚.

3. 公平性原则

新课标要求, 通过“双基”的学习, 人人都能获得必需的数学, 不同的人在数学上得到不同的发展, 人人都能体会到自己的成功.“双基”教学的公平性主要反映在两个方面:一是因材施教, 对数学知识不同层面的理解引导不同程度的学生享受不同的数学;二是教师要尽可能地蹲下来面对学生, 要尽可能站在学生的角度接近学生的思维, 从而让学生学习“真实”的数学思考过程, 克服“从天而降”的感觉.

三、新课标下“双基”教学的实践

1. 培养学生运用“双基”解题的目标意识与思维监控

新课标强调数学的理性作用, 它集中表现在数学思考过程中的目标性和条理性上.在解题教学中笔者根据波利亚的解题计划采用定点 (先确定题目所考的知识点) ———定法 (这个知识点有哪些解题方法, 具体到本题用什么方法) ———定序 (按条理书写) ———反思 (变式训练, 自发领悟, 自觉分析) 四个步骤对学生进行训练, 提高了数学学习的品质, 培养了学生实事求是的态度和锲而不舍的精神.

2.“双基”教学应在“求联、求变、求本质”中获得升华

在例题教学中, 要教规律、教方法, 在讲解例、习题时, 应避免老师在上面做、学生在下面看的现象, 要把解题的数学思想和数学方法教给学生, 要通过典型问题的总结归纳揭示解题的一般规律.

在讲函数的单调性时, 笔者最后引导学生归纳出函数单调性的本质:利用单调性可实现自变量的大小和相应函数值大小的相互转化.这样把用题目来包装的知识点总结出来, 让学生从整体上去把握这些知识, 从变化中发现“不变”的本质.

10.峪沟煤业“双基”活动汇报材料 篇十

“双基”活动工作总结

2015年8月

峪沟煤业“双基”活动工作汇报材料

在集团公司开展“双基”建设以来，在同生管理公司的正确领导和安排部署下，我们迅速开展了“双基”建设活动，主要工作情况有以下几个方面：

一、统一思想、形成共识，强化对“双基”建设活动的领导

我们坚持“安全第一、预防为主”的理念，大力推行安全目标管理，层层落实安全监管职责，健全责任追究制，编制了应急预案，完善了安全管理体系。为确保工作落到实处，在全矿推行安全生产责任制考核，领导干部、业务科室实行周末留守，并严格执行井下带跟班、“入井班前八部礼仪”考核及队干现场交接班，充分发挥领导包片、包巷道、科室包队的安全管理作用，同时坚持“以制度管人、用制度管事”的工作原则，实现企业综合管理水平得到较大提升。

二、明确职责、制定目标，着手开展“双基”建设

“双基”建设的含义就是要强化基础工作，强化基础管理。加强“双基”建设活动领导的同时，明确了领导组的工作职责，细化了各职能部门任务，提出了工作要求。

峪沟煤业“双基”活动总体思路是：立足矿井实际，以完善基础设施、强化基础管理为主线，抓重点、抓薄弱环节、抓漏洞、抓易发事故、多发事故区域地段的管理，抓人的行为规范管理。建设一个健全的“双基”工作机制，营造一个浓厚的“双基”工作氛围，建设一套完善的管理制度、打造齐全完善的安全基础设施。发展目标是：建立起管理规范、设施可靠、环境安全的“双基”工作机制和管理格局，降低轻、重伤事故、杜绝较大以上事故、实现零隐患环境、零违章员工、零事故现场，达到省级标准化矿井。

在“双基”活动领导组安排部署下，明确各单位主要负责人是“双基”建设的第一责任人，负有领导、安排、开展和完成“双基”建设各项工作任务的责任。要求对所分管范围“双基”工作心中有数，摸底到位，工作有序，每项工作任务有部署、有检查、有落实。同时，每旬向“双基”活动领导组汇报工作进展情况。

一、突出重点、细化任务，把“双基”建设活动上升为提升矿井安全质量标准化水平的活动

在开展活动的同时，我们结合矿井改扩建和基础设施、基础管理比较薄弱的现状，确定了要重点完善的8个方面的工作，即：“一通三防”、皮带运输、辅助运输、顶板支护、机电供电排水、防治水、采掘工作面的基础设施完善和要完善的基础管理工作。以8项重点工作带动全面“双基”建设。

规范人的行为是基础管理的重中之重。活动中，我们一是进一步完善了矿级领导带班下井指挥生产的制度，在“三走到、三必到”的基础上规定了“双基”建设重点工程领导干部必到的要求，强化了领导干部入井信息的考核，每天通报矿领导入井信息情况。加强了安全培训责任制的落实。“双基”建设活动中，每周全矿两次集中班组长以上干部学习岗位技术标准，每周四下午全矿学习。同时，有关职能部门加强巡视、检查、考核，推进了学习培训工作的开展。安监部门组加强了“四位一体”开工前的检查。

四、“双基”活动存在的问题

一是资金短缺需解决。

二是管理薄弱需加强。

上述2个问题是摆在我们面前最挡手的问题，也是“双基”活动能否开展下去的挡手问题。

五、下步工作打算

1、从矿级领导到普通员工的指挥、作业操作行为进行规范，完善各工种岗位技术标准、推行专职绞车司机上岗制度，建立员工安全自保、互保、联保机制。深入开展“标准岗”建设活动，加强班组“一班三检”、“四位一体”检查，安监人员记录手册汇报制度、班前教育、班组风险预控、班组全程管理制度的落实。

11.双基建平台服务促发展 篇十一

基层统计工作是乡镇的一项重要工作，是事关统计数据的真实，事关社会发展，事关一系列政策的制定，能直接影响社会各个阶层的工作。我们***镇党委政府根据省市县统计工作的要求，围绕统计双基建设八有八化的标准，着力夯实统计工作的基层，以提高统计数据质量为出发点，以服务经济工作为目标，建平台，促发展，大力推进统计工作向前迈进。一，狠抓四个落实，加强统计工作硬件建设硬件建设是统计工作的先决条件，***镇党委政府从抓统计工作的硬件入手，促进了四个落实，一是落各了机构，镇内成立专门的统计机构，由镇长亲自任组长，分管领导任付组长以及相关部门负责人为成员的领导工作小组，领导小组下设工作专班，由懂业务，会电脑，有责任心的同志负责日常工作。二是落实办公场地，**镇办公条作较差，但是在相对困难的情况下，党委政府还是拿出专门的二间办公室作为统计工作的办公场地，并且进行了装修改善，同时还购进了两个档案柜，新的办公桌，配备了电脑，和其它的办公用品，保证了统计工作的顺利开展。三是落实了办公经费，尽管地***镇经费十分困难，但党委政府对统计工作的正常开展有经费保证，实行实报实销与专门经费管理法，日常工作的办公经费实行实报实销制度，如果是有大型的普查活动，按要求拨付专门的办公经费，以保证统计各项工作的开展进行。四是落实领导责任制度，统计工作是一项细致且具体的工作，工作中会遇到各种各样的问题和困难，党委政府根椐这一特点，制定出一系列的制度，由分管领导定期对统计工作进行检查督办，总结成绩，发现问题，解决难点，有力地促进了统计工作的开展进行。

二，抓好制度建设，促统计工作软件建设在抓好统计工作硬件建设的同时，又组织专班人员，制定出统计工作的一系列规章制度，使统计工作走上了制度化的水平，先后制定〈〈统计办公室主要职责〉〉，〈〈统计人员岗位责任制度〉〉和〈〈统计微机管理制度〉〉，同时又以政府文件的形式制定和公布了〈〈统计数据质量评估制度〉〉，〈〈统计报表报送制度〉〉，并下发到全镇各村和各村统计人员手中，用制度来管理统计工作，使统计工作走上了制度化规范的轨道上来，有力地促进了统计工作向前发展。

三，加强统计工作，提升报务水平统计工作在抓好软硬件建设的同时，以硬件建设打基层，以执行各项制度建设为准绳，不断加强改进统计工作，提升统计工作服务水平，首先，是针对统计日常工作，农业定期报表，农业年报工作等都是按时完成任务，其次，在各种国家大型调查活动中，不折不扣，按要求，完成各种大型普查活动，在完成上级业务主管部门安排布置的工作同时，统计站还全镇围内定期收集和整理各种经济信息，提供给领 导，以供决策和掌握，有力地促进了全镇社会和经济建设的发展，也提升了统计工作的形象。