写景作文怎样才能写好（13篇）
1.写景作文怎样才能写好 篇一
我们上小学，中学，高中，甚至大学，都会接触 到作 文。 可是，我们怎样才能写好作文 呢？ 求真:古人说 言为心声 不论什么文章，首先要求真。瞎编的文章永远没有生命力，只有说真话，说实话的文章才有感染力。 重点：
一件事中最感人的一部分，往往会让人印象深刻，这就是重点。我们该如何写好重点呢？可以采用比喻，拟人，排比，夸张等修辞手法，把人物写得更鲜活。
顺序：说话，写文章都要有次序 ，写之前，要好好想一想：什么内容先写，什么内容后写。写出来的文章就能做到条理清楚
作文并不难写，记住以上几点，我们的作文就会越来越好!
2.写景作文怎样才能写好 篇二
第一、要在选题选材上功夫
我们所选的课题必须是领导和群众在经济社会发展和改革开放的理论实践中遇到的热点、难点、疑点;我们所运用的材料必须是“人无我有, 人有我新, 人新我特”。这要通过大量的调研筛选工作才能做好。我们国家当前亟待解决的是什么?我们这个地区亟待解决的又是什么?例如科学发展问题, 构建和谐社会问题, 民主问题, 三农问题, 反腐败问题, 解放思想问题等等。这个题目一定要找准, 找不准, 脱离了当前的实践, 脱离了领导和群众的需要, 写得再好也不过是无病呻吟, 对牛弹琴。选好课题后就要大量收集材料, 收集的材料要有点有面, 既要有统计数据, 也要有典型事例, 正反两方面都应收集全面。例如解放思想的课题, 改革开放以来, 我们的思想哪些解放了, 哪些还没有解放?新的思想障碍是什么?它影响我们的发展表现在哪些方面?哪些地区、单位、部门解决得好, 哪些解决得不好?所选的材料最好是人家没有用过的, 是你通过调查得来的第一手材料;或者人家虽然用过, 但你是最新的数据或案例;或者都是类似新鲜的材料, 但你有独特的视角。俗话说, 巧妇难为无米之炊, 把课题和材料都准备好, 这是写好理论文章的前提。
第二、要在分析归纳上下功夫
在选准课题, 根据课题要求收集大量感性材料的基础上, 我们还要对材料进行加工, 通过“去伪存真、去粗取精、由表及里, 由此及彼”的分析和归纳, 从大量事物表面现象中揭示出事物的本来面目和内在联系, 即对事物的本质和规律性的认识。理论文章质量的高低, 关键在这一步。
各种社会现象大家司空见惯, 习以为常, 通过你的分析和归纳, 犹如拨云见日, 豁然开朗。马克思说过, “人的本质是一切社会关系的总和”, 社会关系说到底, 就是利益关系。分析社会问题理论文章一般都要推论到“利益”的层面才有深度。就说解放思想, 表面是看是认识问题, 实际上还是利益问题。改革的推进为什么步履维艰?也是新旧的利益集团和阶层在博弈。贯彻科学发展观的好处已经妇孺皆知, 中央也已经三令五申, 为什么有的地方领导不肯关闭高污染高耗能的“五小”企业?就是为了税收这点眼前利益。
解决问题的对策一般要推到“制度”、“机制”的层面才是稳定的长远的根本的解决办法。例如贯彻科学发展观, 必须改革干部的选拔制度和标准, 领导干部的政绩不能光看GDP, 而要看社会综合发展指标。领导干部的选拔必须真正走民主程序, 走出少数人划圈的藩篱。干部作风问题, 机关效能问题光通过教育解决认识问题还不够, 还要通过建立完善激励机制, 通过精兵简政, 避免机构重叠, 职能交叉, 文山会海, 人浮于事才能根本解决问题。
3.怎样才能把作文写好 篇三
【关键词】作文；读书；观察；体验；练习；思考
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
“怎样才能把作文写好”，一些学生、家长经常向我问起这个问题，因为我是一名语文教师。这可不是个新鲜话题，但它却是学生、家长和老师都绕不开的。近年来，社会对语文课越来越重视，而作文恰是语文课中的重头戏，自然不能小觑。作为一名语文教师，在此就谈谈这个话题，跟大家交流一下。
一、要多读
“巧妇难为无米之炊”，如果“腹中空空”怎么能写出“言之有物”的文章呢？好比你要买车、买房，那么你首先要准备钱款呀，不然，凭什么去买呀！要盖房子，你必须先备料呀，不然，能盖好房子吗？道理一样，要写文章一定要准备好材料（素材）。多读书就是获取素材最重要的途径，当年蒲松龄为了写作，在家乡村头设免费的茶座，招待来往的客人，请他们讲述家乡的风土人情、逸闻趣事。他呢，认真听、认真记，在自己的“聊斋”里，经历二十年寒来暑往，终于完成了这部鸿篇巨制。下面我结合乔羽老先生的读书学习的方法来谈谈怎样读书的问题。乔羽先生的父亲在乔羽还很小的时候就开始教他先认字。书本上的自然要学，即使走在街巷里，看到墙面上有字也不失时机地教孩子，因此，乔羽还很小的时候识字就不少了。先让他读《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》等等；然后，又要他读《论语》《孟子》《庄子》等，这些思想较深刻的书，有些内容还要他背诵。后来又让他读《红楼梦》《西厢记》《三国演义》《聊斋志异》等等。尽管不好理解，但他的父亲都让他读。乔羽的中学时代是在一所完全西化的学校里度过的。在那里，又大量接触了西方名著。像莎士比亚、康德、歌德、达尔文、巴尔扎克、卢梭等的作品，使他感受到人类文化的深邃浩瀚。正是因为有了这样的阅读基础，乔羽先生不但创作了《让我们荡起双桨》《我的祖国》等1000多首歌词，而且还参与创作了大型史诗《东方红》《中国革命者之歌》、电影《刘三姐》、话剧《杨开慧》等一大批优秀作品。由于乔羽先生备料充分，所以他的创作可谓“取之不尽，用之不竭”。无数的事例都在告诉我们一个真理“多读”是搞好创作的前提，是搞好创作的“不二法门”。新的问题来了，“怎么读”“读什么”，这个问题很重要，因为书籍浩如烟海，这就需要老师、家长帮助孩子做出选择，分出轻重缓急，列出阅读清单。不要让孩子盲目阅读，孩子们理不出头绪的。读了要有收获，不能“猴子掰棒子”那样，到头来，两手空空。这一点也要教师、家长指导，教会他们记录、整理、保存素材的一些方法。读书的面要宽泛，“古今中外”的不同领域、不同方面，“五谷杂粮”都要涉猎，基础深厚，这才是搞好创作的不竭源泉！
二、要多观察
“留心处处皆学问”，要学会观察，养成观察的好习惯。观察人，观察社会，观察景物，观察人物的性格特征，观察社会的热点、焦点，观察景物的特点，等等。同样乔羽老先生的例子。乔羽小的时候他的父亲就经常带他到田野里，让他观察大自然的变化。有一次初春，父子俩来到刚刚睡醒的田野，父亲让他观察远处朦胧隐约的绿色。走近了，父亲又让他低头寻找刚才看见的动人的翠绿。脚下大多是枯枝败叶，绿色怎么没有了呢。父亲微笑着让儿子回忆有关的诗句，乔羽灵犀顿开：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无……”从小就培养他认真观察的习惯。后来写作《我的祖国》：“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……”朴实、优美、富有生活气息，接地气！能写出这样脍炙人口的好作品，得益于乔羽先生养成的认真观察的好习惯。所有的文学家、作家都有一双善于观察的深邃的目光：鲁迅先生笔下的人物形象、《水浒传》一百单八将、《红楼梦》里众多的人物个个形象鲜明、突出，没有雷同，这都是因为作者善于观察的结果。我们练习写作文就要向这些大师、名人学习，学习他们认真观察的好习惯。
三、要多体验
生活是我们创作的唯一源泉。文学作品源于生活又高于生活，社会生活是我们创作的不竭源泉。没有体验，“闭门造车”，绝对写不出有真情实感的好作品。所以很多艺术家、作家就经常去体验生活，身临其境，这也是搞好创作的重要途径。
四、要多思考
“读书仅向大脑提供知识原料，只有思考才能把所学的书本知识变成我们自己的东西。”青少年学生要养成思考的习惯，关注社会、关注人生，经常看看“新闻联播”“新闻1+1”“新闻观察”“焦点访谈”“经济信息联播”等等；多看看国内主要的报纸，像《人民日报》《光明日报》等主要报纸，主要的杂志像《半月谈》《瞭望》等等。读书不能死读书，一定要和时代合拍，要紧跟时代的步伐 。现在很多学生高考、考公务员等，知识虽不少但遇到解决现实问题，就一筹莫展，主要原因就是对社会缺乏思考，脱离实际。脱离实际的文章不是好文章。
五、要多练习
先说一个爱迪生《三个小板凳》的故事，爱迪生上工艺课，老师要求做小板凳，结果爱迪生交了一个椅子腿是斜的凳子，老师说再也找不到比它更丑的板凳了，爱迪生说，老师还有，说着他就从桌子底下拿出了两个更丑的凳子。说老师这两个是我第一次和第二次做的凳子。老师深感惭愧。像写作文一样，我们不可能一下子就写出很出色的作文来，我们要多练习、不怕失败，反复地练习，作文就一定能写好。当然，要多向老师请教。多学习一些好的写作方法。
作者简介：任向东，男，1964年生，东营职业学院副教授，主要研究方向：语文教育。
4.三年级作文：怎样才能写好作文 篇四
我们一般写作文时都不知道怎么开头，都说万事开头难。正如俗话说的：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口”。其实我觉得一点都不难，我们可以采用修辞方法和引用方法来开头。修辞方法就是用比喻句或排比句开头比较容易;引用方法可以用诗词或名人名言开头，也可以用俗语或声音的句子来开头。但是我们光掌握了方法还不够，还要看你积累的知识多不多。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神，巧妇难为无米之炊”呀!我一般读了一本书后，都要把上面金典的词语和句子摘下来，都说“好记性不如烂笔头”，如果不记下来，读得在多也会付之东流。
当然我们还应该在自己的脑海里建立一个词汇库，都说词汇是一篇作文里的细胞;还有平时积累一些素材，因为素材是一篇作文里血肉;还有加强思想观点的积累，因为观点的一篇作文中的灵魂。我们只要这些都准备好了，这样在写作文时可以引用进来，说话时就能出口成章，写作文时就会妙笔生花啦!
我写作文一般是这样写的，先想好今天我要写的作文的重要内容是什么，大概要写多少字的作文。我会先用口头对着一个东西说一遍，先把思路理清晰。再把它写在草稿纸上，进行修改，保留主干，修剪枝叶。然后写到作文本上，一遍作文这样下来差不多进行了三遍修改，也差不多了。朋友们，你们写作文是怎样写的呢?能告诉我吗?
指导老师：吴燕
5.少数民族学生怎样才能写好作文 篇五
少数民族学生怎样才能写好作文作者/崔春玉
如何指导少数民族学生写好汉语作文，是一件很不容易的事情。因为作文是综合性很强的智力活动，它既不同于作家创作，又不完全同于社会书面语言交际，它是一种测试书面语言表达的手段。而汉语对少数民族学生来说是第二语言，那么高考时要求学生写出思想健康、中心突出、材料充实、语言规范、结构完整、条理清楚的文章是很难的；而且近年来高考试题对考生语言表达能力的考查要求相对提高了，而从我们少数民族考生的考场作文来看，错别字多，语言不通，意思表达含混，思维不清，条理性不强等问题比较突出，这就难以达到测试的要求。那么如何指导少数民族学生掌握要领，尽快提高写作水平呢？我们在教学实践中不断地探讨，从教与学两个方面针对少数民族学生怎样才能写好作文，谈一点粗浅的认识。
一、选材要严
生活是丰富多彩的，一篇600字左右的作文，要准确生动地反映生活，就要深入生活，了解生活，对生活中各种各样的素材，进行严格的筛选。所谓“选材要严”就是要选生活中最富有本质特征的素材。这样，在作文教学中，我根据不同的作文题目，对学生提出不同的要求，引导学生注意观察事情，抓住本质特征，选好材料。比如，在写命题作文《理想，人生的动力》时，引导学生选择具有典型性的事例，如用名人的事例详细分析材料，让学生真正懂得他们之所以成为名人，是因为他们树立了远大的理想，有了人生动力。再如，写散文时，引导学生从墙角的拖布联想到清洁工；从个体户卖豆腐，看到了欢迎他们的却是千家万户；从迎春花的顽强生长，推论出“作为一个人，是否也应像迎春花一样积极进取呢？”从赞美松树的风格，引申到更要赞美具有松树风格的人。拖布、个体户、迎春花、松树……都是蕴藏在生活深处的具有本质特征的闪光素材，就可以成为一篇作文的较好题材。这样因材施教，使学生在选材方面有了很大的进步。
二、立意要新
有了题材，就可以构思如何表情达意了。表情，要表达健康的情调；达意，要表达正确的意境，但关键是要新：新的观念、新的风貌、新的意境……总而言之，内容要新。比如，在指导学生写题目为《挂钟》的作文时，用挂钟和学习必须要有新的动力进行类比推理；写《榕树与蒲公英》时，把榕树与蒲公英和好儿女志在四方来引申对比；写《有钱就有幸福吗》时，选择正反两方面的典型事例，使学生真正理解题意，从中认识到这样立意，既不人云亦云，又不故弄玄虚，而是着眼于新的角度，开拓出新的意境。
三、布局要巧
有了新的立意，在构思时还必须有巧妙的布局，布局就是结构，结构并无定法，这主要应由文章的内容来决定。例如，写《我的老师》时，不能面面俱到，而应侧重写最能反映老师精神品质的几个方面或几件事；写《当考卷发下来之后》，不能写对在哪儿、错在哪儿，而应写拿到考卷后同学们各自不同的.神态和心情；写《在困难面前》一文时，指导学生抓住在困难面前人们的不同反应、不同的言行。这样的写作实践使学生得到了锻炼，提高了布局谋篇的能力。
四、语言要精
精，是指精炼。精炼的语言既可从生活中提炼，也可从阅读中借鉴。我们不仅注重平时对学生的口语训练，同时注重阅读指导。例如，在教授高三年级课本第一单元时，我们认为这个单元的四篇散文充满感情，饱含诗意，语言优美，适合学生朗读训练，就进行了重点指导，使学生从中受益。再如，讲授第七单元小说单元时，感到这四篇作品都是上乘之作，写法上各具特色，语言极其生动形象，可读性强，在指导学生朗读并理解文意的基础上，掌握精炼的语言，收效很大。
多年的教学实践使我们体会到，作为语文教师就应该严格要求学生，使他们养成良好的学习习惯，要尽快地提高学生的写作能力，就应指导他们多读多写，读写结合，以读促写，以写促读。在批改学生作文时，也应重在讲评，要在讲评上多下工夫。通过讲评，不仅使学生懂得写什么，同时也使学生掌握了怎样组织语言去表达，切实为少数民族学生写好作文打下了良好的基础。
（作者单位 吉林省磐石市红光中学）
★ 怎样才能写好科学论文
★ 怎样才能写好英文简历
★ 怎样才能写好比喻句？
★ 怎样才能写好年终总结及工作计划？
★ 小学生怎么写好作文
★ 中学生作文主旋律
★ 青春主旋律
★ 小学生如何写好散文
★ 小学生怎么写好读书笔记
6.小学生怎样才能写好主旋律作文 篇六
直白地说，主旋律作文就是以国家政治主要议题为主题的作文。什么?你还听不懂?那再直白点说吧，我国社会主义核心价值观是什么?请以其中的一个内容作为关键词，自拟题目写一篇字数在600字以上的作文。现在你知道了吧，主旋律作文难就难在你根本就不知道主旋律是什么!而你的孩子在小学五年级就已经被要求背诵社会主义核心价值观了!
写作主旋律作文并不是现代才有的新鲜事，我国古代的教育的核心就是写作主旋律文章。这类文章有明确的价值指向和现实针对性，会写的孩子畅通无阻，不会写的孩子寸步难行!这时，你是不是觉得有必要让孩子每天看收看新闻联播了?我以一个过来人的资格告诉你，没用!孩子坐在电视机前只会对新闻联播的战争新闻和趣闻感兴趣，其他的一概记不住也听不懂!
主旋律作文的目的并不是要让孩子就国家大政方针撰写策论，而是要从孩子的角度做简单的联系和图解。其实主要内容并不多，归结起来，主要有以下几个方面：
一是树立爱国意识。要让孩子知道，国家的强盛是个人成长的保证，个人再强大也克服不了国家衰败带来的局限，而国家强大却可以实现个人的福祉，哪怕你是个loser。例子就在身边，欧美人在中国一对一的外教每小时收多少钱，你作为家长心里是很有数滴!这些外国人讲着自己从吃奶时就熟悉的语言就把钱给挣了，这难道不是欧美国家国力强盛的红利吗?把这道理给孩子讲清楚，不仅有利于孩子写好主旋律作文，也是一次生动的励志教育，尤其是男孩!参考题目：《中国梦 汉语梦》《我教外教说中文》。
二是树立规则意识。要让孩子知道，社会是有法律法规约束的，人人遵规守纪是国家文明程度的重要体现。如果您家里有车，如果你还处于一开车就习惯指摘别人开车不规矩的新司机阶段，千万不要错过这个培养孩子树立法治意识的黄金时期。您只要让孩子陪您一起上路，您自然就会把交通法规给孩子讲一个遍，然后顺便联系国民法制意识底下的情况做深入的讲解和谴责。只是您千万记住一点：不要爆粗口!参考题目：《汽车进万家 法治保平安》《不守法的司机叔叔，我想对你说……》
三是树立诚信意识。要让孩子知道，说话算数、承诺的事就要做到是一种社会责任，如果人人都不讲信用这个社会就会乱套。这个道理其实根本就不用和孩子做深入讲解，因为在家庭生活中诚实守信是个重灾区，无论是孩子还是家长都很难做到，这其中的冤冤相报简直是罄竹难书。作为家长唯一需要担心的就是，一旦告诉孩子诚信是国家提倡的重要社会和道德议题，在家庭政治中很可能就会因此处于劣势。参考题目：《我呼唤诚信家庭》《我的诚信爸爸(妈妈)》。
四是树立奉献意识。要让孩子知道，有时社会的发展是需要大家做出牺牲的，这种为了公共利益做出的牺牲就是奉献，是值得提倡和尊重的。要让孩子知道：舍己救人是奉献，甘心做好重要的平凡工作是奉献，坚守重要的艰苦岗位是奉献，为社会做出重大贡献不求回报也是奉献。这方面的范例俯拾皆是，小到在雨中尽职尽责的交警，大到几十年如一日为国人吃饱肚子而勇攀农业科技高峰却从不关心回报的袁隆平，关键在于家长要能够在日常生活中不断讲解。参考题目：《你在雨中谱写了一曲奉献的歌》《假如袁隆平索要回报》。
五是树立环保意识。要让孩子知道，保护清洁的环境，保护各类水源不受污染，保护野生动物，节约水电气等等，都是环保的体现。为什么要保护环境?因为环境决定了我们的生活质量，好环境是金钱买不来的。孩子天性就喜欢野生动物，喜欢接触大自然，树立环保意识是比较容易的，关键在于能让孩子在日常生活中辨别出环保行为和不环保行为。如乘坐电动公交车的时候，看到分类垃圾箱的时候，带孩子使用共享自行车的时候，都可以结合实际做出讲解，孩子就会慢慢积累大量环保素材。参考题目：《小单车 大环保》《公共汽车没有排气管啦》《环保让鸟儿在小区欢乐歌唱》。
此外，家长还可以联系主旋律，将较为容易理解的社会舆论焦点事件讲给孩子听。如最近刚刚发生的国人青年穿侵华日军军装拍照并在微博炫耀事件，就可以和孩子讲一讲。这样长期积累下去，不仅让孩子明白了道理也积累了素材。
作者：刘松漪
7.怎样才能写好观察日记 篇七
怎样才能写好观察日记呢?
第一，要想学会观察，写好观察日记，必须热爱生活，做生活的有心人。热爱生活是观察生活的前提。
第二，认真细致地观察生活中的各种事物与现象，是写好观察日记的基础。只有观察细致，才能写得具体。观察越细，认识越深，才能抓住事物的特点，写出来才能给人以深刻的印象。初学写观察日记，可先从静物写起，观察自己最熟悉、最感兴趣的静物。例如一件精致的工艺品，由于它是静止不动的物体，就易于观察，便于记叙。当然还要按照方位顺序观察。观察动物，既要观察它的静态，描写外形特征，更要观察它的动态，描写生活习性和活动特点。观察植物，要观察它的外部形态、色彩特征及其变化和生长习性等。观察自然景物要善于捕捉典型景象，选择观察时机，确定观察点及抓住景物特点，既要观察其静态，又要观察其动态。观察记叙一件事，首先要观察了解事情发生的时间、地点、人物的活动，以及事情的起因、经过和结果，才能写得明白清楚。写活动既要按活动顺序进行观察和描写，做到条理清楚，又要围绕中心，抓住活动特点进行观察，选择典型材料重点描写，才能使人读了印象深刻，如临其境。观察人物就要仔细观察其外貌、行动、语言和心理活动，要选择典型事例，抓住不同人物的特点，进行具体描写，使人读了“如见其人”“如闻其声”。
第三，要注意写出自己的感受和认识。对事物有了一定的认识，就会产生感情。写时要把个人情感融化进去，激发联想。也就是说，要带着感情观察生活。这样，才能使观察日记有情有味，让人爱看。
第四，由于观察对象的丰富多彩，表达方式也应灵活多样。可记叙，可描写，可说明，还可以插入抒情及议论。写观察日记时，要能够根据需要变化表达方式，交织使用，紧密结合。当你学会综合运用多样化的表达方式，充分发挥其作用时，就有利于准确表达主题，提高艺术技巧，增加观察日记的感人力量。
总之，对于中小学生来说，训练和提高自己的观察能力极为重要。当你把一次次的观察所得写入观察日记里的时候，你就会一天天地变得“富有”起来。
8.如何才能写好写景记叙文 篇八
写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，是小学生需要掌握的重要作文类型之一。那么，怎样才能写好写景记叙文呢？
一、抓住景物特征，细致观察
观察和感受景物需要学生发动各种感觉器官，从不同角度有动有静地描写，让人产生身临其境的感觉。例如，苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”写出了从不同角度看庐山的样子。又如，老舍先生笔下大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……”。他笔下的林海是那样的变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容”。特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的`银裙，不正像海边的浪花吗”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷。
二、把握写景顺序，写出层次
景物描写可以由高到低，由远及近，由整体到局部，由动到静，由人到物等。总之，只有把握好写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清新自然。景物描写的顺序通常有两种：一是按时间的发展顺序写，如按四季的交替顺序写一棵树的成长过程；二是按空间的顺序写，如按从远及近的顺序写一座山的样子。
三、展开合理想象，描出气色
在对景物进行仔细观察的基础上，教师可以让学生张开想象的翅膀，把景物的状态、颜色等写下来。例如，“一只黄鹂站在树枝上欢快地唱歌”就用拟人手法形象地写出了黄鹂的活泼可爱。
1、仔细观察，抓住景物特点。
第一要抓时序的特点。春夏秋冬，一年四季或晨、午、黄昏一天早晚，景色自然不一样。
第二要抓场所的特点。写景的文章要指明了场所。
第三要抓景色的特点。不同的风景点特点是不同的，如有的是山景为主，有的以奇石闻名，有的借江湖增光，就应当抓住这些不同的特点，写出景物的个性。
2、动静结合，写好景物特点。
在写景作文中，景物有静态与动态的区别。自然景色总是沉静的，但又都在不断地运动与变化之中。写景时既要注意静态的景，又在善于看出景中的动态，做到静中有动，动中有静，动静结合。描写时或先写静态后写动态，或先写动态后写静态，使景物处于静态与动态时的特征和谐完美地呈现在读者面前，只有这样，才能使文章中的景色特点“活”起来。
三、以情观景，借景抒情。
写景物的作文，不是为了写景而写景，它最终的目的是要表达人的一种情感。关键在于处理好“景”与“情”的关系。景与情贵在溶合，景中有情、情中有景，才能达到水乳交融、不可分离的境界。在方法上，可多加运用比喻、拟人等修辞手法，使景物带有人的特点，让写实与想象完美结合在一起。一篇优美的文章只有渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心，准确地抒发作者的情怀，使读者也能从课文美的文字中真切体会到景美物美，以及作者对景物的喜爱。
9.怎样才能写好散文 篇九
宋代大散文家、“形散神不散”，这是许多散文作家的经验之谈。散文必须“散”，必须“博”，也就是 说从表面上看，从形式上看，它运笔如风，不拘成法，似乎散漫无章，行文时断时续，时而 勾勒描绘，时而倒叙联想，时而感情迸发，时而侃侃议论，既有天文地理，又有伦理人情， 这段写甲地，那段却写乙地。但是，它的“神”却是始终不散的，是首尾一贯的，是表现作 者一定的思想、感情的。“神收”、“不杂”，就指的是文章始终紧紧围绕一个中心，贯穿一条 红线，做到结构紧凑，层次分明，详略得当，重点突出。例如秦牧的散文《社稷坛抒情》， 是既“散”又“博”的，然而，尽管它天上地下，古今中外，包罗万象，却始终围绕着“歌 颂赞美养育我们的土地和创造我们伟大民族文化历史的劳动人民”这一主题思想。 因此，从形式上说，散文贵“散”，而在构思上、组织上，则散文忌“散”。散文写作具 有的这一辩证统一的特点，使得它与其它文体区别开来。
(五)直抒胸臆，自具风格
文学作品都是带有感情的，但小说、戏剧的作者，往往把自己强烈的感情倾注在人物形 象的塑造上，作者对生活的感受、对人物的爱憎褒贬，一般是通过间接的方式表现出来的。 而散文则不一样，它常常象诗歌一样，每每用直接抒情的方式抒写胸臆，不仅使读者知其理、晓其事，而且悟其心、感其情，因此，散文要求作者写真情实感。真情是散文的生命，只有 直抒胸臆，把真情实感捧给读者，才会赢得读者的喜爱。作家贾平凹在回答“散文创作要不 要绝对真实”的问题时说:“这个问题争论很多，又都没有一定结论。我个人的体会，还是倾向于‘绝对真实’四个字。所谓真实，主要是指在感情以及运用环境和事件上。古人写的散文，题材也是很广泛的，但古人写散文，都是有感而发。今人写散文，多多少少存在着一 些为写而写的现象，所以在绝对真实问题上就出现了所谓‘理论与实践上的不一致。’也正 因为如此，这些散文就写得不那么成功了。当然，作为文学作品应该生活化，生活也应该作 品化，散文尤是这样。”(《怎样写好散文》) 写作要“文如其人”，散文更是这样。名家都有自己的风格，他们的作品即使不署名， 读者也能从风格上看出作者。如鲁迅的散文深刻、精炼、峭拔，虽然他写文章经常改换笔名， 然而“何家干”的文章，明眼人一看就看出是鲁迅。郭沫若的散文气势浩荡，又清丽、缠绵。 茅盾的散文与郭沫若的浩荡相反，表现为深刻而细微。还有，老舍的散文诙谐，冰心的散文 慈爱，叶圣陶严谨畅达，方纪潇洒俊逸，等等。初学写作者一时不可能形成自己的散文风格， 但是必须向这些各有风格的散文作家学习，经过多次的实践、创造，努力形成自己的散文风 格。
(六)惨淡经营，文采斐然
优秀的散文不可能是“掉以轻心”写出来的，它们都是作者惨淡经营、刻意加工的结晶。 秦牧指出:“一篇小小的散文也许写作时间仅仅是一两个小时，但却要求作家深厚的素养， 而且不断扩大和丰富这种素养。把散文当作是‘小功夫’，‘掉以轻心’的写作态度，是很不 利于我们散文创作的繁荣发展的。即使是怎样熟练的名作家，我们也要求他们在写作一篇小 文章时，采取‘大象搏狮用全力，搏兔也用全力’的态度。”有些散文家提倡散文的“整体 美”，也是要求作者在内容和形式上都“惨淡经营”。 整篇文章是惨淡经营、刻意加工写成的，它的语言就是精炼的，文采斐然的。这是由于作者 运用的是散文笔调。那么什么是“散文笔调”呢?可以说，散文笔调一方面表现在它的行文 灵活自如，另一方面则表现在它十分讲究文采。散文的文采不仅有华丽的，而且有朴素的。
徐迟的文章是很有文采的，他常用赋的方法兼用比、兴修辞，使得文采华美。但是他 说:“只有写得朴素了，才能显出真正的文采来。古今大散文家，都是这样写作的。越是大 作家，越到成熟之时，越是写得朴素。而文采闪耀在朴素的篇页之上。”
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10.浅探如何指导小学生写好写景作文 篇十
关键词：小学生；作文；写景；观察
写景文章以景物描写为主要对象，景物描写是运用生动的语言把自然景物和社会环境的状态、特征从形态、色彩、声音、光影等方面真实、具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给人以身临其境的感觉。要写好这类文章，我认为应从以下几方面入手。
一、学会观察，积累素材
要写好景物描写的文章，就要学会观察，平时积累素材。在具体的习作中，如果打算写某一处的景物，绝不能凭想象，应该深入实地，仔细观察，积累写作素材。在指导学生进行观察时，我们应向学生渗透一些常见的观察顺序：
1.选好角度，定点观察
定点观察就是站在一个固定的位置上进行观察。运用这种方法，首先要选好合适的观察点，选取恰当的视觉角度，把观察到的景物限制在某一固定的时间和空间内，对准目标，不变位置，依据一定的顺序进行观察。这种观察法，定点定位直接对准画面，最适宜于典型环境里的自然景物或风俗人情的描写，就好像是摄影拍照的特写镜头一样焦点醒目。运用定点观察之后的定点描写，可以把景物描写得独具特色，个性鲜明，给读者以身临其境的实感，留下深刻的印象。
如在《鸟的天堂》中，作者巴金有这样的描述：“我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清它的真面目，真是一株大榕树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上一般。”“榕树正是茂盛的时期，它好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。这么美丽的南国的树。”作者自始至终把观察的目光定点在大榕树上，对榕树的枝、叶、根的形状、颜色、位置进行了细致观察，然后从外形描写入手，浓墨重彩，逼真地表现出了榕树的勃勃生机。
2.移步换景
观察点不同，观察角度不同，看到的情况也就各不相同，得到的感受也就大不一样。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”在指导学生观察时，要让学生使用动点观察法，即连续移动观察位置，从不同的观察角度观察同一景物。
如《颐和园》一课，作者就以不同的观察点来描写园中的景色，或立足公园大门，或驻足万寿山下，或站在万寿山上，或立于昆明湖堤岸，描绘的是一幅幅异彩纷呈的图画。颐和园面积宽广，作者不能一眼就把景物看完，所以观察点必须移动变化，这样才能细致地描绘出园景。
二、寓情于景，情景交融
所谓“寓情于景”就是将自己的感受寄托于景物描写。没有感情色彩的景物只不过是苍白的“躯壳”，是没有生命力的。景物描写不仅要写出景物的美好，还要写出自己的真实情感，让景物的特点与自己的感情自然交融，浑然一体。
例如在《山雨》一课中，作者这样描述：“阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。”这段话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”，连用两个“流进”体现了两个层次，这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。作者通过对山雨色彩美的描述，表达了对山雨的喜爱。
三、动静结合，以动衬静
静态描写，要绘出景物的外形、内涵、色彩和神韵；动态描写，要对事物的动作、声响、神态作细致的描绘，达到景物传神、生动、鲜活的效果。在写景的时候，要把静态描写和动态描写有机结合，使景物既有静态美，又有动态美，才能深深感染读者。
例如《第一場雪》这样写道：“大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。”这个片段中，作者利用动静相结合的方法活灵活现地写出了雪后的美景。我们在指导学生写作时，应该要求学生既要有静态描写，又要有动态描写，做到动静结合，构成完美的整体。
总之，只要善于观察，结合观察合理想象，并产生真情实感，加以有条理地叙述，就能把作文写好。
参考文献：
[1]杨凌.学生作文辞典[M].海南教育出版社，1995.
[2]吴立岗.小学作文教学论[M].广西教育出版社，2002.
11.怎样才能写好毕业论文 篇十一
1
一、明确论文的一般要求。
应当提前和学校老师做好沟通，注意老师对论文的要求、喜好、口味，以及对论文格式和字数限制等。
2
二、明确论文的标题要求。
标题提示一边论文的灵魂，确立的标题要劲爆，要有悬念，要能吸引人的眼球，标题要新颖、准确，切记模棱两可。
3
三、材料的采集和整理。
要查阅和搜集大量的资料，整理和筛选出有用的资料，所有的材料都要为论文的中心论点服务，对一些可有可无的材料要忍痛割爱，懂得取舍。
4
四、根据标题和材料拟定提纲。
写作提纲是整个论文思路的文字体现。先拟定好写作提纲，让老师看看，修改修改，经老师通过后，可根据写作提纲动手写论文。
5
五、明确论文的立论。
论点统领全局，论点的布局要合理，各标题层次要清楚，要有分论点，分论点要为中心论点服务。
6
六、初稿后要反复修改。
初稿写完后一定要反复修改，消灭错别字，修正不通顺的词句段，一定要杜绝出现错别字和语句不通顺的现象。修改后的稿件让老师提出意见。
7
七、定稿后的一些细节要求。
定稿后打印时要注意字体和字号的要求，装订的一般格式等等，做好细节问题，减免因小失大问题的发生。
8
八、题外话的叮咛。
要注意搞好和老师的关系，一篇论文质量再好，你和老师的关系不太好，不好意思，你的论文也就拜拜了，人际关系也占据着很重要的位置。
12.怎样才能写好写人的记叙文 篇十二
2.选好了.写作对象后，根据你对他(她)的`了解，想一想哪些事例给你留下了深刻的印象。然后进一步思考从你和他(她)交往的过程中，也就是从你准备选用的事例中，抽出共性的东西。比如从魏巍写蔡芸芝老师的五件事里看出蔡老师非常热爱孩子。这一共性，恰是要突出表现的中心思想。当确定了中心思想后，再从多件事例中精选最能体现中心的材料。
3.第三步，为了有效地突出中心，想一想哪个事例应当详写，哪些事例可以略写。其中重复的事例，作用不大的事例就要坚决删去。
4.第四步要考虑的是如何安排这些事例，先写哪个，后写哪个。从哪个角度人手写，怎样收束全文，这几个事例以什么为线索将其串连起来。都考虑差不多了，可以简要列个提纲。也可以把这些事例在头脑中过一遍，看能不能连缀成整体。有了文章的整体感，就、可以下笔成文了。
5.最后是下笔成文。书写时，头脑中浮现出人物的形象和事情的经过，带着某种情感来回忆，边回忆边书写，力求——气呵成。成文后，改换欣赏者的身份默读此文，改正错别字和不够通顺的语句。如果自己读的时候，浮现出人物形象，受到文章的感染，那应该说是一篇成功的作文。
二、布置作文题。(从下列题中任选一个或自拟文题)
1.我的(老师、爸爸、妈妈、好友……)
2.他(她)是一个——的人(如：勤奋好学、助人为乐、热爱生活、乐观、充满爱心……)
3.我逐渐了解了他(她)
4.其他：童年的伙伴、挚友、手足深情……
三、从学生的作文中选择不同类型的作文，准备讲评。这次讲评是为了让学生带着.写作实践中存在着的不同问题，向魏巍写的《我的老师》一文去寻求答案。
一、教师用投影仪打出下列问题，先分小组讨论，然后全班讨论。(括号内系参考答案，不必出现。)
1.本文主要写的是谁?(蔡芸芝老师。)
2.重点写她的什么品质?(热爱孩子。)
3.为从不同角度突出这一品质，作者选取了哪五件事例?你能给每个事例设置一个小标题吗?(①假打真爱②教跳舞③观察蜜蜂④教读诗歌⑤排除纠纷。)
4.这五件事都和文中的“我”有关系，你能分别说出“我”的感受吗?(①老师爱我们;②老师丰富我们的课外生活;③老师扩大我们的知识面;④老师对我爱好文学有很大影响;⑤老师关爱我们的心灵。)
5.这五件事，哪些详写，哪些略写?五件事的排列顺序有什么讲究，你看出来了吗?(第一件事和第五件事详写，其他略写。这几件事的排列顺序是课上→课外→假日→平时→深入到孩子的心灵。)
6.联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是一个怎样的人。(蔡老师年轻美丽、善良、温柔、亲切，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。)
7.哪两件事写“我”思念老师?对突出蔡老师的品质有什么作用?(一件事是放假前“我”默默地站在她身边看她收拾东西;另一件事是假日中梦里寻师。从“我”对老师的依恋，突出蔡老师在学生心中的位置。)
8.贯穿全文的感情线索是什么?(难忘一依恋一思念)
9.在文中画出第五件事(排除纠纷)的起因、经过、结果、议论抒情的语句。
10.你从本文学习到了哪些写入的方法?对比一下自己的作文，看自己的习作有哪些不足。
13.如何才能写好作文 篇十三
多看书，看散文、诗歌、小说等都能帮助你写好作文的。写出你最真实感受再用文字去点缀。
一 要积累作文材料
积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。
1、积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来„„要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。” |
2、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。
所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。
不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。二 要按循序渐进的规律训练
提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安排好作文训练的序列。怎样的序列是最合理的，从众多写作人才成长的过程中，我们看到了异彩纷飞的“序列”，还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。下面介绍“七先七后”的训练序列，也许是比较具有普通意义的一种，请同学们根据自己的情况，参考使用。
1、先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。2、先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事。3、先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。4、先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。先不受写作“框框”的限制，放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。
6、先“模仿”，写依样画葫芦的文章；后“创造”，写新颖别致的文章。7、先力求把文章写长，强调扩展与铺陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。
以上“七先七后”，与人们认识事物的规律，由具体到抽象，和能力培养的规律，由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何时或达到何种程度作为先与后的界限，这又是个不能“一刀切”的问题，必须具体情况具体分析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安排，如模仿创造再模仿再创造，也未尝不可。三 要养成良好的写作习惯 同学们从小学进入初中后，作文训练踏上新的历程，要特别注意培养自己良好的写作习惯。以下下面七条良好的写作习惯，供同学们参考。
1、“天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是经验之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。
2、“通篇构思，写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。
3、“默诵文章初稿”的习惯。古代写诗，有“吟”和“哼”的习惯，因为有很多毛病是“看”不出问题来的，念出声。如果是在考场上，就只能默读，才能发现句子是否顺通，语气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐。、“认真修改”的习惯。古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验。如果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。
5、“不说假话”的习惯。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。如果同学们初学写作就染上无病呻吟的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希望了。
6、“不要硬写，强迫自己写”的习惯。鲁迅说写不下去不要硬写，当然是对的，因为硬写出来的东西免不了虚假。但是，同学们面队老师的作文命题，如果一时写不下去，切不可借“不要硬写”为由而不交卷。一时写不下去，放一会儿是可以的，但要强迫自己去思考，去彻底清查你的“材料库”，一定能找到符合命题的材料。经过多次“强迫自己写”，思路打开了，作文水平也就提高了。
7、“保持文面整洁，书写力求规范”的习惯。现在的青年学生一般很注意自己的仪表，这是无可非议的。“文面”整洁和书写规范就是作文的仪表，自然是非讲究不可的。
简妙作文法――绝妙结构
作文的最完美形式：开头像凤头，小巧精美；中间像猪肚，内容充实；结尾像豹尾，简洁有力
一、开头简妙写法―――扣题定位引下文。
开篇简洁明了，紧扣题目，把题目中的关键词在首段三言两语中体现出来。同时首段还具有定位作用：感情基调，选材范围。首段还具有设置悬念，引起下文的作用。
如《乌江水，霸王情》：乌江水的澎湃声依旧清晰可辨，它不停地翻滚着，不停地向人们诉说着那无尽的霸王情„„
再如《改变人生的闪念》：这个“改变人生的闪念”，是老师告诉我的故事，至今仍珍藏在我心里。它告诉我，在人世间，不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
再如《偏方》：老安有偏方。他的大儿子考上了清华。他的二儿子考上了北大。【简妙④26页】 再如《路》路，在我们的生活中，是再平凡不过的了，我们几乎每天都要宇路打交道。当你行走在大路上时，有没有发现大路上形形色色的景象呢？【简妙④40页】
再如《妈妈的手》：前几天，忽然心血来潮，想为妈妈剪剪指甲。妈妈却有些不好意思，我笑着把她的手拽了过来，却猛地一颤：哦，这不是我记忆中的妈妈的手！【简妙④46页】
再如《笛声悠扬》：傍晚时分，他时常站在村口，手拿一截短笛，吹上一曲，悠扬的笛声在村野回荡。《特殊的作业》：十一长假，窦老师给大家布置了一项特殊的作业：你们放假回家后向自己的父母说一句：我爱你们！请注意他们的表情变化，放假回来后向全班汇报并交流。
二、中间简妙写法―――承头顺写详重点。
承头就是承接首段往下写。时而点点题中的关键词，这样可以不偏题，因为首段是扣题的。顺写就是按一定顺序往下写。详重点就是突出重点，把突出中心的材料详细写出来。如①《总有一把钥匙属于自己》：开头“小时候，我的书包里总放着一把钥匙，放学回到家门口，我便找出那把钥匙打开门锁，于是家的气息扑面而来，我又拥有了自己的世界。”中间“每次考试时难题很多，考完后老师评讲完卷子，我们便豁然开朗――――题目原来如此简单。这是因为老师传授了我们一把钥匙，一下子让我们登上了知识的新台阶。”“在漫长的人生之旅中，也有着许多心锁。但我相信总有一把钥匙属于自己。”“去年暑假，因为眼疾，去医院动手术，双眼被纱布密封起来。那一刻，黑暗像潮水无声无息地高涨着，覆盖着我，将我淹没在黑暗的深渊。以后的三天，我将生活在没有阳光，没有风景的黑暗世界里。失去光明的三天，将是什么滋味啊！”“亲朋好友带着鲜花来探访我了，可我只能用心感觉他们的笑容，用耳朵揣度他们的声音。虽然亲情和爱心包拥着我，我却生活在黑暗的天堂里。就这样，一把心锁将我的心灵与外界隔绝了。”
“一天，我聆听收音机里播放着海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。听着听着，一阵劲风裹挟着新鲜的空气，猛然推开了我的心扉。是呀，坚强的海伦为什么能熬过87年无光无声无语的孤独岁月？我渐渐感悟到，她在对时间的珍惜，对光明的渴求和生活的热爱中，找到了属于自己的钥匙，从而打开了闭锁的命运之门。她用自己的智慧，创造了一笔无价的精神财富，不是吗？”“海伦凯勒的精神也正是我需要的一把钥匙，它慢慢打开了我的心锁，打开了我心灵的新天地。”“这一刻我悔悟了：为什么以前极少去珍惜索拥有的东西，而奢求那些还没有的东西呢？我以往对光明世界的一切，为什么几乎视而不见，听而不闻呢？哦我失去了太多美妙的东西，失去了太多宝贵的时间。我失去的岂止是三天的光明呀！”
②《重要的鹅卵石》开头：一天，老师在桌上放了一个装水的瓶子，然后又丛桌子下面拿出一些正好可以丛瓶子口放进去的鹅卵石。
中间：老师把石块放完后，问他的学生：“你们说，这瓶子是不是满的？”“是！”学生们异口同声地回答。“真的吗？”老师笑着问。然后再从桌下拿出一袋碎石子，把碎石子从瓶口倒下去，摇一摇，再加一些，又问学生：“你们说这瓶子满了吗？”这回他的学生不敢回答得太快了：“也许没满。”“很好！”老师说完，又从桌子下面拿出一袋沙子，慢慢地倒进瓶子里。倒完后，他继续问班上的学生：“现在你们告诉我，这个瓶子满了吗？”“没有满！”全班学生这下学乖了，大家很有信息地回答说。“好极了！”老师又从桌下拿出一大瓶水，把水倒进看起来已经被鹅卵石、小碎石、沙子填满的瓶子。当有些事都做完之后，老师正色问他的学生：“你们从上面的这些事情中，学到了什么重要的道理？”一位学生回答说：“无论我们的工作多忙，行程排得多满，如果要一下的话，还是可以多做一些事的。”老师听到回答后，点了点头，微笑道：“答案不错，但并不是我要告诉你们的重要信息。”结尾：说道这里，老师故意停顿了一下，用眼睛向全班同学扫了一遍说：“我想告诉大家的重要信息是，如果不将大鹅卵石首先放进瓶子里去，你以后就再也没有机会把它们放进去了！”（做事不分轻重缓急的人，终难有所作为。我们不仅应清楚自己该做什么，更应清楚什么才是最重要的，要首先完成最重要得事！）
③中考满分作文《真没想到》，叙写“我”为完成老师布置的作业，向爸爸妈妈说一声“我爱你们”的故事，经过两次“我”欲说又止的蓄势铺垫之后，随着一声“我爱你们”的发出，强烈的情感磁场顿时生成，作者及时从多角度作细节描写，给读者以心灵震撼。请欣赏全文：
《真没想到》
开头：“同学们，这堂课我们学习了《理解，应该是双向的》这篇课文，启发一定不小。过去，有些同学总是抱怨父母对自己爱得不够，可是从未想想，你们给父母多少爱呢？今天，我给大家布置一项口头作业：你们回家对自己的父母说一句‘我爱你们！’看看他们有什么反应。明天班会时向全班同学汇报。”（这个开头虽然没有点题，但“看看他们有什么反应”就暗示文题）中间：对爸爸妈妈说“我爱你们”。唉，这个„„多不好意思啊！唉，再说吧！晚饭后，我们一家三口坐在电视前。爸爸拿着报纸，妈妈在织毛线。我托着腮帮，心里盘算着：说不说呢？说吧，太那个„„不说吧，老师„„说就说，有什么大不了的，不就四个字嘛！“爸爸„„”“嗯，干什么？”“妈妈„„”“什么事，有事就说嘛！”“没事，在家里，你什么事都可以说。”“嗯，这个，啊„„不太好说。”“爸爸，妈妈，我爱你们！”我终于鼓足了勇气，大声说道。爸爸妈妈怔了一下。爸 爸将报纸举高，遮住了他那噙着泪水的眼睛，报纸在微微地颤抖着„„妈妈顿时扔下手中的毛线，一把搂住了我，两串滚烫的泪珠滴到了我的脸上。
结尾：刹那间，我也惊呆了。啊！真没想到，爸爸妈妈原来也渴望我的爱！真没想到，“爱”，这么一个普通的字眼，能使人的心贴得这么近，这么紧，产生这么大的威力。爸爸、妈妈，我永远爱你们！
简评：爸爸由“拿着报纸”到“举高”报纸，妈妈由“在织毛线”到扔下毛线，父母的“怔了一下”与“我也惊呆”，爸爸的“噙着泪水”和妈妈的“滚烫泪珠”，爸爸“颤抖”的手和妈妈“搂住我”的手„„这些细节描写细腻而逼真地凸现出父母亲激动喜悦而难以自控的心情，给读者强烈的震撼。由此可见，中考作文的细节描写设计，不仅要注重个性化，体现独特性，更要注重“细”——具体细致，多方着墨，讲究前后的勾连、照应和变化，只有这样，真情的释放才能具有爆发性和震撼力。
④《妈妈的手》开头（扣题定位引下文）：前几天，忽然心血来潮，想为妈妈剪剪指甲。妈妈却有些不好意思，我笑着把她的手拽了过来，却猛地一颤：哦，这不是我记忆中的妈妈的手！中间(承头顺写详重点):记忆中的妈妈的手，有如细绸一般光洁细腻。这是我妈妈的手吗？怎会如此粗糙，如同一张尖利的砂纸？16年了，这双手为我付出了太多太多。自幼，这双手便为我编织了一张幸福的网。小时候，这双手每日牵着我往返于家与幼儿园之间，这双手与我共同见证着每一个日出日落，聆听着每一声鹂鸣雀啾。在这双手的牵引下，小小的我长大了。这双手，给了我一个弥足珍贵的少年。现在，依然是这双手，每天为我操劳着一切：为我挤牙膏，兑洗脸水，热牛奶，甚至帮我撕开面包的包装袋！无微不至的照顾，已经到了极点！一切的争分夺秒，只为了我能多睡一会儿。我仔细端详着这双手，心生无限感慨：妈妈的手已非当年的锦缎了，岁月的刻刀已在上面无情地留下了那深深浅浅的凹陷，显得那么粗糙。这粗糙，记载着我16年来的索取。时间带来了我的成长，也带走了妈妈的韶华。结尾（照应开头所感）：妈妈，请等着我长大，我将用长大的手牵着您那时已苍老的手，我会牵着您的手走过幸福快乐的日子！
三、结尾简妙作文法―――照应开头写所感。
结尾照应开头，点出关键词，也照应了题目，同时结尾的内容写出自己的感想、感受或感悟。（只写其中之一即可）
如①《珍爱无声》开头：高山，在无声中诉说威峻。蓝天，在无声中袒露旷远。江河，在无声中书写恢宏。人，亦在无声中笑看人间的月圆花瘦，把持心灵的阴晴曲直，掂量生命的跌宕浮沉，送走时光的斗转星移。在同时，沉淀下了无声的真情，值得珍惜。结尾：我懂了，真爱无声。我知道，要无声珍惜。
如②《我的视线―――记一把蓝色的雨伞》开头：我的视线，这么久以来都不得不为一把伞所牵绊„„结尾：这一切，都因为那把倾斜的蓝色伞。那蓝色，明彻如天空，让我的视线不敢移开，永远都不敢移开。如③《我发现枕头里有个小小的世界》开头：从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘。母亲自然是小心地替我揉来揉去，可这毕竟不是个长久之计。„„
结尾：岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界，在这个世界里，有一种情感无时无刻不在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世„„
〔简评〕作者由小见大，以极为普通的枕头为线索，表现父母对子女的一片爱意，感情真挚，令人动容。文章三写枕头，让这一小物件成为情的触发点和凝聚点，并由此构成层层递进的结构，构思新颖，不落俗套。值得一提的是，作者没有把情感的传递写成一种单向活动，而是多次以充满诗意的语言描写“我”相应的情感反应，或展现海滨之夜繁星满天之美，或述说“没有歌词的童谣”的意境，或倾诉身边“一地金黄”的林间的温馨之感，这种笔法所构筑的双向互动型的情感世界，具有更强的感染力。此外，本文语言朴实而含蓄，“呼吸之间全是妈妈的一瓣心香”等句，辞短情深，耐人寻味。