梁思成的故事阅读及答案

梁思成的故事阅读及答案（精选9篇）

1.梁思成的故事阅读及答案 篇一

梁思成的故事

一、字音字形 1．识记生难字 勘察（）

巍峨（）．．．黯淡（）

耸立（）．．锈蚀（）

．壮硕（）

．

枯燥（）．

轩昂（）．

宝坻（）

惋惜（）．．2．读准多音字（1）斗拱____

其他读音：____ 组词：______ ．（2）困惑不解____ 其他读音：____ 组词：______ ．

其他读音：____ 组词：______（3）古刹____ 其他读音：____ 组词：______ ．

二、重要词语

1．巍峨：_______________________________________________________________ 2．叹为观止：___________________________________________________________ 3．毫无顾忌：___________________________________________________________ 4．轩昂：________________________________________________z______________

三、作者简介

李辉，1956年生，湖北随县人。高中毕业后到山区茶场插队劳动。1976年底到湖北省油泵嘴厂子弟中学任教员。1978年初考入复旦大学中文系。1979年开始在报刊上发表文学评论等作品。大学毕业后，任《北京晚报》文艺记者，副刊编辑。1986年加入中国作协。1987年调入《人民日报》文艺部任记者。著有《李辉文集》（五卷本）等，包括《文坛悲歌——胡风集团冤案始末》《浪迹天涯——萧乾传》等。他的传记、报告文学作品侧重于描写现代知识分子的坎坷命运，具有鲜明的历史感，并能以多种笔调来描写人物各自的特点，影响广泛。其中《秋白茫茫》曾获首届鲁迅文学奖。

四、梁思成简历

1901年4月20日生于日本东京，原籍为广东省新会县。1915～1923年北京清华学校学习。

1924～1927年美国宾夕法尼亚大学求学，先后获学士、硕士学位。1927～1928年美国哈佛大学研究院肄业。

1928～1931年沈阳东北大学建筑系主任、教授。

1931～1946年中国营造学社法式组主任，中央研究院历史语言研究所通讯研究员及兼任研究员。

1944～1945年任教育部战区文物保存委员会副主任。

1946～1947年美国耶鲁大学聘其为教授，联合国大厦设计顾问建筑师，美国普林斯顿大学赠授文学博士。

1948年当选为中央研究院院士。

1946～1972年任清华大学建筑系主任。1972年1月9日逝世于北京。

答案：1．kān wēi é àn sǒng shí zào shuò xuān dǐ wǎn

第1页 2．（1）dǒu dòu 斗争（2）jiě jiè 押解 xiè 姓解（3）chà shā 刹车

二、重要词语

1．形容山或建筑物的高大雄伟。2．用来赞叹所见的事物好到了极点。

3．不考虑对人对事情的利害关系，没有一点顾虑。4．精神饱满，气度不凡。

1．作者写了梁思成保护奈良古城的事，为什么说“人们一般都愿意以无比钦佩的心情”提及？

点拨：作者在写这件事的时候特别强调了做这件事的不平凡之处：一是国耻，日本侵略者为祖国带来了巨大的灾难；二是家恨，妻子的弟弟牺牲于对日空战。这是从反面着笔。正面的笔墨则是对梁思成的思想境界的概括。古建筑是“民族的象征”，但是，又不仅仅是属于某一民族的，而是全人类的，是不可再生的。正是因为这样，“理性战胜了仇恨”，国耻、家仇就不能不退居其次了。梁思成作为建筑历史学家，精神境界的深邃鲜明地呈现在了读者面前。

2．比较《人民科学家的精神风采》与《梁思成的故事》的异同。

点拨：两篇文章都表现当代学者的精神境界，都是纪实性的文章，但《人民科学家的精神风采》是用朴实的语言来叙述故事，表现钱学森高尚的精神境界；而《梁思成的故事》这篇文章，却用散文化的抒情笔调，直接表达作者对梁思成的敬仰之情。

3．核心图解

第2页

2.《蝴蝶的故事》阅读训练题及答案 篇二

蝴蝶的故事 小时候，我的脑海里没有妈妈的印象，因为我是在千里之外的边疆跟着外婆长大的。我只知道，我是外婆的孩子，外婆便是我生命的全部。直到有一天，邻家的阿楠，穿着她母亲给她买的新衣，拍着手围着我转说：“羞、羞、羞，没妈的孩子，羞、羞、羞„„”我哭着找外婆，她才告诉我，妈妈是一只蝴蝶，正在遥远的异乡飘忽着，编织一个美丽的故事——科研室里有好多事等着她去做，她好忙好忙，好累好辛苦。外婆拿出妈妈上大学时的照片给我看，那是一个美丽的柔弱的女孩子，嘴角边挂着一丝浅浅的微笑„„ 从那时起，我有脑海里就装满了妈妈温柔的影子和一只飘忽的蝴蝶。我常常幻想，自己能牵着妈妈的手，围着她转来转去咿呀呀唱着自编的歌曲，或变成一只小蝴蝶，绕着她飞。我渴望能得到妈妈的拥抱，妈妈的爱抚，妈妈的吻。我盼啊盼啊——妈妈终于接我回家了。但那并不是在她完成科研项目捧回奖状之后，而是在她的双手被硫酸腐蚀，肌肉完全萎缩，不得不被迫中止研究了多年的课题的时候。她伤心地离开了心爱的实验台，带着满脸的风尘和无奈的笑容来接我。我跟着妈妈回家了，扯着她的衣襟，一步一回头地走进故乡的黄昏夕阳之中„„ 那年，我12岁。妈妈的身体变得很瘦很弱，她的双肩，再也挑不起任何担子。在小屋的一角，临窗的地方，放了一把摇椅，妈妈就常常坐在上面，遥望窗外，不是在看窗外的绿叶，也不是在数天上的繁星，妈妈没有这样闲适的心情，她是在望远处的那幢高楼，那片拥有自己全部青春和梦想的热土地。她在椅里晃动，像一只失去双翅的挣扎着的蝴蝶。妈妈的心情时常不好，她总是生气，骂我，骂爸爸，摔碟儿碗儿。她苍白的脸上，总是爬满清亮的泪珠。我发誓要用全部身心去照顾爱护她，因为在女儿的心中，妈妈永远都是一只美丽的蝴蝶的化身。几年过去了，我慢慢长大了，开始面临着人生的选择。同大多数女孩子一样，我喜欢蓝天、白云，喜欢萦萦绕绕、飘飘洒洒的细雨，喜欢赤着足在草地上奔跑„„我常常被淡淡的莫名的忧伤包围着，我想用自己稚嫩的笔，把少女诗一般的情怀写下来„„ 方格纸便是我的热土地。每日，我在上面辛勤地播种耕耘，期望有收获果实的那一天。于是在高考志愿表上，我义无反顾地填上了大学中文系的志愿„„ 那一夜，我是被妈妈的眼泪轻轻唤醒的，只有在梦里，我才能听到妈妈这样温柔的声音：“雨点儿——听妈妈一句话，把志愿改过来吧，把志愿改过来„„” 妈妈是想让我继续为她编织那个没有编织完的故事。我没有答应妈妈，我流着泪走向考场„„，——妈妈，你是一只蝴蝶的化身，你本应小心地呵护你的小小的女儿，可你却飘飘荡荡地飞走了，连同自己一双美丽的翅膀，都交付给了那个并不美丽的故事。1．轻声读课文，感知课文情节，体会作者感情。2．说说以《蝴蝶的故事》为题目的好处。3．妈妈是怎样爱孩子的?孩子又是如何爱妈妈的? 4．母女彼此深爱对方的什么共同特点? 5．读完此文，你有什么感触?1．(略)2．把自己和妈妈都比作蝴蝶，像蝴蝶一样要振翅高飞，题目新颖，别致生动3．妈妈：培养孩子独立性，用心追求自己的事业，为孩子作榜样。孩子：照顾体贴妈妈但不迁就妈妈4．爱得有个性，不一味迁就5．(略)

3.梁思成的故事阅读及答案 篇三

2.父亲在邮件中写道：“孩子，我要告诉你的是，不管怎样，爸爸都是爱你的……”，请你结合文章内容说说父亲爱“我”的具体表现。

3.品析文中画线句的含义。

4.父亲在邮件里写道：“我想，是不是我对你的教育方式有问题，我是不是对你太严格了。”“我”看了父亲的信后，会怎样回答这个问题呢?请发挥想象，把“我”想对父亲说的话写在下面(60字左右)

1、我对父亲的感情变化

2、(1)父亲对我的学习和生活要求很严格。

(2)为了让我自立，从不让我搭便车，而是坐公共汽车或地铁上学

(3)母亲早逝，父亲为了把我抚养成人，一直单身。

(4)为了让我在外遇到困难能及时找到父亲，父亲在我写过电话号码的地方，都在第一行加上了自己的电话。

3、父亲为我送行时的沉默无语，可见父亲对我的独自出行心有担忧，但为了让我能独立，没有说一句话，表现了父亲对我的不舍与深沉的父爱。

我的习以为常，情绪如常，可见此时的我对父亲的冷漠不理解，甚至有些埋怨与忽视。

4.半毛钱的故事阅读理解及参考答案 篇四

1他曾是那所重点高中里最穷的一位学生，他也曾是那所高中里最富的一位学生。

2他不知道他的亲生父母是谁，是那对好心的中年夫妇在乡医院走廓里那条破旧的长条椅上发现了她。他们是那么惊喜，因为尽管已经五十岁了，可是他们从来没有过自己的孩子，像抱起这世上最珍贵的宝贝，他们感觉这就是他们盼了一辈子的孩子。

3他不再是那个无人认领的孩子了，他从出生的第二天起，便有了独属于他的幸福。

4她们很穷，但倾尽所有的爱呵护着他成长。

5尽管在这个家里，他从来没有穿过一件像样的新衣服，可是他不在乎，因为他的父母和他一样，他们抚爱的目光望着他的时候，让他感觉他们的身上像是穿了世上最华美的衣服，他从来没有吃过一餐像样的饭，可是他从来没有为此而难过，他知道，这个家里的每一碗粥，每块馍都是他的父母用爱心煮就蒸就，他们一起对望着吃的时候，他们满面意而细心地咀嚼着每一口食物，他的心里都是柔软的幸福与疼痛。

6那一年，他16岁，他毫不费力地考上了县城的这所重点高中。

7因为营养不良，他个子很矮，他经常穿着不合体的衣服，在这个已经开始出现繁华迹象的县城出没。他不是这个班上最用功的学生，但他是这个班上成绩最好的学生。或者说他是这所中学里有着最悲惨命运的一个，但他不是这个学校里最忧郁的学生。他经常微笑着，看着一朵朵鲜花一样的女孩子红润而天真的脸颊，他经常很坦然地从食堂的窗口 掉了好多瓷的饭盆，买回一点粥或一个馒头。

8宿舍里的哥儿们经常搜寻一些不穿的衣服给他，他微笑着拿过来便穿，农忙的时候，他叫要回家，宿舍里的人也抽空帮他，他毫不介意让他们进自己破旧的家门，这是他的家，在他的家里面，他不会觉得有丝毫的寒酸和尴尬。尽管他感谢他们的方式最多只是几根冰棍，更多的时候，只是几碗白开水，但他不会觉得羞涩，因为这水是他亲自挑来，亲自煮开的，盛水的碗是他亲自洗的，一切干干净净。

9但他拒绝了所有的钱救助，同学们自发地集资给他，他没有接受。没有人愿意把钱收回去，他就把钱交给班主任，说就做班费吧。

10其实有的时候，他已经吃不上饭了，甚至连一个馒头都买不起。这个时候，他去翻自己的口袋，竟然发现两截一毛的纸币，这正好够买一个馒头。他小心地将它们拼起来，却发现原来不是一张的。

11他怔怔地看着它们，研究了一会儿。这个时候，教室的门被推开了。走进来的.那个瘦高的女孩子，有着一双大大的眼睛。她走过来的时候，看了他一眼，她没有问他吃了吗，这样的问候对于他，是不合适的。

12她只是轻轻地笑着走近他，随手拿起两截纸币，“这哪儿是你们男孩子干的活儿，着我的吧”。她从口袋里取出一张完整的一毛钱递给他，“哈哈哈，他们在饭厅等丰你呢，快去吧！等过会儿我粘好了，这张就归功于了，我的劳动成果啊。”

13他接过女孩子的一毛钱，默不作声走出教室。向外走的时候，他的眼泪第一次涌出来。他挺直身体，一直走着，从座位到门口就这么短的一段路，他觉得你是走了一辈子。

14女孩子小心地接过两张半毛钱，她细细地看着，研究着它们曲折的接口，她没打算要把它们接起来，没有一种可能性就属于这两张钱的，她不知道应该把它们放到何处，另外也会有其他的两半，正等着与它们的亲密无间的吻合，她知道撕拉了这些，也等于撕拉了那些。

15他并没有去吃饭，他的手伸进口袋里紧紧地握住，他第一次感觉心底里面的痛开始清晰地上浮，他的手背触着那张钱，却没有勇气把手掌摊开去握住它。

16他借了辆车子连夜回家。一路上，他的眼泪不停地流。

17眼泪风干的时候，他回到了家，昏黄的电灯下，妈妈在给他做一双鞋子。桌子上放着一碗香喷喷的米饭，和一碟点了香油的切得细细的咸菜丝。妈笑着看他，我就感觉到你今天要回来的。这是乡政府送来的大米，还有其他东西。他们已经决定每个月救济咱们70元。

18他仰仰头，转身走出门，清凉的夜风拂面而过，今夜，繁星满天。

题目

12.请分别写出第①段加点词语“最穷的”和“最富的”的含义。

13.第⑦段中作者为什么说“他是这所中学里有着最悲惨命运的一个，但他不是这个学校里最优郁的学生”？

14.你赞成第⑨段中“但他拒绝了所有的钱财救助”的行为吗？为什么？

15.第12段中写“女孩子”先是“随手”接过粘钱的活，然后“取出一张完整的一毛钱递给他”，最后又不由分说将“他”破损的钱归为己有，她为什么这么做？这表现她怎样的性格特点？

16.第⑧段“因为这水是他自亲挑来，亲自煮开的，盛水的碗是他亲自洗的，一切干干净净”句中，连用三个“亲自”似显多余，你认为呢？请说明理由。

答案：

12最穷韵：家境黄寒，物质生活极为盔乏．( 2 分）

5.梁思成的故事阅读及答案 篇五

2．四十年代，小村、小城的小学教育，学历并不高的两位老师，只是记述他们讲数字诗和自由命题写作文这两件事，但他们的教育方法发生天翻地覆的变化，令今天的教育者感到震动。请你说一说你有哪些触动?

3．两位老师，各有不同，作者给老师以怎样的评价和寄予怎样的感情?

4．从《我的一位国文老师》和《童年，说不完的故事》中所反映的共同点是什么?

【参考答案】

1．这是文武两圣人，孔子是中国教育的圣人、先师，他门下弟子三千，贤人七十二，他是儒家思想的集大成者。尊师重教也是孔子的主张，作者的尊师也是受此影响。

2．符合儿童年龄特点，从兴趣人手；给学生以适当的自主，不用一把尺子量所有的学生，发挥学生自主学习的积极性，不束缚特长生的发展(根据自己的感悟来谈)。

3．田老师，口才、文笔都好，在文学创作方面给“我”开了窍，感激老师“播种”之恩；戴老师，在习作上没有直接帮助，但对“我”创作实行民主，做人方面作用很大；时常想念老师。

6.梁思成的故事600字 篇六

梁思成的故事1

京都建于公5261元794年，直到19世纪中叶一直是4102日本的首都。古京都的1653最初设计是模仿中国隋唐的长安和洛阳，整个建筑群呈长方形排列，以贯通南北的朱雀路为轴，分为东西二京：东京仿照洛阳、西京模仿长安城、中间为皇宫;宫城之外为皇城，皇城之外为都城。京都市内历史古迹非常多——列为“国宝”的建筑物有38处，定为重要文物的建筑物有199处。而我对京都有印象并且最终极度的想去是因为有“京都恩人”之称的梁思成先生。

1944年夏天，盟军准备轰炸中国日军占领区，盟军司令部请梁思成建议，轰炸的时候要保护哪些古建筑。梁思成当即向司令部交了一张圈了红圈有明确保护标记的图纸。随后，梁思成又说，还有两个城市我也希望能够保护，但这两个城市不在中国。美国人当时感到奇怪，即问他是哪两个城市，梁思成说：日本的京都和奈良。对梁思成的这一建议，盟军司令部没有当即作出反应。1945年夏季，美、英等国在太平洋上集结了两百万军队。对日本进行持续而强有力的轰炸。因为梁思成的嘱托，日本京都、奈良没有轰炸，日本最重要的这两个有着众多古建筑的古城得以保存。日本人对这件事情非常感激，说梁思成是古都的恩人。梁从诫一次在日本讲台上说：“我父亲做出这个建议是不容易的，我们家有两个人直接死在抗日战争前线。”台下的日本听众听了梁从诫的陈述，都被感动得鸦雀无声。

梁思成的故事2

1915年，14岁的梁思成考上清华预科，读书期间在体育、绘画、音乐方面表现出杰出的才能。在全校运动会上，他曾获跳高第一名;在音乐和美术方面也有很好的修养，他擅长钢琴、小提琴，还是学校管弦乐队的队长并当第一小号手。他还十分关心政治，“五四”运动中，他是清华“爱国十人团”和“义勇军”等社团中坚分子。一次，他和同学进城宣传被拘，他与同学们坚持斗争，迫使军阀政府派参议员曾彝进当众道歉，在军队护送下凯旋回校。同学们叫他“一个有政治头脑的艺术家”。

1923年，是梁思成在清华读书的最后一年，5月7日这天，梁思成骑着大姐赠送给他的摩托车，后座带着弟弟梁思永，从北京城西驶向南边追赶游行示威队伍。8年前的巴黎和会上，日本从德国手中接管山东，这一天是“国耻日”。车骑到南长街口，被北洋政府陆军部次长金永炎的轿车撞倒，金永炎竟然连车都没下，从窗口扔出自己的名片给前来的警察处理后事，然后便驾车扬长而去。军阀金永炎嚣张惯了，但他的名气比起梁启超来差得远，在社会舆论的强大压力下，他出面道歉并承担全部医疗费，还拿司机做替死鬼，最后连总统黎元洪也出面替他求情，梁家才罢休。

梁思成受伤后，在协和医院接受治疗，因为当时的医疗技术和设备均不太好，梁思成的脊椎骨和腿部的手术都没有做好。结果，使他的脊椎骨出现了弯曲、驼背，使他的左腿短了一厘米。在以后的年月里，粱思成的鞋子都是专门定做的。

梁思成的故事3

1948年，北平解放前夕，解放军兵临城下。一天晚上，梁思成的老朋友、民主人士张奚若带着两个解放军来到梁家。来人摊开一用地图，请梁思成在图上标出重要的古建筑，划出禁止炮击的地方。梁思成非常认真地将北平的重要古建筑一一标注地地图上，并十分恳切地对来人说：“请你们务必保护好这些古建筑”。解放军代表慎重地对他说：“请您放心，为了保护中华民族的文物古迹，我们就是流血牺牲也在所不惜。”

1949年10月1日，梁思成受邀登上天安门城楼参加开国大典。1950年初，梁思成向中央政府提出了新北京城的规划方案----《关于中央人民政府行政中心位置的建议》。主张保护北京古建筑和城墙，建议在西郊建新北京，保护旧北京城，不在旧城建高层建筑。最终，首都城市规划“一边倒”地采纳苏联专家的建议，拆旧城原地建新城，并按照领导人的设想，从一个消费城市变成生产城市。

城墙倾毁，思成心碎。梁思成有一句名言：“拆掉一座城楼，像挖去我一块肉;剥去了外城的城砖，像剥去我一层皮”。他说，“五十年后，会有人后悔的。”悲伤的预言不幸全部言中。北京交通拥堵和严重污染，成为当今最头痛的问题。

梁思成的故事4

抗日战争前，梁思成为了解我国古建筑的分布情况，给全国每个县的邮政局长汇去两块大洋。虽然梁思成做教授收入很高，但给每一个邮政局寄去两块大洋，那也是一大笔钱。他也不知道人家叫什么，只写邮政局长收，并给每人写一封信说，我们在考察保护中国古建筑，希望你收到两块大洋以后，能把你们县境内的古建筑拍照片寄回来。其实，梁思成靠这种方法收集资料，心里也没有底。他所做的工作，是前人从来没有做过的事业。让梁思成特别感动的是，全国所有的县，每一个县的邮政局长，都拍了本县的古建筑照片，给他寄了回来。

1937年夏天，梁思成和妻子林徽因在五台山发现唐代佛光寺，两人沉浸在巨大的喜悦中，就在这时，“七·七”事变爆发，北平沦陷。一天，梁思成突然收到署名“东亚共荣协会”的请柬，邀请他参加会议，他知道日本人已经注意自己了，要想不当汉奸，必须立即离开北平。第二天，夫妇两人只带了一些随身换洗的衣服，其它所有东西不管贵重与否都来不及处理，只好扔下，开始了长达9年的流亡生活。

上面说房屋的梁就有平梁、月梁、挑尖梁;立柱有檐柱、金柱、童柱、瓜柱;什么叫斗栱、叫雀替?也都不清楚。宋代朝廷颁布的《营造法式》，1925年梁启超先生得到一部重刊本，特地寄给在美国留学的梁思成与林徽因，嘱咐他们要好好研究。梁思成说，当时看起来像天书一样，一点也不明白。研究工作一开始，梁思成即明确不能光停留在赞扬上，必须像西方学者那样，用科学方法去剖析，去探索其中奥密，他说“近代学者治学之道，首重证据，以实物为理论之后盾，俗谓‘百闻不如一见’，适合科学方法”，所以首先对实物进行调查测绘。他选择故宫作目标，因为故宫最大，最完全，也最有代表性，同时还有老工匠在世，他手执《工程作法》为课本，对着实物，从整体到局部，从构造到装饰，逐个去认识

梁思成的故事5

建造人民英雄纪念碑前，北京市人民政府曾向全国各地征集纪念碑的设计方案。周总理在审定设计方案时曾提出，为了将来能让更多的人们非常醒目地从长安街能看到纪念碑的正面，建议将传统的纪念碑坐北朝南的形式改变为坐南朝北。根据参加过设计施工的专家回忆，纪念碑的结构设计方案曾征集到140多件，经广泛征求意见、反复讨论，最终选取修改的方案是由古建筑学者梁思成制定下来的。

梁思成对我国的古建筑研究有极大成果，他在结合了多处古建筑外形的基础上，设计形成了纪念碑的雏形，并在碑顶上破天荒地加了个“小屋顶”的装饰，这个极具特色的“小屋顶”后来被广泛运用到各种新建筑物之上。

我开始明白，为什么梁思成当年会用富有诗意的语言，向周恩来描述可能会消失的北京古都景象。也开始明白，当他谈到北京城墙时，将它视为一种生命来述说：“环绕北京的城墙，是一件气魄雄伟、精神壮丽的杰作。它① 是为防御而叠积的砖堆，②是一圈对于北京形体的壮丽有莫大关系的古代工程。无论是它壮硕的品质，或它轩昂的外象，或它历尽风雨，同北京人民同甘苦的象征意味，总要引起后人复杂的情感。”

7.梁思成的故事教学反思 篇七

本节课，我重点让学生体会本文的`写法特点，通过和《钱》文对比，学生也能体会到这种写法，也能感悟到文字所表达的美感。但我感觉有以下不足：

1.课堂结构有点松散，不紧凑，课堂效率低下。

2.学生的积极性没有调动起来，很少有人发言，课堂较沉闷。

3.板书书写不规范，给学生不良诱导。

8.梁思成的故事阅读及答案 篇八

教学目标：

1、知识与能力：

了解梁思成的故事，理解寓情于叙的写法。

2、过程与方法：

了解本文的写作思路。

3、情感与价值

品位梁思成的人格魅力。计划课时：二课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课：

1、让学生介绍自己所了解的梁思成，教师做补充介绍。

2、写作背景介绍：1993年4月，作者登上了山西应县木塔，观塔思人，为梁思成的精神所感动，后写下此文。

二、整体感知：

学生默读课文，要求：

1、积累文章的的字词：

勘察

叹为观止

钦佩

轩昂

巍峨 黯淡

灰飞烟灭

壮硕

锈蚀

2、思考并概括梁思成的主要事迹，并划分层次。

（文章主要写了四件事：一是梁思成夫妇当年不畏艰险，勘察山西应县木塔的情形；二是梁思成对建筑的认识；三是为保护奈良所作的努力；四是梁思成对中国古建筑被毁的忧愤。）

三、重点品读：

1、要求学生重点品读课文二、三、四部分，深入了解梁思成的事迹，并说说这些事迹体现了梁思成怎样的精神？

（梁思成的精神是：对工作认真，执着，无畏，求真务实，勇于探索的精神和对人类文化遗传的无限热爱。）

四、小结：

《梁思成的故事》主要写他在建筑方面感人至深的故事，让我们了解了梁思成作为建筑专家对建筑的“爱与撼”。

五、布置作业：

1、熟读课文。

2、完成同步练习一、二、三、四、六。

第二课时

教学过程：

一、复习检查

1、指名解词。

2、概括梁思成的事迹。

二、重点语句品析：

1、你是怎样理解“梁思成只能属于这个世纪”这句话的？（这是对梁思成在这个世纪做出重大贡献的肯定，也是对梁思成以后中国古建筑、世界古建筑遭到损毁，再无可以来让他施展才能的古建筑而声出的深深遗憾。）

2、作者说梁思成拥有了“建筑的灵魂”，你怎样理解这句话？

（他以做学问起步，从枯燥的架构分析、材料分析、形状勾勒、、、、、）

3、为什么说古建筑在梁思成眼中“永远是有生命的物体”？

（一砖一瓦，一根立柱，一处斗拱，一副雕像，都是活生生的存在。）

4、梁思成如何看待北京古城墙？

（他将古城墙视为一种生命来述说：环绕、、、、、、）

三、探究本文的写作特色：

1、从正反、侧面多角度刻画梁思成这一形象。

正面：梁思成登山西应县木塔的情形。

侧面：通过别人的认识来写。

2、文章字里行间透露出对梁思成的敬佩之情。

如：梁思成只能属于这个世纪。

3、文章多用短句、独句段，表意明确，起到强调作用。

四、课堂练习：

1、讨论完成课后练习二、三。

2、完成同步练习五、七、八。

五、布置作业：

9.梁思成的故事阅读及答案 篇九

八年级语文第一单元导学案    第1课《人民科学家的精神风采》学案

学习目标

知识与技能：1.了解科学家钱学森的生平事迹；掌握文中的词语。

2．学习本文朴实的行文风格；学习夹叙夹议的写法。

过程与方法：3、品味富有表现力的语言，感受文中生动、细致的描写。

4．体会人物形象的美，领略文章内涵，体会其丰富的思想感情。

情感态度与价值观：5.感受科学家的人格魅力，学习钱学森高尚的思想境界。

一、基础知识积累。

1、给加点字注音并解释词语。应景（       ）鉴定（        ）应酬（      )勒紧（         ）

2．给下列多音多义字注音并组词。应（       ）（       ） 勒  （       ） （        ）

3．根据拼音写汉字。 Wǎn言谢绝  想方shè法  公fèi 旅游  tuō离群众   qū逐出境   授奖yí式

二、预习课文，整体感知

1、本文主要概括了钱学森的那些主要事迹？体现了钱学森怎样的思想品格？

2、钱学森拒绝访美的主要原因是什么？

3、对课文第11自然段你是怎样理解的？这表现了钱学森怎样的科学精神？

三、 体验反思：

1．你认为一个优秀的人民科学家应该具备什么样的条件？

2．若干年后，假如你也是一个学业有成的年轻有为的科学家，你会怎样去做？

四、能力提升，课外阅读：         1、我的自白

丁肇中

我虽然获得过诺贝尔物理奖，但我肯定我不是天才，在12岁前，我还没上学呢？

念小学时，我们的学校是一所大学的附属小学。小学的老师全是妈妈的学生，谁都不管我，爸爸、妈妈也不怎么管我。当时我对上学没什么兴趣。到学校看看，不喜欢我就走掉了。到池塘游泳，到河边捉小虾，四处游荡。那时正是抗日战争时期，我与其它小朋友一样，生活在十分艰苦的环境中。

我的父母都是教授，都是科学家。家里进进出出的也都是科学家，再加上从小父母就把牛顿、爱因斯坦的故事讲给我听，耳濡目染地，我对科学产生了兴趣，

童年，影响我最深刻的人是我的外祖母。外祖母一直照顾我。她没有一般“望子成龙”的心态。我父母也让我自由发展，这和很多中国的家庭不同。

每天，我从早上7时30分踏进实验室，到晚上11时走出实验室，没有圣诞节，没有星期天，这是出自我对科学的兴趣。可以说，是兴趣把我牵引到世界科学的“峰巅”。

兴趣对一个人的事业很重要。这么长的时间，没有兴趣，如何去享受工作呢？所以我劝那些想干一番事业的朋友，应该以兴趣为出发点，不能勉为其难。

现在，我不勉强孩子读书。其实，孩子在学校考第一并不代表什么，至少，我认识的那些科学家，都不是年年拿第一的好学生。我便不曾考过第一名。我这位开明的爸爸常把我的孩子带进实验室，从小如此。我的女儿3 岁时，就可以清楚地认识各种仪器了，而且她有过目不忘的本事。问我希望女儿长大后干什么，我当然想女儿学物理，长大去接我的“班”，不过女儿却对生物有兴趣。对这我不去干预。各有各的兴趣嘛！我想她将来会在生物学上做出成绩的。父母不该包办孩子的兴趣，因为“包办 ”是不能代替孩子的。

2、假币

①人有时一犹豫就错过了良机。辰这样想，此时老教授正在滔滔不绝地和新生们沟通感情，辰就没办法把那两千元钱交上，而早上乘乱交这笔钱再好没有，可那时辰就是犹豫了一下，错过了，辰为此如坐针毡。

②终于熬到了下课，辰遥盯住围在一群叽叽喳喳的女同学中的老教授，好歹带女娃们散尽，他才跨前一步，把钱递上，这时，辰脑字嗡的一声，大片空白，他感到一种灭顶之灾的将临。还好还好，老教授点了点，装进上衣兜。

③ 辰这一夜没合眼，那钱是单独交的，万一老教授发现呢？为了进京到这家文学院深造，他卖光了全部药材，没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币！他曾想到市场上买点东西零碎花出去，可小贩们不收这假钱。他已没有更多的钱了，逼急了才出此下策。但他又怕被识破。假币的事抖落出来，他如何混得下去？

④辰决定主动坦白，就说不小心夹带了，求老教授容他宽限些日子借来补上，这样总比被当众揭穿好。第二天，辰就恭候在老教授上班必经之路上，见到他说：“老师，我昨天交的钱……”老教授的脸立刻板起来：“别提你那钱！”辰魂飞魄散！却听老教授说：“早不交晚不交，偏让我揣了你的钱，在市场上走，被小偷割了兜。” 啊呀，谢天谢地！辰一边陪小心，一边回到教室，这贼其实是帮了我的忙呢。辰想。

⑤兴奋之后，辰又陷入了苦恼。毕竟老教授损失了那么多钱，并且直接怪他学费交得迟，想到教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样，他心里就凉了。辰想，好好努力吧，非出人头地不可，有朝一日我加倍报偿这位善良无辜的老人。辰勤学苦作，不断写出好文章，连《人民文学》这样的刊物也有他一席之地，老教授时常当众夸赞他，每当这时，辰就暗自道：等着，老师。

⑥ 学习期满，辰直接成了市文联干部，又一年他又成为省作协聘任的专业作家。辰一步登天，阔步文坛，名声大得吓人，辰从此再不愁没钱。

⑦辰依然惦记着可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病了。他为老教授准备了1万元现金，专程来京。

⑧老教授高兴：“学生出了大名，不忘师德，这就好。”坚持设家宴款待高足。酒前，辰鼓足全部气力，向教授认错：“老师我交您那元学费中，混着三张该死的假币。”他眼圈红了，并哽咽起来。老教授哈哈大笑：“三张假币你还没忘哪？在，我留着呢，如今集什么的都有，我集几张假币玩玩有何不可？”说着，从一本影集内拿出张玩意儿。“老师，那您说让人偷了，”辰目瞪口呆。“假话。兴你假币就不兴我假话？”“为什么？您当时完全可以揭穿。” 老教授的脸色立刻严峻起来：“揭穿容易，但我更知道一个山里出来的孩子该多艰难，那样做对他产生的后果不堪设想，为区区300元钱，扼杀一个人才，吾不肖为之也。”

⑨“老师！”辰扑通一声跪了下来，泪流满面，“不回去了，我还要跟您学几年，您一定要收留我！”

第2课《梁思成的故事》导学案

学习目标：

1、了解了解梁思成的故事，理解本文寓情于叙写法

2、学习本文的修辞手法，体会其作用及效果。

3、品味梁思成的`人格魅力，培养热爱祖国的思想感情。

课前预习

一、给下列词语注音并解释。

黯淡                          塔刹

锈蚀                          轩昂

叹为观止                      无所顾忌

二、下列句子没有语病的一句是（    ）

A、只要当人类将自己与他的建筑视为一体和引以自豪时，并且比单纯的需要更进一步--他开始关心他的建筑外观之时，建筑才真正开始。

B、对于一般人来说，这的确不是难以想象的举动。

C、建筑师民族的象征，社会的缩影，但绝不是某一民族的，而是全人类的结晶。

D、理性战胜了仇恨，文化的永恒价值取代了战争的非理性。

三、文学常识

《梁思成的故事》选自《             》，作者          ，1956年生，湖北随县人，著有《     》，等。其中《        》曾获首届鲁迅文学奖。

梁思成，中国现代著名            学家、         家和建筑师。主要作品有

四、疑难探究

1、本文与《人民科学家的精神风采》相比，二者有什么异同？

2、梁思成考察应县古塔的情景，作者没有亲历却写得生动传神，作者采取 了什么手法？

3、作者没有亲眼看见梁思成的所作所为，所以许多地方运用了想象的手法，但是我们并不觉得虚假，都和作者一样，“相信他是真的”，这是为什么呢？

4、文章中，作者说梁思成拥有了建筑的灵魂，请你谈谈“建筑的灵魂”的具体内涵是什么呢？

5、房子与建筑之间的区别是什么呢？

拓展阅读：                   从罗丹得到的启示

1) 我那时大约25岁，在巴黎研究与写作。许多人都已称赞我发表过的文章，有些我自己也喜欢。但是，我心里深深感到我还能写的更好，虽然我不能断定症结的所在。

2) 于是，一个伟大的人给了我伟大的启示。那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。

3) 有一次，在比利时名作家魏尔哈仑家里，一位年长的画家大谈雕塑美术的衰落。我年轻而好饶舌，一再反对他的意见，认为罗丹实在可以与米开朗基罗媲美。

4) 但是，第二天魏尔哈仑把我带到罗丹那里的时候，我却一句话也说不出来。因为在他们畅谈之际，我觉得我似乎是一个多余的不速之客。

5) 不过，最伟大的人毕竟是最亲切的。我们告别时，罗丹转过身来 着我说：“我想你也许愿意看看我的雕塑，--星期天，你能到麦东来同我一块吃饭吗？”

6) 在罗丹朴素的别墅里，我们在一张小桌前坐下吃便饭。不久，他温和的、含有激励之意的 , 宽释了我的不安。

7) 在他的工作室里，罗丹罩上了粗布工作衫，好像变成了一个工人。他在一个台架前停下来。

8) “这是我的近作。”说罢，他把湿布揭开，现出一座以粘土塑成的女正身象，十分美好。“这已完工了。”我想。

9) 他退后一步， 之后，便低声说：“就在这肩上线条还是太粗。对不起……”

10) 他拿起刮刀、木刀片轻轻滑过过软和的粘土，给肌肉一种更柔美的光泽。他健壮的手动起来了，他的眼睛闪耀着。“还有那里……还有那里……”他又修改了一次。他走回去。他把台架转过来，看了又看。时而，他的眼睛高兴的发光；时而，他的双眉苦恼地蹙着。他捏好小块的粘土，粘在象身上，再刮开一些。

11) 这样过了半点钟，一点钟……他没有再向我说过一句话

。他忘掉了一切，除了他要创造的更高的形体的意象。他专注于他的工作，犹如正在创世的上帝。

12) 最后，他扔下刮刀，（ ）把湿布蒙上女正身象。于是，他便转身向门口走去。

13) 就在那时，他才记起什么，立即回过头来， 着我。他显然为他的失礼而惊惶。“对不起，先生，我完全把你忘了，可是你知道……”我握着他的手，感谢地紧握着。

14) 在麦东那天下午, 我学到比在学校所有时间学到的都多。从此，我知道凡人类的工作必须怎样做，假如那是美好而有价值的。我感受到一切艺术与伟业的奥妙--专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弛散的意志贯注在一件事情上的本领。

15) 于是，我察觉到至今在我工作上所缺少的是什么--那能使人除了追求完整的意志而外把一切都忘掉的热忱，一个人一定要使自己完全沉浸在他的工作里。没有--我现在才知道--别的秘诀。

1．第1）段“我不能断定那症结的所在”中的“症结”指的是：（ ）

A“我”“还能写的更好”的症结 B “我”不能突破现有水平的症结

C下文“一个伟大的认”给“我”的启示 D “我”至今不知其所在的那个症结

2．第5）、6）、9）、13）段的空白 处，依次填入的词，正确的一项是：（ ）

A、凝视 审视 注视 瞠视    B、审视 凝视 瞠视 注视

C、注视 凝视 审视 瞠视    D、凝视 注视 瞠视 审视

3、第12）段括号处应该填入一个句子成分，最妥贴的一项是：（ ）

A象一个男子把披肩披到他情人肩上时那样温存关怀地

B象一个学生把改好的作业交给老师时那样喜忧参半地

C象一个农民把细泥轻轻地撒上幼苗时那样爱惜期盼地

D象一个工人停工后把布蓬遮住机器时那样亲切爱护地