大学生写论文

2024-08-12

大学生写论文（精选10篇）

1.大学生写论文篇一

大学生简历怎样写

操作方法

01先简单的介绍自己。

姓名：王**

性别：男

籍贯：海南海口

现住：海南海口

手机号码：138********

02介绍自己所学的专业，HR会通过你所学的东西来看你适不适合他们公司的职位。

所学专业：汉语言文学

主修课程：外国语文学、现代文学、古代文学等(把所学专业列举出来)。

选修课程：美学、逻辑学等。

培训课程：秘书学、新闻学等。

03接着介绍你的专业技能，比如在校期间获得了哪些证书。

专业技能：

计算机水平：获得计算机二级证，能熟悉Windows操作系统，Internet互联网的基本操作。

英语水平：获得英语四级证书，能阅读英语报纸，用英语进行交流。

普通话水平：获得普通话二甲证书，普通话发音良好，无地方口音。

04介绍你的`社会工作，包括在学期间的职位，实习期间做了哪些工作。

社会工作

大学期间：担任中文系学生会主席的工作，主要管理系学生会各部门的工作与老师的交流。

实习期间：*年*月——*年*月在某单位实习，做文员的工作，主要的工作内容是写开会纪要、打印文件、管理文件等。

05再来介绍自己的特长。

特长：

写作能力好。在校期间获得文学大奖赛第一名。

组织能力好。在校期间组织了系男生篮球赛、女生拔河比赛等。

管理能力好。在我的管理下，系学生会各部门工作完成得很好，本人还获得了校里颁发的优秀班干部奖。

06最后写求职意向，求职意向写3个左右就差不多了，写太多HR会觉得你心太大，写少了又显得能力不足，所以3个左右就好了。

2.大学生写论文篇二

我们小学语文教师, 如何提高学生的写作兴趣, 让学生有话可说, 有内容可写, 并能把握好文章的结构层次, 运用一些习作技巧, 这对于初学写作的小学生来讲, 模仿应该说是行之有效的方法。

一、借助名句名段仿写

写作和阅读是相辅相成的, 好作文往往和阅读课紧密相连。教学阅读课文, 我们教师要善于从中挖掘一些可以让学生学习写作的东西。这当中, 改写课文关键句 (或者中心句) 是一种模仿句子的有效方法。

在教学了《我的伯父鲁迅先生》一文后, 针对文末那句: “的确, 伯父就是这样一个人, 为自己想得少, 为他人想得多。”我布置作业让学生试着模仿该句子, 写自己熟悉的一个人。学生依样画葫芦地写到: “的确, 妈妈就是这样一个人, 为自己想得少, 为家人想得多。”“的确, 吴老师就是这样一个人, 为自己想得少, 为学生想得多。”等等。这样简单的仿写, 就是基础最差的学生也能模仿, 我们不难发现, 这句话一放到写人文章的结尾, 点题特别有力度。对此, 我们可以因势利导地引导学生, 把课文中的一些中心句进行改编, 变成自己作文中的好句子。同样地改写老舍《养花》的中心句“有喜有忧, 有笑有泪, 有花有果, 有香有色, 既需劳动, 又长见识, 这就是养花的乐趣。”可以变成写《童年趣事》、《业余爱好》、《难忘往事》等主题文章的中心句。班上有位学生这样写他《童年趣事》的中心句: “有喜有忧, 有笑有泪, 有苦有乐, 有成有败, 既需锻炼, 又长技能, 这就是打篮球的乐趣。”虽然只是改了几个字, 可用在他这篇习作中贴切自然。我给他的作文本上的这句话画了红红的波浪线, 在旁边写上评语: “巧妙模仿, 多像老舍先生的小徒弟呀。”虽然就是这么简单的依样画葫芦, 可是, 经他这么一写, 再加上我亲切的鼓励性的评语, 从此这位学生写作文的自信心增强了, 习作兴趣也随着提高了。

好的段落和篇章, 我也经常引导学生模仿着写。“蔚蓝的天空中飘着几朵白云, 下面是有钱人家的高墙大院。其间有一个十一二岁的少年, 头戴一顶少爷帽, 身着一件华丽的少爷服, 站在院中, 手捧一本书, 边读边抬头仰望深思, 神情十分专注。这少年便是鲁迅。”这是一位学生模仿着鲁迅的《少年润土》写《少年鲁迅》的作文语段节选, 对老师来说, 可能有点东施效颦, 可对于小学生来讲却品尝到了初学写作的欢快。

在教学老舍先生的《猫》这篇课文后, 我让学生去仿写。学生模仿《猫》, 写《狗》写《牛》等, 他们欢快地写狗啊牛啊的, 一下就思路开阔了, 都把狗、牛写得可爱了。于是我让学生去寻找动物变可爱的原因, 他们经过比较发现是因为写出了这些动物的独特性。我继续让孩子们仿《猫》去写《爸爸》、《同学》等写人记事文章, 他们把爸爸、同学也一样写得十分真实可爱。

二、仿照样式训练技法

写文章需要厚积薄发。凡是学画画、学写字、学打拳、学唱戏、学木匠等, 都要经过一段长时间的模仿过程, 熟悉一定的技法, 然后才可以按自己的思路创作。到了一定时候, 熟能生巧, 写作文就成了自然而然的事情。小学生学习写文章更是同样道理, 所以指导小学生写作文不妨从模仿开始, 多让孩子们进行仿写练习。

作文好比盖房子, 房子只用砖块筑上去, 不粉刷墙壁也不装修, 不好好进行室内设计一番, 是不好住的。作文写好了, 要对它进行修改, 也就像给房子装修一样。用几句比喻句、拟人句、排比句等修辞方法给它装修一下, 然后写点人物对话的提示语, 写点心理活动、神态描写, 算是添几件家具吧。经过我们老师这么一点拨, 可以使学生明白好作文一定得给它润色包装一下。

我们知道, 没有一个建筑师一开始就能把房子装修得很好, 都是在跟师傅学习和自己实践的过程中不断地总结经验, 慢慢地提高技术的。语文老师在写作教学中便成为了师傅的角色。刚开始习作, 我硬性规定了一些不成文的规矩:一篇作文当中必须有几处修辞, 比喻、拟人、引用不可少, 反问、夸张、排比要学着运用, 开头结尾须点题, 对话描写要换行, 提示语位置要有变化。一开始学生被筐筐束缚着, 用的修辞有时候是“强扭的瓜——不甜”, 然而, 经过一段时间的训练, 学生运用灵活了, 可见这方法还比较见效的, 学生写出来的作文有模有样, 一套一套, 他们从中找到了习作的自信和乐趣。在语文教研组活动的时候, 我介绍了这一方法, 有老师笑着问: “这不成古代的八股文训练了吗, 学生有没有乱装修的时候?”我说: “确实有的同学写的句子有些怪, 但孩子们只是在习作呀, 怪点没关系, 咱给他们指出来, 要充分肯定他们的写作热情。”

这“八股文”式的模仿虽然有点带机械性, 但对于还比较缺乏语言积累的孩子们来说, 倒是见效很快的一种方法。

有学生在《游洋背美丽乡村》中写到:走进美丽乡村洋背, 只觉得一阵微风拂面而来, 使人感到心旷神怡, 那山上的树叶纷纷扬扬地飘落下来, 好像一群群美丽的蝴蝶在翩翩起舞。往里走一会儿, 只见溪水清澈见底, 鱼儿在水中“安居乐业”。阳光照在水面上, 波光粼粼, 像映着满天星星。美丽洋背真像是一幅优美的图画啊!

像这样学生写作的片段, 都是孩子们在“八股文”式训练中“装修”出来的, 而这个技术不仅仅是个别优生能行, 全班学生基本上能学用, 用语文教育专家魏书生老师的话来说, 就是“这个长胡子的老办法还挺管用。”

三、模仿范文写出真情

小学《语文课程标准》对写作提出的要求是: “能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要, 运用常见的表达方式写作。”要实现这一目标就有必要经历一个模仿范文的系统训练过程, 小学是学习写作的初级阶段, 重在激发和培养兴趣和自信心, 鼓励学生表达意愿。

学生一时写不出真情实感, 主要是因为不会观察, 不善表达。写作文时, 没有给学生提供真实的情境, 多数情况是让学生凭空去想、去捏造, 学生为了作文而作文, 于是就出现了虚假。如何让学生在模仿作文范文形式的同时, 不会发生情绪情感的复制而避免“假、大、空”这种现象的发生呢?这就要求我们教师要善于引导学生去回忆生活中的人和事, 让他们感受人情冷暖。老师如果能写些下水作文, 与孩子们一起去寻找生活中的真情实感, 那更是行之有效的好方法。

我以我笔写我心, 教师写成人的世界, 学生写孩子的世界, 才能唤醒写作人心灵深处的真情实感。教师写下水作文, 不要以孩子们的口吻去写, 而是应该站在成人的角度来写, 这样有利于表达自己的真情实感, 这样更能让学生体会和模仿如何写出真情实感。

我在写下水作文《外婆》, 引导学生也写《外婆》、《奶奶》、《妈妈》等。不一样的故事, 一样的真情流露。下水作文《外婆》中写到:冬天, 外婆把鸡蛋放在火笼里煨, 我们姐妹几个围着火笼, 盯着鸡蛋, 只要一看见鸡蛋上冒出水珠, 就异口同声地大喊: “外婆, 鸡蛋出汗了!鸡蛋出汗了!”外婆迈着沉沉的脚步, 慢慢走过来, 从火笼里快速地取出鸡蛋, 放在围裙里擦两下, 说: “给小妹先吃吧, 她小一点。”到了晚上, 外婆先把火笼焐在被窝里, 暖好了被窝才叫我们上床睡觉。有一次, 外婆怕我们冻着, 上床了还把火笼放在被窝里, 我一不小心踢翻了火笼, 幸亏外婆及时抢险, 只把床单烧了几个小洞洞。这以后, 外婆还是坚持着用火笼给我们暖被窝, 不过总不忘叮嘱一句: “小心点, 别碰翻了。”

这是成年的我回忆少年时代的事情, 写得比较符合少年的情感体验, 也便于学生模仿。当然, 说教师的下水作文是学生模仿的范文时, 一些学生优秀习作更是班级学生模仿写作的好范本。基础差的学生还可以模仿《同步作文》里的作文, 学着写作文。

3.大学生写《大学生》篇三

阿姆斯特丹大学（荷兰）………………………27

北京大学…………………………………………28

北京化工大学……………………………………16

北京科技大学……………………………………50

北京林业大学……………………………………102

北京师范大学……………………………………28

北京外国语大学…………………………………29

北京邮电大学……………………………………28

大连大学…………………………………………101

大连理工大学……………………………………76

俄亥俄州立大学（美国）………………………114

复旦大学…………………………………………48

弗赖堡大学（德国）……………………………100

哈佛大学（美国）………………………………9

洪堡大学（德国）………………………………100

湖北理工学院……………………………………18

华东师范大学……………………………………80

华中科技大学……………………………………108

吉林动画学院……………………………………32

麻省理工学院（美国）…………………………8

美国空军学院（美国）…………………………6

密涅瓦大学（美国）……………………………82

南京大学…………………………………………96

南开大学…………………………………………102

牛津大学（英国）………………………………9

诺丁汉大学（英国）……………………………8

普林斯顿大学（美国）…………………………8

清华大学…………………………………………12

厦门大学…………………………………………72

山东大学…………………………………………112

陕西师范大学……………………………………101

上海财经大学……………………………………48

上海交通大学……………………………………50

上海音乐学院……………………………………58

四川大学…………………………………………40

斯坦福大学（美国）……………………………101

天津大学…………………………………………70

同济大学…………………………………………48

温州医科大学……………………………………78

武汉大学…………………………………………66

香港中文大学……………………………………132

延安大学…………………………………………112

约翰.霍普金斯大学（美国）……………………99

约克大学（加拿大）……………………………100

浙江大学…………………………………………92

芝加哥大学（美国）……………………………90

中国青年政治学院………………………………26

中国人民大学……………………………………48

中南财经政法大学………………………………110

中央民族大学……………………………………28

校园记者招募活动开始后，我们收到了很多同学的邮件，

表达了参与的热情，提出了很好的建议和想法，

非常感谢大家的关注和支持。

本刊校园记者的队伍初具规模，希望校园记者们发挥才华和热情，书写更好的《大学生》。

同时，校园记者招募活动是长期的，欢迎同学们参与。

《大学生·中国校园》联系人：张蕾磊邮箱：campus809@126.com

《大学生·能力博士》联系人：方丹敏邮箱：danminfang@gmail.com

《大学生·中国校园》联系人：张蕾磊邮箱：campus809@126.com

4.大学生如何写求职简历篇四

可以说，个人求职简历材料是求职的敲门砖。大学毕业生应该明白的是个人简历是供用人单位浏览的，不是用来阅读的。对用人单位而言个人简历材料意味着对求职者的筛选，而不是审查。所以，一份好的个人简历应该是一篇引人注目的文章，是推销自己的广告。因此，必须精心策划和写作，以期引起对方注意，从而做出积极的评价，产生再次见面的欲望，引出下一个求职的关键环节:面试。

个人简历在写法上没有统一的格式要求，但起码应包括以下内容：

●姓名、电话和联系地址。这些内容应写在最前面，以便于联系；

●毕业学校、所学专业、时间、主要专业课程(与用人单位对口的)；

●欲求职的专业、职位和目标(不必提薪水待遇等要求)；

●本人经历，主要包括：在大学的经历，除学习以外的任职，实习，勤工俭学，假日谋职，义务工作，参加各种活动及取得的成果、客观评价(这些内容有助于对方了解你的阅历，专业特长，团队精神和组织协调能力等)；

●个人兴趣爱好，目的是让对方了解你的生活、性格等情况。

需要指出的是，拟写个人简历材料与写一般文章不同，有些特殊要求值得注意：

1、不要把自己“打扮”成完人

撰写个人简历，要着眼用人单位的需求，写明与之对口的相关情况，借以把自己的优势突出出来。一般说来招聘单位最关心的是应聘者能为单位做些什么，能带来什么。那么你就要针对对方需求，突出重点，而不要面面俱到。力争让对方从你的简介中得出这样的绪论:这是我们需要的人才。

大学生的求职简历往往容易出现这样两个缺点:第一是一厢情愿，只从自己方面考虑，一味地强调自己能干什么，如何优秀，而不看对方的需要，不考虑对方喜欢什么样的人，关注焦点在哪里，结果文不对题，很难引起注意;第二是事无巨细，面面俱到。有的人总想把自己写得全面一点，生怕遗漏了什么，结果却把重要的有价值的东西淹没在琐事中。因此，写简历一定要抓住重点，提供最重要的信息。

2、让事实说话比自我评价更可信

简历内容一定要真实客观，不掺水分。绝不要为了迎合用人单位的需求而虚构自己的经历和才华。如果用人单位认为你在说假话，对你的人品产生怀疑的话，那么他肯定不会录用一个在 “德”上有疵点的人。

为了表现自己的能力，不要说套话，过多自我评价，比如，有的人把自己说成“全才”，说“自己适合干任何职位工作”。如果说自己什么都能干，是一个无所不能的人，那就糟了。什么都能干，就等于哪样也不突出。一般单位是不愿意要这种“全才”和“完人”的。

3、语言平实更动人

在文笔上，要求语言质朴，力避华而不实，用词要简洁直白，不必堆砌很多形容词，过多修饰反而显得不实在。在语气上要平和，既不要太狂，目空一切;也不要过分谦虚，把自己说得平庸无能。

简历写完后要认真核对几遍，绝不能丢字拉字，或少标点符号，或有错白字。要做到准确不误，文通字顺。本来不长的文字材料，如果读起来不通顺，还有错字百字，那么对方必然会怀疑你的工作作风，对你的期待值自然降低。

4、文面朴素比华美更有魅力

简历的篇幅要简短，文面要整洁，最好能用一两页纸写完，使对方在1—2分钟内看完，给人留下深刻印象，甚至“一见钟情”。

简历材料最好用电脑打印出来，文面要简洁醒目，该突出的内容用不同字体，或用黑体强调出来。字不能太小或太大，用四号字为宜。打印好的简历材料要整洁悦目，让用人单位从简历上看到你认真严谨的作风。

5.大学生暑假计划怎么写篇五

上：7点起床

上午：8点-9点，英语单词，英语是不能放下的。

9点-11点，专家系统

中午：11点-13点，午饭、午休等。

下午：13点-17点，专家系统。

晚上：17点-19点，晚饭等，在九度灌灌水，呵呵。

19点-23点，PHP学习、算法导论学习（暑假就学这两个吧，做人不能太贪心啊）

除此之外，看点文学书，提高下自己的人文素养，呵呵。

A计划：自律型英语、数学为相对弱项此类计划比较适合有一定自律能力，具备一定学习能力，特别是具有自学能力的学生使用。

一、计划实施的目标：1.提高自己在英语、数学、语文的学习能力；

2.加强运动，提高身体素质；

3.学会做简单的家常菜。

二、具体措施：

1.组织好学习小组，以三个人一组为好，进行合作性学习。（学习水平相当的同学组成小组比较合适）

2.按教材知识前后的顺序，整理上半学期的英语、数学（语文）练习卷和考试卷。（或者可以根据老师的推荐去买一两本合适提高学科能力的辅导材料）

3.把练习卷上做正确的题目进行整理，确认自己已经掌握了哪些知识，具备了哪些运用能力，树立自己对本学科的信心。

4.把练习卷上做错的题目进行整理，打开教科书，逐题进行分析，找到错误的关键之处，进行认真的订正后，再到教材上找到相关类型的题目，进行练习、强化。

5.无论在订正试卷习题，还是在做辅导材料时，遇到困难，三人小组一起分析，或者到图书馆去找参考书，可以去找老师，也可以进行挑战性竞赛，看谁先解决问题。

6.把错题订正完成以后，就把错题订正的全过程背出来，进行接替方法的积累。

7.到办学质量比较好的社会业余学校去读英语口语训练班，提高自己的英语会话能力，和英语学习素质。

8.对于新初三的学生，可以在暑期中参加一些竞赛辅导班，为新学年的各类竞赛打好基础。（也可以超前读一些新初三的课本，提前了解初三的学习内容）9.每周打两次球，游三次泳，增加运动，提高体能。

10.每周跟着父母学做两次家常菜，如炒茄子、蒸鱼之类，再做一些力所能及的家务。

三、时间安排：

1.一星期学习五天，上午2小时，下午2小时。按一小时一节课安排好课表。

2.每天下午3点以后是运动或做家务的时间。

3.晚上两个小时是发展兴趣的时间。

4.双休日去看一些有益的展览会，或参加一些有益的社会活动

四、督促自律：

1.设计好每天的生活学习评价表，对自己每天的生活、学习作好评价。

2.合作学习小组的同学互相督促，执行暑期生活、学习计划有始有终。

3.学会做简单的家常菜。【网络综合-大学生暑假月工作计划怎么写】

★工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划。工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。

大学生暑假计划怎么写二

再过两个星期，我的大一学习生活就要结束了。真的很怀念这一段时间，因为它教给了我太多太多的东西。尽管有点舍不得，但还是要结束。学习生活，也要先暂时画上一个圆满的句号。

我将最近一段时间事情，做了一个简单的安排:

7.02~7.04为复习时间，尽管以前学的东西，落下了一些，但是我想在这几天内，应该可以补上，我相信自己可以做到的，加油！

7.05~7.07为三天的考试时间，我相信只要自己复习好了，考试就应该不是问题。呵呵~~

7.08还要呆在学校一天，听我们亲爱的亲爱的导员训话（呵呵，训话谈不上，就是告诫我们在暑假要注意安全，别乱跑...等等一系列的话，尽管有点不想听，但还是要听，嘿嘿），导致我不能提前一天回家了，唉...郁闷啊@~~@

7.09，大一学习生活告一段落。然后，我就可以坐上早晨七点的火车回家喽！

7.09~7.14回家做自己喜欢的事，然后按照计划行事。呵呵~~

在大人们口中所谓的“轻松”的大学生活，还是让我有点不知所措，手忙脚乱。。。

丰富，忙乱，复杂的大学生活终于要插入一段小序曲——暑假

所以呢~呵呵呵…… 我就写了一份暑假计划书，准备过一个精彩、丰富、快乐、幸福、有意义的假期！

一、计划目的生活是如此的美好！要学会珍惜生活，好好享受生活。

二、计划目标

玩的昏天黑地，玩的不知东西南北（告诉你，我本来就没有方向感）

但该回家时，还得回家，坚决不让爸爸妈妈担心！

三、计划执行

执行时间：整个暑假

执行长官：本人及那些好兄弟、好挚友、好哥们儿、还有最佳损友。

四、计划内容

1、回家。

从开学到现在已经四个月，还没有回过家呢！每次父母打电话问我什么时候回家，我都说快了，快了，但没给过一次确切的时间。我想，今天在这里，我可以给爸爸、妈妈一个准确的时间，7月9号，我就可以回家了，爸、妈，我想你们了...2.给父母做一次晚饭

爸爸、妈妈每天都在外面忙碌，晚上回来后，还得自己做饭。每次想到这里，我的心里就会很难受。以前在家的时候，我都会早早的把饭做好，然后我会静静的坐在家里，等待着父母回来，每次一家人坐在一起吃饭的时候，我就会觉得自己很幸福、很高兴。可是，自从上了大学以后，就再也没有了这种感觉。不知道为什么，每次自己吃饭的时候，总会想起父母，唉...因此，给父母做一次晚饭，就成了我回家后的第一件事。相信那个时刻，应该是最温馨、最幸福的时刻。为了这一时刻的到来，我要再坚持两个星期，哪怕是再苦再累，我也要坚持！

3、去看望爷爷。

离开家都这么长时间了，也不知道爷爷的身体怎么样了？好想他啊！记得高考结束以后，大部分时间我都是陪在爷爷的身边。每天陪爷爷出去散步，这似乎成了我生活中不可缺少的一件事。但到了大学以后，不知道每天有没有人陪在爷爷的身边，有没有人和爷爷一起去散步。我想我回家后的第一件事，就是和爷爷一起去散步，和爷爷聊聊天，陪他说说话。在学校这一段时间，每次给爷爷打电话的时候，我总有一种想流泪的感觉，可能还是和爷爷的感情最深吧。从小到大，父母很少管过我，每次都是爷爷教会我做人的道理。回到家后，我想和爷爷多呆一会，向他讲讲我在学校里遇到的人和事，这样，我会觉得很幸福、很高兴！

4、去找老同学

自从上了大学，就和以前的朋友联系变少了。我想利用这个暑假回家，找他们聚聚、聊聊天，找回曾经熟悉的感觉。同时，我也答应了我的一位朋友，暑假回家会去找他们的，说实话，我真的不想让自己再失信了。记得五一的时候，我就曾说过会回家找这位朋友的，但没想到，我失信了。但不管怎样，这次我会努力做到的，不会再失信的，要不然就真的对不起这位朋友了。

大学生暑假计划怎么写三

一、计划要尽量全面

学习计划是指学习的具体安排。要想真正完成好学习计划，在考虑计划的时候，一定要对自己的学习生活做出全面的安排。应包括社会工作时间、为集体服务时间、锻炼时间、睡眠时间及娱乐活动时间等。这样，在学习时间内才可能精力充沛地学习。

二、安排好常规学习时间和自由学习时间

学习时间可以分为两部分：一是常规学习时间，主要用来完成当天老师布置的学习任务，消化当天所学的知识。二是自由学习时间，是指完成了老师布置的学习任务后所剩下的时间。这部分时间一般可以用来补课或提高深造。学习较差的同学，随着学习水平的提高，应经历常规学习时间逐渐减少，自由时间逐渐增加的过程。凡是体会到因为抓住了自由学习时间而给学习的全局带来好处的同学，就会努力去提高常规学习时间内的学习效率，以便增加自由学习时间，使学习的主动权越来越大。

三、长计划和短安排

长计划和短安排是指在一个比较长的时间内，应有个大致计划。由于实际的学习生活往往无法预测，所以长计划不可能太具体，不可能把每天干什么都列出来。但是，在学习上计划要解决哪些问题，心中应当有数。应把一个在短期内无法完成的学习任务分到每周、每天去。这样，在每天学习时，就会明白今天的学习在学习全局中的地位。有了具体的短安排计划，长计划中的任务可以逐步得到实现;有了长计划，就可以在完成具体学习任务时具有明确的学习目的。

四、从实际出发来制订计划

在订计划的时候，不要脱离了学习的实际情况。主要指以下几方面：

1.自己知识和能力

2.每个阶段的学习时间

3.学习上的缺欠和漏洞

4.老师教学的实际进度从实际出发还要注意的一点是不要平均使用力量，要抓住重点。

五、计划要留有余地

计划终归不是现实，而只是一种可能性。要想把计划完成现实，还要经过一段很长的努力过程，在这个过程中自己的思想会发生变化，学习的各种条件也会发生变化，计划订得再实际，也不免出现估计不到的情况。所以，为了保证计划的实现，订计划时就不要太满、太死、太紧，要留出机动时间。

六、提高时间的利用率

早晨和晚上，或者说一天学习的开头和结尾部分的时间，可以安排着重看记忆的科目，如外语等;当心情比较愉快，注意力比较集中，时间又比较长，这时候可安排比较枯燥，或自己又不太喜欢的科目;零星的时间，注意力不容易集中的时间，可以安排做习题或去学习自己最感兴趣的学科。除此以外，还要注意学习时间和体育活动要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的学习内容不要集中在一起学习，等等。这样安排，在同样多的时间内，由于安排了合适的内容，就会收到较好的效果。注：华大学习网为中学生提供最优质的学习资源分享。

七、注重效果

不断调整在计划执行到一个阶段之后，就应当检查一下效果如何，如效果不好，应找到原因，及时调整。

主要检查以下这些内容：计划提出的学习任务是否已经完成?自己是否基本按计划实施?学习效果如何?没有完成计划的原因?

6.我与学生一道写作文篇六

之所以出现上述种种现象, 恕我直言, 我们的作文教学法, 多是在形而上的基础上作所谓的理论的俯瞰, 缺乏形而下的实际指导。换言之, 就是我们习惯在理论的层面上给学生套框框, 叫学生如何立意, 如何构思, 如何行文, 甚至教学生如何开头, 如何结尾。这样指点, 不能说没有一点收效, 但终究难以提高学生的积极性, 下次遇到不同的作文题, 有的学生又是两眼一抹黑。于是老师又去指点, 他们的独立行文的能力始终提不高。有的学生甚至暗下嘀咕:老师呀, 你站着说话真是不嫌腰痛, 我掏心挖肺写出来的文字, 就怎么入不了你的法眼呢?有本事, 你来试试呀!

学生有此想法倒不奇怪, 我们曾经做过学生, 心里最希望看到的就是自己老师的文章是什么模样, 若是老师写了一篇文章, 学生会特别感兴趣, 必想先睹为快。这不足为怪, 很符合青少年的心理, 孩子们还小, 好奇心强, 喜模仿就是他们的节目之一, 我们经常可以见到有些学生特别模仿某些老师的动作、神态, 甚至模仿得惟妙惟肖, 可见老师的一举一动对学生影响多么深。我们如果能从写作角度给他们提供示范, 那么对学生的影响该是多么大, 青少年大多有自己的偶像, 如果语文老师能成为他们的偶像, 你拥有这么多可爱的“粉丝”, 做老师的, 这应该是莫大的幸福。

“文章千古事, 得失寸心知。”如果你能高抬贵手, 亲自写下水作文, 你就会以你的视觉重新审视学生作文该如何立意, 如何搜检素材, 如何行文。这样指导学生就会更有效, 更富有操作性, 再加上榜样力量是无穷的, 学生看到你的作文以后, 自会评头论足一番。有的甚至会产生与老师一比高下的念头, 这样不就达到了写作目的吗?可能有些老师脸上有点挂不住, 觉得这样受指点有损老师的尊严, 有失老师的威信。其实这种担心没有必要, 从来一篇文章不可能没有瑕疵, 字字珠玑的文章, 天下是少见的。有哪篇经典文章不是修改来的?有的甚至是在批评中成熟的。何况《礼记》中也说:“教学相长”嘛!我看, 长期这么做, 自己的写作水平也会大有长进, 你的文章也会越写越漂亮, 我担心不这么做, 倒是我们许多老师可能成为了“言语的巨人, 行动的矮子”。学生的习作水平提不高, 自己的教学成绩也上不去。到那时, 还谈什么尊严、威信。

当然, 作为一名语文教师, 自己要有一定的写作功底, 更要有一定的语文素养。我们虽不要求学生对你有“高山仰止”的感觉, 但至少要有让学生佩服的一两招。否则的话, 作语文老师是悲哀的。怎样做一名合格的语文教师, 我在此不赘述, 我只想说, 我们的语文老师应该俯下身亲自来体验一下写作的甘辛, 亲自体验作文题的难易, 这比任何说教都有说服力, 也更能提起学生写作的积极性。虽然我们的教学任务繁重, 精力有限, 不可能每篇作文都亲自“下水”, 但学生写作遇到困惑的时候, 亲自示范, 是有必要的。

古语云“师傅不高, 徒弟累弯腰”, 要想“名师出高徒”, 老师的标杆作用是非常重要的。张志公先生在《谈作文教学的几个问题》中说, 教学生作文单靠讲什么顺叙、倒叙、插叙、比喻、夸张、衬托和对比、开头和结尾等等是没有多大用处的, 要多培养学生的阅读能力, 而语文老师就是学生身边最近的、最有效的资源。阅读老师, 学生还倍感亲切, 我们何乐而不为。

“苔花如米小, 也学牡丹开”, 以上可说只是我的一孔之见, 当否, 当请方家指正。

下面是我的示范作文, 题目是:著名学者于丹教授说“有什么样的眼光, 就有什么样的生活”请根据你对这句话的理解, 自行立意, 自拟标题, 写一篇不少于800字的议论文。

眼光与人生

上帝给予人类身上最不朽的器官便是眼睛。人们通过它了解世间万象, 观察世态人情。究其实, 地不分南北, 人不分种族, 此物大不会过于牛眼, 小不会细于蜂眼, 眼力再佳不会超过鹰眼, 视力不济 (只要不是瞎子) 也能看到自己的鼻端。但是它放出的光芒 (眼光) 却千差万别, 有的如炬, 有的似豆, 有的显现通红, 有的翻出青白, 有的充满爱心, 有的溢满仇恨, 有的善良, 有的阴冷, 有的透亮, 有的茫然, 有的热情洋溢, 有的冷若冰霜……眼睛无甚差别, 眼光却千奇百怪, 折射人的心态, 有什么样的眼光, 就会反映人的什么样的品格, 就会有什么样的生活。

“黑夜给了我黑色的眼睛, 我却用它寻找光明。”在风雨如磐的暗夜, 鲁迅先生孤身一人, 目光如炬, 在解读我们这个民族身上千年的痼疾。他用笔作手术刀, 灯光下, 无情的解剖我们这个民族业已千疮百孔的躯体。于是在我们引为自豪的五千年文化中, 先生看到了“吃人”的本质。虽然他一个人的力量是渺小的, 然而先驱者的觉醒, 促使他要去唤醒那铁屋子即将被吃的熟睡的人们。他不惜粉身碎骨, 以飞蛾扑火的勇气, 向黑暗的社会作猛然一击。尽管这一击, 回声飘渺, 但在黑沉沉的天空, 能扯出几缕耀眼的光芒, 能给熟睡中的人们送去几许微弱的光亮, 这本是先生最大的心愿。然而先生的眼光太超前, 他周围的黑暗太强大了, 使他的生活常伴有孤独的悲哀, 在他的生活里, 没有“山重水复疑无路, 柳暗花明又一村”的欣喜, 有的只是道路固然曲折, 前途未必光明的沉重。先生曾告诉他的学生:“我的作品太黑暗了, 因为我常常觉得唯黑暗与虚无, 乃是实有。”人们熟睡得太久了, 对于先驱者的启蒙之光, 不太习惯, 甚至反感。因为那几缕光芒, 打搅了人们千年沉睡的酣梦, 那几缕光太耀眼, 刺痛了人们的眼睛, 于是就有人向他纷纷叫嚷, 因此先生的命运注定被许多人误解。这也难怪, 先知大多在本城邦是不受欢迎的, 不然的话, 苏格拉底怎么会被他挚爱的雅典人当作疯子处死呢?

鲁迅先生从精神上关注国民的生活, 但国人沉睡既久, 大多体会不到先生的关怀。众生关注的是现实生活中的功名利禄, 荣辱得失。“天下熙熙, 皆为利来;天下攘攘, 皆为利往。”为了得到这些利益, 他们的眼中充满了贪婪, 透出了阴冷, 网满了血丝, 挥之不去的是这些物质的诱惑。“叫我如何不想它, 这世间变得太快了。”有了这些, 于是生活中上演了一幕幕或喜或悲或闹的戏剧。“洞房花烛夜, 金榜题名时”的有之, “因嫌纱帽小, 致使锁枷杠”的有之, “金满箱, 银满箱, 转眼乞丐人皆谤”的有之, “眼看他起朱楼, 眼看他宴宾客, 眼看他楼塌了”的有之。红尘千丈繁华地, 众生如蚁般在这社会的搏击场中上演着千年不变的戏剧。“成则为王, 败则为寇”, “古今多少事, 都付笑谈中”。世事如烟, 到头来, 人们到底获得了什么?

人们重物质利益, 轻精神观照, 工业文明的进步, 让人们在物质的囹圄中难以自拔, 精神的家园荒废已久。有的人腰缠万贯, 有的人官位显赫, 有的人功成名就, 有的人甚至学富五车, 他们一辈子的奋斗, 赢得了人们的艳羡、尊重、仿效。他们自己也“欣欣然有得色”, 认为人生的意义莫过如此。可是, 他们有的人灵魂这本书却从来没有翻开过, 精神一辈子在荒原上流浪。这是“未经省察的人生, 没有价值” (苏格拉底) 。赫拉克利特对此深有感触, 他放弃了王位, 有一天他让自己的灵魂登上了奥林匹斯神山, 从那里俯视尘寰, 但见众生如畜般爬行, 他知道自己渺小的肉体也在其中, 于是他对自己说:“一切在地上爬行的东西, 都是被神的鞭子赶到牧场上去的。”从这句话中我们听出了他对肉体的蔑视, 对灵魂无所归依的无奈。连圣哲尚且如此感慨, 那一辈子都没有和灵魂对过话的人, 是不是活得太卑琐了呢?一辈子只关心外在, 而忽略内心的人, 人生是不是有缺陷?

我们什么时候能够“省察自己的内心”, 让自己的精神变得富足, 使自己的眼光充满爱意, 使自己的眼光变得透亮, 这时候我们才变成了一个真正的人。到那时, 我们就不会奇怪德蕾莎一文不名, 为何却赢得了全世界的尊重;庄子穷愁潦倒, 为何还持竿垂钓濮水边;嵇康名满天下, 为何还在小镇上打铁;斯宾洛莎白天打磨镜片, 为何晚上还在写他的哲学著作。

7.教会学生写美文篇七

一.示范写作，引发学生兴趣

一名高中语文教师，仅仅指出作文的方向，是远远不够的，让学生保持兴趣，才是最好的动力。我酷爱文学，现为浙江省作协会员。迄今在各级各类文学刊物发表散文、小说累计逾百万字，写过散文专栏，多次获奖。散文主要发表于《美文》《都市美文》《散文家《百家散文》《文学港》《山西文学》《广西文学》等刊物，并在《北京文学》社举办的“首届老舍散文大奖赛”中获奖，出版散文集《美意缤纷》《我与花舞》，长篇小说《山外青山》《醉花阴》，文化散文集《闻香看风景》。《梦入江南烟水中》入选《21世中国纪经典散文》以及《最新美文读本》。

因为有着长期的写作经历，对写作有着深厚的情感，写作体会也格外真切，因此，在引导学生写作美文时，有着较强的说服力，无形中增强了学生的作文兴味，并最终转化为写作行为。

二.传授技巧，创设写作氛围

写作没有一定的技巧储备，就会处于盲目状态，很难提升写作水平。所以，如何给学生有效的指导，成了教学中的焦点。下面是相关课堂教学实录。

1.多用色彩

（师）同学们请看这段文字，感觉一下它有什么特点。

课件：青年作家华姿在《仁慈的万物》中写到：虽然那时活得很悲观，但我还是认为早晨是一片美好的时光，身体刚经过睡眠的休整，灵魂刚经过睡梦的修复，整个人又回到了“蓝色”的山巅。就是再平常的一个早晨，我也能透过映照在东方“橙黄”的霞光，多少看见一点希望，就是暴风雨来临前的一个“灰色”的早晨，我也能从窗外飞掠的小鸟，感觉到一种即将被冲刷涤荡的“粉红色”的冲动。（华姿《仁慈的姿态》）同学们注意文中有什么特点？

（生）：里面用了明显的有关色彩的词语，例如：“蓝色”“橙黄”“灰色”“粉红色”。还创造了一种具体的语境。例如：“蓝色”的山巅；“橙黄”的霞光；“灰色”的早晨，“粉红色”的冲动。

（师）思考一下，这些富有色彩的词语表现了什么？

（生）他当时的心情。

（师）具体说说。

（生）“蓝色”的山巅，表现内心充满了希望；“橙黄”的霞光，表现看见了一点希望；“灰色”的早晨，表明当时他还没有彻底摆脱悲观，“粉红色”的冲动表现了他要走出困境了。

（师）：有道理。这些色彩明丽的词语就将作者抽象的心情写活了。同学们，写作是将看不见的生命潜流展示出来，就像绘画要借助于画笔，才能将五光十色的自然风光和社会生活表现出来，将丰富的色泽织进语言的锦缎，才能融成生动的艺术画面，表达出抽象的情绪，增强可读性。流传千古的诗词歌赋莫不如此。谁能举出一些例子？

（生）：例如：

白居易在（《问刘十九》）中写到：

课件：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”

杨万里在《昭君怨·咏荷上雨》写到：

课件：“池荷跳雨，散了珍珠还聚。聚作水银窝，泻清波。”

（师）：很好，两个例子都很典型。同学们为什么会想到这两个例子呢？

（生）：这两首诗直观的特点就是洋溢在其间的色彩美。

（师）：那么，我们阅读时，要尽量咀嚼这些富有色彩的词语，现在就请同学们谈谈感受。

（生）：觉得富有色彩的词语好比动物身上美丽的纹路，一入眼，就给人一种形式美。

（师）：说得很好，形式美的确是需要讲究的。那么，你还能举一些例子吗？

（生）：比如：鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中写到了“紫红的桑葚，高大的皂荚树，光滑的石井栏……”在《故乡》中写道：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手持一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。”通过这些描写，我感觉到了作者内心欢快的情感。

（师）：很好！其实，能读出蕴涵在文字间的感受，已经是再创造的过程。现在我们看看老师的一篇文章《梦入江南烟水中》，恰好也写出了自己的阅读感受。

“百草园里全然没有了往日的气息。往日的气息是读出来的，那一片生命的感觉，读了就储藏在心灵里。紫红的桑葚，高大的皂荚树，光滑的石井栏，油蛉、班蝥、何首乌……这些带着画意的色彩是湿润的、浓郁的，浸透着阅读的思绪，斑斓的底色就打在生命的年轮里，和着日月一天天走过时，并没有淡褪往日的色泽，却一天天的膨胀着，一天天酝酿着……”“也着实看见了深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，西瓜在月光下浮出了淡淡的光晕。戴着银项圈叉獾的闰土，永远都有一张紫红的小脸膛。只是那贝壳隔了太久太久，看不清上面的花纹了……”为什么会有这样的感受呢？

（生）：这是老师阅读后对色彩再创造的结果。

2.善用修辞

（师）：同学们，除了给作品着色，还要让作品生香。这就离不了常用的修辞手法。一般情况下，包括比喻、对偶、排比、拟人、夸张等。恰当地使用修辞，能使石头唱歌，流水动情，花草露出笑靥。今天，想与同学们着重交流一种典型的修辞——“通感”。回忆一下，学过那些“通感”？

（生）：朱自清先生的《荷塘月色》中有典型的“通感”。

（师）：请同学们随意说说：

（生）：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”“塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”

（师）：大家讨论一下，“通感”有什么特点？

（生）：“通感”其实是一种特殊的比喻，又和一般的比喻不同。通感是打通了各种感觉器官。例如：这里先将“花香”比成“远处渺茫的歌声”，二者都具有飘渺、不确定、若有若无的特点，给了读者丰富的联想和想象。

（师）：所以，同学们要善于联想、想象，那么，你觉得运用“通感”有什么好处？

（生）：“花香”是闻见的，“远处渺茫的歌声”是听见的；“月色”是看见的“和谐的旋律”是听见的，嗅觉与听觉打通了，视觉也与听觉打通了。营造出了幽雅、温馨、和谐的氛围。

师：理解得很好，老师在《我与花舞》中，也对“通感”有着自己的感受，请同学们看一看。

“读好文章，是与作者的对话。当读到‘清香像歌声，‘月色如名曲时，霎时觉得筋骨深处烟花四起。其实，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉往往可以彼此交通；眼、耳、舌、鼻、身各个官能的领域可以不分界限。这样的话，颜色有了温度，声音有了形象，冷暖有了重量，气味有了体质……于是，‘响了也就‘亮了；‘热了也就‘闹了；‘冷了也就‘静了……这样读着，各种感受贯通了生命，阡陌小径曲折通幽，我们不仅获得了感觉的自由。”

三.同步阅读，捕捉写作契机

阅读，是写作的支撑，也是写作的基础。平时，很注重学生对古诗词的阅读，也是有意增加学生的“意象”积累。如果有了相当的古典诗词的意象储备，无疑是一笔写作的财富。意象是诗歌艺术的精灵，用得巧妙，可以丰富文章的底蕴。在我们眼里，月亮有情，落花有意，红豆表相思，落木传萧瑟；杜甫《月夜忆舍弟》中说：“露从今夜白，月是故乡明。”李煜《浪淘沙》说：“流水落花春去也，天上人间。还有“红豆生南国，此物最相思。”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这些丰美的意象已经是中华文化的重要组成部分，已经浸透到中华民族的血脉之中。汲取这些诗歌意象，在写作中恰当地引用，不仅能陶冶情操、纯净心灵，更能使文章意蕴远，底气足，富有文化的灵动色彩。因此，在美文写作中，我十分注重引导学生随时提取意象，作为写作的素材。

比方说，在阅读《醉翁亭记》时，学生很有兴趣，我便捕捉到了“写作”契机，于是，让学生寻找文中的“兴趣点”，发挥成文。下面是学生的一篇随堂作文。

醉眼

请原谅我闯入醉翁亭，我来了，掠过每一块斑驳的砖瓦，独不见你，你悄然隐没，却处处留下痕迹。于是，我闭上眼，渴望撞见你。

你说：醉翁之意，不在酒。在乎山水之间也。秀丽的景色虽然葱翠欲滴，可真得让你醉了吗？于是，别人都说你沉溺于山光水色，可我不信，但你是真的需要酒啊，依着山水，我似乎触摸到了你的酒意。

你曾经年轻，踌躇满志，心怀激烈，想展一番宏图。可是，你被贬到了一个小地方。这方山水因你的到来而流传千古。你看惯了泼洒的姹紫嫣红，而当你攀上高峰又坠入低谷时，这里成了你落脚的地方。你在这里把盏问酒，将难言的沉痛统统交给了酒杯，换取一双朦胧醉眼。是只图个洒脱呢？还是图个云淡风轻的瞬间？其实，你已经将炎凉的世态看穿，于是，你猛然醒悟，沉浸于山水之乐，也不乏一种态度。因为流动的是世态，不动的是风景。

一双醉眼，不是自甘堕落，得过且过的写照，而是淡忘失败，忽略艰难的渲染，不是失败阴影的笼罩，而是除去浮华的微笑。我回眸——这面容，穿过岁月，穿过山水，在亭子上开花。

文章一开始就用了“斑驳、青翠欲滴”这些描写色彩的词语，接着，用了通感——触摸到了酒意，很快，又提炼出了“意象”——醉眼。所以，文章短小精悍，将欧阳修欲说还休的复杂感受写活了。

8.大学生优秀事迹怎么写篇八

陈伟，男，中共党员，地球科学学院堪资06-4班学生，曾担任该院学生会主席。多次荣获“优秀学生干部标兵”、“优秀学生干部”、“优秀团干部”、“优秀团员”等荣誉称号，被大庆市评为“爱心助残形象大使”。

陈伟同学任职期间用自己高尚的人格魅力、务实的工作作风、出色的综合表现、良好的精神风貌带动全院同学一起进步。在工作中他勇于创新，敢挑重担，组织开展了多次影响广泛，内涵丰富，效果显著的活动，比如“名师讲坛”系列活动，通过邀请名师做专题报告的途径，让学生明确了大学期间的奋斗目标，为今后的发展夯实了基础;龙凤一中的义务支教活动，不但丰富了中学生的学习生活，而且让同学展示了自身的才华，体验了成功的乐趣;“朋辈互助”活动，使同学们的学习、交际和工作能力通过互助得到进一步的提升。

在生活中他从小事做起，用自己的行动爱着学校：每一次上完自习离开教室之前，总会把没有关上的窗户关上;把路过的没有人的教室里开着的灯关上;把路过的教学楼卫生间里长流水的水龙头关上。有的同学不理解，他却认为学校很大，每人省一点，积累起来就是一大笔财富!正是他的这种理念，感染了大家，越来越多的同学开始自觉地为学校节约每一滴水、每一度电……这就是陈伟，一个用自己的行动影响着身边同学的优秀学生干部，一个充满自信、不畏艰难、勇于攀登的优秀大学生!

9.大学生求职简历怎么写篇九

xuexila

性别：男

婚姻状况：已婚

出生年月： 1991年5月

民族：汉族

身高： 175cm

最高学历：大专

体重： 60公斤

计算机能力：中级

技术职称：人力资源管理助理师

所学专业：人力资源管理

毕业学校：九江职业技术学院

户口原籍：现居住地：江西九江

语言能力：英语(熟练) 普通话(熟练)

教育/培训

由年月至年月校院名称/培训机构专业/课程证书

.9-.7九江职业技术学院人力资源管理

.7-2014.10麦德龙培训学院商场运营管理结业证书

技能/专长

10.如何指导学生写作文篇十

一、指导学生自由挖掘生活中的题材

二十一世纪的学生，生活是多姿多彩的。他们的已有经验非常丰富，教师不应套死了他们的想法，应让他们自由的去选择，自由的去想象。比如，写景不一定要写美景，只要自己认为可以写就写，某个公园、某块石头、某座山、某棵树、某条小河等，只要是他们见过的、去过的地方都可以写。在家里，父母的言谈、待客、喜好、劳作、玩笑、饭桌上的谈话；屋里的摆设、用具、甚至一双筷子、一个杯子，也可以写。在学校，同学间的谈话、老师的言行、自己的学习、学校的活动等，只要是自己看见的、听到的、感受到的都可以写。现在的学生家里生活条件好了，生活的圈子大了，从而视野也拓宽了。他们经常会去旅游或参加社会上举行的一些活动，如果能把这些见闻、感想写下来，就有可能是一篇好文章。

二、指导学生自由展开想象的翅膀

想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。所谓新形象，就是主体从未接触过的事物形象，这种形象可能是已经存在但个人从未接触过的，例如，我们从未上过太空，当宇航员给我们介绍有关太空的知识时，在我们的大脑中就会形成一幅幅太空画面。也可能是现实中尚未有过或根本不可能有的、纯属创造的事物形象，例如，作家、发明家，艺术家在他们的作品中所塑造的新人物，谱写的新曲调、新歌词，描绘的新图画等。

丰富的想象是创造的翅膀，能增强学生学习的主动性，促进学习活动的深入进行，并能够使学生具有创造性。但想象并不是要学生胡思乱想，很多学生在想象时往往容易离开想象的目的，离开主题，这时，教师就有必要做一个“引路人”。

积极的幻想对学生的作文具有“吸氧”的作用。在进行幻想作文时，教师要引导学生把幻想与现实紧密的结合起来。结合的方式有很多，可以通过各种主题队会，如“祖国的未来”主题队会，把个人的幻想和祖國现代化建设的实际结合起来。由于学生生活与知识阅历的程度不同，思维个性的差异，对同一个问题的想象结果也是多种多样的。只要是可能存在的，教师都应该用心灵、行动去培养孩子们刚刚出土的想象嫩芽。

三、指导学生自由写出自己想说的话

要想一篇作文写出来后有它的灵魂，首要条件就是内容要真，真实的见闻，真实的感受，自己的想象。

开放的作文教学应以学生为主，着眼于学生的生活，变“要我写”为“我要写”“我想写”“我能写”。学生自由的选择了自己想写的题材，同时也自由的说出了自己的想法，但为什么就不能很好写成一篇好文章呢？我班有一个学生，他非常能说，也非常愿意把自己的想法说出来，而且想象力非常丰富，他奶奶跟我说，她经常睡午觉的时候就叫他讲故事，这孩子一讲就能讲一个多小时，奶奶问他在那本故事书里看的，这孩子却说是自己编的。如果把他讲的内容用文字表达出来，该是一篇多好的文章啊！奇怪的是让他回过头去把刚才说的话写下来，怎么也写不出自己说的话，追其原因是平时说的多写的少，没有及时把自己的想法记录下来，而且平时阅读量较少，不懂得用生动、优美的语言把自己的想法记录下来。所以，要想把自己想说的话写成一篇有血有肉的好文章，必须做到以下几点：（１）增强阅读量。读一本好书，就象打开一扇窗，让我们看到一个全新的世界。要使学生作文时能运用优美、流畅的语句，就一定要多看书，积累好词好句，把这些好词好句感悟后变为自己的“血库”。我让学生设一本阅读摘抄本，把自己每天看了什么书，其中的好词好句，或自己读书后的感想记录下来，一学期下来，学生的词汇量大大的增加了，写作时不断发现有新鲜的“血液”输入进来。（２）仔细观察。进化论的创始人达尔文曾经说过：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”可见观察之重要。在观察时教师应鼓励学生细致耐心的观察，并充分利用感官，勤于思考，而且要学会运用比较。

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