《我应该感到自豪才对》小学续写

《我应该感到自豪才对》小学续写（共11篇）

1.《我应该感到自豪才对》小学续写 篇一

一天，小骆驼又在小溪边照镜子。它又看见了小红马，就和它打招呼：“小红马，你好啊!”“切，我才不想和你这个丑八怪说话呢。”小红马头也不抬地说。“可我身上你觉得丑的地方在沙漠里可是有大用处的。”小骆驼说：“我又大有厚的脚掌不会陷进沙子里，也不会被沙子烫伤。两层睫毛可以防止沙子进入眼睛。我背上的两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，在沙漠我就不会挨饿了。”

小红马听了，不削一顾地说：“我才不信呢，你可以的，我也一定可以做到。”说完，小红马不听小骆驼的劝告，头也不回地向沙漠走去。小骆驼带了一些东西，也跟着小红马去了。

到了沙漠，没走多远，小红马的脚掌就被沙子烫伤了，还陷进了沙子里。小骆驼赶紧拿出准备好的木板，让小红马站在上面，拖着它向前走。走了一会，突然刮来一阵风沙，小红马的眼睛进了很多沙子，睁都睁不开了，小骆驼就拿出一块布，把小红马的眼睛扎了起来。它们又走了一会，小红马觉得自己饿得不行了，而且还很渴。还好小骆驼带了干粮和水个递给了小红马。然后对小红马说：“我们还是快回去吧。”小红马赶紧说：“好的，好的。”

回到家，小红马惭愧地对小骆驼说：“我之前不该嘲笑你是丑八怪。”“没关系。”小骆驼笑着说。“那你现在愿意和我交朋友吗。”“当然了。”小红马开心的回答道。从此，小红马和小骆驼成了最好的朋友。

我们不该嘲笑别人，也不要为自己的不足而自卑。要为自己感到自豪才对。

【《我应该感到自豪才对》续写(15篇)】

2.《我应该感到自豪才对》教学设计 篇二

【设计理念】语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展唯有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定的情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的教学就是在丰富的语言运用情境中，逐步提高学生的语言质量。

【学习目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。

2.学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。

3.凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。

【教学重点】

明白骆峰、脚掌和睫毛在沙漠里发挥的巨大作用。

【教学难点】

教育学生树立正确的审美观点。

【教学准备】

挂图、小黑板、投影。

【教学课时】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话揭题

1.小朋友好，今天我们要认识一个很特别的动物，看，他来了。（出示小骆驼）

2.原来是只骆驼。他的年龄很小，我们叫他小骆驼。我们来仔细看看他的模样。（出示驼峰——背上两个鼓鼓的肉疙瘩，这是他的脚掌，再看看他的睫毛，哟，有两层呢！）

3.简述骆驼：骆驼有两种，有一个骆峰的单峰骆驼和两个骆峰的双峰骆驼。单峰骆驼比较高大，在沙漠中能走能跑，可以运货，也能驮人。双峰骆驼四肢粗短，更适合在沙漠和雪地上行走。骆驼和其他动物不一样，特别耐饥耐渴。骆驼在沙漠里能驮人载物，是其他动物所不能替代的。所以，骆驼有“沙漠之舟”的美称。骆驼的驼峰里贮存着脂肪，这些脂肪在骆驼得不到食物的时候，能够分解成骆驼身体所需要的养分，供骆驼生存需要。骆驼能够连续四五天不进食，就是靠骆峰里的脂肪。骆驼的胃里有许多瓶子形状的小泡泡，那是骆峰贮存水的地方，这些“瓶子”里的水使骆驼即使几天不喝水，也不会有生命危险。

4.今天，我们就来学习这篇课文，讲的就是骆驼（板书课题），齐读。

二、初读课文

1.自由读课文，注意读准字音，不添字，不漏字。

2.读懂句子，想一想课文讲了一件什么事情？

3.学生自学，教师注意辅导后进生学习。

三、检查学生自学情况

1.指名读课文，集体纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读通顺。

2.说说课文讲了一件什么事？

说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的（3～4自然段）

3.出示词语：

自豪 镜子 委屈 告诉 疼爱 养料 足够 陷进

铺天盖地 刮过来 疙瘩 贮存 松散

（1）指名读。

（2）开火车读。

（3）齐读。

4.数数全文有几个自然段，然后开火车读，思考：课文讲了一件什么事？

5.默读课文，勾画不理解的字句。

6.讨论交流：

（1）响鼻：骡马等动物鼻子里发出响声叫打响鼻儿。

（2）贮存：积存。

（3）养料：能供给有机体营养的物质。

（4）铺天盖地：形容声势大，来势猛。

（5）俯：低下。

（6）疙瘩：皮肤上突起的或肌肉上结成的硬块。

7.小结自学情况：我们现在知道了骆驼的一些特点，也知道了小骆驼为什么感到委屈。但为什么最后它又感到自豪了呢？我们下节课再来继续学习课文，找答案。

四、布置作业

1.书写生字并注意字形，抄写课后习题3词语。

2.同桌练习听写词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习导入

1.今天我们继续学习（板书）我应该感到自豪才对（生齐读课题）

2.听写词语（上节课出示的）

3.说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟？（让它明白驼峰、脚掌和睫毛的作用）

二、精读课文

1.指名读第1～2自然段。（第一段）

（1）用自己的话说说这段话的意思并思考：小红马为什么说骆驼难看呢？（这一段写小骆驼把小红马说它非常难看的话告诉妈妈。难看是因为小红马在嘲笑它）

板书：脚掌（又大又厚） 睫毛（两层） 疙瘩 难看

（2）骆驼听了后觉得很委屈，它会怎么想？又是怎么做的？妈妈告诉它什么？

2.有感情地指导朗读。

过渡：小骆驼跟妈妈到沙漠里去旅行了，旅行结束后，小骆驼还委屈吗？

3.默读第3～4自然段。（第二段）

（1）思考：沙漠里有什么特点？（“茫茫、松散的沙子、一阵风沙铺天盖地刮过来”）

（2）指名读，思考：小骆驼为什么而感到自豪？（骆峰：贮存养料，足够路上用；脚掌：又大又厚，不会陷进松散的沙子里；睫毛：两层，以防沙子侵入。各自在沙漠里都有巨大的作用）

（3）指导学生有感情地朗读。

（4）思考：这段主要讲了什么？（小骆驼跟妈妈在茫茫沙漠中旅行的经过）

过渡：经过妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，小骆驼明白了什么？

4.学习第5自然段。（第三段）

（1）齐读。

（2）小骆驼的情绪有什么变化？（板书：自豪）

（3）这段写了小骆驼通过沙漠旅行，悟出被小红马认为难看的东西都是自己在沙漠中赖以生存的最美的东西，心情无比愉悦。

三、总结全文

课文讲述了小骆驼听小红马说自己很难看觉得很委屈，后来跟着妈妈到沙漠里走了一趟，明白了驼峰、脚掌和眼毛的作用。这个故事告诉我们，判断一种事物美不美，不能光看外表，必须用辩证的眼光去看。

四、板书设计

我应该感到自豪才对

各有各的用途骆峰 贮存养料 足够路上用脚掌 又大又厚 便于行走睫毛 两层 遮挡风沙

五、作业布置

续编故事：

小骆驼的沙漠之旅结束了，有一天，它又来到小溪边照镜子，欣赏它那又大又厚的脚掌、两层长长的睫毛和高高耸起的驼峰。恰巧小红马也来了，它们第二次的相逢，小骆驼会怎样对小红马说呢……

3.《我应该感到自豪才对》续写 篇三

他俩来到了沙漠，小红马望着一望无边的沙漠，心惊胆战。可是，小骆驼却摩拳擦掌、跃跃欲试，小红马心想：就连小骆驼不怕，我为啥怕呢?

小骆驼走向茫茫的大沙漠，小红马才走了两三步就快陷进去了，要不是小骆驼拉了他一把，小红马有可能会被活埋了!下面的路可难走了，不一会儿，小红马饿得趴在地上起不来，小红马有气无力地问：“小骆驼，你饿吗?”小骆驼骄傲地回答：“我不饿!因为我背上的两个肉疙瘩叫做驼峰，里面有很多营养呢，所以我在沙漠里是不会挨饿的啊!”

他俩又走了一会儿，一阵大风袭来，小骆驼闭上眼睛和鼻孔，小红马也学着这个样子。大风过后，小骆驼的眼睛里没有一点儿沙子，可是小红马的眼睛里有好几粒沙子。最后，小红马狼狈不堪地走出了沙漠，而小骆驼安然无恙地走出了沙漠……

4.《我应该感到自豪才对》续写 篇四

一天小红马又看见小骆驼在小溪边照镜子。

小红马没好气地对小骆驼说:“你长这么丑,还来照镜子!”小骆驼说:“小红马,你别说我丑了,我在沙漠旅行中,这双层睫毛,能遮挡风沙。”小红马又问:“那你背上的肉疙瘩呢?”小骆驼说:“这两个难看的肉疙瘩叫驼峰,可以贮存养料。”“那你又大又厚的脚掌呢?”小红马目不转睛地说。小骆驼自信地说:“我们的脚陷不进沙子里,你的拔都拔不出来。”

小红马不相信,于是要小骆驼带他去沙漠里走一趟。一到沙漠小红马的脚就拔不出来了,小红马大叫一声“哎呦!我的脚!”小骆驼着急地说:“小红马,我来帮你吧!”突然,风沙铺天盖地地刮过来,小红马又大叫:“哎呦!我的眼睛。”小骆驼胸有成竹地说:“你是单层眼睫遮挡不住风沙,我来帮你挡着。经过这次的沙漠体验后,小红马歉意地对小骆驼说:“对不起,我不能只看外表,应该要看它的实际作用。小骆驼说:“没关系。”从此,它俩又成了好朋友。”

5.《我应该感到自豪才对》续写 篇五

从沙漠旅行回来后，小骆驼又来到小溪边照“镜子”，这次它决定要好好看清楚这些令自己无比自豪的部分。这时，迎面走来了它的老朋友小红马，小红马瞟了一眼小骆驼，笑了笑说“哟，长得这么难看，你怎么还要去照镜子啊?”小骆驼不再害羞，挺了挺身子，对小红马说：“小红马，你别看我长得不好看，但作为“沙漠之舟”的我们，经常要穿越沙漠，抗击风沙，还真离不开这些难看的伙伴呢!”说着，小骆驼伸出它那又大又厚的脚掌，给小红马看，“在沙漠里多亏了我的这双脚掌帮助我，不让我陷进沙子里，夏天它又能使我不被晒热的沙子烫伤。它就像我的一双隔热靴。你再看背上两个肉疙瘩，它叫驼峰，平时帮我储存养料，到了沙漠没有人烟的地方，我可以走上几个月都不用担心饿死。还有我这两层睫毛，它们的用处更大，当遇上沙尘暴时，我只要闭上眼睛，这两层睫毛便会抵挡风沙吹进我的眼睛，你说，这些难看的东西是不是我的宝贝啊!”

小红马听了，不好意思地低下了头，心想：原来它们的作用那么大呀!

6.《我应该感到自豪才对》续写 篇六

一天清早，小骆驼来到小溪边照镜子，小红马刚好也在小溪边喝水，他一抬头看到了小骆驼，就用嘲笑的语气说：“你呀你，长得这么难看，竟然还出来见人。我要是你，早就躲在家里一辈子也不出来了，再看看我，长得多俊俏，人见人夸，而你长得太丑了，太丢你们骆驼家族的脸了，亏你们还这么好的名字――“沙漠之舟。”

小骆驼自豪地说：“哼，我长得并不难看。又大又厚的脚掌，能使我不陷进沙子里，两个肉疙贮存着丰富的养料，两层睫毛能让细小的沙粒不进入我的眼睛。这些都是我在沙漠里必不可少的“武器”。

“切！这有什么了，不就是走出个沙漠吗？得意什么，我也行！”小红马不在乎地说。

“好，那明天你跟我到沙漠里走一趟。”小骆驼说。

“没问题，明天见。”小红马爽快地答应了。

晚上，小骆驼在家里准备了一瓶水，一包零食，一双木板和一副防沙眼镜。第二天，小红马在小骆驼家门口等着跟他一起去沙漠，小骆驼懒洋洋地出来了，小红马看见小骆驼带着这么多装备，心想：这个小骆驼，昨天说他的脚掌，骆峰、睫毛有这么大的用处，一定是骗人的。

小骆驼对小红马说：“快点走吧！不然马上到了晚上在沙漠里就危险了。”“哼，我可是顶天立地的男子汉，我天不怕，地不怕”。小红马拍着胸脯说。他们走了好一会才走到沙漠，小红马刚看到无边无际的沙漠时下巴都拉到了地上，他心想：这么远的路走出去那不瘦成竹竿了，再说了天这么热，估计没走出去就被渴死了，我的脚这么小，会不会陷进沙子里拔不出来了？

小骆驼说：“怎么了？不敢往前走了？上一秒是谁说自己是顶天立地的男子汉，是谁说自己天不怕，地不怕的？”

“谁……谁怕了。”小红马说。

可是刚走进沙漠，小红马的脚就陷进沙子里拔不出来了，小红马大声喊到：“救命呀！救命呀！”小骆驼听到后连忙把小红马救出来，之后把木板绑在小红马的脚上，这下小红马的脚再也不会陷进沙子里了。小红马感激地说：“谢谢你，小骆驼。”

小骆驼说：“不用谢。”说话一阵风沙铺盖的刮过来，小骆驼连忙帮小红马戴上眼镜，然后小骆驼闭上鼻孔和眼睛，风沙过去了，他们的眼睛里没有进一点沙子，小骆驼担心地问：“你没有事吧？”

小红马说：“没事了，谢谢你！”

小骆驼说：“不用谢，我们可是好朋友。”他们走了很远很远，可还是没有走出沙漠，小红马饿极了，他走着走着就倒在地上，小骆驼担心地问：“你怎么了，没事吧？”

小红马有气无力地说：“我―我―我好饿！”

小骆驼听到后连忙把水和零食全都给小红马吃，吃饱喝足了小红马对小骆驼说：“你把水个零食都给我，你饿了怎么办？”

小骆驼自豪地说：“没事，我的驼峰可以贮存足够的养料，足够我路上用的了。”

他们又走了很远很远，终于走出了沙漠。小红马对小骆驼说：“谢谢你！小骆驼，我不该说你长得丑，原来你准备那些东西都是为了我，请你原谅我。”

7.《我应该感到自豪才对》续写作文 篇七

照着照着，恰巧又遇到了小红马，小红马笑了笑，说：“哈，你还好意思在河边照镜子，真是丢人!”

可我的脚掌、睫毛、驼峰在沙漠里有很大的作用，你不信的话，我带你去沙漠里走一趟吧。”

“去就去，谁怕谁啊?我可是千里马的后代呢!”小红马倔强而又得意地说道。

到了沙漠，小红马难受地对小骆驼说：“这阳光真刺眼，真热。”说完，小红马坐到了好像被烤过似的沙漠上。

“啊!”小红马尖叫了一声，原来，它被“烤炉”烫着了。

小骆驼把小红马扶了起来。可是，小红马还没走一步，脚就陷进了沙子里。小骆驼边帮小红马把脚拔出来，边说：“如果我的脚也像你那样，陷进沙子里可拔不出来了，我背着你走吧。”

突然，一阵风沙猛烈地刮过来，小骆驼闭上鼻孔和眼睛，里面一点儿也没进沙子。而小红马痒得哇哇直叫，眼睛里进了许多沙子。终于，风沙停了，小红马极为狼狈地问道：“小骆驼，你怎么不难受?”

小骆驼自豪地说：“我的两层睫毛能抵挡风沙，鼻孔能随时关闭啊!”

走着走着，小红马又饿又渴，想了想说：“小骆驼，我好饿啊!你背着我怎么不饿呀!”

小骆驼神秘地说：“我背上的两个肉疙瘩是驼峰，里面贮存了养料，足够我在路上用的了。”

小红马说：“小骆驼，你对我真好，我不应该嘲笑你，你能带我走出沙漠吗?”

小骆驼爽快地自答应了，背着小红马三步并作两步地走出了沙漠。

8.《我应该感到自豪才对》小学续写 篇八

第二天，小骆驼和小红马一起走进了无边无际、烈日炎炎的大沙漠。走了一会，小红马便担心起来了：哎呀，好渴好饿啊，嗓子都快冒烟了，怎么办?我可不能在哪丑家伙面前出丑啊!小红马只好强忍着，迈着如同灌满铅的四腿，一脚深一脚浅的慢慢往前走，

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而小骆驼呢，却迈着轻快的脚步，美美地享用着驼峰中的养料，精力充沛[注: 体力强盛，精神充足。]。

一波未平，一波又起。铺天盖地[注: 一下子到处都是。形容来势很猛。]的风沙气势汹汹[注: 汹汹：气势盛大的样子。形容气势凶猛。]的来了。小骆驼平静的俯下身子，闭上眼睛和鼻孔，一点儿也不惊慌，小红马呢，却显得

9.《我应该感到自豪才对》小学续写 篇九

一、留足时间，促进自觉参与。

张教师始终要坚持“以学生为主体”的教学观，把学习的自由权还给学生，让学生根据自己的能力、兴趣，选择学习的内容，安排学习进程。教师要留给学生足够的学习时间，让学生有更多的阅读、欣赏、品味的机会，变过去被动地听讲为主动参与的实践活动，使得不同层次的学生都有收获。

如在解决“骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里有什么作用”这一问题时，张老师设计四人一小组合作学习的环节，并友情提示：这一问题中有三个小问题，每个小组可选择自己最感兴趣的问题进行交流。允许学生“对自己感兴趣的问题所涉及的课文内容”进行反复朗读、体会……这一过程，保证了学生在课堂上充分自主的学习时间。学生在教师的指导下认认真真地读书，扎扎实实地训练，仔仔细细地思考，真正使每个学生都“动”起来，都参与到语言实践中去。

二、创造性地使用教材，采用变序的方法组织教学。

本课的教学设计改变了遵循教材内容本身顺序的讲读方法，从小学生的知识基础和认识水平出发，本着充分调动起学生学习积极性的原则组织教学。

张老师没有急于解决本文的教学重点：骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，而是先充分挖掘教材内容，通过品读课文的语言文字和借助课件媒介帮助学生感受沙漠的恶劣环境，建立对沙漠的`了解，为下文的学习作了铺垫。接着张老师话锋一转：就是在环境这么恶劣的沙漠里小骆驼和骆驼妈妈进行了一次愉快的旅行，转入最后一个自然段的学习，让学生对最后一个自然段提出质疑，引导学生发现问题，紧紧扣住学生的心弦，充分激发了学生学习的积极性和探求问题答案的热情，达到了良好的教学效果。

三、未能紧扣课题，不断深化主旨。

10.我应该感到自豪才对 篇十

小骆驼还是很高兴，说：“你别看我长得难看，我可是被人们称为‘沙漠之舟’的呢!”

小红马很不服气，说：“那好，我们到沙漠里走一趟，分个高低!”

小骆驼答应了，它们俩个走进了茫茫的 大沙漠。

开始时，小红马把小骆驼远远地甩在了后面。可是，它走着走着脚就陷进了沙子里，每走一步都要费很大的力气。渐渐地，小红马越跑越慢了。到后来它口也渴了，肚子也饿了，越来越跑不动了。而小骆驼那又大又厚的脚在松软的沙子里，不会陷进去。它背上的那两个驼峰存了许多脂肪养料，胃里又储存了很多水。

突然，一阵风沙铺天盖地刮过来。小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛，风沙过去了，小红马的眼睛里全是沙子，它难受得恨不得哭起来。小骆驼安慰它说：“别乱动，我帮你把沙子吹出来。”说完，便用嘴把小红马眼睛里的沙子吹了出来。

这下小红马可真知道小骆驼的厉害了。

小骆驼对小红马说：“谁都有长处，有些东西虽然不好看，但是很有用。”

小红马听了，低下了头，对小骆驼说了声“对不起”。

11.我应该感到自豪才对续写 篇十一

一天，小骆驼又在小溪边喝水，恰巧小红马看见了，就不屑一顾地对小骆驼说：“你长得这么丑，怎么还好意思出来见人?”小骆驼却自豪地说：“别看我的脚掌。睫毛、驼峰都长得不好看，但它们在沙漠都有很大的用处呢!”“不可能。”小红马大喊。“那你和我到沙漠里走一趟吧。”“走就走呗!”小红马毫不在乎地说。

第二天，小红马和小骆驼一起走进了沙漠。沙漠一望无边，太阳像一个大火球，在烘烤着沙漠。小红马热得满头大汗，心里却想：不就有点热嘛，我倒要看看小骆驼的那三样破东西在沙漠里有什么用处。不一会儿，一阵风沙铺天盖地刮过来，小骆驼赶忙俯下身子，闭上眼睛和鼻孔。而小红马呢?眼睛、鼻孔里全是沙子，难受极了。小红马过了好一会才把眼睛、鼻孔里的沙子全部弄掉，更不服气地说：“也就这一个小用处吧!”可是，没过多久，小红马的肚子就想起了“咕咕之歌”，心里却依然不服气，只好硬着头皮继续走。

忽然，小红马发现自己的腿已经被沙子陷进去了，它还是不服气，想把自己的蹄子拔出来，可是却发现自己的身子越来越往下沉，一直沉到了下巴。小红马急得汗如雨下，看着小骆驼越走越远，心想：如果我不嘲笑小骆驼的话，就不会跟它来到沙漠，最后就不会落到如此下场。于是它赶忙大喊：“小骆驼，救命啊!快来帮帮我呀!”小骆驼急忙跑回来，把小红马拉了出来。小红马面红耳赤，惭愧地说：“对不起，小骆驼，我不应该嘲笑你……