文言文阅读练习之世外桃源

文言文阅读练习之世外桃源（共10篇）

1.文言文阅读练习之世外桃源 篇一

铁杵磨针(《方舆胜览》)

[选文]

磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。

[注释]

(1)[媪]ǎo，年老的妇女。(2)[卒]完成。

[练习]

1.解释文中划线词的意思。

去：____________

方：____________

欲：____________

还：____________

2.解释下列句子中“之”字各指代什么。

(1)问之，曰：“欲作针。”_____________

(2)学而时习之_________________________

3.翻译下面的句子。

太白感其意，还卒业

____________________________________________

4.用一个成语来概括这段文字的中心并且说说本文给你的启示。

____________________________________________

[阅读提示]

后人所说的.“只要功夫深，铁棒磨成针”即指此事

译文

磨针溪在眉州象耳山下。世间相传李太白在山中读书，还没有读完，就放弃离去了。(李白)路过小溪，看见一位老婆婆正在磨铁杵，李白感到奇怪便问她(为什么在磨铁杵)，老婆婆回答：“我想要做针。”李太白问道：“铁杵磨成针，能行吗?”老婆婆答道：“只需功夫深!”李白被她的毅力(意志)所感动，就回到了山上完成学业。老婆婆自己说她姓武，现在磨针溪旁有武氏岩。

参考答案

1.去：离开方：正欲：想要还：回去

2.(1)代老妪(2)代以前学过的知识

3.李白被老妇人感动了，回去完成了学业。

4.铁杵磨针。只要有决心，肯下功夫，无论多么难的事情都会成功。

2.人不练不成器文言文阅读答案 篇二

答案：人不炼，不成器(或：我们从忧患中学得智慧，苦痛中炼出美德来。)

2. 请写出文章第②段的论证过程。(3分)

答案示例：首先，引用孟子的话，分析做大事的人必定吃苦受累，才能养成坚忍性格。

然后，提出观点：“一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养，不同程度的效益。最后，以研磨香料进行比喻论证，引用四条相关谚语进一步证明观点。

3.下面语段应当放在哪两段之间?理由是什么?

要求世界和谐，首先得治理本国。要治国，先得齐家。要齐家，先得修身。要修身，先得正心。要摆正自己的心，先得有诚意，也就是对自己老老实实，勿自欺自骗。不自欺，就得切切实实了解自己。要了解自己，就得对自己有客观的认识，有自知知明，才可修身。

答案：放在④⑤段之间。

3.作文练习之场面写作指导 篇三

所谓场面描写就是对人物（往往是对众多人物）在一定的时间和环境中的活动所构成的画面的描写。这就要求我们应把握具体场面中的代表主流的人和事，这主流的人和事的特征就是该场面的特征。

一、详略得当，主次分明

材料的剪裁要详略得当，这样做的目的是为了突出中心，更好的表现主题，这对于写好一篇文章有至关重要的作用。

二、思路清晰，有条不紊

在具体写作中可按一定顺序来写。或按时间的先后或按空间的顺序，或按逻辑的顺序。这样安排，思路清晰，渐次展开，既显得有条有理，又给读者留下整体印象。

三、多种描写，生动形象

场面中的人物可以运用动作、神态、外貌、心理等多种描写方法，也可以加入自然景物的描写。运用了一系列准确而生动的词语，表现热烈气氛。

四、总分结合，虚实相衬

场面描写既要有全景式的描述即总体场面的描写，也要有细致的特写即各个分场面的描写。总写要体现高潮的激烈，分写则应表现出每一部分的精彩。分写是基础，为总写预热，没有部分的精彩则体现不出高潮的激烈。由点到面，从局部到整体对比赛进行了全方位的描述。

下面再来谈谈实写与虚写。实写是作者对场面精彩之处所作出的实际描绘，这应是主体部分。而一些好的文章还往往采用联想、想象等对描写对象作多方面的描写，来表现场面之激烈，这便是虚写。我们在写作中应本着以事实为准的原则进行描写，不可做过分的夸张，否则运动会就失去了真实性。但也要在高潮之处运用一些想象、联想的方法来表现其竞争的激烈。实写让读者如历其境，如睹其人，感受到真实可信，而虚写更是给读者留下了无限的想象和再创造的机会。

五、渲染气氛，突出主题

场面描写不是无目的的热闹，它应表达一个明确的中心，或在全文中能明确地为中心服务，这就可以通过渲染气氛来表达。也增添了热烈的气氛。

六、语言简练，意味悠长

在场面描写中，语言应简练明快，不可累赘过多，否则便不能很好地体现其激烈或紧张的气氛。一篇好的作品，要给读者留下想象的空间，不可写的过白，要做到言尽而意未尽

怎样描写热闹场面

在我们生活中，大大小小的场面不计其数，热烈的场面一定让你感受很深。有时，当你需要描写热烈场面时，是否感到场面不够热烈。那我就告诉你怎样使场面“热烈”起来。

一、描写人物表情通过描写人物的表情，可以表现出人们的对热烈场面的喜悦之情。如：大姨妈穿得一身喜气，满脸笑容，正喜气洋洋地与大家热烈地交谈着。瞧，她眼睛眯成一条缝，笑得合不拢嘴，满脸春光。

二、描写人多热烈的场面少不了人的身影，描写出人多能显示出场面更加热闹。如：在节日的商场里，人声鼎沸，一阵阵人流不时从门口涌进，一阵高过一阵，整个商场热闹非凡。

三、描写环境在节日里，鞭炮声一定不绝于耳，增添了节日的气氛，使节日的气氛更加热闹。如，过时，一声响亮的鞭炮声划破夜空，只见一道亮光将黑夜照亮。接下来便是“噼哩哗啦”的竹炮声。场面异常热烈。

四、描写人物语言描写人类的语言可从侧面烘托出场面的热闹与喜庆，因为在热闹的场面里人是主人公，通过描写主人公的语言可以让文章变得生动，活泼，而让文章看起来变得轻松。

五、从侧面描写热烈的场面有许多因素，我可以通过观察，来找出这些因素，然后加以描写，从侧面描写出场面热闹的程度，使文章变得丰满起来。

六、描写外界的声音热闹不单单只有场内热闹，要想使文章热闹起来，就要再加上一些场外的热闹气氛，让文章始终透着一丝热闹。

例文

1、菜市场热闹得场面

没有进市场大门，只见里面人头攒动，人声喧哗。市场分蔬菜区、鱼肉禽蛋区和商品区。我们随着人群走进了蔬菜市场。只见里边的蔬菜、水果，鲜嫩丰富，琳琅满目。蔬菜摊上绿油油的青菜，白里透青的萝卜，水灵灵的芹菜，红润润的番茄，绿衣带刺的黄瓜，各类农副产品应有尽有。人们在摊位上可以任意挑选自己喜欢的鲜嫩蔬菜。

2、热闹的火锅店（场面描写）

刚走进火锅店，一阵热气就迎面扑来，喊声、叫声、笑声就不由分说的传进我的耳朵，心想：不管外面多么冷，可是火锅店里还是这么热闹。看一看，有的埋头在吃，有的正夹着菜品在烫。瞧！有个叔叔，正夹着一片毛肚在烫，过了一会儿，他把滚着“热浪”的毛肚放进嘴里，没嚼几下，突然就大叫一声：“啊！

好烫啊！”还没有等他说完，嘴里就冒出一股白气。有些来迟了没有座位的客人，在那儿不厌其烦的等着：

有位先生站在等候区，津津有味的看着别人吃，差点口水都流出来了。当服务员叫道：“下一个!"XXh号桌的客人一窝蜂似的涌到了座位上；还有一些刚吃完的人，打着饱嗝，舔着嘴皮，心满意足的离开了火锅店。

3、当然，最壮观的还是晚上放的烟花。

有的烟花放上天像一朵盛开的菊花，有的烟花放上天先是一个小圆圈，接着像水波一样一圈一圈地放大，而且每一个圆圈的颜色都不一样呢！有的烟花放上天就像喷泉一样“哗”地散落下来.....各种五颜六色的烟花交织在一起，此起彼伏，五光十色，把夜空妆扮得如同灯火辉煌的宫殿一样，十分美丽......5、写出笑的热闹场面

今天，张老师发给我们三张小纸条，要我们在上面分别写上：谁？在什么地方？干什么？老师把写好的纸条分类集中，要我们到其中各抽一张。我抽了三张，第一个读出来：“爸爸在火星上吃饭。”大家听了都笑了。

接着汪坚大声读了：“大象在泥土里跳舞。”他的话刚落，大家又大笑起来，有的捂着肚子笑，有的拍着桌子笑，有的同学还互相抱着笑，有的指着别人的眼睛笑不出声来……（写出同学们笑的不同姿态）

笑声没止，凌帆又慢慢地读起来：“张老师在花盆里踢毽子。”大家听了，再一次控制不住笑了起来，我的同桌郑伟笑得趴在桌子上，眼泪都笑出来了。张老师望着大家，笑也不是，哭也不是，不知道说什么好。我站起来说：“张老师，那花盆是为您特制的吧？不然，您这„庞大‟的身体怎么能在那花盆里踢毽子呢？”张老师听了，轻轻地拍了我一下说：“你这臭小子，是你特制的吧？”（特写我与张老师笑谈的镜头）大家听了笑得都在摸着肚子了——哈，这“作文游戏”实在是太有趣了！（我们要写出课堂上不同人的笑，同学们的笑，自己的笑，老师的笑（当然，这其中可以抓住几个重点来描绘）；要写出笑的不同姿态，抓住笑的语言、笑的神情、笑的动作等细腻描写，力求展现欢笑愉快的热闹场景，让读者能身临其境，感受到我们学习的快乐与情趣。）

6、热闹的集市

好一个热闹的集市，刚进市口，就听见人声鼎沸，看到熙熙攘攘的人流。

走进市场，羊肉“热锅”散发出扑鼻的香味。人越来越多，狭窄的街道挤得水泄不通！突然，从南边开过来一台手扶拖拉机“嗵嗵嗵”地响着，可是响了好半天，才走出两三尺。

听，这边喊“借光、借光”！那边喊：“甘蔗！甘蔗！又脆又甜！”

看，卖百货的小摊，一个挨一个。从东到西长长的街道两旁，都围满了人。只见一位阿姨，手里拿着一叠崭新的人民币，指着身边的小孩儿说：“有这样大的孩子穿的衣服吗？我要一套！”站在阿姨旁边的老奶奶一听要150元，直咂嘴“太贵了！”只见阿姨回头对老奶奶说：“妈，今年有钱了，就给孩子买吧！”奶奶笑着答应了。阿姨把钱递给售货员，那小孩儿赶紧把衣服套在身上，高兴地咧着嘴笑了。

人们在这热闹的集市上买着笑着说着……

7、生日聚会

同学们一进屋，就把自己带来的礼物一件件地送到我面前。何枚拿出一盒我盼望已久的水彩说：“这是王老师送你的生日礼物，她祝你幸福。”同学们把钢笔、毛笔、铅笔盒、书包等礼物堆在床上。大家又七手八脚地收拾起屋子，有的扫地、有的摆桌子，有的放椅子，不知什么时候，桌子上魔术般的出现一盒生日蛋糕，黄黄的奶油，波浪般的花纹，中央两个金灿灿的大字—快乐。“哗”同学们迅速地插上10支雕花蜡烛，我把它一一点燃，烛芯在燃烧，烛焰在摇曳房间里弥漫着香甜的蛋糕香气。我激动地向大家说：“谢谢同学们的祝福，大家把集体温暖带给我，我会加倍努力，报答集体的。”我擦去眼泪，憋足劲，一口气吹灭了蜡烛。同学们欢呼着，鼓着掌，我们笑得真开心。接着大家一起唱起了生日之歌。

这个生日埋藏在我的记忆中，是我童年生活中最幸福、最美好的一段回忆。

描写热闹场面的成语

热火朝天 龙腾虎跃 车水马龙 风风火火 人声鼎沸 接踵摩肩 车水马龙 川流不息 花花世界 举袖为云 挥汗如雨 接踵而至 络绎不绝 门庭若市 万人空巷 水泄不通 人声鼎沸 人欢马叫 人山人海 震耳欲聋 座无虚席 万籁俱寂 鸦雀无声 门可罗雀 人山人海、热闹非凡 载歌载舞 万人空巷、门庭若市、熙熙攘攘、车水马龙、人来人往、比肩继踵、项背相望、沸沸扬扬 盛况空前、座无虚席、济济一堂、摩肩接踵

写场景作文辅导与学生习作例文

记一次运动会

星期五，我们学校隆重地举行了秋季田径运动会.这天，操场上热闹非凡，加油声、欢呼声、鼓掌声此起彼伏.瞧，400米跑步比赛马上就要开始了，场上的运动员蓄势待发，就像战场上的勇士，一个个雄心勃勃，因为他们要为集体的荣誉而战。

“啪”随着一声哨响，运动员们就像离弦的箭向终点冲去，从我们面前飞速地“过”。“加油，加油！”拉拉队的喊声震耳欲聋，全场一片沸腾。你瞧，我们班的跑步健将卢俊宇，只见他摆动着双臂，双脚生风似的，总算跑在最前面。可别班同学也不甘示弱，紧追着卢俊宇使劲往前跑。离终点越来越近时，还是不分上下，拉拉队的喊声更是一浪高过一浪。同学们的心绷得紧紧的，我的心简直提到了嗓子眼，真想过去推卢俊宇一把。卢俊宇果然没有辜负我们的的希望，他听到拉拉队在为自己喊加油，好像注入兴奋剂，双脚就像踩着风火轮，最后终于第一个冲过了终点。

“我们赢了，我们胜利了！”我们班的同学欢呼起来，那股高兴的劲儿真是无法形容。这次运动会，卢俊宇还得了一个立定跳远第三名，李丁子是150米的第一名，5米的第二名是余美慧……这些同学为我们班争得了荣誉，是我们班的骄傲

这次田径运动会真激烈！真精彩！

2008年奥运会开幕式

8月8日晚上8点，世人瞩目、举国期盼的北京奥运会在国家体育场拉开帷幕。这是“一

台气势恢弘的史诗般的杰作”，“具有很强的艺术震撼力和感染力”，高度浓缩地展现了中华民族的光荣与梦想，极大地激发了国人的民族自豪感。

我喜欢的灯光，但8号今晚的灯光，神奇的变幻，让我惊呆了，首先展现时光的流逝，那么多人共同的表演，整齐的让人折服。。

我爱烟火，但开幕式的29个脚印的烟光让我迷离，无法让人相信，它们就那样快步自信的走向了北京，走近了我们……

然而奥运会开幕式的大型文艺表演独具匠心，体现了中国风格、中国气派，宏大的场面之中，蕴含着史诗的韵味，是一场以文明魅力为内容的视觉盛宴，给人以强烈的震撼。从造纸术、活字印刷术、指南针和火公文有约药四大发明，到书法、昆曲、京剧、国画，从海上丝绸之路到现代“星空”，以史为经，以璀璨的文化遗产为纬，开幕式大型文艺表演向全世界展现了中华五千年光辉灿烂的文明，精华动人之处，几乎鲜有遗漏。焰火组成的巨型“足印”，沿着北京古老的中轴线从永定门、天安门到国家体育场，象征了古老中国到现代中国的历史足迹，寓意深长。

最最让人振奋的还是圣火点燃的那一刻。体操王子李宁，在空中飞跑，点燃圣火。直到李宁点燃圣火那一刻，全场响起响彻夜空的“中国加油，奥运加油”，而那一刻我也真的为中国而骄傲，为祖国加油。。

开幕式大型文艺表演出色地表现了中国文化的精髓，将和为贵、刚柔相济、天人合一等理念展示得非常巧妙，含蓄地表达了和平发展、建设和谐世界的“中国之声”。开幕式大型文艺表演把中国文化的和谐内涵艺术地告诉世界，让世界更好地认识中国。

4.文言文阅读练习之世外桃源 篇四

阅读下面的文言文，完成文后题目。

王定国诗集叙 [宋]苏轼

太史公论《诗》，以为“《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。”以余观之，是特识变风、变雅耳，乌睹《诗》之正乎？昔先王之泽衰，然后变风发乎情，虽衰而未竭，是以犹止于礼义，以为贤于无所止者而已。若夫发于情止于忠孝者，其诗岂可同日而语哉！古今诗人众矣，而杜子美为首，岂非以其流落饥寒，终身不用，而一饭未尝忘君也欤。

今定国以余故得罪，贬海上三年，一子死贬所，一子死于家，定国亦病几死。余意其怨我甚，不敢以书相闻。而定国归至江西，以其岭外所作诗数百首寄余，皆清平丰融，蔼然有治世之音，其言与志得道行者无异。幽忧愤叹之作，盖亦有之矣，特恐死岭外，而天子之恩不及报，以忝其父祖耳。孔子曰：“不怨天，不尤人。”定国且不我怨，而肯怨天乎！余然．后废卷而叹，自恨期人之浅也。

又念昔日定国遇余于彭城，留十日，往返作诗几百余篇，余苦其多，畏其敏，而服其工．也。一日，定国与颜复长道游泗水，登桓山，吹笛饮酒，乘月而归。余亦置酒黄楼上以待之，曰：“李太白死，世无此乐三百年矣。”

今余老，不复作诗，又以病止酒，闭门不出。门外数步即大江，经月不至江上，眊眊

②

①焉真一老农夫也。而定国诗益工，饮酒不衰，所至穷山水之胜，不以厄穷衰老改其度。今而．．后，余之所畏服于定国者，不独其诗也。

注 ①王定国：北宋文人，名巩，工诗。受苏轼“乌台诗案”的株连，被贬岭南。②眊眊：昏乱，糊涂。

1．对下列加点词的解释，不正确的一项是()A．以忝其父祖耳

．B．余苦其多，畏其敏 ．D．不以厄穷衰老改其度 ．

C．而定国诗益工，饮酒不衰 ．

忝：羞辱，有愧于 畏：担忧 衰：减退 穷：困窘

2．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A．本文开篇引用司马迁对《国风》《小雅》的评论，指出其局限，意在肯定王定国诗作继承 了《诗经》、杜诗以来一脉相承的“发于性止于忠孝”的传统。

B．作者在评论王定国诗歌时，称赞他的“清平丰融”之作，认为有“治世之音”；但对他的“幽忧愤叹之作”则有否定之意，因而“废卷而叹”。

C．本文善用对比，突出了王定国的心志气度。如他的贬谪遭际与其忠君情怀对比，“我”对他的揣测与其宽阔胸怀对比。

D．本文先议后叙，叙事中夹有描写，议论时饱含情感，从而避免了说理枯燥之弊；辞简义丰，文情酣畅。

3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)岂非以其流落饥寒，终身不用，而一饭未尝忘君也欤。译文：

(2)定国且不我怨，而肯怨天乎！余然后废卷而叹，自恨期人之浅也。译文：

4．请简要概括作者为什么畏服王定国。答：

阅读下面的文言文，完成文后题目。

复蒋松如书 姚 鼐

久处闾里，不获与海内贤士相见，耳目为之聩霿。冬间，舍侄浣江寄至先生大作数篇，展而读之，欣忭不能自已。聊识其意于行间，顾犹恐颂叹盛美之有弗尽，而其有所引绳者，．将惧得罪于高明，而被庸妄专辄之罪也。乃旋获惠赐手书，引义甚谦，而反以愚见所论为喜，．于是鼐益自惭。而又以知君子之衷，虚怀善诱，乐取人善之至于斯也。鼐与先生虽未及相见，．而蒙知爱之谊如此。

自秦、汉以来，诸儒说经者多矣，其合与离，固非一途。逮宋程、朱出，实于古人精深之旨，所得为多，非如古儒者之拙滞而不协于情也。而其生平修己立德，又实足以践行其所言，而为后世之所向慕。故元、明以来，皆以其学取士。利禄之途一开，为学者以为进趋富贵而已。．其言有失，犹奉而不敢稍违之，斯固数百年以来学者之陋习也。

然今世学者，乃思一切矫之，以专宗汉学为至，以攻驳程、朱为能，介于一二专己好名之．．人，而相率而效者，因大为学术之害。夫汉人之为言，非无有善于宋而当从者也。然苟大小

③

②

①之不分，精粗之弗别，是则今之为学者之陋，且有甚于往者为时文之士。先生之说失于隘者矣。博闻强识，以助宋君子之所遗，则可也；以将跨越宋君子，则不可也。．鼐往昔在都中，与戴东原辈往复尝论此事，作《送钱献之序》，发明此旨。非不自度其力小而孤，而义不可以默焉耳。先生胸中，似犹有汉学之意存焉、而未能豁然决去之者，故复为极论之。

“木铎”之义，苏氏说，集注固取之矣；然不以为正解者，以其对“何患于丧”意少远也。．至盆成见杀之集注，义甚精当，先生曷为驳之哉？朱子说诚亦有误者，而此条恐未误也，望更思之。(选自《惜抱轩全集》，有删改)注 ①霿(ménɡ)：晦，昏暗。②引绳：加以纠正。绳，纠正。③汉学：亦称“朴学”，指汉儒考据训诂之学。④宋君子：这里指宋代的理学家程颢、程颐兄弟和朱熹。⑤集注：朱熹的《论语集注》。⑥盆成：人名，战国时人，仕齐而被杀。5．对下列加点词的解释，不正确的一项是()A．聊识其意于行间

识：记得 ．B．而被庸妄专辄之罪也 ．C．而又以知君子之衷 ．

被：蒙受 衷：内心 ⑥

⑤④D．介于一二专己好名之人 介：留存 ．6．下列各项中加点的“以”字，用法与其他三项不同的一项是()A．为学者以为进趋富贵而已 ．B．以专宗汉学为至 ．C．以助宋君子之所遗 ．D．然不以为正解者 ．7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)鼐与先生虽未及相见，而蒙知爱之谊如此。译文：

(2)是则今之为学者之陋，且有甚于往者为时文之士。译文：

8．姚鼐从蒋松如先生的文章中发现了蒋松如先生的哪些不足和错误？请简要概括。答：

答案精析

1．B [畏：敬服。] 2．B [“幽忧愤叹之作”是王定国诗歌的一部分，苏轼并无否定意；“废卷而叹”的原因是“自恨期人之浅也”。] 3．(1)难道不是因为他颠沛流离忍饥受寒，终身不被重用，却连一餐饭都不曾忘记(报效)君王吗？

(2)定国况且不埋怨我，怎么肯埋怨上天呢！我然后放下诗卷而感叹，自恨看待别人太肤浅了。

4．(1)因作者定罪，却无埋怨之意；(2)诗作言简义丰，语言平易和善，有治世之音；(3)敬服他的文思敏捷，佩服他诗作的精巧；(4)不因困厄衰老而改变他的气度。参考译文

太史公(司马迁)评论《诗经》，他认为“《国风》虽然有许多描写男女恋情之作，但却不是淫乱；《小雅》虽然表露了百姓对朝政的诽谤愤怨之情，但却不主张公开反叛。”凭我看来，这只是了解《国风》《小雅》中周衰之际的作品罢了，怎么察看《诗经》的主流呢？从前先王的恩泽衰微，然后《风》中周衰之际的作品在情理之中而发生，虽然恩泽衰微但没有竭尽，因此，还因道德礼仪而终止，认为贤在没有终止的地方罢了。在情理之中而发生，因忠孝而终止，他的诗怎么可以同日而语呢！古今诗人非常多了，杜甫可以称第一，难道不是因为他颠沛流离忍饥受寒，终身不被重用，却连一餐饭都不曾忘记(报效)君王吗？

现在定国因为我的缘故而获罪，贬谪到海上三年，一个儿子死在他贬谪的地方，一个儿子死在家中，定国也生病差点死了。我猜测他非常怨恨我，不敢写信给他。可是定国回到江西，把他在岭外所作的几百首诗寄给我，这些诗都言简义丰，语言平易和善，有治世之音，那些语言和德高望重的长者没什么不同。幽愁怨愤、寄寓感叹的作品，大概也有一些，他只担心死在岭外，而来不及报答天子的恩德，而有愧于父亲和祖先罢了。孔子说：“不埋怨天，不怪罪别人。”定国况且不埋怨我，怎么肯埋怨上天呢！我然后放下诗卷而感叹，自恨看待别人太肤浅了。

我又考虑到先前定国到彭城来拜访我，住了十天，来回往返中写了几百首诗，我苦恼他的诗作多，但又敬服他的文思敏捷，佩服他诗作的精巧啊。有一天，定国和颜长道游览泗水，登临桓山，他们吹着竹笛，饮着美酒，乘着月色而回来。我也在黄楼上摆上酒宴来等待他们，我说：“李白死了，世间三百年没有如此快乐了。”

现在，我年老了，不再作诗，又因为生病而戒酒，闭门不出。门外几步远就是大江，过了一个月也没到大江边了，糊里糊涂地，真是一个老农夫了。可是定国的诗更加精巧，饮酒毫不衰减，所到之处安闲自在，览尽山水胜景，不因为困厄衰老而改变他的气度。从今以后，我敬服定国的原因，不只有他的诗作啊！5．D [介：推介，介绍。] 6．C [连词，表目的，来；其他三项均为介词，把。] 7．(1)我与先生虽然没来得及见面，却如此承蒙赏识喜爱的情谊。(2)这就是现在的读书人的陋习，并且比过去写作时文的士人更严重。

8．①他的学说具有狭隘性，他的通过博闻强识超越宋代君子的思想不可行。②他的思想受到汉学的危害。③他对“木铎”的意思的理解有偏差。④他错误地反驳朱熹对盆成被杀的集注。参考译文

长期身处乡里，不能和海内贤士见面，耳目因此变得昏聩。冬天时，侄子浣江寄来先生的几篇大作，展开来阅读，欣喜愉悦之情不能自己抑制。还记得文章的意旨，只是还担心不能将文章的大美赞颂感叹完全，但我对一些地方加以纠正，将害怕得罪您，而蒙受浅陋妄为、专断的罪过。竟然很快得到您的亲笔书信，引用义理，十分谦虚，反而因我的愚拙的议论感到高兴，于是我更加感到惭愧。而我又因为这件事知道了君子的内心谦虚能容纳他人意见，善于诱导他人，乐于肯定他人的好想法到这样的程度。我与先生虽然没来得及见面，却如此承蒙赏识喜爱的情谊。

从秦、汉以来，各位儒士讲解儒家经书的人很多，他们的观点相合和背离，本来不只是一种情况。等到宋朝程颢、程颐兄弟和朱熹出现，确实对古人精深的意旨掌握了很多，不像古代的儒士呆板不通达又不合于人情。他们一生修养德行，又实在足够来践行他们的言论，从而被后世人向往仰慕。所以元、明以来，都用程朱理学选取士人。做官的途径一放开，做学问的人就把程朱理学作为追求富贵的途径罢了。程、朱的言论有错误，他们还信奉却不敢有一点违背，这本来是数百年来读书人的陋习啊。

然而现在的读书人，却想着矫正一切，把尊崇汉学作为最高层次，把攻击驳斥程、朱理学作为本领，一两个独断专行、沽名钓誉的人推介，其他人相继效仿，因而对学术危害很大。汉时人的言论，并非没有比宋代的准确而应当学习的。然而，如果不分大小，不分精细与粗陋地学习，这就是现在的读书人的陋习，并且比过去写作时文的士人更严重。先生的学说有失于狭隘。强调博闻强识，来弥补宋代君子的不足，就是可行的；来超越宋代君子，就是不 可行的。

我过去在京城时，曾和戴东原一类人反复谈论这件事，写作《送钱献之序》，阐明这一观点。不是不知道自己力量微小、孤单，但道义上不可以保持沉默而已。先生心中，似乎还有汉学的思想存在但不能豁然与它告别，所以又极力为它论辩。

5.高考地理专项突破练习之等值线 篇五

一、选择题

读“某区域示意图”，回答1～3题。

1．某工程队拟在上面等高线图中A、B两地间修建一座桥梁，桥面与其下方谷底的M相对高度可能为 A．50m

()

B．100m

C．150m

D．200m 2．野外科考队员夜晚在A地观测到北极星在B方向的上空，A地在M地的（）A．东北方

C．西南方

B．西北方 D．东南方

（）3．若该区域位于我国西南地区，该流域最常见的地质灾害可能是 A．地震

B．火山

C．洪涝

D．泥石流

答案 1.B 2.C 3.D 解析 第1题，读图可知：A、B海拔在200～250m之间，M海拔在100～150m之间，由此可知桥面与谷底M的相对高度在50～150m之间。第2题，北极星在B方向上空，即图右侧为正北，A地在M地西南方。第3题，我国西南地区多地质灾害，最常见的地质灾害是泥石流。

下图为“我国东北某区域等高线图”(单位：米)。读图，完成4～6题。

4．若由图中甲山峰至乙山峰绘制一幅地形剖面图，则其中最低处的海拔可能为（）A．300米

B．351米

C．231米

D．289米

（）5．在图示范围最高点能够目测到的点是 A．a

B．b

C．c

D．d

（）6．图中①②③④四条虚线处可能有河流发育的是

A．①②

B．③④

C．①③

D．②④

答案 4.D 5.C 6.D 解析 第4题，读图知，该等高线图的等高距为50米，据此知甲、乙山峰间剖面线间最低值介于250～300米。第5题，结合图示，图中最高处位于甲山顶，由于a位于陡崖下方、b位于山顶乙后、d位于山脊后，能看到的只能是c。第6题，结合等高线弯曲状况，①、③处为山脊，不能发育河流；②、④为山谷，可能有河流发育。

读“某区域等高(深)线示意图”，完成7～8题。

7．如果在图中①河段画等高线，则该等高线的凸出方向为

A．东南方向

C．东北方向

B．西北方向 D．西南方向

（）8．最近几十年来，②处等深线不断向东移动，导致这一现象的主要原因可能是（）A．沿海地区滥采滥挖珊瑚礁 B．河口段经常使用挖沙船清除泥沙 C．流域内植被破坏严重，入海泥沙沉积加强 D．沿海地区红树林遭到了严重破坏 答案 7.B 8.C 解析 第7题，由图可知，①河段河流的流向为自西北向东南，故①河段等高线向地势较高的西北方向凸出。第8题，等深线不断向东移动，说明②处海水深度越来越小，泥沙淤积速度加快。可能因为该河上游植被破坏越来越严重，河水的含沙量越来越大，入海口附近泥沙沉积加重。

读“安徽省年太阳辐射分布图”，回答9～10题。

9．甲地年总辐射量，可能是 A．3 500

()

B．4 600

C．4 500

D．3 300

（）10．淮北平原是该省太阳辐射最丰富的地区，其原因是

①纬度高，正午太阳高度大 ②海拔最低 ③降水最少，晴天多 ④夏季昼最长 A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

答案 9.D 10.C 解析 第9题，甲位于皖南山区，降水较多，太阳年辐射总量较少，从图中数据可知，3 000<甲<3 500，只有D项符合。第10题，纬度高，正午太阳高度小；海拔低，太阳辐射经过路程长，被削弱得多，故①、②均错。

下图中实线是亚洲某农作物收割期的等值线，虚线是该农作物分布的界线。读图，完成11～13题。

11．该农作物是

A．甜菜

()

B．冬小麦

C．水稻

D．玉米

（）12．图中A的数值可能是

A．6月1日

C．7月4日

B．5月1日 D．8月1日

（）13．该农作物分布的界线在B处发生弯曲，表明B处

A．地势高

B．冬季气温偏高 D．夏季降水多 C．夏季气温偏高

答案 11.B 12.B 13.B 解析 第11题，结合经纬网知，该区域主要位于我国暖温带区，该区域主要的农 作物为冬小麦。第12题，A地位于四川盆地，地势较低，气候温暖，小麦收割时间较早。第13题，该农作物在B处向较高纬度弯曲，说明其分布向北延伸，气候较温暖。

读“1961年～2008年北疆地区冬季平均最大积雪深度等值线图”(单位：cm)，完成14～15题。

14．图示地区冬季平均最大积雪深度大致

A．由东向西递减 B．由沿海向内陆递减 C．由南向北递减

D．由盆地外缘向盆地中心逐渐递减

15．下列因素中，对图示地区冬季平均最大积雪深度有明显影响的是

①水汽来向 ②地形 ③纬度 ④人类活动 A．①②

B．③④

C．①③

D．②④

()

（）答案 14.D 15.A 解析 第14题，结合图示可直接判读出，该地区冬季平均最大积雪深度大致由盆地外缘向盆地中心逐渐递减。第15题，该地区地处我国西北内陆，来自北冰洋和大西洋水汽受山地影响，在迎风坡降水较多，积雪较厚。

二、综合题

16．读图，回答下列问题。

(1)图示是哪种地形类型？

4(2)判断下面的剖面图与地形图中哪一条剖面线吻合？

(3)若在东部从南到北修一条平缓的公路，应选择在多高的高度修建？

(4)图中D处有一座桥梁，该桥面和其下溪谷的高差约为多少米？ 答案(1)丘陵。(2)C－C′(3)250米～260米。(4)20米。

解析 第(1)题，结合该区域等高线分布及其相对高度可以判断其主要地形为丘陵。第(2)题，结合剖面线经过区域主要控制点进行判断。第(3)题，为减少公路建设成本，应当使公路在地势相对较低地带穿过。第(4)题，D处桥梁建在两条260米等高线之间，其下谷底海拔约为240米，据此计算高差。17．读“我国西北地区地形图和等压线分布图”，回答下列问题。

(1)简述图示区域地形地势分布状况。

(2)图中虚线区域的地貌类型为__________，简述其形成原因。

(3)图中陡崖相对高度(Δh)为________________，山顶与甲城市的高差为____________。

(4)此时城市所在地风向为______________，如图中气压系统移动速度为120km/天，则在此之后24～36小时之间城市可能的天气是____________。答案(1)以山地和平原地形为主，地势从北部和西部向东南部倾斜。

(2)洪积扇(冲积扇)山地河流在出山口处，所携带的物质大量堆积，以出山口为中心向外展开形成扇形堆积体。(3)300＞Δh≥100米 700～900米

6.文言文阅读练习之世外桃源 篇六

一、分析下列描写人物的句子，并体会句子的表达效果。

1、看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！

此句是属于（）描写，表达了（）。

2、小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣。此句是属于（）描写，表现了（）。

3、小高有点急了：“真不能吃。里面装的是一些小昆虫，蝴蝶呀什么的，一打开就飞了跑了。”

此句是属于（）描写，表达了（）。

4、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。

此句是属于（）描写，表达了（）。

二、指出下列句子运用了什么说明方法。

1、地球是一个半径只有6300多千米的星球。（）

2、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）

3、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。（）

4、我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（）

三、下面句子是属于哪方面的描写，把答案写在括号里。

动作外貌心理神态

1、一个十一、二岁的少年，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。（）

2、我呆呆地望着吊唁的人，他们眼圈红红的，我的泪水也不禁滚落下来。（）

3、听到他阵阵的咳嗽，我想一定是他太操劳，累出来的毛病。（）

7.商务英语情景口语练习之研讨会 篇七

A: what did you learn at the workshop you went to yesterday? Do you think it was worth the investment to go?

B: yeah, I really got a lot of the session. The workshop topic was resolving personal problems. It was led by a professional human resoureces director. The teacher had a lot of experience, and I think we were all given a really good base to start with.

A: the workshop was only one afternoon long, do you really think you can learn that much in only a couple of hours?

B: it depends on the topic, the teacher, and the way the course is set up. Yesterday, even though we only had a short time to discuss the issues, the workshop got us all thinking. We learned some very basic, but very useful methods of dealing with personnel issues.

A: sounds like you really learned a lot.

B: I did… I just hope I can implement all these great ideas that we shared.

参考翻译

昨天你在研讨会上都学到了什么了?你认为值得一去吗?

是的,我真的从会上学到了很多东西.会议主题是解决人事问题,由专业人力资源部主任牵头讨论.那位教师的专业知识很丰富,我认为一开始就为我们打下了很好的基础.

研讨会只开了一个下午,你真的认为你两三个小时就能学到这么多东西吗?

那要看是什么话题,哪个老师教的,以及课程的组织方式.昨天,尽管我们只有很短的时间讨论,但研讨会确实让我们大家都开动了脑筋去思考一些问题.我们学到了一些很基本,但很有用的方法去处理人事问题.

确实如此……我只是希望我能确实运用我们所讨论分享的那些好办法.

核心词汇

Workshop: a period of discussion and practical work on a particular subject, in which a group of people share their knowledge and experience 研讨会;讲习班

a drama workshop

戏剧研讨班

a poetry workshop

诗歌讲习班

Session: a formal meeting or series of meetings of a court of law, a parliament, etc.; a period of time when such meetings are held (法庭的)开庭，开庭期;(议会等的)会议，会期

a session of the UN General Assembly

一届联合国大会

The court is now in session.

法庭现在正在开庭。

The committee met in closed session(= with nobody else present).

委员会举行了秘密会议。

Expertise: expert knowledge or skill in a particular subject, activity or job 专门知识;专门技能;专长

professional/scientific/technical expertise

专业/科学/技术知识

They have considerable expertise in dealing with oil spills.

他们在解决溢油问题方面非常在行。

We have the expertise to help you run your business.

我们有帮助你经营自己业务的专门知识。

Personnel: the people who work for an organization or one of the armed forces (组织或军队中的)全体人员,职员

skilled/trained personnel

熟练的/训练有素的人员

sales/technical/medical/security personnel

推销/技术/医务/保安人员

army/military personnel

陆军军事人员

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8.文言文阅读练习之世外桃源 篇八

1．()40231496

A、81B、73C、58D、52

2．1，2，6，33，289，（）

A.3414B.5232C.6353D.7151

3．0，6，24，60，120，（）

A．186B．210C．220D．226

4．2,6，20，50，102，（）。

A．140B．160C．182D．200

5．2 10 19 30 44 62()

A、83B、84C、85D、86

6.102，96，108，84，132，（）

A.36B.64C.70D.72

7．6775599127（）

A.155B.147C.136D.128

8．11132886346()

A、1732B、1728C、1730D、135

9．（）13.5224181

A．10.25B．7.25C．6.25D．3.25

10．1251229（）

A、82B、70C、48D、62

11．1，4，9，22，53，（）。

A．89B．82C．128D．75

12．1，4，4，7，10，16，（）。

A．22B．24C．25D．10 13．2，3，7，22，155，（）

A.2901B.3151C3281D.3411

14.3，7，16，107，（）

A.1707B.1704C.1086D.1072 15．1529()3129

A、227B、259C、257D、352

16．0，2，10，30，（）

A．68B．74C．60D．70

17．1，64，243，256，125（）

A．36B．81C．0D．1

18．11736（）9

A.74B.86C.98D.125

19.2，3，13，175，（）

A.30625B.30651C.30759D.30952 1059891842120．()6056524812

7776627A、B、C、D、4244364

21．Page1 1274，（）。3993

5510B．C．1D． 393

28422．2（）393A．

262523

A．3B．9C．9D．9

23．4282，，2，（）113713

45A.B.4C.D.3 53

24．30201512（）

A．10B．8C．11D．6

25．2，4，2，5，3，7，4，15，A．11B．8C．13D．18

26．1，2，8，24，7，35，4，28，A．6B．22C．30D．40

27．126181230（）34

A．4B．8C．10D．12

28．6，7，3，0，3，3，6，9，5，()

A．4B．3C．2D．1

29．3，2，4，6，22，（）。

A．130B．40C．108D．132

30．1，32，81，64，25，（A.5B.6C.10D.12

31．848120224360

A.528B.562C.626

32．12，13，16，25，52，()

A．81B．93C．133D．146

33． 4 7 132549（）

A.80B.90C.92D.97

34．-1 1 7 1731（）71

A.37B.41C.49D.50

35．2，12，36，80（）

A．100B．125Ｃ．150D．175

36．1，3，4，1，9，（）

A．5B．11C．14D．64

37．0，9，26，65，124，（）

A．165B．193C．217D．239

38．0，4，16，40，80，（）

A．160B．128C．136D．140

39．***8050（）

A.10B.20C.30D.40

40．14102246（）

A.94B.88C.84D.80

41．43835（）

Page2（）。2，（）。），1）D.682（A.11141312B.C.D.5555

42．607796（）140

A.111B.117C.123D.127

43．251334（）382155

89778955A.B.C.D.1448914689

44．1＋1，2＋3，3＋5，1＋7，2＋9，3＋11，1＋13，…问第40项是多少？

A．1＋83B．1＋81C．1＋79D．1＋77

45．()13.5224181

A．10.25B．7.25C．6.25D．3.25

46．126181230（）34

A．4B．8C．10D．12

47．2842（）393

262523A．3B．C．D． 999

48.0，6，-6，18，-30，（）

A.-42B.-36C.48D.66

49．6489129()2630

A.12B.16C.18D.22

50．711***1()

A.63B.195C.55D.5

1．答案：B。解析：相邻两项做差得（33），17，9，5，3，再做差得等差数列16，8，4，2。

2．答案：A。解析：相邻两项的差为1的1次幂，2的2次幂，3的3次幂，4的4次幂，5的5次幂。

3．答案：B。解析：相邻两项差为6，18，36，60，（），再做差得等差数列12，18，24，（30）。

4．答案：C。解析：相邻两项差为4，14，30，52，（），再做差得等差数列10，16，22，（28）。

5．答案：C。解析：相邻两项的差为8，9，11，14，18，（23）再做差得等差数列1，2，3，4，（5）。

6.答案：A。解析：偶数项差数列为奇数项差数列的2倍。

7．答案：A。解析：各项两两组合做差得数列，8，32，（128）。

8．答案：A。解析：13=11×1+2，28=13×2+2，86=28×3+2，346=86×4+2，（）=346×5+2=1732。

9．答案：A。解析：相邻两项做差得数列（3.25），8.5，19，40，8.5=3.25×2+2，19=8.5×2+2，40=19×2+2。

10．答案：B。解析：5=2×2+1，12=5×2+2，29=12×2+5，（）=29×2+12=70。

11．答案：C。解析：规律如上题。

12．答案：C。解析：前两项的和减1等于后一项。

13．答案：D。解析：前两项的积加1等于后一项。

14.答案：A。解析：前两项的积减5等于后一项。

15．答案：B。解析：题示各项为 1的1次幂加0，2的2次幂加1，3的3 次幂加2，（4的4次幂加3），5的5次幂加4。

Page3

16．答案：B。解析：相邻两项做差得2，8，20，（）再做差得等比数列6，12，（24）。

17．答案：A。解析：题示数列为1的7次幂，2的6次幂，3的5次幂，4的4次幂，5的3次幂，（6的2次幂）。

18．答案：D。解析：题示数列为，9的-1次幂，8的0次幂，7的1次幂，6的2次幂，5的3次幂。

19.答案：B。解析：13=3×3+2×2，175=13×13+3×2，（）=175×175+13×2=30651。

20．答案：D。解析：题示各项都可化简为7/4。

21．答案：B。解析：题示各项可化繁为3/9，2/9，（）/9，7/9，12/9，分子规律为前两项之和等于第三项。

22．答案：B。解析：题示各项可化繁为6/9，8/9，12/9，18/9，（）/9，分子为二级等差数列6，8，12，18，（26），相邻两项差为等差数列2，4，6，（8）。

23．答案：B。解析：题示各项可化繁为2/13，4/11，6/9，8/7，10/5，（），分子分母均为等差数列，故（）应为12/3=4。

24．答案：A。解析：相邻两项比为2/3，3/4，4/5，（5/6），故（）应为12×5/6=10。

25．答案：A。解析：相邻两奇数项的和等于中间的偶数项。

26．答案：B。解析：题示数字前后两项组成一对，做商得质数列2，3，5，7，（11），故（）=2×11=22。

27．答案：A。解析：前两项的和等于第三项。

28．答案：A。解析：相邻两项的和的个位是第三个数。

29．答案：A。解析：前两项的积减2等于后一项。

30．答案：B。解析：题示数列为1的6次幂，2的5次幂，3的4次幂，4的3次幂，5的2次幂，6的1次幂，7的0次幂。

31．答案：A。解析：相邻两项的差为等差数列40，72，104，136，（168）。

32．答案：C。解析：相邻两项的差为等比数列，1，3，9，27，（81）。

33．答案：D。解析：相邻两项的差为等比数列3，6，12，24，（48）。

34．答案：C。解析：相邻两项的差为等差数列2，6，10，14，（18），（22）。

35．答案：C。解析：相邻两项做差得数列10，24，44，（），再做差得等差数列14，20，（26）故（）=80+44+26=150。

36．答案：D。解析：前两项差的平方等于第三项。

37．答案：C。解析：题示各项分别为1的立方-1，2的立方+1，3的立方-1，4的立方+1，5的立方-1，故（）=6的立方+1=217。

38．答案：D。解析：三级等差数列，原数列做差得数列4，12，24，40，（），再做差得等差数列8，12，16，（20），故（）应为80+20+40=140。

39．答案：D。解析：组合数列，数字两两组合做差得数列，40，30，20，（10）则（）=50-10=40。

40．答案：A。解析：相邻两项差为等比数列。

41．答案：B。解析：相邻两项做商得数列3/4，8/9，15/16，（），分子=分母-1，把各项答案代入，（12/5）

÷（5/2）=24/25符合规律。

42．答案：B。解析：二级等差数列，相邻两项做差得到等差数列17，19，21，23。

43．答案：A。解析：前一项的分子与分母的和为后一项的分子，前一项分母×2+分子等于后一项的分母。

44．答案：C。解析：被加数为1，2，3，1，2，3……，加数为1，3，5，7，9……等差数列。

45．答案： A。解析：相邻两项的差为数列（3.25），8.5，19，40，前一项的2被加2等于后一项。

46．答案：A。解析：12+6=18，18+12=30，30+（4）=34。

47．答案：B。解析：数列各项通分为6/9，8/9，12/9，18/9，（26）/9，分子为二级等差数列。

48.答案：D。解析：相邻两项做差得数列6，-12，24，-48，（96），故（）=-30+96=66。

49．答案：B，解析：首尾相对两项相加可组成等差数列，36，30，24，18，12，故（）=24-8=16。

50．答案：D。解析：题示数列为质数列。

9.文言文阅读练习之世外桃源 篇九

先不说这种举例的好还是坏,就本身的句子而言，很多都是有问题的。

总结了一些if的用法，大家考前看看

先看两个托福作文例子:

[Scenery]Sue has lost her watch. She think it may be at Ann’s house.

SUE: I think I left my watch at your house. Have you seen it?

(1) ANN: no, but I’ll have a look when I get home. If I find it, I’ll tell you.

If I find…., I’ll……

(2) Ann says: If I found a wallet in the street, I’d take it to the police.

If I found……, I’d(=I would)……..(而不是if I find, I’ll…..)

这里两个句子有着不同的意思,前者表示Ann觉得她有找到手表的真实可能性.因此才说if I find….., I’ll…..

而后者是完全不同的情况.在这里Ann没有考虑真实的可能性;她在虚拟这一个托福 作文 情景,并不认为真的可以在街上拣到手表.于是才说：if I found……,I’d……

if I do……….和if I did………的区别

用if+过去式(if I found / if you were / if we didn’t等)表示虚拟的事情,而不是指过去时间发生的事情:

What would you do if you won a million pounds?

I don’t really want to go to their party, but I probably will go. They’d be offended if I didn’t go

Sarah has decided not to apply for the job. She isn’t really qualified for it, so she probably wouldn’t get it if she applied.

If从句中一般不用would：

I’d be very frightened if somebody pointed a gun at me.(而非if somebody would point)

If I didn’t go to their party, they’d be offended(而非if I wouldn’t go)

If …….would可以表示用来请求某人做某事：

I would be grateful if you would send me your brochure as soon as possible.

“Shall I close the door?” “yes, please, If you would.”

Would(‘d) / wouldn’t用于句子的主句(不是if从句)

If you took more exercise, you’d (=you would) probably feel healthier.

Would you mind if I used your phone?

I’m not tired enough to go to bed yet. I wouldn’t sleep.

另外,if引导的条件句也能引起倒装,如果要是在作文里用到,也是一个加分点：

先看正常语序。

It would be a serious setback, if the talks were to fail.

If you should need more information, please telephone our main office.

If Alex had asked, I would have been able to help.

倒装是要省略if

it would be a serious setback, were the talks to fail.

Should you need more information, please telephone our main office.

Had Alex asked, I would have been able to help

倒装句比if-从句更加正式。

但是在否定句里面,不可以用缩写。

e.g.

10.公务员申论专题练习之 土地腐败 篇十

罗亚平的人生与“土地财政”、“强制拆迁”等紧密相连，背后则是“失去监督的权力”

辽宁抚顺出了个罗亚平。这个曾任抚顺市国土资源局顺城分局局长的“超级贪官”，涉案金额超过震惊中外的“沈阳慕马大案”，被称为“级别最低、数额最大、手段最恶劣”的“三最”贪官。

所谓时势造就人物，无论英雄或是罪魁，他们身上总是烙有时代的印记。透过罗亚平这个“奇人”的特质，辨析其背后的行事逻辑和环境背景，审视观念的迷失和管理的漏洞，是我们防范类似案件重演的重要环节。

罗亚平曾经狂妄地说：“是我弄来的钱给你们开支的，你们都是我养活的，没有我赚来的钱，你们只能喝西北风。”——她的狂妄是基于城市“土地财政”这一不争的事实。当“卖地”成为地方政府的重要财源，甚至占到财政收入一半以上，以“管理权限即私权力”的思维，地方国土资源局局长岗位就成了名副其实的“土地爷爷”、“土地奶奶”。

罗亚平曾经敢于以土地管理领导的身份与被拆迁户当街相骂，与“钉子户”“硬碰硬”——她的彪悍来自某些地方领导对强制拆迁的默许和支持。自“拆迁”一词出现以来，有多少土地在开发之前经历过惊心动魄的拆迁之战，又有多少被拆迁户以命相抵，拼死维护自己的利益？在“限期拆迁”一类的公告之下，罗亚平的“硬碰硬”就很容易被认为有魄力，是“传奇业绩”。

“成就”罗亚平仕途的是国土局，可她用心“经营”的却是顺城区土地经营中心——她的专横与贪欲原是被混乱的体制所滋养出来的。曾几何时，一些事业单位说是“自主经营、自负盈亏、独立核算”，却往往成为所属机构的“小金库”；它们承载着数额庞大的资金流，却没有被列入国家财政系统；非专业人士主事，却无人监管。如此“宽松”的管理，“小金库”如何不成为腐败温床？

强悍的罗亚平不是一天炼成的。基于对物质财富顶礼膜拜的价值观，罗亚平将自己的人生与“土地财政”、“强制拆迁”等等紧密联系在一起，而背后的关键词则是“失去监督的权力”。