对大学生评语

对大学生评语（精选8篇）

1.对大学生评语 篇一

1、该生在政治方面积极要求上进，拥护中国共产党，热爱祖国，并于20xx年5月参加中国共产主义培训班，并于20xx年5月成为一名中共预备党员。该生成绩优良，能顺利完成学校规定的学习要求，富有挑战竞争意识及创新能力，有较强的团队意识，爱护班级荣誉，团结同学，有良好的领导组织及沟通协作精神，在班上享有较高的威信。是一名全面发展的优秀大学生。

2、该生在政治方面积极要求上进，拥护中国共产党，热爱祖国，并于20xx年5月参加中国共产主义培训班，并于20xx年5月成为一名中共预备党员。该生成绩优良，能顺利完成学校规定的学习要求，富有挑战竞争意识及创新能力，有一定的团队意识，爱护班级荣誉，团结同学，有良好的领导组织及沟通协作精神。是一名全面发展的优秀大学生。

3、×××同学能不断坚持思想政治理论学习，坚定共产主义理想信念，以一名共产党员的标准严格要求自己。关心国家大事，能树立正确的世界观，人生观和价值观。在校期间，能积极参加院、校、系的各项活动。学习认真刻苦，勤奋踏实，成绩优良。研究生期间的学习过程中不仅注重本专业的知识，同时关注时事要闻，理论联系实际。在东南大学两年的研究生学习中，能够合理安排好自己的生活，积极投入毕业课题的设计和研究中，严谨求实。工作中能积极按时完成老师交给的任务，是老师的好帮手。尊敬师长，团结同学，有较强的集体荣誉感、责任心和上进心。希望在以后的学习生活和工作中取得更大的进步。

4、×××同学思想积极上进，关心国家大事，能以一名党员的标准严格要求自己;为人谦虚、随和、乐观向上、有进取心，学习刻苦认真、成绩优良，积极参加社会活动和社会实践;担任院研究生会实践部部长并获得扬州大学优秀团员称号，有较强的动手能力和应用能力，是一名全面发展的研究生。望继续努力，争取更大的成功。

5、xxx同学在大学三年期间严格遵守学院的各项规章制度。思想积极向上，时刻关注时事政策，与时俱进。学习态度端正、目标明确、兢兢业业，不断取得进步;掌握了扎实的专业知识技能。(获得了学院奖学金或者国家励志奖学金)担任学生干部一职，工作认真，责任心强，有奉献精神。培养了较强的组织协调能力和创新能力。(获得优秀干部或优秀团干的称号)积极参加院系举办的各项活动，具有及强的集体荣誉感，在班上起到模范带头作用。(并光荣的加入了中国共产党)该生利用假期和课余时间参加社会实践活动，凭借实践拓展自己的知识层面。该生生活朴实，作风严谨，乐于助人。综上所诉：xxx同学是一名优秀的大学毕业生。

6、×××同学作为一名党员，平时注意阅读党报党刊，关心时政，不仅及时了解而且深入学习国家的政策方针，具有较高的政治素养，思想积极进步。该同学认真组织参加学校学院各种活动，献谋献计，组织策划能力强，团队意识、集体荣誉感强。学习脚踏实地，有恒心，有毅力，专业知识成绩名列前茅，科学实验取得很好结果，曾获校二等优秀学生奖学金，并多次在省级核心期刊发表文章。生活中乐于助人，积极乐观，与老师同学相处融洽。希望该同学能百尺竿头，更进一步，取得更优异的成绩。

7、×××同学在研究生学习期间，思想积极进步，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，关心时政，坚决拥护党的路线、方针和政策，积极向党组织靠拢。认真组织参加校、院、系各项活动。学习认真刻苦，成绩优良。在学习过程中，秉着科研认真谨慎的态度，注重理论联系实际，注重拓宽自己的知识面，注重学术报告的听讲。在生活上，能做到自律，与老师同学和睦相处，为人处世诚恳大师，待人接物和善热情，生活简朴，不怕困难，与身边的人结下深厚友谊。有较强的集体荣誉感和上进心，希望再接再厉，争取更大的进步。

8、×××同学责任心强、勤勉好学、乐观开朗。读研期间在认真完成课程学习任务的同时，参与和协助导师完成相关项目。并且积极协助院办老师做好相关工作，尽职尽责。团结同学、诚实守信、真诚待人、心态平和、不骄不躁;学术修养良好，治学严谨客观，勤于思考，善于发现;乐观面对生活和学习中的困难，积极探索解决途径，意志坚定。愿在今后的生活、工作中继续保持优良品质，再接再厉，赢得更加美好的未来。

9、该生思想上积极要求上进，拥护中国共产党，热爱祖国体。学习刻苦认真，善于思考，学习成绩良好，自觉遵守学校的各项规章制度、学习目的明确肯下工夫，能顺利完成学校规定的学习要求。生活中能严格要求自己，为人诚恳，待人热情，有一定的团队意识，爱护班级荣誉，团结同学，是一名优秀的大学生…… 该生思想上积极要求上进，拥护中国共产党，热爱祖国。在校期间，认真学习，学完学校规定的全部必修课程和选修课程、成绩优良、自觉遵守学校的各项规章制度、学习目的明确肯下工夫。积极参加各项文体活动、较注重自己各方面素质的培养。生活中能严格要求自己，为人诚恳，待人热情，有一定的团队意识，爱护班级荣誉，团结同学，是一名优秀的大学生。

10、×××同学在思想上追求上进，身为团员，时刻想着加入中国共产党，认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，始终坚持对社会对别人所做得贡献来衡量自己的价值观。学习认真刻苦，成绩优良，已完成研究生科目学习要求和学分，科研态度严谨，独立完成课题实验及论文写作，具有一定的科研能力，在省级核心刊物上发表论文两篇。该生生活态度乐观，尊敬师长、团结同学，能够独立及时的完成老师给及的任务，有较强的工作能力，在以后的工作岗位上一定能够尽职尽责，不负期望。

11、×××同学为人随和，不拘小节，谦虚务实，积极进取。在读研期间，刻苦学习，努力钻研，态度端正。做事认真负责，能以一名科研人的身份严格要求自己，曾获校二等优秀学生奖学金。吃苦耐劳，能准时完成导师交给的各项任务。勤于学习能不断提高自身的能力与综合素养。接受新事物能力强，动手能力强，具有良好的的敬业精神。在思想上积极向上、乐观。有正确的价值观与人生观。在班级里与同学相处融洽，能建立良好的人际关系。尊敬老师。望继续努力、踏实前进。继续保持奋斗的作风。

12、该生在政治方面积极要求上进，拥护中国共产党，热爱祖国，并于20xx年5月参加中国共产主义培训班。学习勤奋，刻苦努力，尊敬师长，有一定的团队意识，爱护班级荣誉，团结同学，做事具有很好的计划性，积极参加各种社会活动和社会实践。是一名全面发展的合格大学生。

13、×××同学在硕士研究生阶段，思想上要求上进，能够以一名合格党员的标准严格要求自己。作为院研究生会秘书处部长能够积极组织、参与学院的各项活动，学习认真，努力钻研专业知识。能够积极参加各项科研活动，努力提高自身科研水平，并参与了导师的多项课题，理论和实践水平都得到了很大的提升。生活中乐于助人，处事和善，团结友爱。在研究生阶段的表现出色，希望在以后的工作和学生中能继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取更大的成绩。

14、×××同学能不断坚持思想政治理论学习，以一名合格共产党员的标准严格要求自己。关心国家大事和国际时事，树立了正确的世界观，人生观和价值观。在校期间，能积极参加院、校、系的各项活动。学习认真刻苦，勤奋踏实，成绩优秀，曾获校二等优秀学生奖学金。研究生期间的学习过程中不仅注重本专业的知识，更注重理论联系实际。在校期间，能够合理安排好自己的生活，积极投入毕业课题的设计和研究中，严谨求实。工作中能积极按时完成老师交给的任务，是老师的好帮手。尊敬师长，团结同学，有较强的集体荣誉感、责任心和上进心。希望在以后的学习生活和工作中取得更大的进步。

15、该生思想上积极要求上进，拥护中国共产党，热爱祖国。学习刻苦认真，善于思考，学习成绩良好，能顺利完成学校规定的学习要求。生活中能严格要求自己，为人诚恳，待人热情，有一定的团队意识，爱护班级荣誉，团结同学。但希望在各项纪律中能够严于律己。

2.对大学生评语 篇二

诚信是我国传统道德文化的基石, 是天下行为准则的关键, 是公民的第二个“身份证”, 是日常行为的诚实和正式交流的信用合称。即待人处事真诚、老实、讲信誉, 言必信、行必果, 一言九鼎, 一诺千金。中共中央印发《公民道德建设实施纲要》, 大力倡导二十字的基本道德规范:“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。明礼诚信”尤其引人注目。诚信是支撑社会道德的支点, 诚实和信用都是人与人发生关系所要遵循的基本道德规范, 没有诚信, 也就不可能有道德。诚信是法律规范的道德, 任何人都必须诚实地行使其权利并履行其义务, 是我国现行法律一个重要的基本原则, 在《民法通则》、《合同法》、《消费者权益保护法》中有明确的规定。诚信是治国之计, 诚信为政, 可以取信于民, 从而政通人和。当前党和国家提出的“以德治国”, 是诚信为政的体现, 也是对我国优秀政治思想的继承和发扬。落实“以德治国”, 贯彻《公民道德建设实施纲要》, 在全社会倡导诚实守信的精神品质, 是对优良传统的继承, 也是时代的要求。诚信是立身之本, 是为人之道, 是立身处事之本, 是人与人相互信任的基础, “人无信不立”, “诚信者, 天下之结也”。

诚信是中华民族的传统美德, 是全人类所认同的道德规范。诚信, 对于提升整个社会的道德水平, 促进经济的发展、社会的稳定等方面具有重大的意义。当代大学生是国家未来的建设者和接班人, 大学生的诚信道德建设具有垂范和先导作用, 其诚信状况代表着中国素质教育的程度, 直接关系着中华民族的伟大复兴和社会主义现代化建设的顺利进行。因此, 大学生的诚信问题事关国家昌盛、民族的兴旺发达、社会主义事业的兴衰成败。对大学生进行诚信教育是高校义不容辞的责任, 也是高校迫在眉睫的任务, 发现诚信, 积极探讨诚信教育的方法和措施, 对培养出新一代的诚实守信的大学生具有重要的意义, 大学生诚信教育的关键, 在于培养诚实道德的选择和实践能力, 在实践中锻炼意志品质, 抵御不良社会风气的侵蚀。这不仅是一项复杂漫长而艰巨的高素质人才培养过程, 更是一项系统性工程。

二诚信缺失的现象

我国当代大学生诚实守信的总体状况呈良好态势, 积极向上、健康乐观、团结合作的道德思想占据主流地位。但是, 随着中国经济的极大发展, 拜金主义和利己主义等不良风气不断滋生, 以至于在经济领域诚信缺失现象较为突出。不守诚信似乎成为一种可以具有更大优势的生存手段, 这种价值观不可避免地导致了社会责任感的缺失, 表现出一定程度的诚信感的缺失。

(一) 剽窃论文, 考试作弊

当代大学生中有相当多的人把读大学当成获得好的职业, 也就是“谋生”的一种渠道, 在学习上缺乏兴趣和刻苦钻研精神, 只想坐享其成。有的学生在课程设计和论文撰写时抄袭剽窃;有的学生在考试时不惜作弊, 而周围同学对这种行为也孰视无睹, 甚至表示“可以理解”。考试抄袭似乎已经成为一种自然有效且比较普遍的应试手段, 部分大学生还认为考试作弊是光明正大、理所当然的事情, 不但不对其行为制止, 反而趋之若鹜。

(二) 随意毁约, 频繁跳槽

不少毕业生在就业时考虑更多的是自己对未来选择的重要性, 对违约不以为然。因此签约后违约行为时有发生, 严重损坏了就业秩序。近几年, 由于就业形势日趋严峻, 毕业生在签约后仍然参加各种招聘会, 伺机跳槽。高毁约率使高校毕业生就业陷入就业诚信危机。由于高校诚信教育的缺失, 使得很多学生认为跳槽是寻求更好工作机会的合理手段, 而并不视为失信, 甚至有人偏激地认为跳槽频繁程度与社会活动能力和个人能力成正比。这种就业失信现象严重损害大学生及学校的声誉, 并且极大地扰乱了我国就业市场的正常秩序。

(三) 拖欠贷款, 恶意欠费

国家为解决贫困大学生在求学上的经济困难, 设立了国家助学贷款和生源地贷款制度, 但少数大学生贷款后诚信意识较差, 还贷意识淡薄, 恶意欠款频频发生, 违约现象严重。高校学生欠费问题是困扰学校建设和进一步发展的难题。贫困生数量的增加是其主要的原因, 但也有相当多的学生是在恶意欠费。一些家庭条件并不困难的学生故意缓交甚至不交学费, 把家长给他的学费用于自己的高档消费, 更有甚者还夸大自己的经济困难申请减免学杂费、困难补助、国家助学贷款等。这些不诚信行为, 使高校在资助育人环节出现了真假难辨的尴尬局面。

(四) 伪造简历, 博取青睐

一些大学生在面临激烈的就业竞争时, 为了能在众多求职者中脱颖而出, 虚构自己的简历, 甚至伪造各类证书, 于是招聘会上就会出现人人都是优秀班干部、三好学生, 人人都有一叠荣誉证书, 人人都有一流的外语和计算机水平的假象。

(五) 缺乏信任, 人际淡漠

据报载, 北京某大学在对420名学生的调查中发现, 在“对他人的态度上”有近一半的受访者缺乏对他人的足够信任感和安全感。由于缺乏信任, 沉迷网络、拒绝现实交流, 恋爱欺骗、交友欺骗、逢场作戏、各怀鬼胎等屡见不鲜, 人际关系的淡漠, 容易导致学生孤僻、冷漠、紧张、不合群、缺乏责任感, 引发心理疾病, 不利于学生健康人格的形成和发展, 使学校的不稳定因素加大。

三培养诚信品德的对策

(一) 积极创建诚信校园氛围

校园是大学生学习、生活的场所, 校园的诚信氛围影响着学生诚信品质的形成。学校要以诚信道德教育为导向, 建设优良的校风、教风和学风。学校可以用创新的思维开展丰富多彩的诚信教育活动, 拓展校园文化, 营造“讲诚信光荣, 不讲诚信可耻”的校园诚信氛围, 让学生认识到诚实守信是美德, 是责任, 是义务。例如邀请专家学者来校举办以诚信为专题的讲座、开展以诚信为主题的社会调查活动、签订诚信保障书、举办大学生诚信论坛以及演讲比赛、举办诚信教育月活动、悬挂诚信条幅和宣传板等等。以诚信道德教育为动力, 不断优化校园文化环境, 让学生浸润在潜移默化得诚信教育环境中。充分发挥教师作用, 创建城市守信校园文化氛围。常言道:“学高为师, 身正为范。”教师的人格价值本身体现着一种真理的昭示, 是一种育人的力量, 这种力量渗透到学生学习和生活各个方面, 影响巨大而深远。高校教师在“诚信”教育中要做表率和楷模, 加强道德修养, 自重、自省、自警、自励。通过言传身教的教育方式来培养学生的诚信信念, 注意言与行、内在素质与外在形象的统一, 以自己的思想和人格力量去教育学生, 赢得学生的信任和尊敬, 真正做到既教书又育人, 起到引导大学生个人的诚信道德修养和诚信道德实践的作用。学校要对教师的诚信行为做出严格的要求, 要求广大教师做表率和楷模, 做到诚信为人、诚信施教, 为学生树立诚信的榜样

(二) 建立健全诚信教育制度

建立诚信教育的基本制度。一是诚信承诺制度。高校要加强制度建设, 建立行之有效的规章制度, 做到有章可循。在此基础上, 实行道德承诺制度, 通过建立章程、规章、守则、公约, 让学生对自己的行为承诺, 加强自我约束。二是评价奖励制度。建立科学的诚信评价制度, 为每一名学生建立信用档案, 作为学生的另一张身份证, 促使学生珍惜和维护自己的信用形象。信用档案涵盖学生在校期间在学习、生活等方面的情况。学校可以对信用度高的学生予以表彰奖励, 把信用度与学生的发展党员、评优等工作挂钩, 以此激励学生努力提高自身的信用度。三是监督惩罚制度。加强诚信的舆论监督, 建立举报惩罚制度, 对不讲信用的行为采取严厉的惩罚措施。例如美国采取了“研究生荣誉制度”, 对研究生在学术研究中的欺骗、剽窃等违规行为, 依据情节轻重分别给予研究生荣誉制度考查、暂时休学、休学、永久开除等处分, 执行的程序非常严格、公正, 包括通知、调查、召开听证会、复查等。以此为鉴, 我们对学生考试作弊、抄袭论文、贷款违约等行为要依据情节给予相应的处分, 这样才能使学生的失范行为得到控制。

(三) 重视诚信德育教育作用

诚信是道德修养、成才做事的基础和前提。因此, 教书育人一定要抓住诚信教育这个根本, 时时、事事、处处突出诚信教育, 把诚信教育作为高校德育的切入点和重要内容, 把诚信教育贯彻到学校教育的每个环节, 强化诚信意识, 创新诚信教育手段, 把诚信落实到一言一行上, 培养学生诚实守信的品德。加强学生对诚信的理性认识和实践教育。相关课程的教学必须克服过分注重知识化和分数的技术主义倾向, 注重提升其人文精神。首先, 应确立切实可行的诚信教育的内容, 把其纳入思想品德课和形势政策课的教学中, 结合《公民道德建设实施纲要》的内容, 使学生明确诚信的基本道德规范、行为规范和职业规范。其次, 教学内容、教育教学的方法要与时俱进, 体现时代精神和特点, 增加和渗透诚信教育的新内容, 使学生感到“有用”、“爱听”, 只有这样才能真正达到教育的目的。再次, 避免传统的教条化和空洞化的单一课堂教学模式, 应加强大学生的诚信实践教育。学校可以与社区、企事业单位等建立诚信实践基地, 或通过设置诚信实践的模拟情境为学生提供亲身体验、感受诚信行为的机会, 也可以开展以诚信为主题的假期社会实践活动, 在服务、劳动、调查、参观、宣传中传播诚信文化, 宣讲诚信思想, 学习诚信事例, 实践诚信原则, 塑造诚信品质。通过理论与生活实际的结合, 使学生开始认识诚信, 关注诚信, 思考诚信, 崇尚诚信。

参考文献

[1]田丽.当前大学生诚信教育的对策[J].江苏教育, 2008 (4) :120-121.

[2]王珍.加强高校大学生诚信教育的路径选择[J].学术论坛, 2010 (3) :191-194.

[3]王金龙.大学生诚信教育探析[J].中国成人教育, 2007 (12) :12-13.

[4]裴前方.诚信教育——构建和谐社会的基石[J].继续教育研究, 2009 (7) :84-85.

3.对大学生逃课现象的看法 篇三

关键词 大学生；逃课；看法

随着我国高等教育大众化程度的不断推进，越来越多的高中毕业生有了进入大学进一步学习的机会。然而，由于各种因素的影响，使得学生逃课成了大学校园中一种较为普遍的现象，此现象不仅存在于普通高校中，而且也存在于许多名牌大学中。因此，该现象已引起了社会各界的广泛关注，成为了大众传媒、教育界和学术界的一大热点话题。为应对大学生的逃课现象，人们提出了加强对学生、教师进行管理的应对措施。作为一名大学教师，笔者认为，要解决日趋严重的大学生逃课现象，加强管理固然重要，但对大学生的教育及对高校教师的管理，不应只靠硬梆梆的制度约束，而应根据学生逃课的不同原因，区别对待，采用疏-堵结合的方式，以取得最佳教学效果为目的。

一、对学生逃课现象的反思

人们所说的逃课，通常指没有履行请假手续而不上课的行为，即所谓的显性逃课。而现实中，有些人虽然是人在课堂而未学习，形成了隐性逃课。我们将二者均视为逃课行为。

1.显性逃课成因分析

通常人们把学生不正常进入课堂听课的原因归结为3个方面，即学生自身的原因、教师的原因及管理的原因。上述3种原因其实质只有一个——管理制度不严格或执行力不够。不管学生有什么样的心态，不管他有多少逃课的理由，也不管授课教师是否能做到每节课必点名，如果制度严格到逃课需要付出高额代价的程度，估计逃课的人将会大幅减少，毕竟大多数学生希望最终能顺利毕业。如果显性逃课问题解决后演变成隐性逃课，则需进一步探讨解决方式。

2.隐性逃课成因分析

隐性逃课是指学生虽然人在课堂，但并未听课的现象，其具体表现如利用课堂时间写作业、看其他无关书籍、玩手机、互相说话、睡觉等。当管理制度不严时，学生的显性逃课表现得较为显著。如果学校加强管理，学生在制度的压力下不得不来到课堂，然而，很难想象，靠制度被“逼”到课堂上来的学生能够认真听老师讲课。在此情况下，显性逃课便演变成了隐性逃课。隐性逃课现象，难以靠制度加以解决，必须根据其成因采取相应措施，使学生能主动参与到课堂教学中来。

众所周知，任何事情的发生、发展都是由内因与外因共同作用的结果，学生逃课现象也不例外。从内因来看，学生逃课的主要原因可归结为以下几个方面。一是有些同学学习目标不明确，没有学习的主动性，来到大学校园只是为了“混”得一张文凭，60分万岁的思想使其丧失了学习的动力；二是有些同学学习吃力，跟不上进度，听老师讲课如同听“天书”，自己对所学习内容又无兴趣，于是便有了放弃某门课程学习的念头；三是认为老师所讲授内容过于简单，稍微听课便能得其要领，于是便利用上课时间学习些其他课程的内容。从外因来看，一是教师授课水平不高，讲课枯燥乏味而且信息量少，或者是讲课缺少激情，照本宣科，思路不清，表达欠佳等，致使学生丧失上课的积极性；二是课堂上整体的学习氛围不浓，教师又不能积极组织课堂，调动学生的学习热情，从而造成部分学生随波逐流，注意力不能很好地集中；三是課程考试内容较为简单，既使上课不认真听讲，在考试前猛抄或复印同学的笔记，“临时抱佛脚”也能过关，体现不出认真听课与不认真听课的区别。

二、教——学矛盾存在的客观性

课堂教学是高校教学的重要部分，也是大学生获取知识的主要途径。在教与学这对矛盾中，学生是主体，教师是主导。如果学生们都能回归课堂，用他们渴求知识的目光与教师进行互动，是教师们迫切希望的，也是激励教师认真上好每节课的力量源泉。教师如果能把每一节课都上得精彩，必定会在一定程度上提高学生的学习兴趣，把部分对学习无兴趣的同学引导到课堂上来。但是，课堂上每一位教师所面对的是几十个鲜活的、充满青春活力的同学，他们学习基础不同，个人的兴趣爱好不同，成长环境不同，学习方式方法不同，接受能力不同。如果希望教师的授课内容、授课方式满足每一个同学的需要，那几乎是不可能的。我们提倡因材施教，但教师在有限的课堂教学时间内，只能考虑满足大多数同学的需要，因材施教只有在个别辅导时体现。因此，在课堂教学过程中，教师不可能满足每个同学的需要，每一个同学也不可能对所有的教师都满意就成了一个无法争辩的事实。

三、疏——堵结合，拓宽人才培养思路

教-学矛盾存在的客观性，要求我们在进行教学的过程中，应采用灵活多样的教学方式，加强对学生进行学习能力的培养，不应把课堂教学作为学生获取知识的唯一途径。因此，面对目前高校中普遍存在的逃课现象，应采取疏-堵结合的方式，拓宽人才培养的思路。笔者这里所说的“疏”，是指对学有余力的同学，允许其在满足一定条件的情况下进行自修，对于对学习内容不感兴趣的学生，则可采取允许其转专业的方式，在满足制度要求的情况下，由其自主选择感兴趣的专业进行学习。从管理者的角度讲，加强对教师的管理，使教师们尽量把课上得精彩些，能把游离于逃课与到课之间的同学以及隐性逃课的同学吸引到课堂上来，以提高教学效果。“堵”是指对于自律性较差的学生，通过制度的约束、考核方式的改革等，“逼迫”其不得不认真对待学习，不得不到课堂上认真听讲。

四、结束语

大学生逃课现象对人才培养质量的影响是显而易见的，使大学生们都能按要求到课并认真听讲，不发生显性逃课及隐性逃课现象，是教师、学校、家长、社会都希望看到的。采用疏-堵结合的方式，定能使逃课现象有所减少。但在进行疏导及管理的过程中，应加强方式方法的研究，不能使不正常的逃课现象变成正常现象，即避免逃课现象的“合法化”。笔者相信，只要管理者能用心管理，就能化解教学过程中的各种矛盾，达到为社会培养合格人才的目的。

4.班委对大学生的鉴定评语 篇四

黄伟明同学在大学期间，思想上积极争取进步，认真学习毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”的重要思想，关心时事政治，坚决拥护和贯彻党的各项方针政策;学习上，能刻苦学习，掌握了比较扎实的专业基础理论知识，通过计算机一级，并积极锻炼自己的师范生专业技能，“三笔一话”较为优秀，拥有电脑多媒体制作方面专长，努力使自己成为一名合格师范毕业生;生活上，该同学能遵纪守法，为人热情大方，热心助人，并能积极参加各种社会实践活动，开阔视野，丰富知识，是一名德智体全面发展的大学毕业生。

生命并没有高低贵贱之分，任何时候都不要看轻了自己，在关键的时候，要敢于对别人大声说：“我很重要!”也许你觉得没有必要，但是这也可能是你的一个转折点，你敢于说出来，你的人生也许就由此揭开新的一页，因为你说出的是你的自信!学校里你做得不错， 我送给你的这段话希望你能够重视，因为我有过这样深刻的经历与感受!朋友，努力吧!

在人生的征途上，有无数个机遇，它可以让你成功，也可能让你失败，在关键时刻，命运就掌握在你自己的手里，

高中的三年中，每一位同学都有同样多的机遇，谁能够准确地把握住机遇，谁就能够笑到最后。定下心来认真地思考一下，再去寻找能够使得自己成功的那个机遇。但是前提是要做好你目前所面对的一些琐碎工作!

该生在校期间，学习认真刻苦，认真完成各科作业，课上积极活跃，课下能经常与老师交流与同学讨论，主动性强，生活中勤俭节约，尊敬师长，经常参加一系列学校或社会实践，并且擅于表达，能与同学融洽相处，待人坦率真诚，心口如一，能认真完全班务，对待追求完美，勇于承担，有良好的学习和生活习惯，关心国家大事，热爱祖国，热爱生活，虽有时遭遇失败，但总能保持好的心态，乐观豁达，在失败中寻找教训，脚踏实地，望生再接再厉，保持良好良惯，不断完善自我坚持下去。

5.辅导员对大学生评语（50句） 篇五

在日常学习、工作和生活中，说到评语，大家肯定都不陌生吧，评语的内容、格式、什么样的评语才是好的评语呢？下面是小编精心整理的辅导员对大学生评语（精选50句），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

辅导员对大学生评语1

1、杨智麟：你文静温和，大家都愿意和你一起玩。你的学习方法有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。在体育上，你一定要加强锻炼，加大运动量，增强体制，消灭体育成绩不及格的现象。对待值日工作总是很主动。

2、该生学习认真，勤奋努力，思想进步，朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，性格开朗，知识面广，有较强的动手能力和创新能力，积极参加社会活动，有爱心，帮助行走不便的同学，尊敬老师，遵守各项制度，积极参加社会实践，注意自身各方面素质的提高。

3、辛明泽：你是一个朴实的孩子，平时总是默默地做事，任劳任怨。你虽很聪明，但成绩不够理想，希改进学习方法，早日将学习成绩赶上去。你是咱们班的运动健将，经常为我班争光。你踏实肯干，每次劳动都可以看到你任劳任怨的身影。

4、田家宝：你能积极参加班级开展的各项活动，遵守纪律，团结同学，尊敬师长。你对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课后能认真完成作业。运动场上，你是班级和学校的骄傲，总是用优异的成绩向老师和同学们报喜。劳动时，老师和同学们总能看见你忙前忙后，大家都很感动。

5、你是个健壮、精力充沛的孩子。尽管目前你的学习还有一定差距，但是老师没有对你灰心，也请你自己更不要灰心，好吗？来，伸出你的小手，让老师紧紧握住，相信我们经过共同努力，一定会迈上一个新台阶的！上课有不懂的地方主动来问问老师吧，老师也会对你更加地关爱体贴。在这样充满爱心的校园里，每个人都会看到你的进步！加油哦！

6、王泽群：你用实际行动证明你是一个诚实、乐于助人的好同学。你在学习中不畏困难，勇敢地克服学习的难题，做到按时按质完成老师的作业。你能积极参加有益的文化体育活动。每次值日工作都能出色地完成。

7、吴文旭：你用实际行动证明你是一个诚实、乐于助人的好同学。你在学习中不畏困难，勇敢地克服学习的难题，做到按时按质完成老师的作业。你是我们班里出了名的小画家。你踏实肯干，每次劳动都可以看到你任劳任怨的身影。

8、文静认真，善于思考，勤于观察。每份作业，每件工作都认真努力去做，享受了工作的过程，也总是得到好的工作成绩。对周围的同学有爱心，乐于助人，待人宽厚。

9、该生学习态度端正，学习认真，已通过国家英语四级，有较强的思维能力和动手能力。吃苦耐劳、朴实大方，认真对待工作、与同学相处关系融洽、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富。

10、该生在校期间学习态度端正，成绩优良，有较强的创新思维能力，尊敬师长，热爱集体，为人诚恳，工作踏实认真，能吃苦耐劳，富团队意识及协作精神，是一名全面发展的合格大学生。

辅导员对大学生评语2

1.为人随和低调，平静的做好自己份内的事情，静静的看书，静静的思考。在篮球场上有极大热情和良好的团队精神，专业学习进步显著，综合素质高。

2.性格开朗，热情活泼，对班级的各项活动总是积极参与，有良好的团队精神，与同学们相处融洽。对于不好的事情能直言不讳，专业学习很努力。

3.该生追求上进，政治立场坚定。学习一丝不苟，刻苦认真，成绩稳步上升。平时积极参加校内外的各项活动和暑期社会实践。工作认真负责，团队意识及协作精神强，是一名合格的大学生。

4.该生思想进步，学习认真，友爱同学，待人真诚。性格开朗，适应能力强，知识面广，有团队精神。在担任班干部期间，工作认真负责，有较强的组织、协调活动能力，尊敬老师，遵守各项规章制度，动手能力较强，积极参加社会活动和社会实践，提高自身各方面素质。

5.该生在校期间学习态度端正，成绩优良，善于创新，严以律己，宽于待人，做事认真谨慎，能吃苦耐劳，团队意识及协作精神较强，是一名综合素质较强的合格大学生。

6.该同学在校期间遵纪守法；学习勤奋，有钻研精神，专业知识扎实，有一定的英语知识基础，知识面较宽；担任班干部期间，对工作积极，责任心强，有较强的组织协调能力，注重理论联系实际，积极参加社会实践活动，团结同学，乐于助人，生活节俭，作风正派。

7.了解自己的兴趣爱好，对生活对未来有自己的想法，在自己选择的路上快乐的成长。在过去的这一个学期中学有所成学有所长。做到了好好学习，天天向上，拥有积极健康的大学生活。

8.外表文静，内心热情，善于与人打交道，思维灵活，不拘泥于常规。简单的完成一件工作并不能让你满意，总是要想出创新的方法去完成工作，你才能体会到成功的`喜悦，本专业最聪明的学生之一。

9.勤奋踏实，不骄不躁，有自我的主见，向着自我的目标不断努力。在过去的一年里，你的刻苦努力得到了回报，专业学习成绩优异，是本专业最优秀的学生之一。

10.了解自己的兴趣爱好和特长，能够给自己制定学习计划，充分利用起课余时间，按照自己的进度向前冲，已经超前学习了不少专业课程，勤于思考，善于思考，学计算机有灵气。

11.该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习刻苦努力，成绩优良，具备了一定的专业素养。能够积极参加院系举办的各类活动，并在院运动会中多次获奖。在院学生会中任职期间能够以身作则，对工作矜矜业业，责任心强。团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的大学生。

12.文静认真的女孩子。安静平和，认真学习，努力完成自己应该承担的各种任务，快乐的参加各种班级活动，总是拥有一份好心情，总有笑容。

13.勤于思考，善于安排时间，课堂学习和课外学习进步明显，成效显示著，得到专业课老师的好评。与人为善，和同学们相处融洽。积极参与体育活动，表现出良好的团队精神。

14.安静认真踏实，努力与人为善是你的特点，在宿舍，在班级都与同学相处融洽；一年半以来，专业学习方面进步显著。是本专业一名很优秀的学生。

15.该生在校期间思想上积极要求提高，关心团体，乐于助人，尊师爱校，虚心求学；工作积极主动能够服从组织领导，顾全大局、尽职尽责，模范带头作用好，在同学中威信高；学习目的明确，态度端正，学年中综合成绩优秀；能及时总结自我，有较强的组织管理和应变本事，是一名优秀的毕业生。

辅导员对大学生评语3

1.聪明，踏实，总是认真努力的完成交给你的每一项任务，擅长做耐心细致的工作，因为你是一个耐心细致的人。从来不怕烦琐的工作，你总会有条有理的把它做好。

2.迅速适应了电子商务专业的学习，对专业学习有极大的热情，能合理安排自己的课余时间，积极参加体育运动，大学生活积极健康向上。

3.该同学在校期间遵纪守法，能够完成指定的学习任务，掌握了基本的专业理论知识和实践能力。能够积极参加院系的各项活动，在担任班级治保卫员期间能够以身作则，有一定的组织能力，具有良好的人际关系，是一名合格的大学生。

4.竞选班长得到本班同学的赞同，任班长以来，工作有热情有方法，愿意为同学办事，同学也认可你的为人和能力，令人印象最深的事情是组织本班女子篮球队并亲自上场参加比赛，以全胜战绩获得冠军。

5.学计算机有灵气，专业课程一点即通，已经开始课外自修专业课程，并且学有所成，专业素养超过本专业大多数同学，技术类的工作不会难得倒你。

6.品行端正，学习努力，与同学相处融洽，积极与教师交流。自制力强，能够适当的利用起自我的课余时间，看自我感兴趣的书，发展自我多方面的爱好和特长。

7.该同学的优点是诚实、热情、好学，性格坚毅。缺点是好胜心比较强，学习上还可以再努力一些，心态有些急迫。希望在以后的生活中能以更加平和的心态积极追求进步。

8.有较强的自学能力和自我管理能力，在专业学习上主动性强，已经自学完成了多门高年级课程，进步显著。与同学们相处融洽，适应能力强。能够充分利用现有条件，发挥自己的才能，健康成长。

9.该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习方面能够完成各项学习任务，掌握了基本的专业知识，具有一定的实践能力。尊敬师长，团结同学，具有良好的沟通能力，并能积极参加各项活动，是一名合格的大学生。

10.活跃开朗，对新事物有强烈的好奇心，专业学习对你来说没什么困难。和舍友和班上同学关系融洽，大家互相帮忙，平静对待学习和生活中的困难，善于争取资源创造条件，努力提高。

11.脸上总是带着热情洋溢的笑容，高兴的心境常常能感染周围的人。做事，读书，作业，参加和组织各种活动，总是带着一份欢乐的心境去参与，不但自我开心，也带动周围的同学开心，是一个有影响力的班干。

12.从班长成长为系学生会干部，一学期以来，为系里做了大量工作。不论是以前相对独立的班长工作，还是现在更强调协调的系部工作，工作成绩同样显著，自己也在这个过程中得到了很好的锻炼和提高。

13.思维活跃，常有新的创造性的想法，不拘泥于常规，对生活，对未来有自我的计划，有积极的人生观，常常是一副跃跃欲试的样貌，青春而有活力。拥有欢乐而丰富的大学生活。

14.该生在校期间自觉遵纪守法，遵守校规校纪，为人处事讲礼貌，言谈举止讲礼貌，注重学习方法，刻苦认真学习，热爱体育锻炼，积极参加院系体育活动，团体观念强，朝气蓬勃，具有新时代青年优秀的作风。

15.该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习刻苦，掌握了相关的专业知识，兴趣爱好广泛，积极参加院系各项活动，在平时的生活中，为人处世和善热情，是一名合格的大学生。

辅导员对大学生评语4

1.该生思想积极要求上进，向党组织靠拢，学习勤奋努力，成绩优良，喜欢文艺活动，有较强的团队精神和集体荣誉感。热爱班集体，关心帮助同学，待人诚恳，相处融洽，积极参加集体活动，有较强的组织活动能力，成绩优异，多次荣获奖学金，动手能力、应用能力较强。

2.该生认真遵守大学生日常行为规范。时间观念强，不早退，不旷课。善于独立思考问题，遇到问题敢于请教，学风踏实。尊敬师长，团结同学。热爱集体，积极参加各项活动。有理想、有抱负，是位全面发展的好学生。

3.该生思想进步，学习认真，成绩优秀友爱同学，待人真诚。性格开朗，适应能力强，知识面广，有团队精神。在担任学生会干部期间，工作认真负责，有较强的组织、协调活动能力，尊敬老师，遵守各项规章制度，动手能力较强，积极参加社会活动和社会实践，提高自身各方面素质。

4.你是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，遵守纪律，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长。学习认真，是一位合格的、具有较好综合素质的大学毕业生。

5.该同学积极参加政治学习，在思想上要求进步;团结同学，有较强的责任心和集体荣誉感;勤奋努力，专业知识全面;个性洒脱，适应能力强，适于从事与园林相关的各项工作。

6.科学家爱因斯坦说得好：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”你是个聪明的孩子，希望你能时常用这句话勉励自己，遇事多动脑，发挥自己的聪明才智，不放弃，不灰心，做个学有所成的人!

7.你是一个文静，有礼貌的女孩。你有很多的优点，尊敬师长，能与同学和睦相处，有强烈的集体荣誉感。学习态度端正，学习热情高，成绩也进步的很快。真诚的希望你在以后的学习中能持之以恒，保持稳定的成绩。

8.该生严格遵守学校的规章制度。学习态度认真刻苦，能较好地完成各种学习任务，成绩稳定。集体观念强，积极参加各种集体活动和社会实践活动。尊敬师长，团结同学，上进心强，有理想抱负，是个全面发展的好学生。

9.该同学为人谦逊随和，朴实大方，担任团支书期间尽职尽责，深受同学爱戴;勤奋好学，成绩优良;注重实践，具有较强的动手能力;勇于挑战，有良好的心理素质。该生适应能力强，可从事与园林相关的各项工作。

6.辅导员对大二学生评语评价精选 篇六

作为一名大学辅导员，应该是具备高尚的人格，高度的社会责任感和严谨的治学态度，讲求为人师表。虽然我还不是一名党员，但是从一进校我就郑重地向党组织递交了入党申请书，每个月还定期向党组织递交思想汇报，在我们系里还有三位党员同事，特别是系主任，她是一个有多年党龄的老党员，我主动向她们学习，向她们看齐。在我带的学生中还有一名是党员，我总是在课余找她聊天，发现她的优点查找自己的不足，学生比老师进步对我来说压力不小，这也是促进我自我提高的动力所在。在平时的工作中，也就十分注重对个人素质的全面提高，积极参加学校组织的各项培训学习和自我学习，争取早日加入中国共__，给学生做一个好榜样。

在此同时，我还积极做好学生的思想政治工作，平时的学习生活中，通过自己和其他同学的不断观察，及时了解每位学生的情绪和思想状况，发现同学有思想波动及时找他们谈话，尽早解决他们的思想问题。在班上，给同学们做出各种正面教育，号召同学们学习党的各项方针、政策，对思想上要求进步的同学给予积极支持和鼓励，帮助这些同学不断改进，使他们能够全面发展自己，提高自己，缩短差距，让他们也能够早日加入中国共__。

二、注重学习业务知识和培养工作能力

能够和学院一起成长，并成为学院第一届学生的辅导员，我感到无比光荣!想想刚到学校来的时候，我们的第一项工作是新生接待，当时看到来自各地的新生由父母和家长陪同送到学校，望着他们由于天气的炎热和路途的疲惫，每个人一身的汗水不说，一到学校顾不上休息就开始为孩子忙前忙后，说实话我心里很不踏实，我怕自己带不好他们，不仅给学校丢脸，更辜负了这些望子成龙、望女成凤的家长们，我感到自己的双肩无比沉重，责任无比重大。从那时起，我就暗下决心，无论如何我一定要尽自己所能，认真地去做好这项工作，决不能辜负了学校和家长们的期望!

7.对大学生“刷卡”消费的思考 篇七

关键词：大学生,信用卡,消费观,诚信教育

一、大学生“刷卡”消费现象及信用卡普及的原因

自2004年9月, 广州发展银行发行了首张大学生信用卡以后, 工行、建行、招行、中信实业银行等都相继在全国的一些高校推出了大学生信用卡, 如建设银行发行了龙卡名校卡、招商银行发行了Young卡, 兴业银行发行了加菲猫信用卡等。现在大学校园里逐渐流行一种新的消费方式——信用卡消费, 信用卡有广义和狭义两种。本文指的信用卡是狭义的信用卡, 它是一种由银行或其它金融机构发行的无需预先存款就可贷款消费的贷记卡, 是一种可以先消费后还款的信用卡, 它与一般银行借记卡的最大区别在于允许一定数额的透支, 并且能过为这种透支提供30天~50天的免息期。信用卡消费为新兴的消费方式, 实际上属于信贷消费的一种, 也就是我们俗称的“刷卡”消费。这种为大学生量身打造的信用卡无须存款, 只要填一张申请表, 提供身份证和学生证复印件, 在校大学生即可申请办理“大学生信用卡”。

为什么信用卡能在大学校园能迅速流行?刷卡消费为什么对学生具有这么大的吸引力呢?我们可从信用卡自身的特点找到原因。信用卡消费突破了以现金支付为基础的传统的消费模式, 具有以下特点:一、是安全快捷性。信用卡消费是一种适应现代社会快节奏生活方式的崭新的消费模式, 可以避免随身携带大量现金和现金支付过程出现的危险和麻烦;二是应急性。信用卡可以允许一定数额的透支, 而这种透支在一定时期内不需要支付利息。对于资金周转发生困难或者手头暂时缺少现金但又需要进行消费活动的学生来说, 信用卡可以缓解燃眉之急;三是时尚性。信用卡是伴随现代金融业发展而产生的一种以个人信用为基础的理财工具, “花明天的钱, 做今天的事”是当今有职业、有稳定经济来源的人群的时尚, 并且最先在都市的时尚人群中开始流行起来;四是获得优惠与折扣。随着金融业的竞争愈发激烈, 信用卡发放的门槛也越来越低, 促销手段更是五花八门。信用卡消费可以提供一些增值服务, 银行与商家签订相关协议, 使商家不断的给出刷卡消费打折的信息, 这些折扣优惠对大学生具有很大的诱惑。使得刷卡消费已经成为大学生很流行的一种支付方式, 并且这种刷卡消费在大学生中还有进一步蔓延的趋势。

二、大学生“刷卡”消费的现象存在的问题

1. 炫耀消费和非理性消费

由于信用卡消费的可透支性以及部分商家的分期付款等促销方式, 使得多数学生对于生活和学习非必需品及奢侈品的购买成为可能, 逐渐养成了大学生的攀比, 炫耀消费, 造成了不必要的浪费。然而, 没有收入来源的大学生有的也加入到了“负翁”族, 追求时尚, 盲目消费。久而久之, 刷卡消费的高额欠贷还是转嫁到了家长的身上, 给父母造成很大的经济压力。

2. 诚信意识的缺失

由于部分发卡行未能按照相关制度对学生卡申请人还款能力进行严格的授信审核, 且未根据申请人资信情况设立有效担保, 一些发卡行甚至在《学生信用卡领用合约》中删去“收入情况说明”一栏, 完全忽略对学生卡申请人还款能力的审核。有些大学生办卡的时候填报一些虚假信息, 以为这样银行就无法对于其欠款进行追究, 刷卡消费以后便“人去楼空”, 造成十分不良的社会影响。如果透支后真的还不上钱, 学生信用记录中便会出现不良记录, 对他们以后走上社会也不利。

3. 诱发心理问题产生, 不利于校园的和谐

根据中国人民银行《银行卡业务管理办法》规定, 透支期限一到, 银行将通知信用卡持有人偿还欠款, 并支付相应的透支款利息, 对信用卡透支5000元以上, 银行3个月催收未还的, 将以诈骗罪追究其刑事责任。可想而知, 透支后造成的经济负担, 会导致一些大学生背上沉重的思想包袱, 甚至自杀。同时, 由于刷卡消费造成了大学生热衷于物质享受和崇拜高消费, 使得他们对物质欲望的强烈渴求变得越来越功利化, 这种功利化倾向既有可能使自己崇高的道德和理想被淡化, 还体现在与他人交往过程中表现出一种强烈拜金主义和个人主义倾向, 以自我为中心, 以自我的欲望为中心, 在盲目的消费活动中寻求自己的精神满足, 不知不觉中淡漠了集体主义的观念, 攀比、歧视、怕人瞧不起等现象的存在, 使有的贫困学生受到周围同学高消费的影响和压力, 产生了严重的心理障碍, 致使很多学生耽于物欲, 心理扭曲, 影响同窗友谊, 发展严重者则引起矛盾和纠纷, 甚至动武斗殴, 引发犯罪事件, 这也极大影响了和谐校园的建设。

三、造成这些问题的主要原因

1. 社会环境的影响

近几年由于我国经济迅速发展, 传统的消费观念受到了强烈的冲击, 消费方式有了很大的变化。中国一部分消费者的消费观念开始发生了转变。他们不再恪守传统, 而是为面子而竞逐时髦;他们不再注重实惠, 而是为攀比而挥霍无度;他们不再只管现世, 而是为死人一掷千金。炫耀性消费已经在中国这个有着传统消费观念的国度占据了一席之地, 并且大有蔓延之势。大学生正处在科学的世界观、人生观和价值观形成的重要阶段, 可塑性大, 很容易被社会上的不良风气影响和左右, 社会上不正确的价值取向和不正确的消费观, 给大学生带来了很深的影响, 形成了大学生炫耀消费的心理。

2. 内在原因

大学生作为一个特殊的群体, 敏感而热情, 厌倦一成不变的思想观念和生活方式, 善于接受新思想和新事物, 因此大学生很容易受到一些新思潮特别是西方思潮的影响。另一方面他们对于新思潮的理解又往往出现偏差, 加上生活、学习、就业等各方面的压力, 使得一种颓废消极的情绪在部分学生中蔓延, 体现在他们的消费生活中就逐渐演变成了一种对“及时行乐”这种并不理性的消费行为的推崇, 而信用卡是作为一种可以满足他们消费欲望的载体出现, 因而容易被接受。他们求新心理还表现在对于时尚前卫的生活方式的普遍追求, 这其中就包括了消费方式。另外, 追求时尚是大学生们张扬个性的一个重要途径, 信用卡最开始就是以一种时尚标志的身份进入校园的, 很多学生觉得自己的钱包里有一张信用卡才能算是跟得上时尚潮流, 与时代合拍。这种认识一开始主要是来自于大众传媒有意无意的渲染, 以及大学生个体对社会生活的观察, 他们很容易受到“刷卡消费就是时尚生活的标志”这样一种心理的暗示。

四、加强对大学生“刷卡”消费的正确引导和控制

1. 培养大学生的理财意识, 正确定位信用卡

信用卡消费作为一种消费形式其出现本身无疑是社会进步的一种表现, 信用卡现已在全世界成为一种被普遍采用的支付方式, 它为忙碌的现代人提供了一种方便快捷的支付手段, 也越来越为人们所接受。但是, 在使用信用卡的过程中, 如果对相关规定缺乏了解, 就会产生不必要的麻烦, 为了让理财更安全和保险, 熟知信用卡使用过程中涉及的规定是很有必要的。因此有必要对于大学生这类特殊群体进行理财意识的培养, 多开办有关信用卡方面的知识讲座, 让他们了解信用卡的有关知识和注意事项, 保护自身利益, 合理选择成本低的信用卡, 正确定位信用卡。

2. 培养学生健康的消费观念, 有利于他们身心健康发展

当代大学生是未来社会建设的栋梁, 引导他们继续保持艰苦朴素、勤俭节约的消费观念, 反对奢侈浪费、盲目攀比、过高消费等不良消费风气, 加强大学生健康的消费观念的培养与塑造, 在当前构建节约型社会的大环境下具有非常重要的意义。要正确引导大学生养成健康消费心理和行为, 可以从以下三方面着手:

(1) 倡导节约消费。要大力向当代大学生宣扬艰苦奋斗、勤俭节约是我国的优良传统美德, 在当今社会乃至将来依然具有坚守和弘扬的价值。通过在大学生中开展国情教育、责任教育、爱心教育, 使学生认识到艰苦奋斗、勤俭节约不仅是中华民族的美德, 而且也是人生修养的重要方面, 坚持教育与行为实践相结合起来, 倡导学生从自身的点滴做起。

(2) 主张合理消费。从年轻人的特点来说, 大学生在消费方面追求新颖、时尚, 本无可非议, 但必须与自身实际情况要相结合起来。因此, 学校要在学生中开展合理消费的教育, 要教育学生:一是量入为出, 即告诉学生不要随大流、盲目攀比高消费, 而要考虑自身及家庭的消费能力做合理安排;二是经济适用, 即教育学生不要无原则地赶时髦、追新潮, 在选择物品时要讲究实用、注重投资效益;三是统筹计划, 即教育学生在花钱学会合理计划、及时调整, 尽量做到使自己消费全程基本平衡;四是身份相符, 即教育学生在确立消费时, 要注意自己是大学生的特殊身份, 确立健康的消费心态, 不赶时髦、不借债高消费、也不能无限制地追求高档名牌, 要坚持“学习消费是主导、生活消费是保障、娱乐消费是补充”的原则。

(3) 引导高雅消费。和其他社会阶层相比, 大学生群体应该是属于精神食粮丰富的社会群体。随着社会经济的发展与人民生活水平的提高, 大学生追求一定的物质消费是完全合理的。相对而言, 自觉地提高自己的政治思想素质、科学文化素质, 以及艺术修养, 提高自己的精神文化消费水平, 对大学生来说显得更为重要。学校应该要引导大学生加大精神文化生活的投入, 提高他们精神消费的比重和质量, 积极参加学校组织的各类智力性、发展性消费活动, 充实、丰富自己的生活, 促进身心的健康发展。

3. 完善大学生信用体系的建设

商业银行可以借鉴国家助学贷款制度的经验, 与大学进行广泛合作, 共同建立大学生信用体系。同时, 要加强大学生信用教育, 在大学中普及信用观念。通过保留大学生在校期间的相关信用行为纪录, 在毕业后建立“个人信用报告”, 作为今后就业和消费贷款等的参考依据, 从而杜绝大学生“恶意透支”等不良信用行为。

4. 银行等金融机构进一步完善大学生信用卡市场

随着国内信用卡市场竞争的日益激烈, 各银行利用首年免年费、降低发卡门槛等各种手段极力促销本行信用卡, 争取高发卡量。由于银行过度追求发卡量, 重发卡不重售后服务的管理, 令持卡人满意度偏低, 导致大量销卡;同时信用卡产品缺乏个性化, 没有考虑到社会不同消费群体的需求差别。因此, 银行应改变那种为单纯追求发行卡量、余额而没有明确市场目标的粗放型发卡模式, 对各种人根据其特点进行重新的市场定位, 制定明确的发卡策略。做好市场细分, 根据不同的消费群体推出各具特色的信用卡, 以提高信用卡消费的普及率。例如, 借记卡因依赖储蓄账户而最适用于代收代付, 适合学生、中老年人和资信较低者, 贷记卡因主要用于引导消费而最适用于信用消费, 适合收入较高、比较新潮的中青年族;另一方面, 要量体裁衣、量力而行, 根据大学生的实际消费特点, 有针对性地设计产品的功能和开展营销活动。其次, 进一步完善有关信用卡管理的法规和制度。

总之, 信用卡已经成为我们生活中不可缺少的支付工具, 也是我们建立自己良好信用记录的重要途径, 它使我们的生活变得更加便利, 理性地使用信用卡, 用好信用卡, 妥善理财, 乐在将来。

参考文献

[1]张明睿:大学生信用卡市场探析.中国信用卡, 2006.08

[2]董晓旭:当前大学生消费行为偏颇的原因分析及建议.商场现代化, 2007.07.508期

8.对大学生创业教育的思考 篇八

关键词：大学生；创业能力；创业教学；影响因素

创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，并最终使受教育者具有一定的创业能力的教育。

一、我国大学生创业教育的现状

经过近几年的教育改革，大学生创业教育的概念已经被广泛认可和推广，许多地方政府也对大学生创业教育投入了资金，对大学生进行专门培训，形成了创业氛围，提高了学生的创业激情。

创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，并最终使受教育者具有一定创业能力的教育。国内高校已认识到了创业教育的重要性，并逐步开展了各种形式的创业教育，但我国的创业教育模式仍有一些弊端。一是形式单一且规模较小，仅能使小部分学生受益。我国高校的创业教育模式主要是“创业大赛”或“挑战杯”大赛。比赛机制使得大多数学生无缘参与，这种竞赛模式具有较强的精英色彩，满足不了“双创”背景下的大学生创新人才的培养需求，营造不了大学创业教育的氛围。二是仍采用传统教学模式，容易受师资、地理位置等因素影响。即使有些高校尝试开设创业教育课程，但高校教师本身的创业经验不足，仅凭书本知识无法取得较好的教学效果。因此，高校应积极尝试新的模式，从供给侧提供给学生更多参与创业学习的机会。

二、影响大学生创业的因素分析

总的来说，影响大学生创业能力的因素可以分为内部因素和外部因素，而家庭环境因素、性别等都属于不可控因素。开展大学生创业教学主要是提高学生的创业知识和技能，为他们创业奠定基础。

1.影响大学生创业能力的内部因素

相关调查研究表明，对大学生创业能力造成影响的内部因素有创业的经验、创业的专业知识技能，个人的意志力、自信心、对创业项目的眼光等。

根据大学生创业的现状，我们不难发现，目前大学生普遍比较缺乏创业经验以及专业知识技能。大学生创业教学无疑为大学生提供了学习创业知识的机会，能够有效地降低大学生创业失败的概率。

2.影响大学生创业能力的外部因素

影响大学生创业能力的外部因素有家庭创业历史、家庭经济条件、当地相关的法律法规、国家经济发展现状及大学生创业团队等。

三、优化我国大学生创业教育的措施

1.顺应教育的潮流，开展大学生创业课程教学

对于大学生创业来说，创新思维与能力非常重要。培养大学生的创业能力，首先需要对他们的创新思维进行培养。比如，举行营销比赛，鼓励大学生参与。学生通过设计自己的营销方案，亲自销售，体验创业的感觉，激发创业意向。

开展相关的课程教学能够为大学生提供成功的模板，引导学生有意识地进行相关创业知识的学习，筹备创业的资源与人际关系。我国目前的基本发展方向是，从鼓励开展大学生创业教育向大学生创业教学与高校教育结合过渡。换言之，就是把创业课程的学习纳入对学生的考核。

2.对教育者进行专业化培训

无论是大学生创业教学，还是其他课程的教学，教学效果与教学效率的提高都离不开优秀师资团队的努力。师资是影响课程质量的关键因素。要达到理想的教学目标，培养出有创业能力的学生，教师不仅要有扎实的理论知识，还需要具备创业经验。在教师职责分配方面，学校可将参与教师分为创业授课教师与创业辅导教师。

基于我国大学生創业教育起步较晚的现状，我们更应该强化相关师资的培训工作。为了进一步提高教育者的专业知识素养，学校应该积极组织交流会议，为教师提供学习与优化教学的途径，促进良性竞争风气的形成。

四、结束语

大学生作为社会未来的支柱，他们的创业能力不仅仅对自身日后发展有着非常重大的意义，还与社会甚至是国家以后的发展息息相关。创业已经是这个大时代的潮流与趋势，鼓励大学生进行创业，不仅有利于大学生创新能力的提高，更符合国家目前的发展需求。教育是国家的一项长期工作，国家需要给予大学生创业教学长期的高度重视。不断完善我国的大学生创业教育不仅是解决就业压力的途径，更是时代的需求。

参考文献：

[1]殷文杰.推进大学生创业问题研究[J].科学发展，2016（11）.